Universidad Nacional de La Plata Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Departamento de Ciencias de la EducaciónAsignatura: HISTORIA DE LA EDUCACIÓN ARGENTINA Y LATINOAMERICANA Año lectivo Régimen de cursada: Profesor a cargo: Equipo docente: 2009 Cuatrimestral (primer cuatrimestre) Myriam Southwell Martín Legarralde Magdalena Lanteri Fernanda Volonté Fernando Marcantonio Alejandro Vassiliades María José Draghi Marcelo Scotti Profesora Titular Profesor Adjunto Jefe de Trabajos Prácticos Ayudante diplomado Ayudante Diplomado Ayudante Diplomado Ayudante Diplomado Ayudante Diplomado 1. FUNDAMENTACIÓN Y OBJETIVOS El propósito general de esta asignatura en el contexto del plan de estudios se vincula con el análisis del pasado como dimensión constitutiva y dinámica del presente. Este enfoque se presenta fundamentalmente de dos maneras: por un lado, el recorrido de los imaginarios que han ido conformando el sistema educacional argentino y su posicionamiento en el contexto más amplio de los debates educacionales latinoamericanos. Por otro lado, el análisis de como los sedimentos de los diferentes imaginarios están presentes en las identidades de distintos sujetos educacionales: alumnos, docentes de diferentes niveles y modalidades, instituciones, organización burocrática, sindicatos docentes, la estructura del sistema, los debates metodológicos, universidades, etc. Objetivos Que los alumnos: • Accedan a información general sobre los procesos educativos en la historia de América Latina. • Conozcan algunos de los procesos y debates fundamentales en la conformación y desarrollo del sistema educativo argentino y los relacionen dimensiones económicas sociales y culturales. • Que posicionen al desarrollo educacional argentino en el contexto de Latinoamérica • Analicen los problemas contemporáneos con referencia a dichos procesos • Se familiaricen con el análisis fuentes históricas • Desarrollen algunas herramientas de aproximación a la investigación histórica 1 Historia de la Educación Argentina y Latinoamericana – Año 2009. U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación 1996 Ficha orientadora elaborada por la cátedra NEWLAND. I y II. c. Constituciones de la Universidad de Córdoba. (Selección) Unidad II. La Ley Avellaneda. Ley 1420. d. b. 1853 –1905 a. Sociedad de Beneficencia. WEINBERG. Carlos.2. Sudamericana. Bs. “Breve Historia de la Argentina”. U. Córdoba. La herencia colonial hispana en América y el Río de la Plata: Educación de los pobladores originarios. Modelos Educativos en la Historia de América Latina.L. 1992. El sujeto pedagógico independiente. TERNAVASIO. 1984. “Buenos Aires no es pampa: la educación elemental porteña 1820-1860”. órdenes religiosas y Universidades. Bs. Los debates en la constitución del marco normativo: El Congreso Pedagógico Nacional.As. Bibliografía Obligatoria CUCUZZA. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación . “Ruptura hegemónica/Ruptura pedagógica: catecismos o Contrato Social durante el predominio jacobino en la Primera Junta de Buenos Aires (1810) Ponencia presentada en el IX Coloquio de Historia de la Educación. Modos de educación en la Confederación Argentina. Cap. Ciudadanía política y educación en Buenos Aires durante el gobierno de Rivadavia: Universidad en Buenos Aires. Independencia. La educación en los estados provinciales en formación: acciones e instituciones educativas en un espacio en construcción. FCE.N. ROMERO. La educación en la Ciudad y en la Campaña: el papel del Cabildo. Granada (mimeo). Bs. 1773 – 1853 a. Imprenta de la Universidad. 