FORMATO GUIA DE APRENDIZAJEF08-9406-017/03-10 Sistema I ntegrado de Mejora Continua EJEC UCION DE LA FORMACION PROFESIONAL GESTION DE PROYECTOS FORMATIVOS 1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE Versión y Código Estructura: Fecha: (Día – Mes – Año): Mayo 2010 Regional: Distrito Capital Estructura curricular o Programa de Formación: TÉCNICO EN PROCESAMIENTO DE FRUTAS Y HORTALIZAS Centro de formación: Nacional de Hotelería, Turismo y Alimentos Duración en horas, etapa Lectiva Duración en horas, etapa productiva Total en horas, de la Formación COMPETENCIA: 1. Promover la interacción idónea consigo Duración en horas: 120 mismo, con los demás y con la Código Competencia:2402015000 naturaleza en los contextos laboral y social 291101053 2. Coordinar proyectos de acuerdo con los planes y programas establecidos por la empresa RESULTADOS DE APRENDIZAJE 24020150004 Redimensionar permanentemente su Proyecto de Vida de acuerdo con las circunstancias del contexto y con visión prospectiva. 29110105301 • Identificar el impacto de la idea de proyecto en la transformación del contexto social y productivo de acuerdo normas y protocolos de investigación. Modalidad(es) de formación: Presencial in situ Formato Guía de Aprendizaje 1 FORMATO GUIA DE APRENDIZAJE F08-9406-017/03-10 Sistema I ntegrado de Mejora Continua EJEC UCION DE LA FORMACION PROFESIONAL GESTION DE PROYECTOS FORMATIVOS 2. INTRODUCCIÓN Madurar es aprender a diferenciar La realidad de los sueños Y aprender a convertir Los sueños en realidad Tomando las palabras de MANUEL ELKIN PATARROYO, científico Colombiano, queremos invitarte a que desarrolles esta guía, la cual tendrá como eje central el ÁRBOL DE LA VIDA, cada parte que compone a este árbol será una actividad y estará acompañada de una lectura. ¡¡¡¡DISFRUTA ENTONCES DE LAS LECTURAS, DE LA INFORMACIÓN SUMINISTRADA Y DE LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS!!!! Formato Guía de Aprendizaje 2 Parásitos 1.FORMATO GUIA DE APRENDIZAJE F08-9406-017/03-10 Sistema I ntegrado de Mejora Continua EJEC UCION DE LA FORMACION PROFESIONAL GESTION DE PROYECTOS FORMATIVOS 3.-Ramas y Flore s 4. Autos) Actividad 4.Tierra Fértil Formato Guía de Aprendizaje 3 .. Quién soy yo. PLANTEAMIENTO DE LAS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES Actividad 0. SOY FRUTOS Y PAJARITOS (Misión-Visión.-Tallo 5. Formulación Proyecto de Vida Laboratorio Social (TÉCNICAS DE DESCUBRIMIENTO) ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Estudio Directo ESTE ES EL ÁRBOL DE LA VIDA 3. SOY RAMAS Y FLORES (Historia del Nombre. TIERRA FÉRTIL (Vamos a Leer) Actividad 1.Semilla-Raíces 0.. SOY SEMILLA Y RAIZ (Historia familiar y de contexto) Actividad 2.Frutos y Pajaritos 2. SOY EL TALLO FORTALECIDO (Valores y Principios) Actividad 3. TIERRA FÉRTIL (Vamos a Leer) Con el fin de que el desarrollo de esta guía sea agradable para ti y logres alcanzar los resultados planteados al inicio de la misma. ETICA Y VALORES (…) (Luis Gerardo García-Herreros Hellal.. las cuales encontraras al final ACTIVIDADES Actividad 1. SOY RAMAS Y FLORES (Historia del Nombre.. SOY SEMILLA Y RAIZ (Historia familiar y de contexto) Actividad 2. Autor desconocido Formato Guía de Aprendizaje 4 . MD) PORQUÉ CREÓ DIOS AL SER HUMANO (Nicolás Buenaventura Vidal) CUANDO ME AMÉ DE VERDAD. PRINCIPIOS. Autos) Actividad 4. Quién soy yo.FORMATO GUIA DE APRENDIZAJE F08-9406-017/03-10 Sistema I ntegrado de Mejora Continua EJEC UCION DE LA FORMACION PROFESIONAL GESTION DE PROYECTOS FORMATIVOS 4. SOY EL TALLO FORTALECIDO (Valores y Principios) Actividad 3. Formulación Proyecto de Vida TU DISFRUTAS DE ESTA LECTURA SOY SEMILLA (Osho) REFLEXIONES SOBRE MORAL. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Actividad 0. te invitamos a disfrutar de las siguientes lecturas. SOY FRUTOS Y PAJARITOS (Misión-Visión. FORMATO GUIA DE APRENDIZAJE F08-9406-017/03-10 Sistema I ntegrado de Mejora Continua EJEC UCION DE LA FORMACION PROFESIONAL GESTION DE PROYECTOS FORMATIVOS Actividad 1. ¿De qué manera se conocieron y enamoraron tus abuelos maternos y paternos?. SOY SEMILLA Y RAIZ (Historia familiar y de contexto) Recuperar la memoria familiar se torna fundamental en la medida en que. de esta forma tienes la oportunidad de saber. ¿Cuáles son las sugerencias que te pueden dar para que tú manejes tu dinero? Una vez recibas la información. es decir sobre la “tierra que te alberga como semilla”. siendo así. ¿Qué consejo de oro te pueden dar? 6. En esta actividad de tu camino. en otras palabras. que tus padres se conocieran y unieran? 3. ¿Cómo fue su arribo a Bogotá? 3. 2. ¿Qué sucesos permitieron. Es pertinente que tengas presente el ESCUCHAR con atención. por medio de las preguntas que se proponen en esta primera actividad y aquellas que tú consideres pertinentes. te invito a que. de esta manera tendrás la posibilidad de POTENCIAR aquello que sientes que debes ser.1. ¿En qué barrios de la ciudad han vivido? 4. Si tus abuelos y/o padres son de otra ciudad. 1. conocer. esta será la clave!. indaga sobre el origen de tu familia. entender y comprender el contexto en el que has crecido. al tiempo que dichas respuestas te dan la sabiduría para incrementar la fuerza que te habita. Con respecto a las finanzas ¿Qué mecanismos de ahorro han utilizado? 7. los ABRAZOS son la mejor manera de dar GRACIAS. te propongo que cierres el desarrollo de esta actividad con un GRACIAS HECHO ABRAZO. ¿Cuáles son los principios que han buscado transmitir a sus hijos? 5. el conocer la historia de tu origen te permite determinar que esquemas tanto sociales como culturales te han sido transmitidos a través de tu familia. Formato Guía de Aprendizaje 5 . Con base en la lista que has elaborado de valores y/o anti-valores responde las siguientes preguntas: Formato Guía de Aprendizaje 6 . Después de observar y analizar con atención el capítulo de la novela que seleccionaste: Elabora una lista de mínimo 10 valores y/o anti-valores que se evidencien en el capítulo de la novela que has escogido. principios. Es por ello que te invito a que después de leer atentamente el documento anexo: “Reflexiones sobre moral. o en la atención al público que requiere de tus servicios en la venta asistida. SOY EL TALLO FORTALECIDO (Valores y Principios) Teniendo en cuenta que tu especialidad está relacionada con la satisfacción de necesidades de los clientes ya sea en el área de producción. Relaciona cada uno de los 10 valores y/o antivalores con tu especialidad. ética y valores en la práctica clínica” Te des el gusto de OBSERVAR atentamente los medios de comunicación.FORMATO GUIA DE APRENDIZAJE F08-9406-017/03-10 Sistema I ntegrado de Mejora Continua EJEC UCION DE LA FORMACION PROFESIONAL GESTION DE PROYECTOS FORMATIVOS Actividad 2. nos centraremos en la TELEVISIÓN. te vas a ver abocado a medir que tan fuertes están tus VALORES Y PRINCIPIOS. entre otros posibles lugares de trabajo. y para el caso de esta actividad. ¿QUÉ DEBES HACER?? Fácil!! VAS A VER TELE!!!!! Selecciona el Capítulo de una telenovela. teniendo en cuenta que en la vida real te puedes llegar a enfrentar a un CLIENTE que demuestre algunos o todos los valores y/o anti-valores de la lista que has elaborado. 1. Autos) Tú vas a iniciar un recorrido para encontrar una gran historia. Quién soy yo. Si en tu familia existen niños ¿Qué haces para enseñarles y/o reforzar en los niños los valores y/o anti-valores que tú viste en el capítulo de la novela? Actividad 3. sigue los pasos de esta Actividad sin perder ninguno. si TU aplicas esa lista de valores y/o antivalores en tu puesto de trabajo? 