Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACIEscuela: Escuela Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa: Unidad Socio humanística Curso: Metodología de Investigación Código: 100103 Guía Integrada de Actividades Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: Esta estrategia busca unir la relación entre construcción de aprendizajes por parte de los e-estudiantes y la producción de conocimientos como una actividad de la ciencia. El aprendizaje está basado en una serie de acciones motivadoras que busca construir una conexión intelectual y práctica entre la investigación propia y el desarrollo de habilidades de investigación. Este proceso de enseñanza – aprendizaje como proceso de investigación parte de una situación problemática real que tanto e-estudiantes como e-mediadores consideran de interés e incluye cuatro momentos el cual vincula una serie de elementos teóricos y metodológicos que organizados en actividades didácticas orientan la solución de un problema de investigación planteado en el marco del proyecto de investigación de aula: ``Factores asociados a la cultura de paz en Colombia’’. Esta estrategia potencia el rol del e-estudiante como pensador autónomo y en interacción con sus compañeros que junto al e - mediador como promotor del desarrollo de habilidades y competencias desarrollan procesos de investigación. Igualmente, se enfatiza en la metodología de la investigación como eje del proceso de aprendizaje. De esta manera tanto e- estudiantes como e- mediadores organizados en pequeños grupos colaborativos establecen un diálogo a partir de un proyecto de investigación, orientado y abordado en el aula virtual, en donde se potencia el pensamiento científico y el desarrollo de habilidades de investigación. Para ello, se proponen los siguientes momentos de aprendizaje: Momento 1: Situaciones problemáticas que requieren investigación. Momento 2: Teorización acerca de posibles soluciones. Momento 3: Metodología para investigar alternativas de solución. Momento 4: Socialización de los resultados de investigación científica. 1 Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: Escuela Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa: Unidad Socio humanística Curso: Metodología de Investigación Código: 100103 Momento Inicial Temáticas a desarrollar: Fundamentos y contexto de la investigación científica. Número de semanas: dos (2) Fechas de la actividad Momento de evaluación: Inicial Trabajo individual: del 8 al 21 de febrero de 2016. Entornos: Entorno inicial. Entorno de conocimiento. Evaluación y seguimiento. Fase de la estrategia de aprendizaje: Situaciones problemáticas que requieren investigación. Actividad individual El e-estudiante realiza un recorrido por cada uno de los entornos del aula; lee la agenda del curso y de acompañamiento tutorial; acepta las normas y condiciones del curso. El e-estudiante se ubica en el entorno de conocimiento, hace un recorrido general por la unidad 1, lee y estudia de manera comprensiva el texto: Lafuente & Ainhoa (2008). Metodología de la investigación en las Ciencias Sociales: Fases, fuentes y selección de técnicas. Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id =20612981002 Productos académicos y ponderación de la actividad individual Actividad colaborativa* Conocimiento de la agenda del curso y acompañamiento tutorial Aceptación de las normas y condiciones del curso No aplica. No aplica. Cuestionario en línea desarrollado Ponderación 25 puntos Realiza el cuestionario inicial que se ubica en el entorno de evaluación y seguimiento del aula virtual. xxxx 2 Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa No aplica. Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: Escuela Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa: Unidad Socio humanística Curso: Metodología de Investigación Código: 100103 Momento 1 Temáticas a desarrollar: Fundamentos y contexto de la investigación científica. Número de semanas: Cuatro (4) Fecha: Momento de evaluación: Intermedia Entornos: Trabajo individual: del 22 de febrero al Aprendizaje colaborativo. 7 de marzo de 2016. Evaluación y seguimiento. Trabajo colaborativo: del 8 al 20 de marzo de 2016 Fase de la estrategia de aprendizaje: Situaciones problemáticas que requieren investigación. Actividad individual El e-estudiante lee el contenido del curso del tema 3 al 8 y elabora un mapa mental donde describe el proceso de la investigación científica y demuestra su comprensión sobre: El problema de investigación. La pregunta de investigación. Los objetivos de investigación. La justificación de la investigación. Productos académicos y ponderación de la actividad individual Un mapa mental individual registro de su lectura Ponderación 0 Puntos Actividad colaborativa* El grupo colaborativo a partir de la situación problema propuesta en el foro, formula una pregunta de investigación, un objetivo general, tres objetivos específicos y justifica la relevancia de la investigación exponiendo sus razones desde sus disciplinas y desde el contexto regional y local. xxxxx 3 Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa Un documento Word con el planteamiento del problema, pregunta de investigación, objetivos y justificación del proyecto de investigación de aula. Ponderación 100 Puntos Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: Escuela Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa: Unidad Socio humanística Curso: Metodología de Investigación Código: 100103 Momento 2 Temáticas a desarrollar: Construcción y desarrollo de la investigación científica. Número de semanas: Cuatro (4) Fecha: Momento de evaluación: Intermedia Entornos: Trabajo individual: del 21 al 31 de Aprendizaje