Universidad Autónoma de Nuevo LeónSecretaría Académica guía para el EXC en inglés have you changed states what do like the most was your family left country leave for political reasons fi job if went back visit long while were think will sta ot in return live after finish school comfortable that language when read anything types material Englis egularly native friends only speak way people teach ever seem funny feel give uncomfortable an examp ng a good other students opportunities visited since often go there if went back visit long while were th y from not in return live after finish school comforta or living language when read anything types materia EXC examen de ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Universidad Autónoma de Nuevo León / Secretaría Académica competencia en inglés What Where When Who Which Why How ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2 .............................................................................................................................................................. 9 Contenido ...................................................... 7 Cuándo y dónde registrarse ........ 5 Antecedentes ....................................................Universidad Autónoma de Nuevo León / Secretaría Académica ? ? ? EXC examen de competencia en inglés CONTENIDO INTRODUCCION..............................................................15 Objetivo específico ...................................10 Sección 1 – Comprensión oral (Listening) ......................15 Segundo texto ................................................................... 7 Procedimiento de Aplicación..............................................................................................................12 Guión de las grabaciones ............................... 5 GENERALIDADES ............................................................. 7 Quién puede tomarlo.................................................................................. 8 ESPECIFICACIONES .................................17 Tercer texto ............... 9 Duración del examen y tiempos estimados...........10 DESCRIPCION POR SECCIONES (Examen de práctica) ..................................................................................................15 Primer texto................................10 Primera parte...........15 Descripción .............. 7 Registro.......................13 Sección 2 – Lectura (Reading).............................10 Objetivo específico ................................................................................................................................. 7 SISTEMA DE ADMINISTRACION .............................................................................................. 9 Nivel............................. 8 Fechas de Aplicación .........................................18 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? What Where When Who Which Why How 3 ............................................... 7 Tipo de instrumento ........... 5 Propósito del Proyecto EXCI ............ 8 Evaluación ........................................................................................11 Segunda parte ....... 9 Preparación para el examen...................................................10 Descripción ........ .........................19 Descripción ..............23 CERTIFICADO .............21 Objetivo específico ..................................................23 What Where When Who Which Why How ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 4 ..........................................................................EXC examen de ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Universidad Autónoma de Nuevo León / Secretaría Académica competencia en inglés Sección 3 – Gramática y vocabulario (Grammar & Vocabulary) ......................................21 Clave de respuestas (Examen de Práctica) .................................................................................................................................................19 Objetivo específico .....................................19 Sección 4 – Redacción (Writing) ......21 Descripción .................................23 INFORMACION ADICIONAL .....................22 PONDERACION DEL EXCI .......... Antecedentes La Universidad Autónoma de Nuevo León. y se ponen a prueba las diferentes secciones del mismo entre una muestra representativa del nivel deseado.Universidad Autónoma de Nuevo León / Secretaría Académica ? ? ? INTRODUCCION Propósito del Proyecto EXCI Como parte de los programas y proyectos de apoyo a la Visión 2006 de la UANL. evaluar y certificar la competencia en el idioma inglés de los egresados de las distintas facultades de la Universidad. A través de un análisis de reactivos llevado a cabo por EXC examen de competencia en inglés ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? What Where When Who Which Why How 5 . surge la iniciativa