Prof. Dr. ROBERTO M. PATERNO
[email protected] GLOSARIO DE NEUROPSICOLOGÍA 6-hidroxidopamina (6-HODA). Sustancia química que se capta de forma selectiva por los axones y terminales de las neuronas noradrenérgicas o dopaminérgicas que actúa como veneno, dañando o matando las neuronas. A1. Corteza auditiva primaria. Abducción. Movimiento hacia fuera de la línea media. Abiogénesis. Generación espontánea; teoría que sostiene que es posible el origen de la vida orgánica a partir de la materia inerte. Abiosis. Afección inviable o situación incompatible con la vida. Abiotrofía. Depleción prematura de la vida o deterioro de ciertas células o tejidos, especialmente aquellos afectados por enfermedades genéticas degenerativas. Ablación. Destrucción intencional o extirpación de alguna parte del encéfalo o de la médula espinal. Amputación, extirpación de cualquier parte del cuerpo o eliminación de un tejido en crecimiento o una sustancia nociva. Ablepsia. Ceguera. Abortivo. 1. Dícese de aquello que produce el aborto. 2. Agente capaz de provocar el aborto. Aborto. Interrupción espontánea o inducida del embarazo antes de que el feto haya alcanzado un grado suficiente de desarrollo como para poder sobrevivir fuera del útero. Aborto, Amenaza de. Situación propia del embarazo de menos de 27 semanas en que se produce hemorragia y contracciones uterinas que sugieren un posible aborto. Abraquia. Ausencia de brazos. Abreacción. Liberación emocional condicionada por la revitalización mental, o el paso a un nivel consciente mediante un proceso de catarsis, de una experiencia dolorosa reprimida. Absceso encefálico. Colección localizada de pus en el encéfalo; está formada por tejidos desintegrados como resultado de la infección. Abstinencia. Rechazo voluntario de la ingestión de cualquier sustancia o de la realización de cualquier acto por el que la persona muestre apetencia. Síntomas desagradables, ya sean físicos, mentales o emocionales, que se presentan al suspender el uso de un medicamento o sustancia. Abstinencia, Síndrome de. Alteraciones fisiológicas desagradables que a veces ponen en peligro la vida y que se producen cuando se suspende la administración de una droga que se ha consumido de forma prolongada y con regularidad. Pueden aparecer tras el consumo de narcóticos, tranquilizantes, estimulantes, barbitúricos, alcohol u otras sustancias que produzcan adicción física o psicológica. Abstracción. Capacidad para relacionar ideas o comprender conceptos a un nivel más elevado que el de su significado concreto o literal. Abulia. Pérdida de capacidad o reducción de ésta para actuar voluntariamente o tomar decisiones. Alteración patológica de la voluntad que se caracteriza por una ausencia total o parcial de la misma sin causa orgánica aparente. Discapacidad para tomar decisiones. Dificultades para expresarse por falta de decisión. Bloqueo a nivel de emisor. Abuso de drogas. Consumo de drogas con cambios psicológicos y conductuales aparte de sus posibles efectos terapéuticos. Abuso de fármacos. Empleo de un fármaco con un objetivo no terapéutico sin prescripción facultativa. Este hábito puede producir lesiones orgánicas, adicción y trastornos de conducta. Abuso sexual en la niñez y adolescencia. Si bien existen múltiples definiciones que ponen de relieve diversos aspectos del abuso sexual, los distintos autores coinciden en destacar los siguientes puntos: la asimetría de edad entre víctima y quien agrede, acciones de tipo sexual hacia un niño, niña o adolescente, incapacidad de discernimiento o ausencia de consentimiento por parte del niño o niña, invasión a la privacidad de un niño o niña que se produce desde una posición de poder. El abuso sexual se define como toda participación de un niño, niña o adolescente en actividades sexuales que no está en condiciones de comprender, que son inapropiadas para su edad y para su desarrollo psicosexual, forzadas, con violencia o seducción o que transgrede los tabúes sociales. Algunos autores, describen dos conceptos claves en la definición de abuso sexual infantil: la coerción (con fuerza física, presión o engaño) y la asimetría de edad, destacando las agresiones sexuales cometidad por adolescentes (el 20% de las violaciones son cometidas por menores de edad y casi el 50% de quienes abusan sexualmente lo hacen antes de cumplir 16 años de edad). Abusos de sustancias. Una forma de hacer mal uso de sustancias como el alcohol o drogas, que ocasiona problemas personales, médicos o legales. Acalculia. Incapacidad para realizar operaciones matemáticas. Pérdida por lesión cerebral de la función del cálculo. Es diferente de la alexia de cifras y de la agrafía de cifras. Las funciones que se pierden son las habilidades para hacer cálculos mentales, no para la expresión gráfica de los mismos. Discapacidad para procesar cantidades, series, operaciones y resolución de problemas. Está relacionada con las lesiones en la zona visual occipital del cerebro. Se refiere a diversos trastornos que afectan la capacidad del paciente de llevar a cabo cálculos. El problema puede ser secundario a una pérdida de comprensión de símbolos escritos (es decir, alexia para numerales), o a dificultades en el uso de la información espacial neceasaria para alinear correctamente las columnas en problemas aritméticos escritos. La acalculia también puede ser causada por una incapacidad para recordar o utilizar datos aritméticos o por una pérdida primaria de conocimiento aritmético conceptual. La acalculia puede ocurrir con una lesión del hemisferio cerebral izquierdo que produzca afasia, pero es más probable que esté asociada con lesiones de la región temporal o parietal posterior. Acatisia. Trastorno de inquietud motora, que oscila desde un segmento de intranquilidad interna hasta la imposibilidad de permanecer sentado o quieto. Trastorno neurótico que se caracteriza por impaciencia, agitación e imposibilidad de permanecer sentado durante algún tiempo. Accidente cerebrovascular. (Véase ictus). Principal causa de mortalidad en Occidente, un accidente cerebrovascular es la interrupción repentina de riego sanguíneo al cerebro. Puede producirse por un coágulo formado en un vaso sanguíneo, una ruptura de las paredes de un vaso sanguíneo, una obstrucción del riego debida a un coágulo u otra causa o por presión en un vaso sanguíneo (como en el caso de un tumor). Si se les priva de oxígeno, que circula a través de la sangre, las células nerviosas del área afectada no pueden funcionar y mueren. Por consiguiente, la parte del cuerpo contolada por dichas células tampoco puede funcionar. Los accidentes cerebrovasculares pueden producir pérdida de conciencia y de la función cerebral y, como consecuencia, la muerte. Accidentes cerebrovasculares. Son los más frecuentes dentro de la patología cerebral. Se deben a trastornos de la circulación sanguínea cerebral. Los dos tipos principales de accidente cerebrovascular son el isquémico y el hemorrágico. El isquémico es debido a insuficiente riego sanguíneo en determinadas partes del cerebro, lo que provoca la muerte del tejido: el infarto cerebral. El proceso patológico es idéntico al que se produce en la cardiopatía isquémica: el estrechamiento del interior de las arterias por aterosclerosis. La isquemia cerebral puede deberse a obstrucción por trombosis –cuando el estrechamiento y obstrucción final se originan en las propias arterias cerebrales- o por embolia –cuando la obstrucción se debe a un coágulo sanguíneo originado en vasos extracerebrales-. Por su parte, los accidentes hemorrágicos son rupturas de vasos sanguíneos cerebrales debido a hipertensión, existencia de aneurismas –dilataciones locales de los vasos sanguíneos- o traumatismos craneoencefálicos. Acción (psicología genética). Primer forma de interacción del ser humano con el medio que lo rodea. Es propia del período sensorio-motor. La acción es a primera respuesta inteligente que realiza el hombre, superando los primeros reflejos condicionados. El pensamiento es el resultado de una acción interiorizada, por lo que la acción es la base de toda respuesta inteligente. Acción de lugar. Acción por la que un animal debe encontrar un lugar que no puede ver, utilizando la relación entre dos o más pistas de su entorno. Acción refleja. Función o movimiento involuntario de un órgano o de una parte del cuerpo en respuesta a un estímulo concreto. La función o acción se produce inmediatamente, sin que medien la voluntad o la consciencia. Acedia. Estado de apatía acompañada de melancolía, con predominio de la indiferencia y la lentitud de los procesos mentales. Acefalia. Defecto congénito caracterizado por la ausencia o desarrollo inadecuado de la cabeza. Acéfalo. Feto que carece de cabeza o está mal desarrollada. Acefalo. Prefijo que significa “carente de cabeza”. Acefalobraquia. Anomalía congénita en la cual un feto carece de brazos y de cabeza. Acéntrico. 1. Que no tiene centro. 2. (Genética). Fragmento de cromosoma que no tiene centrómero. Acetilcolina (ACH). Amina que sirve como neurotransmisor en múltiples sinapsis en el SNP y el SNC, incluida la unión neuromuscular. Es un neurotransmisor que se encuentra tanto en el cerebro, donde sirve para regular la memoria, como en el SNP , donde controla las acciones de los músculos esqueléticos y lisos. Neurotransmisor que se libera en las terminales de las fibras colinérgicas –fibras neurales que liberan cetilcolina en las sinapsis- cuando son excitadas por un estímulo nervioso, generando un potencial de acción en la membrana postsináptica. Neurotransmisor implicado en la plasticidad sináptica. Ácido desoxirribonucleico, ADN. Es el soporte material de la herencia. Está compuesto por cadenas de desoxirribonucleótidos (la pentosa es la 2deoxy-D-ribosa) y las bases nitrogenadas de adenina, guanina, citosina y tiamina unidas covalentemente. Los nucleótidos están unidos por puentes de fosfato entre el grupo I-hidroxilo de uno de los nucleóticos y el grupo 3-hidroxilo del siguiente. Dos cadenas complementarias de ADN se entrelazan en doble hélice. Los genes están formados por segmentos de ADN. Ácido gammaaminobutítico (GABA). Aminoácido sintetizado a partir del glutamato. El GABA es el principal neurotransmisor inhibidor del SNC. Aminoácido transmisor del cerebro cuya función primordial es inhibir la activación de las neuronas. Ácido nucleico. Es un polímero o gran molécula formada por la contracción de monómeros o moléculas más simples llamadas nucleótidos. Hay dos clases de ácidos nucleicos naturales: el ADN y el ARN, que se diferencian por su estructura química. Mientras el ADN está formado por una doble cadena, el ARN es de cadena simple. Ácido retinoico. Derivado de vitamina A que actúa como inductor durante las primeras etapas del desarrollo encefálico. Ácido ribonucleico, ARN. Ácido nucleico compuesto por cadenas de ribonucleótidos (la ribosa es la D-ribosa) y las bases nitrogenadas (adenina, guanina, citosina y uracilo) de igual unión a las del ADN. Hay tres tipos principales de ARN: el ARN mensajero (ARNm), el ARN ribosómico (ARNr) y el ARN de transferencia (ARNt). Aciesis. 1. Ausencia de embarazo. 2. Esterilidad en la mujer. Acinesia. Ausencia o deterioro de movimientos. Hipoactividad psíquica y motora o parálisis muscular. Aclimatar. Proceso de ajuste fisiológico a distintos climas, especialmente a cambios de altitud y temperatura. Acomodación. Proceso o esfuerzo continuo de un organismo o un individuo para adaptarse o ajustarse a su entorno a fin de mantener un estado de homeostasis, tanto fisiológica como psicológicamente. Acomodación (psicología genética). Adecuación de las estructuras mentales a las nuevas experiencias. Contínua transformación del sujeto a partir de las exigencias del medio en el que se desenvuelve. El proceso de comodación implica una modificación de los esquemas adquiridos de inteligencia preexistentes, a los fines de acomodarse a las nuevas situaciones producidas por la incorporación al organismo de elementos provenientes del medio. En el niño implica una superación de los reflejos hereditarios, por ejemplo, cuando es capaz de identificar y diferenciar al pezón del resto del seno materno. Se complementa con la asimilación y ambas configuran la adaptación. Acoria. Trastorno caracterizado por una sensación constante de hambre, incluso cuando el apetito es pequeño. Acro. Prefijo que significa “relativo a la extremidad, a lo distal, a lo extremo de una parte”. Acrocefalia (oxicefalia). Acrocéntrico. Relativo a un cromosoma cuyo centrómero está localizado cerca de uno de sus extremos, de forma que los brazos de las cromátidas son extraordinariamente desiguales. Acromatopsia. Incapacidad para distinguir distintas matices a pesar de la presencia de células pigmentadas normales en la retina. También llamada ceguera cortical para los colores. Incapacidad para reconocer colores (sin defectos de la retina). Acrofobia. Temor patológico a los lugares elevados que provoca una extraordinaria ansiedad. Acting out. Acción impulsiva. Actitudes e intereses lectores. Dimensiones afectivas del rendimiento lector que constituyen un factor determinante de la mantención del hábito de leer a lo largo del tiempo. Su observación permite apreciar cómo los niños se “apropian” de la lectura y de la escritura; es decir, cómo ellos valoran su propia habilidad para construir el significado y producir textos. Activación. Apertura de los canales iónicos dependientes del tiempo en respuesta a un estímulo, por lo general la despolarización de la membrana. Conjunto de respuestas corporales (que incluyen un mayor flujo sanguíneo a los músculos, incremento en la respiración y disminución de la digestión y la función inmunológica) que prepara al cuerpo para enfrentar una amenaza; se conoce también como respuesta de lucha o huida. Activación psicomotora. Incremento en la conducta cognitiva o motora a menudo observada en respuesta a una sustancia estimulante. Actividad física. Cualquier movimiento físico voluntario producido por los músculos esqueléticos que tiene como resultado el gasto de energía. Actividad unitaria. Potencial eléctrico de una sola célula. Actividades de la vida diaria (AVDs). Tareas que se realizan en la vida cotidiana. Incluen comer, vestirse, levantarse, acostarse, sentarse, bañarse o ducharse, usar el baño, etcétera. Actividades funcionales de la vida diaria (AIVDs). Actividades relacionadas con la vida independiente e incluyen preparar comidas, administrar el dinero, ir de compras, realizar las tareas domésticas, hacer llamadas por teléfono, utilizar el transporte público, etcétera. Actos de habla. Modalidades que adopta el lenguaje para cumplir diversas funciones, tales como solicitar, prometer, ordenar, reclamar, dar excusas, etcétera. Acueducto cerebral. Porción del sistema ventricular que conecta el tercer y el cuarto ventrículos. Conducto estrecho situado entre el tercero y el cuarto ventrículos por el que discurre el líquido cefalorraquídeo. Acúfenos. Percepción de ruidos, sin estímulo real. Acusia. Sufijo que significa “trastorno específico de la audición”. Acusma. Impresión alucinatoria de sonidos extraños. Acústico. 1. Sufijo que significa “relativo a los órganos de la audición”. 2. Sufijo que significa “relativo al sonido” o “relativo a las ondas sonoras amplificadas”. Acústico, Nervio. Componente del par craneal que es esencial para la audición y el equilibrio, y que comprende dos grupos independientes de fibras agrupadas respectivamente en los nervios coclear y vestibular. Comunican con tres áreas distintas del cerebro. Denominado también par craneal, octavo (VIII). Fenómeno de ajuste de los receptores sensitivos a diferentes niveles de estimulación. crisis de llanto. dolores difusos y espasmos musculares. cambios bruscos de humor. Los mecanismos no cognitivos. 2. pérdida de apetito. Adaptación. La sordera puede ser temporal. . Adams-Stokes. resolver problemas y tomar decisiones. aunque pueden ser útiles. de la audición debida a una explosión. mediante mecanismos conscientes e inconscientes. Capacidad de un individuo de adaptarse al estrés. congestión venosa o edema. Traumatismo. un traumatismo encefálico grave u otro accidente. También se denomina así la perdida súbita. Modificación o respuesta a un estímulo o a una noxa de cualquier tipo tal como la inflamación de la mucosa nasal en la rinitis infecciosa o un aumento del llanto en el niño atemorizado. Síndrome de (Crisis de). Adaptación. al reemplazar a los mecanismos cognitivos. El síndrome de adaptación también puede deberse a situaciones tales como separación de un niño de su madre. Adactilia. es crítica para permitir la operación de los sistemas sensitivos en un amplio rango dinámico. como sucede en la policitemia que se produce de forma natural en las altitudes elevadas y que a la vez que aumenta la capacidad transportadora de oxígeno de los hematíes condiciona también una tendencia mayor a la trombosis. sin embargo también puede tener efectos indeseables. bien porque. Proceso gracias al cual el individuo es capaz de soportar situaciones de estrés. debido a un bloqueo cardiaco incompleto. La adaptación puede ser normal. Abreviatura de accidente cerebrovascular. autoprotectora y un signo de desarrollo. Trastorno temporal de gravedad variable que se produce como una forma de reacción aguda para superar el estrés en personas de cualquier edad sin ninguna enfermedad mental previa aparente. depresión. Pérdida gradual de la audición debida a la exposición a ruidos intensos durante largos períodos de tiempo. Reacción de. El grado y naturaleza de la adaptación de un paciente deben ser valoradas regularmente por la enfermera. ACV. enuresis. Adaptación. de la vida diaria.Acústico. físico o psíquico. como es el caso del aprendizaje a caminar de un niño. cognitivo y no cognitivo. siendo una medida de la eficacia de su asistencia la evolución de la enfermedad y la capacidad del paciente para tolerar el estrés. parcial o completa. Cuando los problemas no son resueltos adecuadamente aparecen trastornos del comportamiento. Capacidad de. impiden que el individuo conozca la causa del problema y busque una solución adecuada al mismo. muchas veces no evitan el estrés bien porque la respuesta no sea apropiada o produzcan un efecto perjudicial. deseo de llamar la atención del entorno. Trastorno caracterizado por episodios recidivantes y de comienzo brusco de pérdida de consciencia. También se llama Stokes-Adams síndrome de (crisis de). Tiene dos componentes. Estos episodios pueden acompañarse de convulsiones. melancolía. El componente cognitivo lo constituyen todos aquellos pensamientos y aprendizajes necesarios para identificar la procedencia del estrés que aparecen en forma automática en orden a aliviar el malestar. 1. Malformación congénita consistente en la ausencia de uno o más dedos de las manos o los pies. Los síntomas de la reacción de adaptación incluyen ansiedad. Adenosina. fenobarbital y alcohol. Adeno. Los criterios incluyen la validez de contenido y de constructo. lo que da como resultado la transformación progresiva de la estructura mental..nacimiento de un nuevo hermano. Denominado también adaptación. Adaptación (psicología genética). ADN (ácido desoxirribonucleico). Adenililciclasa. tiene la forma de una escalera de caracol o de una “doble hélice”. Acto de equilibrio entre el organosmo y el medio. Prefijo que significa “relativo a una glándula”. El material genético que se encuentra dentro de todas las células vivas que contienen las instrucciones para formar un organismo. alcohol. Enzima unida a la membrana que puede ser activada por proteínas G para catalizar la síntesis de AMP cíclico a partir de ATP. Dependencia física o psicológica frente a una sustancia (p. comer de forma compulsiva y la adicción al sexo. producto de la interacción de dos mecanismos: la asimilación y la acomodación. la fiabilidad. Hábito fuerte que se mantiene a pesar de conocer las consecuencias dañinas. seguido por una fase de resistencia progresiva o adaptación que utiliza los diversos mecanismos defensivos del cuerpo o de la mente. grabadoras o tiempo adicional para terminar un examen. Técnicas y materiales que permiten a un niño con un problema de aprendizaje o de cualquier otro tipo realizar las tareas escolares con más facilidad y mejores resultados. antes del parto. y culmina en un estado de ajuste y cicatrización o de extenuación y desintegración. metadona. Dependencia compulsiva e incontrolable de una sustancia. como el juego compulsivo. Habituación. Síndrome de. entre el sujeto y los objetos. Ácido . la estabilidad de las medidas. drogas) con tendencia a incrementar el consumo. la validez predictiva y la idoneidad para el individuo/grupo evaluado. mentales o fisiopatológicas graves. Adaptaciones. que producen reforzamiento o “viajes” a los cuales el individuo puede desarrollar adicciones patológicas. ej. Condición esencial de los instrumentos de evaluación. la generalización de puntuaciones. diacepam. Adicta. Adicciones conductuales. muerte de un ser querido o jubilación forzosa. un hábito o una práctica hasta tal punto que su cesación produce reacciones emocionales. de heroína. Respuesta defensiva del cuerpo o de la psique frente a la agresión o el estrés prolongado.. Ejemplos de adaptaciones son instrumentos de revisión ortográfica. Adaptación negativa. Conductas. Adaptación general. estrés postraumático. Neurotransmisor que contribuye a promover el sueño. Falta de energía física y emocional por debilidad psicodinámica. Aden-. Adicción patológica. pérdida o cambio de trabajo. Adecuación técnica. Los síntomas suelen remitir y eventualmente llegan a desaparecer al ir disminuyendo el estrés. Consiste en un estadio inicial de shock o reacción de alarma. A través de la adaptación aumenta su capacidad de respuesta frente al ambiente que lo rodea. Hijo de madre. Molécula de doble hebra formada a partir de cuatro ácidos nucleicos que contiene las instrucciones genéticas para la célula. En la mayor parte de los casos se debe a la dependencia materna. Dícese del recién nacido que muestra síntomas de síndrome de abstinencia dentro de las primeras 24 horas siguientes al nacimiento. Adimamia. síndrome de. descrita por Hans Selye. Adicción. Califica las vías neurales que usan la adrenalina y la noradrenalina. sino a una reacción frente a las influencias ambientales ajenas al organismo. El ADN es un polímero (moléculas enlazadas. Pérdida parcial o completa de las aptitudes del lenguaje después de una lesión cerebral. que ha alcanzado la capacidad intelectual y la estabilidad emocional y psíquica característica de la madurez. Aducción. Trastorno de la comprensión o producción del lenguaje. Afagia. Forma madura de un animal. Se refiere a la transmisión sináptica mediada por la liberación de adrenalina o noradrenalina. Tiene una estructura tridimensional. adanina y guanina. por lo que es llamada la hormona de emergencia. entre muchos otros efectos. clave en el desarrollo del cerebro emocional y en el que se suceden los grandes cambios biológicos. Movimiento hacia la línea media. Ácido nucleico que se encuentra en los cromosomas y las mitocondrias. Se aplica a una característica. encadenadas). vinculadas a la primera. preparando al organismo para la “lucha o huida”. El ADN gobierna la producción de proteínas por el organismo. a menudo fruto de un accidente cerebrovascular. 2. Afección en que el daño . Periodo que transcurre entre los 14 y 18 años de edad. Adrenérgico. Las combinaciones de estas cuatro bases conforman el código genético. Denominada también adducción. Es una estructura química compleja o macromolécula que contiene las instrucciones genéticas que gobiernan la vida de todos los organismos. que se basa en cuatro unidades (nucleótidos) diferentes: timina. Véase Epinefrina. citosina. Movimiento de una extremidad en dirección al cuerpo. Contiene la información genética codificada por la síntesis de una determinada cadena de nucleótidos. con una secuencia específica de nucleótidos. Adquirido. secuencia que constituye la base informativa para la realización de la herencia genética. Suelen pertenecer al sistema simpático. Adulto. el orden de cuya secuencia constituye propiamente el código genético de cada ser viviente. Incapacidad para comer o masticar. Hormona segregada por la médula de las glándulas suprarenales y que tiene un efecto vasoconstrictor sobre vasos pequeños. consistentes en un azúcar (la desoxirribosa) y un fosfato. Sus efectos imitan la estimulación del sistema nervioso simpático y se produce en condiciones de estrés. hormonales y psicológicos conocidos como pubertad. Aumenta la frecuencia cardíaca y la fuerza de contracción del corazón. Es éste un periodo en el que se continúa la remodelación de la corteza cerebral (áreas de asociación). condición o enfermedad que se origina tras el nacimiento y no responde a factores hereditarios u ontogénicos. pero dilatador en los vasos del músculo esquelético y del hígado. Trastorno caracterizado por la incapacidad de deglutir debido a causas orgánicas o psicológicas. una clase de ácido nucleico.desoxirribonucleico. Adrenalina. Persona que ha alcanzado la mayoría de edad. La forma química del ADN es la de un polímero compuesto por unidades más simples llamadas nucleótidos. 1. helicoidal (doble hélice). hay cuatro tipos de moléculas llamadas bases. Adolescencia. Neurotransmisor catecolaminérgico sintetizado a partir de la noradrenalina. habitualmente definida por la capacidad para reproducirse. Individuo totalmente maduro y desarrollado. Afasia. También recibe el nombre de epinefrina. de un modo bilateral. o como en la agrafía en que se afecta la escritura. expresión. en el caso de los niños. una vez desaparecidos. Aparece generalmente entre los 3 y 7 años de edad.cerebral ocasiona problemas en la producción y la comprensión del lenguaje. como sucede en los casos de edema cerebral tras un accidente cerebrovascular o un traumatismo encefálico en los que. pero conserva la inteligencia general. se compromete el desarrollo posterior del lenguaje. Afasia adquirida con epilepsia (síndrome de Landau-Kleffner). el niño pierde la capacidad de comprensión y expresión del mismo. Existiendo un desarrollo previo normal en la adquisición del lenguaje. Es el trastorno de lenguaje adquirido que compromete con distinto grado de severidad todos los canales de la comunicación: comprensión. Es consecuencia de un daño cerebral que se puede asociar a un compromiso de los procesos cognitivos. A veces es transitoria. Clínica. pero en el 25% de los casos es gradual durante un período de varios meses. Se pierden habilidades adquiridas previamente y. como en la disfasia. lectura y escritura. en cuyo caso el lenguaje no se comprende. los que pueden preceder a suceder a la aparición de la pérdida de lenguaje con un intervalo de varios meses a 2 años. o expresiva o motora en cuyo caso las palabras no pueden formarse o expresarse. Alteración del lenguaje debida a lesiones cerebrales producidas después de la adquisición del lenguaje. a menudo acompañados por disartria. o puede ser parcial con disminución de cualquiera de esas funciones o de ambas. Trastorno neurológico que se caracteriza por defecto o ausencia de la función del lenguaje como consecuencia de una lesión en determinadas áreas de la corteza cerebral. Casi siempre el trastorno es una mezcla de afasia completa expresiva y receptiva. La afasia expresiva puede ser completa. Se muestra como una incapacidad de hablar (afasia motora o de Broca) o de entender el lenguaje verbal oído (afasia sensorial o de Wernicke). Es una alteración distinta de la disartria (alteración mecánica de la articulación de la palabra) y la disfonía (alteración mecánica de la vocalización de las palabras). Pérdida por lesión cerebral de los aprendizajes lingüísticos para codificar y decodificar el lenguaje. los que tienden a mejorar a medida que el niño adquiere algún tipo de . La afasia sensorial puede ser completa o parcial. un accidente cardiovascular o una hipoxia prolongada. trastornos emocionales y del comportamiento. pero con frecuencia con un trastorno disrrítmico más generalizado) y en la mayoría de los casos con ataques epilépticos. se normaliza el lenguaje. con bastante frecuencia. Pérdida de la facultad de la expresión hablada secundaria a un daño cortical. Se acompaña de anomalìas paroxísticas en el EEG (generalmente en los lóbulos temporales. y afectar las funciones específicas del lenguaje como en el caso de la dislexia o alexia. En las etapas iniciales del trastorno las alteraciones pueden fluctuar. en la cual se afecta la dicción. La deficiencia puede ser sensorial o receptiva. Algunos enmudecen totalmente. Esta pérdida es brusca (en el curso de días o semanas). otros limitan su expresión a una jerga particular y otros muestran una alteración más leve en la expresión y fluidez verbal. Puede aparecer tras un traumatismo encefálico grave. En los meses posteriores se agregan. Característicamente el deterioro del lenguaje es profundo y la primera manifestación es la dificultad para la comprensión de los sonidos. Afasia de comprensión. Afasia de Broca. Tipo de afasia asociada con una lesión del fascículo arqueado que se caracteriza por presentar una buena comprensión y habla. Alteración del lenguaje. Afasia anómica. Sinónimo de apraxia del habla y afasia de expresión. Afasia como resultado de una lesión en el hemisferio derecho. Trastorno disociativo del lenguaje que se caracteriza porque el enfermo tiene dificultad para expresarse. Afasia motora. Defecto en la asociación de palabras por lesión del fascículo arcuato. en la identificación del referente semántico de las palabras. El paciente. Participan factores genéticos (existen casos de recurrencia intrafamiliar) y/o adquiridos (mecanismo viral o autoinmune). Discapacidad para repetir palabras. inversamente.comunicación. Alteraciones del lenguaje que afectan a la producción y expresión lingüística con errores articulatorios y gramaticales. Afasia de expresión. Alteración del lenguaje. en la cual el habla es fluente. Se conserva la capacidad de comprender el lenguaje escrito. La causa más frecuente es la embolia en una rama de la arteria cerebral media. Afasia cruzada. Alteraciones en el recuerdo fonológico del lenguaje con errores de repetición de series de sílabas y palabras. conocida también como afasia motora o no fluente. pero con dificultades para repetir las palabras. Etiología. que es consciente de su trastorno. Alteraciones en la denominación lingüística de los objetos percibidos o. Las características clínicas sugieren la presencia de un proceso inflamatorio encefálico. pero puede comprender el lenguaje. . deletrear y leer en voz alta. y la comprensión es pobre. Dos tercios de los niños quedan con déficit variable y un tercio consigue una recuperación total. Discapacidad para expresarse oralmente. Síndrome afásico caracterizado por la incapacidad para nombrar objetos y por la producción al hablar de sílabas. Alteraciones en el reconocimiento fonológico del lenguaje con errores de discriminación entre unos sonidos y otros. Afasia expresiva. Afasia del habla. Discapacidad para asociar emociones al lenguaje. A menor edad de inicio. Es desconocida. Afasia motora. que une las áreas de Broca y Wernicke. sustituye las palabras correctas por otras similares en sonido o significado y es incapaz de escribir al dictado. Los estudios de seguimiento hasta la edad adulta permiten concluir que menos del 25% logra la recuperación total. Afasia atáxica. Trastorno del lenguaje en el que existe un déficit grave para producir el lenguaje. Afasia amnésica. peor pronóstico. Afasia de conducción. pero no para entender el lenguaje oral o escrito. Imposibilidad de ser emisor oral. Afasia emotiva. Curso y pronóstico. Incapacidad para nombrar objetos. pero sin significado. Imposibilidad de sentir emociones como emisor o receptor de comunicaciones lingüísticas. Imposibilidad de ser receptor oral. el 25% recupera funciones con secuelas moderadas y el 50% queda con secuelas verbales severas. en la cual el individuo tiene dificultades para hablar o repetir las palabras. Pérdida por lesión cerebral de la memoria emocional. Afasia de Wernicke. ni tampoco presenta disartria. Discapacidad para comprender mensajes orales. palabras o frases de manera involuntaria. Sinónimo de apraxia. El paciente sabe lo que quiere decir pero no puede articular las palabras. Trastorno del lenguaje en el cual una persona articula palabras de una forma similar al lenguaje. se caracteriza por la dificultad en la articulación de las palabras. Trastorno en el que la persona afectada es incapaz de realizar los movimientos correctos de la boca y de la lengua para formar las palabras. pero lo que dice realmente tiene poco sentido. afasia verbal. Afasia infantil por lesión hemisférica izquierda. programación o expresión del lenguaje se dan diversos tipos de cuadros cada uno con su sintomatología particular mejor definida en el caso de los adultos. Afasia motora. Imposibilidad de pensar con palabras. en contraposición con la afasia sensorial. Afasia no fluente. Así mismo. Descrita por Wernicke. Afasia pura. En los niños estos cuadros tienen una menor constancia e intensidad y un mejor pronóstico que en los mayores dada la relativa corresponsabilidad equipotencial de los dos hemisferios. La mayoría de las veces es consecuencia de ictus. Véase Afasia de Wernicke. A veces usa interjecciones. sensorial y de conducción. lo que sugiere que las expresiones con carga emocional pudieran estar controladas por el hemisferio derecho. Es una afasia motora. Deterioro del habla tras una lesión cerebral. Afasia global. afasia frontocortical. Es la incapacidad para la comprensión del lenguaje oído por lesión del área cerebral del mismo nombre. (Afasia auditiva. Afasia semántica. Imposibilidad de configurar mensajes verbales propios o de integrar el significado total de los mensajes lingüísticos de otros. Discapacidad para procesar datos verbales en el pensamiento. una forma de afasia no fluente. . Existen múltiples cuadros más propios de la edad adulta en que por lesión en áreas relacionadas con alguna función de recepción. En el niño existe menor variedad sindromática y generalmente son de tipo “no fluyentes”. Alteración del habla producida por lesión del área de Broca. Dificultad en la comprensión del significado de las relaciones entre las palabras dentro de una oración. Afasia en ausencia de otros trastornos del lenguaje tales como alexia o agrafia.Afasia fluente. en la que el habla es fluida pero sin contenido. Afasia que se produce tras la lesión completa de la región presilviana (lo que incluye las áreas de Wernicke. Se caracteriza por la dificultad para hablar sin que haya pérdida de la comprensión de lo hablado. con mayor frecuencia que en los adultos se puede producir una afasia por lesión del hemisferio derecho. independientemente del sector comprometido. Dispacacidad para reconocer y determinar semánticamente estímulos físicos presentes percibidos. Afasia general. Afasia motriz. Afasia sensorial. Broca y el fascículo arcuato). por lo general es el resultado del daño de la corteza posterior izquierda. Incapacidad para pronunciar palabras recordadas. producida por una lesión en la circunvolución frontal inferior (área motora del habla de Broca) del hemisferio cerebral izquierdo en los individuos diestros. particularmente en la parte frontal del hemisferio dominante para el lenguaje. pudiendo compensar la función el hemisferio sano. Denominada también afasia expresiva. Véase también Afasia de Wernicke. Sus prolongaciones periféricas llegan a los ganglios por distintas vías. Dificultad en el habla espontánea y el diálogo. Dirigido hacia un centro. la depresión y la melancolía involutiva. Sentimiento consciente y subjetivo sobre un estímulo independiente de dónde o qué es. Afebril. o puede repetir palabras. Afasia verbal. Aferentes viscerales. La distribución periférica de las fibras aferentes viscerales constituye la principal diferencia entre ellas y las aferencias somáticas. Afectivo mayor. Por su parte las viscerales eferentes conectan con las aferentes tanto somáticas como viscerales. Afecto. un dominio en sí misma y. busca describir qué aspectos del código lingüístico y de su procesamiento quedaron afectados tras una lesión cerebral y pretende dar cuenta de los tipos de trastornos por medio de la estructura y del procesamiento del lenguaje. Aferencia primaria. Fibra nerviosa. centrípeto. Que lleva o conduce hacia el interior. También se refiere al complejo emocional asociado a un estado mental. Término que designa el sentimiento de placer o malestar provocado por un estímulo. Afasia en la que una persona puede repetir y comprender palabras. Las aferencias sensoriales producen sensaciones distintas de las somáticas. El trastorno suele ser episódico pero a veces tiene carácter crónico o cíclico como en el caso de la enfermedad bipolar. Afasia transcortical. Trastorno. pero no puede hablar de forma espontánea. Afasia motora. que transmite al sistema nervioso central los impulsos generados en las fibras intrafusales durante la contracción muscular. Fibras nerviosas del sistema nervioso visceral que reciben estímulos y transportan impulsos hacia el sistema nervioso central y comparten los ganglios sensoriales de los nervios cerebroespinales con las fibras sensoriales somáticas. Sentimiento experimentado con relación a una emoción. alteraciones prolongadas y persistentes del humor. Fibra. Que no tiene fiebre. La afasiología lingüística constituye. Trata de la psicología de los trastornos del lenguaje. Discapacidad para reconocer y nombrar imágenes). Fibras. Afectividad. venas.Discapacidad para reconocer y nombrar sonidos. y nombrar objetos. Afasia transcortical motora. tal como sucede en la enfermedad bipolar. una fuente de datos sobre la que se constituyen las teorías neurolingüísticas. distorsiones del pensamiento y otros síntomas asociados con estados de depresión o manía. pero no puede comprenderlas. tal como se aplica a las arterias. Afasiología lingüística. Afasia visual. La mayoría de las aferencias viscerales acompañan a los vasos . aún no se conoce con certeza el número y extensión de las aferencias viscerales. por otra. vasos linfáticos y nervios. Aferente. Estado emocional que se presenta de forma temporal o continuada. Es un vástago medianamente reciente y natural de la neurolingüística. por una parte. La afasiología lingüística se interesa por cómo resulta perturbado el lenguaje y por lo que los tipos de perturbación revelan acerca del lenguaje normal y de su procesamiento: se han realizado numerosos trabajos en éste área sin preocuparse por la correlación entre síntomas y lesiones neurales. Trastorno perteneciente a un grupo de psicosis caracterizadas por respuestas emocionales inadecuadas. procedente del huso muscular. disnea. a una enfermedad orgánica o a causas psíquicas. el abdomen y el recto. dependiendo del grado de implicación en la relación y el estado físico y mental del paciente. las respuestas y mecanismos adaptativos normales del comportamiento suelen conducir a una adecuada resolución de la crisis. Conjunto de síntomas somáticos y psicológicos asociados con una pérdida o tristeza intensa. Sufijo que significa “relacionado con el sentido del tacto”. Afinidad genética.sanguíneos durante una parte de su trayecto y diversas fibras aferentes discurren junto con los nervios cerebroespinales. sudoración. Aunque tanto las reacciones somáticas como las psicológicas pueden evolucionar hacia una situación patológica. Las reacciones psicológicas comprenden una gran angustia y malestar que se acompañan de sensaciones de culpabilidad. Los síntomas somáticos son sensación de tirantez en la garganta y tórax. Afonía paralítica. falta de fuerza muscular y cansancio y letargia extremos. Reacción de. piloerección. típica de algunas formas de enfermedad mental. Relación por descendencia directa. dolor. el colon descendente. Aflicción. Trastorno en el cual la persona es incapaz de hablar por presentar una contracción espasmódica de los músculos abductores de la faringe. Son tipos de afonía la afonía de los clérigos. La estimulación de la porción simpática del sistema nervioso autónomo produce un aumento de las frecuencias cardiaca y respiratoria. con dilatación pupilar. los pulmones. Afia. Sus componentes físicos son similares a los temores. la afonía paralítica y la afonía paranoica. especialmente en los casos en que se ha perdido a un ser querido de forma brusca e inesperada. molestias abdominales. Aflicción. Afonía paranoica. la afonía espástica. rabia y dolor. Incapacidad de hablar sin causa orgánica que la determine. Trastorno caracterizado por pérdida de la voz por parálisis o afección de los nervios laríngeos. Afonía de los clérigos. la boca. la angustia y la culpabilidad para evolucionar hasta la adaptación a la pérdida. incremento del flujo sanguíneo a los músculos y aumento también de las reservas de energía. Los componentes emocionales atraviesan una serie de estados que van desde la alarma hasta la incredulidad y negación. La digestión se hace más lenta. hostilidad. Trastorno caracterizado por pérdida de la voz como consecuencia de un esfuerzo excesivo de las cuerdas vocales. Patrón prácticamente universal de respuesta física y emocional frente a una contrariedad. La forma de reacción de una persona frente a la aflicción depende en gran medida del medio cultural en que se desenvuelve. Afonía. Trastorno caracterizado por la incapacidad de producir sonidos vocales normales debido a un esfuerzo excesivo de las cuerdas vocales. falta de concentración y dificultad para iniciar y mantener actividades organizadas. exagerarse o faltar aparentemente. el cuero cabelludo. una sorpresa o una pérdida determinadas. especialmente la muerte de un ser querido. la nariz. Algunas de las partes del organismo que poseen aferencias viscerales son la cara. . inquietud. Casi todas estas reacciones desaparecen en el curso de 4 a 6 semanas aunque este período es muy variable y puede durar mucho más tiempo. Afonía espástica. Estos síntomas pueden aparecer inmediatamente después de una crisis o posponerse. Malformación congénita caracterizada por la ausencia o formación defectuosa de los genitales y profusión de los intestinos a través de la pared abdominal incompletamente desarrollada. Partenogénesis. risa o deambulación que sirven para liberar la tensión nerviosa producida por la ansiedad. Agenda visoespacial. Agenosomia. Agenesia del cuerpo calloso. Con mucha frecuencia está provocada por lesión de las áreas parietales posteriores del cerebro. Suelen presentarse manifestaciones en forma de llanto. Escritura muy rápida. 2. Impotencia o esterilidad. Dificultades para articular el habla. falta de desarrollo. 1. Falta de mandíbula. 2. Agenesia. Imposibilidad de ser emisor oral. Agámico. lo que da lugar a parálisis cerebral infantil y retraso mental grave. Agameto. como una espora o un merozoito. Falta de lengua. Agitolalia. el miedo u otras tensiones mentales. como la dificultad para reconocer objetos (una forma de agnosia visual) o para comprender el significado de las palabras habladas (una . Reproducción asexual que tiene lugar por gemación o simple fisión celular. Suele asociarse a agitofasia. especialmente las piramidales. 1. Agenesia cortical. sonidos o sílabas. Componente del modelo de Baddeley de la memoria de trabajo que contiene imágenes visuales y espaciales para su manipulación. Que se reproduce asexualmente sin la unión de gametos. Ausencia de…. Trastornos en el cual el cuerpo calloso no se desarrolla. Síndrome debido a la falta de secreción de hormonas sexuales producido por la ausencia o mal funcionamiento de los ovarios o los testículos. Que es asexual. sin órganos sexuales ni gametos reconocibles. Incapacidad para reconocer objetos aun cuando las habilidades sensoriales simples al parecer son normales. Emisiones orales defectuosas. Ageniocefalia. con omisión inconsciente de palabras o letras. Cualquier célula reproductora asexual. como por ejemplo las bacterias y gran número de protozoos. Posibilidad de disglosias. Falta de desarrollo en la vía embrionaria de las células corticales del cerebro. Agenitalismo. Suele asociarse a la agitografía. Aglosia. Estado de excitación psicomotora caracterizado por una actividad incansable y gratuita. Agitación. Denominada también agitolalia. Discapacidad total para hablar. Ausencia congénita de un órgano o una parte de éste producida habitualmente por la falta de tejido primordial y de desarrollo en el embrión. con omisión o distorsión involuntaria de palabras. la bóveda craneal y los órganos de los sentidos se encuentran intactos pero el maxilar inferior está malformado. asexual. Agitofasia. que forma un nuevo organismo sin fundirse con otra célula. Forma de otocefalia en la cual el cerebro. Agnosia. Agitografía. Agitofasia.AGA. (por sus siglas en inglés) quiere decir que el crecimiento intrauterino del feto es normal para su etapa de gestación o sea el tiempo que lleva de gestación. Agamético. Agnacia. Excesiva rapidez del lenguaje. Agamogénesis. Organismo unicelular que se reproduce asexualmente por fisión múltiple. Trastorno de la capacidad para procesar un tipo particular de información semántica. más que con unilaterales. Según los casos. Deterioro de la capacidad para identificar los estímulos acústicos no verbales..ej. la emoción o a la posición o localización de los objetos. Incapacidad o pérdida de la facultad de reconocer cosas o personas. producida por lesión cerebral orgánica. Pérdida parcial o total de la facultad de reconocer objetos o personas familiares mediante estímulos sensoriales. táctiles. Discapacidad para percibir sonidos familiares. Autotopagnosia. Discapacidad para percibir objetos familiares e imágenes. La agnosia rara vez ocurre de manera aislada con respecto de otras limitaciones en la cognición. Agnosia. Agnosia de los dedos. visual o auditiva).forma de agnosia auditiva). por tanto. La agnosia puede ocurrir en cualquier modalidad sensorial (p. visual. dependiendo de la localización del daño o lesión cerebral. Categoría amplia de agnosia visual en la que las funciones sensoriales elementales parecen estar relativamente intactas. por causa orgánica (Agnosia auditiva. Agnosia aperceptiva. prosopagnosia para rostros). Incapacidad para distinguir los dedos de la mano. pero esto puede ser así con presencia de lesiones altamente específicas. Se refiere a una serie de trastornos que no puden ser explicados por pérdida sensorial primaria y que involucran la pérdida re reconocimiento de información aprendida previamente. y es más probable que ocurra con lesiones bilaterales. olfativa. Falta de reconocimiento de objetos familiares. Agnosia de puntos de referencia. La agnosia es provocada por lo general por una lesión en el área sensorial primaria de la modalidad afectada. sin que haya pérdida del sentido de la audición. Discapacidad para reconocer. Imposibilidad de ser receptor oral. Sufijo que indica pérdida de la facultad de percibir y reconocer. Se puede deber a una lesión de las áreas corticales auditivas (giro temporal superior) del hemisferio izquierdo (dominante). Tipo de afasia consistente en la incapacidad para reconocer o entender el lenguaje hablado. Puede afectar a cualquiera de los sentidos y se clasifica como agnosia auditiva. Forma de agnosia en la que existe un déficit en la identificación de los objetos en el contexto de una capacidad preservada para copiar o aparear los estímulos presentados en la modalidad afectada. aunque el mecanismo sensorial esté intacto. etc. y puede involucrar tipos específicos de material (p. identificar o comprender el significado de un estímulo en ausencia de alteraciones de los receptores sensoriales. Las agnosias pueden ser muy específicas y referir no sólo a los sentidos sino a la ideación o simbolismo (agnosia ideacional). Existen. Puede ser total o parcial y puede afectar a cada uno de los sentidos. Agnosia visual. Agnosia auditiva. Agnosia de la imagen corporal.. ej.. posibilidad de lectura automátiva y comprensión por ruta fonológica). Pérdida por lesión cerebral de la capacidad de tomar conciencia de estímulos presentes. Alteración cerebral caracterizada por la pérdida de la capacidad para reconocer. pero un déficit perceptivo impide el reconocimiento de los objetos. Forma de agnosia en que los . gustativa o táctil. Agnosia asociativa. Imposibilidad de distinguir formas de estímulos externos. Imposibilidad de procesar sonidos. Incapacidad de orientarse basándose en los puntos de referencia circundantes. Incapacidad para identificar los sonidos verbales y no verbales. Imposibilidad de memorizar y evocar estímulos visuales presentes. agnosias visuales. Agnosia táctil.pacientes pierden la capacidad de identificar y usar los puntos de referencia para la navegación espacial. Se asocia con lesiones de la corteza extraestriada e inferotemporal. Alteración neurológica por lesión del centro del lenguaje de la corteza cerebral que se caracteriza por la pérdida de la capacidad de escribir. incapacidad para reconocer objetos. Capacidad para tomar decisiones mejores que las debidas sólo al azar acerca de la naturaleza de los estímulos visuales que no son percibidos conscientemente por los pacientes con defectos en el campo visual. con una o ambas manos. Agnosia visual. Imposibilidad para cambiar impresiones visuales en patrones completos y. en los que es difícil escapar o no se contaría con ayuda en caso de incapacidad súbita. por lo tanto. la presión arterial puede caer pero por lo general se normaliza cuando el sujeto adopta la posición de decúbito. imposibilidad de percibir objetos y dibujarlos o trazar una copia de ellos. 2. túneles. Se denomina así. la piel aparece fría. Incapacidad para orientarse en lugares familiares o para percibir los estímulos de una parte del campo visual. Incapacidad de reconocer visualmente un objeto a pesar de tener el ojo y las vías visuales intactas. Modalidad de ansiedad que se caracteriza por miedo a los lugares públicos. Incapacidad para reconocer de objetos mediante el tacto. vértigo. Un neurotransmisor. concurridos o abiertos. 1. calles congestionadas o almacenes concurridas. puentes. Agnosia topográfica. Agnosia para los colores. Pérdida de conocimientos sobre la organización del espacio. Agonista. Pérdida por lesión . así como la falta de reconocimiento del propio vecindario. una droga u otra molécula que estimula los receptores para producir una reacción deseada. al contraerse para mover cierta región del cuerpo. sin que exista defecto en la sensibilidad táctil. calambres musculares y pérdida de conciencia producido por la depleción de líquidos y electrólitos en situaciones de exposición a altas temperaturas o en sujetos que no logran aclimatarse al calor. Agnosia espacial. Incapacidad para percibir el propio cuerpo y sus características espaciales. también. provoca la oposición de otro músculo (su antagonista). a un fármaco que aumenta la eficacia de la neurotransmisión. Agorafobia. náuseas. Agnosopsia. como son campos. El sujeto suele recuperarse con reposo y aporte de agua y electrólitos. Agnosia corporal. Trastorno caracterizado por debilidad. por ejemplo. la prosopagnosia. La temperatura corporal es casi normal. Agrafia. La obsesión se observa con mayor frecuencia en la mujer que en el hombre. Agotamiento por calor. Músculo cuya contracción se opone a la de otro músculo (antagonista). Incapacidad para reconocer el color en cuanto atributo específico de los objetos. Sustancia que tiene una afinidad celular específica y produce una respuesta predecible. Incapacidad para asociar determinados colores con objetos u objetos con colores. Músculo que. La agnosia visual puede ser muy específica. húmeda y pálida. Se relaciona con la lesión del lóbulo parietal posterior o del giro poscentral del hemisferio dominante. Incapacidad para reconocer objetos visuales o para adscribir significado al objeto percibido. Disminución o pérdida de la capacidad para escribir. Agresión afectiva. Agrafia del desarrollo. Imposibilidad de expresarse oralmente o por escrito. Discapacidad para generar palabras escritas con significado. Sinónimo de alogia. Los pacientes pueden perder los mecanismos de la escritura. Agresión destructiva. parietal y temporal que rodean a la fisura de Silvio. 2. acciones de vandalismo y violencia física dirigida hacia los demás. frecuentemente con el objetivo de obtener alimentos acompañada de un escaso número de vocalizaciones y baja actividad del SNA. y se manifiesta por actos constructivos o destructivos contra uno mismo o contra los demás. Agripnótico. Reacción. Trastorno de la conducta caracterizado por hostilidad.cerebral de las praxias de la escritura. sustancia gris periacueductal. Acto de hostilidad innecesario para la autoprotección o autoconservación que se dirige hacia un objeto u otra persona. Deficiencia en la capacidad de un niño para aprender a formar letras y escribir. Discapacidad para ser emisor gráfico. Compuesto formado por la suma o reunión de varios cuerpos. Lenguaje incoherente por lesión cerebral. Agregado. amígdala. En la agrafía de cifras se pierde la capacidad para ejecutar los patrones de movimientos que corresponden a las cifras. Acción o actitud potente y autoafirmativa que se expresa de forma física. Agripnia. Las enfermedades agudas evolucionan hasta la recuperación del paciente a un . Acto o declaración en respuesta a una amenaza para protegerse de la misma. verbal o simbólica. En raras ocasiones puede darse de manera relativamente aislada. Cualquier acto físico o amenaza de acción por un individuo que reduce la libertad o posibilidad de supervivencia (social o física) de otro. Agresión constructiva. alexia). 1. Otras formas de aprendizaje son normales y el niño no suele presentar problemas musculoesqueléticos ni neurológicos. actitud vengativa y destructiva. Agresión. Conducta de ataque. Insomne. insultar. Discapacidad para construir frases y expresar el pensamiento lingüísticamente. entre otras) pueden provocar agresividad o convertir a un animal dócil en agresivo. particularmente en las áreas del lóbulo frontal. Ensalada de ideas. Enfermedad. la capacidad de deletrear. Aguda. Insomnio. pero normalmente se le contempla como parte de los trastornos generales de lenguaje. agresión física y verbal. La estimulación eléctrica o las lesiones físicas o químicas de muchas partes del cerebro (hipotálamo. o pueden no ser capaces de escribir debido a pérdida de la comprensión del símbolo escrito (es decir. Agresiva antisocial. Enfermedad caracterizada por una duración relativamente breve de los síntomas que por lo general son graves. manifestada en actos como mentir. Puede tener su origen en los impulsos innatos o aparecer como mecanismo de defensa. Agresión predatoria. Imposibilidad de expresarse a través de textos escritos. La agrafia es un trastorno de escritura adquirido. Agramalogia. Fármaco u otra sustancia que impide el sueño. Forma de agresión amenazadora o defensiva acompañada de vocalizaciones y un nivel elevado de actividad en el SNA. Lo más probable es que una agrafía ocurra con una lesión en el hemisferio cerebral izquierdo. estando intacta la función de cálculo mental. . cambio en el estado de ánimo. Alcaloide del opio. Ala del lobulillo central del cerebelo. Primera fase del síndrome general de adaptación en la que se ponen en marcha diversos mecanismos orgánicos y psíquicos destinados a contrarrestar una situación de estrés físico o emocional. así. Dícese de lo que comienza bruscamente con una intensidad marcada para desaparecer después en un período relativamente corto de tiempo. sociales. Los efectos en una persona que sufre dolor suelen ser placenteros. Capacidad para responder a las sensaciones con una intensidad normal. Los alcaloides del opio y sus derivados semisintéticos. lo que les impide mezclarse con otros individuos no pertenecientes al grupo. Inspiración o advertencia repentina que se experimenta durante el pensamiento creativo. en especial los de la escuela de la Gestalt. pero su uso entraña el riesgo de dependencia física o psíquica. pero. La morfina es el estándar frente al cual se miden los efectos analgésicos de los nuevos medicamentos. Agudo. se utilizan en clínica para aliviar el dolor. La morfina y sus sustitutivos parecen aliviar el malestar de la sensación original y la reacción de la persona a la sensación. 2. en ocasiones. que no está relacionada necesariamente con la inteligencia. Albinismo. los organismos aislados genéticamente muestran por lo general una mayor incidencia de defectos hereditarios. se producen náuseas y vómitos. utilizado anteriormente por los psicólogos. codeína. Los albinos son más propensos a las quemaduras solares. como la heroína. el dolor real disminuye y lo que permanece de él es más soportable para el enfermo. Dependiendo del tamaño de la agrupación y de la cuantía de procreación interna. Tres de los alcaloides. Proceso por el cual un grupo de plantas. la euforia y el sueño libre de dolor no son infrecuentes. Reacción de. Los alcaloides del opio tienen otros diversos efectos sobre diferentes sistemas del organismo: suprimen la tos.estado de salud y actividad comparable al que presentaba antes de la enfermedad o entran en una fase crónica o conducen a muerte del paciente. El término ha reemplazado a experiencia de ajá. A dosis normales. los efectos analgésicos se consiguen sin pérdida de conciencia. 