Glossario Ceale

AlfabetizaçãoAutor: Magda Soares Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Faculdade de Educação / Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita-CEALE A palavra alfabetização é de uso comum e frequente, não só no léxico específico de profissionais do ensino e da Educação, mas também no léxico de todos os indivíduos, alfabetizados ou não, de uma sociedade letrada. Entre estes últimos, há em geral concordância quanto ao conceito que a palavra alfabetização nomeia: pergunte-se a qualquer pessoa o que é alfabetização, e a resposta dificilmente será outra que não a de que alfabetização é “o processo de ensinar a ler e a escrever”. Entre os profissionais do ensino e da Educação, porém, esse conceito foi posto em discussão a partir de meados dos anos 1980, quando as crescentes demandas sociais de leitura e escrita em sociedades grafocêntricas, como são quase todas as sociedades modernas, evidenciaram a insuficiência de apenas “saber ler e escrever” e, em decorrência, a necessidade de que se ampliasse o conceito de alfabetização, para incluir nele o saber fazer uso competente da leitura e da escrita nas situações sociais em que a língua escrita esteja presente. Entretanto, logo se reconheceu que essas duas competências – de um lado, saber ler e escrever, de outro lado, saber responder adequadamente às demandas sociais de uso da leitura e da escrita – envolviam processos linguísticos e cognitivos bastante diferentes; como consequência, passou-se a designar por uma outra palavra, letramento, o desenvolvimento de habilidades de uso social da leitura e da escrita, e a designar com a palavra alfabetização especificamente a aprendizagem de um sistema que converte a fala em representação gráfica, transformando a língua sonora – do falar e do ouvir – em língua visível – do escrever e do ler: a aprendizagem do sistema alfabético. Assim, a alfabetização, atualmente, é entendida como a aprendizagem de um sistema de representação da cadeia sonora da fala pela forma gráfica da escrita – o sistema alfabético – e das normas que regem seu emprego. Não se trata, porém, como frequentemente se supõe, de aquisição de um código; um código é, em seu sentido próprio, um sistema que substitui os signos de um outro sistema já existente; ao contrário, o sistema alfabético não é um sistema de substituição de um outro sistema preexistente: é um sistema de grafemas que representam sons da fala, os fonemas, portanto, um sistema de representação, não um código. É esse sistema de representação que se materializa no sistema alfabético, que é um sistema notacional: ao compreender o que a escrita representa (a cadeia sonora da fala, não seu conteúdo semântico), é preciso também aprender a notação – os grafemas – com que, arbitrária e convencionalmente, são representados os sons mínimos da fala – os fonemas. Em síntese, alfabetização é o processo de aprendizagem do sistema alfabético e de suas convenções, ou seja, a aprendizagem de um sistema notacional que representa, por grafemas, os fonemas da fala. É importante destacar que, na prática pedagógica, a aprendizagem da língua escrita, ainda que inicial, deve ser tratada como uma totalidade: a alfabetização deve integrar-se com o desenvolvimento das habilidades de uso do sistema alfabético – com o letramento; embora os dois processos tenham especificidades quanto a seus objetos de conhecimento e aos processos linguísticos e cognitivos de apropriação desses objetos, dissociá-los teria como consequência levar a criança a uma concepção distorcida e parcial da natureza e das funções da língua escrita em nossa cultura. Verbetes associados: Apropriação do sistema de escrita alfabética, Correspondência grafofonêmica, Letramento, Sistemas de escrita Referências bibliográficas: CAGLIARI, L. C. Alfabetização & Linguística. São Paulo: Scipione, 1989. MORAIS, A. G.; ALBUQUERQUE, E. B. C.; LEAL, T. F. Alfabetização: apropriação do sistema de escrita alfabética. Belo Horizonte: Autêntica, 2005. SOARES, M. Letramento: um tema em três gêneros. Belo Horizonte: Autêntica, 1986. SOARES, M. Letramento e Alfabetização: as muitas facetas. Revista Brasileira de Educação, n. 25, p. 5-17, jan./abr. 2004. Verbetes associados: Apropriação do sistema de escrita alfabética, Correspondência grafofonêmica, Letramento, Sistemas de escrita Alfabetização como processo discursivo Autor: Ana Luiza Bustamante Smolka Instituição: Universidade Estadual de Campinas-UNICAMP / Faculdade de Educação O modo de conceber a alfabetização como processo discursivo surgiu em meados da década de 1980, a partir de interlocuções com autores no campo da Psicologia, da Educação e dos Estudos da Linguagem, e de um concomitante trabalho de atuação e investigação com crianças pré-escolares e nos primeiros anos de escolarização. Um argumento central nessa perspectiva é o da natureza social, ou da sociogênese do desenvolvimento humano. Isto significa que os modos de agir, pensar, falar, sentir das crianças vão se constituindo e adquirindo sentido nas relações sociais. Destaca-se, assim, a fundamental importância da mediação e da participação de outros na construção do conhecimento pela criança, bem como a concepção de linguagem como produção histórica e cultural, constitutiva dos sujeitos, da subjetividade e do conhecimento. Ou seja, a forma verbal de linguagem como modo de interação – como produção e produto humanos – afeta, constitui e transforma o desenvolvimento e o funcionamento mental dos sujeitos. Ancorada prioritariamente nas contribuições de Vigotski e Bakhtin, essa perspectiva considera a atividade mental da criança não apenas em seu aspecto cognitivo, mas em seu aspecto discursivo. Ou seja, a linguagem, a palavra – oral ou escrita – é, ou pode ser, ao mesmo tempo, meio/modo de interação, meio/modo de (inter e intra)regulação das ações, e objeto de conhecimento. A ênfase na relação social e na prática dialógica caracteriza a dimensão discursiva. Esse modo de conceber o desenvolvimento humano e a linguagem traz implicações importantes para o trabalho docente e as relações de ensino, uma vez que os modos de ensinar dos professores e os modos de aprender das crianças são vistos como intrinsecamente relacionados, e encontram-se entretecidos às práticas historicamente construídas – que se transformam continuamente. Imersa, portanto, em um mundo letrado, permeado pela escrita, e participando de diversas formas dessa prática social, a criança opera com e sobre a linguagem e aprende (sobre) a escrita – suas características, peculiaridades, funções e formas de funcionamento – em diálogo com outros e consigo mesma. Como interlocutor privilegiado na relação de ensino no espaço escolar, o professor organiza o trabalho pedagógico de maneira a ampliar o universo das crianças e disponibilizar as mais diversas formas, fontes e suportes de escrita. Usando os mais variados instrumentos e recursos, criando condições de vivenciar os muitos sentidos e possibilidades da forma escrita de linguagem, do registro do cotidiano ao texto literário, do bilhete ao livro, do lápis ao computador, o professor lê e escreve, aponta, informa, pergunta, relaciona, nomeia, explicita, convida e convoca as crianças a participarem, na e pela linguagem, da produção (de conhecimento sobre a) escrita. Aprender a ler e a escrever se orienta e se redimensiona, então, pela seguinte pergunta: para quem se escreve o que se escreve, como e por quê? Do jogo simbólico e do desenho à incorporação dos papéis de leitor e escritor; da leitura e escrita imitativas à elaboração da escrita de acordo com as normas da convenção, a alfabetização das crianças se constitui em um laborioso trabalho simbólico, dialógico, que se realiza em condições concretas de enunciação. Verbetes associados: Discurso, Efeitos de sentido, Enunciação / enunciado, Interação, Interação verbal, Sentido, significado e significação Referências bibliográficas: Bakhtin, M. (Volochinov). Marxismo e filosofia da linguagem. São Paulo: Hucitec, 1981. Goulart, C. M. A.; Wilson, V. (orgs.). Aprender a escrita, aprender com a escrita. São Paulo: Summus, 2013. Smolka, A.L.B. A criança na fase inicial da escrita: alfabetização como processo discursivo. São Paulo: Cortez, 2013. Vigotski, L.S. Pensamento e Linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 1984. Textos visuais Alfabetização funcional Autor: Claudia Lemos Vóvio Instituição: Universidade Federal de São Paulo-UNIFESP / Departamento de Educação.. Sentido.. Interação. transmissão. Suportes da escrita. gestos e comportamentos necessários para ler e escrever no computador e em outros dispositivos digitais. significado e significação Alfabetização de jovens e adultos Autor: Francisca Izabel Pereira Maciel Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Faculdade de Educação / Centro de Alfabetização.. Interação verbal. Verbetes associados: Instrumentos de escrita. indivíduos alfabetizados – crianças. alfabetização é o ensino e a aprendizagem do sistema alfabético de escrita. em ambiente digital e no contexto de letramento digital. Efeitos de sentido.. Alfabetização funcional. Podemos pensar numa alfabetização feita com instrumentos digitais. circulaç&at . Enunciação / enunciado. Psicogênese da aquisição da escrita Alfabetização digital Autor: Isabel Cristina Alves da Silva Frade Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Faculdade de Educação / Centro de Alfabetização. jovens ou adultos – deverão ser capazes de codificar e decodificar esse sistema. Leitura e Escrita-CEALE Em sentido estrito. Sistemas de escrita. Cartilhas e materiais para aprender a ler. Curso de Pedagogia e Programa de Pós-Graduação em Educação e Saúde na Infância e na Adolescência . Letramento visual. Leitura e Escrita-CEALE O termo alfabetização digital tem sido usado para designar um tipo de aprendizado da escrita que envolve signos. Assim. Proposta de Paulo Freire para a alfabetização . Os instrumentos digitais trazem novas formas de produção. O que difere a alfabetização de jovens e adultos da alfabetização de crianças é especialmente o público a quem se . Letramento digital. Letramento. Multimodalidade. Verbetes associados: Alfabetização. por meio da escrita e da leitura. Analfabetismo.Verbetes associados: Discurso. Verbetes associados: Alfabetização. Pragmática. Leitura e Escrita (CEALE) A expressão ambiente alfabetizador se tornou uma referência para a discussão de aspectos metodológicos da alfabetização nos meados da década de 1980. Construtivismo. pelo menos.. Verbetes associados: Alfabetização. Cultura escrita.. Letramento. e utilizado. do âmbito profissional e da convivência comunitária.C. Alfabetização funcional. Alfabetização de jovens e adultos. Fonologia. Suportes da escrita Analfabetismo Autor: Alceu Ravanello Ferraro Instituição: Universidade Federal do Rio Grande do Sul-UFRGS Em seu sentido etimológico... ao século VI d.. para o qual o foco é a criança e seu processo de conceitualização da escrita. a interação da criança com esse objeto de conhecimento ganhou uma grande importância nos encaminhamentos . analfabeto (a[n]+alfabeto. Projeto de trabalho na alfabetização. Letramento. a condição de quem não conheça o alfabeto ou não saiba ler e escrever. Proposta de Paulo Freire para a alfabetização Antecipação na leitura (predição) Autor: Carla Viana Coscarelli . o ensino da leitura e da escrita vincula-se ao desenvolvimento de certas capacidades relac . do Império Romano do Ocidente. para a realização de tarefas cotidianas. Alfabetização digital. Cultura escrita. Indicador Nacional de Alfabetismo Funcional. com a conota&cc . A qualificação funcional atribui à alfabetização um caráter instrumental – assim. Verbetes associados: Alfabetização. Sintaxe. O termo analfabeto remonta. Analfabetismo. Práticas e eventos de letramento ..A alfabetização funcional diz respeito ao processo de ensino e aprendizagem da leitura e da escrita para fins específicos. Alfabetização de jovens e adultos. e analfabetismo.. aplicado ao imperador Justino. Com a difusão do ideário construtivista. Proposta de Paulo Freire para a alfabetização Ambiente alfabetizador Autor: Sara Mourão Monteiro Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG/ Faculdade de Educação / Centro de Alfabetização. já então. sem alfabeto) designa qualquer pessoa que não conheça o alfabeto ou que não saiba ler e escrever. Letramento. que. Informação explícita no texto.. Esse processo pressupõe situações de aprendizagem planejadas.. Leitura . Semântica. disponível na mente do aprendiz que o reconstruiu. Fluência de leitura. ressalta-se que o objeto cultural. alfabeto. o leitor já antecipa muita informação que nele espera encontrar. Verbetes associados: Alfabetização. sequenciadas. Fonologia. Fonema. Informação implícita no texto. de um lado. Quando se diz que tal processo é uma apropriação. ou levanta questões que espera serem resolvidas pelo texto. sistematizadas e desenvolvidas por profissionais qualificados e devidamente habilitados. Conhecimentos prévios na leitura.Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Faculdade de Letras Muitas operações acontecem na mente do leitor antes da leitura. é porque a concebemos como um sistema notac . Consciência fonológica na alfabetização.. O objetivo de leitura vai levar o leitor a levantar expectativas sobre o conteúdo do texto. Quando escolhe o texto para ler.. invenção recente na história humana. Se falamos em sistema de escrita alfabética. Texto Apropriação da linguagem escrita na Educação Infantil Autor: Mônica Correia Baptista Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Faculdade de Educação / Centro de Alfabetização Leitura e Escrita (CEALE) e Núcleo de Estudos e Pesquisas em Infância e Educação Infantil (NEPEI) A apropriação da linguagem escrita na Educação Infantil designa o processo educativo por meio do qual as crianças vão expandindo seus conhecimentos e suas experiências relacionadas à cultura escrita.. Antecipar ou predizer o que vai ser lido costuma acontecer em muitos momentos da leitura e costuma tornar essa leitura mais eficiente . passa a ser algo interno. Jogos de alfabetização. Verbetes associados: Compreensão leitora. Levantamento de hipóteses de leitura. os indivíduos passam a usar o sistema de escrita alfabética (SEA). garantam o contato cotidiano das .. Verbetes associados: . Psicogênese da aquisição da escrita Apropriação do sistema de escrita alfabética Autor: Artur Gomes de Morais Instituição: Universidade Federal de Pernambuco-UFPE / Centro de Estudos em Educação e Linguagem-CEEL Quando concluem a alfabetização com sucesso. Consciência fonológica. Morfologia. provenientes das classes de conjunções.. No discurso pedagógico. a avaliação diagnóstica tem o objetivo de auxiliar no delineamento de pontos de partida de processos de ensino.Articuladores textuais Autor: Janice Helena Chaves Marinho Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Faculdade de Educação / Centro de Alfabetização. a avaliação diagn& . próprios da situação de ensinoaprendizagem e servem como mediadoras da relação entre os alunos e um objeto de conhecimento ou entre as relações sociais inerentes ao contexto pedagógico. são expressões linguísticas.. Verbetes associados: Coerência textual. ou marcadores discursivos. Nessa acepção. Recursos coesivos . Enunciação / enunciado. . Eles relacionam segmentos textuais de qualquer extensão (períodos.. Texto Atividade didática Autor: Sara Mourão Monteiro Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Faculdade de Educação / Centro de Alfabetização. Leitura e Escrita-CEALE As atividades didáticas constituem meios de organização do trabalho pedagógico em sala de aula. Isso pressupõe que o processo de aprendizagem escola . parágrafos. Leitura e Escrita-CEALE Um conjunto expressivo da literatura denomina diagnóstica a avaliação realizada no início de determinado momento da escolaridade.. Verbetes associados: Avaliação Diagnóstica Autor: Gladys Rocha Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Faculdade de Educação / Centro de Alfabetização. Coesão textual.. preposições. sequências textuais ou porções maiores do texto) e contribuem para a interpretação do enunc . Leitura e Escrita-CEALE Articuladores textuais. que concretizam um conjunto de procedimentos específicos. visando à apreensão de aprendizagens relativas a processos e/ou percursos anteriores.. envolvidas na construção do sentido do texto. advérbios. Letramento. Descritor (de competência ou habilidade). Matriz de referência. do ponto de vista do alcance de algumas habilidades. Capacitar promotores de leitura – pais. bibliotecários e voluntários &nd . Políticas públicas de leitura literária Caligrafia Autor: Diana Gonçalves Vidal Instituição: Universidade de São Paulo-USP / Faculdade de Educação/ História da Educação . Verbetes associados: Avaliação Diagnóstica. Descritor (de competência ou habilidade). Mediação literária na Educação Infantil. Diferentemente da avaliação interna (diagnóstica ou formativa) em que . corrigida e tem seus resultados analisados fora da escola. Promover situações de leitura para crianças que se encontram na fase incipiente de contato com a linguagem escrita e que ainda não fazem uso autônomo dessa linguagem. planejada. Ela busca aferir o desempenho demonstrado pelos alunos.Verbetes associados: Avaliação Externa.. Modos de ler na infância.. Verbetes associados: Comunidades de leitores. Literatura infantil.. Letramento Literário. Contação de histórias. a fim de que seja possível confrontar o que o ensino é com o que deveria ser. Leitura e Escrita-CEALE A avaliação externa à escola recebe essa denominação porque é concebida. Escala de proficiência Bebetecas (bibliotecas para a primeira infância) Autor: Mônica Correia Baptista Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Faculdade de Educação / Centro de Alfabetização Leitura e Escrita (CEALE) e Núcleo de Estudos e Pesquisas em Infância e Educação Infantil (NEPEI) Bebeteca é uma biblioteca especializada no atendimento à primeira infância (crianças de oito meses a seis anos de idade). Livro-brinquedo. Leitura . Ilustração em livros de literatura infantil. e 2. elaborada. Matriz de referência Avaliação Externa Autor: Gladys Rocha Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Faculdade de Educação / Centro de Alfabetização. cujos objetivos são: 1. Gêneros literários para crianças.. professores. Isabel Cristina Alves da Silva Frade Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Faculdade