Habilidades Aplicadas Al Proceso De Aprendizaje"Todos los estudiantes pueden aprender, aunque algunos tardan más" 4. Habilidades aplicadas al proceso de aprendizaje Antes de comenzar a revisar cuales son las habilidades aplicadas para el proceso de aprendizaje tenemos que conocer: ¿Qué es el proceso de aprendizaje? constituyen una actividad individual, aunque se desarrolla en un contexto social y cultural, que se produce a través de un proceso de interiorización en el que cada estudiante concilia los nuevos conocimientos a sus estructuras cognitivas previas. La construcción del conocimiento tiene pues dos vertientes: una vertiente personal y otra social. El aprendizaje se realiza siempre que se modifica el comportamiento de un individuo; cuando piensa o actúa en forma diferente, cuando ha adquirido nuevos conocimientos o nuevas habilidades, etc. En general, para que se puedan realizar aprendizajes son necesarios tres factores básicos: * Inteligencia y otras capacidades, y conocimientos previos (poder aprender): para aprender nuevas cosas hay que estar en condiciones de hacerlo, se debe disponer de las capacidades cognitivas necesarias para ello (atención, proceso...) y de los conocimientos previos imprescindibles para construir sobre ellos los nuevos aprendizajes * Experiencia (saber aprender): los nuevos aprendizajes se van construyendo a partir de los aprendizajes anteriores y requieren ciertos hábitos y la utilización de determinadas técnicas de estudio: * Instrumentales básicas: observación, lectura, escritura... * Repetitivas (memorizando): copiar, recitar, adquisición de habilidades de procedimiento… * De comprensión: vocabulario, estructuras sintácticas... * Elaborativas (relacionando la nueva información con la anterior): subrayar, completar frases, resumir, esquematizar, elaborar diagramas y mapas conceptuales, seleccionar, organizar… * Exploratorias: explorar, experimentar... * De aplicación de conocimientos a nuevas situaciones, creación * Regulativas (metacognición): analizando y reflexionando sobre los propios procesos cognitivos * Motivación (querer aprender): para que una persona realice un determinado aprendizaje es necesario que movilice y dirija en una dirección determinada energía para que las neuronas realicen nuevas conexiones entre ellas. La motivación dependerá de múltiples factores personales (personalidad, fuerza no generan ideas nuevas. profesorado. todo ello es parte importantísima del trabajo mental. cada vez más y con mejor calidad. y a la vez. las subdividimos en las siguientes estrategias: hojear..1 Habilidades de lectura (selectiva. la creatividad y la capacidad para resolver situaciones intervienen en la experiencia mental de la lectura. la comprensión. Leer bien afecta e involucra a todas nuestras capacidades: tanto la percepción y la imaginación. es necesario también: * Comprender esta nueva información. de comprensión e interpretación) Muy pocos estudiantes reflexionan sobre lo que perciben del texto y. carecen de creatividad y no son constructores de su propio conocimiento. a lo largo del tiempo se han presentado diversas concepciones sobre la manera en la que se producen los aprendizajes y sobre los roles que deben adoptar los estudiantes en estos procesos. es una necesidad actualmente generalizada.de voluntad. familiares.).. Paulo Freire La habilidad lectora Nuestro aprendizaje a través de la lectura. re-elaborar y comunicar textos. sociales y del contexto en el que se realiza el estudio (métodos de enseñanza. Consiste en una búsqueda de aspectos muy concretos del texto. por consecuencia. * Analizarla * Considerar relaciones con situaciones conocidas y posibles aplicaciones. el tratamiento que le damos a los textos y a su reelaboración en nuestras notas y apuntes. Ser capaz de leer. y examinar los objetivos y expectativas propios del alumno. En cualquier caso hoy en día aprender no significa ya solamente memorizar la información. El lector . panorámica. * Sintetizar los nuevos conocimientos e integrarlos con los saberes previos para lograr su "apropiación" e integración en los esquemas de conocimiento de cada uno. crítica. En algunos casos valorarla. 