Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACIEscuela: Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente Programa: Especialización en Nutrición Animal Sostenible Curso: Biometría y diseño experimental Código: 203018 Guía Integrada de Actividades Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: La estrategia de aprendizaje implementada en el curso es el aprendizaje basado en tareas, el cual está centrado en el estudiante. Esta estrategia permite que el estudiante de manera procesual se responsabilice de su aprendizaje (aprendizaje significativo) a partir de situaciones propias del área de estudio. Los pasos para abordar esta estrategia de aprendizaje según Jerez (2012) son: Programación de la tarea o tareas a fines que demuestran la consecución de los objetivos. Especificación de los componentes necesarios para la realización de la tarea. Programación de las tareas posibilitadoras, incorporación del reciclaje y la sistematización de eventos tratados con anterioridad. Evaluación incorporada como parte del proceso. De acuerdo a lo anterior, este curso consta de una actividad inicial, tres (3) tareas que abarcan los contenidos del curso y una tarea final que retoma los conceptos del curso para aplicarlos en situaciones específicas del diseño de experimentos en las Ciencias Agropecuarias. Temáticas a desarrollar: Revisión general de los contenidos de las unidades Número de semanas: Fecha: 2 Momento de evaluación: Ver agenda del curso Evaluación inicial Entorno: De evaluación y seguimiento Fase de la estrategia de aprendizaje: actividad inicial o tarea 1 Productos académicos y Productos académicos y ponderación de Actividad Actividad individual ponderación de la la actividad individual colaborativa* actividad colaborativa Archivo en Excell con ejercicios N/A N/A Revisar de manera general los contenidos del curso y en detalle los de la solucionados. Ponderación: 25 puntos Unidad 1, numeral 1.1. Estadística descriptiva. 1 A continuación se presentan los pesos al destete en kg de 45 terneros1. 302 305 217 222 342 205 207 237 224 307 325 292 325 235 284 300 247 222 386 317 201 305 315 317 225 321 312 205 210 300 301 302 216 217 301 256 330 208 210 315 280 325 201 209 312 De los anteriores datos: Hallar: a. Universidad de Antioquia. Marca de clase. Intervalos de clase. Frecuencia relativa b. Coeficiente de variación f.VIACI Escuela: Escuela de Ciencias Agrícolas. Fundamentos en mejoramiento animal. Frecuencia absoluta acumulada. Universidad de la Amazonia. Construyan la tabla de distribución de frecuencias con las siguientes columnas: Clases. Interpretar cada uno de los anteriores con fundamentación estadística 1 Ruales et al (2007).Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD . Datos adaptados 2 . Desviación estándar e. Universidad Nacional. Realizar histograma y polígono de frecuencias c. Promedio d.Vicerrectoría Académica y de Investigación . Pecuarias y del Medio Ambiente Programa: Especialización en Nutrición Animal Sostenible Curso: Biometría y diseño experimental Código: 203018 Presentar las inquietudes de los ejercicios presentados en el material dl entorno de contenidos en el foro de trabajo práctico respectivo Realizar los ejercicios indicados: 1. Frecuencia absoluta. que se entiende por lecturas sugeridas y población y por qué es necesario tomar una máximo 250 simulador de estadística muestra? palabras.1. Qué son los errores tipo I y tipo II en las pruebas de los ejercicios de hipótesis? presentados en el material 4. Subir los archivos en el espacio “tarea 2 “ del entorno de evaluación y seguimiento. resumen que lo material complementario y explica de 1. Explique qué es una hipótesis de investigación y Ponderación: 20 una hipótesis estadística puntos Presentar las inquietudes 3.VIACI Escuela: Escuela de Ciencias Agrícolas. numeral 1. Una característica importante de la calidad de la del entorno de contenidos leche de vaca es la concentración de grasa.Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD . Estime con una confianza de 90% el contenido poblacional de grasa. Por medio de 40 muestreos y evaluaciones en cierta época del año se obtuvo que el promedio fue de 3.Vicerrectoría Académica y de Investigación . Pecuarias y del Medio Ambiente Programa: Especialización en Nutrición Animal Sostenible Curso: Biometría y diseño experimental Código: 203018 Temáticas a desarrollar: Unidad 1. Ponderación: 55 puntos . 2.2 Inferencia estadística. el error máximo de estimación para la 3 Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa Entregar en archivo Word o Excell la solución a los ejercicios producto del trabajo colaborativo y anexar el mapa conceptual realizado con el resumen explicativo realizado individualmente. ¿En un estudio estadístico. del entorno práctico. En en el foro de trabajo una industria en particular se fijó como estándar práctico respectivo mínimo que el producto que recibe directamente de los establos lecheros es de 3. Inferencia estadística Número de semanas: 2 Fecha: ver agenda del curso Momento de evaluación: Evaluación intermedia Entorno: Entorno de evaluación y seguimiento Fase de la estrategia de aprendizaje: Tarea 2 Productos académicos y Actividad individual ponderación de Actividad colaborativa* la actividad individual Revisar los contenidos de Mapa conceptual Desarrollar de manera colaborativa los siguientes la unidad 1. y de la Unidad y ejercicios ejercicios planteados: 1.0%.3.2 y S=0. estime con una confianza del 95% cuál es la desviación estándar poblacional y discuta que se puede decir sobre la cantidad mínima y máxima de grasa en la leche. 3 edición. Pecuarias y del Medio Ambiente Programa: Especialización en Nutrición Animal Sostenible Curso: Biometría y diseño experimental Código: 203018 media. Mc. Graw Hill.VIACI Escuela: Escuela de Ciencias Agrícolas. Señale un ejemplo de datos o muestras pareadas Temáticas a desarrollar: Unidad 2.Vicerrectoría Académica y de Investigación .(2012). 4 Actividad colaborativa* Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa . Análisis y diseño de experimentos. H et al. Diseño de experimentos Número de semanas: 8 Fecha: ver agenda del curso Momento de evaluación: Evaluación intermedia Entorno: Entorno de evaluación y seguimiento Fase de la estrategia de aprendizaje: tarea 3 Actividad individual 2 Productos académicos y ponderación de la actividad individual Gutiérrez.Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD . Se puede decir con suficiente confianza que la leche tiene más de 3% de grasa?2 5. VIACI Escuela: Escuela de Ciencias Agrícolas.2. 105 puntos en qué se Ponderación: 45 De manera individual cada estudiante revisa y resuelve los ejercicios diferencian los planteados: factores de los tratamientos y 1. Los supuestos del modelo se cumplen análisis de e. que Del anterior ejercicio puede hacerse. explique las Determine qué tipo de diseño experimental es diferentes posibilidades a. Se asignan al azar 5 2. Estadística para las ciencias agropecuarias. de nitrógeno)3: aplica un diseño factorial?. Ponderación: bloques al azar. Los situaciones se resultados son los siguientes (en mg. Explique en el foro de discusión. planteados en el 1.Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD . Editorial Brujas pág 192 5 . Qué mide el b. diseño en parte de cada estudiante. ¿Cuál es la unidad experimental? cuadrado medio c. Pecuarias y del Medio Ambiente Programa: Especialización en Nutrición Animal Sostenible Curso: Biometría y diseño experimental Código: 203018 Cada estudiante realiza las siguientes actividades: Cada estudiante Discusión colaborativa La solución a las preguntas entrega en Excell basada en la siguientes planteadas en la discusión Lectura de los contenidos de la Unidad 2. et al (2002). Plantee las hipótesis que interesa contrastar en el análisis de varianza de este experimento.Vicerrectoría Académica y de Investigación . Para ello se dispone de por qué? 30 macetas de trébol rojo en un invernadero. 4. Cuando no se cumplen los supuestos de normalidad y varianza constante. ¿Cuál es la unidad de observación? 3 Di Rienzo. Diseño de experimentos.Se desea conocer el efecto de las cepas de inoculantes sobre el contenido de nitrógeno de plantas de trébol rojo.1 y 2. 