de Educação / Centro de Alfabetização. Instrumentos de escrita. editado pela Real Imprensa da U . Métodos e metodologias de alfabetização Ciclo de alfabetização . da palavra calligraphia em 1836. “é livro para aprender a ler" (Aurélio Buarque de Holanda). Método silábico. Léxico. Método fônico ou fonético.. livro ou carta para ensinar a ler” (Caldas Aulete). em Língua Portuguesa. A difer .. Método alfabético e de soletração. Suportes da escrita Campo semântico Autor: Rodolfo Ilari Instituição: Universidade Estadual de Campinas-UNICAMP / Instituto de Estudos da Linguagem-IEL Ao lado dos adjetivos semântico. ainda.. ao explicar qualquer signo linguístico. o fundador da linguística moderna) de que. Método global. Verbetes associados: Dicionários – seu uso em alfabetização. Márcia Almada sugere um uso ainda mais remoto da palavra em português. lexical ou nocional. Verbetes associados: Cultura escrita. “é diminutivo de carta. o termo existia em francês e que etimologicamente recua à Grécia Antiga. “é livro para ensinar a ler” (Koogan/Houaiss) ou. Saussure ilustrou essa ideia mediante uma representação em que. já em 1569.. Semântica. do signo ensinamento. Leitura e Escrita-CEALE Nos verbetes de diferentes dicionários brasileiros. Sentido.O dicionário Houaiss registra o aparecimento. a palavra campo tem sido usada para dar contornos mais precisos à ideia (de Saussure. Referente.. localizado no livro Eschola popular de primeiras letras. significado e significação. partem v&aac . Signo linguístico Cartilhas e materiais para aprender a ler Autor: Francisca Izabel Pereira Maciel.. O mesmo dicionário sustenta que. na expressão kalligraphia. o termo cartilha “designa um pequeno caderno que contém as letras do alfabeto e os primeiros rudimentos para aprender a ler. os falantes da língua enveredam por vários tipos de associações. Verbetes associados: Livro didático de alfabetização . carta do abc” (Houaiss). Texto Coerência textual Autor: Maria Angela Paulino Teixeira Lopes Instituição: Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais-PUC Minas / Departamento de Letras A noção de coerência textual surgiu. e a coesão textual era considerada um aspecto da gramaticalidade. A partir da contribuição de estudos voltados para o texto e o discurso (Análise do Discurso. como um fator da aceitabilidade do texto pelo ouvinte/leitor. inicialmente. no campo da Linguística Textual.. assim. consequentemente. Verbetes associados: Alfabetização. A nova lógica temporal instituída pelos ciclos. Enunciação / enunciado. Isso ocorre graças aos conhecimentos compartilhados por eles e à sua capacidade de inferência... Portanto. mais longos e mais adequados às metas propostas pelo . Cultura escrita... Coesão textual. Progressão continuada Coerência pragmática Autor: Janice Helena Chaves Marinho Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Faculdade de Educação / Centro de Alfabetização. mesmo quando estes não estão explícitos no texto. Verbetes associados: Coerência textual. Situação comunicativa. Hipertexto. Inferência na leitura. Leitura e Escrita-CEALE Os participantes de uma interação sempre esperam que o que é dito ou escrito faça sentido num contexto particular.Autor: Ceris Salete Ribas da Silva Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Faculdade de Educação / Centro de Alfabetização. A construçã . Texto. ambas eram examinadas como propriedades estritamente linguísticas dos enunciados. Situação comunicativa. Discurso. Letramento. o tempo escolar passa a ser organizado em fluxos mais flexíveis.. no âmbito da frase. Condições de produção do texto. Produção de textos . O que eles têm em mente é uma suposição de coerência e. conectam os significados dos enunciados. orienta-se pelas necessidades de aprendizagem do educando e. em contraposição ao antigo sistema seriado. Leitura e Escrita-CEALE Utiliza-se na Educação brasileira a palavra ciclo para designar cada um dos níveis em que se divide o tempo do ensino público. Avaliação Diagnóstica. Verbetes associados: Coerência pragmática. Interação. Pragm& . Ou seja. Efeitos de sentido. para que algum material linguístico possa ser reconhecido como texto e possa funcionar comunicativamente.Coesão textual Autor: Irandé Antunes Instituição: Universidade Federal de Pernambuco-UFPE / Centro de Artes e Comunicação / Departamento de Letras Um conjunto aleatório de palavras e mesmo de frases não constitui um texto. a competência discursiva é definida como a capacidade do usuário da língua. Este dev . Entre esses critérios.. que produz e compreende textos orais ou escritos. Competência comunicativa Autor: Luiz Carlos Travaglia Instituição: Universidade Federal de Uberlândia-UFU / Instituto de Letras e Linguística-ILEEL A competência comunicativa é a capacidade do usuário da língua de produzir e compreender textos adequados à produção de efeitos de sentido desejados em situações específicas e concretas de interação comunicativa. Verbetes associados: Competência discursiva. Competência discursiva Autor: Luiz Carlos Travaglia Instituição: Universidade Federal de Uberlândia-UFU / Instituto de Letras e Linguística-ILEEL A noção de competência discursiva pode variar conforme o sentido que se dê ao termo discursivo.. Discurso. de modo mais geral. A competência comunicativa envolve a c . Recursos coesivos . Competência linguística. mas.. Verbetes associados: Coerência textual. na sequenciação dos diferent . é a capacidade de utilizar os enunciados da língua em situações concretas de comunicação... que consiste no encadeamento. Texto. Texto. na articulação. adequando o seu produto textual ao contexto de enunciação. são necessários certos critérios de organização desse material. Ensino de Língua Portuguesa. Portanto. de contextualizar sua interação pela linguagem verbal (ou outras linguagens). .. as teorias do texto têm destacado a coesão. que permitem que o leitor extraia e construa significados do texto. Gramática. Discurso institucional . Conhecimentos prévios na leitura. Formação de palavras. Levantamento de hipóteses de leitura. Na compreensão leitora< .. Inferência na leitura. convites de clubes de . portanto) que nos permite emitir e rece . Extrapolação na leitura. São blogues de pessoas singulares ou coletivas. Segundo alguns. Habilidades linguísticas.Verbetes associados: Competência comunicativa. Competência linguística. a partir de um número finito de regras e estruturas. Verbetes associados: Antecipação na leitura (predição). simultaneamente. é o conjunto de normas ou regras que temos em nossa mente (internalizadas. Texto. Sintaxe Compreensão leitora Autor: Angela B. que são denominadas sentenças. Discurso. Texto Comunidades de leitores Autor: Maria de Lourdes Dionísio Instituição: Universidade do Minho-Portugal / Instituto de Educação Uma busca rápida em qualquer site de pesquisa devolve-nos milhares de referências a comunidades de leitores. UNICAMP Compreensão leitora é a faculdade – no sentido de capacidade cognitiva complexa – de entender os significados dos textos escritos.. Enunciação / enunciado. Competência linguística Autor: Luiz Carlos Travaglia Instituição: Universidade Federal de Uberlândia-UFU / Instituto de Letras e Linguística-ILEEL Competência linguística é um termo que denomina a capacidade do usuário da língua de produzir e entender um número infinito de sequências linguísticas significativas. Competência discursiva. para fazer sentido da língua escrita. frases ou enunciados.. É também o processo por meio do qual são postas em funcionamento as estratégias cognitivas e habilidades necessárias para compreender. Verbetes associados: Competência comunicativa. Kleiman Instituição: Linguística Aplicada.. relacionadas aos seguin . Texto. Verbetes associados: Fonética. temos o conhecimento textualdiscursivo que se refere aos modos de produção e recepção dos textos em diferentes situações .. e estão. Produção de textos Conhecimento linguístico Autor: Daniela Mara Lima Oliveira Guimarães Instituição: Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP) O funcionamento de uma língua envolve a articulação de vários componentes: a relação entre os sons (fonologia). Efeitos de sentido. Sintaxe Conhecimentos prévios na leitura Autor: Carla Viana Coscarelli Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Faculdade de Letras-FALE . Leitura literária. Roda de leitura Condições de produção do texto Autor: Beth Marcuschi Instituição: Universidade Federal de Pernambuco-UFPE / Centro de Artes e Comunicação / Departamento de Letras / Centro de Estudos em Educação e Linguagem-CEEL Condições de produção são as características básicas do contexto interlocutivo acionadas pelos sujeitos. Situação comunicativa. Nesse sentido.leitura.. Semântica.. Suportes da escrita.. Gêneros do discurso.. em primeira instância. a estruturação de palavras (morfologia). o significado das palavras (semântica). Interpretação de leitura. Gramática. espaço e cultura. Além destes. uma comunidade de leitores consiste num grupo de pessoas que se reúne periodicamente para debater obras previamente acordadas. as condições às quais o produtor de textos precisa atender situam-se num determinado tempo. Gêneros e tipos textuais. Verbetes associados: Círculo de leitura.. Práticas de leitura . Fonologia. de forma consciente ou inconsciente. sugeridas ou não por um co . Morfologia. no decorrer do processo de elaboração do texto oral ou escrito. a organização das palavras em frases (sintaxe). De forma geral. Verbetes associados: Esferas ou campos de atividade humana. anúncios de eventos em bibliotecas e até publicidade de editoras e livrarias. . individualmente.. Leitura e EscritaCEALE/ Grupo de Estudos e Pesquisas em Psicologia Histórico-Cultural na Sala de AulaGEPSA A abordagem de conhecimentos prévios sobre a escrita é orientada. Cultura escrita. parece simples: temos informações disponíveis. Sonoridade Consciência fonológica na alfabetização . Dito dessa forma. Toda palavra é formada por sílabas. Primeiramente. Palavra. com crianças de 4 a 7 anos. Sílaba.. a situação é bem mais complexa do que isso. Podemos dizer que a sonoridade da fala é expressa nas palavras que pronunciamos. e as sílabas são formadas por sons.. neste verbete. Inferência na leitura. Psicogênese da aquisição da escrita . Verbetes associados: Conhecimento linguístico. Uma pergunta importante para compreender os conceitos de consciência fonológica e consciênci . No entanto.. Verbetes associados: Apropriação do sistema de escrita alfabética. sobretudo a partir de pesquisas de Vigotski e Luria. Esses autores enfatizavam a importância de se investigar para além de como. Sentido. Sistemas de escrita Consciência fonológica Autor: Thaïs Cristófaro Alves da Silva Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Faculdade de Letras Consciência fonológica e consciência fonêmica são termos relacionados ao conhecimento que os falantes têm da organização da sonoridade. Sabemos que nem sempre é fácil acessar as . pela perspectiva da Psicologia Histórico-cultural. Leitura . Verbetes associados: Consciência fonológica na alfabetização.Conhecimentos prévios são os saberes ou as informações que temos guardados em nossa mente e que podemos acionar quando precisamos. buscando respostas sobre o que leva alguém a escrever algo. as crianças escrevem. significado e significação Conhecimentos prévios sobre a escrita Autor: Maria de Fátima Cardoso Gomes Instituição: Faculdade de Educação da UFMG / Centro de Alfabetização. mesmo antes d .. precisamos pensar a respeito do funcionamento da memória. que recuperamos quando queremos.. Entre várias dimensões metalinguísticas. Do ponto de vista articulatório. Realismo nominal Consoantes Autor: Ana Ruth Moresco Miranda Instituição: Universidade Federal de Pelotas / Grupo de Estudos sobre Aquisição da Linguagem Escrita (GEALE) Consoantes são os sons produzidos pelo aparelho fonador humano com algum tipo de obstrução à passagem do ar que sai dos pulmões pela cavidade oral ou nasal. Psicologia. Verbetes associados: Alfabetização. Método fônico ou fonético. Artes. é a capacidade de refletir sobre os segmentos sonoros das palavras que pronunciamos.. constituir. Arquitetura. a consciência fonológica. Verbetes associados: Apropriação do sistema de escrita alfabética. A utilização do substantivo Construtivismo ou do adjetivo Construtivista se aplica a diversas áreas do conhecimento. Leitura e Escrita-CEALE Do ponto de vista etimológico. Vogais Construtivismo Autor: Maria das Graças de Castro Bregunci Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Faculdade de Educação / Centro de Alfabetização. Fonema. Apropriação do sistema de escrita alfabética. Pedagogia. Jogos de alfabetização. Psicogênese da aquisição da escrita . Correspondência grafofonêmica.. podemos tomá-la como objeto de reflexão e assumir diante dela uma atitude metalinguística. o vocábulo Construtivismo deriva de termos latinos referentes ao ato de construir. modo de articula&cce . Fonética. Ortografia. Conhecimentos prévios sobre a escrita. que é fundamental para que um aprendiz se alfabetize.. uma. Psicogênese da aquisição da escrita . isto é. Fonologia.Autor: Artur Gomes de Morais Instituição: Universidade Federal de Pernambuco-UFPE / Centro de Estudos em Educação e Linguagem-CEEL Além de usar a linguagem para atender nossos propósitos comunicativos. Informática. Tal consci&eci . Apropriação da linguagem escrita na Educação Infantil .. Letramento... Verbetes associados: Fonema. No campo . as consoantes são definidas de acordo com quatro parâmetros principais: ponto de articulação (onde houve a obstrução na cavidade oral durante a produção do som). estruturar ou formar. Gramática. Sociologia. tais como Matemática. Linguística. Pontuação.. o que significa o uso de letras (grafemas) para representar os sons (fonemas). Verbetes associados: Gêneros literários para crianças. Literatura oral... Grafema. Paragrafação. O contador de hist&o .. O alfabeto é composto por vinte e seis letras e potencialmente oferece os elementos para se escrever todas as palavras já existentes na língua e quaisquer outras a serem criadas. incluindo as letras. Reconto Convenções da escrita Autor: Neiva Costa Toneli Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Faculdade de Educação / Centro de Alfabetização.. que queira se envolver com elas e que tenha voz e memória. .. por outro lado complica enormemente a vida dos usuários da escrita. que precisam co . Segmentação de palavras. Verbetes associados: Fonema. num movimento incessante de recriação. Leitura Expressiva. permitindo que um mesmo texto seja lido em qualquer variação dialetal. Convenções ortográficas.Contação de histórias Autor: Maria Elisa de Araújo Grossi Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Centro Pedagógico A contação de histórias é uma arte que pode ser desenvolvida por qualquer pessoa que aprecia narrativas. Leitura e Escrita-CEALE A escrita da Língua Portuguesa é de base alfabética. a acentuação gráfica e a segmentação das palavras. Faz parte da tradição de vários povos desde os mais antigos tempos – narrativas orais são passadas de geração a geração desde o início da humanidade. em decorrência das necessidades comunicativas ou cognitivas da comunidade de usuários. Para representar os fonemas de nossa lín . Se por um lado a ortografia facilita a vida do leitor. Sistemas de escrita. Tonicidade Convenções ortográficas Autor: Neiva Costa Toneli Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Faculdade de Educação / Centro de Alfabetização. Sílaba. Leitura literária. Leitura e Escrita-CEALE A ortografia da língua portuguesa é um sistema convencional de representação que prescreve a forma correta de se escrever as palavras. consiste basicamente na reunião de um grupo de pessoas... Os sons ocorrem na modalidade oral da linguagem. Segmentação de palavras. círculo de literatura. Fonética. em encontros . oficina de leitura. As correspondências letra-som podem ser de vários tipos. Letramento. Oralidade. Convenções da escrita. Fonologia. devem ser utilizadas as correspondências grafofonêmicas ou grafofônicas. que também pode receber outros nomes. A . criados a partir dessas rela . Ortografia. As letras ocorrem na modalidade escrita da linguagem. Verbetes associados: Alfabetização. clube do livro. Verbetes associados: Grafema...Verbetes associados: Apropriação do sistema de escrita alfabética. tais como clube de leitura. Sistemas de escrita. Leitura e Escrita-CEALE Círculo de leitura é uma prática de leitura coletiva e compartilhamento de textos. com os outros seres humanos e com os próprios artefatos. Regras ortográficas. Texto Correspondência grafofonêmica Autor: Thaïs Cristófaro Alves da Silva Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Faculdade de Letras Correspondência grafofonêmica ou correspondência grafofônica define as relações de correspondência entre letras (grafemas) e sons. criada a partir do contato dos seres humanos com a natureza. Essa definição baseia-se na acepção antropológica de cultura. A atividade. Práticas e eventos de letramento . Usos sociais da língua escrita Círculo de leitura Autor: Rildo Cosson Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Faculdade de Educação / Centro de Alfabetização. comunidade ou sociedade. Para decodificar o texto escrito em sons. considerada como toda e qualquer produção material e simbólica. Sistema Fonológico Cultura escrita Autor: Ana Maria de Oliveira Galvão Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Faculdade de Educação / Grupo de Estudos e Pesquisas em História da Educação-GEPHE Cultura escrita é o lugar – simbólico e material – que o escrito ocupa em/para determinado grupo social. Comunidades de leitores. Caligrafia. Mediação literária na Educação Infantil. no qual B + A. Correspondência grafofonêmica. Leitor proficiente. significado e significação Descritor (de competência ou habilidade) Autor: José Francisco Soares Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG /Faculdade de Educação-FAE / Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. sem uma compreensão sobre o que copiam. Letramento Literário.. Na cópia. No entanto... Verbetes associados: Compreensão leitora. Pode-se evidentemente fazer os alunos copiarem textos compo . Consciência fonológica. Roda de leitura Cópia Autor: Anne-Marie Chartier Instituição: Laboratoire de Recherche Historique Rhône-Alpes / École Normale Supérieure de Lyon. Esses encontros podem