1. especie de adormidera natural del Oriente Próximo. Ala cerebelar. astigmatismo y fotofobia. Agudeza sensorial. animales o individuos son separados genéticamente por barreras geográficas. somnolencia y torpor mental. para denominar aquellas experiencias durante las cuales el individuo exclama “¡ajá!” en un momento de revelación. Brusco o grave. Algunos psicólogos asocian los grandes descubrimientos científicos e inspiraciones artísticas a esta reacción. raciales. Ahogamiento. actúan sobre el sistema nervioso central produciendo analgesia. Alarma. raros en otras circunstancias. Los individuos con déficit total presentan una piel blanca que no se broncea. (Referente a una enfermedad o a un síntoma). Asfixia por inmersión en un líquido. la dermatitis actínica y el cáncer de piel. Reacción de. tienen asimismo el pelo blanco y los ojos de color rosa y en ellos se observa nistagmo. Aislamiento genético. culturales o de otro tipo. Trastorno congénito caracterizado por una deficiencia total o parcial de pigmento melánico. papaverina y morfina. “Ajá”. Cualquiera de los diferentes alcaloides aislados del exudado lechoso de las cortezas de las cápsulas verdes de Papaver somniferum. Los síntomas de la enfermedad son anorexia. La forma más grave de síndrome de abstinencia alcohólica se llama “delirium tremens”. La prescripción de medicamentos a estos enfermos debe hacerse teniendo en cuenta que algunos potencian la acción depresora que ejerce el alcohol sobre el sistema nervioso central. Intoxicación debida a la ingestión de cualquier tipo de alcohol. Estado patológico consecutivo a la ingestión habitual de alcohol en cantidades excesivas. que puede terminar en cirrosis. Intoxicación. El uso de la morfina como antidiarreico precedió a su utilización como analgésico en cientos de años. neuropatías periféricas. Trance. el isopropílico y el metílico. la ingestión de 226. Alcoholismo agudo. cefalea y otros síntomas psíquicos. Alcohol. a veces incluso es neceasario hospitalizar al paciente. así como su propia salud. alteraciones neurológicas y psiquiátricas (sobre todo depresión) y degeneración grasa del hígado. Alcohólico. Alcohólica. brandy. pérdida de peso. La gravedad de las mismas aumenta si al alcoholismo se asocia la malnutrición. El alcoholismo con frecuencia pasa inadvertido en enfermos hospitalizados a causa de accidentes o por esofagitis. todos los cuales son efectos . Se debe llevar a cabo terapia de nutrición y empleo de tranquilizantes en el proceso de destoxicación. La supresión brusca del alcohol en un adicto provoca debilidad. Alcoholismo. en general es mortal sólo si se ingieren grandes cantidades en un corto espacio de tiempo. La embriaguez habitual destruye paulatinamente la vida social. familiar y laboral del enfermo. El alcohol metílico (alcohol de madera) es extremadamente venenoso: con 28-60 g se producen náuseas. y reducen las secreciones biliares y pancreáticas. vómitos. y habitualmente degrada el estado físico del enfermo y su capacidad para desenvolverse con normalidad en sociedad. pérdida de la coordinación y con frecuencia náuseas. sociales y fisiológicos. Estado de intoxicación resultante del consumo excesivo de bebidas alcohólicas. El síndrome implica complejos factores culturales. volumen/minuto y volumen corriente. Las consecuencias médicas más frecuentes son la depresión del sistema nervioso central y la cirrosis hepática. El alcohol etílico forma parte del whisky. entre estos. disminuye la actividad secretora y motilidad del tracto gastrointestinal. El tratamiento depende de la gravedad de la enfermedad y de sus complicaciones. alucinaciones auditivas y problemas cardiacos. estupor. psicológicos. Cualquier compuesto orgánico que contiene un grupo hidroxilo. deprimen la respiración en frecuencia.80 g puede provocar insuficiencia cardiaca o respiratoria. diarrea. Estado de automatismo que aparece a consecuencia de una intoxicación alcohólica. contraen las pupilas. dolores abdominales e incluso ceguera y muerte. Dependencia extrema del alcohol asociada con la aparición progresiva de trastornos en el comportamiento.el modelo de actividad eléctrica cerebral se asemeja al del sueño. Es una enfermedad crónica de comienzo lento e insidioso que puede aparecer a cualquier edad. anemia o depresión. gastritis. neuropatía periférica. Los alcohólicos padecen también gastritis alcohólica. ginebra y otras muchas bebidas. los que con más frecuentes causan intoxicación son el etílico. El alcohol isopropílico es más tóxico. Alcoholismo crónico. El síndrome es temporal y se caracteriza por depresión de los centros nerviosos superiores con disminución del control motor. deshidratación. sudoración e hiperreflexia. en la que los pacientes pueden leer letras individuales. Como método para conseguir este estado se emplean el entrenamiento mediante refuerzo biológico y las técnicas de meditación. Alelo. Estado de alerta relajado y tranquilo. Si no se diagnostica y se trata la enfermedad. Pérdida por lesión cerebral de los aprendizajes lingüísticos para decodificar signos gráficos. El término dislexia se una típicamente para designar a los trastornos de desarrollo referentes a la lectura. Alexia. Es un trastorno de lectura adquirido que puede ocurrir de manera aislada. en la que los pacientes cometen numerosos errores sintácticos y semánticos. pero no palabras. Alerta. necesidades o amenazas del entorno. Estado de activación del organismo frente a posibles exigencias. llamada área de Déjerine. Existen varios subtipos distintos de alexia. estando intacta su capacidad para realizar operaciones de cálculo mental y expresarlas por escrito. La variante de un gen que ocurre de manera natural. La zona cerebral afectada parece ser en el lóbulo temporo-occipital. a fin de generar una respuesta adecuada. Onda. Fase de recuperación de la negligencia contralateral en la que el paciente comienza a responder a los estímulos del lado desatendido como si dichos estímulos estuvieran en el lado no lesionado. y la alexia profunda. mientras que la alexia profunda es muy probablemente consecuencia de una lesión que afecte al área de Broca del hemisferio izquierdo. Imposibilidad de ser lector en una cadena de comunicación gráfica. pero que se observa más comunmente acompañada de síntomas de afasia.secundarios del abuso del alcohol. Una de las dos o más formas alternativas de un gen. el enfermo no se recuperará. Denominado también alelomorfo. 2. relacionada con las funciones de gnosias digitales. Estado. Incapacidad para la lectura. En la alexia de cifras. que se caracteriza por un ritmo alfa en la actividad eléctrica cerebral registrado por un electroencefalógrafo y se asocia a una sensación de tranquilidad y a la ausencia de tención y ansiedad. Discapacidad para leer. que ocupan “loci” (lugar) correspondientes en cromosomas homólogos. Componente de la atención cuya función es incrementar y mantener el estado de activación en preparación ante la inminente aparición de un estímulo. incluyendo la alexia pura. Las ondas alfa son las ondas de relajación del cerebro y constituyen la mayor parte de las imágenes observadas en los EEG que registran la actividad de los lóbulos parietales y occipitales y la zona posterior de los lóbulos temporales cuando el individuo se encuentra despierto pero sin prestar atención a nada concreto. Una de las dos o más características contrapuestas transmitidas por genes alternativos. Alfa. 1. La alexia pura es muy probablemente el resultado de una lesión en el área occipital-temporal del hemisferio izquierdo. Alfa. desprovisto de concentración y de estimulación sensorial. Trastorno neurológico que consiste en la incapacidad de comprender el lenguaje escrito. el sujeto pierde la capacidad de reconocer el significado simbólico de las cifras. Alestesia. Área 39 de Brodmann. Alelomorfo. Alelo. Una de los cuatro tipos de ondas cerebrales que se caracteriza por presentar un voltaje o amplitud relativamente grande y una frecuencia de 8 a 13 Hz. relajado y con los ojos . cerrados. Dolor persistente. la dilatación de las pupilas y la contracción de los músculos piloerectores. Individuo. Pérdida por lesión cerebral de la lógica. Algofobia. La apertura y el cierre de los ojos modifican el patrón de las ondas alfa y beta. Alogia. Agente bloqueante. . El alófono no tiene significado ni cambia el significado de la palabra al ser conmutado entre ellos. Algia. Ejemplo: la realización del sonido /n/ en palabras tales como enfado o entero. alodiploico. invertido o referido a otro”. Ausencia parcial o completa de pelo. Realización concreta de un fonema determinado del habla o. Alopecia. organismo. corresponde al programa de intervención en su rehabilitación. organismo. procedente de especies ancestrales diferentes. Alimentos. la cabeza o algún hueso. Masoquismo. Algolagnia. Sufijo que significa “dolor y estado doloroso”. lo que es lo mismo. Alfa adrenérgico. ritmo. Intoxicación por. Alimentación forzada. o generalizado como mialgias que acompañan a las infecciones víricas o la fiebre persistente. Denominado también receptor alfaadrenérgico. Trastorno caracterizado por un miedo anormalmente intenso a sufrir dolor o a presenciar el dolor de otros. Ritmo. Sufijo que significa “relativo al dolor”. Su activación produce como respuestas fisiológicas el aumento de la resistencia vascular periférica. Imposibilidad de construir mensajes con significado comprensible para comunicarlos oralmente o por escrito. Cualquiera de los componentes adrenérgicos postulados para los tejidos receptores que responden a la norepinefrina y a los diversos agentes bloqueantes. Se representa entre corchetes [ ]. Algoritmo. asentado por ejemplo en el estómago. los distintos sonidos o variantes de un mismo fonema. Se denomina también alfa. Algolagnia pasiva. Cualquiera de los múltiples procesos tóxicos debidos a la ingestión de alimentos con sustancias tóxicas o con bacterias que contienen toxinas. sordo y por lo general de intensidad moderada que puede ser localizado. Álgido. Descripción paso a paso de cómo resolver un problema. Alfa receptor. al. La secuencia de algoritmos en una cadena. Alfa. Prefijo que significa “diferente de lo normal. Denominada también calvicie. Onda. Alfa. Es la alimentación mediante el uso de un tuvo o catéter que se introduce en el estómago con el propósito de administrar una fórmula. Relativo a un individuo. Alodiploide. cepa o célula con esa caracteística. Discapacidad para producir pensamientos coherentes y razonar con lógica. 1. cepa o célula que tiene dos conjuntos de cromosomas genéticamente distintos. Antiadrenérgico. como ocurre en la hibridación. Alo. 2. Secuencia de comandos (o nexos) que consecutivamente garantizan arribar a la solución final. Alófono. La secuencia de nexos determínan el programa a realizar en la activación de funciones de un sistema. Algia. Aloestesia. Sensación de tacto experimentada en un punto alejado del lugar en el que realmente se produce el estímulo. Perversión sexual que incluye sadismo y masoquismo. Puede producirse en . procedentes de dos o más especies ancestrales diferentes. dependiendo del número de múltiplos de conjuntos haploides de cromosomas que contenga. 2. organismo. cepa o célula que posee tales características. lo que podría manifestarse con problemas en distintos planos (en el plano de la percepción. Es característica de algunos tipos de trastornos psicóticos. tuvo como fines principales la búsqueda de la piedra filosofal y de la panacea universal. dificultad para seguir ritmos y secuencias de movimientos. alopenteploide. hay ambidextros o aún no lateralizados que se lateralizan hacia los seis o siete años. al lado. Altruismo. en el plano de la motricidad y/o en el plano de la relación con los demás). cepa o célula que posee más de dos conjuntos de cromosomas genéticamente distintos. Estado o condición caracterizado por poseer más de dos conjuntos de cromosomas genéticamente distintos. proximidad o lejanía con otros o dificultades relacionales. Alquimia. cálculo o incapacidad de construir modelos que impliquen relaciones espaciales. Alucinación. Este plano corresponde a lo que podría relacionarse más con el concepto de imagen corporal y a cómo la percepción que se tiene del cuerpo influye en cómo se enfrenta a las otras personas. que se traduce generalmente en reacciones infantiles y regresivas. En los trastornos de lateralidad se puede encontrar que junto a los diestros y zurdos verdaderos. en las que los individuos muestran un mal ajuste postural por dificultad en la toma de conciencia acerca de cómo está dispuesto su cuerpo y cómo mover los segmentos a la velocidad y anticipación necesarias para realizar un acto motor. Alteraciones del esquema corporal/lateralidad. alohexaploide. Un esquema corporal mal estructurado representará un déficit en la relación sujeto-mundo. Individuo. Percepción para la que no existe un estímulo externo apropiado. Una lateralización tardía o insuficiente acompañada de alteraciones del esquema corporal puede interferir en actividades como la escritura o en la motricidad general. Existe en el plano afectivo intolerancia al ambiente. incomodidad personal. Ese individuo. organismo. procedentes de dos o más especies ancestrales.. En el plano de la percepción: este plano alude a cómo el individuo percibe el accionar de su cuerpo en relación con los referentes espaciales y temporales. relativas a las transmutaciones de la materia. dificultad de aprendizaje de lectura. cepa o célula se conoce como alotriploide. En el plano de la relación con los demás. que influyó en el origen de la ciencia de la química. Desinterés. Los trastornos de la estructuración espacial generan lateralización deficiente. organismo. Conjunto de especulaciones y experiencias. delante de. entre otras. Alopolipoidía. 1. Percepción sensorial que no se debe a un estímulo externo. alotetraploide.Alopoliploide. dificultades para moverse según indicaciones como arriba-abajo. como ocurre en la hibridación. Se puede presentar dificultades para la ubicación del cuerpo en el espacio. En el plano de la motricidad: En este plano se pueden presentar torpeza e incordinación motriz. Viendo el cuerpo como un agente de interacción con los otros. pueden surgir entonces sentimientos de inseguridad. abnegación. ortografía. etc. generalmente de carácter esotérico. atrás de. Relativo a un individuo. Todas éstas se denominan dificultades de estructuración temporoespacial. Instituto del amor sexual. Amaurosis histérica. descorporalización. incapacidad para realizar movimientos intencionados y alucinaciones. Prefijo que significa “a uno y otro lado”. se aplica a las drogas naturales o sintéticas que tienen ese efecto. Alucinógeno/a. Alucinosis. agnosia. Estado mental patológico en el cual la percepción es fundamental o exclusivamente de naturaleza alucinatoria. Alumbramiento. Alucinación hipnagógica. sociales. El tratamiento es tan solo paliativo. olfativo. Alzheimer. ansiedad. Una de las formas de psicosis alcohólica. alteraciones del humor. Amatividad. el miedo y el delirio de persecución. Aparece en el alcoholismo agudo al poco tiempo de interrumpir o reducir la ingesta de alcohol. Ceguera generalmente monocular. Demencia presenil caracterizada por confusión. Amalgama emocional. localizado por los seguidores de la frenología en la zona posterior del cuello. Que produce alucinaciones. etc. táctil o visual. Ambiente. después de la salida del feto. Enfermedad. Alucinación producida en el período que transcurre entre la fase de vigilia y la de sueño. distorsión sensorial. Denominada también alucinosis aguda. sangre y coágulos sanguíneos. Prefijo que significa “a través. Alucinosis alcohólica. canal. de diversos elementos entre los que se incluyen la placenta (el amnios y el corion). Sensación de la presencia de una extremidad amputada. temperatura. o más raramente binocular. Alucinosis aguda. días o meses. La enfermedad suele empezar al declinar la edad media de la vida con afectación discreta de la memoria y de la conducta y aparece con igual frecuencia en hombres que en mujeres. Destacan la lisergina. presión arterial y dilatación pupilar. Alve. alteraciones del lenguaje. delirio. Los hallazgos patológicos típicos son placas miliares en la corteza y la degeneración fibrilar en las células piramidales ganglionares. Suceso oniroide al comienzo del sueño. Esfuerzo no consciente para negar o contrarrestar la ansiedad. rechazar los alimentos y perder el control de la función esfinteriana sin que existan alteraciones locales. Un tipo de alucinosis es la alucinosis alcohólica. caracterizada principalmente por las alucinaciones auditivas. inquietud. que se produce después de un choque emocional y que puede persistir durante horas. que influyen o afectan la vida y supervivencia de una persona. cavidad”. Alucinosis alcohólica. . Conjunto de factores físicos.cualquiera de los sentidos y tener el carácter auditivo. algo de líquido amniótico.. la fenciclidina y la psilocibina. El paciente puede caer en hipomanía. Sustancia que produce excitación del SNC caracterizada por alucinaciones. psicológicos. y aumento del pulso. la mescalina. Último período del parto que consiste en la expulsión del útero. Ambi. el peyote. Algunos provocan dependencia física y a veces estados psicóticos depresivos o suicidas. gustativo. Alucinación de amputación. Dificultades para ser receptor visual. estructura cerebral que pertenece al . Entre los tipos de ambliopía se encuentran la ambliopía de supresión y la ambliopía tóxica. Los investigadores piensan hoy en día que nosotros percibimos las señales sexuales de forma rápida e inconsciente. Amígdala. alcohol de madera. esto puede significar ser alojada en una jaula grande con muchos juguetes para entretenerse y otras ratas con las cuales socializar. 2. especialmente. por lo general de un ojo. El responsable de ello es un atajo en el cerebro que está abierto a determinados datos sensoriales. Entamoeba histolytica. 1. debido a la supresión cortical de la visión central a fin de evitar la diplopía. actitudes. Denominada también locura confusional. Infección producida por amebas. cambiantes. Ausencia de menstruación. Una estructura del prosencéfalo que constituye una parte importante del sistema límbico. Debilitamiento de la agudeza visual. Ambliopía tóxica.Ambiente enriquecido. por fallo orgánico en los fotorreceptores. Defecto congénito que consiste en la ausencia de uno o más miembros. Estado de la mente caracterizado por apatía y desorientación. cercanas al estupor. llega hasta la amígdala. en el ojo que se desvía y no fija. Pérdida parcial de la visión. plomo. Incertidumbre y fluctuación debidas a la incapacidad de realizar una elección entre opciones diferentes. 2. Disminución de la visión sin daño evidente en el ojo propiamente dicho. arsénico y otros tóxicos. que rodean al individuo y que junto con el genoma conforman el desarrollo y construcción del ser humano o pueden determinar la aparición de una enfermedad. Amebiasis. Núcleo en forma de almendra del lóbulo temporal anterior que se considera relacionado con la emoción y determinados tipos de aprendizaje y memoria. Ambliopía. como acontece en la amencia alcohólica de Steam. para una rata. Rasgo psicológico de apatía o indiferencia asociadas a ciertas formas de psicosis. Retraso mental. Dificultades para ser lector. Se produce por lo general en personas estrábicas. Ambivalencia. factor etiológico de la disentería amebiana. Persona que posee alguna de las características tanto de la extraversión como de la introversión. emociones. Amenorea. Amencia. Ese camino de señales parte de los distintos órganos sensoriales y. pasando por el tálamo -la “puerta de la percepción-. Ambliopía de supresión. Se desplaza y alimenta gracias a pseudópodos y presenta un cuerpo ceñido por una membrana de gran flexibilidad. Un ambiente que proporciona estimulación sensorial y oportunidades de explorar y aprender. Pérdida parcial de visión debida a neuritis bulbar retroóptica producida por envenenamiento con quinina. 1. Ambioma. Amelia. 1. 2. impulsos o deseos contradictorios como amor y odio. Protozoo rizópodo que vive en entornos acuosos y húmedos o como parásito. Conjunto de elementos no genéticos. Ameba. Ambivertido. Así tetramelia designa la ausencia de las cuatro extremidades. muy semejante a lo que ocurre con los estímulos del miedo al fuego o a las serpientes. Reducción de la visión en un ojo que aparece estructuralmente normal al ser examinado con un oftalmoscopio. placer y dolor. Estado en el que una persona experimenta sentimientos. ternura y crueldad. en ellas la sensación de placer guarda una vinculación menos estrecha con patrones fisiológicos (como la circulación vaginal). Estas sustancias son activas en la regulación de la presión arterial. Otros compuestos pertenecientes a este grupo son histamina. la dopamina y la serotonina. Aminas biógenas. memoria. Aminoácido necesario para la producción de determinadas proteínas imprescindibles para el desarrollo orgánico que el organismo. Grupo de neurotransmisores que incluyen la adrenalina. mantenimiento de la temperatura corporal y muchas otras funciones del organismo regidas a nivel central. Aminoácidos. El más importante. hipocampo y otras estructuras del sistema límbico. sus funciones guardan relación con la conducta autónoma. la leucina. junto con el hipotálamo. Núcleo en forma de almendra (de ahí su nombre) que forma parte del sistema límbico y que se encuentra en la profundidad del lóbulo temporal del cerebro. Clase de compuestos que incluye los neurotransmisores. séptum. emocional y sexual en general. de los circuitos que participan en la elaboración de la emoción y motivación y en el control del sistema nervioso autónomo o vegetativo. Una amina tiene un componente que se forma a partir del amoníaco donde uno o más átomos de hidrógeno fueron reemplazados y por lo tanto posee un grupo NH unido. Clase de compuestos biológicamente activos que contienen un grupo químico NH2. Aminoácido esencial. Conjunto de núcleos cerebrales que se localizan en la punta anterior de cada hipocampo y que son importantes para el aprendizaje y la memoria emocional. Discapacidad para comunicarse con la lengua de signos después de haber sabido utilizarla. el cual desencadena las reacciones emocionales automáticas. . Además de intervenir en el control del comportamiento impulsivo. al no poder sintetizarlo en su interior. Aminas. sueño y vigilia después de un período de sueño. la treonina y el triptófano). el control consciente de los estímulos sexuales parece que es más acentuado en las mujeres que en los hombres. todas ellas catecolaminas. serotonina y dopamina. la histidina. la lisina. Amina biógena. Forma parte. la noradrenalina. De todas formas. Masa de sustancia gris de forma almendrada situada en la parte anterior del lóbulo temporal del cerebro. Pérdida por lesión cerebral de los aprendizajes para codificar o decodificar signos gestuales (mímica). Incapacidad para emitir y recibir mensajes con la lengua de signos. Estructura cerebral en forma de almendra formada por un conjunto de núcleos de características histológicas diferentes. eliminación de residuos. El camino reseñado nos pone con el “ánimo adecuado” y despierta una capacidad de actuación que regulamos conscientemente sólo a duras penas. Así. obtiene a través de la nutrición (algunos aminoácidos esenciales son la fenilalanina.sistema límbico. la metionina. Sustancia perteneciente a un grupo numeroso de compuestos biológicamente activos que se encuentran en la naturaleza y que actúan en su mayor parte como neurotransmisores. interviene en funciones fisiológicas tales como emociones. Está situada en el seno del lóbulo temporal. Amimia. No comprende las etapas complejas de separación de la cromatina del cromosoma que ocurren en la mitosis. Incapacidad para fijar nuevos datos o sucesos ocurridos tras la aparición de una lesión cerebral. Alteración temporal de la memoria. Amnesia retrograda. Tipo de amnesia caracterizada por la incapacidad para fijar hechos que tienen lugar después de la enfermedad o del trauma que ha producido la amnesia (memorias nuevas). . la postraumática y la retrógrada. Amnesia global. Amnesia específica. Algunas clases de amnesia son la amnesia anterógrada y la amnesia retrograda. Amnesia para los rostros. Amnesia. Pérdida total o parcial de la capacidad de evocación de datos grabados en la memoria y/o pérdida de la capacidad de grabar datos nuevos. Discapacidad para recordar y/o discapacidad para memorizar. Cuando la incapacidad para memorizar afecta a cualquier tipo de información. Imposibilidad de incluir en los mensajes datos de la memoria y/o imposibilidad de memorizar datos percibidos (Amnesia anterógrada. Amnesia global transitoria (AGT). Incapacidad para reconocer los colores de los objetos comunes. Pérdida (total o parcial) de la capacidad de recordar. Pérdida de la memoria debida a una lesión cerebral o a un trauma emocional grave. Pérdida completa de la memoria. Incapacidad para recordar hechos antiguos conservando la capacidad de recordar hechos recientes. Pérdida de la memoria por lesión cerebral o traumatismo emocional intenso. Incapacidad para memorizar determinada información dependiendo de su modalidad y naturaleza. Amnesia que parece ser el resultado de causas psicológicas (como un trauma psicológico) más que de causas fisiológicas (como un daño cerebral). División celular directa con simple fisión del núcleo y del citoplasma. Incapacidad para formar nuevos recuerdos. Episodio de amnesia anterógrada y retrógrada que dura un período de minutos a días. Amnesia que dura poco tiempo.Amitosis. Amnesia para los colores. Incapacidad para recordar rostros. La incapacidad para formar nuevas memorias episódicas y semánticas. Olvido normal en la adultez de eventos de la infancia y la niñez temprana. Imposibilidad de grabar datos actuales y de recordarlos inmediatamente después de haberlos percibidos. por lo regular incluye amnesia anterógrada y amnesia retrógrada. Amnesia funcional. Incapacidad para adquirir y recordar nueva información a partir del momento de la lesión. Amnesia inespecífica. Pérdida de la memoria que a menudo se debe a enfermedad o lesión cerebral. Amnesia dependiente del tiempo. Pérdida de los datos anteriores grabados en la memoria. aunque las memorias antiguas pueden conservarse casi intactas. Se asocia a daño o lesión del lóbulo temporal e hipocampo. Recordar un hecho o evento pero hacer una mala atribución de la fuente o contexto en que se adquirió esta información. Amnesia infantil. Las grabaciones más arcaicas son las últimas que se pierden). Entre su tipología destacan la amnesia anterógrada. Amnesia de la fuente. Incapacidad para recordar hechos ocurridos en los primeros años de la vida. Pérdida grave de la memoria o la capacidad de aprender. Amnesia anterógrada. que en algunos casos también puede además asociarse a alteraciones en la escritura o la dicción. Discapacidad para oír desde la concepción. Rodea al feto durante el embarazo y su volumen a término es de aproximadamente 1.000 ml. exceso o de nuevo”. dificultad para recordar el camino que se debe seguir en un entorno conocido. Estado normal en la infancia. 1. pero patológico en la edad adulta. Estado en que una persona elige consciente o no consciente el objeto de su amor por el parecido con la madre. Amputación. Incapacidad de recordar sucesos recientes. Anaclisis. Amplitud de atención. Patología causada por la exposición a fármacos tetratógenos o infección de la madre durente el embarazo provocando el nacimiento de un bebé sin uno o varios de sus miembros o estos aparecen de forma parcial. el padre u otra persona que fue una fuente importante de cobijo y protección en su infancia. Amnesia retrógrada. Perìodo de tiempo durante el cual un individuo puede concentrarse en una tarea sin distraerse o perder atención.Amnesia postraumática. Líquido producido por las membranas fetales y el feto. por lo que las memorias más recientes son devastadas mientras que las muy antiguas pueden salir ilesas. Término con el que se denomina a aquellos trastornos que impiden a una persona reconocer o reproducir tonos o ritmos musicales. Incapacidad para evocar o reconocer información o sucesos ocurridos antes de la aparición de una lesión. Sed intenza. Incapacidad para recordar una información aprendida con anterioridad a la lesión. Incapacidad para producir sonidos musicales (trastorno motor) o para comprenderlos (trastorno sensitivo). Amputaciones congénitas. Gen inactivo. Imposibilidad de recordar la ubicación de las cosas o lugares. 2. Amórfico. Privación total innata de la sensibilidad auditiva. An. 2. Amusia. 1. Prefijo que significa “hacia arriba o hacia atrás. Pérdida de la memoria para los acontecimientos previos a una enfermedad o traumatismo cerebral. Pérdida de memoria en relación con los acontecimientos ocurridos antes de un momento determinado en la vida de una persona. en que una persona depende emocionalmente de otra. La pérdida de las memorias episódicas que datan de antes de una lesión o alteración cerebral. Suele presentarse en la fase maníaca de la psicosis maniacodepresiva y es resultado de la deshidratación producida por la . Amniótico. por causa orgánica. Amnesia topográfica. La amusia puede ser congénita o adquirida debido a una lesión. sin efecto valorable. alelo mutante sin efecto o efecto mínimo sobre la expresión de un determinado rasgo. la pérdida de memoria por lo regular ocurre de manera gradual en el tiempo. Prefijo que significa “no”. Se aplica a un gen inactivo o casi inactivo. Amorfo. Anadipsia. Imposibilidad de ser receptor oral. Periodo de tiempo alrededor del momento de la aparición de una lesión en el que el paciente se encuentra desorientado y no tiene capacidad para establecer nuevos aprendizajes. Extirpación quirúrgica de una parte del cuerpo o de un miembro o parte de él. Anacusia. Líquido. ana. Las principales hormonas sexuales presentes en los hombres adultos. como el ojo de la mosca y el del hombre. como la testosteriona y . En la primera división meiótica los pares de cromosomas homólogos se separan unos de otros y se mueven intactos hacia los polos opuestos del huso. Las hormonas naturales. Análisis de la organización encefálica basado en el estudio de la lesión encefálica. Análisis de los mapas citoarquitectónicos. Analgesia. experiencias y. Carencia de dolor sin pérdida de conciencia. recuerdos. Que genera ansiedad. que se usan para analizar su situación. dispuestas a lo largo del plano ecuatorial del huso. Análisis funcional. o registrando la actividad de las células con relación a la conducta. Supresión de la sensibilidad al dolor sin pérdida simultánea de conciencia. Andro. Pérdida por lesión cerebral de las funciones de coordinación de los movimientos del habla. Anastomosis. que se encuentran en niveles más altos en machos que en hembras. Analgésico narcótico.sudoración excesiva. Está abolido en enfermedades de la vía piramidal por encima del nivel superior de la columna lumbar. pero de diferente origen o desarrollo. Andrógenos. sin pérdida de los restantes modos de sensibilidad. estimulando áreas del encéfalo por medios químicos o eléctricos. Ausencia de sensaciones normales de dolor. Discapacidad total para hablar y ser emisor oral. Anafase. Sustancia. las continuas micciones y la incesante actividad física producida por la intensa excitación característica de la fase maníaca. Tercera de las cuatro fases de división nuclear en la mitosis y en cada una de las etapas de la meiosis. que comprenden antecedentes familiares y personales. Análisis citoarquitectónico. Reflejo neurológico superficial obtenido estimulando la piel o mucosa de la región que rodea al ano. moviéndose hacia los polos opuestos de la célula y formando cromosomas hijos. Sustancia que tiene propiedades sedantes y analgésicas. Reunión de datos relativos a un paciente médico o psiquiátrico. Hormonas esteroides sexuales. Prefijo que significa “relativo al hombre o al varón”. Anartria. incluida la testosterona. Anagénesis. En la mitosis y en la segunda división meiótica se dividen los centrómeros y se separan las dos cromátides. Medicamento que mitiga el dolor. Conexión entre vasos sanguíneos paralelos. Andr. Procedimiento estadístico diseñado para determinar si la variabilidad en las puntuaciones puede relacionarse con uno o más factores que influyen confiablemente en el rendimiento. Analgésico/a. Perteneciente o relativo a la analgesia. Falta o supresión de toda sensación dolorosa. en particular. Anal. que establece una comunicación entre sus respectivos flujos sanguíneos. Ansiógeno. Anamnesis. Análogo. lo que se traduce normalmente en la contracción del esfínter externo del año. Reflejo. Incoordinación en la musculatura de la boca que da como resultado la ausencia del habla. Son responsables de la maduración sexual masculina. tejido u órgano de apariencia o función similares a las de otros. Fármaco que estimula las características masculinas. Análisis de los factores. Proceso de evolución biológica que consiste en renovación dentro de un linaje o clado. Entre los diversos tipos se encuentran el aneurisma cerebral. Las variaciones se producen en los cromosomas individuales más que en una serie completa. Aneuploídico. germen. náuseas. Aneurisma micótico. característico de la especie. neoplasias. El papel social. Cualquier variación del número de cromosomas que afecta más bien a los cromosomas aislados. Aneuploidia. y pueden ser dilataciones fusiformes de la totalidad del contorno de una arteria o protrusiones saculares de un lado de la pared. rigidez de cuello. Dícese de la persona que tiene algunas características de uno y otro sexo. Anencefalia. de modo que en la célula somática se encuentran un número superior o inferior al número diploide normal. Consiste en una bolsa formada por la dilatación de las paredes de una arteria o vena que se llena de sangre circulante. Los síntomas son: cefalea repentina intensa. Su ruptura ocasiona la muerte en el 50% de casos. Puede haber un número inferior de cromosomas. la personalidad y el aspecto son un reflejo de la individualidad y no están determinados por el sexo. basilar y cerebral anterior. y el aneurisma sacular. Dilatación local en la pared de un vaso sanguíneo causada por crecimiento de un hongo y que habitualmente se produce como complicación de la endocarditis bacteriana. como ocurre en el síndrome de Turner o mayor. Aneurisma. Relativo a un individuo. Andrógino. Su tamaño es muy variable y va desde el de una cabeza de alfiler hasta el de una naranja pero por lo general suelen ser de tamaño de un guisante. desde la lactancia hasta la senectud. Un defecto en el desarrollo del cerebro que se caracteriza por la ausencia de los hemisferios cerebrales y de las cavidades superyacentes del cráneo. con mucha probabilidad de recidivar en caso de supervivencia. Estos individuos tienen diversos rasgos fisiológicos y morfológicos anormales. Aneurisma intracraneal. germen. Los andrógenos pueden administrarse por vía oral o parental. Puede deberse también a infecciones. Dilatación anómala y localizada de una arteria cerebral casi siempre debida a la debilidad congénita de la capa media muscular de la pared del vaso. Aneurisma cerebral. la conducta. Dilatación localizada o protrusión sacular en la pared del ventrículo izquierdo que suele producirse después del infarto de . cepa o célula que posee esta característica. pérdida de conciencia. Nombre con el que se designa al individuo. Pueden hacer su aparición a cualquier edad. Se localizan más frecuentemente en las arterias cerebral media. en ocasiones. se utilizan principalmente como tratamiento de sustitución durante el climaterio masculino. Aneuploide. Aneurisma de una arteria cerebral. Aneurisma ventricular. como sucede en el síndrome de Down. Hermafrodítico. antes que a toda la serie. como la endocarditis bacteriana subaguda o la sífilis. Dilatación vascular como resultado de un defecto localizado de la elasticidad vascular.sus ésteres y análogos. Algunos requieren tratamiento quirúrgico. Denominado también aneurisma bacteriano. vómitos y. 2. carótida interna. cepa o célula cuyo número de cromosomas no es múltiplo exacto del número haploide básico. 1. arteriosclerosis y traumatismos. en especial en las zonas de bifurcación. 2. 1. el aneurisma micótico. Angioma arteriovenoso cerebral. riñones y otras vísceras junto con crisis convulsivas y retraso mental. síndrome de. enfermedad de. El cordón umbilical. como la narcolepsia. glucoma tardío y. Drogas de la familia de los estimulantes cuya estructura química es similar a la de las sustancias naturales del cerebro (los neurotransmisores. La malformación puede ser venosa. Imagen radiológica de los vasos sanguíneos llenos con una sustancia de contraste. Stuge-Weber. Prefijo que significa “a ambos lados”. Enfermedad hereditaria caracterizada por la formación de nódulos vasculares congénitos similares a tumores en la retina y el cerebelo. Su abuso puede caer en dependencia. depósitos calcificados en el tejido cerebral o meningeo. Anfimixis. Anfetaminas.miocardio. Angiomatosis cerebrorretiniano. La angustia es experimentada desde el nacimiento como una emoción básica. Unión de las células germinales en la reproducción de manera que se transmiten las características hereditarias paternas y maternas. como la adrenalina) y que se usan para tratar diversos padecimientos. Trastorno congénito caracterizado por la aparición de una mancha difusa de color rojo vinoso en la cara. Angustia. Tumor congénito constituido por un ovillo de arterias y venas enrolladas y habitualmente dilatadas con islotes de tejido nervioso cerebral esclerosado y. Como respuesta a las alteraciones inflamatorias del infarto se forma un tejido cicatrizal que debilita el miocardio haciendo que sus paredes protuyan cuando el ventrículo se contrae. que se acompaña de angiomas en las leptomeninges y la coroides. amnios. de carácter desagradable. Poderoso estimulante sintético del SNC. placenta y decidua. arteriovenosa o capilar. la depresión o el déficit de atención. Angiografía. Denominada también Dimitri. Reproducción sexual. células cartilaginosas. En algunos casos hay lesiones similares en la médula espinal y quistes en el páncreas. Un signo típico de la lesión es la aparición de una arritmia ventricular recurrente que no responde al tratamiento con antiarrítmicos. Angioma. Aumenta las presiones sistólica y diastólica y actúa como broncodilatador débil y estimulante respiratorio. que presenta tejido testicular y ovárico. Anexos del feto. Anfigonadismo. Anfi. cruzamiento. que puede distinguirse por la auscultación de un soplo intracraneal. Anfigonia. e implica la captación de un pelibro inminente que amenaza aspectos esenciales de la existencia . Angiomatosis encefalotrigeminal. Hermafroditismo verdadero. Conjunto de vasos sanguíneos anómalos. Denominada también anfigénesis. con frecuencia. retraso mental. Esta lesión. Anfetamina. epilepsia y hemiplejía contralateral. en ocasiones. Estimulante del SNC utilizado en el tratamiento de la narcolepsia o como parte del programa de control de los niños con trastornos de la atención y de forma complementaria a la dieta para tratar la obesidad exógena. nevus flammeus del área trigeminal. y da como resultado un flujo sanguíneo anormal. generalmente se origina en el sistema vascular de la piamadre y puede crecer proyectándose profundamente en el cerebro y dar lugar a crisis convulsivas y hemiparesia progresiva. cuyo desencadenante puede ser cualquier hecho externo o interno. la que se observa en niños con un desarrollo cognitivo suficiente. en la etapa escolar las preocupaciones son sobre el desempeño. Cuando más pequeño es el niño. puede presentar crisis de rabia. y la angustia como un estado que conlleva una serie de manifestaciones somáticas (neurovegetativas y vicerales) frente a una situación estimada como pelibrosa. a los once años a doce años. influido por vulnerabilidad genética. puede tener una expresión normal. Así. a partir de un estado que sería puramente fisiológico (reacción de estrés) hasta una mentalización progresiva de la conducta. estos últimos se acompañan de grandes descargas motrices que reflejan el malestar del lactante. hace que el lactante experimente angustia frente al rostro extraño y a la separación de su madre. A medida que evolucionan los recursos cognitivos del niño. ligada a las nuevas experiencias y períodos críticos del desarrollo. dolores de las extremidades. La angustia normal estaría desencadenada por una causa objetiva externa identificable. alrededor del año de edad. una llamada. angustia-ansiedadmiedo. Angustia patológica en el niño. En el niño existiría un gradiente continuo.). se presenta la ansiedad social e interpersonal. pero a la vez experimentar incomodidad ante la posibilidad de eventos futuros desagradables. en la perspectiva del desarrollo. permitienda la adaptación y uso de estrategias de afrontamiento a partir de procesos de adquisición y dominio de habilidades y maduración cognitiva. La pérdida del soporte físico genera gran angustia en el lactante. El miedo es un temor más circunscripto. etcétera. violencia intrafamiliar o problemas escolares serios. dolores abdominales. así. El niño ansioso vive permanentemente con un vago sentimiento de aprensión. Clasicamente se ha distinguido la ansiedad como la actitud de espera de un acontecimiento desagradable. La angustia patològica. Con el paso de la edad el niño exterioriza su angustia a la conducta. La constatación de la angustia en el período de la lactancia depende mayormente de la capacidad de observación y empatía del adulto. trastorno de conducta. más rico es el contexto somático (vómitos. placer y a veces pánico. La andustia es inherente a la vida humana. frente al cual el individuo puede tomar medidas defensivas. Angustia normal en el niño. contextos sociales y familiares. la capacidad para anticipar eventos se establece como una operación mental estable. En la infancia temprana aparecen los miedos a los animales. etc. experiencias de vida. La adquisición de la constancia objetal. que no amenaza aspectos básicos de la existencia y tiene como causa un peligro concreto y preciso. como la separación. fugas.(psíquica y física) del individuo. que pueden expresar rabia. irritable o con episodios agudos de angustia. Cada madre conoce el registro de los gritos de su hijo. como si algo terrible fuera a suceder. a la oscuridad y los monstruos. puede observarse inquieto por su salud física. alterando el comportamiento de acuerdo con el contexto sociocultural y la etapa del desarrollo del niño. así como los sonidos fuertes. permitiendo tener conductas preparatorias. generalmente no tiene una causa externa claramente identificada y la sensación de peligro indefinido y desconocido es aquí máxima. y al inicio de la adolescencia. También la angustia puede constituir un estado patológico. causas biológicas. en cambio. demandas excesivas. El objeto de la angustia patológica también . De esta forma. Incapacidad para experimentar placer o satisfacción por los actos que normalmente son agradables. Se puede decir que un niño con una angustia normal tiene la capacidad de recuperarse de ella y de permanecer libre de ansiedad cuando no está presente la situación. Feto rudimentario y anómalo constituido por una simple masa redondeada con escasos rasgos corporales. Elemento activo de un medicamento. Ánima. hay sufrimiento. Helen Kaplan (1929-1995). disfunción de áreas de su desarrollo y poca flexibilidad frente a los problemas. Un punto de vista que hoy se considera superado. El elemento masculino de la personalidad femenina. la situación es distinta en la ansiedad de separación. la ansiedad frente al desempeño en la infancia tardía y la ansiedad social en la adolescencia. La incapacidad para experimentar placer sexual constituye hoy -sobre todo en mujeres. junto a factores de índole psicológica (fracasos profesionales) cumplen una función principal en la anhedonía las influencias somáticas. proceden de necesidades psicológicas de estar próxima a la pareja o sentirse ella misma atractiva. 2. la fobia a los animales tiene su inicio en la infancia. excitación. Anión. es patológica cuando existe incapacidad para recuperarse rápidamente cuando el estímulo desaparece. 2. las sensaciones de placer no las determinan primariamente causas sexuales. En los varones. . Anidio. Defecto congénito por el que faltan algunos o todos los dientes. Muchas veces se plantea el dilema para distinguir la angustia normal de la patológica. 1. manifestando preocupación relacionada con situaciones parecidas y poca flexibilidad de la respuesta afectiva. Anodino. Un tipo de anideo es el anideo embrionario. influyente terapeuta sexual. aunque se está incrementando progresivamente entre los varones.sigue un patrón etario. como el déficit de testosterona o una sobreproducción de prolactina. el principio de animación de la vida. De esta manera. Antagonista profundo que generalmente está controlado pero que puede surgir violentamente ante el estrés. que se da más como trastorno en la infancia tardía. 3. deforme. Que no tiene forma. Denominado también feto anideo. afectando el funcionamiento de áreas de su desarrollo. Dícese del medicamento que alivia o disminuye el dolor. Anodoncia. con la actividad sexual se produce el placer. Se aplica al alma o a la vida. por el contrario.el motivo más frecuente de la terapia de pareja. Animus. en general. Ión con caga negativa. como un anideo. Anhedonía. designa una masa indiferenciada. Anideo. En el caso de las mujeres. Anidación. En resumen. expectativas demasiado elevadas puestas en ella o el desencanto en relación con la falta de interés del otro para con elladesempeña para las mujeres en general un papel importante y a menudo determina la sensación de anhedonía. orgasmo y relajación. A partir de ahí. 1. Anideo. El alma activa o racional. Antes bien. dado que muchas angustias o ansiedades son comunes y pueden jugar un rol adaptativo en el ser humano. la relación con su pareja -por ejemplo. La angustia. Proceso mediante el cual el embrión se fija al endometrio uterino. partió en el decenio de los setenta de una secuencia muy rígida compuesta de deseo. suponiendo que el contexto de la relación lo posibilite. Incapacidad o dificultad para la recuperación de la forma fonológica de las palabras. Anoréctico. Que produce pérdida del apetito. La afección puede ser consecuencia de un alimento mal preparado o de una comida o un ambiente poco atractivos. 1. Discapacidad para controlarla. Anopía. generalmente. Anómalo. asociada. Anoréxico. desorientación personal y tensión a consecuencia de la pérdida de las normas sociales y de los objetivos antes valorados. como la falta de un miembro o la presencia de un dedo supernumerario. Dícese de la persona que carece de apetito. También llamada afasia para los colores. Malformación congénita. 3. Falta o pérdida del apetito. una compañía desagradable u otras causas psicológicas diversas. Un síndrome en el que una persona con un miembro paralizado declara que éste sigue funcionando (Anosognosia significa negación de la enfermedad). a otros síntomas afásicos. Dificultad o incapacidad para encontrar palabras. Forma de afasia caracterizada por la incapacidad de nombrar objetos. Se refiere a un trastorno de consciencia de los déficits sensoriales. Ausencia congénita de uno o ambos testículos. 1. Desviación de lo que se considera normal. motrices o cognitivos que ocurren como consecuencia de enfermedad neurológica. amenorrea. Anarquismo. Anosognosia. Anomia. Anorquia. se asocia a lesiones del lóbulo parietal derecho. Indiferencia frente a la enfermedad. Anosodiaforia. La anosognosia es predictiva de un resultado a largo plazo pobre. 2.Anomalía. La explicación posiblemente implique un detallado análisis de los diferentes papeles de los hemisferios cerebrales izquierdo y derecho. Anosfrasia. Anoopsia. generalmente. trastornos emocionales relacionados a la imagen del cuerpo y temor patológico a engordad. como un fármaco anorexígeno. ansiedad. Falta anormal de ganas de comer. Anoxia. alienación. Es difícil tratar a pacientes con anosognosia por medio de terapia física u ocupacional. Ceguera resultante de un defecto o de la falta de uno o ambos ojos. 2. Anorexia. Estrabismo en el que uno o ambos ojos están desviados hacia arriba. Anosmia. Incapacidad para nombrar los colores. Relativo a la anorexia a la falta de apetito. Estado de apatía. lo que ocasiona abstinencia de comer. Anomía. Anomia para los colores. Pérdida de la capacidad para reconocer o aceptar una enfermedad o un defecto físico. Falta de oxígeno. Anosfresia. Anorexia nerviosa. Discapacidad para nombrar objetos y rostros. producida por una lesión del lóbulo temporal del cerebro. que es causa de emaciación. la anosognosia acompaña a descuido hemiespacial. Ausencia del sentido del olfato. como demencia y amnesia. Trastorno psicológico caracterizado por la negativa prolongada a comer. Pérdida por lesión cerebral de la capacidad para reconocer una parte del propio cuerpo. Pérdida por lesión cerebral del archivo léxico. Prefijo que significa “irregular o extraño”. Frecuentemente. Anosmia. . pero puede ocurrir con otros trastornos neurológicos. Imposibilidad de moverla voluntariamente. Pérdida de la visión. Apatía. Cuando la anoxia se prolonga más de seis minutos. la capacidad para reconocer visualmente un objeto que fue previamente percibido por el tacto. Complejo de membranas paralelas en el citoplasma que envuelven el producto de una célula secretora o una proteína fabricada por una célula nerviosa. a un fármaco que bloquea o reduce el efecto de un neurotransmisor. también. el medio o los acontecimientos. el daño cerebral es irreversible. Que se mueve hacia adelante o que sobresale de la parte frontal. Antidepresivo que bloquea los transportadores de la recaptación de serotonina. indistintamente. Músculo que contrarresta la acción de otro músculo. Una droga u otra molécula que bloquea receptores. Antidepresivos atípicos. Antidepresivo que se cree que es más selectivo que el de primera generación en su acción sobre los transportadores de la recaptación de serotonina. Medicamentos que bloquean los efectos de la histamina (un neurotransmisor). También son muy útiles por sus propiedades sedantes. Incapacidad para ser receptor o emisor en . para tratar las alergias. Anticuerpo monoclonal.Anoxia cerebral. Anterógrado. su agonista. Aparato vocal. Son los antidepresivos más recientes. Deficiente aportación de oxígeno a las células del tejido cerebral. debida a una insuficiencia circulatoria. Término para denominar a las benzodiacepinas. Ansiolítico. Se les llama. Trastorno de la afectividad que se caracteriza por la impasibilidad de ánimo. Aparato de Golgi. Son los antidepresivos antiguos. Dirección que significa hacia la nariz o rostral. Se denomina así. Antipsicóticos. antiepilépticos. Antagonista. Medicamento que tiene efectos positivos contra la depresión y otros padecimientos como el déficit de atención. Antidepresivo tricíclico. las benzodiacepinas y los hipnóticos sedantes pertenecen a este grupo. Anticonvulsivos. también se utilizan en la medicina psiquiátrica como estabilizadores del humor. Sustancia que elimina la ansiedad. Sigla en inglés para nominar a la prueba Attentional Network Test (Test de Redes Atencionales). Medicamentos usados para tratar la epilepsia o trastornos convulsivos. Antihistamínicos. faríngea. Anticuerpo que es clonado o derivado de una única célula. estado de indiferencia frente a las personas. Capacidad para corresponder ciertas características sensoriales de los objetos con diferentes modalidades sensoriales. que trae consigo una alteración en la capacidad de expresión afectiva por parte del individuo frente a toda una serie de estímulos externos e internos. Medicamentos que tienen efectos contra la depresión y no suelen ser útiles para el déficit de atención. Conjunto de las cavidades laríngea. Sinónimo de neurolépticos. en medicina se usan para neutralizar la alergia a los medicamentos. Medicamentos que se usan para tratar trastornos en la percepción de la realidad (psicosis). por ejemplo. Se utilizan. Antidepresivo de segunda generación. oral y nasal que participan en la producción del sonido. principalmente. Apareamiento cruzado. Los antagonistas inhiben los efectos de los agonistas. Fármaco que reduce la ansiedad. Anterior. ANT. la respiración. Las células que no han establecido conexiones o cuando las conexiones no son funcionales entran en lo que se llama muerte celular programada o apoptosis. Trastorno en el cual la respiración se detiene cuando la persona experimenta sueño profundo. Muerte celular natural distinta de la muerte celular por daño o enfermedad. Apnea del sueño. Recursos y estrategias que pretenden promover el desarrollo. puede estar asociada a la relajación muscular durante el sueño con actividad onírica. 2. Apoyos. Apnea paroxística. Se evalúa al minuto de haber nacido. Apoptosis. Muerte celular programada genéticamente. Apnea obstructiva del sueño. como consecuencia. (Genética molecular). Apoyos conductuales positivos. se asocia invariablemente con antecedentes de ronquidos sonoros. Discapacidad total momentánea de la capacidad para comunicarse. los intereses. Una estrategia de intervención que incluye: (a) una evaluación funcional que define la conducta problemática. Constricción del aparato respiratorio que da como resultado la pérdida de la respiración durante el sueño. La pérdida transitoria de la función de respirar y. Escala que valora el estado del recién necido y la necesidad o no de reanimación basándose en el color especialmente de labios y uñas. el cambio de color de labios y uñas que pasan a ser moradas o azuladas. Apnea central del sueño.cualquier cadena de comunicación. . Invertebrado marino (caracol de mar) muy estudiado por los neurocientíficos debido a la simplicidad y estabilidad de su sistema nervioso. Aplasia. y el bienestar de una persona y que mejoran el funcionamiento individual. en contraste con la necrosis celular consecuente con causas patológicas o accidentes. 