grado en Geografía y ordenación del territorio

GRADO EN GEOGRAFÍ A YORDENACI ÓN DEL TERRI TORI O UNI VERSI DAD: Uni v er si dad de Ex t r emadur a2. JUSTI FI CACI ÓN Página 1 de 77 Dat os de l a sol i ci t ud Repr esent ant e Legal de l a uni v er si dad Repr esent ant e Legal Rect or Magnífico de la Universidad de Ext remadura 1º Apel l i do 2º Apel l i do Nombr e N.I .F. Duque Carrillo Francisco 07041010C Responsabl e del t ít ul o Vicerrect or de Planificación Académica de la Universidad de Ext remadura 1º Apel l i do 2º Apel l i do Nombr e N.I .F. Grande Quej igo Francisco Javier 38061677N Uni v er si dad Sol i ci t ant e Uni v er si dad Sol i ci t ant e Universidad de Ext remadura C. I . F. Q0618001B Cent r o, Depar t ament o o I nst i t ut o r esponsabl e del t ít ul o Facult ad de Filosofía y Let ras Di r ecci ón a ef ect os de not i f i caci ón Cor r eo el ect r óni co viceplan@unex. es Di r ecci ón post al Plaza de Caldereros 1 Códi go post al 10071 Pobl aci ón Cáceres Pr ovi nci a CÁCERES FAX 927257019 Tel éf ono 927257076 Página 2 de 77 Descr i pci ón del t ít ul o Denomi naci ón Graduado o Graduada en Geografía y Ordenación del Territ orio por la Universidad de Ext remadura Ci cl o Grado Cent r o/ s donde se i mpar t e el t ít ul o Facult ad de Filosofía y Let ras Uni v er si dades par t i ci pant es Depar t ament o Conveni o ( ar chi vo pdf : ver anex o) Ti po de enseñanza Presencial Rama de conoci mi ent o Art es y Humanidades Númer o de pl azas de nuev o i ngr eso of er t adas en el pr i mer año de i mpl ant aci ón 40 en el segundo año de i mpl ant aci ón 40 en el t er cer año de i mpl ant aci ón 40 en el cuar t o año de i mpl ant aci ón 40 Nº de ECTs del t ít ul o 240 Nº Míni mo de ECTs de mat r ícul a por el est udi ant e y per íodo l ect i vo 12 Nor mas de per manenci a ( ar chi vo pdf : ver anex o) Nat ur al eza de l a i nst i t uci ón que concede el t ít ul o Pública Nat ur al eza del cent r o Uni ver si t ar i o en el que el t i t ul ado ha f i nal i zado sus est udi os Pr of esi ones par a l as que capaci t a una v ez obt eni do el t ít ul o Lenguas ut i l i zadas a l o l ar go del pr oceso f or mat i vo Español I nglés Página 3 de 77 Just i f i caci ón del t ít ul o pr opuest o I nt er és académi co, ci ent íf i co o pr of esi onal del mi smo 1.- I nt er és académi co y ci ent íf i co En el cont ext o act ual ( académico y cient ífico) , marcado ciert ament e por la t ransversalidad e int erdisciplinariedad, la ciencia geográfica t iene un papel esencial como punt o de conexión ent re la Universidad y la sociedad. Los est udios geográficos así lo demuest ran, siempre buscando referencias t errit oriales y aplicadas. Desde el punt o de vist a académico por la diversidad de mat erias y cont enidos que int eresan al seno de la sociedad act ual ( medio ambient e y recursos nat urales, ordenación del t errit orio, recursos humanos, t ecnologías de la información y la comunicación, …) ; desde el punt o de vist a cient ífico por la conect ividad que present a con ot ras ramas del conocimient o, convirt iendo a la Geografía en una ciencia act ual, práct ica y aplicada. Por ot ro lado, t odo ello se refuerza con la elast icidad del mercado laboral que puede acoger a los profesionales geógrafos. No en vano, la Facult ad de Filosofía y Let ras no es aj ena al sent ido profesionalizador de las nuevas enseñanzas de Grado y Post grado. En est e últ imo caso, ya hay experiencia en el diseño del Mást er Oficial de Desarrollo Rural que, con una ant igüedad de dos cursos académicos, es el que present a mayor número de alumnos cada año. En la confección de dicho mást er, de caráct er profesionalizant e pero t ambién con salida a la invest igación, ha sido esencial la coordinación académico- cient ífica que han llevado a cabo profesores t it ulares de Geografía de la Universidad de Ext remadura, que han cont ribuido a su implant ación con not able éxit o. En t odo caso, est a experiencia ha servido para afront ar el ret o del nuevo Espacio Europeo de Educación Superior ( EEES) , t eniendo en cuent a que, como señala la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acredit ación ( ANECA) , los est udios que se implant en han de obedecer a t res punt os esenciales: - La exist encia como t ít ulo en un número import ant e de países europeos. - Tener unos perfiles profesionales definidos para la inserción en el mercado laboral. - Demost rar una est ruct ura de est udios que cumpla los requisit os del EEES. Es est e el caso que ocupa el Libro Blanco para el Tít ulo de Grado en Geografía y Ordenación del Territ orio que fue considerado uno de los mej or realizados. En la elaboración del mismo fueron part ícipes t res grandes grupos o colect ivos: - La Asociación de Geógrafos Españoles. - El Colegio de Geógrafos. - Una selección de Depart ament os de Geografía de dist int as universidades españolas. Para su confección se llevaron a cabo encuest as y ent revist as a licenciados en geografía y a empresas que pudieran emplear geógrafos. El result ado permit e demost rar la necesidad de profesionales en Geografía. En el Libro Blanco de la ANECA, la Geografía se present a como una ciencia del t errit orio, una disciplina nat uralist a y ambient al, al mismo t iempo que eminent ement e social, con una vert ient e t eórica y ot ra cada vez más import ant e de práct ica o aplicada. La Geografía cont ribuye decisivament e a la comprensión general de los espacios en las diversas escalas de análisis. Sus mét odos concret an espacialment e las ideas propias de ot ras disciplinas cient íficas ( Arquit ect ura, Derecho, Economía, Hist oria, Sociología o Ciencias Nat urales) , a la vez que fort alecen el diagnóst ico y las propuest as de int ervención. Su aplicación práct ica se concret a en la Ordenación del Territ orio. Página 4 de 77 2.- I nt er és pr of esi onal La inserción laboral de los geógrafos es alt a como consecuencia de una polivalencia que les permit e desarrollar su t rabaj o profesional en diversos ámbit os laborales t ant o públicos como privados. La información proporcionada por la Encuest a y los document os de las diferent es universidades que han realizado est udios de la inserción laboral de sus licenciados, así como ot ras fuent es de consult a que han sido publicadas por ot ras asociaciones o inst it uciones, como por ej emplo la Associat ion of American Geographers ( AAG) , concluyen t odas ellas en la siguient e list a de orient aciones ocupacionales: - Agendas 21 locales. - Análisis geopolít ico y geoest rat égico. - Análisis y propuest as de organización t errit orial y división administ rat iva. - Capt ación de dat os t errit oriales y generación de bases de dat os. - Capt ación y t rat amient o de información cualit at iva y cuant it at iva. - Cooperación int ernacional. - Creación de conocimient os geográficos. - Desarrollo local. - Desarrollo regional. - Desarrollo social, desigualdad, género y part icipación ciudadana. - Desarrollo t errit orial sost enible. - Diseño y producción de cart ografía t emát ica. - Diseño, desarrollo y gest ión de SI G. - Divulgación geográfica. - Divulgación y promoción t uríst ica. - Document ación para mult imedia e I nt ernet . - Educación ambient al. - Elaboración de modelos t errit oriales. - Enseñanza secundaria. - Enseñanza universit aria. - Especialización en grandes áreas geográficas. - Est udios de impact o t errit orial. - Est udios sociales de la población y demografía aplicada. - Evaluación y gest ión de recursos nat urales. - Formación cont inuada. - Geomarket ing. - Gest ión y planificación de recursos pat rimoniales. - I mpact o ambient al en el t errit orio. - I nvent arios y diagnóst icos ambient ales. - I nvest igación geográfica básica y aplicada. - Localización de act ividades y servicios. - Medio ambient e y gest ión en las AA. PP. Página 5 de 77 - Met eorología y climat ología. - Planificación de la movilidad y el t ransport e. - Planificación de mercados. - Planificación de recursos humanos. - Planificación est rat égica. - Planificación sect orial. - Planificación t errit orial de la población. - Planificación y gest ión ambient al. - Planificación y gest ión de espacios prot egidos. - Planificación y gest ión del paisaj e. - Planificación y ordenación t errit orial. - Polít ica regional y programas europeos. - Polít icas de planificación del suelo y la vivienda. - Prevención y evaluación de riesgos. - Producción de document os en edit oriales. - Proyecciones de población. - Teledet ección y fot ogramet ría. - Urbanismo y gest ión en las AA. PP. En definit iva, la t it ulación de Geografía proporciona profesionales alt ament e capacit ados y con las habilidades necesarias como para poder desempeñar su act ividad laboral en dist int as y variadas ocupaciones ligadas a la Geografía y la Ordenación del Territ orio ( medio físico y nat ural, esfera social y económica, organizaciones t errit oriales y est ruct uras espaciales) , para t odo lo cual el mercado demanda cada vez más una formación sólida, a la vez que flexible, rigurosa, t ransversal, int egradora e int erdisciplinar y que, por t odo ello, es capaz de adapt arse a las diferent es demandas del mercado laboral. Por t ant o, act ualment e la Geografía t iene y mant iene una proyección social sólida que demuest ra que en el mercado laboral hacen falt a los perfiles profesionales de los geógrafos dado que su principal obj et o de est udio, el t errit orio, es una realidad ciert ament e complej a que mant iene una serie de recursos ( nat urales, humanos, cult urales, pat rimoniales, …) que deben ser gest ionados t errit orialment e a dist int as escalas ( de lo local a lo global) para favorecer e impulsar los valores sociales, económicos y ambient ales de sost enibilidad. En la Universidad de Ext remadura en los últ imos años se ha producido un descenso de est udiant es, sit uándose en la act ualidad en una horquilla ent re 12- 15 est udiant es de nueva mat rícula, est a cifra lej os de ser desalent adora pone de relieve la import ancia que t ienen los est udios de Geografía en Ext remadura, que aún siendo una región periférica y escasament e poblada, absorbe sin apenas dificult ad los egresados geógrafos, quizás t ambién porque en la Universidad de Ext remadura, y desde hace varios años, los alumnos pueden disfrut ar opcionalment e de práct icas en empresas durant e el últ imo curso académico, sit uación que no sólo lo aproxima al mercado laboral sino que además en un alt o porcent aj e lo requiere post eriorment e. Generalment e en ocupaciones relacionadas con las inst it uciones públicas ( Junt a de Ext remadura, Diput aciones Provinciales, Ayunt amient os, et c. ) y t ambién en empresas, organismos o ent idades privadas. A nivel general para un mayor análisis de la sit uación y del int erés profesional de la Geografía se puede consult ar el Libro Blanco ( Cap. 3- 4) . Nor mas r egul ador as del ej er ci ci o pr of esi onal Página 6 de 77 Ref er ent es ex t er nos La Geografía es una disciplina reconocida en el mundo cient ífico desde mediados del siglo XI X y desde la difusión de las Sociedades Geográficas a part ir de inicios del siglo cit ado. Es por ello que la t it ulación de Geografía exist e en diversos países del mundo y, muy especialment e, en Europa. En países como Alemania, Francia, Holanda o I nglat erra, por ej emplo, son uno de los est udios con mayor demanda por su capacit ación en la ordenación del t errit orio. La principal diferencia con nuest ro país es la capacidad de adapt ación a las nuevas necesidades profesionales de una ciencia del t errit orio como la Geografía. Hay t it ulaciones de Grado en Geografía en t odos los países europeos y, en algunos de ellos, es t al su import ancia y part icipación en el mercado laboral que se diseñan it inerarios iniciales de especialización ya en el primer nivel. Además, la Geografía aparece como disciplina básica en muchos programas de mast er por la t endencia crecient e de la colaboración de ést a con ot ros t ít ulos afines que van desde la Economía a las Ciencias Ambient ales, pasando por un amplio espect ro de posibilidades, de las que cabe dest acar la Ordenación del Territ orio, el Desarrollo Regional y Local, los Est udios de la Población y los est udios ambient ales, así como los mét odos y t écnicas espaciales afines a dichos est udios. Puede afirmarse que la Geografía es una de las t it ulaciones más paradigmát icas en los EEES por su t ransversalidad y adapt ación a diversas disciplinas de t odas las ramas del conocimient o. Puede consult arse un est udio det allado sobre la formación geográfica universit aria en Europa ( est ruct ura y mecanismos docent es, programas, art iculaciones int erdisciplinares, proyección profesional…) en el capít ulo 2 del Libro Blanco de Geografía ( pp. 25- 75) , a part ir del sondeo det allado de más de 30 prest igiosas universidades europeas. La t ransversalidad y la adapt abilidad de la Geografía represent an una fort aleza pero t ambién una debilidad. Aparece como básica en el t rabaj o mult idisciplinar t an requerido en el mundo act ual, pero al mismo t iempo muchas personas consideran que part e de sus compet encias t ambién se encuent ran en ot ros especialist as. Su verdadero pot encial se fundament a en la capacidad de combinar el enfoque global con un conocimient o y lenguaj e de las disciplinas afines j unt o a unas dest rezas propias de la Geografía. En buena part e, algunas de las crít icas que recibe la Geografía part en de un desconocimient o de su marco format ivo, de su ubicación en el mapa universit ario y, muy especialment e, de sus compet encias profesionales. Si nos fij amos en Europa, realidad de la que debemos formar part e plenament e en el siglo XXI , encont ramos los t ít ulos de geografía en “ Art Facult ies” , en Facult ades de Ciencias Sociales, de Ciencias ( Holanda, Alemania e I nglat erra) e incluso en Escuelas de I ngeniería como en Suiza y Francia. En cambio, en nuest ro país siempre la encont ramos en Facult ades de Filosofía y Let ras o de Geografía e Hist oria, sufriendo la consecuencia del inmerecido desprest igio a que ést as han sido somet idas en los últ imos años. Luego, est a implant ación rígida y repet ida, no sólo t iende a ocult ar buena part e de las salidas laborales y de las aplicaciones cient íficas de la Geografía, sino que t ambién la ha relacionado con una serie de lugares comunes de las ciencias que son t ot alment e falsos y ent re los que dest aca la errónea suposición que su única salida profesional es la enseñanza en t odos los niveles; el mismo problema de encasillamient o padecen ot ras disciplinas conect ivas como la Hist oria o la Hist oria del Art e. Los est udios universit arios europeos en Geografía son muy variados, pero compart en la visión global de los perfiles profesionales y académicos, el núcleo de compet encias ( cognit ivit as e inst rument ales) que se espera de los geógrafos y geógrafas, así como algunos aspect os esenciales de la est ruct ura y la forma de los planes de est udio. Ent re los element os clarament e compart idos se pueden cit ar: - Proporción dest acada de ECTS de caráct er obligat orio que superan, en t odo caso, más de la mit ad de los crédit os a cursar. - Presencia dest acada de asignat uras de t ipo met odológico y t écnico, que aparecen como un bloque conj unt o ( Técnicas Geográficas de I nvest igación e I nt ervención) o separadas ent re sí ( Técnicas Cuant it at ivas, Cart ografía, et c. .. ) . En definit iva, se dedica una part e import ant e de Página 7 de 77 crédit os al t rat amient o y represent ación gráfica y cart ográfica de la información y a la enseñanza de las dist int as t areas que conlleva la elaboración de un proyect o o t rabaj o de invest igación. Los SI Gs o la Teledet ección se incluyen como aspect os de obligat oria referencia en los t ít ulos de Grado de las universidades analizadas, así como t ambién crédit os específicos obligat orios para t rabaj o de campo y de invest igación. Además los programas prest an int erés a t emas medioambient ales y a la ordenación del t errit orio. El Nuevo Tit ulo de Grado de Geografía de la Universidad de Ext remadura refuerza el int erés por la colaboración con ot ros t ít ulos afines de los que, quizás y desafort unadament e, se había alej ado en los planes act uales. Es así como en la UEx se present a una sist emat ización de las enseñanzas de grado part iendo de un Programa Format ivo con cont enidos de Hist oria e Hist oria del Art e, así como las colaboraciones previst as ot ras mat erias de la Rama de Conocimient o como la Lengua, la Lit erat ura o la Filosofía. En definit iva, se apuest a, igual que en Europa, por la int erdisciplinariedad y la t ransversalidad de la formación. Además de t odo ello, es de dest acar el int erés, plenament e adquirido y desarrollado en los últ imos años, de pot enciar y mant ener las práct icas de campo como una de las más lógicas maneras de ej ercit ar la t eoría y la práct ica. Est a dinámica viene realizándose en la UEx desde hace varios años, int ent ando acercar al alumno a una visión cercana y palpable de la realidad geográfica en dist int os t errit orios ( regionales, nacionales e int ernacionales) . Por lo que se refiere a la diversidad de cont enidos y t emát icas del t ít ulo en la UEx hemos decidido opt ar por una formación generalist a, con enfoques t emát icos ( Geografía Física, Geografía Humana y Geografía Regional) , pero t ambién con una marcada t ransversalidad en t écnicas e inst rument os para la ordenación del t errit orio y la gest ión de recursos. No en vano, el profesional geógrafo, independient ement e de su perfil de especialización de et apas format ivas superiores, debe t ener la visión amplia e int egradora que t uvo siempre la Geografía. Es, por t ant o, seguir la dinámica exist ent e en las universidades españolas que, siguiendo el Libro Blanco, hemos opt ado por una sólida base de los alumnos en t odas y cada una de las disciplinas de est udio de la Geografía, favoreciendo la t ransversalidad y la diversidad met odológica y analít ica, pero sirviéndonos de los 4 años de duración del t ít ulo para asegurar a los alumnos una incipient e especialización en el perfil profesionalizant e de la Ordenación del Territ orio. Para ello hemos opt ado por una formación que cont empla a la Geografía como ciencia del t errit orio en la que el alumno t enga la capacidad de aplicar sus conocimient os y habilidades inst rument ales y t écnicas en diferent es escalas espaciales, siempre, como señala la propuest a de la Cart a Europea, en un cont ext o de int erdisciplinariedad cient ífica y de t rabaj os en equipos mult idisciplinares. - Document ación que avale la adecuación de la propuest a a crit erios nacionales o int ernacionales: a) Generales: • Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior ( MECES) . • Redes t emát icas europeas. – ht t p: / / ec.europa. eu/ educat ion/ programmes/ socrat es/ t np/ index_en.ht ml • “ Subj ect Benchmark St at ement s” de la QAA. – ht t p: / / www. qaa. ac. uk/ academicinfrast ruct ure/ benchmark/ default . asp • “ Bologna Handbook” de la EUA. – ht t p: / / www. bologna- handbook. com • Descript ores de Dublín. • “ Líneas generales para la I mplant ación de Est udios de Grado y Posgrado en el marco del EEES” ( 7 de marzo de 2008) Página 8 de 77 – ( ht t p: / / www.unex. es/ unex/ oficinas/ oce/ archivos/ ficheros/ normat iva/ Direct rices_Junt a. pdf) b) Específicos: • Libro Blanco de Geografía y Ordenación del Territ orio. • Libro Blanco de Hist oria. • Libro Blanco de Hist oria del Art e. – ht t p: / / www. aneca. es • Planes de Est udios de Universidades Españolas: Tít ulo de Grado en Geografía y Ordenación del Territ orio de la Universidad de Lleida ( aprobado por ANECA) . • Tít ulos del cat álogo vigent e a la ent rada en vigor de la Ley Orgánica 4/ 2007, de 12 de abril, por la que se modifica la Ley Orgánica 6/ 2001, de 21 de diciembre, de Universidades. • Formación geográfica universit aria en Europa ( est ruct ura y mecanismos docent es, programas, art iculaciones int erdisciplinares, proyección profesional…) en el capít ulo 2 del Libro Blanco de Geografía ( pp. 25- 75) . • I nformes de la Asociación de Geógrafos Españoles y del Colegio de Geógrafos Españoles ( recogidos en el Libro Blanco de Geografía y Ordenación del Territ orio) . En las direcciones web siguient es se encuent ran disponibles informes y referent es que se han t enido en cuent a en la elaboración de est a propuest a: - ht t p: / / age. ieg. csig. es ( Asociación de Geógrafos Españoles) . - ht t p: / / www. geografos. org/ nuevaweb/ index.asp ( Colegio de Geógrafos Españoles) . - ht t p: / / www. gradogeografia. com. es ( Blog sobre el Plan de Est udios de Geografía) . • Anexo 12. I nforme del Colegio de Geógrafos, pp. 367- 403. ( Libro Blanco de Geografía y Ordenación del Territ orio) . Descr i pci ón de l os pr ocedi mi ent os de consul t a i nt er nos 1.- Comi si ón de Est udi os del Pr ogr ama For mat i vo Bási co. La Comisión de Est udios ha t enido como obj et ivo la elaboración del Módulo de Formación Básica ( 60 crédit os ect s) y del Módulo de Formación Complement aria ( 30 ECTS) . Dicha Comisión est á formada por un t ot al de 5 miembros ( 2 por cada una de las t it ulaciones implicadas y 1 Vicedecano) . Para el diseño de est os módulos la Comisión ha t enido en cuent a la t ransversalidad de los cont enidos de las t it ulaciones cit adas, además en el caso del Módulo de Formación Básica se t uvo en cuent a que est uviera formado por mat erias básicas de la rama de conocimient o a la que se adscribe el t ít ulo de Geografía y Ordenación del Territ orio, cumpliendo las direct rices del Anexo I I del R. D. 1393/ 2007. De est a manera, el Módulo Básico cuent a con las siguient es mat erias de la rama: Lengua, Lit erat ura, Filosofía, Hist oria, Art e y Geografía. 2.- Comi si ón de Est udi os de Gr ado de Geogr af ía. Dicha Comisión est aba int egrada por 5 miembros ( 1 por cada una de las áreas de conocimient o de la Geografía – Análisis Geográfico Regional, Geografía Física y Geografía Humana - ; 1 Vicedecano y 1 represent ant e del Órgano de Dirección Académica del Consej o de Depart ament o – Subdirect or en est e caso - ) . Su obj et ivo ha sido el diseño de los Módulos de Cont enidos Fundament ales de Geografía ( 102 ECTS) , el Módulo Opt at ivo ( 30 ECTS) y el Módulo Final ( 18 ECTS) . Para el desarrollo de los módulos se han t enido en cuent a las direct rices del Libro Blanco de Geografía y Ordenación del Territ orio en cuant o a la dist ribución de crédit os ent re las dist int as mat erias del módulo. En est a línea t ambién se ha diseñado la est ruct ura del módulo de opt at ividad en el que han t rat ado de ofert arse una serie de asignat uras direct ament e relacionadas con el perfil del t ít ulo. Por últ imo, en el módulo final se han cont emplado las práct icas ext ernas ( 12 ECTS) y el t rabaj o fin de grado Página 9 de 77 ( 6 ECTS) , cumpliendo de est a manera con la formación profesional del est udiant e, por un lado, y con la superación de las compet encias previst as en el plan de est udios a part ir del t rabaj o fin de grado por ot ro. 3. - Junt a de Cent r o ( Fi l osof ía y Let r as) . Es el órgano encargado de debat ir, rat ificar y aprobar, en su caso, las diligencias y t rabaj os previos de las comisiones con un caráct er vinculant e. Por t ant o, t odos los acuerdos previos elaborados por las comisiones en mat eria del diseño del Tít ulo de Graduado/ a en Geografía y Ordenación del Territ orio son t rat ados en la Junt a de Cent ro que es el órgano encargado de rat ificar esos t rabaj os y, si lo est ima oport uno, de int roducir t odas las modificaciones que est ime convenient e, previo informe de la mayoría. Los represent ant es de los alumnos en Junt a de Cent ro han podido t ransmit ir las opiniones y sugerencias de su colect ivo sobre el Plan de Est udios. 4.- Consej o de Depar t ament o de Ar t e y Ci enci as del Ter r i t or i o. El Consej o realment e es un órgano consult ivo ya que su labor se ve encomendada a t ravés de las Comisiones, est o es, es el Consej o de Depart ament o quien en primera inst ancia y, a valoración de la mayoría, nombra a los miembros que van a int egrar las Comisiones, t ant o del Programa Format ivo Básico ( Módulo Básico y Módulo Format ivo Complement ario) como la del Programa Propio de la Tit ulación ( Módulo de Cont enidos Fundament ales de la Geografía, Módulo de Opt at ividad y Módulo Final) . En t odo caso, los coordinadores de las correspondient es Comisiones, una vez diseñado el Tít ulo, explicaron los procedimient os llevados a cabo y los result ados obt enidos en reunión de Consej o de Depart ament o, con el fin de informar a t odos los miembros del Consej o de t odas las act uaciones llevadas a cabo. Además, para la elaboración del plan de est udios se han t enido en cuent a los siguient es document os: • I nforme para la adecuación de la ofert a format iva de la UEx al EEES, aprobado en sesión de Consej o de Gobierno de 18 de diciembre de 2007 ( ht t p: / / www.unex. es/ unex/ oficinas/ oce/ archivos/ ficheros/ normat iva/ I nformeEEES_U Ex. pdf) • Direct rices para el diseño de t it ulaciones de la UEx en el marco del EEES, aprobado en sesión de Consej o de Gobierno de 31 de marzo de 2008 ( ht t p: / / www.unex. es/ unex/ oficinas/ oce/ archivos/ ficheros/ normat iva/ Direct rices_UEx. doc) 5.- Consej o de Depar t ament o de Ar t e y Ci enci as del Ter r i t or i o. El Consej o de Gobierno de la UEx aprobó remit ir est e plan de est udios al Consej o de Universidades para su verificación, en sesión de 12 de noviembre de 2008. Descr i pci ón de l os pr ocedi mi ent os de consul t a ex t er nos - Colegio Profesional de Geógrafos. - Encuest as a Egresados. - Direct rices de las Reuniones de Direct ores de Depart ament o de Geografía de las universidades españolas. A t ravés del Libro Blanco de Geografía y Ordenación se han valorado las aport aciones del Colegio Profesional de Geógrafos y los result ados de las Encuest as a Egresados, t ant o para el diseño del Tít ulo de Grado como t ambién para darle un perfil en Ordenación del Territ orio y en Tecnologías de la I nformación Geográfica, sin olvidarnos en ningún moment o de una formación sólida en cont enidos geográficos t radicionales. También ha sido de gran ayuda las direct rices o líneas de t rabaj o que se han vert ido de las Reuniones de Direct ores de Depart ament o de Geografía de la Universidades Españolas por cuant o que ést as han sido un referent e de diálogo que ha dado paso a act uaciones más o menos comunes en t odas las universidades españolas. Página 10 de 77 Obj et i v os gener al es del t ít ul o y l as compet enci as que adqui r i r á el est udi ant e t r as compl et ar el per i odo f or mat i v o Obj et i vos Los obj et ivos del Tít ulo de Grado en Geografía y Ordenación del Territ orio se definen a part ir de la evolución recient e seguida por est a disciplina cient ífica en el cont ext o int ernacional, las crecient es demandas del ent orno social en cuest iones relacionadas con el conocimient o, la ordenación y el desarrollo de los t errit orios, así como con las nuevas exigencias profesionales que se observan en el mercado laboral. A nivel general la formación debe cubrir los conocimient os básicos necesarios para alcanzar los seis perfiles profesionales definidos ant eriorment e y a part ir de la sit uación act ual de la geografía en las universidades españolas, en algunas significat ivas de Europa y las aport aciones del Colegio de Geógrafos. Cabe recordar que est os perfiles son: 1) I nvest igación, educación y divulgación geográficas; 2) Tecnologías de la información geográfica; 3) Medio físico, recursos nat urales y medio ambient e; 4) Planificación y gest ión t errit orial; 5) Análisis t errit orial de la población y demografía; y 6) Desarrollo regional y local. El conj unt o de la j ust ificación de los obj et ivos puede encont rarse en el Cap. 10 del Libro Blanco de Geografía y Ordenación del Territ orio. Además, a los obj et ivos abaj o cit ados y recogidos en el Libro Blanco se le añaden los recogidos en el R. D. 1393/ 2007. Principales obj et ivos del t ít ulo: O1: Asegurar los derechos fundament ales y de igualdad de oport unidades ent re hombres y muj eres. O2: Asegurar los principios de igualdad de oport unidades y accesibilidad universal de las personas con discapacidad. O3: Asegurar los valores propios de una cult ura de la paz y de valores democrát icos. O4: Asegurar una formación generalist a y de caráct er int egrado sobre los cont enidos fundament ales de los diversos ámbit os t emát icos de la Geografía, su desarrollo epist emológico y sus mét odos de invest igación. O5: Capacit ar para la aplicación de los conocimient os t eóricos, met odológicos e inst rument ales al análisis int egrado y a la int erpret ación de procesos y problemas espaciales, así como a la elaboración de diagnóst icos t errit oriales. O6: I nt erpret ar las diversidades y las complej idades de los t errit orios y las int errelaciones de fenómenos de nat uraleza medioambient al con ot ros de t ipo económico, hist órico, art íst ico, social y cult ural. O7: Capacit ar, asimismo, para la act uación e int ervención en el t errit orio y en su gest ión, reforzando el caráct er aplicado y experiment al de la formación geográfica. O8: Desarrollar las habilidades específicas relacionadas con el conocimient o de t écnicas de t rabaj o, en especial las relacionadas con la obt ención, análisis, t rat amient o y represent ación de información geográfica, así como con el t rabaj o de campo. O9: Asegurar los conocimient os necesarios para la enseñanza de la Geografía en los est udios secundarios, sin menoscabo de la formación complement aria que se fij e legalment e. O10: Crear las bases para post eriores est udios de Post grado, especializados o de caráct er t ransdisciplinar, en los que exist a un dest acado component e t errit orial. Página 11 de 77 Compet enci as Fuent es a par t i r de l as cual es se han el abor ado l as compet enci as: Las compet encias han sido elaboradas a part ir de la relación de compet encias que figuran en el Libro Blanco de Geografía y Ordenación del Territ orio ( pp. 184- 185) , si bien para ser más operat ivos se agruparon en compet encias específicas, propias de la Geografía, y t ransversales ( conj unt o de compet encias genéricas, comunes a t odas las t it ulaciones, que aparecen en los diferent es planes de est udios a t ravés de asignat uras o de act ividades específicas) . Por ese mot ivo la relación de compet encias ( específicas y t ransversales) , que más adelant e se cit an en los dist int os módulos y act ividades format ivas, sólo recogen las cit adas en est e apart ado de manera numérica si bien el est udiant e deberá conseguir, a t ravés de t odas las act ividades format ivas de los diferent es módulos, las compet encias que, a cont inuación, se cit an y que, como señalábamos ant es, aparecen recogidas bien en el Libro Blanco de Geografía y Ordenación del Territ orio, bien en el R. D. 1393/ 2007 o bien en las Direct rices para el Diseño de la Tit ulaciones de la UEx en el Marco del Espacio Europeo de Educación Superior ( Aprobado en Junt a de Gobierno de 31/ 03/ 2008) : 1. - Compet encias que deben asegurar el plan de est udios, de acuerdo con el art . 3 del R. D. 1393/ 2007: - Reconocer y respet ar los derechos fundament ales y de igualdad de oport unidades ent re hombres y muj eres. - Reconocer y promocionar los Derechos Humanos y los principios de accesibilidad universal y diseño para t odos de conformidad con lo dispuest o en la disposición final décima de la Ley 51/ 2003, de 2 de diciembre, de I gualdad de oport unidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad. - Reconocer los valores propios de una cult ura de paz y de valores democrát icos. 2. - Compet encias que debe asegurar el plan de est udios, de acuerdo con las Direct rices para el Diseño de la Tit ulaciones de la UEx en el Marco del Espacio Europeo de Educación Superior ( Aprobado en Junt a de Gobierno de 31/ 03/ 2008) : - Dominar las Tecnologías de la I nformación y la Comunicación ( TI C´ s) . Ello lo lograrán los alumnos mediant e la ut ilización de herramient as y procesos que supongan su aplicación a la met odología cient ífica o a la aplicación práct ica de la mat eria obj et o de est udio. Est e dominio de las TI C´ s se acredit ará a t ravés de los medios y mecanismos que est ablezca la Universidad de Ext remadura. - Dominar con fluidez un segundo idioma. Est a compet encia la alcanzarán los est udiant es mediant e la realización de asignat uras o act ividades en las dist int as t it ulaciones que incluirá la Universidad de Ext remadura y que permit irá alcanzar un dominio mínimo de un idioma ext ranj ero. Est e dominio del idioma, preferent ement e del inglés, se acredit ará a t ravés de los medios y mecanismos que est ablezca la Universidad de Ext remadura. A cont inuación, se relacionan las principales compet encias del t ít ulo que han sido elaboradas a part ir de las compet encias t ransversales ( personales y sist émicas) recogidas en el Libro Blanco de Geografía y Ordenación del Territ orio. Compet enci as Tr ansv er sal es ( CT) CT1: Poseer y comprender conocimient os en un área de est udio que part e de la base de la educación secundaria general, y se suele encont rar a un nivel, que si bien se apoya en libros de t ext o avanzados, incluye t ambién algunos aspect os que implican conocimient os procedent es de la vanguardia de su campo de est udio. CT2: Tener los conocimient os necesarios para la enseñanza en los est udios secundarios, sin menoscabo de la formación complement aria que se fij e legalment e. CT3: Aplicar los conocimient os de una forma profesional y posean las compet encias para la Página 12 de 77 elaboración y defensa de argument os y resolución de problemas. CT4: Reunir e int erpret ar dat os relevant es para emit ir j uicios que incluyan una reflexión sobre t emas relevant es de índole social, cient ífica o ét ica. CT5: Transmit ir información, ideas, problemas y soluciones a un público t ant o especializado como no especializado. CT6: Emprender est udios post eriores con un alt o grado de aut onomía. En el caso de que el t ít ulo habilit e para el ej ercicio de una act ividad profesional regulada en España el plan de est udios deberá aj ust arse a las condiciones y requisit os que est ablezca el Gobierno para dicho t ít ulo en las fichas correspondient es. CT7: Obt ener dat os de fuent es de información diversa ( hist órica, art íst ica, pat rimonial, geográfica y est adíst ica) , así como para adquirir conocimient os en un área de est udio a t ravés de bibliografía avanzada y t ext os procedent es de la vanguardia de las disciplinas cient íficas. CT8: Analizar, t rat ar y represent ar dat os mediant e la aplicación de t écnicas informát icas relat ivas a la Geografía. CT9: Comunicar y t ransmit ir los conocimient os, la información, mediant e los diferent es inst rument os de evaluación, así como los result ados de la invest igación de manera oral y escrit a correct ament e, además de present arlos y exponerlos públicament e ut ilizando las Tecnologías de la I nformación y la Comunicación. CT10: Trabaj ar t ant o individualment e como en equipos int erdisciplinares. CT11: Reconocer la diversidad y la mult icult uralidad, a t ravés del conocimient o de ot ras cult uras en escalas espacio- t emporales dist int as. CT12: Demost rar conocimient o y sensibilización hacia el pat rimonio nat ural y cult ural en el seno de la sociedad act ual y desde una perspect iva int erdisciplinar. CT13: Diseñar y gest ionar proyect os y t rabaj os, siendo responsables y most rando act it udes de cuidado y de precisión obj et iva en la calidad de los t rabaj os result ant es, favoreciendo la aport ación de soluciones práct icas y aplicadas de cara la react ivación de la relación Universidad- Sociedad. CT14: Adapt arse a nuevas sit uaciones, siendo fundament al para ello el desarrollo de habilidades relacionadas con la creat ividad, la innovación y la mot ivación por est ar en un cont inuo proceso de aprendizaj e. CT15: Expresar t odas las compet encias y habilidades adquiridas ( específicas y t ransversales) durant e t odo el desarrollo del módulo. CT16: Conocer las civilizaciones y ment alidades que se han desarrollado en España desde sus orígenes hast a la época cont emporánea, como marco necesario para el est udio diacrónico de la Geografía. A cont inuación, se relacionan las principales compet encias del t ít ulo que han sido elaboradas a part ir de las compet encias específicas ( disciplinares, profesionales y académicas) recogidas en el Libro Blanco de Geografía y Ordenación del Territ orio. Compet enci as Específ i cas ( CE) CE1: Conocer, comprender e int erpret ar el t errit orio e int errelacionar el medio físico y ambient al con la esfera social y humana. CE2: Explicar la diversidad de lugares, regiones y localizaciones y comprender las relaciones espaciales. CE3: Combinar las dimensiones t emporal y espacial en la explicación de los procesos sociot errit oriales. CE4: Reconocer la diversidad met odológica y analít ica en el est udio del t errit orio, la Página 13 de 77 sociedad y el pat rimonio, así como de los procesos hist óricos de cambio y cont inuidad a los que se ven somet idos desde una perspect iva mult idisciplinar e int egradora. CE5: Conocer y comprender la visión sincrónica y diacrónica del comport amient o humano en el marco de la diversidad geográfica y de sus manifest aciones hist óricas y art íst icas. CE6: Ut ilizar la información geográfica como medio para la descripción, el análisis y la int erpret ación y ordenación del t errit orio. CE7: Relacionar y sint et izar información t errit orial t ransversal con capacidad de ent ender el lenguaj e y las propuest as de ot ros especialist as. CE8: Realizar propuest as de ordenación y gest ión t errit orial, y de localización de servicios y act ividades. CE9: I nt errelacionar los fenómenos a diferent es escalas t errit oriales, especialment e en el marco de la Ordenación del Territ orio. CE10: Analizar e int erpret ar los paisaj es mediant e el t rabaj o de campo y el conocimient o direct o del t errit orio. CE11: Generar sensibilidad e int erés por los t emas t errit oriales y ambient ales. CE12: Expresar información cart ográficament e, elaborar e int erpret ar información est adíst ica y manej ar mét odos de georreferenciación. CE13: Ent ender las corrient es filosóficas modernas y la met odología cient ífica act ual. CE14: Lograr el conocimient o de la obra lit eraria y su posición dent ro del “ cont inuum” de la hist oria. CE15: Analizar el t errit orio y los problemas del mismo, a t ravés del conocimient o “ in sit u” de la realidad geográfica, de la búsqueda de información bibliográfica, est adíst ica, gráfica y cart ográfica, y de la exposición y t ransmisión de los conocimient os geográficos desde el ent endimient o de los problemas de forma mult idimensional. CE16: Alcanzar las habilidades necesarias, de manera individual y/ o en grupos de t rabaj o, para desarrollar las act ividades profesionales para las que habilit a el t ít ulo en el mundo laboral de la Empresa. Página 14 de 77 Acceso y Admi si ón Si st emas de i nf or maci ón pr evi a a l a mat r i cul aci ón y pr ocedi mi ent os de acogi da accesi bl es y or i ent aci ón de l os est udi ant es de nuev o i ngr eso par a f aci l i t ar su i ncor por aci ón a l a uni ver si dad y l a t i t ul aci ón La Universidad de Ext remadura dispone, dent ro del Sist ema de Garant ía I nt erno de Calidad ( SGI C) elaborado por su part icipación en el Programa AUDI T de la ANECA, de los siguient es procesos y procedimient os relacionados con la capt ación, acceso y admisión de est udiant es: Proceso de capt ación de est udiant es ( PCE) y Proceso de definición de perfiles y admisión de est udiant es ( PPAE) . Est e últ imo proceso incluye los procedimient os de preinscripción, de pruebas de acceso para mayores de 25 años y de prueba de acceso a la Universidad de Ext remadura. En ellos puede encont rarse t oda la información relat iva a las pruebas de acceso a la Universidad de Ext remadura, a la preinscripción y la mat riculación. ( document ación de los procesos en la dirección web: ht t p: / / www. unex. es/ unex/ gobierno/ direccion/ vicedoc ) . De t odos ellos se proporciona información a t ravés de la página web del Servicio de Acceso y Coordinación de Cent ros de la UEx ( ht t p: / / www.unex. es/ unex/ servicios/ alumnado/ ) y personal y t elefónicament e en el Servicio de I nformación y At ención Administ rat iva. Pl an de di f usi ón de l a t i t ul aci ón a l os pot enci al es est udi ant es. La Universidad de Ext remadura dispone de un programa general de difusión de sus est udios enmarcado dent ro del Programa D+ O ( Difusión + Orient ación) . Est e programa se lleva a cabo fundament alment e a t ravés del Servicio de Orient ación y Formación Docent e ( SOFD) , del Servicio de I nformación y At ención Administ rat iva ( SI AA) y de los profesores difusores y t ut ores de la t it ulación. En el programa se cont emplan las siguient es act uaciones: • Página web para preuniversit arios ( ht t p: / / www.unex. es/ unex/ gobierno/ direccion/ vicealumn/ preuniversit arios/ ) • Charlas de profesores difusores en los I nst it ut os y Colegios de Secundaria. • Elaboración de t rípt icos informat ivos. • Jornadas de difusión simult ánea de t it ulaciones, dirigidas a los est udiant es y a sus familias. • Jornadas de puert as abiert as en los campus universit arios. • Part icipación en ferias y ot ros event os con st ands publicit arios. • Jornadas de difusión universit aria en dist rit os periféricos ( Zafra y Plasencia) dirigidas a padres y alumnos. • Coordinación con los profesores de Secundaria, fundament alment e para las pruebas de select ividad, y con los Orient adores, elaborando la “ Guía de Orient ación para alumnos de Bachillerat o y Ciclos Format ivos de Grado Superior” y organizando el encuent ro regional de orient adores y Universidad. Pl an de acogi da de l os est udi ant es de nuev o i ngr eso. • La Universidad de Ext remadura organiza, durant e el mes de sept iembre, cursos de nivelación –cursos cero- , que t ienen como obj et ivo general ayudar a los alumnos a reforzar el nivel de los conocimient os adquiridos en el bachillerat o y proporcionarles herramient as para perfeccionar las t écnicas de t rabaj o int elect ual. • Todos los est udiant es reciben a principio de curso una agenda del est udiant e en la que se recoge información sobre el calendario escolar, servicios disponibles, normat iva de permanencia, et c. • En la página web del Cent ro y en la secret aría, est án disponibles los programas de Página 15 de 77 las asignat uras, el calendario de exámenes, et c. • El Consej o de Est udiant es y el Vicerrect orado de Est udiant es organizan a principios de curso unas Jornadas de Bienvenida en los cuat ro campus de la UEx. • A t ravés del Plan de Acción Tut orial de la Tit ulación ( PATT) los alumnos reciben la asesoría de un t ut or desde el primer día de su ingreso en la Universidad. Además de ello, y a nivel de Cent ro, exist e la figura del profesor Coordinador/ es de la Tit ulación que es el encargado de poner en marcha dist int as act ividades de difusión de la t it ulación que, en el caso de la t it ulación act ual de Geografía, han sido los que han llevado a cabo en los Cursos Académicos ( 2004- 05; 2005- 06; 2006- 07 y 2007- 08) la difusión del t ít ulo de Geografía ent re los cent ros educat ivos de secundaria de Ext remadura. Est a act ividad de difusión se llevaba a cabo de la siguient e manera: 1. Concert ación de la visit a: día y hora de llegada a la Facult ad de Filosofía y Let ras en Cáceres. Número de alumnos. 2. Día de la visit a: - Recepción de los alumnos y profesores por el Direct or/ Subdirect or del Depart ament o y por el Coordinador de la Tit ulación. - Difusión de la t it ulación ant e los alumnos en el Salón de Act os de la Facult ad de Filosofía y Let ras. Pregunt as. - Recorrido por las inst alaciones e infraest ruct uras del Cent ro y del Depart ament o: aulario, bibliot eca, laborat orios, et c. - Trabaj o práct ico con los alumnos. Ofert a de t res act ividades de campo: Visit a al Cent ro Hist órico de Cáceres; Visit a al Monument o Nat ural de Los Barruecos ( Malpart ida de Cáceres) ; Visit a al Parque Nacional de Monfragüe. En definit iva, a t ravés de est a act ividad los alumnos preuniversit arios t ienen una relación direct a con el Cent ro, la Tit ulación y los profesores encargados de la misma a fin de conocer de manera direct a los dist int os aspect os que le pueden int eresar, en t odo caso se t rat a de una j ornada de difusión pero sobre t odo de convivencia con los alumnos preuniversit arios y sus profesores. Est a act ividad ha sido muy relevant e los cursos académicos que se ha llevado a cabo. Cr i t er i os de acceso y condi ci ones o pr uebas de acceso especi al es Para acceder al Grado de Geografía y Ordenación del Territ orio no exist en pruebas de acceso especiales; bast a cumplir con los requisit os de acceso generales. Así, puede ingresarse por las siguient e vías, marcadas por la legislación vigent e: • Bachillerat o LOGSE de la opción correspondient e. • Prueba de acceso a la Universidad. • Ciclo de formación profesional de grado superior de las familias, según convenio. • Est udios ya ext inguidos: COU con ant erioridad al curso 1974/ 75, pruebas de madurez del curso preuniversit ario, bachillerat o en planes ant eriores a 1953. • Tit ulados universit arios o equivalent es. • Pruebas de acceso a la universidad para mayores de 25 años. La Universidad de Ext remadura realizará, con caráct er general, una prueba de compet encia lingüíst ica para los est udiant es ext ranj eros comunit arios que deseen acceder a ella. PERFI L DE I NGRESO El alumno de acceso al t ít ulo de Graduado o Graduada en Geografía y Ordenación del Territ orio debe proceder preferent ement e de la Rama de Ciencias Sociales del Bachillerat o, Página 16 de 77 si bien podrán acceder al mismo t odos aquellos que, independient ement e de la rama cursada en Bachillerat o, present en las siguient es inquiet udes: - I nt erés por ent ender la dinámica y complej idad de las sociedades cont emporáneas t ant o en su geográfica como su evolución en el t iempo. - I nt erés por profundizar en el conocimient o de la geografía. - I nt erés por la realidad geográfica act ual, no sólo para conocerla e ident ificarla, sino para analizar en su dinámica social, económica, ambient al, cult ural, - Capacidad para ident ificar, reconocer y respet ar la diversidad cult ural del mundo act ual. - Facilidad para el análisis de los hechos geográficos, rigor académico y ciert o grado de dest reza en el uso y comprensión del inst rument al est adíst ico y de las modernas t ecnologías de la información geográfica. - Deberá t ener capacidad para la invest igación document al y t rabaj o de campo. - Compromiso con el t errit orio y la sociedad act ual. Si st emas de apoy o y or i ent aci ón de l os est udi ant es una v ez mat r i cul ados Dent ro del SGI C, se han diseñado los procesos de Orient ación al Est udiant e ( POE) y de Gest ión de la Orient ación Profesional ( POP) , en los que se indica cómo se lleva a cabo la orient ación académica y profesional de los est udiant es mat riculados en la UEx. Dicha orient ación es llevada a cabo en primera inst ancia a t ravés del t ut or del PATT y a t ravés de las diferent es Oficinas, creadas, fundament alment e, para apoyar y orient ar al est udiant e: • Of i ci na de Empr esas y Empl eo, que gest iona la plat aforma de empleo PATHFI NDER, las relaciones con las empresas, el “ Programa Valor Añadido” fundament alment e enfocado para la formación de los est udiant es en compet encias t ransversales y el Club de Debat e Universit ario. • Of i ci na de Or i ent aci ón Labor al , creada en colaboración con el SEXPE ( Servicio Ext remeño Público de Empleo) que informa sobre las est rat egias de búsqueda de empleo, la elaboración de currículum, los yacimient os de empleo, et c. • Of i ci na par a l a I gual dad, que t rabaj a por el foment o de la igualdad fundament alment e a t ravés de la formación, mediant e la organización de cursos de formación cont inua y Jornadas Universit arias. • Of i ci na de Cooper aci ón al desar r ol l o. • Ser v i ci o de At enci ón al Est udi ant e, que incluye una Unidad de At ención al Est udiant e con Discapacidad, con delegados en t odos los Cent ros de la UEx, una Unidad de At ención Psicopedagógica y una Unidad de At ención Social. Desde est e servicio se realizan campañas de sensibilización, además del apoyo a los est udiant es, y se ha impulsado la elaboración del Plan de Accesibilidad de la UEx, que est á en fase de ej ecución. Así mismo, exist en diversos programas de at ención y orient ación al est udiant e act ualment e en vigor, como son: Pl an de Acci ón Tut or i al ( PATT) : Es un procedimient o de acogida y orient ación de los alumnos, elaborado por el Vicerrect orado de Calidad y Formación Cont inua de la Universidad de Ext remadura. Es una acción de mej ora que la UEx incorpora en su Plan de Calidad de la Docencia como consecuencia de las necesidades det ect adas en las evaluaciones de los diferent es t ít ulos, para hacer un seguimient o personalizado de los est udiant es y acompañarlos en la t oma de decisiones, en su t rayect oria universit aria. Podemos considerar la acción t ut orial como la argamasa que permit e relacionar y unir los diferent es ámbit os de nuest ros t it ulados para conseguir adult os crít icos, con crit erios propios, con capacidad aut oformat iva, flexible y de Página 17 de 77 t rabaj o en equipo. Obj et ivos del PATT: • Mej orar las t it ulaciones, t ant o en su cont enido como en su organización docent e, apoyando la adapt ación del alumnado a la nueva est ruct ura y met odología de los est udios universit arios en el EEES. • Aument ar la ofert a format iva ext racurricular. • Favorecer la int egración del alumnado en la Universidad. • Reducir las consecuencias del cambio que sufre el alumnado de nuevo ingreso, con part icular at ención al alumnado que ingresa en los primeros cursos, ext ranj ero o en condiciones de discapacidad. • Orient ación general, independient ement e de las horas de at ención de las dist int as asignat uras, en la t oma de decisiones curricular y vocacional a lo largo de los est udios. • I nformar sobre los servicios, ayudas y recursos de la UEx, promoviendo act ividades y cauces de part icipación de los alumnos en su ent orno social y cult ural. • Det ect ar los problemas que se present an al alumnado durant e sus est udios. • Conocer det alladament e el plan de est udios. • Propiciar redes de coordinación del profesorado de una t it ulación que cont ribuya a evaluar y a mej orar la calidad de la ofert a educat iva a los est udiant es en el marco de cada t it ulación. • Favorecer la incorporación al mundo laboral. Cur sos de Ni v el aci ón: El Vicerrect orado de Est udiant es pone en marcha cada año un programa de "Cursos de Nivelación" dirigido a alumnos de primer curso con el obj et ivo de ayudarlos a reforzar el nivel de los conocimient os adquiridos en el bachillerat o y proporcionarles herramient as para perfeccionar las t écnicas de t rabaj o int elect ual. Exist en cursos de caráct er general, como act ualización de conocimient os y t écnicas de t rabaj o int elect ual y cursos más específicos sobre mat erias concret as ( Mat emát icas, Física, Lat ín, et c. ) . Tr ansf er enci a y r econoci mi ent o de cr édi t os: si st ema pr opuest o por l a uni v er si dad Normat iva de reconocimient o y t ransferencia de crédit os, aprobada por Consej o de Gobierno de la UEx el 17 de oct ubre de 2008. Vid en enlace: ht t p: / / www. unex. es/ unex/ oficinas/ oce/ archivos/ ficheros/ normat iva/ Normat ivaRTC_UEx. pdf Página 18 de 77 Pl ani f i caci ón enseñanza Di st r i buci ón del pl an de est udi os en cr édi t os ECTS por t i po de mat er i a For maci ón bási ca 60. 0 Obl i gat or i as 132. 0 Opt at i vas 30. 0 Pr áct i cas ex t er nas 12. 0 Tr abaj o de f i n de gr ado 6. 0 Ex pl i caci ón gener al de l a pl ani f i caci ón del pl an de est udi os Est r uct ur a del Pl an de Est udi os El plan de est udios conducent e a la obt ención del t ít ulo oficial de Grado en Geografía y Ordenación del Territ orio const a de 240 ECTS, est ruct urados en módulos ( con sus mat erias y asignat uras) dist ribuidos de la siguient e forma: Módul o Mat er i a Asi gnat ur a Lengua Gramát ica Normat iva del Español Lit erat ura Text os Fundament ales de la Lit erat ura Española Filosofía Corrient es Filosóficas y Cient íficas del Pensamient o Occident al Geografía Humana Geografía de España Geografía Geografía del Medio Nat ural Hist oria del Art e Ant iguo Hist oria del Art e Medieval Art e Diseño y Gest ión de Proyect os e I t inerarios Cult urales Formación Básica ( 60 ECTS) Hist oria Hist oria de Europa Paisaj e, Sociedad y Territ orio Sociedad y Territ orio Geografía de Europa Hist oria de España Hist oria de España Hist oria del Art e Moderno Formación Complement aria ( 30 ECTS) Hist oria del Art e Moderno y Cont emporáneo Hist oria del Art e Cont emporáneo Climat ología Geomorfología Geografía Física Biogeografía Geografía de la Población Geografía Rural Geografía Humana Geografía Urbana Geografía Regional Polít icas Regionales Europeas Geografía Regional Geografía de Ext remadura Fundament os para la Ordenación del Territ orio Técnicas y Reconocimient o de Campo Ordenación y Gest ión del Territ orio y de los Recursos Desarrollo Territ orial y Local Técnicas Cuant it at ivas para el Análisis Territ orial Cart ografía y Fot oint erpret ación Sist emas de I nformación Geográfica y Bases de Dat os Técnicas e I nst rument os para el Est udio del Territ orio Teledet ección y Gest ión de Recursos Cont enidos Fundament ales de Geografía ( 102 ECTS) Teoría y Mét odos de la Teoría y Mét odos Página 19 de 77 Geografía Turismo y Pat rimonio Planeamient o Urbaníst ico Desarrollo Sost enible del Medio Rural Geografía Económica y Modelos de Desarrollo Análisis y Evaluación de Riesgos Nat urales Análisis I nt egral del Medio Físico Tecnologías de la I nformación Geográfica para la Gest ión Territ orial Pat rimonio Art íst ico Ext remeño Hist oria del Urbanismo Cont enidos opt at ivos de Geografía ( 60 ECTS) Planificación y Gest ión Territ orial Gest ión del Pat rimonio Cult ural Práct icas en Empresas Práct icas en Empresas Final ( 18 ECTS) Trabaj o Fin de Grado Trabaj o Fin de Grado Just i f i caci ón de l a est r uct ur a del Pl an de Est udi os 1.