2. SOY RAMAS Y FLORES (Historia del Nombre. la mejor de todas y poder contarla.FORMATO GUIA DE APRENDIZAJE F08-9406-017/03-10 Sistema I ntegrado de Mejora Continua EJEC UCION DE LA FORMACION PROFESIONAL GESTION DE PROYECTOS FORMATIVOS 1. ¿En qué forma puede afectar tu trabajo. este camino tiene 3 estaciones. Formato Guía de Aprendizaje 7 . tíos. no para que el dios te escuche solamente sino para que tú te escuches y te encuentres. ¿Qué es lo que sabes hacer? 5. la mejor película de ese año.FORMATO GUIA DE APRENDIZAJE F08-9406-017/03-10 Sistema I ntegrado de Mejora Continua EJEC UCION DE LA FORMACION PROFESIONAL GESTION DE PROYECTOS FORMATIVOS PRIMERA ESTACIÓN: HISTORIA DEL NOMBRE Como una forma de encontrar tu historia y contarla. 2. Enumera tus 3 mayores cualidades 3. Cambia radicalmente. por ello. ) Nunca estés esperando que el otro cambie.. ¿Qué es lo que piensas de ti? 2. Deja de hacer las cosas que has estado haciendo siempre. (padres. ¿Qué rasgo de tu personalidad cambiarías? 12. ¿Qué cosas te sobran? 8. entre otros) lo siguiente: ¿Por qué te llamas cómo te llamas? ¿Quién escogió tu nombre? ¿Cómo sucedió esa escogencia? Qué sucedía en el mundo cuando naciste (Sucesos mundiales. En tu puesto de trabajo te destacas porque…… Cambia tú. tías. ¿Qué es lo que más valoras de ti? 7. (. OSHO Formato Guía de Aprendizaje 8 . te invito a que respondas las siguientes preguntas en la figura. 4.3 3. ¿Cuál es tu experiencia más positiva? 13. Los pasos son los siguientes: 1. La gente te reconoce porque…… 9. vuélvete una persona nueva y te sorprenderás. puedes establecer con más certeza tus fortalezas y los aspectos que debes mejorar. Cambia radicalmente. etc.).1 2. QUIEN SOY SEGUNDA ESTACIÓN: En la medida en que conoces quien eres. Tu frase favorita es……. ¿Cuál es tu más grande aspiración? 6. Si tu nombre corresponde a un personaje famoso investiga su historia. Empieza a hacer cosas que no hayas hecho nunca.2 2. ¿Cuáles son tus rasgos físicos? 10. 2. el éxito musical de ese año. Indaga con tus familiares más cercanos. vas a desarrollar la presente actividad. Encuentra el significado de tu nombre. abuelos... ¿Qué es lo que más amas hacer en la vida? 4. 11. ten en cuenta que la respuesta debe ser escrita en el lugar que te indica la flecha: 1. FORMATO GUIA DE APRENDIZAJE F08-9406-017/03-10 Sistema I ntegrado de Mejora Continua EJEC UCION DE LA FORMACION PROFESIONAL GESTION DE PROYECTOS FORMATIVOS QUIEN SOY Formato Guía de Aprendizaje 9 . por ello lee atentamente la información que a continuación se presenta y desarrolla la actividad propuesta No importa que te amen o te critiquen. generadas por estímulos aislados simples (Matlin y Foley 1996). que llega ahora a la tercera y última estación de la ACTIVIDAD 3. 1999). te respeten. podrás CIMENTAR el conocimiento que de ti has logrado AFIANZAR hasta ahora. como puede ser la alarma de una puerta. luego se analiza y compara – percepción– la información suministrada por ese estímulo y se resuelve si es necesario asumir una actitud alerta frente algún peligro o si simplemente es Formato Guía de Aprendizaje 10 . La organización. Autopercepción: La percepción incluye la interpretación de esas sensaciones. sino también de nuestro cerebro (Feldman.FORMATO GUIA DE APRENDIZAJE F08-9406-017/03-10 Sistema I ntegrado de Mejora Continua EJEC UCION DE LA FORMACION PROFESIONAL GESTION DE PROYECTOS FORMATIVOS TERCERA ESTACIÓN: REFUERZO MI AUTOESTIMA En este recorrido. dándoles significado y organización (Matlin y Foley 1996). implica la actividad no sólo de nuestros órganos sensoriales. análisis e integración de los estímulos. OSHO 1. porque la mayor bendición que hay en la existencia es ser tú mismo. en el proceso sensible se percibe un estímulo. Se acepta generalmente que la sensación precede a la percepción y que esta es una diferencia funcional sencilla. interpretación. La sensación también se define en términos de la respuesta de los órganos de los sentidos frente a un estímulo (Feldman. que te coronen o te crucifiquen. 