UNIVERSIDAD CATÓLICA DE PEREIRA FACULTAD CIENCIAS HUMANAS, SOCIALES Y DE LA EDUCACIÓN COMUNICACIÓN SOCIAL-PERIODISMO HISTORIA DE LA MODERNIDAD 2013-II 1.Identificación del curso: Docente: Elkin Andrés Heredia R. Intensidad horaria: tres horas semanales (Lunes 14:00-17:00) Seis horas de trabajo individual 2. Justificación: La modernidad puede ser descrita como una oscilación constante entre la búsqueda de la libertad-igualdad y la innovación tecno-científica. Aunque a primera vista no parece existir contradicción aparente entre estos dos aspectos de las sociedades modernas, los acontecimientos históricos nos han demostrado una cierta incompatibilidad entre los anhelos humanos y los sistemas políticos, culturales y científicos construidos por la razón humana que se ha fundado sobre el paradigma de la ciencia. El sistema económico que impulsa la innovación tecno-científico, en varios lugares del planeta, ha traído consigo la pérdida de la posibilidad de realizar los ideales humanos, tales como la igualdad o la libertad. La existencia del “tercer mundo” nos habla de una incompatibilidad entre los ideales modernos y lo que realmente está ocurriendo en la realidad. En medio de esta contradicción es que se comprende la importancia de la comunicación, pues, ha sido el despliegue de la capacidad comunicativa la que ha determinado en gran manera la naturaleza de lo que conocemos como modernidad. Además de esto, la comunicación debe ser entendida hoy en día como el momento privilegiado en el que se revelan estas antinomias de la vida moderna; pero igualmente (¿por qué negarlo?), como la instancia de legitimación de las miserias de las sociedades modernas. Se trata de una herramienta tremendamente valiosa que debe ser configurada a través de la constatación de los hechos histórico-culturales como lo que nos ha hecho lo que somos. Conocer entonces los supuestos teóricos, filosóficos, históricos, económicos y sociológicos que han cimentado el mundo moderno es una tarea indispensable para todo comunicador, ya que es a partir de un reconocimiento histórico y desde la puesta 1 Informes: Los informes consisten en un documento de máximo 600 palabras en el que se deben responder las preguntas del formato adjunto para la presentación de informes. Metodología: El curso se plantea como un espacio de diálogo y debate argumentado en torno a las percepciones de los estudiantes y a textos. Se utilizarán las ayudas audiovisuales como películas. que puede adquirir las herramientas de análisis que lo disponen a identificar las razones profundas que han configurado el mundo que desde el siglo XVII se ha consolidado en lo que tenemos ahora y que llamamos “modernidad”. 2 . puede entenderse como un cuasi-seminario en el que uno o más estudiantes defenderán alguna postura en torno a un problema específico de la modernidad. La pretensión principal del curso es que no sea de carácter magistral exclusivamente. 3. Específicos: 4. sus logros. colectivas y nacionales. sino de un análisis crítico de lo leído. en las que se puede abordar a través del relato alguna posición sobre un acontecimiento o problema en concreto.1. películas y otras manifestaciones culturales. La evaluación se realizará de acuerdo a la calidad argumentativa y analítica en relación con las preguntas-guía. Reconocer el surgimiento y la naturaleza de los principales hechos históricos que han marcado la época moderna. General: Introducir al estudiante en los principales debates en torno al acontecimiento histórico de la modernidad: su origen. 3. Evaluación: Presentación grupal o individual como ponente(s): 30% Informes de lectura: 10% Participación en los debates: 20% Primera entrega de problema elegido: 20% Entrega final de problema elegido: 20% Analizar y problematizar los supuestos filosóficos. Objetivos. mientras que los demás deberán participar cuestionando o apoyando lo que es defendido por el grupo protagonista de la clase. políticos y económicos sobre los cuales se ha construido la modernidad. sus contradicciones y su decadencia. 5.2. 3. No se trata de un resumen. En este sentido. por lo que se incentivará la participación constante de los estudiantes.a prueba de su ser y el de los que lo rodean. Interpretar la influencia que ha tenido la modernidad europea en la constitución de las identidades individuales. Además. el cual expondrán a los demás estudiantes. y durante las exposiciones del profesor. magistral. 