4. se consigue mediante la realización de determinadas operaciones cognitivas.) Todo aprendizaje supone una modificación en las estructuras cognitivas de los aprendices o en sus esquemas de conocimiento y. Las habilidades de lectura se dividen principalmente en: * Selectiva Las primeras habilidades y destrezas que identificamos como las adecuadas para la selección de la lectura. las llamamos de lectura selectiva. No obstante. como la memoria... La lectura panorámica. La lectura crítica. La identificamos como el uso de las habilidades. lo extrae del resto de la información y prescinde del resto. valorar la confiabilidad de las fuentes de información es decir hacer una crítica al autor y si realmente satisface la necesidad del lector por ampliar o desarrollar su conocimiento.descubre lo que le interesa. empezamos teniendo una visión de la totalidad y después abarcamos los detalles.La Lectura panorámica es un proceso en el que se busca una visión de conjunto es el tipo de lectura en la cual algunas personas alcanzan las 1000 ppm y son capaces de repartir lo esencial del material leído. Es muy utilizada en los casos de búsqueda de respuestas a un cuestionario o pregunta específica. y el grado de confianza con el cual aceptamos o rechazamos. Por ejemplo cuando leemos un periódico o revista. El Pensamiento crítico es "la cuidadosa. las que son necesarias para desarrollar el pensamiento crítico en la lectura. Se puede definir como el proceso en el cual el ojo abarca ciertas secciones preseleccionadas de material a fin de obtener una visión del mismo. comprender los objetivos del autor.Es decir. deliberada determinación de lo que debemos aceptar. o suspender sobre el tema. más importantes. * Crítica Consiste en distinguir los hechos de las opiniones." Estrategias para una Lectura Crítica Pregúntese Usted mismo lo siguiente: ¿Cuál es el problema?" ¿A qué conclusión llega el autor sobre el problema? ¿Cuáles son las razones para que el autor piense as? . rechazar. * Panorámica La Lectura panorámica está basada en un principio importante: el aprendizaje eficaz muchas veces se realiza “del todo hacia las partes” . se trata de una técnica más compleja que la exploratoria y similar a las técnicas de inspección previa. El objetivo básico de esta técnica es proporcionar un andamiaje sobre el colocar “los ladrillos y la argamasa “. Esta breve redacción incluye las ideas principales del texto. preguntar a otra persona (profesor. una vez que se ha leído. Para usar esta estrategia es necesario buscar en el diccionario todas las palabras cuyo significado no se posee por completo. pero sin interpretación crítica y sin distinción del autor del análisis.) si no se puede hacer en seguida se ponen interrogantes al margen para recordar lo que se quería preguntar. * De interpretación La interpretación es la etapa final de la comprensión. aislando y resaltando solamente aquellas secciones o segmentos que contienen información importante. evidencias acerca de las destrezas para elaborar resúmenes. Este tipo de lectura es la más lenta. conceptos. tratando de interpretarlos. La habilidad para resumir el contenido de un material es de gran utilidad para la comprensión y el aprendizaje. síntesis Resumen Un resumen es la representación abreviada y precisa del contenido de un documento. los contenidos de un texto o escrito en particular. particularmente en contextos académicos. aclarar dudas con ayuda de otro libro: atlas. para incorporar nuevas ideas que hayan pasado desapercibidas. libro de texto. referencias culturales. La interpretación es una tarea enteramente personal. La información incluida y la omitida en el resumen de un texto revela aspectos de lo que se ha comprendido y se ha recordado. enciclopedia. 4. valores y marcos teóricos que el mismo lector sustente. en nuestras propias palabras. ya que junto a la brevedad. La estrategia de resumen consiste en expresar por escrito y de manera simplificada la información contenida en un texto.* De comprensión Se pretende el máximo nivel de comprensión el cual consiste en repasar una y otra vez sobre los contenidos. así como también. pero más acotada. significa reflexionar y tomar una posición frente al texto de acuerdo con la propia historia. La objetividad de un resumen resulta de gran importancia. al que no se le han agregado nuevas ideas y que representa en forma objetiva. son los . para alcanzar esta última fase –que involucra todas las habilidades de razonamiento.el lector contará ya con parámetros precisos que habrá aprendido de la lectura crítica y de comprensión. Además un resumen debe ser la forma abreviada de un texto original. etc.2 Estrategias para la adquisición de conocimiento: Resúmenes. estructura. un escrito donde se denotan las ideas principales de un texto. ideas. en literatura. el