1999). te honren o te difamen. Autosensación: La sensación se refiere a experiencias inmediatas básicas. 1. reconocer nuestra forma de ser y sentir. todo esto es fundamental para reforzar y/o aumentar tu autoestima. 5. no apto para una comunicación eficaz y productiva Autoaceptación Es admitir y reconocer todas las partes de nosotros mismos como una realidad. mientras que mujeres con menos atributos y éxito profesional sepan quererse y consigan ser más felices a lo largo de toda su vida. Expresar y manejar en forma conveniente sentimientos y emociones. las acciones que a diario realizas para reforzar tu AUTOESTIMA: Formato Guía de Aprendizaje 11 . nuestro equilibrio se resentirá. Tiempo para atenderse. actuará como tal. mal. por el contrario si las percibe como "malas". así como los pensamientos que tienes sobre ti y las palabras que te dices." De ahí. Autoimagen. le hacen sentir bien y le permiten crecer y aprender. 4. cuidarse. 7. de allí que hacer. incompetente para la vida. 3. Es una serie de creencias y valores acerca de sí mismo. contribuyen a consolidar tu Autoestima. que actrices bellas. que se manifiestan en la conducta. sin hacerse daño ni culparse. por ejemplo. constituye el resultado de la acumulación de grandes volúmenes de información que se interrelaciona para llegar a una conclusión.FORMATO GUIA DE APRENDIZAJE F08-9406-017/03-10 Sistema I ntegrado de Mejora Continua EJEC UCION DE LA FORMACION PROFESIONAL GESTION DE PROYECTOS FORMATIVOS 2. cuestión de apagar el dispositivo que accidentalmente accionó la alarma. Autoconcepto:. con sentimientos de ineficiencia y desvaloración. cuáles son sus manifestaciones. Al aceptarse tal como es. Todo esto. necesidades. habilidades y debilidades. actuará como tonto. en pocas palabras: es "Aprender a Quererte a ti mismo" A continuación escribe en el cuadro frente a las recomendaciones. Si alguien se cree tonto. Autoconocimiento: Es conocer las partes que componen el yo. un hecho. (…) Como Reforzar Tú Autoestima Todas las acciones que a diario realizas. autoconocimiento es: Conocer por qué y cómo actúa y siente el individuo. 6. aunque en esencia parece trivial. los papeles que vive el individuo y a través de los cuales es. el individuo logrará tener una personalidad fuerte y unificada. Autorespeto Es atender y satisfacer las propias necesidades y valores. pensar y decir lo mejor de ti. protegerse y darse a sí mismo. y así se relacionará Autoevaluación Refleja la capacidad interna de calificar las situaciones: si el individuo las considera "buenas" . carecen de interés y le hacen sentirse devaluado. las otras se verán modificadas y su personalidad será insegura. Si hay mucha diferencia entre una cosa y otra. En otras palabras. entonces no le satisfacen. la persona puede transformar lo que es transformable. Autoestima: Es la distancia entre la visión que tenemos de nuestra persona y la imagen ideal que queremos alcanzar. inteligentes y famosas no se valoren. si una de estas partes no funciona de manera eficiente. si cree que es inteligente o apto. Al conocer todos sus elementos. que desde luego no funcionan por separado sino que se entrelazan para apoyarse uno al otro. siempre