1. Suspensión brusca y más o menos completa de todas las funciones cerebrales con pérdida súbita del conocimiento y la motilidad voluntaria. Apoplejía. En neurociencia este concepto es aplicado a la muerte neuronal programada genéticamente. conservando la circulación y la respiración. determina lo que la mantiene y describe el contexto ambiental asociado con índices altos o bajos de la conducta. el tono muscular. número que refleja un estado óptimo del bebé. la frecuencia cardíaca. Trastorno del sueño en el que la respiración se detiene cuando la persona experimenta sueño profundo. etcétera. (Genética). Los servicios son un tipo de apoyo que proporcionan los profesionales y las agencias. y (b) el énfasis en dos modalidades principales de intervención: la alteración del entorno antes de que se dé el comportamiento problemático y la enseñanza de conductas apropiadas como estrategia para eliminar la necesidad de exhibir las conductas problemáticas. Bloqueo de la comunicación simbólica y emocional a todos los niveles. Proceso donde aumenta la cantidad de plásmido ADN en proporción a la cantidad de ADN bacteriano por tratamiento con determinadas sustancias como el cloramfenicol. desde el pensamiento y la voluntad. a los cinco y a los diez minutos y se puntúa de 0 a 10. Replicación en masa de todo un código genético. APGAR. Aplificación. la educación. Se trata del proceso por el cual ocurre una condensación de la cromatina y degradación del ADN que procede a la destrucción de la membrana plasmática. Apoyos individualizados proporcionados en la comunidad propia que son sensibles a las necesidades de salud física y mental de las personas con discapacidad intelectual. Incapacidad para realizar secuencias de movimientos familiares y bien aprendidos cuando se realiza o prepara alguna tarea. Apraxia ideocinética. Aparece cuando a una persona se le pide que manipule objetos. Apraxia cinética. Pérdida por lesión cerebral de todas las praxias (patrones motrices aprendidos). Alteración en la secuenciación de gestos elementales. faringe. multidimensional actual de discapacidad. Adquisición de nueva información o conocimientos. Apraxia. la despedida con la mano o cortar con unas tijeras. Dificultad para reconstruir o reproducir objetos o dibujos percibidos visualmente. Apraxia de la escritura. y son coherentes con la definición de salud como un estado integral de bienestar físico. Supuestamente es el resultado de una desconexión entre el programa motor y el lenguaje. Discapacidad para planificar movimientos voluntarios. Incapacidad para utilizar y comprender la comunicación no verbal tales como gestos y pantomimas. lengua. como llamar por teléfono o vestirse. Forma de apraxia en la que una persona es incapaz de realizar movimientos voluntarios de las extremidades en respuesta a órdenes verbales. especialmente. Apraxia ideatoria o ideacional. Condición caracterizada por la incapacidad o la dificultad para llevar a cabo movimientos intencionales a pesar de tener la capacidad física (tono muscular y coordinación) intacta. labios y mejillasprovocando movimientos sin finalidad lingüística. Trastorno de la habilidad para realizar movimientos voluntarios de mado coordinado. El déficit no es atribuible a una incapacidad para realizar movimientos o para realizar los actos individuales requeridos para esa tarea. Incapacidad para copiar un dibujo geométrico. Incapacidad. Padecimiento que implica el daño de los hemisferios cerebrales y las dificultades consecuentes para la coordinación de movimientos hábiles intencionados. Incapacidad para realizar movimientos voluntarios en ausencia de parálisis o de otros trastornos motores o sensitivos. están alineadas con la concepción ecológica. Apraxia motora. Discapacidad para escribir por pérdida de los patrones de movimientos de la escritura). Incapacidad de ejecutar y repetir acciones aprendidas (Apraxia del habla. Discapacidad para hablar por pérdida de los patrones de movimientos del habla. la incapacidad para realizar un uso correcto de los objetos. mental y social. Término vago utilizado para describir un trastorno de la conducta gestual en el que se pierde la concepción total de cómo se ejecuta un movimiento. Dificultad para mover voluntariamente los músculos implicados en el habla -laringe. como el saludo militar. Apraxia bucolinguofacial. en ausencia de parálisis. para ejecutar los movimientos voluntarios necesarios para realizar una acción orientada hacia un objeto. como soplar o hinchar las mejillas.Apoyos de salud comunitarias globales. Apraxia construccional o constructiva. Dificultad para realizar determinados gestos elementales. Aprendizaje. Sinónimo a agrafía. Sinónimo a afasia motriz. Apraxia ideomotora. Proceso por el cual se producen cambios en la conducta como resultado de experiencias . Aprendizaje espacial. Aprendizaje por simple exposición. Proceso por el cual los seres humanos aprendemos a clasificar estímulos en categorías. Proceso de aprendizaje (con refuerzo positivo o negativo) por el que el animal debe realizar una respuesta que requiere la manipulación de un instrumento o palanca. Adquisición de la habilidad de producir sonidos usando las memorias de los mismos. aplicado al aprendizaje de la lectura. Aprendizaje de un segundo idioma. se divide en dos tipos: habituación y sensibilización. suele usarse como sinónimo de aprendizaje por observación. Aprendizaje por dominio (“mastery learning”). Aprendizaje latente. por ejemplo. Aprendizaje en que sólo participa un estímulo relativamente aislado a la vez. sin que tenga conciencia de que se dio la práctica. logrado a través de una secuencia instruccional que incluye una serie claramente identificada de subdestrezas. Aprendizaje asociativo. la ubicación de un objeto. Aprendizaje no asociativo. habitualmente se distinguen dos tipos: condicionamiento clásico y condicionamiento instrumental. Aprendizaje vocal. Aprendizaje en que la experiencia con un conjunto de estímulos hace más fácil distinguirlos. Aprendizaje por observación. Aprendizaje implícito. Está íntimamente asociado a los procesos de memoria. . Aprender de los otros. Adquisición de la capacidad de comprender y producir cualquier idioma después de la lengua materna. sin inducción explícita alguna y sin alguna respuesta externa. apretar una palanca para recibir alimento o evitar la llegada de un shock elétrico. Aprendizaje a través de la simple exposición a los estímulos. Concepto introducido al comienzo de los años 60 que. Principio que propone que el aprendizaje implica el fortalecimiento de las conexiones de unidades que se activan al mismo tiempo. ordenada desde lo más simple hasta lo más complejo. Por ejemplo. Aprendizaje hebbiano. Aprendizaje que no es detectado (es latente) hasta que se demuestre de manera explícita en una etapa posterior. Aprendizaje social. Aprendizaje de asociaciones entre acontecimientos. se traduce en un modelo de destrezas. en el caso de personas con amnesia. Aprender a asociar un estímulo con otro o a asociar un estímulo con una nueva respuesta. Cambio de la respuesta conductual que se produce con el tiempo como respuesta a un tipo individual de estímulo. Aprendizaje de la información espacial.de interacción con el mundo. Proceso que realiza un organismo con la experiencia y con el que se modifica su conducta. a menudo se expresa como “neuronas que disparan juntas se conectan entre sí”. Aprendizaje de categorías. Aprendizaje perceptual. La meta de este modelo consiste en asegurar un determinado rendimiento entre los estudiantes. Aprendizaje que ocurre sin que el aprendiz tenga conciencia de las mejoras en el desempeño o. Proceso en que el aprendiz supervisa activamente los eventos y luego elige las acciones posteriores a partir de esas observaciones. Conlleva cambios plásticos en el cerebro que hoy se creen relacionados con la actividad sináptica. Aprendizaje instrumental. en la lectura diaria y voluntaria. Árbol. La correspondiente a la corteza motora suplementaria.: aprender a emitir sonidos hablados o cantados en un idioma u otro). Par ordenado de vértices. Región del cerebro determinada por sus características anatómicas (lugar). Constituye una dimensión afectiva del lenguaje escrito y se relaciona con valoración de los estudiantes de su propia habilidad para leer y escribir. con lo que se nace (p. Corteza visual primaria. distinguió la corteza humana en 11 áreas principales y 52 áreas menores. Área del encéfalo que tiene un origen evolutivo más reciente y recibe estímulos desde áreas más antiguas (más bajas). Una parte importante del arco reflejo son las interneuronas. sobre una base anatómica e histológica (citoarquitectura). La correspondiente al campo visual suplementario. en especial en la producción del habla. Aracnoides.: la capacidad de emitir sonidos). La zona del cerebro localizada en el lóbulo frontal del hemisferio izquierdo que interviene en la producción del habla. Trastorno en el que existe pérdida de la producción o de la comprensión de los diferentes tonos de la voz. Dos arcos que tienen un vértice común. Brodmann. Una de las tres membranas que forman las meninges. Subgrafo con el mayor número posible de varistas que es en sí mismo un árbol. Área 17. donde conecta con una neurona motora que transmite el impulso reflejo de vuelta a un músculo o glándula determinados.Apropiación. Está separada de la piamadre por el espacio subaracnoideo. Aptitud. situadas entre las neuronas sensitivas y las motoras. Área 8. Área de proyección secundaria. Área de orden superior. Unidad neurológica simple de una neurona sensitiva que transmite un impulso a la médula espinal. Se distinguen las áreas corticales sensoriales. Aprosodia. Árbol expandido de un grafo. Área cerebral. . Área del encéfalo que recibe en primer término una conexión desde otro sistema. Área de la corteza que recibe o envía proyecciones a un área de proyección primaria. Área 8 a. Se halla situada entre la piamadre y la duramadre en el encéfalo y la médula. Es la correspondiente a la corteza promotora. representado por una arista con flecha. ej. La capacidad o aptitud es algo dado. lo cual se demuestra en sus actitudes y hábitos cotidianos. La correspondiente al campo visual frontal. Área de Broca. motoras y de asociación. Arco. Región del lóbulo frontal que se asociada con afasia de Broca (motora) cuando se lesiona. Arco reflejo. ej. por ejemplo. funcionales u otras. Área 6 medial. Arcos adyacentes. Área 6 lateral. Superficie delimitada de la corteza cerebral tipificada por sus características histológicas y (no siempre) por su función. Área de proyección primaria. Cualquier partede la corteza cerebral que interviene en la integración de la información sensorial. histológicas. Región del lóbulo frontal izquierdo en que las lesiones dan lugar a déficit en el lenguaje. Grafo conexo sin circuitos o ciclos. Área de asociación. Área cortical. Lámina delgada de delicado tejido conectivo colágeno que sigue los contornos del encéfalo. mientras que una habilidad o destreza se aprende o desarrolla (p. en la unión de los lóbulos parietal y temporal. Área postrema. Arista. Tipo de ácido ribonucleico o sintetizado a partir del ADN (ácido desoxirribonucleico). Área de la corteza que recibe las proyecciones desde un área de proyección secundaria o envía proyecciones a ella. Dos aristas que tienen un vértice común. una clase de ácido nucleico. y la base uracilo reemplaza a la timina. Áreas de Brodmann. Área motora suplementaria (AMS). Área 4 de Brodmann. Área piramidal. Parte del tallo cerebral que proyecta dopamina en el núcleo accumbens y que puede desempeñar un papel importante en el aprendizaje sobre el reforzamiento. que recibe aferencias de la corteza estriada y al parecer está especializada en la detección del movimiento del estímulo. Parte lateral del área cortical 6 que participa en el control del movimiento voluntario. Núcleo en el tronco del encéfalo. Área premotora (APM). Estas áreas están asociadas a funciones neurológicas específicas y se diferencian entre sí por tener componentes celulares distintos. ARN. que suministran a través de las vías mesolímbicas y mesocortical. Área secundaria. Aristas adyacentes. Área terciaria. Véase también Corteza de asociación. en especial en relación con la comprensión del lenguaje. sensible a las toxinas de la sangre y centro del vómito. Parte medial del área cortical 6 que interviene en el control de los movimientos voluntarios.Áreas homotópicas. Se llama mensajero porque media la información desde los genes hacia las proteínas. . Región cortical que recibe vías aferentes desde las áreas primarias y se cree que participa en otras funciones sensitivas y perceptivas o motoras más complejas. Área MT. Ácido ribonucleico. se adhiere a los ribosomas para especificar las secuencias de aminoácidos que forman las proteínas. Área tegmental ventral. Área de la neocorteza. Conjunto de 52 áreas de la corteza cerebral identificadas y numeradas por el anatomista alemán Korbinian Brodmann (1868-1918). Región cortical en el lóbulo temporal izquierdo que cuando es dañado produce déficit de lenguaje. del que es muy similar pero difiere en ciertos detalles importantes de su composición química: sus nucleótidos contienen el azúcar ribosa en lugar de desoxirribosa. como el ADN. Enlace entre dos vértices de un grafo. Puntos correspondientes en los dos hemisferios cerebrales que se relacionan con la línea media del cuerpo. Área ventral tegmental (AVT). Es un ácido ribonucleico que contiene información genética derivada del ADN y empleada para la producción de proteínas para el organismo. Región cerebral responsable de la comprensión del lenguaje y de la producción del habla con sentido. Área de neuronas dopaminérgicas del tegmento mesencefálico que se proyectan sobre zonas del sistema límbico y de la corteza cerebral. ARN mensajero (ARMm). Área de Wernicke. Área de la superficie superior del lóbulo temporal entre la corteza auditiva y la circunvolución angular que se asocia con afasia de Wernicke cuando se lesiona. también denominada V5. El área tegmental ventral y la sustancia negra son la principal fuente de dopamina en el encéfalo. Incapacidad para emplear un signo convencional que signifique otro objeto o hecho. Es aquel por el que un individuo incorpora las experiencias del medio a su organización intelectual. Arteria interna. Uno de los mecanismos de adaptación. Las personas que padecen esta condición no sienten dolor cuando. que incluyen el lóbulo occipital y la formación del hipocampo. que puede o no tener conocimientos sobre discapacidades del aprendizaje.C. G. Arquetipo. pero no experimentan la adecuada reacción emocional. Trastorno caracterizado por la pérdida de la elasticidad y el engrosamiento y endurecimiento de las arterias. Asimbolia. Se origina en la arteria carótida e irriga las regiones frontal orbitaria y frontal dorsolateral. por ejemplo. Arteria cerebral posterior. La sensación del pinchazo es recibida por una parte del cerebro. utilizado por C. Asimbolia para el dolor. allocórtex o corteza olfatoria. Arteria cerebral media. Jung para determinadas disposiciones de la psique humana para producir imágenes comunes a toda la humanidad. Asimetría. Arteria cerebral anterior. Arteriosclerosis cerebral. Esta persona puede llevar a cabo evaluaciones educativas. Esquema motor que se precisa para realizar cada uno de los fonemas del habla. Asesor/diagnosticador educativo. Arteria principal que irriga sangre al cerebro posterior y a la médula espinal.). Arteria cerebral que suministra sangre a la parte posterior de los hemisferios cerebrales. Emisión de sonidos del habla que resullta de la modificación de la salida de aire a través de los movimientos de los labios. Ausencia de reacciones normales al dolor. la que normalmente clasifica la experiencia como amenazadora y desencadena – mediante la sensación de dolos – la reacción de esquivarla. y las exigencias de los diversos niveles escolares. Articulación. Desigualdad entre ambos hemicuerpos. En ocasiones. los pacientes dicen que pueden sentir dolor. Parte de la corteza cerebral que se desarrolla en asociación con la corteza olfatoria y que es filogenéticamente más antigua que el neopallium. Ramificación de la arteria carótida que es la mayor fuente de irrigación sanguínea del encéfalo. Individuo familiarizado con el currículum escolar. el cuerpo calloso y el estriado. Finalmente conduce a la demencia. Síndrome caracterizado por contracturas congénitas no progresivas de muchas articulaciones. la mandíbula y la lengua. se les pincha un dedo con una aguja. Modelo original y primario en un arte u otra cosa. Artrogriposis Múltiple Congénita (A. Se extiende a lo largo de la fisura de Silvio y envía sangre a la porción ventral del lóbulo frontal. pero que no les duele. a la mayor parte del lóbulo parietal y al lóbulo temporal. pero la información no pasa a otra área. que se complementa con otro llamado acomodación.Arquicórtex. Corresponde a la circunvolución dentada y a la circunvolución del hipocampo en los mamíferos maduros. Arteria vertebral. . la corteza singular anterior. Saben que han sido pinchados.M. El síndrome es a menudo el resultado de lesiones en una parte del cerebro que se conoce como corteza insular. Articulema. Asimilación (psicología genética). junto con alteraciones en la articulación de las palabras que comprometen la postura y la marcha. Asomatognosia (o somatognosia). en la conducción de señales entre neuronas. Esto ocurre a menudo como consecuencia de angustia fetal durante el periodo del alumbramiento. Causa problemas respiratorios y pulmonares en recién nacidos. Existen tratamientos sintomáticos y preventivos. Se trata de cuadros clínicos caracterizados por incoordinación de los movimientos voluntarios de brazos. puede referirse a uno o ambos lados del cuerpo. Principio que plantea que la memoria depende de la formación de conexiones (“asociaciones”) entre pares de eventos. esquema de succión. (El meconio es el término médico con que se denominan las primeras heces fecales del infante). Discapacidad para lectura Braille. Imposibilidad de reconocer objetos familiares a través del tacto. ATP (adenosintrifosfato). La mayor parte de las proyecciones de los ventrículos laterales que sobresalen hacia el lóbulo occipital. Astereognosia. Fibras que convergen a medida que ingresan en la parte posterior de la médula espinal formando un haz y tren información desde los receptores sensitivos del cuerpo. piernas y del tronco. y los tumores. Ataque (también conocido como convulsiones). Incapacidad para percibir de qué manera se relacionan algunas partes del cuerpo con otras. Incapacidad para reconocer objetos mediante el tacto sin ayuda de la visión. Asociacionismo. Desconocimiento o falta de conciencia del propio cuerpo y del estado físico. También se dan tratamientos específicos para alteraciones en otros órganos del cuerpo. sensaciones e ideas. Aspiración del meconio. Las deformidades esqueléticas se pueden tratar quirúrgicamente y pueden ser abordadas tras una cuidadosa evaluación. Parte del hipocampo. las deficiencias vitamínicas. Es una condición en la cual hay dificultades para el proceso de respiración y que generalmente viene acompañada de un ronquido silbante (un pitillo bronquial). Asta de Ammon. de forma tal que el recuerdo o la experimentación de un miembro del par provoca el recuerdo o anticipación del otro. como el alcoholismo. formando un manojo. como consecuencia de otros problemas. Asta posterior. Asma. Discapacidad para coordinar actos mixtos. sin que exista un defecto en las sensaciones táctiles elementales. Estos ataques se caracterizan por una actividad motora involuntaria o cambios en el estado de conciencia o en la conducta. generalmente es el resultado de una lesión en el lóbulo parietal derecho. como neurotransmisor. Existen más de veinte tipos de ataxias que se dividen en dos grupos: las hereditarias y las adquiridas. Asta anterior. Astas occipitales. Nucleótido formado por adenosina y tres grupos fosfato que interviene en las transformaciones metabólicas de la célula y. llevan información desde la médula a los músculos. Imposibilidad de coordinación perceptivo-motriz. Ataxias.Transformación del medio por acción del sujeto. Fibras que abandonan la parte anterior de la médula espinal. Imposibilidad de escritura de copia y al dictado. Por ejemplo. . Imposibilidad de ser lector Braille. Ocurre como resultado de la penetración del meconio dentro del líquido amniótico. Tumor encefálico de crecimiento lento que resulta del crecimiento de los astrositos. Proceso hipotético que permite ya sea una conciencia selectiva de un aspecto del medio sensorial o respuestas selectivas a una clase de estímulo. Mutismo con audición. Trastorno motor caracterizado por movimientos involuntarios o movimientos sinuosos y lentos. Autoconsciencia. Se cree igualmente que participan en los mecanismos de plasticidad neuronal. Medición cuantitativa y cualitativa de la capacidad auditiva de un sujeto. Movimientos distales involuntarios y continuos. según las circunstancias. Proceso neuropsicológico que dispone para seleccionar entre varios estímulos aquel al que responder. Ataxia de Friedreich. Incapacidad para emitir mensajes orales. Hoy se cree que estas células participan activamente en la homeostasis del SNC. permanente y profundo. imaginación. Trastorno del desarrollo. desarrollo del lenguaje e interacción social. Los mecanismos cerebrales que permiten la autoconsciencia son desconocidos. Determinación de su campo auditivo y los umbrales de sensibilidad auditiva en ambos oídos. de un órgano. Trastorno neurológico. precursor de glutamato y GABA). por causa psíquica. Entre algunas de sus funciones están la de eliminar iones en exceso del medio (K+). factores de crecimiento nervioso. planificación y reciprocidad emocional. especialmente. También participan en la producción de mediadores inmunológicos. Tipo de células glioles. Una forma de perlesía cerebral en la cual el individuo lleva a cabo movimientos faltos de coordinación. Audiometría. Ataxia óptica. Astrocitoma. Atáxico. manteniendo la composición extracelular adecuada para el normal funcionamiento de la neurona. Atetosis. Que carece de equilibrio y coordinación en las acciones musculares. por causa orgánica. Enfermedad neurodegenerativa de origen genético recesiva que causa en quienes la padecen un deterioro progresivo del cerebelo y ganglios espinales dorsales. Fallo en la coordinación muscular. Audiomudez. Déficit en el control visual de alcance y en otros movimientos. . sustancias tóxicas (amoniaco) y neurotransmisores (ácido glutámico y GABA). de las manos. Ataxia. Inexpresión oral electiva. Autismo. Ataque de sueño. que afecta a las dimensiones de comunicación. Atrofia de neuronas. Pérdida repentina de la conciencia. voluntaria. Control voluntario y dirección de la conciencia hacia un estímulo determinado. Atrofia neural. Atetoide. Dificultades para hablar o escribir correctamente. Ausencia de tono muscular.Astrosito. precursores metabólicos para la síntesis de neurotransmisores (glutamina. y en los movimientos oculares. Atención. cualquiera de las irregularidades de la acción muscular. por lo general identificado en los primeros tres años de vida. Dificultades para producir mensajes orales audibles y/o textos legibles. interno o externo. que interfiere de forma significativa en el desarrollo debido a los daños en las zonas de procesamiento sensorial. Falta de fuerza o tono. Estado en el ser humano que le permite el reconocimiento del yo y su pensamiento. Célula de origen ectodérmico cuyo nombre alude a la forma estrellada que le dan sus numerosas prolongaciones. Atonía. Aura. Atresia. Una condición severa y crónica que padecen algunos niños que les afecta para poder comunicarse con los demás y también afecta sus patrones de conducta. por lo general náusea. Audición. Sensación subjetiva. movimientos repetitivos del cuerpo y problemas de conducta tales como resistencia al cambio. experiencia perceptiva o fenómeno motor que precede y marca el comienzo de una crisis epiléptica o una migraña. Disposición del organismo a renunciar a un reforzador inmediato pequeño a favor de un reforzamiento mayor en el futuro. problemas de lenguaje. Autismo o Autístico. falta de respuestas sociales. agnosia de los dedos. Audición dicótica. Sentido del oído. Una enfermedad degenerativa de los nervios que controlan los músculos. Incapacidad para localizar y nombrar las partes del propio cuerpo. Autocontrol. Estos niños. Prolongación neuronal fina que transmite los potenciales de acción desde el cuerpo celular hacia otras neuronas (o a los músculos o . Automatismo. Procedimiento en el que se presentan diferentes estímulos auditivos a cada oído a través de auriculares estereofónicos. Pérdida momentanea de la conciencia. balanceos. Axón.Autoestimulación cerebral. Por ejemplo. Imposibilidad pasajera de intercambio de comunicación con el medio. Ocasiona debilidad general y disminución de la actividad muscular con diferentes niveles de severidad. el trastorno se denomina a menudo autismo infantil. También llamado conducta automática. y está caracterizado por un fallo en la capacidad para establecer relaciones normales con otras personas y por falta de reacción a la estimulación externa. generalmente. presentan graves trastornos en la comunicación y exhiben conductas repetitivas. Autorreceptor. Ausencia. Autopagnosia. Entrenamiento en que el emparejamiento del EC y EI produce un aumento en las vesículas que liberan glutamato de las neuronas sensoriales a las motoras. Preparación de condicionamiento en que un sujeto aprende a evitar un sabor que se emparejó con un resultado aversivo. Es una condición congénita en la cual hay ausencia o cierre de conductos o aperturas normales del cuerpo como por ejemplo atresia del esófago y hay también atresia intestinal. Trastorno en el que la persona es dominada por pensamientos o conductas autorreferentes que no pueden cambiar por estimulación externa. En los niños. Un alelo genético que será expresado (causará efectos) si se hereda al menos de uno de los padres (independientemente de qué alelo aporte el otro progenitor). Atrofia espinal muscular. Autosómico dominante. Aumento dependiente de la actividad. Fenómeno descubierto por Olds y Milner en 1954 y que consiste en que un animal aprieta una palanca (o desarrolla cualquier otra conducta operacional) para estimular ciertas áreas de su propio cerebro a través de electrodos crónicamente implantados. Aversión condicionada al sabor. Pérdida de la información entrante durante el episodio. Realización de actos no reflejos sin voluntad consciente. por ejemplo. Los síntomas de esta condición incluyen el retraimiento del contacto con otros. Receptor en la membrana de una neurona que responde al transmisor liberado por esa neurona. G. que impide el paso de muchas sustancias al encéfalo. que conduce los impulsos procedentes del soma celular de la neurona hacia la sinapsis. Bandas ventriculares. junto con los conos forman la capa de células receptoras de la retina. Las benzodiacepinas se unen al receptor GABA y aumenta la frecuencia de las aberturas de los canales en presencia del GABA. están rodeadas por las membranas de las células gliales. Característica anatómica y fisiológica del cerebro formada por las paredes de los capilares que. Benzodiacepina. Bases. Barbitúrico. Prolongación citoplasmática de forma cilíndrica de una célula nerviosa. T y C. relajantes musculares e hipnosedantes. al irrigar el sistema nervioso central. Extensión de salida de una neurona. Bacteria. Células receptoras de la retina sensibles a la luz que contienen rodopsina. Voz de tonalidad baja. Es sensible a la luz de baja intensidad y está especializada en la visión nocturna. timina y citosina. Habla desordenada. La secuencia total de bases del ADN de cualquier especie constituye su genoma. grave. gruesa. pero también dimetiltriptamina. Son de cuatro tipos en el ADN: adenina. identificadas respectivamente por las letras A. Barrera funcional producida por la neuroglía y por las células de las paredes de los capilares en el cerebro. Falsas cuerdas vocales. La barrera funciona como un mecanismo selectivo que impide el paso al líquido cefalorraquídeo y al tejido cerebral de la mayor parte de los compuestos de moléculas grandes de la sangre. guanina. Bastón. Neurona sensorial localizada en la periferia de la retina. que se caracteriza por un exceso de movimientos violentos y movimientos balísticos no controlados. Fármaco depresor que aumenta la eficacia de la inhibición. Trastornos generales en la articulación del fonema “b”. Basal. BDNF. Ayahuasca. como efectos ansiolíticos. contiene como principios activos beta-carbolinas. se especializa en transmitir información a otras neuronas o a músculos. . Prolongación fibrosa de una neurona. Bastones. Los barbitúricos se unen al receptor GABA y aumentan la duración de la abertura de los canales en presencia del GABA. Betacismo. mediante la cual la célula envía información a las células diana. Barilalia. Indica el estado de una función orgánica cuando se halla en reposo. En el ARN la T es sustituida por U (uracilo). Siglas del inglés con que se abrevia Brain Derived Neurotrophic Factor (factor de crecimiento nervioso derivado del cerebro). Cualquier organismo procariota. Habla con acento extranjero. Baritofonía. La ayahuasca amazónica es una de las plantas enteógenas más utilizadas en Sudamérica.Los axones pueden estar o no recubiertos de mielina. Balismo. También llamadas bases nucleotícas o monómeros del ADN y del ARN. Barbarolalia.glándulas). Fármaco depresor que aumenta la eficacia de la inhibición. de la familia de las malpighiáceas. es una liana con el nombre de Banisteriopsis caapi. Barrera hematoencefálica. Benzodiacepinas: Cualquiera de los tranquilizantes menores que tienen una estructura molecular en común y similar actividad farmacológica. Trastorno del movimiento causado por una lesión del subtálamo. Biofeedback.Beta-endorfina. Parte terminal de un axón. escribir. Cualquier ritmo menor de 100 palpitaciones por minuto se denomina bradicardia y constituye una amenaza para la vida del infante si no se trata debidamente. Neurona o célula de la neuroglía inmadura. Los infantes prematuros tienen de 120 a 180 palpitaciones por minuto. Articulación lenta y laboriosa por lesión en el sistema nervioso. Articulación lenta. Agrupación de células que incluye las células receptoras del gusto en las papilas de la lengua. sin fallos de coordinación. paso a paso. Bloqueo. Proteína en la membrana celular que transporta activamente una sustancia a través de la membrana. y. Bilateral. por repetición. Botón gustativo. Bradicardia. Bradilalia. Péptido endógeno que tiene una acción similar a la del opio. Una organización celular limitada a un plano. el autor. Paradigma de entrenamiento conductual en que una asociación aprendida previamente entre una señal (EC1) y el EI impide el aprendizaje acerca de una segunda señal (EC2) que se combina luego en un compuesto con EC1 durante el entrenamiento (EC1 + EC2) EI. Imposibilidad de empezar a ejecutar una acción. para tomando conciencia del funcionamiento defectuoso de los órganos. Botón sináptico. Bradiartria. También llamada transportador. Conjunto de grafos que son árboles. mediante el cual se pretende actuar sobre actividades orgánicas consideradas automáticas. Biota. Proceso de feedback conciente. Bidimensional. Bradiartria. Dificultades para ser emisor oral. Registro donde los estudiantes anotan el título. un breve comentario y la fecha en la que leyeron voluntariamente un libro. Bradilalia. Botón terminal. Capacidad de retomar en el punto adecuado una actividad dada cuando ésta ha sido interrumpida por una segunda tarea. Bomba de sodio-potasio. Llamado también botón terminal. corregir sus desviaciones. cantar. Bloqueantes selectivos de la captación de serotonina. Bitácoras de lectura. que se puede describir por medio de dos ejes ortogonales. . Transmite información a otras neuronas. Finalmente. Blasto. Que se aplica a ambos lados del cuerpo. Articulación lenta. grabar patrones de ejecución correctos. Lentitud de pensamiento. establecer los nuevos patrones en los circuitos normales de feedback. leer. Mecanismo similar al de una bomba. etcétera. Bosque. El ritmo del corazón en un recién nacido es generalmente de 120 a 160 palpitaciones por minuto. Dificultades para ser emisor oral. Dificultades para coordinar la ejecución de los movimientos del habla. pie terminal o sinapsis. Dificultades para coordinar la ejecución de los movimientos del habla. El conjunto de seres vivos que habitan una región o un ecosistema. Bradilogía. Por ejemplo a articular. que extrae sodio de la célula e introduce potasio. Bomba. Que afecta a ambos lados del cerebro. sin fallos de coordinación. Articulación lenta y laboriosa por lesión en el sistema nervioso. Binding. Algunos antidepresivos de segunda generación especialmente selectivos en el bloqueo de la captación de serotonina. la corteza queda dividida en 11 regiones principales y 52 áreas menores. 43. 34. Corteza somatosensorial. Área ectosplenialis. 44. Área preparietal. 29. Área frontal intermedia. 46. Capacidad de realizar las tareas diarias sin exceso de fatiga y con energía suficiente para poder afrontar imprevistos. Corteza visual inferotemporal. Área presubicularis. Área entorinal. 5. y. 48. Área occipitotemporal. 30. Corteza límbica. 50. Corteza límbica. descriptas por Brodmann en 1909. Área subcentral. Sobre la base del patrón citoarquitectual. Buen estado físico. Área ectorinal. Buenas prácticas. Área cingular ventral posterior. Área possubicular. Área frontal media. 52. Área frontopolar. Área gigantopiramidal. Área peririnal. 49. Área entorrinal dorsal. 51. Área singular dorsal posterior. 4. Área frontal agranular. los estándares profesionales y el juicio clínico aplicados a las personas con discapacidad intelectual. Área frontal microcelular. Brotes axonales. 38. 9. 23. 21. Área occipital. 32. Corteza somatosensorial. 16.Brodmann. Área frontal granular. Corteza límbica. 17. Área piriforme. Área preoccipital. 24. Área estriada. Bucle fonológico. Área opercular. 40. Memoria auditiva mantenida por el repaso interno (subvocal) del habla. 41. Área temporal media. Corteza auditiva. Área caudal poscentral. Bulbo olfatorio. 14. Área intermedia poscentral. Área gestatoria. 10. 3. Área rostral poscentral. 15. Arco o arista que comienza y acaba en el mismo vértice. 2. Ínsula anterior. 45. Corteza visual primaria. Corteza visual secundaria. 8. Corteza auditiva. 18. Área temporal superior. 19. Ínsula ventral. Crecimiento repentino en el desarrollo que dura un tiempo finito. 12. Corteza motora. 20. Estructura cerebral en forma de bulbo que deriva del telencéfalo y recibe aferencias de las neuronas receptoras olfatorias. Corteza promotora. Área singular dorsal anterior. Área parasubicular. la ética profesional. Área parainsular. Área cingular ventral anterior. 6. Área retrolímbica granular. Área temporopolar. Área prefrontal. 37. Dichas áreas fueron numeradas por Brodmann según el orden en el que sucesivamente las fue estudiando. 31. Conocimiento basado en la investigación. 13. áreas de. 27. Área temporal inferior. Área retrolímbica agranular. 42. Brote de crecimiento. 25. Área supramarginal. Corteza auditiva. Bulbo raquídeo. 35. Área orbital. Área subgenual. Estas áreas no se corresponden con funciones específicas. El término bullying fue utilizado por primera vez por Dan Olweus (1970) para referirse a una forma de violencia caracterizada por presentarse entre pares y que debe cumplir tres importantes criterios: a) ser una . Fenómeno posterior a una lesión parcial en la que las neuronas restantes o partes de una neurona desarrollan terminaciones para conectarlas a las áreas previamente inervadas. Área tringular. Corteza límbica. Mapa de áreas de la corteza cerebral. además. Bucle. Área auditoria. 11. Área paraauditiva. Corteza visual inferotemporal. cada una con su nombre. Corteza límbica. Área pregnual. áreas diferentes comparten igual función. Parte del metencéfalo caudal a la protuberancia y al cerebelo. 47. Las 52 áreas menores son las siguientes: 1. Área angular. tenia tecti. 28. 7. Bullying. 26. 33. Área parietal superior. 22. 39. Ínsula posterior. 36. Ínsula olfatoria. Corteza somatosensorial. Búsqueda de conjunciones. Caja de Skinner. Cambios plásticos en el cerebro. Búsqueda de rasgos. al mismo tiempo. Acumulación de calcio en varias regiones del encéfalo tras una lesión encefálica. Cambio en la modalidad de la prueba de estudio. Aspecto de la evaluación que se otorga sobre la base de una recolección de determinados datos. Región del cuerno de Ammon en el hipocampo que recibe aferencias de las neuronas de CA3. . Calificación. Cámara de condicionamiento en que el reforzamiento o castigo se aplican de manera automática cada vez que el animal emite una respuesta (como presionar una palanca). CAL. aquellas que programan los actos de conducta. Procedimiento por el cual cuando a un sujeto se le presenta la información en una modalidad (lectura) y luego es examinado en otra modalidad (auditiva). La función del último sería la función de la cadena. Concepto de la teoría atencional por la cual se supone la existencia de un mecanismo por el que el sistema sensorial busca combinaciones particulares de información sensorial. Estrategia cognitiva por medio de la cual los estímulos sensoriales pueden ser rastreados para un rasgo específico como el color. El café y el té contienen cafeína. y del sistema. Ubicación espacial que provoca una actividad máxima en una célula de lugar. también se conoce como cámara operante. Conjunto de sistemas interrelacionados consecutivamente. Cadena de comunicación. Sucesión de arcos o aristas adyacentes. Región del cuerno de Ammon del hipocampo que recibe aferencias de las neuronas de la circunvolución dentada. Tarea consistente en encontrar visualmente un elemento concreto en una escena o imagen que contiene diversos elementos. Reorganización de áreas del cerebro que reciben información sensorial y también de las áreas motoras de la corteza cerebral. Cadena polipeptídica. CA1. Conducta de autolesionarse. Conjunto de funciones enlazadas algorítmicamente. es el input del sistema siguiente. Camino crítico. Estimulante del SNC. unidos por sus funciones. Calcificación. muestra una puntuación más pobre que cuando se le instruye y examina en la misma modalidad. La función de cada sistema es su output y. Cafeína. CA3. b) llevarse a cabo en forma sistemàtica y repetida en el tiempo y c) en el contexto de una relación interpersonal que presenta desequilibrio o abuso de poder. Campo de lugar. Las funciones serían los nexos. Búsqueda visual. Péptido que contiene más de dos aminoácidos unidos por enlaces peptídicos. Constituye un juicio de valor que se traduce en notas destinadas a comunicar el rendimiento de los estudiantes en determinados ámbitos educativos a ellos mismos. Butirofenona. a su familia y a las instancias administrativas.conducta con intención de producir daño a otro de manera intencionada. es decir. Tipo de fármaco que bloquea los receptores de la dopamina. Camino más largo de un dígrafo con requerimientos de orden. Camino. Campo receptivo. la respuesta se hace menos frecuente. Tos causada por sequedad de la mucosa faríngea. Es la constitución cromosómica de un individuo. En 1954 J. el proceso de proporcionar a una conducta consecuencias que disminuyen la probabilidad de que esa conducta ocurra de nuevo en el futuro. Capa magnocelular del NGL. Capa de células aferentes. Capa del NGL que recibe aferencias sinápticas de las células ganglionares retinianas de tipo M. Capacidad. Los diferentes iones o los cambios en el voltaje de la membrana abren distintos canales. como la capa 4 de la corteza cerebral. Cartografía cerebral. Rodríguez Delgado y N. Castigo. Carraspeo. El ámbito (o “campo”) de los estímulos físicos que activan a una sola neurona. Colección de axones que conecta el cerebro con el tronco cerebral. Castigo positivo. Canal. que luego influyen sobre el potencial de membrana. Paso angosto que atraviesa la membrana neuronal y que permite el paso de diferentes iones. Cápsula interna. Capa de células que envían conexiones eferentes hacia otras partes del sistema nervioso. Capa del NGL que recibe aferencias sinápticas de las células ganglionares retinianas de tipo P. Cariotipo. Castigo negativo. En fisiología psicológica (conducta) se refiere a todo procedimiento por el cual una respuesta es seguida de un hecho aversivo (refuerzo negativo). En el condicionamiento instrumental. Millar demostraron por primera vez que un animal es capaz de apretar una palanca para evitar el estímulo eléctrico de ciertas áreas del cerebro relacionadas con la codificación de los mecanismos cerebrales del castigo. Permite trazar una perspectiva funcional en cuanto a la relación temporal que existe entre las diferentes áreas del cerebro que participan en la elaboración de un determinado proceso mental. Cáñamo. Región limitada por aristas de un grafo. Tipo de condicionamiento instrumental en que la respuesta debe retenerse o de lo contrario se “suma” un estímulo aversivo al ambiente. Capa de tejido que recibe vías aferentes. Área en la cual un estímulo puede activar un receptor sensitivo. la respuesta se hace menos frecuente. Capas de células de asociación. Planta anual de la familia de las cannabáceas con propiedades alucinógenas. Cápsula. Capa parvocelular. Potencialidad inherente de realizar alguna actividad mental. Cara. . Tipo de condicionamiento instrumental en que la respuesta ocasiona que un reforzador sea retirado o “sustraído” del ambiente. Gran conjunto de axones que conecta el telencéfalo con el diencéfalo. Técnica que permite registrar y medir los campos eléctricos del cerebro en forma de potenciales. Capa de células eferentes. M. Se realiza a través de electrodos de registro situados en el cráneo y mediante técnicas de computación que determinan los tiempos de actividad neuronal de distintas áreas del cerebro y su secuencia al pasar tal actividad de un área a otra en relación con la actividad mental concreta que se le impone o que realiza el individuo. física o emocional. con el tiempo. La componen las capas 5 y 6 de la corteza cerebral. con el tiempo. Capas 2 y 3 de la corteza cerebral. Catecolaminas. y a menudo asociada a la narcolepsia. Cataplejía. Trastorno migrañoso caracterizado por ataques de dolor intenso unilateral sobre el ojo y la frente. Cefalea agrupada. . Ceguera cortical. Repetición constante de la misma expresión. Célula de Purkinje. Los neurotransmisores dopamina. Trastorno en el que una persona sufre un colapso a causa de la pérdida completa del tono y la actividad muscular. Célula oligodendroglial. noradrenalina y adrenalina. Célula de la corteza cerebelosa que proyecta un axón a los núcleos cerebelosos profundos. Cefalea tensional. binocular. Célula glial del cerebro embrionario que extiende una prolongación desde la zona ventricular hasta la superficie del cerebro. Estas tres moléculas tienen semejanzas estructurales precisas y forman parte de una clase más amplia de neurotransmisores conocidos como monoaminas. Caudal. Se denomina también parasigmatismo. entre otros. Neurona que dispara al máximo cuando el organismo entra a una ubicación particular dentro de un ambiente. Pérdida de la visión causada por una lesión de la corteza visual. epinefrina y norepinefrina (noradrenalina) que están activos tanto en el cerebro como en el sistema nervioso simpático perisférico. Ceguera monocular. frecuentemente se desencadena por un estímulo emocional.CAT. furia. Ceguera en un ojo causada por la destrucción de la retina o del nervio óptico. Célula glial que suministra la mielina en el SNC. Cefalea en racimo. Catafasia. Neurona grande. Clase importante de neuronas con forma piramidal situadas en el neocórtex. Causada por la contracción prolongada de los músculos sobre el cráneo. Dirección que significa hacia la cola o posterior. Célula eucariota. Neurona que presenta un cuerpo celular en forma de pirámide y un árbol dendrítico alongado que se localiza en la corteza cerebral. Células piramidales. y en la que a menudo el órgano ocular no ha sufrido ningún daño. miedo. Es una situación de pérdida total de la sensibilidad visual. Acción y efecto de articular el fonema “z” por “s”. a lo largo de la cual emigran las neuronas inmaduras y la glía. meses antes de su desaparición. con congestión nasal y lagrimeo. Los neurotrasmisores dopamina. Ceguera. Los síntomas duran alrededor de una hora y aparecen en grupos. Célula piramidal. como júbilo. incluso. Ceceo. Célula de lugar. Test profectivo gráfico para niños. por causa orgánica. Permite conocer su estado emocional. Célula que se cacteriza por tener un núcleo separado del citoplasma gracias a un envoltorio nuclear. Célula glial radial. Sus largas prolongaciones permiten unir las células nerviosas con otras neuronas situadas en áreas cerebrales remotas. con forma de gota y densas ramificaciones en la corteza cerebelar. confeccionado a partir de unas láminas que se le muestran al niño como estímulo para su fantasía. y por disponer de un citoplasma con orgánulos. vía sensitiva visual. Dolor unilateral en la cabeza o en la cara que no suele durar más de dos horas pero que recurre de forma reiterada durante un período de semanas e. localizada generalmente a nivel del globo ocular y sistema nervioso. se subdividen en dos grupos: la macroglía (astrositos. como los astrocitos. Células madre. Cerebelo. incluyendo el condicionamiento clásico de las respuestas reflejas motoras. En la actualidad es un término no claramente definido y consensuado. excluidos el tronco del encéfalo (mesencéfalo. los oligodendrocitos y las células de la microglía. En el sistema nervioso central de los vertebrados se encuentran en un número 10 a 50 veces superior a las neuronas. Estructura derivada del rombencéfalo. Células de tejido conectivo que desempeñan una función metabólica y sirven de sostén estructural y de defensa al tejido nervioso. Célula de Schwann. El término procede del griego. Célula epitelial modificada que transduce los estímulos del gusto. Porción del cerebro situada en la parte posterior que ayuda a la coordinación del movimiento. En general se refiere a toda aquella parte del SNC que está contenida en la caja craneana. Célula glial que suministra la mielina en el SNP. Centro de recursos para el aprendizaje. también denominada telencéfalo. En general. oligodendrocitos y células ependimarias) y la microglía. Hay diferentes tipos de células gliales. que significa ligazón. y se aplica también al tejido nervioso contituido por estas células que no participan en la transmisión del impulso nervioso. unión. Parte principal del encéfalo que ocupa la región superior del cráneo y que consta de dos mitades o . Células gliales (o glía). Nombre con que originalmente se designa a cualquier sitio de autorrefuerzo del cerebro con independencia de que la estimulación eléctrica evoque placer. localizadas entre los cuerpos neuronales y entre los axones. Parte más extensa del prosencéfalo. Centro de placer. Células cerebrales de apoyo a las neuronas. Es responsable de la regulación y coordinación del movimiento muscular voluntario complejo. en neuronas o glías). Cerebro anterior. Centro del apetito. Parte del encéfalo que abarca el diencéfalo y el telencéfalo. Células indiferenciadas (en especial en el tejido fetal) que tienen la capacidad para desarrollarse en tipos particulares de células (por ejemplo. constituye un importante centro de control del movimiento. Células sensoriales especializadas. También se denominan neuroglias. Célula receptora del gusto. cuya estimulación provoca la sensación de hambre.Célula receptora. que reciben y envían señales sensoriales al sistema nervioso. Cerebro. Lugar donde un estudiante de educación especial acude regularmente durante períodos de tiempo establecidos para recibir apoyo educativo. unida al tronco cerebral a la altura de la protuberancia. Células no neuronales que se encuentran tanto en el sistema nervioso central (SNC) como en el sistema nervioso periférico (SNP). Región del cerebro que se localiza debajo de la corteza en la parte posterior de la cabeza. Centro nervioso situado en la parte lateral del hipotálamo. Son células generalmente pequeñas. Órgano situado en la parte posterior del cerebro con profusas conexiones con éste y que participa en la elaboración fina de los movimientos. En el sistema nervioso periférico. y no generan señales eléctricas activas como las neuronas. puente y bulbo) y el cerebelo. la glía la constituyen las células de Schwann. o facilita que se generen corrientes de fluido en la superficie celular. La sección más grande del cerebro. Cilios. Se le adjudican funciones intelectuales superiores. Está presente en muchos casos en que hay problemas respiratorios o problemas del corazón. Las neurociencias han entrado recientemente en esta polémica. Cinetograma. la protuberancia y el cuarto ventrículo. Imagen que se reproduce con un cinematógrafo. Término usado por lo general para referirse a la percepción de cambios en los ángulos de las articulaciones. se compone del techo y el tegmento. Durante la fase de ovulación. que incluye la corteza cerebral y los ganglios basales. un aparato óptico en el cual. Surgida en Estados Unidos a fines de los cincuenta. Es una condición en la que la piel se torna azulada o grisácea debido a una deficiencia de oxígeno en la sangre. Cetacismo. El objetivo principal es la naturaleza del pensamiento y el conocimiento. el bulbo raquídeo. Pequeñas prolongaciones presentes en la superficie externa de muchas células. Cerebro posterior. informáticos. Cianosis. . las imágenes de hombres desnudos despiertan una mayor sensación placentera que en el resto de los estadios. Véanse dualismo y monismo. pero algunos eminentes representantes de aquélla –como Neisser. La reacción de las mujeres ante la representación explícita del cuerpo masculino varía de acuerdo con el momento del ciclo menstrual en el que se encuentren. neurólogos. ganglios basales. Problema antiguo de la filosofía que se refiere a la naturaleza del cerebro y la mente. Algunos consideran que la psicología cognitiva forma parte de esta ciencia. sin participación de la vista. Un ejemplo sería escribir nuestro nombre en el aire con los ojos cerrados. Percepción de movimiento o posición de los miembros y del cuerpo.hemisferios unidos por una masa de sustancia blanca conocida como cuerpo calloso. Hemisferios cerebrales. hipocampo y septum. Enfermedad que se caracteriza por la curvatura de la columna vertebral anómala perdiendo algunas partes movilidad. También los gestos y la mímica de las mujeres son más seductoras durante la ovulación. Cifosis. etcétera. Cerebro anterior. Cinestesia. Su movimiento sincronizado permite el desplazamiento de la célula. Cerebro medio. Percepción de la posición de las articulaciones y del movimiento del cuerpo en el espacio. por la razón que sea. El color azulado o morado que aparece especialmente en los labios y uñas cuando. lingüistas. Segmento corto entre el cerebro anterior y el cerebro posterior. La ciencia cognitiva reserva un lugar importante al lenguaje de la computación y a la metáfora informática. amígdala. Cerebro-mente. tálamo.critican vivamente los abusos del modelo informático y los programas de inteligencia artificial. Ciencia(s) cognitiva(s). Región del encéfalo que se compone principalmente del cerebelo. Trastornos generales en la articulación del fonema “z”. designa un conjunto de investigaciones interdisciplinarias llevadas a cabo por filósofos. no llega suficiente sangre oxigenada a los tejidos. psicólogos. se consigue reproducir escenas en movimiento. haciendo pasar rápidamente muchas imágenes fotográficas que representan momentos consecutivos de una acción determinada. Ciclo. es decir. problema. En invertebrados se pueden estudiar circuitos sinápticos en determinados ganglios articulando vías de entrada y salida a dichos circuitos. Circunvolución. Por ejemplo. durante la cual los estudiantes revelan su apropiación del libro. su relación frente al texto y su lectura crítica. Circunvolución de Heschl. Los componentes básicos del concepto son los datos reales o hechos. Círculos de ideas. Circunvolución angular. . constituye un procedimiento para evaluar el proceso de comprensión a través de una experiencia grupal. Simultáneamente. En la medida que desarrollan el concepto los estudiantes construyen un entendimiento abstracto a partir de información específica. Circuito subcortical. Actividad en la cual los alumnos intercambian ideas en relación con un determinado concepto. Circunvolución en el lóbulo parietal que corresponde aproximadamente al área 39 de Brodmann. la corteza prefrontal.Circuito. Circuito de estructuras anatómicas que interconectan el hipocampo y la corteza que Papez propuso como sistema de las emociones. Circunvolución dentada. Circuitos sinápticos. Sinapsis que forman parte de circuitos locales en una parte bien definida del cerebro o de un ganglio. Círculo literario. Circuito. importante en las funciones del lenguaje. En neurofisiología se utilizan diferentes tipos de circuitos eléctricos para estímulo y registro de la actividad neuronal. las relaciones entre ellos y las explicaciones. detalles y datos concretos y se promueve la convergencia de los participantes para lograr un entendimiento conceptual. Circunvolución precentral. Circuito de Papez. Vía anatómica en la que la información se dirige desde una estructura subcortical como la amígdala hacia la corteza y luego vuelve a su estructura original. Interconexión de neuronas locales en áreas concretas del cerebro o en sistemas distribuidos en diferentes áreas del cerebro que codifican para funciones específicas. Circuitos neuronales. Circuito de Euler (euleriano). Circunvolución ubicada por delante del surco central. en particular la corteza órbito frontal. contiene circuitos neuronales en donde se realizan asociaciones del tipo estímulo-respuesta y desconexión de las previamente realizadas. Circuito que empieza y acaba en un mismo vértice recorriendo a través de aristas del grafo todos los otros vértices una sola vez. Estrategia que estimula a los alumnos a leer y comentar un mismo libro. Sistema electrónico por el que fluye una corriente eléctrica. Protuberancia que se extiende entre los sucos del cerebro. su construcción personal del significado. Camino que comienza y acaba en el mismo vértice. Límite del lóbulo frontal por su parte media. Ello provee a esta área del cerebro de la capacidad plástica de adaptarse a los cambios permanentes que se suceden en el mundo emocional del individuo. unidas a connotaciones emocionales. Región de la formación del hipocampo. Circuito hamiltoniano. Circunvolución del cíngulo. Circuito que pasa por cada arista de un grafo exactamente una vez. También conocida como surco temporal transverso. Circunvolución en el lóbulo temporal humano que equivale aproximadamente al área 1 auditiva. Hendidura o surco poco profundo que separa las circunvoluciones de los hemisferios cerebrales. (b) ha de estar basado en información relevante. Citoesqueleto.de la ínsula. Alcaloide de la coca del Perú. Cladograma. Su función inmunorreguladora es clave en la respuesta inmune. en la inflamación y en la hematopoyesis de distintos tipos celulares. Citoquinas. Parte de protoplasma que se encuentra entre el núcleo celular y la membrana plasmática. Clones. muestra una clasificación de los organismos basada en la secuencia temporal en la que esas ramas surgieron evolutivamente. clasificación. Un sistema de clasificación: (a) tiene que servir a un propósito. La división en subgrupos se hace de acuerdo con principios y usos definidos. Agregado de células procedentes. y filamentos intermedios. Cocaína. se utiliza como anestésico local. Árbol filogenético que se ramifica repetidas veces. Clasificación. Alcaloide obtenido de las hojas de varias especies de Erytroxilon (plantas de coca) o producido sintéticamente.Cisura. de tal manera que lo separa de la cápsula interna –la lámina de sustancia blanca. COC. Todo el material contenido dentro de los límites de la membrana celular. con exclusión del núcleo. Citomegalovirus. Red formada por microtúbulos. y (c) se usa para entender mejor a una persona. microfibrillas. por sucesivas divisiones. Proceso de evolución biológica que consiste en el nacimiento de un nuevo linaje o clado. Conjunto de proteínas que regulan interacciones de las células del sistema inmune. En el caso de una mujer embarazada puede ocasionar anormalidades en el feto. Claustro (claustrum o antemuro). Conductas obsevivo-compulsivas. El proceso de dividir en subgrupos aquello que ha sido incluido en un término a través de su definición. de una célula madre inicial que puede dar lugar a una serie de individuos homogéneos en lo que respecta a su estructura genética. Es un virus que causa infecciones respiratorias. (b) participa en actividades clínicas (diagnóstico. Citoplasma. que se una en medicina como anestésico de membranas mucosas y en inyección hipodérmica como . Su función es albergar los órganos celulares y contribuir a su movimiento. entre el núcleo lenticular y el núcleo caudado y el tálamo. Cladogénesis. Lámina muy delgada de sustancia gris formada por células fusiformes que se halla situada en el exterior de la cápsula externa del cerebro –la capa de sustancia blanca situada por fuera del núcleo lenticular del cuerpo estriado-. Clínico en discapacidad intelectual. desarrollo de apoyos individualizados). Un profesional que (a) tiene una formación pertinente. Disposición de los cuerpos celulares de las neuronas en las partes del cerebro. Citoarquitectura. Espasmo muscular que presenta rigidez seguida de relajación (contracción rítmica de un músculo espástico). Sostén mecánico de la célula. que se extiende por el citoplasma de las células eucariotas. como la queratina. Todos los sistemas de clasificación tienen como objetivo fundamental la provisión de un esquema organizado para la categorización de varios tipos de observaciones y una forma de (re)organizar la información. Clonus. cumple la función de canalización e intercomunicación entre sus diversas partes. y (c) usa prácticas profesionalmente aceptadas. En neurobiología. También llamada caracol. Posee las claves para el desciframiento y las normas necesarias para la transmisión de las características inscriptas en el ADN. son la base química de las estructuras y funciones del propoplasma. Su disfunción es la afasia. Las características propias de cada especie se transmiten a través de las generaciones. Las proteínas son polímeros naturales cuyas bases son estos 20 aminoácidos diferentes. Relación entre el tamaño real y el tamaño esperado del encéfalo para un mamífero típico de un determinado tamaño corporal. Cociente de encefalización. aun cuando permanecen en un continuo flujo de transformaciones (proteínas estructurales) y también regulan las reacciones químicas de cada función vital (proteínas enzimáticas). Definido originalmente como el cociente entre la edad mental y la edad cronológica multiplicada por 100. En las pruebas de inteligencia contemporáneas. Cociente intelectual (CI). según el orden de los aminoácidos en las proteínas. una planta. y en general. Es el sistema biosintetizador de propeínas que “lee” e interpreta. también se usa como droga y estupefaciente. Su elevado grado de flexibilidad le permite mantener la biosíntesis de proteínas ante los cambios mutacionales y minimiza la posibilidad de cambio de un aminoácido ante cualquier variación de una base.anestésico local de la región en que se inyecte. Utilizado como analgésico narcótico y como agente antitusivo. Código. Traduce las vibraciones sonoras en impulsos nerviosos. Codificación. las combinaciones de estas bases de nucleótidos del ADN. Procesamiento mental de información. sonido. ya sea en una bacteria. Alcaloide obtenido del opio o preparado a partir de la morfina por mutilación. Codeína. En neurofisiología sensorial es la transformación por los receptores de un tipo de energía determinado (luz. II) es flexible: su ductibilidad garantiza la estabilidad. que mantienen la constancia de la forma o especificidad de la célula. La secuencia de las cuatro unidades en el ADN determina la ordenación específica de los 20 aminoácidos en la estructura de las proteínas. Las características del código genético son: I) es universal: es común a todos los seres vivientes. Estructura ósea en forma de espiral del oído interno que contiene las células ciliadas que transducen el sonido. Código genético. De este modo. Cóclea. de una misma manera. un animal o en el mismo ser humano. . produce las sensaciones acústicas. Serie de símbolos o reglas usados con significado específico y que conforman un sistema de comunicación. hace referencia al mensaje en forma de patrones de descarga y frecuencias de potenciales de acción con el que se transfiere información de unas áreas a otras del SNC. Órgano del oído interno en forma de caracol y lleno de fluido. Conjunto de procesos que realizamos con la finalidad de almacenar una