ser realizados como parte do programa de leitura de uma b . a cópia é uma atividade clássica que pode ser relacionada a um ato mecânico e repetitivo de escrita que mantém os alunos ocupados. Ortografia. Leitura literária. Leitura . Convenções da escrita.INEP . França Como exercício escolar. o conteúdo do texto é dado e o aprendiz pode se concentrar nos problemas postos pela escrita (a grafia).sucessivos. Realismo nominal .. ou pode ser um ato inteligente do aprendiz. Essa operação seria simples se cada letra fosse pronunciada sempre da mesma forma. por exemplo. Práticas de leitura . Verbetes associados: Atividade didática. Sentido. . Reconto Decodificação Autor: Carla Viana Coscarelli Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Faculdade de Letras A decodificação é o processo no qual o leitor transforma as retas e curvas que compõem as letras em sons oralizados ou numa imagem mental do som. para discutir a leitura de uma obra literária ou não.. pode ser BÃ. essa relação não biunívoca entre sons e letras torna a decodificação um processo complexo. nem sempre é BA.. Verbetes associados: Alfabetização. Já como livro. onde a língua grega apresentava diferenças bem marcadas de uma região para outra. Letramento.Denomina-se descritor. em uma Matriz de Referência. Formação de palavras. Competência linguística. & . dórico etc. o detalhamento. para bem cumprir essa . de uma competência ou das habilidades que a compõem. No entanto. Verbetes associados: Campo semântico. por desdobramentos históricos.. do lugar de interlocução. Neoleitor. jônico. Escala de proficiência. Ortografia. Léxico Discurso Autor: Sírio Possenti Instituição: Universidade Estadual de Campinas-UNICAMP / Instituto de Estudos da Linguagem-IEL . Verbetes associados: Avaliação Diagnóstica. Matriz de referência Dialeto Autor: Marcos Bagno Instituição: Universidade de Brasília-UnB O termo dialeto surgiu na Grécia antiga. . então. Compreensão leitora.. uma obra singular e um tipo único de livro. seu objetivo é o de registrar e descrever o léxico de uma língua. um desses diale . aplicado à variação linguística regional: falava-se do dialeto ático.. Variação línguística Dicionários – seu uso em alfabetização Autor: Egon de Oliveira Rangel Instituição: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo-PUC/SP Dicionários são. porém. na forma mais abrangente e adequada possível. Como obra. A princípio. dependendo da área.. no campo da avaliação. dialeto era um rótulo simplesmente descritivo. do ponto de vista de um determinado público e dos usos que esse mesmo público faz da língua. quando. Habilidades linguísticas. da amplitude de objetivos ou das opções ideológicas e metodológicas adotadas pelos diferentes atores educacionais... ao mesmo tempo. esses termos têm significações conceituais diversos. Mais tarde. trata-se de uma publicação – ou mesmo de um suporte – que. Verbetes associados: Língua. Ortografia Ditado Autor: Anne-Marie Chartier . Intertextualidade Dislexia Autor: Valéria Barbosa de Resende Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Faculdade de Educação / Centro de Alfabetização.. e também não há comprometimento intelectual. se devem a esse fato. uma dificuldade para reconhecer. um discurso é um conjunto de “ideias” relacionadas a um campo ou doutrina.. Verbetes associados: Compreensão leitora. Interpretação de leitura. Assim. os outros campos da linguagem. é associado a posições políticas. como o discurso.. Expressões como “discursos de esquerda / liberais / feministas” ou “científico / religioso / literário” etc. Leitura . Verbetes associados: Compreensão leitora. Verbetes associados: Consciência fonológica. auditivo ou visual. Interdiscursividade. Interdiscursividade. Leitura e Escrita-CEALE A dislexia é a uma dificuldade específica no módulo fonológico. associar e ordenar os sons e as letras. mas é relativamente fácil demonstrar que dizemos “bom dia” ao primeiro encontro. As dificuldades da pessoa com dislexia persistem mesmo quando ela está motivada.. ou seja. ideológicas ou a campos de atividade humana.Discurso é o enunciado ou texto produzido em uma situação de enunciação e determinado pelas condições históricas e sociais.. quando sua escolariza&cc . que lamentamos acontecimentos dramáticos que acabam de o . a sintaxe e a semântica não são afetados. Esferas ou campos de atividade humana.. de Copa de quatro em quatro anos. o que imp . Gêneros do discurso. Em uma delas. Nem sempre nos damos conta. Intertextualidade Discurso institucional Autor: Sírio Possenti Instituição: Universidade Estadual de Campinas-UNICAMP / Instituto de Estudos da Linguagem-IEL O termo discurso tem várias acepções. Gêneros do discurso. que falamos de eleição em época de eleição. por exemplo. pois ela não é um código a ser decifrado. Cópia. Essa foi a origem da prática na França. textos para estudar). Textos multimodais. Ortografia Efeitos de sentido Autor: Luiz Francisco Dias Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Faculdade de Letras Os estudos do discurso defendem a ideia segundo a qual o sentido não se constitui apenas pelo reconhecimento das palavras e dos enunciados de uma língua. Da mesma forma. Variação línguística. Enunciação / enunciado.. França Em uma perspectiva histórica. História do ensino das línguas nacionais. pois é necessário que as expressões linguísticas sejam associadas aos discursos. Gêneros e tipos textuais. que são de natureza social e não individual. isto é. uma atividade didática autôn . Verbetes associados: Ciclo de alfabetização. Gramática. Verbetes associados: Atividade didática. Texto. Situação comunicativa Ensino de Língua Portuguesa Autor: Clecio Bunzen Instituição: Universidade Federal de São Paulo-UNIFESP / Departamento de Educação Os processos de escolarização e de alfabetização sempre elegeram o ensino do “ler e do escrever” como um de seus objetivos centrais. Sentido. incluindo o brasileiro. Oralidade. o currículo escolar dedica um tempo e um espaço específicos para o que se chama atualmente de “ensino de Língua Portuguesa”.. Interação verbal. Convenções da escrita. Discurso... Conhecimento linguístico. desde a Educa&cc . Verbetes associados: Competência discursiva... Em todos os contextos que mantiveram esse legado pedagógico. a escola fez desse recurso – transformar um texto oral em texto escrito – um fim em si mesmo. Leitura . o sentido não é determinado pelo locutor e nem pelo interlocutor.Instituição: Laboratoire de Recherche Historique Rhône-Alpes / École Normale Supérieure de Lyon. Produção de textos Enunciação / enunciado . Discurso institucional . significado e significação. Por tal razão. Da&ia . o ensino formal e planejado que almeja formar leitores e produtores competentes de textos verbais e visuais. o ditado oral coletivo foi utilizado para ditar textos que os alunos trabalhariam depois em suas casas (textos para traduzir. Verbetes associados: Discurso.. Enunciação / enunciado.. A escala de proficiência não tem uma origem (zero) e uma unidade de medida absoluta. Descritor (de competência ou habilidade). Leitura literária. a de enunciação . significado e significação. Escala de proficiência Autor: Ruben Klein Instituição: Fundação Cesgranrio / Avaliação Educacional Escala de proficiência é um conjunto de números ordenados. a origem e a unidade de medida precisam . No campo dos estudos da linguagem. Texto Enunciação literária Autor: Ivete Lara Camargos Walty Instituição: Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais-PUC Minas Quando alguém "pega a palavra". obtido pela Teoria de Resposta ao Item (TRI) que mede a proficiência (habilidade) em uma determinada área de conhecimento. com a utilização de qualquer língua. É pela enunciação que a língua é posta em ação e. Situação comunicativa. assim como tantas outras noções. esta . o ouve ou irá lê-lo.. como seu interlocutor. Matriz de referência . Verbetes associados: Avaliação Externa. implícita ou explicitamente dizendo “eu”.Autor: Juliana Alves Assis Instituição: Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais – PUC Minas / Departamento de Letras O termo enunciação refere-se à atividade social e interacional por meio da qual a língua é colocada em funcionamento por um enunciador (aquele que fala ou escreve). Essa cena.. Intertextualidade. O produto da enunciação é chamado enunciado. tendo em vista um enunciatário (aquele para quem se fala ou se escreve). Gêneros do discurso.. Sentido. Efeitos de sentido. Verbetes associados: Condições de produção do texto. por isso mesmo. coloca imediatamente em cena outro alguém que. constitui a enunciação. Portanto. A probabilidade de se acertar um item aumenta à medida que a proficiência (habilidade) aumenta.. que se repete recorrentemente em qualquer sociedade. Discurso. seja na esco . Ortografia. Coesão textual. com crianças em processo de consolidação das habili .Escrita coletiva na alfabetização Autor: Maria José Francisco de Souza. Ortografia. Leitura . Sílaba.. a escrita espontânea pode ser compreendida como toda a produção gráfica da criança que se encontra em processo de compreensão do princípio alfabético. sem restrições e preocupações em errar. O espontâneo designa essa possibilidade de escrever mais livremente. por exemplo. Sílaba canônica Escrita espontânea Autor: Sara Mourão Monteiro Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Faculdade de Educação / Centro de Alfabetização.. b e d. Verbetes associados: Ciclo de alfabetização. Universidade do Estado de Minas Gerais-UEMG / Faculdade de Educação / Centro de Alfabetização. as inversões das letras: p e q. Ela envolve grupos de alunos ou toda a turma e o professor que. Pontuação. . Coerência textual. Leitura e Escrita-CEALE. por exemp . Grafema. Produção de textos Escrita espelhada Autor: Valéria Barbosa de Resende Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Faculdade de Educação / Centro de Alfabetização. temos. Leitura e Escrita-CEALE A escrita espelhada pode ser caracterizada por dois tipos de ocorrências: as rotações de letras e a mudança da posição da letra no interior da palavra. também. necessariamente... A produção coletiva de textos pode ser desenvolvida com crianças que ainda não estão alfabetizadas e. atua como mediador no processo de elaboração textual. as letras são rodadas sobre o próprio eixo. Leitura e Escrita-CEALE Considerando que nosso sistema de escrita é alfabético. Estrutura Silábica. Verbetes associados: Dislexia. Leitura e Escrita-CEALE A escrita coletiva é uma estratégia que pode ser utilizada com objetivos distintos em uma sala de aula. Nas rotações. A mudança de posição ocorre quando uma letra tem sua localização modificada dentro da palavra. Kely Cristina Nogueira Souto Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Centro Pedagógico Escola de Educação Básica e Profissional da UFMG / Centro de Alfabetização.. mesmo quando ainda não domina este princípio.. u e n. Leandro Ko . As línguas apresentam diferentes estruturas silábicas. há sílabas que são constituídas pela estrutura Consoante-Vogal. Texto Estrutura Silábica Autor: Raquel Márcia Fontes Martins Instituição: Universidade Federal de Lavras-UFLA / Departamento de Ciências Humanas Estrutura silábica diz respeito à organização das vogais (V) e das consoantes (C) na formação de sílabas das palavras. verbal e não verbal. Verbetes associados: Enunciação / enunciado. entre seus participantes.Verbetes associados: Alfabetização. Os gêneros discursivos integram as práticas sociais e são por elas gerados e formatados. a sílaba CV. No caso do português.. O reconhecimento de que a vida social é produzida por meio da contínua interação entre . Apropriação do sistema de escrita alfabética. Avaliação Diagnóstica. como as sílabas da palavra sala (sa-la Verbetes associados: Evento interacional Autor: Maria Lúcia Castanheira Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Faculdade de Educação / Centro de Alfabetização. Gêneros do discurso. ao longo do tempo. Correspondência grafofonêmica. Conhecimentos prévios sobre a escrita. Psicogênese da aquisição da escrita Esferas ou campos de atividade humana Autor: Roxane Rojo Instituição: Universidade Estadual de Campinas-UNICAMP / Instituto de Estudos da Linguagem -IEL As esferas ou campos de atividade humana ou de circulação dos discursos – já que toda atividade humana se entretece de discursos – são a instância organizadora da produção.. circulação. recepção dos textos/enunciados em gêneros de discurso específicos em nossa sociedade. Leitura e Escrita-CEALE Evento interacional é um conceito analítico usado no exame do modo de construção da vida de um grupo social por meio da interação. Roda de leitura Extrapolação na leitura Autor: Ana Elisa Ribeiro Instituição: Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais-CEFET-MG / Departamento de Linguagem e Tecnologia Popularmente. Leitura Fala Autor: Ana Ruth Moresco Miranda Instituição: Universidade Federal de Pelotas / Grupo de Estudos sobre Aquisição da Linguagem Escrita (GEALE) Fala é atividade linguística que se realiza por meio de sons produzidos pelo aparelho fonador humano a fim de veicular significados. Informação explícita no texto. intelectuais ou outras) que esta suscita.participantes em situações comunicativas sustenta o interesse em se examinar como tais situações s&ati . Letramento Literário. Decodificação. a extrapolação é considerada um problema. inferências. extrapolar significa “ir além”. mobilizando uma série de habilidades que o indivíduo desenvolve ao longo de sua for . o conceito de fala está em relação . Em leitura. Gêneros e tipos textuais. No sentido linguístico.. ultrapassar os limites. uma questão a ser melhorada na formação leitora. Verbetes associados: Leitura literária. Leitor proficiente. A leitura de um texto demanda atualizações. em fun&ccedi . Verbetes associados: Compreensão leitora.. Mediação literária na Educação Infantil.. exceder.. Situação comunicativa Experiência estética literária Autor: Maria Antonieta Antunes Cunha Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Faculdade de Letras-FALE Ainda que tanto a Estética (parte da Filosofia voltada para a reflexão relativa à Beleza e ao fenômeno das Artes) como a Literatura sejam conceitos sempre em discussão. Práticas e eventos de letramento . Informação implícita no texto. podemos entender a experiência estética literária como a soma da percepção/apreensão inicial de uma criação literária e das muitas reações (emocionais.. percepções e inter-relações.. Inferência na leitura. conexões. Literatura infantil. Verbetes associados: Interação. Dessa forma. Compreensão leitora. Letramento Fone Autor: Raquel Márcia Fontes Martins Instituição: Universidade Federal de Lavras. é fundamental que ele tenha desenvolvid . uma boa interação entre esses elementos é que pode garantir que a leitura seja fluente. Descrever os fones é considerar todos os sons que. Legibilidade em textos impressos para crianças. Vogais Fonema Autor: Raquel Márcia Fontes Martins Instituição: Universidade Federal de Lavras-UFLA/ Departamento de Ciências Humanas .. Transcrição fonética . são fones do português brasileiro. dita como [‘dia] em certas regiões do Brasil e como [dʒia] (& . Verbetes associados: Consoantes. de fato.. Envolve questões tanto ligadas à composição do texto quanto à competência do leitor. inclusive aqueles que estão envolvidos na variação da pronúncia das palavras. sem dificuldades em relação ao texto. Fonologia. Decodificação. Verbetes associados: Fonética.. Situação comunicativa Fluência de leitura Autor: Ana Elisa Ribeiro Instituição: Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais-CEFET-MG / Departamento de Linguagem e Tecnologia A fluência pode ser entendida como um conjunto de habilidades que permitem uma leitura sem embaraço. isto é.dicotômica com o de língua e pode ser definido como a materialização de um conjunto de conhecimentos abstratos que os falantes possuem sobre a estrutura e o funcionamento de um dado sistema linguístico. Do ponto de vista do leitor. Verbetes associados: Alfabetização funcional.. tanto o som [d] como o som [dʒ] que ocorrem na pronúncia da palavra dia.. Leitura .UFLA / Departamento de Ciências Humanas-DHC O fone é uma unidade sonora da fala. Fonema. por exemplo. ocorrem na fala. Fonética. En .. Língua. Fala. Ao estudar os segmentos (as consoantes e as vogais). tais como a sílaba e as regras de atribuição do acento prosódico. Fonema. /i/ et . a acústica e a perceptual ou auditiva. Verbetes associados: Consoantes. /e/. de sentido diferente. é um fonema porque. Fone.. Fonologia. são universalmente produzidos pelo aparelho fonador humano. por exemplo. Fonética. Sílaba. Consoantes. tem-se outra palavra com outro sentido: /vaka/ (vaca). ao trocá-lo em uma palavra como /faka/ (faca) por /v/. Vogais Formação de palavras Autor: Luiz Carlos de Assis Rocha . Na prática. Sistema Fonológico. a fonologia interessa-se pelo valor que tais unidades l ... tem-se uma nova palavra.. Fonema. Podemos dizer que /f/.. se esse som for trocado por outro em uma palavra. Psicogênese da aquisição da escrita . A fonética articulatória descreve o modo como os sons. À fonologia cabe descrever os fonemas.Fonema é um som distintivo em uma língua. isso quer dizer que. Os termos utilizados para a descrição referente à articulação das unidades sonoras são originários da . isto é. Vogais Fonética Autor: Ana Ruth Moresco Miranda Instituição: Universidade Federal de Pelotas / Grupo de Estudos sobre Aquisição da Linguagem Escrita (GEALE) Fonética é a ciência que estuda os sons da fala a partir de diferentes perspectivas: a articulatória. o sistema de sons da língua. Palavra canônica. consoantes e vogais. Verbetes associados: Apropriação do sistema de escrita alfabética. Consciência fonológica. as regras de combinação dos sons para formarem unidades maiores. Correspondência grafofonêmica. Verbetes associados: Consoantes. Fonologia. Sistema Fonológico.. Fala. Os fonemas compõem as sílabas e podem ser vogais – /a/. Sílaba. Transcrição fonética . Vogais Fonologia Autor: Ana Ruth Moresco Miranda Instituição: Universidade Federal de Pelotas /Grupo de Estudos sobre Aquisição da Linguagem Escrita (GEALE) Fonologia é a área da Linguística que estuda a gramática dos sons. Grafema é um termo mais técnico que pretende dimensionar um caráter mais abstrato para as unidades escolhidas para grafar os sons. Verbetes associados: Gramática. Morfologia. Cópia. e outras são criadas constantemente... “motricidade”.. Palavra. Assim. existem várias formas de grafar a prime . aos seres humanos. Leitura e Escrita-CEALE Letra e grafema são termos que apresentam uma sutil distinção conceitual. Métodos e metodologias de alfabetização. deslocar”. os movimentos motores no ato da escrita. Língua. Nesta direção. Os métodos tradicionais de alfabetização consider . Verbetes associados: Caligrafia.. Caligrafia. o termo grafomotricidade diz respeito ao conjunto das funções neurológicas e musculares que possibilitam. diferentes tipos de letras podem registrar um mesmo grafema. com um significado mais amplo. Grafomotricidade. Léxico. Verbetes associados: Alfabetização digital. Instrumentos de escrita. Legibilidade em textos impressos para crianças Grafomotricidade Autor: Valéria Barbosa de Resende Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Faculdade de Educação / Centro de Alfabetização. “grafo” vem do grego graphein e significa escrita. Variação línguística Grafema Autor: Gilcinei Teodoro Carvalho Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Faculdade de Educação / Centro de Alfabetização. O processo de criação de novos voc& . surgindo os neologismos. vem do Latim motor. Psicogênese da aquisição da escrita Gramática Autor: Luiz Carlos Travaglia . por dois motivos: muitas palavras deixam de ser usadas. Fone. tanto na língua falada quanto na língua escrita. Leitura e Escrita-CEALE Do ponto de vista etimológico. do verbo movere. tornando-se arcaísmos... Letra é um termo mais genérico. “mover. Convenções da escrita. O número de palavras de uma língua é algo difícil de determinar.Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Faculdade de Letras A língua portuguesa possui um determinado número de palavras que se encontram à disposição dos falantes. Fonema. Por exemplo. sintáticos. no trabalho. após aprendermos a modalidade escrita da língua. Morfologia.. isto é. Semântica. Competência linguística. é o nosso conhecimento linguístico internalizado. seri . Variação línguística Gêneros do discurso Autor: Roxane Rojo Instituição: Universidade Estadual de Campinas-UNICAMP / Instituto de Estudos da Linguagem-IEL É vivendo a vida com os textos. relações lógicas)”. atuando e nos comunicando nos diferentes campos/ esferas de atividade pelas quais circulamos em nosso cotidiano – em casa. escritos e multimodais.. Fonologia. tempos verbais. Verbetes associados: Gêneros do discurso. Sequências textuais. consumindo. Verbetes associados: Competência discursiva. Gêneros e tipos textuais.Instituição: Universidade Federal de Uberlândia-UFU / Instituto de Letras e Linguística-ILEEL A gramática é o próprio mecanismo da língua que está em nossa mente e nos permite usar a língua tanto para dizer o que queremos como para compreender o que os outros nos dizem. Esferas ou campos de atividade humana. Sintaxe. Texto. que usamos “automaticamente”. pois são as formas de dizer mais ou menos . Os gêneros de discurso nos servem nesses momentos. que define o tipo textual como “uma espécie de construção teórica definida pela natureza linguística de sua composição (aspectos lexicais.. Coesão textual. como quando lemos e escrevemos. Língua. Esse mecanismo da líng . estudando... apreciando e fruindo obras de arte. Já o gênero textual. Letramento.. Fonética. para o autor. divertindo-nos – que enunciamos e materializamos nossos textos orais. informando-nos por meio do jornalismo. Portanto. Textos multimodais Gêneros e tipos textuais Autor: Roxane Rojo Instituição: Universidade Estadual de Campinas-UNICAMP / Instituto de Estudos da Linguagem-IEL Dentre as distinções entre tipos de texto e gêneros de texto. a mais famosa delas é de autoria de Marcuschi. tanto quando ouvimos e falamos. Sequências textuais Gêneros literários para crianças Autor: Maria Zélia Versiani Machado . Verbetes associados: Coerência textual. Aquilo que é estável em um gênero textual.. Gêneros e tipos textuais. essas são as habilidades linguísticas que as pessoas desenvolvem ao se relacionarem e comunicarem umas com as outras. Leitura . o desenvolvimento de habilidades de escuta e fala de gêner . Mediação literária na Educação Infantil. Modos de ler na infância. Reconto.. ler e escrever são quatro habilidades básicas que nos permitem agir socialmente no uso da língua. com a indicação de links. um conto de fadas. Verbetes associados: Alfabetização digital. isto é. mais comumente. Multimodalidade. Letramento digital. Gêneros do discurso. Gêneros e tipos textuais. um anúncio. Literatura infantil.. Dessa forma. Verbetes associados: Experiência estética literária. Letramento. Essa característica tem sido entendida como a não linearidade do te ... Do modo como vem sendo apresentado na internet. Leitura literária. Desde a mais tenra idade. Leitura e Escrita-CEALE A linguagem focalizada sob a perspectiva dos gêneros textuais se apresenta como matéria suscetível a classificações. os elementos que nos levam a reconhecer uma notícia. Tecnologia digital .Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Faculdade de Educação / Centro de Alfabetização. Oralidade. falar. o hipertexto é construído de maneira que algumas de suas partes ou palavras sejam ligações com outros textos. como o texto em ambiente digital. uma lenda . Letramento Literário. Poesia infantil Habilidades linguísticas Autor: Delaine Cafiero Bicalho Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Faculdade de Letras Escutar. na atualidade. Fala.. Ou seja. textos e discursos podem ser identificados de acordo com os usos e as funções que eles ganham nas situações comunicativas. e de forma muito simplificada. principalmente. cabe à escola. Texto Hipertexto Autor: Ana Elisa Ribeiro Instituição: Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais-CEFET-MG / Departamento de Linguagem e Tecnologia Um hipertexto é definido. as crianças desenvolvem habilidades de uso oral da língua. ou seja. Verbetes associados: Compreensão leitora. por isso. e mesmo em ambientes off-line. Textos visuais . Língua. isto é. 2) apresentar uma relação de causa e efeito com o objeto que representa – por exemplo. Suportes da escrita Iletrismo Autor: Isabel Cristina Alves da Silva Frade... em port . entre os séculos XII e XVI. Verbetes associados: Alfabetização. Cultura escrita. e como letramento/iletrismo. aprendiam de cor os poemas de Homero. por exemplo. Livro de imagens. Literatura infantil.. os textos escritos em latim e grego consti . uma pintura representando uma cadeira. ao longo do tempo.. estabelecidos culturalmente. As crianças gregas. Indicador Nacional de Alfabetismo Funcional. enquanto os jovens do Império Romano estudavam língua e literatura gregas com um “gramático” ou professor de literatura. A imagem pode: 1) imitar a aparência visual de um objeto – por exemplo.. Textos multimodais. foi traduzida como littératie/ illettrisme. Letramento. No currículo das escolas da Idade Média. Ensino de Língua Portuguesa. o termo iletrismo passou a substituir a expressão “analfabetismo funcional”. das pernas de uma cadeira. Laboratoire de Recherche Historique Rhône-Alpes / École Normale Supérieure de Lyon. Oralidade. Numeramento Ilustração em livros de literatura infantil Autor: Luís Camargo Instituição: Escritor e Ilustrador Ilustração é uma imagem que acompanha um texto.. que designava a incapacidade de compreender um texto simples relacionado à vida cotidiana. Leitura . as marcas. 3) ter significados convencionais. sempre priorizaram em seu currículo o ensino de língua. em um tapete. Gêneros do discurso. Verbetes associados: Letramento visual.História do ensino das línguas nacionais Autor: Clecio Bunzen Instituição: Universidade Federal de São Paulo-UNIFESP / Departamento de Educação Os diversos sistemas educacionais do Ocidente. Leitura e Escrita-CEALE. Anne-Marie Chartier Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Faculdade de Educação / Centro de Alfabetização. Gramática. por convenç&atil . Analfabetismo. que indica que ali havia uma cadeira. em inglês. em francês. Verbetes associados: Alfabetização. França (Tradução de Ceres Leite Prado) Na década de 1980. A dupla literacy / illiteracy. Para que seja possível compreender o que vem a ser informação explícita em um texto.. é preciso compreender que a linguagem verbal é polissêmica: um mesmo enunciado pode assumir diferentes . escrita. Tem como objetivos a oferta de informações qualificadas sobre as habilidades de leitura. Verbetes associados: Antecipação na leitura (predição). Numeramento Inferência na leitura Autor: Regina L. Curso de Pedagogia e Programa de Pós-Graduação em Educação e Saúde na Infância e na Adolescência O Indicador Nacional de Alfabetismo Funcional (Inaf) é uma iniciativa de medição do alfabetismo da população brasileira. Péret Dell’Isola Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Faculdade de Letras-FALE Inferência é o resultado de um processo cognitivo por meio do qual uma assertiva é feita a respeito de algo desconhecido.. Letramento.. Conhecimentos prévios na leitura.. Levantamento de hipóteses de leitura Informação explícita no texto Autor: Kátia Lomba Bräkling Instituição: Instituto Superior de Educação Vera Cruz (São Paulo) / Pós Graduação Formação de professores em Alfabetização e Ensino de Língua Portuguesa.Indicador Nacional de Alfabetismo Funcional Autor: Claudia Lemos Vóvio Instituição: Universidade Federal de São Paulo-UNIFESP / Departamento de Educação. No dia a dia. Analfabetismo. Leitura . cálculo numérico e resolução de problem . Alfabetização de jovens e adultos. criado e implementado pelo Instituto Paulo Montenegro e pela ONG Ação Educativa. Verbetes associados: Alfabetização. A inferência reve . Escala de proficiência. Compreensão leitora. é possível. Alfabetização funcional. Informação implícita no texto. por exemplo. inferir a riqueza de uma pessoa pela observação do seu modo de vida. tendo como base uma observação. a gravidade de um acidente de trânsito pelo estado dos veículos envolvidos e o sabor de um alimento pelo seu aroma. e seus resultados são publicados anualmente. Na Europa. Estes são determinados não apenas pelas informações explicitadas na sua linearidade. Cultura escrita. Texto Informação implícita no texto Autor: Kátia Lomba Bräkling Instituição: Instituto Superior de Educação Vera Cruz-ISE – São Paulo / Pós-Graduação – Formação de professores em Alfabetização e Ensino de Língua Portuguesa Em um texto articulam-se informações de duas naturezas: explícitas e implícitas. Enunciação / enunciado. Informação explícita no texto.. Leitura colaborativa.sentidos em diferentes contextos e diferentes leitores podem atribuir sentidos distintos a um texto. dispositivos que deixam marcas inscritas em determinados materiais ou suportes. Os instrumentos fazem parte das práticas sociais internas e externas à escola e podem alterar o modo como se aprende. Enunciação / enunciado. Em outras palavras. significado e significação. você pode me dizer que horas . as decisões em torno do ensino da leitura e da escrita e das formas de manuseio de cada um deles. Vejamos a interação a seguir: Aluno: [levantando a mão] Professora. Sentido.. Verbetes associados: Compreensão leitora. Leitor proficiente. Caligrafia. Suportes da escrita Interação .. Leitura e Escrita-CEALE Instrumentos de escrita podem ser definidos como aqueles objetos que constituem gestos e modos de escrever de cada tempo – ou seja. Verbetes associados: Compreensão leitora. podemos dizer que o implícito em um texto é tudo o .. significado e significação. Leitura colaborativa. Situação comunicativa. Informação implícita no texto. mas por aquelas que constituem o conhecimento de mundo dos interlocutores e que não foram citadas no texto. sendo ambas fundamentais no processamento dos sentidos... Leitor proficiente. Situação comunicativa. Sentido. e também no Br . Verbetes associados: Alfabetização digital. Texto Instrumentos de escrita Autor: Isabel Cristina Alves da Silva Frade Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Faculdade de Educação / Centro de Alfabetização. Autor: Maria Lúcia Castanheira Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Faculdade de Educação / Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita-CEALE Inter-ação: inter ‘no interior de dois; entre; no espaço de’ e ação ‘ato ou efeito de agir’. Interação, segundo os dicionários: “influência mútua de órgãos ou organismos; ação recíproca de dois ou mais corpos”. O vocábulo interação – em expressões como ... Verbetes associados: Alfabetização, Alfabetização como processo discursivo, Condições de produção do texto, Discurso, Enunciação / enunciado, Letramento, Psicogênese da aquisição da escrita Interação verbal Autor: Luiz Carlos Travaglia Instituição: Universidade Federal de Uberlândia-UFU / Instituto de Letras e Linguística-ILEEL A linguagem verbal tem sido compreendida de três maneiras. Em primeiro lugar, como uma expressão do pensamento, ou seja, como uma exteriorização e tradução do que estaria em nosso pensamento. Para essa visão, a capacidade de usar bem a língua dependeria da capacidade individual de organizar de maneira lógica o pensamento. O bom uso da língua não dependeria em nada de para quem se fala, em que situaç&atild ... Verbetes associados: Competência comunicativa, Competência discursiva, Condições de produção do texto, Discurso, Gramática, Interpretação de leitura, Situação comunicativa, Texto, Interdiscursividade Autor: Jane Quintiliano G. Silva Instituição: Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais-PUC Minas / Departamento de Letras O conceito de interdiscursividade alinha-se à concepção de que os discursos se relacionam a outros discursos. Um discurso traz, em sua constituição, outros discursos, é tecido por eles, seja pelos já ditos, em um dado lugar e momento histórico, seja por aqueles a serem ainda produzidos. Isso significa que não há discurso homogêneo, fechado em si mesmo e dotado de uma fonte única do dizer. Ao fala ... Verbetes associados: Interpretação de leitura Autor: Sírio Possenti Instituição: Instituto de Estudos da Linguagem-IEL/Unicamp As teorias de discurso deixaram mais claro que não lemos simplesmente textos, mas gêneros situados em campos discursivos. Cada campo e, eventualmente, cada um de seus gêneros, postula leituras diferentes. Por exemplo, textos científicos são mais unívocos e explícitos e exigem uma leitura precisa, que é a mesma para os numerosos leitores, enquanto textos literários e religiosos são objeto de muitas interpretações, q ... Verbetes associados: Compreensão leitora, Gêneros do discurso, Gêneros e tipos textuais Intertextualidade Autor: Maria Zilda Ferreira Cury Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Faculdade de Letras-FALE A formação de uma palavra sempre ilumina sua significação. Intertextualidade: a relação “entre textos”, o diálogo entre textos. Toma-se, aqui, texto num sentido amplo do termo: um poema, um romance, uma notícia de jornal, os quadrinhos são textos. Mas também o são uma propaganda, um filme, um quadro, uma música. Da cidade, por exemplo, Marco Polo dizia que se poderiam ler as pá ... Verbetes associados: Inferência na leitura, Interdiscursividade, Leitura , Mediação literária na Educação Infantil, Mediadores de leitura , Texto, Jogos de alfabetização Autor: Alexsandro da Silva Instituição: Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) / Centro de Estudos em Educação e Linguagem (CEEL) Os jogos são objetos e práticas socioculturais produzidos pela humanidade e designam tanto o objeto material da brincadeira, quanto a ação lúdica que se desenvolve por meio desse objeto. Embora todo jogo seja educativo em seu sentido mais amplo, existem alguns que são especialmente concebidos para cumprirem uma finalidade didática. Os jogos de alfabetização se incluem nessa categoria, pois, além de terem um sentido lúdi ... Verbetes associados: Apropriação do sistema de escrita alfabética, Consciência fonológica, Consciência fonológica na alfabetização, Correspondência grafofonêmica, Fonema, Fluência de leitura, Grafema Legibilidade em textos impressos para crianças Autor: Luiz Augusto do Nascimento Instituição: Designer gráfico e diagramador A legibilidade é a propriedade de os caracteres tipográficos se distinguirem uns dos outros através de sua forma. O grau de legibilidade do texto impresso depende principalmente de cinco fatores: a letra utilizada (como Times, Arial, Futura); o tamanho da letra; o comprimento da linha de texto; o espacejamento entre as linhas de texto; o contraste entre a cor da letra e a do papel. Existem várias espécies de letras, que podem ser agrupadas em categoria ... Verbetes associados: Caligrafia, Cultura escrita, Grafomotricidade Leitor proficiente Autor: Maria Aparecida da Mata Instituição: Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais-PUC Minas A leitura é a prática letrada mais frequente em nossa vida social. Lemos textos de diferentes gêneros, em diferentes situações de interação linguística: placas diversas, rótulos variados, avisos, notícias, poemas e muitos outros. Portanto, formar leitores proficientes deve ser o foco do Ensino Fundamental. Leitor proficiente é aquele que não só decodifica as palavras que compõem o texto ... Verbetes associados: Conhecimentos prévios na leitura, Decodificação, Fluência de leitura, Gêneros e tipos textuais, Informação implícita no texto, Interpretação de leitura, Práticas de leitura Leitura Autor: Delaine Cafiero Bicalho Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Faculdade de Letras A leitura já foi considerada apenas como uma atividade mecânica de decodificar palavras, ou de extrair sentidos que supostamente estariam prontos no texto. Ao se pensar desse modo, a crença era a de que, para se tornar um leitor competente, bastava aprender a ler nos anos iniciais de escolaridade e depois o aluno já saberia ler qualquer texto. Hoje já se sabe que a leitura é uma atividade complexa, em que o leitor produz sentidos a p ... Verbetes associados: Antecipação na leitura (predição), Compreensão leitora, Conhecimentos prévios na leitura, Decodificação, Inferência na leitura, Leitor proficiente, Levantamento de hipóteses de leitura, Práticas de leitura , Texto Zona de desenvolvimento proximal Leitura em voz alta Autor: Ana Maria de Oliveira Galvão Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Faculdade de Educação / Grupo de Estudos e Pesquisas em História da Educação-GEPHE A leitura em voz alta. Cada um desses tipos exerce funções