. Concurso de Oposición para el Ingreso a la Educación Media Superior Examen de Habilidades Docentes Guía de estudio Educación Media Superior Docente y Técnico Docente 2016-2017 . . Docente y Técnico Docente Examen de Habilidades Docentes 2016-2017 Presentación La reforma al Artículo 3° constitucional del 25 de febrero de 2013. métodos educativos. organizado con base en los criterios establecidos en la Ley General del Servicio Profesional Docente y en los lineamientos emitidos por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación. establece que el Estado garantizará la calidad de la educación obligatoria y determina que los materiales. particularmente en relación con las etapas en que se desarrollará el proceso. la publicación de resultados y los criterios para la asignación de plazas. 1 . los requisitos. Asimismo. emitidos el 14 de diciembre de 2015. las dimensiones. los interesados encontrarán información relativa al perfil que deberán reunir los participantes. el Reconocimiento y la Permanencia en el servicio público educativo con la finalidad de integrar. deben asegurar el máximo logro educativo de los estudiantes. Guía de estudio Educación Media Superior. se presenta una sección con recomendaciones generales. las plazas sujetas a concurso. establece la aplicación de evaluaciones obligatorias para el Ingreso. parámetros que determinan aspectos a evaluar. el día y después de la aplicación. distinguir y sostener en la docencia a los profesionales que cuenten con los mejores conocimientos y capacidades. se ofrecen direcciones electrónicas que remiten a sitios de interés acerca del proceso de evaluación. cuyo propósito es apoyar a los sustentantes antes. así como la bibliografía básica de apoyo para el estudio. 1 Lineamientos para llevar a cabo la evaluación para el Ingreso al Servicio Profesional Docente en Educación Básica y Media Superior para el ciclo escolar 2016-2017. Finalmente. infraestructura e idoneidad profesional de los docentes. En la convocatoria respectiva. las sedes de aplicación. los aspectos y métodos del proceso de evaluación. además. las etapas. términos y fechas de registro.1 La presente guía tiene el propósito de orientar y apoyar a los sustentantes en el estudio de los contenidos de dicha evaluación. la Promoción. en mayo de 2016 se realizará el Concurso de Oposición para el Ingreso a la Educación Media Superior. En este contexto. Está integrada de diversos apartados cuyo objetivo es explicar qué es y en qué consiste la evaluación. LINEE-09-2015. organización escolar. autoadministrable. Se incluyen reactivos de cuestionamiento directo. Plan de Clase. jerarquización u ordenamiento. Guía de estudio Educación Media Superior. relación de columnas y multirreactivos (un estímulo a partir del cual se derivan al menos cuatro reactivos). Para que el sustentante se familiarice con la aplicación del examen en línea puede acceder al siguiente simulador: https://simulador. aplicado en línea y controlado por un aplicador. disciplinares extendidas y propedéuticas. Su objetivo es evaluar las habilidades docentes para la enseñanza de las asignaturas del Marco Curricular Común. El tiempo de aplicación será de 3 horas. métodos y procesos). Las guías correspondientes al Examen de contenidos disciplinares y al Plan de Clase están disponibles también en la página del Servicio Profesional Docente. Esta guía tiene como finalidad orientar a los aspirantes a ingresar como Docentes y Técnicos Docentes en Educación Media Superior acerca de los temas referentes al Examen de habilidades docentes. elección de elementos. Examen de Habilidades Docentes Es un instrumento estandarizado.mx/ El usuario y la contraseña estarán a su disposición cuando consulte la sede de aplicación asignada.ceneval. 2 . donde solo una es la correcta. Consta de 120 reactivos (más 24 reactivos piloto). compuestos por una pregunta y cuatro opciones de respuesta. pueden medir la evocación (recordar hechos específicos y universales. dos exámenes de opción múltiple y un instrumento de respuesta construida que se califica por rúbrica: Examen de contenidos disciplinares. Docente y Técnico Docente Examen de Habilidades Docentes 2016-2017 1. El proceso de evaluación La evaluación para el Ingreso al Servicio Profesional Docente en Educación Media Superior se constituye de tres instrumentos. Examen de habilidades docentes. la comprensión (traducción de información en distintos contextos) y la aplicación (habilidad para razonar y aplicar lo aprendido en situaciones de la práctica docente).edu. Estos reactivos presentan distintos niveles de complejidad. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera Dimensión 5 efectiva. En dicho Perfil se establecen el conjunto de competencias que integran conocimientos. Guía de estudio Educación Media Superior. el cual está integrado de cinco dimensiones. la Secretaría de Educación Pública. Aspectos a evaluar Con la finalidad de que todos los docentes que ingresen al Servicio Profesional Docente en Educación Media Superior contribuyan. emitió los Perfiles. Dimensión 4 Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. desde su ámbito específico de acción. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje Dimensión 1 significativo. Parámetros e Indicadores para el Ingreso a las funciones docentes y técnico docentes en la Educación Media Superior (18 de febrero de 2016). 2. creativa e innovadora a su contexto institucional. Dimensión 3 Evalúa los procesos de enseñanza y aprendizaje con un enfoque formativo. habilidades y actitudes que el docente debe tener para generar ambientes de aprendizaje para que los estudiantes desplieguen las competencias genéricas. Este proceso se llevará a cabo conforme a los criterios y procedimientos técnicos que determine el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación. También contiene las competencias disciplinares correspondientes a cada asignatura. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque Dimensión 2 por competencias y los ubica en contextos disciplinares. Docente y Técnico Docente Examen de Habilidades Docentes 2016-2017 La Secretaría de Educación Pública realizará el proceso de calificación de la información obtenida mediante la aplicación de los instrumentos. A partir de ello se definen los aspectos a evaluar que son considerados en la estructura del Examen de Habilidades Docentes. a través de la Subsecretaría de Educación Media Superior y la Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente. 3 . curriculares y sociales amplios. a que la escuela ofrezca un servicio de calidad que favorezca el máximo logro académico de los alumnos. pdf Examen de habilidades docentes A continuación se presentan las áreas y los temas que conforman el examen. Guía de estudio Educación Media Superior. 2. en: http://servicioprofesionaldocente.3 Educación centrada en el aprendizaje 2. Área Temas 1.1 Conocimiento de temas actuales sobre la enseñanza 3. estrategias y métodos de evaluación alineados con el enfoque por competencias.2 Enfoque por competencias Superior (RIEMS) 1.sep.4 Auto evaluación y co-evaluación entre estudiantes.1 Identificación de conocimientos previos.5 Criterios. habilidades. necesidades de formación e intereses de los estudiantes. Docente y Técnico Docente Examen de Habilidades Docentes 2016-2017 Los sustentantes podrán consultar e l Perfil para identificar las características. 2. 2. 3.mx/content/ms/docs/2016/ingreso/Perfil_INGRESO_ EMS. cualidades y aptitudes deseables que el personal docente y técnico docente requiere para una práctica profesional eficaz. 3.1 Normatividad de la RIEMS 1. Proceso de enseñanza y aprendizaje 3.2 Transversalidad de contenidos disciplinares.3 Materiales didácticos para el logro de objetivos de aprendizaje.2 Procesos de construcción del conocimiento.gob. Planeación didáctica de objetivos de aprendizaje basados en competencias.4 Proyectos para la solución de problemas cotidianos del contexto de los estudiantes. actividades y recursos para el logro 2. 2. Modelo educativo de la Reforma Integral de la Educación Media 1. 4 . 3.3 Estrategias didácticas. Calidad del aprendizaje universitario. (2010). E. (2010). México: Inteligencia Educativa. Duarte.org/deloslectores/524Duarte. F.Narcea. y Tagg. Guía de estudio Educación Media Superior. Manos arriba. L. Algunas ideas para el diseño de las actividades de Aprendizaje. (2006). México: Editorial Trillas. J. conducción y evaluación del aprendizaje. Planeamiento. Barr. (en Tendencias pedagógicas Núm. Planeación y Evaluación Basados en Competencias. A. J.edu.co/html/productos/1685/articles-178627_ponen7. Estudios Pedagógicos. México: UdeG Innova. Chan. Cázares. (2006). & Tiburcio. 5 . G. J. México: ANUIES. G. Docente y Técnico Docente Examen de Habilidades Docentes 2016-2017 Bibliografía básica para el estudio Aduna. (1995). México: Profuturo. México: ST Editorial. Frade. P. J. Clavijo. De la Enseñanza al Aprendizaje. (2008). (2003). (2000). [En línea] Recuperado [22 de abril de 2016] de: http://www. Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. M. F. un nuevo paradigma para la educación de pregrado. (2009). (2008). La importancia de la retroalimentación en los procesos de evaluación. 