- Módul o de For maci ón Bási ca. Const a de 60 ECTS y t iene una vinculación, como el t ít ulo, a la Rama de Art es y Humanidades. Se t rat a de un módulo de formación básica para que el Graduado en Geografía y Ordenación del Territ orio t enga una base fundament al de conocimient os. Por ello, en el mismo se recogen mat erias básicas de rama como la Lengua, la Lit erat ura, la Filosofía, la Hist oria y con Art e. Est e módulo pret ende, sobre t odo, que el est udiant e, independient ement e del Grado que luego vaya a est udiar, t enga la capacidad de reconocer la diversidad met odológica y analít ica que le permit a afront ar con solvencia el est udio del t errit orio, la sociedad y el pat rimonio, así como de los procesos hist óricos de cambio y cont inuidad a los que se ven somet idos desde una perspect iva mult idisciplinar e int egradora, sobre t odo ofreciendo al alumno la posibilidad del conocimient o hist órico de su realidad geográfica más inmediat a: Europa. Asimismo, la presencia de mat erias relacionadas con el pat rimonio hist órico- art íst ico se debe a la import ancia que t iene para las sociedades act uales no sólo los problemas t errit oriales, sino t ambién los pat rimoniales y art íst icos, como una prueba más de la vinculación social con los mismos. Por últ imo, habría que añadir que, mediant e est e módulo, el est udiant e puede adquirir los conocimient os fundament ales del pensamient o filosófico y de sus sist emas met odológicos, con especial significación en las corrient es filosóficas modernas del conocimient o y la invest igación cient ífica. Para t al efect o, est e módulo se encuent ra planificado en seis grandes mat erias: - Mat eria 1: Lengua Española ( 6 crédit os) . - Mat eria 2: Lit erat ura Española ( 6 crédit os) . - Mat eria 3: Filosofía ( 6 crédit os) . - Mat eria 4: Geografía ( 18 crédit os) . - Mat eria 5: Hist oria ( 6 crédit os) . - Mat eria 6: Art e ( 18 crédit os) . 2.- Módul o de For maci ón Compl ement ar i a. Const a de 30 crédit os de caráct er obligat orio en el que se t rat a de cont inuar con la formación general y t ransversal de las mat erias de Geografía, Hist oria y Art e ya iniciadas en el Módulo de Formación Básica. Con est e módulo se alcanzan, por t ant o, los conocimient os necesarios para afront ar definit ivament e los est udios relacionados con el t errit orio, la sociedad y el pat rimonio ( cult ural, hist órico- art íst ico y nat ural, …) , así como con los procesos de cambio a que se ven somet idos. Dicho módulo const a de las siguient es mat erias: - Mat eria 7: Hist oria del Art e Moderno y Cont emporáneo ( 12 crédit os) . - Mat eria 8: Sociedad y Territ orio ( 12 crédit os) . Página 20 de 77 - Mat eria 9: Hist oria de España ( 6 crédit os) . 3.- Módul o de Cont eni dos Fundament al es de l a Geogr af ía. Const a de 102 crédit os de caráct er obligat orio en los que se t rat a de dar una formación general que cubra los conocimient os básicos necesarios para alcanzar los seis perfiles profesionales definidos a part ir de la sit uación act ual de la Geografía en las universidades españolas y de Europa. Cabe recordar que est os perfiles son: - I nvest igación, educación y divulgación geográficas. - Tecnologías de la información geográfica. - Medio físico, recursos nat urales y medio ambient e. - Planificación y gest ión t errit orial. - Análisis t errit orial de la población y demografía. - Desarrollo regional y local. Específicament e, los obj et ivos generales del Tít ulo de Grado en Geografía y Ordenación del Territ orio se concret an en los aspect os ya reseñados en los Obj et ivos del Tít ulo. Sin menoscabo de ello, las aport aciones de las mat erias que int egran est e módulo apunt an hacia una mirada amplia e int egradora sobre el espacio geográfico y ofrecen una visión comprensiva de los component es físico- nat urales, socioeconómicos y cult urales que exist en en t odo t errit orio y en diferent es escalas ( regional, comarcal y local) y opt an decididament e por el ent endimient o de la Geografía como ciencia del t errit orio. De est a manera, se ofrece una formación generalist a t errit orial, capaz de aplicar sus conocimient os a t odas las escalas de análisis, reforzando la formación inst rument al en aspect os t écnicos ( est adíst ico, cart ográfico e informát ico) . En est e sent ido, las mat erias que int egran est e Módulo son las siguient es: - Mat eria 10: Geografía Física ( 18 crédit os) . - Mat eria 11: Geografía Humana ( 18 crédit os) . - Mat eria 12: Geografía Regional ( 18 crédit os) . - Mat eria 13: Ordenación y gest ión del t errit orio y los recursos ( 18 crédit os) . - Mat eria 14: Técnicas e I nst rument os para el Est udio del Territ orio ( 24 crédit os) . - Mat eria 15: Teoría y Mét odo ( 6 crédit os) . 4.- Módul o de Cont eni dos Opt at i vos de Geogr af ía. En est e módulo el alumno debe cursar un t ot al de 30 crédit os, de una ofert a t ot al de 60. En la est ruct ura organizat iva del t ít ulo de grado de Geografía se cont empla básicament e una opt at ividad con un marcado caráct er práct ico y aplicado. Por ello, el t ot al de la ofert a de asignat uras opt at ivas se encuadra en una sola mat eria, sin perj uicio de los it inerarios format ivos que se puedan marcar dent ro de la propia Universidad. Est a mat eria present a la denominación y asignat uras siguient es: - Mat eria 16: Planificación y gest ión t errit orial ( ofert a de 60 crédit os) . Turismo y Pat rimonio Planeamient o Urbaníst ico Desarrollo Sost enible del Medio Rural Geografía Económica y Modelos de Desarrollo Análisis y Evaluación de Riesgos Nat urales Análisis I nt egral del Medio Físico Tecnologías de la I nformación Geográfica para la Gest ión Territ orial Página 21 de 77 Pat rimonio Art íst ico- Ext remeño Hist oria del Urbanismo Gest ión del Pat rimonio Cult ural En dicha mat eria, se ofert an asignat uras que cubren perfiles format ivos sobre el medio físico y la gest ión de los recursos nat urales, sobre la planificación de espacios rurales y urbanos, sobre modelos de desarrollo y desequilibrios t errit oriales, así como t ambién sobre el t rabaj o de campo y el conocimient o direct o del t errit orio. Tampoco falt an las t écnicas t ransversales que complement an la formación y que cont ribuyen a la capacit ación profesional de los alumnos, caso de las T. I . G. ( Tecnologías de la I nformación Geográfica) o las T. I . C. ( Tecnologías de la I nformación y la Comunicación) . En cualquier caso, dada la ofert a 2 x 1 de opt at ividad en la Mat eria “ Planificación y gest ión t errit orial” , el alumno podrá opt ar t ambién por realizar los siguient es it inerarios de int ensificación de 18 crédit os int egrados por 3 asignat uras: - I TI NERARI O 1: Urbanismo y Ordenación del Territ orio. Hist oria del Urbanismo. Planeamient o Urbaníst ico. Geografía Económica y Modelos de Desarrollo. - I TI NERARI O 2: Territ orio y Pat rimonio. Turismo y Pat rimonio. Pat rimonio Art íst ico- Ext remeño. Gest ión del Pat rimonio Cult ural. - I TI NERARI O 3: Medio Físico y Ordenación del Territ orio. Análisis y Evaluación de Riesgos Nat urales. Análisis I nt egral del Medio Físico. Tecnologías de la I nformación Geográfica para la Gest ión Territ orial. - I TI NERARI O 4: Desarrollo Rural Sost enible y Ordenación del Territ orio. Desarrollo Sost enible del Medio Rural. Análisis I nt egral del Medio Físico. Tecnologías de la I nformación Geográfica para la Gest ión Territ orial. También se incluyen asignat uras de ot ras disciplinas que, relacionadas con la gest ión cult ural o el pat rimonio hist órico- art íst ico, cont ribuyen igualment e a los perfiles format ivos y profesionales del est udiant e. Por t ant o, el módulo de opt at ividad no sólo cubre perfect ament e una amplia propuest a de perfiles format ivos, sino que t ambién garant iza una formación más exhaust iva, con un caráct er eminent ement e aplicado y con una clara orient ación profesional a la ordenación del t errit orio. Junt o a est a ofert a específica, t ambién podrán exist ir, si ello fuere posible, it inerarios de int ensificación con asignat uras obligat orias de ot ras t it ulaciones de la rama “ Art e y Humanidades” . Con ello se int ent a pot enciar la formación int erdisciplinar del est udiant e y la posibilidad de realizar una segunda t it ulación. 5.- Módul o Fi nal . El módulo final const a de 18 crédit os, dist ribuidos de la siguient e manera: - Mat eria 17: Práct icas en Empresas ( 12 crédit os ect s) . - Mat eria 18: Trabaj o Fin de Grado ( 6 crédit os ect s) . Por un lado, las Práct icas en Empresas suponen el mej or ej emplo de la pract icidad de los Página 22 de 77 cont enidos t eóricos, así como la t oma de cont act o direct a con el mundo laboral. Las práct icas, por est os mot ivos, deben servir para act ivar y pot enciar la inserción laboral de los est udiant es, así como t ambién para react ivar la relación Universidad- Empresa- Sociedad, vínculos necesarios para favorecer las salidas laborales de los geógrafos en aquellos perfiles profesionales para los que han recibido las suficient es compet encias. Por ot ro lado, el Trabaj o Fin de Grado debe suponer para el alumno, una vez adquiridas las compet encias t ransversales y específicas del t ít ulo, enfrent arse por primera vez a un t rabaj o de iniciación a la invest igación en el que pueda demost rar las capacidades adquiridas para aplicar los conocimient os a la práct ica, las habilidades de invest igación, la capacidad de t rabaj o individual, la capacidad de innovar y diseñar met odológicament e el t rabaj o, así como las habilidades inherent es a la comunicación ( present ación y defensa pública de los t rabaj os de manera oral y escrit a) , mediant e los medios t écnicos que las TI C´ s le ofrecen . En definit iva, la Est ruct ura del Plan de Est udios responde a los siguient es crit erios: a) I nt egración y t ransversalidad: los cont enidos se han organizado según las ramas t radicionales de la disciplina, con ot ros de caráct er t ransversal ( t emát ico, met odológico y t écnico) . b) Equilibrio ent re áreas de conocimient o: los aport ados por la Geografía Física, la Geografía Humana y la Geografía Regional. c) Adapt ación a las nuevas demandas act uales: dimensión práct ica y aplicada de la t it ulación, así como su adapt ación a las necesidades del mercado del t rabaj o. Secuenci aci ón de l as asi gnat ur as en el Pl an de Est udi os Cur so 1º Cur so 2º Cur so 3º Cur so 4º Gramát ica Normat iva del Español Hist oria de España Geografía Rural Opt at iva Text os fundament ales de la Lit erat ura Española Hist oria del Art e Moderno Biogeografía Opt at iva Geografía del Medio Nat ural Hist oria del Art e Cont emporáneo Geografía Regional Opt at iva Hist oria del Art e Ant iguo Geografía de Europa Geografía de Ext remadura Opt at iva Semest r e 1º Hist oria de Europa Geografía de España Sist emas de I nformación Geográfica y Gest ión de Bases de Dat os Opt at iva Geografía Humana Geografía de la Población Fundament os para la Ordenación del Territ orio Teoría y Mét odo de la Geografía Hist oria del Art e Medieval Técnicas Geográficas para el Análisis Territ orial Polít icas Regionales Europeas Técnicas y Reconocimient o de Campo Paisaj e, Sociedad y Territ orio Geomorfología Desarrollo Territ orial y Local Diseño y Gest ión de Proyect os e I t inerarios Cult urales Climat ología Geografía Urbana Práct icas en Empresas Semest r e 2º Corrient es Filosóficas y Cient íficas del Pensamient o Occident al Cart ografía y Fot oint erpret ación Teledet ección y Gest ión de Recursos Trabaj o fin de grado Página 23 de 77 coordinación ent re mat erias y módulos, así como la adecuación del t rabaj o real del est udiant e al t iempo previst o en los crédit os ECTS de cada una de ellas. Est a secuenciación est á previst a para un alumno mat riculado a t iempo complet o, y podrá ser obj et o de modificación por acuerdo de Consej o de Gobierno en aquellos casos en los que se aut orice su organización académica mediant e simult aneidad de est udios para facilit ar la realización de dobles t it ulaciones. En t odo caso, est as modificaciones, habrán de asegurar la coordinación ent re mat erias y módulos y la adecuación real del t rabaj o del est udiant e al máximo de 1800 horas de formación anual que el marco máximo de 60 crédit os ECTS permit e. Coor di naci ón docent e del t ít ul o La coordinación horizont al y vert ical de los dist int os módulos, mat erias y asignat uras del t ít ulo será responsabilidad de la Comisión de Calidad de la Tit ulación. Est a Comisión est ará compuest a por el coordinador de la t it ulación, dos est udiant e, hast a 6 profesores de áreas implicadas en la t it ulación y un represent ant e del PAS. Sus funciones, según el SGI C de la UEx, son las siguient es: • I mpulsar la coordinación ent re los profesores y mat erias del t ít ulo. • Velar por la implant ación y cumplimient o de los requisit os de calidad del plan de est udios ( programa format ivo) . • Analizar el cumplimient o de los obj et ivos de la t it ulación y revisar los perfiles de ingreso y egreso de los est udiant es. • Evaluar el desarrollo del programa format ivo, analizando la eficacia de las acciones de movilidad y las práct icas diseñadas, de los mét odos de enseñanza- aprendizaj e ut ilizados, de la evaluación aplicada a los est udiant es y de los medios humanos y mat eriales ut ilizados. • Analizar los result ados de la evaluación y seguimient o del plan de est udios. • Proponer acciones de mej ora del programa format ivo. • Velar por la implant ación de las acciones de mej ora de la t it ulación. • Elaborar información para los diferent es grupos de int erés. En su funcionamient o, analizará, al menos t rimest ralment e, el desarrollo del t ít ulo a fin de det ect ar disfunciones y proponer a los Cent ros, Depart ament os y profesores las oport unas medidas de mej ora. Ant es del inicio de cada semest re, la Comisión de Calidad de la Tit ulación coordinará los diferent es programas de las asignat uras a fin de evit ar duplicidades y suplir posibles lagunas format ivas. Así mismo, al final del semest re analizará los result ados educat ivos obt enidos. Pl ani f i caci ón y gest i ón de l a movi l i dad de l os est udi ant es pr opi os y de acogi da La Universidad de Ext remadura, en su SGI C, ha diseñado el Proceso de Gest ión de la Movilidad de Est udiant es ( PME) en el que se recoge la sist emát ica a aplicar en la gest ión y revisión de los Programas de Movilidad de los est udiant es, t ant o a t ravés del Secret ariado de Relaciones I nt ernacionales de la UEx ( ht t p: / / www.unex. es/ unex/ secret ariados/ sri) como del propio Cent ro. Pl ani f i caci ón y gest i ón de l a mov i l i dad de est udi ant es pr opi os: La planificación y gest ión de la movilidad de los est udiant es corresponde al Secret ariado de Relaciones I nt ernacionales y act ualment e se rige por la Normat iva para el desarrollo en la UEx de los programas de cooperación int eruniversit aria y de movilidad ( Aprobada por la Junt a de Gobierno de la Universidad de Ext remadura en su sesión del día 2 de j unio de 2001, ht t p: / / www. unex. es/ unex/ secret ariados/ sri/ archivos/ ficheros/ doc/ Normat iva%20RRI I / NORMATI VARRI I . pdf) . Página 24 de 77 Brevement e se det allan las acciones planificadas para la gest ión de la movilidad de est udiant es propios: • Previsión de número de plazas de est udios ERAMUS: con la administ ración Pública ( gest ión de ayudas) , y con las Universidades ( gest ión de plazas disponibles) . • Previsión de número de plazas de práct icas ERASMUS: con la administ ración Pública ( gest ión de ayudas) , y con las empresas ( gest ión de plazas disponibles) . • Difusión, ent re el alumnado, de la ofert a de int ernacionalización de años ant eriores, y solicit ud de cumpliment ación de encuest a de int ereses y preferencias. • Trat amient o de la información result ant e y asignación de plazas en función de las preferencias. • Formalización de t rámit es administ rat ivos previos ( Cent ro de la UEx, alumno y Universidad de dest ino) . • Est ancia en el ext ranj ero: Cont rat o de Est udios/ Learning Agreement ( en el caso de est udios Erasmus) . • Reconocimient o y acumulación de crédit os ECTS, una vez finalizado el período de formación en la I nst it ución ext ranj era y a la vist a de los result ados obt enidos en la Universidad de dest ino. Est e reconocimient o est á regulado por el art ículo 10 de la Normat iva de reconomicient o y t ransferencia de crédit os ( ht t p: / / www.unex. es/ unex/ oficinas/ oce/ archivos/ ficheros/ normat iva/ Normat ivaRTC_UEx. pdf) y por el art ículo 6 de la Normat iva para el desarrollo en la UEx de los programas de cooperación int eruniversit aria y de movilidad. Pl ani f i caci ón y gest i ón de l a mov i l i dad de est udi ant es de acogi da: La planificación y gest ión de la movilidad de los est udiant es corresponde al Secret ariado de Relaciones I nt ernacionales. Brevement e se det allan las acciones planificadas para la gest ión de la movilidad de est udiant es de acogida: • Det erminación de la ofert a académica para los est udiant es en acogida ( asignat uras impart idas en español e inglés) . • Difusión de la ofert a en la web. • Recepción de solicit udes de est udiant es de acogida. • Admisión de est udiant es de acogida. • I ncorporación de est udiant es de acogida en los cent ros de la UEx ( present ación de la I nst it ución y del ent orno, ayuda en la gest ión de aloj amient o, asesoramient o académico sobre la pert inencia de las mat erias elegidas en función de la formación previa) . • Suscripción de los convenios y Learning Agreement . • Orient ación, ayuda y apoyo a lo largo de su est ancia, de forma personal y mediant e act ividades inst it ucionales, como pueden ser las Jornadas de acogida o el programa de Alumno- Tut or. • Remisión de cert ificado de not as obt enidas en los procesos de calificación de la UEx.. Pr ogr ama de movi l i dad vi gent es en l a UEx : Ent re los dist int os programas de movilidad a los que act ualment e t iene acceso el alumnado, pueden dest acarse, ent re ot ras de caráct er más específico: • Programa Erasmus, con sus dos modalidades de Est udios ( para proseguir est udios en Universidades europeas) o Práct icas ( para la realización de práct icas en empresas europeas) • Programa SI CUE/ Séneca, ( Sist ema de I nt ercambio ent re Cent ros Universit arios Página 25 de 77 Españoles) . • Programa Quercus ( becas dest inadas a la realización de práct icas laborales en Europa) . • Programa de Becas I nt ernacionales BANCAJA- UEx ( en el marco del programa AMERI CAMPUS, para proseguir est udios en Universidades y Cent ros Educat ivos americanos) . • Programa de Becas I nt ernacionales SANTANDER- Universidad de Ext remadura ( para el desarrollo de est ancias educat ivas en Universidades lat inoamericanas) • Ot ros Programas de I nt ercambio dirigidos a América Lat ina ( MAEC- AECI ) . Conv eni os de movi l i dad act ual es par a l a t i t ul aci ón: ERAMUS: - Fachhochschule Neubrandemburg ( Alemania) - Freie Universit ät Berlin ( Alemania) - Johan Wolfgang Goet he Universit ät Frankfurt an Main ( Alemania) - Philipps Universit ät Marburg ( Alemania) - Universit y of Cologne ( Universit ät zu Köln) ( Alemania) - Universit á fFançois Rebelais- Tours ( Francia) - Universit é Blaise Pascal Clermont Ferrand ( Francia) - Universit y of I celand ( I slandia) - Universit á degli st udi di Lecce ( I t alia) - Universidade At lânt ica ( Port ugal) - Universidade de Coimbra ( Port ugal) SI CUE: - Universidad Aut ónoma de Madrid - Universidad de Granada - Universidad de Las Palmas de Gran Canaria - Universidad de Málaga - Universidad de Salamanca - Universit at Aut ónoma de Barcelona - Universit at de Barcelona - Universit at de Barcelona - Universit at de Lleida BECAS I NTERNACI ONALES BANCAJA: - Universidad Nacional de La Plat a ( Argent ina) Página 26 de 77 Descr i pci ón de l os módul os o mat er i as Módul o 1 Denomi naci ón del módul o 1 Formación Básica Cr édi t os ECTS 60. 0 Car áct er Formación básica Uni dad t empor al semest res 1º , 2º y 3º Requi si t os pr evi os Si st emas de eval uaci ón 1. - I NSTRUMENTOS DE EVALUACI ÓN: TI POS DE PRUEBAS • Semiobj et ivas: pregunt as cort as. • Pruebas de desarrollo escrit o. • Pruebas de desarrollo oral. • Gráficas, planos, diaposit ivas, audiovisuales. • Proyect os y t rabaj os. 2. - SI STEMAS DE EVALUACI ÓN DE COMPETENCI AS Se evaluará siguiendo el R. D. 1125/ 2003 que est ablece un sist ema de calificaciones numéricas en una escala de 1 a 10 con un solo decimal y calificación cualit at iva. Las cuat ro mat erias del módulo se evaluarán con procedimient os similares. Así, las act ividades format ivas de present ación de conocimient os y procedimient os, ut ilizando el mét odo de la lección magist ral, será evaluado mediant e pruebas de desarrollo escrit o, semiobj et ivas ( pregunt as cort as y/ o concept uales) y pruebas de desarrollo oral. Algunas mat erias de est e módulo, caso de la Geografía, la Hist oria y la Hist oria del Art e, ut ilizarán además pruebas consist ent es en el coment ario de gráficas, planos, diaposit ivas, audiovisuales o document ación y t ext os) . El perfil de compet encias será complet ado por los profesores implicados en las diferent es mat erias y por el est udiant e al finalizar cada una de las act ividades. Ello será posible por las habilidades y dest rezas que haya demost rado poseer el alumno en el conj unt o del t rabaj o aut ónomo ( individual y grupal) . Una vez que los est udiant es han complet ado las diferent es mat erias del módulo, se llevará a cabo una evaluación global del mismo. Dicha evaluación, que formará part e del t rabaj o fin de t it ulación, implicará la realización por part e del est udiant e de un proyect o para el despliegue de la evaluación de un programa educat ivo. Act i vi dades f or mat i vas con su cont eni do en ECTS, su met odol ogía de enseñanza y apr endi zaj e, y su r el aci ón con l as compet enci as que debe adqui r i r el est udi ant e Act i vi dad f or mat i va ECTS Compet enci as que deben adqui r i r se y met odol ogía enseñanza/ apr endi zaj e ( e/ a) Explicación y discusión de cont enidos 18. 00 - Compet encias: CT1- CT2- CT7- CT11- CT12- CE4- CE5- CE13- C14 - Met odología e/ a: GRUPO GRANDE Lección magist ral. Consolidación de conocimient os previos. Exposición verbal. Aprendizaj e a part ir de document os. Resolución, análisis y discusión 5. 00 - Compet encias: CT1- CT2- CT7- CT11- CT12- CE4- CE5- Página 27 de 77 de problemas práct icos propuest os CE13- C14 - Met odología e/ a: GRUPO GRANDE Clases de present ación de ej ercicios, t rabaj os o proyect os a desarrollar. Problemas práct icos de aula. Experiencias y aplicaciones práct icas ( dvd, cañón de vídeo, diaposit ivas, …) . Act ividades de evaluación 0. 25 - Compet encias: CT9- CT11- CT12 - Met odología e/ a: TUTORÍ AS Planificación de la part icipación de los est udiant es en las dist int as t areas de evaluación. Resolución de ej ercicios baj o la dirección del profesor. Document ación de los t rabaj os realizados. Ot ras act ividades de evaluación. Seguimient o individual o grupal de aprendizaj e en t ut orías. Act ividades de seguimient o individual o grupal del aprendizaj e 0. 25 - Compet encias: CT9- CT11- CT12 - Met odología e/ a: TUTORÍ AS Planificación de la part icipación de los est udiant es en las dist int as t areas. Tut orías de seguimient o individual o grupal de aprendizaj e. Dinámicas de grupo. Est udio independient e del alumno 17. 00 - Compet encias: CT1- CT2- CT7- CT10- CT11- CT12 - Met odología e/ a: NO PRESENCI AL Est udio independient e de mat erias por part e del alumno. Lect uras bibliográficas recomendadas y obligat orias. Consult as de fuent es de información ( est adíst icas, cart ográficas, gráficas, hist óricas, …, digit ales, manuscrit as o vía web) . Preparación de exámenes 17. 00 - Compet encias: CT1- CT2- CT7- CT10- CT11- CT12 - Met odología e/ a: NO PRESENCI AL Preparación de exámenes. Est udio independient e de mat erias por part e del alumno. Lect uras bibliográficas recomendadas y obligat orias. Consult as de fuent es de información ( est adíst icas, cart ográficas, gráficas, hist óricas, …, digit ales, manuscrit as o vía web) . Realización, exposición y defensa de t rabaj os y proyect os 2. 50 - Compet encias: CT1- CT2- CT7- CT10- CT11- CT12 - Met odología e/ a: NO PRESENCI AL Realización de t rabaj os ( individuales o en grupos) . Lect uras bibliográficas recomendadas y obligat orias. Consult as de fuent es de información ( est adíst icas, cart ográficas, gráficas, hist óricas, …, digit ales, manuscrit as o vía web) . Diseño de pr oyect os, t rabaj os monográficos o de invest igación. Present ación o exposición oral y/ o escrit a de los t rabaj os. Obser vaci ones/ acl ar aci ones por módul o o mat er i a Denomi naci ón de l a mat er i a: Lengua Gramát ica cient ífica y normat iva. Corrección prosódica, ort ográfica, gramát ica y léxica del español act ual. Denomi naci ón de l a mat er i a: Li t er at ur a Análisis de una selección de obras clásicas de la lit erat ura española, enmarcadas en las coordenadas de género y t radición lit eraria, combinando el est udio de cada obra con el conocimient o de su posición dent ro del “ cont inuum” de la Hist oria de la Lit erat ura Española. Página 28 de 77 Denomi naci ón de l a mat er i a: Fi l osof ía Est udio de las principales corrient es filosóficas, sus obj et os de est udio y concept os, así como el est udio del mét odo cient ífico, sus t ipologías, aplicaciones y del diseño met odológico de la invest igación en Ciencias Humanas. Denomi naci ón de l a mat er i a: Geogr af ía - Est udio de la relación ent re el hombre y el medio, incluyendo el uso del medio físico y las t ransformaciones debidas a procesos agrícolas, urbanos, indust riales, comerciales, polít icos, sociales, cult urales, et c. - Est udio de los principales element os ( físicos, humanos, polít icos y neohist óricos) de España y de sus conj unt os regionales. - Est udio de la superficie t errest re, de forma sist emát ica y espacial, considerada en su conj unt o y, sobre t odo, el espacio geográfico nat ural, sus relaciones int ernas y sus procesos de cambio. Denomi naci ón de l a mat er i a: Ar t e Est udio general de la Hist oria del Art e Universal desde las primeras manifest aciones art íst icas hast a época moderna y est udio sist emát ico int egrado del hecho art íst ico: lenguaj es, procedimient os y t écnicas de la producción art íst ica, así como la programación de it inerarios didáct ico- cult urales y la gest ión de los mismos. Denomi naci ón de l a mat er i a: Hi st or i a Conocimient o de la Hist oria de Europa para ofrecer una visión diacrónica del ámbit o cont inent al, así como un acercamient o a las diferent es met odologías y perspect ivas hist oriográficas desde una ópt ica comparada e int egradora. Descr i pci ón de l as compet enci as El alumno debe adquirir, además de las compet encias que se reflej an abaj o, las compet encias t ransversales ( inst rument ales, personales, sist émicas y ot ras compet encias t ransversales) reflej adas en el apart ado Obj et ivos y Compet encias de est a solicit ud, que recoge las ya mencionadas en el Libro Blanco de Geografía y Ordenación del Territ orio ( pág. 187) . Además de las relacionadas en el art . 3 del R. D. 1393/ 2007 y en las Direct rices para el Diseño de la Tit ulaciones de la UEx en el Marco del Espacio Europeo de Educación Superior ( Aprobado en Junt a de Gobierno de 31/ 03/ 2008) , t ambién reflej adas en el Apart ado 3 de est a solicit ud. También debe adquirir algunas de las compet encias específicas ( disciplinares, profesionales, académicas y ot ras compet encias específicas) recogidas en el apart ado Obj et ivos y Compet encias de est a solicit ud ( reflej adas asimismo en la página 188 del Libro Blanco de Geografía y Ordenación del Territ orio) . Pr i nci pal es Compet enci as Tr ansver sal es ( CT) CT1: Poseer y comprender conocimient os en un área de est udio que part e de la base de la educación secundaria general, y se suele encont rar a un nivel, que si bien se apoya en libros de t ext o avanzados, incluye t ambién algunos aspect os que implican conocimient os procedent es de la vanguardia de su campo de est udio. CT2: Tener los conocimient os necesarios para la enseñanza en los est udios secundarios, sin menoscabo de la formación complement aria que se fij e legalment e. CT7: Obt ener dat os de fuent es de información diversa ( hist órica, art íst ica, pat rimonial, geográfica y est adíst ica) , así como para adquirir conocimient os en un área de est udio a t ravés de bibliografía avanzada y t ext os procedent es de la vanguardia de las disciplinas cient íficas. CT9: Comunicar y t ransmit ir los conocimient os, la información, mediant e los diferent es Página 29 de 77 inst rument os de evaluación, así como los result ados de la invest igación de manera oral y escrit a correct ament e, además de present arlos y exponerlos públicament e ut ilizando las Tecnologías de la I nformación y la Comunicación. CT10: Trabaj ar t ant o individualment e como en equipos int erdisciplinares. CT11: Reconocer la diversidad y la mult icult uralidad, a t ravés del conocimient o de ot ras cult uras en escalas espacio- t emporales dist int as. CT12: Demost rar conocimient o y sensibilización hacia el pat rimonio nat ural y cult ural en el seno de la sociedad act ual y desde una perspect iva int erdisciplinar. Pr i nci pal es Compet enci as Específ i cas ( CE) CE4: Reconocer la diversidad met odológica y analít ica en el est udio del t errit orio, la sociedad y el pat rimonio, así como de los procesos hist óricos de cambio y cont inuidad a los que se ven somet idos desde una perspect iva mult idisciplinar e int egradora. CE5: Conocer y comprender la visión sincrónica y diacrónica del comport amient o humano en el marco de la diversidad geográfica y de sus manifest aciones hist óricas y art íst icas. CE13: Ent ender las corrient es filosóficas modernas y la met odología cient ífica act ual. CE14: Lograr el conocimient o de la obra lit eraria y su posición dent ro del “ cont inuum” de la hist oria. Mat er i a 1.1 Denomi naci ón de l a mat er i a Lengua Cr édi t os ECTS 6. 0 Car áct er Formación básica Asi gnat ur a 1.1. 1 Denomi naci ón de l a asi gnat ur a Gramát ica Normat iva del Español Cr édi t os ECTS 6. 0 Car áct er Formación básica Mat er i a 1.2 Denomi naci ón de l a mat er i a Lit erat ura Cr édi t os ECTS 6. 0 Car áct er Formación básica Asi gnat ur a 1.2. 1 Denomi naci ón de l a asi gnat ur a Text os Fundament ales de la Lit erat ura Española Cr édi t os ECTS 6. 0 Car áct er Formación básica Página 30 de 77 Mat er i a 1.3 Denomi naci ón de l a mat er i a Filosofía Cr édi t os ECTS 6. 0 Car áct er Formación básica Asi gnat ur a 1.3. 1 Denomi naci ón de l a asi gnat ur a Corrient es Filosóficas y Cient íficas del Pensamient o Occident al Cr édi t os ECTS 6. 0 Car áct er Formación básica Mat er i a 1.4 Denomi naci ón de l a mat er i a Geografía Cr édi t os ECTS 18. 0 Car áct er Formación básica Asi gnat ur a 1.4. 1 Denomi naci ón de l a asi gnat ur a Geografía Humana Cr édi t os ECTS 6. 0 Car áct er Formación básica Asi gnat ur a 1.4. 2 Denomi naci ón de l a asi gnat ur a Geografía de España Cr édi t os ECTS 6. 0 Car áct er Formación básica Asi gnat ur a 1.4. 3 Denomi naci ón de l a asi gnat ur a Geografía del Medio Nat ural Cr édi t os ECTS 6. 0 Car áct er Formación básica Mat er i a 1.5 Denomi naci ón de l a mat er i a Art e Cr édi t os ECTS 18. 0 Car áct er Formación básica Página 31 de 77 Asi gnat ur a 1.5. 1 Denomi naci ón de l a asi gnat ur a Hist oria del Art e Ant iguo Cr édi t os ECTS 6. 0 Car áct er Formación básica Asi gnat ur a 1.5. 2 Denomi naci ón de l a asi gnat ur a Hist oria del Art e Medieval Cr édi t os ECTS 6. 0 Car áct er Formación básica Asi gnat ur a 1.5. 3 Denomi naci ón de l a asi gnat ur a Diseño y Gest ión de Proyect os e I t inerarios Cult urales Cr édi t os ECTS 6. 0 Car áct er Formación básica Mat er i a 1.6 Denomi naci ón de l a mat er i a Hist oria Cr édi t os ECTS 6. 0 Car áct er Formación básica Asi gnat ur a 1.6. 1 Denomi naci ón de l a asi gnat ur a Hist oria de Europa Cr édi t os ECTS 6. 0 Car áct er Formación básica Página 32 de 77 Módul o 2 Denomi naci ón del módul o 2 Formación Complement aria Cr édi t os ECTS 30. 0 Car áct er Obligat orias Uni dad t empor al semest res 2º y 3º Requi si t os pr evi os Si st emas de eval uaci ón 1. - I NSTRUMENTOS DE EVALUACI ÓN: TI POS DE PRUEBAS • Semiobj et ivas: pregunt as cort as. • Pruebas de desarrollo escrit o. • Pruebas de desarrollo oral. • Gráficas, planos, diaposit ivas, audiovisuales. • Proyect os y t rabaj os. 2. - SI STEMAS DE EVALUACI ÓN DE COMPETENCI AS Se evaluará siguiendo el R. D. 1125/ 2003 que est ablece un sist ema de calificaciones numéricas en una escala de 1 a 10 con un solo decimal y calificación cualit at iva. Las cuat ro mat erias del módulo se evaluarán con procedimient os similares. Así, las act ividades format ivas de present ación de conocimient os y procedimient os, ut ilizando el mét odo de la lección magist ral, será evaluado mediant e pruebas de desarrollo escrit o, semiobj et ivas ( pregunt as cort as y/ o concept uales) y pruebas de desarrollo oral. Algunas mat erias de est e módulo, caso de la Geografía, la Hist oria y la Hist oria del Art e, ut ilizarán además pruebas consist ent es en el coment ario de gráficas, planos, diaposit ivas, audiovisuales o document ación y t ext os) . El perfil de compet encias será complet ado por los profesores implicados en las diferent es mat erias y por el est udiant e al finalizar cada una de las act ividades. Ello será posible por las habilidades y dest rezas que haya demost rado poseer el alumno en el conj unt o del t rabaj o aut ónomo ( individual y grupal) . Una vez que los est udiant es han complet ado las diferent es mat erias del módulo, se llevará a cabo una evaluación global del mismo. Dicha evaluación, que formará part e del t rabaj o fin de t it ulación, implicará la realización por part e del est udiant e de un proyect o para el despliegue de la evaluación de un programa educat ivo. Act i vi dades f or mat i vas con su cont eni do en ECTS, su met odol ogía de enseñanza y apr endi zaj e, y su r el aci ón con l as compet enci as que debe adqui r i r el est udi ant e Act i vi dad f or mat i va ECTS Compet enci as que deben adqui r i r se y met odol ogía enseñanza/ apr endi zaj e ( e/ a) Explicación y discusión de cont enidos 9. 0 - Compet encias: CT1- CT2- CT7- CT11- CT12- CT16- CE4- CE5- CE13- C14 - Met odología e/ a: GRUPO GRANDE Lección magist ral. Consolidación de conocimient os previos. Exposición verbal. Aprendizaj e a part ir de document os. Resolución, análisis y discusión de problemas pr áct icos propuest os 2. 00 - Compet encias: CT1- CT2- CT7- CT11- CT12- CT16- CE4- CE5- CE13- C14 - Met odología e/ a: GRUPO GRANDE Clases de present ación de ej ercicios, t rabaj os o Página 33 de 77 proyect os a desarrollar. Problemas práct icos de aula. Experiencias y aplicaciones práct icas ( dvd, cañón de vídeo, diaposit ivas, …) . Act ividades de evaluación 0. 25 - Compet encias: CT9- CT11- CT12 - Met odología e/ a: TUTORÍ AS Planificación de la part icipación de los est udiant es en las dist int as t areas de evaluación. Resolución de ej ercicios baj o la dirección del profesor. Document ación de los t rabaj os realizados. Ot ras act ividades de evaluación. Seguimient o individual o grupal de apr endizaj e en t ut orías. Act ividades de seguimient o individual o grupal del aprendizaj e 0. 25 - Compet encias: CT9- CT11- CT12 - Met odología e/ a: TUTORÍ AS Planificación de la part icipación de los est udiant es en las dist int as t areas. Tut orías de seguimient o individual o grupal de aprendizaj e. Dinámicas de grupo. Est udio independient e del alumno 8. 50 - Compet encias: CT1- CT2- CT7- CT10- CT11- CT12 - Met odología e/ a: NO PRESENCI AL Est udio independient e de mat erias por part e del alumno. Lect uras bibliográficas recomendadas y obligat orias. Consult as de fuent es de información ( est adíst icas, cart ográficas, gráficas, hist óricas, …, digit ales, manuscrit as o vía web) . Preparación de exámenes 8. 50 - Compet encias: CT1- CT2- CT7- CT10- CT11- CT12 - Met odología e/ a: NO PRESENCI AL Preparación de exámenes. Est udio independient e de mat erias por part e del alumno. Lect uras bibliográficas recomendadas y obligat orias. Consult as de fuent es de información ( est adíst icas, cart ográficas, gráficas, hist óricas, …, digit ales, manuscrit as o vía web) . Realización, exposición y defensa de t rabaj os y proyect os 1. 50 - Compet encias: CT1- CT2- CT7- CT10- CT11- CT12 - Met odología e/ a: NO PRESENCI AL Realización de t rabaj os ( individuales o en grupos) . Lect uras bibliográficas recomendadas y obligat orias. Consult as de fuent es de información ( est adíst icas, cart ográficas, gráficas, hist óricas, …, digit ales, manuscrit as o vía web) . Diseño de pr oyect os, t rabaj os monográficos o de invest igación. Present ación o exposición oral y/ o escrit a de los t rabaj os. Obser vaci ones/ acl ar aci ones por módul o o mat er i a Denomi naci ón de l a mat er i a: Soci edad y Ter r i t or i o - Est udio de los principales element os ( físicos, humanos, polít icos y geo- hist óricos) de la Geografía de Europa y de España, de sus conj unt os regionales y de sus paisaj es nat urales, rurales y urbanos. - Est udio y valoración del t errit orio desde el punt o de vist a hist órico, cult ural y paisaj íst ico y a su consideración como bien social y pat rimonial. Denomi naci ón de l a mat er i a: Hi st or i a de España Est udio y análisis de los acont ecimient os y procesos hist óricos de la hist oria de España, con especial at ención a los ámbit os social y cult ural. Página 34 de 77 Denomi naci ón de l a mat er i a: Hi st or i a del Ar t e Moder no y Cont empor áneo Est udio general de la Hist oria del Art e Universal desde la época moderna hast a nuest ros días y est udio sist emát ico int egrado del hecho art íst ico: lenguaj es, procedimient os y t écnicas de la producción art íst ica. Descr i pci ón de l as compet enci as El alumno debe adquirir, además de las compet encias que se reflej an abaj o, las compet encias t ransversales ( inst rument ales, personales, sist émicas y ot ras compet encias t ransversales) reflej adas en el apart ado Obj et ivos y Compet encias de est a solicit ud, que recoge las ya mencionadas en el Libro Blanco de Geografía y Ordenación del Territ orio ( pág. 187) . Además de las relacionadas con el art . 3 del R. D. 1393/ 2007 y con las Direct rices para el Diseño de la Tit ulaciones de la UEx en el Marco del Espacio Europeo de Educación Superior ( Aprobado en Junt a de Gobierno de 31/ 03/ 2008) , t ambién reflej adas en el Apart ado 3 de est a solicit ud. También debe adquirir algunas de las compet encias específicas ( disciplinares, profesionales, académicas y ot ras compet encias específicas) recogidas en el apart ado Obj et ivos y Compet encias de est a solicit ud ( reflej adas asimismo en la página 188 del Libro Blanco de Geografía y Ordenación del Territ orio) . Pr i nci pal es Compet enci as Tr ansver sal es ( CT) CT1: Poseer y comprender conocimient os en un área de est udio que part e de la base de la educación secundaria general, y se suele encont rar a un nivel, que si bien se apoya en libros de t ext o avanzados, incluye t ambién algunos aspect os que implican conocimient os procedent es de la vanguardia de su campo de est udio. CT2: Tener los conocimient os necesarios para la enseñanza en los est udios secundarios, sin menoscabo de la formación complement aria que se fij e legalment e. CT7: Obt ener dat os de fuent es de información diversa ( hist órica, art íst ica, pat rimonial, geográfica y est adíst ica) , así como para adquirir conocimient os en un área de est udio a t ravés de bibliografía avanzada y t ext os procedent es de la vanguardia de las disciplinas cient íficas. CT9: Comunicar y t ransmit ir los conocimient os, la información, mediant e los diferent es inst rument os de evaluación, así como los result ados de la invest igación de manera oral y escrit a correct ament e, además de present arlos y exponerlos públicament e ut ilizando las Tecnologías de la I nformación y la Comunicación. CT10: Trabaj ar t ant o individualment e como en equipos int erdisciplinares. CT11: Reconocer la diversidad y la mult icult uralidad, a t ravés del conocimient o de ot ras cult uras en escalas espacio- t emporales dist int as. CT12: Demost rar conocimient o y sensibilización hacia el pat rimonio nat ural y cult ural en el seno de la sociedad act ual y desde una perspect iva int erdisciplinar. CT16: Conocer las civilizaciones y ment alidades que se han desarrollado en España desde sus orígenes hast a la época cont emporánea, como marco necesario para el est udio diacrónico de la Geografía. Pr i nci pal es Compet enci as Específ i cas ( CE) CE4: Reconocer la diversidad met odológica y analít ica en el est udio del t errit orio, la sociedad y el pat rimonio, así como de los procesos hist óricos de cambio y cont inuidad a los que se ven somet idos desde una perspect iva mult idisciplinar e int egradora. CE5: Conocer y comprender la visión sincrónica y diacrónica del comport amient o humano en el marco de la diversidad geográfica y de sus manifest aciones hist óricas y art íst icas. Página 35 de 77 CE13: Ent ender las corrient es filosóficas modernas y la met odología cient ífica act ual. CE14: Lograr el conocimient o de la obra lit eraria y su posición dent ro del “ cont inuum” de la hist oria. Mat er i a 2.1 Denomi naci ón de l a mat er i a Sociedad y Territ orio Cr édi t os ECTS 12. 0 Car áct er Obligat orias Asi gnat ur a 2.1. 1 Denomi naci ón de l a asi gnat ur a Paisaj e, Sociedad y Territ orio Cr édi t os ECTS 6. 0 Car áct er Obligat orias Asi gnat ur a 2.1. 2 Denomi naci ón de l a asi gnat ur a Geografía de Europa Cr édi t os ECTS 6. 0 Car áct er Obligat orias Mat er i a 2.2 Denomi naci ón de l a mat er i a Hist oria de España Cr édi t os ECTS 6. 0 Car áct er Obligat orias Asi gnat ur a 2.2. 1 Denomi naci ón de l a asi gnat ur a Hist oria de España Cr édi t os ECTS 6. 0 Car áct er Obligat orias Mat er i a 2.3 Denomi naci ón de l a mat er i a Hist oria del Art e Moderno y Cont emporáneo Cr édi t os ECTS 12. 0 Car áct er Obligat orias Asi gnat ur a 2.3. 1 Denomi naci ón de l a asi gnat ur a Página 36 de 77 Hist oria del Art e Moderno Cr édi t os ECTS 6. 0 Car áct er Obligat orias Asi gnat ur a 2.3. 2 Denomi naci ón de l a asi gnat ur a Hist oria del Art e Cont emporáneo Cr édi t os ECTS 6. 0 Car áct er Obligat orias Página 37 de 77 Módul o 3 Denomi naci ón del módul o 3 Cont enidos Fundament ales de Geografía Cr édi t os ECTS 102. 0 Car áct er Obligat orias Uni dad t empor al semest res 4º , 5º , 6º y 8º Requi si t os pr evi os Si st emas de eval uaci ón 1. - I NSTRUMENTOS DE EVALUACI ÓN: TI POS DE PRUEBAS • Obj et ivas: t est . • Semiobj et ivas: pregunt as cort as. • Pruebas de desarrollo escrit o. • Pruebas de desarrollo oral. • Gráficas, planos, diaposit ivas, audiovisuales. • Proyect os y t rabaj os. • Solución de problemas. • Pruebas de ej ecución. 2. - SI STEMAS DE EVALUACI ÓN DE COMPETENCI AS Se evaluará siguiendo el R. D. 1125/ 2003 que est ablece un sist ema de calificaciones numéricas en una escala de 1 a 10 con un solo decimal y calificación cualit at iva. Las seis mat erias del módulo se evaluarán con procedimient os similares. Así, las act ividades format ivas de present ación de conocimient os y procedimient os, ut ilizando la lección magist ral, se evaluará mediant e pruebas de desarrollo escrit o, pero t ambién con pruebas obj et ivas ( “ t ipo t est ” ) y semiobj et ivas ( “ pregunt as cort as o concept uales” ) . En est a act ividad t ambién se ut ilizarán pruebas consist ent es en el coment ario de cart ografía, t ablas est adíst icas, diaposit ivas o audiovisuales. Las act ividades format ivas relacionadas con las clases práct icas o de laborat orio t endrán un sist ema de evaluación basado en la realización, individual y grupal, de proyect os y t rabaj os aut ónomos del alumno, además las pruebas presenciales se basarán en las denominadas “ pruebas de ej ecución” de casos práct icos y de “ solución de problemas” . El perfil de compet encias será complet ado por los profesores implicados en las diferent es mat erias y por el est udiant e al finalizar cada una de las act ividades. Ello será posible por las habilidades y dest rezas que haya demost rado poseer el alumno en el conj unt o del t rabaj o aut ónomo que haya desarrollado y coordinado desde la función t ut orial. Una vez que los est udiant es han complet ado las diferent es mat erias del módulo, se llevará a cabo una evaluación global del mismo. Dicha evaluación, que formará part e del t rabaj o fin de t it ulación, implicará la realización por part e del est udiant e de un proyect o para el despliegue de la evaluación de un programa educat ivo. Act i vi dades f or mat i vas con su cont eni do en ECTS, su met odol ogía de enseñanza y apr endi zaj e, y su r el aci ón con l as compet enci as que debe adqui r i r el est udi ant e Página 38 de 77 Act i vi dad f or mat i va ECTS Compet enci as que deben adqui r i r se y met odol ogía enseñanza/ apr endi zaj e ( e/ a) Explicación y discusión de cont enidos 20. 00 - Compet encias: CT1- CT2- CT7- CT11- CT12- CE4- CE5- CE13- C14 - Met odología e/ a: GRUPO GRANDE Lección magist ral. Consolidación de conocimient os previos. Exposición verbal. Aprendizaj e a part ir de document os. Resolución, análisis y discusión de problemas pr áct icos propuest os 3. 00 - Compet encias: CT1- CT2- CT7- CT11- CT12- CE4- CE5- CE13- C14 - Met odología e/ a: GRUPO GRANDE Clases de present ación de ej ercicios, t rabaj os o proyect os a desarrollar. Problemas práct icos de aula. Experiencias y aplicaciones práct icas ( dvd, cañón de vídeo, diaposit ivas, …) . Act ividades de evaluación 1. 00 - Compet encias: CT9- CT11- CT12 - Met odología e/ a: TUTORÍ AS Planificación de la part icipación de los est udiant es en las dist int as t areas de evaluación. Resolución de ej ercicios baj o la dirección del profesor. Document ación de los t rabaj os realizados. Ot ras act ividades de evaluación. Seguimient o individual o grupal de apr endizaj e en t ut orías. Act ividades de seguimient o individual o grupal del aprendizaj e 1. 00 - Compet encias: CT9- CT11- CT12 - Met odología e/ a: TUTORÍ AS Planificación de la part icipación de los est udiant es en las dist int as t areas. Tut orías de seguimient o individual o grupal de aprendizaj e. Dinámicas de grupo. Act ividades complement arias 6 - Compet encias: CT3- CT4- CT6- CT8- CT9- CT13- CT14- CE1- CE2- CE3- CE6- CE7- CE8- CE12 - Met odología e/ a: SEMI NARI O/ LABORATORI O Práct icas de campo e it inerarios didáct icos. Seminarios. Casos Práct icos: Solución de problemas y est udio de casos. Laborat orio de Geografía Física. Laborat orio de Teledet ección y S. I . G. Act ividades experiment ales 6 - Compet encias: CT3- CT4- CT6- CT8- CT9- CT13- CT14- CE1- CE2- CE3- CE6- CE7- CE8- CE12 - Met odología e/ a: SEMI NARI O/ LABORATORI O Práct icas de I nformát ica. Laborat orio de Geografía Física. Laborat orio de Teledet ección y S. I . G. Preparación de exámenes 30. 00 - Compet encias: CT1- CT2- CT7- CT10- CT11- CT12 - Met odología e/ a: NO PRESENCI AL Preparación de exámenes. Est udio independient e de mat erias por part e del alumno. Lect uras bibliográficas recomendadas y obligat orias. Consult as de fuent es de información ( est adíst icas, cart ográficas, gráficas, hist óricas, …, digit ales, manuscrit as o vía web) . Est udio independient e del alumno 30. 00 - Compet encias: CT1- CT2- CT7- CT10- CT11- CT12 - Met odología e/ a: NO PRESENCI AL Est udio independient e de mat erias por part e del alumno. Lect uras bibliográficas recomendadas y obligat orias. Consult as de fuent es de información ( est adíst icas, Página 39 de 77 cart ográficas, gráficas, hist óricas, …, digit ales, manuscrit as o vía web) . Realización, exposición y defensa de t rabaj os y proyect os 5. 00 - Compet encias: CT1- CT2- CT7- CT10- CT11- CT12 - Met odología e/ a: NO PRESENCI AL Realización de t rabaj os ( individuales o en grupos) . Lect uras bibliográficas recomendadas y obligat orias. Consult as de fuent es de información ( est adíst icas, cart ográficas, gráficas, hist óricas, …, digit ales, manuscrit as o vía web) . Diseño de pr oyect os, t rabaj os monográficos o de invest igación. Present ación o exposición oral y/ o escrit a de los t rabaj os. Obser vaci ones/ acl ar aci ones por módul o o mat er i a Denomi naci ón de l a mat er i a: Geogr af ía Físi ca Analizar de forma int egral los component es ( geomorfológicos, climát icos, hidrogeográficos y biogeográficos) , la est ruct ura y el funcionamient o del sist ema nat ural. Describir la organización espacial de las est ruct uras y procesos nat urales, así como su evolución t emporal, a diversas escalas. Ser capaz de caract erizar los paisaj es nat urales y su dinámica. Deducir las consecuencias ambient ales de los procesos nat urales y de la act ividad humana. Denomi naci ón de l a mat er i a: Geogr af ía Humana Comprender las int errelaciones ent re sociedad y t errit orio, considerando los dist int os cont ext os de desarrollo. Det erminar la dist ribución y dinámica espacial de las act ividades en relación con los sist emas económicos, sociales, cult urales y polít icos. Det erminar la dist ribución espacial, la est ruct ura y la dinámica de la población así como los procesos y cambios sociodemográficos. Conocer los sist emas urbanos, la morfología y est ruct ura int erna de la ciudad y los procesos de desarrollo urbano. Ser capaz de caract erizar los espacios rurales y su dinámica. Deducir como las act ividades humanas condicionan los procesos ambient ales. Denomi naci ón de l a mat er i a: Geogr af ía Regi onal Adquirir crit erios, mét odos y escalas de regionalización. Saber deducir los act ores y procesos que art iculan espacios regionales a diversas escalas. Adquirir un conocimient o regional de grandes ámbit os geográficos a escala planet aria: de Europa, de España y de las Comunidades Aut ónomas. Ser capaz de det erminar y analizar la exist encia de desigualdades y desequilibrios t errit oriales. Denomi naci ón de l a mat er i a: Or denaci ón y Gest i ón del Ter r i t or i o y de l os Recur sos Conocer los fundament os de la Ordenación del Territ orio y de los modelos de desarrollo t errit orial. Adquirir y ut ilizar diferent es met odologías de la planificación t errit orial lo que incluye saber realizar análisis, diagnóst icos y propuest as. Adquirir y ut ilizar met odologías e inst rument os de la planificación sect orial con incidencia t errit orial. Saber como est udiar, analizar y evaluar los recursos nat urales y cult urales, del paisaj e, de la act ividad humana del t errit orio, de la problemát ica ambient al y de los riesgos nat urales. Conocer y saber ut ilizar inst rument os de planificación y desarrollo t errit orial. Denomi naci ón de l a mat er i a: Técni cas e I nst r ument os par a el Est udi o del Ter r i t or i o Aprender las t écnicas para la obt ención, almacenamient o, t rat amient o, análisis y expresión gráfica y cart ográfica de la información geográfica. Dominar el análisis cuant it at ivo y cualit at ivo, el diseño y la gest ión de bases de dat os. Adquirir los fundament os de la cart ografía general, la cart ografía t emát ica. Ut ilizar herramient as de fot oint erpret ación y t eledet ección. Diseñar, desarrollar, gest ionar y ut ilizar los Sist emas de I nformación Geográfica y de cart ografía asist ida por ordenador. Página 40 de 77 Denomi naci ón de l a mat er i a: Teor ía y Mét odos de l a Geogr af ía Dominar los concept os fundament ales de la Geografía. Analizar y sit uar las corrient es epist emológicas del pensamient o geográfico en el marco del conocimient o cient ífico. Conocer la invest igación geográfica y comprender la aport ación de la Geografía al conocimient o de los grandes t emas de la act ualidad. Descr i pci ón de l as compet enci as El alumno debe adquirir, además de las compet encias que se reflej an abaj o, las compet encias t ransversales ( inst rument ales, personales, sist émicas y ot ras compet encias t ransversales) reflej adas en el apart ado Obj et ivos y Compet encias de est a solicit ud, que recoge las ya mencionadas en el Libro Blanco de Geografía y Ordenación del Territ orio ( pág. 187) . Además de las relacionadas con el art . 3 del R. D. 1393/ 2007 y con las Direct rices para el Diseño de la Tit ulaciones de la UEx en el Marco del Espacio Europeo de Educación Superior ( Aprobado en Junt a de Gobierno de 31/ 03/ 2008) , t ambién reflej adas en el Apart ado 3 de est a solicit ud. También debe adquirir t odas las compet encias específicas ( disciplinares, profesionales, académicas y ot ras compet encias específicas) recogidas en el apart ado Obj et ivos y Compet encias de est a solicit ud ( reflej adas asimismo en la página 188 del Libro Blanco de Geografía y Ordenación del Territ orio) . Pr i nci pal es Compet enci as Tr ansver sal es ( CT) CT1: Poseer y comprender conocimient os en un área de est udio que part e de la base de la educación secundaria general, y se suele encont rar a un nivel, que si bien se apoya en libros de t ext o avanzados, incluye t ambién algunos aspect os que implican conocimient os procedent es de la vanguardia de su campo de est udio. CT2: Tener los conocimient os necesarios para la enseñanza en los est udios secundarios, sin menoscabo de la formación complement aria que se fij e legalment e. CT3: Aplicar los conocimient os de una forma profesional y posean las compet encias para la elaboración y defensa de argument os y resolución de problemas. CT4: Reunir e int erpret ar dat os relevant es para emit ir j uicios que incluyan una reflexión sobre t emas relevant es de índole social, cient ífica o ét ica. CT5: Transmit ir información, ideas, problemas y soluciones a un público t ant o especializado como no especializado. CT6: Emprender est udios post eriores con un alt o grado de aut onomía. En el caso de que el t ít ulo habilit e para el ej ercicio de una act ividad profesional regulada en España el plan de est udios deberá aj ust arse a las condiciones y requisit os que est ablezca el Gobierno para dicho t ít ulo en las fichas correspondient es. CT7: Obt ener dat os de fuent es de información diversa ( hist órica, art íst ica, pat rimonial, geográfica y est adíst ica) , así como para adquirir conocimient os en un área de est udio a t ravés de bibliografía avanzada y t ext os procedent es de la vanguardia de las disciplinas cient íficas. CT8: Analizar, t rat ar y represent ar dat os mediant e la aplicación de t écnicas informát icas relat ivas a la Geografía. CT9: Comunicar y t ransmit ir los conocimient os, la información, mediant e los diferent es inst rument os de evaluación, así como los result ados de la invest igación de manera oral y escrit a correct ament e, además de present arlos y exponerlos públicament e ut ilizando las Tecnologías de la I nformación y la Comunicación. CT10: Trabaj ar t ant o individualment e como en equipos int erdisciplinares. CT11: Reconocer la diversidad y la mult icult uralidad, a t ravés del conocimient o de ot ras Página 41 de 77 cult uras en escalas espacio- t emporales dist int as. CT12: Demost rar conocimient o y sensibilización hacia el pat rimonio nat ural y cult ural en el seno de la sociedad act ual y desde una perspect iva int erdisciplinar. CT13: Diseñar y gest ionar proyect os y t rabaj os, siendo responsables y most rando act it udes de cuidado y de precisión obj et iva en la calidad de los t rabaj os result ant es, favoreciendo la aport ación de soluciones práct icas y aplicadas de cara la react ivación de la relación Universidad- Sociedad. CT14: Adapt arse a nuevas sit uaciones, siendo fundament al para ello el desarrollo de habilidades relacionadas con la creat ividad, la innovación y la mot ivación por est ar en un cont inuo proceso de aprendizaj e. CT15: Expresar t odas las compet encias y habilidades adquiridas ( específicas y t ransversales) durant e t odo el desarrollo del módulo. Pr i nci pal es Compet enci as Específ i cas ( CE) CE1: Conocer, comprender e int erpret ar el t errit orio e int errelacionar el medio físico y ambient al con la esfera social y humana. CE2: Explicar la diversidad de lugares, regiones y localizaciones y comprender las relaciones espaciales. CE3: Combinar las dimensiones t emporal y espacial en la explicación de los procesos sociot errit oriales. CE4: Reconocer la diversidad met odológica y analít ica en el est udio del t errit orio, la sociedad y el pat rimonio, así como de los procesos hist óricos de cambio y cont inuidad a los que se ven somet idos desde una perspect iva mult idisciplinar e int egradora. CE6: Ut ilizar la información geográfica como medio para la descripción, el análisis y la int erpret ación y ordenación del t errit orio. CE7: Relacionar y sint et izar información t errit orial t ransversal con capacidad de ent ender el lenguaj e y las propuest as de ot ros especialist as. CE8: Realizar propuest as de ordenación y gest ión t errit orial, y de localización de servicios y act ividades. CE9: I nt errelacionar los fenómenos a diferent es escalas t errit oriales, especialment e en el marco de la Ordenación del Territ orio. CE10: Analizar e int erpret ar los paisaj es mediant e el t rabaj o de campo y el conocimient o direct o del t errit orio. CE11: Generar sensibilidad e int erés por los t emas t errit oriales y ambient ales. CE12: Expresar información cart ográficament e, elaborar e int erpret ar información est adíst ica y manej ar mét odos de georreferenciación. Mat er i a 3.1 Denomi naci ón de l a mat er i a Geografía Física Cr édi t os ECTS 18. 