diferenciadas na escola. Verbetes associados: Efeitos de sentido. Leitor proficiente. Experiência estética literária. era praticamente o único tipo de leitura existente. apresentando diversas implicações pedagógicas para cada um deles.Leitura Expressiva Autor: Carlos Augusto Novais Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Faculdade de Educação / Centro de Alfabetização.. Leitor proficiente. Práticas de leitura Leitura colaborativa Autor: Kátia Lomba Bräkling Instituição: Instituto Superior de Educação Vera Cruz-ISE – São Paulo / Pós-Graduação – Formação de professores em Alfabetização e Ensino de Língua Portuguesa Leitura colaborativa é uma atividade de leitura cuja finalidade é estudar um determinado texto em colaboração com outros leitores e com mediação do professor. de acordo com a variedade de propósitos apresentados para o ensino/aprendizagem da leitura. e não o produto desse processo. Assim. a leitura silenciosa e visual estava restrita aos copistas monásticos e somente em torno do século XII foi que . Fluência de leitura. podemos afirmar que toda leit . Interdiscursividade.. Intertextualidade. silenciosa. temos. Leitura em voz alta. como a própria expressão indica. O foco do trabalho é o processo de leitura – e todos os seus conteúdos específicos –. Interpretação de leitura..que . em voz alta. intensiva. Segundo Roger Chartier. Independentemente dessas particularidades. Decodificação. por exemplo: leitura com pausas protocoladas. Leitura e Escrita-CEALE O termo leitura admite vários complementos. Leitura literária. é aquela que se faz oralmente. Até a Idade Média. Conhecimentos prévios na leitura. Inferência na leitura.. como acontece em uma atividade de leitura silenciosa com questões para serem respondidas por escrito . extensiva. Verbetes associados: Compreensão leitora. . Leitura em voz alta.. Leitura intensiva. em substituição à leitura intensiva. fenômeno que denomina de “revolução da leitura”. Leitura extensiva. Essa expressão foi utilizada pela primeira vez pelo historiador alemão Rolf Engelsing. Verbetes associados: Cultura escrita. sem separação entre as p . Leitura silenciosa. tendo identificado que. até aproximadamente 1750. Práticas de leitura Leitura extensiva Autor: Ana Maria de Oliveira Galvão Instituição: Faculdade de Educação da UFMG / Grupo de Estudos e Pesquisas em História da Educação-GEPHE A leitura extensiva se caracteriza pelo ato de ler um número amplo de textos. Leitura intensiva. repetidamente. Leitura Expressiva. Modos de ler na infância Leitura intensiva Autor: Ana Maria de Oliveira Galvão Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Faculdade de Educação / Grupo de Estudos e Pesquisas em História da Educação-GEPHE A leitura intensiva se caracteriza pelo ato de ler. Leitura em voz alta. de modo rápido. ávido. O próprio modo como as frases eram escritas. as pessoas tendiam a ler e reler... Gêneros e tipos textuais. A predominância desse tipo de leitura naquele período pode ser explicada pela escassez . A produção em massa de materiais escritos. Leitura silenciosa. Verbetes associados: Cultura escrita. pouco profundo e. Modos de ler na infância.. um pequeno número de livros. Reconto Leitura literária Autor: Graça Paulino .. várias vezes. esse tipo de leitura se tornou predominante nas sociedades ocidentais aproximadamente em 1750. Modos de ler na infância. ao estudar a história da leitura em seu país. Verbetes associados: Cultura escrita. Leitura silenciosa. muitas vezes. Leitura extensiva. Segundo o historiador Rolf Engelsing. explicad . o mesmo texto.chegou às escolas e às universidades. Pacto ficcional Leitura silenciosa Autor: Ana Maria de Oliveira Galvão Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Faculdade de Educação / Grupo de Estudos e Pesquisas em História da Educação-GEPHE A leitura silenciosa é a que se faz visualmente. Letramento visual. Letramento escolar.. dependendo da perspectiva que se adote: antropológica. sem o uso da voz. Leitura literária. Assim. Experiência estética literária. Leitura e Escrita-CEALE A leitura se diz literária quando a ação do leitor constitui predominantemente uma prática cultural de natureza artística. nas frases. linguística. nã . É sob esta última perspectiva que a palavra e o conceito são aqui considerados.. Leitura intensiva. embora possam também existir.. Leitura extensiva.Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Faculdade de Educação / Centro de Alfabetização. Gêneros e tipos textuais. na Alta Idade Média. Práticas e eventos de letramento . a dimensão imaginária. Leitura e Escrita-CEALE Letramento é palavra que corresponde a diferentes conceitos. Verbetes associados: Compreensão leitora. necessariamente. estabelecendo com o texto lido uma interação prazerosa. introduziram. ele é relativamente recente na história humana. o conceito de letramento se . em que se destaca a linguage . Letramento digital. Modos de ler na infância. Verbetes associados: Alfabetização. psicológica. Literatura infantil. Segundo Roger Chartier. Letramento Literário. O pacto entre leitor e texto inclui. pois foi no campo do ensino inicial da língua escrita que letramento – a palavra e o conceito – foi introduzido no Brasil. sem que outros objetivos sejam vivenciados como mais importantes. Embora muitas vezes pensemos que esse tipo de leitura nasceu com o advento da escrita. Modos de ler na infância. pedagógica. O gosto da leitura acompanha seu desenvolvimento. a separação entre as palavras. Cultura escrita.. Usos sociais da língua escrita . Leitura em voz alta. Letramento Literário. Verbetes associados: Enunciação / enunciado. a sua existência só foi possível graças ao trabalho dos escribas irlandeses e anglo-saxões que. Posteriormente.. Práticas de leitura Letramento Autor: Magda Soares Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Faculdade de Educação / Centro de Alfabetização. Numeramento.. em . tais como celulares e tablets. o processo. Multimodalidade. Primeiro. Tal designação decorre da compreensão de que o letramento varia de acordo . precisamos entender que o letramento literário começa com as cantigas de ninar e . Com isso. Experiência estética literária. que não se fecha. Intertextualidade. Leitura literária... isto é. Ana Elisa Ribeiro Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Faculdade de Letras. Enunciação literária. Para entendermos melhor essa definição sintética. Projetos de leitura e escrita literárias na alfabetização Letramento digital Autor: Carla Viana Coscarelli. Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais-CEFET-MG / Departamento de Linguagem e Tecnologia O conceito de letramento normalmente tem foco em textos impressos. às práticas e aos significados da língua escrita no contexto escolar. já que os textos digitais são mais recentes do que a discussão sobre as práticas sociais de leitura e escrita.. ao uso de textos em ambientes propiciados pelo computador ou por dispositivos móveis. é preciso que tenhamos bem claros os seus termos. Verbetes associados: Alfabetização. Letramento digital diz respeito às práticas sociais de leitura e produção de textos em ambientes digitais.Letramento Literário Autor: Rildo Cosson Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Faculdade de Educação / Centro de Alfabetização. Leitura . Letramento. de algo que está em movimento. Leitura e Escrita-CEALE Letramento literário é o processo de apropriação da literatura enquanto linguagem. Práticas de leitura Letramento escolar Autor: Maria Lúcia Castanheira Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Faculdade de Educação / Centro de Alfabetização.. Verbetes associados: Comunidades de leitores. Leitura e Escrita-CEALE A expressão letramento escolar refere-se aos usos. que é a ideia de ato contínuo. o leitor proficiente levanta hipóteses sobre o texto. Práticas e eventos de letramento . Verbetes associados: Letramento. vivências e saberes. segundo suas experiências. sonoras. Verbetes associados: Antecipação na leitura (predição). sejam verbais. Usos sociais da língua escrita Letramento visual Autor: Celia Abicalil Belmiro Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Faculdade de Educação / Centro de Alfabetização.. na interação com o autor. o leitor . Leitor proficiente. Livro de imagens. que geramos imagens no nosso presente a partir de nossas viv&ec . entre outras. como. Durante a leitura. visuais..com o contexto em que ocorrem eventos de letramento.. Multimodalidade. para extrair e construir significados do texto. as imagens se constituem por signos visuais que compõem e ordenam nossas formas de ver e de reconhecer o que nos cerca.. Dentre todas. Textos multimodais. Uma hipótese sobre o texto é uma expectativa antecipada. quando. As imagens que nos rodeiam são armazenadas na nossa memória e vão organizando significados. Gêneros e tipos textuais. que o leitor forma a respeito do conteúdo do texto. Ler e escrever na escola são processos que se diferenciam de ler e escrever fora da escola. pois o quê. Letramento. Leitura e Escrita-CEALE Cada cultura produz suas linguagens. e com elas ergue seu mundo de referências. Conhecimentos prévios na leitura. Verbetes associados: Cultura escrita. Práticas de leitura . com base no gênero a que este pertence. antes de lêlo. Textos visuais Levantamento de hipóteses de leitura Autor: Angela B. Leitura literária.. Podemos dizer. que são trazidos e mobilizados por ele. Multimodalidade. Situação comunicativa. para que se lê ou se . Kleiman Instituição: Levantamento de hipóteses de leitura Durante a leitura. então. Texto Linguagem Autor: Marcos Bagno Instituição: Universidade de Brasília-UnB .. gestuais. Tecnologia digital Literatura e Diversidade Cultural Autor: Aracy Alves Martins . Reconto Literatura digital para crianças Autor: Edgar Roberto Kirchof Instituição: Universidade Luterana do Brasil-ULBRA A literatura digital (ou literatura eletrônica) para crianças pode ser definida como todo e qualquer experimento literário endereçado ao público infantil para ser lido exclusivamente em meio digital. atualmente. sob o conceito de “indígena” reconhecem-se. Literatura e Diversidade Cultural... Livros digitais para crianças.. falando 274 línguas. assim como adquirir. Portanto. Hipertexto. A primeira é: faculdade cognitiva exclusiva da espécie humana que permite a cada indivíduo representar e expressar simbolicamente sua experiência de vida. produzir e transmitir conhecimento. encontrar uma denominação de referência geral não é muito simples. segundo o censo de 2010 do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE).. geralmente apresentam recursos hipertextuais e hipermidiáticos como parte integrante da composição e mesclam formas liter&aacu . Língua. Afinal.. Verbetes associados: Leitura literária. as mais importantes. Leitura e Escrita-CEALE Ainda não há consenso sobre o uso da expressão Literatura Indígena. Signo linguístico.. Letramento Literário. Visto que tais obras são produzidas com linguagem de programação de computador. Textos multimodais Literatura Indígena Autor: Carlos Augusto Novais Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Faculdade de Educação / Centro de Alfabetização. Verbetes associados: Gêneros literários para crianças.O termo linguagem tem muitos significados e sentidos. Multimodalidade. Suportes da escrita. porque temos precisamente essa capacidade admir . Literatura oral. mas vamos nos deter aqui em duas de suas definições. Letramento digital. Nós somos seres muito particulares. Outras . com culturas e histórias próprias. processar. Verbetes associados: Interação verbal. 305 grupos étnicos. distinguindo-se em função das riquezas da sua singularidade. facetas. Entret . Leitura e Escrita-CEALE Literatura oral é uma expressão utilizada para designar um conjunto de textos em prosa e verso transmitidos oralmente (contos... Comunidades de leitores. encontraremos. cantos) e que se apresentam de modo diferente do falar cotidiano. Verbetes associados: Bebetecas (bibliotecas para a primeira infância). Reconto . Leitura literária. Certos textos são considerados pelos adultos como sendo próprios à leitura pela criança e é. definições para a expressão “diversidade cultural”. o que é classificado como literatura infantil não independe da concep&cc . Produção de textos orais. Mediadores de leitura . Portanto. Interação verbal. no livro Littérature Orale de la Haute-Bretagne. múltiplo. Gêneros literários para crianças. nos dicionários mais utilizados no Brasil.Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Faculdade de Educação / Centro de Alfabetização. Oralidade. cada ser humano ou cada grupo busca sua identidade. Leitura e Escrita-CEALE Se buscarmos. Por esse ponto de vista. Contação de histórias. publicado em 1881. adivinhações. lendas. no sentido de várias possibilidades.. Ilustração em livros de literatura infantil.. Letramento Literário. que recebem a definição de gênero e passam a ocupar determinado lugar entre os demais livros. significados para o termo diversidade. Letramento visual. Verbetes associados: Contação de histórias. Esse termo foi empregado pela primeira vez no século XIX. plural. Texto Literatura oral Autor: Josiley Francisco de Souza Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Faculdade de Educação / Centro de Alfabetização. Verbetes associados: Competência linguística. Literatura Indígena . primeiramente. Gêneros literários para crianças.. parlendas. pelo francês Paul Sébillot. Políticas públicas de leitura literária Literatura infantil Autor: Lígia Cademartori Instituição: Lígia Cademartori A literatura infantil é um gênero literário definido pelo público a que se destina. a partir desse juízo. no campo semântico de diverso. mitos. Cabe destacar que .. Compreensão leitora. Oralidade e escrita . provérbios. Ou seja. Atualmente. Gêneros literários para crianças. Seus principais interlocutores – professores e alunos – encontram. organizado segundo determinada proposta pedagógica. &nbs . conhecimentos que se inserem na disciplina curricular de Língua Portuguesa. Verbetes associados: Cartilhas e materiais para aprender a ler. Literatura infantil Livro didático de Língua Portuguesa Autor: Clecio Bunzen Instituição: Universidade Federal de São Paulo-UNIFESP / Departamento de Educação O livro didático de Língua Portuguesa constitui-se como um material que foi pensado intencionalmente para o uso em situações escolares coletivas (nas salas de aula) ou individuais (em casa).. Efeitos de sentido. Letramento Literário. Ensino de Língua Portuguesa. Experiência estética literária. sua principal função social é colaborar para o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem formal e sistematizado da Língua Portuguesa.Livro de imagens Autor: Celia Abicalil Belmiro Instituição: Faculdade de Educação da UFMG / Centro de Alfabetização. uma progressão claramente definida e uma forma didática adequada às habilidades cognitivas próprias ao ensino e à aprendizagem dos processos de alfabetização e letramento. por exemplo.. a produção de literatura infantil em diferentes formatos e mídias tem contribuído para a discussão sobre novos referenciais acerca da leitura literária para cr . as ilustrações narram acontecimentos nas paredes das igrejas. Livro didático de alfabetização Livro didático de alfabetização Autor: Ceris Salete Ribas da Silva Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Faculdade de Educação / Centro de Alfabetização. Verbetes associados: Bebetecas (bibliotecas para a primeira infância). dando condições aos analfabetos de “lerem” o calvário de Cristo.... Leitura literária. em suas suces . Letramento visual.. Ilustração em livros de literatura infantil. Leitura e Escrita (CEALE) O uso das imagens para informar e contar histórias vem de longa data. . Leitura e Escrita-CEALE O livro didático de alfabetização é um material didático impresso. Na Idade Média. criados para entreter seus leitores e levá-los à ação a partir de jogos ou da leitura visomotora e verbo-sensorial. Multimodalidade.. Leitura . visto que não se consegue saber exatamente qual é o total de palavras em uso. Oralidade Livro-brinquedo Autor: Ana Paula Mathias de Paiva Instituição: Doutora em Educação pela UFMG e professora mediadora de leitura. Livro-brinquedo é um termo recém-chegado ao vocabulário de Educação e que marca um lugar contemporâneo na produção editorial.. Textos multimodais Léxico Autor: Orlene Lúcia de Saboia Carvalho Instituição: Universidade de Brasília-UnB O conjunto das palavras e expressões de uma língua é denominado léxico. assim. Mediação literária na Educação Infantil.Verbetes associados: Alfabetização. Literatura infantil. sons. multimodais e multissensoriais que podem apresentar: texto. Em geral. Como a . a sua motivaç&at . Hipertexto. Mediadores de leitura . Verbetes associados: Bebetecas (bibliotecas para a primeira infância). tablets ou smartfones. Letramento digital. o . Neoleitor. Multimodalidade. A noção de léxico é abstrata. Livro didático de Língua Portuguesa. e-readers. como computadores. são obras híbridas. Verbetes associados: Gêneros literários para crianças. aumentando. Nomeia um gênero com expressividade e estrutura que representa uma nova perspectiva sobre livros infantojuvenis interativos. e também a possibilidade de interação do leitor. Tangível enquanto objeto.. Letramento. imagens.. Cultura escrita. Textos multimodais Livros digitais para crianças Autor: Cristina Correro Instituição: Universidade Autònoma de Barcelona. Grupo de Pesquisa de Literatura InfantilGRETEL Os livros digitais para crianças são obras de extensão variável que podem ser acessadas através de vários dispositivos eletrônicos. Ciclo de alfabetização. Literatura digital para crianças. Mediação literária na Educação Infantil. . Competência discursiva. Outra divisão é . o morfossintático (as unidades significativas e seu arranjo em frases e textos.. Avaliação Externa. conseguem registrar essa dinâmic . ora palavras caem em desuso. Gramática. Esse termo não deve ser confun . Logo. uma língua é um sistema formado por diferentes módulos: o fonético (os sons relevantes para a enunciação). Semântica. De acordo com o primeiro. bem como a construção de escalas de proficiência que definem o que e o quanto o aluno realiza no contexto da avaliação. Verbetes associados: Campo semântico. segundo regras) e o semântico (os significados e os sentidos). por maiores que sejam.. Pragmática. . nem mesmo os dicionários padrão.. Discurso.língua