resumen descriptivo. Existen distintos tipos de resumen: * Resumen informativo Es aquel que sintetiza el contenido del texto original y el mensaje de la comunicación. existe una forma. una síntesis es la composición de algo a partir del análisis de todos sus elementos por separado. Se utiliza para la generación. relacionada a la literatura. cuadros sinópticos. Mapas mentales Un mapa mental es un diagrama usado para representar las palabras. debido a que en estricto rigor. Una síntesis es. se encarga de explicar la estructura del escrito. Los mapas conceptuales Una de las estrategias de organización la constituye la elaboración de mapas de conceptos o redes semánticas como también se les ha denominado. que se conoce como la forma más común de comprender lo que es una síntesis. por otra parte. mapas mentales. etc. esta presenta las ideas generales del autor. Esta estrategia permite identificar y representar visualmente las relaciones más importantes entre las ideas de un texto. líneas del tiempo. y clasificación taxonómica de las ideas. A diferencia del resumen. con sus partes fundamentales.3 Estrategias para la comprensión y codificación: mapas conceptuales. u otros conceptos ligados y dispuestos alrededor de una palabra clave o de una idea central. lo que depende de la disciplina desde la cual se esté observando. tareas. visualización. y como ayuda interna para el estudio. las fuentes y el estilo. . que encabeza los artículos científicos y cuya función es informar sobre el contenido del texto para que los posibles lectores puedan tener una idea general en poco tiempo. por lo tanto casi siempre es el autor quien las publica. Síntesis El concepto de síntesis es un concepto que puede definirse de varias maneras. 4. el agrupamiento de conceptos y la descripción de las relaciones entre ellos por líneas que reflejan diferentes tipos de relaciones. Los esquemas involucran la denominación y. el aprendizaje y el lenguaje.elementos esenciales para poder hablar de la realización de un resumen. Lo anterior. Sin embargo. * Resumen abstracto Es una variante del resumen descriptivo. cuando es apropiado. Los esquemas Los esquemas favorecen la organización de la información y facilitan su recuerdo. La elaboración de esquemas es una estrategia que requiere un procesamiento semántico de la información ya que exige construir una representación alternativa del material. social. etc. político. paralela y graficada. solución de problemas. Un cuadro sinóptico es una forma de organizar gráfico se ideas o textos ampliamente utilizados como recursos instruccionales y se definen como representaciones visuales que comunican la estructura lógica del material educativo. éste puede ser de diversa índole: humanístico. también es posible presentar de este modo varios textos que se pueden comparar entre sí. las ramas. o las áreas. etapas o periodos. Presentando estas conexiones de una manera gráfica radial. duración. El cuadro sinóptico es un resumen esquematizado. Dependiendo de su propósito y contenido se pueden identificar en ellas las nociones que nos permiten comprender el tiempo histórico. Las características del ensayo son: * Estructura libre * Forma sintética y de extensión relativamente breve * Variedad temática . cultural. El mapa mental es un diagrama de representación semántica de las conexiones entre las porciones de información. Son estrategias para organizar la información nueva a aprender. Cuadro sinóptico La sinopsis es un resumen de las ideas principales de un texto que esta presentado de forma analítica y organizados de una manera que evidencia la estructura interna del texto. toma de decisiones y escritura. filosófico. Estrategias de elaboración: el ensayo El ensayo El ensayo consiste en la exposición de un punto de vista personal y subjetivo acerca de un tema específico. Existen diversos tipos de líneas de tiempo: cronológica.organización. simultaneidad. se realiza de forma libre y asistemática y con estilo propio. sucesión. eliminando el estímulo inicial de establecer un marco conceptual intrínseco apropiado o relevante al trabajo específico. Los elementos se arreglan intuitivamente según la importancia de los conceptos y se organizan en las agrupaciones. con la ventaja de permitir visualizar la estructura y organización del contenido expuesto en el texto. por ejemplo: cambios. continuidades.4. no lineal. estimula un acercamiento reflexivo para cualquier tarea de organización de datos. Para redactar lo no