0 Car áct er Obligat orias Página 42 de 77 Asi gnat ur a 3.1. 1 Denomi naci ón de l a asi gnat ur a Climat ología Cr édi t os ECTS 6. 0 Car áct er Obligat orias Asi gnat ur a 3.1. 2 Denomi naci ón de l a asi gnat ur a Geomorfología Cr édi t os ECTS 6. 0 Car áct er Obligat orias Asi gnat ur a 3.1. 3 Denomi naci ón de l a asi gnat ur a Biogeografía Cr édi t os ECTS 6. 0 Car áct er Obligat orias Mat er i a 3.2 Denomi naci ón de l a mat er i a Geografía Humana Cr édi t os ECTS 18. 0 Car áct er Obligat orias Asi gnat ur a 3.2. 1 Denomi naci ón de l a asi gnat ur a Geografía de la Población Cr édi t os ECTS 6. 0 Car áct er Obligat orias Asi gnat ur a 3.2. 2 Denomi naci ón de l a asi gnat ur a Geografía Rural Cr édi t os ECTS 6. 0 Car áct er Obligat orias Asi gnat ur a 3.2. 3 Denomi naci ón de l a asi gnat ur a Geografía Urbana Cr édi t os ECTS 6. 0 Car áct er Obligat orias Página 43 de 77 Mat er i a 3.3 Denomi naci ón de l a mat er i a Geografía Regional Cr édi t os ECTS 18. 0 Car áct er Obligat orias Asi gnat ur a 3.3. 1 Denomi naci ón de l a asi gnat ur a Geografía Regional Cr édi t os ECTS 6. 0 Car áct er Obligat orias Asi gnat ur a 3.3. 2 Denomi naci ón de l a asi gnat ur a Polít icas Regionales Europeas Cr édi t os ECTS 6. 0 Car áct er Obligat orias Asi gnat ur a 3.3. 3 Denomi naci ón de l a asi gnat ur a Geografía de Ext remadura Cr édi t os ECTS 6. 0 Car áct er Obligat orias Mat er i a 3.4 Denomi naci ón de l a mat er i a Ordenación y Gest ión del Territ orio y de los Recursos Cr édi t os ECTS 18. 0 Car áct er Obligat orias Asi gnat ur a 3.4. 1 Denomi naci ón de l a asi gnat ur a Fundament os para la Ordenación del Territ orio Cr édi t os ECTS 6. 0 Car áct er Obligat orias Asi gnat ur a 3.4. 2 Denomi naci ón de l a asi gnat ur a Técnicas y Reconocimient o de Campo Cr édi t os ECTS 6. 0 Car áct er Obligat orias Página 44 de 77 Asi gnat ur a 3.4. 3 Denomi naci ón de l a asi gnat ur a Desarrollo Territ orial y Local Cr édi t os ECTS 6. 0 Car áct er Obligat orias Mat er i a 3.5 Denomi naci ón de l a mat er i a Técnicas e I nst rument os para el Est udio del Territ orio Cr édi t os ECTS 24. 0 Car áct er Obligat orias Asi gnat ur a 3.5. 1 Denomi naci ón de l a asi gnat ur a Técnicas Cuant it at ivas para el Análisis Territ orial Cr édi t os ECTS 6. 0 Car áct er Obligat orias Asi gnat ur a 3.5. 2 Denomi naci ón de l a asi gnat ur a Cart ografía y Fot oint erpret ación Cr édi t os ECTS 6. 0 Car áct er Obligat orias Asi gnat ur a 3.5. 3 Denomi naci ón de l a asi gnat ur a Sist emas de I nformación Geográfica y Bases de Dat os Cr édi t os ECTS 6. 0 Car áct er Obligat orias Asi gnat ur a 3.5. 4 Denomi naci ón de l a asi gnat ur a Teledet ección y Gest ión de Recursos Cr édi t os ECTS 6. 0 Car áct er Obligat orias Mat er i a 3.6 Denomi naci ón de l a mat er i a Teoría y Mét odos de la Geografía Cr édi t os ECTS 6. 0 Car áct er Obligat orias Página 45 de 77 Asi gnat ur a 3.6. 1 Denomi naci ón de l a asi gnat ur a Teoría y Mét odos Cr édi t os ECTS 6. 0 Car áct er Obligat orias Página 46 de 77 Módul o 4 Denomi naci ón del módul o 4 Cont enidos Opt at ivos de Geografía Cr édi t os ECTS 30. 0 Car áct er Opt at ivas Uni dad t empor al semest re 7º Requi si t os pr evi os Para cursar est e módulo el est udiant e t endrá que aprobar previament e el módulo de Formación Básica y el módulo de Formación Complement aria. Si st emas de eval uaci ón 1. - I NSTRUMENTOS DE EVALUACI ÓN: TI POS DE PRUEBAS • Obj et ivas: t est . • Semiobj et ivas: pregunt as cort as. • Pruebas de desarrollo escrit o. • Pruebas de desarrollo oral. • Gráficas, planos, diaposit ivas, audiovisuales. • Proyect os y t rabaj os. • Solución de problemas. • Pruebas de ej ecución. 2. - SI STEMAS DE EVALUACI ÓN DE COMPETENCI AS Se evaluará siguiendo el R. D. 1125/ 2003 que est ablece un sist ema de calificaciones numéricas en una escala de 1 a 10 con un solo decimal y calificación cualit at iva. La mat eria del módulo se evaluará de la siguient e manera. - Las act ividades format ivas de present ación de conocimient os y procedimient os, ut ilizando la lección magist ral, se evaluará mediant e pruebas de desarrollo escrit o, pero t ambién con pruebas obj et ivas ( “ t ipo t est ” ) y semiobj et ivas ( “ pregunt as cort as o concept uales” ) . En est a act ividad t ambién se ut ilizarán pruebas consist ent es en el coment ario de cart ografía, t ablas est adíst icas, diaposit ivas o audiovisuales. - Las act ividades format ivas relacionadas con las clases práct icas o de laborat orio t endrán un sist ema de evaluación basado en la realización, individual y grupal, de proyect os y t rabaj os aut ónomos del alumno, además las pruebas presenciales se basarán en las denominadas “ pruebas de ej ecución” de casos práct icos y de “ solución de problemas” . El perfil de compet encias será complet ado por los profesores implicados en las diferent es mat erias y por el est udiant e al finalizar cada una de las act ividades. Ello será posible por las habilidades y dest rezas que haya demost rado poseer el alumno en el conj unt o del t rabaj o aut ónomo que haya desarrollado y coordinado desde la función ut orial. Una vez que los est udiant es han complet ado las diferent es mat erias del módulo, se llevará a cabo una evaluación global del mismo. Dicha evaluación, que formará part e del t rabaj o fin de t it ulación, implicará la realización por part e del est udiant e de un proyect o para el despliegue de la evaluación de un programa educat ivo. Act i vi dades f or mat i vas con su cont eni do en ECTS, su met odol ogía de enseñanza y apr endi zaj e, y su r el aci ón con l as compet enci as que debe adqui r i r el est udi ant e Página 47 de 77 Act i vi dad f or mat i va ECTS Compet enci as que deben adqui r i r se y met odol ogía enseñanza/ apr endi zaj e ( e/ a) Explicación y discusión de cont enidos 5. 00 - Compet encias: CT1- CT2- CT7- CT11- CT12- CE4- CE5- CE13- C14 - Met odología e/ a: GRUPO GRANDE Lección magist ral. Consolidación de conocimient os previos. Exposición verbal. Aprendizaj e a part ir de document os. Discusión o debat e. Resolución, análisis y discusión de problemas pr áct icos propuest os 2. 00 - Compet encias: CT1- CT2- CT7- CT11- CT12- CE4- CE5- CE13- C14 - Met odología e/ a: GRUPO GRANDE Clases de present ación de ej ercicios, t rabaj os o proyect os a desarrollar. Problemas práct icos de aula. Experiencias y aplicaciones práct icas ( dvd, cañón de vídeo, diaposit ivas, …) . Discusión o debat e. Act ividades de evaluación 0. 50 - Compet encias: CT9- CT11- CT12 - Met odología e/ a: TUTORÍ AS Planificación de la part icipación de los est udiant es en las dist int as t areas de evaluación. Resolución de ej ercicios baj o la dirección del profesor. Document ación de los t rabaj os realizados. Ot ras act ividades de evaluación. Seguimient o individual o grupal de apr endizaj e en t ut orías. Act ividades de seguimient o individual o grupal del aprendizaj e 0. 50 - Compet encias: CT9- CT11- CT12 - Met odología e/ a: TUTORÍ AS Planificación de la part icipación de los est udiant es en las dist int as t areas. Tut orías de seguimient o individual o grupal de aprendizaj e. Dinámicas de grupo. Act ividades complement arias 1. 50 - Compet encias: CT3- CT4- CT6- CT8- CT9- CT13- CT14- CE1- CE2- CE3- CE6- CE7- CE8- CE12 - Met odología e/ a: SEMI NARI O/ LABORATORI O Práct icas de campo e it inerarios didáct icos. Seminarios. Casos Práct icos: Solución de problemas y est udio de casos. Laborat orio de Geografía Física. Laborat orio de Teledet ección y S. I . G. Act ividades experiment ales 1. 50 - Compet encias: CT3- CT4- CT6- CT8- CT9- CT13- CT14- CE1- CE2- CE3- CE6- CE7- CE8- CE12 - Met odología e/ a: SEMI NARI O/ LABORATORI O Práct icas de I nformát ica. Laborat orio de Geografía Física. Laborat orio de Teledet ección y S. I . G. Preparación de exámenes 8. 50 - Compet encias: CT1- CT2- CT7- CT10- CT11- CT12 - Met odología e/ a: NO PRESENCI AL Preparación de exámenes. Est udio independient e de mat erias por part e del alumno. Lect uras bibliográficas recomendadas y obligat orias. Consult as de fuent es de información ( est adíst icas, cart ográficas, gráficas, hist óricas, …, digit ales, manuscrit as o vía web) . Est udio independient e del alumno 8. 50 - Compet encias: CT1- CT2- CT7- CT10- CT11- CT12 - Met odología e/ a: NO PRESENCI AL Est udio independient e de mat erias por part e del alumno. Página 48 de 77 Lect uras bibliográficas recomendadas y obligat orias. Consult as de fuent es de información ( est adíst icas, cart ográficas, gráficas, hist óricas, …, digit ales, manuscrit as o vía web) . Realización, exposición y defensa de t rabaj os y proyect os 2. 00 - Compet encias: CT1- CT2- CT7- CT10- CT11- CT12 - Met odología e/ a: NO PRESENCI AL Realización de t rabaj os ( individuales o en grupos) . Lect uras bibliográficas recomendadas y obligat orias. Consult as de fuent es de información ( est adíst icas, cart ográficas, gráficas, hist óricas, …, digit ales, manuscrit as o vía web) . Diseño de pr oyect os, t rabaj os monográficos o de invest igación. Present ación o exposición oral y/ o escrit a de los t rabaj os. Obser vaci ones/ acl ar aci ones por módul o o mat er i a Denomi naci ón de l a mat er i a: Pl ani f i caci ón y Gest i ón Ter r i t or i al Est udios de planificación y gest ión del t errit orio y de los recursos ( humanos, sociales, económicos, nat urales, cult urales y pat rimoniales) desde una perspect iva int erdisciplinar y ut ilizando met odologías y t écnicas de est udio t ransversales. Descr i pci ón de l as compet enci as El alumno debe adquirir, además de las compet encias que se reflej an abaj o, las compet encias t ransversales ( inst rument ales, personales, sist émicas y ot ras compet encias t ransversales) reflej adas en el apart ado Obj et ivos y Compet enicas de est a solicit ud, que recoge las ya mencionadas en el Libro Blanco de Geografía y Ordenación del Territ orio ( pág. 187) . Además de las relacionadas con el art . 3 del R. D. 1393/ 2007 y con las Direct rices para el Diseño de la Tit ulaciones de la UEx en el Marco del Espacio Europeo de Educación Superior ( Aprobado en Junt a de Gobierno de 31/ 03/ 2008) , t ambién reflej adas en el Apart ado 3 de est a solicit ud. También debe adquirir t odas las compet encias específicas ( disciplinares, profesionales, académicas y ot ras compet encias específicas) recogidas en el apart ado Obj et ivos y Compet encias de est a solicit ud ( reflej adas asimismo en la página 188 del Libro Blanco de Geografía y Ordenación del Territ orio) . Pr i nci pal es Compet enci as Tr ansver sal es ( CT) CT4: Reunir e int erpret ar dat os relevant es para emit ir j uicios que incluyan una reflexión sobre t emas relevant es de índole social, cient ífica o ét ica. CT8: Analizar, t rat ar y represent ar dat os mediant e la aplicación de t écnicas informát icas relat ivas a la Geografía. CT9: Comunicar y t ransmit ir los conocimient os, la información, mediant e los diferent es inst rument os de evaluación, así como los result ados de la invest igación de manera oral y escrit a correct ament e, además de present arlos y exponerlos públicament e ut ilizando las Tecnologías de la I nformación y la Comunicación. CT10: Trabaj ar t ant o individualment e como en equipos int erdisciplinares. CT12: Demost rar conocimient o y sensibilización hacia el pat rimonio nat ural y cult ural en el seno de la sociedad act ual y desde una perspect iva int erdisciplinar. CT14: Adapt arse a nuevas sit uaciones, siendo fundament al para ello el desarrollo de habilidades relacionadas con la creat ividad, la innovación y la mot ivación por est ar en un cont inuo proceso de aprendizaj e. Página 49 de 77 Pr i nci pal es Compet enci as Específ i cas ( CE) CE4: Reconocer la diversidad met odológica y analít ica en el est udio del t errit orio, la sociedad y el pat rimonio, así como de los procesos hist óricos de cambio y cont inuidad a los que se ven somet idos desde una perspect iva mult idisciplinar e int egradora. CE5: Conocer y comprender la visión sincrónica y diacrónica del comport amient o humano en el marco de la diversidad geográfica y de sus manifest aciones hist óricas y art íst icas. CE8: Realizar propuest as de ordenación y gest ión t errit orial, y de localización de servicios y act ividades. CE9: I nt errelacionar los fenómenos a diferent es escalas t errit oriales, especialment e en el marco de la Ordenación del Territ orio. CE10: Analizar e int erpret ar los paisaj es mediant e el t rabaj o de campo y el conocimient o direct o del t errit orio. CE12: Expresar información cart ográficament e, elaborar e int erpret ar información est adíst ica y manej ar mét odos de georreferenciación. Mat er i a 4.1 Denomi naci ón de l a mat er i a Planificación y Gest ión Territ orial Cr édi t os ECTS 30. 0 Car áct er Opt at ivas Asi gnat ur a 4.1. 1 Denomi naci ón de l a asi gnat ur a Turismo y Pat rimonio Cr édi t os ECTS 6. 0 Car áct er Opt at ivas Asi gnat ur a 4.1. 2 Denomi naci ón de l a asi gnat ur a Planeamient o Urbaníst ico Cr édi t os ECTS 6. 0 Car áct er Opt at ivas Asi gnat ur a 4.1. 3 Denomi naci ón de l a asi gnat ur a Desarrollo Sost enible del Medio Rural Cr édi t os ECTS 6. 0 Car áct er Opt at ivas Página 50 de 77 Asi gnat ur a 4.1. 4 Denomi naci ón de l a asi gnat ur a Geografía Económica y Modelos de Desarrollo Cr édi t os ECTS 6. 0 Car áct er Opt at ivas Asi gnat ur a 4.1. 5 Denomi naci ón de l a asi gnat ur a Análisis y Evaluación de Riesgos Nat urales Cr édi t os ECTS 6. 0 Car áct er Opt at ivas Asi gnat ur a 4.1. 6 Denomi naci ón de l a asi gnat ur a Análisis I nt egral del Medio Físico Cr édi t os ECTS 6. 0 Car áct er Opt at ivas Asi gnat ur a 4.1. 7 Denomi naci ón de l a asi gnat ur a Tecnologías de la I nformación Geográfica para la Gest ión Territ orial Cr édi t os ECTS 6. 0 Car áct er Opt at ivas Asi gnat ur a 4.1. 8 Denomi naci ón de l a asi gnat ur a Pat rimonio Art íst ico Ext remeño Cr édi t os ECTS 6. 0 Car áct er Opt at ivas Asi gnat ur a 4.1. 9 Denomi naci ón de l a asi gnat ur a Hist oria del Urbanismo Cr édi t os ECTS 6. 0 Car áct er Opt at ivas Asi gnat ur a 4.1. 10 Denomi naci ón de l a asi gnat ur a Gest ión del Pat rimonio Cult ural Cr édi t os ECTS 6. 0 Car áct er Opt at ivas Página 51 de 77 Página 52 de 77 Módul o 5 Denomi naci ón del módul o 5 Final Cr édi t os ECTS 18. 0 Car áct er Mixt o Uni dad t empor al semest re 8º Requi si t os pr evi os El est udiant e no podrá mat ricularse hast a que haya superado ínt egrament e los t res primeros cursos de la t it ulación. Así mismo, será indispensable haber aprobado t odas las asignat uras del plan de est udios para proceder a la defensa y evaluación del Trabaj o Fin de Grado. Si st emas de eval uaci ón 1. - I NSTRUMENTOS DE EVALUACI ÓN: TI POS DE PRUEBAS • Proyect os y t rabaj os. • Pruebas de ej ecución. 2. - SI STEMAS DE EVALUACI ÓN DE COMPETENCI AS Se evaluará siguiendo el R. D. 1125/ 2003 que est ablece un sist ema de calificaciones numéricas en una escala de 1 a 10 con un solo decimal y calificación cualit at iva. La mat eria del módulo se evaluará de la siguient e manera. - La act ividad format iva de Práct icas en Empresas se evaluará t eniendo en cuent a los siguient es crit erios: el alumno deberá realizar un informe final o memoria de las práct icas en la que demuest re las habilidades y dest rezas que ha obt enido mediant e las mismas, siempre t eniendo en cuent a las compet encias profesionales para las que capacit a el t ít ulo. En la empresa, ent idad u organismo recept or se le asignará un t ut or de práct icas que t endrá la función, j unt o con el t ut or académico, de realizar un seguimient o del alumno en práct icas, a la figura del t ut or en el lugar de desarrollo de las práct icas se le solicit ará un informe t écnico final en el que se indique el grado de sat isfacción del organismo recept or con el alumno en práct icas, así como el grado de cumplimient o en sus obligaciones. Todo ello compondrá el sist ema de evaluación del alumno, j unt o con la realización propia de las práct icas. En t odo caso, el sist ema de ej ecución, seguimient o y evaluación de las práct icas se realizará de acuerdo con el Reglament o de Práct icas del Cent ro. Las práct icas t endrán lugar en aquellas ent idades y/ o empresas que t engan fij ado un convenio con la Universidad de Ext remadura y se t endrán en cuent a la asignación de ent idades de recepción según la orient ación profesional que haya t omado el alumno. La asignación de t ut ores académicos a los alumnos en práct icas se realizará en Consej o de Depart ament o, según el perfil de idoneidad del profesorado con la ent idad recept ora, y se est ablecerá una rat io máxima de 2 alumnos por profesor. - La act ividad format iva del Trabaj o Fin de Grado se evaluará como sigue: NORMATI VA REGULADORA DEL TRABAJO FI N DE GRADO, aprobada en Junt a de Facult ad el día 15 de Sept iembre de 2008 1. - Tribunal. Se nombrará un Tribunal al efect o. Est e Tribunal est ará formado por 3 miembros: - 1 President e: será el profesor Doct or con más ant igüedad. - 1 Secret ario: será el profesor Doct or más j oven. - 1 Vocal: t ambién deberá t ener el t ít ulo de Doct or. Página 53 de 77 Se nombrarán t ambién t res suplent es, uno para cada uno de los miembros ant eriorment e cit ados y siguiendo los mismos crit erios. Los component es del Tribunal serán elegidos de ent re los profesores de la t it ulación que t engan una vinculación direct a con el t ema obj et o de est udio, dicha vinculación quedará fij ada por la adscripción de los miembros del Tribunal al Área de Conocimient o del Direct or del Trabaj o Fin de Grado. Cuando en el Área de Conocimient o no haya el número de profesores doct ores suficient es se designarán profesores de ot ras Áreas de Conocimient o afines o vinculadas a la t it ulación. Podrán formar part e del mismo, si se est ima convenient e, cualquier doct or de la Universidad de Ext remadura, o de ot ras si fuera el caso, que sea un especialist a en el t ema obj et o de est udio independient ement e de su adscripción al Área de Conocimient o. 2. - Nombramient o del Tribunal. Será la Junt a de Cent ro, a propuest a de los Consej os de Depart ament o, el órgano encargado de nombrar t ant o a los Tribunales, como a los Direct ores de los Trabaj os. También será el órgano que convoque la Bolsa de Trabaj os Fin de Carrera que se ofert e durant e cada curso académico. 3. - Direct or/ es. El Direct or o Direct ores del Trabaj o Fin de Grado, además de t ener relación direct a con el t ema obj et o de est udio ( académica, cient ífica o profesional) , deberán t ener el grado de doct or, t ener una vinculación permanent e con la Universidad de Ext remadura ( o con ot ra si fuera el caso y exist iesen los convenios pert inent es) . Los profesores que cumplan con los requisit os ant eriores podrán dirigir hast a 2 Trabaj os Fin de Carrera por curso académico. 4. - Temas y/ o Líneas de I nvest igación. Los t emas de los Trabaj os Fin de Grado serán ofert ados a part ir de los cont enidos del Plan de Est udios. Para facilit ar la labor de selección del alumno, los profesores de la t it ulación ofert arán una selección de t emas y/ o líneas de invest igación cada año, en un número doble al de alumnos mat riculados en la asignat ura. 5. - Crit erios de Evaluación. El Tribunal t endrá en cuent a los siguient es crit erios para la evaluación del Trabaj o Fin de Grado: - Claridad exposit iva ( oral y escrit a) del t rabaj o. - Se valorará la present ación y/ o defensa del mismo en cast ellano y en un idioma ext ranj ero. - Present ación ordenada de cont enidos y obj et ivos. - Desarrollo del t rabaj o mediant e met odología cient ífica. - Result ados previst os y/ o conclusiones. - Empleo de mét odos y t écnicas, propias y t ransversales, de la disciplina obj et o de est udio. - Demost rar poseer las principales compet encias específicas y t ransversales para las que capacit a el t ít ulo. - Allí donde proceda, empleo adecuado de las T. I . C. aplicadas a las Ciencias Humanas y Sociales. 6. - Present ación y Defensa. La present ación y defensa del Trabaj o Fin de Grado será un act o público y se le dará la oport una publicidad en los medios de difusión habit uales ( Tablones de Anuncios de Secret aría del Cent ro, Depart ament os, Aulas) , por lo que deberán venir acompañados del correspondient e rigor administ rat ivo y académico. Evaluación de Compet encias Transversales: Las compet encias t ransversales est ablecidas por la UEx, sobre dominio de las TI C’s y conocimient o de un idioma moderno, se acredit an en el moment o de evaluación del Trabaj o Página 54 de 77 Fin de Grado, por haber superado la asignat ura Sist emas de I nformación de Geografía y Bases de Dat os, en el caso de las TI C’s, y en el caso de idiomas por cualquiera de los procedimient os regulados en el “ Sist ema de acredit ación de las compet encias generales del dominio de las TI C’s y conocimient o de idioma” aprobado en Consej o de Gobierno de 17 de oct ubre de 2008. ( ht t p: / / www. unex. es/ unex/ oficinas/ oce/ archivos/ ficheros/ normat iva/ Sist emaAcredit acionCompet encias. pdf) . Act i vi dades f or mat i vas con su cont eni do en ECTS, su met odol ogía de enseñanza y apr endi zaj e, y su r el aci ón con l as compet enci as que debe adqui r i r el est udi ant e Act i vi dad f or mat i va ECTS Compet enci as que deben adqui r i r se y met odol ogía enseñanza/ apr endi zaj e ( e/ a) Práct icas en Empresas 12 - Compet encias: CT3- CT4- CT5- CT6- CT9- CT10- CT13- CE8- CE9- CE16 - Met odología e/ a: Práct icas en Empresas y/ o I nst it uciones Públicas o Privadas: 11, 0 crédit os ect s. Tut orías: 0, 5 crédit os ect s. Redacción de I nforme Final o Memoria de las Práct icas: 0, 5 crédit os ect s. Final o Memoria de las Práct icas: 0, 5 crédit os ect s. Trabaj o Fin de Grado 6 - Compet encias: CT3- CT4- CT5- CT6- CT9- CT10- CT13- CT15- CE8- CE9- CE15 - Met odología e/ a: Tut orías ( 0,7 crédit os ect s) . Preparación del t rabaj o ( 4 crédit os ect s) : Est udio de mat erias. Lect uras bibliográficas obligat orias: Consult as de fuent es de información ( est adíst icas, cart ográficas, gráficas, hist óricas, …, digit ales, manuscrit as o vía web) . Trabaj o de campo. Trabaj o de Laborat orio. Redacción de la memoria final y document ación del t rabaj o realizado ( 1 crédit o ect s) . Trabaj o de preparación, present ación y defensa de la memoria ( 0, 3 crédit os ect s) . Obser vaci ones/ acl ar aci ones por módul o o mat er i a Denomi naci ón de l a mat er i a: Pr áct i cas en Empr esas Las Práct icas en Empresas deben suponer al alumno su primer acercamient o al mercado laboral y, lógicament e, no sólo deben darle la formación aplicada para el desempeño de una act ividad laboral, sino que en ést a se deberán ver reflej adas las compet encias profesionales para las que capacit a el t ít ulo. Los convenios que la Universidad de Ext remadura firma con las empresas en las que los alumnos realizan práct icas est án coordinados desde la Dirección de relaciones con Empresas y Empleo ( ht t p: / / www.unex. es/ unex/ gobierno/ direccion/ vicealumn/ est ruct ura/ dree) dependient e del Vicerrect orado de Est udiant es y Empleo. En la act ualidad est án vigent es, desde el año 2001 a la act ualidad, 1236 convenios de cooperación educat iva para la realización de práct icas en diversas empresas e inst it uciones ( ht t p: / / www.unex. es/ unex/ oficinas/ oce/ archivos/ ficheros/ normat iva/ ConveniosCooperacionEducat iva_UEx.pdf) . Denomi naci ón de l a mat er i a: Tr abaj o Fi n de Gr ado El Trabaj o Fin de Grado deberá verificar la adquisición por el alumno de las dest rezas y compet encias generales descrit as en los obj et ivos del t ít ulo, j unt o a dest rezas específicas de orient ación académico- cient ífico o profesional. Ent re ést as debe garant izar la realización de un t rabaj o que implique el conocimient o del t errit orio y la ut ilización de mét odos y t écnicas t ransversales ( Cart ografía, SI G, Teledet ección, et c. ) y de la búsqueda de document ación y reflexión cient ífica. El t rabaj o de fin de carrera debe est ar relacionado con las capacidades y compet encias necesarias para el ej ercicio de la profesión. Página 55 de 77 Descr i pci ón de l as compet enci as El alumno debe adquirir, además de las compet encias que se reflej an abaj o, las compet encias t ransversales ( inst rument ales, personales, sist émicas y ot ras compet encias t ransversales) reflej adas en el apart ado Obj et ivos y Compet encias de est a solicit ud, que recoge las ya mencionadas en el Libro Blanco de Geografía y Ordenación del Territ orio ( pág. 187) . Además de las relacionadas con el art . 3 del R. D. 1393/ 2007 y con las Direct rices para el Diseño de la Tit ulaciones de la UEx en el Marco del Espacio Europeo de Educación Superior ( Aprobado en Junt a de Gobierno de 31/ 03/ 2008) , t ambién reflej adas en el Apart ado 3 de est a solicit ud. También debe adquirir t odas las compet encias específicas ( disciplinares, profesionales, académicas y ot ras compet encias específicas) recogidas en el apart ado Obj et ivos y Compet encias de est a solicit ud ( reflej adas asimismo en la página 188 del Libro Blanco de Geografía y Ordenación del Territ orio) . Pr i nci pal es Compet enci as Tr ansver sal es ( CT) CT3: Aplicar los conocimient os de una forma profesional y posean las compet encias para la elaboración y defensa de argument os y resolución de problemas. CT4: Reunir e int erpret ar dat os relevant es para emit ir j uicios que incluyan una reflexión sobre t emas relevant es de índole social, cient ífica o ét ica. CT5: Transmit ir información, ideas, problemas y soluciones a un público t ant o especializado como no especializado. CT6: Emprender est udios post eriores con un alt o grado de aut onomía. En el caso de que el t ít ulo habilit e para el ej ercicio de una act ividad profesional regulada en España el plan de est udios deberá aj ust arse a las condiciones y requisit os que est ablezca el Gobierno para dicho t ít ulo en las fichas correspondient es. CT9: Comunicar y t ransmit ir los conocimient os, la información, mediant e los diferent es inst rument os de evaluación, así como los result ados de la invest igación de manera oral y escrit a correct ament e, además de present arlos y exponerlos públicament e ut ilizando las Tecnologías de la I nformación y la Comunicación. CT10: Trabaj ar t ant o individualment e como en equipos int erdisciplinares. CT13: Diseñar y gest ionar proyect os y t rabaj os, siendo responsables y most rando act it udes de cuidado y de precisión obj et iva en la calidad de los t rabaj os result ant es, favoreciendo la aport ación de soluciones práct icas y aplicadas de cara la react ivación de la relación Universidad- Sociedad. CT15: Expresar t odas las compet encias y habilidades adquiridas ( específicas y t ransversales) durant e t odo el desarrollo del módulo. Pr i nci pal es Compet enci as Específ i cas ( CE) CE8: Realizar propuest as de ordenación y gest ión t errit orial, y de localización de servicios y act ividades. CE9: I nt errelacionar los fenómenos a diferent es escalas t errit oriales, especialment e en el marco de la Ordenación del Territ orio. CE15: Analizar el t errit orio y los problemas del mismo, a t ravés del conocimient o “ in sit u” de la realidad geográfica, de la búsqueda de información bibliográfica, est adíst ica, gráfica y cart ográfica, y de la exposición y t ransmisión de los conocimient os geográficos desde el ent endimient o de los problemas de forma mult idimensional. CE16: Alcanzar las habilidades necesarias, de manera individual y/ o en grupos de t rabaj o, para desarrollar las act ividades profesionales para las que habilit a el t ít ulo en el mundo laboral de la Empresa. Página 56 de 77 Mat er i a 5.1 Denomi naci ón de l a mat er i a Práct icas en Empresas Cr édi t os ECTS 12. 0 Car áct er Práct icas ext ernas Asi gnat ur a 5.1. 1 Denomi naci ón de l a asi gnat ur a Práct icas en Empresas Cr édi t os ECTS 12. 0 Car áct er Práct icas ext ernas Mat er i a 5.2 Denomi naci ón de l a mat er i a Trabaj o Fin de Grado Cr édi t os ECTS 6. 0 Car áct er Trabaj o fin de carrera Asi gnat ur a 5.2. 1 Denomi naci ón de l a asi gnat ur a Trabaj o Fin de Grado Cr édi t os ECTS 6. 0 Car áct er Trabaj o fin de carrera Página 57 de 77 Per sonal académi co Pr of esor ado Per sonal académi co di sponi bl e CATEGORÍ A DEL PROFESORADO ÁREA DE CONOCI MI ENTO CU TU AY AYD COL CD ASO TOTAL ÁREA % BEC PER PRO DOC TC Análisis Geográfico Regional 1 4 - 1 - - 1 10 25. 64% 3 5 - 6 8 Geografía Humana - 4 1 - - 1 1 7 17. 95% - 5 - 6 6 Hist oria Del Art e 1 3 - - 1 1 - 6 15. 38% - 6 - 6 6 Geografía Física - 2 1 - - 2 - 6 15. 38% 1 4 - 4 6 Lit erat ura Española - 2 - - - - - 2 5.13% - 2 1 2 2 Lengua Española 1 1 - - - - - 2 5.13% - 2 - 2 2 Filosofía 1 1 - - - - - 2 5.13% - 2 - 2 2 Hist oria Moderna 1 - - - - - - 1 2.56% - 1 - 1 1 Hist oria Medieval - 1 - - - - - 1 2.56% - 1 - 1 1 Hist oria Cont emporánea 1 - - - - - - 1 2.56% - 1 - 1 1 Hist oria Ant igua - 1 - - - - - 1 2.56% - 1 - 1 1 Tot al Cat egoría 6 19 2 1 1 4 2 39 100% 4 30 1 32 36 % TI TULACI ÓN 15. 38% 48. 72% 5.13% 2.56% 2.56% 10. 26% 5.13% 100.00% — 10. 26% 76. 92% 2.56% 82% 92. 31% Ot r os r ecur sos humanos di sponi bl es cat egoría: grupo ( número) Funcionarios: de Carrera: A2 ( 1) , C1 ( 3) , C2 ( 5) ; int erinos: C2 ( 2) .] Tot al funcionarios: 11. Personal Laboral: fij os: I I I ( 2) , I V- A( 3) , I V- B ( 3) ; int erinos: I V- A( 1) , I V- B ( 5) . Tot al personal laboral: 14 Personal Técnico de Apoyo: I ( 3) , I I ( 5) . Tot al personal t écnico de apoyo: 8 TOTAL: 33. El personal de administ ración y servicios aquí reflej ado prest a los servicios propios del PAS, apoyo a la gest ión y a la labor docent e. Hay personal cualificado para la aplicación de las nuevas t ecnologías en laborat orios, salas de informát ica, aulas mult imedia, laborat orios de idiomas, et c. CU: Nº Cat edrát icos Universidad TU: Nº Tit ulares de Universidad AY: Nº Ayudant es AYD: Nº Profesores Ayudant es Doct ores COL. Nº Profesores Colaboradores CD: Nº Profesores Cont rat ados Doct ores ASO. Nº Profesores Asociados BEC: Nº Becarios PER: Nº Profesores Permanent es PRO: Nº Profesores en vías de Promoción ( Profesores con evaluación posit iva para figuras de cont rat ación superiores a la act ual, o que hayan conseguido acredit ación para cuerpos docent es superiores al act ual) DOC: Nº Profesores Doct ores TC: Nº Profesores a Tiempo Complet o Adecuaci ón del Pr of esor ado La Licenciat ura en Geografía y Ordenación del Territ orio act ualment e t iene una carga docent e de 240 crédit os obligat orios y 134 de opt at vivos. Est a carga t ot al de 374 crédit os es soport ada por la plant illa de profesorado referenciada en la t abla ant erior. Por ello, puede garant izarse que la plant illa de P. D. I . t iene capacidad sufient e para at ender las necesidades docent es del nuevo grado de Geografía y Ordenación del Territ orio. El hecho de cont ar con profesores pert enecient es a once áreas de conocimient os diferent es, vinculadas a las dist int as mat erias del plan de est udios, asegura que pueden impart irse con el suficient e nivel de especialización las diversas asginat uras incluidas en los dist int os módulos. Página 58 de 77 La plant illa de P. D. I . de la t it ulación est á alt ament e consolidada pues el 77% de sus profesores son permanent es, pert eneciendo cerca de dos t ercios ( 64%) a cuerpos docent es universit arios y habiendo superado ot ro 15% los dist int os programas de acredit ación de ANECA para ser profesores cont rat ados doct ores ( 10%) , profesores ayudant es doct ores ( 2, 5%) y profesores colaboradores ( 2, 5%) . Asimismo, un 82% de ellos son profesores con el grado de doct or y el 92% de la plant illa es profesor a t iempo complet o. Est os dat os permit en asegurar la capacidad docent e y cient ífica para impart ir la t it ulación. Por ot ro lado, la plant illa de P. A. S. , por su número y cualificación, permit e asumir las t areas de administ ración, de apoyo t écnico y de mant eniminet o que son necesarias para el correct o funcionamient o del grado. Est e personal ha recibido cursos de formación organizados por la Sección de Formación Permanent e del Personal de Administ ración y Servicios, que es la unidad dependient e del área de Gerencia, encargada de gest ionar y promover acciones format ivas del PAS, que capacit en y mej oren la gest ión universit aria y la prest ación de servicios que le son propias. Dent ro de est as acciones format ivas hay una serie de cursos obligat orios, según el t rabaj o que se realice, a los que ha asist ido la mayor part e del PAS del Cent ro. Mecani smos de que se di spone par a asegur ar que l a cont r at aci ón del pr of esor ado se r eal i zar á at endi endo a l os cr i t er i os de i gual dad ent r e hombr es y muj er es y de no di scr i mi naci ón de per sonas con di scapaci dad Los Est at ut os de la Universidad de Ext remadura ( aprobados en 2003) recogen en su art ículo primero que “ la UEx servirá a los int ereses generales de la sociedad y de la educación superior, de acuerdo con los principios de libert ad, pluralismo, part icipación e igualdad” . El cumplimient o de t ales principios es obj et o del art iculado del TÍ TULO I V de dichos Est at ut os ( dedicado a la comunidad universit aria) , precisándose en su art ículo 159 que la Universidad garant izará la igualdad de oport unidades y la no discriminación de los miembros de la comunidad universit aria con discapacidades. Para ello est ablecerá las medidas necesarias que permit an a est as personas, según su caso, el acceso a la información y el acceso físico a las dependencias de la Universidad. A est e respect o, el art ículo 164. 2 b) garant iza a los profesores de la UEx disponer de los medios necesarios para el cumplimient o de sus obligaciones, con at ención específica a las personas con discapacidades y de acuerdo a las posibilidades con que cuent e la Universidad. En consecuencia a est os principios, los procesos select ivos de la UEx, regulados por los art ículos 174 y 186 de sus Est at ut os y por la Normat iva para la cont rat ación de profesorado de la UEx ( aprobada por el Consej o de Gobierno de la Universidad de Ext remadura de 1 de abril de 2004 y su modificación aprobada por Consej o de Gobierno de la Universidad de Ext remadura de 18 de j ulio de 2007) aseguran que la selección y cont rat ación de personal en la UEx se realiza con respet o a los principios const it ucionales de igualdad, mérit o, capacidad y publicidad. Ello ha permit ido conseguir, en la práct ica, una cont rat ación parit aria de hombres y muj eres en las incorporaciones de nuevos profesores en los últ imos 6 años. No obst ant e ello, en lo que respect a a la no discriminación por razón de sexo, el Consej o de Gobierno de la UEx en su sesión del día 8 de marzo de 2004 creó, en una iniciat iva del Vicerrect orado de Calidad y Formación Cont inua, la Oficina para la I gualdad cuyo obj et ivo est á encaminado, básicament e, a la det ección de sit uaciones de desigualdad y de violencia cont ra las muj eres en el ámbit o universit ario. En concret o, la Oficina para la I gualdad es responsable de las siguient es acciones: • Promover la creación de recursos orient ados a la información y el int ercambio de conocimient os y experiencias en mat eria de igualdad. • Crear recursos orient ados al asesoramient o psicológico, la prevención y la det ección precoz de sit uaciones de discriminación y violencia de género. • Crear recursos enfocados al asesoramient o j urídico en mat eria de discriminación y violencia de género. Página 59 de 77 • Facilit ar la celebración de encuent ros o seminarios sobre est udios de género que informen a la comunidad universit aria de la necesidad de t rabaj ar en el campo de la igualdad y la no discriminación. • Apoyar la realización de est udios sobre la discriminación de género, y det ect ar, a t ravés de ellos, la realidad y las necesidades de la comunidad universit aria. • Promover la concesión de un premio anual ( sin dot ación económica) a la persona o ent idad que se haya dist inguido por la defensa de los derechos de la muj er. • Colaborar con cent ros e inst it uciones para llevar a cabo polít icas de igualdad. Página 60 de 77 Di sponi bi l i dad y adecuaci ón de r ecur sos mat er i al es y ser v i ci os Just i f i caci ón de que l os medi os mat er i al es y ser v i ci os cl av e di sponi bl es ( espaci os, i nst al aci ones, l abor at or i os, equi pami ent o ci ent íf i co, t écni co o ar t íst i co, bi bl i ot eca y sal as de l ect ur a, nuevas t ecnol ogías, et c.) son adecuados par a gar ant i zar el desar r ol l o de l as act i vi dades f or mat i vas pl ani f i cadas, obser vando l os cr i t er i os de accesi bi l i dad uni v er sal y di seño par a t odos 1. - AULARI O La Facult ad de Filosofía y Let ras cuent a con un t ot al de 29 aulas, t odas ellas est án equipadas con pant alla, pizarra, at ril y t ablón de anuncios. Se encuent ran repart idas en dos de las t res plant as del edificio y present an la siguient e capacidad: Nº de AulasCapacidad por Aula Capacidad Tot al 4 24 96 6 30 180 6 53 318 7 77 539 6 150 900 29 2. 033 La gran mayoría de las aulas cuent an con un equipamient o suficient e, en lo referent e a la dot ación de las nuevas t ecnologías de la información y la comunicación para el desarrollo de las act ividades format ivas planificadas y relacionadas con el uso de las nuevas t ecnologías. En est e sent ido, cabe dest acar la presencia en las aulas de medios t écnicos como los siguient es: - T. V. - Vídeo. - D. V.D. - Ret roproyect or. - Proyect or Circular. - Proyect or Rect angular. - Conexión wifi ( t odo el Cent ro) . - Conexión I nt ernet direct a ( sólo algunas aulas) . - Cañón fij o ( sólo algunas aulas) . - Varios cañones de vídeo port át iles. A pesar de t odo ello, desde la planificación format iva de la Geografía se echa de menos la exist encia de cañones de vídeo fij os en t odas las aulas, ello supondría un ahorro de t iempo a la hora de hacer las pert inent es conexiones al empezar las clases. También, en est e sent ido, se echa en falt a aulas con mesas amplias en las que los alumnos pueden hacer t rabaj os individuales o en grupos relacionados con la ut ilización de inst rument os t écnicos o cart ográficos ( est ereoscopios, mapas y cart ografía t emát ica en general, fot ografías aéreas, …) . 2. - LABORATORI OS La Facult ad de Filosofía y Let ras dispone de varios Laborat orios en los que los alumnos pueden desarrollar las clases práct icas o de laborat orio ( casos práct icos, práct icas de ordenador, et c. ) . En est e sent ido, una buena part e de las mat erias del t ít ulo de Grado t ienen un alt o porcent aj e de pract icidad, sobre t odo aquellas relacionadas con la Mat eria de “ Técnicas e I nst rument os para el Est udio del Territ orio” . De est a manera, el Cent ro cuent a Página 61 de 77 con la siguient e infraest ruct ura: - 3 Salas de Ordenadores con 16, 27 y 20 puest os informát icos cada una. - 1 Laborat orio de Fonét ica. - 1 Laborat orio de Teledet ección y SI G. - 1 Laborat orio de Geografía Física. - 1 Seminario. En est e sent ido, cabría reseñar que t ambién se echa de menos la exist encia de cañones de vídeo fij os en los laborat orios, ello igualment e que en el caso ant erior facilit aría la labor de la enseñanza en mat erias con alt a pract icidad y que necesit an del uso de las TI C en la planificación de las enseñanzas. También est os laborat orios se encuent ran equipados deficit ariament e en cuant o a hardware y soft ware, en muchos casos con equipos obsolet os y con la necesidad de soft ware específicos para la docencia de asignat uras relacionadas con las t écnicas cuant it at ivas, los Sist emas de I nformación Geográfica o la Teledet ección. 3. - BI BLI OTECAS La Bibliot eca Cent ral del Campus Universit ario de Cáceres se encuent ra ubicada en el recint o de la Facult ad de Filosofía y Let ras con las consiguient es vent aj as para el alumno. La Bibliot eca dispone de unos fondos bibliográficos muy sobresalient es en t emas de Geografía, además de disponer de una gran Hemerot eca en la que est án a disposición del alumno una buena part e de las revist as cient íficas de geografía, nacionales e int ernacionales. La Bibliot eca dispone de mét odos de búsqueda bibliográfica digit ales y de mot ores de búsqueda que pueden facilit ar al alumno la adquisición de lect uras recomendadas mediant e el int ercambio int erbibliot ecario. Los mot ores de búsqueda se encuent ran direct ament e enlazados con las más import ant es bases de dat os bibliográficas. Además, el Cent ro dispone de una Sala de Lect uras que el alumno puede ut ilizar t ambién para el est udio de las mat erias y la preparación de exámenes. Est a Sala est á dot ada sólo con manuales al uso de consult a general para el alumno. Por ot ra part e, la red de bibliot ecas de la Universidad de Ext remadura cuent a con los siguient es fondos: - 456. 265 monografías en papel. - 7. 073 publicaciones periódicas, 2. 708 con suscripción vigent e. - 19. 537 monografías elect rónicas. - 16. 486 publicaciones periódicas elect rónicas. - 41 bases de dat os en red. 4. - RECURSOS VI RTUALES La Universidad de Ext remadura cuent a con un Campus Virt ual que da enormes posibilidades a la planificación de las enseñanzas. En est e sent ido, dicho Campus Virt ual permit e complement ar la educación que los alumnos reciben en las aulas. Apoyándose en las Nuevas Tecnologías de la I nformación y la Comunicación se pret ende dot ar t ant o a profesores y alumnos como a personal de administ ración y servicios, de herramient as que amplían y mej oran los procesos de Enseñanza – Aprendizaj e y de Coordinación de t areas y servicios. El Campus Virt ual de la Universidad de Ext remadura ( CVUEx) proporciona un espacio de t eleformación t ant o para la comunidad universit aria como para ot ras administ raciones de Ext remadura. ( ht t p: / / campusvirt ual. unex. es) . Asimismo, la UEx forma part e del G9. El Grupo 9 de Universidades es una asociación sin ánimo de lucro formada por las Universidades Públicas de: Cant abria, Cast illa La Mancha, Ext remadura, I slas Baleares, La Rioj a, Navarra, Oviedo, País Vasco y Zaragoza ( : / / www. uni- g9. net / port al/ index. j sp) Página 62 de 77 Las Universidades del G9, t al y como reflej an sus est at ut os, t ienen como obj et ivo social común promover la colaboración ent re las inst it uciones universit arias pert enecient es al Grupo, t ant o en lo que respect a a las act ividades docent es e invest igadoras como a las de gest ión y servicios. Las Universidades del G- 9 colaboran en el ámbit o académico y docent e: - Favoreciendo el int ercambio del personal docent e. - Est imulando la movilidad de los est udiant es de las nueve Universidades. - Desarrollando cursos de formación de post - grado. - Creando Cát edras conj unt as. - Suminist rando información en mat eria de Planes de Est udios y de Tít ulos Propios. - I nt ercambiando información en mat eria académica y docent e. - Promoviendo la part icipación de alumnos de doct orado en programas de realización y responsabilidad conj unt as, et cét era. Las Universidades del G- 9 foment an la colaboración en el ámbit o cient ífico e invest igador con el obj et ivo de: - Facilit ar la incorporación del personal en formación a grupos de invest igación consolidados. - Present ar y concurrir conj unt ament e a convocat orias de invest igación nacional e int ernacional. - Abordar t rabaj os de invest igación de int erés singular para las dist int as Universidades. - Trasladar a los dist int os Gobiernos Regionales proyect os conj unt os en mat erias de int erés común para las Comunidades Aut ónomas. - Colaborar con agent es económicos y sociales para la realización de proyect os y t rabaj os de invest igación. - Facilit ar el uso de medios mat eriales para realizar t esis doct orales. - Abordar programas de doct orado conj unt os mediant e la part icipación de profesores de las nueve Universidades, financiados conj unt ament e. Las Universidades del G- 9 propician la colaboración en ot ros ámbit os con la finalidad de: - Realizar conj unt ament e act ividades cult urales y sociales de int erés para las Universidades miembros. - Organizar conj unt ament e congresos, seminarios, j ornadas. - Acomet er fórmulas y poner en marcha mecanismos para mej orar la administ ración y gest ión de las propias Universidades. REVI SI ÓN Y MANTENI MI ENTO DE LOS MATERI ALES Y RECURSOS DI SPONI BLES: : La revisión y el mant enimient o de mat eriales y servicios es responsabilidad de las diferent es Unidades y Servicios de la Universidad, que anualment e elaboran sus propios planes de act uación conforme a las necesidades del cent ro. Est os servicios son: Uni dad t écni ca de obr as y mant eni mi ent o ( ht t p: / / www.unex. es/ unex/ gobierno/ direccion/ vicecon/ est ruct ura/ unidad_t ecnica_obras) Ser v i ci o de mant eni mi ent o de mat er i al ci ent íf i co, dispone de programas anuales de act uación en los espacios y equipamient os propios de su compet encia ( ht t p: / / www.unex. es/ unex/ gobierno/ direccion/ viceinves/ est ruct ura/ smmc) Uni dad t écni ca de t el ecomuni caci ones ( ht t p: / / www.unex. es/ unex/ gobierno/ direccion/ vicent pi/ est ruct ura/ Página 63 de 77 unidad_t ec_comunicaciones) Ser v i ci o de i nf or mát i ca. Sus funciones principales son: El Servicio de I nformát ica de la Universidad de Ext remadura ( SI UE) es un servicio de apoyo a la docencia y la invest igación de acuerdo con el art ículo 49 de los Est at ut os de la Universidad de Ext remadura. Tiene como obj et ivos el soport e a la docencia e invest igación y facilit ar la gest ión y el funcionamient o administ rat ivo de la Universidad. Sus funciones principales son el mant enimient o de las aplicaciones corporat ivas de la UEX ( académicas, recursos humanos y cont abilidad) , desarrollo de sist emas de información para los demás servicios de la Universidad, soport e a los usuarios para el soft ware oficial, gest ión del correo elect rónico, mant enimient o de los programas ant ivirus, gest ión del carné universit ario y gest ionar y desarrollar las Nuevas Tecnologías en los cuat ro campus de la Universidad de Ext remadura, principalment e aquellos aspect os relacionados con las implicaciones de las Tecnologías de la I nformación y de la Comunicación en la calidad Docent e e I nvest igadora ( Web I nst it ucional, Campus Virt ual RedUEX, Campus Virt ual Compart ido G9, Video Conferencia) ( ht t p: / / www.unex. es/ unex/ servicios/ siue/ ) Ser v i ci o de Bi bl i ot eca, que prest a, ent re ot ros, los servicios siguient es: Prést amos, búsquedas bibliográficas, difusión select iva de información, alert as informat ivas, información bibliográfica, gest ión de espacios bibliot ecarios e infraest ruct ura específica et c ( ht t p: / / bibliot eca. unex.es/ ) Además el cent ro cuent a con una plant illa de vigilant es, Servicio de limpieza y ocasionalment e se cont rat an los servicios de empresas de seguridad. JUSTI FI CACI ÓN DE LOS RECURSOS DI SPONI BLES: De la descripción realizada se deduce que en la act ualidad se cuent a con suficient es dot aciones de laborat orios, aulas y equipamient o didáct ico y cient ífico para asegurar la correct a docencia de la t it ulación, como viene realizándose en la act ual licenciat ura de Geografía y Ordenación del Territ orio. Por ot ro lado, la gest ión, funcionalidad y mant enimient o de los diversos recursos mat eriales implicados en la docencia han sido at endidos en el SGI C de la UEx mediant e el Proceso de Gest ión de los Recursos Mat eriales y Servicios Propios del Cent ro ( PRMSC) . Con ello, t ant o en la act ualidad como en el fut uro la UEx garant iza la calidad de los recursos disponibles para la docencia del grado en Geografía y Ordenación del Territ orio. Pr ev i si ón La Universidad de Ext remadura dedicará en los presupuest os de 2009 y 2010 unas part idas de t res millones de euros en cada anualidad para la adecuación, mej ora y creación de laborat orios e infraest ruct uras docent es que facilit en la renovación met odológica que supone la implant ación de los nuevos t ít ulos adecuados al Espacio Europeo de Educación Superior. Los presupuest os de la Universidad de Ext remadura para el año 2009 cuent an con un programa específico ( 451P) de adecuación de infrast ruct uras docent es dot ado con 8. 851. 320 € ( ht t p: / / www. unex. es/ unex/ gobierno/ direccion/ vicecon/ not icias/ news_it em. 2009- 02- 20. 3881220029) Por ot ra part e, la Junt a de Ext remadura t iene previst o dot ar a cada est udiant e de nuevo ingreso en las t it ulaciones de Grado de un ordenador port át il personal. Conv eni os de col abor aci ón con ot r as i nst i t uci ones ( ar chi v o pdf : v er anex o) Página 64 de 77 Resul t ados pr ev i st os Just i f i caci ón de l os i ndi cador es I ndi cador es de r endi mi ent o académi co: 2005/ 06 y 2006/ 07 Curso Académico Tasa de abandono ( %) Tasa de graduación ( %) Duración media de los est udios ( años) Tasa de eficiencia ( %) 2005- 06 11, 11 68, 89 5, 67 79, 52 2006- 07 31, 43 45, 71 6, 26 75, 11 Est i maci ón de l os i ndi cador es de r endi mi ent o académi co 2009- 2010 Curso Académico Tasa de abandono ( %) Tasa de graduación ( %) Tasa de eficiencia ( %) 2009- 10 30, 00 50, 00 70, 00 ( Fuent e: Bases de Dat os de la Universidad de Ext remadura) . Elaboración: Unidad Técnica de Evaluación y Calidad, 2008. Tasa de gr aduaci ón 60. 0 Tasa de abandono 20. 0 Tasa de ef i ci enci a 78. 