está em constante mudança. Os mediadores de leitura são aquelas pessoas que estendem pontes entre os livros e os leitores. Gêneros do discurso. ora surgem palavras novas. Descritor (de competência ou habilidade).. Verbetes associados: Avaliação Diagnóstica. Interação verbal. Escala de proficiência Mediadores de leitura Autor: Yolanda Reyes Instituição: Projeto Espantapájaros. Verbetes associados: Coerência textual. Coesão textual. Formação de palavras. Dicionários – seu uso em alfabetização Língua Autor: Marcos Bagno Instituição: Universidade de Brasília-UnB O termo língua costuma ser definido sob dois pontos de vista: o técnico-científico e o sociocultural. Variação línguística Matriz de referência Autor: Alicia Bonamino Instituição: Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro – PUC-Rio O termo matriz de referência é utilizado especificamente no contexto das avaliações em larga escala para indicar habilidades a serem avaliadas em cada etapa da escolarização e orientar a elaboração de itens de testes e provas. que criam as condições para fazer com que seja possível que um livro e um leitor se . Linguagem.. Colômbia. ou seja. entre o livro de literatura infantil e a criança. Leitura literária. por isto os mediadores d . não tem uma rota única nem uma metodologia específica. A experiência de encontrar os livros certos nos momentos certos da vida. Práticas de leitura Morfologia Autor: Luiz Carlos de Assis Rocha . Gêneros literários para crianças. uma vez que. Leitura . Cultura escrita. o que faz a diferença é o tipo de ação propiciada ao mediar o acesso ao . antes mesmo do nascimento. Verbetes associados: Bebetecas (bibliotecas para a primeira infância). verbais. or . Práticas de leitura . Verbetes associados: Alfabetização. Ambiente alfabetizador.. Contação de histórias..encontrem. Zona de desenvolvimento proximal Modos de ler na infância Autor: Heliana Maria Brina Brandão Instituição: Instituto de Ciências Humanas e Sociais da Universidade Federal de Ouro PretoICHS/UFOP Os modos de ler na infância realizam-se bem antes e muito além da alfabetização ou da efetiva apropriação do código escrito. Há autores que consideram que a criança pode encontrar-se em uma situação de leitura a partir da voz da mãe.. Mediadores de leitura . para além de seu significado estrito. Leitura em voz alta. Letramento. Modos de ler na infância. Verbetes associados: Bebetecas (bibliotecas para a primeira infância). Ilustração em livros de literatura infantil. No entanto. Mediação literária na Educação Infantil. Mediar significa estar entre duas coisas. Roda de leitura Mediação literária na Educação Infantil Autor: Beatriz Cardoso Instituição: Laboratório de Educação (Labedu) Mediação é um termo difícil de definir. efetivamente.. Livro-brinquedo. Letramento Literário. Os modos de ler na infância podem variar de acordo com: a natureza e o suporte dos textos a serem lidos – visuais. Letramento. Mediação literária na Educação Infantil. esses livros que nos fascinam e que nos vão transformando em leitores paulatinamente.. nos referimos a uma prática.. Círculo de leitura. no caso específico da mediação literária na Educação Infantil. devem-se considerar os modos de comunicação linguísticos – a escrita e a oralidade –. prefixo. Léxico. Práticas e eventos de letramento . Métodos e metodologias de alfabetização. ou gestuais – apontar o dedo . Letramento. Leitura e Escrita-CEALE Empregado desde a antiguidade até meados do século XIX. tema. visuais – imagens. Vogais . O estudo da formação de palavras abrange os processos existentes na língua. vogal temática. Verbetes associados: Formação de palavras. Textos multimodais. Verbetes associados: Consoantes. para a criaç& . fotografias –. Competência comunicativa. Língua.Linguagem e Educação / Perspectiva etnográfica no estudo do letramento como prática social O ensino e a aprendizagem da leitura e da escrita precisam levar em conta. a formação e a flexão das palavras... O estudo da estrutura compreende o reconhecimento e a descrição dos elementos constitutivos do vocábulo: raiz. de que se servem os falantes. em vários locais cujo sistema de escrita é o alfabético. a variedade dos modos de comunicação existentes. a serem combinadas progressivamente. Letramento visual... propõe aprender os nomes das letras do alfa . Segue o princípio geral dos métodos sintéticos. atualmente.Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Faculdade de Letras Morfologia é a parte da gramática que estuda a estrutura. sufixo e desinência. radical.. que se opõe às abordagens educacionais ocidentais mais tradicionais. Sílaba. de centrar a atenção do aprendiz em unidades menores e abstratas. Gramática. o que chamamos de multimodalidade. Estrutura Silábica. o método alfabético pode ser considerado o mais antigo. Em sua estrutura mais básica. Letramento digital. Usos sociais da língua escrita Método alfabético e de soletração Autor: Isabel Cristina Alves da Silva Frade Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Faculdade de Educação / Centro de Alfabetização. Nessa nova perspectiva.. Palavra. Verbetes associados: Alfabetização digital. Variação línguística Multimodalidade Autor: Brian V. Sonoridade. Street Instituição: King’s College London . . que a leitura é uma atividade de interpretação de ideias e que a análise de partes deve ser um processo posterior. em colaboração com Lourenço Filho. Métodos e metodologias de alfabetização. Sua análise comparativa de métodos de . Leitura e Escrita-CEALE Segundo Gilda Rizzo Soares. entre o som da fala e a escrita. No final do século XIX e início do XX. Grafema. no Instituto de Educação do Rio de Janeiro.. inspirados em pesquisas alemãs.Método fônico ou fonético Autor: Isabel Cristina Alves da Silva Frade Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Faculdade de Educação / Centro de Alfabetização. ou seja. Este método surge como uma reação às críticas à soletração.. a partir de estudos de Heloisa Marinho.. Leitura e Escrita-CEALE O método global integra o conjunto dos métodos analíticos que se orientam no sentido do todo para as partes. Seu princípio organizativo é a ênfase na relação direta entre fonema e grafema. Defende que a criança percebe as coisas e a linguagem em seu aspecto global. Fonema. Métodos e metodologias de alfabetização Método global Autor: Isabel Cristina Alves da Silva Frade Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Faculdade de Educação / Centro de Alfabetização. o método global encontra sólido apoio na teoria . Leitura e Escrita-CEALE O método fônico ou fonético integra o conjunto dos métodos sintéticos que privilegiam as correspondências grafofônicas. por V . e seu uso é mencionado na França. Sentido. Método alfabético e de soletração. Verbetes associados: Gêneros e tipos textuais. significado e significação Método natural/ método Freinet/ método de linguagem integral Autor: Isabel Cristina Alves da Silva Frade Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Faculdade de Educação / Centro de Alfabetização. Verbetes associados: Correspondência grafofonêmica. o método natural foi implementado no Brasil em 1946. a ênfase incide na palavra ou na frase.. a ênfase recai na palavra. Sonoridade. Leitura e Escrita-CEALE Posicionado no grupo dos métodos sintéticos. destacando algumas diferenças. Leitura e Escrita-CEALE .. na sentenciação. Fonologia. Comênio & . o método silábico se caracteriza pela apresentação visual de sílabas prontas. Sílaba Métodos e metodologias de alfabetização Autor: Isabel Cristina Alves da Silva Frade Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Faculdade de Educação / Centro de Alfabetização. sem forçar a articulação das consoantes com as vogais. somente a sílaba (e n& .. Leitura e Escrita-CEALE Os métodos de palavração e de sentenciação são agrupados no conjunto de métodos analíticos que partem de unidades de significado. logo. Estrutura Silábica. Usos sociais da língua escrita Método silábico Autor: Isabel Cristina Alves da Silva Frade Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Faculdade de Educação / Centro de Alfabetização. No método de palavração. Verbetes associados: Consoantes. Método global.alfabetização apontou relações entre método global e método natural. com algumas diferenças: no segu . Alguns autores também os chamam de globais. Palavra. Métodos e metodologias de alfabetização. e não no texto. Vogais Métodos de palavração e de sentenciação Autor: Isabel Cristina Alves da Silva Frade Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Faculdade de Educação / Centro de Alfabetização. Verbetes associados: Método global. Fonema. Sonoridade. que se organizam das partes para o todo. Sílaba canônica. Situação comunicativa. O princípio básico é que a consoante só pode ser emitida se apoiada na vogal. e sem destacar as partes que compõem a sílaba. Verbetes associados: Decodificação. Texto. Métodos e metodologias de alfabetização... Sílaba.. Decodificação. Métodos e metodologias de alfabetização. Fala. Leitura literária. Ortografia. Vogais Neoleitor Autor: Jane Paiva Instituição: Universidade do Estado do Rio de Janeiro-UERJ / Faculdade de Educação e Programa de Pós-graduação em Educação Neoleitor — novo (neo) leitor. Os primeiros métodos utilizados no ensino da escrita foram os sintéticos. Verbetes associados: Consoantes. representado pelo dígrafo “nh” (ban . Práticas de leitura .. no /ɲ/. Cultura escrita. Métodos de palavração e de sentenciação. Leitura . Vários deles permanecem até os dias atuais. Fonética. seja ele consonantal ou vocálico.. através do nariz. A nasalidade consonantal.. em qualquer sistema de escrita. Método global. Refere-se ao modo de articulação dos sons quando o palato mole se abaixa permitindo que o ar passe. se manifesta no /m/ (lama. Literatura oral. Suportes da escrita Numeramento Autor: Maria da Conceição Ferreira Reis Fonseca .Os métodos clássicos de alfabetização são divididos em sintéticos e analíticos. Verbetes associados: Método alfabético e de soletração. Método fônico ou fonético. Leitura e Escrita-CEALE O termo nasal é usado na classificação fonética dos sons da fala. Qualquer som pode ser nasal. mato). nulo).. no /n/(fino. O que inicia na cultura escrita seu processo de leitura. Sujeito de um processo de formação que não dissocia o aprender a ler do aprender a ser leitor. que são analisadas para estabelecer a relação entre a fala e . Verbetes associados: Alfabetização. o que começa a ler. Fonologia.. Proposta de Paulo Freire para a alfabetização Nasalidade Autor: Heloísa Rocha de Alkimim Instituição: Centro de Alfabetização. Linguagem. na nossa língua. de maneira auditiva. baseados em um pressuposto central: o de que a compreensão do sistema de escrita se faz sintetizando/juntando unidades menores.. sujeito complexamente imbricado nos processos de apreensão e atribuição de sentidos a conhecimentos da vida sociocultural em sociedades grafocênt . Método silábico. Método natural/ método Freinet/ método de linguagem integral . ou Letramento Matem&a . dependendo da abordagem escolhida.Centro de Alfabetização. Habilidades linguísticas. tanto no que se refere à sua produção. Produção de textos orais. Contação de histórias. A oposição entre escrita e oralidade foi utilizada como a grande divisão que separa as sociedades hi . esses termos podem aparecer em uma relação de oposição ou de integração. quanto no que diz respeito à sua escuta.Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Faculdade de Educação / Grupo de Estudos Sobre Numeramento-GEN Nas discussões sobre a inserção no mundo da leitura e da escrita. Anne-Marie Chartier Instituição: Laboratoire de Recherche Historique Rhône-Alpes / École Normale Supérieure de Lyon/França. Verbetes associados: Alfabetização. Reconto. Oralidade e escrita . Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Faculdade de Educação . Letramento. Envolve a ação de linguagem de sujeitos ativos e responsivos em contextos interacionais diversos (públicos ou privados) e registros de linguagem variados (formais ou informais). Verbetes associados: Cultura escrita. Da mesma forma. Numeracia.. Oralidade. Leitura e Escrita-CEALE (Tradução de Ceres Leite Prado) A relação entre a oralidade e a escrita é tema de estudo de várias áreas de conhecimento e. A oralidade n .. Fala. gerou-se a necessidade de se distinguir o termo Letramento (usado para caracterizar leitura e escrita como práticas sociais) do termo Alfabetização (reservado para falar da aquisição do sistema alfabético). Situação comunicativa Oralidade e escrita Autor: Isabel Cristina Alves da Silva Frade. Gêneros do discurso.. Verbetes associados: Condições de produção do texto. Letramento. Práticas de leitura Oralidade Autor: Beth Marcuschi Instituição: Universidade Federal de Pernambuco-UFPE / Centro de Artes e Comunicação / Departamento de Letras / Centro de Estudos em Educação e Linguagem-CEEL A noção de oralidade está estreitamente relacionada ao uso da modalidade oral da língua em práticas sociais e discursivas. Cultura escrita. na Educação Matemática surgem termos como Numeramento.... Usos sociais da língua escrita Ortografia . no âmbito de diferentes dimensões do estudo da língua. Sequência didática Pacto ficcional Autor: Hércules Tolêdo Corrêa Instituição: Hércules Tolêdo Corrêa A palavra “pacto”. não se trata de um conceito fácil. No âmbito da escrita. O adjetivo “ficcional” vem do . tem-se a palavra gráfica Verbetes associados: Fonologia. em acepções mais usuais do termo. Um carioca escreveria “tchiô” para notar a mesma palavra . Leitura literária. Experiência estética literária. Os linguistas costumam apontar diferentes concepções desse termo. se fôssemos escrever tal como falamos. Morfologia. Segmentação de palavras. Verbetes associados: Apropriação do sistema de escrita alfabética. que unifica a forma escrita das palavras e permite que os leitores continuem lendo-as conforme seus dialetos variados. Verbetes associados: Enunciação literária. nem para os aprendizes da escrita... Leitura . um ajuste que se faz entre leitor e texto. O pacto ficcional é um tipo de relação que se estabelece entre o leitor e o texto. Sintaxe . Fonema. Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Faculdade de Letras / Centro de Alfabetização.Autor: Artur Gomes de Morais Instituição: Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) / Centro de Estudos em Educação e Linguagem (CEEL) A ortografia é uma norma. No entanto. designa um ‘contrato’. nem para os linguistas. Como a forma de pronunciar as palavras varia conforme a região e o grupo sociocultural. Dicionários – seu uso em alfabetização. Dessa forma.. é uma das formas do pacto de leitura. uma convenção ou acordo social. Letramento Literário Palavra Autor: Maria da Graça Costa Val. Clenice Griffo Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Centro Pedagógico/Escola de Educação Básica e Profissional. podemos pensar em ‘pacto de leitura’ com um contrato. inclusive daqueles que nunca foram à escola. Regras ortográficas. Leitura e Escrita-CEALE A noção de palavra faz parte do conhecimento linguístico de todo falante.. Dialeto. haveria grandes variações e a tarefa de ler seria dificultada. Léxico. um ‘ajuste’ entre as partes envolvidas. Psicogênese da aquisição da escrita . paralelepípedo). paroxítonas e proparoxítonas) e c) constituição silábica (palavras co . etapas em que boa parte dos alunos ainda não domina o sistema de escrita? Porque é possível ensinar . Verbetes associados: Dislexia. por que pensar nisso na Educação Infantil e no Ciclo de Alfabetização. Palavra. Políticas públicas de leitura literária Paragrafação Autor: Fernanda Pinheiro Barros Instituição: Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC) . é uma convenção da escrita. Livro de imagens. sempre associados a disciplinas. começou a proliferar na produção editorial brasileira voltada para o uso escolar. Livro didático de alfabetização . Livro didático de Língua Portuguesa. Muitos podem se perguntar: se é uma convenção da escrita. Estrutura Silábica.. Verbetes associados: Dicionários – seu uso em alfabetização. Tratava-se. há uma variedade de composição de palavras. A principal diferen& . Segmentação de palavras. Leitura e Escrita-CEALE Na língua portuguesa. então. Sílaba.Palavra canônica Autor: Gilcinei Teodoro Carvalho Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Faculdade de Educação / Centro de Alfabetização. a – e até mais de cinco – necessariamente. Sílaba canônica.. b) localização do acento (palavras oxítonas.. qualificando um tipo de publicação que. Livro-brinquedo. por exemplo. Tonicidade Paradidáticos Autor: Egon de Oliveira Rangel Instituição: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo – PUC-SP Ao que tudo indica. a partir da década de 1970. é.. organizados em coleções seriadas e pensados para uso cotidiano. . segundo diversos aspectos: a) número de sílabas (palavras de uma só sílaba – má.Bahia A paragrafação. Léxico. de distinguir esses produtos dos livros didáticos tradicionais.. ação de criar parágrafos.. o termo paradidáticos surgiu como adjetivo. assim como a ortografia e a pontuação. deixam de sê-lo? Em uma das passagens do ‘clássico’ “Homo Ludens”. são as políticas culturais e. Para ele. Leitura e Escrita-CEALE Poesia e infância se confundem. educacionais que dão concretude e visibilidade ao modelo de sociedade a ser implantado pelo Estado. sobretudo.Verbetes associados: Convenções da escrita. por meio de seus governos. Produção de textos escritos.. Leitura literária. Progressão temática . No famoso texto “A Educação do ser poético”. com a qual resgata . Letramento Literário. Gêneros literários para crianças... Modos de ler na infância Políticas públicas de leitura literária Autor: Aparecida Paiva Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Faculdade de Educação / Centro de Alfabetização. Huizinga coloca lado a lado o poeta e a criança. Texto Poesia infantil Autor: Maria Zélia Versiani Machado Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Faculdade de Educação / Centro de Alfabetização. com o tempo. Literatura infantil. sendo elas parte de um plano mais geral que visa ao des . Verbetes associados: Cultura escrita. Letramento Literário. o adulto precisaria de uma espécie de capa mágica.. já que a sua formulação tem uma relação direta com o modelo de sociedade vigente ou a ser implantado. Literatura infantil. Leitura e Escrita-CEALE As políticas públicas podem ser entendidas como a materialização do Estado. Verbetes associados: Bebetecas (bibliotecas para a primeira infância). Mediação literária na Educação Infantil. Em particular. Drummond pergunta ao leitor: Por que motivo as crianças. são poetas e. Leitura . Leitura literária. de modo geral. Experiência estética literária. Mediadores de leitura Pontuação Autor: Cancionila Janzkovski Cardoso Instituição: Universidade Federal de Mato Grosso-Rondonópolis / Departamento de Educação . Literatura oral. não pronunciados e carregados de sentidos. Verbetes associados: Dialeto. Preconceito linguístico Autor: Marcos Bagno Instituição: Universidade de Brasília-UnB O termo preconceito designa uma atitude prévia que assumimos diante de uma pessoa (ou de um grupo social). Texto. Convenções da escrita. estrangeira etc. da frase e. Assim como uma pessoa pode sofrer preconceito por ser mulher.. significado e significação. Variação línguística Processo Fonológico Autor: Raquel Márcia Fontes Martins . Coerência textual. Produção de textos escritos. Surgiu a partir dos trabalhos do filósofo americano Peter Grice. Inferência na leitura. também pode receber avaliações . Pragmática Autor: Rodolfo Ilari Instituição: Universidade Estadual de Campinas-UNICAMP / Instituto de Estudos da Linguagem-IEL Entre as disciplinas que tratam da interpretação. uma atitude que. embora individual. na comunicação entre falantes. nordestina. Enunciação / enunciado.A pontuação é um subsistema da língua escrita.. Interação verbal. É constituída por sinais ideográficos. negra. Verbetes associados: Coerência pragmática.. como reação à crença de que tudo fica explicado. deficiente física. Sintaxe. unidades sintáticas no interior da frase.. tendo um papel de planejamento textual desde o processo inicial de apropriação da escrita. indígena. a Pragmática é relativamente recente. Articuladores textuais. antes de interagirmos com ela ou de conhecê-la. Verbetes associados: Alfabetização. Paragrafação. Nos anos 1960. Interpretação de leitura. Língua. Apropriação do sistema de escrita alfabética. quando se dá uma boa interpretação do sentido das sentenças. utilizado para delimitar ou segmentar unidades textuais do tamanho do parágrafo. ainda. pobre. reflete as ideias que circulam na sociedade e na cultura em que vivemos... Discurso. homossexual.. Grice perguntou-se por que uma frase como (1) “Ele tem boa caligraf . Sentido. A apropriação da pontua . Linguagem. Semântica. Instituição: Universidade Federal de Lavras-UFLA / Departamento de Ciências Humanas Processo fonológico é a expressão de um fenômeno fonológico em forma de regra. Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Faculdade de Letras / Centro de Alfabetização. Leitura e Escrita-CEALE O conceito de produção de textos orais e escritos baseia-se em teorias linguísticas da enunciação. produzir um texto significa dizer algo a alguém. Produção de textos orais.. Sílaba. no qual se inscreve o contexto histórico. Fonema. Transcrição fonética Produção de textos Autor: Maria da Graça Costa Val. Gêneros e tipos textuais. Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Faculdade de Letras / Centro de Alfabetização. No português. Situação comunicativa.. Texto. na produção de textos. Projeto de trabalho na alfabetização. Coesão textual. sempre contextualizada... Enunciação / enunciado.. representado na mente. Escrita coletiva na alfabetização. Fone.. Gêneros e tipos textuais. se desenvolve por meio de um conjunto de opera&cce . Verbetes associados: Coerência textual. Cancionila Janzkovski Cardoso Instituição: Universidade Federal de Mato Grosso-UFMT – Rondonópolis / Departamento de Educação. concretam . Oralidade e escrita . que consideram a língua um fenômeno social. Nessa perspectiva. por algum motivo. Condições de produção do texto. Produção de textos . Dito de outra forma. social e cultural. Verbetes associados: Fala. uma forma de ação e de interação social. o texto escrito pode ser definido como uma atividade de linguagem. manifesta-se na fala. A perspectiva interacionista sócio-discursiva de Bernard Schneuwly considera que a atividade de linguagem. um exemplo de regra fonológica é a que descreve um fenômeno que ocorre com o fonema /t/ em vários dialetos. Fonologia. Reescrita Produção de textos escritos Autor: Maria da Graça Costa Val. Reescrita. um processo fonológico visa a descrever uma regra relativa a um fenômeno sonoro que ocorre na língua. Raquel Salek Fiad Instituição: Universidade Estadual de Campinas-UNICAMP / Instituto de Estudos da Linguagem-IEL. produto da enunciação humana. Livro didático de Língua Portuguesa. Esse fonema. Verbetes associados: Enunciação / enunciado. Produção de textos escritos. em determinada situação. de algum modo. Gêneros do discurso. O texto é resultado de um processo em que os sujeitos interagem atravé . Leitura e Escrita-CEALE A partir da concepção de linguagem como discurso ou enunciação. Em boa medida.. apr . orais ou escritos. é que ele tenha unidade temática (mantenha ‘o fio da meada’). Dessa maneira. a produção de textos orais é importante ao longo de todo o processo de escolarização. valores de nossas crianças. Suportes da escrita. Coesão textual. Texto. toda a organização do ensino – por parâmetros diferentes dos tradicionais.Produção de textos orais Autor: Cecília M. que é o tema. Gêneros do discurso. a escola se vê desafiada a pensar a aferição e a progressão da aprendizagem – e. Palavra.. conhecido por todos os falantes. Verbetes associados: Alfabetização. sentimentos. Texto. portanto. Goulart Instituição: Universidade Federal Fluminense-UFF Atividade essencial no período da alfabetização. A. Interação. A linguagem oral se pro ... Avaliação Externa. Competência comunicativa.. Os saberes. Um requisito para a construção do texto. e. sobretudo na Educação Infantil e nos anos iniciais do primeiro segmento do Ensino Fundamental. Ciclo de alfabetização Progressão temática Autor: Maria Augusta Reinaldo Instituição: Universidade Federal de Campina Grande-UFCG A progressão temática é um procedimento utilizado pelos enunciadores para dar sequência a seus textos.. Verbetes associados: Coerência textual. . ao mesmo tempo. Verbetes associados: Avaliação Diagnóstica. Interação verbal. tudo é expresso com a linguagem verbal desde o momento em que começam a se entender no mundo. Ela consiste em fazer o texto avançar apresentando informações novas sobre aquilo de que se fala. Produção de textos Progressão continuada Autor: Egon de Oliveira Rangel Instituição: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo – PUC-SP Podemos definir a progressão continuada como uma forma de monitoramento do ensinoaprendizagem escolar que evita fixar um momento preciso para a avaliação e a promoção do aluno. esse princíp . Verbetes associados: Alfabetização. Roda de leitura Proposta de Paulo Freire para a alfabetização Autor: Francisca Izabel Pereira Maciel Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Faculdade de Educação / Centro de Alfabetização. Produção de textos escritos. Projeto de trabalho na alfabetização. Produção de textos escritos. Produção de textos orais.. Gêneros e tipos textuais. Letramento Literário. em resposta a problemas ou quest&ot . Verbetes associados: Círculo de leitura. Mediação literária na Educação Infantil. A opção por esse procedimento favorece o desenvolvimento de algumas habilidades cognitivas e linguísticas importantes. Práticas e eventos de letramento . Letramento. Leitura e Escrita-CEALE O Projeto de trabalho é uma das possibilidades didáticas de organização do planejamento dos conteúdos curriculares. Práticas e eventos de letramento . Atividade didática. Cultura escrita.. favorecendo um alargamento da sua visão de mundo e compreensão de suas vivênci . Rotinas na alfabetização Projetos de leitura e escrita literárias na alfabetização Autor: Flávia Helena Pontes Carneiro Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Centro Pedagógico/Escola de Educação Básica e Profissional Projetos de leitura e escrita literárias na alfabetização podem ser considerados importantes estratégias de aproximação entre leitor e livros. tais como o posicionamento crítico dos alunos diante de informações e a comunicação de resultados de investigações. Leitura e Escrita-CEALE .. Práticas de leitura .. Projetos de leitura e escrita literárias na alfabetização. Mediadores de leitura . Produção de textos orais.Projeto de trabalho na alfabetização Autor: Ceris Salete Ribas da Silva Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Faculdade de Educação / Centro de Alfabetização. Uma maior interação com os livros de literatura amplia o repertório de histórias das crianças. com o objetivo de desenvolver o senso estético e o gosto pela leitura. . Oralidade e escrita . A expressão protocolos de leitura será aqui considerada em duas acepções: a primeira advinda da Psicolinguística e a segunda. Usos sociais da língua escrita Práticas e eventos de letramento . Verbetes associados: Antecipação na leitura (predição).. Ambas permitem lidar com uma questão crucial na leitura: a compreensão. dos Estudos Culturais. Um deles consistia na criação de um “Círculo de Cultura”. Métodos e metodologias de alfabetização. Palavra Protocolos de Leitura Autor: Leiva de Figueiredo Viana Leal Instituição: Universidade Federal de Ouro Preto-UFOP Entender o que significa protocolo ajuda significativamente ao professor na elaboração de práticas pedagógicas que favorecem o desenvolvimento da capacidade de compreensão em leitura. Leitura silenciosa. Nesse caso. constituído por uma turma de alfabetizandos e um professor orientador. Práticas e eventos de letramento . este autor jamais criou um método de alfabetização. que se difundiram no País a partir de meados da década de 1990. Verbetes associados: Alfabetização. Fonema. .Ainda que a referência mais conhecida seja Método Paulo Freire. Letramento. origina-se de estudos históricos e sociológicos. Levantamento de hipóteses de leitura. no Brasil. sobretudo franceses.. Cultura e Ação Comunitária – CENPEC O uso pedagógico da expressão práticas de leitura se origina. Leitura colaborativa. Saliência textual Práticas de leitura Autor: Antônio Augusto Gomes Batista Instituição: Centro de Estudos e Pesquisas em Educação. Primeiramente. Compreensão leitora. de duas tradições de investigações sobre a leitura. Leitura em voz alta. Proposta é um termo mais adequado aos fundamentos defendidos pelo educador brasileiro Paulo Freire (1921-1997). englobando o conjunto de elementos qu . Verbetes associados: Alfabetização de jovens e adultos.. que incentivava os alunos a falarem de suas vidas na . Letramento escolar. Analfabetismo. a expressão procura designar a situação da leitura em sua concretude... Leitor proficiente. desde os anos iniciais da infância. gênese ou história da aquisição de conhecimentos e funções psicológicas de cada pessoa. Interação. Leitura e Escrita-CEALE O termo psicogênese pode ser compreendido como origem.. e aplica-se a qualquer objeto ou campo de conhecimento. ... Verbetes associados: Cultura escrita. Evento interacional. enquanto o conceito de práticas de letramento distancia-se do contexto imediato em que os eventos ocorrem. Grafema. Verbetes associados: Apropriação da linguagem escrita na Educação Infantil . independentes do tamanho. Consciência fonológica na alfabetização. No campo da aquisição da escrita. Construtivismo.Linguagem e Educação. serão abordados conjuntamente. para situálos e interpr . processo que ocorre ao longo de todo o desenvolvimento. esta concepção se associa aos estudos psicogenéticos de Em&iac . Letramento escolar. Letramento. Universidade Federal de Minas Gerias-UFMG/ Faculdade de Educação-FAE / Centro de Alfabetização. pesquisadores de diferentes países constataram que alguns alunos não conseguiam compreender o . Zona de desenvolvimento proximal Realismo nominal Autor: Artur Gomes de Morais Instituição: Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) / Centro de Estudos em Educação e Linguagem (CEEL) Realismo nominal é uma forma de conceber as palavras que não as considera como designações arbitrárias.. estudando aprendizes que estavam frequentando turmas de alfabetização. Correspondência grafofonêmica. Conhecimentos prévios sobre a escrita. A expressão eventos de letramento refere-se aos elementos mais observáveis das atividades que envolvem a leitura e a escrita. Apropriação do sistema de escrita alfabética. Usos sociais da língua escrita Psicogênese da aquisição da escrita Autor: Maria das Graças de Castro Bregunci Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Faculdade de Educação / Centro de Alfabetização. por isso.. Realismo nominal . No final dos anos 1970 e início dos anos 1980..Autor: Brian V. Palavra. Maria Lúcia Castanheira Instituição: King’s College London . Fonema. da aparência ou da utilidade dos objetos. Leitura e EscritaCEALE Os conceitos de eventos de letramento e de práticas de letramento estão estreitamente relacionados e. seres ou estados que designam. Práticas de leitura . Street. ou turnos extensos de fala. Consciência fonológica na alfabetização. Verbetes associados: Coerência pragmática. Produção de textos escritos. Reescrita Autor: Raquel Salek Fiad Instituição: Universidade Estadual de Campinas-UNICAMP / Instituto de Estudos da Linguagem-IEL . até porções maiores de texto. Produção de textos orais. Método silábico. na revista. Consciência fonológica. texto expositivo. Texto Recursos coesivos Autor: Márcia Mendonça Instituição: Universidade Estadual de Campinas-UNICAMP / Instituto de Estudos da Linguagem-IEL Os recursos coesivos são um conjunto amplo de mecanismos linguísticos usados para o estabelecimento de relações de sentido entre as partes de um texto verbal. Esses recursos podem contribuir para ligar desde termos.. O principal procedimento é a imitação a partir de um texto modelo: um conto clássico. como parágrafos e capítulos. entre outros. O propósito é a adesão ao texto selecionado. orações e períodos. respeitando seu tipo de ling . uma notícia. Letramento. no encarte.. Os recursos coesivos promov . Progressão temática . Coesão textual.. Retextualização. Reescrita. tanto na modalidade oral quanto na escrita. Texto. ou como se fosse o autor.. Coerência textual. Jogos de alfabetização. Método fônico ou fonético. anúncio. Leitura em voz alta. Referente.Verbetes associados: Apropriação do sistema de escrita alfabética. Verbetes associados: Gêneros e tipos textuais. no jornal. Pontuação. Linguagem. Psicogênese da aquisição da escrita Reconto Autor: Alessandra Latalisa de Sá Instituição: Universidade FUMEC / Escola Balão Vermelho-Belo Horizonte Reconto é a reconstrução oral de um texto já existente. Tal procedimento implica recontar parecido com o que estava no livro. Construtivismo. uma convenção que tem de ser obedecida. diferente de uma concepção de escrita apenas como um produto. objetos. Outra . O estudo das regras ortogr&aac .. Entre as respostas a essa pergunta. Oralidade e escrita . Situação comunicativa. conceitos no mundo real ou imaginário. localizar. ou seja. Quando perguntamos “o que é escrever?” ou “como acontece a escrita?”. Grafema. Perguntase sempre como a linguagem identifica pessoas.. pois.O termo reescrita deve ser entendido no interior de uma concepção de escrita como um processo. Texto Regras ortográficas Autor: Heloísa Rocha de Alkimim Instituição: Centro de Alfabetização. Sistemas de escrita Retextualização Autor: Maria Flor de Maio Barbosa Benfica . Sentido. uma resposta corrente e banal remete aos conceitos do dom e da inspiração. Texto.. escreve-se quando se tem o dom para escrever e quando se tem inspiração para escrever. Convenções ortográficas. O termo referência se . Verbetes associados: Discurso. fatos. Verbetes associados: Condições de produção do texto. Convenções ortográficas. perceber entidades no mundo extralinguístico. Enunciação / enunciado. a mais frequente propõe que é o sentido das palavras (nomes ou expressões) que nos permite identificar.... Interação verbal. Verbetes associados: Apropriação do sistema de escrita alfabética. didaticamente. Retextualização. As regras ortográficas referem-se à normatização da escrita de palavras a partir de fatos observados na língua. elas são trabalhadas com o fim de padronizar comportamentos alinhados com o que preceituam. Fonema. Produção de textos Referente Autor: Luiz Francisco Dias Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Faculdade de Letras A relação entre as palavras e as coisas é um tema recorrente na filosofia e na linguística. significado e significação. Leitura e Escrita-CEALE Regras são generalizações que regulam ou regem certos fatos ou situações. Ortografia. A ortografia é. Leitura Expressiva. Produção de textos .. Projeto de trabalho na alfabetização. Normalmente os chamados mediadores de leitura (professores. a atividade de retextualização é exercida para atender aos mais diversos propósitos comunicativos: uma secretária que anota informações orais do chefe para redigir uma carta. Letramento Literário. Oralidade. Leitura em voz alta.Instituição: Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais-PUC Minas Denomina-se retextualização o processo de produção de um novo texto a partir de um ou mais textos-base. Gêneros literários para crianças. Intertextualidade.. levando em conta os sujeitos envolvidos e os contextos de ensino e aprendizagem. Reescrita. contadores de história. Sequências textuais. Em eventos linguísticos rotineiros. Sequência didática. Verbetes associados: Apropriação do sistema de escrita alfabética. A definição das atividades – o que fazer. Interdiscursividade. propiciando-lhe uma referência e uma organização. é necessário ter em mente os objetivos e as habilidades que se pretende atingir. uma pessoa contando a outra o que leu em jornais e/ou revistas.. Contação de histórias. Mediadores de leitura . como e . Conhecimento linguístico. Gêneros e tipos textuais. Verbetes associados: Condições de produção do texto. Situação comunicativa. Kely Cristina Nogueira Souto Instituição: Universidade do Estado de Minas Gerais-UEMG / Faculdade de Educação. Leitura . Modos de ler na infância. Mediação literária na Educação Infantil.. Produção de textos Roda de leitura Autor: Hércules Tolêdo Corrêa Instituição: Universidade Federal de Ouro Preto-UFOP / Centro de Alfabetização. Verbetes associados: Círculo de leitura. bibliotecários e outros profissionais ou pessoas envolvidas com a temática) leem com ou para o . Práticas de leitura Rotinas na alfabetização Autor: Maria José Francisco de Souza. Leitura e Escrita-CEALE Uma roda de leitura é uma prática pedagógica e cultural relacionada ao ato de ler conjuntamente. alunos que fazem an . Ao planejar e organizar rotinas em turmas de alfabetização... muito utilizada com leitores em formação (crianças da educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental). Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Centro Pedagógico/Escola de Educação Básica e Profissional Rotina é uma sequência de ações que situa o sujeito no tempo. Textos multimodais. e isso pode s .. Gêneros e tipos textuais. Alguns sistemas não fornecem nenhuma marca formal que separe a unidade palavra. outros. pelo critério da delimitação da palavra na escrita. Pontuação. O trabalho da semântica consiste em explicar o significado dessas mensagens.. que se sobressaem.. em geral. sobressai. escola!” avisa o motorista de que há uma escola por perto. Verbetes associados: Convenções da escrita. Legibilidade em textos impressos para crianças. Leitura . lidamos o tempo todo com mensagens que. O percurso hist&oa . . a marcação das fronteiras de uma palavra foi e é feita de maneira diversificada. ou aquilo que se destaca. Fluência de leitura.. Sistemas de escrita Semântica Autor: Rodolfo Ilari Instituição: Universidade Estadual de Campinas-UNICAMP / Instituto de Estudos da Linguagem-IEL Como usuários da língua. outros apresentam algum tipo de recurso gráfico e. além de uma forma (isto é. saliência quer dizer “proeminência”. e pede que ele guie com mais cuidado). “Textual” é um adjetivo usado para referir o que é relativo ao texto.. o significado da expressão saliência textual pode ser entendido como “aquilo que se destaca ou sobressai no texto”. Verbetes associados: Efeitos de sentido. Assim. Leitura e Escrita . um cartaz de “Cuidado. os sons que ouvimos ao telefone ou os dizeres que lemos num cartaz). apresentam o recurso espacial. por sua vez. marcados por elementos que se destacam..Saliência textual Autor: Delaine Cafiero Bicalho Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Faculdade de Letras No dicionário. como título. Palavra. Suportes da escrita Segmentação de palavras Autor: Gilcinei Teodoro Carvalho Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Faculdade de Educação / Centro de Alfabetização. há uma escrita contínua e uma escrita segmentada. subt&iac . Ortografia. Os textos são. Assim.Ceale Nos vários sistemas de escrita. têm também um significado (por exemplo. significado e significação Autor: Luiz Francisco Dias Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Faculdade de Letras Sentido e significado são termos essenciais para dois campos dos estudos linguísticos: a semântica e a pragmática. Efeitos de sentido. o ato de significar.. a sequência pode ter como objetivo ajudar o aluno a dominar mel . Semântica.. Situação comunicativa. significado e significação.. No caso de sua relação com o ensino da escrita. Progressão temática . Sintaxe Sentido. sinais . Enunciação / enunciado. Signo linguístico. Referente. Efeitos de sentido. Projeto de trabalho na alfabetização. É organizada em torno de um gênero textual (oral ou escrito) ou de um conteúdo específico. Produção de textos orais. Produção de textos escritos.Verbetes associados: Campo semântico. Discurso. Na realidade. As línguas são muito mais complexas do que aquilo que tratamos como sinais (sinais de trânsito. Rotinas na alfabetização Sequências textuais Autor: Maria Auxiliadora Bezerra Instituição: Universidade Federal de Campina Grande-UFCG . podendo envolver diferentes componentes curriculares. Em latim. Gêneros e tipos textuais. Pragmática. significar era dar a entender por meio de sinais. Verbetes associados: Atividade didática. Verbetes associados: Coerência pragmática. isto é. tanto uma quanto a outra se definem como ciências que estudam a significação. Letramento. Texto Sequência didática Autor: Ana Cláudia Gonçalves Pessoa Instituição: Universidade Federal de Pernambuco-UFPE / Centro de Estudos em Educação e Linguagem-CEEL Sequência didática corresponde a um conjunto de atividades articuladas que são planejadas com a intenção de atingir determinado objetivo didático.. Sentido. significado e significação Sintaxe Autor: Eunice M. Quando reconhecemos um amigo numa foto. A Sintaxe Tradicional fornece o modelo de uso correto da “norma culta” (daí seu caráter normativo) e concebe a frase como uma sequência . por isso. desde que respeitados os objetivos de suas diversas perspectivas. Em todos esses casos uma coisa leva a outra. Língua. cinco reais”. Discurso. Sequência didática. Fonema. Verbetes associados: Conhecimento linguístico. mas o fundamento desse .. Semântica. sua fala remete ao café que vamos tomar e a uma quantia de dinheiro a ser paga. Produção de textos orais... é parte da gramática que trata da disposição das palavras na frase e constitui tópico crucial nos processos da alfabetização e do letramento. são formas linguísticas organizadas que constituem a estrutura composicional de um gênero. Léxico. Faculdade de Letras A sintaxe constitui a Teoria geral da frase. Sentido. Produção de textos Signo linguístico Autor: Rodolfo Ilari Instituição: Universidade Estadual de Campinas-UNICAMP / Instituto de Estudos da Linguagem-IEL Quando encontramos fumaça na rodovia e concluímos que há um incêndio. Produção de textos escritos. Quando o caixa do bar nos diz “Dois cafezinhos. Gêneros e tipos textuais.. Referente. podemos dizer que a fumaça “está pelo” fogo. Verbetes associados: Campo semântico. mais estáveis e menos . Verbetes associados: Condições de produção do texto. D Nicolau Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG.Sequências textuais são unidades linguístico-textuais básicas (prototípicas) que fazem parte da constituição dos gêneros textuais.. sendo.. Gêneros do discurso. Ou seja. contribuindo para se identificar um gênero que se estrutura com predominância de forma narrativa ou argumentativa. Gramática Sistema Fonológico . a imagem na foto “está pelo” amigo. por exemplo. dois princípios básicos regem a definição sobre o que um sistema vai prioritariamente registrar: o significado (e se . Convenções ortográficas. Convenções ortográficas. que diferenciam. Fonética. Convenções da escrita. . Interação verbal. Signo linguístico Situação comunicativa Autor: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante Instituição: Universidade Federal da Paraíba-UFPB / Departamento de Letras Clássicas e Vernáculas A expressão situação comunicativa tem sido usada como equivalente de contexto ou contexto imediato. . dos sons /t/ e /d/. Fonologia. porque diferenciam o significado das palavras. Leitura e Escrita-CEALE A classificação de um sistema de escrita depende fundamentalmente da sua possibilidade de indicar uma lógica de funcionamento que permita atribuir a ele certa regularidade e... Texto. Seria o caso. Fonema. Gêneros do discurso. as palavras tato e dado. englobam os atores sociais envolvidos (interlocu . Sistemas de escrita Sistemas de escrita Autor: Gilcinei Teodoro Carvalho Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Faculdade de Educação / Centro de Alfabetização. Ortografia.. alguns são considerados fonemas. Denomina-se situação comunicativa o momento imediato em que o gênero discursivo se materializa em texto numa situação real de uso. Verbetes associados: Apropriação do sistema de escrita alfabética. Assim. Os fatores que configuram a situação comunicativa. portanto. Verbetes associados: Condições de produção do texto. com a complexidade prevista nos seus dispositivos de organização. Conhecimento linguístico. Verbetes associados: Fone. Os fonemas são sons que têm uma função específica na língua: a distinção de significado.. justificar a existência de um sistema. na qual o gênero discursivo se encontra ancorado.. Ortografia. Regras ortográficas. por exemplo..Autor: Daniela Mara Lima Oliveira Guimarães Instituição: Universidade Federal de Ouro Preto UFOP Sistema fonológico é o conjunto de fonemas de uma determinada língua. entre outras. De todos os sons que existem no português. Fonema. Estrutura Silábica. Desse modo. à Música. Atualmente. Verbetes associados: Condições de produção do texto. necessariamente. Interação verbal. Fone.. Suportes da escrita Autor: Martha Lourenço Vieira Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Centro Pedagógico/ Escola de Educação Básica e Profissional Suporte ou portador é o meio físico ou virtual que serve de base para a materialização de um texto. software.. Fonema. a escolha de um ou de outro tipo de suporte e . em seu sentido amplo. Consciência fonológica na alfabetização. dentre outros campos. Enviar um e-mail ou postar uma carta no correio? Escrever um diário ou produzir um blog? Essas são perguntas cujas respostas envolvem. Dito de outra forma. Sílaba Autor: Raquel Márcia Fontes Martins Instituição: Universidade Federal de Lavras-UFLA / Departamento de Ciências HumanasDCH / Curso de Letras A sílaba é uma unidade sonora da língua maior do que o som e menor do que a palavra. revista. à Fonologia. Fonética. portanto. Relaciona-se. refere-se aos sons e é muito utilizado para tratar de sotaques. Verbetes associados: Fala. Uma sílaba é composta opcionalmente por consoantes (C) e obrigatoriamente por vogais (V). tamb&e . Texto. embalagem. existem vários tipos de suporte: jornal. Sílaba canônica . interessa de forma direta a compreensão do conceito de sonoridade para designar vozeamento. Fonologia. Gêneros e tipos textuais. à Fonética. O vozeamento é a vibração das pregas vocais. blog etc. pronúncia.Sonoridade Autor: Daniela Mara Lima Oliveira Guimarães Instituição: Universidade Federal de Ouro Preto-UFOP O termo sonoridade. as sílabas são constituídas por sons e constituem as palavras.. há sílabas compostas somente por vogais. Para a alfabetização. Instrumentos de escrita.. melodia e voz. como a sílaba inicial (a) na palavra <="" p=""> Verbetes associados: Consciência fonológica. livro. outdoor. Práticas de leitura Texto Autor: Márcia Mendonça Instituição: Universidade Estadual de Campinas-UNICAMP / Instituto de Estudos da Linguagem-IEL Texto é uma unidade linguística de sentidos que resulta da interação entre quem o produz e o leitor/ouvinte. principalmente.. a transformação de qualquer linguagem ou dado em números. Sílaba. Consciência fonológica na alfabetização. Fonética. Estrutura Silábica. frases. são traduzidos em números. Estudos apontam a sílaba CV como sendo a mais frequente de todas as estruturas silábicas da língua portuguesa.. nas duas sílabas da palavra mato (ma-to). Multimodalidade. Instrumentos de escrita. Um texto pode ter extensões muito variadas.nesta ordem.. ou a convergência de todos eles. Verbetes associados: Consciência fonológica.Sílaba canônica Autor: Raquel Márcia Fontes Martins Instituição: Universidade Federal de Lavras-UFLA / Departamento de Ciências HumanasDCH / Curso de Letras Sílaba canônica é a sílaba constituída por uma consoante (C) e por uma vogal (V) . Letramento digital. isto é. que aparecem para nós na forma final da tela de um dispositivo digital na linguagem que conhecemos (imagem fixa ou em movimento. razão pela qual ela recebe o nome de canônica . Ela é também conhecida como sílaba CV e ocorre. períodos. constituindo-se de uma palavra até de milhares delas e traz marcas que indicam seu início e fim. texto verbal). Palavra canônica. ou mesmo unidades maiores. som. o texto não se define pela soma de suas partes. .. Consoantes. Embora seja composto de palavras. O que faz uma produção escrita ou ora . Verbetes associados: Alfabetização digital. um som. Vogais Tecnologia digital Autor: Ana Elisa Ribeiro Instituição: Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais-CEFET/MG / Departamento de Linguagem e Tecnologia Tecnologia digital é um conjunto de tecnologias que permite. um texto. Fonologia... em zeros e uns (0 e 1). que são lidos po . Uma imagem. por exemplo. . em qualquer situaçã . constituindo o discurso. Produção de textos escritos. sonora. Textualidade Autor: Maria da Graça Costa Val Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Faculdade de Educação / Centro de Alfabetização.. Leitura e Escrita-CEALE Aceitar que as imagens podem se constituir como textos é poder dizer que. o que modifica suas relações de s . Produção de textos orais. Referente. estará enunciado em um novo contexto. escrito. Gêneros literários para crianças. Texto Textos visuais Autor: Celia Abicalil Belmiro Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Faculdade de Educação / Centro de Alfabetização. “irrepetível”. Leitura e Escrita-CEALE .. ou muito semelhante a um outro texto. que gera significação e se vale da língua/linguagem para sua materialização. ou mesmo pensado) concreto e único. Gêneros do discurso. Verbetes associados: Discurso. gestual. A questão que se coloca é como podemos ler esse texto imagético. Verbetes associados: Experiência estética literária. . Intertextualidade. Multimodalidade.Verbetes associados: Coerência textual. elas se estruturam na forma de um texto visual que pode ser lido. Lembramos que a definição de texto toma por base as teorias linguísticas atuais que vêm ampliando esse conceito como uma produção.. Coesão textual. Um texto é “irrepetível”. Textos multimodais. Livro de imagens. Literatura infantil.. seja verbal. Ilustração em livros de literatura infantil. Multimodalidade. Letramento Literário. Produção de textos Textos multimodais Autor: Roxane Rojo Instituição: Universidade Estadual de Campinas-UNICAMP / Instituto de Estudos da Linguagem-IEL Um texto ou enunciado é um dito (ou cantado. Tecnologia digital. Hipertexto. antes de tudo. Enunciação / enunciado. pois ainda que seja “o mesmo”. imagética. Interação verbal.Textualidade é a característica fundamental dos textos. Tonicidade. Retextualização.. Para haver uma padronização das transcrições. Não é inerente a eles. Essa sílaba é chamada de tônica ou acentuada. Verbetes associados: Fonética. Esse acento é percebido pelo falante da língua como uma pronúncia mais forte e com uma maior duração na vogal da sílaba tônica da palavra. pois uma mesma sequência linguística. Coesão textual. sem sentido. Fonema. Processo Fonológico . Fonologia. Texto Tonicidade Autor: Raquel Márcia Fontes Martins Instituição: Universidade Federal de Lavras-UFLA / Departamento de Ciências HumanasDCH / Curso de Letras Tonicidade diz respeito à sílaba que apresenta maior proeminência em uma palavra. Competência comunicativa. falada ou escrita. ou seja.. Palavra. Fala. Verbetes associados: Consoantes. Trata-se de um componente da competência textual dos falantes.. Fonologia. para outros. pode ser considerada como texto legítimo por uns e parecer um absurdo. que faz com que eles sejam percebidos como textos. orais ou escritos. como a tonicidade ou acento. Vogais Usos sociais da língua escrita Autor: Antônio Augusto Gomes Batista .. Recursos coesivos . Verbetes associados: Coerência textual. Situação comunicativa. Fonética.. Sílaba. Intertextualidade. que lhes permite produzir textos adequados e interpretar como textos as . Fone. uma transcrição apresenta também outros aspectos da pronúncia. os linguistas cri . Ela recebe o acento principal ou primário na palavra. a vogal da sílaba tônica demora mais tempo para s . Vogais Transcrição fonética Autor: Raquel Márcia Fontes Martins Instituição: Universidade Federal de Lavras-UFLA / Departamento de Ciências HumanasDCH / Curso de Letras Uma transcrição fonética faz uso de um sistema de símbolos que visa representar a fala tal como ela é realmente produzida.. Além de convencionalizar símbolos que podem transcrever vogais e consoantes de todas as línguas. As vogais podem ser definidas articulatoriamente com base em cinco parâmetros principais: altura da língua (baixa. média. a partir dos anos 1980. Situação comunicativa Variação línguística Autor: Marcos Bagno Instituição: Universidade de Brasília-UnB O termo variação se aplica a uma característica das línguas humanas que faz parte de sua própria natureza: a heterogeneidade. no Brasil. Sequência didática. Letramento escolar.. usamos um rótulo único para designa .. Grafema. que não corresponde aos fatos. A palavra língua nos dá uma ilusão de uniformidade. Práticas de leitura . Fonética. Verbetes associados: Consoantes. Quando nos referimos ao português. simplesmente. ao francês. em torno das didáticas ou das práticas pedagógicas baseadas na difusão da Psicogênese da Alfabetização. Vogais Autor: Ana Ruth Moresco Miranda Instituição: Universidade Federal de Pelotas / Grupo de Estudos sobre Aquisição da Linguagem Escrita-GEALE Vogais são os sons produzidos pelo aparelho fonador humano sem obstrução à passagem do ar que sai dos pulmões. Cultura escrita. ao chinês. Gêneros e tipos textuais. Letramento. alta). Apesar disso. usos sociais da língua.Instituição: Centro de Estudos e Pesquisas em Educação. Fonologia.. bem como da linguística de base interacionista. avanço da língua (mais ou menos posterior). Verbetes associados: Alfabetização.. posição dos lábios (arredondados ou não). parece ter se originado. envolvendo o emprego das modalidades oral e escrita. Psicogênese da aquisição da escrita . Gêneros do discurso. Cultura e Ação Comunitária – CENPEC A expressão usos da língua escrita ou. Língua. Esferas ou campos de atividade humana. posição do véu palatino ou palato mole (abaixado ou leva . Reescrita. Fonema. ao árabe etc. Verbetes associados: Dialeto.. didáticas em parte semelhantes do ensino da . de homogeneidade.. Ortografia Zona de desenvolvimento proximal Autor: Maria das Graças de Castro Bregunci .. Leitura e Escrita-CEALE Zona de desenvolvimento proximal (ZDP) é um conceito central na Psicologia sociocultural ou sócio-histórica. determinado por desempenhos poss&iac . Interação. Avaliação Diagnóstica. na década de 1920.. Na explicitação mais difundida. Evento interacional. Verbetes associados: Apropriação do sistema de escrita alfabética. determinado pela capacidade de resolver tarefas de forma independente. a ZDP é descrita como a distância entre o nível de desenvolvimento real.. Construtivismo. Mediadores de leitura . Mediação literária na Educação Infantil. Psicogênese da aquisição da escrita .Instituição: Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG / Faculdade de Educação / Centro de Alfabetização. formulado originalmente por Vygotsky. e o nível de desenvolvimento potencial.