1944. Grupo Editor Latinoamericano. As.1996. La Ley Lainez. Cap. Capítulo V. 2 Historia de la Educación Argentina y Latinoamericana – Año 2009. luchas por la hegemonía y organización nacional. Gregorio.1827)". El marco doctrinal del Sistema Educativo: El modelo de Sarmiento en la conformación el Estado y de la sociedad argentina. As. CONTENIDOS Y BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA Contenidos de clases teóricas y de trabajos en comisiones Unidad I. Cap 3 y 4. Bs. Documentos INSTITUTO DE ESTUDIOS AMERICANISTAS DE LA UNVIERSIDAD DE CORDOBA. La conformación del Estado docente. 2 y 3. Método Lancaster. La experiencia lancasteriana en América Latina. José Luis. Rubén. Ilustración y modelo borbónico en América hispana. Marcela. As. En Nueva Historia Argentina. La Universidad de Córdoba. "Las reformas rivadavianas en Buenos Aires y el Congreso General Constituyente (1820 . La Educación Secundaria. Kapelusz. b.P. Ed. “La tradición republicana. Solar.. El sistema educativo en expansión. Bs. “Plan de Reforma de la Enseñanza Secundaria”. 1997. M. As. N. Ficha orientadora elaborada por la cátedra LEGARRALDE. 3 TEDESCO.c.P.MECyT. Myriam.As. c.C. Talleres Gráficos de la penitenciaría nacional. SOUTHWELL. Bs. La construcción de un imaginario pedagógico: El positivismo en educación y la educación patriótica. Oscar. Cap. 1998.. . DUSSEL. La Universidad de La Plata. (La política argentina entre 1880 y 1916)”. Bs. Fundación y Nacionalización de la Universidad de La Plata. (Selección) • NELSON.) “La fundación de un modelo pedagógico: los colegios nacionales entre 1863 y 1905”. 1915 (Selección) • SARMIENTO. SAHE. “El orden conservador. Cap. tomo II. I. J. N. La Facultad de Ciencias de la Educación. Solar.L. Normal y Especial (1935). Bs.. VI. (S/D) “Pedagogía y burocracia” en Revista de Ciencias de la Educación Nº 5. Inspección de Enseñanza Secundaria.. 1986. Imago Mundi. (selección de fuentes) Unidad III. La conformación de la educación secundaria. I. “Juana P. “Educación y Sociedad en Argentina (1880 – 1945)”. “La formación del Estado Argentino”. A cien años de la Ley Láinez. 2007. D. 1982 . Sudamericana. En Thinkers on Education.As.. 1991. Manso (1819-1875): transgresión y debates sobre la emancipación”. Bs. 1999 OSZLAK. UNESCO. II.As. Cap 1. Modos de apropiación de la educación por parte de los grupos sociales urbanos en un sistema educativo consolidado. De Bartolomé Mitre a Juan Mantovani. . La educación común: La conformación del sistema educativo en la provincia de Buenos Aires. De Sarmiento al revisionismo peronista” Ediciones El Cielo por Asalto. 3 y 4. Sudamericana”. As. Proyecto de reforma en Memoria del Ministerio. 1905 . DUSSEL. La creación del Colegio Nacional de La Plata Bibliografía Obligatoria BOTANA. FLACSO/UBA (Oficina de publicaciones del CBC). de Belgrano. b. E. Bs.As. D.N. los debates metodológicos y la inclusión de diferentes sujetos sociales. d.F.1930. BOTANA. Cap. “Currículum. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación . “El dilema argentino: Civilización o Barbarie. II y VI. M.F. La Reforma Universitaria.As. Bibliografía Obligatoria: 3 Historia de la Educación Argentina y Latinoamericana – Año 2009. . a.. en Revista Propuesta Educativa Nº 21. 1994. “Educación Común”. U. Bs. Documentos • Ley 1420 (varias ediciones) • MINISTERIO DE JUSTICA E INSTRUCCIÓN PÚBLICA. Cap. 1988 • SARMIENTO. Alternativas. Buenos Aires.Cap. Buenos Aires.As. humanismo y democracia en la enseñanza media (1863 – 1920)”. Bs. 2004 SVAMPA. A. Dora. P. La propuesta del gobierno de Manuel Fresco en la provincia de Buenos Aires.L.As. 1996 DUSSEL. Galerna. 