0 Denomi naci ón Def i ni ci ón Val or Pr ogr eso y l os r esul t ados de apr endi zaj e de l os est udi ant es Hast a la fecha la UEx no dispone de un sist ema generalizado y uniforme de análisis y revisión del progreso y result ado de aprendizaj e de sus est udiant es. El procedimient o general que la Universidad de Ext remadura est ablece para valorar el progreso y los result ados de aprendizaj e de los est udiant es es: • Trabaj o Fin de Grado. • Sist ema de acredit ación de las compet encias generales de dominio de las TI C’s y de conocimient o de idiomas. Por ot ra part e, el Sist ema I nt erno de Garant ía de la Calidad de la UEx ha previst o en su Proceso para Garant izar la Calidad de los Programas Format ivos la realización anual del análisis de los result ados de aprendizaj e dent ro de un Proceso de análisis de los result ados en el que el Comit é de Calidad de la Tit ulación recopilará dat os e indicadores para la evaluación y seguimient o de la act ividad de enseñanza y aprendizaj e, a fin de elaborar el informe de calidad de la t it ulación y permit ir, con ello, que las Junt as de Cent ro revisen sus programas format ivos. Página 65 de 77 Gar ant ía de cal i dad I nf or maci ón sobr e el si st ema de gar ant ía de cal i dad( ar chi vo pdf : ver anex o) La Universidad de Ext remadura ha part icipado, durant e el curso 2007/ 08, en el Programa AUDI T de la ANECA para la elaboración de Sist emas de Garant ía de Calidad ( SGI C) en Cent ros Universit arios a t ravés de los Cent ros Escuela Polit écnica y Facult ad de Ciencias del Deport e. En Consej o de Gobierno se acordó que t odos los Cent ros de la UEx implant arían durant e el últ imo t rimest re de 2008 el SGI C elaborado, adapt ándolo a las peculiaridades del Cent ro y de sus t it ulaciones. Los procesos elaborados pueden verse en la t abla que se adj unt a y se recogen en la dirección web ht t p: / / www. unex. es/ unex/ gobierno/ direccion/ vicedoc PROC E S O UE X DIRE C TRIZ  ANE C A PR OC E S O PAR A DE FINIR L A POLÍTIC A Y  OBJ E TIVOS  DE   C AL IDAD (PPOC ) 1.0 PR OC E S O PAR A GAR ANTIZAR  L A C ALIDAD DE  LOS   PR OGR AMAS  F ORMATIVOS  (PC PF ) 1.1 – 1.2.c PR OC E DIMIE NTO DE  S US PE NS IÓN DE  E NS E ÑANZAS  (PRS E E ) 1.2.c PR OC E S O DE  C APTAC IÓN DE  E S TUDIANTE S  (PC E ) 1.2.a PR OC E S O DE  DE FINIC IÓN DE  PE R FIL E S  Y  ADMIS IÓN DE   E S TUDIANTE S  (PPAE ) 1.2.a PR OC E S O DE  OR IE NTAC IÓN AL  E S TUDIANTE  (POE ) 1.2.b PR OC E S O DE  GE S TIÓN DE  MOVIL IDAD DE  E S TUDIANTE S  (PME ) 1.2.d PR OC E S O DE  GE S TIÓN DE  L A ORIE NTAC IÓN PR OFE S IONAL  (POP) 1.2.e PR OC E DIMIE NTO DE  INS E R C IÓN L ABOR AL (PRIL ) 1.2.e PR OC E S O DE  GE S TIÓN DE  PR ÁC TIC AS  E XTE R NAS  (PPE ) 1.2.f PR OC E S O DE  GE S TIÓN DE  QUE J AS  Y  S UGE R E NC IAS  (PQS ) 1.2.g PR OC E S O DE  R E C L AMAC IONE S  (PR) 1.2.g PR OC E S O DE  PL ANIFIC AC IÓN Y  DE F INIC IÓN DE  POLÍTIC AS  DE L   PAS  (PPPAS ) 1.3.a – 1.3.b Página 66 de 77 PROC E S O UE X DIRE C TRIZ  ANE C A PR OC E S O DE  PL ANIFIC AC IÓN Y  DE FINIC IÓN DE  POLÍTIC AS  DE L   PDI (PPPDI) 1.3.a – 1.3.b PR OC E S O DE  FOR MAC IÓN DE L PAS  (PF PAS ) 1.3.c PR OC E S O DE  FOR MAC IÓN DE L PDI (PF PDI) 1.3.c PR OC E S O DE  E VAL UAC IÓN DE L PDI (PE PDI) 1.3.d PR OC E S O DE  GE S TIÓN DE  LOS  RE C UR S OS  MATE R IAL E S  Y   S E R VIC IOS  PR OPIOS  DE L C E NTR O (PRMS C ) 1.4.a PR OC E S O DE  GAR ANTÍA INTE R NA DE  C ALIDAD DE L  S E R VIC IO  DE  PR E VE NC IÓN (PS P) 1.4.b PR OC E S O DE  GE S TIÓN DE  INF OR MAC IÓN Y  ATE NC IÓN  ADMINIS TR ATIVA (PS IAA) 1.4.b PR OC E S O DE  GE S TIÓN DE  LOS  S E R VIC IOS  BIBLIOTE C AR IOS   (PS B) 1.4.b PR OC E S O DE  GE S TIÓN DE L S E RVIC IO DE  AC TIVIDAD FÍS IC A Y   DE POR TIVA (PS AF D) 1.4.b PR OC E S O DE  ANÁL IS IS  DE  L OS  R E S UL TADOS  (PAR) 1.5 PR OC E S O DE  PUBL IC AC IÓN DE  INF OR MAC IÓN S OBR E   TITUL AC IONE S  (PPIT) 1.6 PR OC E S O DE  FOR MAC IÓN C ONTINUA (PF C ) ‐ PR OC E S O DE  GE S TIÓN DE  LOS  S E R VIC IOS  BIBLIOTE C AR IOS   (PS B) 1.4.b PR OC E S O DE  E VAL UAC IÓN DE L PDI (PE PDI) 1.3.1.d La est r uct ur a de Gest i ón de l a Cal i dad de l a UEx adapt ada al AUDI T ( Ver document o EGCUEX, del SGI C) est á coordinada por el Responsable del Sist ema de Gest ión de la Calidad de la UEx, que es la Vicerrect ora de Calidad, exist iendo en cada Cent ro un Responsabl e del SGI C, de cat egoría equivalent e a un vicedecano/ subdirect or, que t iene definidas las siguient es funciones: - Coordinar la elaboración del SGI C de acuerdo con las direct rices del Vicerrect orado de Calidad. - Velar por la implant ación del SGI C. - Revisar el funcionamient o del SGI C. - Elaborar el Manual de Calidad del Cent ro. - Elaborar los informes de seguimient o del SGI C. - I nformar al equipo de dirección del Cent ro, al Vicerrect or de Calidad y a la Comisión de Garant ía de Calidad, del funcionamient o del SGI C, de los result ados de los procesos y de las acciones de mej ora necesarias. - I nformar a Junt a de Cent ro de los t emas de calidad del Cent ro. - Ser el int erlocut or del Cent ro con el Vicerrect or de Calidad en los t emas relacionados con la calidad. - Coordinar el t rabaj o de las Comisiones de Calidad de Tit ulación del Cent ro. - Velar por la implant ación y seguimient o de las acciones de mej ora del SGI C y de los diferent es procesos cont emplados en el SGI C. - Elaborar el borrador de los informes de calidad del Cent ro. - I nformar a los diferent es grupos de int erés. En la figura siguient e puede verse la est ruct ura de Gest ión de Calidad de la UEx. En ella, la CCED es la Comisión Coordinadora de Evaluación de la Docencia encargada, por Est at ut os, de definir los crit erios para la evaluación de la act ividad docent e del profesorado. Página 67 de 77 S GC  UE x E structura de “gestión de calidad” Plan Plan – –Sistema Sistema de Garant de Garantí ía de Calidad a de Calidad Consejo de Gobierno Comisión de (Garantía) Calidad de la UEx Vicerrectorado Calidad Subcomisión méritos docentes Comisión Externa Comisiones Evaluación Centros CCED INVESTIGACIÓN Comisión de G. Calidad Centro Responsable del SGC UEx UTEC (apoyo técnico) SGIC Evaluación de actividad docente Comisiones Evaluación Dptos. Comisión de Calidad Titulación Responsable del SGIC Centro Grupos de mejora Grupos de mejora La Comi si ón de Gar ant ía de Cal i dad del Cent r o, est á compuest a por el Decano, el Responsable del SGI C, el Administ rador, los Coordinadores de las Comisiones de Calidad de t odas las t it ulaciones, dos alumnos y un represent ant e del PAS del Cent ro y t iene las siguient es funciones: - Elaborar el SGI C del Cent ro de acuerdo con las direct rices de la UEx y las inst rucciones del Vicerrect orado de Calidad. - Revisar el funcionamient o del SGI C. - Aprobar el Manual de Calidad del Cent ro. - Aprobar los informes de seguimient o del SGI C. - Proponer a Junt a de Cent ro los crit erios de funcionamient o y act uación de las Comisiones de Calidad de Tit ulación del Cent ro, de acuerdo con los crit erios generales de la UEx. - Aprobar la implant ación de acciones de mej ora del SGI C y de los diferent es procesos cont emplados en el SGI C. - Aprobar los informes de calidad del Cent ro. - Aprobar la información a suminist rar a los diferent es grupos de int erés. Responsabl es del si st ema de gar ant ía de cal i dad del pl an de est udi os Tal como se recoge en el document o sobre la Est ruct ura de Gest ión de la Calidad y en el Proceso para Garant izar la Calidad de los Programas Format ivos, las personas y órganos responsables de garant izar la calidad del plan de est udios, en los diferent es niveles y funciones, son: la Comisión de Garant ía de Calidad de la UEx, el Consej o de Gobierno, la Comisión de Planificación Académica, los Vicerrect orados de Planificación Académica y de Página 68 de 77 Calidad, la Junt a de Cent ro, la Comisión de Garant ía de Calidad del Cent ro, la Comisión de Calidad de la Tit ulación y el Coordinador de dicha Comisión. La Comi si ón de Cal i dad de l a Ti t ul aci ón est á compuest a por el coordinador, dos alumnos, seis profesores de áreas implicadas en la t it ulación y un represent ant e del PAS. Y t iene como funciones principales: - I mpulsar la coordinación ent re los profesores y mat erias del t ít ulo. - Velar por la implant ación y cumplimient o de los requisit os de calidad del plan de est udios. - Analizar el cumplimient o de los obj et ivos de la t it ulación y revisar los perfiles de ingreso y egreso de los est udiant es. - Evaluar el desarrollo del programa format ivo, analizando la eficacia de las acciones de movilidad y las práct icas diseñadas, de los mét odos de enseñanza- aprendizaj e ut ilizados, de la evaluación aplicada a los est udiant es y de los medios humanos y mat eriales ut ilizados. - Analizar los result ados de la evaluación y seguimient o del plan de est udios. - Proponer acciones de mej ora del programa format ivo. - Velar por la implant ación de las acciones de mej ora de la t it ulación. - Elaborar información para los diferent es grupos de int erés. Pr ocedi mi ent os de eval uaci ón y mej or a de l a cal i dad de l a enseñanza y el pr of esor ado En el Proceso para Garant izar la Calidad de los Programas Format ivos ( PCPF) , se est ablece el modo en que se proponen los t ít ulos y se elaboran los planes de est udio. En él se incluye t ambién cómo se lleva a cabo el proceso de desarrollo de la enseñanza, así como la evaluación y el seguimient o del programa format ivo. El proceso de desarrollo de la enseñanza, incluido como proceso propio dent ro del proceso para garant izar la calidad de los programas format ivos, se inicia con la definición de enseñanzas y act ividades acordes a los obj et ivos del programa format ivo, la mayoría de las cuales aparecen recogidas ya en el plan de est udios. En el PCPF confluyen diferent es procesos diseñados independient ement e en el SGI C, como el de acceso, los de orient ación, movilidad, práct icas, gest ión de recursos mat eriales, evaluación del aprendizaj e, gest ión de quej as y sugerencias, evaluación de la act ividad docent e del profesorado y análisis de result ados. La evaluación del desarrollo de la enseñanza abarca varios aspect os: la valoración de las guías docent es diseñadas, el análisis de los result ados de aprendizaj e ( Proceso de análisis de result ados) , la evaluación de la act ividad docent e del profesorado ( Proceso de evaluación de la act ividad docent e) , el análisis de los recursos mat eriales ut ilizados y necesarios, la evaluación de las práct icas ext ernas realizadas y las acciones de movilidad llevadas a cabo, y la evaluación del desarrollo del programa de orient ación a los est udiant es, fundament alment e. Los result ados de la evaluación de est e proceso, realizada a diferent es niveles por los cent ros, depart ament os y servicios implicados así como por el Vicerrect orado de Calidad, se publicarán en un informe anual de desarrollo de la enseñanza y formarán part e del informe de calidad de la t it ulación que incluirá, ent re ot ros aspect os, información sobre la sat isfacción de t odos los part icipant es en el proceso: gest ores, profesores, est udiant es y PAS, que será recogida por la Comisión de Calidad de la Tit ulación y la UTEC. Respect o a la evaluación y seguimient o del programa format ivo, para la elaboración del informe de calidad de la t it ulación por part e de la Comisión de Calidad de la Tit ulación, que habrá de realizarse de forma complet a cada 4 años- t iempo de duración de los est udios de grado- , se analizarán los informes anuales de desarrollo de la enseñanza, los indicadores Página 69 de 77 globales de rendimient o del programa format ivo ( result ados del programa) la consecución de los obj et ivos format ivos por part e de los est udiant es al finalizar la t it ulación, los result ados de inserción laboral de los egresados ( recogidos por la UTEC, la Oficina de Empresas y la Oficina de Orient ación Laboral) , t eniendo en cuent a la opinión de los empleadores, el programa format ivo desarrollado en su conj unt o, los recursos humanos ( PDI , PAS) part icipant es y el propio Sist ema de Garant ía I nt erna de Calidad ( SGI C) . Los encargados de recoger la información necesaria para realizar el análisis serán el propio cent ro, a t ravés de la Comisión de Garant ía de Calidad del Tít ulo y la UTEC. El informe de calidad elaborado, incluirá la propuest a de acciones de mej ora y será la base para, en su caso, proceder a la revisión de la ofert a realizada y de los programas plant eados. En el caso de que de la revisión de dicha ofert a se concluya que no es adecuada, se procederá a la revisión del cumplimient o de los crit erios de suspensión del t ít ulo por part e de los Vicerrect orados de Calidad y de Planificación Académica que habrán de realizar, en su caso, la propuest a de suspensión al Consej o de Gobierno de la UEx. Si de la revisión de la ofert a se concluye que es adecuada, se est udiarán por el Comit é de Calidad de la UEx y el Consej o de Gobierno, las propuest as de mej ora plant eadas para la t it ulación y, si ent re ést as se encuent ra la modificación del plan de est udios, habrá de ser t ramit ada de igual forma que la aprobación del plan. Las propuest as de mej ora plant eadas habrán de ident ificar el responsable de llevarlas a cabo, el plazo previst o de implant ación y el encargado de supervisar dicha implant ación que, en t odo caso, habrá de informar a Comisión de Calidad de la Tit ulación del proceso seguido y los result ados obt enidos Pr ocedi mi ent o de eval uaci ón y mej or a del pr of esor ado. Mediant e la part icipación en el Programa DOCENTI A, la Universidad de Ext remadura ha elaborado y aprobado el Programa de Evaluación de la Act ividad Docent e del Profesorado, evaluado posit ivament e por la ANECA. En dicho proceso part icipan la Comisión Coordinadora de Evaluación de la Docencia ( CCED) , la Comisión de Evaluación del Cent ro y las Comisiones de Evaluación de los Depart ament os. La CCED est á formada por el Rect or, la Vicerrect ora de Calidad, un represent ant e de la UTEC, t odos los Decanos/ Direct ores de Cent ro, un profesor y un alumno de cada Cent ro, elegidos por la Junt a de Cent ro, un represent ant e de la Junt a de PDI y ot ro represent ant e del Comit é de Empresa del PDI , y t iene como funciones: - Present ar al Consej o de Gobierno, para su aprobación, planes de evaluación del profesorado. - Aprobar los procedimient os necesarios para la difusión de los result ados. - Elaborar los modelos de informes necesarios para llevar a cabo el proceso. - Aprobar los informes finales de calidad de la docencia. - Elaborar crit erios que garant icen la uniformidad en los plant eamient os de los sist emas de garant ía de calidad de la docencia de fut uros planes de est udio - Aprobar la memoria final de evaluación, seguimient o y acredit ación de t it ulaciones e informar de la misma al Comit é de Calidad y al Consej o de Gobierno para la aprobación por part e de est os últ imos órganos de las acciones de mej ora necesarias. - Proponer a Consej o de Gobierno las acciones que sean pert inent es para la mej ora de la calidad de la docencia en la Universidad. La Comisión de Evaluación del Cent ro est á const it uida por el Decano, cinco profesores de áreas dist int as y t res alumnos, y t iene como funciones: - Supervisar anualment e los programas de asignat uras ent regados y el cumplimient o de las obligaciones docent es. - Elaborar los informes de evaluación correspondient es a los cargos académicos para Página 70 de 77 los profesores del cent ro. - Proponer al Vicerrect or de Calidad act ividades de formación del profesorado adscrit o al Cent ro y cualquier ot ra act uación, encaminada a la mej ora de los result ados de evaluación de dicho profesorado. - Est udiar las reclamaciones docent es present adas en el Cent ro. - Organizar y llevar a cabo el proceso de recogida de encuest as de sat isfacción con la act uación docent e. La Comisión de Evaluación de los Depart ament os, est á const it uida por el Direct or y hast a cinco profesores de áreas dist int as ( si es posible) , y t iene como funciones: - Supervisar anualment e los programas de asignat uras elaborados y el cumplimient o de las obligaciones docent es del profesorado. - Elaborar los informes de evaluación correspondient es a los cargos académicos para los profesores del depart ament o. - Proponer al Vicerrect or de Calidad act ividades de formación del profesorado adscrit o al Depart ament o y cualquier ot ra act uación, encaminada a la mej ora de los result ados de evaluación de dicho profesorado. - Est udiar las reclamaciones docent es present adas en el Cent ro sobre profesorado del Depart ament o. La evaluación del profesorado se realiza en diferent es niveles: del profesorado novel, obligat oria de t odo el profesorado, volunt aria para los complement os aut onómicos y para la excelencia. Los aspect os evaluados se pueden englobar en t res grandes grupos: planificación, desarrollo y result ados, y las fuent es de las que se obt iene información son diversas: est udiant es, responsables académicos de depart ament os y cent ros ( a t ravés de las comisiones de evaluación correspondient es) , el propio profesor evaluado y las bases de dat os inst it ucionales. Como consecuencia del proceso de evaluación, los result ados se han de t ener en cuent a ( a part ir del t ercer año de aplicación del programa, en que dicho programa dej e de est ar en pruebas) para la renovación de cont rat os, la promoción, la adj udicación de proyect os, los programas de formación específicos, et c. Para la mej ora de la act ividad del profesorado, la Universidad de Ext remadura dispone de planes de formación que diseña a part ir de la experiencia de los planes previos y de las propuest as y sugerencias de Vicerrect orados, Cent ros, Depart ament os y profesores. El plan de formación se lleva a cabo a t ravés del Servicio de Orient ación y Formación Docent e ( SOFD) , heredero del ant iguo I CE y la asist encia a los cursos y t alleres es volunt aria por part e del profesorado, si bien el Proceso de Evaluación de la Act ividad Docent e del Profesorado cont empla la asist encia obligat oria a det erminados cursos de det erminados profesores. El Proceso de Formación del Profesorado aparece recogido en la document ación del SGI C. Pr ocedi mi ent o par a gar ant i zar l a cal i dad de l as pr áct i cas ex t er nas y l os pr ogr amas de movi l i dad. Los Cent ros de la Universidad de Ext remadura llevan ya una t rayect oria de varios años en la gest ión de la movilidad de est udiant es a t ravés de los diferent es programas nacionales e int ernacionales y en la gest ión de práct icas ext ernas, con lo que han obt enido una experiencia muy valiosa para las propuest as de dichas acciones en los nuevos t ít ulos. En el SGI C se han diseñado los Procesos de Gest ión de Práct icas Ext ernas y de Gest ión de la Movilidad de est udiant es, en ellos se cont empla el modo en que se recoge la sat isfacción de t odos los implicados en el proceso y cómo, en función de los result ados obt enidos, se modifican los procesos. Página 71 de 77 Pr ocedi mi ent o de anál i si s de l a i nser ci ón l abor al de l os gr aduados y de l a sat i sf acci ón con l a f or maci ón r eci bi da. Desde el año 2003, la Universidad de Ext remadura ha realizado diversos est udios de inserción laboral de sus t it ulados y ha part icipado en est udios coordinados por la ANECA. En los est udios realizados, se recogen los dat os de empleo de los egresados, su sat isfacción con la enseñanza recibida y la adecuación de dicha enseñanza a su t rabaj o, así como las compet encias y la formación adicional que le han demandado para acceder al mercado de t rabaj o, ent re ot ras cuest iones int eresant es. En los últ imos años en la UEx se ha diseñado, elaborado y mej orado una plat aforma de empleo, llamada PATHFI NDER, que ha gest ionado un elevado número de ofert as de t rabaj o de empresas e inst it uciones, t ant o de la región como de fuera de ella. Todos los años, los responsables de la plat aforma elaboran un informe sobre las ofert as gest ionadas. Finalment e, hay que dest acar la presencia en los campus de Cáceres y Badaj oz de sendas oficinas de Orient ación Laboral gest ionadas por personal de Servicio Ext remeño Público de Empleo, que, apart e de orient ar a los est udiant es y facilit arles su t ransición al mercado de t rabaj o, suminist ra una información muy valiosa sobre el empleo de nuest ros est udiant es, a t ravés de los dat os recogidos en sus bases. En el SGI C se recoge el Procedimient o de Est udio de la I nserción Laboral ( PRI L) Pr ocedi mi ent o par a el anál i si s de l a sat i sf acci ón de l os di st i nt os col ect i v os i mpl i cados ( est udi ant es, per sonal académi co y de admi ni st r aci ón y ser vi ci os, et c. ) y de at enci ón a l as suger enci as y r ecl amaci ones. Todos los procesos elaborados en el SGI C de los Cent ros de la UEx, cont emplan la recogida de la sat isfacción de los grupos de int erés ( generalment e, PDI , est udiant es y PAS, aunque algunos procesos cont emplan más grupos de int erés) t ant o con el proceso en sí como sobre aspect os concret os del proceso. Los responsables de llevar a cabo dicha recogida, así como el análisis de los result ados son, generalment e, los responsables del proceso. Al mismo t iempo, la UTEC lleva a cabo encuest as de sat isfacción de usuarios con los diferent es Servicios y Unidades de la UEx, ent re los que cabe dest acar, en relación con los programas format ivos y su gest ión, encuest as de sat isfacción sobre las secret arías general y de Cent ros, el Regist ro General de la UEx, el Servicio de I nformación y At ención Administ rat iva, et c. Las encuest as llevan un campo abiert o para la aport ación de sugerencias y crít icas concret as y, con su est udio, se elabora un informe que sirve de base para el diseño de mej oras en el servicio correspondient e. Finalment e, dent ro del SGI C aparecen recogidos los Procesos de Gest ión de Reclamaciones de los est udiant es y de Gest ión de Quej as y Sugerencias. El primero de los procesos mencionados, referido a las reclamaciones de exámenes, cont empla la forma en que han de hacerse públicos los crit erios de evaluación, así como su vigencia y cómo el alumno puede revisar su evaluación, en primera inst ancia ant e el profesor y a cont inuación, si exist e no conformidad, ant e la Comisión de Reclamación del Cent ro. El segundo proceso, t iene por obj et o est ablecer la sist emát ica a aplicar en la gest ión y t rat amient o de las quej as y sugerencias dirigidas a la UEx por sus usuarios, de manera que se facilit e la part icipación de ést os mismos y posibilit ando con ello una mej ora cont inua acorde a las pet iciones formuladas. Las quej as o sugerencias se pueden present ar a t ravés de los regist ros de la UEx o de los buzones que a t al fin exist irán en los Cent ros y en la página web principal, serán recogidas y dirigidas a quien corresponda, para su resolución, por el Responsable del Cent ro o por el Responsable de la Unidad Cent ral. De las gest iones realizadas, así como de su admisión o no a t rámit e y de la resolución, se dará cuent a al Vicerrect orado de Calidad y al int eresado. Se cont empla t ambién un mecanismo de seguimient o de la resolución de la quej a o sugerencia. Página 72 de 77 Pr ocedi mi ent o de anál i si s de l os r esul t ados El Equipo Direct ivo, de acuerdo con las inst rucciones y direct rices procedent es del Vicerrect orado de Calidad y Formación Cont inua, definirá el órgano y las personas implicadas en la medición y análisis de los result ados. Para ello se apoyará en la Comisión de Garant ía de Calidad del Cent ro, donde se encuent ran represent ados los est udiant es, PDI , PAS y Equipo direct ivo. Dado que el Proceso de análisis de los result ados es de gran alcance y se ent iende como una evaluación final de t odo el programa format ivo y de su repercusión en la sociedad, est a comisión ident ificará las cat egorías de result ado obj et o de est udio ( result ados de aprendizaj e, sat isfacción, inserción laboral, et c. ) . Para ello t endrá en cuent a la normat iva vigent e y las indicaciones del Vicerrect orado de Calidad y Formación Cont inua en cuant o a est ablecer las cat egorías comunes a t odos los Cent ros que deberán est ar incluidos en las memorias anuales de revisión de result ados así como los marcos de referencia que det erminan la polít ica y los obj et ivos de calidad del Cent ro, los procesos recogidos en los mecanismos de calidad int erna, el programa format ivo del Cent ro y el Plan est rat égico de la Universidad. Tras est a ident ificación de cat egorías a est udiar, la Comisión de Garant ía de Calidad del Cent ro revisará los mecanismos e indicadores est andarizados exist ent es que permit an evaluar, de una manera fiable, los aspect os de funcionamient o académico y en caso necesario podrá definir ot ros nuevos. Una vez est ablecidas las cat egorías y los mecanismos de obt ención de información, la Comisión de Garant ía de Calidad del Cent ro con la colaboración de la Unidad Técnica de Evaluación y Calidad ( UTEC) así como de los órganos, unidades o servicios implicados que t engan relación con las fuent es de información, procederá a la recogida de dat os, con especial ut ilización de los dat os del document o Observat orio de I ndicadores. Est e document o cont iene las definiciones de los indicadores para el análisis de los result ados así como los dat os para cada t it ulación. Con los dat os referidos se efect uará un análisis est adíst ico, elaborando result ados sobre el aprendizaj e y sat isfacción del alumnado, sobre PDI , sobre PAS, sobre recursos mat eriales, y sobre la sociedad ( egresados y empleadores) . La Comisión de Gar ant ía de Calidad del Cent ro est ablecerá la validez y fiabilidad de los dat os. Si no fueran suficient es ni válidos habría que volver a definir los mecanismos de obt ención de dat os. En caso de que fueran suficient es y válidos, se haría el análisis y evaluación de los result ados, aplicándose los indicadores est andarizados y elaborando un document o que recoj a dicho análisis. Dicho análisis deberá informar sobre result ados de las cat egorías obj et o de est udio: - Result ados del aprendizaj e. - Result ados de la inserción laboral. - Sat isfacción de los grupos de int erés ( alumnos, profesores, PAS, empresarios. . . ) . - Diagnóst ico de necesidades de grupos de int erés relat ivos a la calidad de las enseñanzas. - Result ados en el profesorado. - Result ados en el alumnado. - Result ados académicos. - Result ados servicios. - Result ados invest igación. - Result ados en la sociedad. - Result ados relat ivos a las quej as y sugerencias. La información de los grupos de int erés a cerca de los result ados del Cent ro y sobre su sat isfacción será recogida a part ir de encuest as que influirán en el análisis que realice la Página 73 de 77 Comisión, mient ras que los result ados académicos serán proporcionados por la Unidad Técnica de Evaluación y Calidad a part ir de las bases de dat os de la Universidad, los relat ivos a las necesidades de los grupos de int erés sobre la calidad de la enseñanza se obt endrán a part ir del Proceso de garant ía y mej ora de la calidad del PDI y de apoyo a la docencia y el rest o de result ados a part ir de la información recabada en el rest o de procesos que componen el Sist ema de Garant ía I nt erna de Calidad de la UEx. A part ir de dicho document o el Responsable de Calidad del Cent ro, de acuerdo con la Comisión de Garant ía de Calidad del Cent ro, elaborará anualment e una memoria final, que será est udiada por el Equipo Direct ivo, donde se reflej en el análisis de los result ados obt enidos ese año y el plan de mej ora, relat iva a t odas las cat egorías obj et o de est udio, así como una evaluación del propio proceso. A modo informat ivo y para recabar la opinión de la Sociedad respect o a est e análisis se enviará la memoria a represent ant es de Colegios profesionales, Administ raciones públicas y Empresas privadas relacionadas con las t it ulaciones que impart e el Cent ro. La Junt a de Cent ro, en la que se encuent ra represent ados t odos los grupos de int erés, aprobará y refrendará dicho document o, y est ablecerá los mecanismos para llevar a cabo el plan de mej ora, cuyo responsable a la hora de su implant ación es el Responsable de Calidad del Cent ro, relat ivo a los diferent es procesos así como la t oma de decisiones sobre la ofert a format iva, el diseño de las t it ulaciones y sus obj et ivos; sobre los sist emas de apoyo y orient ación a los est udiant es, met odología de enseñanza y evaluación de aprendizaj es; y sobre la publicación de información act ualizada de las t it ulaciones, afect ando por ello a los procesos del Sist ema de Garant ía I nt erna de Calidad de la UEx, que se relacionan a cont inuación: - Definir la polít ica y obj et ivos de calidad ( PPOC) . - Garant ía la calidad de los programas format ivos ( PCPF) . - Capt ación de est udiant es ( PCE) . - Definición de perfiles y admisión de est udiant es ( PPAE) . - Orient ación al est udiant e ( POE) . - Gest ión de movilidad de est udiant es ( PME) . - Gest ión de la orient ación profesional ( POP) . - Gest ión de práct icas ext ernas ( PPE) . - Gest ión de quej as y sugerencias ( PQS) . - Reclamaciones ( PR) . - Planificación y definición de polít icas del PAS ( PPPAS) . - Planificación y definición de polít icas del PDI ( PPPDI ) . - Formación del PAS ( PFPAS) . - Formación del PDI ( PFPDI ) . - Evaluación del PDI ( PEPDI ) . - Gest ión de los recursos mat eriales y servicios propios del Cent ro ( PRMSC) . - Garant ía int erna de calidad del Servicio de prevención ( PSP) . - Gest ión de información y at ención administ rat iva ( PSI AA) . - Gest ión de los Servicios bibliot ecarios ( PSB) . - Gest ión del Servicio de act ividad física y deport iva ( PASFD) . - Publicación de información sobre t it ulaciones ( PPI T) . - Formación cont inua ( PFC) . Página 74 de 77 La memoria final, será enviada al Vicerrect orado de Calidad y Formación Cont inua para su verificación y supervisión. Finalment e el Responsable de Calidad del cent ro será el responsable de que la memoria sea publicada y difundida a t odos los grupos de int erés en la página Web del Cent ro, pudiendo ut ilizar para ello el Proceso de Publicación de I nformación ( PPI T) . Cr i t er i os específ i cos de ex t i nci ón del t ít ul o. El Proceso para Garant izar la Calidad de los Programas Format ivos, cont empla específicament e un Procedimient o de suspensión de enseñanzas por el que, una vez analizados si se cumplen o no los crit erios de suspensión de enseñanzas, se indica lo que ha de hacerse para ext inguir las enseñanzas correspondient es y garant izar los derechos de los est udiant es. En est e sent ido, ha de cont emplarse, en t odo caso que: o La ext inción o suspensión de enseñanzas se realizará curso a curso, comenzando por primero. o Se garant izará que t odos los alumnos que hayan comenzado el plan de est udios a ext inguir, puedan t erminarlo disponiendo para ello de hast a seis convocat orias por mat eria. o En los casos en que la ext inción se produzca por modificación sust ancial del plan de est udios de un t ít ulo, la propuest a de modificación llevará incluida las equivalencias, convalidaciones y adapt aciones de mat erias ent re los dos planes de est udio. Se facilit ará en est e caso que los alumnos que lo deseen puedan realizar el cambio de plan de est udios. Los crit erios generales de suspensión de las enseñanzas de la UEx han sido aprobados en sesión de Consej o de Gobierno de 17 de oct ubre de 2008. El present e t ít ulo de la UEx iniciará su proceso de ext inción t emporal o definit iva cuando se produzcan alguno de los siguient es supuest os: 1) Cuando el t ít ulo no supere el proceso de acredit ación por part e de la agencia evaluadora, t al como dispone el art ículo 28. 3 del R. D. 1393/ 1007, de 29 de oct ubre, por el que se est ablece la ordenación de las enseñanzas universit arias oficiales, el Consej o de Gobierno iniciará aut omát icament e el procedimient o de su supresión definit iva. 2) Cuando a j uicio de la Comisión de Calidad de la UEx o de la Consej ería de la Junt a con compet encias en enseñanza universit aria, se considere que el t ít ulo no responde a las necesidades format ivas que pret endía at ender en el moment o de su implant ación o que haya dej ado de est ar asociado a la misión de la inst it ución, el Consej o de Gobierno debat irá sobre la adopción de medidas ext raordinarias que corrij an la desviación advert ida o sobre la conveniencia de iniciar el proceso de suspensión t emporal o definit iva de la t it ulación. 3) Cuando la Comisión de Calidad de la UEx evidencie carencias graves en la impart ición de las enseñanzas o considere que los recursos de personal ( docent e o de administ ración y servicios) o mat eriales ( equipos o infraest ruct uras) hayan dej ado de ser suficient es para impart ir la t it ulación, el Consej o de Gobierno debat irá sobre la conveniencia de su subsanación o de iniciar el proceso de suspensión t emporal o definit iva de la t it ulación. 4) Cuando los indicadores est rat égicos de la t it ulación sufran una disminución significat iva a j uicio de la Comisión de Calidad de la UEx o por indicación de los procesos de evaluación est ablecidos por la Junt a de Ext remadura, el Consej o de Gobierno debat irá sobre la conveniencia de iniciar el proceso de suspensión t emporal o definit iva de la t it ulación. A est e respect o, t al como se señala en el punt o 6 de las Líneas generales para la implant ación de est udios de grado y de post grado en el marco del Espacio Europeo de Educación superior est ablecidas por la Junt a de Ext remadura en su Consej o de Gobierno de 7 de marzo de Página 75 de 77 2008, se consideran indicadores est rat égicos el número de alumnos de nuevo ingreso, las t asa de graduación, la t asa de abandono, la t asa de eficacia y el t iempo medio de duración de los est udios. 5) En los casos de t ít ulos est ablecidos en virt ud de convenios de colaboración con ot ras inst it uciones ( bien para su financiación o para ot ros fines como dobles t it ulaciones, et c. ) , cuando se produzca la finalización o denuncia del convenio, el Consej o de Gobierno debat irá sobre la conveniencia de iniciar el proceso de suspensión t emporal o definit iva de la t it ulación. Tant o en los casos de suspensión t emporal como definit iva de la t it ulación, se garant izarán los derechos adquiridos de los est udiant es mat riculados en cualquiera de los cursos y asignat uras del plan de est udios. Para ello: a) Los est udiant es que hayan iniciado sus enseñanzas en la t it ulación a ext inguir conservarán el derecho a concluir sus est udios de acuerdo a lo previst o en el art ículo 28. 4 del R. D. 1393/ 2007. b) La ext inción del t ít ulo se realizará de manera progresiva, eliminando cada uno de los cuat ro cursos de la t it ulación. c) Una vez ext inguido cada curso se mant endrán seis convocat orias de examen en los t res cursos académicos siguient es. d) Realizadas est as convocat orias, aquellos alumnos que no hubieren superado las pruebas deberán abandonar la t it ulación. Cuando la ext inción de la t it ulación no suponga su sust it ución por ot ro nuevo plan de est udios, y siempre que el est udiant e mant enga sus derechos de permanencia en la UEx, podrá cont inuar sus est udios en cualquier ot ra t it ulación de la misma rama de conocimient o que la t it ulación suprimida, siéndole reconocidos los crédit os cursados según la Normat iva de reconocimient o y t ransferencia de crédit os en vigor. Si la ext inción se produj ere por sust it ución del plan de est udios, el est udiant e deberá cont inuar est udios por est e nuevo plan de est udios según el sist ema de adapt ación previst o en él. En t odo caso, el alumno podrá solicit ar volunt ariament e el cambio de plan est udios correspondient e a part ir de la supresión del t ít ulo, t eniendo derecho al reconocimient o de sus est udios ant eriores según los crit erios expuest os. e) En t odo caso, la UEx garant iza el desarrollo de acciones específicas de t ut oría y orient ación para los alumnos repet idores en t ít ulos ext int os así como a los alumnos que cambien volunt aria o forzosament e de t it ulación por la ext inción de aquella que venían cursando. I nf or maci ón adi ci onal sobr e el si st ema de gar ant ía de cal i dad Página 76 de 77 Cal endar i o de i mpl ant aci ón de l a t i t ul aci ón Just i f i caci ón La implant ación de los nuevos planes de est udios se realizará año a año. Los planes de est udios ant eriores al R. D. 1393/ 2007 se ext inguirán año t ras año, desde la implant ación de los nuevos t ít ulos. Hast a el 30 de sept iembre de 2015 se seguirán realizando exámenes de las asignat uras de est as t it ulaciones que sigan t eniendo est udiant es mat riculados. El cronograma de implant ación de los est udios de Grado será el siguient e: - Curso 2009- 2010: Primer curso - Curso 2010- 2011: Segundo curso - Curso 2011- 2012: Tercer curso - Curso 2012- 2013: Cuart o curso Del mismo modo, el cronograma de ext inción de la act ual TI TULACI ON será el siguient e: - Curso 2009- 2010: se ext ingue el primer curso - Curso 2010- 2011: ext int o primero y segundo cursos - Curso 2011- 2012: ext int os primero, segundo y t ercer cursos - Curso 2012- 2013: ext int os primero, segundo, t ercero y cuart o cursos - Curso 2013- 2014: ext int os primero, segundo, t ercero, cuart o y quint o cursos Es decir, según est os cronogramas, en el 2015 quedará t ot alment e ext int a la act ual Licenciat ura en Geografía y Ordenación del Territ orio y est arán plenament e en vigor los est udios de Grado propuest os. Cur so de i mpl ant aci ón 2009/ 2010 Pr ocedi mi ent o de adapt aci ón en su caso de l os est udi ant es de l os est udi os ex i st ent es al nuev o pl an de est udi os PLAN DE RECONOCI MI ENTO DE LAS ASI GNATURAS DE GEOGRAFÍ A PLAN ANTI GUO ( 1998) NUEVO TÍ TULO DE GRADUADO Geografía de Europa ( 1º ) Geografía de Europa ( 2º ) Geografía Física I ( 1º ) Geografía del Medio Nat ural ( 1º ) Geografía Humana I ( 1º ) Geografía Humana ( 1º ) El Medio Rural ( 1º ) Geografía Rural ( 3º ) Geografía de España I y Geografía de España I I ( 2º ) Geografía de España ( 2º ) Geografía Física I I ( 2º ) Climat ología ( 2º ) Geografía Humana I I ( 2º ) Geografía de la Población ( 2º ) Técnicas en Geografía I y Técnicas en Geografía I I ( 2º ) Técnicas Geográficas para el Análisis Territ orial ( 2º ) Cart ografía Geomorfológica ( 3º ) Cart ografía y Fot oint erpret ación ( 2º ) Geomorfología ( 3º ) y Procesos de la Degradación Física de los Ecosist emas Terrest r es ( 3º ) Geomorfología ( 2º ) Sist emas de I nformación Geográfica ( 3º ) S. I . G. y Gest ión de Bases de Dat os ( 3º ) Teledet ección: Aplicaciones en Geografía Humana ( 3º ) Teledet ección y Gest ión de Recursos ( 3º ) Página 77 de 77 Geografía Física Aplicada ( 4º ) Biogeografía ( 3º ) Geografía Humana Aplicada ( 4º ) Desarrollo Territ orial y Local ( 3º ) Teoría y Mét odos de la Geografía I ( 4º ) y Teoría y Mét odos de la Geografía I I ( 4º ) Teoría y Mét odo de la Geografía ( 4º ) Urbanismo y Plant eamient o Urbaníst ico en España ( 4º ) Geografía Urbana ( 3º ) Ordenación del Territ orio ( 5º ) Fundament os para la Ordenación del Territ orio ( 3º ) GARANTÍ A DE LOS DERECHOS DE LOS ESTUDI ANTES MATRI CULADOS EN LA LI CENCI ATURA EN GEOGRAFÍ A Se garant izarán los derechos adquiridos de los est udiant es mat riculados en cualquiera de los cursos y asignat uras del plan de est udios de Geografía. Para ello: a. Los est udiant es que hay an iniciado sus enseñanzas en la t it ulación a ext inguir conservarán el derecho a concluir sus est udios de acuerdo a lo previst o en el art ículo 28. 4 del R. D. 1393/ 2007. b. Una vez ext inguido cada curso se mant endrán seis convocat orias de examen en los t res cursos académicos siguient es. c. Realizadas est as convocat orias, aquellos alumnos que no hubieren superado las pruebas deberán abandonar la t it ulación y cont inuar sus est udios por est e nuevo plan de est udios según el sist ema de adapt ación previst o. En t odo caso, el alumno podrá solicit ar volunt ariament e el cambio de plan est udios correspondient e a part ir de la supresión del t ít ulo, t eniendo derecho al reconocimient o de sus est udios ant eriores según los crit erios expuest os. d. En t odo caso, la UEx garant iza el desarrollo de acciones específicas de t ut oría y orient ación para los alumnos repet idores en t ít ulos ext int os así como a los alumnos que cambien volunt aria o forzosament e de t it ulación por la ext inción de aquella que venían cursando. Enseñanzas que se ex t i nguen por l a i mpl ant aci ón del si gui ent e t ít ul o pr opuest o Licenciat ura en Geografía y Ordenación del Territ orio. Resolución de 22 de diciembre de 1994, de la Universidad de Ext remadura, por la que se publica el plan de est udios para la obt ención del t ít ulo de Licenciado en Geografía, en la Facult ad de Filosofía y Let ras de Cáceres. ANEXO: RECURSOS HUMANOS 2. JUSTI FI CACI ÓN CU TU CEU TEU AY AYD COL CD % i ASO VIS EME INT INV TOTAL ÁREA BEC PER PRO DOC TC CATEGORÍA DEL PROFESORADO Personal académico disponible Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles para llevar a cabo el plan de estudios propuesto 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 ÁREA DE CONOCIMIENTO - - - - - - 4 6 25,00% - 1 - 1 - - - HISTORIA DEL ARTE 6 6 6 - - - - 1 1 - 3 6 25,00% - - 1 - - - - GEOGRAFÍA HUMANA 5 6 4 - - - - - 2 - 2 5 20,83% - - 1 - - - - GEOGRAFÍA FÍSICA 5 5 4 - 1 - 1 - - - 3 5 20,83% - - - - - - - ANÁLISIS GEOGRÁFICO REGIONAL 4 5 4 - - - - - - - 1 1 4,17% - - - - - - - LITERATURA ESPAÑOLA 1 1 1 1 - - 1 - - - - 1 4,17% - - - - - - - FILOSOFÍA 1 1 1 - TOTAL CATEGORÍA % TITULACIÓN Otros recursos humanos disponibles (Especificar el personal de apoyo disponible) 2 8,33% 13 54,17% ii iii iv v --- --- - 1 2 1 1 3 1 - - - - - - 24 4,17% 8,33% 4,17% 4,17% 12,50% 4,17% - - - - 100,00% - categoría/grupo(número) Funcionarios: de Carrera: A2 (1), C1 (3), C2 (5); interinos: C2 (2).] total funcionarios: 11. Personal Laboral: fijos: III (2), IV-A(3), IV-B (3); interinos: IV-A(1), IV-B (5). Total personal laboral: 14 Personal Técnico de Apoyo: I (3), II (5). Total personal Técnico de Apoyo: 8 TOTAL : 33. El personal de admistración y servicios aquí reflejado presta los servicios propios del PAS, apoyo a la gestión y a la labor docente. Hay personal cualificado para la aplicación de las nuevas tecnologías en laboratorios, salas de informática, aulas multimedia, laboratorios de idiomas, etc. 20 1 24 22 83,33% 4,17% 100% 91,67% RESUMEN DE EXPERIENCIA DOCENTE E INVESTIGADORA (muestra representativa del núcleo de profesores que pueden impartir el grado. El centro dispone de más recursos humanos por si fuera necesario) GRADO: Geografía y Ordenación del Territorio Total de aãos de docencia: 2+6 Total OUINOUENIOS: 37 Total artículos: 586 Total SEXENIOS: 12 Total de ponencias y comunicaciones: 529 Total libros y capítulos de libros: 30/ Total congresos y jornadas organizados: 5+ Total proyectos de investigación en los que participan: 120 DOCENCIA INVESTIGACIÓN Total proyectos de investigación dirigidos: 3+ 6. PERSONAL ACADÉMICO (cada profesor cumplimentará una Ficha Profesor) Mecanismos Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles para llevar a cabo el plan de estudios propuesto (de que se dispone para garantizar que la contratación del profesorado se realizará atendiendo a los criterios de igualdad entre hombres y mujeres y de no discriminación de personas con discapacidad) Personal académico disponible (no necesario nombre ni curriculo) Categoría Tipo vinculación UEx Adecuación ámbitos conocimiento PROFESOR TITULAR DE UNIVERSIDAD TIEMPO COMPLETO Experiencia Información adicional 33 años docencia HISTORIA DEL ARTE quinquenios: 6 sexenios: 4 artículos: 38 ponencias comunicaciones 17 libros y cap. de libros: 27 congresos y jornadas organizados: 2 proy. investigación dirigidos: 1 proyectos investigación en los que participa 0 líneas de investigación: Arte Tardoantiguo y altomedieval, Arquitectura y patrimonio militar de la Edad Moderna y Contemporánea, Historia de la arquitectura. área de conocimiento: tipo de asignaturas impartidas Historia del arte, textos. Personal académico disponible (no necesario nombre ni curriculo) Categoría Tipo vinculación UEx Adecuación ámbitos conocimiento PROFESOR TITULAR DE UNIVERSIDAD TIEMPO COMPLETO Experiencia Información adicional 32 años docencia Ha sido comisario de 9 exposiciones histórico-artísticas. En la actualidad dirige cinco tesis doctorales. Presidio la Comisión de diseño y montaje del Museo de la Catedral de Coria y del de la Concatedral de Cáceres. Ha impartido 37 cursos en diferentes organismo y universidades españolas y extranjeras. Ha sido miembro del jruado del "III Certamen Nacional de Pintura UNED-Mérida. Ha sido miembro del jurado del "VIII Certamen Internacional de Pintura Iberdrola-Uex. HISTORIA DEL ARTE quinquenios: 6 sexenios: 0 artículos: 262 ponencias comunicaciones 18 libros y cap. de libros: 40 congresos y jornadas organizados: 0 proy. investigación dirigidos: 5 proyectos investigación en los que participa 7 líneas de investigación: Estudio del Patrimonio Histórico Artístico de Extremadura y sus relaciones con el español: Arquitectura, pintura, escultura, artes suntuarias… área de conocimiento: tipo de asignaturas impartidas Historia del Arte Personal académico disponible (no necesario nombre ni curriculo) Categoría Tipo vinculación UEx Adecuación ámbitos conocimiento PROFESOR TITULAR DE UNIVERSIDAD TIEMPO COMPLETO Experiencia Información adicional 27 años docencia VII Premio Internacional "Gerardo Diego" de Investigación Literaria, 2007. LITERATURA ESPAÑOLA quinquenios: 5 sexenios: 3 artículos: 75 ponencias comunicaciones 96 libros y cap. de libros: 22 congresos y jornadas organizados: 5 proy. investigación dirigidos: 3 proyectos investigación en los que participa 10 líneas de investigación: Literatura de Vanguardia. Poesía del Fin de siglo. Poesía del Veintisiete. Epistolarios de la Edad de Plata. Obra de Gerardo Diego. Literatura extremeña contemporánea. área de conocimiento: tipo de asignaturas impartidas Literatura española contemporánea, y de otras épocas, Fuentes para el estudio de la Literatura española. Personal académico disponible (no necesario nombre ni curriculo) Categoría Tipo vinculación UEx Adecuación ámbitos conocimiento PROFESOR TITULAR DE UNIVERSIDAD TIEMPO COMPLETO Experiencia Información adicional 25 años docencia ANÁLISIS GEOGRÁFICO REGIONAL quinquenios: 5 sexenios: 0 artículos: 50 ponencias comunicaciones 50 libros y cap. de libros: 10 congresos y jornadas organizados: 12 proy. investigación dirigidos: 3 proyectos investigación en los que participa 3 líneas de investigación: Desarrollo Rural, Migraciones, kGeografía Agraria. área de conocimiento: tipo de asignaturas impartidas Geografía Personal académico disponible (no necesario nombre ni curriculo) Categoría Tipo vinculación UEx Adecuación ámbitos conocimiento PROFESOR TITULAR DE UNIVERSIDAD TIEMPO COMPLETO Experiencia Información adicional 19 años docencia Premidos extraordinarios de Licenciatura y Doctorado. Comisariado de exposiciones. Jurado en diversos certámenes. Tribunales de Tesis. HISTORIA DEL ARTE quinquenios: 3 sexenios: 1 artículos: 20 ponencias comunicaciones 13 libros y cap. de libros: 47 congresos y jornadas organizados: 0 proy. investigación dirigidos: 4 proyectos investigación en los que participa 22 líneas de investigación: Sociología, Técnicas Artísticas, Historia del Cine, Teoría del Arte, Peocesos de Creación Artística, Historia del Arte Español, Historia del Arte I, Historia del Arte III, Arte Pre y Portohistórico, Historia del Arte Antiguo, Arte Antiguo en España, Art área de conocimiento: tipo de asignaturas impartidas Historia del Arte Personal académico disponible (no necesario nombre ni curriculo) Categoría Tipo vinculación UEx Adecuación ámbitos conocimiento PROFESOR TITULAR DE UNIVERSIDAD TIEMPO COMPLETO Experiencia Información adicional 18 años docencia Miembro del equipo dirigido por el Profesor Francisco Javier Pizarro Gómez, que obtuvo la Beca de Investigación Jacques Delors 1996, en el Dominio de la Cultura Europea de la Academia Europea de Yuste, con el proyecto titulado Arias Montano y el espíritu de la modernidad europea: Arte y Humanismo. HISTORIA DEL ARTE quinquenios: 4 sexenios: 1 artículos: 19 ponencias comunicaciones 10 libros y cap. de libros: 26 congresos y jornadas organizados: 2 proy. investigación dirigidos: 0 proyectos investigación en los que participa 7 líneas de investigación: Pintura de los siglos XVI Al XX, Iconografía, Patrimonio, Mercado del arte, Coleccionismo. área de conocimiento: tipo de asignaturas impartidas Arte, Cine, Gestión y Mercado del Arte, Técnicas artísticas, Coleccionismo. Personal académico disponible (no necesario nombre ni curriculo) Categoría Tipo vinculación UEx Adecuación ámbitos conocimiento PROFESOR TITULAR DE UNIVERSIDAD TIEMPO COMPLETO Experiencia Información adicional 16 años docencia GEOGRAFÍA HUMANA quinquenios: 3 sexenios: 0 artículos: 20 ponencias comunicaciones 75 libros y cap. de libros: 15 congresos y jornadas organizados: 4 proy. investigación dirigidos: 0 proyectos investigación en los que participa 2 líneas de investigación: Sitemas de Información Geográfica, Análisis y Planificación Turística, Estadística. área de conocimiento: tipo de asignaturas impartidas Técnicas en Geografía II, Recursos Territoriales Turísticos, Sitemas de Información Geográfica Aplicados al Turismo, Facutlad de Estudios Empresariales y Turismo. Personal académico disponible (no necesario nombre ni curriculo) Categoría Tipo vinculación UEx Adecuación ámbitos conocimiento PROFESOR TITULAR DE UNIVERSIDAD TIEMPO COMPLETO Experiencia Información adicional 14 años docencia Tesis doctorales dirigidas: 5. Colaboradora de la Dirección General de Investigación, Servico General de Proyectos de Investigación, Programa Nacional de Biodiversidad, Ciencias de la Tierra y Cambio Global, Skubprograma de Ciencais de la Tierra. Ministerio de Educación y Ciencia. Función: Gestora del Subprograma de Recursos Hídricos. Revisora científica de la ANECA. Revisora científica de las revistas internacionales: Land Degradation and Development, Catena, Environmental Science and Policy, Journal of Hydrology, Forest Ecology and Managemente, Natural Hazards. GEOGRAFÍA FÍSICA quinquenios: 2 sexenios: 1 artículos: 30 ponencias comunicaciones 38 libros y cap. de libros: 37 congresos y jornadas organizados: 1 proy. investigación dirigidos: 11 proyectos investigación en los que participa 13 líneas de investigación: Geomorfología dinámica, hidrología, Edafología, procesos hidrológicos en áreas silvopastoriles, erosión y degradación del suelo. área de conocimiento: tipo de asignaturas impartidas Geografía Fisica aplicada, Procesos de degradación física de ecosistemas mediterráneos. Análisis del relieve de Extremadura. Personal académico disponible (no necesario nombre ni curriculo) Categoría Tipo vinculación UEx Adecuación ámbitos conocimiento PROFESOR TITULAR DE ESCUELA TIEMPO COMPLETO Experiencia Información adicional 14 años docencia Doctor en Geografía e Historia, especialidad de Historia del Arte, por la Universidad de Extremadura. Premio extraordinario de Licenciatura y Doctorado. Diversos cargos de gestión universitaria (Secretario de Departamento y Vicedecano de Extensión Universitaria). HISTORIA DEL ARTE quinquenios: 0 sexenios: 1 artículos: 23 ponencias comunicaciones 43 libros y cap. de libros: 13 congresos y jornadas organizados: 8 proy. investigación dirigidos: 2 proyectos investigación en los que participa 10 líneas de investigación: Patrimonio histórico-artístico en Extremadura; arte rupestre en Extremadura; iconografía y emblemática europeas de la Edad Moderna. área de conocimiento: tipo de asignaturas impartidas : Referidas a distintas etapas de la Historia del Arte tanto en Extremadura como en España y Universal, con especial incidencia en la Antigüedad y el periodo Barroco; asignaturas teóricas sobre metodología de la Historia del Arte y Tutela del Patrimonio. Personal académico disponible (no necesario nombre ni curriculo) Categoría Tipo vinculación UEx Adecuación ámbitos conocimiento PROFESOR TITULAR DE UNIVERSIDAD TIEMPO COMPLETO Experiencia Información adicional 13 años docencia Igualdad de género y el papel de la mujer en el desarrollo rural. (OB) Máster. Diversificación de la actividad económica en el espacio rural (OB) Máster. Prácticas académicamente dirigidas…. (OP) Máster. Proyectos de investigación… (OP) Máster. GEOGRAFÍA HUMANA quinquenios: 3 sexenios: 1 artículos: 11 ponencias comunicaciones 54 libros y cap. de libros: 9 congresos y jornadas organizados: 8 proy. investigación dirigidos: 4 proyectos investigación en los que participa 3 líneas de investigación: Desarrollo rural, nuevas tecnologías de la información geográfica, turismo rural y patrimonio, estudio de paisajes agroforestales extensivos. área de conocimiento: tipo de asignaturas impartidas El Medio rural. Teledetección. Geopráctica. Prácticas Integrales de kCampo y Planificación en Geografía. Igualdad de Género y el Papel de la Mujer en el Desarrollo Rural. Diversificación de la actividad económica en el espacio rural. Prácticas académicamente dirigidas. Proyectos de investigación Autorizados. Personal académico disponible (no necesario nombre ni curriculo) Categoría Tipo vinculación UEx Adecuación ámbitos conocimiento PROFESOR COLABORADOR TIEMPO COMPLETO Experiencia Información adicional 8 años docencia Premio Extraordinario de Doctorado 2006. Máster en Conservación del Patrimonio Iberoamericano de la Universidad Internacional de Andalucía 2003/2004. Becaria de Investigación FPI Junta de Extremadura (1997-2000). Grado Medio Música especialidad PIANO HISTORIA DEL ARTE quinquenios: 0 sexenios: 0 artículos: 14 ponencias comunicaciones 22 libros y cap. de libros: 12 congresos y jornadas organizados: 6 proy. investigación dirigidos: 0 proyectos investigación en los que participa 10 líneas de investigación: Conservación y restauración patrimonio arrquitectónico extremeño. área de conocimiento: tipo de asignaturas impartidas Tutela del Patrimonio, Técnicas artísticas y conservación de Bienes Culturales I, Historia del arte Medieval II e Historia del Arte Español. Personal académico disponible (no necesario nombre ni curriculo) Categoría Tipo vinculación UEx Adecuación ámbitos conocimiento PROFESOR AYUDANTE DOCTOR TIEMPO COMPLETO Experiencia Información adicional 8 años docencia ANÁLISIS GEOGRÁFICO REGIONAL quinquenios: 0 sexenios: 0 artículos: 6 ponencias comunicaciones 25 libros y cap. de libros: 18 congresos y jornadas organizados: 0 proy. investigación dirigidos: 0 proyectos investigación en los que participa 1 líneas de investigación: Turismo y Desarrollo Rural área de conocimiento: tipo de asignaturas impartidas Geografía Personal académico disponible (no necesario nombre ni curriculo) Categoría Tipo vinculación UEx Adecuación ámbitos conocimiento PROFESOR CONTRATADO DOCTOR TIEMPO COMPLETO Experiencia Información adicional 7 años docencia Participación en otros 6 proyectos de I+D financiados en convocatorias públicas europeas, regionales y nacionales. 9 estancais en cetros de investigación nacionales e internacionales. Participacón en 12 contratos de I+D con empresas y administración. GEOGRAFÍA FÍSICA quinquenios: 0 sexenios: 0 artículos: 10 ponencias comunicaciones 30 libros y cap. de libros: 17 congresos y jornadas organizados: 1 proy. investigación dirigidos: 1 proyectos investigación en los que participa 1 líneas de investigación: Ecología del paisaje, degradación ambiental ambiente mediterráneo. Dehesas. área de conocimiento: tipo de asignaturas impartidas Geografía Física I, Geografía Física II, Geografía Física Aplicada, G.F. General Humanidades. Personal académico disponible (no necesario nombre ni curriculo) Categoría Tipo vinculación UEx Adecuación ámbitos conocimiento PROFESOR CONTRATADO DOCTOR TIEMPO COMPLETO Experiencia Información adicional 7 años docencia GEOGRAFÍA FÍSICA quinquenios: 0 sexenios: 0 artículos: 5 ponencias comunicaciones 17 libros y cap. de libros: 6 congresos y jornadas organizados: 1 proy. investigación dirigidos: 0 proyectos investigación en los que participa 11 líneas de investigación: Procesos hidrológicos y degradación de ecosistemas mediterráneos, caracterización física de los riesgos naturales, riesgos climáticos en ámbitros mediterráneos:sequía e inundaciones. área de conocimiento: tipo de asignaturas impartidas Técnicas en Geografía I. Geografía Física Aplicada. Unidades de Paisaje en Extremadura. Proyecto Fin de Carrera. Geoprácticas. Riesgos Naturales I. El Factor medioambiental en el Desarrollo Rural. Personal académico disponible (no necesario nombre ni curriculo) Categoría Tipo vinculación UEx Adecuación ámbitos conocimiento AYUDANTE TIEMPO COMPLETO Experiencia Información adicional 5 años docencia Doctora por la Universidad de Extremadura, Premios Extraordinarios de Licenciatura y Doctorado GEOGRAFÍA HUMANA quinquenios: 0 sexenios: 0 artículos: 3 ponencias comunicaciones 21 libros y cap. de libros: 8 congresos y jornadas organizados: 4 proy. investigación dirigidos: 0 proyectos investigación en los que participa 20 líneas de investigación: Desarrollo Rural, Demografía, Sistemas de Información Geográfica y Teledetección. área de conocimiento: tipo de asignaturas impartidas Geografía Humana, Geografía Humana aplicada, Teoría y Métodos de la Geografía, Sistemas de Información Geográfica Per sonal de Apoy o de l a Facul t ad de Fi l osof ía y Let r as. For maci ón y Ex per i enci a. El cent ro dispone de un número suficient e de funcionarios y de personal laboral alt ament e cualificado, por su formación y experiencia profesional, para el desempeño de las t areas de apoyo a la act ividad docent e. En est e sent ido se acompaña una relación de profesores que, a la manera de muest ra significat iva, pueden impart ir la t it ulación. Admi ni st r ador : Funcionario Administ rat ivo, con una ant igüedad de 34 años, desempeñando diferent es puest os en la Universidad de Ext remadura. 1 Jef e de Negoci ado de asunt os económi cos: Funcionario del Cuerpo de Gest ión; Diplomado, con de 13 años de experiencia en diferent es puest os de la administ ración universit aria. 1 Jef e de Negoci ado de Depar t ament os: Auxiliar Administ rat ivo, con 20 años de experiencia en diferent es puest os de la administ ración universit aria. 1 Jef e de Negoci ado de Asunt os Gener al es ( Secr et ar ía) : Vacant e, pendient e de provisión próximament e. 1 Admi ni st r at i v o: Diplomada, desempeñando las funciones de la secret aría del Decanat o, con 15 años de experiencia. 2 Aux i l i ar es admi ni st r at i vos de Depar t ament os: una Licenciada, con 9 años de experiencia, y una Diplomada, con 7 años de experiencia. 3 Aux i l i ar es admi ni st r at i v os de Secr et ar ía: 1 Diplomada, con 19 años de experiencia; 1 Diplomada, con 8 años de experiencia; 1 Est udios de Bachiller, con 13 años de experiencia. 5 Aux i l i ar es de Ser vi ci os: 1 Licenciado, con 7 años de experiencia; 1 Diplomada, con 2 años de experiencia; 1 Est udios de Bachiller, con 6 años de experiencia; 1 Est udios de Bachiller, con 7 años de experiencia; 1 Formación Profesional ( 1º Grado) , con 6 años de experiencia. 1 Aux i l i ar de Medi os Audi ov i sual es: Con est udios de Bachiller, con de 15 años de experiencia y formación específica para el desempeño de t areas t écnicas. 1 Técni co Especi al i st a en Comuni caci ones: Con est udios de Bachiller Superior, con 19 años de experiencia y formación específica para el desempeño de t areas t écnicas. 1 Técni co Especi al i st a en Mant eni mi ent o: Con est udios de Bachiller, con 19 años de experiencia y formación específica para el desempeño de t areas t écnicas. 1 Técni co especi al i st a en I nf or mát i ca: Diplomado, con 19 años de experiencia. 1 Of i ci al de Of i ci os. Conduct or de dist ribución y repart o. Con est udios de Bachiller, y 22 años de experiencia. 