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México. 2 No.uc. McDonald. Métodos de aprendizaje cooperativo. octubre de 2009. Vol.scielo. R. M. Pimienta. México: Pearson.pdf Ovejero. Evaluación del aprendizaje basado en el desarrollo de competencias. L. Barcelona: Promociones y Publicaciones Universitarias. Evaluación de los aprendizajes: Un enfoque basado en competencias. Revista Ciencias de la Educación. [En línea] Recuperado [22 de abril de 2016] de: http://www. A. J. M. Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje. & Ponce. Competencias personales docentes. (1995). Pimienta.php?pid=S0718-45652013000100010&script=sci_arttext Marzano. (1997). Nuevas perspectivas sobre evaluación. 1.mx/newpage/contactos/anterior/n76ne/competencias..pdf Perrenoud. H.pdf . Llariana. 1. (2008).org/pdf/688/68820815003.bc. H. M. gob. Docente y Técnico Docente Examen de Habilidades Docentes 2016-2017 SEP (2008). [En línea] Recuperado [22 de abril de 2016] de: http://www. SEP (2012).pdf SEP (2012). así como las competencias docentes para quienes impartan educación media superior en la modalidad escolarizada.mx/transparencia/pdf/marco_normativo/DecretoINEA2012.gob.mx/work/models/sep1/Resource/7aa2c3ff-aab8-479f- ad93-db49d0a1108a/a447.pdf. Acuerdo Secretarial 442 por el que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad.mx/work/models/sems/Resource/10905/1/images/Acuerdo_656_reforma_adi ciona_444_adiciona_486.pdf.gob.sep. Acuerdo Secretarial 488 por el que se modifican los diversos números 442.pdf SEP (2008). [En línea] Recuperado [22 de abril de 2016] de: http://www. SEP (2008).sep.inea. Acuerdo Secretarial 656 por el que se reforma y adiciona el acuerdo número 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el marco curricular común del Sistema Nacional de Bachillerato y se adiciona el diverso número 486 por el que se establecen las competencias disciplinares extendidas del bachillerato general. las competencias que constituyen el marco curricular común del Sistema Nacional de Bachillerato.pdf. 444 y 447 por los que se establecen: el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad. Acuerdo Secretarial 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el marco curricular común del Sistema Nacional de Bachillerato. [En línea] Recuperado [22 de abril de 2016] de: http://www.mx/work/models/sep1/Resource/7aa2c3ff-aab8-479f-ad93- db49d0a1108a/a444. [En línea] Recuperado [22 de abril de 2016] de: https://www. 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Para su preparación los aspirantes cuentan con los siguientes materiales de apoyo elaborados por la Secretaría de Educación Pública: a) Perfil. habilidades. (2002). D. Wilson. aspectos. Sugerencias para preparar el Concurso de Oposición El Concurso de Oposición para el Ingreso al Servicio Profesional Docente requiere ser preparado con esmero por parte de los aspirantes. para ello. Secuencias didácticas: Aprendizaje y evaluación de competencias. Asimismo.ar/files/img/escuela-de-educacion/retroalimentacion. empleados metódicamente. es necesario que analicen cada uno de estos elementos y comprendan su sentido general y específico.pdf 3. Asimismo. Traducido al español por Patricia León Agustí. Proceso de Evaluación para el Ingreso a las funciones docentes y técnico docentes en Educación Media Superior Ciclo Escolar 2016-2017. métodos e instrumentos. b) Etapas. la formación continua. Pimienta & García F. el propósito de estas sugerencias es apoyarlos en dicha tarea. Los docentes podrán identificar con precisión las dimensiones. la autoformación. 8 . fundamentalmente. se ofrece la referencia de diversos recursos que. pueden contribuir a afianzar los conocimientos y habilidades indispensables para resolver con éxito el examen de oposición.edu. es un referente para el estudio personal. [En línea] Recuperado [22 de abril de 2016] de: http://www. Docente y Técnico Docente Examen de Habilidades Docentes 2016-2017 Tobón. parámetros e indicadores que serán objeto de evaluación en cada una de las etapas del concurso de oposición. para asegurar el máximo logro educativo de los estudiantes. Parámetros e Indicadores para el ingreso a las funciones docentes y técnico docentes en la Educación Media Superior. México: Pearson. Constanza Hazelwood y María Ximena Barrera. (2010). conceptos. Elaborar esquemas (cuadros sinópticos. en conjunto aportan elementos teóricos. Repasar las veces que sea necesario notas. Recomendaciones para el estudio Reunir la bibliografía que se sugiere en esta guía. Parámetros e