1996 • BARRANCOS. A.. Beatriz.. Buenos Aires. Galerna. “Escuela.) Mundo urbano y cultura popular. S. 1936 – 1940”. Bs. Cap 2 y Cap 5. 1998 .. Lila .As.P. “Positivismo y nación en la Argentina”. en PUIGGRÓS. “Sujetos. 1995.. La Reforma Fresco en la provincia de Buenos Aires: Redefinición conservadora de las funciones del Sistema Educativo Argentino. 1991 DUSSEL. * SARLO. Unidad IV.. (Comp.BIRGIN. “Infancia y sociedad: la mediación de las asociaciones.. “La máquina cultural”. PUIGGRÓS.. CANTÓN. 1992. Págs. De la caída del estado liberal al Estado Benefactor. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación . U. . Galerna. En: Mitos altares y fantasmas.. Ciencias para trabajadores (1890)-1930).. 1987. 1991. Dora. Bs. Hyspamérica. Democracia y Orden”. Beatriz Viterbo Editora. UNLP. As.. Segunda parte: “La política”) CARLI. 1990 SALESSI. M. Buenos Aires. Bs. 12 a 51. A. Bibliografía Obligatoria: BEJAR. Sociedad Civil y Estado en los orígenes del sistema educativo argentino. D. Capítulo: “Cabezas rapadas y cintas Argentinas” TERAN. “Buenos Aires en entreguerras: libros baratos y cultura de los sectores populares”: en Armus.N. Bs.L. a. Bs.” La producción de la exclusión en el aula” . disciplina y currículum en los orígenes del sistema educativo”. I. Género y docencia en la argentina 1870 – 1930. D. Tomo I de Historia de la Educación en la Argentina.Plus Ultra. Capítulo “La educación argentina desde la reforma Saavedra Lamas hasta el fin de la década infame. Inés..As. Oscar. J. Rosario. CIRIA. La Plata. PINEAU. 1995. “La escena iluminada. Buenos Aires. 1990 Capítulos 4 y 7. 1995. en: PUIGGRÓS A. ROMERO. BARRANCOS. Educación y trabajadores industriales c. Jorge. N° 12 Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación.. Buenos Aires. Selección de fragmentos. 1986 . Sudamericana. Política educativa bajo los mandatos de Perón: La expansión cualitativa y cuantitativa del sistema educativo.. centros y sociedades populares de educación”. “Altares y banderas en una educación popular. 1995 Ficha orientadora elaborada por la cátedra 4 Historia de la Educación Argentina y Latinoamericana – Año 2009. Miño y Dávila. Hipótesis para la discusión”. CAIMARI. Bs. La democracia constitucional y su crisis.). b. D. maleantes y maricas”. “Médicos. Selección parte 1: Médicos. Algunos aspectos del dispositivo cultural durante el primer peronismo. MORENO. Buenos Aires.Ariel. As. “De cuando la clase obrera entró en el paraíso: la educación técnica estatal en el primer peronismo”. Tomo III de Historia de la Educación en la Argentina. “Perón y la Iglesia Católica”. Nuevos sentidos de la matriz civilizatorioestatal 1930-1955. 2000 Ficha orientadora elaborada por la cátedra PUIGGROS. Troquel. Ariel.As. A. Cap 1: “La configuración del trabajo de enseñar: de profesión libre a profesión de Estado”. El trabajo de enseñar. A. L. A. Puntosur. “Socialistas y la suplementación de la escuela pública: la asociación de bibliotecas y recreos infantiles” (1913 – 1930)” En: Morgade (comp) Mujeres en la educación. Discursos pedagógicos e imaginario social en el peronismo (1945 – 1955) Tomo VI de Historia de la Educación en la Argentina.“Crisis Económica y Restauración Política”. N. Jorge Aplicación del plan de gobierno a la enseñanza primaria. en PUIGGRÓS. “La vergüenza de haber sido y el dolor de ya no ser: los avatares de la educación técnica entre 1955 y 1983”. (2006) Educación y Política en Argentina (1946-1955). 