Guía de lecturaINFANTIL Y JUVENIL Hay palabras que los peces no entienden María Fernanda Heredia Editorial: Ilustrador: Serie: Nº de páginas: Valores: Alfaguara Juvenil Roger Icaza Azul 164 Amor, tolerancia, respeto, paciencia, libertad, responsabilidad Hay palabras que los peces no entienden 1. Datos de la autora María Fernanda Heredia (Ecuador, 1970) Escritora nacida en Quito en 1970. Escribe para niños desde 1993. En el año 2003, su obra fue galardonada con el Premio Latinoamericano de Literatura Infantil y Juvenil Norma. Ella cree en las historias que gustan, atrapan, entretienen y conmueven. Ha escrito El regalo de cumpleaños (2000), Se busca a Papá Noel, Se busca príncipe azul (2002), Por si no te lo he dicho (2003), Cupido es un murciélago (2004), ¿Quieres saber la verdad? (2006) y Fantasma a domicilio (2006). 2. Argumento Francisca ha recibido un cachorro labrador por su cumpleaños número 14. Sin embargo, su padre no aceptará la presencia del animalito, menos aún viniendo este de su hijo Miguel, echado de la casa por cambiarse a la facultad de Literatura y decidir tener un hijo con su novia. El padre es autoritario y abusivo, al punto de utilizar la violencia física para gobernar su hogar. El cachorro, bautizado como Solón, será llevado a una tienda de mascotas, y cada tarde, a escondidas de sus padres, Francisca irá a visitarlo. En este lugar conocerá a Julián, quien vive con su abuelo y con su padre, hombre desquiciado y deprimido desde que su esposa lo abandonó. Francisca y Julián sienten que sus padres son como peces dentro de sus peceras, indiferentes al mundo exterior, es decir, a sus hijos, que se encuentran carentes de amor, cuidado y respeto. Un día, el padre de Julián huye de casa llevándose a Solón. En su mente sólo tiene la idea de acabar con su vida. Pero, en su intento, será el cachorro el que saldrá lastimado, al ser atropellado por un auto. Este hecho devuelve al padre de Julián la cordura, y reparará en que abandonó y no protegió a su hijo. Ambos, Julián y Francisca, serán testigos de los cambios en sus hogares y en sus corazones adolescentes. 1 periquitos. el maltrato tiende a "naturalizarse". para Julián es difícil asumir la responsabilidad de cuidar a su padre de 46 años. 4. la paz y la ciudadanía Aurelio conduce su hogar con prepotencia. Muchas personas que maltratan son considerados (y se consideran a sí mismos) como de mayor poder en relación con quienes son vistos (y se piensan a sí mismos) como de menor poder. Sus trabajos pueden girar en torno a perros. En una carta le dice a su hermano: “Si no quiere abrazarme.Guía de lectura 3. gatos. Solicitar a los alumnos que elaboren una relación de las actitudes negativas de Aurelio. Pedir a los alumnos que elaboren afiches de orientación para el cuidado de las mascotas. Así mismo. en otros casos. 2 . y agrega que la frase que dice que el pez grande siempre se come al pequeño no se cumplió en su pecera porque los peces aprendieron a compartir un espacio reducido sin conflictos. entonces que tampoco se acerque para golpearme” (p. Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental A través de la historia se puede ver el error que cometen algunas personas al comprar mascotas sin reunir las condiciones y la responsabilidad de cuidarlas. lo hacen guiándose por modas (ver página 59). a la libertad y a la seguridad de su persona”. es decir. peces. la convivencia con su padre es dolorosa. La Declaración Universal de Derechos Humanos contempla en el artículo 3 lo siguiente: “Todo individuo tiene derecho a la vida. 118). Educación en valores o formación ética El padre de Francisca dice un día que los animales nos enseñan muchas cosas. sobre todo a través de conductas violentas que no son sancionadas como tales. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales Educación para la convivencia. etc. Propiciar el diálogo en torno a: En la práctica. Abusa físicamente y psicológicamente de su esposa e hijos. cuando debería ser al revés. el respeto y la libertad que se merecen los hijos. Solicitar a los alumnos que redacten pequeños manifiestos a favor de la familia o de los derechos de los niños y los adolescentes. Tema INFANTIL Y JUVENIL El reconocimiento del amor. se torna cotidiano. Hay palabras que los peces no entienden Educación en y para los derechos humanos Para Francisca. o. virginia. Solicitar a los alumnos que investiguen sobre el maltrato psicológico en mujeres y generar un debate en torno a este tema. la incapacidad de comunicarse y ponerse en el lugar de los otros. Pedir a los alumnos que identifiquen cuáles son los valores que sustentan estas relaciones. Tecnología y Ambiente El conductor del auto que atropella a Solón agradece al cielo que sólo fuera un perro y sigue su camino.asp http://www. Actividades para el área de Comunicación La obra presenta a unos padres que son percibidos por su hija como los peces indiferentes y aislados de una pecera. Familia y Relaciones Humanas En la historia encontramos alianzas afectivas: Francisca y Miguel y Julián y su abuelo.org.Guía de lectura Educación para la equidad de género INFANTIL Y JUVENIL Marta teme a su esposo y pasa todo el tiempo en casa. 3 .html http://www.cfm 5. Trabajar textos de opinión a partir del análisis de las familias de nuestra sociedad. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas Hay palabras que los peces no entienden Actividades para el área de Persona. El pequeño animalito es atendido y operado por el abuelo Julián. Pueden consultar la información en las siguientes páginas web: http://www. Actividades para el área de Ciencias Sociales Investigar con los alumnos sobre las características de la familia en otras épocas históricas. es decir. la cual se convierte en una metáfora de esta historia. Francisca y Miguel Julián y su abuelo Actividades para el área de Ciencia. Pedir a los alumnos que investiguen sobre el sistema de nomenclatura binomial clásico (creado por Linneo.pe/violencia.clinicapsi.edu/uvahealth/adult_women_sp/violence. y ella jamás hace nada que a él le disguste.com/violencia%20familiar. desarrollado para plantas y animales).healthsystem. No trabaja porque a él no le gusta. Su sumisión es tal que no puede defender a sus hijos cuando son golpeados. así como sobre los niveles taxonómicos jerárquicos.manuela. . revistas.Dicho de una persona: desahogar su ira hiriendo a otra con palabras fuertes o por escrito. Avistar (86).Exhibirlos en un cartel durante la lectura.Conocer y trabajar los términos antes de empezar la lectura.. Patacón (101). como la glándula tiroides. Hay palabras que los peces no entienden 4 . Fulminar (95)... A través de recortes de diarios. .Antigua moneda de plata de una onza. Codificar (91).Órgano cuya función es producir una secreción que puede verterse a través de la piel o de las mucosas. Glándula (76). preparar un collage que sirva para exponer el argumento de la obra. . Preparar un cuestionario para ser aplicado entre compañeros (ver página 15).Usarlos en ejemplos. catálogos..Guía de lectura INFANTIL Y JUVENIL Elaborar un organizador mental con el resumen de la obra.. 6. o al torrente sanguíneo. etc. . Halagar (75).Alcanzar con la vista algo. Vocabulario Se recomienda: .Reconocer su significado por el contexto.Hacer o formar un cuerpo de leyes metódico y sistemático. ..Utilizar el diccionario.Dar a alguien muestras de afecto o rendimiento con palabras o acciones que puedan serle gratas. como las glándulas salivales y sudoríparas. b) “Solón” es el nombre de un perro. “Ser más astuta que él para que nunca pueda arrinconarte. Intento crear un anagrama con las palabras “solón” y “gato”. tienes que ser como un ratón!”. ¡Sin orejas! La pobre debe parecerse a una gallina”. Luego. R A M O R R O M A O R A R María Fernanda Heredia Hay palabras que los peces no entienden A R O Escribo una oración utilizando cada información: a) Miguel y Francisca son hermanos. 1 . de abajo arriba y de arriba abajo. creo dos comparaciones más: “He sabido de un perro que atacó a una viejecita y la dejó sin orejas.Guía de lectura INFANTIL Y JUVENIL Hay palabras que los peces no entienden Antes de la lectura Juego Observo el cuadrado con el anagrama cuyas cuatro palabras pueden leerse de derecha a izquierda. ¡Eso. Interpreto Leo las siguientes citas. y “Gato” el de un pez. de izquierda a derecha. “Jugar con su cachorro era como si sonara la campana del recreo para Francisca”. ................... Elijo a un personaje para cada característica. le va enseñando fotos de cada uno de sus familiares.............................. Si yo fuera Francisca y no quisiera dejar al cachorro... 2 ......................................Guía de lectura Elijo Marco con una X en el círculo para elegir una mascota.. escribo otra característica de cada uno........... trataría de persuadir a mi padre con el siguiente argumento: ..............porque ......................... INFANTIL Y JUVENIL Durante la lectura Hay palabras que los peces no entienden Identifico Cuando Francisca lleva a Solón a su habitación...................................................................................................................................... .................... CARACTERÍSTICA Sensacional Temerosa Renegón Graciosa PERSONAJE CARACTERÍSTICA NUEVA Converso Me reúno con un grupo de compañeros para compartir nuestras opiniones sobre: El personaje que me interesa más es……………………………........... Luego............. Persona Tiempo TIPO DE NARRADOR Narrador protagonista Narrador omnisciente Narrador observador Narrador testigo 3 . Silenciosos Ruidosos Peludos Pelados Con aletas Tortuga Después de la lectura Analizo Me reúno con un compañero para identificar el tipo de narrador de la historia.Guía de lectura Identifico Explico cómo se presentan los siguientes temas en la obra: La falta de comunicación El maltrato físico La amistad El amor filial El primer amor INFANTIL Y JUVENIL Hay palabras que los peces no entienden Julián había crecido entre animales de distintas características. Los vio dando vueltas en una pecera enorme tan concentrados en el movimiento de sus aletas. Completo el cuadro escribiendo nombres de animales. Completamos la primera tabla. Luego elegimos el tipo de narrador Francisca vio a sus padres y creyó descubrir que también ellos vivían en un mundo diferente al suyo. Escribo dos hechos que considere sean los que ayudan a cambiar las actitudes de los padres. Aurelio Julián (padre) ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… Infiero Reviso las siguientes páginas y contesto. INFANTIL Y JUVENIL ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… Hay palabras que los peces no entienden Dialogo La mama de Julián lo abandona a la edad de seis años. 105) Francisca otorga un significado diferente a las palabras de Julián. únicamente Solón sería testigo. a) (p. tieso y con el pico abierto gracias a. ¿En qué se diferencian la interpretación de Francisca y el mensaje de Julián? 4 . Explico en forma oral a mis compañeros cómo esta partida daña al mundo de Julián. b) (p. ¿Qué fue lo que el cachorro presenció? c) (p. 99) Y de esa primera vez. 95) El pajarito cae fulminado..Guía de lectura Interpreto Explico el papel que desempeña Solón en la historia. Analizo El final de la historia es esperanzador y positivo para los personajes..