Indicadores Guía de Estudio Dimensiones Parámetros Indicadores Aspectos a evaluar Bibliografía 4. Perfil. si le es necesario construya fichas de trabajo de cada lectura. Subrayar después de una lectura comprensiva. cuadros comparativos. Sintetizar con sus propias palabras las ideas principales de los textos consultados. tesis y explicaciones relacionados con los conocimientos disciplinares necesarios para cumplir con el Perfil de referencia. etcétera) sobre el contenido de textos revisados. Establecer el propósito de cada lectura. mapas mentales y conceptuales. lo más notable o significativo del texto. El material bibliográfico seleccionado se vincula con el Perfil y los contenidos a evaluar. resúmenes y esquemas con la finalidad de afianzar sus conocimientos. Plantear preguntas sobre las lecturas. de tal manera que son elementos imprescindibles para el estudio y la preparación integral del examen. Los recursos bibliográficos son de diversa índole. lo cual constituye un insumo fundamental para la preparación de los aspirantes. Docente y Técnico Docente Examen de Habilidades Docentes 2016-2017 c) Bibliografía básica para el estudio. 9 . Guía de estudio Educación Media Superior. Use ropa cómoda. ligeros y suficientes. No se permitirá el uso de libros. El día de la aplicación: Ingiera alimentos saludables. Aplicación del examen La aplicación del examen se llevará a cabo en línea. resultados. Cédula Profesional. requisitos para participar. Lea con atención las indicaciones para el sustentante que se encontrarán en la puerta de acceso o en un lugar visible de la sede. Pasaporte). Docente y Técnico Docente Examen de Habilidades Docentes 2016-2017 5. Descanse el día previo al examen. Cerrada la puerta de acceso al plantel. Guía de estudio Educación Media Superior. Llegue con una hora de anticipación a la sede de aplicación. materiales impresos y dispositivos electrónicos y de comunicación. entre otros elementos de interés para los sustentantes. por ningún motivo se permitirá entrar a los sustentantes con retardo. etapas. Porte ficha de examen y una identificación oficial vigente con fotografía (Credencial de Elector. en ella se podrán conocer aspectos fundamentales del proceso de evaluación. por lo que usted: Revisará las preguntas (reactivos) en la pantalla de una computadora. Cuando finalice el examen asegúrese de haber respondido todos los reactivos. aspectos y métodos de la evaluación. Estudie con el mayor tiempo de anticipación posible los aspectos a evaluar y la bibliografía básica sugerida. Antes del día de la aplicación: Lea con atención la convocatoria del concurso que emita la autoridad educativa local. Responderá los reactivos seleccionando la opción correcta con el ratón (mouse) de la computadora. como: plazas sujetas a concurso. 10 . criterios para la asignación de plazas. Visite con antelación la sede de aplicación con la finalidad de conocer su ubicación precisa y prever factores de riesgo que impidan llegar a tiempo. la cual tendrá vigencia hasta el 31 de mayo de 2017. Guía de estudio Educación Media Superior.mx/ 11 . Respete los horarios establecidos por la convocatoria para la aplicación de los instrumentos.sems.servicioprofesionaldocente.gob. en estricto orden de prelación. Después de la aplicación Consulte los resultados del Concurso de Oposición para el Ingreso a la Educación Media Superior Ciclo Escolar 2016-2017.mx Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación ( INEE) http://www.gob.mx/ Subsecretaría de Educación Media Superior http://www.mx/ Coordinación Sectorial de Desarrollo Académico http://cosdac.inee. Él le proporcionará información sobre el inicio y el término del examen.sep. Sitios de interés Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente http://servicioprofesionaldocente. Docente y Técnico Docente Examen de Habilidades Docentes 2016-2017 Atienda las indicaciones que dé el aplicador del instrumento.mx Los sustentantes que obtengan resultado Idóneo formarán parte de la lista de prelación que se derive de este concurso. a partir 16 de julio de 2016 a través del Sistema Nacional de Registro del Servicio Profesional Docente en la página electrónica: www.gob.sep. Conserve la calma en caso de que se presente alguna contingencia que demore el inicio de la aplicación del examen ya que se repondrá el tiempo de retraso para cumplir con lo establecido en la convocatoria.gob. El procedimiento para la asignación de plazas será público. así como del proceso en su conjunto. los sustentantes podrán elegir su adscripción de acuerdo a los espacios disponibles.sems.edu. 6.