1947 NOBLE. “Breve historia de la Argentina contemporánea”. Unidad V.A. C. CIRIGLIANO. SOMOZA RODRIGUEZ. Bibliografía Obligatoria: • Ficha orientadora elaborada por la cátedra PINEAU. Alfredo. La educación en las provincias y territorios nacionales (1885-1945). PLOTKIN. SOMOZA RODRIGUEZ. UNLP.As. P. No. M.. “Discurso pronunciado por el Ministro de Gobierno en la Asamblea Nacionalista de Maestros llevada a cabo en el Coliseo Podestá de La Plata el día 23 de diciembre de 1936. 1. Plan Nacional de Desarrollo y Seguridad. 1 Documentos: BRAVO. Discursos pedagógicos e imaginario social en el peronismo (1945 – 1955) Tomo VI de Historia de la Educación en la Argentina. Bs. 1996 ROMERO.. Control social e ideológico del Sistema Educativo y en el Sistema Educativo: Los intentos de reforma del Sistema Educativo Argentino. Bs. Ed. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación . Humanitas.. y otros. Galerna. V y VI. (1955) Peronismo: “Notas acerca de la producción y el control de símbolos. Ministerio de Justicia e Instrucción Pública.As. M. La historia y sus usos”..(Selección) Revista Archivos de Ciencias de la Educación. Pag 145 a 208. “Escuelas y desiertos: hacia una historia de la educación primaria en la provincia de Buenos Aires”. Buenos Aires. SUASNÁBAR. As. c.L. A. 2004. Cap. 1937.As. 1993. “Mañana es San Perón”. Bs. Las principales tendencias de los sistemas educativos latinoamericanos entre 1950 . U.As. b. D. Mariano. Galerna. Mino y Dávila. 1971 MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACIÓN (1971).PINKASZ. Manantial. en PUIGGRÓS.P.. 1971 – 1975. A. 5 Historia de la Educación Argentina y Latinoamericana – Año 2009. Documentos: ARIZAGA. Modernización social y control de y en la educación. Gustavo. Tomo IV de Historia de la Educación en la Argentina. III Época. Bs. Optimismo pedagógico. La escuela intermedia en debate. Las nuevas doctrinas: La educación y las Políticas para el Desarrollo. TOMO VIII de Historia de la Educación en la Argentina. Cap. Buenos Aires. Dictaduras y utopías en la historia reciente de la educación argentina. Dirección General de Escuelas de la Pcia. Galerna. FCE. Buenos Aires. “Universidad e Intelectuales”. L. Bs As. en Revista de Educación. Buenos Aires. de Bs. a. 1955 –1973. Modernización durante los intentos desarrollistas.1970: La expansión de los niveles medio y superior del Sistema Educativo argentino. En: PUIGGRÓS A. (1993) PITELLI. La Plata. 1994. Roberto. C. educación y dictadura. Delfina. Argentina 1976-1982”. TOMO VIII de Historia de la Educación en la Argentina. Ley Federal de Educación c. Dictaduras y utopías en la historia reciente de la educación argentina. Juan Carlos.1982)" en Cuadernos de la Facultad de Ciencias de la Educación. PUIGGRÓS. El sindicalismo docente c. TOMO VIII de Historia de la Educación en la Argentina. BRASLAVSKY. L. “El proyecto educativo autoritario. en PUIGGRÓS. Bs. La represión d. El perennialismo en Argentina (1976 . El consenso internacional. “Pedagogía del oprimido”.1983) a. Buenos Aires. Ed. “Pedagogía de la liberación y educación de adultos”. La Plata. Galerna. 1996 RODRÍGUEZ. El papel de los Organismos Internacionales. La "década del setenta" en Argentina y América Latina (1973 . a.Unidad VI. El debate acerca del rol del Estado en educación Bibliografía Obligatoria: • Ficha orientadora elaborada por la cátedra KAUFMANN. Segundo Congreso Pedagógico Nacional. Bs. Unidad VII. "Elementos para una sociología del curriculum escolar". Manantial. Ley de transferencia. Comisión por la Memoria. Universidad Nacional de Entre Ríos. Normalismo y Educación”. 2004. Buenos Aires.. SOUTHWELL. 