3. los ejercicios preguntas: colaborativa se solucionarán en numeral 2. ¿Son las unidades experimentales homogéneas? del error en el d. Se entorno de qué situaciones revisarán las participaciones Presentar las inquietudes de los ejercicios presentados en el material del evaluación y se aplica un oportunas y pertinentes por entorno de contenidos en el foro de trabajo práctico respectivo seguimiento. En qué macetas para cada una de las cepas y se procede a inocularlas. 9 B 14.8 25.T2 urea. T3 urea más químicos.2 27.0 16.1 21. Realice en Excel el análisis de varianza utilizando la herramienta de análisis de datos o en programa estadístico j.2 Fuente: Datos adaptados de Díaz 2009 Del anterior ejercicio 6 .5 17. Concluya de acuerdo a los resultados obtenidos m.7 21.0 26. Describa matemáticamente el modelo lineal a utilizar.6 22. Los datos son: Bloques Raciones 1 2 3 4 5 6 7 8 A 17.Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD .3 22.2 20. ¿Cuáles son y cuántos tratamientos se desea comparar? varianza de un g. Realice en Excel el análisis de varianza utilizando las fórmulas k.1 19. mencionando sus escalas de medición y los propósito al valores posibles que tomará.2 19.6 24. Se agruparon las vacas en grupos de tres. Se diseñó un experimento para evaluar el efecto de un suplemento sobre la producción de leche. Pecuarias y del Medio Ambiente Programa: Especialización en Nutrición Animal Sostenible Curso: Biometría y diseño experimental Código: 203018 f. de acuerdo a la producción de leche producida durante las cinco primeras semanas de lactancia anteriores al tratamiento.7 19.7 24. de medias? i.5 C 18.0 18.9 29. aplicar pruebas h. de comparación especificando cada uno de sus términos.7 28. Cuál es el independiente.8 24.VIACI Escuela: Escuela de Ciencias Agrícolas. Aplique a las medias la prueba de comparación múltiple de Tukey si corresponde l.5 26. Las raciones se suplementaron así: T1 80% proteína de soya.7 21.Vicerrectoría Académica y de Investigación . Defina claramente cuál o cuáles son las variables experimento? dependientes o variables respuesta y cuál es la variable 5. 57. mencionando sus escalas de medición y los valores posibles que tomará.44.50.Vicerrectoría Académica y de Investigación .85 46. Para evaluar el efecto de cuatro antioxidantes en un aceite vegetal se midió en condiciones de estrés el índice de peróxido.19 44.Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD . ¿Cuáles son y cuántos tratamientos se desea comparar? e.39.94.44.20.00.42. Plantee las hipótesis que interesa contrastar en el análisis de varianza de este experimento.60 B 3.83 46.63.36.VIACI Escuela: Escuela de Ciencias Agrícolas.95.00.21.21.3.89 D 3. Los supuestos del modelo se cumplen? f. Pecuarias y del Medio Ambiente Programa: Especialización en Nutrición Animal Sostenible Curso: Biometría y diseño experimental Código: 203018 Determine qué tipo de diseño experimental es a. Realice en Excel el análisis de varianza utilizando las fórmulas j.58.3.91 22.61.3. h. ¿Cuál es la unidad experimental? c. Describa matemáticamente el modelo lineal a utilizar.14.64.61 20. ¿Son las unidades experimentales homogéneas? d.84.58 39.72 27. Aplique a las medias la prueba de comparación múltiple de Tukey si corresponde k.50 20. Concluya de acuerdo a los resultados obtenidos 3.30.45. Realice en Excel el análisis de varianza utilizando la herramienta de análisis de datos o en programa estadístico i. Defina claramente cuál o cuáles son las variables dependientes o variables respuesta y cuál es la variable independiente. Qué tipo de diseño experimental aplica a esta 7 .98 C 3.02 Del anterior ejercicio resuelva: a.20. g.3. b.00 A 4.32 45.20.61 21. especificando cada uno de sus términos.27.3. Los datos obtenidos se presentan a continuación1: Producto Tiempo 4 horas 8 horas 12 horas Control 3. Concluya de acuerdo a los resultados obtenidos Temáticas a desarrollar: Unidad 2.Vicerrectoría Académica y de Investigación . Realice mediante programa estadístico o en excell el análisis de varianza d. especificando cada uno de sus términos g. Ver .2 en el entorno de ejercicios planteados 8 Actividad colaborativa* Discusión colaborativa basada en la siguientes Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa Participación en la solución de las preguntas en el foro de trabajo colaborativo. Cuáles son los factores controlados y cuál la variable respuesta c. Considerando que a menor índice de peróxido el producto es mejor.1 y 2. Plantee las hipótesis que interesa contrastar en el análisis de varianza de este experimento f.Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD .VIACI Escuela: Escuela de Ciencias Agrícolas. Diseños experimentales y Análisis estadístico Número de semanas: 2 Fecha ver agenda del Momento de curso evaluación: Evaluación intermedia Entorno: Entorno de evaluación y seguimiento Fase de la estrategia de aprendizaje: Tarea 4 Actividad individual Productos académicos y ponderación de la actividad individual Realizar los siguientes ejercicios de manera individual: Cada estudiante entrega en Excell los Revisar el material respectivo en el numeral 2. Los supuestos del modelo se cumplen? e. Pecuarias y del Medio Ambiente Programa: Especialización en Nutrición Animal Sostenible Curso: Biometría y diseño experimental Código: 203018 situación? b. Describa matemáticamente el modelo lineal a utilizar. Aplique a las medias una de las pruebas de comparación múltiple si corresponde h. ¿Hay un producto que sea mejor estadísticamente? i. 17 0.21 0. Cuál es la variable dependiente (y) respuesta y cuál es la variable independiente(x) o predictora en este caso 2.45 0.92 0.70 0.23 Para estos datos realice: 1. Identifique el modelo 4.90 0. Pecuarias y del Medio Ambiente Programa: Especialización en Nutrición Animal Sostenible Curso: Biometría y diseño experimental Código: 203018 contenidos.Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD . Estime los parámetros del modelo e interprételos 9 preguntas: rúbrica. Por qué se requiere la regresión lineal múltiple?.18 0.22 0.19 0.20 0.73 0.42 0.16 0. Ponderación: 25 1.69 0.VIACI Escuela: Escuela de Ciencias Agrícolas. en el entorno de evaluación y Presentar las inquietudes de los ejercicios presentados en el material dl seguimiento.68 0.Vicerrectoría Académica y de Investigación . Realice el diagrama de dispersión asignando la variable respuesta e independiente según corresponda.13 0.80 0.18 0. Se obtuvieron datos para doce parcelas en las que se registró el contenido de nutrientes en el suelo (x) y los valores promedio de nitrógeno por planta(y) N en el suelo x 0. ¿Qué sugiere la gráfica con respecto al modelo? 3. En qué casos? . Cuál es el puntos propósito del análisis de regresión? 2.20 0.94 N en la planta y 0.55 0.50 0.15 0. entorno de contenidos en el foro de trabajo práctico respectivo Ponderación: 100 puntos En un ensayo sobre trigo se quiere cuantificar la relación que hay entre la disponibilidad de Nitrógeno en el suelo con la cantidad de Nitrógeno en la planta. se deseaba conocer el efecto de las fuentes de donde el cultivo de maíz tomaba el fósforo.7 9. Redacte las hipótesis que interesa contrastar en el análisis de varianza 6.1 0. Además se midió el contenido de fósoforo del maíz sembrado en esos suelos y se estimó el fósforo aprovechable por la planta (ppm) en suelos a una temperatura de 20 °C (Y) Los datos: Muestra 1 2 3 4 5 6 7 8 X1 0.4 10. Son significativos los coeficientes de regresión 11.4 0. para lo cual se midió la concentración de fósforo inorgánico (X1) y el orgánico (X2) en varios suelos calcáreos. Redactar como si fuese para la sección de material y método y resultados de un artículo científico Regresión múltiple: En una investigación de suelos.7 1. Es significativo el modelo. Verifique los supuestos para realizar en ANAVA y determine las hipótesis 8.Vicerrectoría Académica y de Investigación .6 4. Realice la regresión con fórmulas en archivo Excel y con la herramienta “regresión de análisis de datos” 10. Pecuarias y del Medio Ambiente Programa: Especialización en Nutrición Animal Sostenible Curso: Biometría y diseño experimental Código: 203018 5. Especifique matemáticamente el modelo y especifique cada término 7.VIACI Escuela: Escuela de Ciencias Agrícolas.Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD .4 3. a qué nivel? 