utiliza habla en positivo. pero pudiendo serlo. hazlo de una forma positiva y realista. ya que los defectos se diluirán en ella. Cultiva el habito de tener confianza en ti mismo. Haz cosas que no se te den bien.FORMATO GUIA DE APRENDIZAJE F08-9406-017/03-10 Sistema I ntegrado de Mejora Continua EJEC UCION DE LA FORMACION PROFESIONAL GESTION DE PROYECTOS FORMATIVOS RECOMENDACIÓNES PARA AUMENTAR TU AUTOESTIMA Cambia tu punto de referencia sobre los hechos de tu pasado. muere una parte de ti. en vez de concentrarte en tus debilidades y te sorprenderá el poder que tienes para crear tu realidad. que te hace infeliz y te impide avanzar. Para romper los esquemas de conducta perfeccionista. Dedicarse. ten confianza en tus propias opiniones. pero si la interpretación que tienes de él. Cultiva tus Fortalezas. por ejemplo. pero que te diviertan. sin creerte lo mejor. El rencor es una carga muy pesada. cambiará tu punto de vista. Aprende a decir SI. Si eres capaz de cambiar tu punto de vista. La mejor manera de liberarte de tus defectos es aumentar tus cualidades. a cantar o dibujar acaba con la ansiedad y la necesidad de hacerlo todo bien. ayuda realizar tareas en las que no importa el resultado. por lo que desde hoy en adelante hazte la firme meta de perdonar y olvidar todas las ofensas que has recibido. reafirmando las fortalezas que ya tienes e incorporando a tu personalidad atributos que desees tener Libérate de rencores. cuando quieras decir Si y NO cuando quieras decir NO. Está atento al lenguaje que empleas. Cambiando tu punto de referencia. ESTAS SON MIS ACCIONES Formato Guía de Aprendizaje 12 . no podrás cambiar tu pasado. Muchas veces vivimos atormentándonos con hechos del pasado que nos causaron algún dolor. Ya que cada vez que dices Si cuando quieres decir No. si se cierra una puerta. Nadie esta libre de equivocarse y. se abrirá otra. No te evalúes por una actuación determinada. la mayoría de las veces. Reírse de las cosas es muy saludable. Ejercita tu cuerpo. Formulación Proyecto de Vida) Formato Guía de Aprendizaje 13 . si algo sale mal. ESTAS SON MIS ACCIONES SOY FRUTOS Y PAJARITOS (Misión-Visión. No todo el mundo está pendiente de ti y. márcate pequeños objetivos y hazte un regalo por haberlos conseguido. No huyas de las responsabilidades. acéptalas como un reto. Parte de la filosofía de tener una mente sana es tener un cuerpo sano. Cualquiera tiene derecho a equivocarse. Por ejemplo. y no le des importancia a las cosas que no las tienen. Esta técnica te enseñará a valorar tus triunfos y a alegrarte por ellos. Toma decisiones como un ejercicio de entrenamiento y. hacer el ridículo en una fiesta no tiene nada que ver con nuestra valía personal. ten el coraje de volver a intentarlo. practica tu deporte favorito o simplemente realiza una caminata 30 minutos diarios.FORMATO GUIA DE APRENDIZAJE F08-9406-017/03-10 Sistema I ntegrado de Mejora Continua EJEC UCION DE LA FORMACION PROFESIONAL GESTION DE PROYECTOS FORMATIVOS RECOMENDACIÓNES PARA AUMENTAR TU AUTOESTIMA Cultiva tu sentido del humor. aquello que nos parece importante no tiene relevancia para el resto. Es importante saber separar los hechos del valor que tenemos como seres humanos. Prémiate por tus logros. Actividad 4. En todo caso. así que vale la pena tener claridad de lo que se quiere para encaminarse con todas las energías a hacer la vida un camino para lograrlo. establece una relación entre sus cualidades y aquello que le gusta hacer. En todo caso. da la claridad y la tranquilidad interior de saber que daca persona vale para algo. eso que muchos llaman LA MISIÓN. Piensa… Formato Guía de Aprendizaje 14 . el presente y el futuro depende sólo de las decisiones que