de diseñar un examen institucional de inglés. da inicio al proyecto en octubre de 1997. Por medio de este convenio las dos instituciones acuerdan trabajar en conjunto para iniciar el diseño del examen. con la participación de alumnos de distintos CAADI y del Centro de Idiomas de la Facultad de Filosofía y Letras. En noviembre del mismo año se celebra la ceremonia para la firma del convenio entre la Universidad Autónoma de Nuevo León y El Consejo Británico. se pretende fomentar en el estudiante universitario la inquietud de aprender un segundo idioma. En esta primera fase se analizan los aspectos generales concernientes al nivel deseado (400 horas de instrucción en el idioma inglés) y al diseño del examen. El propósito de este instrumento es el de conocer. para lo cual la Universidad ofrece los recursos y la infraestructura disponibles en cada uno de los Centros de Auto-Aprendizaje de Idiomas (CAADI) de las distintas dependencias y del Centro de Idiomas de la Facultad de Filosofía y Letras. así como las necesidades de tipo administrativo inherentes a la aplicación del mismo. En Enero de 1998 se termina el diseño de la primera versión del examen. a través de la Secretaría Académica y en coordinación con El Consejo Británico. Adicionalmente. donde se contempla que el egresado universitario sea competitivo en un segundo idioma. los cuales representan aproximadamente el 10% de la población estimada por semestre. What Where When Who Which Why How ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 6 .EXC examen de ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Universidad Autónoma de Nuevo León / Secretaría Académica competencia en inglés asesores de El Consejo confiabilidad del examen. En esta ocasión participaron todas las facultades de la UANL. Asimismo. Británico se demuestra la Con la capacitación de un experto en evaluaciones de El Consejo Británico. En abril de 1998 se edita el examen de práctica para su distribución en todas las facultades. Esta segunda aplicación del EXCI se lleva cabo en junio con un total de 1500 alumnos examinados. En marzo de 1998 se aplica en 15 diferentes facultades el primer examen de prueba a una muestra de 250 alumnos. que tiene efecto en octubre de 1998. se integra una segunda versión del EXCI y se prepara la siguiente aplicación del mismo en escala real. Para la evaluación de las primeras tres secciones del examen se contó con el apoyo técnico del Centro de Evaluaciones de la UANL. Con el propósito de valorar la habilidad de expresión oral de una muestra de 22 alumnos de distintas facultades que aprobaron el EXCI. el Centro de Evaluaciones y el equipo de evaluadores de la UANL. Continuando con la colaboración de El Consejo Británico se diseña una tercera versión del EXCI y se inicia el registro para la tercera aplicación. se llevó a cabo un examen oral en septiembre de 1998. La sección de redacción fue revisada por el equipo de evaluadores. Un total de 427 alumnos demostraron su competencia en el idioma inglés y obtuvieron un certificado por parte de la UANL y El Consejo Británico. Los resultados de este examen revelaron que los alumnos tienen la capacidad de hablar el inglés de una manera competente y aceptable. con la participación voluntaria de 450 alumnos. se integra el equipo de evaluadores de la sección de redacción del EXCI. ? ? ? ? 7 . teniendo como enfoque el aspecto funcional del lenguaje. a través de la Coordinación del Examen de Inglés. práctica y laboral. Todo alumno universitario perteneciente a cualquier facultad y que cumpla con el mínimo de horas requeridas es candidato a tomar el examen. El tipo de reactivos y el formato del examen han sido diseñados con el propósito de demostrar estas habilidades Quién puede tomarlo El EXCI exige un nivel mínimo de 400 horas de instrucción en el idioma inglés. Cuándo y dónde registrarse La UANL.Universidad Autónoma de Nuevo León / Secretaría Académica ? ? ? GENERALIDADES Tipo de instrumento El Examen de Competencia en Inglés (EXCI) es un instrumento que mide la habilidad del estudiante para comunicarse de manera competente en inglés. EXC examen de competencia en inglés ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? What Where When Who Which Why How SISTEMA DE ADMINISTRACION Registro La Coordinación del EXCI recibe el registro completo de las facultades en fechas programadas e integra una base de datos que es enviada al Centro de Evaluaciones. junto con el diseño del examen en la versión a aplicar y la clave de respuestas. El registro se lleva a cabo en los Centros de Auto-Aprendizaje de Idiomas (CAADI). publica en todas las facultades las fechas de registro y aplicación del examen. Evalúa el idioma empleado en diferentes contextos y situaciones de la vida real. en donde tiene efecto la evaluación de la sección de redacción. Un supervisor del Centro de Evaluaciones está presente durante la aplicación del examen y recolecta los exámenes contestados para su revisión en el