1 Becar i o en el Ser v i ci o de Rel aci ones I nt er naci onal es. Licenciada. Apoyo en la gest ión y t ramit ación de los programas de movilidad de est udiant es ( Erasmus, Séneca et c) . 1 Becar i o en el Labor at or i o de I di omas. Est udios de Bachillerat o. Formado en el manej o de equipos informát icos para el aprendizaj e de lenguas ext ranj eras. ANEXO: RECURSOS MATERI ALES 2. JUSTI FI CACI ÓN FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS – CAMPUS UNIVERSITARIO DE CÁCERES 1 ESTUDIO Estudio de adaptación de espacios docentes para la docencia en la facultad de Filosofía y Letras de Cáceres, situada en la Avenida Universidad, s/n, 10003, Cáceres. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Badajoz a Mayo de 2.009. FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS – CAMPUS UNIVERSITARIO DE CÁCERES 2 MEMORIA CONSTRUCTIVA Dividiremos la memoria constructiva en dos puntos, que serán las actuaciones a tener en cuenta en esta facultad:  A1 – Transformación y Adecuación de Aulas 28, 29 y 30, situadas en planta 1ª.  O1 – Creación de salón de Actos y 4 Seminarios Docentes. A1 – Transformación y Adecuación de Aulas 28, 29 y 30, situadas en planta 1ª. Contamos con tres aulas grandes (Aulas 28, 29 y 30), de 150 alumnos cada una, las cuales se dividirán en dos aulas más pequeñas, de 60 alumnos cada una aproximadamente. Estado actual Aulas a dividir Descripción de las obras a realizar: REALIZACIÓN DE TABIQUE DIVISOR La división a crear se realizará mediante tabique de yeso formado por una estructura FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS – CAMPUS UNIVERSITARIO DE CÁCERES 3 galvanizada de 70 mm. y 2 placas de 15 mm. por cada lado de la estructura, con aislamiento acústico interior, con un espesor total de 130 mm. Dichos tabiques se realizarán de suelo a forjado con el objetivo de dar resistencia y aislar acústicamente las distintas estancias creadas. En los trabajos de división no se afectará la instalación de calefacción, la iluminación natural ni la ventilación de las distintas estancias. Zona ubicación tabique RESTRUCTURACIÓN DE INSTALACIÓN ELÉCTRICA Las modificaciones a tener en cuenta con respecto a la instalación eléctrica serán:  Dividir el sistema de iluminación en función de las divisiones creadas y dotarle de interruptor individual a cada una de ellas.  La instalación de puesto de trabajo en la zona del aula dividida que carece del mismo.  Desplazar interruptores correspondientes de persianas motorizadas a la zona del aula que carece de los mismos. FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS – CAMPUS UNIVERSITARIO DE CÁCERES 4  La sala a dividir cuenta con 3 luminarias de emergencia. Desplazar una luminaria de emergencia hacia una de las estancias creadas y colocar una luminaria más para que queden dos unidades en cada estancia.  Con los detectores de incendio tenemos el mismo problema que con las luminarias de emergencia, con lo cual la actuación seria la misma. Desplazar un detector e instalar uno más en una de las estancias.  Instaremos dos tomas de 16 A. Dichas tomas se colocarán el tabique a realizar a razón de una por estancia.  Mediante la división del aula, será necesario desmontar la instalación del proyector para desplazarlo y la instalación una de un proyector más para el aula que carece de instalación.  Se reforzará la iluminación mediante la instalación de una fila de regletas, igual que existentes, a mitad de las aulas divididas. La instalación se realizará con tubos corrugados no propagador de llamas y cable de cobre flexible libres de halógenos. La instalación eléctrica, será realizada por un instalador autorizado por el Ministerio de Industria. TRABAJOS DE ACABADO Los tabiques divisores creados llevarán rodapié de terrazo igual o similar al existente. Los paramentos afectados irán pintados con dos manos de pintura plástica, previo emplastecido y imprimación de fondo. FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS – CAMPUS UNIVERSITARIO DE CÁCERES 5 A1 – Creación de salón de Actos y 4 Seminarios Docentes. Esta facultad dispone en planta baja de una gran Sala de Lectura. Existe un gran espacio libre entre esta y los despachos, donde se pretende ubicar un salón de actos de unos 120 m2 aproximadamente, pasillos distribuidores y 4 seminarios de unos 23 m2 aproximadamente cada uno. Espacio libre en sala de lectura donde ubicar Salón de actos y Seminarios Descripción de las obras a realizar: REALIZACIÓN DE TABIQUES DIVISORES Las divisiones se crearán mediante tabiques fijos de yeso, formados por una estructura de 70 mm. de acero galvanizado, 2 placas de 15 mm. por cada lado de la estructura y aislamiento interno de lana de roca. Los tabiques irán de suelo a forjado con el objetivo de darle mayor rigidez, y mejorar el aislamiento acústico. La iluminación natural de estas estancias creadas se realizará mediante los lucernarios existentes en este espacio. FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS – CAMPUS UNIVERSITARIO DE CÁCERES 6 Lucernarios existentes. REALIZACIÓN ESCENARIO La bancada estará formada por tablero machihembrado de 100x25x4 cm. apoyado sobre ½ pies de ladrillo macizo perforado recibidos con mortero de cemento y capa de mortero de cemento. El acabado de la misma se realizará mediante tarima flotante de roble estándar de 14 mm. de espesor, colocada a la española. INSTALACIÓN ELÉCTRICA. Realizaremos la instalación completa en Salón de actos y Seminarios. Se instalarán luminarias de emergencia; puestos de trabajo; tomas de corriente 16 A.; regletas de iluminación. La instalación eléctrica se realizará mediante tubos corrugados no propagador de llamas y cable de cobre flexible libres de halógenos. La instalación eléctrica, será realizada por un instalador autorizado por el Ministerio de Industria. INSTALACIÓN DE CLIMATIZACIÓN Debido a las estancias creadas, será necesaria la reestructuración de la instalación de climatización, mediante desplazado de conductos y rejillas, para dotar de climatización a dichas estancias. FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS – CAMPUS UNIVERSITARIO DE CÁCERES 7 INSTALACIÓN PROTECCIÓN CONTRA FUEGO En cuanto a la instalación de protección contra el fuego, será necesaria la instalación de extintores en estancias creadas y pasillos. La apertura de las puertas será en sentido favorable de evacuación. CARPINTERÍA DE MADERA Las puertas de acceso a Salón de acto y Seminarios serán de modelo, color y características similares a existentes en dicha facultad. Modelo de puerta a instalar FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS – CAMPUS UNIVERSITARIO DE CÁCERES 8 TRABAJOS DE ACABADO Los tabiques divisores de las estancias creadas llevarán rodapié de terrazo igual o similar al existente. Los paramentos afectados irán pintados con dos manos de pintura plástica, previo emplastecido y imprimación de fondo. Badajoz Mayo de 2.009 Datos de la solicitud Representante Legal de la universidad Representante Legal Rector Magnífico de la Universidad de Extremadura 1º Apellido Duque 2º Apellido Carrillo Nombre Francisco N.I.F. 07041010C Responsable del título Vicerrector de Planificación Académica de la Universidad de Extremadura 1º Apellido Grande 2º Apellido Quejigo Nombre Francisco Javier N.I.F. 38061677N Universidad Solicitante Universidad Solicitante Centro, Departamento o Instituto responsable del título Universidad de Extremadura C.I.F. Q0618001B Facultad de Filosofía y Letras Dirección a efectos de notificación Correo electrónico Dirección postal Población FAX [email protected] Plaza de Caldereros 1 Cáceres 927257019 Código postal Provincia Teléfono 10071 CÁCERES 927257076 Página 1 de 77 Descripción del título Graduado o Graduada en Geografía y Ordenación del Territorio por la Universidad de Extremadura Denominación Ciclo Grado Centro/s donde se imparte el título Facultad de Filosofía y Letras Universidades participantes Convenio (archivo pdf: ver anexo) Tipo de enseñanza Presencial Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas en de en de el primer año implantación el tercer año implantación 40 40 en el segundo año de implantación en el cuarto año de implantación Nº Mínimo de ECTs de matrícula por el estudiante y período lectivo Pública 40 40 Rama de conocimiento Artes y Humanidades Departamento Nº de ECTs del título 240 12 Normas de permanencia (archivo pdf: ver anexo) Naturaleza de la institución que concede el título Naturaleza del centro Universitario en el que el titulado ha finalizado sus estudios Profesiones para las que capacita una vez obtenido el título Lenguas utilizadas a lo largo del proceso formativo Español Inglés Página 2 de 77 La existencia como título en un número importante de países europeos. Para su confección se llevaron a cabo encuestas y entrevistas a licenciados en geografía y a empresas que pudieran emplear geógrafos. tecnologías de la información y la comunicación. ha sido esencial la coordinación académico-científica que han llevado a cabo profesores titulares de Geografía de la Universidad de Extremadura. con una vertiente teórica y otra cada vez más importante de práctica o aplicada. La Geografía contribuye decisivamente a la comprensión general de los espacios en las diversas escalas de análisis. En la elaboración del mismo fueron partícipes tres grandes grupos o colectivos: . . Sus métodos concretan espacialmente las ideas propias de otras disciplinas científicas (Arquitectura. como señala la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA). los estudios que se implanten han de obedecer a tres puntos esenciales: . . desde el punto de vista científico por la conectividad que presenta con otras ramas del conocimiento.Justificación del título propuesto Interés académico. práctica y aplicada. . Por otro lado. Es este el caso que ocupa el Libro Blanco para el Título de Grado en Geografía y Ordenación del Territorio que fue considerado uno de los mejor realizados. convirtiendo a la Geografía en una ciencia actual. Economía. la Facultad de Filosofía y Letras no es ajena al sentido profesionalizador de las nuevas enseñanzas de Grado y Postgrado. En todo caso. al mismo tiempo que eminentemente social. Los estudios geográficos así lo demuestran.Tener unos perfiles profesionales definidos para la inserción en el mercado laboral. con una antigüedad de dos cursos académicos. ya hay experiencia en el diseño del Máster Oficial de Desarrollo Rural que. siempre buscando referencias territoriales y aplicadas. científico o profesional del mismo 1. de carácter profesionalizante pero también con salida a la investigación. . marcado ciertamente por la transversalidad e interdisciplinariedad. recursos humanos.La Asociación de Geógrafos Españoles. Sociología o Ciencias Naturales). una disciplina naturalista y ambiental.El Colegio de Geógrafos. esta experiencia ha servido para afrontar el reto del nuevo Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). El resultado permite demostrar la necesidad de profesionales en Geografía. Derecho. la ciencia geográfica tiene un papel esencial como punto de conexión entre la Universidad y la sociedad. Desde el punto de vista académico por la diversidad de materias y contenidos que interesan al seno de la sociedad actual (medio ambiente y recursos naturales. Historia.Interés académico y científico En el contexto actual (académico y científico). a la vez que fortalecen el diagnóstico y las propuestas de intervención. ordenación del territorio. que han contribuido a su implantación con notable éxito. la Geografía se presenta como una ciencia del territorio. teniendo en cuenta que. Página 3 de 77 . En este último caso. En la confección de dicho máster.Una selección de Departamentos de Geografía de distintas universidades españolas.…). todo ello se refuerza con la elasticidad del mercado laboral que puede acoger a los profesionales geógrafos.. Su aplicación práctica se concreta en la Ordenación del Territorio.Demostrar una estructura de estudios que cumpla los requisitos del EEES. En el Libro Blanco de la ANECA. No en vano. es el que presenta mayor número de alumnos cada año. .Diseño. como por ejemplo la Association of American Geographers (AAG). . .Investigación geográfica básica y aplicada. . así como otras fuentes de consulta que han sido publicadas por otras asociaciones o instituciones. .Evaluación y gestión de recursos naturales.Especialización en grandes áreas geográficas.Análisis geopolítico y geoestratégico. . . .Desarrollo regional.Enseñanza secundaria. desarrollo y gestión de SIG. .Documentación para multimedia e Internet. . .Análisis y propuestas de organización territorial y división administrativa. ..Localización de actividades y servicios. desigualdad.Creación de conocimientos geográficos.Geomarketing.Formación continuada. . . género y participación ciudadana.Divulgación y promoción turística.Captación de datos territoriales y generación de bases de datos. .Estudios sociales de la población y demografía aplicada. . . Página 4 de 77 .Elaboración de modelos territoriales. . .Interés profesional La inserción laboral de los geógrafos es alta como consecuencia de una polivalencia que les permite desarrollar su trabajo profesional en diversos ámbitos laborales tanto públicos como privados. . .Divulgación geográfica. .Desarrollo social. .Educación ambiental.Medio ambiente y gestión en las AA. concluyen todas ellas en la siguiente lista de orientaciones ocupacionales: .Enseñanza universitaria. . .Desarrollo territorial sostenible.Desarrollo local. .Diseño y producción de cartografía temática. . . .PP.Gestión y planificación de recursos patrimoniales.Agendas 21 locales. .Inventarios y diagnósticos ambientales.Impacto ambiental en el territorio.2. .Estudios de impacto territorial.Cooperación internacional.Captación y tratamiento de información cualitativa y cuantitativa. La información proporcionada por la Encuesta y los documentos de las diferentes universidades que han realizado estudios de la inserción laboral de sus licenciados. organizaciones territoriales y estructuras espaciales).…) que deben ser gestionados territorialmente a distintas escalas (de lo local a lo global) para favorecer e impulsar los valores sociales. . esfera social y económica. Normas reguladoras del ejercicio profesional Página 5 de 77 . rigurosa. humanos. A nivel general para un mayor análisis de la situación y del interés profesional de la Geografía se puede consultar el Libro Blanco (Cap.Prevención y evaluación de riesgos. . . .Planificación y gestión de espacios protegidos.Políticas de planificación del suelo y la vivienda. . y desde hace varios años. . Diputaciones Provinciales.Meteorología y climatología. . actualmente la Geografía tiene y mantiene una proyección social sólida que demuestra que en el mercado laboral hacen falta los perfiles profesionales de los geógrafos dado que su principal objeto de estudio. los alumnos pueden disfrutar opcionalmente de prácticas en empresas durante el último curso académico. la titulación de Geografía proporciona profesionales altamente capacitados y con las habilidades necesarias como para poder desempeñar su actividad laboral en distintas y variadas ocupaciones ligadas a la Geografía y la Ordenación del Territorio (medio físico y natural.Proyecciones de población. En la Universidad de Extremadura en los últimos años se ha producido un descenso de estudiantes. .Planificación estratégica. culturales. esta cifra lejos de ser desalentadora pone de relieve la importancia que tienen los estudios de Geografía en Extremadura. integradora e interdisciplinar y que.Planificación de la movilidad y el transporte.PP. es capaz de adaptarse a las diferentes demandas del mercado laboral. situándose en la actualidad en una horquilla entre 12-15 estudiantes de nueva matrícula. Generalmente en ocupaciones relacionadas con las instituciones públicas (Junta de Extremadura.Planificación y gestión del paisaje. patrimoniales. Por tanto.Planificación de mercados.Teledetección y fotogrametría.Planificación y ordenación territorial. En definitiva. . . el territorio. a la vez que flexible.Urbanismo y gestión en las AA. .Planificación y gestión ambiental. transversal.) y también en empresas. por todo ello.Política regional y programas europeos. 3-4).Planificación territorial de la población. que aún siendo una región periférica y escasamente poblada. . . . es una realidad ciertamente compleja que mantiene una serie de recursos (naturales. quizás también porque en la Universidad de Extremadura. económicos y ambientales de sostenibilidad. etc. Ayuntamientos. absorbe sin apenas dificultad los egresados geógrafos. situación que no sólo lo aproxima al mercado laboral sino que además en un alto porcentaje lo requiere posteriormente.. .Planificación de recursos humanos.Producción de documentos en editoriales.Planificación sectorial. . para todo lo cual el mercado demanda cada vez más una formación sólida. . organismos o entidades privadas. Es por ello que la titulación de Geografía existe en diversos países del mundo y. pasando por un amplio espectro de posibilidades. de sus competencias profesionales. Luego. En países como Alemania.). así como algunos aspectos esenciales de la estructura y la forma de los planes de estudio. pero al mismo tiempo muchas personas consideran que parte de sus competencias también se encuentran en otros especialistas. por ejemplo. de Ciencias (Holanda.. Puede afirmarse que la Geografía es una de las titulaciones más paradigmáticas en los EEES por su transversalidad y adaptación a diversas disciplinas de todas las ramas del conocimiento.. Puede consultarse un estudio detallado sobre la formación geográfica universitaria en Europa (estructura y mecanismos docentes. es tal su importancia y participación en el mercado laboral que se diseñan itinerarios iniciales de especialización ya en el primer nivel. Además. Entre los elementos claramente compartidos se pueden citar: . los Estudios de la Población y los estudios ambientales.Proporción destacada de ECTS de carácter obligatorio que superan.Presencia destacada de asignaturas de tipo metodológico y técnico. Su verdadero potencial se fundamenta en la capacidad de combinar el enfoque global con un conocimiento y lenguaje de las disciplinas afines junto a unas destrezas propias de la Geografía. Alemania e Inglaterra) e incluso en Escuelas de Ingeniería como en Suiza y Francia. muy especialmente. de las que cabe destacar la Ordenación del Territorio. muy especialmente. el Desarrollo Regional y Local. el mismo problema de encasillamiento padecen otras disciplinas conectivas como la Historia o la Historia del Arte. En cambio. algunas de las críticas que recibe la Geografía parten de un desconocimiento de su marco formativo. el núcleo de competencias (cognitivitas e instrumentales) que se espera de los geógrafos y geógrafas. Aparece como básica en el trabajo multidisciplinar tan requerido en el mundo actual. a partir del sondeo detallado de más de 30 prestigiosas universidades europeas. En buena parte. La principal diferencia con nuestro país es la capacidad de adaptación a las nuevas necesidades profesionales de una ciencia del territorio como la Geografía. articulaciones interdisciplinares. etc. de su ubicación en el mapa universitario y. así como los métodos y técnicas espaciales afines a dichos estudios. en algunos de ellos. en nuestro país siempre la encontramos en Facultades de Filosofía y Letras o de Geografía e Historia. Hay titulaciones de Grado en Geografía en todos los países europeos y. programas. sino que también la ha relacionado con una serie de lugares comunes de las ciencias que son totalmente falsos y entre los que destaca la errónea suposición que su única salida profesional es la enseñanza en todos los niveles.Referentes externos La Geografía es una disciplina reconocida en el mundo científico desde mediados del siglo XIX y desde la difusión de las Sociedades Geográficas a partir de inicios del siglo citado. Los estudios universitarios europeos en Geografía son muy variados. pero comparten la visión global de los perfiles profesionales y académicos. en Europa. Holanda o Inglaterra. realidad de la que debemos formar parte plenamente en el siglo XXI. La transversalidad y la adaptabilidad de la Geografía representan una fortaleza pero también una debilidad. Cartografía. la Geografía aparece como disciplina básica en muchos programas de master por la tendencia creciente de la colaboración de ésta con otros títulos afines que van desde la Economía a las Ciencias Ambientales. sufriendo la consecuencia del inmerecido desprestigio a que éstas han sido sometidas en los últimos años. son uno de los estudios con mayor demanda por su capacitación en la ordenación del territorio. 25-75). encontramos los títulos de geografía en “Art Faculties”. . se dedica una parte importante de Página 6 de 77 . Francia. en todo caso. proyección profesional…) en el capítulo 2 del Libro Blanco de Geografía (pp. En definitiva. en Facultades de Ciencias Sociales. no sólo tiende a ocultar buena parte de las salidas laborales y de las aplicaciones científicas de la Geografía. esta implantación rígida y repetida. Si nos fijamos en Europa. que aparecen como un bloque conjunto (Técnicas Geográficas de Investigación e Intervención) o separadas entre sí (Técnicas Cuantitativas. más de la mitad de los créditos a cursar. Además de todo ello. el profesional geógrafo.Documentación que avale la adecuación de la propuesta a criterios nacionales o internacionales: a) Generales: • Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior (MECES). nacionales e internacionales). independientemente de su perfil de especialización de etapas formativas superiores. Es. por la interdisciplinariedad y la transversalidad de la formación.créditos al tratamiento y representación gráfica y cartográfica de la información y a la enseñanza de las distintas tareas que conlleva la elaboración de un proyecto o trabajo de investigación. Además los programas prestan interés a temas medioambientales y a la ordenación del territorio. con enfoques temáticos (Geografía Física.asp • “Bologna Handbook” de la EUA. la Literatura o la Filosofía. de potenciar y mantener las prácticas de campo como una de las más lógicas maneras de ejercitar la teoría y la práctica. en un contexto de interdisciplinariedad científica y de trabajos en equipos multidisciplinares. así como las colaboraciones previstas otras materias de la Rama de Conocimiento como la Lengua. Para ello hemos optado por una formación que contempla a la Geografía como ciencia del territorio en la que el alumno tenga la capacidad de aplicar sus conocimientos y habilidades instrumentales y técnicas en diferentes escalas espaciales. En definitiva. es de destacar el interés. Geografía Humana y Geografía Regional). Es así como en la UEx se presenta una sistematización de las enseñanzas de grado partiendo de un Programa Formativo con contenidos de Historia e Historia del Arte. siempre.eu/education/programmes/socrates/tnp/index_en. siguiendo el Libro Blanco. – http://www.bologna-handbook. seguir la dinámica existente en las universidades españolas que. se había alejado en los planes actuales. por tanto.uk/academicinfrastructure/benchmark/default. No en vano. como señala la propuesta de la Carta Europea.europa. quizás y desafortunadamente.html • “Subject Benchmark Statements” de la QAA. hemos optado por una sólida base de los alumnos en todas y cada una de las disciplinas de estudio de la Geografía. igual que en Europa. – http://ec. favoreciendo la transversalidad y la diversidad metodológica y analítica. intentando acercar al alumno a una visión cercana y palpable de la realidad geográfica en distintos territorios (regionales. • Redes temáticas europeas. Por lo que se refiere a la diversidad de contenidos y temáticas del título en la UEx hemos decidido optar por una formación generalista. pero también con una marcada transversalidad en técnicas e instrumentos para la ordenación del territorio y la gestión de recursos. • “Líneas generales para la Implantación de Estudios de Grado y Posgrado en el marco del EEES” (7 de marzo de 2008) Página 7 de 77 .ac. debe tener la visión amplia e integradora que tuvo siempre la Geografía. El Nuevo Titulo de Grado de Geografía de la Universidad de Extremadura refuerza el interés por la colaboración con otros títulos afines de los que. se apuesta. Los SIGs o la Teledetección se incluyen como aspectos de obligatoria referencia en los títulos de Grado de las universidades analizadas. plenamente adquirido y desarrollado en los últimos años.com • Descriptores de Dublín. Esta dinámica viene realizándose en la UEx desde hace varios años. – http://www. .qaa. así como también créditos específicos obligatorios para trabajo de campo y de investigación. pero sirviéndonos de los 4 años de duración del título para asegurar a los alumnos una incipiente especialización en el perfil profesionalizante de la Ordenación del Territorio. proyección profesional…) en el capítulo 2 del Libro Blanco de Geografía (pp.es/unex/oficinas/oce/archivos/ficheros/normativa/Directrices_Junta. Dicha Comisión está formada por un total de 5 miembros (2 por cada una de las titulaciones implicadas y 1 Vicedecano). Literatura. 367-403.es (Blog sobre el Plan de Estudios de Geografía). Geografía Física y Geografía Humana -. Arte y Geografía.. cumpliendo las directrices del Anexo II del R. En esta línea también se ha diseñado la estructura del módulo de optatividad en el que han tratado de ofertarse una serie de asignaturas directamente relacionadas con el perfil del título.Comisión de Estudios del Programa Formativo Básico. • Libro Blanco de Historia.es • Planes de Estudios de Universidades Españolas: Título de Grado en Geografía y Ordenación del Territorio de la Universidad de Lleida (aprobado por ANECA). 1 Vicedecano y 1 representante del Órgano de Dirección Académica del Consejo de Departamento – Subdirector en este caso -). programas. (Libro Blanco de Geografía y Ordenación del Territorio).asp (Colegio de Geógrafos Españoles). de 12 de abril. Filosofía.http://www. articulaciones interdisciplinares. • Anexo 12. por la que se modifica la Ley Orgánica 6/2001. 25-75).gradogeografia. • Formación geográfica universitaria en Europa (estructura y mecanismos docentes. .http://www. Para el desarrollo de los módulos se han tenido en cuenta las directrices del Libro Blanco de Geografía y Ordenación del Territorio en cuanto a la distribución de créditos entre las distintas materias del módulo. Por último. • Títulos del catálogo vigente a la entrada en vigor de la Ley Orgánica 4/2007. • Libro Blanco de Historia del Arte.http://age. La Comisión de Estudios ha tenido como objetivo la elaboración del Módulo de Formación Básica (60 créditos ects) y del Módulo de Formación Complementaria (30 ECTS).Comisión de Estudios de Grado de Geografía.geografos.aneca.com. Historia. – http://www. 1393/2007. 2. • Informes de la Asociación de Geógrafos Españoles y del Colegio de Geógrafos Españoles (recogidos en el Libro Blanco de Geografía y Ordenación del Territorio).csig. el Módulo Básico cuenta con las siguientes materias de la rama: Lengua. en el módulo final se han contemplado las prácticas externas (12 ECTS) y el trabajo fin de grado Página 8 de 77 . de Universidades.pdf) b) Específicos: • Libro Blanco de Geografía y Ordenación del Territorio.. de 21 de diciembre. En las direcciones web siguientes se encuentran disponibles informes y referentes que se han tenido en cuenta en la elaboración de esta propuesta: .unex. Informe del Colegio de Geógrafos. Para el diseño de estos módulos la Comisión ha tenido en cuenta la transversalidad de los contenidos de las titulaciones citadas.– (http://www.D.es (Asociación de Geógrafos Españoles). Descripción de los procedimientos de consulta internos 1. el Módulo Optativo (30 ECTS) y el Módulo Final (18 ECTS).ieg. Dicha Comisión estaba integrada por 5 miembros (1 por cada una de las áreas de conocimiento de la Geografía – Análisis Geográfico Regional. .org/nuevaweb/index. Su objetivo ha sido el diseño de los Módulos de Contenidos Fundamentales de Geografía (102 ECTS). además en el caso del Módulo de Formación Básica se tuvo en cuenta que estuviera formado por materias básicas de la rama de conocimiento a la que se adscribe el título de Geografía y Ordenación del Territorio. De esta manera. pp. tanto del Programa Formativo Básico (Módulo Básico y Módulo Formativo Complementario) como la del Programa Propio de la Titulación (Módulo de Contenidos Fundamentales de la Geografía. aprobado en sesión de Consejo de Gobierno de 31 de marzo de 2008 (http://www. El Consejo de Gobierno de la UEx aprobó remitir este plan de estudios al Consejo de Universidades para su verificación. explicaron los procedimientos llevados a cabo y los resultados obtenidos en reunión de Consejo de Departamento. En todo caso.Encuestas a Egresados. . las diligencias y trabajos previos de las comisiones con un carácter vinculante. Página 9 de 77 .Directrices de las Reuniones de Directores de Departamento de Geografía de las universidades españolas. Los representantes de los alumnos en Junta de Centro han podido transmitir las opiniones y sugerencias de su colectivo sobre el Plan de Estudios. Además. con el fin de informar a todos los miembros del Consejo de todas las actuaciones llevadas a cabo. tanto para el diseño del Título de Grado como también para darle un perfil en Ordenación del Territorio y en Tecnologías de la Información Geográfica.(6 ECTS). en sesión de 12 de noviembre de 2008. los coordinadores de las correspondientes Comisiones.Colegio Profesional de Geógrafos. También ha sido de gran ayuda las directrices o líneas de trabajo que se han vertido de las Reuniones de Directores de Departamento de Geografía de la Universidades Españolas por cuanto que éstas han sido un referente de diálogo que ha dado paso a actuaciones más o menos comunes en todas las universidades españolas.Junta de Centro (Filosofía y Letras).unex. una vez diseñado el Título.. a valoración de la mayoría. para la elaboración del plan de estudios se han tenido en cuenta los siguientes documentos: • Informe para la adecuación de la oferta formativa de la UEx al EEES.es/unex/oficinas/oce/archivos/ficheros/normativa/Directrices_UEx. 4. si lo estima oportuno. sin olvidarnos en ningún momento de una formación sólida en contenidos geográficos tradicionales. doc) • 5. 3. de introducir todas las modificaciones que estime conveniente. y con la superación de las competencias previstas en el plan de estudios a partir del trabajo fin de grado por otro.es/unex/oficinas/oce/archivos/ficheros/normativa/InformeEEES_U Ex. Es el órgano encargado de debatir. .pdf) Directrices para el diseño de titulaciones de la UEx en el marco del EEES. cumpliendo de esta manera con la formación profesional del estudiante. El Consejo realmente es un órgano consultivo ya que su labor se ve encomendada a través de las Comisiones. A través del Libro Blanco de Geografía y Ordenación se han valorado las aportaciones del Colegio Profesional de Geógrafos y los resultados de las Encuestas a Egresados. ratificar y aprobar.Consejo de Departamento de Arte y Ciencias del Territorio. es el Consejo de Departamento quien en primera instancia y.unex. Por tanto.Consejo de Departamento de Arte y Ciencias del Territorio. en su caso. todos los acuerdos previos elaborados por las comisiones en materia del diseño del Título de Graduado/a en Geografía y Ordenación del Territorio son tratados en la Junta de Centro que es el órgano encargado de ratificar esos trabajos y.. aprobado en sesión de Consejo de Gobierno de 18 de diciembre de 2007 (http://www.. Descripción de los procedimientos de consulta externos . nombra a los miembros que van a integrar las Comisiones. por un lado. previo informe de la mayoría. esto es. Módulo de Optatividad y Módulo Final). O7: Capacitar. Además. 10 del Libro Blanco de Geografía y Ordenación del Territorio. sin menoscabo de la formación complementaria que se fije legalmente. O4: Asegurar una formación generalista y de carácter integrado sobre los contenidos fundamentales de los diversos ámbitos temáticos de la Geografía. así como con las nuevas exigencias profesionales que se observan en el mercado laboral. El conjunto de la justificación de los objetivos puede encontrarse en el Cap. artístico. 3) Medio físico. O9: Asegurar los conocimientos necesarios para la enseñanza de la Geografía en los estudios secundarios. metodológicos e instrumentales al análisis integrado y a la interpretación de procesos y problemas espaciales. así como con el trabajo de campo. Página 10 de 77 . en algunas significativas de Europa y las aportaciones del Colegio de Geógrafos. las crecientes demandas del entorno social en cuestiones relacionadas con el conocimiento. su desarrollo epistemológico y sus métodos de investigación. O3: Asegurar los valores propios de una cultura de la paz y de valores democráticos. Principales objetivos del título: O1: Asegurar los derechos fundamentales y de igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres. y 6) Desarrollo regional y local. 1393/2007.D. educación y divulgación geográficas. así como a la elaboración de diagnósticos territoriales. O2: Asegurar los principios de igualdad de oportunidades y accesibilidad universal de las personas con discapacidad. a los objetivos abajo citados y recogidos en el Libro Blanco se le añaden los recogidos en el R. en especial las relacionadas con la obtención. O10: Crear las bases para posteriores estudios de Postgrado. histórico. asimismo. especializados o de carácter transdisciplinar. en los que exista un destacado componente territorial. tratamiento y representación de información geográfica. reforzando el carácter aplicado y experimental de la formación geográfica. Cabe recordar que estos perfiles son: 1) Investigación. social y cultural. 2) Tecnologías de la información geográfica. para la actuación e intervención en el territorio y en su gestión. la ordenación y el desarrollo de los territorios. A nivel general la formación debe cubrir los conocimientos básicos necesarios para alcanzar los seis perfiles profesionales definidos anteriormente y a partir de la situación actual de la geografía en las universidades españolas. recursos naturales y medio ambiente. análisis. O5: Capacitar para la aplicación de los conocimientos teóricos. O6: Interpretar las diversidades y las complejidades de los territorios y las interrelaciones de fenómenos de naturaleza medioambiental con otros de tipo económico. 5) Análisis territorial de la población y demografía.Objetivos generales del título y las competencias que adquirirá el estudiante tras completar el periodo formativo Objetivos Los objetivos del Título de Grado en Geografía y Ordenación del Territorio se definen a partir de la evolución reciente seguida por esta disciplina científica en el contexto internacional. 4) Planificación y gestión territorial. O8: Desarrollar las habilidades específicas relacionadas con el conocimiento de técnicas de trabajo. si bien para ser más operativos se agruparon en competencias específicas. aparecen recogidas bien en el Libro Blanco de Geografía y Ordenación del Territorio. a través de todas las actividades formativas de los diferentes módulos. de 2 de diciembre. sin menoscabo de la formación complementaria que se fije legalmente. incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. comunes a todas las titulaciones.Dominar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC´s). 1393/2007 o bien en las Directrices para el Diseño de la Titulaciones de la UEx en el Marco del Espacio Europeo de Educación Superior (Aprobado en Junta de Gobierno de 31/03/2008): 1. como señalábamos antes. que si bien se apoya en libros de texto avanzados.Competencias que debe asegurar el plan de estudios.Dominar con fluidez un segundo idioma. A continuación. 1393/2007: . las competencias que.Reconocer y promocionar los Derechos Humanos y los principios de accesibilidad universal y diseño para todos de conformidad con lo dispuesto en la disposición final décima de la Ley 51/2003. Este dominio del idioma. de acuerdo con las Directrices para el Diseño de la Titulaciones de la UEx en el Marco del Espacio Europeo de Educación Superior (Aprobado en Junta de Gobierno de 31/03/2008): .. CT2: Tener los conocimientos necesarios para la enseñanza en los estudios secundarios.Competencias Fuentes a partir de las cuales se han elaborado las competencias: Las competencias han sido elaboradas a partir de la relación de competencias que figuran en el Libro Blanco de Geografía y Ordenación del Territorio (pp. Este dominio de las TIC´s se acreditará a través de los medios y mecanismos que establezca la Universidad de Extremadura. y transversales (conjunto de competencias genéricas. . . se relacionan las principales competencias del título que han sido elaboradas a partir de las competencias transversales (personales y sistémicas) recogidas en el Libro Blanco de Geografía y Ordenación del Territorio. preferentemente del inglés. .Competencias que deben asegurar el plan de estudios. Competencias Transversales (CT) CT1: Poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general. sólo recogen las citadas en este apartado de manera numérica si bien el estudiante deberá conseguir. que aparecen en los diferentes planes de estudios a través de asignaturas o de actividades específicas). Ello lo lograrán los alumnos mediante la utilización de herramientas y procesos que supongan su aplicación a la metodología científica o a la aplicación práctica de la materia objeto de estudio. 184-185). Por ese motivo la relación de competencias (específicas y transversales). Esta competencia la alcanzarán los estudiantes mediante la realización de asignaturas o actividades en las distintas titulaciones que incluirá la Universidad de Extremadura y que permitirá alcanzar un dominio mínimo de un idioma extranjero.D. y se suele encontrar a un nivel.. 2.D. se citan y que. 3 del R. CT3: Aplicar los conocimientos de una forma profesional y posean las competencias para la Página 11 de 77 .Reconocer los valores propios de una cultura de paz y de valores democráticos. bien en el R. se acreditará a través de los medios y mecanismos que establezca la Universidad de Extremadura. de Igualdad de oportunidades. que más adelante se citan en los distintos módulos y actividades formativas. propias de la Geografía.Reconocer y respetar los derechos fundamentales y de igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres. a continuación. de acuerdo con el art. no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad. geográfica y estadística). Competencias Específicas (CE) CE1: Conocer. En el caso de que el título habilite para el ejercicio de una actividad profesional regulada en España el plan de estudios deberá ajustarse a las condiciones y requisitos que establezca el Gobierno para dicho título en las fichas correspondientes. se relacionan las principales competencias del título que han sido elaboradas a partir de las competencias específicas (disciplinares. CT14: Adaptarse a nuevas situaciones. favoreciendo la aportación de soluciones prácticas y aplicadas de cara la reactivación de la relación Universidad-Sociedad. la Página 12 de 77 . problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. la innovación y la motivación por estar en un continuo proceso de aprendizaje. CT15: Expresar todas las competencias y habilidades transversales) durante todo el desarrollo del módulo. patrimonial. mediante los diferentes instrumentos de evaluación. ideas. profesionales y académicas) recogidas en el Libro Blanco de Geografía y Ordenación del Territorio. artística. tratar y representar datos mediante la aplicación de técnicas informáticas relativas a la Geografía. además de presentarlos y exponerlos públicamente utilizando las Tecnologías de la Información y la Comunicación. CT9: Comunicar y transmitir los conocimientos. CT12: Demostrar conocimiento y sensibilización hacia el patrimonio natural y cultural en el seno de la sociedad actual y desde una perspectiva interdisciplinar. A continuación. CT6: Emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. CT5: Transmitir información. científica o ética. comprender e interpretar el territorio e interrelacionar el medio físico y ambiental con la esfera social y humana. regiones y localizaciones y comprender las relaciones espaciales. adquiridas (específicas y CT16: Conocer las civilizaciones y mentalidades que se han desarrollado en España desde sus orígenes hasta la época contemporánea. así como los resultados de la investigación de manera oral y escrita correctamente. como marco necesario para el estudio diacrónico de la Geografía. así como para adquirir conocimientos en un área de estudio a través de bibliografía avanzada y textos procedentes de la vanguardia de las disciplinas científicas. CT10: Trabajar tanto individualmente como en equipos interdisciplinares. CT4: Reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social.elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas. CE2: Explicar la diversidad de lugares. a través del conocimiento de otras culturas en escalas espacio-temporales distintas. CT13: Diseñar y gestionar proyectos y trabajos. la información. CT8: Analizar. CE4: Reconocer la diversidad metodológica y analítica en el estudio del territorio. CE3: Combinar las dimensiones temporal y espacial en la explicación de los procesos socioterritoriales. siendo fundamental para ello el desarrollo de habilidades relacionadas con la creatividad. CT7: Obtener datos de fuentes de información diversa (histórica. CT11: Reconocer la diversidad y la multiculturalidad. siendo responsables y mostrando actitudes de cuidado y de precisión objetiva en la calidad de los trabajos resultantes. CE12: Expresar información cartográficamente. e interpretar información CE13: Entender las corrientes filosóficas modernas y la metodología científica actual. y de la exposición y transmisión de los conocimientos geográficos desde el entendimiento de los problemas de forma multidimensional. de manera individual y/o en grupos de trabajo. gráfica y cartográfica. CE15: Analizar el territorio y los problemas del mismo. Página 13 de 77 . especialmente en el marco de la Ordenación del Territorio. para desarrollar las actividades profesionales para las que habilita el título en el mundo laboral de la Empresa. estadística. CE16: Alcanzar las habilidades necesarias. CE5: Conocer y comprender la visión sincrónica y diacrónica del comportamiento humano en el marco de la diversidad geográfica y de sus manifestaciones históricas y artísticas. a través del conocimiento “in situ” de la realidad geográfica. el análisis y la interpretación y ordenación del territorio. así como de los procesos históricos de cambio y continuidad a los que se ven sometidos desde una perspectiva multidisciplinar e integradora. y de localización de servicios y actividades. CE10: Analizar e interpretar los paisajes mediante el trabajo de campo y el conocimiento directo del territorio. CE8: Realizar propuestas de ordenación y gestión territorial.sociedad y el patrimonio. de la búsqueda de información bibliográfica. CE7: Relacionar y sintetizar información territorial transversal con capacidad de entender el lenguaje y las propuestas de otros especialistas. CE14: Lograr el conocimiento de la obra literaria y su posición dentro del “continuum” de la historia. elaborar estadística y manejar métodos de georreferenciación. CE11: Generar sensibilidad e interés por los temas territoriales y ambientales. CE9: Interrelacionar los fenómenos a diferentes escalas territoriales. CE6: Utilizar la información geográfica como medio para la descripción. (documentación de los procesos en la dirección web: http://www. Jornadas de puertas abiertas en los campus universitarios. servicios disponibles.es/unex/servicios/alumnado/) y personal y telefónicamente en el Servicio de Información y Atención Administrativa. están disponibles los programas de Plan de acogida de los estudiantes de nuevo ingreso.. acceso y admisión de estudiantes: Proceso de captación de estudiantes (PCE) y Proceso de definición de perfiles y admisión de estudiantes (PPAE). etc.unex. normativa de permanencia. a la preinscripción y la matriculación. En la página web del Centro y en la secretaría. de pruebas de acceso para mayores de 25 años y de prueba de acceso a la Universidad de Extremadura.es/unex/gobierno/direccion/vicealumn/preuniversitarios/) Charlas de profesores difusores en los Institutos y Colegios de Secundaria. de los siguientes procesos y procedimientos relacionados con la captación. Plan de difusión de la titulación a los potenciales estudiantes. dirigidas a los estudiantes y a sus familias. De todos ellos se proporciona información a través de la página web del Servicio de Acceso y Coordinación de Centros de la UEx (http://www. durante el mes de septiembre. • • • Página 14 de 77 . La Universidad de Extremadura dispone de un programa general de difusión de sus estudios enmarcado dentro del Programa D+O (Difusión + Orientación). y con los Orientadores. En el programa se contemplan las siguientes actuaciones: • • • • • • • • Página web para preuniversitarios (http://www.unex. cursos de nivelación –cursos cero. Jornadas de difusión simultánea de titulaciones. Este programa se lleva a cabo fundamentalmente a través del Servicio de Orientación y Formación Docente (SOFD). Elaboración de trípticos informativos. del Servicio de Información y Atención Administrativa (SIAA) y de los profesores difusores y tutores de la titulación. En ellos puede encontrarse toda la información relativa a las pruebas de acceso a la Universidad de Extremadura. Este último proceso incluye los procedimientos de preinscripción. fundamentalmente para las pruebas de selectividad. Jornadas de difusión universitaria en distritos periféricos (Zafra y Plasencia) dirigidas a padres y alumnos. Participación en ferias y otros eventos con stands publicitarios. elaborando la “Guía de Orientación para alumnos de Bachillerato y Ciclos Formativos de Grado Superior” y organizando el encuentro regional de orientadores y Universidad.unex. Todos los estudiantes reciben a principio de curso una agenda del estudiante en la que se recoge información sobre el calendario escolar.Acceso y Admisión Sistemas de información previa a la matriculación y procedimientos de acogida accesibles y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporación a la universidad y la titulación La Universidad de Extremadura dispone. Coordinación con los profesores de Secundaria. que tienen como objetivo general ayudar a los alumnos a reforzar el nivel de los conocimientos adquiridos en el bachillerato y proporcionarles herramientas para perfeccionar las técnicas de trabajo intelectual. dentro del Sistema de Garantía Interno de Calidad (SGIC) elaborado por su participación en el Programa AUDIT de la ANECA.es/unex/gobierno/direccion/vicedoc ). La Universidad de Extremadura organiza. La Universidad de Extremadura realizará. etc. Oferta de tres actividades de campo: Visita al Centro Histórico de Cáceres. • • El Consejo de Estudiantes y el Vicerrectorado de Estudiantes organizan a principios de curso unas Jornadas de Bienvenida en los cuatro campus de la UEx.Recepción de los alumnos y profesores por el Director/Subdirector del Departamento y por el Coordinador de la Titulación. Página 15 de 77 .las asignaturas. biblioteca. Criterios de acceso y condiciones o pruebas de acceso especiales Para acceder al Grado de Geografía y Ordenación del Territorio no existen pruebas de acceso especiales. Pruebas de acceso a la universidad para mayores de 25 años. en todo caso se trata de una jornada de difusión pero sobre todo de convivencia con los alumnos preuniversitarios y sus profesores. la Titulación y los profesores encargados de la misma a fin de conocer de manera directa los distintos aspectos que le pueden interesar. PERFIL DE INGRESO El alumno de acceso al título de Graduado o Graduada en Geografía y Ordenación del Territorio debe proceder preferentemente de la Rama de Ciencias Sociales del Bachillerato. en el caso de la titulación actual de Geografía. Visita al Monumento Natural de Los Barruecos (Malpartida de Cáceres). Prueba de acceso a la Universidad. bachillerato en planes anteriores a 1953. según convenio.Difusión de la titulación ante los alumnos en el Salón de Actos de la Facultad de Filosofía y Letras. basta cumplir con los requisitos de acceso generales. Así. Preguntas.Recorrido por las instalaciones e infraestructuras del Centro y del Departamento: aulario. Día de la visita: . Esta actividad de difusión se llevaba a cabo de la siguiente manera: 1. Estudios ya extinguidos: COU con anterioridad al curso 1974/75.Trabajo práctico con los alumnos. Visita al Parque Nacional de Monfragüe. A través del Plan de Acción Tutorial de la Titulación (PATT) los alumnos reciben la asesoría de un tutor desde el primer día de su ingreso en la Universidad. Titulados universitarios o equivalentes. puede ingresarse por las siguiente vías. laboratorios. Número de alumnos. a través de esta actividad los alumnos preuniversitarios tienen una relación directa con el Centro. Esta actividad ha sido muy relevante los cursos académicos que se ha llevado a cabo. pruebas de madurez del curso preuniversitario. han sido los que han llevado a cabo en los Cursos Académicos (2004-05. Además de ello. con carácter general. . marcadas por la legislación vigente: • • • • • • Bachillerato LOGSE de la opción correspondiente. Ciclo de formación profesional de grado superior de las familias. y a nivel de Centro. etc. 2006-07 y 2007-08) la difusión del título de Geografía entre los centros educativos de secundaria de Extremadura. el calendario de exámenes. En definitiva. 2. existe la figura del profesor Coordinador/es de la Titulación que es el encargado de poner en marcha distintas actividades de difusión de la titulación que. . Concertación de la visita: día y hora de llegada a la Facultad de Filosofía y Letras en Cáceres. 2005-06. . una prueba de competencia lingüística para los estudiantes extranjeros comunitarios que deseen acceder a ella. las relaciones con las empresas. para hacer un seguimiento personalizado de los estudiantes y acompañarlos en la toma de decisiones. . . elaborado por el Vicerrectorado de Calidad y Formación Continua de la Universidad de Extremadura. que gestiona la plataforma de empleo PATHFINDER. Desde este servicio se realizan campañas de sensibilización. independientemente de la rama cursada en Bachillerato. que está en fase de ejecución. Es una acción de mejora que la UEx incorpora en su Plan de Calidad de la Docencia como consecuencia de las necesidades detectadas en las evaluaciones de los diferentes títulos. con capacidad autoformativa.Interés por la realidad geográfica actual.Interés por entender la dinámica y complejidad de las sociedades contemporáneas tanto en su geográfica como su evolución en el tiempo. se han diseñado los procesos de Orientación al Estudiante (POE) y de Gestión de la Orientación Profesional (POP). Oficina de Cooperación al desarrollo.Interés por profundizar en el conocimiento de la geografía. y se ha impulsado la elaboración del Plan de Accesibilidad de la UEx. • • • • Así mismo. . Oficina para la Igualdad. Oficina de Orientación Laboral. sino para analizar en su dinámica social. el “Programa Valor Añadido” fundamentalmente enfocado para la formación de los estudiantes en competencias transversales y el Club de Debate Universitario.Capacidad para identificar. como son: Plan de Acción Tutorial (PATT): Es un procedimiento de acogida y orientación de los alumnos. en su trayectoria universitaria. . presenten las siguientes inquietudes: .Facilidad para el análisis de los hechos geográficos. que incluye una Unidad de Atención al Estudiante con Discapacidad. para apoyar y orientar al estudiante: • Oficina de Empresas y Empleo. con criterios propios. etc. la elaboración de currículum.Compromiso con el territorio y la sociedad actual. con delegados en todos los Centros de la UEx. reconocer y respetar la diversidad cultural del mundo actual. no sólo para conocerla e identificarla. una Unidad de Atención Psicopedagógica y una Unidad de Atención Social. Servicio de Atención al Estudiante. creada en colaboración con el SEXPE (Servicio Extremeño Público de Empleo) que informa sobre las estrategias de búsqueda de empleo.si bien podrán acceder al mismo todos aquellos que.Deberá tener capacidad para la investigación documental y trabajo de campo. cultural. . creadas. mediante la organización de cursos de formación continua y Jornadas Universitarias. en los que se indica cómo se lleva a cabo la orientación académica y profesional de los estudiantes matriculados en la UEx. flexible y de Página 16 de 77 . que trabaja por el fomento de la igualdad fundamentalmente a través de la formación. además del apoyo a los estudiantes. ambiental. económica. los yacimientos de empleo. . rigor académico y cierto grado de destreza en el uso y comprensión del instrumental estadístico y de las modernas tecnologías de la información geográfica. existen diversos programas de atención y orientación al estudiante actualmente en vigor. Sistemas de apoyo y orientación de los estudiantes una vez matriculados Dentro del SGIC. fundamentalmente. Dicha orientación es llevada a cabo en primera instancia a través del tutor del PATT y a través de las diferentes Oficinas. Podemos considerar la acción tutorial como la argamasa que permite relacionar y unir los diferentes ámbitos de nuestros titulados para conseguir adultos críticos. aprobada por Consejo de Gobierno de la UEx el 17 de octubre de 2008. Informar sobre los servicios. Reducir las consecuencias del cambio que sufre el alumnado de nuevo ingreso. Latín. extranjero o en condiciones de discapacidad. tanto en su contenido como en su organización docente. promoviendo actividades y cauces de participación de los alumnos en su entorno social y cultural.trabajo en equipo. ayudas y recursos de la UEx. Aumentar la oferta formativa extracurricular. con particular atención al alumnado que ingresa en los primeros cursos. etc. Física. independientemente de las horas de atención de las distintas asignaturas. Conocer detalladamente el plan de estudios. Favorecer la integración del alumnado en la Universidad.pdf Página 17 de 77 .unex.). Orientación general. Favorecer la incorporación al mundo laboral. Vid en enlace: http://www. Objetivos del PATT: • Mejorar las titulaciones. como actualización de conocimientos y técnicas de trabajo intelectual y cursos más específicos sobre materias concretas (Matemáticas. Propiciar redes de coordinación del profesorado de una titulación que contribuya a evaluar y a mejorar la calidad de la oferta educativa a los estudiantes en el marco de cada titulación. Detectar los problemas que se presentan al alumnado durante sus estudios. en la toma de decisiones curricular y vocacional a lo largo de los estudios. apoyando la adaptación del alumnado a la nueva estructura y metodología de los estudios universitarios en el EEES. Existen cursos de carácter general. • • • • • • • • • Cursos de Nivelación: El Vicerrectorado de Estudiantes pone en marcha cada año un programa de "Cursos de Nivelación" dirigido a alumnos de primer curso con el objetivo de ayudarlos a reforzar el nivel de los conocimientos adquiridos en el bachillerato y proporcionarles herramientas para perfeccionar las técnicas de trabajo intelectual. Transferencia y reconocimiento de créditos: sistema propuesto por la universidad Normativa de reconocimiento y transferencia de créditos.es/unex/oficinas/oce/archivos/ficheros/normativa/NormativaRTC_UEx. 0 132.0 30.0 Trabajo de fin de grado Explicación general de la planificación del plan de estudios Estructura del Plan de Estudios El plan de estudios conducente a la obtención del título oficial de Grado en Geografía y Ordenación del Territorio consta de 240 ECTS.Planificación enseñanza Distribución del plan de estudios en créditos ECTS por tipo de materia Formación básica Optativas 60. estructurados en módulos (con sus materias y asignaturas) distribuidos de la siguiente forma: Módulo Materia Lengua Literatura Filosofía Formación Básica (60 ECTS) Geografía Asignatura Gramática Normativa del Español Textos Fundamentales de la Literatura Española Corrientes Filosóficas y Científicas del Pensamiento Occidental Geografía Humana Geografía de España Geografía del Medio Natural Historia del Arte Antiguo Historia del Arte Medieval Diseño y Gestión de Proyectos e Itinerarios Culturales Historia de Europa Paisaje.0 Obligatorias Prácticas externas 6. Sociedad y Territorio Geografía de Europa Historia de España Historia del Arte Moderno Historia del Arte Contemporáneo Climatología Geomorfología Biogeografía Geografía de la Población Geografía Rural Geografía Urbana Geografía Regional Políticas Regionales Europeas Geografía de Extremadura Fundamentos para la Ordenación del Territorio Técnicas y Reconocimiento de Campo Desarrollo Territorial y Local Técnicas Cuantitativas para el Análisis Territorial Cartografía y Fotointerpretación Sistemas de Información Geográfica y Bases de Datos Teledetección y Gestión de Recursos Teoría y Métodos Página 18 de 77 Arte Historia Sociedad y Territorio Formación Complementaria (30 ECTS) Historia de España Historia del Arte Moderno y Contemporáneo Geografía Física Geografía Humana Geografía Regional Contenidos Fundamentales de Geografía (102 ECTS) Ordenación y Gestión del Territorio y de los Recursos Técnicas e Instrumentos para el Estudio del Territorio Teoría y Métodos de la .0 12. Materia 3: Filosofía (6 créditos).Materia 2: Literatura Española (6 créditos). como el título.Materia 6: Arte (18 créditos). Dicho módulo consta de las siguientes materias: . Este módulo pretende. la presencia de materias relacionadas con el patrimonio históricoartístico se debe a la importancia que tiene para las sociedades actuales no sólo los problemas territoriales. . Página 19 de 77 . la Filosofía. Para grandes materias: que. tenga la capacidad de reconocer la diversidad metodológica y analítica que le permita afrontar con solvencia el estudio del territorio. históricoartístico y natural.Módulo de Formación Complementaria. la sociedad y el patrimonio.Geografía Turismo y Patrimonio Planeamiento Urbanístico Desarrollo Sostenible del Medio Rural Geografía Económica y Modelos de Desarrollo Análisis y Evaluación de Riesgos Naturales Análisis Integral del Medio Físico Tecnologías de la Información Geográfica para la Gestión Territorial Patrimonio Artístico Extremeño Historia del Urbanismo Gestión del Patrimonio Cultural Prácticas en Empresas Trabajo Fin de Grado Contenidos optativos de Geografía (60 ECTS) Planificación y Gestión Territorial Final (18 ECTS) Prácticas en Empresas Trabajo Fin de Grado Justificación de la estructura del Plan de Estudios 1.Materia 5: Historia (6 créditos).Materia 7: Historia del Arte Moderno y Contemporáneo (12 créditos).. Se trata de un módulo de formación básica para que el Graduado en Geografía y Ordenación del Territorio tenga una base fundamental de conocimientos. la Historia y con Arte. sobre todo. Consta de 30 créditos de carácter obligatorio en el que se trata de continuar con la formación general y transversal de las materias de Geografía. mediante este módulo. 