información. Es el producto de dividir la edad cronológica por la edad mental que se obtiene en los tests de inteligencia. cuya función consiste en asociar contenidos del pensamiento con signos lingüísticos. al rendimiento promedio para una edad dada se le asigna un valor de 100 y el cociente intelectual de una persona se expresa con relación a 100. mecánico) en frecuencia y patrón de descarga de las fibras nerviosas (mensaje codificado). Término general aplicado a los procesos de pensamiento. en casos de trastornos mentales). Colecistocinina. resulta muy útil observar y analizar procesos cognitivos con el fin de manejarlos mejor. Proceso de conocer. Conocimiento. interpretar. de manera que la activación de las neuronas en un determinado punto del . recuerdos. análogo al coeficiente de encefalización pero aplicado solamente a la corteza. Cognoscitivo. Proceso mental caracterizado por la intervención del aprendizaje. Relativo o perteneciente a la cognición. Cofosis. Cognitivo. no somos conscientes de los procesos por los cuales percibimos. Cada capa tectal contiene un mapa topográfico del mundo exterior acotado en coordenadas retinotópicas. potencia o capacidad cognoscitiva. de reconocer. etcétera) como el contenido cognitivo que resulta de dicha operación (los elementos percibidos. en ciertas circunstancias (en particular. No obstante. Las capas superficiales están relacionadas con la sensibilidad. conocida también como téctum o techo óptico. El proceso o procesos por los cuales un organismo obtiene conocimiento. En general. y no tomamos mucha distanmcia respecto de las cogniciones que producimos. que incluye la percepción. La mayoría de nuestras acciones. suponen la suspensión de grandes fragmentos de cogniciones que dieron lugar a su aprendizaje. el comportamiento de resolución de problemas. Proceso de conocer en el sentido más amplio. Proceso mediante el cual se tiene conocimiento de un acontecimiento del mundo interno (personal) o externo (sensorial). o se vuelve conciente. de acontecimientos u objetos de su entorno y utiliza dicho conocimiento en vistas a la comprensión y a la resolución de problemas. el entendimiento y la facultad de juicio. adquirida. la memoria. v. Los colículos superiores (colinas superiores) forman parte del sistema tectal junto con los tubérculos cuadrigéminos. para ser eficaces y rápidas. g. acción y efecto de conocer. juzgar y razonar. construimos nuestros pensamientos. El téctum es una estructura con un número variable de láminas.Coeficiente cortical. Pérdida total de la sensibilidad auditiva. Cognoscitivo. Medida del tamaño relativo de la corteza. soluciones de problemas. Cofolalia. que se relaciona con el pensar o saber. así como de otros sistemas sensoriales. proceso. La estructura principal del mesencéfalo. en contraposición a lo emocional o lo volitivo. Colículos superiores. Por lo común. etcétera). El sistema tectal o los colículos superiores se encargan de dirigir las respuestas conductuales hacia puntos específicos en el espacio centrado en el cuerpo (proto sí mismo). pero otros no. Las capas profundas están relacionadas con la función motora. la memoria y la capacidad de juicio. interpretamos. Se encuentra también en el cerebro. Designa tanto a una operación mental (la actividad perceptiva. Colateral del axón. Relativo al proceso mental de la cognición. Cognición. Algunos expertos consideran que la percepción es una parte de la cognición. Pérdida del timbre normal de la voz por sordera postlocutiva. Hormona liberada por la pared del estómago en las primeras fases de la digestión que actúa como potente inhibidor del estímulo del hambre. Perteneciente o relativo al conocimiento y sus procesos. Rama de un axón. la recuperación de un recuerdo. Lo que es capaz de conocer. y reciben impulsos nerviosos de los ojos. palabras. Este término no es sinónimo de destrezas aisladas. gestos. en la que una conducta se ha modificado para compensar las funciones perdidas. Asignación de colores a vértices. Colinérgico. como ocurre cuando hay déficit de atención (TDA) y negativismo desafiante (TOD). Comisurotomía. Competencias. es una unidad funcional simple. y el individuo que se evalúa. que se inscribe dentro de un contexto que le da sentido en la acción. Tracto de fibras que conectan los lóbulos temporales. Haz de fibras que conectan los puntos correspondientes en los dos lados del SNC. Componente ejecutivo de la atención. A veces se utiliza como sinónimo de módulo. apoyándose en los conocimientos adquiridos y en otros recursos cognitivos. Se aplica a los receptores y terminaciones nerviosas del sistema parasimpático y a las sustancias que los estimulan. Componente que se pone en marcha en situaciones que implican planificación o toma de decisiones no .mapa evoca una respuesta dirigida hacia el punto correspondiente en el espacio. Grupo de expertos educativos de un centro escolar diseñado para controlar las evaluaciones de los estudiantes que se sospecha que tienen dificultades. se supone. Esta cirugía se hace para contrarrestar alguna obstrucción intestinal o debido a que se haya extirpado la parte baja de los intestinos. Coloreado de un grafo. Estado de inconsciencia debido a lesión o a enfermedad encefálica. Comisura anterior. se genera un incremento tal de la actividad en el mapa tectal que llega a inducir el movimiento sacádico de los ojos que permite la exploración de las escenas visuales. aristas o caras de un grafo cumpliendo determinadas condiciones. Columna. Unidad hipotética de organización cortical. Células de la médula posterior. Estos comités suelen tener al menos cuatro miembros: el director del centro escolar o una persona escogida por él. Que actúa mediante la acetilcolina o como este neurotransmisor. un o varios profesores del niño. conocimientos. A menudo los padres también forman parte de este comité. Cualquier conjunto de axones que conectan un lado del cerebro con el otro. Comórbido. Desconexión quirúrgica de los dos hemisferios a través de un corte en el cuerpo calloso. Comité para el estudio del niño. Comisura. Es una apertura artificial que se hace por intervención quirúrgica en el intestino a través del abdomen y que se llama estoma. Ni la conducta recuperada ni el área que interviene en la recuperación son las mismas que las que se han perdido. Se refiere a un padecimiento que ocurre al mismo tiempo que otro. Colostomía. ella integra un conjunto de habilidades. especialistas. Capacidad de actuar eficazmente dentro de una situación determinada. en contraposición con la columna anterior. Coma. se cree que representa una conectividad intracortical organizada verticalmente que. Compensación conductual. posturas. Si los estímulos visuales procedentes de la retina o si la “orden” enviada por la corteza cerebral superan cierto umbral. Columna posterior. que en los humanos en posición erecta forma una columna desde la parte inferior hasta la superior de la médula espinal. Mecanismo de recuperación de una lesión cerebral. Una colostomía temporaria se practica para permitir o facilitar la sanación del intestino. Comunicación neuronal. sentimientos. la ansiedad o ambas. en la lengua oral. Este componente del lenguaje implica la manera de expresar significados a través de un conjunto de sonidos verbales y de varios elementos “para-verbales”. los signos de puntuación.automáticas. lavarse las manos. Componente sintáctico del lenguaje. Proceso de comunicación y transmisión de información entre neuronas utilizando un código determinado. incluyendo además las letras. Acción a través de la cual dos o más interlocutores (emisor-receptor) transmiten y perciben un mensaje a través de la utilización de un código (conjunto de signos multimodales propios de una comunidad lingüística que permiten la comunicación de ideas. Compresión cerebral. como las alteraciones en el énfasis. utilizando el lenguaje oral como patrón y traduciendo paralelamente el mensaje oral a gestual. las pausas o la entonación (subidas o bajadas de la voz). En este modelo de comunicación el mensaje gestual no se construye con la gramática propia de su lengua. detección de errores. toda conducta es comunicación. Comunicación. es decir. sino con una producción literal paralela al lenguaje oral. Este componente del lenguaje incluye el dominio de las relaciones entre las palabras dentro de las oraciones y de cómo expresar estas relaciones. Componente semántico del lenguaje. La denominación de “comportamiento disruptivo” constituye una expresión amplia y poco precisa que incluye fenómenos conductuales como la impulsividad y la agresión. Componente fonológico del lenguaje. Son conductas repetitivas (por ejemplo. La comunicación implica un proceso intencional en que se lleva a cabo intercambio de información por medio de símbolos que pueden ser lingüísticos o no lingüísticos. Habla simultánea en oral y gestual. Comportamiento disruptivo. que pueden ser entendidos como síntomas de diferentes enfermedades que conforman un “espectro impulsivo-agresivo”. comprar algo) que se llevan a cabo para evitar o disminuir la ansiedad o la angustia. colocar objetos. Componente pragmático del lenguaje. Este componente del lenguaje implica la manera de expresar significados a través de un conjunto de signos gráficos. de interrogación y de exclamación. Este componente se refiere a las opciones de lenguaje que las personas seleccionan en sus interacciones sociales y a los efectos de estas opciones sobre las otras personas. abarcando mucho más que el lenguaje. Componente grafemático del lenguaje. Comunicación bimodal. Por lo tanto sólo se emite correctamente el mensaje desde el punto de vista gramatical. Contracción de los tejidos encefálicos debido a una lesión que ha provocado una hemorragia y a la aparición de un hematoma. respuestas nuevas o no consolidadas o ante situaciones categorizadas como difíciles o potencialmente peligrosas. Compulsiones. etcétera). Este componente del lenguaje se relaciona con el significado e incluye el conocimiento de las categorías conceptuales del lenguaje y de las palabras y expresiones (léxico) que expresan esos conceptos. Conforman actos o conductas repetitivos que se ejecutan en respuesta a las obsesiones para aliviar o evitar la preocupación. . Conciencia autonoética. Procedimiento de condicionamiento en que existe un espacio temporal entre el final del EC y el inicio del EI. que pueden ser manipulados para crear nuevas palabras. Condicionamiento palpebral. lectura labial. Condicionamiento por observación. punto y coma. Procedimiento de condicionamiento en que no existe espacio temporal entre el fin del EC y el inicio de EI y en que ambos estímulos terminan al mismo tiempo. etcétera. lengua de signos. Condicionamiento en que el EI es un evento aversivo (como una descarga eléctrica o un soplo de aire al ojo). Tipo de aprendizaje en que el organismo aprende a presentar una respuesta condicionada (RC) ante un estímulo previamente neutral (el EC) que de manera repetida se ha presentado junto con un estímulo incondicionado (EI). Aprendizaje en el que un estímulo que produce de forma natural una respuesta específica (estímulo incondicionado) se asocia repetidamente con un estímulo neutral (estímulo condicionado). habilidades que en su conjunto tienen una alta correlación con el aprendizaje de la lectura. Conciencia corporal. Procedimiento de condicionamiento clásico en que el EI es un soplo de aire al ojo y las respuestas condicionadas e incondicionadas son parpadeos. Procedimiento de aprendizaje utilizado para asociar un estímulo que evoca una respuesta mensurable con otro estímulo que normalmente no evoca esta respuesta. A causa de ello. Condicionamiento apetitivo. Conciencia de uno mismo o autoconociento. Condicionamiento instrumental. se conoce también como condicionamiento pavloviano. Conciencia fonológica. El estado de ser consciente. Condicionamiento clásico (o pavloviano). Condicionamiento de demora. párrafo. respuesta de la mente a las impresiones de los sentidos. Proceso por el cual los organismos aprenden a emitir respuestas para obtener o evitar consecuencias importantes. Condicionamiento en que el EI es un evento positivo (como la entrega de comida). Condicionamiento aversivo. Es un tipo de comunicación multimodal. comenzar o finalizar con un mismo sonido y que están compuestas de fonemas (sonidos del habla).Comunicación total. . Conceptos sobre el lenguaje escrito. Condicionamiento de huella. que utiliza todos los recursos posibles combinados. dactilología. Conocimiento o familiarización de los niños con el uso de materiales impresos y de sus términos específicos tales como título. Condiciones que amenazan la vida. etcétera. el estímulo condicionada puede suscitar una respuesta semejante a la del estímulo incondicionado. Se refiere a la habilidad metalingüística que permite a los niños tomar conciencia de que las palabras pueden rimar. Proceso en que un individuo aprende una respuesta emocional después de observar respuestas similares en otros. Una condición médica que a juicio del facultativo que lo trata. como un acto motor. constituye una amenaza para la vida del infante. como comer. compáralo con el condicionamiento clásico. para optimizar la educación del sordo: lenguaje oral. con un estímulo significativo. Procedimiento de aprendizaje utilizado para asociar una respuesta. Conciencia. Conocimiento inconsciente de las partes del cuerpo y del modo en que se mueven e interactúan entre sí. la autorreguulación emocional. También es denominada como problemas de conducta o conducta difícil. Estructuras en el oído medio que se abren una a cada lado y actúan como parte de la unidad receptora para el equilibrio. Conductancia eléctrica de la piel. F. Véase también automatismo. Conducta adaptativa. El conjunto de habilidades conceptuales. Conducción saltatoria. dando lugar a diversos tipos de enanismo.Puede ser una condición no amenazante pero que aumenta significativamente el riesgo de ocasionar condiciones amenazantes para la vida del infante. Unidades estereotipadas de conducta unidas en una secuencia fija. aseo y masticación. Conductas automáticas. Conductas comunes a una clase. Escuela de pensamiento que afirma que la psicología debería restringirse al estudio de las conductas observables (como presiones de palanca. cosumatorias o de respuesta. afectan al crecimiento en longitud de los huesos. Comportamientos desafiantes. sociales y prácticas aprendidas por las personas para funcionar en sus vidas cotidianas. Conducta de los niños. Propagación de un impulso nervioso en un axón mielínico caracterizado por saltos de un nodo de Ranvier a otro. Forma extrema del conductismo. . la adquisición de funciones adaptativas al medio ambiente y una mayor autonomía. Conductas y capacidades conductuales a todos los miembros de una clase filogenético. que sostenía que la conciencia y el libre albedrío son ilusiones y que incluso las llamadas funciones cognitivas superiores (por ejemplo. Conductos semicirculares. Conducta. Conductismo. por ejemplo. Condodistrofia. Conducta inadaptada. que incluyen la maduración neurobiológica. La conducta inadaptada no es una característica o área de la conducta adaptativa. Conducta de utilización. salivación y otras acciones mensurables) y no tratar de inferir procesos mentales inobservables. Conducto que se extiende desde el pabellón auricular hasta la membrana timpánica. Déficit neuropsicológico que implica la realización de acciones involuntarias o no determinadas de forma intencional por el individuo ante la precencia de estímulos que elicitan o desencadenan dichas acciones. Cualquier suceso observable del organismo. Conducto auditivo. el lenguaje humano) son sólo conjuntos complejos de asociaciones estímulo-respuesta. suele utilizarse como baremo de la excitación del sistema nervioso simpático en emociones. difíciles o peligrosos. Skinner. De origen genético. Propiedad conductora de la electricidad de la piel que aumenta con la sudoración. defendida por B. La conducta de los niños debe ser comprendida como la expresión o manifestación de sus procesas de desarrollo progresivo. Toda conducta es un puro acto motor. Conductismo radical. Conducido por volumen. desde la expresión verbal en el ser humano hasta cualquier expresión física en el animal. Potencial eléctrico registrado en el tejido. alejado cierta distancia de su origen. También se llaman conductas reflejas. su procedimiento. manipulación o coerción por parte de los investigadores a cargo. Consentimiento informado. los beneficios y . Estado de un animal o persona que le permite el desarrollo de una conducta de interacción coherente con el mundo externo. Conmoción cerebral. Congruencia del estado de ánimo con la memoria. Síntoma por el cual los pacientes. Conos. ciencia cognitiva. de forma verborreica. Cono de crecimiento. antes de admitir la pérdida de memoria. Variable extraña que covaría con la variable o variables examinadas y que puede contribuir a los resultados observados. la obligación de respetarlo como individuo y respetar su voluntad. constituyen la base de la visión en colores. producen historias creíbles sobre hechos del pasado. (2) Información: las opciones deben ser comprensibles y deben explicitar el objetivo del estudio. Es sensible al color y se utiliza básicamente para la visión diurna. que presenta los fenómenos de la mente y del comportamiento como procesos que emergen de redes formadas por unidades sencillas interconectadas. Principio que plantea que es más fácil recuperar memorias que coinciden con nuestro estado de ánimo actual. Conexionismo. Estado de un animal o persona que le permite el desarrollo de una conducta de interacción con el mundo externo. Condición que está presente al nacer (limitación congénita se usa con preferencia o en vez de usar el término de defecto de nacimiento). Cono. Procedimiento formal cuyo objetivo es aplicar el principio de autonomía del participante. En el ser humano. Células cónicas muy especializadas ubicadas en la retina que son extremadamente sensibles a la luz de ciertas longitudes de onda. Lugar de origen del impulso nervioso. Confusión. Conformidad social. Consciente. neurociencia y filosofía de la mente. además. En la sinapsis existen dos tipos básicos de conexiones: 1) eléctricas (por propagación o movimiento de iones) y 2) químicas (a través de un intermediario químico llamado neurotransmisor). localizada en la retina. Congénito. sin que exista ninguna maniobra de persuasión. Conjunto de enfoques en los ámbitos de la inteligencia artificial. psicología cognitiva. Confabulación. Cono axonal (o axónico).Conexiones sinápticas. Si bien hay muchas formas de conexionismo. Estructura característica de la mayor parte de los axones en crecimiento. consultar o decidir. es decir. Consciencia. Característica adquirida durante el desarrollo embrionario y previa al nacimiento (prenatal). Engrosamiento del axón donde éste se une con el soma. las formas más comunes son los modelos de redes neuronales. Principal célula fotorreceptora de la visión. La tendencia a adoptar la conducta del grupo. Es el lugar donde se añade nuevo material al axón. Un consentimiento informado debe reunir al menos tres requisitos: (1) Voluntariedad: el participante debe decidir libremente si participa en una investigación o un tratamiento. hay autoconsciencia. El carácter voluntario del consentimiento es vulnerado cuando es solicitado por personas en posición de autoridad o cuando no se ofrece al participante un tiempo suficiente para reflexionar. Trastorno caracterizado por parálisis generalizada de las funciones encefálicas que surge inmediatamente después de un golpe en la cabeza. en el que se presenta un obstáculo al soplo fonatorio con los órganos activos y pasivos de la articulación a diferencia de las vocales. Proceso a través del cual la memoria a corto plazo se convierte en memoria a largo plazo. Consolidad. como en los estudios en el área de educación y cualquier abordaje del desarrollo infantil. Contingencia. por lo general. Contexto. Contralateral. Permite retrasar las tendencias a generar respuestas impulsivas. básicamente. Consolidación. Teoría que plantea. Largas cadenas de acontecimientos. que los alumnos cuando aprenden. Contractura. Control ejecutivo. Las circunstancias y ambiente en que ocurre un evento. Constructivismo. . Contigüidad. Experiencia perceptiva en la que un objeto es identificado como el mismo sin tener en cuenta el ángulo visual. originadas en otras estructuras cerebrales. Cercanía en tiempo (contigüidad temporal) o espacio (contigüidad espacial). Cada tipo de obstáculo corresponde a un punto de articulación que dará lugar a la aparición de los alófonos de cada fonema. pero sin ninguna ventaja inherente. Sonido articulatorio producido en un movimiento de apertura y de cierre. Véase consolidación de recuerdos. Tendencia innata a presentar una respuesta emocional ante estímulos visuales o acústicos que indican una respuesta emocional de otros miembros de la especie. Proceso de almacenar nueva información en la memoria a largo plazo. (3) Comprensión: se refiere a la capacidad de comprender que tiene el participante que recibe la información. Constancia de objeto. siendo esta función reguladora primordial para la conducta y la atención (corteza fronto-medial). la planeación. Implica una acción similar en el miembro y hemicuerpo contrario. elaboran una representación interna del conocimiento a medida que lo incorporan a sus conocimientos previos. Consolidación de recuerdos.riesgos potenciales y que siempre existe la opción del participante de rechazarlo o abandonarlo una vez iniciado. En el caso de que los participantes sean menores de edad. La manipulación de la memoria de trabajo a través de la actualización de la información almacenada para facilitar las metas. Control inhibitorio. Esta representación está constantemente abierta al cambio en cuanto se construye a partir de la experiencia. los responsables adultos son quienes deben participar del proceso de consentimiento. el cambio de tarea. de maneras que replican la respuesta observada. sin que ello le genere ningún tipo de perjuicio. en que no se presenta obstáculo ninguno. en cualquier momento. Contagio. Los cambios físicos y psicológicos que tienen lugar cuando el cerebro organiza y reestructura la información con el fin de que forme parte permanente de la memoria. Son los estímulos que se mantienen más o menos constantes en todos los ensayos en lugar de ser manipulados por el experimentador. Lado opuesto a la línea media. Contracción involuntaria de uno o varios músculos. Consonante. cada uno de ellos dependiendo del anterior. la selección del estímulo y la inhibición de la respuesta. la edad. la comunidad o las organizaciones proveedoras de educación o servicios o servicios o apoyos de habilitación (mesosistema). Contusión cerebral. Coprolalia. Por definición. sociales y actitudinales en que las personas viven y conducen sus vidas y factores personales que incluyen características de una persona tales como sexo. Capacidad de los ojos y las manos de trabajar juntos para realizar una tarea. Contínuo de discapacidad intelectual. El contexto incluye factores ambientales que conforman los entornos físicos. Copiar información de un libro de texto o de fichas es un ejemplo de este tipo de copia. Hecho mediante el cual una neurona recibe terminales sinápticas de muchas otras neuronas que convergen en ella. Movimientos proximales rápidos e involuntarios. caracterizadas por un repentino colapso sin pródromo. El desarrollo de diagnósticos o etiquetas distintas para personas con puntuaciones de CI altas o para aquellos con puntuaciones de CI inferiores no está justificado. y debe describirse y entenderse de esa manera. y la motivación. Este concepto tiene múltiples acepciones (visión. Contexto. Capacidad para escribir información que se copia a cierta distancia. Coordinación. Convulsiones que producen una parálisis temporal de los músculos. Corea. incluyendo a la persona. todas las personas con discapacidad intelectual tienen un deterioro significativo del funcionamiento intelectual y la conducta adaptativa. la sociedad. especialmente. Las condiciones interrelacionadas en las que las personas viven sus vidas cotidianas. como tomar notas del material que se presenta en el pizarrón de clase. Corea de Huntington (Enfermedad de Huntington). Convergencia. problaciones más amplias. tirar una pelota o escribir son ejemplos de actividades que requieren de este tipo de coordinación. Copia a partir de un punto lejano. y (c) los patrones generales de la cultura. Coordinación ojo-mano. evolución. zoología. incesantes e . Convulsiones acinéticas.Constructo. ya sea con un CI más alto o un CI más bajo. edema y sangrado de los capilares. Actividad armónica de los grupos musculares. El contexto representa una perspectiva ecológica que implica al menos tres niveles diferentes: (a) el entorno social inmediato. palabras relacionadas con las heces. Dibujar. Lesión vascular que da como resultado hematomas. Escribir copiando un material situado cerca del alumno. Emisión de palabras obscenas.). (b) el vecindario. La Asociación Americana de Discapacidades Intelectuales y del Desarrollo (AAIDD) incluye en un término a todas las personas que cumplen los criterios de discapacidad intelectual: DI. Enfermedad hereditaria caracterizada por corea (movimientos en sacudidas. el país y o las influencias sociopolíticas (macrosistema o megasistema). Un resumen o idea general basada en fenómenos observados y formada a través de la ordenación de partes o elementos. todas las personas con discapacidad intelectual se encuentran dentro de esta definición. se da a lo largo de un continuo. etc. familia y/o defensores (microsistema). Copia a partir de u n punto cercano. Son más frecuentes en los niños. el tipo racial. así como la habilidad intelectual. La discapacidad intelectual. Corea de Syndenham. localizada en la superficie superior del lóbulo temporal. que existen en más del 90% del total de la corteza. Vía de procesamiento visual vinculada con la percepción de los objetos. Corteza asociativa. Pone en marcha el proceso de focalización de la visión. Corteza cerebral. Corteza cerebelosa. Superficie externa transparente del ojo. Filogenéticamente. el pensamiento y la planificación. Corteza auditiva primaria. Controla la guía visual de los movimientos. sinónimo de neocorteza. que afecta casi todos los movimientos. Córnea delgada. participa en el almacenamiento y procesamientos de las entradas sensoriales y las salidas motoras. piramidal interna. Área 41 de Brodmann. caracterizado por movimientos involuntarios que se agravan en forma paulatina. Capa externa del encéfalo.3 y 4. Corriente dorsal. Córtex prefrontal. Trastorno agudo infantil. incluso el habla.5 mm. Corriente ventral. piramidal externa. Es responsable de todas las formas de experiencia consciente. de superficie a profundidad. Constituye una región extensa con gran número de vías aferentes y eferentes. esta estructura de seis capas aparece en los mamíferos y se denomina neocorteza o isocorteza. que posee una estructura de . Las áreas de la corteza cerebral que participan en asociar información dentro y entre modalidades sensoriales. andrógenos para el desarrollo sexual masculino y estrógenos para el desarrollo sexual femenino. Córnea. El tejido cerebral del hombre contiene unas 3 x 109 neuronas. Capa de sustancia gris que se extiende justo por debajo de la superficie de la piamadre del cerebelo. granular eterna. Capa neuronal de la superficie externa cerebral del hombre y organismos superiores. Cualquier conexión de neuronas que forma una fina capa habitualmente en la superficie del cerebro. Más antigua filogenéticamente es la allocorteza. Membrana curva y transparente sobre la superficie delantera del ojo. También conocido como baile de San Vito. En el ser humano su superficie total es de unos 2. Corteza adrenal. Región de sustancia gris que se extiende justo por debajo de la superficie del cerebro. Estas capas. la emoción. La capa más externa de los hemisferios cerebrales del cerebro. Tejido cerebral que cubre la parte superior y los lados del cerebro en la mayoría de los vertebrados. Región anterior del lóbulo frontal cerebral que se ubica por delante del área precentral. Típicamente se diferencian seis capas.involuntarios) y demencia progresiva. una externa molecular y una interna granular. también denominada A1. que termina con la muerte del paciente. Un órgano endocrino que secreta corticosteroides para funciones metabólicas: adosterona para la retención de sodio en los riñones. Membrana de las neuronas que cubre las proteínas generadas allí. incluyendo la percepción. Vía de procesamiento visual que se origina en la corteza visual.200 cm2 y su espesor oscila entre 1. con un volumen de 600 cm3. granular interna y fusiforme. Corteza. Sustancia gris del cerebelo que cubre la sustancia blanca en el núcleo medular y está organizada en dos láminas. Corpúsculo de Golgi. son las siguientes: capa molecular o plexiforme. . Región cortical del lóbulo temporal medial que ocupa la orilla medial del surco rinal. Corteza visual primaria. Forma parte del sistema límbico. Corteza cingulada. la percepción. el paleopallium y el rinencéfalo. Son áreas polisensoriales y multifuncionales. las funciones viscerales y la movilidad general. relacionada con las emociones. Corteza cingular. Corteza frontoorbitaria. Corteza cingulada anterior. En la corteza cerebral se integran las funciones mentales superiores. y la ventral. el comportamiento. Corteza entorrinal. Estudios recientes han demostrado que la corteza cingulada anterior funciona como un sistema de alerta anticipada que advierte al sujeto de las consecuencias de su comportamiento antes de que se concrete. Corteza frontal. La lámina de sustancia gris que cubre como un manto los hemisferios cerebrales y sobre todo sus circunvoluciones. proporciona aferencias al hipocampo.tres capas y a la que pertenecen el archipaallium. Área cortical sepultada en el surco intraparietal que participa en la visión y en la conducta orientada visualmente. Área de la corteza cerebral dentro de los lóbulos frontales que puede participar en la determinación de qué memorias se almacenan. Franja de corteza límbica ubicada inmediatamente por encima del cuerpo calloso a lo largo de las paredes mediales de los hemisferios cerebrales. área de Brodmann 17. Partec de la corteza cerebral relacionada con la circunvolución del cíngulo en la cara interna del hemisferio cerebral que pasa por encima del cuerpo calloso y sigue exactamente su contorno. Áreas de la corteza cerebral no directamente relacionadas en el procesamiento de información primaria sensorial y motora. Corteza intraparietal lateral (área IPL). recibe proyecciones del núcleo dorsomedial del tálamo. lo que incluye todo el polo anterior de los hemisferios cerebrales desde la cisura de Rolando. de manera que más de dos tercios de la corteza se haya recubriendo las fisuras. Corteza de asociación. Se extiende desde la región subcallosa y sigue por delante de la rodilla y splenium del cuerpo calloso para continuar con el giro parahipocámpico en el lóbulo temporal. Los trastornos de esta región suelen asociarse con enfermedades como la esquizofrenia. también llamada V1. Corteza gustativa primaria. Desde un punto de vista anatómico se divide en dos partes: la dorsal. Toda zona de la corteza que no es corteza motora o sensitiva especializada (el término subsiste desde las primeras creencias que suponían que las aferencias desde los diferentes sentidos se encuentran y asocian). Ubicada en las adyacencia de la cavidad que contiene el ojo. Corteza estriada. Comprende toda la corteza del lóbulo frontal. Participa en los circuitos que codifican funciones relacionadas con la emoción y la motivación. Giro o área situada en la superficie interna de cada hemisferio cerebral entre el surco cingulado y el surco del cuerpo calloso. Área de la neocorteza que recibe información gustativa del núcleo posteromedial ventral del tálamo que corresponde principalmente al área 43 de Brodmann. que desarrolla funciones cognitivas. pero definida anatómicamente. especialmente. principalmente las áreas 5 y 7 de Brodmann. Corteza prefrontal dorsolateral. cuando se la estimula eléctricamente. corresponde al área 17 (visión). Corteza perirrinal. Corteza motora primaria. Corteza de asociación situada en la parte más rostral del lóbulo frontal. forma el origen más grande del tracto corticoespinal. Corteza piriforme. Región de la corteza cerebral conectada con el bulbo olfatorio y separada de la neocorteza por la cisura renal. por ejemplo. Corteza parietal posterior. visión y audición. produce movimientos musculares. la corteza cingular. Corteza cerebral ubicada en la adyacencia de la corteza motora. Región de la corteza cerebral situada por delante de la corteza motora y donde se elaboran las estrategias motoras. Corteza paralímbica. La parte más delantera (anterior) de los lóbulos frontales de la corteza. programación de actos a realizar en un inmediato futuro y función inhibitoria de influencias tanto externas como internas. Región cortical del lóbulo temporal medial que ocupa la orilla lateral del surco rinal. interviene en las funciones olfatorias. Recibe estímulos sensitivos de más de una modalidad sensorial. por ejemplo de la visión y de la audición. es esencial para la memoria de trabajo y el control ejecutivo. Corteza polimodal. Corteza olfatoria. incluye varias áreas funcionales. Se subdivide en diversas áreas: corteza prefrontal orbitaria y dorsal (en el primate) o medial dorsal y orbitaria (en la rata). Los lados izquierdo y derecho de la parte más alta de la corteza prefrontal (CPF). Región de la corteza que. memoria operativa o funcional (working memory). . Entre las muchas funciones en las que participa se encuentran el control del mundo emocional a través del sistema límbico. Áreas neocorticales que reciben las proyecciones de las regiones talámicas principales para cada modalidad sensitiva. Corteza motora suplementaria. Área cortical situada en el extremo rostral del lóbulo frontal que recibe aferencias del núcleo dorsomedial del tálamo. A manudo se una la abreviatura CPFDL. Su definición y límites neurofisiológicos vienen dados por las proyecciones del núcleo dorsomedial del tálamo. Corteza promotora. Región de la corteza cerebral donde se activan los movimientos que van a producirse en la periferia. Región posterior del lóbulo parietal. por ejemplo. Pequeña región de la corteza ubicada fuera de la corteza motora primaria que produce movimientos al ser estimulada. Corteza sensitiva primaria. Corteza multimodal. Área neocortical correspondiente al área 4 de Brodmann. el área motora suplementaria y el área de Broca. Área de la corteza formada por tres capas adyacentes a la clásicamente definida corteza límbica con la que tiene una conexión directa. Región cortical situada en el lóbulo temporal medial que se extiende lateralmente a la corteza perirrineal.Corteza motora. Corteza que recibe estímulos sensitivos de más de una modalidad sensorial. Corteza parahipocámpica. Corteza antigua. 41 (audición) y 3-1-2 (somatosensitivas) de Brodmann. que participan en la integración visual y somatosensorial y en la atención. Corteza prefrontal (CPF). Corteza somatosensorial primaria. Pérdida temporaria de la conciencia en algunas formas de epilepsia. preparando el cuerpo para las actividades del día siguiente. el niño se desploma repentinamente. Cráneo. Criptomnesia. En los seres humanos. La causa de las crisis puede ser cualquier cosa que perturbe al cerebro. 1 y 2.y pérdida de conciencia debidas a descargas anormales y excesivas de conjuntos de neuronas cerebrales. que conducen a producir individuos de forma diferente. secretada por las glándulas suprarrenales. por lo general. Crisis acinéticas. Suelen ser muy breves. Craneoscopía. 3b. Crisis de pequeño mal. Corticalización. Las áreas de la corteza cerebral que participan en el procesamiento de la información sensorial como vistas o sonidos. compuesto por huesos craneales y faciales.implican patología cerebral específica. Se explica por la presencia de focos irritativos en determinadas zonas cerebrales. pudiendo estar . de breve duración (normalmente 10 segundos). En ellas. Son manifestaciones clínicas caracterizadas por convulsiones –contracciones intensas e involuntarias de los músculos. Crisis de gran mal. Véase encefalización. Las velocidades de crecimiento son más influenciables por el medioambiente. con excepción del parpadeo de los ojos o el giro de la cabeza y de los ojos. Técnica que mide el cráneo para determinar la localización de las protuberancias y depresiones para un análisis frenológico. Crisis epiléptica que se caracteriza por pérdida de la conciencia y convulsiones generalizadas y estereotipadas. Hormona producida por la corteza suprarrenal. El glucocorticoide principal en los seres humanos. en la corteza cerebral. zona ideomotriz (franja prerrolándica). Crecimiento. localizadas en la circunvolución poscentral. Las epilepsias secundarias –sintomáticas. Cortisol. Crisis epilépticas. Crisis comiciales sintomáticas. Marco óseo de la cabeza. Crisis convulsiva caracterizada por la pérdida de la conciencia durante la cual no existe actividad motora. se observan sólo en niños. Proyección de datos desde las partes del cuerpo a la corteza cerebral.no se observan ningún tipo de anomalía anatómica en el cerebro. Crisis que. En el caso de la epilepsia primaria –idiopática. Se las define también como sucesos paroxísticos de origen cerebral. es secretada en grandes cantidades antes del alba. Representación mental de las partes del cuerpo y sus praxias. La hormona del estrés. inhibe el sistema inmunitario y actúa directamente sobre algunas neuronas del SNC. Hormona esteroides liberada por la corteza suprarrenal que moviliza los depósitos de energía. El término “epilepsia” se suele aplicar sólo cuando las crisis epilépticas se presentan de forma recurrente. Crisis de ausencia. denominada también S1. Subclase de amnesia de la fuente en que una persona piensa equivocadamente que los pensamientos actuales son novedosos u originales. Crisis convulsivas que presentan síntomas específicos que pueden ayudar a la localización del origen de la crisis. Fenómeno cuantitativo físicamente medible que se rraduce en la modificación progresiva del valor de diversas mediciones corporales.Corteza sensorial. Crecimiento retardado intrauterino. Áreas de Brodmann 3ª. Cuando el feto no crece al ritmo establecido como adecuado durante el periodo del embarazo. y que permite que el ojo ajuste su foco a las diferentes distancias de visión. El interés neuropsicológico de la epilepsia radica en los efectos psicológicos inmediatos y a largo plazo tanto de las propias crisis epilépticas como de los tratamientos farmacológicos y quirúrgicos frecuentemente aplicados. combinadas con proteínas en el núcleo de cada célula. Cuanto. que contiene el código genético que determina la estructura y función de cada organismo individual. Crisis idiopática. Los gametos (espermatozoide y óvulo) son las únicas células humanas que tienen 23 cromosomas. Espacio lleno de líquido cefalorraquídeo en el interior del rombencéfalo. Pliegues de membrana mucosa en la laringe.asociadas a diferentes procesos patológicos. También llamada crisis del lóbulo temporal. Base anatómica de los genes y soporte de la información genética. Crisis generalizada. Cuadriplejía. Cuerno de Ammón. Al unirse en el huevo o cigoto constituyen los 23 pares de cromosomas antes nombrados. Cuerdas vocales. Cuadrantopsia. Estructura transparente que se extiende entre el humor acuoso y el humor vítreo. por lo general. en la misma secuencia lineal y en la misma posición. desde un dedo hacia todo el cuerpo. . El número de cromosomas en cada núcleo celular es constante para cada especie. las células humanas contienen 23 pares de cromosomas. Paquete de material del ADN. caracterizada por sentimientos subjetivos. Cristalino. cada par contiene un elemento paterno y otro materno. Parálisis de las piernas y brazos debido a lesiones en la médula espinal. Crisis convulsiva que tiene síntomas motores o sensitivos tales como una contracción del rostro o la mano. Crisis parcial compleja. Cada cromosoma lleva siempre los mismos genes. Estructura del núcleo celular que contiene una sola hebra de ADN. Capa de neuronas del hipocampo que manda axones al fórnix. Crisis que comienza localmente y luego se propaga. Estructura en forma de bastón que se encuentra en el núcleo de cada cálula. Está compuesto por ácidos nucleicos a lo largo de los cuales están dispuestos los genes. Cuarto ventrículo. Trastorno comicial que parece surgir de forma espontánea y en ausencia de otras enfermedades del SNC. falta de capacidad para colorearse. Pérdida de proteínas en una célula dañada que da como resultado cierta dificultad para absorber las tinciones. Crisis que se propaga desde un punto de inicio para abarcar amplias regiones del encéfalo. por ejemplo. Crisis focal jacksoniana. el hombre tiene 23 pares de cromosomas (46 cromosomas en total). literalmente. Crisis focal. Cromosoma. Visión defectuosa o ceguera en un cuadrante del campo visual. tiene como resultado movimientos motores groseros. Cromatólisis. a la que se unen los músculos vocales. automatismos y síntomas motores. Cadena de ADN. Crisis focal que se origina más frecuentemente en el lóbulo temporal. Unidad de medida en la teoría cuántica. en que un miembro de cada par es heredado de la madre y el otro del padre. Cuerpo celular. Cuerpos granulovacuolares. y el vertical el número de hitos logrados en cada ventana de tiempo. como hacen los antibióticos con las infecciones. Cultura social frente a cultura subjetiva. Hay de unos 200 millones de fibras que unen ambos hemisferios cerebrales. Checheo. Curare. Curva de aprendizaje. El contenido académico y funcional se combina para satisfacer las necesidades individuales del alumno en múltiples contextos. Lo que ocurre en una condición o enfermedad a través del tiempo. Curva de retención. Se le denomina también parasigmatismo. Gráfica que muestra el desempeño del aprendizaje (la variable dependiente por lo regular graficada a lo largo del eje vertical) como una función del tiempo de entrenamiento (la variable independiente. Gran comisura cerebral que consta de axones que conectan la corteza de ambos hemisferios cerebrales. Estructuras anormales en el encéfalo. sus pocas probabilidades de vida o la efectividad posible de otro tratamiento médico. Amplia banda de fibras nerviosas que vinculan los hemisferios cerebrales izquierdo y derecho. de su estado de conciencia. Estos deben proveerse a todo infante a pesar de las limitaciones que padezca. En su representación gráfica el eje horizontal indica el tiempo transcurrido. Currículo integrado. Su trayectoria describe el nivel de éxito obtenido en el aprendizaje durante una ventana de tiempo. Es el cuidado que se provee para mantener el paciente cómodo pero no para curarlo. Trastorno general en la articulación del fonema “ch”. Sistema de fibras que conectan las áreas homotrópicas de los dos hemisferios. Que elimina el problema de base de una enfermedad cualquiera. Gráfica que muestra al olvido o al reaprendizaje como una función del tiempo transcurrido desde el aprendizaje inicial. medidas para el control del dolor. Agente obtenido de una planta de Sudamérica que bloquea los receptores de acetilcolina. Un paciente con “cerebro dividido” es aquel en el que se ha seccionado el cuerpo calloso. En 1885 el psicólogo alemán Hermann Ebbinghaus (1850-1909) patentó este término en su estudio Sobre el olvido. con ternura. . Cuidado paliativo. mientras que los subjetivos tienen carácter sólo mental. de la calidad de vida que se anticipa. Chuitismo. Región central de la neurona que contiene el núcleo. Curso. también se conoce como soma. caracterizadas por gránulos (pequeñas masas de tejido con aspecto de cuentas) y vacuolas (pequeñas cavidades en el protoplasma de las células). Cuerpo calloso. Ejemplos son la atención amigable. Curativa. nutrición adecuada. La parte central de la neurona que contiene al núcleo e integra señales de todas las dendritas. Los elementos de la cultura social son visibles (vestidos o rituales). Articulación del fonema “ch” por el fonema “s”. Zona de la médula espinal en la que múltiples fibras nerviosas procedentes de los receptores periféricos del dolor se encuentran con otras fibras nerviosas ascendentes. por lo regular graficada a lo largo del eje horizontal). hidratación y medicamentos. también llamada soma o pericarion.Cuerno dorsal. Definición de un constructo sobre la base de cómo es observado y medido. o a partir de 100 dB. Problema perceptivo. etcétera). Al nivel de deficiencia auditiva más profunda se le llama también sordera. Decusación. como en las sorderas. Hechos y cifras a partir de los cuales pueden inferirse conclusiones. escoliosis). siempre hay restos auditivos. Decaimiento de las habilidades. habiendo nacido sin ningún tipo de daño en el cerebro. que representan simbólicamente los fonemas y grafemas de una lengua. Definir un constructo (p. se le denomina cofosis (privación total adquirida) y anacusia (privación total innata). sufren en un momento posterior de su vida lesiones en el mismo como consecuencia de un accidente o una enfermedad. Definición operativa. Déficit cognitivo. realizados con los dedos y las manos. de memoria o conceptual que interfiere en el aprendizaje. Cruzamiento de las vías de un lado del encéfalo al otro. Cruce parcial de una vía axónica de un lado al otro del SNC. no una deficiencia.. que limita las posibilidades de captación de la información visual de distinta forma (por defectos en la acomodación. Pérdida de una habilidad debido al desuso. Un defecto congénito en la formación de las estructuras que se consideran parte del tubo neural (cerebro y cordón espinal). Respecto a la discapacidad intelectual. multidimensional). Definición constitutiva de discapacidad intelectual. Defecto ventricular septal. Datos. Decusación parcial. Un ejemplo sería la evitación de lo que se teme en los problemas de miedo o fobia. en el oído mejor. discapacidad intelectual) en relación con otros constructos (tal como un modelo de funcionamiento humano y apoyos individualizados etiológico. reumatismos de la infancia (articular agudo o crónico). Defensas evitativas. Los síntomas y el tratamiento dependen de la severidad del defecto. en la refracción. Deficiencia visual. Lesión que se produce en las estructuras cerebrales de forma súbita en personas que. Deficiencia auditiva. distrofias óseas. La cofosis y la anacusia son consideradas como una privación total. Estos defectos incluyen la anencefalia y la espina bífida. El sujeto podría empezar a oír sonidos a partir de 30 dB. En las deficiencias auditivas aunque sean profundas. Disminución de la sensibilidad auditiva aproximadamente entre 20 dB y 90 dB.Dactilología. lesiones por desviación (cifosis. Arte y método de comunicarse por medio de signos gestuales. de tipo microbiano. luxación congénita de cadera. Es un estado de disminución de la agudeza visual por causa orgánica. Deficiencias osteo-articulares. Con pérdidas inferiores a 20 dB se le suele denominar hipoacusia y con pérdidas superiores a 90 dB. Daño cerebral adquirido. Defectos del tubo neural. todas ellas localizadas a nivel del globo ocular. Son las malformaciones congénitas (ausencia congénita de miembro o segmento. Un defecto o pequeña apertura localizada entre las paredes del ventrículo derecho y el izquierdo (las cámaras bajas de bombeo del corazón). respectivamente. lordosis. en la sensibilidad de los fotorreceptores. se utilizan tres criterios para definirla: limitaciones significativas en el funcionamiento . etcétera). Consisten en protegerse de algo que asusta evitando el contacto con ese algo. ej. Deltacismo. Los pacientes con demencia normalmente padecen de una pérdida de múltiples funciones. Alteración de la forma de un órgano. como la demencia cardio-vascular y la enfermedad de Pick. Degeneración walleriana. Prolongación arborecente de escasa extensión. Extensión ramificada del soma o cuerpo celular de la neurona. Por ejemplo. recibe información de otras neuronas. Tipo de defensividad sensorial que provoca reacciones emocionales excesivas. Se refiere a un conjunto de trastornos que se caracterizan por un deterioro progresivo en las funciones cognitivas. Degeneración de una célula nerviosa entre el lugar en que se produjo la lesión y el cuerpo celular o cualquiera de sus prolongaciones restantes. la degeneración anterógrada ocurre en el sector que se extiende entre el corte y las terminaciones sinápticas. limitaciones significativas en la conducta adaptativa y edad de aparición antes de los 18 años. en otras neuronas. Degeneración de las terminales de las neuronas. Explicar la manera precisa el término y establecer el significado y límites del mismo. Junto al cuerpo celular. hiperactividad u otros problemas de conducta en respuesta a determinados tipos de experiencias téctiles. Las enfermedades que producen demencia tienen mayor predominancia en adultos mayores. Definir. Perdida orgánica de la función intelectual. A través de la . percepción y funciones ejecutivas. Trastorno general en la articulación del fonema “d”. puede ser única o múltiple. Dendrita.intelectual. que pueden incluir lenguaje. Deformidad. un corte de las cintillas ópticas da como resultado una degeneración de las células del cuerpo geniculado lateral. Degeneración de una célula que hace sinapsis con una célula dañada. si se secciona un axón. Otras enfermedades. Trastorno en el que la región central del campo visual no se ha perdido. También llamada degeneración walleriana. en algunos casos. pueden detectarse por tinción selectiva de los tejidos. Defensividad táctil. Neurita especializada para recibir aferencias sinápticas de otras neuronas. Degeneración macular. Degeneración terminal. Degeneración anterógrada. y están siendo cada vez más comunes en la séptima década de la vida y después. Terminal de la neurona que conecta con otras para transmitir información en el sistema nervioso. Degeneración transneuronal. Degeneración. tomando como referencia el cuerpo celular. Tendencia a reaccionar de forma exagerada a experiencias sensoriales que otros considerarían inofensivas. Extensión de una neurona que se especializa en recibir señales de otras neuronas. La enfermedad más común que produce demencia es la enfermedad de Alzheimer. Defensividad sensorial. por ejemplo. del cuerpo celular de una neurona. pero debe tener también un trastorno de memoria para recibir el diagnóstico. aunque se pierden los campos temporales o nasales. pueden presentarse inicialmente con dificultades en funciones ejecutivas o lenguaje y progresar después hasta un trastorno de memoria. Demencia. Muerte de neuronas o de prolongaciones neuronales en respuesta a una lesión en las neuronas en proceso de degeneración o. Véase degeneración anterógrada. Degeneración de todas las porciones de una célula nerviosa distales a una lesión sufrida por ella. Degeneración retrógada. Dermatoma. Disminución de larga duración de la efectividad de la transmisión sináptica que sigue a determinados tipos de estimulación de condicionamiento. Se caracteriza por la manifestación del síndrome de abstinencia cuando se suspende el consumo de una droga. puede incluir ansiedad. Dependencia. hasta el punto que los movimientos son las manifestaciones psicológicas que se pueden . Cambios secuenciales en el funcionamiento del individuo y del ser vivo en general. con las que establece una sinapsis. Dependencia física. Proceso por el que se eliminan los impulsos aferentes hacia una estructura o región del sistema nervioso. Reducción en la transmisión sináptica. Privación del funcionamiento de alguno de los sentidos. Trastorno grave del estado de ánimo caracterizado por períodos de depresión que. Dependencia a las drogas. así como sentimientos inexorables de tristeza y apatía. peor conectividad) provocada al ser activadas simultáneamente. Disminución duradera de la eficacia de la comunicación entre dos neuronas (es decir. El desarrollo psicomotor puede considerse como la evolución de las capacidades para realizar una serie de movimientos corporales y acciones. Desarrollo. Área de la piel inervada con fibras nerviosas aferentes de una única raíz dorsal de la médula espinal.dendrita las neuronas reciben los estímulos procedente del medio o de las neuronas vecinas. así como la representación mental de los mismos. Depresión clínica. Deprivación sensorial. Estado anímico en el que existe una baja energía psíquica. Estado en el cual se necesita una droga para evitar el inicio del síndrome de abstinencia. Depresión a largo plazo (DLP). Fenómeno en que la exposición previa a un estímulo aversivo inevitable reducirá o dañará el aprendizaje posterior a escapar o evitar ese estímulo aversivo. Desarrollo psicomotor. Desaferentización. existe la creencia general de que junto con la potenciación de largo plazo representa una forma de plasticidad sináptica que podría ser el mecanismo neuronal para el aprendizaje. Proceso en que la transmisión sináptica se vuelve menos eficaz como resultado de la actividad reciente. un posible mecanismo neuronal que subyace a la habituación. Depresión sináptica. Depresión postictal. Desamparo aprendido. por ejemplo de la vista o del oído. Condición psiquiátrica que implica una pérdida general de iniciativa y actividad. Depresión. Cuando alguien está deprimido pero en forma poco visible que hace que exteriormente no se note y por tanto esa persona no reciba ayuda. alteraciones del sueño y otros trastornos fisiológicos. Trastorno afectivo caracterizado por una alteración grave y prolongada del estado de ánimo. requieren algún tipo de tratamiento para su remisión. La motricidad domina el comienzo del desarrollo del niño. Desafinar. Depresión subclínica. normalmente. Deseo de una droga manifestado por su consumo frecuente. Estado en que la afectividad se encuentra reducida después de una crisis convulsiva. Zona hueca o deprimida: desplazamiento hacia abajo o hacia adentro. Desviar la voz del punto de su entonación correcta. en ocasiones se usa la terapia electroconvulsiva para aliviar la depresión severa. El desarrollo psicomotor no es una secuencia de hitos regular. pero desarrollado por Gill y Brennan. que significa la pérdida temporal de la capacidad de automatizar pensamientos y percepciones. Transmisión de un área del encéfalo a otra. Eliminación de la función cerebral por transección del tronco del encéfalo inmediatamente por encima de los colículos superiores. Descarga corolaria. el cerebro posterior y la médula espinal. Véase también descerebrar y descerebración. Posteriormente. Desconexión de los hemisferios cerebrales del tronco del encéfalo que da como resultado una privación de vías aferentes sensoriales y la capacidad para afectar la conducta. es diferente para cada niño. Desautomatización. . La actividad motriz es una integración de tres niveles: uno inferior (medula espinal).encontrar en el bebé. Por lo tanto. que entra en acción para mantener la postura. se utiliza específicamente para designar la señal que se envía desde el sistema motor al sensitivo para indicar que está produciendo un determinado movimiento. Descerebración alta. encéfalo y cerebelo) y uno superior (cerebro). Descerebrado alto. Descerebración. y cada estadio se sucede en etapas de maduración. Lesión del cerebro por la cual el rombencéfalo y la médula espinal quedan conectadas entre sí pero desconectadas del resto del cerebro. los primeros dos niveles se automatizan para permitir al tercer nivel realizar los procesos cognitivos superiores (aprendizaje). Lesión del tronco encefálico en el cual la estructura funcional intacta más alta es el mesencéfalo. Descerebrado. A medida que el desarrollo del niño avanza. Cuando en los primeros niveles no se logra una adecuada postura y tono muscular. para poder dedicarse a las habilidades humanas que le corresponden. El tercer nivel es el encargado de las acciones y representaciones mentales que se relacionan con la actividad motriz. Descendiente común. que informa a la última de las acciones realizadas. estática y absolutamente ordenada. Descarga electroconvulsiva. Se refiere a los organismos individuales o familiares que descienden del mismo antecesor. que al comienzo de la vida posibilitan la actividad motriz. Los dos primeros niveles permiten que se mantenga la postura y el tono muscular. en que se producen grandes saltos madurativos. es evidente que disminuye o fallan las actividades motrices coordinadas intencionales y las acciones mentales. el movimiento seguirá desempeñando un papel fundamental en el desarrollo del niño. Pulso breve de electricidad que pasa por el cerebro y que puede producir un deterioro grave en las memorias recién formadas. uno intermedio (tallo. de los animales así preparados se dice que están descerebrados. Concepto introducido por Deikman. disminuyendo las posibilidades de aprendizaje: cuando el cerebro está dedicado forzosamente a mantener la postura. Preparado en el cual un animal conserva el mesencéfalo. se requiere la intervención del nivel superior (cerebro). Descerebración baja. el cerebro “transfiere” muchas de sus responsabilidades motrices iniciales a niveles automáticos. Desincronización. más que del izquierdo. Una serie de síntomas y hallazgos objetivos que se agrupan y están relacionados con un solo problema. Permitir. Se trata de un trastorno