Centro de Evaluaciones.EXC examen de ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Universidad Autónoma de Nuevo León / Secretaría Académica competencia Procedimiento de Aplicación El Centro de Evaluaciones es responsable de la impresión y la distribución del número de exámenes requerido por cada facultad. Evaluación La evaluación de las tres primeras secciones se lleva a cabo en el Centro de Evaluaciones por medio de un lector óptico electrónico. El equipo de evaluadores de la Coordinación del EXCI lleva a cabo la revisión de esta sección. Los resultados se envían a cada facultad. Fechas de Aplicación El examen se aplica dos veces al año: febrero y septiembre. Posteriormente los exámenes son turnados a la Coordinación del EXCI. La aplicación del examen se realiza de forma simultánea en todas las facultades. en inglés What Where When Who Which Why How ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 8 . En la siguiente etapa se integran los resultados de las cuatro secciones para obtener los promedios finales por facultad. Finalmente. a los alumnos aprobados se les da aviso de la fecha de entrega de los certificados correspondientes. Los tiempos estimados por sección son los siguientes: Sección Reading Tarea 3 textos (1. Se compone de dos documentos. Duración del examen y tiempos estimados La duración del examen es de dos horas. ya que no incluye lenguaje técnico o especializado. Grámatica y Vocabulario (Grammar & Vocabulary). A continuación se presenta un ejemplo de esta hoja. Lectura (Reading). El examen inicia con la sección de Listening y tiene un límite de tiempo establecido de 20 minutos.000 palabras en total) Tiempo 45 minutos 20 minutos EXC examen de competencia en inglés ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? What Where When Who Which Why How Grammar & 10 reactivos independientes para Vocabulary evaluar gramática 5 reactivos independientes para evaluar vocabulario 10 reactivos relacionados a un texto para evaluar vocabulario Writing (1) 10 oraciones para completar/transformar Writing (2) Producción de un texto escrito de alrededor de 150 palabras 10 minutos 25 minutos ? ? ? ? ? Las tres primeras secciones deberán contestarse en la hoja de respuestas que se proporciona. así como los conocimientos en gramática y vocabulario. el EXCI se aplica a los alumnos de todas las carreras. el primero contiene las Secciones de Comprensión Oral (Listening). el segundo contiene la Sección de Redacción (Writing). Contenido Por ser un examen de competencia general. y está constituído por un total de 50 reactivos de opción múltiple. Evalúa las habilidades en lectura. Las secciones restantes pueden ser contestadas en el orden deseado. redacción y comprensión oral.Universidad Autónoma de Nuevo León / Secretaría Académica ? ? ? ESPECIFICACIONES Nivel El examen está diseñado para evaluar el nivel de competencia en inglés deseado en el egresado universitario. 9 . donde el alumno deberá rellenar con lápiz el alvéolo con la respuesta correcta. En las grabaciones 10 . descartando datos innecesarios o complementarios y haciendo inferencias de acuerdo con lo escuchado. Para ello.EXC examen de ? ? ? Universidad Autónoma de Nuevo León / Secretaría Académica competencia en inglés RESPUESTAS ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 A A A A A A A A A A A A A A B B B B B B B B B B B B B B C C C C C C C C C C C C C C D D D D D D D D D D D D D D E E E E E E E E E E E E E E 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 A A A A A A A A A A A A A A B B B B B B B B B B B B B B C C C C C C C C C C C C C C D D D D D D D D D D D D D D E E E E E E E E E E E E E E 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 A A A A A A A A A A A A A A B B B B B B B B B B B B B B C C C C C C C C C C C C C C D D D D D D D D D D D D D D E E E E E E E E E E E E E E 43 44 45 46 47 48 49 50 A A A A A A A A B B B B B B B B C C C C C C C C D D D D D D D D E E E E E E E E La cuarta sección contiene líneas para que el estudiante conteste en ellas. What Where When Who Which Why How ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? DESCRIPCION POR SECCIONES (Examen de práctica) Sección 1 – Comprensión oral (Listening) Objetivo específico El candidato deberá ser capaz de comprender el inglés hablado mediante la identificación de piezas clave de información. en donde pueden adquirir y desarrollar las habilidades que evalúa el EXCI. Preparación para el examen Este examen exige una preparación de por lo menos 400 horas de estudio del inglés. Descripción En esta sección el candidato escuchará dos textos y contestará una serie de preguntas que pueden ser de opción múltiple o de tipo falso/verdadero. los alumnos de nuestra Universidad cuentan con la infraestructura proporcionada por los Centros de Auto-Aprendizaje de Idiomas (CAADI) de cada Facultad y el Centro de Idiomas de la Facultad de Filosofía y Letras. disculpas o quejas. ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? What Where When Who Which Why How 11 . Las preguntas en este caso son de tipo falso/verdadero. u operadoras telefónicas proporcionando información. Los dos textos son contrastantes en cuanto a tema y tipo. ya que en los materiales que existen en los CAADI se manejan ambos acentos. ya que el número total de reactivos correspondientes a esta sección es de 10. Durante la conversación podrán estar de acuerdo o en desacuerdo en algunos puntos. expresando opiniones. Cada texto viene acompañado de 4 a 6 preguntas. haga inferencias o transfiera información a tablas o diagramas. aunque son similares en duración (máximo 3 minutos). y están comentando sus impresiones sobre la misma. EXC examen de competencia en inglés Primera parte El material auditivo seleccionado para la primera parte de esta sección del examen de práctica consiste en una conversación entre dos personas que acaban de salir del cine de ver una película. Los textos tocarán diversos temas. etcétera. las preguntas escritas basadas en la conversación se han diseñado para evaluar la comprensión del lenguaje utilizado para expresar acuerdo o desacuerdo. así como la comprensión de la idea central de la conversación. podrán incluir instrucciones. Las tareas requieren que el candidato recuerde secciones específicas de información. De esta forma. en lo posible se dará preferencia al acento norteamericano dado que existe una mayor exposición del estudiante a este acento. descripciones o narrativa. A continuación se muestra un ejemplo del tipo de reactivos para esta parte. Los hablantes pueden tener acento norteamericano estándar o británico. en transmisiones de la radio. Sin embargo. y podrán ser escuchados dos veces.Universidad Autónoma de Nuevo León / Secretaría Académica ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? podrán escucharse las voces de personas de habla inglesa en conversaciones diversas. pero no requerirán de conocimientos especializados. Jane liked the film. Básicamente. 1. como se ejemplifica enseguida: 12 . Ken and Jane thought the acting was good. Decide if you think each statement is true or false. If you think it is true. se trata de una transmisión radiofónica real. tomada de un programa de noticias. mark B. Las preguntas escritas tienen la forma de opción múltiple. A True B False 2. The film was about a family. This is the first time they have disagreed about a film. If you think it is false. A True B False What Where When Who Which Why How ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Segunda parte El material auditivo para esta segunda parte contiene información que toma la forma de una narrativa a través de la descripción de una serie de eventos. A True B False 5. A True B False 6.EXC examen de ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Universidad Autónoma de Nuevo León / Secretaría Académica competencia en inglés PART ONE Look at the six statements for this Part. A True B False 4. The film was violent. A True B False 3. Se evalúa la capacidad del alumno para recordar información relevante y hacer inferencias de lo escuchado. Ken thought it was better than the book. mark A on your answer sheet. Pete. was so good. B. one group of scientists thought it possible that there was life on Mars. There was that wonderful scene between him and his father. 7. J: You can’t be serious... He didn’t overact. It was brilliant.you didn’t like it? K: Not at all. Mark A.. a glacier melted and caused floods. he just seemed so natural. Air India plane crashed because the weather was bad. IRA bomb exploded in the capital city of Ireland. 8. C. B or C on your answer sheet. B.. C. a volcano erupted and killed many people. people were killed when roads and bridges collapsed. The A. B. there was a fire on board. In the disaster in Iceland A.. I liked everything about the film. especially the acting. 10.. C. In 1996 A. in London. 13 .. The A..Universidad Autónoma de Nuevo León / Secretaría Académica ? ? EXC examen de PART TWO Look at the statements below. The man who played the brother. when they are just about to go and meet Fran at the station.. ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? competencia en inglés 9. C. If I hadn’t been with you. What Where When Who Which Why How Guión de las grabaciones Los siguientes son los guiones correspondientes a la Sección 1 . so real. in Northern Ireland. Choose the best way to complete each statement. one group of scientists landed a space probe on Mars.Comprensión oral (Listening) Primera parte K: Well! That was a complete waste of time! J: What? You mean. I’d have walked out half way through. one group of scientists was sure there was life on Mars.. B. the pilot made a mistake. and then when he is talking to Fran and he has to tell her about. ” Second Woman: “I can’t believe these bombs are still going off and everything’s still happening. All the signs suggested that the crash was caused by pilot error. the actors were very good.. with all