9. Como se cuantifica si el modelo explica una parte significativa de la variación de la variable respuesta 12.1 X2 53 23 19 34 24 65 44 31 Y 64 60 71 61 54 77 81 93 10 . 1 56 95 16 1.9 36 54 17 26. Es significativo el modelo.9 37 76 12 23. Especifique matemáticamente el modelo y especifique cada término 7.VIACI Escuela: Escuela de Ciencias Agrícolas. Redactar como si fuese para la sección de material y método y resultados de un artículo científico 11 . Verifique los supuestos para realizar en ANAVA y determine las hipótesis 8. ¿Qué sugiere la gráfica con respecto al modelo? 3.6 44 93 15 23. Realice la regresión con fórmulas en archivo Excel y con la herramienta “regresión de análisis de datos” 10.6 58 51 11 10. Pecuarias y del Medio Ambiente Programa: Especialización en Nutrición Animal Sostenible Curso: Biometría y diseño experimental Código: 203018 9 11.1 50 77 14 21. Estime los parámetros del modelo e interprételos 5.9 51 99 Fuente: Datos adaptados Martínez 1997 1.Vicerrectoría Académica y de Investigación . Como se cuantifica si el modelo explica una parte significativa de la variación de la variable respuesta 12.8 58 168 18 29. Realice el diagrama de dispersión asignando la variable respuesta e independiente según corresponda. Identifique el modelo 4. Cuál es la variable dependiente (y) respuesta y cuál es (son) la (s) variable (s)independiente (s)(x) o predictora (s) en este caso 2.6 29 93 10 12.1 46 96 13 23. Son significativos los coeficientes de regresión 11. Redacte las hipótesis que interesa contrastar en el análisis de varianza 6. a qué nivel? 9.Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD . requiere requiere compilador) 2. 11).Vicerrectoría Académica y de Investigación . (2014) para la entrega de los productos son: 1. A partir de las pregunta problema. Pecuarias y del Medio Ambiente Programa: Especialización en Nutrición Animal Sostenible Curso: Biometría y diseño experimental Código: 203018 Evaluación final por POA en relación con la estrategia de aprendizaje: Aprendizaje basado en tareas Número de semanas: 2 Fecha: ver agenda del curso Actividad individual Productos académicos y ponderación de la actividad individual Momento de evaluación: Actividad colaborativa* Solución de ejercicios de la tarea Entrega de archivo Excel con la solución de los ejercicios de la tarea final en N/A final. Las actividad tarea 2.Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD . teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos los participantes y que solo se incluya a los participantes que intervinieron en el proceso.. Debe informar a la persona encargada de las alertas para que avise a quienes no hicieron sus participaciones. Estos ejercicios estarán en el link de evaluación y seguimiento guía diferente a la guía integradora y se publicarán en la fecha de inicio según agenda Entorno: Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa N/A *Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo Roles a desarrollar Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo por el estudiante colaborativo dentro del grupo colaborativo Actividad inicial e Identificación de elementos del aprendizaje Distribuir los roles basado en tareas. que no se les incluirá en el producto a entregar” (García et al. de suficiente profundidad y argumentación del Relator tema. realizar de: la discusión realizando las participaciones solicitadas como Líder del grupo se indica en la guía. Revisor: 12 . p. con participaciones oportunas y Vigía del tiempo pertinentes. Utilero Dinamizador Estas participaciones no incluyen la distribución de los roles o asignación de funciones.VIACI Escuela: Escuela de Ciencias Agrícolas. Compilador: “Consolidar el documento que se constituye como el producto final del debate. La función de cada uno la encuentra en el siguiente enlace: Click aquí Roles y responsabilidades para la producción de entregables por los estudiantes Los roles según lo indicado por García et al. 2014. Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD . (García et al. la guía integradora y la rúbrica de evaluación 2. p. realícelas responsablemente 4. utilizando los recursos destinados para el envío.VIACI Escuela: Escuela de Ciencias Agrícolas. 