ÁREA COMÚN INSTITUCIONAL – CIENCIAS BÁSICASMatemática Básica Guía de Desarrollo Actividad 6 Matemática Básica Guía de Desarrollo Actividad 6: ¿Qué tan dispersos están los datos? Temáticas Revisadas: 1. Medidas de dispersión: Concepto 2. Dispersión Absoluta a. Varianza b. Desviación Típica o Estándar 3. Dispersión Relativa a. Coeficiente de Correlación b. Puntajes estandarizados o z 4. Asimetría y Curtosis Propósito: Con esta actividad 6 denominada ¿qué tan dispersos están los datos?, se busca que el estudiante identifique compare y analice descriptivamente varios conjuntos de datos utilizando las medidas de dispersión absoluta, relativa y los coeficientes de asimetría y curtosis. Estrategia Didáctica: El trabajo escrito individual como estrategia didáctica permite hacer visible el grado de entendimiento que tiene cada estudiante sobre sus conocimientos frente al análisis de situaciones que involucran las temáticas de la semana. Esta estrategia se centra en el estudiante frente a los contenidos de estudio de la semana. El profesor es un facilitador del aprendizaje. Actividades previas 1. Leer tanto los recursos bibliográficos obligatorios como complementarios de la semana 5. 2. Identificar los conceptos, ideas y elementos claves de las temáticas abordas en el transcurso de la semana 5. Pasos a Seguir para la elaboración del Escrito Individual El trabajo individual corresponde a la solución de la siguiente actividad: Corporación Universitaria Iberoamericana Corporación Unidad de NuevasUniversitaria Tecnologías yIberoamericana Medios Educativos Unidad de Nuevas Tecnologías y Medios Educativos 2. Ana María y Marcela trabajan en una multinacional. ¿Cuál empleado aconsejaría para el ascenso. ¿Cuál de las dos bodegas tiene mejor rendimiento? Justifique su respuesta utilizando las medidas de dispersión. Los tiempos (en horas) de entrega de suministros se resumen en los siguientes gráficos de frecuencias1. tienen las siguientes estadísticas 1 Este ejercicio fue tomado y adaptado del profesor Pablo Cubides Corporación Universitaria Iberoamericana Corporación Unidad de NuevasUniversitaria Tecnologías yIberoamericana Medios Educativos Unidad de Nuevas Tecnologías y Medios Educativos . si el objetivo es minimizar la desviación en el puntaje alrededor de la media? 3.ÁREA COMÚN INSTITUCIONAL – CIENCIAS BÁSICAS Matemática Básica Guía de Desarrollo Actividad 6 1. El dueño quiere ascender a alguna de ellas por su buen desempeño en la producción (las dos tienen mayor promedio respecto a los demás empleados). Para ello le pide realizar varios test. Se quiere comparar el desempeño de los empleados en la entrega de suministros en dos bodegas de almacenamiento. los resultados fueron los siguientes: a. a. Los salarios mensuales que paga una fabrica a los operarios que trabajan en dos turnos. Calcule las puntuaciones Z que corresponden a las siguientes personas: a) Carlos Alberto que mide 156 centímetros. Una vez realizada la actividad cada estudiante subirá un documento en formato pdf en el enlace de la tarea de la actividad 5. c) Francisco que mide 1. 4. No olvides que una vez realizada la actividad debes compararla con la rúbrica de evaluación para que garantices la evaluación de tu producto Corporación Universitaria Iberoamericana Corporación Unidad de NuevasUniversitaria Tecnologías yIberoamericana Medios Educativos Unidad de Nuevas Tecnologías y Medios Educativos . Las estaturas de los hombres adultos tienen una media de 1.68 metros. Comparar los salarios en los dos turnos en variabilidad relativa.75 metros y una desviación estándar de 7 centímetros.ÁREA COMÚN INSTITUCIONAL – CIENCIAS BÁSICAS Matemática Básica Guía de Desarrollo Actividad 6 MEDIDAS Turno I Turno II Número de 38 62 trabajadores Salario medio mensual 97800 120350 0 0 Varianza 85160 962600 0 a. b) Juan José que mide 1.81 metros.