6 Historia de la Educación Argentina y Latinoamericana – Año 2009. en: TEDESCO. Universidad e Intelectuales.N. C. Ricardo. “Espiritualismo.. La crisis del modelo fundacional. U. La Educación frente a la utopía: La relación de la educación con las propuestas de cambio social radical. 1983 Documentos: FREIRE.P.C. Revolución social. 7 TEDESCO J. en Revista Puentes. As. La educación durante la dictadura militar del 76. Siglo XXI. Paulo. A. “La escuela bajo la lupa: una mirada a la política de Subversión en el ámbito educativo”. Galerna. A. Reconfiguración del Sistema Educativo Nacional. en Dictaduras y utopías en la historia reciente de la educación argentina.. en contexto de ajuste estructural y reforma del Estado. b. SUASNÁBAR. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación . Buenos Aires. 2004. Paraná. 1970 Capítulo II. "Una pedagogía de la renuncia.L.. Cap. Intentos parciales de modificación b. Desde 1983 hasta la actualidad.As. Cecilia y CARCIOFI. Carolina y DOVAL. FLACSO. M. Agencias Internacionales y Organismos Multilaterales de Crédito.. con sus propias análisis de las fuentes trabajadas.L.. referidas a cada etapa histórica y confrontarán los análisis de los autores. U. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación . 2001. ponencia presentada en el V Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Latinoamericana. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA A continuación se presenta una bibliografía complementaria organizada alrededor de temas de historia de la educación Argentina. Buenos Aires. ¿El fin de la ilusión emancipadora?” Temas grupo editorial. Segunda parte. Costa Rica. REI . Aprobar un examen escrito b.Bibliografía Obligatoria: CORAGGIO. "Proyecto educacional en la Argentina Post-dictatorial (1983-1989)". economía popular y educación”. Asistencia a por lo menos 2 (dos) proyecciones del ciclo de cine e historia de la educación organizado por el equipo docente. c. “Modernización educativa. METODOLOGÍA DE TRABAJO Y SISTEMA DE EVALUACIÓN Las clases teóricas será semanales y tendrán el objetivo fundamental de describir las características sociales. Aprobar dos evaluaciones parciales con una calificación no inferior a 4 (cuatro). guías de lectura y glosarios. Bs. Los alumnos utilizarán la bibliografía indicada para contrastar las diferentes perspectivas de los autores. con el propósito de facilitar la preparación de trabajos prácticos. su única 7 Historia de la Educación Argentina y Latinoamericana – Año 2009.N. Es decir. “Desarrollo humano. Su función es ofrecer una orientación para la realización de posibles recorridos temáticos del programa de esta asignatura. 2: “Los imperativos de las políticas educativas de los ´90” 3. Examen final oral 4. Ficha orientadora elaborada por la cátedra SOUTHWELL M. Las clases en comisiones será semanales y tomarán los debates educacionales centrales en cada momento histórico a partir de algunas fuentes documentales. Régimen de cursada (se recomienda consultar el reglamento de evaluación y promoción) . 2001 TIRAMONTI.. As. políticas y económicas de cada uno de los períodos históricos abordados.P.Instituto de Estudios de Acción Social – Aique. trabajos de promoción o presentaciones de alumnos cursantes en modalidad “libre”.Alumnos Regulares a. Asistencia obligatoria a prácticos b. G. Cap. y del posicionamiento de las experiencias de escolarización en cada unos de esos contextos. Algunas clases contarán con la presencia de profesores invitados para el trabajo con temáticas específicas. d. Examen final oral .Alumnos libres a. 1995. Luis. “Nuevas y viejas tendencias en la docencia (1945-1955)”. En Braslavsky C. ALLIAUD. Miño y Dávila. As. Tensiones y conflictos”. en