3. etc. Se tendrá en cuenta acá. En la fecha determinada cada grupo (estudiante) deberá entregar un avance en torno a su trabajo que equivale a la primera entrega. Teniendo presente el decálogo-guía para la elaboración y presentación de trabajos escritos. medios de comunicación. éste debe ser diseñado a lo largo de todo el curso. Se deberá hacer una presentación del tema de acuerdo al texto sugerido y a partir de una investigación propia. Este documento debe contener los siguientes apartados: 1. una caracterización y la propuesta de una perspectiva histórica. ubicándolos en un contexto y una problemática concreta. económica o política para ser abordado. y la calidad de esta participación. El trabajo final y la primera entrega se estructuran de la siguiente manera: Los estudiantes deben escoger un tema tratado en clase que consideren que esté en relación con alguna problemática que les llame la atención. El documento del informe de avance (primera entrega) deberá tener una extensión máxima de 3 páginas. márgenes normales y deberá contener el problema escogido. 3 . Participación en los debates: Las presentaciones y las exposiciones del profesor tienen el propósito de animar el surgimiento de inquietudes y disconformidades en torno a alguna específica acerca de la historia de la modernidad. filosófica. Opinión grupal: para la realización de este apartado los estudiantes deberán realizar una investigación (internet. Se evaluará la creatividad en el medio elegido para la exposición y la capacidad argumentativa para transmitir el contenido específico del tema que han decidido trabajar. la participación. ya sea en grupos o individualmente. la capacidad argumentativa y la iniciativa de relacionar la teoría con casos concretos. entonces. con el ánimo de proporcionar un punto de partida para el debate. según el formato que escojan (audiovisual.). Presentación producto final: En no más de seis páginas el grupo deberá presentar el proceso completo por el que ha pasado su investigación. 2. Teoría y problemática escogidas: aquí se deberá establecer puntualmente la problemática de la modernidad que se estudiará. para esto es indispensable que se realicen unas preguntas finales. podrán intervenir y señalar aquello que consideren que vale la pena ser comentado. Durante la última semana de clase se socializarán los productos finales. Los estudiantes que no desempeñen un rol preciso en la presentación. del manejo de las preguntas que surjan por parte de los demás estudiantes. los estudiantes escogerán un tema del programa. criticado o preguntado. histriónico. explicitando sus respectivas respuestas y conclusiones ante las preguntas-guía (ver Infra).Presentación como ponente: Por grupos (o individualmente). biblioteca) que les permita determinar cómo se ha desarrollado la problemática que han escogido. es decir. letra calibri 11. donde muestren los fundamentos teórico-históricos. junto a la perspectiva teórica que la fundamenta. espacio sencillo. 4 . estructuración de las ideas los apartados y Porcentaje de Nota 15% 70% 15% Porcentaje de la Nota total coherencia Producto final Claridad y suficiencia en la exposición del tema Respuesta a las preguntas-guía planteadas Contenido preciso y correcto Fundamentación de una postura propia Nota 1 + Nota 2 Nota 1 20% 20% 25% 35% 20% Nota 2 20% 40% de la nota final Contenido del curso: 1. 1. deben explicar: ¿cómo se desarrolla la teoría? ¿a qué problemas intenta responder? ¿de qué manera? ¿Qué alternativas ofrece la teoría para responder al problema escogido? ¿Cuáles podrían ser los vacíos de la teoría en relación al caso tratado? ¿Se puede concluir que la teoría no da cuenta del problema. De igual manera se espera que los estudiantes estén en capacidad de enfrentar retos de aprendizaje de forma autónoma y elaboren y desarrollen este proyecto de investigación. es la mejor respuesta disponible? Con el desarrollo del ejercicio se pretende que los estudiantes obtengan información suficiente y puedan aplicarla. a la solución de la pregunta planteada. Los criterios de evaluación del ejercicio final. ¿cuáles son los fundamentos teóricos de nuestra postura a partir de los cuales pretendemos analizar la problemática? Así.3. Debate sobre la Modernidad y su decadencia. ¿Qué es la modernidad? 