2014. El portafolio es el indicador del trabajo realizado el cual estará revisando el docente para el seguimiento de su proceso de aprendizaje 13 . 11). debe revisar y asumir los roles que correspondan a cada fase para desarrollar las actividades 3. Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios presentes en la rúbrica. 11)Este rol lo puede asumir algún integrante del grupo en cada actividad colaborativa 5. Se revise el syllabus del curso. a excepción de la fase inicial y tarea o evaluación final. Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y enviar el documento en los tiempos estipulados.Para todas las actividades. p. 11) (Solamente para el caso de la tarea 2) 3. 11) (Para el caso de la tarea 2) 4. p. 2014. Las actividades individuales tienen como propósito aplicar los conocimientos en diseños experimentales.Vicerrectoría Académica y de Investigación . Este rol lo puede asumir algún integrante del grupo en cada actividad colaborativa Recomendaciones por el docente: Para alcanzar los propósitos de curso es necesario que: 1. por tanto. 2014. que se ha realizado el envío del documento. (García et al. No olvide registrar en el E-portafolio las actividades que realiza colocando la fecha en que lo hizo. 2014. Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso. e indicar a los demás compañeros que se ha realizado la entrega (García et al. Debe comunicar a la persona encargada de las alertas para que informe a los demás integrantes del equipo en caso que haya que realizar algún ajuste sobre el tema (García et al. Todas las fases de aprendizaje tienen trabajo colaborativo. p. Pecuarias y del Medio Ambiente Programa: Especialización en Nutrición Animal Sostenible Curso: Biometría y diseño experimental Código: 203018 Asegurar que el escrito cumpla con las normas de presentación de trabajos exigidas por el docente. dándolas como propias".Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD . Ahora. No existe plagio pequeño. Los trabajos enviados en pdf recibirán una calificación de cero (0. y no documenta su fuente.edu. al robo. Recuerde que todas las tareas tienen actividad individual. ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico. en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio.0) Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas. es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras. la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa. si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente. El docente no resolverá dudas faltando 5 días para el cierre de la actividad. Para mayor información visitar el siguiente link: http://datateca. y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. 6.unad. y no respeta el trabajo intelectual ajeno.VIACI Escuela: Escuela de Ciencias Agrícolas. está cometiendo un acto de plagio.Vicerrectoría Académica y de Investigación . No se calificarán trabajos en archivo pdf. versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés) Para los productos individuales utilizar la norma APA indicada y enviar el archivo en formato word. Por ejemplo. sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea. debe realizarlas como se solicita en cada una de ellas. Existen circunstancias académicas en las cuales. excepcionalmente.html 14 . si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente. identificamos claramente nuestra fuente. Uso de la norma APA. Recuerde revisar los ejercicios prácticas en el material del entorno de contenidos y formular las inquietudes acerca de las mismas en el foro destinado para ello oportunamente. Pecuarias y del Medio Ambiente Programa: Especialización en Nutrición Animal Sostenible Curso: Biometría y diseño experimental Código: 203018 5. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona. no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio. Cuando hacemos una cita o un paráfrasis. no sólo para dar reconocimiento a su autor.
Report "Guia Integrada de Actividades Academicas Biometria y Diseno Experimental 2015-2 Subrayada (1)"