adquirido en el que. Renovación de una respuesta previamente habituada. en que el paciente es expuesto a aproximaciones sucesivas del estímulo que provoca el temor hasta que la respuesta de miedo deja de ser producida por el estímulo. Tratamiento para las fobias. Desorden. Desorden generalizado del desarrollo. El trastorno que resulta de este hecho. Alude a los mecanismos neuronales de ciertas áreas del cerebro capaces de descifrar el código de mensajes enviados por el receptor ante un determinado estímulo. Dejar de impedir u obstaculizar una acción cualquiera. Deshabituación.Descerebrado bajo. sobre sus acciones. más que de sensación. similar a la extinción. El descuido puede ser ocasionado por lesiones a diversas estructuras cerebrales. los pacientes fallan al reconocer o responder a información que se presenta en uno de los lados del espacio. Perdida de las conexiones adecuadas o estado de confusión mental con relación al tiempo. Eliminación de la corteza cerebral. gran sensibilidad para estímulos sensoriales y resistencia al cambio. compárala con la habituación. Incapacidad de dirigirse hacia donde se desea llegar aun cuando se conserve la capacidad de reconocer puntos de . Proceso en el que la atención fluctúa de un estímulo a otro. reacciones de angustia profunda. Preparado en el que tanto el cerebro posterior como la médula espinal de un animal permanecen intactos. Eliminación de la inhibición de un sistema. pero es más severa y resistente con lesiones en el área de los lóbulos parietales. Descuido hemiespacial. Incluye reacciones sociales inadecuadas. éste tiene la marca de la anosognosia debido a sus síntomas. Enseñar el habla a un sordomudo. Desorientación de dirección. lo cual ocurre cuando se presenta un estímulo novedoso al organismo. y afecta al lado del espacio del lado del cuerpo del paciente opuesto al de la lesión causativa. Desmutizar. Desconexión. Desinhibición. Véase también descerebrado y descerebración. o capacidad de análisis. Desensibilización sistemática. Lo más probable es que el descuido ocurra y sea más severo con una lesión del hemisferio cerebral derecho. Con frecuencia. Es un término para describir una condición similar al autismo. Desconexión. Desorientación anterógrada. a pesar de la función sensorial normal. Se usa indistintamente en lugar de la palabra trastorno. El descuido se considera un trastorno de atención. espacio o identidad. de modo que las dos áreas ya no pueden comunicarse. Deterioro de la orientación espacial que persiste tras una lesión cerebral. Descodificación. Cambio en la actividad electroencefalográfica desde un patrón lento de gran amplitud hasta un patrón rápido de baja amplitud. Desinhibir. incluyendo los lóbulos frontal y temporal. Separación por lesión o cirugía de las fibras que conectan dos áreas del encéfalo. Desorientación. También se aplica al hecho de que una persona no tenga juicio. Descorticación. que incluyen los cuerpos mamilares y el núcleo . Las estructuras diencefálicas incluyen el tálamo y el hipocampo. Región del tronco cerebral que deriva del prosencéfalo. se usa para probar el aprendizaje de habilidades preceptúales motoras. Diarios de aprendizaje. destinado a registrar las experiencias de los alumnos relacionadas con sus aprendizajes. a escribir sus pensamientos sobre ellos. Diagnóstico retrospectivo. Un tubo que se usa para desviar el flujo de un líquido de un sitio a otro. probablemente debida a agnosia o amnesia topográfica. Confusión relativa a la propia ubicación en el espacio. Condición en que un individuo deja de usar gradualmente un miembro que fue afectado por una apoplejía u otra forma de daño cerebral y en lugar de ello se basa en el otro miembro no afectado. ej. Disminución del potencial de la membrana celular. Desorientación egocéntrica. Transferencia de iones positivas hacia el interior. en el que las áreas conectadas a la lesión muestran una detención transitoria de la función. Es un tratamiento común en caso de hidrocefalia. sus ideas creativas o sus reflexiones. y edad de aparición antes de los 18 años. la propia ubicación en relación con éstos y la capacidad de describir el lugar de destino.. Diencéfalo. Dificultad para determinar la propia ubicación en el espacio. Tipo especial de choque que sigue a una lesión encefálica. el clínico debe usar otras fuentes de información: datos posibles de obtener y el historial de la persona para determinar las manifestaciones de discapacidad intelectual antes de los 18 años. Grupo de estructuras cerebrales. Perteneciente al diencéfalo. Desviación típica. Para tal diagnóstico. Diasquisis. Diagnóstico. con la mano y la figura ocultas. Diagnóstico de discapacidad intelectual: la identificación de la discapacidad intelectual está basada en tres criterios: limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y la conducta adaptativa tal y como se manifiesta en habilidades adaptativas conceptuales. que elimina la diferencia de potencial entre el interior y el exterior de la neurona. después de los 18 años) en la vida de una persona y que no había recibido un diagnóstico oficial de discapacidad intelectual durante el periodo de desarrollo. Desorientación de la marcha. Desuso aprendido. Incapacidad para moverse o guiar los propios movimientos en la dirección apropiada hacia las señales percibidas. Pérdida de la capacidad para conocer la propia ubicación o de guiar los movimientos con relación a un edificio o una señal que antes fue familiar. Despolarización. Índice de la cantidad de variabilidad de la puntuación media en un conjunto de datos.referencia. Tarea experimental que requiere que los individuos hagan dibujos mirando en el espejo una imagen de su mano y de la figura que debe dibujarse. Un diagnóstico de discapacidad intelectual hecho tarde (p. La desviación típica refleja la dispersión de puntuaciones en una distribución. sociales y prácticas. Desvío. Diencefálico. Desorientación topográfica. Dibujo en el espejo. Diario personal. a anotar las estrategias que implican para procesar el significado de los textos. Un animal diencefálico es aquél en el que el diencéfalo es la región de funcionamiento superior. El proceso de indagación que permite descubrir qué está mal con la persona. o alguna combinación de estos factores. Diferencias en la conducta entre varones y mujeres que están relacionadas con la experiencia. Percepción de dos imágenes de un único objeto. los genes o las hormonas. Unidad de determinación del poder de refracción del ojo. ni neurológicas. Lo constituyen la habénula. Diptongo creciente. el conocimiento sobre el lenguaje. Dimetiltriptamina. Droga que produce alucinaciones visuales. Dificultades de aprendizaje. la colaboración o construcción social del significado y la relación con otras áreas del currículum. Dificultades para adquirir la función del cálculo afectando a todos sus niveles: adquisición de la noción de número. Dimensiones del lenguaje o la comunicación. Dificultad en la producción del habla debida a fallo en la coordinación del aparato fonador. Grafo con aristas orientadas mediante flechas. Directividad (de un test de inteligencia). Principio activo. Se identifican como base para el establecimiento de criterios para la selección de los procedimientos de evaluación. es decir. visión doble. Se da el tránsito de una menor a una mayor abertuta bucal. en lugar de que el resultado puede variar. Cuando la vocal que forma el núcleo silábico está en segunda posición. Diptongo decreciente. Proceso mediante el cual las estructuras llegan a ser más elaboradas y especializadas. ni psicológicas. Región medial del prosencéfalo. pero con alteraciones. que se sitúa en forma significativamente por debajo del promedio. por lesiones en el neuroeje. la construcción del significado y producción de textos. así como por la mayor parte del tecer ventrículo. con arcos. En este sentido el test “dirige”. Dificultad en la realización de operaciones aritméticas. Proceso que consiste en volverse difuso o muy disperso. formada por el hipotálamo. Cuando un test acepta como positiva una sola respuesta. que se encuentra en determinados sapos y algunas mimosas. el metatálamo y el epitálamo. Disartria. Se da el tránsito de una mayor a una menor abertura bucal. Estas dimensiones se refieren a la expresión oral. La recíproca de la distancia focal. ni pedagógicas. el tálamo. Hay función. Diferenciación. Trastornos en el aprendizaje del cálculo sin causas conocidas. Trastorno de la articulación por patología en el Sistema Nervioso Central o Periférico. . la discapacidad para la lectura a veces se define como el nivel de lectura correspondiente a dos años por debajo del promedio de la clase. presumiblemente por influencia del sistema serotoninérgico. Por ejemplo. Dígrafo. en la medida en que solamente acepta una forma de resolverlo. la motivación y la apropiación del lenguaje escrito. Trastorno que afecta a la coordinación de movimientos voluntarios para hablar o escribir. Dietilamida del ácido lisérgico (LSD). Se define generalmente por el bajo rendimiento en una materia específica escolar. alucinógeno. Discalculia.mediodorsal del tálamo. Difusión. el tálamo. Dioptría. Región del encéfalo situada entre el telencéfalo y el mesencéfalo. que pueden ayudar a regular la comunicación entre el hipocampo y la corteza. Diplopía. Diferencias ligadas al sexo. Cuando la vocal que forma el núcleo silábico está en primera posición. el subtálamo y el hipotálamo. el epitálamo. Término oficial que se utiliza en la legislación federal para hacer referencia a los problemas que afectan sólo a un área determinada de aprendizaje. pensamiento. lenguaje receptivo y expresivo. la escritura o la ortografía en niños cuyas habilidades en otras áreas son adecuadas. apoyos individualizados u otras formas de ayuda para toda la vida o de duración prolongada y coordinados y planificados individualmente. afectándolas de modo diferente durante su desarrollo. pero tendrá problemas para realizar cálculos matemáticos. aprendizaje. sociales y prácticas. daños cerebrales. independientemente de las funciones de expresión gráfica o lectura de cifras. que se manifiesta a través de la presencia de limitaciones en habilidades de escucha. generalmente por no tener maduras suficientemente las funciones intelectuales de la reversibilidad del pensamiento. sino que las dificultades que se presentan varían entre personas. disfunciones cerebrales mínimas y afasia del desarrollo. Una discapacidad severa. y resolución de problemas. capacidad para la vida independiente y autosuficiente económica. Discapacidad de aprendizaje. Problema para comprender o utilizar símbolos o funciones matemáticas necesarias para la aritmética. Es diferente de la acalculia que sería un trastorno típico de la edad adulta que consiste en la pérdida por lesión cerebral de la función ya adquirida del cálculo. operaciones. Problema que afecta a la comprensión o el uso del lenguaje. Es una alteración típica de niños que están en proceso de aprendizaje escolar. interdisciplinarios o genéricos. Problema grave en algún aspecto de la comprensión auditiva. crónica de un individuo de 5 o más años que: (a) es atribuirle a una deficiencia mental o física o a una combinación de deficiencias mentales y físicas. (b) se manifiesta antes de que la persona alcance los 22 años. Se estima que puede afectar a entre el 3% y el 6% de la población infantil. Discapacidad intelectual. lectura. autodirección. Incluye problemas perceptivos. (c) es probable que siga indefinidamente. en lugar de a varias. la lectura. Discapacidad. (d) da lugar a limitaciones funcionales sustanciales en tres o más de las actividades vitales principales siguientes: autocuidado. habla. Una discapacidad que se caracteriza por limitaciones significativas tanto en el funcionamiento intelectual como en la conducta adaptativa tal y como se ha manifestado en habilidades adaptativas conceptuales. Discapacidad específica del lenguaje. y (e) refleja la necesidad de la persona de una combinación y secuencia de servicios especiales. Las cinco premisas siguientes son fundamentales . Un niño con discalculia puede ser capaz de leer y escribir. escritura o aritmética. cuyo trastorno sería la agrafía y la alexia de cifras. La manifestación de limitaciones en el funcionamiento individual en un contexto social que representa una desventaja sustancial para la persona. movilidad.ordenación-seriación. el habla. Discapacidad específica para el aprendizaje. Esta discapacidad se origina antes de los 18 años. respectivamente. de acuerdo con la legislación federal de Estados Unidos. Trastorno del desarrollo que implica dificultades en el aprendizaje de las destrezas matemáticas. Discapacidad del desarrollo. Es un trastorno de aprendizaje que afecta la capacidad para el cálculo. Un aspecto importante de este trastorno es que no se manifiesta de forma única. En el discurso. las limitaciones frecuentemente coexisten con capacidades. Capacidad para detectar semejanzas o diferencias en materiales que se presentan visualmente. Se refiere a la imposibilidad de leer. Discriminación visual. auditivos. Diseidética. Cualquier trastorno del movimiento. como separar una palabra de otras en una página repleta de texto. (4) un propósito importante de la descripción de limitaciones es el desarrollo de un perfil de necesidades de apoyos. Discriminación entre fondo y figura. Capacidad para centrarse en lo que está en un primer plano del material que se presenta visualmente. Los niños que tienen problemas con la discriminación visual entre fondo y figura pueden tener dificultades para seguir el punto al leer y encontrar confusa una hoja repleta de palabras o ilustraciones. Discriminación auditiva. . Puede incluir la capacidad para detectar diferencias entre el sonido que hace un tren y el que hace un coche. Discriminación visual entre fondo y figura. Capacidad para prestar atención a un sonido en medio del ruido de fondo (como escuchar la voz del profesor en medio del ruido de la clase). distinguiéndolo del material del fondo. Capacidad para identificar información importante distinguiéndola del entorno que la rodea. motores y conductuales. táctiles. como la que se requiere para diferenciar o de c. ya sean visuales. argumentativos. Capacidad para discriminar dos puntos individuales sobre la piel. las oraciones se enlazan para formar una narración significativa. expositivos). narrativos. Discinesia. etcétera. Reconocer que dos estímulos son diferentes y saber a cuál preferir. Discriminación. (2) una evaluación válida habrá de tener en cuenta la diversidad cultural y lingüística. Capacidad para discernir ligeras diferencias entre los estímulos. Discapacidad para la lectura.para la aplicación de esta definición: (1) las limitaciones en el funcionamiento presente se deben considerar en el contexto de ambientes comunitarios típicos de los iguales en edad y cultura. Capacidad para detectar diferencias en los sonidos. Discriminación auditiva entre fondo y figura. Es la organización de las oraciones en torno a un tema central (existen discursos: descriptivos. y (5) con los apoyos personalizados oportunos mantenidos a lo largo de un periodo. (3) en una persona. Discriminación de dos puntos. El umbral de dos puntos es la mínima distancia en que los dos puntos deben colocarse para ser percibidos como dos puntos diferentes y no como uno. cualquiera que sea su causa. Movimientos lentos y anormales de las extremidades o alguna parte del cuerpo. el funcionamiento vital de la persona con discapacidad intelectual generalmente mejorará. o entre los sonidos de las letras. como entre la p y la b. o un círculo de un óvalo. El nivel más elevado de procesamiento del lenguaje. m de n. Discurso. Discinesia tardía. Alteración que consiste en una dificultad para reconocer las palabras por su configuración visual. así como las diferencias en la comunicación y en los factores sensoriales. al conseguirse la mielinización normal. Disfonía. Disfemia. ni neurológicas. “Los niños con inteligencia promedio o cercana al promedio. con síntomas de repetición de sílabas o palabras. conceptualización. de 1976). con episodios no adaptativos. 1966). Frecuente en epilepsia. . No hay unanimidad en la definición. ceguera o sordera” (Clements. Síntomas similares pueden complicar los problemas de niños con parálisis cerebral. permaneciendo la disfunción más allá de los seis años. Estas desviaciones se pueden manifestar por distintas combinaciones de impedimentos en la percepción. o paros espasmódicos que interrumpen la fluidez verbal.Diseño ciego. Disfrasia. J. c) Trastornos en la adquisición de las pautas normales de desarrollo del lenguaje. El diseño de materiales y actividades educativas que permiten a personas con amplias diferencias en sus habilidades el logro de metas de aprendizaje. con normalidad de los órganos fonadores. ni psicológicas. Diseño doble ciego. Diseño experimental en que los participantes no conocen la hipótesis sometida a prueba ni se forman parte del grupo experimental o del grupo control. En la disfasia estaría afectado el lenguaje expresivo. Disforia. Véase también diseño doble ciego. ni pedagógicas. Disfonético. como en los otros casos. y además el lenguaje comprensivo y las operaciones mentales abstractas. sin causa orgánica. Alteración o deficiencia funcional de un órgano. en: retraso simple de lenguaje (leve). irritación. epilepsia. Trastorno en la coordinación del habla. de los impulsos o de la función motora. Trastorno del habla debido a una disfunción o lesión en el SNC. Diseño universal para el aprendizaje. disfemia clónica y disfemia clonotónica. agresividad. Disfunción cerebral mínima (DCM). Trastornos de la voz. Que no funciona adecuadamente. Hay varias opciones: a) afasia parcial (en adultos) o afasia infantil. de mal humor. La causa sería por tanto neurológica difusa. pero tardía. Pérdida del timbre normal de la voz. Se refiere a la incapacidad para descodificar las palabras o para reconocerlas utilizando principios fonéticos o sonoros. mezcla de las dos. disfasias (moderado) y mutismo (grave). retardo mental. que presentan trastornos del aprendizaje o de la conducta que están asociados a desviaciones en la función del SNC. disfemia cerrada. malos modales. lenguaje. Disfunción. por retrasos en la maduración del sistema nervioso a nivel de la mielinización (Ajuriaguerra. tristeza. b) trastornos en el aprendizaje del lenguaje sin causas conocidas. Dificultad e incoherencia en la expresión oral de las ideas. Esta definición coincidiría con el concepto de retraso de lenguaje. memoria y control de la atención. disfemia tónica. el cual se clasificaría según Gallardo y Gallego (1993). 1995): disfemia abierta. y los efectos desaparecerían al llegar a un nivel adecuado de eficacia motriz.. Diseño experimental en que ni los participantes ni los experimentadores conocen la hipótesis o quién forma parte del grupo experimental o del grupo control. Trastornos del estado de anímo. Disfasia. Sinónimo de disglosia. El principal es la espasmofemia o tartamudez (grave) o el tartajeo (leve). debidos a alteraciones anatómicas o funcionales del sistema de fonación o del sistema de resonancia. Entre sus múltiples clasificaciones están los siguientes tipos (Perelló. dislalias evolutivas. b) desórdenes de la organización del gesto y del espacio: trastorno en la representación y utilización del cuerpo y trastorno de la representación del espacio. Se las ha clasificado en: dislalias orgánicas. Sinónimo de dislalia orgánica. sin lesión orgánica. el niño tiene que haber interiorizado los grafemas y las grafías. Trastornos de articulación producidos por un uso incorrecto de los puntos o modos de articulación. Este término se ha generalizado a disfunciones por causas orgánicas en cualquier órgano de articulación (paladar. líneas torcidas. lingual. El niño puede presentar una mala caligrafía. Dislalia (o trastorno de la articulación). Sinónimo a disglosias. Funcionamiento pobre e inadecuado de los nervios y de los músculos. márgenes irregulares en los cuadernos. Pueden reconocerse dos síndromes de disfunción ejecutiva. según los órganos afectados. y. Es el retardo y/o alteración en el desarrollo de las funciones ejecutivas. ni pedagógicas. Véase dislalia orgánica. que tienen signos y síntomas cognitivos y afectivos respectivamente. Disfunción neuromuscular. producidas por errores normales en el proceso de maduración y falta de . En los niños con disgrafía se puede observar que escriben despacio y de manera ilegible. Trastorno del movimiento en el que no hay control de las diversas posturas que se realizan. líneas pegadas unas con otras. Se refiere a los errores que afectan a la escritura en cuanto a la realización y trazado de letras que pueden afectar su lectura o significado.Disfunción ejecutiva. Trastornos en la articulación de los fonemas de una lengua. De Ajuriaguerra define la disgrafía como la escritura defectuosa sin la presencia de un déficit neurológico importante u otra causa que lo justifique. Son alteraciones motrices de la escritura que darían como resultado una escritura total o parcialmente ilegible. labios. Estos rasgos pueden observarse en la etapa inicial de la escritura (escritura precaligráfica) y pueden ser totalmente independientes de los errores en la lectura y ortografía. producidas por defectos anatómicos en los órganos de articulación. Trastornos en el aprendizaje de la escritura sin causas conocidas. mandibular y palatina. en los órganos de articulación. ni psicológicas. Problemas para escribir de un modo legible a una velocidad adecuada para la edad del niño. Disgrafia. Estos rasgos en la escritura se pueden esperar durante la adquisición de la lectoescritura o cuando el niño empieza a personalizar su letra y a veces se hace ilegible. Tipos: disglosias dental. Para alcanzar el momento de la personalización de la letra. situación que retrasa su desempeño escolar. producidas por deficiencia auditiva. innatas o adquiridas. dislalias sensoriales. trazo inseguro. etcétera). Algunas definiciones de disgrafía incluyen también la dificultad para comprender escritos. Disglosia. borrones e ilegibilidad total o parcial. pero originariamente se refería a las alteraciones anatómicas de la lengua. Diskinesia. ni neurológicas. La disgrafía se puede producir por las siguientes causas: a) desorden en la organización motriz del niño: motricidad inestable y/o perturbación del equilibrio cinético y tónico. el de disfunción dorsolateral y el de disfunción órbito medial. El diagnóstico se realiza en niños mayores de siete años de edad y con una adacuada escolaridad. arcadas dentarias. labial. Trastornos en la articulación de los fonemas debido a alteraciones anatómicas. y/o excesivamente lenta. silábica (fonema articulado incorrectamente de determinadas sílabas. siguiendo los algoritmos. Pero la función de asociación lingüística está afectada a nivel de almacenamiento y recuperación de la correspondencia de los grafismos con los sonidos que los componen y su significado simbólico. Shaywitz (2000) –representando las últimas investigaciones desde el campo . etcétera. regresiva (que vuelve a pautas de articulación ya superadas. dialectal (fonemas pronunciados con acentos de otra región). Dislalia generalizada. por regresión). Dislalia evolutiva o dislalia de desarrollo. fluida. Articulación incompleta pero adecuada a edad y desarrollo. Dislalia funcional. Los trastornos afectan a la función de decodificación lingüística.entrenamiento infantil. y dislalias funcionales. etcétera. y otras veces no). Es decir.) se podría clasificar también como: dislalias aisladas (afectando a un solo fonema). Dislalia audiógena. por añadidura (añadiendo fonemas entre sílabas de una palabra). El trastorno afecta de forma constante a la articulación de uno o varios fonemas o alófonos. y en otras correctamente). No precisa de intervención específica o tratamiento. por no haber realizado los aprendizajes iniciales de control de órganos por biofeedback correctamente. múltiple (afectando a varios fonemas). constatado por los estudios recientes de neurociencia. Dificultad para la lectura. Podría propducirse por la utilización de patrones de actuación defectuosos. debido a un uso ineficaz del mecanismo articulatorio. E. Trastornos en el aprendizaje de la lectura sin causa conocidas. Trastorno de la articulación en dislalias múltiples que comparten rasgos afines. disglosia: trastorno de la articulación de los fonemas producida por alteración en los órganos del habla. Véase dislalia orgánica. cit. dental. Se distinguen labial. que nunca llega a ejecutarse de forma automática. lingual. El sujeto no ha llegado a establecer nunca la función de la lectura comprensiva. de palabras (fonemas mal pronunciados solo en determinadas palabras). Dislalia afín. como grabación de programas de lectura desordenados. grabados posiblemente en épocas de dislalias evolutivas. Dislexia. saltándose pasos. Trastorno de la articulación. Se manifiesta por la presencia variable de confusiones y omisiones. sin causas orgánicas. mandibular y palatal. insconstante (unas veces sí. producidas por la utilización de patrones defectuosos. La percepción visual es correcta. activando funciones de forma arbitraria. Según S. Según Perelló (op. Trastorno de la articulación que afecta a todo el grupo de fonemas que comparten un mismo punto o modo de articulación. cursa con edad inadecuada y/o presenta rasgos de estabilidad. por omisión (cuando no se articula algún fonema de alguna palabra). trastorno fonético que. generalizada (que afecta a todos los fonemas que tiene el mismo punto de articulación). Dialalia orgánica. No hay lesión. está afectada directamente la función fonológica. Cuando el trastorno en la articulación del habla es debido a una alteración en órganos articulatorios o de audición (órganos periféricos) y pueden ser: dislalia audiógena: trastorno de la articulación secundario a déficit auditivo. Esta postura coincide con la interpretación de la dislexia según el modelo fonológico que la explica como un fallo en el procesamiento del lenguaje en el cerebro por mal aprendizaje de patrones sonoros asociados a estímulos visuales. e incluso las seudopalabras. al ritmo espontáneo del sujeto y desde ahí hacerles acelerar hasta llegar a un ritmo normal. léxica o visual. paso a paso. tanto en prevención como en rehabilitación. leen “ollibood” cuando ven la palabra “Hollywood”. en 1973. La característica común de este tipo de dislexia es una lesión de la parte posterior de las circunvoluciones temporales superior y media. que ya había aprendido a leer correctamente. Incapacidad para leer las palabras por su representación pictográfica o grafema. La mayoría de los niños con dislexia también tienen dificultades con la fonética y la ortogradía. más lentamente. o “peujeot” cuando ven “Peugeot”. Trastorno del desarrollo que implica dificultades en el aprendizaje de la lectura. Dislexia de superficie (o superficial). algunas de las cuales también están obteniendo resultados positivos en investigación con nuevas tecnologías. que puede pasar desapercibido en español. Fue descrita por primera vez. Trastorno en el que existe mayor dificultad para nombrar una letra cuando está acompañada por otra. de la circunvolución supramarginal y la angular. aunque la capacidad para leer utilizando procedimientos fonológicos está conservada. En el momento actual (2003). Puede aparecer por lesiones traumáticas. La vía alterada es la ruta directa. están avaladas por los sistemas de investigación con RMF. Dislexia adquirida. ya que leen sin dificultad las palabras regulares. que es la limitación en el aprendizaje de la lectura. Este trastorno. Es el caso en el que una persona. diseñando la intervención desde el marco conceptual de la cibernética. por ejemplo. Dislexia atencional. las pronuncian como si se ajustasen a esas reglas. un traumatismo craneoencefálico. sino que necesitan hacerla con plena conciencia. deja de poseer esta habilidad debido a una causa orgánica evidente (una lesión vascular. proponemos trabajar la dislexia. sean familiares o desconocidas. A los pacientes con dislexia superficial les ocurre justo lo contrario de lo que les sucede a los que sufren dislexia fonológica. al no tener palabras irregulares (sólo las pocas tomadas de otros idiomas). resulta bastante grave en inglés. vasculares o tumorales de la región posterior y la sustancia blanca subyacente. Su disfunción desaparecería realizando ejercicios de análisis fonológico. sin mecanizar. los disléxicos. como la comprensión lectora o la expresión escrita. pero tienen graves dificultades para leer las palabras irregulares que no se ajustan a las reglas grafema-fonema. La mayor parte de los errores que cometen son regularizaciones. pero aún siguen vigentes al menos 16 teorías más sobre dislexia. todo lo cual los obliga a ir más lentos. Es diferente de la dislexia del desarrollo. Los resultados de estas investigaciones son esclarecedoras. es decir. También llamada trastorno de la lectura. Incapacidad para leer ocasionada por una lesión cerebral en una persona que antes podía hacerlo. Pero se está a la espera de nuevas publicaciones. al contar con gran número de palabras que no se ajustan a las reglas grafemafonema. o a recurrir a la ayuda del contexto para identificar las palabras. etcétera). implica lentitud o incorrección en el reconocimiento de palabras.de la neurociencia-. En español tienen dificultades con los homófonos. . Éste es el tipo más común de dificultad en el aprendizaje y suele generar problemas en áreas estrechamente relacionadas. no hacen una decodificación automática de palabras como los lectores normales. Así. siguiendo el modelo fonológico. por Marshall y Newcombe. Es la dislexia académica propiamente dicha. La característica que mejor define a estos pacientes son los errores de regularización. En la dislexia superficial de output reconocen visualmente las palabras. los pacientes distinguen las palabras por su forma pero no consiguen acceder al significado. aquel caso en el que un niño. y. es que se ha producido una lesión en alguno de los componentes de la vía léxica. por lo que leen globalmente. Dislexia fonológica. En el caso de la dislexia superficial de input. ya que no pueden distinguir por su pronunciación qué forma ortográfica se corresponde con el animal y cuál con el artefacto que se pone encima del coche. y donde podrían fallar. en el caso de la dislexia superficial central. Dislexia disfonética. de acuerdo con el modelo dual. y en el caso de la dislexia superficial de output. Estos últimos pacientes no tienen problema con los homófonos. a pesar de los enormes apoyos educativos recibidos. por lo que sólo leen palabras fonéticamente. al léxico fonológico. por lo que es fácil considerar que lesiones en esta zona. La interpretación de este trastorno. acceden correctamente a su significado. es decir. se producirán los distintos tipos de dislexia superficial: de input. central. porque tienen dañado el sistema conceptual. si es en las zonas más posteriores del lóbulo temporal izquierdo. Dentro de la dislexia superficial. La vía de la lectura alterada es la ruta indirecta. ya que la pronunciación no se corresponde con ningún significado (“ollibood” no significa nada). ya que leen bien las palabras regulares. si es en las zonas media e inferior del temporal izquierdo. ya que los reconocen bien. fonológica o subléxica. la lesión habrá dañado el léxico ortográfico. Los disléxicos disfonéticos manifiestan una dificultad primaria en la integración de letras y sonidos y en el desarrollo de la habilidad fonética. En la dislexia de superficie central. o de output. o en áreas adyacentes. y la variable más determinante de su lectura es la regularidad. no hay posibilidad. dependiendo de qué componente de este circuito resulte dañado. Los disléxicos diseidéticos presentan una deficiencia en la capacidad de percibir palabras completas. los pacientes no sólo pronuncian mal las palabras irregulares. al sistema semántico. ya que la dislexia superficial se produce por lesión en la vía que conecta la ortografía con la fonología a través de la semántica.“vaca”-“baca”. pero cuando las tienen que leer en voz alta las pronuncian mal. Incapacidad para desarrollar habilidades normales para la lectura aun cuando las oportunidades y la formación hayan sido adecuadas. Dislexia diseidética. Muy similar es la interpretación del modelo de triángulo. es decir. como si las leyeran por primera vez. La circunvolución angular del hemisferio izquierdo es donde se produce la conversión grafema-fonema. dislexia superficial central y dislexia superficial de output. ya que se pronuncian igual. sino que además no pueden acceder a su significado. si la lesión se produce en la circunvolución frontal izquierda o en la conexión temporal-frontal. La zona cerebral dañada en el caso de las dislexias superficiales. En la dislexia superficial de input. y se puede dañar la conexión ortografía-semántica o la conexión semántica-fonología. hay tres variedades: dislexia superficial de input. Dislexia evolutiva (o de desarrollo). Fue descrita por primera vez por Beauvois y . sin duda. es el circuito ventral. porque regularizan su pronunciación. en la pronunciación. no aprende a leer. producirían una dislexia fonológica. Desde el modelo de triángulo. derivativos y lexicalizaciones. convertilas en palabras de parecido ortográfico (leer “molino” donde dice “mogino”). Dentro de los modelos cognitivos de lectura. Hay tres variedades de dislexia profunda: de input. Dislexia profunda (o mixta). total en la subléxica (de ahí la incapacidad para leer seudopalabras) y parcial en la léxica (de ahí sus dificultades con otros tipos de palabras). Deterioro de la lectura caracterizado por una peculiar constelación de errores que sugieren que la lectura se realiza por el hemisferio no dominante. por lo tanto. Desde el modelo de triángulo se interpreta como una alteración que afecta a ambas vías: la . Estos pacientes se reconocen por su dificultad para leer las palabras desconocidas. por lo que los pacientes tratan de leer a través del significado. Producen errores visuales. Los pacientes con dislexia fonológica leen correctamente las palabras familiares. lo que tendrá como consecuencia una lectura a través del hemisferio derecho. en la conexión entre las zonas temporal y frontal del hemisferio izquierdo o en alguna de las áreas componentes. dificulta la lectura de las palabras de baja frecuencia y las seudopalabras. limitados a una mitad de una palabra.Durouesné en 1979. La dislexia profunda es la más grave de todas las dislexias adquiridas. lo que los lleva a cometer errores visuales y lexicalizaciones. El funcionamiento de ambas rutas está alterado. y la variable más determinante en su ejecución es la frecuencia: pueden leer las palabras de alta frecuencia. Suelen aparecer lesiones amplias en el hemisferio izquierdo. En cuanto al circuito cerebral que pudo ser dañado por la lesión. Los pacientes tratan entonces de leer a través de la vía léxica. aunque son muchos los síntomas que presentan los pacientes con dislexia profunda. esto es. los dos más característicos son la incapacidad para leer seudopalabras y la comisión de errores semánticos. respectivamente. este trastorno se interpreta en el modelo dual como una alteración en la vía subléxica que impide la aplicación de las reglas grafema-fonema y. De hecho. se producirán los distintos tipos de dislexia profunda: de input. y tienen dificultades para leer ciertas clases de palabras. especilmente. pero tienen dificultades para leer las palabras poco familiares y. central o de output. se interpreta como una alteración en la conexión de la ortografía a la fonología. La mayor parte de los errores que cometen son errores visuales en las palabras (leer “mancha” donde dice “marcha”) y lexicalizaciones en las seudopalabras. leer “sol” por “luna”. sistema semántico o léxico fonológico). o “mar” por “océaño”). El trastorno de dislexia profunda se interpreta. Los pacientes con dislexia profunda son incapaces de leer seudopalabras y palabras desconocidas. En función de cuáles sean los procesos dañados en la vía léxico-semántica (léxico ortográfico. Dislexia por inatención visual. central y de output. sustituyen la palabra que tienen que leer por otra con la que no tiene ninguna relación ortográfica ni fonológica. como una alteración en las dos vías. las palabras funcionales o los verbos. la circunvolución angular. etcétera. las seudopalabras. pero los errores más característicos son los semánticos. pero fallan en las de baja frecuencia. desde el modelo dual. con características similares a las descritas en el caso de las dislexias superficiales. como las abstractas. pero sí de significado (por ejemplo. como puden ser la circunvolución temporal superior. claramente ha tenido que producirse en la vía dorsal. Errores en la lectura. es decir. Disnomia. sin causas que lo justifiquen. Trastornos del aprendizaje de las correspondencias entre fonemas y grafemas. la dislexia superficial. Displasia broncopulmonar (BPD). Afectación parcial de la capacidad para razonar de forma coherente. Es una enfermedad pulmonar que padecen los infantes que han sido expuestos a altas concentraciones de oxígeno y al uso de aparatos respiratorios de alta presión. por fallas en la correspondencia entre la lengua oral y la escrita. Trastornos parciales en la formación del pensamiento y en la construcción de los mensajes. Trastornos en el aprendizaje de la lengua gestual. Efecto que se produce cuando. Disociación doble. trastorno en el que una enfermedad o un daño en los niveles superiores del encéfalo no ocacionaría la pérdida de la función. al intentar leer por la vía léxico-semántica y cometer errores semánticos. Método experimental denominado así por Hans-Leukas Teuber. Dismimia. ni psiciológicas. como resultado de una lesión cerebral. observadas en animales que no han evolucionado hacia esas estructuras encefálicas particulares. De acuerdo con una teoría no probada. los estudios realizados en los últimos años han mostrado que los mismos tipos de pacientes descritos en inglés también han sido encontrados en los idiomas transparentes. Disociación simple. Trastornos parciales a nivel de emisor gestual. sin causas conocidas. Disortografía. al no existir palabras irregulares. así. parece claro que los pacientes con dislexia profunda han sufrido una lesión masiva del hemisferio izquierdo que les ha dañado los dos sistemas. pasa prácticamente desapercibida en castellano. También la frecuencia de los trastornos es diferente. La diferencia está en la gravedad y frecuencia de esos trastornos en función del idioma. Aunque la taxonomía de los trastornos disléxicos fue propuesta en un principio para el sistema inglés. La existencia de una disociación simple apoya la suposición de que dos funciones implican mecanismos distintos. Dismétrico. Niveles altos de concentración de oxígeno alimentados artificialmente tienen efectos tóxicos . incluido el castellano. En cuanto a la zona cerebral lesionada. una función cognitiva se encuentra preservada y otra dañada. Disolución. Disléxicos aléxicos. cuyo fin es demostrar la lateralización de la función. hacían un gran uso de la vía léxico-semántica. pues en inglés se encuentran muchos casos de dislexia profunda. así como de las reglas gramaticales relativas a la expresión gráfica de la lengua. Dificultad tanto en la lectura a través de un análisis fonético como en la capacidad de leer palabras de forma global. pueden no ser totalmente independientes la una de la otra.que conecta directamente la ortografía y la fonología y la que lo hace a través de la semántica. Dificultad para reconocer nombres o recuperar palabras adecuadas necesarias para el lenguaje oral o escrito. Alteraciones en la codificación del pensamiento a lengua de signos gestuales. Carente del cálculo de las distancias y medidas. tanto el dorsal como el ventral. que muestra serias dificultades en inglés. Alteraciones en las funciones de la lógica. sino más bien un repertorio de conductas más simples. y siempre se trata de personas que tenían un alto nivel cultural y. perturbación en la expresión de las ideas a través de la escritura. si bien. En general. Dislogia. ni pedagógicas. mientras que en español son muy pocos los casos descritos. por lo tanto. ni neurológicas. quien las está adquiriendo. “Apraxia” significa la pérdida de movimientos adquiridos y automatizados. aunque nunca llega a una ejecución óptima. puede aparecer la dispraxia orobucolingual. trepar a un árbol y realizar deportes). sino de apraxia. b) presenta retrasos significativos en los aprendizajes motores elaborados (andar en bicicleta.en el tejido pulmonar. aprender a patinar. la dispraxia también forma parte de las dificultades de aprendizaje. Al contrario de otros trastornos del aprendizaje. aunque en general los defectos en la actividad motora son independientes del rendimiento académico. Aparecen las manifestaciones de la dispraxia constructiva al armar figuras a partir de partes (puzles) y al realizar tareas de seriación (ordenar elementos. Ésta corresponde a una alteración del aprendizaje de movimientos elaborados sin que exista un déficit motor o sensorial que lo explique. porque se supone que las praxias ya han sido adquiridas. Los niños con dispraxia pueden presentar déficit en la secuenciación motora. sin que esto signifique una parálisis ni un trastorno primario del aparato locomotor. que al afectar la deglución. f) es común considerar que los niños con dispraxia presentan en pruebas estándar de inteligencia un cociente de inteligencia verbal superior al cociente de inteligencia de ejecución. Dispraxia (o torpeza motriz). g) el niño con dispraxia puede tener algunas dificultades en pruebas de lenguaje receptivo y lectura. pues no tiene bien integrado su esquema corporal ni el conocimiento del espacio donde va a desarrollar su acción. Limitación en la capacidad de planificar y llevar a cabo de forma coordinada actividades motrices desconocidas. no es frecuente que sea una causa de consulta médica o psicológica. d) su rendimiento académico en general es normal. Una persona con dispraxia tiene dificultades para secuenciar y ejecutar los movimientos para realizar este tipo de tareas. los bronquiolos y los alveolos. la coordinación y la ejecución gestual y existen niños con defectos serios en todos los aspectos mencionados. h) niños con dificultades en la coordinación motriz suelen tener también alteraciones muy significativas en la caligrafía. La dispraxia es una alteración de la organización de las praxias durante su desarrollo y de las funciones cognitivas superiores en su aspecto instrumental. abotonar un abrigo o cerrar una cremallera. En el primer año de vida no se puede hablar de dispraxias propiamente tales. En adultos no se habla de dispraxia. Hay quienes muestran dificultades en el equilibrio. a diferencia del niño. Las características del niño dispráxico son las siguientes: a) presenta dificultad o incapacidad para poder organizar adecuadamente cada movimiento. al igual que las dislexias y disgrafías. Problema para realizar actividades motoras finas como utilizar un lápiz. lo cual con el tiempo quizás se convierta en un problema académico importante. En el período escolar aparecen dificultades que se van a expresar principalmente a nivel social. Este efecto tóxico puede causar daño a la tráquea. c) el aprendizaje de habilidades motrices en estos niños requiere de un tiempo y entrenamiento mayor que el que necesitan los niños normales. dificulta la alimentación del lactante. sin embargo. También se denomina mala planificación motora. Por lo tanto. La dispraxia es la inhabilidad que puede surgir para controlar adecuadamente cada parte del cuerpo. los bronquios. En el período preescolar (dos a cinco años) aparecen los síntomas de las dispraxias. pues no están integradas las praxias. e) la torpeza motriz tiende a mejorar con el transcurso del tiempo. a pesar de tener claro el concepto . como la orientación de la prenda en relación con el propio cuerpo o en el espacio. respectivamente. Los principales errores que pueden evidenciarse mediante observación clínica son: dificultad en la ejecución a nivel temporal (Ej. por lo que la persona no sabe qué tiene que hacer. d) postural.: velocidad y/o ritmo inadecuados para ejecutar una tarea que puedan dar lugar a movimientos fragmentados. las dispraxias se clasifican en los siguientes tipos: a) ideomotora. Dispraxia construccional. Se valora la alteración o no de habilidades perceptivas. Dispraxia ideatoria. Dispraxia orofacial o verbal. pero no sabe cómo hacerlo). omisiones. articular o unir partes para formar una estructura unitaria simple. Desde el punto de vista emocional. y que forman parte de una misma actividad. Dispraxia ideomotora. Al igual que las apraxias. elementos mezclados o interpuestos).de lo que es seriar). Se presenta dificultad para aplicar una adecuada aprehensión manual respecto al tipo de prenda a usar. errores o emisión distorsionada de un gran número de sonidos del habla. Se produce una pérdida del concepto del gesto. Además existe dificultad en el gesto de abotonar/desabotonar y abrochar/desabrochar los botones o broches de una camisa. Dificultad para realizar movimientos amplios coordinados en una tarea compleja entrenada o no habitual.: movimiento exagerado o desproporcionado en relación con el gesto que se demanda). además se presentandificultades para representar gráficamente lo imaginado. Ha sido interpretada como una “agnosia del uso”. Dificultad para ajustar o adecuar la correcta colocación de una prenda de vestir. Se caracteriza por una alteración en el plan ideacional de la acción. Se caracteriza porque los niños presentan un habla muy poco inteligible. dibujar. Dificultad para ensamblar.: utilizar el dedo índice en la boca como cepillo de dientes) y realce gestual (Ej. Se suele apreciar esfuerzo. Se caracteriza por un déficit en el programa motor que se precisa para la realización del gesto (la persona sabe qué tiene que hacer. así como de las secuencias de movimientos y el orden de los pasos que se precisan para la actividad. lo que se expresa en la . Dispraxia del vestir. Además hay fallos en la ejecución. tanteos o titubeos en la producción de algunos o incluso todos los fonemas y dificultad para producir voluntariamente fonemas aislados o secuencias de fonemas que han sido producidos correctamente en otras ocasiones. Dispraxia postural. f) construccional y. utilización de una parte del cuerpo como si fuera un objeto. c) orofacial o verbal. g) del vestir. Los principales errores que pueden evidenciarse en la observación clínica son: realización de una acción reconocible pero inapropiada para el objeto presentado y errores en la secuencia (orden erróneo de los pasos. en aislar y secuenciar movimientos orales (no de habla) de nivel automático. No se observan problemas estructurales ni neurológicos en los mecanismos orales que justifiquen la ausencia de inteligibilidad. hay niños que pueden presentar importantes trastornos y dificultades para establecer contacto con otros y aislamiento. previo a una correcta asociación objeto-funciónacción (Ej.: orientación y desplazamiento de las manos y los dedos incorrectos respecto al objeto a utilizar). b) ideatoria. sin continuidad) y a nivel espacial (Ej. aunque algunos autores consideran que “amnesia del uso” podría ser una definición más adecuada. Alejados o distantes de algún punto. Se dice de la parte de un miembro o de un órgano más separada de la línea media. Dolor. Es la más común dentro de las distrofias musculares siendo de origen genético donde se produce degeneración muscular. Anormalidad del tono muscular. Perteneciente a las partes del cuerpo separadas de la línea media o del tronco. Es una enfermedad considerada como incapacitante. el concepto nocicepción es puramente fisiológico. Estas manifestaciones suelen comenzar en la infancia. Distonía. Algunas personas heredan la enfermedad. El emisor puede no saber hacer llegar al receptor las intenciones de su mensaje (preguntas. Atrofia muscular caracterizada principalmente por debilidad muscular que primero afecta a los músculos faciales pasando a los hombros y brazos superiores. tono muscular excesivo. Generalmente. admiraciones. Trastornos en la entonación correcta del habla. Es un trastorno causado por anomalías en los ganglios basales del cerebro. cada una de las pruebas verifica la lesión en una zona y no en la otra. de forma que con el paso del tiempo aumenta la debilidad y disminuyen la funcionalidad y la masa muscular. cirugía. Distrofia de Landouzy. Hay varias formas clínicas. Los síntomas pueden incluir temblores. asociada a un daño tisular real o potencial de causa interior o exterior”. Todas son progresivas y conducen a la degeneración y desperdicio de tejido muscular. En contraste con el término “dolor”. Dificultad para entonar correctamente palabras. etcétera). Distal. otras la tienen como consecuencia de otra enfermedad. terapia física y otros tratamientos para reducir o eliminar los espasmos musculares y el dolor. que se diferencian unas de otras por el patrón de remisión hereditaria. Disprosodia. caracterizada por una degeneración creciente del músculo esquelético. Por el momento. Trastorno del movimiento caracterizado por el incremento de la actividad motora. Se manifiesta con torsiones y movimientos repetitivos que pueden ser dolorosos. Distrofia muscular de Duchenne. por la edad de inicio de la enfermedad y por la distribución de los grupos musculares afectados.ejecución de movimientos lentos. Un grupo de enfermedades debidas a diferentes causas y con diferentes niveles de severidad. Distrofia muscular. Afecta al nivel pragmático del mensaje. Distrofias musculares. fluctuación involuntaria del tono muscular. Su curso clínico es progresivo. no hay una cura definitiva contra la distonía. que produce contracciones involuntarias de los músculos. No se producen remisiones. Los médicos usan medicinas. . Anomalía o trastorno en el tono o tensión de un músculo. La Asociación Internacional para el Estudio del Dolor lo define como una “experiencia sensorial y emocional displacentera. un tejido o un órgano. torpes y sin un orden adecuado para llevar a cabo una acción motora. Doble disociación. Disquinesia. Técnica experimental en la que dos áreas de la neocorteza están funcionalmente disociados por dos pruebas conductuales. problemas en la voz o hasta arrastrar un pie. hasta que el paciente necesita una silla de ruedas para desplazarse. En todas las formas de la enfermedad se detectan anormalidades microscópicas en el examen histológico del músculo estriado. La respuesta a los fármacos puede variar entre los diversos pacientes. percepción intensificada y. Doctrina neuronal. el alelo del gen que produciría dicho rasgo. Dopamina (DA). Los alelos son formas alternativas de un gen que se hallan en el mismo lugar de un par de cromosomas. Neurotransmisor presente en el sistema nervioso central. y precursor inmediato de la noradrenalina. la “querencia”. Las neuronas de la sustancia negra. Dorsiflexión. no por continuidad. conductas similares a las observadas en las psicosis. El análisis de la resonancia magnética se focaliza en la simetría de la difusión del agua en el cerebro. Un rasgo o característica es dominante cuando se expresa en el individuo. Los haces de tractos de fibras hacen que el agua se difunda . Flexión hacia el dorso. Toda droga que induce conductas caracterizadas por alucinaciones visuales. Dramatofrasia. no lo hace. Se cree que la dopamina regula las respuestas emocionales y juega un papel en la esquizofrenia y en los casos de abuso de cocaína. Dorsal. Droga.Dolor referido. la dopamina hace que las áreas correspondientes de la corteza cerebral inicien una actuación y la valoren. Dopa. basado en técnicas especiales de imagen por resonancia magnética. Lenguaje grandilocuente y teatral. que teniendo dos genes diferentes en un determinado locus de un par de cromosomas homólogos. Neurotransmisor con diferentes funciones en distintas regiones del cerebro. Dirección que significa hacia la parte posterior. DTI. Las complejas correlaciones entre ambas sustancias en distintos centros cerebrales están todavía muy lejos de haberse investigado completamente. Neurotransmisor catecolaminérgico sintetizado a partir de la dopa. Precursor químico de la dopamina y de otras catecolaminas. El sistema dopamínico no sólo estimula la búsqueda de comida y de pareja sexual. DSM-IV. Un neurotransmisor catecolamínico que posee múltiples funciones según donde actúe. En el cerebro existe una complicada red formada por conexiones de corta distancia entre las diferentes áreas corticales y subcorticales. se proyectan al núcleo caudado y son progresivamente destruidas en las personas aquejadas de Parkinson. Clasificación general de los trastornos mentales en relación tanto con guía diagnóstica para la práctica clínica como con los criterios para investigación. un procedimiento que se utiliza para poner de manifiesto las conexiones neuronales. Concepto de la neurona que se la principal unidad funcional del cerebro y que las neuronas se comunican con otras por contacto. está relacionada con el deseo anticipatorio. Sigla en inglés que se refiere a tractografía. Droga psicodélica. Dominancia. La dopamina es el antagonista de la prolactina. Hormona muy extendida en el cerebro que fomenta sobre todo la motivación para actuar. sino que desempeña también un papel importante en las adicciones a las drogas y al juego. así como guía de uso en salud mental en atención primaria. Dolor que se siente en una parte del cuerpo diferente de la que se encuentra situada la causa. En la vía mesolímbica (parte importante del sistema de recompensa). Neuromodulador que modifica las comunicaciones de neurona a neurona. que contienen dopamina en el tallo cerebral. A través del sistema mesolímbico. Sustancia química que altera el funcionamiento bioquímico del cuerpo y/o el cerebro. algunas veces. Facultad que tienen algunos seres de localizar objetos sin verlos. dualismo fenoménico (cerebro=único sustrato. La edad de aparición es anterior a los 18 años. Economía conductual. Ecolocalización. patológica. Acumulación anormal de líquido en los espacios intercelulares del organismo. Dualismo. mente=fenómeno emergente y autónomo que puede actuar sobre la actividad del propio cerebro) y dualismo funcionalista (psicología cognitiva y los sistemas de cómputo simbólico). Repetición de gestos. Principio que afirma que la mente y el cuerpo existen como entidades separadas. se utiliza como indicador diagnóstico de tumores u otras tumefacciones en el encéfalo. . Repetición de palabras o frases. Repetición del último gesto de una serie recién recibida. Se puede distinguir entre dualismo sustancial (cerebro=materia. A esta asimetría se la conoce como anisotropía. Early Adolescence Temperament Questionnaire. Edad gestacional (EG). mente=espíritu). Hinchazón del disco óptico debido al incremento de la presión del líquido cefalorraquídeo. El periodo en el que se origina inicialmente la discapacidad intelectual. cuando la evolución de la capacidad mental es más rápida. Tiempo transcurrido desde la concepción. Repetición automática de palabras o frases inmediatamente después de escucharlas. Trastorno en el que una persona repite palabras o ruidos que escucha. Edema.asimétricamente en un tensor. Todo lo que existe se basa en dos principios independientes. Edema de papila. Creencia religiosa que considera el universo formado y mantenido por la acción de dos principios igualmente necesarios y eternos. Cuestionario para evaluar temperamento en la adolescencia temprana. visión del mundo caracterizada por dividirlo todo en términos antitéticos o contrarios. gruesa y fibrosa de las meninges que rodean el encéfalo y la médula espinal. Percepción subjetiva de ecos acústicos después de la percepción de sonidos normales. doctrina filosófica que explica el origen y la naturaleza del universo por la acción de dos esencias o principios diversos y contrarios. La membrana más externa. Ecopraxia. Edad para la cual la puntuación que se obtiene en un test de capacidad mental es normal o està dentro de la media. Repetición a mode de eco de las últimas palabras o frases que producen otras personas. siendo el eje mayor paralelo a la dirección de las fibras. Estudio de la manera en que los organismos “invierten” su tiempo y esfuerzo entre conductas posibles. y de orientarse en la oscuridad mediante la emisión de vibraciones y sonidos de alta frecuencia. Teoría filosófica que refiere a la relación cerebro-mente. por imitación automática. Ecocinesia. Es más adecuado utilizar este término en los primeros años de vida. La más externa de las tres meninges que recubren la superficie del SNC. Duramadre. según la cual los sucesos mentales son independientes de los eventos cerebrales. Teoría que establece que existen dos tipos distintos de células madre en la formación de las células sanguíneas: uno para las células linfáticas y el otro para las células mieloides. Ecolalia. Edad de aparición. por lo que existe una relación directa entre el número de fibras y el grado de anisotropía. Ecoacusia. Edad mental. el sistema endocrino. Efectores. En concreto las neuronas y los circuitos neurales que salen del encéfalo o de la médula espinal hacia las extremidades y la periferia del cuerpo. cualquier aumento de volumen en su interior es capaz de producir una lesión. Efecto cumpleaños. en lugar de simplemente estudiarla de nuevo. Efecto de la profundidad del procesamiento. Efecto