2. la sociedad y el patrimonio (cultural. el estudiante puede adquirir los del pensamiento filosófico y de sus sistemas metodológicos. Historia y Arte ya iniciadas en el Módulo de Formación Básica. sobre todo ofreciendo al alumno la posibilidad del conocimiento histórico de su realidad geográfica más inmediata: Europa. Asimismo.. a la Rama de Artes y Humanidades. este módulo se encuentra planificado en seis .Materia 4: Geografía (18 créditos). así como de los procesos históricos de cambio y continuidad a los que se ven sometidos desde una perspectiva multidisciplinar e integradora. por tanto.…). Con este módulo se alcanzan. sino también los patrimoniales y artísticos. .Materia 8: Sociedad y Territorio (12 créditos).Módulo de Formación Básica. los conocimientos necesarios para afrontar definitivamente los estudios relacionados con el territorio. independientemente del Grado que luego vaya a estudiar. en el mismo se recogen materias básicas de rama como la Lengua. . . que el estudiante. las corrientes filosóficas modernas del conocimiento y la tal efecto. habría que añadir conocimientos fundamentales con especial significación en investigación científica. Por ello. . Consta de 60 ECTS y tiene una vinculación. la Literatura. así como con los procesos de cambio a que se ven sometidos.Materia 1: Lengua Española (6 créditos). como una prueba más de la vinculación social con los mismos. Por último. . .Medio físico. En la estructura organizativa del título de grado de Geografía se contempla básicamente una optatividad con un marcado carácter práctico y aplicado.. las aportaciones de las materias que integran este módulo apuntan hacia una mirada amplia e integradora sobre el espacio geográfico y ofrecen una visión comprensiva de los componentes físico-naturales.Materia 13: Ordenación y gestión del territorio y los recursos (18 créditos). Consta de 102 créditos de carácter obligatorio en los que se trata de dar una formación general que cubra los conocimientos básicos necesarios para alcanzar los seis perfiles profesionales definidos a partir de la situación actual de la Geografía en las universidades españolas y de Europa. las materias que integran este Módulo son las siguientes: . reforzando la formación instrumental en aspectos técnicos (estadístico.Materia 9: Historia de España (6 créditos)..Materia 11: Geografía Humana (18 créditos). Cabe recordar que estos perfiles son: . 4. Esta materia presenta la denominación y asignaturas siguientes: . capaz de aplicar sus conocimientos a todas las escalas de análisis.Materia 16: Planificación y gestión territorial (oferta de 60 créditos). . . Específicamente.Materia 15: Teoría y Método (6 créditos).. .Desarrollo regional y local.Materia 14: Técnicas e Instrumentos para el Estudio del Territorio (24 créditos). el total de la oferta de asignaturas optativas se encuadra en una sola materia. . 3.Módulo de Contenidos Optativos de Geografía.Investigación.Módulo de Contenidos Fundamentales de la Geografía.Materia 12: Geografía Regional (18 créditos). En este sentido. los objetivos generales del Título de Grado en Geografía y Ordenación del Territorio se concretan en los aspectos ya reseñados en los Objetivos del Título. educación y divulgación geográficas.Análisis territorial de la población y demografía. se ofrece una formación generalista territorial.Tecnologías de la información geográfica. cartográfico e informático).Planificación y gestión territorial. . . . En este módulo el alumno debe cursar un total de 30 créditos. Por ello. Sin menoscabo de ello. De esta manera. recursos naturales y medio ambiente. sin perjuicio de los itinerarios formativos que se puedan marcar dentro de la propia Universidad. . . socioeconómicos y culturales que existen en todo territorio y en diferentes escalas (regional.Materia 10: Geografía Física (18 créditos). de una oferta total de 60. comarcal y local) y optan decididamente por el entendimiento de la Geografía como ciencia del territorio. Turismo y Patrimonio Planeamiento Urbanístico Desarrollo Sostenible del Medio Rural Geografía Económica y Modelos de Desarrollo Análisis y Evaluación de Riesgos Naturales Análisis Integral del Medio Físico Tecnologías de la Información Geográfica para la Gestión Territorial Página 20 de 77 . (Tecnologías de la Información Geográfica) o las T. Tampoco faltan las técnicas transversales que complementan la formación y que contribuyen a la capacitación profesional de los alumnos.Materia 18: Trabajo Fin de Grado (6 créditos ects).I. . el módulo de optatividad no sólo cubre perfectamente una amplia propuesta de perfiles formativos. Gestión del Patrimonio Cultural. se ofertan asignaturas que cubren perfiles formativos sobre el medio físico y la gestión de los recursos naturales. si ello fuere posible. . También se incluyen asignaturas de otras disciplinas que. Análisis y Evaluación de Riesgos Naturales. contribuyen igualmente a los perfiles formativos y profesionales del estudiante. Geografía Económica y Modelos de Desarrollo. distribuidos de la siguiente manera: . con un carácter eminentemente aplicado y con una clara orientación profesional a la ordenación del territorio. relacionadas con la gestión cultural o el patrimonio histórico-artístico. El módulo final consta de 18 créditos. . Desarrollo Sostenible del Medio Rural. Tecnologías de la Información Geográfica para la Gestión Territorial. sino que también garantiza una formación más exhaustiva..I. las Prácticas en Empresas suponen el mejor ejemplo de la practicidad de los Página 21 de 77 . . dada la oferta 2 x 1 de optatividad en la Materia “Planificación y gestión territorial”. Por tanto. 5.Materia 17: Prácticas en Empresas (12 créditos ects). el alumno podrá optar también por realizar los siguientes itinerarios de intensificación de 18 créditos integrados por 3 asignaturas: . itinerarios de intensificación con asignaturas obligatorias de otras titulaciones de la rama “Arte y Humanidades”. sobre modelos de desarrollo y desequilibrios territoriales. sobre la planificación de espacios rurales y urbanos. (Tecnologías de la Información y la Comunicación).Patrimonio Artístico-Extremeño Historia del Urbanismo Gestión del Patrimonio Cultural En dicha materia. así como también sobre el trabajo de campo y el conocimiento directo del territorio.G. Tecnologías de la Información Geográfica para la Gestión Territorial. Análisis Integral del Medio Físico. Historia del Urbanismo. Por un lado.ITINERARIO 3: Medio Físico y Ordenación del Territorio.Módulo Final. Junto a esta oferta específica. En cualquier caso.ITINERARIO 4: Desarrollo Rural Sostenible y Ordenación del Territorio.ITINERARIO 2: Territorio y Patrimonio. Turismo y Patrimonio.C. Patrimonio Artístico-Extremeño. Análisis Integral del Medio Físico. Con ello se intenta potenciar la formación interdisciplinar del estudiante y la posibilidad de realizar una segunda titulación. Planeamiento Urbanístico.ITINERARIO 1: Urbanismo y Ordenación del Territorio. también podrán existir. caso de las T. con otros de carácter transversal (temático. enfrentarse por primera vez a un trabajo de iniciación a la investigación en el que pueda demostrar las capacidades adquiridas para aplicar los conocimientos a la práctica. así como las habilidades inherentes a la comunicación (presentación y defensa pública de los trabajos de manera oral y escrita). Sociedad Geomorfología Territorial y Local y Territorio Prácticas en Diseño y Gestión Empresas de Proyectos e Climatología Geografía Urbana Itinerarios Culturales Corrientes Filosóficas y Teledetección y Cartografía y Trabajo fin de Científicas del Gestión de Fotointerpretación grado Pensamiento Recursos Occidental Página 22 de 77 . b) Equilibrio entre áreas de conocimiento: los aportados por la Geografía Física. la capacidad de trabajo individual. así como su adaptación a las necesidades del mercado del trabajo. la Geografía Humana y la Geografía Regional. mediante los medios técnicos que las TIC´s le ofrecen . las habilidades de investigación. así como la toma de contacto directa con el mundo laboral. Las prácticas. por estos motivos. así como también para reactivar la relación Universidad-Empresa-Sociedad. c) Adaptación a las nuevas demandas actuales: dimensión práctica y aplicada de la titulación. metodológico y técnico). deben servir para activar y potenciar la inserción laboral de los estudiantes. la capacidad de innovar y diseñar metodológicamente el trabajo. el Trabajo Fin de Grado debe suponer para el alumno. una vez adquiridas las competencias transversales y específicas del título. Por otro lado.contenidos teóricos. Secuenciación de las asignaturas en el Plan de Estudios Curso 1º Curso 2º Gramática Normativa del Historia de España Español Textos fundamentales de Historia del Arte la Literatura Moderno Española Geografía del Historia del Arte Medio Natural Contemporáneo Historia del Arte Geografía de Antiguo Europa Curso 3º Geografía Rural Curso 4º Optativa Biogeografía Optativa Semestre 1º Semestre 2º Geografía Optativa Regional Geografía de Optativa Extremadura Sistemas de Información Geografía de Geográfica y Optativa Historia de Europa España Gestión de Bases de Datos Fundamentos para Teoría y Método de Geografía de la Geografía Humana la Ordenación del Población la Geografía Territorio Técnicas y Técnicas Políticas Historia del Arte Reconocimiento de Geográficas para el Regionales Medieval Europeas Análisis Territorial Campo Desarrollo Paisaje. En definitiva. vínculos necesarios para favorecer las salidas laborales de los geógrafos en aquellos perfiles profesionales para los que han recibido las suficientes competencias. la Estructura del Plan de Estudios responde a los siguientes criterios: a) Integración y transversalidad: los contenidos se han organizado según las ramas tradicionales de la disciplina. materias y asignaturas del título será responsabilidad de la Comisión de Calidad de la Titulación. Antes del inicio de cada semestre. Esta Comisión estará compuesta por el coordinador de la titulación. el desarrollo del título a fin de detectar disfunciones y proponer a los Centros. analizará.unex. dos estudiante.pdf). En todo caso.coordinación entre materias y módulos. Velar por la implantación de las acciones de mejora de la titulación. hasta 6 profesores de áreas implicadas en la titulación y un representante del PAS. según el SGIC de la UEx. así como la adecuación del trabajo real del estudiante al tiempo previsto en los créditos ECTS de cada una de ellas. Analizar el cumplimiento de los objetivos de la titulación y revisar los perfiles de ingreso y egreso de los estudiantes. Proponer acciones de mejora del programa formativo. ha diseñado el Proceso de Gestión de la Movilidad de Estudiantes (PME) en el que se recoge la sistemática a aplicar en la gestión y revisión de los Programas de Movilidad de los estudiantes. Analizar los resultados de la evaluación y seguimiento del plan de estudios. Coordinación docente del título La coordinación horizontal y vertical de los distintos módulos.unex.es/unex/secretariados/sri/archivos/ficheros/doc/Normativa%20RRII/ NORMATIVARRII. Sus funciones. http://www. Página 23 de 77 . tanto a través del Secretariado de Relaciones Internacionales de la UEx (http://www.es/unex/secretariados/sri) como del propio Centro. Departamentos y profesores las oportunas medidas de mejora. Velar por la implantación y cumplimiento de los requisitos de calidad del plan de estudios (programa formativo). al menos trimestralmente. al final del semestre analizará los resultados educativos obtenidos. analizando la eficacia de las acciones de movilidad y las prácticas diseñadas. Planificación y gestión de la movilidad de estudiantes propios: La planificación y gestión de la movilidad de los estudiantes corresponde al Secretariado de Relaciones Internacionales y actualmente se rige por la Normativa para el desarrollo en la UEx de los programas de cooperación interuniversitaria y de movilidad (Aprobada por la Junta de Gobierno de la Universidad de Extremadura en su sesión del día 2 de junio de 2001. de los métodos de enseñanza-aprendizaje utilizados. • • • • En su funcionamiento. Esta secuenciación está prevista para un alumno matriculado a tiempo completo. Así mismo. Planificación y gestión de la movilidad de los estudiantes propios y de acogida La Universidad de Extremadura. Elaborar información para los diferentes grupos de interés. habrán de asegurar la coordinación entre materias y módulos y la adecuación real del trabajo del estudiante al máximo de 1800 horas de formación anual que el marco máximo de 60 créditos ECTS permite. y podrá ser objeto de modificación por acuerdo de Consejo de Gobierno en aquellos casos en los que se autorice su organización académica mediante simultaneidad de estudios para facilitar la realización de dobles titulaciones. estas modificaciones. en su SGIC. son las siguientes: • • • • Impulsar la coordinación entre los profesores y materias del título. Evaluar el desarrollo del programa formativo. la Comisión de Calidad de la Titulación coordinará los diferentes programas de las asignaturas a fin de evitar duplicidades y suplir posibles lagunas formativas. de la evaluación aplicada a los estudiantes y de los medios humanos y materiales utilizados. entre el alumnado.. Previsión de número de plazas de prácticas ERASMUS: con la administración Pública (gestión de ayudas).unex. como pueden ser las Jornadas de acogida o el programa de Alumno-Tutor. Difusión. Planificación y gestión de la movilidad de estudiantes de acogida: La planificación y gestión de la movilidad de los estudiantes corresponde al Secretariado de Relaciones Internacionales. • • • Programa de movilidad vigentes en la UEx: Entre los distintos programas de movilidad a los que actualmente tiene acceso el alumnado. ayuda en la gestión de alojamiento. Formalización de trámites administrativos previos (Centro de la UEx. Estancia en el extranjero: Contrato de Estudios/Learning Agreement (en el caso de estudios Erasmus). de la oferta de internacionalización de años anteriores. entre otras de carácter más específico: • Programa Erasmus. Reconocimiento y acumulación de créditos ECTS.pdf) y por el artículo 6 de la Normativa para el desarrollo en la UEx de los programas de cooperación interuniversitaria y de movilidad. Incorporación de estudiantes de acogida en los centros de la UEx (presentación de la Institución y del entorno. pueden destacarse. Suscripción de los convenios y Learning Agreement. Tratamiento de la información resultante y asignación de plazas en función de las preferencias. (Sistema de Intercambio entre Centros Universitarios • Página 24 de 77 . Difusión de la oferta en la web. Remisión de certificado de notas obtenidas en los procesos de calificación de la UEx. ayuda y apoyo a lo largo de su estancia. una vez finalizado el período de formación en la Institución extranjera y a la vista de los resultados obtenidos en la Universidad de destino. y con las empresas (gestión de plazas disponibles). Brevemente se detallan las acciones planificadas para la gestión de la movilidad de estudiantes de acogida: • • • • • Determinación de la oferta académica para los estudiantes en acogida (asignaturas impartidas en español e inglés). Admisión de estudiantes de acogida.Brevemente se detallan las acciones planificadas para la gestión de la movilidad de estudiantes propios: • • • • • • • Previsión de número de plazas de estudios ERAMUS: con la administración Pública (gestión de ayudas).es/unex/oficinas/oce/archivos/ficheros/normativa/ NormativaRTC_UEx. Recepción de solicitudes de estudiantes de acogida. asesoramiento académico sobre la pertinencia de las materias elegidas en función de la formación previa). con sus dos modalidades de Estudios (para proseguir estudios en Universidades europeas) o Prácticas (para la realización de prácticas en empresas europeas) Programa SICUE/Séneca. alumno y Universidad de destino). y con las Universidades (gestión de plazas disponibles). de forma personal y mediante actividades institucionales. Orientación. Este reconocimiento está regulado por el artículo 10 de la Normativa de reconomiciento y transferencia de créditos (http://www. y solicitud de cumplimentación de encuesta de intereses y preferencias. para proseguir estudios en Universidades y Centros Educativos americanos). Programa de Becas Internacionales BANCAJA-UEx (en el marco del programa AMERICAMPUS.Españoles). • • Convenios de movilidad actuales para la titulación: ERAMUS: - Fachhochschule Neubrandemburg (Alemania) Freie Universität Berlin (Alemania) Johan Wolfgang Goethe Universität Frankfurt an Main (Alemania) Philipps Universität Marburg (Alemania) University of Cologne (Universität zu Köln) (Alemania) Universitá fFançois Rebelais-Tours (Francia) Université Blaise Pascal Clermont Ferrand (Francia) University of Iceland (Islandia) Universitá degli studi di Lecce (Italia) Universidade Atlântica (Portugal) Universidade de Coimbra (Portugal) Universidad Autónoma de Madrid Universidad de Granada Universidad de Las Palmas de Gran Canaria Universidad de Málaga Universidad de Salamanca Universitat Autónoma de Barcelona Universitat de Barcelona Universitat de Barcelona Universitat de Lleida Universidad Nacional de La Plata (Argentina) SICUE: - BECAS INTERNACIONALES BANCAJA: - Página 25 de 77 . • • Programa Quercus (becas destinadas a la realización de prácticas laborales en Europa). Programa de Becas Internacionales SANTANDER-Universidad de Extremadura (para el desarrollo de estancias educativas en Universidades latinoamericanas) Otros Programas de Intercambio dirigidos a América Latina (MAEC-AECI). Algunas materias de este módulo. Las cuatro materias del módulo se evaluarán con procedimientos similares. 2.Metodología e/a: GRUPO GRANDE Explicación y discusión de Lección magistral. semiobjetivas (preguntas cortas y/o conceptuales) y pruebas de desarrollo oral. y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante Competencias que deben adquirirse y metodología Actividad formativa ECTS enseñanza/aprendizaje (e/a) . planos. • Gráficas.00 contenidos Consolidación de conocimientos previos. diapositivas. • Pruebas de desarrollo escrito. Aprendizaje a partir de documentos. Ello será posible por las habilidades y destrezas que haya demostrado poseer el alumno en el conjunto del trabajo autónomo (individual y grupal). se llevará a cabo una evaluación global del mismo.0 Carácter Formación básica semestres 1º.Competencias: CT1-CT2-CT7-CT11-CT12-CE4-CE5CE13-C14 . Una vez que los estudiantes han completado las diferentes materias del módulo. análisis y discusión 5. implicará la realización por parte del estudiante de un proyecto para el despliegue de la evaluación de un programa educativo. Así. utilizarán además pruebas consistentes en el comentario de gráficas. 18. será evaluado mediante pruebas de desarrollo escrito. caso de la Geografía. 1125/2003 que establece un sistema de calificaciones numéricas en una escala de 1 a 10 con un solo decimal y calificación cualitativa. diapositivas. Exposición verbal. audiovisuales o documentación y textos).SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS Se evaluará siguiendo el R. utilizando el método de la lección magistral... que formará parte del trabajo fin de titulación. Resolución. • Proyectos y trabajos. su metodología de enseñanza y aprendizaje.Competencias: CT1-CT2-CT7-CT11-CT12-CE4-CE5Página 26 de 77 . las actividades formativas de presentación de conocimientos y procedimientos. audiovisuales. El perfil de competencias será completado por los profesores implicados en las diferentes materias y por el estudiante al finalizar cada una de las actividades.D.INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: TIPOS DE PRUEBAS • Semiobjetivas: preguntas cortas. planos. la Historia y la Historia del Arte.Descripción de los módulos o materias Módulo 1 Denominación del módulo 1 Unidad temporal Requisitos previos Formación Básica Créditos ECTS 60. Actividades formativas con su contenido en ECTS. • Pruebas de desarrollo oral. 2º y 3º Sistemas de evaluación 1. Dicha evaluación.00 . históricas. cartográficas. manuscritas o vía web). Consultas de fuentes de información (estadísticas. . Resolución de ejercicios bajo la dirección del profesor.Competencias: CT1-CT2.Metodología e/a: NO PRESENCIAL Preparación de exámenes. Diseño de proyectos.25 Actividades de seguimiento individual o grupal del aprendizaje 0. Corrección prosódica.50 CE13-C14 . enmarcadas en las coordenadas de género y tradición literaria.Competencias: CT1-CT2. digitales. Presentación o exposición oral y/o escrita de los trabajos.CT10. gráficas. . Problemas prácticos de aula. .…. históricas. ortográfica. cañón de vídeo. históricas. . Lecturas bibliográficas recomendadas y obligatorias.Metodología e/a: NO PRESENCIAL Estudio independiente de materias por parte del alumno. gráficas. Consultas de fuentes de información (estadísticas. Documentación de los trabajos realizados. cartográficas.Competencias: CT9-CT11-CT12 .Metodología e/a: NO PRESENCIAL Realización de trabajos (individuales o en grupos). Denominación de la materia: Literatura Análisis de una selección de obras clásicas de la literatura española. digitales.CT11-CT12 . Estudio independiente de materias por parte del alumno.…). trabajos monográficos o de investigación. Seguimiento individual o grupal de aprendizaje en tutorías.Metodología e/a: TUTORÍAS Planificación de la participación de los estudiantes en las distintas tareas de evaluación. manuscritas o vía web).00 Realización.CT7. exposición y defensa de trabajos y proyectos 2.Metodología e/a: GRUPO GRANDE Clases de presentación de ejercicios. gramática y léxica del español actual. Lecturas bibliográficas recomendadas y obligatorias. Dinámicas de grupo.CT10.Competencias: CT1-CT2.CT7.CT7. gráficas. Otras actividades de evaluación. Consultas de fuentes de información (estadísticas.…. Página 27 de 77 .25 Estudio independiente del alumno 17.CT10. digitales. combinando el estudio de cada obra con el conocimiento de su posición dentro del “continuum” de la Historia de la Literatura Española. Tutorías de seguimiento individual o grupal de aprendizaje. trabajos o proyectos a desarrollar. diapositivas. Observaciones/aclaraciones por módulo o materia Denominación de la materia: Lengua Gramática científica y normativa.Metodología e/a: TUTORÍAS Planificación de la participación de los estudiantes en las distintas tareas. manuscritas o vía web).…. Experiencias y aplicaciones prácticas (dvd.CT11-CT12 .CT11-CT12 . .00 Preparación de exámenes 17. cartográficas. Lecturas bibliográficas recomendadas y obligatorias.de problemas prácticos propuestos Actividades de evaluación 0.Competencias: CT9-CT11-CT12 . sobre todo. humanos.Estudio de la relación entre el hombre y el medio. académicas y otras competencias específicas) recogidas en el apartado Objetivos y Competencias de esta solicitud (reflejadas asimismo en la página 188 del Libro Blanco de Geografía y Ordenación del Territorio). procedimientos y técnicas de la producción artística. así como para adquirir conocimientos en un área de estudio a través de bibliografía avanzada y textos procedentes de la vanguardia de las disciplinas científicas. sociales. artística. incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. mediante los diferentes Página 28 de 77 . 3 del R.Estudio de la superficie terrestre. además de las competencias que se reflejan abajo. . CT7: Obtener datos de fuentes de información diversa (histórica. sus relaciones internas y sus procesos de cambio. Denominación de la materia: Historia Conocimiento de la Historia de Europa para ofrecer una visión diacrónica del ámbito continental. etc. CT9: Comunicar y transmitir los conocimientos. urbanos. de forma sistemática y espacial. geográfica y estadística). el espacio geográfico natural. Descripción de las competencias El alumno debe adquirir.Estudio de los principales elementos (físicos.Denominación de la materia: Filosofía Estudio de las principales corrientes filosóficas. también reflejadas en el Apartado 3 de esta solicitud. sistémicas y otras competencias transversales) reflejadas en el apartado Objetivos y Competencias de esta solicitud. patrimonial. CT2: Tener los conocimientos necesarios para la enseñanza en los estudios secundarios. comerciales. así como un acercamiento a las diferentes metodologías y perspectivas historiográficas desde una óptica comparada e integradora. También debe adquirir algunas de las competencias específicas (disciplinares. así como el estudio del método científico. 187). personales. políticos. Denominación de la materia: Geografía . sus tipologías. Además de las relacionadas en el art. profesionales. sin menoscabo de la formación complementaria que se fije legalmente. la información. incluyendo el uso del medio físico y las transformaciones debidas a procesos agrícolas. políticos y neohistóricos) de España y de sus conjuntos regionales. sus objetos de estudio y conceptos. culturales. que si bien se apoya en libros de texto avanzados. así como la programación de itinerarios didáctico-culturales y la gestión de los mismos.D. 1393/2007 y en las Directrices para el Diseño de la Titulaciones de la UEx en el Marco del Espacio Europeo de Educación Superior (Aprobado en Junta de Gobierno de 31/03/2008). que recoge las ya mencionadas en el Libro Blanco de Geografía y Ordenación del Territorio (pág. Principales Competencias Transversales (CT) CT1: Poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general. aplicaciones y del diseño metodológico de la investigación en Ciencias Humanas. . las competencias transversales (instrumentales. industriales. Denominación de la materia: Arte Estudio general de la Historia del Arte Universal desde las primeras manifestaciones artísticas hasta época moderna y estudio sistemático integrado del hecho artístico: lenguajes. considerada en su conjunto y. y se suele encontrar a un nivel. CT10: Trabajar tanto individualmente como en equipos interdisciplinares.0 Carácter Formación básica Asignatura 1. CE13: Entender las corrientes filosóficas modernas y la metodología científica actual.0 Carácter Formación básica Materia 1. así como los resultados de la investigación de manera oral y escrita correctamente. Materia 1.0 Carácter Formación básica Asignatura 1.2 Denominación de la materia Literatura Créditos ECTS 6. a través del conocimiento de otras culturas en escalas espacio-temporales distintas. CE14: Lograr el conocimiento de la obra literaria y su posición dentro del “continuum” de la historia.1 Denominación de la asignatura Textos Fundamentales de la Literatura Española Créditos ECTS 6. así como de los procesos históricos de cambio y continuidad a los que se ven sometidos desde una perspectiva multidisciplinar e integradora. además de presentarlos y exponerlos públicamente utilizando las Tecnologías de la Información y la Comunicación. CT11: Reconocer la diversidad y la multiculturalidad.1.0 Carácter Formación básica Página 29 de 77 . CT12: Demostrar conocimiento y sensibilización hacia el patrimonio natural y cultural en el seno de la sociedad actual y desde una perspectiva interdisciplinar. la sociedad y el patrimonio.2.1 Denominación de la materia Lengua Créditos ECTS 6. CE5: Conocer y comprender la visión sincrónica y diacrónica del comportamiento humano en el marco de la diversidad geográfica y de sus manifestaciones históricas y artísticas.instrumentos de evaluación. Principales Competencias Específicas (CE) CE4: Reconocer la diversidad metodológica y analítica en el estudio del territorio.1 Denominación de la asignatura Gramática Normativa del Español Créditos ECTS 6. 0 Carácter Formación básica Asignatura 1.3.0 Carácter Formación básica Asignatura 1.1 Denominación de la asignatura Geografía Humana Créditos ECTS 6.0 Carácter Formación básica Materia 1.4.1 Denominación de la asignatura Corrientes Filosóficas y Científicas del Pensamiento Occidental Créditos ECTS 6.0 Carácter Formación básica Asignatura 1.3 Denominación de la asignatura Geografía del Medio Natural Créditos ECTS 6.4.4.0 Carácter Formación básica Página 30 de 77 .5 Denominación de la materia Arte Créditos ECTS 18.Materia 1.4 Denominación de la materia Geografía Créditos ECTS 18.2 Denominación de la asignatura Geografía de España Créditos ECTS 6.0 Carácter Formación básica Asignatura 1.0 Carácter Formación básica Materia 1.3 Denominación de la materia Filosofía Créditos ECTS 6. 0 Carácter Formación básica Página 31 de 77 .5.Asignatura 1.5.3 Denominación de la asignatura Diseño y Gestión de Proyectos e Itinerarios Culturales Créditos ECTS 6.5.6 Denominación de la materia Historia Créditos ECTS 6.2 Denominación de la asignatura Historia del Arte Medieval Créditos ECTS 6.1 Denominación de la asignatura Historia de Europa Créditos ECTS 6.6.0 Carácter Formación básica Asignatura 1.0 Carácter Formación básica Asignatura 1.0 Carácter Formación básica Materia 1.0 Carácter Formación básica Asignatura 1.1 Denominación de la asignatura Historia del Arte Antiguo Créditos ECTS 6. trabajos o Página 32 de 77 . semiobjetivas (preguntas cortas y/o conceptuales) y pruebas de desarrollo oral. • Pruebas de desarrollo escrito. El perfil de competencias será completado por los profesores implicados en las diferentes materias y por el estudiante al finalizar cada una de las actividades. 1125/2003 que establece un sistema de calificaciones numéricas en una escala de 1 a 10 con un solo decimal y calificación cualitativa. caso de la Geografía. Así. planos. que formará parte del trabajo fin de titulación. audiovisuales o documentación y textos). diapositivas. se llevará a cabo una evaluación global del mismo. las actividades formativas de presentación de conocimientos y procedimientos. • Gráficas. 9. implicará la realización por parte del estudiante de un proyecto para el despliegue de la evaluación de un programa educativo. su metodología de enseñanza y aprendizaje. la Historia y la Historia del Arte. • Pruebas de desarrollo oral. planos. análisis y discusión de 2.D.Competencias: CT1-CT2-CT7-CT11-CT12-CT16-CE4CE5-CE13-C14 . Una vez que los estudiantes han completado las diferentes materias del módulo. diapositivas. . Algunas materias de este módulo. utilizando el método de la lección magistral. 2.Metodología e/a: GRUPO GRANDE Clases de presentación de ejercicios.INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: TIPOS DE PRUEBAS • Semiobjetivas: preguntas cortas. Dicha evaluación. utilizarán además pruebas consistentes en el comentario de gráficas. Actividades formativas con su contenido en ECTS. • Proyectos y trabajos.Módulo 2 Denominación del módulo 2 Unidad temporal Requisitos previos Formación Complementaria Créditos ECTS 30.. Aprendizaje a partir de documentos. Ello será posible por las habilidades y destrezas que haya demostrado poseer el alumno en el conjunto del trabajo autónomo (individual y grupal).Competencias: CT1-CT2-CT7-CT11-CT12-CT16-CE4CE5-CE13-C14 Resolución.00 problemas prácticos propuestos .0 contenidos Consolidación de conocimientos previos. Las cuatro materias del módulo se evaluarán con procedimientos similares.Metodología e/a: GRUPO GRANDE Explicación y discusión de Lección magistral. será evaluado mediante pruebas de desarrollo escrito. y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante Competencias que deben adquirirse y metodología Actividad formativa ECTS enseñanza/aprendizaje (e/a) . audiovisuales..0 Carácter Obligatorias semestres 2º y 3º Sistemas de evaluación 1. Exposición verbal.SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS Se evaluará siguiendo el R. cartográficas.….Competencias: CT1-CT2. Lecturas bibliográficas recomendadas y obligatorias. gráficas. trabajos monográficos o de investigación. exposición y defensa de trabajos y proyectos 1.Competencias: CT9-CT11-CT12 .CT7. Consultas de fuentes de información (estadísticas.CT11-CT12 . Presentación o exposición oral y/o escrita de los trabajos. Problemas prácticos de aula. Consultas de fuentes de información (estadísticas. históricas.Metodología e/a: TUTORÍAS Planificación de la participación de los estudiantes en las distintas tareas de evaluación.CT7. Estudio independiente de materias por parte del alumno.CT7. de sus conjuntos regionales y de sus paisajes naturales. Otras actividades de evaluación. diapositivas. Página 33 de 77 . con especial atención a los ámbitos social y cultural.…. Experiencias y aplicaciones prácticas (dvd.Metodología e/a: NO PRESENCIAL Estudio independiente de materias por parte del alumno.Competencias: CT9-CT11-CT12 . cartográficas.CT11-CT12 .CT10. Seguimiento individual o grupal de aprendizaje en tutorías. manuscritas o vía web). Diseño de proyectos.Estudio y valoración del territorio desde el punto de vista histórico.25 Estudio independiente del alumno 8. cañón de vídeo. humanos.Metodología e/a: NO PRESENCIAL Realización de trabajos (individuales o en grupos).25 Actividades de seguimiento individual o grupal del aprendizaje 0. Lecturas bibliográficas recomendadas y obligatorias. . históricas. manuscritas o vía web). cultural y paisajístico y a su consideración como bien social y patrimonial.Competencias: CT1-CT2. digitales. .…).CT10.Actividades de evaluación 0. .50 Realización. . Documentación de los trabajos realizados.50 proyectos a desarrollar. cartográficas. gráficas.Metodología e/a: TUTORÍAS Planificación de la participación de los estudiantes en las distintas tareas. digitales. gráficas. Dinámicas de grupo.50 Preparación de exámenes 8. Resolución de ejercicios bajo la dirección del profesor. Denominación de la materia: Historia de España Estudio y análisis de los acontecimientos y procesos históricos de la historia de España. digitales.CT10. Tutorías de seguimiento individual o grupal de aprendizaje.Metodología e/a: NO PRESENCIAL Preparación de exámenes. políticos y geo-históricos) de la Geografía de Europa y de España.Estudio de los principales elementos (físicos.Competencias: CT1-CT2.CT11-CT12 . rurales y urbanos. Consultas de fuentes de información (estadísticas. históricas. . manuscritas o vía web). . Lecturas bibliográficas recomendadas y obligatorias.…. Observaciones/aclaraciones por módulo o materia Denominación de la materia: Sociedad y Territorio . y se suele encontrar a un nivel. CT7: Obtener datos de fuentes de información diversa (histórica. Principales Competencias Transversales (CT) CT1: Poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general. CT16: Conocer las civilizaciones y mentalidades que se han desarrollado en España desde sus orígenes hasta la época contemporánea. patrimonial. CT10: Trabajar tanto individualmente como en equipos interdisciplinares. sin menoscabo de la formación complementaria que se fije legalmente. las competencias transversales (instrumentales. 1393/2007 y con las Directrices para el Diseño de la Titulaciones de la UEx en el Marco del Espacio Europeo de Educación Superior (Aprobado en Junta de Gobierno de 31/03/2008). Principales Competencias Específicas (CE) CE4: Reconocer la diversidad metodológica y analítica en el estudio del territorio. también reflejadas en el Apartado 3 de esta solicitud.D. sistémicas y otras competencias transversales) reflejadas en el apartado Objetivos y Competencias de esta solicitud. CE5: Conocer y comprender la visión sincrónica y diacrónica del comportamiento humano en el marco de la diversidad geográfica y de sus manifestaciones históricas y artísticas. a través del conocimiento de otras culturas en escalas espacio-temporales distintas.Denominación de la materia: Historia del Arte Moderno y Contemporáneo Estudio general de la Historia del Arte Universal desde la época moderna hasta nuestros días y estudio sistemático integrado del hecho artístico: lenguajes. CT2: Tener los conocimientos necesarios para la enseñanza en los estudios secundarios. 3 del R. artística. como marco necesario para el estudio diacrónico de la Geografía. mediante los diferentes instrumentos de evaluación. la sociedad y el patrimonio. CT12: Demostrar conocimiento y sensibilización hacia el patrimonio natural y cultural en el seno de la sociedad actual y desde una perspectiva interdisciplinar. así como de los procesos históricos de cambio y continuidad a los que se ven sometidos desde una perspectiva multidisciplinar e integradora. Descripción de las competencias El alumno debe adquirir. CT9: Comunicar y transmitir los conocimientos. Página 34 de 77 . así como los resultados de la investigación de manera oral y escrita correctamente. También debe adquirir algunas de las competencias específicas (disciplinares. CT11: Reconocer la diversidad y la multiculturalidad. procedimientos y técnicas de la producción artística. la información. además de las competencias que se reflejan abajo. personales. 187). profesionales. además de presentarlos y exponerlos públicamente utilizando las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Además de las relacionadas con el art. geográfica y estadística). académicas y otras competencias específicas) recogidas en el apartado Objetivos y Competencias de esta solicitud (reflejadas asimismo en la página 188 del Libro Blanco de Geografía y Ordenación del Territorio). así como para adquirir conocimientos en un área de estudio a través de bibliografía avanzada y textos procedentes de la vanguardia de las disciplinas científicas. que recoge las ya mencionadas en el Libro Blanco de Geografía y Ordenación del Territorio (pág. incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. que si bien se apoya en libros de texto avanzados. 3.1 Denominación de la materia Sociedad y Territorio Créditos ECTS 12.2 Denominación de la materia Historia de España Créditos ECTS 6. Sociedad y Territorio Créditos ECTS 6.1 Denominación de la asignatura Página 35 de 77 .1. Materia 2.0 Carácter Obligatorias Asignatura 2.2.0 Carácter Obligatorias Materia 2.1 Denominación de la asignatura Paisaje.CE13: Entender las corrientes filosóficas modernas y la metodología científica actual.1.1 Denominación de la asignatura Historia de España Créditos ECTS 6. CE14: Lograr el conocimiento de la obra literaria y su posición dentro del “continuum” de la historia.0 Carácter Obligatorias Asignatura 2.0 Carácter Obligatorias Asignatura 2.0 Carácter Obligatorias Materia 2.2 Denominación de la asignatura Geografía de Europa Créditos ECTS 6.3 Denominación de la materia Historia del Arte Moderno y Contemporáneo Créditos ECTS 12.0 Carácter Obligatorias Asignatura 2. 3.0 Carácter Obligatorias Página 36 de 77 .2 Denominación de la asignatura Historia del Arte Contemporáneo Créditos ECTS 6.0 Carácter Obligatorias Asignatura 2.Historia del Arte Moderno Créditos ECTS 6. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: TIPOS DE PRUEBAS • Objetivas: test. Una vez que los estudiantes han completado las diferentes materias del módulo. 1125/2003 que establece un sistema de calificaciones numéricas en una escala de 1 a 10 con un solo decimal y calificación cualitativa.Módulo 3 Denominación del módulo 3 Unidad temporal Requisitos previos Contenidos Fundamentales de Geografía Créditos ECTS 102.0 Carácter Obligatorias semestres 4º. utilizando la lección magistral. que formará parte del trabajo fin de titulación. En esta actividad también se utilizarán pruebas consistentes en el comentario de cartografía. diapositivas. implicará la realización por parte del estudiante de un proyecto para el despliegue de la evaluación de un programa educativo. y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante Página 37 de 77 . • Gráficas.. se llevará a cabo una evaluación global del mismo. • Semiobjetivas: preguntas cortas. diapositivas o audiovisuales. individual y grupal. • Pruebas de desarrollo oral. • Solución de problemas. de proyectos y trabajos autónomos del alumno. Ello será posible por las habilidades y destrezas que haya demostrado poseer el alumno en el conjunto del trabajo autónomo que haya desarrollado y coordinado desde la función tutorial. Las actividades formativas relacionadas con las clases prácticas o de laboratorio tendrán un sistema de evaluación basado en la realización. • Pruebas de ejecución. Dicha evaluación. El perfil de competencias será completado por los profesores implicados en las diferentes materias y por el estudiante al finalizar cada una de las actividades. su metodología de enseñanza y aprendizaje. planos. • Proyectos y trabajos.SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS Se evaluará siguiendo el R. además las pruebas presenciales se basarán en las denominadas “pruebas de ejecución” de casos prácticos y de “solución de problemas”. Las seis materias del módulo se evaluarán con procedimientos similares. 5º. tablas estadísticas. Así. pero también con pruebas objetivas (“tipo test”) y semiobjetivas (“preguntas cortas o conceptuales”).. se evaluará mediante pruebas de desarrollo escrito. • Pruebas de desarrollo escrito. 2. 6º y 8º Sistemas de evaluación 1. las actividades formativas de presentación de conocimientos y procedimientos.D. audiovisuales. Actividades formativas con su contenido en ECTS. Actividad formativa ECTS Explicación y discusión de contenidos 20. Otras actividades de evaluación. Laboratorio de Geografía Física.Metodología e/a: GRUPO GRANDE Lección magistral. Página 38 de 77 .00 Actividades complementarias 6 Actividades experimentales 6 Preparación de exámenes 30.Competencias:CT3-CT4-CT6-CT8-CT9-CT13-CT14CE1-CE2-CE3-CE6-CE7-CE8-CE12 .CT7. Casos Prácticos: Solución de problemas y estudio de casos. Laboratorio de Teledetección y S. . . digitales.Competencias: CT1-CT2.Metodología e/a: TUTORÍAS Planificación de la participación de los estudiantes en las distintas tareas de evaluación.G. Consolidación de conocimientos previos.00 Resolución. manuscritas o vía web).CT11-CT12 .CT10. Resolución de ejercicios bajo la dirección del profesor. diapositivas.Competencias:CT3-CT4-CT6-CT8-CT9-CT13-CT14CE1-CE2-CE3-CE6-CE7-CE8-CE12 . trabajos o proyectos a desarrollar.I.…). gráficas.G. históricas. Lecturas bibliográficas recomendadas y obligatorias. Exposición verbal. Experiencias y aplicaciones prácticas (dvd.Metodología e/a: NO PRESENCIAL Preparación de exámenes.Metodología e/a: GRUPO GRANDE Clases de presentación de ejercicios.CT10. Lecturas bibliográficas recomendadas y obligatorias.Metodología e/a: TUTORÍAS Planificación de la participación de los estudiantes en las distintas tareas. . cañón de vídeo. Aprendizaje a partir de documentos. Dinámicas de grupo. . Consultas de fuentes de información (estadísticas.Metodología e/a: SEMINARIO/LABORATORIO Prácticas de Informática.…. Seminarios.CT7.Competencias: CT1-CT2.Competencias: CT9-CT11-CT12 . Laboratorio de Geografía Física.Competencias: CT9-CT11-CT12 . . .CT11-CT12 .Competencias: CT1-CT2-CT7-CT11-CT12-CE4-CE5CE13-C14 .00 Actividades de evaluación 1. cartográficas. .I. Tutorías de seguimiento individual o grupal de aprendizaje.Metodología e/a: SEMINARIO/LABORATORIO Prácticas de campo e itinerarios didácticos. análisis y discusión de problemas prácticos propuestos 3.00 Competencias que deben adquirirse y metodología enseñanza/aprendizaje (e/a) . Consultas de fuentes de información (estadísticas. Problemas prácticos de aula.00 Actividades de seguimiento individual o grupal del aprendizaje 1.Metodología e/a: NO PRESENCIAL Estudio independiente de materias por parte del alumno.00 Estudio independiente del alumno 30. Documentación de los trabajos realizados. Seguimiento individual o grupal de aprendizaje en tutorías. Laboratorio de Teledetección y S. Estudio independiente de materias por parte del alumno.Competencias: CT1-CT2-CT7-CT11-CT12-CE4-CE5CE13-C14 . trabajos monográficos o de investigación. exposición y defensa de trabajos y proyectos 5. Deducir las consecuencias ambientales de los procesos naturales y de la actividad humana. Determinar la distribución y dinámica espacial de las actividades en relación con los sistemas económicos. Página 39 de 77 . cartográficas. diagnósticos y propuestas. Denominación de la materia: Geografía Regional Adquirir criterios. la estructura y la dinámica de la población así como los procesos y cambios sociodemográficos. Observaciones/aclaraciones por módulo o materia Denominación de la materia: Geografía Física Analizar de forma integral los componentes (geomorfológicos. Denominación de la materia: Ordenación y Gestión del Territorio y de los Recursos Conocer los fundamentos de la Ordenación del Territorio y de los modelos de desarrollo territorial. Adquirir los fundamentos de la cartografía general. el diseño y la gestión de bases de datos.Metodología e/a: NO PRESENCIAL Realización de trabajos (individuales o en grupos). de la actividad humana del territorio. . almacenamiento. análisis y expresión gráfica y cartográfica de la información geográfica. Adquirir y utilizar metodologías e instrumentos de la planificación sectorial con incidencia territorial.…. Consultas de fuentes de información (estadísticas. Ser capaz de caracterizar los espacios rurales y su dinámica. analizar y evaluar los recursos naturales y culturales. históricas.CT7. Determinar la distribución espacial. Saber deducir los actores y procesos que articulan espacios regionales a diversas escalas. de la problemática ambiental y de los riesgos naturales. Diseño de proyectos. Adquirir un conocimiento regional de grandes ámbitos geográficos a escala planetaria: de Europa.CT10.Realización. la estructura y el funcionamiento del sistema natural. Denominación de la materia: Geografía Humana Comprender las interrelaciones entre sociedad y territorio.Competencias: CT1-CT2. Adquirir y utilizar diferentes metodologías de la planificación territorial lo que incluye saber realizar análisis. manuscritas o vía web). gráficas.CT11-CT12 . Conocer los sistemas urbanos. hidrogeográficos y biogeográficos). métodos y escalas de regionalización.00 cartográficas. Dominar el análisis cuantitativo y cualitativo. la cartografía temática. Diseñar. gráficas. digitales. desarrollar. considerando los distintos contextos de desarrollo. históricas. digitales. Describir la organización espacial de las estructuras y procesos naturales. Conocer y saber utilizar instrumentos de planificación y desarrollo territorial. Deducir como las actividades humanas condicionan los procesos ambientales. gestionar y utilizar los Sistemas de Información Geográfica y de cartografía asistida por ordenador. climáticos. culturales y políticos. Lecturas bibliográficas recomendadas y obligatorias. Ser capaz de caracterizar los paisajes naturales y su dinámica.…. así como su evolución temporal. Denominación de la materia: Técnicas e Instrumentos para el Estudio del Territorio Aprender las técnicas para la obtención. sociales. Saber como estudiar. a diversas escalas. del paisaje. Ser capaz de determinar y analizar la existencia de desigualdades y desequilibrios territoriales. Utilizar herramientas de fotointerpretación y teledetección. manuscritas o vía web). tratamiento. de España y de las Comunidades Autónomas. Presentación o exposición oral y/o escrita de los trabajos. la morfología y estructura interna de la ciudad y los procesos de desarrollo urbano. CT2: Tener los conocimientos necesarios para la enseñanza en los estudios secundarios. que recoge las ya mencionadas en el Libro Blanco de Geografía y Ordenación del Territorio (pág. las competencias transversales (instrumentales. sistémicas y otras competencias transversales) reflejadas en el apartado Objetivos y Competencias de esta solicitud. la información. Además de las relacionadas con el art. sin menoscabo de la formación complementaria que se fije legalmente. CT5: Transmitir información. y se suele encontrar a un nivel. CT9: Comunicar y transmitir los conocimientos. problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. mediante los diferentes instrumentos de evaluación. En el caso de que el título habilite para el ejercicio de una actividad profesional regulada en España el plan de estudios deberá ajustarse a las condiciones y requisitos que establezca el Gobierno para dicho título en las fichas correspondientes. CT4: Reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social. Descripción de las competencias El alumno debe adquirir. que si bien se apoya en libros de texto avanzados. Principales Competencias Transversales (CT) CT1: Poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general.D. tratar y representar datos mediante la aplicación de técnicas informáticas relativas a la Geografía. También debe adquirir todas las competencias específicas (disciplinares. Conocer la investigación geográfica y comprender la aportación de la Geografía al conocimiento de los grandes temas de la actualidad. CT6: Emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. profesionales. ideas. CT10: Trabajar tanto individualmente como en equipos interdisciplinares. geográfica y estadística). patrimonial. científica o ética. así como para adquirir conocimientos en un área de estudio a través de bibliografía avanzada y textos procedentes de la vanguardia de las disciplinas científicas. artística. además de las competencias que se reflejan abajo.Denominación de la materia: Teoría y Métodos de la Geografía Dominar los conceptos fundamentales de la Geografía. así como los resultados de la investigación de manera oral y escrita correctamente. CT3: Aplicar los conocimientos de una forma profesional y posean las competencias para la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas. CT11: Reconocer la diversidad y la multiculturalidad. Analizar y situar las corrientes epistemológicas del pensamiento geográfico en el marco del conocimiento científico. a través del conocimiento de otras Página 40 de 77 . CT8: Analizar. también reflejadas en el Apartado 3 de esta solicitud. incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. además de presentarlos y exponerlos públicamente utilizando las Tecnologías de la Información y la Comunicación. CT7: Obtener datos de fuentes de información diversa (histórica. académicas y otras competencias específicas) recogidas en el apartado Objetivos y Competencias de esta solicitud (reflejadas asimismo en la página 188 del Libro Blanco de Geografía y Ordenación del Territorio). 3 del R. 1393/2007 y con las Directrices para el Diseño de la Titulaciones de la UEx en el Marco del Espacio Europeo de Educación Superior (Aprobado en Junta de Gobierno de 31/03/2008). 187). personales. comprender e interpretar el territorio e interrelacionar el medio físico y ambiental con la esfera social y humana. especialmente en el marco de la Ordenación del Territorio. adquiridas (específicas y Principales Competencias Específicas (CE) CE1: Conocer.0 Carácter Obligatorias Página 41 de 77 . e interpretar información Materia 3. CE4: Reconocer la diversidad metodológica y analítica en el estudio del territorio. elaborar estadística y manejar métodos de georreferenciación. y de localización de servicios y actividades. CE7: Relacionar y sintetizar información territorial transversal con capacidad de entender el lenguaje y las propuestas de otros especialistas. CE9: Interrelacionar los fenómenos a diferentes escalas territoriales. favoreciendo la aportación de soluciones prácticas y aplicadas de cara la reactivación de la relación Universidad-Sociedad. CT15: Expresar todas las competencias y habilidades transversales) durante todo el desarrollo del módulo. CE2: Explicar la diversidad de lugares. así como de los procesos históricos de cambio y continuidad a los que se ven sometidos desde una perspectiva multidisciplinar e integradora.culturas en escalas espacio-temporales distintas. CE3: Combinar las dimensiones temporal y espacial en la explicación de los procesos socioterritoriales. CE6: Utilizar la información geográfica como medio para la descripción. CT13: Diseñar y gestionar proyectos y trabajos.1 Denominación de la materia Geografía Física Créditos ECTS 18. CE12: Expresar información cartográficamente. el análisis y la interpretación y ordenación del territorio. CE11: Generar sensibilidad e interés por los temas territoriales y ambientales. siendo responsables y mostrando actitudes de cuidado y de precisión objetiva en la calidad de los trabajos resultantes. regiones y localizaciones y comprender las relaciones espaciales. CT14: Adaptarse a nuevas situaciones. siendo fundamental para ello el desarrollo de habilidades relacionadas con la creatividad. CE10: Analizar e interpretar los paisajes mediante el trabajo de campo y el conocimiento directo del territorio. CT12: Demostrar conocimiento y sensibilización hacia el patrimonio natural y cultural en el seno de la sociedad actual y desde una perspectiva interdisciplinar. CE8: Realizar propuestas de ordenación y gestión territorial. la sociedad y el patrimonio. la innovación y la motivación por estar en un continuo proceso de aprendizaje. 