its undercurrents. Okay? What Where When Who Which Why How ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Segunda parte In February. You understand right from the beginning that there is going to be trouble between him and his sister.you can’t compare a book with a film. J: The times we have discussed this and we’ll never agree. it’s not explained sufficiently in the film. and the story. I mean the violence in that film is never really explained.I agree it was beautifully filmed and.a sudden act of violence. You are such a literary snob -always feel that the book is right and that the film has to follow the books exactly. but I know it from the book! Somehow in the book seems appropriate and not overstated. Next time we go to the cinema. Reporter: “It really is a terrible scene. But. as the eldest son.” But the explosion which claimed the most mid-air collision in aviation history. the British peace was shattered after 18 months of an IRA cease-fire when a massive bomb exploded in the City of London. it really is a very terrible scene. And there’s so much of it!! J: You thought there was too much violence? K: Way too much! I mean.’ First Woman: “It’s very sad. In a film there’s never enough time to show all that -so that the result seems hurried. It’s sad.. People are crying out for peace. A thousand kilometers of land were flooded and roads and bridges washed away.EXC examen de ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Universidad Autónoma de Nuevo León / Secretaría Académica competencia en inglés K: (interrupting) Okay .. over-dramatic. There’s time to develop characters. It was awful! J: But there’s a reason for so much violence. Three and forty-nine people died. Scientists prevented any 14 . They’re different art forms and you have to take each on its own merit. a terrible argument.I don’t want to talk about it. Two people were killed in the blast and for the people of Northern Ireland in particular. that scene where he hits his sister with. a volcano erupted beneath the largest glacier in Europe... and some idiots are going around doing that.. it was the end of a dream of peace. You look out for miles really. K: I know. especially Pete. we’ll go to different films. But it was never clear why the parents had such problems with their children.. and all you can see is wreckage and smouldering bits of flame and basically bodies. In Iceland. J: How many times have I told you . melting the ice cap and causing enormous floods.. yes. And. If that were the case we would be in the cinema for hours! K: The thing is that in a book you understand exactly how things happen.” But not all the disasters of 1996 were man-made.. In the book it’s much clearer. posesión. con el fin de que el candidato distinga el sentido central de los mismos y determine la actitud del autor hacia el material y el efecto que pretende en el lector. así como la capacidad para inferir. Second Scientist: “Extraordinary claims require extraordinary evidence. formando un total de 15 reactivos.its booster rockets failed and it crashed down somewhere in the Pacific Ocean. Russia finally launched its space probe to Mars. First Scientist: “We’re here today to tell a fascinating detective story and to lay out some compelling clues that lead us in the direction that we think that life might have existed at some time on Mars.Universidad Autónoma de Nuevo León / Secretaría Académica loss of life by predicting the scale of the flooding. After a four year delay. descartando el material que sea irrelevante o redundante. First one group of scientists announced the discovery of minute fossilised bacteria in a meteorite from Mars. extraídos de periódicos. Deberán buscar información dentro de un texto. La extensión máxima de cada uno de los textos es de 350 palabras.” But it wasn’t long before another group of scientists disagreed. but I think a lot more needs to be done before we can have firm confidence that this report is of life in Mars. But they did less well when it came to the study of other planets. revistas o material promocional como folletos y anuncios. Primer texto Para este primer texto se diseñaron una serie de preguntas que evalúan la comprensión de la idea general del mismo. Descripción En esta sección los alumnos deberán leer 3 textos pequeños de temas diferentes. 1996 was the year when scientists went to war over Mars. El número de reactivos es de 4 a 8 para cada texto.” Yet another group of scientists might have been able to settle the dispute. Se requiere que el estudiante lea cuidadosamente el texto What Where When Who Which Why How 15 . Los reactivos de esta sección evalúan la comprensión detallada de la lectura. identificar los puntos principales y complementarios. ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? EXC examen de competencia en inglés Sección 2 – Lectura (Reading) Objetivo específico El candidato será capaz de leer pasajes cortos en inglés. Los textos podrán ser imaginarios o reales.. demostrando que comprenden el contenido y que además entienden la estructura del idioma utilizado para expresar nociones de tiempo. etcétera. It didn’t even leave the earth’s orbit . extraer la información relevante en detalle y deducir la actitud o la intención del autor. parafrasear o resumir. espacio. A. But David Hutchinson believes that the location and the medical setting will attract listeners. Westway is set in a busy medical practice in inner-city west London.EXC examen de ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Universidad Autónoma de Nuevo León / Secretaría Académica competencia en inglés para que determine la fuente del mismo. medical center 12. B. Making a serial that will appeal to a world-wide audience is a real challenge. according to its producer.. it will be a serial with a difference.B or C on your answer sheet. the lives of the characters the unusual locations the drama of life and death The main characters are. pub B. It’s called Westway and. small town C. the consultant doctors the staff and the patients the local community 16 . ages and classes.. Las preguntas que se presentan son de opción múltiple.. A. La siguiente es una muestra del primer texto y algunas de las preguntas correspondientes: TEXT ONE WESTWAY Drama on the World Service Next month sees the launch of the World Service’s new regular drama serial. B. A. C.. The patients and staff who use the health center come from a wide range of ethnic backgrounds. giving the writers the chance to explore many different story lines. David Hutchinson. Mark A. Read the following statements. la intención del autor y la clase de lectores a los que va dirigido. C. Making a serial that will appeal to a world-wide audience is a real challenge. But David Hutchinson believes that the location and the medical setting will attract What Where When Who Which Why How ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 13. Choose the best way to complete each statement. The story is centered in a.. 11.. This location was chosen because it is a part of the capital with a close-knit and cosmopolitan community. The producers hope that the audience will be interested in. who meet. Sally (aged 53) ? People interest me . ? La siguiente es una muestra de los reactivos diseñados para el segundo texto. only to find herself trying to solve ? a murder mystery and to prove her own innocence. Ms. The Culture by Ian Banks. Space travel and life in other galaxies have always fascinated me. Babs Rhodenberr is one of the great characters of modern American crime ? writing. EXC examen de competencia en inglés TEXT TWO ? 1. 2. a society troubled by invaders from another planet who ? arrive from afar in a spaceship in the form of a perfectly black sphere. Jane (aged 16) ? I love books about the future. I like a good laugh. La siguiente es una muestra del segundo texto. Safe in the Library by Larry Block. this major science fiction novel tells the story of The Culture. A: 1 B: 2 C: 3 D: 4 E: 5 ? 17 . Are they friend or enemy? ? 3. Babs is attracted to a large country house by the large jewel collection of the owner. Evening Class by Maeve Binchy. ? ? What Where When Who Which Why How These people want to buy a book. Full of humor. too. C. Life is not always sad and ? dramatic -sometimes it’s funny and light. D or E on your answer sheet.Universidad Autónoma de Nuevo León / Secretaría Académica ? ? ? ? ? Segundo texto Las preguntas referentes a este texto pretenden evaluar la habilidad de encontrar información específica. ? A: 1 B: 2 C: 3 D: 4 E: 5 17. Binchy´s delightful new novel tells the stories of? a schoolteacher and his strange collection of students. with descriptions of 6 books. ? Set in the next century.hearted. Peter (aged 32) ? I’m a keen traveler and have already visited most of the world’s continents. B. argue and learn together at the Italian evening classes which are introduced at the ? local high school.the relationships between them and their feelings. El tipo de texto que se presenta fue tomado de la sección de reseña de libros de un periódico. I like to read about places I’ve been to but also about ? places I may visit in the future. Decide which book would be the most ? suitable for each person. In this latest story. A: 2 B: 3 C: 4 D: 5 E: 6 18. Mark A. 16. Opposite you will find an ? extract from the book review page of a newspaper. Mark A. each month you will receive: A. With Executive Book Summaries you can cut your ? reading time by hours and gain a knowledge of today’s business books ? quickly and easily. By the end of the year you will have covered 30 of the best books. 