de interferencia. pero que no se adquieren de una sola vez. etcétera. con la recomendación de que en los casos en que se utilice un test con baremos de edad como parte de un diagnóstico de discapacidad intelectual. Efecto Flynn. Efector. el cual afirma que el fin supremo del ser humano es la . y la vía motórica. El efecto Flynn plantea desafíos potenciales en la interpretación de las puntuaciones de CI. Que lleva o conduce hacia el exterior. lo que ocasiona diferencias debidas a la edad). Egoísmo ético. Órganos activados desde el cerebro. Son tres: el sistema simpático-parasimpático. Mejora en el recuerdo posterior de un objeto sobre el que una persona ha pensado en su significado o forma. Efecto masa. Se les puede llamar. Que conduce hacia fuera de los centros superiores del sistema nervioso. Fenómeno por el cual un elemento propio o ajeno al cerebro aumenta su tamaño o volumen dentro de la cavidad craneal. Instrucción diseñada específicamente para niños con dificultades. Efecto de la fecha de nacimiento en los rendimientos posteriores en deportes o en la escuela (algunos alumnos son mayores y otros menores al promedio. Efecto de la lesión en serie. Puede ser de dos tipos: interferencia proactiva (cuando algo ya aprendido interfiere en el aprendizaje de algo posterior y distorsiona el recuerdo) y retroactiva (cuando la nueva información aprendida dificulta el recuerdo de algo que se aprendió previamente). Efecto por el que las lesiones adquiridas de forma lenta o en varias etapas tienden a presentar síntomas menos graves que aquellas equivalentes en tamaño. en inglés). Efecto de la longitud de la palabra. Efecto según el cual el aprendizaje aumenta cuando al estudiante se le pide que recobre la información aprendida. Se basa en el principio del filósofo Thomas Hobbes (15881679). Eferente. Órgano que distribuye los estímulos activadores de la contracción muscular y de la secreción glandular. efectos adversos. que se aleja del origen o del centro hacia la periferia. que sirven de canal de salida de respuestas.Educaciòn especial. los ventrículos. Dado que el espacio dentro del cráneo es limitado. se garantice la corrección para la antigüedad de las normas. en sus ramas piramidal y extrapiramidal. Se cree que existe una estructura profunda en el encéfalo que mejora el recuerdo del objeto. Efectos secundarios. Efecto de evaluación (testing effect. los vasos sanguíneos. Efecto que ocurre cuando el aprendizaje de una información afecta a la memorización de otra. desplazando o presionando el tejido cerebral. El aumento de las puntuaciones de CI con el tiempo. Reacciones adversas hacia un tratamiento con medicamentos. Tendencia de una persona a recordar menos palabras de una lista a medida que se incrementa la longitud de las palabras. indistintamente. Embolia. Egotismo. Sujeto que lanza información. Bloqueo repentino de una arteria o vena por un coágulo sanguíneo. Mide la actividad eléctrica del corazón. Teoría según la cual todos los esfuerzos humanos tienden en última instancia a preservar o a incrementar la propia felicidad. Registro electroencefalográfico realizado durante el movimiento de los ojos a una distancia constante entre dos puntos de fijación. mediante un equipo denominado electroencefalógrafo. Mide la actividad eléctrica del cerebro. Supresión al hablar de las sílabas tónicas. El componente del modelo de Baddeley de la memoria de trabajo que monitorea y manipula las dos interfaces de la memoria de trabajo. Registro de las variaciones de potencial eléctrico entre dos electrodos (registro bipolar) o entre un electrodo y otro indiferente (registro monopolar) situados en el cuero cabelludo. la imagen resultante es un electroencefalograma. Consiste en la inducción de una crisis convulsiva mediante el paso de una corriente eléctrica de bajo voltaje y duración corta a través del cerebro. Vía que conecta ambos lados del tálamo. Elipsis. Eminencia media. Intercalar sonidos vocálicos o consonánticos entre las palabras. Electrochoque. Electrocardiograma (ECG). Electroencefalografía (EEG).autoconservación. Uno de los dos agentes que interactúan en una cadena de comunicación. Elisión. Pérdida de la vocal final de una palabra en contacto con la vocal inicial de la palabra siguiente. Registro de la actividad eléctrica de los músculos y de la respuesta eléctrica de los nervios periféricos. de sí mismo. Electroencefalograma (EEG). Ejecutivo central. Ténica de medición de la actividad eléctrica cerebral mediante el uso de electrodos situados sobre la superficie del cuero cabelludo. Eje hipotálamo-hipófiso-suprarrenal. Terapia electroconvulsiva que se una en el tratamiento de algunas enfermedades mentales. Circuito formado por el hipotálamo. en vigilia o sueño. Sigla en inglés para electroencefalografía. Embolofrasia. Actividad física planificada y repetida cuyo propósito es alcanzar lo que se entiende como un buen estado físico o “estar en forma”. o pequeñas masas de células depositadas por la corriente sanguínea. Emisor. Electrooculograma (EOG). burbuja de aire o depósito de grasa. La actividad registrada refleja esencialmente la actividad postsináptica de las neuronas de las capas más superficiales de la corteza. Electromiograma (EMG). Método para medir la actividad eléctrica del cerebro por medio de electrodos colocados en el cuero cabelludo. la hipófisis y las glándulas suprarrenales. De allí se deriva la máxima de conducta: “Es bueno lo que me beneficia”. Es la exploración neurofisiológica que se basa en el registro de la actvidad bioeléctrica cerebral en condiciones basales de reposo. Egoísmo psicológico. Técnica de formación de una imagen cerebral que utiliza una red de electrodos colocada sobre el cuero cabelludo para medir cambios mínimos del campo eléctrico debido a la actividad neural. Ejercicio físico. Responsable de los tres . Hábito de hablar uno. Actividad eléctrica generada por el cerebro y registrada a partir del cuero cabelludo. fuera de él. que controla la producción hormonal. Por ejemplo. Sólo puede concluirse que son capaces de discriminar dos patrones faciales que cambian unidimensionalmente. como la alegría. Se puede abordar directamente esta cuestión en el marco del estudio de la referenciación social. pero no si ella expresa miedo. conductuales manifiestas y sentimientos conscientes que se producen en respuesta a una situación importante. obtenidas mediante la utilización de las técnicas de habituación o de la comparación de pares (comparación de dos estímulos contrastados). En efecto. la cólera o la sorpresa. El sistema límbico es parte importante del cerebro relacionado con la elaboración de las conductas emocionales. separados de su madre por un pseudo-acantilado visual. Los estudios basados en este sistema y en el de Carol Izard (MAX) muestran que el bebé humano dispone. el interés visual hacia una diapositiva que presenta un rostro alegre decrece con la presentación repetida (habituación). permiten aclarar la cuestión de las relaciones entre discriminación de cambios morfológicos y discriminación de patrones emocionales significativos. Informa sobre los estados internos de emoción. A los siete meses. Reacción conductual y subjetiva producida por una información proveniente del mundo externo o interno (memoria) del individuo. Grupo de respuestas fisiológicas. los bebés son capaces de categorizar estas expresiones porque exploran más una expresión nueva mostrada por un rostro nuevo. Estado de excitación mental caracterizado por alternancia del tono emotivo y por cambios fisiológicos y conductuales. la tristeza. de un repertorio emocional variado y morfológicamente cercano al del adulto. Desafortunadamente. pero la duración de la fijación visual vuelve a aumentar cuando se presenta el mismo rostro con otra expresión. Desde la psicología el rostro es una importante fuente de información en la comunicación. Se acompaña de fenómenos neurovegetativos. los bebés cruzan si la madre manifiesta una expresión de alegría. por citar sólo las emociones llamadas “primarias”. No se deduce que estos bebés comprendan la semántica de estas expresiones: no los perturba en su discriminación que se presente el rostro al revés (como ocurrirá tres meses más tarde). codificación y producción). el miedo. Utilizando la técnica de la habituación. Aspecto afectivo de la conciencia. Agitación del ánimo. Las técnicas de filmación y los sistemas de codificación de expresiones han posibilitado el estudio de las expresiones faciales: El sistema de codificación de la acción facial (FACS) de Paul Ekman y Wallace Friesen presenta la ventaja de diferenciar las características morfológicas de las expresiones faciales según las acciones musculares que las sustentan. los estudios sobre las capacidades de discriminación de las emociones muestran que el bebé de 2-3 meses es ya capaz de discriminar entre la expresión de alegría y la de tristeza o de miedo. Otras precisiones. siendo aquí la marcha autónoma el criterio de .primeros pasos de la cadena de comunicación oral y escritas (llamados fuente. Hoy se considera que expresar y comprender los estados internos de emoción constituye un sistema de intercambio muy precoz entre el bebé y el adulto. donde hay un procedimiento semántico de la información emocional para adaptar el comportamiento en una situación ambigua. que una expresión familiar mostrada por ese mismo rostro. desde las primeras semanas de vida. Reacción qnte la posibilidad de verse afectada nuestra corporeidad por la presencia o relación con algún estímulo interno o externo. Emoción (en inglés emotion). la expresión y la discriminación de las emociones son esenciales en el procesamiento de la información. En esta línea de investigación. como en el niño. por cuanto las emociones son estados mentales observables. como se le dice tradicionalmente). un lugar donde pueda poner en práctica correctamente los principios de la lógica. El neuropsicólogo Antonio Damasio ha publicado una destacable obra. estos estados mentales se comprenden rápidamente (hacia los 18 meses) y son procesados desde los 2 años como resultados de causalidad circunstancial (ella está triste porque es su cumpleaños y no ha recibido ningún regalo). la capacidad de expresar y de sentir emociones es indispensable para poner en práctica comportamientos racionales. Colwyn Trevarthen. que se pueden compartir directamente. sino también la concepción contemporánea de un “cerebrocomputadora”. Según la teoría de los marcadores somáticos. En contra de esta metáfora. Por otra parte. para que consigan predecir o explicar la acción de un agente. para la metáfora errónea de la mente considerada como un programa informático. para algunos autores la comprensión de la semántica de las emciones es un precursor de la elaboración de una “teoría de la mente”. Por cierto. como muestra Henry Wellman. de manera que el “paisaje” en que toman las decisiones carece de “relieve”.comprensión semántica. y son incapaces de detectarlas en otro (uno de los indicadores utilizados es la variación de la conductancia cutánea). y haciendo referencia a un conjunto coherente de datos neuropsicológicos. hacia mediados del siglo XX. por ello sin dudas es que el niño no explicita antes de los 5 años la sorpresa. los circuitos neuronales que estarían en la base del funcionamiento de las emociones no sólo parecen localizados en el sistema límbico (o “cerebro de las emociones”. no se puede determinar el momento de la emergencia de esta capacidad. que supone la falta de un saber o una predicción epistémica. hay que esperar a que los niños hayan comprendido que las creencias son un complemento necesario de información sobre los deseos. Para Damasio no existe la razón pura: pensamos con nuestro cuerpo y nuestras emociones. Ahora bien. los estudios parecen indicar una débil expresividad de los autistas. cuyo título es El error de Descartes: la razón de las emociones. cercano en este punto a Henri Wallon y a la Escuela de Palo Alto. así como en las regiones del cerebro en las que se integran las . Revisando no sólo el dualismo cartesiano. así como una dificultad para distinguir entre los movimientos faciales que son portadores de sentido y los que no. Damasio constata: 1) que estos pacientes ya no parecen sentir emociones. ponerlo en el lugar apropiado del espacio donde se juega la toma de decisiones. Peter Hobson utiliza este marco teórico para proponer una explicación del desarrollo del autismo a partir de un trastorno primario de la decodificación y de la expresión de las emociones. A partir de experiencias de laboratorio con pacientes afectados por lesiones de la corteza prefrontal ventro-medial. propone una teoría de marcadores somáticos. Su papel es indicar al sujeto la buena dirección. y 2) que todo hace suponer que su manera de razonar totalmente a sangre fría les impide atribuir pesos diferentes a las diversas soluciones que se les ofrecen. Desde el punto de vista neurobiológico. sino también en ciertas partes de la corteza prefrontal. considera que la aprehensión semántica de la emoción es innata y no inferencial. Damasio subraya que la noción cartesiana de una mente considerada “aparte” del cuerpo ha sido el basamento. En el adulto. implicadas en la toma de decisiones. Stephen Kosslyn y Oliver Koenig propusieron una arquitectura funcional de la emoción. por ejemplo. Estos marcadores se definen como conexiones establecidas entre categorías de objetos o sucesos. Es en este nivel donde interviene la hipótesis de los marcadores somáticos de Damasio. valores. mientras que el sistema emocional dorsal. Desde este punto de vista. que permiten la economía de una referencia directa a los estados somáticos reales. Los trabajos de neurociencia cognitiva sobre la emoción son relativamente recientes respecto. Así. la corteza prefrontal tiene un papel anátomo-funcional central. comprendidas las áreas somatosensoriales donde se representan de manera continua los estados del cuerpo pasados y presentes. etc. cuando el estudio de las imágenes mentales visuales fue abordado desde ese mismo punto de vista? El estudio de los mecanismos cerebrales comprometidos en la emoción ha tenido recientemente un desarrollo fulgurante. detenerse. motivaciones. compuesta por un sistema ventral y un sistema dorsal. pues recibe señales de todas las regiones sensoriales donde se forman las imágenes que originan nuestros procesos de razonamiento. estos marcadores somáticos. Según Damasio. compuesto por determinado número de subsistemas. al igual que la visión. estaría especializado en la localización de la fuente de las sensaciones corporales. hace unos quince años. se almacenarían en el cerebro como “bucles de simulación”. por romper la imagen clásica de una “mente fría”. Hoy puede sorprender que se aborde el estudio de la emoción desde un punto de vista computacional. situado en el nivel parietal posterior. pero ¿acaso no hubo quienen se sorprendieron. por ende. Actuarían de una manera “escondida”. donde funcionan como una suerte de guía automática que orienta las elecciones del sujeto y. es decir. sentimientos. estas conexiones. que compromete la parte anterior de la insula. sin que el sujeto tenga necesariamente una percepción explícita de ellos. por el sesgo de los mecanismos de la atención. en este nivel de integración cognitiva.señales que provienen del cuerpo. a semejanza del procesamiento visual de la forma y de la localización. ciertos elementos con relación a otros. En el curso del desarrollo del niño. cambiar de dirección. su razonamiento. y para comandar las señales de continuar. El sistema emocional ventral. al “sistema atencional supervisor” descripto por Tim Shallice. y estados somáticos placenteros o displacenteros. Provienen de múltiples experiencias individuales reguladas por el sistema de homeostasis. en neurociencia cognitiva y en psicología. la mente y sus operaciones más complejas estarían enraizadas en la carne. para privilegiar. Lo demuestra la multiplicación de investigaciones sobre los aspectos llamados “conativos” (emociones. Se trata de una teoría entre otras. permitiría reconocer los estados del cuerpo. se integran en la corteza prefrontal en el nivel de zonas de convergencia. o también al “ejecutivo central” de Alan Baddeley. Nos acercamos. portadores de valores emcionales. puesta aquí como ejemplo para ilustrar la preocupación actual. y hoy parece que la emción puede estudiarse como sistema cognitivo.) que orientan el procesamiento cognitivo de la información. La información procesada por estos dos sistemas sería proyectada a una . cuyas formas se vuelven cada vez más matizadas. y la ausencia de emociones corporales impediría ser “verdaderamente racional”. la acción o el lenguaje. de las investigaciones sobre los mecanismos perceptivos y motores. Pero otros subsistemas correspondientes a estructuras o conjuntos de estructuras subcorticales están también comprometidos en los mecanismos emocionales. ser responsable de la construcción de asociaciones entre un estímulo perceptivo y una respuesta emocional. en el cual la dopamina tiene una función estimuladora. Encadenamiento. Simultáneamente. la emoción parece interactuar profundamente con las demás funciones cognitivas. comenzando con el primero de la secuencia (encadenamiento progresivo) o bien con el último (encadenamiento reversivo). Dos grupos de trabajo. trabajando independientemente entre sí. así como la amígdala. que permitiría interpretar la situación y seleccionar la respuesta más apropiada. La corteza insular. Técnica de formación del comportamiento que consiste en descomponer una tarea en pasos y enseñar un paso por vez. no-oral. La empatía ocurre cuando sentimos una reacción emocional determinada. Estado de embriaguez gobernado principalmente por el sistema de recompensa. El hipotálamo. con el fin de comprenderla.memoria asocitiva. encontraron que la fotografía de las respectivas parejas de los sujetos voluntarios activaba campos cerebrales semejantes: especialmente el núcleo caudado. de prededir su comportamiento y de conectar con ella. Es la capacidad para identificar las emociones y pensamientos de otra persona y para responder con una emoción apropiada. activado por la amígdala. Empatía. Emulación. Enamoramiento. Los mecanismos mnémicos y atencionales parecen ser particularmente sensibles a estos factores. origina la producción de numerosos neuromoduladores que facilitan determinados procesamientos cognitivos e inhiben otros. a través de la comunicación corporal. Escuela filosófica de pensamiento que sostiene que todas las ideas que tenemos son el resultado de la experiencia. Forma de condicionamiento instrumental en que se entrena gradualmente a los organismos para que realicen secuencias complicadas de respuestas diferenciadas. compáralo con el innatismo o nativismo. por ejemplo. De esta manera. situada debajo del lóbulo temporal. . Se ha demostrado ampliamente que la amígdala tiene un papel crítico en la producción cuasi automática de una respuesta a un estímulo potencialmente terrorífico o peligroso. Imitación que implica la replicación de los resultados sin reproducir actos motores específicos. muy propio de los psicópatas). es la responsable de la percepción de los contactos tiernos y de los estímulos de calor. no-vivencial. el cíngulo anterior y la región insular. La empatía no se refiere únicamente al estudio premeditado de lo que el otro opina y siente (o lo que a veces denominamos lectura de la mente. así como de reacciones corporales (palpitaciones cardíacas y “mariposas en el estómago”). Las regiones cerebrales que se muestran activas cuando uno se enamora y cuando se ofrece cariño maternal son ricas en receptores para oxitocina y la vasopresina. neuropéptidos que nos hacen desear ternura y unión. uno de Norteamérica y otro británico. una emoción que ha sido provocada por la emoción de otra persona. Empirismo. Actitud de escucha emocional del otro (mental) y comprensión imaginativa de su emoción. receptora de información de todas las modalidades perceptivas. la excitación sexual inhibe los centros que trasmiten el miedo o la amenaza. El striatum podría estar implicado en este mecanismo. Un subsistema parece. con un intenso componente hemorrágico y necrótico. Término que se aplica a especies propias de algún lugar geográfico o hábitat. físico. por ejemplo. con o sin propósito de hacerlo. . Habilidad de ubicar el cuerpo y la cabeza derechos. en la noche o en ambos. Reblandecimiento del encéfalo como resultado de trastornos vasculares causados por flujo sanguíneo insuficiente. alérgico o tóxico. Las causas de ensuciamiento fecal son: a) encopresis retentiva o encopresis asociada a constipación.Encefalitis. Se caracteriza por causar lesiones sobre todo en los lóbulos frontal y temporal. trastornos neurológicos. La encopresis corresponde a la eliminación repetida de deposiciones en lugares inapropiados para la cultura. Se refiere al cerebro. cerebelo. el concepto de encefalización describe el aumento general del tamaño y la complejidad de las conexiones del encéfalo a medida que se asciende en la escala de los vertebrados. en el día. El cerebro y el cerebelo son las estructuras que mejor expresan este proceso. b) encopresis aislada o de origen psicopatológico y c) incontinencia fecal de causa orgánica no asociada a constipación. defectos posquirúrgicos) o a problemas psicológicos y emocionales. a alteraciones físicas (malformaciones congénitas. Encéfalo. tronco cerebral y retinas. Puede implicar cambios filogenéticos u ontogenéticos de las funciones. después de alcanzada la edad en que usualmente se controla esta función (cuatro años). Encopresis. Encefalización. Inflamación del SNC de origen químico. en ausencia de patología orgánica que la explique (a excepción de la constipación). Endofasia. Endenismo. irreal. Endofenotipo. Endocrino/a. Concepto que alude a la evolución y elaboración de las partes superiores del encéfalo. pero que puede observarse de manera indirecta a través de las deficiencias que surgen en la ejecución de las pruebas neuropsicológicas. Enderezamiento. ya sea secundario a retención fecal. Percepción. que alcanza su mayor expresión en el ser humano. Inflamación del cerebro generalmente causada por una infección viral. Fenotipo interno que no se advierte clínicamente. Ello conlleva aumento de la complejidad del proceso de la información y del control comportamental. Proceso por el cual algunas estructuras superiores como la corteza cerebral dominan las funciones de los centros inferiores. que se encuentran allí y en ningún otro sitio. Inflamación del SNC como resultado de una infección. por la colocación de un electrodo en el encéfalo. Este principio también se aplica a los invertebrados. Enfermedad degenerativa del encéfalo ocasionada por un traumatismo de cráneo. Encefalopatía traumática. Encendido (kindling). Encefalitis herpética. de voces internas. Inflamación del encéfalo. Encefalopatía. frente a una postura anormal. Producción de epilepsia por estimulación repetida. En general. Perteneciente o relativo a las hormonas o a las secreciones internas. La encopresis aislada es una entidad diferenciable y separada de la pérdida involuntaria de heces asociada a la constipación. es decir. Encefalomalacia. Se denomina también corticalización. Otros autores usan el término encopresis para referirse a cualquier ensuciamiento fecal. Parte del SNC contenida en el cráneo que consta del cerebro. Forma de demencia senil en la que existe una atrofia cortical generalizada. Sin embargo. Hormona analgésica que produce tanto la relajación general como la de índole sexual. y dificultad progresiva para caminar. debilidad muscular. La deficiencia neurológica primaria es una alteración de la transmisión colinérgica de origen todavía desconocido. la endorfina interviene más en el sentimiento de placer derivado de las relaciones estrechamente íntimas que como “empuje” de un affaire corto e impetuoso. La rehabilitación kinésica es muy importante. Enfermedad de Alzheimer. Enfermedad autoinmune. lingüístico y motor. Reacción inmunitaria dirigida contra el propio cuerpo. Uno de los numerosos péptidos opioides endógenos con acciones similares a la morfina. Debido a ello. Es un tipo de distrofia muscular que empeora rápidamente. una biopsia muscular con técnicas inmunohistoquímicas. Una variante es la relacionada con “el mal de las vacas locas”.600 varones la desarrolla. Existen diferentes tipos.Endorfinas. Trastorno encefálico degenerativo que aparece en un primer momento como una pérdida progresiva de la memoria y luego evoluciona a una demencia generalizada. generalmente se presenta en personas con familias sin antecedentes conocidos. Neurotransmisores producidos por el cerebro que generan efectos celulares y de comportamiento semejantes a los generados por la morfina. Uno de cada 3. Sustancias parecidas a la morfina y con efectos analgésicos y eufóricos producidos por el propio cerebro. retardo mental. Enfermedad crónica. Se practica una electromiografía. Es causada por un gen defectuoso para la distofina. Es consecuencia de una proteína llamada prión que infecta el cerebro y adquiere una configuración anormal acumulándose en las neuronas. La causa es desconocida. La enfermedad de Alzheimer o demencia tipo Alzheimer es un trastorno degenerativo progresivo que se caracteriza por un inicio gradual y lento con deterioro continuo de la memoria y otras funciones cognitivas de tipo perceptivo. Se da un caso por cada millón de personas. Una enfermedad de larga duración y puede padecerla el individuo por toda su vida. Es un daño cerebral que lleva a una disminución rápida de la función mental y de los movimientos. y un análisis de ADN. Sus síntomas más comunes son fatiga. El tratamiento se limita a controlar los síntomas. Endorfina. una proteína de los músculos. Se destaca si la enzima CPK está elevada. Enfermedad aguda. Enfermedad celíaca. placas amiloides y ovillos neurofibrilares). Enfermedad de los intestinos que causa diarrea. Enfermedad de Creutzfeldt-Jacob. Enfermedad de Duchenne. Fuerza de expresión con que se quiere realzar la importancia de lo que se dice. La describió el neurólogo francés Guillaume Duchenne en 1861. presente en numerosas estructuras cerebrales. pero se sospecha de un prión. El origen de esta enfermedad es desconocido aunque las células colinérgicas del cerebro anterior basal y las células de la corteza entorrinal parecen deteriorarse en primer término. Afecta fundamentalmente a áreas corticales del cerebro. Énfasis. Condición médica severa que demanda atención inmediata. por el consumo de alimentos de origen animal . especialmente las relacionadas con el dolor. Forma de deterioro cognitivo progresivo que se debe a la acumulación de patología cerebral (específicamente. Se administran diferentes fármacos de acuerdo con los síntomas que se presentan en cada paciente. Se trata de una enfermedad que antiguamente se conocía como “mal de San Vito”. Enfermedad de Huntington. muecas o movimientos espasmódicos y súbitos de los brazos. También se lleva a cabo un examen neurológico. hipersexualidad. la memoria y la orientación. marcha y lenguaje. se repita muchas más veces de lo que debería ser. alucinaciones. En consecuencia. A medida que el gen se transmite de una generación a la siguiente. orientarse y hablar. Normalmente. La marcha puede volverse inestable. Cuanto mayor sea el número de repeticiones. Se utilizan la rsonancia magnética nuclear (que muestra atrofia del núcleo caudado) o un test genético para determinar si la persona es portadora del gen para la enfermedad de Huntington. Se diagnostica mediante un examen neurológico y estudios complementarios. Es una patología que puede transmitirse de padres a hijos. aunque generalmente se manifiesta con todos sus síntomas cuando se alcanza la aldultez. Se detecta a través de un examen físico y de preguntas acerca de los síntomas y los antecedentes familiares. Para las manifestaciones psiquiátricas se utilizan antidepresivos sedantes y . Fue descripta por el médico estadounidense George Huntington en 1872. el cerebro se atrofia y esponja. para evaluar signos de demencia. Se trata de una enfermedad de origen hereditario por la cual ciertas neuronas se degeneran. la cantidad de repeticiones tiende a ser más grande. pero en una persona con Huntington se repite de 36 a 120 veces. depresión y psicosis) y una pérdida gradual de las capacidades motoras. La persona puede perder la capacidad de memorizar. trastornos del estado de ánimo. Afecta primariamente a núcleos subcorticales y secundariamente a zonas corticales. Es causada por un defecto genético en los cromosomas que produce que una parte del ADN. cognitivas y emocionales. irritabilidad. en especial en los ganglios basales y la corteza cerebral. La enfermedad de Huntington es un trastorno neurológico degenerativo de origen hereditario que se manifiesta por alteraciones motoras –la más representativa es la corea (movimientos desordenados e involuntarios de la cabeza y otras partes del cuerpo)-. la cara y otras partes del cuerpo. El objetivo del tratamiento es reducir la progresión de la enfermedad y el control de los trastornos psíquicos y motores. impaciencia. Produce cambios en la personalidad. como también lo hacen el registro electroencefalográfico y el análisis de proteína 14. paranoia y psicosis. movimientos. discernir. mal humor. como girar la cabeza para desplazar la mirada. Los afectados también presentan movimientos anormales. La resonancia magnética con técnicas de difusión muestra alteraciones específicas.infectados por priones. entre otros cambios en las funciones cognitivas. El proceso patológico se debe a atrofia y pérdida neuronal en la zona estriada –el estriado-. En la actualidad. y lleva a realizar movimientos anormales incontrolables. También se ayuda al paciente a valerse por sí mismo el mayor tiempo posible. La enfermedad se manifiesta con comportamientos antisociales. mayores probabilidades habrá que los síntomas aparezcan a una edad más temprana. no existe cura para la enfermedad de Huntington. las piernas. Trastorno hereditario que ocasiona un daño gradual de las neuronas en todo el cerebro.33. esta sección del ADN se repite de 10 a 35 veces. tiene como resultado varios problemas psicológicos (por ejemplo. dificultades en el inicio de los movimientos voluntarios y temblor en reposo. recíproca entre habilidades intelectuales. Este enfoque intenta enseñar al niño a decodificar las palabras haciendo que pronuncie letras aisladas o combinaciones de letras y que después las una para formar palabras.del tronco cerebral de origen desconocido. Además. Método que examina la evolución del cerebro desde la médula primaria de los helmintos hasta la compleja “maraña de ruidos” en el ser humano. lentitud de movimientos y pérdida de los reflejos posturales con flexión involuntaria del tronco y la cabeza. Mientras que para los movimientos anormales se puede utilizar drogas bloqueantes dopaminérgicos. Condición de amnesia anterógrada con algo de amnesia retrógrada. Enfermedad de Werding-Hoffman o atrofia muscular espinal. causada por una deficiencia de tiamina. como haloperidol. La demencia asociada ocurre sólo en un 20-60 por 100 de los casos. La anormalidad neurológica primaria es un déficit en la transmisión dopaminérgica debida a lesiones en las zonas pigmentadas –sustancia negra. Método de estudio en el cual los cambios en el encéfalo y la conducta a lo largo de diferentes edades se utilizan para comprender las relaciones entre encéfalo y la conducta. salud. a menudo se asocia con abuso crónico del alcohol. Enfermedad de Parkinson.neurolépticos atípicos. contexto. Enfermedad del corazón congénita. Enfermedad genética caracterizada por falta de metabolización del cobre. Enfermedad de Wilson. Enfermedad de Korsakoff. rigidez muscular. . que se concentra en el encéfalo. se indica tratamiento de rehabilitación kinesiológica y apoyo psicológico. Enfoque comparativo. Muchas comunidades escolares incluyen enfoques fonéticos y generales en la enseñanza de la lectura en la escuela primaria. que pone énfasis en aprender los sonidos de las letras y sus combinaciones en las palabras. con deterioro de la memoria de evocación. Un marco de comprensión de la discapacidad intelectual que representa cómo el funcionamiento humano y la manifestación de la discapacidad intelectual implican la interacción dinámica. Enfoque fonético. Enfoque multidimensional. Trastorno que resulta de alteraciones en el funcionamiento normal de los ganglios basales y el deterioro progresivo del control motor y el aprendizaje de habilidades preceptúales-motoras. conducta adaptativa. Método para la enseñanza de la lectura y el deletreo. Grupo de enfermedasdes hereditarias que provocan degeneración y debilidad muscular progresiva que finalmente llevan a la muerte. El desarrollo incompleto o inadecuado del corazón mientras el feto está en el útero de la madre (o sea en la matriz) causa deformidades del corazón o vasos sanguíneos grandes que salen del corazón al momento del nacimiento. participación. Enfoque evolutivo. La enfermedad de Parkinson es un trastorno degenerativo progresivo caracterizado fundamentalmente por síntomas motores: temblor en las partes distales de las extremidades. y apoyos individualizados. Trastorno de los movimientos causados por una lesión de la sustancia negra y que se caracteriza por pobreza de los movimientos. Esta condición puede constituir una amenaza para la vida y se encuentra generalmente en infantes prematuros. con el 80%. Entonación. que los estudiantes manifiesten sus intereses lectores. debido a la presencia de otro sonido. Enuresis. la enuresis es secundaria si previamente ha existido un control adecuado. La enuresis como tal (o incontinencia nocturna episódica) se refiere a la eliminación de orina ocurrida durante el sueño. Entrenamiento discriminativo. Entrenamienco cognitivo. etimológicamente significa “que generan a Dios dentro de nosotros”. planteen preguntas. Sueño diurno en el que la persona que sueña está despierta. es recomenbable dafinir este diagnóstico sintomatológicamente. Síntoma que consiste en no contener la orina. de emitir una idea. Por su parte. Actualmente es el único método válido para determinar la utilidad de un compuesto farmacológico o de un tratamiento. Se refiere a la inflamación y algunas veces la muerte de tejido de la pared intestinal. Enunciado. ya que a la ocurrida en el día en forma involuntaria se le denomina incontinencia urinaria diurna. También elevación del umbral de audibilidad para un sonido. Entrevistas. los desempeños y procesos de aprendizaje de sus alumnos. Estrategia de evaluación que permite al educador conocer a través del diálogo. Línea de la altura musical de los tonos de una frase. Se refiere a la afasia fluente en la que una persona produce palabras inteligibles que parecen estar unidas de manera aleatoria. generalmente en la noche. sustancias. con gran profundidad. Entrenamiento conductual en el cual uno de varios estímulos diferentes (pero similares) se presenta en cada ensayo y sólo uno de los estímulos es una elección correcta. Ensayo clínico. además. con o sin el propósito de hacerlo. Enmascaramiento. Si es oralmente. Ensoñación. comenten temas y reciban la retroalimentación y apoyo del educador. Eliminación de la audición de un oído para poder explorar la capacidad auditiva del otro. Productos activos de plantas u hongos con propiedades alucinógenas. o sea cuando tiene más de 4 o 5 años.Engrama. Desarrollo y reaprendizaje de los procesos que implica el hecho de pensar. Este tipo se da en respuesta a estresores ambientales. Señal que quedaría como huella persistente después de un estímulo repetido. La enuresis se clasifica en primaria cuando no se ha adquirido previamente el control. Enteógenas. la que puede ser de causa psicológica (como un síntoma más de la ansiedad o como un trastorno psicofisiológico) o de causa orgánica. de pronunciarla. La enuresis corresponde a la eliminación repetida de orina. cuando por la edad el niño ya debería hacerlo. Es la salida involuntaria de la orina. Enunciar. Unidad mínima de comunicación con sentido completo. Representación o localización física de un recuerdo. Afinación. Permite. Enterocolitis necrotizante. En los casos de eliminación de orina en el día en forma voluntaria. Ésta corresponde al tipo más frecuente. después de alcanzada la edad en que usualmente se logra el control del esfínter urinario (cinco años) y en ausencia de patología orgánica que la explique. . Cambio físico en el cerebro que forma la base de una memoria. Ensalada de palabras. Acción de expresar. Proceso cuya finalidad es la evaluación científica y sistemática de un nuevo medicamento. al estudio de todos aquellos factores no genéticos que intervienen en la determinación de la ontogenia. hace referencia a los mecanismos de regulación genética que no implican cambios en la secuencia de ADN. (b) en biología del desarrollo. es decir. propiedades genéticas físicas y autoorganizativas de las células y los tejidos. Condición que puede provocar un elevado sentido de sí mismo y que se ha vinculado a las experiencias religiosas o espirituales. Es el cambio en las características individuales de los organismos o fenotipo.Envejecimiento. Epilepsia del lóbulo temporal. Los cambios epigenéticos son cambios reversibles de ADN que hace que unos genes se expresen o no dependiendo de condiciones exteriores (polifenismo). la epigenética es la disciplina que estudia las modificaciones en la expresión de los genes que no se encuentra en la secuencia del ADN y cómo estas modificaciones son heredables. El contexto incluye fectores epigenéticos tanto internos (materiales maternos. o en la expresión de sus genes. dinámica celular y tisular) como externos (temperatura. humedad. luz). Epigenética. (c) en biología evolutiva. Alteración cerebral crónica caracterizada por convulsiones recidivantes. Por medio de la regulación epigenética se puede observar cómo es la adaptación al medio ambiente dada por la plasticidad del genoma. el cual tiene como resultado la formación de distintos fenotipos dependientes del medio ambiente al que sea expuesto un organismo. Una de las fuentes de mayor modificación de los genes es el factor ambiental. Algunas personas pueden experimentar sorprendentes . ambientales. El proceso de envejecimiento afecta de modo diferente a las distintas partes del cerebro. hormonales y metabólicos. el término puede tener diferentes significados: (a) en genética del desarrollo. y (d) en genética de poblaciones se emplea la expresión variación epigenética para deniminar a la variación fenotípica que resulta de diferentes condiciones ambientales. al ser heredables. que puede afectar a uno o varios genes con múltiples funciones. Estas modificaciones presentan un alto grado de estabilidad y. Proceso deletéreo complejo de este órgano producto de la interacción de factores genéticos. Envejecimiento cerebral. En síntesis. Trastorno de la pronunciación en el que se conserva la consonante final pero se le añade una vocal. Proceso deletéreo que acontece en todo ser vivo con el tiempo y que es expresión de la interacción entre el programa genético del individuo y su medio ambiente. Hace referencia. procesos de regulación genética. en un sentido amplio. pueden mantenerse en un linaje celular por muchas generaciones. Dependiendo de la disciplina biológica. Epéntesis. Afección crónica caracterizada por la repetición de crisis debidas a una descarga excesiva de neuronas cerebrales. el término incluye a los mecanismos de herencia no genéticos. Epilepsia. Una condición crónica del SNC que se caracteriza por ataques de convulsiones recurrentes. a la dependencia contextual de los procesos embriológicos. Enfermedad caracterizada por accesos repentinos con pérdida brusca del conocimiento (cuando es generalizada) y convulsiones. de las interacciones entre genes y ambiente. causado por mecanismos distintos de los cambios de su ADN. Esto es importante ya que cuando hay errores en las modificaciones se pueden generar enfermedades que perduran en una familia por mucho tiempo. Trastorno emocional producido por la exposición contínua a ruidos intensos. en la cual existen repentinos momentos de inconsciencia que sólo se asocian con sacudidas mioclónicas leves. Epinefrina. A veces se la conoce como adrenalina. especialmente. Epistemología. Actividad neural patológicamente amplia y sincrónica que permanece localizada en una región relativamente pequeña del cerebro. Epilepsia tipo gran mal. Actividad neural patológicamente amplia y sincrónica que se extiende. Epilepsia tipo pequeño mal.cambios de personalidad y también desarrollar una obsesión por las ideas abstractas. en niños. liberada por la médula adrenal y el cerebro. la glándula pineal y la estría medular. empezando por ellos mismos. Una explicación posible sería que ataques repetidos podrían producir un refuerzo de las conexiones entre dos zonas del cerebro: la corteza temporal y la amígdala. está precedida por un aura. Capa de células que reviste los conductos nasales y que contiene las neuronas receptoras olfatorias. Epilepsia que se presenta. para saber si una disciplina podría acceder al estatuto de “ciencia” o si se trata de una “falsa” ciencia. una pseudociencia . que actúa con la norepinefrina para activar la división simpática del sistema nervioso autónomo. Disciplina central de la filosofía que investiga los criterios del conocimiento seguro. Generalmente. hoy ampliamente admitidos. Hormona del estrés (conocida también como adrenalina) que ayuda a medir la respuesta de lucha o huida. Una hormona. Desarrolla un método genético que indaga “los conocimientos en función de su construcción real o psicológica” y revela las etapas por las que pasan las estructuras cognitivas hasta llegar al pensamiento lógico. Equilibrio. Epilepsia generalizada. Incluye la habénula. (Del griego épistémê. Que padece de epilepsia. la epistemología genética trata de explicar el modo en que las estructuras responsables del conocimiento se van sucediendo a partir de estructuras biológicas. Se ha observado que tales pacientes tienden a adjudicar un profundo significado a todo lo que les rodea. ciencia) teoría del conocimiento. Epistemología genética. Epitálamo. Equeosis. el . también llamado adrenalina. Conjunto de núcleos que forman las regiones filogenéticamente más primitivas del tálamo. Con el nombre de epistemología genética Jean Piaget (1896-1980) realiza un conjunto de investigaciones y planteamientos teóricos para dar cuenta de la formación de conocimientos y la complejización de las estructuras intelectuales. explicando cómo la mente humana avanza desde un nivel inferir a otro estimado más alto. Neurotransmisor catecolaminérgico sintetizado a partir de noradrenalina. a la que le sigue una pérdida repentina de la conciencia con convulsiones generalizadas. Karl Popper propuso criterios. Epitelio olfatorio. Es el estudio crítico de las ciencias. afectando ambos hemisferios cerebrales. Así. El equilibrio corporal corresponde a las modificaciones tónicas que los músculos y articulaciones elaboran con el fin de garantizar la relación estable entre el eje corporal y el eje de gravedad. Epiléptico/a. Epilepsia parcial. es decir. que actúa por constricción de las arterias cerebrales.. Sigla en inglés para potenciales evocados. Emisión de gases del estómago. como referencia de estabilidad. Dar información del rango en el que se encuentra la puntuación verdadera de la persona. Hipersensibilidad. provoca secuencias características de ondas en el registro electroencefalográfico. audición. que se emplea en medicina contra toda clase de hemorragias. puntuaciones de aproximadamente 62-78. visión. Ergotamina. que son diferentes para cada modalidad. Temor al silencio. a través de la boca. en cualquier parte del cuerpo. componente de ERP observado luego de la comisión de errores durante pruebas que plantean toma de decisiones.. aun cuando el sujeto no es consciente de estar cometiendo el error. en lugar de solo la puntuación. Equipotencialidad.. El error típico de medida se aplica únicamente a puntuaciones obtenidas de un test estandarizado y puede estimarse a partir de la desviación típica del test y una medida de la fiabilidad del test. Equivalencia adquirida. Ereutofobia. que varía en función del test. subgrupo y grupo de edad. El error típico de medida. Por ejemplo. Se trata de una exploración neurofisiológica que evalúa la función de los sistemas sensoriales (e. probabilidad 66%) o parámetros de dos errores típicos de media (p. la puntuación de 70 se entiende más correctamente no como una puntuación precisa sino como un rango de confianza con parámetros de al menos un error típico de medida (p. Erigmofonía. Sigla en inglés para “negatividad asociada al error” (error-related negativity). probabilidad 95%). ej. Error típico de medida (errror de medida). Hipótesis que establece que cada parte de un área dada del encéfalo es capaz de codificar o producir la conducta normalmente controlada por el área entera.trabajo coordinado de tensiones y distensiones realizado en torno al eje corporal. Término aplicado al sistema nervioso simpático por aportar energía y facilitar su utilización.g. puntuaciones de aproximadamente 66-74. Fonación esofágica. subyace tanto al uso apropiado de instrumentos de evaluación de inteligencia y conducta adaptativa como a las buenas prácticas diagnósticas . Ergotrópico. principio activo del cornezuelo de centeno. Temor a ruborizarse. Fármaco utilizado en el tratamiento de la migraña y las cefaleas tensionales. ej. debería usarse para establecer un intervalo estadístico de confianza en el que se encuentre la puntuación verdadera de la persona. por medio de respuestas provocadas a estímulos conocidos y normalizados. event-related potentials. La variación en torno a una “puntuación verdadera” hipotética de la persona. ERP. Eruptar. También llamada ergotina. Eremiofobia. somatosensitivo) y sus vías. Paradigma de aprendizaje y generalización en que el entrenamiento previo en la equivalencia del estímulo aumenta la cantidad de generalización entre dos estímulos. Cuando un tren de estímulos sensoriales o cognitivo de cualquier tipo llega a la corteza cerebral. incluso si son superficialmente diferentes. en relación con una puntuación de CI de 70 (que corresponde a la “puntuación de corte” de aproximadamente dos desviaciones típicas por debajo de la media del instrumento de evaluación respectivo). ERN. Eretismo. ruidosamente. Esclerosis múltiple (EM). presenta problemas en la articulación de palabras y la deglución. Enfermedad de causa desconocida en la que existen focos de desmielinización en el SNC. el “blanco del ojo”. puede administrarse una medicación para demorar su progresión. Esclerótica. Es aquella que las palabras terminan con un rasgo sinuoso sin letras legibles. Sus síntomas principales son la pérdida de fuerza en los brazos y las piernas o la incapacidad para mantener el cuello erguido. trastornos del habla y. Errores de pensamiento. Escansión. Tal información debe formar parte de cualquier decisión en relación con el diagnóstico de discapacidad intelectual. sesgo de confirmación y cierre prematuro. obediencia ciega. Algunos ejemplos son error afectivo. Deficiencia auditiva para un grupo limitado de frecuencias siendo bien oídas las restantes. que afecta directamente las neuronas encargadas de controlar los músculos voluntarios. puede conducir a debilidad motora o falta de coordinación. Es la enfermedad padecida por Lou Gehrig. error de disponibilidad. Es la escritura mediante signos originariamente ideográficos convertidos en signos fonéticos con el valor de la inicial del nombre que poseía el objeto por ellos designados. cuantificar la aceptación nutritiva de un alimento con relación a su sabor. Si bien no hay cura. hebrea y árabe clásica. en general. En etapas más avanzadas. Es aquella que sus signos gráficos representan sonidos. Afecta a una de cada 100. Escotoma. Escritura fonética.en el campo de la discapacidad intelectual. como la fenicia. Sistema numérico de valoración que permite. Escritura acrofonética. Razonamiento defectuoso que repercute negativamente en la decisión o recomendación del clínico. Escritura consonántica. Cada sonido tiene una letra. ocasionada por pequeñas lesiones. . Esclerosis lateral amiotrófica (ELA). Escritura. Enfermedad degenerativa de tipo neuromuscular por la cual las motoneuronas dismunuyen gradualmente su funcionamiento y mueren provocando una parálisis muscular progresiva. Pequeña mancha ciega en el campo visual. Error de predicción. un foco epiléptico o migrañas del lóbulo occipital. Sistema simbólico de representación gráfica de la lengua oral. a otros síntomas cognitivos. Deformidad de la columna vertebral caracterizada por una corvatura mayor de diez grados en el plano frontal o coronal dificultando la movilidad del sujeto. Escritura filiforme. Escritura alfabética. Escala hedónica. Esta esclerosis se desarrolla por la muerte de las neuronas motoras. Separación de las palabras al hablar. algunas veces. un famoso deportista estadounidense. Es aquella en la cual los sonidos vocales no están representados. Puede acompañarse de kinesiología y apoyo psicológico. La diferencia entre lo que se predijo y lo que ocurrió en realidad. Capa externa dura del globo ocular.000 personas. Escoliosis. Es aquella que intenta representar los elementos sonoros que constituyen las palabras. Su pronóstico es más severo que otros trastornos de neuronas motoras. Espacio real. sin aparente fallo orgánico. con el tono aumentado. En menor grado tartajeo.Escritura frásica. trazos lineales. Es un tipo de escritura que utiliza los signos logográficos y los silábicos. Espasticidad. Espacio que uno ve a su alrededor. Escritura silábica. Aplicabilidad restringida de las habilidades aprendidas a situaciones específicas. Extirpación del hueso martillo. como el sistema sumerio o egipcio. un león. Rigidez de tipo espasmódico. Crisis convulsivas masivas que consisten en flexiones o extensiones repentinas del cuerpo y que a menudo comienzan con llanto. Espacio o tiempo sobre el que una persona tiene conciencia de algo. Espacio subaracnoideo. Escritura objetiva. Paro o espasmo de la fluidez verbal ante la presencia de espectadores. Es un tipo de escritura en la que un signo representa una frase o una oración. Grado en que el aprendizaje sobre un conjunto de estímulos se transfiere a otro grupo de estímulos. Escritura logográfica. Espasmo. Especiación. Espacio euclidiano. Escritura lineal. Especificidad de la transferencia. Contracción involuntaria de uno o varios músculos. Espasmofemia. Tartamudez. Especificidad del aprendizaje. Espacio formado por las relaciones de objeto. Esfirectomía. de acuerdo con las leyes de Euclides. Es aquel sistema de escritura que utiliza con signos. Espasmos mioclónicos. Espacio alocéntrico. Es un tipo de escritura en la que se representa cada palabra con un signo estilizado determinado. independientemente de la perspectiva del observador. Dificultad de pronunciar algunas de ellas. Espacio cognitivo. por ejemplo la escritura de nudos. Espacio que es relativo a la perspectiva de una persona. Escritura simbólica. el dibujo de la serpiente significa la perfidia. Compárese con espacio alocéntrico. Es aquella en la que cada elemento gráfico representa una sílaba. Repetición de sílabas. Espacio entre la membrana aracnoides y la piamadre de las meninges. Es un sistema en el que los signos gráficos expresan ideas abstractas. del oído. etcétera. Especies altriciales. espacio tridimensional. Por ejemplo. llamado ideograma. . Son aquellas especies cuya progenie requiere cuidados y alimentación por parte de sus progenitores. Espacio egocéntrico. la fuerza. Escritura logosilábica. Trastorno motriz que se caracteriza por un tono muscular y una resistencia al estiramiento pasivo anormalmente altos. Es un sistema de comunicación que utiliza objetos como signos. Es el sistema de representación de cada palabra por el dibujo de la cosa significada. Formación de nuevas especies. Es aquel sistema de escritura en el cual los grafemas representan palabras. Contracción involuntaria de un músculo o grupo muscular. Escritura pictográfica. de tres dimensiones. Espacio real. Escritura ideográfica. donde la columna está completamente abierta y se producen trastornos neurológicos graves. Espiroqueta. Esquema (psicología genética). se denomina así a toda estructura con forma de cinta. Espongioblastos. Conjunto de reglas o procedimientos desarrollados a partir de acciones o conductas previas. A medida que el niño se desarrolla. Se define como la toma de conciencia global del cuerpo. Células inmaduras que se transforman en células gliales. Técnica magnética utilizada para evaluar el 20% de material encefálico sobre el que la RM no muestra imágenes. Para De . Bacteria con filamentos flexibles y forma helicoidal. Representación mental del propio cuerpo y sus vivencias de desplazamientos por el espacio. Pequeñas protuberancias sobre las dendritas donde pueden formarse las sinapsis. saliendo la médula al exterior. Malformación congénita del tubo neural. en el que casi no existen signos distintivos. Esquema corporal. Pequeño repliegue de la membrana que protruye a partir de las dendritas de algunas células y que recibe aferencias sinápticas. En general. se utiliza para hacer referencia a la zona posterior redondeada del cuerpo calloso. Enfermedad congénita en la que no se da un desarrollo normal de las vértebras. estructurándose él mismo como parte diferenciada del mundo. Todas las experiencias tempranas del lactante van adquiriendo un sentido. Esplenio. Los esquemas van variando a través de los mecanismos de la acomodación y la asimilación. constituyéndose de esta manera en un conocimiento de su corporalidad y de cómo y dónde su cuerpo se mueve en el espacio y cómo lo hace con una determinada temporalidad. a casos extremos. La espina bífida consiste en una serie de malformaciones congénitas que presentan en común y como característica fundamental una hendidura congénita de la columna vertebral como resultado de un cierre anormal del tubo neural durante el desarrollo prenatal alrededor de los 28 días de gestación. Cada uno de los mecanismos o conjuntos organizados de acciones que los niños utilizan en su interacción con el medio que lo rodea. control y manejo del mismo. Espinas.Espectroscopia por resonancia magnética. Es una apertura en la parte trasera en uno o más huesos de la columna o espina dorsal. Espina dendrítica. que permite simultáneamente el uso de determinadas partes de él. logra la conciencia de su propio cuerpo y su adecuado conocimiento. La gravedad de este trastorno varía desde un tipo leve (espina bífida oculta). body percept o imagen mental del cuerpo. que sirven como planes para acciones o conductas futuras. así como conservar su unidad en múltiples acciones que puede ejecutar. generando situaciones de desequilibrios y nuevos equilibrios y permitiendo el progreso cognitivo. Esquemas. dejando un vacío en la región lumbar o en la lumbro-sacra posterior. parámetros que resultan también fundamentales en la construcción del esquema corporal. Espina bífida (también conocida como mielomeningocelia). o bien podría deberse a una rotura posterior de un tubo ya cerrado previamente. Los esquemas permiten al niño estructurar el mundo. que se caracteriza porque uno o varios arcos vertebrales posteriores no han fusionado correctamente durante la gestación quedando la médula espinal sin protecció ósea. y una síntesis dinámica. El concepto de esquema corporal se estudia desde la perspectiva del neurodesarrollo. Son como estructuras internas que procesan de modo preconsciente una variedad de fuentes de información cognitiva. fragmentación y alteración del pensamiento. manierismos.Ajuriaguerra (1997). e) conciencia del movimiento y de la postura. el esquema corporal tiene sus bases en las impresiones táctiles. Esquizofrenia. de manera que no puede considerarse un dato inmutable una vez construido. Y forman complejos modelos internos de la experiencia de sí mismo en el mundo. que maneja constantemente datos actuales y pasados. El desarrollo de la noción del esquema corporal depende mucho de la maduración y pasa por varias etapas. b) hasta los cuatro años. de corta extensión. que proporciona a los actos y a las percepciones el marco espacial de referencia desde donde tomar su significado. referida a la experiencia subjetiva de la perceoción que tiene el individuo de su propio cuerpo y sus sentimientos respecto de él. acción y aparición de alucinaciones generalmente auditivas. Jean Piaget las clasificó en los períodos sensorio-motor. y se logra la transposición de sí mismo hacia los demás. kinestésicas. fase o período de un proceso evolutivo. Grupo de enfermedades de etiología desconocida y aparición a diferentes edades. en que el niño realiza una construcción activa. alucinaciones y una alteración de la memoria. Esquemas emocionales. Etapa. caracterizada psicopatológicamente por una desconexión con la realidad. los elementos motores y cinestésicos prevalecen sobre los visuales. Unido al concepto de esquema corporal se construye la noción de imagen corporal. alrededor de los once o doce años de edad. Se desarrollan dentro de leyes cefalocaudales y proximodistales. Esquizofrenia hebefrénica. Forma de esquizofrenia caracterizada por conductas extrañas. sentimiento. La imagen que cada persona tiene de su propio cuerpo. que tiene sus bases en la psicología dinámica. Estadios de la niñez (psicología genética). la percepción. que son las