muchos casos. Galerna. J. Adriana. en Puiggrós. Historia de la Educación en la Argentina” Tomo I.C. presenta alguna hipótesis.. A. cultura y trabajadores” (1890-1930) CEAL. Bs. Myriam.As. A. Silvina. Escuela democracia y orden (1916 – 1943).As. A esto se debe también que. El criterio de clasificación de los textos ha sido el de una lectura orientada por el tema de la categoría en que se incluye y el alumno deberá. “Sujetos. la del 20 y los primeros años de 1930” en: Puiggrós. III “Pedagogía y docentes. La educación en las provincias y territorios nacionales (1885 – 1945) Galerna. Dora. Bs. As.As. Estudios de Historia Social Argentina”. 1996 GVIRTZ. Cap. tampoco pretende ser un estado de la cuestión de lo publicado sobre cada uno de los temas. Dora. en Puiggrós A. Impacto. Galerna. tomo VIII. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación . “Los maestros y su historia: un estudio socio-histórico sobre los orígenes del magisterio argentino. As.N. Los temas elegidos no pretenden agotar el espectro posible de lecturas de la historia de la educación y dado que la selección bibliográfica no es exhaustiva. la búsqueda de dicho eje.) “Mundo urbano y cultura popular. Centro Editor de América Latina.” CEAL. Contrapunto. “El magisterio en los territorios nacionales”.. Andrea.. Bs. ZIPEROVICH. en su propia lectura.As. El legado del tecnocratismo”. 1990 BARRANCOS. “La escolarización de la provincia de Buenos Aires (1875 – 1930). 1997 TEDESCO. “La nueva configuración del campo profesional.pretensión es didáctica. de allí que figuren en esta selección.. en Puiggrós. 1997 PINKASZ. D. digamos que no todas las lecturas propuestas tienen como objeto específico problemáticas educativas. contribuciones a obras colectivas. 1993 DE MIGUEL. pasado y presente. Bs. Flacso / Eudeba Bs.As. 8 Historia de la Educación Argentina y Latinoamericana – Año 2009. Bs. disciplina y currículum en los orígenes del sistema educativo. Sudamericana. Finalmente.. La constitución de los campos y la conformación de los sujetos”. Historia de la Educación Argentina. DANIEL. As.As.L. pero sí alguna relación significativa con el campo pedagógico. (compiladoras) Formación de profesores. 1992. capítulos de libros o artículos.. 1993 ARTIEDA.P. 1991 PINEAU. 1990. PUIGGROS.” Memoria de una educadora: experiencias alternativas en la provincia de Santa Fe durante los últimos años de la década del 10. 1990 BARRANCOS. Teresa. Cap 5. As. Bs. Bs. Algunas características de la formación docente en la historia educativa reciente. En varios casos el texto propuesto se encuadra solo parcialmente en el tema en que figura. Se han clasificado libros. Maestros y profesores: formación y tendencias. Una versión posible”. Historia de la educación y sectores populares ARMUS. La educación en las provincias (1945 – 1985). ofrece algún debate o información de interés para los propósitos de la cursada. “Educación y Sociedad en Argentina (1880 – 1945)” Solar. 1986 Cap VIII. SOUTHWELL. Bs. Bs. “Anarquismo educación y costumbres en la Argentina de principios de siglo”. U. Galerna Bs. Pablo. “La Escuela Normal”. las transformaciones en el sujeto pedagógico y el retorno de la didáctica en la historia del discurso pedagógico en Entre Ríos (1939 – 1966). y Birgin A. “Educación. pero hemos considerado que tal tratamiento parcial o algunas veces incidental. A.. “Orígenes del profesorado en la Argentina. A. Rosa. (comp. el mismo texto se encuentre integrando más de un grupo bibliográfico. 1936 – 1940”. Tandil. Néstor. 1992. 