2 or 3 summaries C. but you don’t want to miss important information.00 What Where When Who Which Why How ? ? TEXT THREE “I finished six books between Mexico City and LA!!” ? It’s no exaggeration. You’ll be able to: • Absorb the key points of each book . $95.EXC examen de ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Universidad Autónoma de Nuevo León / Secretaría Académica competencia en inglés Tercer texto Frecuentemente se utilizan textos de anuncios publicitarios. in Management. According to the text. • Save hundreds of dollars. B. Get ideas you can use immediately. This is: A. 21. a book review 22. 8 books 23. 18 . or whenever you have a few minutes. $20. a 200-500 page book B. According to research. an advertisement B. What is the cost of the subscription? A. $800. or C on your answer sheet. Our editors read the books and ? select the very best. Read Text Three on next page and then complete the following. Negotiation etc. noticias o folletos. Our solution is simple. We cover the best titles. The executive’s solution to “too ? much read” You can’t read all the books published ? each year. ? Every month you receive 2 or 3 summaries that you can read in your ? spare time . Each 8 page summary can be read much more quickly than a 200-500 page book. • Confidently discuss books. wait in line. Los reactivos requieren que el alumno seleccione la respuesta apropiada comparando la información contenida en el texto.in 15 minutes. The books we summarize offer solutions you can use every day.00 C. Then they summaries the books into 8 easy-to? read pages containing the major points of the original books.00 B.as you travel. To buy the 30 books we summarize would cost you almost $800. • Retain more of what you read. you remember the contents of a summary better than a book. a magazine article C. Planning. am waiting B. A. was sent ? sent 28. redecorated C. going D. or D to complete the sentences below. has been D.conteniendo espacios en blanco para que el alumno complete los enunciados con la categoría gramatical correcta. las preposiciones. been C. los pronombres y los modales. You’ll hardly recognize our apartment. was ? redecorated redecorated ? 27. have been waiting waiting D. It _______ since your last visit.Universidad Autónoma de Nuevo León / Secretaría Académica ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Sección 3 – Gramática y vocabulario (Grammar & Vocabulary) EXC examen de competencia en inglés Objetivo específico El candidato será capaz de demostrar un manejo adecuado de las principales estructuras gramaticales en inglés y además demostrará el conocimiento de una variedad de vocabulario. were sent C. Two players ____________ off the field during last Saturday’s match. go 19 . He finished all the work before _______________ home. excluyendo términos especializados o científicos y se compone de tres partes. I ___________ for an hour and then went home. B. C. A. had been D. A. enfocándose en los tiempos y en los verbos irregulares. he go B. waited ? ? ? ? ? 29. What Where When Who Which Why How PART ONE Select A. are sent B. Descripción En esta sección se evalúan los conocimientos gramaticales y de vocabulario generales. A. is redecorated B. las construcciones verbales. ? ? 26. he going C. Primera parte Los reactivos de gramática examinarán principalmente el uso de los verbos. Los reactivos diseñados para evaluar gramática son 10 oraciones independientes -no contextualizadas. at 43. common D. it D. A. A. demanded 39. danger C. give off B. He manages to stay so fit because he ____________ a lot of football. for 45. to D. It originally comes (41) Syria in the Middle East. threat D. give away C. took on B. ordered C.EXC examen de ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Universidad Autónoma de Nuevo León / Secretaría Académica competencia en inglés Segunda parte Similarmente. give up 38. which C. about B. reason What Where When Who Which Why How ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Tercera parte Esta parte incluye un pasaje corto extraído de diversas fuentes con espacios en blanco que el alumno deberá llenar eligiendo la palabra adecuada de los 10 reactivos de opción múltiple que se proporcionan. plays C. that B. PART TWO Select A. d. risk B. C. does B. B. A. about 42. She phoned the theatre and _____________ two seats. You shouldn’t ___________ so easily . PART THREE Select the correct answer to complete the text below: The Golden hamster is the most common pet hamster.A. The plane eventually ________________ after a long delay. A.there will be other opportunities. Aquí se combinan reactivos de gramática y vocabulario. frequent 44. of B. cause D. con espacios en blanco para elegir la respuesta correcta. from C. on D. answer C.A. makes 40. took up C. over C. asked D. This is the third time you’ve been late. booked B. exercises D. A. 41. a. A. edge 20 . A. 5 de los reactivos para evaluar vocabulario son enunciados no contextualizados. I hope you have a good ______________ . Very little is known (42) Golden hamsters in the wild as they are not (43). took off D. 36. c. took over 37. b. it is thought (44) these hamsters only live in a small area and could be in (45) of extinction. argument B. A. often B.In fact. or D to complete the