cada persona tome. viajar al futuro. para luego definir: ESTA ES MI MISIÓN LA VISIÓN PERSONAL TENER VISIÓN es proyectarse. la Visión es importante por lo que logra hacer de cada persona. compartir…. es decir. definir un rumbo. Tener visión requiere ordenar ideas. que es importante especialmente por alguna razón. escriba actividades generales o enfoques ej. los deseos. Por eso también hay que saber que más que por ser una frase bien formulada. aún cuando la realidad parezca demasiado distante de ese FUTURO DESEADO.: aprender.) Después de responder estas preguntas. ¿Cuáles son sus cualidades positivas más destacadas? Enumera mínimo 10 cualidades 2. es el momento de saber que para vivir la vida plenamente es importante encontrarle UN SENTIDO. En últimas. Piensa……. tener un norte claro. un porqué (y vale la pena. para levantarse con más ganas todos los días). encontrar un camino (una misión o un propósito en la vida) será más fácil si el norte está claro. servir. cuando se tiene un propósito claro. 1. por su capacidad de estimular y llenar de energía la vida para avanzar. requiere soñar y desafiar paradigmas. ¿Qué le gusta hacer por encima de todo? (Defina. dibujar en la mente lo que se quiere ser o tener. las acciones del día a día podrán ser más coherentes. las alternativas.FORMATO GUIA DE APRENDIZAJE F08-9406-017/03-10 Sistema I ntegrado de Mejora Continua EJEC UCION DE LA FORMACION PROFESIONAL GESTION DE PROYECTOS FORMATIVOS Es el momento para formular LA MISIÓN Y VISIÓN de tu vida. Encontrar un propósito en la vida. entre otras cosas. lee atentamente la siguiente información: Formato Guía de Aprendizaje 15 . ¿Cuál sería su forma de vida ideal? 2.FORMATO GUIA DE APRENDIZAJE F08-9406-017/03-10 Sistema I ntegrado de Mejora Continua EJEC UCION DE LA FORMACION PROFESIONAL GESTION DE PROYECTOS FORMATIVOS 1.2 ¿En su proyección social y afectiva? 2.3 ¿En lo laboral y financiero? 2.1 ¿En lo físico.4 ¿En lo familiar? Es el momento de hacer el balance de cada una de estas áreas en tu vida. llegó el momento de FORMULAR TU PROYECTO DE VIDA. ¿Qué le gustaría estar haciendo dentro de 15 años? 2. para ello es conveniente primero comprender como se debe formular una OBJETIVO. prioriza aquellas que consideres fundamentales y FORMULA TU VISIÓN. ESTA ES MI VISIÓN Ya tienes tu MISIÓN y tu VISIÓN. mental y emocional? 2. PARA LOGRARLO OBJE TIVO QUE DEBO APRENDE R QUE NECES ITO HACE R SE QUE LO HE CONSE GUIDO PORQUE… ESTOY VIENDO ESTOY ESCUCHAND O ESTOY SINTIE NDO LO LOGRARE ANTES DE LA FECHA Formato Guía de Aprendizaje 16 . A MEDIANO (a 5 años) Y A LARGO PLAZO (a 10 años o más) y completa las columnas. escribe como mínimo 5 objetivos QUE DESEAS LOGRAR A CORTO (este año).FORMATO GUIA DE APRENDIZAJE F08-9406-017/03-10 Sistema I ntegrado de Mejora Continua EJEC UCION DE LA FORMACION PROFESIONAL GESTION DE PROYECTOS FORMATIVOS AHORA FORMULA TUS OBJETIVOS SIGUIENDO ESTOS 5 PASOS AHORA A FORMULAR TU PROYECTO DE VIDA En el cuadro modelo que encuentras a continuación. slideshare.gob.html http://portal.shtml#defi 5. verac ruz. CONTROL DEL DOCUMENTO Nombre Cargo Erika Ramos Instructora Elaboración Méndez Revisión Aprobación Dependencia CNHT Fecha Mayo 2010 Formato Guía de Aprendizaje 17 .com/trabajos7/sepe/sepe.FORMATO GUIA DE APRENDIZAJE F08-9406-017/03-10 Sistema I ntegrado de Mejora Continua EJEC UCION DE LA FORMACION PROFESIONAL GESTION DE PROYECTOS FORMATIVOS 4 BIBLIOGRAFIA Y/O CIBERGRAFÌA http://www.mx/pls/portal/docs/PAGE/CGINICIO/PDFS _MARCOLEGAL/MA NUA L%2 0COMUNICA CION% 20E N%20LAS%20RELA CIONES% 20DE%20TRABAJO%202008.PDF http://www.com/autoestima.monografias.manualpractico.net/pavlovak/autoestima-1494272?from=share_email http://www. ACTIVIDAD 2 