1981 FLORIA. Puntosur. Buenos Aires.. “El concepto de educación popular`: un rastreo histórico”. “Desarrollo y educación en América Latina”. Domingo Faustino.P. Bs. NOSIGLIA. “Recomposición neoconservadora. As. As.. Lidia. Bs. 1981 BEJAR. Género y docencia en la argentina 1870 – 1930. Bs. Caps. María Catalina y MARQUINA.. Historia de la Educación en la Argentina (tomo II). 1986. Norma. “Educación Común”. 1995 CIRIA. “La educación de adultos en la Argentina”.) La Argentina del 80 al Centenario. Universidad de Buenos Aires. tomo VIII.As.As. N° 12 Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. en Revista del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación Nº 13..As. A. “Crisis Económica y Restauración Política”. Prov. 1980 CEPAL/UNESCO. Ministerio de Cultura y Educación. En: Mitos altares y fantasmas.. As. Buenos Aires. “Católicos y liberales en la Generación del Ochenta”. Galerna. “Católicos y liberales en la Generación del Ochenta”. “Democracia y autoritarismo en la pedagogía argentina y latinoamericana”. Susana. Consideraciones sobre el proceso de escolarización. Gustavo y GALLO. 1988 Iglesia y Sistema Educativo en la Argentina AUZA. As. “Altares y banderas en una educación popular. As. ESCUDE.As.As. Sociedad Civil y Estado. 1 y 2. De Bs. “Educación y Conocimiento: Eje de la transformación productiva con equidad”. MORENO. en FERRARI. 1997 SARLO. en “El legado del tecnocratismo”. RODRIGUEZ. Ed.. CIRIA..L. A.. 1984 CHANETON. Pedagogía de la liberación y educación de adultos. 1987 WEINBERG. Pablo. 1939 Ley 1420 (varias ediciones) 9 Historia de la Educación Argentina y Latinoamericana – Año 2009. L. Historia de la Educación Argentina. 5. PUIGGRÓS A. Ezequiel (comp. 1996 PINEAU. BIANCHI.. 1987 SARMIENTO. “Perón y la Iglesia Católica”. Miño y Dávila. as. "La escuela en el paisaje moderno. Félix. Anuario IEHS. La propuesta del gobierno de Manuel Fresco en la provincia de Buenos Aires. Beatriz. Kapelusz. Edit. Facultad de Filosofía y Letras. Bs. “El fracaso del proyecto argentino”.BARRANCOS. Talleres Gráficos del Consejo Nacional de Educación. As. EUDEBA.As. Ministerio de Cultura y Educación. 11. Bs. “Catolicismo y peronismo: la educación como campo de conflicto (1946 – 1955). 1992 Historia de las bases y los debates ideológicos y doctrinales en la educación argentina AUZA. M. “La instrucción primaria durante la dominación española en el territorio que forma actualmente la República Argentina”. La democracia constitucional y su crisis.. Tesis – Instituto Torcuato Di Tella. Solar.As. Hyspamérica. en Puiggrós A. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación . Néstor. U. Bs. J. Galerna Bs. Bs. Sudamericana. Cap. 1990 PAVIGLIANITI. CAIMARI. Lidia. Oscar. La Plata. Galerna. Abel. en Puiggrós. Carlos. D. Santiago de Chile. Bs. UNLP. Edit. Lila. Positivismo y nación en la Argentina. Segunda parte: “La política”: en CANTÓN.1988. Carlos "El clima ideológico de la querella escolar". Bs. Tomo I. Lugar afectado: la universidad”. Dora.As." En Cucuzza (comp. Pablo. Bs. Mónica. 1996 PINEAU. Nueva Visión.. Bs. 1998 RODRIGUEZ. Bs. A. 1996. Rama G. “Las ideas sociales de Sarmiento”.N. “La imaginación técnica”. Buenos Aires. “Socialistas y la suplementación de la escuela pública: la asociación de bibliotecas y recreos infantiles” (1913 – 1930)” En: Morgade (comp) Mujeres en la educación.) Historia de la Educación en Debate. D. TERAN. Ariel. Miño y Dávila Editores. Miño y Dávila. As. Rubén.” Bs.) La Argentina del 80 al Centenario. “Currículum. J. Inés. A. Normal y Especial. SOMOZA RODRIGUEZ. Bs.As. Bs. 1997.) Troquel. Carlos "El clima ideológico de la querella escolar". “Educación y Sociedad en Argentina (1880 – 1945)” Solar. Diarios íntimos y bibliotecas populares”. C.. “Modelos Educativos en la Historia de América Latina”. Historia de la vida privada en la Argentina (Vol II. Ezequiel (comp. tomo VIII.A. 1935 (Selección) NARODOWSKI. 