SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓNGUÍA DE APRENDIZAJE PARA EL PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA VIRTUAL Código: F00x-P00x-GFPI versión: 01 Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Procedimiento Creación y Adecuación de Programas de Formación Virtual y a Distancia GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 3 1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE Programa de Formación: Código: FORMACIÓN TECNOPEDAGÓGICA EN 41311166 AMBIENTES VIRTUALES DE Versión 2 APRENDIZAJE - BLACKBOARD 9.1 Competencia: Resultados de Aprendizaje: 240201045 240201045-02-01 Orientar procesos formativos en la Evaluar los procesos y herramientas de las metodología a distancia con base en los cuales puede hacer uso el instructor para el planes de estudio. proceso de ejecución de un programa de formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje. Duración de la guía (10 horas): Para un adecuado desarrollo de la guía, el aprendiz deberá destinar dos (2) horas diarias de trabajo, comprendiendo que la realización total de la guía abarca un tiempo mínimo de diez (10) horas en una semana de trabajo individual. 2. PRESENTACIÓN Estimado Aprendiz: Las temáticas que aportan saberes para el desarrollo de las actividades propuestas en esta guía de aprendizaje son las necesarias para que el aprendiz (instructor) pueda identificar todos los procesos y herramientas de las cuales puede hacer uso durante la ejecución de un programa de formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje. Los elementos de competencia aplicables para esta fase del programa se orientan para que el aprendiz (instructor) pueda asesorar a los aprendices para el desarrollo de sus competencias y logros académicos de acuerdo con el plan de estudios. El Servicio Nacional de Aprendizaje SENA le extiende la invitación a realizar las lecturas sugeridas y desarrollar las actividades de afianzamiento, haciendo entrega oportuna de las mismas desde los tiempos trazados por el tutor. Por ello, dentro del desarrollo de las diferentes actividades planteadas para esta actividad, resulta indispensable recordar el ESTRUCTURACIÓN DIDÁCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 3.E. este es solo un interrogante de índole personal. 3 “Diferencias en las rúbricas utilizadas en la formación” ¿Cuáles son las diferencias entre las rúbricas de evaluación de actividades y la Rúbrica T.? Argumente su respuesta a partir de los conocimientos que analizó en los Materiales del Programa y consultas que realizó en otras fuentes. 3. es necesario revisar lo que ellos han comentado.I. en el menú principal del programa o en la carpeta Actividad de Aprendizaje 3. estas son totalmente diferentes al modelo de discusión de foros establecido para la institución el cual es la rúbrica T. es importante que reflexione en cuanto al rol del instructor en el proceso de formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje. al menos a la participación de dos de sus compañeros debe ser soportada desde los conceptos aprehendidos. Igual la réplica que debe hacer.R. Su participación en el foro debe ser argumentativa. 3. ¿considera usted que el acompañamiento y seguimiento diario a las actividades de los aprendices influye en la retención de los mismos? No es necesario enviar al instructor su comentario. Tenga en cuenta que para dar los aportes pertinentes. Esto indica que debe aportar las referencias que originaron su punto de vista. sin olvidar citarlas correctamente.G.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje En el material de formación para la Actividad de Aprendizaje 3.E. Reflexione sobre las respuestas de sus compañeros y comparta sus comentarios.R. Evidencia: Foro Temático No. El foro se encuentra disponible en dos espacios: el primero desde el botón Foros / Foro temático 3 “Diferencias en las rúbricas utilizadas en la formación”.Guía de Aprendizaje uso de fuentes bibliográficas y webgrafía en caso de que sea necesario. Un soporte de evaluación claro y detallado son las rúbricas establecidas para cada actividad.1 Actividades de Reflexión inicial Antes de iniciar el desarrollo de actividades propuestas en ésta guía.I. Página 2 de 6 . se evidencia la importancia de generar adecuados niveles de retroalimentación en cada una de las actividades desarrolladas por los aprendices.G. CASO: En el colegio San Juan dos profesores deben evidenciar de qué forma se puede lograr que los estudiantes puedan alcanzar un resultado de aprendizaje en un tiempo específico. Para realizar esta actividad también debe analizar los Materiales de Estudio y Apoyo de la Actividad de Aprendizaje 3. Recuerde que esta actividad es calificable y la entrega se registrará a la central de calificaciones dentro de los tiempos que asigne su tutor (a). tenga como referente los lineamientos establecidos por la institución. con el fin de evidenciar el nivel de apropiación y entendimiento sobre los elementos requeridos en la construcción y análisis de una guía de aprendizaje. la profesora Adriana manifiesta que a través de una guía clara donde se puedan evidenciar los resultados y los pasos necesarios para el alcance del resultado se puede lograr que efectivamente en un tiempo determinado se cumpla con lo establecido. Una vez termine de revisar la información debe entregar como evidencia un documento de texto que contenga el análisis del caso planteado (con las dos guías según requerimiento). el sistema genera el error: Archivo inválido. Así mismo. puede enriquecer su aprendizaje consultado en la red.