Luis Gerardo García-Herreros Hellal. y ningún padre quiere que sus hijos sean infelices. acciones aceptadas por una religión son inaceptables para otra. Así por ejemplo. científicos. PRINCIPIOS. MORAL. porque ellos traen un nuevo huésped al mundo. a las creencias religiosas. ingenieros. serán felices. que no tiene conocimientos. Valor en sentido moral es una cualidad especial que contiene un acto humano y que lo hace bueno. él permanecerá infeliz. ÉTICA Y VALORES . MD. Sólo pueden desarrollar la semilla que llevan dentro”. PRINCIPIOS. Es proponer valores universalmente válidos. Ética es una reflexión filosófica. Y a menos que este potencial crezca. a la época o hasta el clima. Pretendiendo la ética proponer valores universalmente válidos.FORMATO GUIA DE APRENDIZAJE F08-9406-017/03-10 Sistema I ntegrado de Mejora Continua EJEC UCION DE LA FORMACION PROFESIONAL GESTION DE PROYECTOS FORMATIVOS ACTIVIDAD 1 SOY SEMILLA “La función del padre o la madre es enorme. mediante el cual esa comunidad califica como buenos o como malos los actos de las personas que pertenecen a ella. Pero no saben… Los hijos serán felices sólo si se vuelven aquello que tienen que ser. en la mayoría de las comunidades se considera una virtud decir la verdad o respetar a los mayores. esto significa que la mentira o el irrespeto son rechazados. costumbres que son alabadas en una época pueden ser castigadas en otra. no importa que en una época la esclavitud haya sido moral y socialmente aceptada. Cosas que son consideradas buenas en una región pueden ser condenadas en otra. Definiciones: REFLEXIONES SOBRE MORAL. Pero la moral está ligada a la tradición. Piensan que si sus hijos se vuelven doctores. ETICA Y VALORES EN LA PRACTICA CLINICA Moral es un sistema de juicios de valor que hacen parte de la cultura de una sociedad o comunidad humana. Principios son normas de conducta propias que la misma persona ha tomado y por las cuales rige sus actos. objetiva. no importa que varias décadas atrás se usara pedir compensación de honorarios a los Formato Guía de Aprendizaje 18 . a la cultura. Quieren verlos felices. para la ética esclavizar a una persona debe ser desde todo punto de vista rechazable. racional que se hace sobre la moral. De hecho la moral es la costumbre que tienen las comunidades de calificar la conducta de las personas. pero sí un gran POTENCIAL. sólo que su forma de pensar es incorrecta. FORMATO GUIA DE APRENDIZAJE F08-9406-017/03-10 Sistema I ntegrado de Mejora Continua EJEC UCION DE LA FORMACION PROFESIONAL GESTION DE PROYECTOS FORMATIVOS pacientes asegurados. tan inconclusos. todo perfección y plenitud. A las cosas buenas las llamamos valores y a las malas antivalores. creó al hombre. Cuando una persona. culturales. son los más específico y profundo de nuestra racionalidad. Los bienes morales son una clase muy precisa y superior de valores humanos. germinó y comenzó a crecer y a propagarse. cuentero. Se es honesto o no. seres tan frágiles. Para el Islam hacer terrorismo en nombre de Alá es un valor religioso. porque a dios le gusta que le cuenten historias.. basándose en la tradición moral de su religión o de su sociedad. Sin embargo una pregunta simple. tan incomparable. Cuando uno es fiel a sus principios a eso lo llamamos virtud. aquel dios tan completo. a la mujer. tan desprovistos. La virtud es la forma habitual de obrar una persona de acuerdo a sus o con sus principios. Pero cuando hablamos de bienes o de males no siempre hablamos de lo mismo. 