sentences below. give out D. regular C. o completarla haciendo uso de un rango de estructuras gramaticales propias del nivel evaluado. Finish the second sentence so that it means the same as the first. The hotel_________________________________ What Where When Who Which Why How ? PART TWO Here are more sentences about a hotel. etcétera. If you book your holiday now. _________________a 10% reduction. There are 4 large restaurants in the hotel. describir eventos y personas. usarán apropiadamente las palabras en diferentes contextos escritos y ser capaces de producir variaciones en oraciones simples. PART ONE Here are some sentences about a hotel. Este tipo de reactivos requieren que el estudiante transforme o complete 10 oraciones dadas de acuerdo a ciertos patrones. Primera y segunda partes En estas dos partes se evalúa la exactitud para redactar a nivel de enunciados. lugares y objetos. expresar diversas emociones. así como transmitir reacciones a situaciones. 7. but smoking__________ in any of ? the public areas. You can smoke in the bedrooms. El alumno debe escribir la nueva oración de tal manera que tenga el mismo significado que la primera. 1. EXC examen de competencia en inglés Descripción Los alumnos deberán demostrar habilidad para dar información. Reservations_______________________________ 2. Además. Se proporciona la oración original y el principio de la oración a transformar o a completar. Complete the sentences ? in an appropriate way. ? 6. Esta sección incluye tres partes. Los alumnos pueden producir un número variable de respuestas correctas. You can make reservations by phone or by fax.Universidad Autónoma de Nuevo León / Secretaría Académica ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Sección 4 – Redacción (Writing) Objetivo específico El candidato demostrará la habilidad para producir de manera escrita ideas coherentes y adecuadas para propósitos de comunicación en general. ? 21 . .. Por medio de esta sección se evalúa la capacidad productiva del candidato bajo los siguientes criterios: organización de ideas. You should write about 150 words.EXC examen de ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Universidad Autónoma de Nuevo León / Secretaría Académica competencia en inglés Tercera parte La tercera parte requiere que el candidato produzca un texto de escritura libre de por lo menos 150 palabras... cumplimiento de tarea... En algunas ocasiones se proporcionará solamente un tema a desarrollar. and what to do in the evening... wish them a happy stay in your city.. What Where When Who Which Why How ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Clave de respuestas (Examen de Práctica) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 A B A A A B C B B A 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 C A B B B B C A C E 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 A B B C A C B D C C 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 B C D B A C D A B D 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 B A D A B D B B C C 22 . Sorry I can’t be with you but here are a few ideas about things to do and see while you are here. Dan and Steve! Welcome to Mexico and to . where to eat... make suggestions for places to go. Finally. eligiendo entre dos temas proporcionados. Instructions: In the note below. transmisión del mensaje y estructura. things to see. Universidad Autónoma de Nuevo León / Secretaría Académica ? ? ? PONDERACION DEL EXCI El porcentaje de puntos conferidos a cada habilidad es como sigue: Listening Reading Grammar Vocabulary Writing Sección 1 Listening 10 reactivos Sección 2 Reading 15 reactivos Sección 3 Grammar & Vocabulary 25 reactivos Sección 4 Writing Oraciones Texto 10 reactivos 150 palabras 15 puntos 25 puntos 10 puntos 10 puntos (x 1. 6620 y 6621.4)=21% (x 1.4)=14% EXC examen de competencia en inglés ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 14 21 21 14 30 CERTIFICADO A los alumnos aprobados se les otorgará un certificado de competencia en inglés por parte de la Universidad Autónoma de Nuevo León y El Consejo Británico.5)=15% 10 puntos (x 1.4)=35% (x 1. 23 .5)=15% (x 1. así como los procedimientos de registro. teléfono (8) 329-40-90 exts. La Coordinación del EXCI se encuentra ubicada en el cuarto piso de la Biblioteca Universitaria "Raúl Rangel Frías". la presente Guía y el Examen de Práctica con su correspondiente cassette. What Where When Who Which Why How INFORMACION ADICIONAL Los requisitos para el EXCI. están disponibles en los CAADI de cada facultad. Myrna Leticia Navarro Cortez M. Ana Ma. Gabriela Pagaza González 24 .EXC examen de ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Universidad Autónoma de Nuevo León / Secretaría Académica competencia en inglés What Where When Who Which Why How ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Universidad Autónoma de Nuevo León Secretaría Académica Coordinación del Examen de Competencia en Inglés Elaborado por: Lic.C.