colaborativo. marzo de 2016. Evaluación y seguimiento. Trabajo colaborativo: del 1 al 10 de abril de 2016 Fase de la estrategia de aprendizaje: Teorización acerca de posibles soluciones. Actividad individual El e-estudiante lee el contenido del curso tema 3, 9, 10 y 11 y aclara con su emediador que son los antecedentes empíricos y el marco teórico-conceptual. Busca en bibliotecas y bases de datos de información científica sugerida, 1 documento científico, previo acuerdo en el grupo. Elabora la ficha bibliografía del documento científico y lo publica en el aula virtual. Productos académicos y ponderación de la actividad individual 1 ficha bibliográfica diligenciada en el formato Word sugerido en el foro colaborativo. Esta ficha se publica en el foro del momento 2 del entorno de aprendizaje colaborativo y en el entorno de evaluación y seguimiento. Ponderación 25 Puntos Actividad colaborativa* _El grupo colaborativo lee el mapa conceptual que sintetiza el marco referencial y teórico del proyecto de investigación de aula. _El grupo colaborativo acuerda quien va a consultar 2 artículos internacionales y los 3 artículos nacionales relacionados con el tema cultura de paz. _El grupo colaborativo acuerda que teoría expuesta en el mapa conceptual van a profundizar. _Una vez socializadas las fichas bibliográficas en el foro el grupo elabora los antecedentes empíricos y el marco teórico-conceptual a partir de la teoría elegida. xxxxx 4 Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa Documento Word de 5 páginas donde se presente los antecedentes empíricos (resultados de las investigaciones leídas en las fichas bibliográficas) y el marco teórico del proyecto de aula con citas y referencias bibliográficas bajo la norma APA, última versión. Ponderación 100 Puntos Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: Escuela Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa: Unidad Socio humanística Curso: Metodología de Investigación Código: 100103 Momento 3 Temáticas a desarrollar: Construcción y desarrollo de la investigación científica. Número de semanas: Cuatro (4) Fecha: Momento de evaluación: Trabajo individual: del 11 al 24 Intermedia de abril de 2015. Trabajo colaborativo: del 25 de abril al 15 de mayo de 2015. Fase de la estrategia de aprendizaje: Metodología para investigar alternativas de solución. Productos académicos y Actividad individual ponderación de la actividad Actividad colaborativa* individual El e-estudiante lee el diseño Cuestionario aplicado a 5 El grupo colaborativo consolida ciudadanos y tabulado en metodológico del proyecto de aula, en la base de datos de Excel los Excel (Ver encuesta y Excel en consulta el contenido de la unidad 2 y datos de todos los participantes, el encabezado del foro). aclara con su e-mediador cada uno de se elaboran las tablas de los elementos metodológicos frecuencia o gráficas estadísticas. Ponderación propuestos en el proyecto de aula El grupo colaborativo describe e 25 puntos (enfoque, tipo de diseño, población y interpreta los resultados muestra, técnicas e instrumentos de alcanzados a partir del marco registro de información, método de teórico –conceptual. análisis) El e-estudiante aplica y tabula en la base de datos de Excel el cuestionario a 5 ciudadanos en su localidad. XXXXXvvvvvvvXXXXXX 5 Entorno: Aprendizaje colaborativo. Seguimiento y evaluación. Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa Tabulación en Excel consolidada con los resultados de los cuestionarios aplicados. Ponderación 20 puntos. Documento tipo word con la descripción e interpretación de los resultados. Ponderación 80 puntos. Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: Escuela Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa: Unidad Socio humanística Curso: Metodología de Investigación Código: 100103 Momento 4 Temáticas a desarrollar: Construcción y desarrollo de la investigación científica. Número de semanas: Fecha: Momento de evaluación: Final dos (2) Trabajo individual: del 16 al 21 de mayo de 2016. Trabajo colaborativo: del 22 al 28 de mayo de 2016. Fase de la estrategia de aprendizaje: Socialización de los resultados de investigación científica. Productos académicos y Actividad individual ponderación de la actividad Actividad colaborativa* individual Participación colaborativa en Elaboración y socialización del informe la edición del muro científico del proyecto de investigación de colaborativo aula. Para ello, el grupo elabora un muro El estudiante crea una colaborativo a través del recurso Padlet en cuenta en el recurso Padlet Ponderación https://es.padlet.com/ en https://es.padlet.com/ y 25 puntos comparte su usuario con el Para su elaboración se tienen en cuenta los resto de grupo en el foro siguientes elementos: a). Título y autores. colaborativo. b) Problema de investigación: Situación problema y pregunta de investigación; c) El líder de grupo crea el muro Justificación. d). Objetivos. e). Marco colaborativo e invita a los referencial: antecedentes empíricos y marco compañeros a editarlo. teórico. f). Diseño metodológico (enfoque, tipo de diseño, población, muestra y Este recurso permite editar texto, subir imágenes, muestreo, técnicas de recolección de documentos tipo Word, información, instrumentos de registro, Excel, Power point, Pdf. método de análisis) g). Análisis de los video y audio. resultados y conclusiones. h) Referencias bibliográficas. xxxxxxxxxx 6 Entorno: Aprendizaje colaborativo. Seguimiento y evaluación. Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa Muro colaborativo en el recurso Padlet con el informe científico del proyecto de investigación de aula publicado en el entorno de evaluación y Sgto. Ponderación 100 puntos Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: Escuela Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa: Unidad Socio humanística Curso: Metodología de Investigación Código: 100103 *Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo Revise de manera detallada cada uno de los entornos del aula virtual junto con el syllabus y la guía integradora de actividades que le orientarán el desarrollo de su aprendizaje. Trabajo en foro: Recuerde que el foro constituye un espacio de trabajo para la interacción del grupo de forma asincrónica, sin embargo el grupo puede definir el uso de otras estrategias sincrónicas y asincrónicas de interacción que tengan a disposición, lo importante es dejar constancia de lo realizado en dichos encuentros, para realizar el seguimiento correspondiente. Registre de acuerdo con la guía de actividades sus aportes en el foro y en e-portafolio. Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo Roles y responsabilidades para la producción de entregables por los estudiantes Para el desarrollo del trabajo colaborativo no se Para la entrega de los productos en cada una de las definen roles específicos para el desarrollo de la actividades se sugieren los siguientes roles: investigación de aula. Compilador: quien consolida el documento producto final del debate teniendo en cuenta las participaciones Se requiere de un pensador autónomo, creativo de todos los participantes. y crítico, del compromiso de cada uno para el desarrollo del trabajo en cada uno de los 4 Revisor: asegurar que el escrito cumpla con las normas momentos. Se busca que cada e-estudiante le de presentación del trabajo exigidas en la guía de guste documentarse, trabajar individual y en actividades. grupo colaborativo, formule preguntas relevantes, y le guste resolver problemas Evaluador: asegurar que el documento contenga los científicos. criterios presentes en la rúbrica. En el e-mediador se espera que transmita a los eestudiantes el gusto por conocer, los involucre en el descubrimiento a través de la investigación de aula, motive y guie en el uso de bases de información científica, la lectura de documentos científicos, acompañe y valore el proceso de la Para dinamizar y regular la participación investigación, y no solo los productos es importante que el grupo defina un plan entregables. Igualmente, se le sugiere elaborar su de trabajo para dar cumplimiento a las propio entorno personal de aprendizaje PLE actividades. donde vincule herramientas, recursos y redes de aprendizaje. Revise la bibliografía básica y la recomendada, así como las bases de datos existentes en la universidad para enriquecer el proceso de construcción de conocimiento. 7 Entregas: alertar sobre los tiempos de entregas y enviar a tiempo los productos, utilizando los recursos destinados para tal fin. Alertas: avisar a los integrantes de grupo las novedades en el trabajo e informar al e-mediador mediante el foro colaborativo que se ha realizado el envío del trabajo final. Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: Escuela Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa: Unidad Socio humanística Curso: Metodología de Investigación Código: 100103 Recomendaciones por el e-mediador: _Actualice su perfil incluyendo foto reciente. _Participar bajo normas de Netiqueta en todo momento. _Actuar como pares con los compañeros promoviendo una coevaluación y autoevaluación permanente. _Respetar en todo momento los derechos de autor haciendo correcta citación de acuerdo a norma APA. Para los e-estudiantes que ingresen faltando tres días para el cierre de la actividad, el e-mediador no tendrá en cuenta sus participaciones en la asignación de la calificación en respeto del cumplimiento de aquellos estudiantes que si lo han hecho oportunamente, tal como se indica en la resolución rectoral 006808 del 19 de agosto de 2014. Si el grupo colaborativo hace uso de otras estrategias sincrónicas y asincrónicas de interacción que tengan a disposición, lo importante es dejar constancia de lo realizado en el foro colaborativo, para realizar el seguimiento correspondiente. Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés) El e-estudiante y su grupo colaborativo deben tener en cuenta la norma para la citación y referenciación de ideas en los aportes presentados en los foros colaborativos y en la presentación de los trabajos escritos. En la redacción de un documento académico y científico cada vez que se toman ideas o textos de otros autores se debe hacer uso del sistema de citas de autor (cita textual corta, cita de más de 40 palabras o parafraseo, según sea el caso), que se amplían en una lista de referencias final, en donde se presenta la información bibliográfica de la fuente consultada. Por lo general, una cita en el texto presenta los siguientes datos: apellido/s del autor/es, fecha de publicación y página/s específicas de la cita. Sin embargo, cada tipo de cita tiene una manera de presentarse en el texto. Para ello, se les recomienda consultar la guía uso de la Norma APA, del centro de escritura javeriano en: http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.php?option=com_content&view=article&id=138:normasapa&catid=45:referencias-bibliograficas&Itemid=66 8 Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: Escuela Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa: Unidad Socio humanística Curso: Metodología de Investigación Código: 100103 Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno. No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea. Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente. Para mayor información visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/434206/anexo_2_polticas_sobre_el_plagio.html 9