siguientes: a) primeros años de vida: se delimita la relación del cuerpo con los objetos. . el estado de ánimo y el movimiento. risas tontas y disminución de la afectividad. se integra la noción corporal de forma gruesa. Etapas del desarrollo mental del niño. Trastorno mental caracterizado por la pérdida de contacto con la realidad. El sustrato cerebral de estas enfermedades es desconocido. Estadio (psicología genética). operacional concreto y operacional formal. La imagen corporal es producto de las sensaciones propioceptivas e interoceptivas. y. Esto último se expresa en una desconexión entre pensamiento. d) desarrollo de movimientos segmentarios pequeños. El esquema corporal se enriquece con las experiencias. vestibulares y visuales. delirios. pre-operacional. Esta impresión depende del tono emocional y de su experiencia con otros y se estudia a través de la representación gráfica en el dibujo de la figura humana. Integran lo social y lo biológico. c) desde los cinco a los siete años. afectiva y sensorial que nos proporciona nuestro sentido personal de significado. Se desarrollan vínculos de las sensaciones cinestésicas con los campos sensoriales. sino maleable dentro de su relativa permanencia. de la impresión que una persona tiene de sí misma. a diferencia del concepto de imagen corporal. Estafilosquisis. Estado de fuga. Se trata de una perturbación en la capacidad de mantener la atención básica y un flujo consistente de pensamiento. Estándares de desempeño. Estereotipias (infantiles). Descomponer y focalizar en rasgos individuales frente a la observación del contexto y las relaciones. Planteamientos amplios usados para describir lo que los estudiantes serán capaces de hacer después de que ha ocurrido el aprendizaje. En niños normales.Estado delirante o de confusión. mientras que otras pueden reaccionar impulsivamente ante ellas siguiendo un procedimiento azaroso. Movimientos repetitivos sin ningún fin específico. Restauración quirúrgica del velo del paladar. Estándares profesionales. En inglés se denominan “benchmarks”. Estimulación. formación de personal. Puede ir acompañada de dificultades de vigilia y en algunos casos con hipervigilancia. Estilo de pensamiento analítico frente a estilo de pensamiento holístico. manifiestan movimientos rítmicos con la cabeza. Criterios de autoridad que proporcionan la base a las actividades profesionales tales como evaluación de prácticas profesionales. Idea compulsiva. Escisión de la úvula. Alteración transitoria de la conciencia en la que una persona realiza actos con sentido pero no tiene recuerdo de esas acciones. por una perturbación tóxica o metabólica. dependiendo de la enfermedad causativa (p. Estereofemia. Estereotipia verbal. decidiendo qué hacer y en qué orden. o puede tener una aparición paulatina y un curso crónico. El delirio puede tener una aparición aguda y estar delimitado en el tiempo. Estapedectomía. Se trata de conductas motoras repetitivas que se presentan de forma rítmica y continuada. respectivamente). Por ejemplo. Estafilotomía. Forma característica que una persona tiene de afrontar el aprendizaje y la resolución de problemas. Estafiloplastia. aparición de dicho estímulo. o por alguna enfermedad cerebral que provoque disrupción significante del funcionamiento del SNC. El delirio refleja normalmente una discapacidad del sistema rervioso central ampliamente extendida que puede ser provocada por una infección. Extirpación del hueso estribo. Suelen comenzar al año y remiten entre los dos y los tres años. Estereotipia. algunas personas analizan cada tarea cuidadosamente. Esterognosia. Estado en el que se genera por pérdida o captura de electrones un potencial de membrana. que permite o no el paso de determinadas moléculas. Acción de aplicar un estímulo. Estado de polarización. acreditación y control de calidad. Reconocimiento de los objetos a través del sentido del tacto. es decir. Repetición persistente de palabras sin ninguna utilidad precisa. ej. Estilo cognitivo. Fisura del velo del paladar. la diferencia de potencial entre las dos caras de una membrana.. especialmente cuando se sienten a gusto con el juego. infección del SNC. Estenosis. Otros lactantes pueden realizar movimientos estereotipados de boca y lengua (automatismos oroalimentarios) y en otros lo más significativo son los movimientos de aleteo. de cualquier orificio o conducto del cuerpo. Estrechamiento anormal congénito o adaquirido. . en contraposición a demencia. del oído. modulando de esta forma la actividad en las redes corticales. realizar o acceder a un historial detallado. se usa de manera experimental para interrumpir la actividad cortical. Estímulo. Estomatosquisis. Señal que se empareja con un estímulo incondicionado (EI) y llega a provocar una respuesta condicionada (RC). Fisura palatina. Estrefolexia. Estímulos discriminativos. Lectura en dirección invertida. Trastorno de la percepción en la que los objetos aparecen invertidos. llevar a cabo o acceder a evaluaciones amplias y sintetizar la información obtenida. Consecuencia de la conducta que da lugar a una reducción de esa conducta en el futuro. Las cuatro estrategias de juicio clínico son: comprender la pregunta. Estimulación magnética transcraneal (EMTC). Procedimiento en el que se coloca un cable magnético sobre el cráneo para estimular el encéfalo subyacente. se utiliza para aliviar los temblores y otros síntomas motores asociados con la enfermedad de Parkinson. Estimulación profunda del cerebro. Procedimiento en que se aplica un breve pulso magnético o una serie de pulsos al cuero cabelludo. Las causas y cómo se genera una enfermedad.Estimulación auditiva. Estímulo incondicionado (EI). Disposición anómala de los ojos por la cual los dos ejes visuales no se dirigen a la vez a un mismo objeto. Señal que posee alguna importancia biológica y que en ausencia de entrenamiento previo provoca de manera natural una respuesta. Estrategias de juicio clínico. Estrategias de evaluación alternativas. Estrategias de evaluación que se usan junto con instrumentos estandarizados apropiados cuando la información obtenida a través de instrumentos de evaluación formal no contesta de forma válida la pregunta planteada. Un conjunto de procedimientos/acciones utilizadas para mejorar la calidad. Trastorno temporal de los procesos cerebrales por la aplicación de impulsos magnéticos cerca del cuero cabelludo. Incitación a oír precozmente para optimizar el desarrollo de la sensibilidad auditiva. Evento sensorial que proporciona información sobre el mundo exterior. Estímulo aversivo. Estrabismo. Procedimiento que aplica una corriente eléctrica en el cerebro de un paciente por medio de uno o más electrodos implantados. Etiopatogenia. discapacidad en la que existe una confusión entre letras similares pero opuestas en su orientación (por ejemplo. Dos de esas estrategias son la observación directa y la evaluación de la competencia social. como en un espejo. puede usarse para inducir determinadas conductas o para interrumpirlas. Estrefosimbolia. Acontecimiento ambiental capaz de ser detectado por los receptores sensoriales. lo que permite a los investigadores estudiar el papel de los circuitos corticales en el aprendizaje y desempeño de habilidades. Estímulo condicionado (EC). los estímulos que señalan si una respuesta particular dará lugar a un resultado particular. b y d) y . validez y precisión de la decisión o recomendación del clínico en un caso concreto. Episodio que produce un cambio en la acción de alguna región encefálica. En el condicionamiento instrumental. sino a la búsqueda de la lógica profunda que subyace en los sistemas socio-culturales. Lévi-Strauss. Las principales hormonas sexuales presentes en las mujeres adultas. El aporte más original del pensamiento levistraussiano es su afirmación de una estructura universal. se diferencia del sistema en que la estructura trata de explicar fenómenos no observables directamente (es un modelo lógico para analizar y representar situaciones empíricas). aunque también se habla de estructura como del orden en que están distribuidos los elementos de un sistema. la fonología de Troubezkoy y Jakobson.y por los aspectos universales atemporales de la conducta humana –en particular. conjunto constituido por elementos relacionados entre sí que forman una totalidad. Huesecillo del oído medio unido a la ventana oval que recuerda en cierto modo un estribo. la estructura es la parte estática del sistema social. En general. Así. una suerte de esqueleto común. la estructura es el conjunto de las relaciones materiales y objetivas entre los hombres. Estructura (estructuralismo). para Marx el cambio estructural no siempre genera un autoreproducción de la estructura. que se forma en relación con pautas organizativas que originan adhesión al sistema. Ver psicología genética.una tendencia a invertir la dirección en la lectura y/o la escritura. común a todas las sociedades humanas. A diferencia de Lévi-Strauss. el estructuralismo no se va a abocar al estudio de la red visible de relaciones sociales. Según el funcionalismo. Según C. En Psicología. observamos una diferenciación entre las estructuras como todo estático de la Gestalt y las estruicturas concebidas como proceso cognitivo en la Psicología genética de Piaget. La estructura es considerada como la red visible de las relaciones sociales donde los fenómenos culturales visibles son analizados para determinar su funcionalidad. del lenguaje-. A diferencia del funcionalismo. subyacente a la diversidad de culturas concretas. Hormonas sexuales femeninas producidas principalmente por los ovarios. Los antecedentes del pensamiento levistraussiano se encuentran fundamentalmente en la lingüística de Saussure. Así. Grupo de hormonas sexuales que abundan más en las mujeres que en los hombres. son ejemplos de estructura el complejo de Edipo. Son responsables de la maduración sexual femenina y otras funciones. Modelo teórico que se interesa por las totalidades organizadas o estructuras –partes interrelacionadas que forman un todo. Regula el desarrollo de los rasgos sexuales femeninos (crecimiento de los senos) e intensifican -a través de receptores cerebralesel placer sexual. Proceso en el cual los ojos no están perfectamente alineados. el mecanismo capitalista de la plusvalía o la prohibición del incesto. El principal representante y a su vez inspirador del estructuralismo antropológico fue Claude Lévi-Strauss. Según el marxismo. Estructural-constructivismo. Estrógenos. el formalismo ruso de Propp y las formulaciones . Término colectivo para el núcleo caudado y el putamen. ya que ésta tiene contradicciones que pueden llevar a su transformación. Los estrógenos incrementan en general la sensibilidad ante el dolor en las mujeres. Estructuralismo (1928 >). Estriado. fuera de la cual no puede comprenderse a cada parte individualmente. el tipo de deseo femenino depende de forma decisiva de la relación entre estrógenos y la testosterona. Estrabismo. Trastorno de la percepción visual por la que se ven los objetos retorcidos e invertidos. sin considerar los elementos históricos. Estribo. pertenecen al estructuralismo las corrientes psicológicas de la Gestalt (aunque limita la totalidad a los fenómenos visibles). En Psicología. Esas tres nociones se nuclean en dos nociones claves: a) el concepto de oposición. La primera etapa en el modelo de Fitts de aprendizaje de habilidades. son las principales críticas que ha recibido esta corriente. la instrucción y el ensayo y error. es decir. descansa sobre el supuesto de la invariancia: las formas del mito o de las relaciones de parentesco descansan sobre un universal. campo fértil para esta teoría social cuyo objetivo principal es el estudio de las estructuras universales de la mente humana y de sus fundamentos psico-lingüísticos. junto con una negación de la autonomía del sujeto para transformar la sociedad. Estudio correlacional. de las relaciones y del sistema. aunque sólo parcialmente ya que en éstos la historia es determinante). El punto de partida del estructuralismo se encuentra en lo siguiente: existe una lógica del pensamiento humano que. su carácter a-histórico y reproductor del orden vigente. Estudio que examina el grado en que dos variables tienden a variar juntas. Lacan. Foucault. El contexto histórico-social del estructuralismo antropológico está marcado por la finalización de la Segunda Guerra Mundial y el proceso de descolonización. ya que las operaciones mentales o las estructuras representan el significado real de la cultura. produce formas universales. incluso algunos que nunca han escuchado. b) el descubrimiento de las diferencias. un sistema semiológico de oposiciones significativas y. Etapa autónoma. a medida que una se incrementa (o disminuye) ¿la otra aumenta (o disminuye) también? Etapa asociativa. Defendido como método para identificar y comprender relaciones ocultas o latentes. La tercera etapa en el modelo de Fitts del aprendizaje de habilidades. La lingüística va a convertirse en una ciencia madre y la Antropología tomará como misión el estudio científico de los productos culturales generados por las operaciones del intelecto. el individuo debe hacer algún esfuerzo para codificar la habilidad con base en la información obtenida a través de la observación. La segunda etapa en el modelo de Fitts del aprendizaje de habilidades: en cada etapa. Etapa de balbuceo. Las teorías de Althusser.del Círculo de Praga. En la teoría de Lévi-Strauss encontramos tres conceptos centrales: la invariancia universal. en esta etapa. la Psicología genética y las ligadas al marxismo (Vigotsky. el Psicoanálisis. Reich. La segunda etapa del aprendizaje inicial del lenguaje en que los bebés producen una amplia variedad de sonidos. las oposiciones binarias y las reglas de transformaciones. basándose en las estructuras innatas de la mente. . donde lo verdaderamente significativo para definir relaciones entre elementos u objetos son las diferencias: el sistema de relaciones es a la vez. una habilidad o sus componentes se convierten en programas motores. Etapa cognitiva. el enfoque estructuralista surgió en oposición al elementalismo asociacionista de la Psicología clásica y el conductismo watsoniano. Aunque con características muy distintas. los aprendices utilizan al principio acciones estereotipadas cuando realizan una habilidad y dependen menos de memorias de reglas recordadas activamente. en esta etapa. Barthes y Chomsky pueden también incluirse dentro del estructuralismo. sociales. Programa para alentar el matrimonio y la procreación entre los miembros más sanos. Evaluación. Los organismos que carecen de esas estructuras celulares. plantas. Emisión correcta y óptima de voz. Estudio empírico de la conducta humana. etcétera. La vida en la Tierra fue dominada por los procariotas durante más de 2500 millones de años. recomendaciones y comunicación en relación con tres funciones de evaluación: diagnóstico. perfecta. algas y hongos. . Etología. se llaman procariotas. En la discapacidad intelectual. Etiología. Etiqueta. La denominación también se aplica a esas células. Una serie de principios que describen un sistema de conducta moral profesional y una serie de reglas de desempeño profesional reconocidas con respecto a la conducta profesional. que pretende lograr una evaluación directa y real del rendimiento de los estudiantes en tareas de aprendizaje significativas. nombres. Los primeros fósiles eucariotas aparecen en rocas que datan de entre 1600 y 2100 millones de años atrás. Una diferencia importante entre los dos grupos reside en las formas que toma la división celular. Eutonía. La causa biológica o psicológica de un trastorno. que son personalmente significativas y que ocurren en contextos de la vida escolar. Mente sana. Información asociada a los vértices y las aristas de un grafo. Eutimia. Nombre que se da a los organismos cuyas células revisten cierta complejidad. conductuales y educativos) que interaccionan en el tiempo y repercuten en el funcionamiento global de la persona. Estado óptimo de tensión muscular. Eugenesia. durante más de la mitad de la edad del planeta. Estudio de la conducta natural de los animales.Ética profesional. es decir. la etiología se presenta como un constructo multifactorial compuesto por cuatro categorías de factores de riesgo (biomédicos. principalmente costumbres sociales. como puedan ser números. Respiración correcta. Una rama del conocimiento que se ocupa de todas las causas de un fenómeno concreto. Dicción correcta. en particular porque están dotadas de núcleos y otras estructuras encerradas por membranas. Eufonía. clasificación y desarrollo de apoyos individualizados. pero también existen microorganismos que lo son. Eufrasia. Eucariota. medidas. y de palabras y frases. Normalidad afectiva. lo que incluye animales. Eupnea. Modelo que considera la evaluación como un medio para mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes a quienes compromete en tareas que se insertan en la instrucción. Casi todos los organismos de cierto tamaño son eucariotas. Eufrenia. como las bacterias. Evaluación auténtica. Uso de procedimientos y técnicas de evaluación diferentes a la evaluación tradicional basada en tests estandarizados o pruebas elaboradas sobre la base de selección múltiple. palabras. más fuertes e inteligentes de la sociedad mientras se desalienta la reproducción entre la gente con discapacidades mentales o físicas. El proceso en el campo de la discapacidad intelectual que conlleva la recolección sistemática de información y datos para las decisiones. Evaluación alternativa. correlacionándola con el estudio del comportamiento de los insectos sociales. Evaluación del rendimiento de un niño realizada con el fin de determinar si tiene una discapacidad. si se lo apoya a través de una mediación eficiente. La búsqueda de la etiología de una condición. . el modo de instrucción y el ambiente donde ocurre el aprendizaje. suele incluir una serie de tests y la observación del comportamiento en clase. Aunque el contenido específico de una evaluación educativa no está especificado por la ley. Evaluación contextualizada o situada. Colección de datos provenientes de tests estandarizados o procedimientos referidos a normas. junto a un análisis de las tareas de clase. diseñado para determinar los niveles de rendimiento en lectura. matemáticas. conducir los aprendizajes de los alumnos en el marco de una pedagogía diferenciada: llevar a todos los alumnos a dominar ciertas competencias y conocimientos a través de métodos y ritmos que respondan a sus necesidades particulares. Evaluación informal. resultados de observaciones o entrevistas. etcétera. La evaluación. así concebida. etcétera. como principal objetivo. poemas. Evaluación del desarrollo. aplicados en situaciones controladas. Su transferencia al área del lenguaje y la comunicación implica que los estudiantes evidencien sus aprendizajes ya construidos y su forma personal de procesar la información. dado que se basa en sus principios. ortografía. Esta búsqueda de información conlleva la obtención de la mayor información médica posible y la realización de exámenes físicos o psicológicos. con el fin de tomar decisiones que faciliten su futuro aprendizaje. videos. Generalmente se le considera como un sinónimo de la “evaluación auténtica”. Se refiere a reunir información sobre el aprendizaje de los estudiantes dentro de la experiencia de aprendizaje. El término contexto involucra el propósito de la instrucción. Evaluación educativa. evidenciaría las funciones cognitivas que están en proceso de maduración y permitiría anticipar hasta dónde el estudiante puede progresar en la solución de problemas más complejos. Evaluación formativa. así como de suficientes investigaciones de laboratorio para tener en cuenta posibilidades que sean razonables. Evaluación formal. guiones. cuentos. Evaluación de desempeño. Evaluación etiológica. Propone. Apreciación o juicio obtenido a través de observación casual o por procedimientos no estandarizados. que implica la obtención de información sobre todos los factores de riesgo que puedan ser la causa del deterioro en el funcionamiento en una persona concreta. También se puede evaluar la percepción y el estilo de aprendizaje. casetes. tales como informes.El término sintetiza el concepto de evaluación formativa y el de otros modelos de evaluación alternativa y le otorga a la evaluación un carácter colaborativo y plural en cuanto a la utilización de técnicas y procedimientos. Tipo de evaluación practicada tradicionalmente en educación física o arte. a través de enfrentar tareas o exhibir productos. Modelo que recomienda identificar lo que los estudiantes saben o dominan (su zona actual de desarrollo) y lo que son capaces de lograr con el apoyo de pares o de adultos con mayor competencia (su zona de desarrollo próximo). Evaluación dinámica. Perspectiva o modelo que define la evaluación como el proceso de monitorear el progreso del estudiante en un área de estudio. Evaluación vía portafolio. cuando no se valora la subjetividad del evaluador. Designa la variabilidad o grado en que se manifiesta en el fenotipo un carácter genotípico. Expresividad. Descarga desde una célula de partículas que son demasiado grandes para difundirse a través de la pared. Paradigma de condicionamiento en que un organismo aprende a actuar para evitar o escapar de una situación peligrosa. No todos los genes se expresan en todas las células para todas las proteínas. Véase evolución puntual. Evolución puntual. Expresión génica. Exocitosis. Expresión de genes. Evolución. por lo regular mediante la manipulación activa de la variable(s) investigada(s) y la medición del efecto sobre una conducta. y cuando lo hacen se dice que codifican para determinadas proteínas. etc. Excitación. Explosión combinatoria. Manifestación de uno o más genes en el fenotipo de un organismo. Serie de tareas que permiten observar la ejecución de tareas presumiblemente relacionadas con funciones cerebrales. Así. Experimento. También llamada evolución puntuada. Estado de la psique que queda embargada por un sentimiento de admiración. alegría. Evaluación responderte. Describe un tratamiento con poca o ninguna probabilidad de evitar la muerte casi enseguida. más que en el diseñado en el currículum. Éxtasis. . la selección natural es uno de los mecanismos mediante los cuales ocurre la evolución. La rápida expansión de los recursos requeridos para codificar las configuraciones a medida que se incrementa el número de características componentes. planteando que la mente del maestro constituye el más poderoso y útil instrumento de evaluación del que se dispone. Es el proceso por el que la información codificada en los genes de un organismo pone en marcha la producción de las proteínas que este requiere para crecer y sobrevivir. Examen neuropsicológico. Es el cambio genético de los individuos de una población de generación en generación. Evitación condicionada. Modelo evaluativo (en inglés “responsive evaluation”) que recomienda focalizar la evaluación en el programa real de actividades. cuestiona el concepto de una objetividad. el éxtasis místico supone la unión con la divinidad.. Eventualmente fútil. Evolución puntuada. un gen con expresividad variable puede manifestarse desde un grado moderado a otro muy acentuado. Prueba hecha para examinar la validez de una hipótesis. Dicha expresividad es la proporción según la cual un gen manifiesta su efecto. Proceso de transcribir la información de un gen al mRNA. no en pasos graduales. Teoría que plantea que las especies cambian a lo largo del tiempo y que los nuevos rasgos o características se transmiten de una generación a la siguiente. Persona que desempeña una destreza mejor que la mayoría. Evolución que parece ocurrir repentinamente.Recomienda reunir dentro de una carpeta o portafolio múltiples evidencias o muestras de progreso del estudiante para apoyar y regular sus procesos de aprendizaje y para tomar decisiones. Experto. Cambio en el estado eléctrico de una neurona asociada a una mayor probabilidad de potenciales de acción. Insulin-Like Growth Factor I y II (IGF) y el Platelet-Derived Growth Factor (PDGF). Enderezamiento de cualquier parte del cuerpo. Movimiento que provoca el estiramiento de una articulación. Factor limitante de la velocidad. .Extensión. Extinción simultánea. vistos en TV. Epidermal Growth Factor (EGF). Exteroceptivo. Músculo que provoca extensión cuando se contrae. Proteína que afecta el mantenimiento del crecimiento celular. Incorporación de sucesos vividos. es la manifestación de una extraordinaria cólera. Narración falsa. sobre todo a través del uso repetido de una vía neural. Ciliary Neurotrophic Factor (CNTF). Extinción. Células que atrapan microorganismos. El proceso de rebajar el umbral que es preciso superar la propagación del potencial de acción de una neurona. Fálico/a. Facilitación. Junto a éstos. Falo. Cualquier molécula que facilita la supervivencia de la célula. Factores que promueven el crecimiento nervioso. En general se les llama neurotrofinas y son el factor neurotrófico derivado del cerebro (BNDNF) y las neurotrofinas 3 (NT3). imaginados o soñados como recuerdos propios en ausencia de conciencia. que el emisor cree verdadera. Extensor. la piel y las membranas mucosas. limita la velocidad en la cual puede producirse una sustancia química. Conducta producida por las lesiones cerebrales. leídos. en particular del sistema nervioso perisférico. pero en situaciones que normalmente no la provocan. Sustancia cuya función es guiar el crecimiento neuronal durante el desarrollo embriónico. Relativo o perteneciente al falo. Tipo de compuesto que actúa para soportar el crecimiento y la diferenciación de las neuronas en desarrollo y que puede actuar para mantener ciertas neuronas vivas en la edad adulta. 4 (NT4) y 5 (NT5). Término utilizado en la teoría del aprendizaje que indica la probabilidad de que se reduzca una conducta en ausencia del refuerzo. Término acuñado por Sherrigton para hacer referencia al campo superficial externo de distribución de órganos receptores. o la suma de uno o más impulsos que no llegan a rebasar por sí solos el umbral. Fabulación. Factor trófico. Miembro viril. por lo tanto. Factor de crecimiento nervioso. Fagocitos. Segunda etapa en la recuperación de la inatención contralateral. otras células y partículas extrañas como parte de la defensa del sistema linfático. Basic Fibroblast Growth Factor (b-FGF). por ejemplo. Falsa furia. otros factores de crecimiento incluyen el Acidic Fibroblast Growth Factor (a-FGF). Toda enzima con una provisión limitada y que. Dirección de un movimiento que abre una articulación. Proceso en que se disminuye una respuesta aprendida ante un estímulo dejando de emparejar ese estímulo con una recompensa o un castigo. que se caracteriza por una respuesta a los estímulos en el lado de la alteración como si hubiera una estimulación simultánea en el lado contralateral. Narración de experiencias imaginadas para llenar lagunas de la memoria. Factores neurotróficos. Grupo de tranquilizantes mayores (por ejemplo. Se acepta que es producto del genotipo heredado.Falso negativo. También puede causar convulsiones. Farmacoterapia. Cuando no se trata esta condición ocasiona un retraso mental severo. Sustancia que tiene un efecto antipsicótico y que actúa principalmente sobre la actividad psicomotora y que. Es el producto de la interacción del genotipo y el medio. Fármaco. o enfermedad. Es el aspecto físico de un organismo. Es el efecto según el cual los alumnos tienden a recordar de forma más eficiente las respuestas de un examen cuando reciben retroalimentación que cuando no la reciben. Conjunto de caracteres visibles que presenta un organismo como resultado de la interacción entre su genotipo y el medioambiente físico. Fenotiacinas. su bioquímica. Relativo o perteneciente a la fenomenología. cloropromacina) que poseen una estructura molecular similar al compuesto fenotiacina. del desarrollo. Estado y sensación del cuerpo después de un exceso de actividad. generalmente. incluyendo su apariencia. Fascículo uncinado. bioquímica y fisiológica de un individuo tal como resulta de su constitución genética y el ambiente en que se desarrolla. Falso positivo. sociales. Persona incorrecta/falsamente diagnosticada como individuo con discapacidad intelectual. problemas de conducta. que es un amino-ácido esencial en la dieta (proteína). erupción severa en la piel y un olor a moho en el cuerpo y en la orina. su desarrollo. Gran haz de fibras que conecta las áreas de Broca y de Wernicke. Cualquier sustancia medicinal. Es una condición genética en la cual el niño no puede dirigir la felinalanina. El farfulleo o taquilalia corresponde al habla excesivamente rápida y atropellada que puede inscribirse en un contexto comportanental hipercinético e impulsivo. Teoría de los fenómenos o de lo que aparece. pero que en realidad no lo es. etcétera. de factores epigenéticos y de la influencia ambiental. Fenomenología. Designa a las características observables de un organismo. Proceso mediante el cual los axones que crecen juntos permanecen unidos. En sentido más limitado. pero que no es diagnosticada como tal de forma incorrecta o falsa. Fenomenológico/a. Feedback effect. Fascículo arcuato. su fisiología y su comportamiento. Fenilcetonuria. es la expresión de algún gen o genes en particular. conductuales. Haz de fibras que conecta la corteza frontal y la temporal. Comprende a las características visibles resultantes de una constitución genética o genotipo. hormonal. Tratamiento de un trastorno. Feedback. Fasciculación. incluyendo las físicas. comprende a la totalidad de la naturaleza física. Farfulleo (taquilalia) o lenguaje confuso. Fatiga. Retroinformación. Persona que es realmente un individuo con discapacidad intelectual. Fármaco neuroléptico. En sentido amplio. y otros atributos. Fenotipo. . Comando de un sistema mediante la reintroducción en él de los resultados de su acción. no posee efectos hipnóticos. génico. tracto con forma de gancho o curvo. usando medicamentos. mentales. Las propiedades reales observadas de la persona. Sustancia producida por un individuo que es percibida (como un olor) por otro individuo de la misma especie que conduce a una reacción específica de comportamiento en el segundo individuo. Fibras corticoespinales. así como cualquier otra información relacionada con las necesidades de educación especial. Tradicionalmente se refiere a las conexiones entre la corteza cerebral y el bulbo raquídeo. Conectan la corteza cerebral con la médula espinal. Ficha confidencial. Fisura. Desarrollo evolutivo de un grupo particular de organismos vivos que se reproduce de un modo continuado y progresivo y cuyo determinismo y mecanismos no son bien conocidos.Feromona. Véase surco lateral. Para la biología evolutiva. Vía anatómica que discurre desde la región preseptal hasta el hipocampo. La consistencia de medida de un test o instrumento de evaluación. Célula musculosquelética multinucleada. Filogenia. conjunto de fibras nerviosas. Festinación. Fibra muscular. que muestran la genealogía de las especies. Fibrosis cística. Esas relaciones se suelen expresar por medio de diagramas llamados cladogramas. y que contiene una serie de evaluaciones que los profesores llevan a cabo con el fin de determinar si un niño tiene una discapacidad. que se extiende hasta los ventrículos. Los padres tienen derecho a tener acceso a esta ficha y pueden solicitar copias de cualquier información que contenga. Fisura de Silvio. Estímulo olfatorio utilizado para la comunicación química entre individuos de la misma especie. Una condición genética que ocasiona problemas respiratorios y frecuentemente infecciones pulmonares. se refiere a las relaciones de ascendencia y descendencia en las poblaciones. Tendencia a generar conductas a velocidades cada vez más rápidas. daño pulmonar progresivo y dificultades en la absorción de grasa y proteína. Es lo contrario al desarrollo del individuo como tal (ontogenia). es decir. el término designa a los grupos de organismos relacionados por parentesco y a sus vínculos. Sustancia química excretada por un ser vivo. que es percibida a través del órgano sensorial del olfato o del órgano vomeronasal –la formación residual situada en el septo nasal. Generalmente. también. se refiere a las conexiones entre la corteza cerebral y el tronco encefálico inferior. Ficismo. La percepción de esas sustancias provoca una conducta o reacción fisiológica determinadas. También conocida como fisura sagital. Médico especializado en medicina física y rehabilitación. se refiere a la marcha.por individuos de la misma especie. Trastorno general de la articulación del fonema “f”. Fisura longitudinal. Fisiatra. Registro de un estudiante que conserva la escuela. . Prolongación de la neurona que lleva la información desde la neurona hacia otras neuronas. Se caracteriza por la producción anormal de secreción mucosa. actúa como señal química entre animales de la misma especie. Fimbria-fórnix. Divide los dos hemisferios. pero puede incluir otras conductas tales como conversar o pensar. Desempeñan un papel importante en las conductas sexuales y en todo lo relativo a la demarcación territorial. en un uso más común. Hendidura producida por pliegues de la neocorteza. Fiabilidad. Fibra nerviosa. Fibras corticobulbares. Flexión. Un ejemplo lo es la fístula traqueo-esofageal (de la traquea al esófago). que puede asociarse a discapacidad social o escolar. y no es raro que quienes la padezcan presenten gran angustia e inhibición aguda frente a las evaluaciones o disertaciones en público. pero con modificaciones especiales del software y del hardware. Contrario a extensión. Flujo óptico. Fobia específica o fobia simple. con timidez previa. Acción de doblar. Movimiento que provoca la flexión de una articulación. Se inhibe este patrón de respuesta y puede cambiar de estrategia. Flujo auditivo. Fobia social. Flexor. . Esta psicopatología se caracteriza por presentar ansiedad específica en contextos de grupos. Fluido cerebroespinal. Fístula. Cantidad de algo asociado a una arista. laxitud. Sirve justamente para valorar ese funcionamiento. Temor excesivo e irracional a un objeto. La fobia social se relaciona. El inicio es insidioso y el niño o adolescente puede reconocer que el temor es excesivo y poco razonable. irracional y persistente ante la presencia o anticipación de un objeto o situación específica. Flaccidez. fMRI. Sigla en inglés para imagen por resonancia magnética funcional (functional magnetic resonance image). Flexibilidad mental. Existe evitación de la situación temida o se soporta con un malestar importante. Flujo. ansiosa dependiente. Fístula y atresias suelen ocurrir a la vez. Dirección de un movimiento que cierra una articulación. lugar o situación. Fluidez. afectando su socialización. ya sea de pertenencia o no. con desarrollo de personalidad en la línea inhibida. Es un conducto anormal que se forma entre estructuras del cuerpo a la superficie del cuerpo. Se trata de un procedimiento clínico y de investigación que permite mostrar en imágenes las regiones cerebrales que están involucradas (activas por encima de un umbral) en la ejecución de una tarea determinada. afectando más a las niñas. En este trastorno existe un temor excesivo. La capacidad para cambiar un esquema de acción o pensamiento en relación a que la evaluación de sus resultados indica que no es eficiente. Músculo que provoca flexión cuando se contrae. Pequeña masa sobre la cara inferior de cada hemisferio cerebeloso que continúa con el nódulo del vermis. Diferencias en la percepción de los sonidos que se producen si la persona se mueve hacia una fuente sonora o si una fuente sonora se mueve hacia la persona. Se trata de un trastorno relativamente frecuente en la niñez. La velocidad y precisión en la búsqueda y actualización de la información. especialmente ante extraños. Flóculo.Fisura medial longitudinal. así como en la producción de elementos específicos. Movimiento aparente de la información visual cuando un animal está en movimiento. Fisura que separa los dos hemisferios. Fobia. El procedimiento se realiza en el mismo resonador utilizado para los exámenes de diagnóstico. o a los cambios en las condiciones del medio. Un líquido que se encuentra en los ventrículos cerebrales y en el canal central de la médula espinal. Exploración neurológica por la imagen del cerebro en funcionamiento. arco o grafo. Debilidad muscular. generalmente. y que puede estar influenciado por factores culturales y étnicos. Para representar un fonema suele elegirse como símbolo el signo fonético más sencillo de entre los alófonos. Temor a hablar en voz alta. Su exteriorización física son los alófonos. Fonación. La unidad fonológica mínima. Ciencia que estudia el aspecto materiar de los sonidos de un idioma en su fisiología o acústica y en su evolución histórica. Su unidad es el sonido y no el fonema. La más pequeña unidad fonológica de la lengua desprovista de significado pero con valor distinto frente a otros fonemas. Sin significado por sí misma. El fonema se caracteriza por su capacidad para diferenciar significantes. Fonológico. Su unidad de estudio es el fonema. los axones. Su unidad de estudio es el sonido en cuanto fenómeno físico o fisiológico. Se distingue: en relación a su producción: fonética articulatoria. desde el punto de vista acústico y fisiológico. que son frecuentes en la etapa de la infancia y ceden espontáneamente sin tratamiento. Formación de conexiones. Unidad de sonido que forma una palabra o una parte de ella. La más pequeña unidad fonológica de una lengua con función diferenciadora semántica bien establecida.Hay que distiguir este trastorno de las conductas fóbicas. Producción de sonido por medio de la cuerda vocal. Profesional especializado en comunicación humana y sus desórdenes (habla. Ejemplo: mesa/besa/. El sistema fonológico se desarrolla como un continuo evolutivo entre el balbuceo y los sonidos emitidos en las primeras palabras. Parte de la medicina dedicada al estudio y tratamiento de la voz. Fonética. La más pequeña unidad fonológica de una lengua con función diferenciadora semántica bien establecida. Debilidad y fatiga en la producción de la voz. Rama de la lingüística que estudia las diferencias fónicas asociadas a diferencias de significados. voz. Fónicos. Su unidad de estudio es el fonema. Fonastenia. Fonemática. el aspecto material de los sonidos del habla. independientemente de su función lingüística. hasta conectar con otras neuronas. Fonofobia. como en las teorías de la lectura que destacan el papel del sonido para descodificar el significado de las palabras. Parte de la fonología que estudia los fonemas. Rama de la ciencia del lenguaje que estudia los fenómenos fónicos. Región del tronco cerebral ventral al acueducto cerebral y al cuarto ventrículo que participa en numerosas funciones. El fonema se escribe entre líneas oblicuas / /. Cada fonema tiene varios alófonos o modos de ser pronunciado según su posición a principio. Son los sonidos que componen las palabras. final o centro de la palabra. normalmente con sus dendritas. desde el punto de vista de su función en la lengua. que incluyen el control de la posición y la locomoción. audición y alimentación). Fonema. en relación a la transmisión: fonética acústica y en relación a la percepción: fonética auditiva. Se subdivide en fonemática y prosodia. Fonología. lenguaje. Pliegue estrecho del cerebelo. Foniatría. Se refiere al sonido. Ciencia que estudia. Su conmutación con otros fonemas puede alterar el significado de la palabra. y según su emisor. Término con que se denomina la relación entre los grafemas (letras) y los fonemas. Patrón sonoro mental. entendiendo por fonema los sonidos constitutivos del habla. Cada neurona envía fibras largas. Folium. Fonoaudiólogo. Red de circuitos neuronales situada . Formación reticular. Proceso que modifica las propiedades de las neuronas actuando sobre un canal iónico. Fóvea. difiere de la craneometría (el estudio del peso. Grupos de ondas sonoras específicas de cada sonido vocal. Nombre del área 4 de la circunvolución precentral. basándose en la forma del cráneo. Ha merecido. Haz de axones que se origina en la formación hipocámpica. Depresión de la retina en el centro de la mácula. y de que ciertas áreas albergan funciones específicamente localizadas. Aunque algunos principios de la frenología están hoy bien establecidos. Fórnix. así como de la fisiognomía (estudio de los rasgos faciales). Formante. Fosforilación. Franja motora. En un tiempo fueron practicadas intensamente en el campo de la antropología/etnografía. tamaño y forma del cráneo). a la cual una neurona del sistema auditivo produce su máxima respuesta. Estudio de las relaciones entre las facultades mentales y los rasgos de la superficie del cráneo. lo que activa o desactiva la molécula receptora. Asimismo es el centro que desencadena las reacciones que conducen al vómito. En el ser humano. así como las tendencias criminales. Célula especializada de la retina que transduce la energía luminosa en cambios del potencial de membrana. Frenología. También establecía que la mente posee un conjunto de facultades mentales. la fóvea sólo contiene los fotorreceptores de tipo cono y está especializada en la visión de agudeza elevada. Estas áreas eran consideradas proporcionales a las propensiones individuales de la persona y sus facultades mentales. Se considera que la fosforilación constituye un paso necesario para que puedan actuar ciertos neurotransmisores y a menudo es el resultado de la actividad de un segundo mensajero. Fotorreceptor. cabeza y facciones. que se ocupa de la personalidad y el carácter. cada una representada particularmente por una parte diferente u “órgano” del cerebro. La frenología. una molécula de fosfato se coloca sobre otra molécula. expresado en Hz. se entrecruza alrededor del tálamo y termina en el diencéfalo. Teoría antigua en la cual se afirmaba que es posible determinar el carácter y los rasgos de la personalidad. Frecuencia característica. Campo de estudio que intentaba determinar las capacidades mentales midiendo la forma y el tamaño de la cabeza. Frecuencia. actualmente en desuso.en el centro del tronco encefálico. Desarrollada alrededor del 1800 por el neuroanatomista alemán Franz Joseph Gall y extremadamente popular durante el siglo XIX. Sin embargo. Puede producir cambios en la actividad funcional de la molécula receptora. hoy en día es considerada una pseudociencia. Durante la fosforilación. Entre sus diversas funciones se cuentan el control de la respiración. todas estas disciplinas aseguran predecir conductas o capacidad intelectual. Las diferencias entre las áreas estaria reflejada en la forma exterior del cráneo. y en ocasiones utilizadas para justificar “científicamente” el racismo. del ritmo cardiovascular y el mantenimiento de la postura. Frecuencia del sonido. la premisa básica de . un receptor de neurotransmisor u otra molécula reguladora. Número de ondas (u otros acontecimientos diferenciados) por segundo. sin embargo. cierto mérito como protociencia por su contribución a la ciencia médica con su idea de que el cerebro es el órgano de la mente. Puede incluir negociaciones. en niveles más sutiles. Función regulativa o nominativa. Funcionamiento humano. Función utilizada para establecer y definir relaciones sociales. La expresión de sentimientos y de opiniones son parte de esta función. mediante procesos cognitivos como la inhibición. . chistes y otras manifestaciones típicas del tipo de lenguaje utilizado en situaciones grupales. Función personal para expresar individualidad y personalidad. para dar a conocer hechos o conclusiones de ellos. manipular y controlar a los otros. Función utilizada para obtener lo que se desea. Este manual se basa en un modelo multidimensional del funcionamiento humano que incluye cinco dimensiones (habilidades intelectuales. cuentos o relatos breves. el inicio de actividades y operaciones mentales. Función del lenguaje utilizada para crear un mundo propio. salud. Función heurística del lenguaje. Función imaginativa. el diseño de planes. Función personal. participación y contexto) y el rol influyente clave que desempeñan los apoyos individualizados. Un término más amplio que habilidades intelectuales o inteligencia. la base del pensamiento científico y una de sus funciones más importantes. anécdotas. Función del lenguaje utilizada para controlar la conducta de los otros o para lograr que ellos hagan lo que el hablante desea. El lenguaje regulativo incluye dar órdenes. la salud mental y física de la persona. las oportunidades de participación en actividades vitales importantes y el contexto en el que las personas viven sus vidas cotidianas. Un término global que hace referencia a todas las actividades vitales de una persona y abarca estructuras y funciones. establecer normas o. Función interactiva. Funcionamiento típico. para investigar. El término refleja el hecho de que lo que se considera conducta inteligente depende de las otras dimensiones del funcionamiento humano: la conducta adaptativa que uno exhibe. Conjunto de habilidades cognitivas que permiten la anticipación y el establecimiento de metas. para expresar fantasías a través del juego dramático. Lo que la persona normalmente hace. la selección de la conducta y la organización de las tareas en el tiempo y en el espacio. El funcionamiento típico se evalúa con las escalas de conducta adaptativa y se distingue de la habilidad y rendimiento máximo que se evalúa con medidas de inteligencia. conducta adaptativa. para satisfacer necesidades y deseos. Función del lenguaje usada para comunicar información. y no lo que puede o podría hacer. adquirir conocimientos y comprensión.que la personalidad está determinada por la forma del cráneo es considerada falsa por casi todo el mundo. Función utilizada para explorar el ambiente. Funcionamiento intelectual. chismorreo. Función informativa. Es el lenguaje de la indagación. Función instrumental. Función ejecutiva. expresiones de amistad. actividades personales y participación. el cambio o la actualización. la poesía. estímulos. Capacidad de regular activamente los procesos mentales. en general. El logro de la cohesión familiar debe ir acompañado del desarrollo individual. Los padres. procesarla. búsquedas. En particular engloba las funciones adscritas a varias o a cada una de las partes en las que se ha podido subdividir anatómicamente el cerebro. de manera de desarrollar un proyecto vital significativo en las distintas dimensiones de la vida. desarrollar la motricidad fina. que son las siguientes: 1) función de vinculación. Para lograrlo. Ejaercer cada una de estas funciones es central para un armónico desarrollo socioemocional. de irse convirtiendo en protagonista y conductor de su vida. integrando un cúmulo de historias. ser inspirador. Concepto genérico. identidades. 4) función de regulación emocional. ayudando a descubrir el sentido y el valor de las cosas y los esfuerzos. 2) función de protección. Actividades relacionadas con la capacidad de conocer y. en el ejercicio de las funciones parentales. recursos y objetivos tanto en los padres . Sin pretender agotar el tema. tienen el desafío de actuar como figuras positivas y confiables. Funciones motoras. Se denomina funciones parentales a una serie de dimensiones de la parentalidad necesarias para la estructuración y desarrollo de áreas de la personalidad de los hijos y su adecuado ejercicio. Implican el aprendizaje y el desarrollo de diversas habilidades. el inicio de las actividades y operaciones mentales. Conjunto de habilidades cognitivas que permiten la anticipación y el establecimiento de metas. retos y desafíos a los hijos que resulten atrayentes de alcanzar. favorecindo que los integrantes de la familia alcancen un nivel de madurez y funcionamiento social que les permita expresar el máximo de su potencial. deseos. a la vez que da continuidad transgeneracional al linaje y a la vida familiar.para escribir o cortar con la tijera). ser desafiantes. El vínculo parentofilial tiene una finalidad básica de continuación de la especie y trascendencia. es importante que los padres asuman un liderazgo parental complejo que integre las dimensiones de ser modelo. ser próximo y conectado. ser autoridad. sueños y. ejerciendo un poder expresado en límites protectores y organizadores. ej. educando con el ejemplo. 3) función de promoción de la identidad. con los procesos del pensamiento.Funciones cerebrales. y 6) función de promoción de la autonomía. porque ayudan a demostrar que se pueden superar los propios límites.: mover las manos de determinadas formas -o sea. Funciones parentales. Actividades relacionadas con la capacidad de moverse y sus distintas habilidades o destrezas (p. lazos de apego y significado. quienes como guías o supervisores acompañan al hijo a recorrer el camino de la individuación y el aprendizaje de la vida social. tensiones. por sobre todo. Funciones cognoscitivas. 