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización) Estudio de Caso: “Uso de las guías en la formación” Esta actividad consiste en analizar el siguiente caso establecido. Pasadas tres semanas se encontraron nuevamente los dos grupos. que se encuentran ubicados en el espacio Materiales del Programa. El profesor Germán manifiesta que es mejor dar libertad a los estudiantes que busquen diferentes caminos para el alcance del resultado establecido. la primera abierta. Dividieron el grupo de estudiantes en 2 y se dieron 3 semanas para el alcance del resultado. sin embargo. es porque al adjuntar el archivo. con sugerencias generales y completa libertad de ejecución y la segunda con lineamientos puntuales sobre los resultados esperados y actividades por desarrollar. Nota: Si al momento de enviar el archivo (Actividad). debe cerrarlo y probar de nuevo: Adjuntar archivo en el botón Examinar mi equipo. ¿Qué cree que ocurrió con el grupo del Profesor Germán y con el grupo de la profesora Adriana? Como evidencia soporte del caso por favor diseñe dos guías. teniendo como soporte el material registrado. este se encuentra abierto. Página 3 de 6 . Envíe la evidencia a través del espacio que encuentra en la ruta: Actividades / Actividad de Aprendizaje 3 / Envío Evidencia Actividad de Aprendizaje 3.Guía de Aprendizaje 3. Por lo tanto. dinamizar el proceso de formación. Envíe la evidencia a través del espacio que encuentra en la ruta: Actividades / Actividad Interactiva: “Creando Sesiones Collaborate” / Envío Evidencia. debe enviar un documento en el que incluya capturas de pantalla con el procedimiento que usted describió en dicha discusión.R. y en dicha transferencia deberá sustentar los pasos requeridos para desarrollar la conferencia web de apertura de un programa. Como evidencia de la participación en la sesión. Infiere a partir de las Rúbrica T. intervenciones en los foros la importancia que tienen estos espacios asincrónicos en la construcción del nuevo Página 4 de 6 la la . este se encuentra abierto. 3. Recuerde que esta actividad es calificable y la entrega se registrará a la central de calificaciones dentro de los tiempos que asigne su tutor (a).Guía de Aprendizaje 3. Recuerde configurar su equipo con anterioridad para evitar atrasos u otros inconvenientes. el sistema genera el error: Archivo inválido.4 Actividades de transferencia del conocimiento Actividad interactiva: “Creando sesiones Collaborate” Para el desarrollo de la actividad interactiva se debe participar en la tercera conferencia web semanal programada por el instructor. Nota: Si al momento de enviar el archivo (Actividad).I. Estos pasos deben incluir el alistamiento técnico de la herramienta y la planeación temática de la misma. debe cerrarlo y probar de nuevo: Adjuntar archivo en el botón Examinar mi equipo. Evidencias Desempeño: Evidencia: Foro temático: de Técnicas e Criterios de Evaluación Instrumentos de Evaluación para Utiliza diferentes herramientas Rúbrica valoración de y aplicaciones de la plataforma de acuerdo con su uso para evidencia.G.5 Actividades de evaluación Evidencias de Aprendizaje Actividades conocimiento: de Evidencia: Actividad Interactiva: “Creando sesiones Collaborate”.E. Por lo tanto. Para el cumplimiento de esta actividad contará con la oferta de un total de 5 transferencias programadas por el tutor en el transcurso de una semana. El ingreso a las sesiones por Collaborate se realizan dando clic en Sesiones en Línea desde el menú principal y eligiendo la sesión creada por su tutor (a). es porque al adjuntar el archivo. 5. Material interactivo de la actividad de aprendizaje 3. Virtuales de Aprendizaje el instructor debe realizar conforme lo estipula el plan de estudio.Guía de Aprendizaje “Diferencias en las rúbricas utilizadas en la formación”. Instalación del software: Adobe Reader y Adobe Flash Player.Blackboard 9. ubicado en el menú principal. Materiales de apoyo de la actividad de aprendizaje 3. REFERENCIAS Para consultar las referencias utilizadas en la Actividad de Aprendizaje 3. Página 5 de 6 .1” por favor diríjase al espacio “Glosario”. Editor de texto. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE 5. es necesario dirigirse al material descargable o interactivo ubicado en el apartado materiales del programa. Material(es) requerido: Material de formación de la actividad de aprendizaje 3. 6. GLOSARIO DE TÉRMINOS Para consultar el glosario del programa de formación “Formación tecnopedagógica en Ambientes Virtuales de Aprendizaje . Identifica las acciones que en Rúbrica la fase de ejecución de un valoración programa en Ambientes evidencia. Ambiente(s) requerido: Ambiente de navegación (computador y conexión a internet). para de la la 4. Evidencias Producto: de Evidencia: Estudio de caso “Uso de las guías en la formación”. conocimiento conforme lo establece el plan de estudios. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR) NOMBRE Tatiana Del Pilar Polania Serrato Diana Rocío Possos Beltrán Juan Pablo Vale CARGO Equipo de Apoyo Pedagógico Asesora Pedagógica Líder DEPENDENCIA Centro de Gestión de Mercados. Logística y Tics FECHA Agosto de 2015 Centro de la Tecnología del Diseño y la Productividad Empresarial Centro de la Tecnología del Diseño y la Productividad Empresarial.Guía de Aprendizaje 7. Página 6 de 6 . Agosto de 2015 Agosto de 2015.