1 Nicolás Buenaventura Vidal. se apropia de determinadas reglas o normas con las cuales rige su propia conducta. ¿Por qué aquel dios todo poder. solo en apariencia. en el contexto ético actual de la ley no se puede hacer. como son las cosas cuando son verdaderamente complejas. ACTIVIDAD 4 CUANDO ME AMÉ DE VERDAD. aquel dios eterno. Novem ber 2004) Formato Guía de Aprendizaje 19 . Cuentos seleccionados para el seminario internacional Re-Imagining Peace (Charlottes ville. pequeñas comidillas y conjuras. tan imperfectos. Hay distintas clases de bienes y de males (materiales. espantó las dudas y alegró los espíritus: Dios creó a la mujer. Nunca se puede ser un poquito honesto o solo algunas veces deshonesto. Es algo absoluto. Habían logrado esgrimir pruebas suficientes y necesarias de la existencia de dios y tanto el pueblo como los gobernantes estaban satisfechos. tan comunes? Hubo grandes debates. o en la reflexión ética que haya hecho sobre la racionalidad de los actos humanos. Pero que son los valores universales de naturaleza moral a que se refiere la ética? Cuando algo es conveniente o favorable lo consideramos bueno y cuando perjudica o destruye lo calificamos como malo. ACTIVIDAD 3 PORQUÉ CREÓ DIOS AL SER HUMANO1 (Cuento Inédito) Nicolás Buenaventura Vidal Los sabios estaban contentos. La respuesta tardó en llegar pero cuando lo hizo satisfizo la curiosidad. al hombre.. estéticos) y también morales. la ética tiene que alzar su voz para condenar la violencia religiosa. son lo más humano de nuestra humanidad y por esto son muy frágiles y vulnerables. a esto lo llamamos tener principios. como mala yerba. Hoy sé que eso tiene nombre… autoestima. Hoy sé que eso se llama… madurez. Hoy sé que el nombre de eso es… respeto. lo que me gusta. Formato Guía de Aprendizaje 20 . dejé de preocuparme por no tener tiempo libre y desistí de hacer grandes planes. yo estaba en el lugar correcto y en el momento preciso. erré muchas menos veces. Hoy sé que eso es… autenticidad. comprendí que en cualquier circunstancia. mi razón llamó egoísmo a esa actitud. Cuando me amé de verdad. abandoné los mega-proyectos de futuro. comencé a librarme de todo lo que no fuese saludable: personas y situaciones. con eso. Cuando me amé de verdad. desistí de querer tener siempre la razón y. pude percibir que mi angustia y mi sufrimiento emocional. no son sino señales de que voy contra mis propias verdades. pude relajarme. comencé a comprender por qué es ofensivo tratar de forzar una situación o a una persona. Cuando me amé de verdad. entonces. Cuando me amé de verdad. Al principio. solo para alcanz ar aquello que deseo. Hoy hago lo que encuentro correcto. cuando quiero y a mi propio ritmo. dejé de desear que mi vida fuera diferente. Hoy sé. que eso es… simplicidad. aún sabiendo que no es el momento o que la pers ona (tal vez yo mismo) no está preparada. y comencé a ver que todo lo que acontece contribuy e a mi crecimiento. Cuando me amé de verdad.FORMATO GUIA DE APRENDIZAJE F08-9406-017/03-10 Sistema I ntegrado de Mejora Continua EJEC UCION DE LA FORMACION PROFESIONAL GESTION DE PROYECTOS FORMATIVOS Autor desconocido Cuando me amé de verdad. todo y cualquier cosa que me empujara hacia abajo. Y. Hoy sé que se llama… amor hacia uno mismo. Cuando me amé de verdad. Así descubrí la… humildad. FORMATO GUIA DE APRENDIZAJE F08-9406-017/03-10 Sistema I ntegrado de Mejora Continua EJEC UCION DE LA FORMACION PROFESIONAL GESTION DE PROYECTOS FORMATIVOS Cuando me amé de verdad. que es donde la vida acontece. Pero cuando yo la coloco al servicio de mi corazón. Y esto es… saber vivir! Formato Guía de Aprendizaje 21 . Y eso se llama… plenitud. Hoy vivo un día a la vez. Cuando me amé de verdad. desistí de quedar reviviendo el pas ado y de preocuparme por el fut uro. me mantengo en el presente. Ahora. comprendí que mi ment e puede atormentarme y decepcionarme. es una valiosa aliada.