es necesario tener un aparato documental formal. etc 4. La formulación gráfica puede ayudar a la memoria. Línea de tiempo Es una técnica para el aprendizaje gradual del tiempo histórico. acompañado de reflexiones. Los filósofos defienden el ensayo como una forma de expresión real de las manifestaciones filosóficas. * Lectura: esta se debe hacer en actitud de trabajo. la idea es el objetivo de este momento y saber expresarla en forma oral o por escrito. en ordenarla y entenderla. utilizando su propio estilo. * Búsqueda de información: nos permite seleccionar los textos. pues consiste en saber expresar las ideas de los autores con las palabras de uno mismo. fuentes. Se le ha llamado género “literario-científico” porque parte del razonamiento científico y de la imaginación artística. etc. * La síntesis: es el paso mas importante. entrecomillados. críticas. es el 10% del ensayo y abarca más o menos media hoja. sino muchos según el carácter del autor. que corresponde a la manera particular conque el autor ve e interpreta al mundo Los ensayos se clasifican en dos tipos: El ensayo literario: El ensayo literario se puede definir a partir de las ideas en juego que abarcan diversas disciplinas como la moral. * El subrayado: se hace localizando las ideas principales de los autores. para iniciar la etapa de documentación. comentarios y propuestas. es una lectura de estudio. * El comentario: es una aportación personal. La estructura de un ensayo es la siguiente: * Introducción: es la que expresa el tema y el objetivo del ensayo. Tener el concepto. explica el contenido y los subtemas o capítulos que abarca. * El análisis: consiste en la clasificación de la información. El ensayo científico: Una de las fronteras entre ciencia y poesía está en el ensayo. Pero sí existe una condición esencial que todos debemos cumplir: la claridad de expresión Los pasos para escribir un ensayo son: * Seleccionar y delimitar el tema: esto es necesario para poder iniciar la búsqueda de información que permite sustentar teóricamente el contenido del ensayo. y se valen de artilugios para defender su género. A partir de aquí se inicia con la redacción de los párrafos que conformarán nuestro ensayo. la ciencia. generalmente se redacta como la conclusión del ensayo. Por tanto. llámese tratado. el ensayo no puede ser definido en un solo concepto. discurso o réplica. la historia y la política. las diferentes disciplinas lo adecuan a sus necesidades. así como los criterios que se aplican en el texto. Su . es lo que se llama comúnmente resumen. la filosofía. En el ensayo científico no hay en realidad un estilo definido. autores.* Estilo cuidadoso y elegante * Tono variado. que servirá para fundamentar el ensayo contextos o frases al pie de la letra. revistas. En él va todo el tema desarrollado. se plantean las ideas propias y se sustentan con información de las fuentes necesarias: libros. Contemplan el otro10% del ensayo. estas fuentes pueden ser libros. revistas. se permite dar algunas sugerencias de solución. entrevistas y otras. Por ultimo debemos recordar que un ensayo debe responder a las siguientes preguntas: * ¿Qué es? = objetivo general * ¿Cómo? = Método * ¿Dónde? = espacio * ¿Cuándo? = Tiempo * ¿Por qué? = Justificación Aunque el tema es muy extenso esto es lo más importante para poder aprender y comprender adecuadamente los textos leídos así como poder externar correctamente lo aprendido para transmitirlo. alrededor de media página * Bibliografía. internet.objetivo específico es capturar la atención de los lectores. al final se escriben las referencias de las fuentes consultadas que sirvieron para recabar información y sustentar las ideas o críticas. abarca más o menos de 4 a 5 páginas. internet. en este apartado el autor expresa sus propias ideas sobre el tema.com/ensayos/Habilidades-Aplicadas-Al-ProcesoDe-Aprendizaje/4868377. * Constituye el 80% del ensayo. entrevistas.html . utilizando la estructura interna: 60% de síntesis. aunque debemos recordar que la extensión se conforma según las ideas que se desarrollan (cada párrafo se compone de una idea principal y varias secundarias). programas de televisión.buenastareas. * Desarrollo del tema: contiene la exposición y análisis del mismo. 20% de resumen y 20% de comentario. http://www. cerrar las ideas que se trabajaron en el desarrollo del tema y proponer líneas de análisis para posteriores escritos. etc. * Conclusiones. videos.
Report "Habilidades Aplicadas Al Proceso de Aprendizaje 1"