0 Carácter Obligatorias Asignatura 3.1.0 Carácter Obligatorias Asignatura 3.2 Denominación de la asignatura Geografía Rural Créditos ECTS 6.0 Carácter Obligatorias Asignatura 3.1 Denominación de la asignatura Geografía de la Población Créditos ECTS 6.2.2 Denominación de la asignatura Geomorfología Créditos ECTS 6.2 Denominación de la materia Geografía Humana Créditos ECTS 18.0 Carácter Obligatorias Asignatura 3.2.3 Denominación de la asignatura Geografía Urbana Créditos ECTS 6.0 Carácter Obligatorias Asignatura 3.2.3 Denominación de la asignatura Biogeografía Créditos ECTS 6.0 Carácter Obligatorias Página 42 de 77 .0 Carácter Obligatorias Materia 3.1 Denominación de la asignatura Climatología Créditos ECTS 6.Asignatura 3.1.1. 0 Carácter Obligatorias Asignatura 3.0 Carácter Obligatorias Materia 3.4.0 Carácter Obligatorias Asignatura 3.Materia 3.2 Denominación de la asignatura Técnicas y Reconocimiento de Campo Créditos ECTS 6.4 Denominación de la materia Ordenación y Gestión del Territorio y de los Recursos Créditos ECTS 18.0 Carácter Obligatorias Asignatura 3.1 Denominación de la asignatura Geografía Regional Créditos ECTS 6.3.0 Carácter Obligatorias Página 43 de 77 .1 Denominación de la asignatura Fundamentos para la Ordenación del Territorio Créditos ECTS 6.3.3 Denominación de la materia Geografía Regional Créditos ECTS 18.3.0 Carácter Obligatorias Asignatura 3.0 Carácter Obligatorias Asignatura 3.2 Denominación de la asignatura Políticas Regionales Europeas Créditos ECTS 6.3 Denominación de la asignatura Geografía de Extremadura Créditos ECTS 6.4. 0 Carácter Obligatorias Materia 3.0 Carácter Obligatorias Asignatura 3.0 Carácter Obligatorias Página 44 de 77 .0 Carácter Obligatorias Materia 3.Asignatura 3.3 Denominación de la asignatura Sistemas de Información Geográfica y Bases de Datos Créditos ECTS 6.0 Carácter Obligatorias Asignatura 3.0 Carácter Obligatorias Asignatura 3.5.4.1 Denominación de la asignatura Técnicas Cuantitativas para el Análisis Territorial Créditos ECTS 6.5 Denominación de la materia Técnicas e Instrumentos para el Estudio del Territorio Créditos ECTS 24.4 Denominación de la asignatura Teledetección y Gestión de Recursos Créditos ECTS 6.3 Denominación de la asignatura Desarrollo Territorial y Local Créditos ECTS 6.6 Denominación de la materia Teoría y Métodos de la Geografía Créditos ECTS 6.5.0 Carácter Obligatorias Asignatura 3.2 Denominación de la asignatura Cartografía y Fotointerpretación Créditos ECTS 6.5.5. 0 Carácter Obligatorias Página 45 de 77 .1 Denominación de la asignatura Teoría y Métodos Créditos ECTS 6.6.Asignatura 3. de proyectos y trabajos autónomos del alumno. 1125/2003 que establece un sistema de calificaciones numéricas en una escala de 1 a 10 con un solo decimal y calificación cualitativa. • Gráficas.Las actividades formativas de presentación de conocimientos y procedimientos.D. se llevará a cabo una evaluación global del mismo. Actividades formativas con su contenido en ECTS. Sistemas de evaluación 1.Módulo 4 Denominación del módulo 4 Unidad temporal Requisitos previos Contenidos Optativos de Geografía Créditos ECTS semestre 7º 30. pero también con pruebas objetivas (“tipo test”) y semiobjetivas (“preguntas cortas o conceptuales”).. • Semiobjetivas: preguntas cortas. . diapositivas. • Pruebas de desarrollo oral. Dicha evaluación. En esta actividad también se utilizarán pruebas consistentes en el comentario de cartografía. que formará parte del trabajo fin de titulación. • Pruebas de desarrollo escrito. planos. Ello será posible por las habilidades y destrezas que haya demostrado poseer el alumno en el conjunto del trabajo autónomo que haya desarrollado y coordinado desde la función utorial. diapositivas o audiovisuales. 2.INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: TIPOS DE PRUEBAS • Objetivas: test. se evaluará mediante pruebas de desarrollo escrito. . utilizando la lección magistral. y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante Página 46 de 77 . tablas estadísticas. Una vez que los estudiantes han completado las diferentes materias del módulo.Las actividades formativas relacionadas con las clases prácticas o de laboratorio tendrán un sistema de evaluación basado en la realización. El perfil de competencias será completado por los profesores implicados en las diferentes materias y por el estudiante al finalizar cada una de las actividades. La materia del módulo se evaluará de la siguiente manera. • Pruebas de ejecución. • Proyectos y trabajos.SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS Se evaluará siguiendo el R. individual y grupal. además las pruebas presenciales se basarán en las denominadas “pruebas de ejecución” de casos prácticos y de “solución de problemas”. • Solución de problemas. implicará la realización por parte del estudiante de un proyecto para el despliegue de la evaluación de un programa educativo. audiovisuales.0 Carácter Optativas Para cursar este módulo el estudiante tendrá que aprobar previamente el módulo de Formación Básica y el módulo de Formación Complementaria. su metodología de enseñanza y aprendizaje.. diapositivas. Lecturas bibliográficas recomendadas y obligatorias.Competencias: CT9-CT11-CT12 . análisis y discusión de problemas prácticos propuestos 2.00 Resolución. Laboratorio de Teledetección y S.50 Actividades de seguimiento individual o grupal del aprendizaje 0. manuscritas o vía web).Metodología e/a: GRUPO GRANDE Lección magistral.Actividad formativa ECTS Explicación y discusión de contenidos 5.Competencias: CT9-CT11-CT12 .G.CT11-CT12 . Dinámicas de grupo.I. Discusión o debate. Laboratorio de Teledetección y S. trabajos o proyectos a desarrollar.Metodología e/a: NO PRESENCIAL Preparación de exámenes.…). Otras actividades de evaluación.Metodología e/a: TUTORÍAS Planificación de la participación de los estudiantes en las distintas tareas.Competencias:CT3-CT4-CT6-CT8-CT9-CT13-CT14CE1-CE2-CE3-CE6-CE7-CE8-CE12 .CT11-CT12 .50 Actividades complementarias 1.…. Estudio independiente de materias por parte del alumno. Problemas prácticos de aula. Laboratorio de Geografía Física. gráficas. digitales. Consultas de fuentes de información (estadísticas.Competencias: CT1-CT2. Documentación de los trabajos realizados.CT10. .I. Experiencias y aplicaciones prácticas (dvd.50 Competencias que deben adquirirse y metodología enseñanza/aprendizaje (e/a) .G.00 Actividades de evaluación 0. Tutorías de seguimiento individual o grupal de aprendizaje. históricas. Laboratorio de Geografía Física.50 Estudio independiente del alumno 8.Metodología e/a: TUTORÍAS Planificación de la participación de los estudiantes en las distintas tareas de evaluación. .Competencias:CT3-CT4-CT6-CT8-CT9-CT13-CT14CE1-CE2-CE3-CE6-CE7-CE8-CE12 . . cañón de vídeo.Competencias: CT1-CT2.50 Preparación de exámenes 8. .CT10.Metodología e/a: GRUPO GRANDE Clases de presentación de ejercicios. Consolidación de conocimientos previos. Casos Prácticos: Solución de problemas y estudio de casos.Metodología e/a: SEMINARIO/LABORATORIO Prácticas de campo e itinerarios didácticos. . Resolución de ejercicios bajo la dirección del profesor. .Metodología e/a: NO PRESENCIAL Estudio independiente de materias por parte del alumno. Seguimiento individual o grupal de aprendizaje en tutorías. Discusión o debate. Página 47 de 77 .50 Actividades experimentales 1. Aprendizaje a partir de documentos. Seminarios.CT7. cartográficas.Metodología e/a: SEMINARIO/LABORATORIO Prácticas de Informática.CT7.Competencias: CT1-CT2-CT7-CT11-CT12-CE4-CE5CE13-C14 . Exposición verbal. .Competencias: CT1-CT2-CT7-CT11-CT12-CE4-CE5CE13-C14 . CT8: Analizar. personales. gráficas. siendo fundamental para ello el desarrollo de habilidades relacionadas con la creatividad.Realización. Página 48 de 77 . 187). también reflejadas en el Apartado 3 de esta solicitud.CT7. cartográficas. que recoge las ya mencionadas en el Libro Blanco de Geografía y Ordenación del Territorio (pág. manuscritas o vía web). científica o ética. culturales y patrimoniales) desde una perspectiva interdisciplinar y utilizando metodologías y técnicas de estudio transversales. la información. 1393/2007 y con las Directrices para el Diseño de la Titulaciones de la UEx en el Marco del Espacio Europeo de Educación Superior (Aprobado en Junta de Gobierno de 31/03/2008). históricas. mediante los diferentes instrumentos de evaluación.CT10. Además de las relacionadas con el art. Principales Competencias Transversales (CT) CT4: Reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social.Competencias: CT1-CT2. digitales. exposición y defensa de trabajos y proyectos 2. Consultas de fuentes de información (estadísticas. además de presentarlos y exponerlos públicamente utilizando las Tecnologías de la Información y la Comunicación.Metodología e/a: NO PRESENCIAL Realización de trabajos (individuales o en grupos). profesionales. También debe adquirir todas las competencias específicas (disciplinares. cartográficas.00 Lecturas bibliográficas recomendadas y obligatorias. Presentación o exposición oral y/o escrita de los trabajos. históricas. sistémicas y otras competencias transversales) reflejadas en el apartado Objetivos y Competenicas de esta solicitud. así como los resultados de la investigación de manera oral y escrita correctamente.CT11-CT12 . CT9: Comunicar y transmitir los conocimientos. Observaciones/aclaraciones por módulo o materia Denominación de la materia: Planificación y Gestión Territorial Estudios de planificación y gestión del territorio y de los recursos (humanos. CT12: Demostrar conocimiento y sensibilización hacia el patrimonio natural y cultural en el seno de la sociedad actual y desde una perspectiva interdisciplinar. gráficas. CT14: Adaptarse a nuevas situaciones.…. trabajos monográficos o de investigación. . la innovación y la motivación por estar en un continuo proceso de aprendizaje. además de las competencias que se reflejan abajo. CT10: Trabajar tanto individualmente como en equipos interdisciplinares. académicas y otras competencias específicas) recogidas en el apartado Objetivos y Competencias de esta solicitud (reflejadas asimismo en la página 188 del Libro Blanco de Geografía y Ordenación del Territorio). las competencias transversales (instrumentales. sociales. manuscritas o vía web). Diseño de proyectos. económicos. naturales.…. Lecturas bibliográficas recomendadas y obligatorias. Descripción de las competencias El alumno debe adquirir. Consultas de fuentes de información (estadísticas. digitales.D. tratar y representar datos mediante la aplicación de técnicas informáticas relativas a la Geografía. 3 del R. elaborar estadística y manejar métodos de georreferenciación.3 Denominación de la asignatura Desarrollo Sostenible del Medio Rural Créditos ECTS 6. CE5: Conocer y comprender la visión sincrónica y diacrónica del comportamiento humano en el marco de la diversidad geográfica y de sus manifestaciones históricas y artísticas. y de localización de servicios y actividades. así como de los procesos históricos de cambio y continuidad a los que se ven sometidos desde una perspectiva multidisciplinar e integradora.1. la sociedad y el patrimonio.Principales Competencias Específicas (CE) CE4: Reconocer la diversidad metodológica y analítica en el estudio del territorio. especialmente en el marco de la Ordenación del Territorio. e interpretar información Materia 4.1 Denominación de la asignatura Turismo y Patrimonio Créditos ECTS 6.0 Carácter Optativas Asignatura 4.1 Denominación de la materia Planificación y Gestión Territorial Créditos ECTS 30. CE10: Analizar e interpretar los paisajes mediante el trabajo de campo y el conocimiento directo del territorio. CE12: Expresar información cartográficamente. CE9: Interrelacionar los fenómenos a diferentes escalas territoriales.0 Carácter Optativas Asignatura 4.0 Carácter Optativas Asignatura 4.2 Denominación de la asignatura Planeamiento Urbanístico Créditos ECTS 6. CE8: Realizar propuestas de ordenación y gestión territorial.1.0 Carácter Optativas Página 49 de 77 .1. 4 Denominación de la asignatura Geografía Económica y Modelos de Desarrollo Créditos ECTS 6.0 Carácter Optativas Asignatura 4.0 Carácter Optativas Asignatura 4.5 Denominación de la asignatura Análisis y Evaluación de Riesgos Naturales Créditos ECTS 6.8 Denominación de la asignatura Patrimonio Artístico Extremeño Créditos ECTS 6.Asignatura 4.0 Carácter Optativas Asignatura 4.1.6 Denominación de la asignatura Análisis Integral del Medio Físico Créditos ECTS 6.0 Carácter Optativas Asignatura 4.0 Carácter Optativas Asignatura 4.7 Denominación de la asignatura Tecnologías de la Información Geográfica para la Gestión Territorial Créditos ECTS 6.1.0 Carácter Optativas Asignatura 4.1.1.9 Denominación de la asignatura Historia del Urbanismo Créditos ECTS 6.1.1.10 Denominación de la asignatura Gestión del Patrimonio Cultural Créditos ECTS 6.0 Carácter Optativas Página 50 de 77 .1. Página 51 de 77 Módulo 5 Denominación del módulo 5 Unidad temporal Requisitos previos Final Créditos ECTS semestre 8º 18.0 Carácter Mixto El estudiante no podrá matricularse hasta que haya superado íntegramente los tres primeros cursos de la titulación. Así mismo, será indispensable haber aprobado todas las asignaturas del plan de estudios para proceder a la defensa y evaluación del Trabajo Fin de Grado. Sistemas de evaluación 1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: TIPOS DE PRUEBAS • Proyectos y trabajos. • Pruebas de ejecución. 2.- SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS Se evaluará siguiendo el R.D. 1125/2003 que establece un sistema de calificaciones numéricas en una escala de 1 a 10 con un solo decimal y calificación cualitativa. La materia del módulo se evaluará de la siguiente manera. - La actividad formativa de Prácticas en Empresas se evaluará teniendo en cuenta los siguientes criterios: el alumno deberá realizar un informe final o memoria de las prácticas en la que demuestre las habilidades y destrezas que ha obtenido mediante las mismas, siempre teniendo en cuenta las competencias profesionales para las que capacita el título. En la empresa, entidad u organismo receptor se le asignará un tutor de prácticas que tendrá la función, junto con el tutor académico, de realizar un seguimiento del alumno en prácticas, a la figura del tutor en el lugar de desarrollo de las prácticas se le solicitará un informe técnico final en el que se indique el grado de satisfacción del organismo receptor con el alumno en prácticas, así como el grado de cumplimiento en sus obligaciones. Todo ello compondrá el sistema de evaluación del alumno, junto con la realización propia de las prácticas. En todo caso, el sistema de ejecución, seguimiento y evaluación de las prácticas se realizará de acuerdo con el Reglamento de Prácticas del Centro. Las prácticas tendrán lugar en aquellas entidades y/o empresas que tengan fijado un convenio con la Universidad de Extremadura y se tendrán en cuenta la asignación de entidades de recepción según la orientación profesional que haya tomado el alumno. La asignación de tutores académicos a los alumnos en prácticas se realizará en Consejo de Departamento, según el perfil de idoneidad del profesorado con la entidad receptora, y se establecerá una ratio máxima de 2 alumnos por profesor. - La actividad formativa del Trabajo Fin de Grado se evaluará como sigue: NORMATIVA REGULADORA DEL TRABAJO FIN DE GRADO, aprobada en Junta de Facultad el día 15 de Septiembre de 2008 1.- Tribunal. Se nombrará un Tribunal al efecto. Este Tribunal estará formado por 3 miembros: - 1 Presidente: será el profesor Doctor con más antigüedad. - 1 Secretario: será el profesor Doctor más joven. - 1 Vocal: también deberá tener el título de Doctor. Página 52 de 77 Se nombrarán también tres suplentes, uno para cada uno de los miembros anteriormente citados y siguiendo los mismos criterios. Los componentes del Tribunal serán elegidos de entre los profesores de la titulación que tengan una vinculación directa con el tema objeto de estudio, dicha vinculación quedará fijada por la adscripción de los miembros del Tribunal al Área de Conocimiento del Director del Trabajo Fin de Grado. Cuando en el Área de Conocimiento no haya el número de profesores doctores suficientes se designarán profesores de otras Áreas de Conocimiento afines o vinculadas a la titulación. Podrán formar parte del mismo, si se estima conveniente, cualquier doctor de la Universidad de Extremadura, o de otras si fuera el caso, que sea un especialista en el tema objeto de estudio independientemente de su adscripción al Área de Conocimiento. 2.- Nombramiento del Tribunal. Será la Junta de Centro, a propuesta de los Consejos de Departamento, el órgano encargado de nombrar tanto a los Tribunales, como a los Directores de los Trabajos. También será el órgano que convoque la Bolsa de Trabajos Fin de Carrera que se oferte durante cada curso académico. 3.- Director/es. El Director o Directores del Trabajo Fin de Grado, además de tener relación directa con el tema objeto de estudio (académica, científica o profesional), deberán tener el grado de doctor, tener una vinculación permanente con la Universidad de Extremadura (o con otra si fuera el caso y existiesen los convenios pertinentes). Los profesores que cumplan con los requisitos anteriores podrán dirigir hasta 2 Trabajos Fin de Carrera por curso académico. 4.- Temas y/o Líneas de Investigación. Los temas de los Trabajos Fin de Grado serán ofertados a partir de los contenidos del Plan de Estudios. Para facilitar la labor de selección del alumno, los profesores de la titulación ofertarán una selección de temas y/o líneas de investigación cada año, en un número doble al de alumnos matriculados en la asignatura. 5.- Criterios de Evaluación. El Tribunal tendrá en cuenta los siguientes criterios para la evaluación del Trabajo Fin de Grado: - Claridad expositiva (oral y escrita) del trabajo. - Se valorará la presentación y/o defensa del mismo en castellano y en un idioma extranjero. - Presentación ordenada de contenidos y objetivos. - Desarrollo del trabajo mediante metodología científica. - Resultados previstos y/o conclusiones. - Empleo de métodos y técnicas, propias y transversales, de la disciplina objeto de estudio. - Demostrar poseer las principales competencias específicas y transversales para las que capacita el título. - Allí donde proceda, empleo adecuado de las T.I.C. aplicadas a las Ciencias Humanas y Sociales. 6.- Presentación y Defensa. La presentación y defensa del Trabajo Fin de Grado será un acto público y se le dará la oportuna publicidad en los medios de difusión habituales (Tablones de Anuncios de Secretaría del Centro, Departamentos, Aulas), por lo que deberán venir acompañados del correspondiente rigor administrativo y académico. Evaluación de Competencias Transversales: Las competencias transversales establecidas por la UEx, sobre dominio de las TIC’s y conocimiento de un idioma moderno, se acreditan en el momento de evaluación del Trabajo Página 53 de 77 Metodología e/a: Tutorías (0. desde el año 2001 a la actualidad. lógicamente. Trabajo de campo. por haber superado la asignatura Sistemas de Información de Geografía y Bases de Datos. .7 créditos ects). sino que en ésta se deberán ver reflejadas las competencias profesionales para las que capacita el título. Redacción de la memoria final y documentación del trabajo realizado (1 crédito ects).…. manuscritas o vía web).Final o Memoria de las Prácticas: 0. El trabajo de fin de carrera debe estar relacionado con las capacidades y competencias necesarias para el ejercicio de la profesión.Competencias: CT3-CT4-CT5-CT6-CT9-CT10-CT13-CE8-CE9-CE16 .pdf).es/unex/oficinas/oce/archivos/ficheros/normativa/ SistemaAcreditacionCompetencias. Lecturas bibliográficas obligatorias: Consultas de fuentes de información (estadísticas. Trabajo de preparación. Trabajo Fin de Grado 6 gráficas. Actividades formativas con su contenido en ECTS.3 créditos ects). digitales.unex. junto a destrezas específicas de orientación académico-científico o profesional.es/unex/gobierno/direccion/vicealumn/estructura/dree) dependiente del Vicerrectorado de Estudiantes y Empleo. Los convenios que la Universidad de Extremadura firma con las empresas en las que los alumnos realizan prácticas están coordinados desde la Dirección de relaciones con Empresas y Empleo (http://www. (http://www.Metodología e/a: Prácticas en Empresas y/o Instituciones Públicas o Privadas: 11.pdf). no sólo deben darle la formación aplicada para el desempeño de una actividad laboral. SIG. y en el caso de idiomas por cualquiera de los procedimientos regulados en el “Sistema de acreditación de las competencias generales del dominio de las TIC’s y conocimiento de idioma” aprobado en Consejo de Gobierno de 17 de octubre de 2008. cartográficas.unex.5 créditos ects. Redacción de Informe Final o Memoria de las Prácticas: 0. en el caso de las TIC’s. Tutorías: 0.5 créditos ects.5 créditos ects. etc. Página 54 de 77 .Competencias: CT3-CT4-CT5-CT6-CT9-CT10-CT13-CT15-CE8-CE9CE15 .Fin de Grado. 1236 convenios de cooperación educativa para la realización de prácticas en diversas empresas e instituciones (http://www. Observaciones/aclaraciones por módulo o materia Denominación de la materia: Prácticas en Empresas Las Prácticas en Empresas deben suponer al alumno su primer acercamiento al mercado laboral y. presentación y defensa de la memoria (0. su metodología de enseñanza y aprendizaje. Denominación de la materia: Trabajo Fin de Grado El Trabajo Fin de Grado deberá verificar la adquisición por el alumno de las destrezas y competencias generales descritas en los objetivos del título.unex. Teledetección.0 Prácticas en Empresas 12 créditos ects.) y de la búsqueda de documentación y reflexión científica. En la actualidad están vigentes.es/unex/oficinas/oce/archivos/ficheros/normativa/ ConveniosCooperacionEducativa_UEx. Trabajo de Laboratorio. Entre éstas debe garantizar la realización de un trabajo que implique el conocimiento del territorio y la utilización de métodos y técnicas transversales (Cartografía. históricas. y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante Competencias que deben adquirirse y metodología Actividad formativa ECTS enseñanza/aprendizaje (e/a) . Preparación del trabajo (4 créditos ects): Estudio de materias. y de la exposición y transmisión de los conocimientos geográficos desde el entendimiento de los problemas de forma multidimensional. CT6: Emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. Principales Competencias Específicas (CE) CE8: Realizar propuestas de ordenación y gestión territorial.Descripción de las competencias El alumno debe adquirir. CE9: Interrelacionar los fenómenos a diferentes escalas territoriales. Página 55 de 77 . CT5: Transmitir información. gráfica y cartográfica. En el caso de que el título habilite para el ejercicio de una actividad profesional regulada en España el plan de estudios deberá ajustarse a las condiciones y requisitos que establezca el Gobierno para dicho título en las fichas correspondientes. Principales Competencias Transversales (CT) CT3: Aplicar los conocimientos de una forma profesional y posean las competencias para la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas. CE15: Analizar el territorio y los problemas del mismo. y de localización de servicios y actividades. personales. siendo responsables y mostrando actitudes de cuidado y de precisión objetiva en la calidad de los trabajos resultantes. profesionales. Además de las relacionadas con el art. así como los resultados de la investigación de manera oral y escrita correctamente. además de las competencias que se reflejan abajo. También debe adquirir todas las competencias específicas (disciplinares. de manera individual y/o en grupos de trabajo. 1393/2007 y con las Directrices para el Diseño de la Titulaciones de la UEx en el Marco del Espacio Europeo de Educación Superior (Aprobado en Junta de Gobierno de 31/03/2008). ideas. también reflejadas en el Apartado 3 de esta solicitud. CT15: Expresar todas las competencias y habilidades adquiridas (específicas y transversales) durante todo el desarrollo del módulo. la información. 3 del R. científica o ética. que recoge las ya mencionadas en el Libro Blanco de Geografía y Ordenación del Territorio (pág. mediante los diferentes instrumentos de evaluación. CE16: Alcanzar las habilidades necesarias. estadística. favoreciendo la aportación de soluciones prácticas y aplicadas de cara la reactivación de la relación Universidad-Sociedad. a través del conocimiento “in situ” de la realidad geográfica. CT9: Comunicar y transmitir los conocimientos. sistémicas y otras competencias transversales) reflejadas en el apartado Objetivos y Competencias de esta solicitud. las competencias transversales (instrumentales. problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.D. CT13: Diseñar y gestionar proyectos y trabajos. CT10: Trabajar tanto individualmente como en equipos interdisciplinares. de la búsqueda de información bibliográfica. 187). CT4: Reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social. especialmente en el marco de la Ordenación del Territorio. académicas y otras competencias específicas) recogidas en el apartado Objetivos y Competencias de esta solicitud (reflejadas asimismo en la página 188 del Libro Blanco de Geografía y Ordenación del Territorio). además de presentarlos y exponerlos públicamente utilizando las Tecnologías de la Información y la Comunicación. para desarrollar las actividades profesionales para las que habilita el título en el mundo laboral de la Empresa. 0 Carácter Prácticas externas Materia 5.Materia 5.2 Denominación de la materia Trabajo Fin de Grado Créditos ECTS 6.1 Denominación de la materia Prácticas en Empresas Créditos ECTS 12.2.0 Carácter Prácticas externas Asignatura 5.1 Denominación de la asignatura Trabajo Fin de Grado Créditos ECTS 6.1 Denominación de la asignatura Prácticas en Empresas Créditos ECTS 12.0 Carácter Trabajo fin de carrera Asignatura 5.0 Carácter Trabajo fin de carrera Página 56 de 77 .1. 13% 100.56% 1 1 1 Moderna Historia 1 1 2. II (5). aulas multimedia. laboratorios de idiomas.Personal académico Profesorado Personal académico disponible CATEGORÍA DEL PROFESORADO TOTAL AYD COL CD ASO % BEC ÁREA ÁREA DE CU TU AY PER PRO DOC TC CONOCIMIENTO Análisis Geográfico 1 4 1 1 10 25.13% 2 1 2 2 Española Lengua 1 1 2 5. El personal de administración y servicios aquí reflejado presta los servicios propios del PAS.38% 6 6 6 Arte Geografía Física 2 1 2 6 15.00% — 10.95% 5 6 6 Humana Historia Del 1 3 1 1 6 15. vinculadas a las distintas materias del plan de estudios. Personal Laboral: fijos: III (2).38% 1 4 4 6 Literatura 2 2 5. CU: Nº Catedráticos Universidad TU: Nº Titulares de Universidad AY: Nº Ayudantes AYD: Nº Profesores Ayudantes Doctores COL.13% 2. IV-B (3). IV-A(3).92% 2. apoyo a la gestión y a la labor docente.64% 3 5 6 8 Regional Geografía 4 1 1 1 7 17. salas de informática.26% 5. puede garantizarse que la plantilla de P. C1 (3). o que hayan conseguido acreditación para cuerpos docentes superiores al actual) DOC: Nº Profesores Doctores TC: Nº Profesores a Tiempo Completo Adecuación del Profesorado La Licenciatura en Geografía y Ordenación del Territorio actualmente tiene una carga docente de 240 créditos obligatorios y 134 de optatvivos.72% 5. Total personal técnico de apoyo: 8 TOTAL: 33.56% 1 1 1 Contemporánea Historia Antigua 1 1 2. Nº Profesores Colaboradores CD: Nº Profesores Contratados Doctores ASO.56% 2.56% 1 1 1 Total Categoría 6 19 2 1 1 4 2 39 100% 4 30 1 32 36 % TITULACIÓN 15. Esta carga total de 374 créditos es soportada por la plantilla de profesorado referenciada en la tabla anterior.13% 2 2 2 Historia 1 1 2.13% 2 2 2 Española Filosofía 1 1 2 5.] Total funcionarios: 11. IV-B (5). interinos: IV-A(1).38% 48.26% 76.31% Otros recursos humanos disponibles categoría: grupo (número) Funcionarios: de Carrera: A2 (1).I.D. etc.56% 1 1 1 Medieval Historia 1 1 2. Nº Profesores Asociados BEC: Nº Becarios PER: Nº Profesores Permanentes PRO: Nº Profesores en vías de Promoción (Profesores con evaluación positiva para figuras de contratación superiores a la actual. asegura que pueden impartirse con el suficiente nivel de especialización las diversas asginaturas incluidas en los distintos módulos. C2 (5).56% 10. Por ello.56% 82% 92. Total personal laboral: 14 Personal Técnico de Apoyo: I (3). Página 57 de 77 . tiene capacidad sufiente para atender las necesidades docentes del nuevo grado de Geografía y Ordenación del Territorio. interinos: C2 (2). Hay personal cualificado para la aplicación de las nuevas tecnologías en laboratorios. El hecho de contar con profesores pertenecientes a once áreas de conocimientos diferentes. regulados por los artículos 174 y 186 de sus Estatutos y por la Normativa para la contratación de profesorado de la UEx (aprobada por el Consejo de Gobierno de la Universidad de Extremadura de 1 de abril de 2004 y su modificación aprobada por Consejo de Gobierno de la Universidad de Extremadura de 18 de julio de 2007) aseguran que la selección y contratación de personal en la UEx se realiza con respeto a los principios constitucionales de igualdad.5%). de apoyo técnico y de mantenimineto que son necesarias para el correcto funcionamiento del grado. pluralismo. el acceso a la información y el acceso físico a las dependencias de la Universidad. la prevención y la detección precoz de situaciones de discriminación y violencia de género. capacidad y publicidad. encargada de gestionar y promover acciones formativas del PAS. perteneciendo cerca de dos tercios (64%) a cuerpos docentes universitarios y habiendo superado otro 15% los distintos programas de acreditación de ANECA para ser profesores contratados doctores (10%). a los que ha asistido la mayor parte del PAS del Centro.D. El cumplimiento de tales principios es objeto del articulado del TÍTULO IV de dichos Estatutos (dedicado a la comunidad universitaria). la plantilla de P. que es la unidad dependiente del área de Gerencia. Dentro de estas acciones formativas hay una serie de cursos obligatorios.5%) y profesores colaboradores (2. Ello ha permitido conseguir. Estos datos permiten asegurar la capacidad docente y científica para impartir la titulación. el artículo 164. Página 58 de 77 . No obstante ello. Este personal ha recibido cursos de formación organizados por la Sección de Formación Permanente del Personal de Administración y Servicios. la Oficina para la Igualdad cuyo objetivo está encaminado. de la titulación está altamente consolidada pues el 77% de sus profesores son permanentes. los procesos selectivos de la UEx. En concreto. participación e igualdad”. Por otro lado.I.2 b) garantiza a los profesores de la UEx disponer de los medios necesarios para el cumplimiento de sus obligaciones. Crear recursos enfocados al asesoramiento jurídico en materia de discriminación y violencia de género. según su caso. según el trabajo que se realice.La plantilla de P. en lo que respecta a la no discriminación por razón de sexo. Mecanismos de que se dispone para asegurar que la contratación del profesorado se realizará atendiendo a los criterios de igualdad entre hombres y mujeres y de no discriminación de personas con discapacidad Los Estatutos de la Universidad de Extremadura (aprobados en 2003) recogen en su artículo primero que “la UEx servirá a los intereses generales de la sociedad y de la educación superior. que capaciten y mejoren la gestión universitaria y la prestación de servicios que le son propias. En consecuencia a estos principios. A este respecto. un 82% de ellos son profesores con el grado de doctor y el 92% de la plantilla es profesor a tiempo completo. la Oficina para la Igualdad es responsable de las siguientes acciones: • • • Promover la creación de recursos orientados a la información y el intercambio de conocimientos y experiencias en materia de igualdad. el Consejo de Gobierno de la UEx en su sesión del día 8 de marzo de 2004 creó.S. por su número y cualificación. precisándose en su artículo 159 que la Universidad garantizará la igualdad de oportunidades y la no discriminación de los miembros de la comunidad universitaria con discapacidades. una contratación paritaria de hombres y mujeres en las incorporaciones de nuevos profesores en los últimos 6 años. en la práctica. profesores ayudantes doctores (2. en una iniciativa del Vicerrectorado de Calidad y Formación Continua. permite asumir las tareas de administración. Crear recursos orientados al asesoramiento psicológico.A.. de acuerdo con los principios de libertad. Para ello establecerá las medidas necesarias que permitan a estas personas. mérito. con atención específica a las personas con discapacidades y de acuerdo a las posibilidades con que cuente la Universidad. básicamente. a la detección de situaciones de desigualdad y de violencia contra las mujeres en el ámbito universitario. Asimismo. la realidad y las necesidades de la comunidad universitaria. • • • Página 59 de 77 .• Facilitar la celebración de encuentros o seminarios sobre estudios de género que informen a la comunidad universitaria de la necesidad de trabajar en el campo de la igualdad y la no discriminación. Promover la concesión de un premio anual (sin dotación económica) a la persona o entidad que se haya distinguido por la defensa de los derechos de la mujer. Apoyar la realización de estudios sobre la discriminación de género. Colaborar con centros e instituciones para llevar a cabo políticas de igualdad. a través de ellos. y detectar. V.AULARIO La Facultad de Filosofía y Letras cuenta con un total de 29 aulas.V. Varios cañones de vídeo portátiles. mapas y cartografía temática en general. el Centro cuenta Página 60 de 77 . técnico o artístico. Retroproyector. sobre todo aquellas relacionadas con la Materia de “Técnicas e Instrumentos para el Estudio del Territorio”. Conexión wifi (todo el Centro). Se encuentran repartidas en dos de las tres plantas del edificio y presentan la siguiente capacidad: Nº de AulasCapacidad por Aula Capacidad Total 4 24 96 6 30 180 6 53 318 7 77 539 6 150 900 29 2.…). Conexión Internet directa (sólo algunas aulas). etc.) son adecuados para garantizar el desarrollo de las actividades formativas planificadas. equipamiento científico..). instalaciones. Vídeo. En este sentido. ello supondría un ahorro de tiempo a la hora de hacer las pertinentes conexiones al empezar las clases. desde la planificación formativa de la Geografía se echa de menos la existencia de cañones de vídeo fijos en todas las aulas.LABORATORIOS La Facultad de Filosofía y Letras dispone de varios Laboratorios en los que los alumnos pueden desarrollar las clases prácticas o de laboratorio (casos prácticos.D.Disponibilidad y adecuación de recursos materiales y servicios Justificación de que los medios materiales y servicios clave disponibles (espacios. cabe destacar la presencia en las aulas de medios técnicos como los siguientes: - T. En este sentido. prácticas de ordenador. en lo referente a la dotación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación para el desarrollo de las actividades formativas planificadas y relacionadas con el uso de las nuevas tecnologías. D. etc. fotografías aéreas.. Proyector Rectangular.033 La gran mayoría de las aulas cuentan con un equipamiento suficiente. una buena parte de las materias del título de Grado tienen un alto porcentaje de practicidad. nuevas tecnologías. todas ellas están equipadas con pantalla. se echa en falta aulas con mesas amplias en las que los alumnos pueden hacer trabajos individuales o en grupos relacionados con la utilización de instrumentos técnicos o cartográficos (estereoscopios. observando los criterios de accesibilidad universal y diseño para todos 1. Proyector Circular. Cañón fijo (sólo algunas aulas). laboratorios. biblioteca y salas de lectura. De esta manera. También. A pesar de todo ello. pizarra. atril y tablón de anuncios. 2. en este sentido. 708 con suscripción vigente. Asimismo.. además de disponer de una gran Hemeroteca en la que están a disposición del alumno una buena parte de las revistas científicas de geografía. Los motores de búsqueda se encuentran directamente enlazados con las más importantes bases de datos bibliográficas. En este sentido. Navarra. 2. La Biblioteca dispone de unos fondos bibliográficos muy sobresalientes en temas de Geografía.con la siguiente infraestructura: - 3 Salas de Ordenadores con 16.073 publicaciones periódicas. de herramientas que amplían y mejoran los procesos de Enseñanza – Aprendizaje y de Coordinación de tareas y servicios. 1 Laboratorio de Fonética. 41 bases de datos en red.BIBLIOTECAS La Biblioteca Central del Campus Universitario de Cáceres se encuentra ubicada en el recinto de la Facultad de Filosofía y Letras con las consiguientes ventajas para el alumno.537 monografías electrónicas.265 monografías en papel. 1 Laboratorio de Geografía Física.unig9. Islas Baleares. el Centro dispone de una Sala de Lecturas que el alumno puede utilizar también para el estudio de las materias y la preparación de exámenes. 7.es).. Oviedo.unex. También estos laboratorios se encuentran equipados deficitariamente en cuanto a hardware y software. la UEx forma parte del G9. nacionales e internacionales. El Campus Virtual de la Universidad de Extremadura (CVUEx) proporciona un espacio de teleformación tanto para la comunidad universitaria como para otras administraciones de Extremadura. Apoyándose en las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación se pretende dotar tanto a profesores y alumnos como a personal de administración y servicios. Además. 16. El Grupo 9 de Universidades es una asociación sin ánimo de lucro formada por las Universidades Públicas de: Cantabria. dicho Campus Virtual permite complementar la educación que los alumnos reciben en las aulas. La Biblioteca dispone de métodos de búsqueda bibliográfica digitales y de motores de búsqueda que pueden facilitar al alumno la adquisición de lecturas recomendadas mediante el intercambio interbibliotecario. 27 y 20 puestos informáticos cada una.net/portal/index. 1 Laboratorio de Teledetección y SIG. los Sistemas de Información Geográfica o la Teledetección. 4. Extremadura.jsp) Página 61 de 77 . 3. (http://campusvirtual. En este sentido. 1 Seminario. 19. Por otra parte. ello igualmente que en el caso anterior facilitaría la labor de la enseñanza en materias con alta practicidad y que necesitan del uso de las TIC en la planificación de las enseñanzas. en muchos casos con equipos obsoletos y con la necesidad de software específicos para la docencia de asignaturas relacionadas con las técnicas cuantitativas. La Rioja. Esta Sala está dotada sólo con manuales al uso de consulta general para el alumno. cabría reseñar que también se echa de menos la existencia de cañones de vídeo fijos en los laboratorios. Castilla La Mancha.486 publicaciones periódicas electrónicas.RECURSOS VIRTUALES La Universidad de Extremadura cuenta con un Campus Virtual que da enormes posibilidades a la planificación de las enseñanzas. la red de bibliotecas de la Universidad de Extremadura cuenta con los siguientes fondos: - 456. País Vasco y Zaragoza (://www. Realizar conjuntamente actividades culturales y sociales de interés para las Universidades miembros. etcétera. Presentar y concurrir conjuntamente a convocatorias de investigación nacional e internacional.Las Universidades del G9. Las Universidades del G-9 colaboran en el ámbito académico y docente: - Favoreciendo el intercambio del personal docente. Suministrando información en materia de Planes de Estudios y de Títulos Propios. Creando Cátedras conjuntas. Promoviendo la participación de alumnos de doctorado en programas de realización y responsabilidad conjuntas. jornadas. Colaborar con agentes económicos y sociales para la realización de proyectos y trabajos de investigación. financiados conjuntamente. dispone de programas anuales de actuación en los espacios y equipamientos propios de su competencia (http://www.unex.unex. que anualmente elaboran sus propios planes de actuación conforme a las necesidades del centro. Abordar programas de doctorado conjuntos mediante la participación de profesores de las nueve Universidades.unex. Facilitar el uso de medios materiales para realizar tesis doctorales. Estos servicios son: Unidad técnica de obras y mantenimiento (http://www. tanto en lo que respecta a las actividades docentes e investigadoras como a las de gestión y servicios. Abordar trabajos de investigación de interés singular para las distintas Universidades. Trasladar a los distintos Gobiernos Regionales proyectos conjuntos en materias de interés común para las Comunidades Autónomas. Intercambiando información en materia académica y docente. Desarrollando cursos de formación de post-grado. Acometer fórmulas y poner en marcha mecanismos para mejorar la administración y gestión de las propias Universidades. - - - - Las Universidades del G-9 propician la colaboración en otros ámbitos con la finalidad de: - - REVISIÓN Y MANTENIMIENTO DE LOS MATERIALES Y RECURSOS DISPONIBLES:: La revisión y el mantenimiento de materiales y servicios es responsabilidad de las diferentes Unidades y Servicios de la Universidad.es/unex/gobierno/direccion/viceinves/estructura/smmc) Unidad técnica de telecomunicaciones (http://www.es/unex/gobierno/direccion/vicentpi/estructura/ Página 62 de 77 . tal y como reflejan sus estatutos. Estimulando la movilidad de los estudiantes de las nueve Universidades. tienen como objetivo social común promover la colaboración entre las instituciones universitarias pertenecientes al Grupo. seminarios. Organizar conjuntamente congresos. Las Universidades del G-9 fomentan la colaboración en el ámbito científico e investigador con el objetivo de: - Facilitar la incorporación del personal en formación a grupos de investigación consolidados.es/unex/gobierno/direccion/vicecon/estructura/unidad_tecnica_obras) Servicio de mantenimiento de material científico. Con ello. búsquedas bibliográficas. Campus Virtual RedUEX.unex. los servicios siguientes: Préstamos. la gestión. gestión del carné universitario y gestionar y desarrollar las Nuevas Tecnologías en los cuatro campus de la Universidad de Extremadura.unidad_tec_comunicaciones) Servicio de informática. información bibliográfica.320 € (http://www. desarrollo de sistemas de información para los demás servicios de la Universidad. la Junta de Extremadura tiene previsto dotar a cada estudiante de nuevo ingreso en las titulaciones de Grado de un ordenador portátil personal. alertas informativas.unex. difusión selectiva de información. funcionalidad y mantenimiento de los diversos recursos materiales implicados en la docencia han sido atendidos en el SGIC de la UEx mediante el Proceso de Gestión de los Recursos Materiales y Servicios Propios del Centro (PRMSC). Los presupuestos de la Universidad de Extremadura para el año 2009 cuentan con un programa específico (451P) de adecuación de infrastructuras docentes dotado con 8. Sus funciones principales son el mantenimiento de las aplicaciones corporativas de la UEX (académicas. entre otros. mejora y creación de laboratorios e infraestructuras docentes que faciliten la renovación metodológica que supone la implantación de los nuevos títulos adecuados al Espacio Europeo de Educación Superior. mantenimiento de los programas antivirus. gestión del correo electrónico. Campus Virtual Compartido G9. Tiene como objetivos el soporte a la docencia e investigación y facilitar la gestión y el funcionamiento administrativo de la Universidad. recursos humanos y contabilidad). gestión de espacios bibliotecarios e infraestructura específica etc (http://biblioteca. Convenios de colaboración con otras instituciones (archivo pdf: ver anexo) Página 63 de 77 . Servicio de limpieza y ocasionalmente se contratan los servicios de empresas de seguridad.unex.es/unex/gobierno/direccion/vicecon/noticias/news_item. Sus funciones principales son: El Servicio de Informática de la Universidad de Extremadura (SIUE) es un servicio de apoyo a la docencia y la investigación de acuerdo con el artículo 49 de los Estatutos de la Universidad de Extremadura. como viene realizándose en la actual licenciatura de Geografía y Ordenación del Territorio. Por otro lado.3881220029) Por otra parte. soporte a los usuarios para el software oficial. aulas y equipamiento didáctico y científico para asegurar la correcta docencia de la titulación.es/) Además el centro cuenta con una plantilla de vigilantes. JUSTIFICACIÓN DE LOS RECURSOS DISPONIBLES: De la descripción realizada se deduce que en la actualidad se cuenta con suficientes dotaciones de laboratorios. principalmente aquellos aspectos relacionados con las implicaciones de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación en la calidad Docente e Investigadora (Web Institucional. Previsión La Universidad de Extremadura dedicará en los presupuestos de 2009 y 2010 unas partidas de tres millones de euros en cada anualidad para la adecuación. tanto en la actualidad como en el futuro la UEx garantiza la calidad de los recursos disponibles para la docencia del grado en Geografía y Ordenación del Territorio.2009-0220. Video Conferencia) (http://www.es/unex/servicios/siue/) Servicio de Biblioteca. que presta.851. Página 64 de 77 .52 75.00 (Fuente: Bases de Datos de la Universidad de Extremadura).11 31. Elaboración: Unidad Técnica de Evaluación y Calidad.00 Tasa de eficiencia (%) 70.11 Estimación de los indicadores de rendimiento académico 2009-2010 Curso Académico 2009-10 Tasa de abandono (%) 30.0 Tasa de abandono Definición 20. Tasa de graduación Denominación 60.0 Progreso y los resultados de aprendizaje de los estudiantes Hasta la fecha la UEx no dispone de un sistema generalizado y uniforme de análisis y revisión del progreso y resultado de aprendizaje de sus estudiantes.71 Duración media de los estudios (años) 5. 2008.Resultados previstos Justificación de los indicadores Indicadores de rendimiento académico: 2005/06 y 2006/07 Curso Académico 2005-06 2006-07 Tasa de abandono (%) 11.0 Tasa de eficiencia Valor 78.00 Tasa de graduación (%) 50. que las Juntas de Centro revisen sus programas formativos. Por otra parte. a fin de elaborar el informe de calidad de la titulación y permitir. el Sistema Interno de Garantía de la Calidad de la UEx ha previsto en su Proceso para Garantizar la Calidad de los Programas Formativos la realización anual del análisis de los resultados de aprendizaje dentro de un Proceso de análisis de los resultados en el que el Comité de Calidad de la Titulación recopilará datos e indicadores para la evaluación y seguimiento de la actividad de enseñanza y aprendizaje.26 Tasa de eficiencia (%) 79.89 45. Sistema de acreditación de las competencias generales de dominio de las TIC’s y de conocimiento de idiomas.43 Tasa de graduación (%) 68.67 6. con ello. El procedimiento general que la Universidad de Extremadura establece para valorar el progreso y los resultados de aprendizaje de los estudiantes es: • • Trabajo Fin de Grado. Garantía de calidad Información sobre el sistema de garantía de calidad(archivo pdf: ver anexo) La Universidad de Extremadura ha participado, durante el curso 2007/08, en el Programa AUDIT de la ANECA para la elaboración de Sistemas de Garantía de Calidad (SGIC) en Centros Universitarios a través de los Centros Escuela Politécnica y Facultad de Ciencias del Deporte. En Consejo de Gobierno se acordó que todos los Centros de la UEx implantarían durante el último trimestre de 2008 el SGIC elaborado, adaptándolo a las peculiaridades del Centro y de sus titulaciones. Los procesos elaborados pueden verse en la tabla que se adjunta y se recogen en la dirección web http://www.unex.es/unex/gobierno/direccion/vicedoc P R OC E S O UE X P R O C E S O  P AR A DE F INIR  L A P O L ÍT IC A Y  OB J E TIVOS  DE   C AL IDAD (P P O C ) P R O C E S O  P AR A G AR ANT IZ AR  L A C AL IDAD DE  L O S   P R O G R AMAS  F O R MATIVO S  (P C P F ) P R O C E DIMIE NT O  DE  S US P E NS IÓN DE  E NS E ÑANZ AS  (P R S E E ) P R O C E S O  DE  C AP TAC IÓ N DE  E S T UDIANT E S  (P C E ) P R O C E S O  DE  DE F INIC IÓ N DE  P E R F IL E S  Y  ADMIS IÓ N DE   E S T UDIANT E S  (P P A E ) P R O C E S O  DE  O R IE NT AC IÓ N AL  E S T UDIANT E  (P O E ) P R O C E S O  DE  G E S TIÓ N DE  MO VIL IDAD DE  E S T UDIANT E S  (P ME ) P R O C E S O  DE  G E S TIÓ N DE  L A O R IE NT AC IÓ N P R O F E S IO NAL   (P OP ) P R O C E DIMIE NT O  DE  INS E R C IÓ N L AB O R AL  (P R IL ) P R O C E S O  DE  G E S TIÓ N DE  P R ÁC T IC AS  E X T E R NAS  (P P E ) P R O C E S O  DE  G E S TIÓ N DE  Q UE J AS  Y  S UG E R E NC IAS  (P QS ) P R O C E S O  DE  R E C L AMAC IO NE S  (P R ) P R O C E S O  DE  P L ANIF IC AC IÓ N Y  DE F INIC IÓ N DE  P O L ÍT IC AS  DE L   P AS  (P P P A S ) DIR E C T R IZ  ANE C A 1.0 1.1 – 1.2.c 1.2.c 1.2.a 1.2.a 1.2.b 1.2.d 1.2.e 1.2.e 1.2.f 1.2.g 1.2.g 1.3.a – 1.3.b Página 65 de 77 P R OC E S O UE X P R O C E S O  DE  P L ANIF IC AC IÓ N Y  DE F INIC IÓ N DE  P O L ÍT IC AS  DE L   P DI (P P P DI) P R O C E S O  DE  F O R MAC IÓ N DE L  P AS  (P F P A S ) P R O C E S O  DE  F O R MAC IÓ N DE L  P DI (P F P DI) P R O C E S O  DE  E VAL UAC IÓ N DE L  P DI (P E P DI) P R O C E S O  DE  G E S TIÓ N DE  L O S  R E C UR S O S  MAT E R IAL E S  Y   S E R VIC IO S  P R OP IO S  DE L  C E NT R O  (P R MS C ) P R O C E S O  DE  G AR ANTÍA INT E R NA DE  C AL IDAD DE L  S E R VIC IO   DE  P R E VE NC IÓ N (P S P ) P R O C E S O  DE  G E S TIÓ N DE  INF OR MAC IÓ N Y  AT E NC IÓ N  ADMINIS T R AT IVA (P S IA A ) P R O C E S O  DE  G E S TIÓ N DE  L O S  S E R VIC IOS  B IB L IO TE C AR IO S   (P S B ) P R O C E S O  DE  G E S TIÓ N DE L  S E R VIC IO  DE  AC TIVIDAD F ÍS IC A Y   DE P O R T IVA (P S A F D) P R O C E S O  DE  ANÁL IS IS  DE  L OS  R E S UL T ADO S  (P A R ) P R O C E S O  DE  P UB L IC AC IÓ N DE  INF O R MAC IÓ N S O B R E   T IT UL AC IO NE S  (P P IT) P R O C E S O  DE  F O R MAC IÓ N C O NTINUA (P F C ) P R O C E S O  DE  G E S TIÓ N DE  L O S  S E R VIC IOS  B IB L IO TE C AR IO S   (P S B ) P R O C E S O  DE  E VAL UAC IÓ N DE L  P DI (P E P DI) DIR E C T R IZ  ANE C A 1.3.a – 1.3.b 1.3.c 1.3.c 1.3.d 1.4.a 1.4.b 1.4.b 1.4.b 1.4.b 1.5 1.6 ‐ 1.4.b 1.3.1.d La estructura de Gestión de la Calidad de la UEx adaptada al AUDIT (Ver documento EGCUEX, del SGIC) está coordinada por el Responsable del Sistema de Gestión de la Calidad de la UEx, que es la Vicerrectora de Calidad, existiendo en cada Centro un Responsable del SGIC, de categoría equivalente a un vicedecano/subdirector, que tiene definidas las siguientes funciones: Coordinar la elaboración del SGIC de acuerdo con las directrices del Vicerrectorado de Calidad. Velar por la implantación del SGIC. Revisar el funcionamiento del SGIC. Elaborar el Manual de Calidad del Centro. Elaborar los informes de seguimiento del SGIC. Informar al equipo de dirección del Centro, al Vicerrector de Calidad y a la Comisión de Garantía de Calidad, del funcionamiento del SGIC, de los resultados de los procesos y de las acciones de mejora necesarias. Informar a Junta de Centro de los temas de calidad del Centro. Ser el interlocutor del Centro con el Vicerrector de Calidad en los temas relacionados con la calidad. Coordinar el trabajo de las Comisiones de Calidad de Titulación del Centro. Velar por la implantación y seguimiento de las acciones de mejora del SGIC y de los diferentes procesos contemplados en el SGIC. Elaborar el borrador de los informes de calidad del Centro. Informar a los diferentes grupos de interés. - En la figura siguiente puede verse la estructura de Gestión de Calidad de la UEx. En ella, la CCED es la Comisión Coordinadora de Evaluación de la Docencia encargada, por Estatutos, de definir los criterios para la evaluación de la actividad docente del profesorado. Página 66 de 77 Plan –Sistema de Garantía de Calidad Garantí S G C  UE x E s tructura de “ges tión de calidad” Consejo de Gobierno Comisión de (Garantía) Calidad de la UEx UTEC (apoyo técnico) Vicerrectorado Calidad Responsable del SGC UEx Evaluación de actividad docente CCED Grupos de mejora SGIC Subcomisión méritos docentes Comisiones Evaluación Centros Comisiones Evaluación Dptos. Comisión de G. Calidad Centro Comisión de Calidad Titulación Comisión Externa Grupos de mejora Responsable del SGIC Centro INVESTIGACIÓN La Comisión de Garantía de Calidad del Centro, está compuesta por el Decano, el Responsable del SGIC, el Administrador, los Coordinadores de las Comisiones de Calidad de todas las titulaciones, dos alumnos y un representante del PAS del Centro y tiene las siguientes funciones: Elaborar el SGIC del Centro de acuerdo con las directrices de la UEx y las instrucciones del Vicerrectorado de Calidad. Revisar el funcionamiento del SGIC. Aprobar el Manual de Calidad del Centro. Aprobar los informes de seguimiento del SGIC. Proponer a Junta de Centro los criterios de funcionamiento y actuación de las Comisiones de Calidad de Titulación del Centro, de acuerdo con los criterios generales de la UEx. Aprobar la implantación de acciones de mejora del SGIC y de los diferentes procesos contemplados en el SGIC. Aprobar los informes de calidad del Centro. Aprobar la información a suministrar a los diferentes grupos de interés. - Responsables del sistema de garantía de calidad del plan de estudios Tal como se recoge en el documento sobre la Estructura de Gestión de la Calidad y en el Proceso para Garantizar la Calidad de los Programas Formativos, las personas y órganos responsables de garantizar la calidad del plan de estudios, en los diferentes niveles y funciones, son: la Comisión de Garantía de Calidad de la UEx, el Consejo de Gobierno, la Comisión de Planificación Académica, los Vicerrectorados de Planificación Académica y de Página 67 de 77 el análisis de los recursos materiales utilizados y necesarios. La Comisión de Calidad de la Titulación está compuesta por el coordinador. de los métodos de enseñanza-aprendizaje utilizados. Proponer acciones de mejora del programa formativo. gestión de recursos materiales. se publicarán en un informe anual de desarrollo de la enseñanza y formarán parte del informe de calidad de la titulación que incluirá. realizada a diferentes niveles por los centros. la Comisión de Calidad de la Titulación y el Coordinador de dicha Comisión. así como la evaluación y el seguimiento del programa formativo. la evaluación de las prácticas externas realizadas y las acciones de movilidad llevadas a cabo. prácticas. como el de acceso. - Procedimientos de evaluación y mejora de la calidad de la enseñanza y el profesorado En el Proceso para Garantizar la Calidad de los Programas Formativos (PCPF). Y tiene como funciones principales: Impulsar la coordinación entre los profesores y materias del título. el análisis de los resultados de aprendizaje (Proceso de análisis de resultados). Analizar los resultados de la evaluación y seguimiento del plan de estudios. se inicia con la definición de enseñanzas y actividades acordes a los objetivos del programa formativo. En el PCPF confluyen diferentes procesos diseñados independientemente en el SGIC. Elaborar información para los diferentes grupos de interés. analizando la eficacia de las