1. Introducción: 1. son los siguientes: Matriz de calificación: Entrega Informe de avance Aspectos formales Contenido: desarrolla propuestos Redacción.Los estudiantes deben responder a la pregunta.2. en todas sus etapas. de manera crítica. o que por el contrario.1 Presentación del curso. ortografía. Transformaciones económicas: la emergencia del mercado. Descripciones de la modernidad: el arribo del pensamiento científico. 4.2.4. La mercantilización de la vida. En lo económico: capitalismo y revolución industrial. la globalización. La desigualdad social.2.1.1.1.3 Crisis del individualismo. La “muerte de Dios” y la secularización de la vida 4. 5 .2. Transformaciones políticas: la emergencia del estado moderno y la democracia.2.2.5. la experiencia urbana. 3. La sangre liberal de la Modernidad y la coagulación emancipatoria: 3. Transformaciones filosóficas: la subjetividad. El adiós a la Verdad.3.3.1. Crisis del capitalismo financiero. 3. 5. 3.4 Autodisolución de la modernidad. En la Modernidad toda causa tiene un efecto: 4. Lo que hace que la Modernidad sea lo que es: 2. El relativismo moral. Crisis de la democracia. 4. 5.5. 4.4. esfera pública y estado nacional 3. 5. 2. 2. búsqueda de la emancipación colectiva 4. En lo cultural: la familia burguesa. 2. Transformaciones culturales: el historicismo. 2.3. En lo político: democracia liberal. ¿Nos hemos cansado de ser “modernos”?: 5. la psicología. el estado de bienestar y la nación. (1989).3. Modernidad Reflexiva. Crisis de la educación y el medio ambiente. La postura de Lyotard y Vattimo.4. Anthony. La experiencia de la modernidad. 1 Acá pueden consultar una bibliografía mucho más amplia: http://pendientedemigracion.es/info/eurotheo/bibliografia/cultura. Conclusión: 6. Fondo de Cultura Económica. 1996 FOUCAULT. Ulrich. Modernidad líquida. Sudamericana. HORKHEIMER. Michel. La Modernidad: ayer. Massachusetts. 6. La postura de Habermas.5. Todo lo sólido se desvanece en el aire. S. La comunicación como herencia de la modernidad y como transformación de su crisis. Madrid: Alianza.1. El debate Modernidad-Posmodernidad. Max y ADORNO. El Ancora Editores 1995 BAUMAN. Buenos Aires.htm 6 . El mundo de hoy es moderno o posmoderno. 6. Dialéctica del Iluminismo. Bibliografía1: ANDERSON. Córdoba.2. 1998.. 1991 EAGLETON. 1993. "Introducción. The Illusions of Postmodernism. Buenos Aires. 1999 HABERMAS. BAUDELAIRE. 6. El discurso filosófico de la modernidad. ¿Qué es la Ilustración?. Cambridge. Charles.nidad. La sociedad del riesgo: hacia una nueva modernidad. hoy y mañana". XXI. BECK. S. Argentina.4. 2005. Consecuencias de la Moder. Theodor W.1. Nicolás. Buenos Aires. Paidós: Barcelona. Alción Editora. en CASULLO. Bogotá. Perry. 1996. Bogotá. El Pintor y la vida moderna. 1987. Zygmunt. Blackwell Publishers. Taurus. Beck. Marshall. Giddens. 1997. Terry. El debate modernidad-posmodernidad 6.ucm. “Modernidad y revolución”. El Cielo Por Asalto-Imago Mundi. BERMAN. Anthony y Lash. 6. Jurgen. Ulrich. Hay un fantasma que acecha: la posmodernidad 6. Giddens. Madrid: Aianza. cada para niños). 10. "Democracia y Modernidad. Gianni. Jean-Fraçois. Gianni. 1985. 1979. Ensayo sobre el individualismo contemporáneo. Jean Paul. Henri. José Luis Pardo. Rev. # 2 (marzo 1992). gilles1986 La era del vacío. Barcelona: Editorial Gedisa. 1998 AMESON. Madrid. nihilismo y hermeneútica en la cultura posmoderna.Herman. Santiago. Frederic. de Filosofía de la Universidad del Valle. Crítica de la Modernidad Fondo de Cultura Económica. 1971. Barcelona: Ediciones Paidós. 7 . 1989. Barcelona: Paidós. Revista del Depto. Tecnos. Editorial Andrés Bello. p. 71 –87 TOURAINE. en Filosofía de la historia. Arthur. LEFEBVRE. El fin de la modernidad. Tr. La condición postmoderna. 1978 MARGOT. Rei Argentina. La Posmodernidad (expli. “Posmoderno: Una Sociedad Transparente?” en La Sociedad Transparente. Foro. La idea de decadencia en la historia occidental. Emmanuel. VATTIMO. Jean Francois. Barcelona LYOTARD. 1995. Barcelona: Gedisa. Bogotá. 1991 KANT. Ese desencantamiento llamado postmoderno". Vattimo. “¿Qué es la Ilustración?”. nueva serie. Buenos Aires. El posmodernismo o la lógica cultural del capitalismo avanzado. Septiembre de 1989. Lyotard. lipovetsKy. Anagrama. Norbert. LECHNER. México. 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