2001. As. “Configuración de los campos de lectura (1880 – 1910)” ROMERO.. As. DUSSEL. WIÑAR. “La vergüenza de haber sido y el dolor de ya no ser: Los avatares de la educación técnica entre 1955 y 1983”. dirigida por A Puiggrós..C. Cap IV. J. As. Cap 1. n.Cap. 1990 10 Historia de la Educación Argentina y Latinoamericana – Año 2009. Gustavo y GALLO. 1955 WEINBERG. 6: “Alfabetismo. Bs. Bs. Argentina.P. As.FLORIA.. Tandil. Bs. Mariano.As. 1995 PINEAU. “Buenos Aires no es pampa: la educación elemental porteña 1820-1860”. “Los usos de la historia y los libros de texto para escuelas primarias argentinas (1916 – 1930)”. 4. Kapelusz.As.As. FLACSO/UBA (Oficina de publicaciones del CBC). Buenos Aires. educación y mercado laboral”. C. Nueva Visión. Proyecto de reforma en Memoria del Ministerio. 1930 – 1945. Inés. 1996 CUCUZZA. Manuel. 1986 Cap: “Oligarquía. Mariano "La expansión lancasteriana en Iberoamérica. 3 y 4. Bs. U. D. Historia de la Educación en Debate. 1992 PITELLI. Bs. En: PUIGGROS Adriana. IICE – Miño y Dávila Ed. Ariel. clase media y educación en la Argentina (1900 – 1930)” TEDESCO. 1980 MINISTERIO DE JUSTICA E INSTRUCCIÓN PÚBLICA. Grupo Editor Latinoamericano. 1992 SARLO.N. 1992 TEDESCO. “Educación y Sociedad en Argentina (1880 – 1945)” Solar. animar la industria y proteger el comercio en un país agricultor. Bs. Adolfo. Carlos. As. En: PUIGGROS A. As. en FERRARI. Discursos pedagógicos e imaginario social en el peronismo (1945 – 1955) Galerna. “Mañana es San Perón”. El caso de Buenos Aires" en Anuario IEHS n. 2 y 3. PRIETO.As. Sudamericana. Cap. Granada (mimeo) 1996 NEWLAND. L. Cap. 1992. As. Bs. Universidad Nacional del Centro. “Ruptura hegemónica/Ruptura pedagógica: catecismos o Contrato Social durante el predominio jacobino en la Primera Junta de Buenos Aires (1810) Ponencia presentada en el IX Coloquio de Historia de la Educación. Inspección de Enseñanza Secundaria. Carlos Buenos Aires no es pampa: la educación elemental porteña 1820-1860. Bs. (Colección: Historia de la educación en la argentina. Historia de la Educación Argentina..C.L. El discurso criollista en la formación de la Argentina moderna. “Buenos Aires en la entreguerra: libros baratos y cultura de los sectores populares”: en Armus. 1988. Talleres Gráficos de la penitenciaría nacional. “La ambición literaria. 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Humanismo y orientación técnico profesional en la historia del Sistema Educativo BELGRANO.. Beatriz.As. tomo II. 1997 PUIGGROS. M. G. BRASLAVSKY. La historia y sus usos”. Grupo Editor Latinoamericano. Daniel.. 1989 GARCÍA DELGADO. El proyecto educativo autoritario en Argentina (1976-1982). 1985 MONTOYA. Buenos Aires. U. IEF. Luis. Una genealogía de la idea democrática moderna” en Revista Sociedad Nro. Bs. “Sistema educativo sin proyecto de país?” Paviglianiti N. 1983 PUIGGRÓS A. “ Estado – nación y globalización”.. 1993 SOUTHWELL M.P. Testimonio y reflexiones en DE LELLA. 5. Angela. Jorge. Ariel. Claudio (comp. Siglo XIX.L. Galerna Bs. Costa Rica.Historia de la Educación Física en la Argentina AISENSTEIN. IEF. “La Educación Nacional desde los '80 hasta nuestros días”. “ Historia de la Educación Física Argentina”.C. Ed.. 1999 SARAVI RIVIERE. economía popular y educación”. Sudamericana. 1998 SARAVI RIVIERE. El Congreso Pedagógico. Bs. 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