acciones de movilidad y las prácticas diseñadas. la evaluación de la actividad docente del profesorado (Proceso de evaluación de la actividad docente). se analizarán los informes anuales de desarrollo de la enseñanza.tiempo de duración de los estudios de grado-. Respecto a la evaluación y seguimiento del programa formativo. La evaluación del desarrollo de la enseñanza abarca varios aspectos: la valoración de las guías docentes diseñadas. movilidad.Calidad. los indicadores Página 68 de 77 . que será recogida por la Comisión de Calidad de la Titulación y la UTEC. la Junta de Centro. fundamentalmente. entre otros aspectos. evaluación de la actividad docente del profesorado y análisis de resultados. se establece el modo en que se proponen los títulos y se elaboran los planes de estudio. y la evaluación del desarrollo del programa de orientación a los estudiantes. Velar por la implantación y cumplimiento de los requisitos de calidad del plan de estudios. incluido como proceso propio dentro del proceso para garantizar la calidad de los programas formativos. Analizar el cumplimiento de los objetivos de la titulación y revisar los perfiles de ingreso y egreso de los estudiantes. evaluación del aprendizaje. Velar por la implantación de las acciones de mejora de la titulación. la Comisión de Garantía de Calidad del Centro. El proceso de desarrollo de la enseñanza. información sobre la satisfacción de todos los participantes en el proceso: gestores. de la evaluación aplicada a los estudiantes y de los medios humanos y materiales utilizados. Los resultados de la evaluación de este proceso. la mayoría de las cuales aparecen recogidas ya en el plan de estudios. dos alumnos. Evaluar el desarrollo del programa formativo. estudiantes y PAS. profesores. que habrá de realizarse de forma completa cada 4 años. departamentos y servicios implicados así como por el Vicerrectorado de Calidad. para la elaboración del informe de calidad de la titulación por parte de la Comisión de Calidad de la Titulación. seis profesores de áreas implicadas en la titulación y un representante del PAS. los de orientación. En él se incluye también cómo se lleva a cabo el proceso de desarrollo de la enseñanza. gestión de quejas y sugerencias. y tiene como funciones: Presentar al Consejo de Gobierno. PAS) participantes y el propio Sistema de Garantía Interna de Calidad (SGIC). un profesor y un alumno de cada Centro. habrá de ser tramitada de igual forma que la aprobación del plan. Si de la revisión de la oferta se concluye que es adecuada. un representante de la UTEC. elegidos por la Junta de Centro. teniendo en cuenta la opinión de los empleadores. en su caso. Los encargados de recoger la información necesaria para realizar el análisis serán el propio centro. - La Comisión de Evaluación del Centro está constituida por el Decano. los recursos humanos (PDI.globales de rendimiento del programa formativo (resultados del programa) la consecución de los objetivos formativos por parte de los estudiantes al finalizar la titulación. Las propuestas de mejora planteadas habrán de identificar el responsable de llevarlas a cabo. En el caso de que de la revisión de dicha oferta se concluya que no es adecuada. en todo caso. Aprobar los procedimientos necesarios para la difusión de los resultados. todos los Decanos/Directores de Centro. el programa formativo desarrollado en su conjunto. La CCED está formada por el Rector. la Vicerrectora de Calidad. el plazo previsto de implantación y el encargado de supervisar dicha implantación que. Proponer a Consejo de Gobierno las acciones que sean pertinentes para la mejora de la calidad de la docencia en la Universidad. en su caso. Aprobar los informes finales de calidad de la docencia. evaluado positivamente por la ANECA. En dicho proceso participan la Comisión Coordinadora de Evaluación de la Docencia (CCED). El informe de calidad elaborado. incluirá la propuesta de acciones de mejora y será la base para. a través de la Comisión de Garantía de Calidad del Título y la UTEC. Elaborar criterios que garanticen la uniformidad en los planteamientos de los sistemas de garantía de calidad de la docencia de futuros planes de estudio Aprobar la memoria final de evaluación. la Oficina de Empresas y la Oficina de Orientación Laboral). para su aprobación. la propuesta de suspensión al Consejo de Gobierno de la UEx. se estudiarán por el Comité de Calidad de la UEx y el Consejo de Gobierno. un representante de la Junta de PDI y otro representante del Comité de Empresa del PDI. planes de evaluación del profesorado. de asignaturas entregados y el Elaborar los informes de evaluación correspondientes a los cargos académicos para Página 69 de 77 . si entre éstas se encuentra la modificación del plan de estudios. los resultados de inserción laboral de los egresados (recogidos por la UTEC. proceder a la revisión de la oferta realizada y de los programas planteados. seguimiento y acreditación de titulaciones e informar de la misma al Comité de Calidad y al Consejo de Gobierno para la aprobación por parte de estos últimos órganos de las acciones de mejora necesarias. la Comisión de Evaluación del Centro y las Comisiones de Evaluación de los Departamentos. habrá de informar a Comisión de Calidad de la Titulación del proceso seguido y los resultados obtenidos Procedimiento de evaluación y mejora del profesorado. Elaborar los modelos de informes necesarios para llevar a cabo el proceso. y tiene como funciones: Supervisar anualmente los programas cumplimiento de las obligaciones docentes. las propuestas de mejora planteadas para la titulación y. se procederá a la revisión del cumplimiento de los criterios de suspensión del título por parte de los Vicerrectorados de Calidad y de Planificación Académica que habrán de realizar. Mediante la participación en el Programa DOCENTIA. cinco profesores de áreas distintas y tres alumnos. la Universidad de Extremadura ha elaborado y aprobado el Programa de Evaluación de la Actividad Docente del Profesorado. voluntaria para los complementos autonómicos y para la excelencia. la promoción. la adjudicación de proyectos. - La Comisión de Evaluación de los Departamentos.los profesores del centro. se modifican los procesos. - La evaluación del profesorado se realiza en diferentes niveles: del profesorado novel. desarrollo y resultados. en ellos se contempla el modo en que se recoge la satisfacción de todos los implicados en el proceso y cómo. El plan de formación se lleva a cabo a través del Servicio de Orientación y Formación Docente (SOFD). Los aspectos evaluados se pueden englobar en tres grandes grupos: planificación. los programas de formación específicos. está constituida por el Director y hasta cinco profesores de áreas distintas (si es posible). Estudiar las reclamaciones docentes presentadas en el Centro sobre profesorado del Departamento. en que dicho programa deje de estar en pruebas) para la renovación de contratos. Los Centros de la Universidad de Extremadura llevan ya una trayectoria de varios años en la gestión de la movilidad de estudiantes a través de los diferentes programas nacionales e internacionales y en la gestión de prácticas externas. y las fuentes de las que se obtiene información son diversas: estudiantes. obligatoria de todo el profesorado. Centros. responsables académicos de departamentos y centros (a través de las comisiones de evaluación correspondientes). si bien el Proceso de Evaluación de la Actividad Docente del Profesorado contempla la asistencia obligatoria a determinados cursos de determinados profesores. En el SGIC se han diseñado los Procesos de Gestión de Prácticas Externas y de Gestión de la Movilidad de estudiantes. y tiene como funciones: Supervisar anualmente los programas de asignaturas elaborados y el cumplimiento de las obligaciones docentes del profesorado. en función de los resultados obtenidos. Organizar y llevar a cabo el proceso de recogida de encuestas de satisfacción con la actuación docente. Proponer al Vicerrector de Calidad actividades de formación del profesorado adscrito al Departamento y cualquier otra actuación. encaminada a la mejora de los resultados de evaluación de dicho profesorado. etc. Departamentos y profesores. con lo que han obtenido una experiencia muy valiosa para las propuestas de dichas acciones en los nuevos títulos. encaminada a la mejora de los resultados de evaluación de dicho profesorado. Para la mejora de la actividad del profesorado. los resultados se han de tener en cuenta (a partir del tercer año de aplicación del programa. la Universidad de Extremadura dispone de planes de formación que diseña a partir de la experiencia de los planes previos y de las propuestas y sugerencias de Vicerrectorados. Como consecuencia del proceso de evaluación. El Proceso de Formación del Profesorado aparece recogido en la documentación del SGIC. Procedimiento para garantizar la calidad de las prácticas externas y los programas de movilidad. Página 70 de 77 . Estudiar las reclamaciones docentes presentadas en el Centro. el propio profesor evaluado y las bases de datos institucionales. Proponer al Vicerrector de Calidad actividades de formación del profesorado adscrito al Centro y cualquier otra actuación. Elaborar los informes de evaluación correspondientes a los cargos académicos para los profesores del departamento. heredero del antiguo ICE y la asistencia a los cursos y talleres es voluntaria por parte del profesorado. entre los que cabe destacar. su satisfacción con la enseñanza recibida y la adecuación de dicha enseñanza a su trabajo. en primera instancia ante el profesor y a continuación. a través de los datos recogidos en sus bases. suministra una información muy valiosa sobre el empleo de nuestros estudiantes. así como de su admisión o no a trámite y de la resolución. Desde el año 2003. de manera que se facilite la participación de éstos mismos y posibilitando con ello una mejora continua acorde a las peticiones formuladas. En el SGIC se recoge el Procedimiento de Estudio de la Inserción Laboral (PRIL) Procedimiento para el análisis de la satisfacción de los distintos colectivos implicados (estudiantes. PDI. la UTEC lleva a cabo encuestas de satisfacción de usuarios con los diferentes Servicios y Unidades de la UEx. Se contempla también un mecanismo de seguimiento de la resolución de la queja o sugerencia. se elabora un informe que sirve de base para el diseño de mejoras en el servicio correspondiente. El segundo proceso. el Registro General de la UEx. tanto de la región como de fuera de ella. entre otras cuestiones interesantes. en relación con los programas formativos y su gestión. Página 71 de 77 . dentro del SGIC aparecen recogidos los Procesos de Gestión de Reclamaciones de los estudiantes y de Gestión de Quejas y Sugerencias. si existe no conformidad. hay que destacar la presencia en los campus de Cáceres y Badajoz de sendas oficinas de Orientación Laboral gestionadas por personal de Servicio Extremeño Público de Empleo. Los responsables de llevar a cabo dicha recogida. así como el análisis de los resultados son. De las gestiones realizadas. elaborado y mejorado una plataforma de empleo. tiene por objeto establecer la sistemática a aplicar en la gestión y tratamiento de las quejas y sugerencias dirigidas a la UEx por sus usuarios. serán recogidas y dirigidas a quien corresponda. Todos los años. se recogen los datos de empleo de los egresados. llamada PATHFINDER. los responsables de la plataforma elaboran un informe sobre las ofertas gestionadas. En los últimos años en la UEx se ha diseñado. contemplan la recogida de la satisfacción de los grupos de interés (generalmente. para su resolución. aunque algunos procesos contemplan más grupos de interés) tanto con el proceso en sí como sobre aspectos concretos del proceso. el Servicio de Información y Atención Administrativa. Las quejas o sugerencias se pueden presentar a través de los registros de la UEx o de los buzones que a tal fin existirán en los Centros y en la página web principal. referido a las reclamaciones de exámenes. etc. Las encuestas llevan un campo abierto para la aportación de sugerencias y críticas concretas y. En los estudios realizados. se dará cuenta al Vicerrectorado de Calidad y al interesado.) y de atención a las sugerencias y reclamaciones. los responsables del proceso. aparte de orientar a los estudiantes y facilitarles su transición al mercado de trabajo. etc. Finalmente. personal académico y de administración y servicios. por el Responsable del Centro o por el Responsable de la Unidad Central. la Universidad de Extremadura ha realizado diversos estudios de inserción laboral de sus titulados y ha participado en estudios coordinados por la ANECA. Finalmente. generalmente. encuestas de satisfacción sobre las secretarías general y de Centros. que. Al mismo tiempo. así como su vigencia y cómo el alumno puede revisar su evaluación. que ha gestionado un elevado número de ofertas de trabajo de empresas e instituciones. Todos los procesos elaborados en el SGIC de los Centros de la UEx. ante la Comisión de Reclamación del Centro.Procedimiento de análisis de la inserción laboral de los graduados y de la satisfacción con la formación recibida. contempla la forma en que han de hacerse públicos los criterios de evaluación. estudiantes y PAS. El primero de los procesos mencionados. así como las competencias y la formación adicional que le han demandado para acceder al mercado de trabajo. con su estudio. La información de los grupos de interés a cerca de los resultados del Centro y sobre su satisfacción será recogida a partir de encuestas que influirán en el análisis que realice la Página 72 de 77 . Resultados en el alumnado. se haría el análisis y evaluación de los resultados.). Resultados en el profesorado. la Comisión de Garantía de Calidad del Centro revisará los mecanismos e indicadores estandarizados existentes que permitan evaluar. aplicándose los indicadores estandarizados y elaborando un documento que recoja dicho análisis. Con los datos referidos se efectuará un análisis estadístico.. En caso de que fueran suficientes y válidos. sobre recursos materiales. PAS y Equipo directivo. los procesos recogidos en los mecanismos de calidad interna. con especial utilización de los datos del documento Observatorio de Indicadores.Procedimiento de análisis de los resultados El Equipo Directivo. PDI. y sobre la sociedad (egresados y empleadores). los aspectos de funcionamiento académico y en caso necesario podrá definir otros nuevos. de acuerdo con las instrucciones y directrices procedentes del Vicerrectorado de Calidad y Formación Continua. la Comisión de Garantía de Calidad del Centro con la colaboración de la Unidad Técnica de Evaluación y Calidad (UTEC) así como de los órganos. Para ello se apoyará en la Comisión de Garantía de Calidad del Centro. Si no fueran suficientes ni válidos habría que volver a definir los mecanismos de obtención de datos. sobre PDI. Para ello tendrá en cuenta la normativa vigente y las indicaciones del Vicerrectorado de Calidad y Formación Continua en cuanto a establecer las categorías comunes a todos los Centros que deberán estar incluidos en las memorias anuales de revisión de resultados así como los marcos de referencia que determinan la política y los objetivos de calidad del Centro. el programa formativo del Centro y el Plan estratégico de la Universidad. Diagnóstico de necesidades de grupos de interés relativos a la calidad de las enseñanzas. esta comisión identificará las categorías de resultado objeto de estudio (resultados de aprendizaje. Satisfacción de los grupos de interés (alumnos. Una vez establecidas las categorías y los mecanismos de obtención de información. de una manera fiable. Resultados de la inserción laboral.). etc. donde se encuentran representados los estudiantes.. Resultados en la sociedad. PAS. La Comisión de Garantía de Calidad del Centro establecerá la validez y fiabilidad de los datos. definirá el órgano y las personas implicadas en la medición y análisis de los resultados. empresarios. sobre PAS. Resultados investigación. Dado que el Proceso de análisis de los resultados es de gran alcance y se entiende como una evaluación final de todo el programa formativo y de su repercusión en la sociedad. Resultados relativos a las quejas y sugerencias. Tras esta identificación de categorías a estudiar. unidades o servicios implicados que tengan relación con las fuentes de información. Resultados servicios. Este documento contiene las definiciones de los indicadores para el análisis de los resultados así como los datos para cada titulación. elaborando resultados sobre el aprendizaje y satisfacción del alumnado. procederá a la recogida de datos. Resultados académicos. profesores. inserción laboral. satisfacción. Dicho análisis deberá informar sobre resultados de las categorías objeto de estudio: Resultados del aprendizaje. Formación continua (PFC). aprobará y refrendará dicho documento. relativo a los diferentes procesos así como la toma de decisiones sobre la oferta formativa. Captación de estudiantes (PCE). sobre los sistemas de apoyo y orientación a los estudiantes. que se relacionan a continuación: Definir la política y objetivos de calidad (PPOC). y establecerá los mecanismos para llevar a cabo el plan de mejora. Gestión de la orientación profesional (POP). Reclamaciones (PR). así como una evaluación del propio proceso. Gestión de prácticas externas (PPE). Gestión de los Servicios bibliotecarios (PSB). Definición de perfiles y admisión de estudiantes (PPAE). y sobre la publicación de información actualizada de las titulaciones. afectando por ello a los procesos del Sistema de Garantía Interna de Calidad de la UEx. Planificación y definición de políticas del PDI (PPPDI). los relativos a las necesidades de los grupos de interés sobre la calidad de la enseñanza se obtendrán a partir del Proceso de garantía y mejora de la calidad del PDI y de apoyo a la docencia y el resto de resultados a partir de la información recabada en el resto de procesos que componen el Sistema de Garantía Interna de Calidad de la UEx. mientras que los resultados académicos serán proporcionados por la Unidad Técnica de Evaluación y Calidad a partir de las bases de datos de la Universidad. Evaluación del PDI (PEPDI). Gestión de los recursos materiales y servicios propios del Centro (PRMSC). A partir de dicho documento el Responsable de Calidad del Centro. Página 73 de 77 . Gestión del Servicio de actividad física y deportiva (PASFD). Formación del PAS (PFPAS).Comisión. Orientación al estudiante (POE). metodología de enseñanza y evaluación de aprendizajes. Garantía la calidad de los programas formativos (PCPF). Formación del PDI (PFPDI). Gestión de quejas y sugerencias (PQS). elaborará anualmente una memoria final. de acuerdo con la Comisión de Garantía de Calidad del Centro. Planificación y definición de políticas del PAS (PPPAS). el diseño de las titulaciones y sus objetivos. relativa a todas las categorías objeto de estudio. Gestión de información y atención administrativa (PSIAA). Gestión de movilidad de estudiantes (PME). donde se reflejen el análisis de los resultados obtenidos ese año y el plan de mejora. en la que se encuentra representados todos los grupos de interés. Publicación de información sobre titulaciones (PPIT). La Junta de Centro. Garantía interna de calidad del Servicio de prevención (PSP). cuyo responsable a la hora de su implantación es el Responsable de Calidad del Centro. que será estudiada por el Equipo Directivo. Administraciones públicas y Empresas privadas relacionadas con las titulaciones que imparte el Centro. A modo informativo y para recabar la opinión de la Sociedad respecto a este análisis se enviará la memoria a representantes de Colegios profesionales. La memoria verificación responsable página Web (PPIT).D. el Consejo de Gobierno debatirá sobre la conveniencia de iniciar el proceso de suspensión temporal o definitiva de la titulación. el Consejo de Gobierno iniciará automáticamente el procedimiento de su supresión definitiva. Se facilitará en este caso que los alumnos que lo deseen puedan realizar el cambio de plan de estudios. tal como se señala en el punto 6 de las Líneas generales para la implantación de estudios de grado y de postgrado en el marco del Espacio Europeo de Educación superior establecidas por la Junta de Extremadura en su Consejo de Gobierno de 7 de marzo de Página 74 de 77 . 3) Cuando la Comisión de Calidad de la UEx evidencie carencias graves en la impartición de las enseñanzas o considere que los recursos de personal (docente o de administración y servicios) o materiales (equipos o infraestructuras) hayan dejado de ser suficientes para impartir la titulación. Finalmente el Responsable de Calidad del centro será el de que la memoria sea publicada y difundida a todos los grupos de interés en la del Centro. ha de contemplarse. en todo caso que: o o La extinción o suspensión de enseñanzas se realizará curso a curso. final. o Los criterios generales de suspensión de las enseñanzas de la UEx han sido aprobados en sesión de Consejo de Gobierno de 17 de octubre de 2008. 2) Cuando a juicio de la Comisión de Calidad de la UEx o de la Consejería de la Junta con competencias en enseñanza universitaria. por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales. una vez analizados si se cumplen o no los criterios de suspensión de enseñanzas. se considere que el título no responde a las necesidades formativas que pretendía atender en el momento de su implantación o que haya dejado de estar asociado a la misión de la institución. pudiendo utilizar para ello el Proceso de Publicación de Información Criterios específicos de extinción del título.de 29 de octubre. A este respecto. convalidaciones y adaptaciones de materias entre los dos planes de estudio. 1393/1007. El presente título de la UEx iniciará su proceso de extinción temporal o definitiva cuando se produzcan alguno de los siguientes supuestos: 1) Cuando el título no supere el proceso de acreditación por parte de la agencia evaluadora. En este sentido. comenzando por primero. puedan terminarlo disponiendo para ello de hasta seis convocatorias por materia. el Consejo de Gobierno debatirá sobre la adopción de medidas extraordinarias que corrijan la desviación advertida o sobre la conveniencia de iniciar el proceso de suspensión temporal o definitiva de la titulación. 4) Cuando los indicadores estratégicos de la titulación sufran una disminución significativa a juicio de la Comisión de Calidad de la UEx o por indicación de los procesos de evaluación establecidos por la Junta de Extremadura. la propuesta de modificación llevará incluida las equivalencias. se indica lo que ha de hacerse para extinguir las enseñanzas correspondientes y garantizar los derechos de los estudiantes. será enviada al Vicerrectorado de Calidad y Formación Continua para su y supervisión. el Consejo de Gobierno debatirá sobre la conveniencia de su subsanación o de iniciar el proceso de suspensión temporal o definitiva de la titulación. En los casos en que la extinción se produzca por modificación sustancial del plan de estudios de un título. tal como dispone el artículo 28. contempla específicamente un Procedimiento de suspensión de enseñanzas por el que.3 del R. Se garantizará que todos los alumnos que hayan comenzado el plan de estudios a extinguir. El Proceso para Garantizar la Calidad de los Programas Formativos. se consideran indicadores estratégicos el número de alumnos de nuevo ingreso. 1393/2007. la tasa de abandono. aquellos alumnos que no hubieren superado las pruebas deberán abandonar la titulación. Para ello: a) Los estudiantes que hayan iniciado sus enseñanzas en la titulación a extinguir conservarán el derecho a concluir sus estudios de acuerdo a lo previsto en el artículo 28. el Consejo de Gobierno debatirá sobre la conveniencia de iniciar el proceso de suspensión temporal o definitiva de la titulación. Información adicional sobre el sistema de garantía de calidad Página 75 de 77 . se garantizarán los derechos adquiridos de los estudiantes matriculados en cualquiera de los cursos y asignaturas del plan de estudios. la tasa de eficacia y el tiempo medio de duración de los estudios. c) Una vez extinguido cada curso se mantendrán seis convocatorias de examen en los tres cursos académicos siguientes. etc. y siempre que el estudiante mantenga sus derechos de permanencia en la UEx. 5) En los casos de títulos establecidos en virtud de convenios de colaboración con otras instituciones (bien para su financiación o para otros fines como dobles titulaciones.D. Tanto en los casos de suspensión temporal como definitiva de la titulación. eliminando cada uno de los cuatro cursos de la titulación. la UEx garantiza el desarrollo de acciones específicas de tutoría y orientación para los alumnos repetidores en títulos extintos así como a los alumnos que cambien voluntaria o forzosamente de titulación por la extinción de aquella que venían cursando. b) La extinción del título se realizará de manera progresiva. cuando se produzca la finalización o denuncia del convenio. d) Realizadas estas convocatorias. podrá continuar sus estudios en cualquier otra titulación de la misma rama de conocimiento que la titulación suprimida. Cuando la extinción de la titulación no suponga su sustitución por otro nuevo plan de estudios.). En todo caso.4 del R. las tasa de graduación. el estudiante deberá continuar estudios por este nuevo plan de estudios según el sistema de adaptación previsto en él. e) En todo caso. teniendo derecho al reconocimiento de sus estudios anteriores según los criterios expuestos. siéndole reconocidos los créditos cursados según la Normativa de reconocimiento y transferencia de créditos en vigor. Si la extinción se produjere por sustitución del plan de estudios. el alumno podrá solicitar voluntariamente el cambio de plan estudios correspondiente a partir de la supresión del título.2008. segundo. tercero. en el 2015 quedará totalmente extinta la actual Licenciatura en Geografía y Ordenación del Territorio y estarán plenamente en vigor los estudios de Grado propuestos.G. Los planes de estudios anteriores al R.I. 1393/2007 se extinguirán año tras año. el cronograma de extinción de la actual TITULACION será el siguiente: - Es decir. Curso de implantación 2009/2010 Procedimiento de adaptación en su caso de los estudiantes de los estudios existentes al nuevo plan de estudios PLAN DE RECONOCIMIENTO DE LAS ASIGNATURAS DE GEOGRAFÍA PLAN ANTIGUO (1998) Geografía de Europa (1º) Geografía Física I (1º) Geografía Humana I (1º) El Medio Rural (1º) Geografía de España I y Geografía de España II (2º) Geografía Física II (2º) Geografía Humana II (2º) Técnicas en Geografía I y Técnicas en Geografía II (2º) Cartografía Geomorfológica (3º) Geomorfología (3º) y Procesos de la Degradación Física de los Ecosistemas Terrestres (3º) Sistemas de Información Geográfica (3º) Teledetección: Aplicaciones en Geografía Humana (3º) NUEVO TÍTULO DE GRADUADO Geografía de Europa (2º) Geografía del Medio Natural (1º) Geografía Humana (1º) Geografía Rural (3º) Geografía de España (2º) Climatología (2º) Geografía de la Población (2º) Técnicas Geográficas para el Análisis Territorial (2º) Cartografía y Fotointerpretación (2º) Geomorfología (2º) S. cuarto y quinto cursos Del mismo modo.Calendario de implantación de la titulación Justificación La implantación de los nuevos planes de estudios se realizará año a año. segundo. Hasta el 30 de septiembre de 2015 se seguirán realizando exámenes de las asignaturas de estas titulaciones que sigan teniendo estudiantes matriculados. tercero y cuarto cursos Curso 2013-2014: extintos primero. segundo y tercer cursos Curso 2012-2013: extintos primero.D. y Gestión de Bases de Datos (3º) Teledetección y Gestión de Recursos (3º) Página 76 de 77 . El cronograma de implantación de los estudios de Grado será el siguiente: - Curso 2009-2010: Primer curso Curso 2010-2011: Segundo curso Curso 2011-2012: Tercer curso Curso 2012-2013: Cuarto curso Curso 2009-2010: se extingue el primer curso Curso 2010-2011: extinto primero y segundo cursos Curso 2011-2012: extintos primero. según estos cronogramas. desde la implantación de los nuevos títulos. Realizadas estas convocatorias. En todo caso. aquellos alumnos que no hubieren superado las pruebas deberán abandonar la titulación y continuar sus estudios por este nuevo plan de estudios según el sistema de adaptación previsto.4 del R. En todo caso.Geografía Física Aplicada (4º) Geografía Humana Aplicada (4º) Teoría y Métodos de la Geografía I (4º) y Teoría y Métodos de la Geografía II (4º) Urbanismo y Planteamiento Urbanístico en España (4º) Ordenación del Territorio (5º) Biogeografía (3º) Desarrollo Territorial y Local (3º) Teoría y Método de la Geografía (4º) Geografía Urbana (3º) Fundamentos para la Ordenación del Territorio (3º) GARANTÍA DE LOS DERECHOS LA LICENCIATURA EN GEOGRAFÍA DE LOS ESTUDIANTES MATRICULADOS EN Se garantizarán los derechos adquiridos de los estudiantes matriculados en cualquiera de los cursos y asignaturas del plan de estudios de Geografía. Una vez extinguido cada curso se mantendrán seis convocatorias de examen en los tres cursos académicos siguientes. Los estudiantes que hay an iniciado sus enseñanzas en la titulación a extinguir conservarán el derecho a concluir sus estudios de acuerdo a lo previsto en el artículo 28. Para ello: a. c. la UEx garantiza el desarrollo de acciones específicas de tutoría y orientación para los alumnos repetidores en títulos extintos así como a los alumnos que cambien voluntaria o forzosamente de titulación por la extinción de aquella que venían cursando. 1393/2007. b.D. teniendo derecho al reconocimiento de sus estudios anteriores según los criterios expuestos. el alumno podrá solicitar voluntariamente el cambio de plan estudios correspondiente a partir de la supresión del título. por la que se publica el plan de estudios para la obtención del título de Licenciado en Geografía. Resolución de 22 de diciembre de 1994. Enseñanzas que se extinguen por la implantación del siguiente título propuesto Licenciatura en Geografía y Ordenación del Territorio. en la Facultad de Filosofía y Letras de Cáceres. d. Página 77 de 77 . de la Universidad de Extremadura. ANEXO: RECURSOS HUMANOS 2. JUSTIFICACIÓN . 83% - 4 - 5 5 ANÁLISIS GEOGRÁFICO REGIONAL 1 3 - - - 1 - - - - - - - 5 20.00% - 4 - 6 5 GEOGRAFÍA FÍSICA - 2 - - 1 - - 2 - - - - - 5 20.17% - 1 - 1 1 .Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles para llevar a cabo el plan de estudios propuesto Personal académico disponible CATEGORÍA DEL PROFESORADO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 ÁREA DE CONOCIMIENTO HISTORIA DEL ARTE CU TU CEU TEU AY AYD COL CD ASO VIS EME INT INV TOTAL ÁREA % i BEC PER 14 15 PRO 16 DOC 17 TC 18 - 4 - 1 - - 1 - - - - - - 6 25.83% - 4 - 5 4 LITERATURA ESPAÑOLA - 1 - - - - - - - - - - - 1 4.17% - 1 1 1 1 FILOSOFÍA 1 - - - - - - - - - - - - 1 4.00% - 6 - 6 6 GEOGRAFÍA HUMANA - 3 - - 1 - - 1 1 - - - - 6 25. TOTAL CATEGORÍA % ii TITULACIÓN 2 13 - 1 2 1 1 3 1 - - - - 24 --- - 20 iii 1 24 iv 22 v 8. Personal Laboral: fijos: III (2).33% 54.00% --- - 83. Hay personal cualificado para la aplicación de las nuevas tecnologías en laboratorios.17% - - - - 100. salas de informática. C1 (3).17% - 4. aulas multimedia.33% 4. interinos: IV-A(1). C2 (5). IV-A(3). II (5). laboratorios de idiomas.17% 12. IV-B (5).67% Otros recursos humanos disponibles (Especificar el personal de apoyo disponible) categoría/grupo(número) Funcionarios: de Carrera: A2 (1).17% 100% 91.] total funcionarios: 11.17% 8. . interinos: C2 (2). etc. El personal de admistración y servicios aquí reflejado presta los servicios propios del PAS. IV-B (3). Total personal Técnico de Apoyo: 8 TOTAL : 33.17% 4.50% 4. Total personal laboral: 14 Personal Técnico de Apoyo: I (3).33% 4. apoyo a la gestión y a la labor docente. # -/ $ % " ( & ) &" '" * ( & & + + . & " & .RESUMEN DE EXPERIENCIA DOCENTE E INVESTIGADORA (muestra representativa del núcleo de profesores que pueden impartir el grado. El centro dispone de más recursos humanos por si fuera necesario) - - ! . Información adicional . textos. Historia de la arquitectura. investigación dirigidos: 33 6 4 38 17 27 2 1 TIEMPO COMPLETO área de conocimiento: HISTORIA DEL ARTE Adecuación ámbitos conocimiento líneas de investigación: Arte Tardoantiguo y altomedieval. de libros: congresos y jornadas organizados: proy. proyectos investigación en los que participa 0 tipo de asignaturas impartidas Historia del arte. Arquitectura y patrimonio militar de la Edad Moderna y Contemporánea.(cada profesor cumplimentará una Ficha Profesor) 6. PERSONAL ACADÉMICO Mecanismos (de que se dispone para garantizar que la contratación del profesorado se realizará atendiendo a los criterios de igualdad entre hombres y mujeres y de no discriminación de personas con discapacidad) Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles para llevar a cabo el plan de estudios propuesto Personal académico disponible Categoría Tipo vinculación UEx PROFESOR TITULAR DE UNIVERSIDAD (no necesario nombre ni curriculo) Experiencia años docencia quinquenios: sexenios: artículos: ponencias comunicaciones libros y cap. artes suntuarias… proyectos investigación en los que participa 7 tipo de asignaturas impartidas Historia del Arte Información adicional Ha sido comisario de 9 exposiciones histórico-artísticas. escultura. Ha impartido 37 cursos en diferentes organismo y universidades españolas y extranjeras.Personal académico disponible Categoría Tipo vinculación UEx PROFESOR TITULAR DE UNIVERSIDAD (no necesario nombre ni curriculo) Experiencia años docencia quinquenios: sexenios: artículos: ponencias comunicaciones libros y cap. Ha sido miembro del jruado del "III Certamen Nacional de Pintura UNED-Mérida. pintura. investigación dirigidos: 32 6 0 262 18 40 0 5 TIEMPO COMPLETO área de conocimiento: HISTORIA DEL ARTE Adecuación ámbitos conocimiento líneas de investigación: Estudio del Patrimonio Histórico Artístico de Extremadura y sus relaciones con el español: Arquitectura. Presidio la Comisión de diseño y montaje del Museo de la Catedral de Coria y del de la Concatedral de Cáceres. . de libros: congresos y jornadas organizados: proy. En la actualidad dirige cinco tesis doctorales. Ha sido miembro del jurado del "VIII Certamen Internacional de Pintura Iberdrola-Uex. proyectos investigación en los que participa 10 tipo de asignaturas impartidas Literatura española contemporánea. Información adicional VII Premio Internacional "Gerardo Diego" de Investigación Literaria. investigación dirigidos: 27 5 3 75 96 22 5 3 TIEMPO COMPLETO área de conocimiento: LITERATURA ESPAÑOLA Adecuación ámbitos conocimiento líneas de investigación: Literatura de Vanguardia. Literatura extremeña contemporánea.Personal académico disponible Categoría Tipo vinculación UEx PROFESOR TITULAR DE UNIVERSIDAD (no necesario nombre ni curriculo) Experiencia años docencia quinquenios: sexenios: artículos: ponencias comunicaciones libros y cap. 2007. Fuentes para el estudio de la Literatura española. Obra de Gerardo Diego. Poesía del Fin de siglo. Epistolarios de la Edad de Plata. y de otras épocas. . de libros: congresos y jornadas organizados: proy. Poesía del Veintisiete. Adecuación ámbitos conocimiento proyectos investigación en los que participa 3 tipo de asignaturas impartidas Geografía Información adicional .Personal académico disponible Categoría Tipo vinculación UEx PROFESOR TITULAR DE UNIVERSIDAD (no necesario nombre ni curriculo) Experiencia años docencia quinquenios: sexenios: artículos: ponencias comunicaciones libros y cap. investigación dirigidos: 25 5 0 50 50 10 12 3 TIEMPO COMPLETO área de conocimiento: ANÁLISIS GEOGRÁFICO REGIONAL líneas de investigación: Desarrollo Rural. Migraciones. de libros: congresos y jornadas organizados: proy. kGeografía Agraria. Historia del Arte Español. Teoría del Arte. Arte Antiguo en España. . investigación dirigidos: 19 3 1 20 13 47 0 4 TIEMPO COMPLETO área de conocimiento: HISTORIA DEL ARTE Adecuación ámbitos conocimiento líneas de investigación: Sociología. Historia del Arte I. Técnicas Artísticas. Peocesos de Creación Artística. Jurado en diversos certámenes. Tribunales de Tesis. Arte Pre y Portohistórico.Personal académico disponible Categoría Tipo vinculación UEx PROFESOR TITULAR DE UNIVERSIDAD (no necesario nombre ni curriculo) Experiencia años docencia quinquenios: sexenios: artículos: ponencias comunicaciones libros y cap. Historia del Arte III. Art proyectos investigación en los que participa 22 tipo de asignaturas impartidas Historia del Arte Información adicional Premidos extraordinarios de Licenciatura y Doctorado. Historia del Cine. Historia del Arte Antiguo. de libros: congresos y jornadas organizados: proy. Comisariado de exposiciones. . investigación dirigidos: 18 4 1 19 10 26 2 0 TIEMPO COMPLETO área de conocimiento: HISTORIA DEL ARTE Adecuación ámbitos conocimiento líneas de investigación: Pintura de los siglos XVI Al XX. de libros: congresos y jornadas organizados: proy. con el proyecto titulado Arias Montano y el espíritu de la modernidad europea: Arte y Humanismo. Gestión y Mercado del Arte. Cine. Iconografía.Personal académico disponible Categoría Tipo vinculación UEx PROFESOR TITULAR DE UNIVERSIDAD (no necesario nombre ni curriculo) Experiencia años docencia quinquenios: sexenios: artículos: ponencias comunicaciones libros y cap. Mercado del arte. en el Dominio de la Cultura Europea de la Academia Europea de Yuste. que obtuvo la Beca de Investigación Jacques Delors 1996. Coleccionismo. proyectos investigación en los que participa 7 tipo de asignaturas impartidas Arte. Patrimonio. Información adicional Miembro del equipo dirigido por el Profesor Francisco Javier Pizarro Gómez. Técnicas artísticas. Coleccionismo. investigación dirigidos: 16 3 0 20 75 15 4 0 TIEMPO COMPLETO área de conocimiento: GEOGRAFÍA HUMANA Adecuación ámbitos conocimiento líneas de investigación: Sitemas de Información Geográfica. Información adicional . Recursos Territoriales Turísticos. Estadística. Análisis y Planificación Turística. Sitemas de Información Geográfica Aplicados al Turismo. de libros: congresos y jornadas organizados: proy.Personal académico disponible Categoría Tipo vinculación UEx PROFESOR TITULAR DE UNIVERSIDAD (no necesario nombre ni curriculo) Experiencia años docencia quinquenios: sexenios: artículos: ponencias comunicaciones libros y cap. proyectos investigación en los que participa 2 tipo de asignaturas impartidas Técnicas en Geografía II. Facutlad de Estudios Empresariales y Turismo. Procesos de degradación física de ecosistemas mediterráneos. Programa Nacional de Biodiversidad. Revisora científica de la ANECA. Catena. de libros: congresos y jornadas organizados: proy. erosión y degradación del suelo. Skubprograma de Ciencais de la Tierra. hidrología. Revisora científica de las revistas internacionales: Land Degradation and Development. . Colaboradora de la Dirección General de Investigación.Personal académico disponible Categoría Tipo vinculación UEx PROFESOR TITULAR DE UNIVERSIDAD (no necesario nombre ni curriculo) Experiencia años docencia quinquenios: sexenios: artículos: ponencias comunicaciones libros y cap. Función: Gestora del Subprograma de Recursos Hídricos. Forest Ecology and Managemente. Análisis del relieve de Extremadura. Journal of Hydrology. Ciencias de la Tierra y Cambio Global. Información adicional Tesis doctorales dirigidas: 5. proyectos investigación en los que participa 13 tipo de asignaturas impartidas Geografía Fisica aplicada. Servico General de Proyectos de Investigación. Edafología. Environmental Science and Policy. procesos hidrológicos en áreas silvopastoriles. Natural Hazards. Ministerio de Educación y Ciencia. investigación dirigidos: 14 2 1 30 38 37 1 11 TIEMPO COMPLETO área de conocimiento: GEOGRAFÍA FÍSICA Adecuación ámbitos conocimiento líneas de investigación: Geomorfología dinámica. Diversos cargos de gestión universitaria (Secretario de Departamento y Vicedecano de Extensión Universitaria). arte rupestre en Extremadura. de libros: congresos y jornadas organizados: proy.Personal académico disponible Categoría Tipo vinculación UEx PROFESOR TITULAR DE ESCUELA (no necesario nombre ni curriculo) Experiencia años docencia quinquenios: sexenios: artículos: ponencias comunicaciones libros y cap. especialidad de Historia del Arte. Premio extraordinario de Licenciatura y Doctorado. proyectos investigación en los que participa 10 tipo de asignaturas impartidas : Referidas a distintas etapas de la Historia del Arte tanto en Extremadura como en España y Universal. . investigación dirigidos: 14 0 1 23 43 13 8 2 TIEMPO COMPLETO área de conocimiento: HISTORIA DEL ARTE Adecuación ámbitos conocimiento líneas de investigación: Patrimonio histórico-artístico en Extremadura. Información adicional Doctor en Geografía e Historia. iconografía y emblemática europeas de la Edad Moderna. con especial incidencia en la Antigüedad y el periodo Barroco. asignaturas teóricas sobre metodología de la Historia del Arte y Tutela del Patrimonio. por la Universidad de Extremadura. Igualdad de Género y el Papel de la Mujer en el Desarrollo Rural. investigación dirigidos: 13 3 1 11 54 9 8 4 TIEMPO COMPLETO área de conocimiento: GEOGRAFÍA HUMANA Adecuación ámbitos conocimiento líneas de investigación: Desarrollo rural. . Información adicional Igualdad de género y el papel de la mujer en el desarrollo rural. (OB) Máster. de libros: congresos y jornadas organizados: proy. Proyectos de investigación… (OP) Máster. Proyectos de investigación Autorizados. Geopráctica. turismo rural y patrimonio. Teledetección. nuevas tecnologías de la información geográfica. Prácticas Integrales de kCampo y Planificación en Geografía. Prácticas académicamente dirigidas.Personal académico disponible Categoría Tipo vinculación UEx PROFESOR TITULAR DE UNIVERSIDAD (no necesario nombre ni curriculo) Experiencia años docencia quinquenios: sexenios: artículos: ponencias comunicaciones libros y cap. estudio de paisajes agroforestales extensivos. Diversificación de la actividad económica en el espacio rural (OB) Máster. Diversificación de la actividad económica en el espacio rural. Prácticas académicamente dirigidas…. proyectos investigación en los que participa 3 tipo de asignaturas impartidas El Medio rural. (OP) Máster. Técnicas artísticas y conservación de Bienes Culturales I. proyectos investigación en los que participa 10 tipo de asignaturas impartidas Tutela del Patrimonio. de libros: congresos y jornadas organizados: proy. Becaria de Investigación FPI Junta de Extremadura (1997-2000). Historia del arte Medieval II e Historia del Arte Español. Información adicional Premio Extraordinario de Doctorado 2006. Máster en Conservación del Patrimonio Iberoamericano de la Universidad Internacional de Andalucía 2003/2004.Personal académico disponible Categoría Tipo vinculación UEx PROFESOR COLABORADOR (no necesario nombre ni curriculo) Experiencia años docencia quinquenios: sexenios: artículos: ponencias comunicaciones libros y cap. investigación dirigidos: 8 0 0 14 22 12 6 0 TIEMPO COMPLETO área de conocimiento: HISTORIA DEL ARTE Adecuación ámbitos conocimiento líneas de investigación: Conservación y restauración patrimonio arrquitectónico extremeño. Grado Medio Música especialidad PIANO . Personal académico disponible Categoría Tipo vinculación UEx PROFESOR AYUDANTE DOCTOR (no necesario nombre ni curriculo) Experiencia años docencia quinquenios: sexenios: artículos: ponencias comunicaciones libros y cap. investigación dirigidos: 8 0 0 6 25 18 0 0 TIEMPO COMPLETO área de conocimiento: ANÁLISIS GEOGRÁFICO REGIONAL líneas de investigación: Turismo y Desarrollo Rural Adecuación ámbitos conocimiento proyectos investigación en los que participa 1 tipo de asignaturas impartidas Geografía Información adicional . de libros: congresos y jornadas organizados: proy. . degradación ambiental ambiente mediterráneo. Información adicional Participación en otros 6 proyectos de I+D financiados en convocatorias públicas europeas. proyectos investigación en los que participa 1 tipo de asignaturas impartidas Geografía Física I. G. Geografía Física II.Personal académico disponible Categoría Tipo vinculación UEx PROFESOR CONTRATADO DOCTOR (no necesario nombre ni curriculo) Experiencia años docencia quinquenios: sexenios: artículos: ponencias comunicaciones libros y cap. 9 estancais en cetros de investigación nacionales e internacionales. investigación dirigidos: 7 0 0 10 30 17 1 1 TIEMPO COMPLETO área de conocimiento: GEOGRAFÍA FÍSICA Adecuación ámbitos conocimiento líneas de investigación: Ecología del paisaje. de libros: congresos y jornadas organizados: proy. Dehesas. General Humanidades. Participacón en 12 contratos de I+D con empresas y administración. regionales y nacionales.F. Geografía Física Aplicada. Geografía Física Aplicada. riesgos climáticos en ámbitros mediterráneos:sequía e inundaciones. El Factor medioambiental en el Desarrollo Rural. investigación dirigidos: 7 0 0 5 17 6 1 0 TIEMPO COMPLETO área de conocimiento: GEOGRAFÍA FÍSICA Adecuación ámbitos conocimiento líneas de investigación: Procesos hidrológicos y degradación de ecosistemas mediterráneos. Geoprácticas. proyectos investigación en los que participa 11 tipo de asignaturas impartidas Técnicas en Geografía I. Información adicional .Personal académico disponible Categoría Tipo vinculación UEx PROFESOR CONTRATADO DOCTOR (no necesario nombre ni curriculo) Experiencia años docencia quinquenios: sexenios: artículos: ponencias comunicaciones libros y cap. caracterización física de los riesgos naturales. de libros: congresos y jornadas organizados: proy. Proyecto Fin de Carrera. Unidades de Paisaje en Extremadura. Riesgos Naturales I. investigación dirigidos: 5 0 0 3 21 8 4 0 TIEMPO COMPLETO área de conocimiento: GEOGRAFÍA HUMANA Adecuación ámbitos conocimiento líneas de investigación: Desarrollo Rural. Premios Extraordinarios de Licenciatura y Doctorado . Geografía Humana aplicada. Demografía. de libros: congresos y jornadas organizados: proy. Sistemas de Información Geográfica y Teledetección. Teoría y Métodos de la Geografía. proyectos investigación en los que participa 20 tipo de asignaturas impartidas Geografía Humana.Personal académico disponible Categoría Tipo vinculación UEx AYUDANTE (no necesario nombre ni curriculo) Experiencia años docencia quinquenios: sexenios: artículos: ponencias comunicaciones libros y cap. Sistemas de Información Geográfica Información adicional Doctora por la Universidad de Extremadura. 1 Técnico especialista en Informática: Diplomado. con 9 años de experiencia. con 19 años de experiencia. 1 Auxiliar de Medios Audiovisuales: Con estudios de Bachiller. por su formación y experiencia profesional. 1 Jefe de Negociado de asuntos económicos: Funcionario del Cuerpo de Gestión. 1 Oficial de Oficios. con de 15 años de experiencia y formación específica para el desempeño de tareas técnicas. pendiente de provisión próximamente. 1 Estudios de Bachiller. Formado en el manejo de equipos informáticos para el aprendizaje de lenguas extranjeras. y una Diplomada. 1 Administrativo: Diplomada. El centro dispone de un número suficiente de funcionarios y de personal laboral altamente cualificado. Séneca etc). 1 Técnico Especialista en Comunicaciones: Con estudios de Bachiller Superior. con 6 años de experiencia. Diplomado. Administrador: Funcionario Administrativo. con 6 años de experiencia. 1 Jefe de Negociado de Asuntos Generales (Secretaría): Vacante. 1 Estudios de Bachiller. con una antigüedad de 34 años. pueden impartir la titulación. con 13 años de experiencia. 1 Diplomada. con 19 años de experiencia. 1 Jefe de Negociado de Departamentos: Auxiliar Administrativo. Con estudios de Bachiller. 1 Técnico Especialista en Mantenimiento: Con estudios de Bachiller. Licenciada. 3 Auxiliares administrativos de Secretaría: 1 Diplomada. con 8 años de experiencia. Conductor de distribución y reparto. Estudios de Bachillerato. y 22 años de experiencia. con 19 años de experiencia y formación específica para el desempeño de tareas técnicas. 5 Auxiliares de Servicios: 1 Licenciado. con 20 años de experiencia en diferentes puestos de la administración universitaria. con 2 años de experiencia. con de 13 años de experiencia en diferentes puestos de la administración universitaria. con 7 años de experiencia. con 15 años de experiencia. . 2 Auxiliares administrativos de Departamentos: una Licenciada. 1 Becario en el Laboratorio de Idiomas. Formación y Experiencia. con 19 años de experiencia y formación específica para el desempeño de tareas técnicas. para el desempeño de las tareas de apoyo a la actividad docente. a la manera de muestra significativa. 1 Formación Profesional (1º Grado). En este sentido se acompaña una relación de profesores que.Personal de Apoyo de la Facultad de Filosofía y Letras. con 7 años de experiencia. 1 Estudios de Bachiller. con 7 años de experiencia. desempeñando las funciones de la secretaría del Decanato. 1 Becario en el Servicio de Relaciones Internacionales. 1 Diplomada. Apoyo en la gestión y tramitación de los programas de movilidad de estudiantes (Erasmus. desempeñando diferentes puestos en la Universidad de Extremadura. ANEXO: RECURSOS MATERIALES 2. JUSTIFICACIÓN . 009. Cáceres. situada en la Avenida Universidad. s/n. 10003. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Badajoz a Mayo de 2.FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS – CAMPUS UNIVERSITARIO DE CÁCERES ESTUDIO Estudio de adaptación de espacios docentes para la docencia en la facultad de Filosofía y Letras de Cáceres. 1 . Estado actual Aulas a dividir Descripción de las obras a realizar: REALIZACIÓN DE TABIQUE DIVISOR La división a crear se realizará mediante tabique de yeso formado por una estructura 2 . de 150 alumnos cada una.FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS – CAMPUS UNIVERSITARIO DE CÁCERES MEMORIA CONSTRUCTIVA Dividiremos la memoria constructiva en dos puntos. que serán las actuaciones a tener en cuenta en esta facultad:   A1 – Transformación y Adecuación de Aulas 28. O1 – Creación de salón de Actos y 4 Seminarios Docentes. 29 y 30. Contamos con tres aulas grandes (Aulas 28. 29 y 30). de 60 alumnos cada una aproximadamente. A1 – Transformación y Adecuación de Aulas 28. situadas en planta 1ª. 29 y 30. situadas en planta 1ª. las cuales se dividirán en dos aulas más pequeñas. con un espesor total de 130 mm.  Desplazar interruptores correspondientes de persianas motorizadas a la zona del aula que carece de los mismos.  La instalación de puesto de trabajo en la zona del aula dividida que carece del mismo. Zona ubicación tabique RESTRUCTURACIÓN DE INSTALACIÓN ELÉCTRICA Las modificaciones a tener en cuenta con respecto a la instalación eléctrica serán:  Dividir el sistema de iluminación en función de las divisiones creadas y dotarle de interruptor individual a cada una de ellas. 3 .FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS – CAMPUS UNIVERSITARIO DE CÁCERES galvanizada de 70 mm. con aislamiento acústico interior. y 2 placas de 15 mm. por cada lado de la estructura. Dichos tabiques se realizarán de suelo a forjado con el objetivo de dar resistencia y aislar acústicamente las distintas estancias creadas. En los trabajos de división no se afectará la instalación de calefacción. la iluminación natural ni la ventilación de las distintas estancias. será realizada por un instalador autorizado por el Ministerio de Industria. Desplazar una luminaria de emergencia hacia una de las estancias creadas y colocar una luminaria más para que queden dos unidades en cada estancia. previo emplastecido y imprimación de fondo. con lo cual la actuación seria la misma. será necesario desmontar la instalación del proyector para desplazarlo y la instalación una de un proyector más para el aula que carece de instalación. Desplazar un detector e instalar uno más en una de las estancias.  Se reforzará la iluminación mediante la instalación de una fila de regletas.  Mediante la división del aula.  Con los detectores de incendio tenemos el mismo problema que con las luminarias de emergencia.FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS – CAMPUS UNIVERSITARIO DE CÁCERES  La sala a dividir cuenta con 3 luminarias de emergencia. La instalación se realizará con tubos corrugados no propagador de llamas y cable de cobre flexible libres de halógenos. 4 . a mitad de las aulas divididas. TRABAJOS DE ACABADO Los tabiques divisores creados llevarán rodapié de terrazo igual o similar al existente. igual que existentes. Dichas tomas se colocarán el tabique a realizar a razón de una por estancia.  Instaremos dos tomas de 16 A. La instalación eléctrica. Los paramentos afectados irán pintados con dos manos de pintura plástica. Esta facultad dispone en planta baja de una gran Sala de Lectura.FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS – CAMPUS UNIVERSITARIO DE CÁCERES A1 – Creación de salón de Actos y 4 Seminarios Docentes. 5 . Espacio libre en sala de lectura donde ubicar Salón de actos y Seminarios Descripción de las obras a realizar: REALIZACIÓN DE TABIQUES DIVISORES Las divisiones se crearán mediante tabiques fijos de yeso. Los tabiques irán de suelo a forjado con el objetivo de darle mayor rigidez. de acero galvanizado. y mejorar el aislamiento acústico. 2 placas de 15 mm. donde se pretende ubicar un salón de actos de unos 120 m2 aproximadamente. pasillos distribuidores y 4 seminarios de unos 23 m2 aproximadamente cada uno. La iluminación natural de estas estancias creadas se realizará mediante los lucernarios existentes en este espacio. formados por una estructura de 70 mm. por cada lado de la estructura y aislamiento interno de lana de roca. Existe un gran espacio libre entre esta y los despachos. Realizaremos la instalación completa en Salón de actos y Seminarios. La instalación eléctrica se realizará mediante tubos corrugados no propagador de llamas y cable de cobre flexible libres de halógenos. La instalación eléctrica. de espesor. INSTALACIÓN ELÉCTRICA. regletas de iluminación.FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS – CAMPUS UNIVERSITARIO DE CÁCERES Lucernarios existentes. INSTALACIÓN DE CLIMATIZACIÓN Debido a las estancias creadas. para dotar de climatización a dichas estancias. colocada a la española. El acabado de la misma se realizará mediante tarima flotante de roble estándar de 14 mm. 6 . mediante desplazado de conductos y rejillas. tomas de corriente 16 A. Se instalarán luminarias de emergencia. REALIZACIÓN ESCENARIO La bancada estará formada por tablero machihembrado de 100x25x4 cm. puestos de trabajo.. apoyado sobre ½ pies de ladrillo macizo perforado recibidos con mortero de cemento y capa de mortero de cemento. será realizada por un instalador autorizado por el Ministerio de Industria. será necesaria la reestructuración de la instalación de climatización. La apertura de las puertas será en sentido favorable de evacuación. Modelo de puerta a instalar 7 . CARPINTERÍA DE MADERA Las puertas de acceso a Salón de acto y Seminarios serán de modelo. color y características similares a existentes en dicha facultad.FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS – CAMPUS UNIVERSITARIO DE CÁCERES INSTALACIÓN PROTECCIÓN CONTRA FUEGO En cuanto a la instalación de protección contra el fuego. será necesaria la instalación de extintores en estancias creadas y pasillos. previo emplastecido y imprimación de fondo. Los paramentos afectados irán pintados con dos manos de pintura plástica.FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS – CAMPUS UNIVERSITARIO DE CÁCERES TRABAJOS DE ACABADO Los tabiques divisores de las estancias creadas llevarán rodapié de terrazo igual o similar al existente. Badajoz Mayo de 2.009 8 .