5) función de autoridad. como captar la idea. luchas. aprenderla y comunicarla. memorizarla. Funciones ejecutivas. integrando lo profesional. al plantear metas. lo que permite desarrollar el sentido de calidez e involucración con otros en los vínculos. lo social. lo familiar y el desarrollo personal. la formación de planes y programas. en un creador o artífice de su destino. siempre con un sentido de confianza en la capacidad del hijo de aprender de la experiencia. ético y psicológico de los hijos e implica una complejidad dinámica de necesidades. se distinguen seis funciones parentales básicas. la autorregulación de las tareas y la habilidad de llevarlas a cabo eficientemente. La muerte celular de la sustancia negra contribuye a los síntomas parkinsonianos. De este modo. de modo que se favorezca el desarrollo sano y autónomo de los hijos al tiempo que se permita a los padres lograr conciliar la confianza y valoración de sus habilidades parentales con tener una vida personal y de pareja satisfactoria. desempeñan un importante papel en el movimiento. Véase ácido gammaaminobutírico. como los espermatoidezoides y el óvulo. las presiones situacionales que éste está viviendo. Cada función parental constituye una dimensión que tiene asociada un desafío en términos de funcionamiento y patrones de interacción. el putamen. Llamados ganglios por ser ése el término aplicado por los histólogos del siglo XIX a los grandes grupos de neuronas. trastornos vasculares. Ganglios autónomos. pudiendo darle dificultades por exceso o por defecto de los comportamientos necesarios para la consecución de las metas asociadas a esta dimensión. para detectar tumores. Los ganglios basales reciben información de grandes áreas de la corteza cerebral y del sistema límbico. Gammagrafía. localizados en las profundidades del cerebro.como en los hijos. Los constituyen los núcleos caudado y putamen (ambos reciben el nombre de cuerpo estriado) y el globos pallidus. Conjunto de neuronas en el SNP. Grupos de neuronas que incluyen el núcleo caudado. Grupo de células nerviosas que forman un abultamiento en el trayecto de los nervios si se trata de un ganglio periférico. Conjunto de grupos de células asociadas en el procencéfalo basal. Su función está relacionada con la planificación del acto motor y la memoria motora. atrofias. Fusiforme. Ganglios basales. Grupo de ganglios situados bajo la corteza cerebral con funciones . que incluye el núcleo caudado. con sus segmentos externo e interno. Gammacismo. Barrido de la superficie del cráneo con un contador Geiger después de administrar una inyección intravenosa con un radioisótopo. etcétera. Masa cerebral situada en la base de los hemisferios cerebrales (de ahí su nombre). interconectada con el estriado). Células reproductoras. la situación del hijo y sus recursos. Neurotranmisor inhibitorio presente en la zona presináptica de las neuronas. el complejo estriado-pálido actúa en conexión con el núcleo subtalámico (recíprocamente interconectado con el pálido) y la sustancia negra (pars compacta y pars reticular. así como también la realidad de los padres. el globo pálido y el subtálamo. Ganglios periférico de las divisiones simpáticas y parasimpáticos del SNA. el globos pallidus y la sustancia negra. GABA (ácido gamma aminobutírico). lo cual impide la transmisión del impulso nervioso. el ejercicio de las funciones parentales debe ser como hacer un traje a la medida en cuanto a tener en cuenta las situaciones específicas y su contexto. se debe lograr un equilibrio en las conductas parentales esperadas. La unión del GABA a su receptor produce una hiperpolarización de la membrana. Ganglio. Gameto. Funcionalmente. De forma de huso (forma cilíndrica afilada por los extremos). también llamadas sexuales. Trastorno general en la articulación del fonema “g”. el putamen. En este sentido. Grupo de estructuras cerebrales que incluyen al estriado dorsal y el núcleo accumbens y que son importantes para el aprendizaje de respuestas voluntarias. Secuencia de nucleótidos en la molécula de ADN que desempeña una función específica. Rama de la biología que estudia la herencia y las leyes que la explican. Analiza las semejanzas y diferencias entre individuos y los mecanismos de transmisión de caracteres de padres a hijos. solamente codifica la información de las proteínas que intervienen en su construcción. adyacente a la zona de la médula espinal en la que penetran sus axones. cuando está presente. el término gen es equivalente al de cistrón. Rama del conocimiento que se centra. Es una porción limitada de las grandes moléculas de ADN cromosómico. Segmento de un filamento de ADN que contiene información para elaborar una proteína a partir de aminoácidos. Unidad básica de la herencia. los genes son las recetas para la construcción y mantenimiento de un organismo. siendo el estado B más estable que el estado inicial. siempre en ausencia del dominante. Corresponde a un segmento de la molécula de ADN. aun estando presente. Son aquellos que se producen cuando la célula cigoto se divide en dos y da origen a dos individuos genéticamente idénticos. se manifiesta siempre en una pareja de alelos. Gen dominante. que regulan la especificidad de las proteínas y a través de las mismas la aparición de los diversos caracteres hereditarios. Segmento de ADN que contiene las instrucciones para una proteína individual. Génesis (psicología genética). Cada uno de los núcleos de la sustancia gris situados en la base del encéfalo: tálamo óptico. Generación. De padres a hijos para una generación. Unidad biológica de material genético y hereditario que consiste en una secuencia de ácidos nucleicos en el interior de una molécula de ADN que ocupa un lugar concreto en un cromosoma. Genética. Gen recesivo. Unidad de información de un cromosoma. Ciencia que se aplica al estudio del ADN y los genes. Es aquel que. Ganglios de la raíz dorsal. Gemelos monocigóticos. en esencia. En bioquímica. Unidad básica de la herencia. puede o no manifestarse en una pareja de alelos. El gen no contiene al carácter fenotípico. Sistema relativamente determinado de transformaciones que comportan una historia y conducen de un modo continuo de un estado A a un estado B. con más precisión. Generalización. que hace referencia. uno a uno. Conjunto de cuerpos celulares de las neuronas sensoriales que forman parte del SNP somático. La transferencia del aprendizaje pasado a eventos y problemas nuevos. . Es aquel que. Algo que produce o que hace que exista. Por cada nervio espinal existe un ganglio de la raíz dorsal. Generador. Timbre agudo nasal obtenido por disminuir la salida de aire por la nariz. Gen. al segmento de la molécula de ADN que codifica para la formación de una cadena polipeptídica completa. Gangosidad. núcleo caudado y núcleo lenticular.motoras. Protuberancia producida por la agregación de los cuerpos celulares de las fibras sensitivas. Ganglios de la raíz posterior. en los genes individuales y sus efectos biomédicos. Cada uno de los “niveles” en la historia de una familia o especie. Se aplica al hombre con capacidades excepcionalmente superiores. Totalidad de la información contenida en el ADN de la persona. Conjunto completo del material genético (del ADN) de la célula. Conjunto completo de genes de una especie. no visible (en potencia). Dícese de las células haploides de las gónadas. Gestalt. Residência donde viven ancianos. Germinal. mientras que “genotipo” tiene un sentido más limitado. Perteneciente o relativo al genoma. Genómica. Modelo-experiencia simple. Genopatía. Genio. Genetista. Especialidad médica que estudia las enfermedades propias de la vejez. Perelló (1995) es una unidad organizada que posee propiedades especificas no derivadas de las partes que la componen. con las múltiples variantes que incluyen a todas las personas. Es el número básico de cromosomas. Geriátrico. Totalidad unificada que no es revelada mediante el simple análisis de sus partes. Genoma humano. Conjunto de genes de un individuo (localizados en sus cromosomas) recibidos de sus padres a través de los gametos. Actualmente se distinguen las nociones de genoma y genotipo. El vocablo “genoma” se refiere a todos los genes de un organismo. Período comprendido entre la fecundación del óvulo. Malformación congénita de origen genético. Quizá se ha aplicado más a imágenes visuales. Es una integración de miembros y no una suma de partes. Genoma. Según J. Gérmen. Lo forma la información genética y hereditaria contenida en los cromosomas de un organismo. Genómico. en los animales vivíparos. pues se refiere a un locus genético específico. La constitución genética de un organismo. Este conjunto de genes que posee un individuo puede manifestarse o mantenerse oculto. Capaz de destruir los gérmenes. Especialidad basada en la Genética y la Psicología que se ocupa de la influencia de los factores hereditarios sobre la conducta. Rama del conocimiento que considera todos los genes como parte de un único sistema dinámico que está constantemente cambiando y adaptándose a las influencias internas y externas. Perteneciente al germen. La teoría de la Gesstalt se basa en que “el todo . Germicida. Científico que estudia la genética. Según otra opinión corresponde al concepto de sistema de integración. Geriatra. Conjunto formado por todo el material genético del ser humano. Gestación. Es la constitución genética heredada de un organismo y de sus células. Genotipo. física.Genética de la conducta (a veces llamada psicología genética). Es el conjunto particular de genes de un organismo presentes en cada una de sus células. Hospital o clínica donde se trata a ancianos enfermos. Microorganismo causante de uma enfermedad infecciosa. Médico especializado en geriatría. y el nacimiento de los mismos. Implica un alto grado de talento y creatividad. Término alemán que dio su nombre a la escuela psicológica Gestaltpsychologie y que en contextos psicológicos ha sido traducido por forma. Geriatría. psicológica o simbólica que consta de varios elementos cuyo efecto como un todo es diferente del de la suma de las partes. Perteneciente o relativo a la geriatria. Es la constitución genética de un individuo. Gestión de la calidad. Gestante. Gesticuloso. Gesticulación. Sus primeras investigaciones se centraron en el dominio de la percepción. por entonces ya muy poco fecunda y atractiva científicamente. En base a ella se ha observado que al principio el niño solamente reconoce sus objetos habituales en su contexto. Esta escuela tuvo su centro principal en la Universidad de Berlín. Gesticular. Acción y efecto de gesticular. ra. Hay que entender la aparición del gestaltismo como una reacción contra la psicología asociacionista derivada de los trabajos de Wundt. Stumpf. Mueca. y cuando lo hizo la psicología de este país se hallaba muy dominada por el conductismo o behaviorismo. rostro.es distinto que la suma de las partes”. Gesto. en la educativa y en la del aprendizaje. Término alemán que se traduce por psicología de la forma y que dio su nombre a la escuela de psicología fundada en 1912 por Max Wertheimer. Llevar y sustentar la madre en su seno el embrión o feto hasta el momento del parto. que fueron tenidos en cuenta en la psicología del desarrollo infantil. Referente o relativo a los gestos. consiguieron una gran consideración para sus principios.. Semblante. en relación a los otros objetos del entorno. personalidad. donde las partes quedan condicionadas por las propiedades de esos todos emergentes de las relaciones entre las partes. Expresión del rostro o ademán según los diversos estados del ánimo. En este sentido. Que se hace con gestos. Husserl. sino por una percepción global de los objetos y fenómenos como todos “gestálticos”. pero defendió también la experimentación de laboratorio. solución de problemas. Gestaltismo. Hacer gestos. pero poco a poco los psicólogos gestaltistas fueron ampliando el concepto de Gestalt hasta aplicarlo a todos los dominios de la conducta (aprendizaje.UU. Perteneciente al gesto. obligados a huir de Hitler. se establecieron en EE. Movimiento exagerado del rostro por hábito o enfermedad. por lo que su influencia fue menor. considerada como un todo significativo de relaciones entre estímulos y respuestas. . se defiende que el todo es más que la suma de las partes. Hacer gestos. A EE.). sa.. Gestear. Estuvo muy influida por todo el movimiento fenomenológico alemán de la época (Brentano. Su supuesto teórico central es la tesis de que el conocimiento psicológico no se realiza partiendo de una captación de datos sensoriales elementales que luego se asocian en la mente. Gestalpsychologie. etc. etc.). Más tarde es capaz de reconocer cada objeto por separado. Gestero. Gestar. así como a los de la psicofisiología y los de la psicología social. cara. memoria. Wolfgang Köhler y Kurt Koffka. Hasta la llegada al poder de los nazis tuvo gran influencia en toda Alemania y también en el resto de Europa. Estrategias de gestión que se centran en el rendimiento organizacional y los resultados personales valorados. Que tiene el hábito de hacer gestos. cuando sus líderes. tardó algo más en llegar. Gestual. No obstante. Embarazada. pensamiento.UU. Psicología de la forma (aunque quizá denotaría mejor su sentido la expresión psicología de la estructura) o teoría que funda la psicología sobre la noción de forma o estructura. Que gesticula. la otra la constituyen las neuronas. Glándulas sudoríparas. Descartes la consideró la sede del alma. la médula. Giro cingulado. Migración y proliferación de células gliales en áreas de tejido nervioso que han sufrido daño. Órgano endocrino estrechamente relacionado con el hipotálamo. El gigantismo es un trastorno endocrino producido por un exceso de secreción de la hormona somatotropa u hormona del crecimiento (GH) antes de la pubertad. Se dice de las glándulas que segregan sudor. Véase circunvolución. Giba. Glándula pituitaria. Órgano endocrino situado en el cerebro. la paratiroides. Que acostumbra poner mal gesto. Circunvolución de la corteza cerebral situada debajo del cuerpo calloso. como los ganglios linfáticos. estos pacientes presentan a la vez alteraciones en el desarrollo de los genitales. Trastorno que produce un desarrollo excesivo de la talla. Fastidiar. Glándula endócrina. infantilismo psíquico. Gibar. El gigantismo produce un sobredesarrollo generalizado del esqueleto y los tejidos blandos. Corcovado. Gibado. incomodidad. Su presencia indica daño tisular. Glicina. Estructura asimétrica en el epitálamo. la tiroides. proporciona aislamiento. es el resultado del crecimiento rápido de los espongioblastos. más frecuente en adultos mayores de 35 años. Corcova. la hipófisis y la retina. . Molestia. Gliosis. vejar. Glándula desprovista de conductos excretores que secreta hormonas directamente al torrente sanguíneo o a otros compartimentos del medio interno. Giro subcalloso. molestar. un neurotransmisor inhibidor en algunas localizaciones del SNC. Término genérico para referirse a las células no neuronales del sistema nervioso central. la corteza suprarrenal y las gónadas. Circunvolución de la corteza en la parte interior del hemisferio cerebral por encima del cuerpo calloso. da. Glioma. Tumor encefálico de crecimiento rápido y muy maligno. En algunos animales parece servir de reloj biológico influenciado por la luz. Glándula hipófisis. Circunvolución de la corteza cerebral situada en el lóbulo temporal y vecina al hipocampo. Células especializadas que alimentan y sostienen a las neuronas. Son glándulas endocrinas la hipófisis. Conjunto de neuronas en la base del hipotálamo. Gigantismo. el timo. Una de las dos clases de células del sistema nervioso. Tipo de célula que proporciona soporte funcional o estructural a las neuronas.Gestudo. Giro parahipocámpico. Aminoácido. Cualquier tumor encefálico originado en las células gliales. Glándula pineal. Giro. En los seres humanos. Glía. Con frecuencia. pero ahora se cree que interviene en el ritmo circadiano. ya que en los adultos el cuadro de hipersecreción de la hormona del crecimiento tiene otras manifestaciones y se denomina acromegalia. entre otras. Tumor producido por alguno de los diversos tipos de células gliales que forman el tejido intersticial del cerebro. etc. joroba. está compuesto de dos lóbulos y secreta cierta cantidad de hormonas que regulan la actividad de otros órganos endocrinos del cuerpo. el hipotálamo. Echar a perder o estropear algo. Corcovar. Glioblasto. nutrientes y soporte a las neuronas. Gradiente Ribot. que pretendían alcanzar los gnósticos. Grupo de letras que conllevan un significado. Gráfica que muestra la manera en que los cambios físicos en los estímulos (graficados en el eje horizontal) corresponden a cambios en las respuestas conductuales (graficadas en el eje vertical). Glucocorticoides. Es la unidad mínima escrita. Glutamato (Glu). pasando por la evolución y especificación de los contactos nerviosos en el animal en desarrollo. Parte de los ganglios basales en el procencéfalo basal que participa en el control motor. Grado de un vértice. Patrón de pérdida de memoria en que las memorias adquiridas recientemente son más propensas al deterioro que las memorias antiguas. especialmente de la divinidad.Globo pálido. El conocimiento absoluto e intuitivo. Aminoácido neurotransmisor que excita las neuronas. Gradiente de concentración. Gnosis. actúan en una amplia gama de fenómenos que van del aprendizaje a la memoria. Gradiente del estímulo. Tipo de proteína. Es mental. que a su vez representa de farma simbólica a los fonemas. Glomérulo. Gradiente entre un área de carga eléctrica baja y un área de carga eléctrica elevada que se desarrolla a lo largo de la membrana celular o entre dos partes de la misma célula. Extirpación total o parcial de la lengua. Gradiente en el que la intensidad de un estímulo aumenta o disminuye. Gradiente electrostático. Diferencia en el voltaje entre dos regiones que permiten un flujo de corriente si las dos regiones están conectadas. Se . también se usa a veces esta palabra para designar el gnosticismo. Cirugía plática de los maxilares o mejillas. Aminoácido. La estimulación de los receptores NMDA puede promover cambios positivos. Gnatoplastia. El glutamato probablemente estimula los receptores N-metil-D-aspartato (NMDA) que según se ha sugerido. los olores se hacen más intensos a medida que nos acercamos a su origen. mientras que el exceso de estimulación puede ser la causa de daños en las células nerviosas o la muerte en el trauma neurológico y en el accidente cerebrovascular. Número de aristas de un grafo que inciden en el vértice. el principal neurotransmisor exctitador del SNC. Glosectomía. No existe en la realidad. En lenguas de total transparencia fonética es la representación gráfica del fonema. Patrón de la forma ideal de ejecución de una grafía. Glucoproteínas. Grafema. Una glucoproteína es la unión de una proteína con un grupo carbohidrato. Gónada. por ejemplo. Agrupación de neuronas del bulbo olfatorio que reciben aferencias de las neuronas receptoras olfatorias. Gradiente de generalización. Gradiente de voltaje. Grupo de hormonas del estrés (que en los seres humanos incluyen al cortisol) que ayudan a medir la respuesta de lucha o huída. Se refiere a las cualidades visuales de una palabra escrita que permite ser comparada sin expresar su sonido. Principal glándula sexual primaria: los testículos en el macho y los ovarios en la hembra. Diferencia de concentración de una región a otra. Capacidad para identificar números o letras trazados en la piel con un objeto. Grafomanía. Grafos homeomorfos. Grafo plano. Fragmento de habla comprendido entre dos pausas. Gránulos de reserva. son idénticos si en ambos se suprimen los vértices de grado dos. Necesidad irresistible de escribir sin ser necesario. Grupo consonántico. Estudio de los elementos del lenguaje y sus interrelaciones. Grafología. Estudio de la escritura como medio de conocer el carácter del individuo. Gratificación. Gramática. Vesículas en la terminal que se supone que almacenan neurotransmisores. Ejemplo: sublingual. Grafía. Grafo euleriano. El refuerzo puede ser positivo (cuando el estímulo es agradable) o negativo (cuando disminuye la aparición del estímulo debido a la conducta). Par de grafos entre los que hay una correspondencia biunívoca entre vértices y entre aristas. Grafestesia.ej. caídas y pérdida de la conciencia. subrayar. Forma de epilepsia caracterizada por convulsiones. Cuando sonidos contiguos pertenecen a sílabas contiguas. Grafo ponderado. Gránulos de almacenamiento. Grafo con un circuito euleriano. Grupo fónico. compáralo con grupo experimental.. Grafoespasmo. Grafo conexo. respetando dicha correspondencia las relaciones de adyacencia y los grados. Grafo en cuya representación las aristas sólo se cortan en vértices. . Gran mal. Véase gránulos de almacenamiento. Sustancia de pigmentación oscura que se acumula en las células encefálicas a medida que envejecen. La unidad mínima del lenguaje escrito (p. Grafo completo. Grafo en el cual todo par de vértices está unido por una arista del grafo. el grupo de participantes que no reciben el tratamiento experimental. La grafía es el modo de representar los sonidos. Calambre manual. Estímulo de refuerzo que se produce inmediatamente después de una conducta correcta. Grupo control.denomina igualmente letra o grafía. Reglas del lenguaje que determínan cómo pueden modificarse y combinarse las palabras para formar oraciones. letras del alfabeto). Gránulo de lipofuscina. Grafo con números asociados a vértices o aristas. Parte de la lingüística que encierra las reglas para utilizar correctamente la lengua oral y escrita. haciendo que aumente la probabilidad de repetir esa conducta. que padecen los escribientes. Grafo con un circuito hamiltoniano. Grupo heterosilábico o disilábico. Grafo cuyas aristas son todos arcos orientados. Grafo orientado. Par de grafos tal que se puede pasar del uno al otro añadiendo o suprimiendo vértices de grado dos en sus aristas. En un experimento. Grafo en el cual entre dos vértices cualesquiera puede hacerse un recorrido a través de aristas del grafo. Grafos isomorfos. Grafo. Grafo hamiltoniano. Representación escrita de una palabra o de un fonema. Grupo de fonemas formado por consonantes líquidas. Estructura matemática determinada por unos puntos (o vértices) y por unas aristas o líneas entre algunos de estos puntos. Grupo monosilábico o tautosilábico. Cuando sonidos contiguos pertenecen a una misma sílaba. Ejemplo: afable, brisa. Grupo experimental. En un experimento, el grupo de participantes que reciben algún tratamiento o manipulación diseñada para probar la hipótesis experimental; compáralo con el grupo control. Grupo hemo. Componente protoporfirínico no proteico e insoluble de la hemoglobina, un compuesto de la sangre. Grupos de discusión. Eventos colaborativos en los cuales los participantes construyen significados interactivamente con el fin de llegar a comprensiones más profundas. La discusión no sólo evidencia la expresión oral de los alumnos, sino que también muestra sus niveles superiores de pensamiento en la medida en que los significados son construidos interactivamente. Guías de anticipación. Estrategia que consiste en un cuestionario redactado sobre la base de una serie de planteamientos sobre el tema de un texto destinado a ser leído. Los alumnos deben manifestar si están de acuerdo o en desacuerdo con los planteamientos presentados. Gusto. Sentido del gusto. Guturofonía. Voz ronca, gutural. Habilidad. Destreza que puede mejorar con el tiempo por medio de la práctica. Destreza que, al ser aprendida o ejercitada, nos permite llevar a la práctica una determinada capacidad. Habilidad abierta. Habilidad en que los movimientos se realizan sobre la base de predicciones acerca de las demandas cambiantes del medio. Habilidad cerrada. Habilidad que implica la realización de movimientos predefinidos que, en condiciones ideales, nunca varían. Habilidad cognitiva. Habilidad que requiere la solución de problemas o la aplicación de estrategias. Habilidad perceptivo-motora. Patrones aprendidos de movimientos dirigidos por entradas sensoriales. Habilidad motora fina. Capacidad de utilizar pequeños músculos para realizar tareas precisas, como escribir pulcramente, hacer un lazo, cerrar una cremallera, jugar con palillos o escribir a máquina. Habilidades conceptuales. Habilidades adaptativas que incluyen lenguaje, lectura y escritura, así como conceptos sobre dinero, tiempo y números. Habilidades de afrontamiento. Capacidad para enfrentar a los problemas y dificultades intentando superarlos o aceptarlos. Habilidades de pensamiento crítico. Habilidades implicadas en la síntesis de información. Cuatro habilidades importantes de pensamiento crítico que se exponen son: análisis, evaluación, interpretación e inferencia. Habilidades mentalistas. Capacidad de atribuir mente a otros, de predecir y comprender la conducta en función de entidades mentales como las creencias y los deseos. Habilidades motoras gruesas. Capacidad para utilizar grandes músculos en actividades que requieren fuerza y equilibrio, como correr, saltar o darle una patada a una pelota. Habilidades para abordar las palabras. Habilidades relacionadas con el hecho de analizar las palabras fonéticamente para identificar cómo suenan y poder pronunciarlas. Habilidades prácticas. Habilidades adaptativas que incluyen actividades de la vida diaria (autocuidado), habilidades ocupacionales, uso del dinero, seguridad, atención sanitaria, viajes/transporte, honorarios/rutinas y uso del teléfono. Habilidades sociales. Habiilidades adaptativas que incluyen habilidades interpersonales, responsabilidad social, autoestima, ingenuidad, inocencia (p. ej., cautela), seguimiento de reglas/obediencia de leyes, evitación de la victimización, y solución de problemas sociales. Habituación. Forma de aprendizaje no asociativo que conduce a una disminución de las respuestas conductuales a la estimulación repetida. Disminución en la fuerza o presentación de una conducta después de la exposición repetida al estímulo que la provoca; compárala con la deshabituación. Habla. Es la expresión oral de la lengua. Corresponde con el concepto de lenguaje oral, a nivel individual. Expresión oral de la lengua. Sinónimo de lenguaje oral, individual. Nivel de oralización. Expresión oral de la lengua. Hace referencia a la producción de la primera o primeras palabras. Esta etapa se inicia en torno a los 10-12 meses. Duffy (2005) la define como: “es un acto motor que tiene por finalidad la producción de sonidos significativos para la transmisión del lenguaje”. Se refiere a la exteriorización del lenguaje, de la cual son responsables los órganos fonoarticulatorios. Como constituyentes del habla se consideran dos elementos fundamentales: la articulación de los sonidos (fonética) y la fluidez de la expresión (ritmo). Haiku. Poema breve y sencillo de origen japonés, referido generalmente a algún tema relacionado con la naturaleza o con los sentimientos. Haploide. Del griego haplous, único. Célula con un único conjunto de cromosomas, a diferencia de las diploides. Es característica de los gametos. Haplotipo. Es la constitución del gen de un cromosoma individual. Un haplotipo (del griego haploos: “simple”) es una combinación de alelos ligados a múltiples loci que se transmiten juntos. Es decir, que es el conjunto de genes que determinan un cierto fenotipo. El haplotipo se puede referir a un solo locus o a un genoma completo. En el caso de organismos diploides, como el hombre, un haplotipo del genoma comprende sólo un miembro del par de alelos en cada locus (la mitad de un genoma diploide puede considerarse sinónimo de “genotipo haploide”). Harmalina. Sustancia alucinógena de la clase de las indolaminas, presente en algunas plantas. Haz. Conjunto de axones que se extienden juntos, pero que no necesariamente tienen el mismo origen y destino. Haz córtico-espinal. También llamado haz piramidal, es un haz de fibras que se extiende desde la corteza motora, sensorial y promotora hasta la médula espinal y que activa allí las motoneuronas para realizar movimientos voluntarios. Head banding. El episodio consiste en movimientos rítmicos de la cabeza cuando el lactante va a dormirse. La persistencia de estos movimientos durante el sueño se denomina jactatio capitis nocturna. Helicoidal. Forma geométrica que describe una hélice al desplazarse, equivalente a una curva trazada a lo largo de la superficie de un cilindro. Forma en que se enrolla el ADN. Helicotrema. Orificio del vértice de la cóclea que conecta la rampa timpánica con la rampa vestibular. Hematoma. Tumefacción o tumor localizado ocasionado por un derrame sanguíneo. Hemianopsia. Perdida de la visión en el campo visual derecho o en el izquierdo. Se trata de un trastorno visual primario que afecta a un campo visual. La hemianopsia o hemianopia normalmente es consecuencia de una lesión en el sistema visual que ocurre en el tracto óptico más allá del quiasma óptico o en el propio córtex occipital. La hemianopsia es equivalente a la ceguera que afecta al campo visual más que al ojo. Hemianopsia bitemporal. Pérdida de la visión en ambos campos temporales debido a una lesión en la región medial del quiasma óptico. Hemianopsia homónima. Pérdida total de la visión debido a un corte completo de la cintilla óptica, del cuerpo geniculado lateral o del área 17. Hemianopsia nasal. Pérdida de la visión en un campo visual nasal, debido a una lesión en la región lateral del quiasma óptico. Hemibalismo. Trastorno motor caracterizado por movimientos involuntarios repentinos de un solo miembro. Hemicampo visual. Mitad del campo visual del lado del punto de fijación. Hemicuerpo. La mitad del tronco, incluyendo un miembro superior y otro inferior del mismo lado. Heminegligencia. Déficit neuropsicológico caracterizado por la dificultad para atender al hemicampo o hemicuerpo contralateral a la lesión, siendo más frecuente la matencial al hemicuerpo izquierdo. Hemiparesia. Debilidad muscular que afecta un lado del cuerpo. Hemiplejía. Parálisis de un lado del cuerpo. Pérdida de los movimientos voluntarios de la mitad del cuerpo, por lesión en el sistema nervioso. Hemisferectomía. Extirpación de uno de los hemisferios cerebrales. Hemisferios. En el encéfalo, cada una de las dos estructuras que constituyen el telencéfalo; algunas veces se utiliza para referirse a cada uno de los lados del cerebro. Hemisferios cerebelosos. Regiones laterales del cerebelo. Hemisferios cerebrales. Las dos caras del cerebro que derivan de las dos vesículas tetencefálicas. Las dos mitades especializadas del cerebro. El hemisferio izquierdo está especializado en el habla, la escritura, el lenguaje y el cálculo; el hemisferio derecho está especializado en capacidades espaciales, el reconocimiento visual de los rostros y algunos aspectos de la percepción y producción musical. Cada una de las dos partes en las que se divide el cerebro y que están unidas por el cuerpo calloso. Hemofilia. Es un conjunto de enfermedades hereditarias debidas a la carencia de algún factor de coagulación (lo más importantes son el factor VIII y el IX), cuyo síntoma más característico son las hemorragias espontáneas. Hemorragia. Una descarga profusa de sangre que sale de los vasos sanguíneos. Hemorragia intraventricular. Sangrado dentro del cerebro que algunas veces vemos en infantes prematuros. La cantidad y la intensidad del sangrado que a menudo se expresa, por ejemplo, Sangrado Grado II, determina la magnitud del daño al cerebro. Hemorragia subdural. Es un coágulo de sangre en el cerebro alojado entre las membranas exterior e interior que cubren el cerebro. Hendidura sináptica (espacio o surco sináptico). Región que separa la membrana presináptica y la postsináptica. Espacio situado entre las membranas que separan el axón de una neurona de la dendrita de otra –o de una fibra muscular con la que se establce una sinapsis-, a través del que circula el impulso nervioso mediante la acción de los neurotransmisores. Hercio (Hz). Unidad de frecuencia equivalente a ciclos por segundo. Herencia. Transmisión de cualidades, particulares o características de padres a hijos. En genética se usa para describir todo el material génico que es aportado por los progenitores a un descendiente. Herencia extracromosómica. Información del óvulo materno transmitida a través del citoplasma y por lo tanto no proveniente del núcleo celular (cromosomas). Herencia genética. Transmisión a través de los genes de características de los padres a los hijos. Herencia particulada. Constituye la explicación aceptada de los mecanismos de la herencia, según la cual las características de los progenitores se transmiten a su descendencia por partículas discretas o genes, que no siempre se expresan en cada sucesiva generación en que están presentes. Hernia diafragmática congénita. Protuberancia de partes del abdomen por una apertura en el diafragma. El tamaño de la hernia determina la severidad de los síntomas pero casi siempre hay algún grado de dificultad respiratoria. Heroína. Diacetilmorfina, un derivado de la morfina muy activo. Droga que se obtiene de la morfina, en forma de polvo blanco y amargo con propiedades sedantes y narcóticas. Crea adicción. Herpes simple. Infección crónica causada por el virus del herpes (VHS 1 y VHS 2), que se caracteriza por la formación de vesículas agrupadas en distinto número en la piel y las mucosas. Herramientas. Las herramientas implican medios o instrumentos que sirven de “andamiaje” al proceso de evaluación y reescritura de los textos escritos por los alumnos. Incluyen criterios, indicadores, pautas o procedimientos de trabajo, reglas ortográficas o gramaticales, variados listados de palabras, expresiones y otros elementos que sirven de cantera para facilitar y mejorar las producciones escritas. Heterocigotos. Califica a los genes de los individuos y designa a aquellos en quienes ambas copias (o alelos) del gen que se considere son diferentes. El término se aplica a organismos diploides (que llevan dos ejemplares de cada gen). Heterolalia. Pronunciación de palabras que no se quieren decir. Heterosináptico. Ocurre al mismo tiempo en varias sinapsis cercanas. Híbrido genético o heterocigota. Un invividuo o carácter es heterocigota o híbrido cuando los factores o genes de los gametos son diferentes para una característica dada. El heterocigota o híbrido genético a diferencia del híbrido específico resulta de cruce de dos individuos de la misma especie, pero que difieren hereditariamente en alguna característica. El híbrido específico es el resultado de la cruza de especies distintas, por ejemplo, la mula (cruza de asno y yegua). Hidramnia (también llamado poliehidramnismo). Es la acumulación progresiva del líquido amniótico a lo largo del embarazo. Hidrocefalia. Trastorno caracterizado por acumulación anormal de líquido en el cráneo, acompañado por agrandamiento de la cabeza, frente prominente, atrofia encefálica, deterioro mental y convulsiones. Se refiere a una obstrucción en alguna forma que evita la circulación adecuada del líquido intraraquídeo y la cabeza del infante se recrece. En algunos niños esto ocasiona una presión en el cerebro. Algunas veces se le llama “agua en el cerebro”. Aumento de la presión en el cerebro por obstrucción del líquido cefalorraquídeo. Hiperactividad. Mayor actividad que la esperada normalmente. Conducta desorganizada y perturbadora que se caracteriza por un movimiento constante o excesivo. Un niño hiperactivo suele tener dificultades para centrarse en una tarea durante un período prolongado y puede reaccionar con más intensidad a una situación de lo que lo haría un niño no hiperactivo. Hiperacusia. Aumento de la sensibilidad auditiva. Descenso del umbral de dolor, en relación con la norma, por debajo de 140 dB. Hiperalgesia. Disminución del umbral del dolor; aumento de la respuesta a los estímulos dolorosos o dolor espontáneo después de un traumatismo localizado. Hiperalimentación (también llamado hiperal). Una fórmula especial para terapia intravenosa. Se prescribe únicamente cuando no puede obtenerse por boca una nutrición adecuada. Hiperbilirrubinemia. La bilirrubina se forma del metabolismo de los glóbulos rojos de la sangre. Niveles altos de bilirrubina pueden causar ictericia y niveles demasiado altos ocasionan daños al cerebro y al cordón intraespinal debido a los depósitos de bilirrubina. A esta condición se la conoce en inglés como “kinecterus”. El tratamiento inicial para la hiperbilirrubinemia es mediante la terapia con luz de fotografía. En casos severos se utilizan transfusiones de cambio. Hipercinecia (hiperquinesia o hiperactividad). Trastorno en el que los movimientos de una parte o de todo el cuerpo están incrementados. Otro término para hiperactividad. Una de las causas más frecuentes de consulta se da cuando el niño tiene dificultad para quedarse quieto en los momentos en que debe hacerlo, moviéndose constantemente, fatigando al entorno y a sí mismo. La hiperactividad se expresa de distintas formas según las edades. Es así como en los lactantes se puede observar irritabilidad, inquietud excesiva, trastornos del sueño y poca adaptación a los cambios del ambiente y de la rutina diaria. En los preescolares se observa dificultad para jugar con otros niños, éstos no responden a premios o castigos, parecen no escuchar cuando les hablan o piden cosas y cambian de actividad constantemente. En el jardín infantil estos niños presentan dificultades para acatar normas y seguir instrucciones. Los rscolares presentan un estilo conductual y cognitivo impulsivo, distractibilidad, baja tolerancia a la frustración y problemas de conducta. En la adolescencia la hiperactividad tiende a disminuir y se observan la necesidad de buscar mayor cantidad de estímulos ambientales y experiencias nuevas, dificultad en la satisfacción o refuerzo inmediato de sus necesidades. Persiste la dificultad para mantenerse en actividades que demanden mayor concentración. Hiperextensión. Aumento de enderezamiento en cualquier parte del cuerpo. Hipocampo. tono y ritmo del habla. Estructura cerebral en el lóbulo medial temporal que es importante para la formación de nuevas memorias. Un niño hipoactivo puede parecer falto de energía y aturdido. Hiperpolarización. Tono o tensión muscular exagerado. la carga eléctrica en el interior de la membrana relativa a la del exterior se vuelve más negativa. tiene mayor dificultad para excitarse con la estimulación adecuada. que resulta de la internalización. Disminución de la sensibilidad auditiva no superior a 20dB. La hipersomnia también puede estar causado por un trastorno primario del sueño. resistencia exagerada al movimiento pasivo de una extremidad. Excesiva motricidad facial durante el habla. lo que conduce a distracción mental y confusión. Región del sistema límbico que se encuentra en la profundidad del lóbulo temporal del cerebro y que está en relación con la memoria espacial y con la consolidación de los contenidos de la memoria. Hiperprosodia. Hipnótico sedante. Trastorno en el que una persona lee en exceso o es un lector precoz. de una corteza arcaica desarrollada en reptiles y mamíferos primitivos. a menudo sin comprender el significado de lo que lee. Exagerada modulación en intensidad. trastornos neurológicos y efectos secundarios farmacológicos. resultado de la proliferación de receptores después de la desnervación (eliminación de las terminaciones) en un área. Hipoacusia. Con el tono muscular aumentado. depresión. Circunvolución situada en la región anteromedia del lóbulo temporal. durante la hiperpolarización. Es el término para la sensación de adormecimiento durante el día. Hipertónico. Estructura fundamental en el registro de diferentes tipos de memorias. Hipertonía. Actividad limitada. hipersomnia ideopática o recurrente. Consta de tres capas (molecular. Trastorno en el que se incrementa la susceptibilidad a los fármacos. Hipermetamorfosis. o trastorno del ritmo circadiano. Hipermimia. En los seres humanos.Hiperfonia. Puede estar provocada por una seri de factores entre los que se incluye síndrome de sueño insuficiente. Esta archicortaza se compone principalmente de dos estructuras: giro o fascia dentada y el cuerno de Ammon. incluyendo apnea obstructiva del sueño. Hipnofonía. Hipersomnia (o somnolencia). por trastornos en el oído externo y medio. Hipersensibilidad por desnervación. Región de la corteza cerebral que se extiende adyacente y medialmente a la corteza olfatoria. Excesiva intensidad de la voz. Hablar o cantar durante el sueño. Desempeña un papel en el aprendizaje. granular y polimorfa). ya sea disminuyendo la actividad noradrenérgica o incrementando la actividad GABAérgica. Hiperlexia. innecesarios. Hipoactividad. Estructura en forma de caballito de mar situada en el cerebro y considerada una parte importante del sistema límbico. Tendencia a atender y a reaccionar a todos los estímulos isuales. Cualquier sustancia que actúa deprimiendo la actividad neurológica (y la conducta). narcolepsia. la memoria y la emoción. el hipocampo se encuentra en el lóbulo temporal y podría desempeñar un papel especial en el aprendizaje y la memoria. como consecuencia. en especial de memorias episódicas y semánticas. Forma parte del sistema límbico. . Proceso por el cual una membrana nerviosa se vuelve más resistente al paso de los iones de sodio y. Tono muscular excesivo. en los mamíferos. que participa en la regulación de los sistemas neurovegetativo y endocrino. Hipótesis de la predicción de la recompensa. Teoría que propone que la dopamina está involucrada en la predicción del reforzamiento futuro. conducta alimentaria y mantenimiento de la temperatura corporal. . Hipótesis de la invarianza. Hipótesis de acción en masa. pero que el hemisferio izquierdo gradualmente se vuelve más especializado en el control del lenguaje. el examen de la información del sistema nervioso autónomo y el control de la glándula pituitaria o hipófisis. Clásicamente se distinguen el hipotálamo anterior o quiasmático. Hipótesis de la anhedonia. Sostiene que ambos hemisferios en principio desempeñan algún papel en el lenguaje. Estructura localizada por debajo del tálamo y por encima del quiasma óptico y de la silla turca. lo que en consecuencia reduce la motivación del organismo para trabajar por el reforzamiento. la adenohipófisis (lóbulo anterior) y la neurohipófisis (lóbulo posterior). Hipótesis de la dependencia. Glándula endócrina situada en la base del cráneo. Teoría que afirma que la dopamina ayuda a proporcionar a los organismos la motivación para trabajar por el reforzamiento. Formada por la adenohipófisis y la neurohipófisis. agua.Hipofasia. debajo del encéfalo. Llamada también glándula pituitaria. importante para mantener las constantes vitales del organismo. Hipofonía. Una compleja estructura cerebral compuesta de múltiples núcleos que tienen distintas funciones. Hipótesis de la notoriedad del incentivo. así como para la sexualidad. Éstas incluyen la regulación de las actividades de los órganos internos. para el lenguaje. entre otras funciones. algunos autores lo consideran parte del sistema límbico. Lenguaje lento y monótono. Hipótesis que postula que en la adicción a las drogas se mantiene su consumo para evitar el síndrome de abstinencia. Parte ventral del diencéfalo que interviene en el control del SNA y la hipófisis. Pobreza de ideas. Propone que toda la neocorteza participa en todas las conductas. consiste en dos porciones. Se encuentra integrado por agrupaciones neuronales o núcleos. Voz susurrante. Postula que la conducta se origina en el cerebro. sexualidad y temperatura. regula la mayoría de las funciones del organismo. Hipotálamo. es una glándula de secreción interna que se encuentra en la base del cráneo debajo del hipotálamo. débil. Forma parte fundamental de los circuitos de control neural de la ingesta de alimento. Hipófisis (glandula hipofisiaria). Teoría que plantea que la dopamina es importante para conferir a los reforzadores (como la comida) su “sabrosura” o cualidad hedónica y que la interrupción de la dopamina reduce la “sabrosura” o cualidades hedónicas. Por ejemplo. el hipotálamo medio o infundibular y el hipotálamo posterior o mamilar. el hemisferio izquierdo está especializado. sin ronquera. Hipótesis de la maduración. al nacer. Porción del diencéfalo que forma el suelo del tálamo y parte de la pared lateral del tercer ventrículo. Región cerebral que se encuentra debajo del tálamo en la base del cráneo. Sugiere que la estructura de cada hemisferio cerebral asegura que el hemisferio desarrollará un conjunto de funciones especializadas. Hipótesis cerebral. Hipoxia cerebral. Explica la discapacidad sugiriendo que un sistema aún no está maduro o madura lentamente. como encefalopatía hipóxico/isquémica. Propone que las personas abusan de las drogas debido a que les proporcionan placer. Propone que los síntomas esquizofrénicos se deben a una actividad excesiva del neurotransmisor dopamina. por ejemplo. Se denomina. Emitir frases de igual sonido y distinto significado. Hipóxica/isquémica. considerando que no es la suma de las partes. simplemente. Postula que las unidades funcionales del encéfalo son las neuronas. La Gestalt o psicología de la forma.Hipótesis de la privación de respuesta. con los vecinos y con otras personas. resistencia disminuida al movimiento pasivo de una extremidad. buscando la ausencia de necesidades o carencias. entender el significado de “no” a los 8 o 9 meses de edad y dar los primeros pasos entre los 11 y los 13 meses. Perfeccionamiento del principio de Premack que plantea que la oportunidad de realizar cualquier conducta puede ser reforzada si se restringe el acceso a esa conducta. Hipótesis de la red nerviosa. produce la conducta. Estudio microscópico de la estructura de los tejidos. Hipótesis hedonista. Teoría psicológica. Hipótesis del retraso madurativo. Historial educativo. Un vehículo para investigar. Hipotónico. Hipótesis neural. es la escuela holística más conocida. Proceso de equilibración de un sistema. Los padres tienen derecho a tener acceso a este historial y solicitar copias de cualquier información que contenga. Holofrasia. en general. Idea de que el encéfalo está compuesto por una red continua e interconectada de fibras. sus interrelaciones. sino además. uno en el lenguaje y el otro en el manejo del espacio. Registro general que conserva el centro educativo para todos los niños inscritos. Histología. por ejemplo. . Disminución del tono muscular. Hipótesis encefálica. Historia social. Hipótesis del desarrollo paralelo. Hitos del desarrollo. durante o después del parto. normal. Deficiencia en el suministro de oxígeno que llega al encéfalo a través del torrente sanguíneo. Propone que ambos hemisferios desempeñan papeles especiales debido a su anatomía característica. el corazón. más que cualquier otro órgano. Hipótesis dopaminérgica de la esquizofrenia. Habilidades que la maoría de los niños dominan a una edad determinada. que estudia al organismo en su totalidad. Un historial social incluye la historia médica y educativa de la persona. Holística. que ocurre antes. Con el tono muscular disminuido. Homeorresis. recoger y organizar toda la información relevante sobre la vida de la persona. Daño al cerebro ocasionado por la falta parcial de oxígeno y mala circulación de la sangre. así como el funcionamiento en el hogar y la comunidad y las relaciones en el hogar. Concepto que establece que el encéfalo. incluyendo la trayectoria de desarrollo de la potencial discapacidad. Falta de tono muscular. Los niños con retrasos en el desarrollo alcanzan los hitos más tarde que los que presentan un desarrollo típico. Hipotonía. Que se encuentra ubicado en el mismo lugar del cuerpo. restauradora o reguladora. giro procentral. manos y genitales extremadamente grandes. Homosináptico. Funcionamiento equilibrado de los procesos fisiológicos y mantenimiento de un medio interno constante del organismo. Se aplica a aquellas palabras que siendo iguales tienen distinta significación. Representación del cuerpo humano en la corteza sensitiva y motora. La tendencia del cuerpo (incluyendo al cerebro) de gravitar hacia un estado de equilibrio o balance. Conjunto de fenómenos de autorregulación que conducen al mantenimiento de la constancia en la composición y propiedades del medio interno de un organismo. Homónimos visuales. Homúnculo motor. La representación es medio-dorso-lateral y caudo-cefálica. buscando la ausencia de necesidades o carencias. Término general que se refiere a los primates que caminan erguidos e incluye todas las formas de seres humanos. usado comúnmente para describir una figura humana distorsionada que refleja el espacio sensorial relativo. Ocurre en una sinapsis sin afectar las sinapsis cercanas. suenan iguales. Estado de equilibrio de un sistema. con distinta significación o grafía. El término se aplica a organismos diploides (que llevan dos ejemplares de cada gen). Homúnculo. Implica la existencia de un proceso de retroalimentación. Representación contralateral del cuerpo (área 4 de Brodmann) en la corteza frontal.Homeorresis. Homeostasis. Diminutivo del doble de un humano. Sonidos o palabras que. Califica a los genes de los individuos y designa a aquellos en quienes ambas copias (o alelos) del gen que se considere son similares. conducentes al mantenimiento de una relativa constancia en las composiciones y las propiedades del medio interno de un organismo. pies y órganos sexuales son considerablemente más sensibles que otras partes del cuerpo. Conjunto de fenómenos de autorregulación. En referencia a la lectura labial se aplica a los fonemas que tienen idéntica representación visual. Homocigotos. Toda representación topográfica del cuerpo por un área neural. correspondiente a las diferentes partes del cuerpo representadas en la corteza cerebral. Homolateral. Representación de la apariencia que tendría un ser humano si las diferentes partes del cuerpo estuvieron desarrolladas proporcionalmente a la superficie que ocupan en las áreas corticales sensoriales y/o motoras de la corteza cerebral. Por ejemplo. los labios. Mantenimiento de las constantes biológicas. Estado de reajuste constante de los parámetros fisiológicos frente a las perturbaciones del medio externo. manos. Proceso de equilibración de un sistema. Homófonos. . Autorregulación de la constancia de las propiedades de otros sistemas influidos por agentes exteriores. en forma distorsionada. que mantiene constante el medio interno de un organismo frente a los cambios del ambiente. Homínido. Esta representación refleja la mayor densidad de unidades motoras en los músculos estriados y mayor finura de movimientos. Homotópico. Homúnculo de Penfield. por lo que el homúnculo tiene labios. vivos y extintos. Que reside en el mismo lado del cuerpo que el punto de referencia. La representación es medio-dorso-lateral y caudo-cefálica. Humor acuoso. puede producir muerte neuronal y conducir a un infarto. Hormona que se libera en respuesta a señales del sistema nervioso autónomo (SNA) y que ayuda a medir la respuesta de lucha o huida. se transforman en representaciones mentales que se almacenan. Ictus cerebral (accidente cerebrovascular o apoplejía). . Trastorno en el cual un vaso sanguíneo en el cerebro se contrae interrumpiendo el aporte de sangre a una región cortical. Representación contralateral del cuerpo (en áreas 1. pudiéndose consolidar y almacenar de forma permanente en el almacén de memoria a largo plazo. Esta representación refleja la mayor concentración de receptores sensoriales en la periferia y mayor discriminación sensorial. Iboga. Ictus migrañoso. el crecimiento y otras muchas actividades. Cambios fisiológicos que se producen a nivel cerebral como consecuencia de la experiencia directa. embolia o hemorragia cerebral. Ictus. Si la constricción es suficientemente importante y dura más de algunos minutos. Sustancia gelatinosa que llena el ojo entre el cristalino y la retina. Estimula la producción de esperma en el macho y el crecimiento del folículo ovárico (que produce el huevo) en la hembra. Alteración repentina de la irrigación del encéfalo causada por una trombosis. algunos ejemplos son epinefrina y los glucocorticoides. Hormonas del estrés. Líquido existente entre la córnea y el cristalino del ojo. Hotentotismo. inhibir o regular la acción de otras glándulas. la parálisis muscular y la alteración del habla y de la visión. Entre sus manifestaciones se cuentan la pérdida de conciencia. Cuando todos los fonemas consnánticos son sustituidos por el fonema /t/. cuya función es estimular.Homúnculo sensorial. Tabernanthe iboga. Humor vítreo. Aparición repentina de síntomas neurológicos como resultado de una interrupción grave del flujo sanguíneo. Su uso es forense. Huellas de memoria. también llamadas engramas. Hormona. Estas huellas. Uno de los tres pequeños huesos del oído medio. Huella de ADN. cuyas raíces eran consumidas por los pigmeos de África ecuatorial y por los fang de Gabón. 3a y 36 de Brodmann de la corteza parietal. Producto de la secreción glandular. 2. sistemas u órganos del cuerpo. Hormonas. Hormona liberada por la glándula pituitaria. Hormona de estimulación folicular. en el metabolismo del calcio y de los huesos. giro poscentral) en forma distorsionada. contiene alcaloides indólicos y está considerada como planta embriagante y enteógena. Nombre de una planta. que comporta la abolición temporal o definitiva de las funciones neurológicas de la zona afectada. Mensajeros químicos secretados por las glándulas endocrinas para regular la actividad de las células diana. Identificación de una persona a través de su ADN. Huesecillo. Desempeñan un papel en el desarrollo sexual. del propio cuerpo. Imaginería interna. puede delinear la orientación de múltiples fibras que cruzan una sola localización. La creencia en la igualdad humana. Imagenología por resonancia magnética (IRM). metálica. supone la imprescindible interacción entre mente/psique y medios motores.Idea delirante. denominada imágenes de espectro de difusión. Imagen que se obtiene por medio de una resonancia magnética capaz de detectar el movimiento fisiológico de las moléculas de agua en los tejidos. Imagen diferencial. especialmente en relación con los derechos sociales. Imagenología por resonancia magnética funcional (IRMf). Creencia opuesta a la realidad pero firmemente sostenida a pesar de las pruebas de su falsedad. Igualación del estímulo. Ilusión. Técnica de formación de imágenes cerebrales que mide los cambios de los niveles de oxígeno en sangre del cerebro. quebrada. . teoría de. Método de neuroimagenología estructural que se basa en el registro de los cambios en campos magnéticos. políticos y económicos. Características individuales de la voz (tosca. Imagen potenciada en difusión. es característica de algunos tipos de trastornos psicóticos. Cada estado o proceso mental es idéntico a un estado o proceso físico y químico en el cerebro. Igualitarismo. Impresión sensorial falsa o no interpretada en forma correcta de una imagen sensorial real. Lengua de una nación o grupo étnico. Ideomotricidad. sombría. Conjunto de técnicas utilizadas para hacer visibles procesos biológicos o estructuras internas del organismo mediante la obtención y procesamiento de imágenes con fines diagnósticos o de investigación biomédica. Una variante muy refinada del método. Idioma. Imaginería “en tercera persona” en la cual una persona que participa en un acto imagina que es otra persona. Idiofonía. etcétera). Imagen de las diferencias en la actividad cerebral obtenida por medio de una resonancia magnética funcional (IRMf) o una tomografía por emisión de positrones (TEP) de una persona mientras realiza una tarea particular para luego restarla de la imagen del mismo individuo en línea base (sin realizar la tarea). lúgubre. Idiolalia. Método de neuroimagenología funcional que se basa en comparar una resonancia magnética del cerebro durante la realización de una tarea con una resonancia del cerebro en reposo. Imaginería. Imagen corporal. Capacidad de utilizar uno mismo los patrones motores de que dispone. Identidad psiconeural. Tipo de imitación en que el observador genera estímulos que pueden compararse directamente con los estímulos observados al principio. Imaginería externa. Lenguaje inventado. Representación mental. Teoría de la relación mente-cerebro que proclama que los estados mentales son estados cerebrales (físicos). Imaginería “en primera persona” en la cual una persona se imagina a sí misma participando en un acto. serios problemas de aprendizaje y espina bífida. Movimiento de propagación de un potencial de acción a lo largo de un axón. Hace alusión a la observación del fenómeno por el cual animales recién nacidos tienden a fijarse conductualmente a una persona. Impostación. Negligencia de todos los hechos sensoriales de una o más modalidades de estimulación. Impedimentos del desarrollo. hidratación o medicación cuando aplica cualquiera de estas tres excepciones. Imitar (copiar). Puede tener causas orgánicas (como una enfermedad en su cuerpo) o por causas . Señal eléctrica conducida por un axón como respuesta de una neurona a un estímulo despolarizador. Inatención visual unilateral. cuando la estimulación se restringe a una mitad del mundo según la define el eje central del cuerpo. de aprendizaje. sordera. Imitación verdadera. Incapacidad para mejorar o progresar. autismo. Término inglés de uso corriente en español que podría traducirse por “impresión” o “huella”. Imitación que implica la reproducción de actos motores. Colocación correcta de las cavidades de resonancia para cada sonido emitido por la laringe. con el fin de conseguir el máximo rendimiento con el mínimo esfuerzo. e) refleja la necesidad del niño para recibir servicios especiales que sean planificados y coordinados de acuerdo a sus necesidades individuales. Una serie de síntomas en algunos infantes o niños que no aumentan de peso adecuadamente. Tendencia de un animal joven a formar un apego con su madre (o el primer objeto parecido a la madre que ve) poco después del nacimiento. la ley no sanciona decisiones sobre tratamientos que han de tomarse basadas en la “calidad de vida” futura de la persona. Imprinting. ceguera. El acto de hacer lo que uno observa que hace otro organismo. Impulso nervioso. retardo mental.Imitación provocada. Reaccionar a una situación sin tener en cuenta los riesgos o consecuencias. Ejemplos de esto incluyen: perlesía cerebral. de movilidad. Prótesis sensorial que estimula directamente los nervios auditivos para producir sensaciones auditivas en los individuos sordos. El dejar de reaccionar ante una condición amenazante para la vida de un infante aplicando el tratamiento que en la opinión del facultativo que lo trata tiene muchas probabilidades de mejorar o corregir todas las condiciones que sufre el infante. Aún más. de capacidad para la vida independiente y también insuficiencia económica y. de autodirección. Impulsividad. Implante coclear. epilepsia. Impronta. El término no incluye la falta de provisión de tratamiento que no sea nutrición. Impedimento o negación del tratamiento médico indicado. animal u objeto en movimiento si éste es el primer estímulo que observan. Técnica para evaluar la memoria en los bebés observando su capacidad para imitar acciones que vieron antes. comienza en un punto cercano al cuerpo celular y viaja hacia fuera de él. b) comenzar antes de los 22 años de edad. c) probablemente durará toda la vida. Es una condición severa y crónica que puede: a) resultar en limitación mental o física. d) resulta en limitaciones mayores en el funcionamiento de día a día como por ejemplo: cuidado personal. A veces se utiliza como sinónimo de potencial de acción. problemas de lenguaje. Síndrome de Down. Rubéola. Invasión del sistema nervioso por un hongo. que la han observado en diferentes contextos y situaciones comunitarias. o mentiras por parte de otras personas. Infantes con impedimentos o condiciones que amenazan sus vidas. La inestabilidad motriz no puede considerarse patológica en los primeros años de vida del niño. Ingenuidad. Pueden aparecer paratonías patológicas ya sea como producto de una situación (temporal) o en el contexto de un retraso del desarrollo psicomotor o de una torpeza motriz. Invasión y multiplicación de microorganismos en los tejidos orgánicos. que pueden generar contracturas musculares. Ingeniería genética. Infección. Inferencia inconsciente. Véase Entrevistados. . 2) nació extremadamente prematuro. sensoriales y mentales. Infante con riesgo. Hay una prueba de laboratorio llamada STORCH (por sus siglas en inglés) o sea Sífilis Toxoplasmosis. sincinesias y movimientos asociados. otros agentes. bacterias o protozoos. con significado añadido por experiencia. las que dificultan la realización de un acto motor coordinado. Un niño menor de un año o mayor de un año que: 1) ha estado hospitalizado desde su nacimiento. un estímulo físico real. Inervado. Decisión o juicio tomado sin conocer el origen de la información que conduce al juicio. Infecciones congénitas. Citomegalorirus. ya que forma parte de la evolución fisiológica y del desarrollo neuromotor normal. timos. Infarto. Área de tejido muerto en vías de necrosis que resulta de una obstrucción de los vasos sanguíneos que en condiciones normales irrigan el área. Ésta es una alteración de la ejecución motriz que consiste en un aumento y fluctuación del tono muscular. Ciencia que estudia las aplicaciones de la genética en relación con sus usos tecnológicos. Herpes simple. Herpes. 3) tiene una limitación de larga duración. Un grupo de enfermedades que se adquieren antes o durante el proceso del nacimiento debido a la exposición del feto a organismos tales como virus. Inestabilidad motriz (o paratonía). y que proporcionan información a un profesional que lleva a cabo una entrevista sobre la conducta adaptativa. Estos pueden ocasionar limitaciones crónicas al recién nacido que pueden ser físicas. Informadores. Personas que conocen bien a la persona. Es un hecho inmediatamente perceptible. Varicelas.ajenas a su organismo (como debido a negligencia. Índice. Las infecciones congénitas que más causan limitaciones congénitas son: Sífilis. que la han observado formalmente a lo largo del tiempo. Esta prueba STORCH se una a menudo para diagnosticar estas infecciones congénitas. Forma sinapsis con. Esta característica de muchas personas con discapacidad intelectual incluye casos de engaños. abuso o alimentación deficiente). Informantes. Infección micótica. y el Sarampión Alemán o sea Rubéola. Infantes que debido a factores biológicos corre el riego de padecer en el futuro de retraso en su desarrollo o de sufrir limitaciones que no están evidentes de momento. Input. sino a la iniciativa y al proyecto de movimiento. Escuela filosófica de pensamiento que sostiene que la mayor parte del conocimiento es innato. El término inclusión es similar al de integración. intenciones para relacionarse socialmente. o falta de experiencia. lo que podría indicar una reducción de la posibilidad de relacionarse con el mundo externo y una falla en los medios para reconocer la propia corporalidad. en unidades de orden superior. Algunas experiencias de Baruk (1953) han demostrado que la alteración del estado tónico no afecta la pérdida de ejecución. Fármaco que actúa para prevenir de manera selectiva la recaptación de serotonina en la sinapsis. Está formada por pequeñas circunvoluciones (entre cuatro y seis). estilos motrices según la personalidad. Inhibición latente. Imposibilidad de dormir. Ínsula (ínsula de Reil).Inhibición. inmadurez. Este concepto se refiere a la alteración que pueden presentar algunos niños y adolescentes en el estado “tónico” de su cuerpo. Fármaco o toxina que bloquea la acción normal de una proteína o de un proceso químico. Situar a un niño con necesidades de educación especial en clases regulares al menos durante parte del día escolar. En relación a las neuronas. a la presencia de un tono postural y cantidad de movimiento o gestualidad más bien descendido según lo esperado a la situación. Inhibidor. Integración. Inhibición psicomotriz. Exceso de confianza. Muchos expertos creen que la integración es buena tanto para el niño especial como para sus compañeros sin dificultades. en un sistema. Lóbulo que comprende la región de la corteza oculta por los opérculos frontal. Paradigma de condicionamiento en que la exposición previa a un EC retrasa el aprendizaje posterior de la asociación EC-EI durante el entrenamiento de adquisición. hereditarios y emocionales del invididuo y traduce la multiplicidad de fenómenos neurofiisiológicos y psicológicos que se involucran en la iniciativa motora. Un padecimiento que se presenta en todas las circunstancias. Fármaco que bloquea selectivamente la recaptación de serotonina en la terminal. Innatismo. El estado tónico está ligado a factores biológicos. Insidioso. Éste puede formar parte de la personalidad del individuo o constituirse como un signo de algún cuadro psicopatológico. entre otros. parietal y temporal. Inhibidor selectivo de la recaptación de serotonina. Los niños y adolescentes reducen la cantidad de movimientos o persisten en actitudes motrices por bastante tiempo sin fatiga aparente. mensaje sináptico que impide la activación de la célula receptora. Insuficiencia cerebrovascular. Deficiencia en la cantidad de sangre que llega al encéfalo. mediante la interrelación de sus partes. localizadas en la base de la cisura lateral y en el fondo de la cisura silviana. . mediante la cual es posible exteriorizar conflictos intrapsíquicos. y que da como resultado un incremento relativo en la acción de la serotonina sobre la membrana postsináptica. Insomnio. contrástalo con el empirismo. Inhibidor de la recaptación de serotonina. Inocencia. abierto. es decir. Proceso por el cual se organiza sistemáticamente un material de cualquier clase. Información entrante. Interleuquina. Ejerce una acción proinflamatoria relacionada con la de la IL-1 y TNF+-. Intensidad. entre los que se encuentran las células mononucleares fagocíticas y las células endoteliales. Interneurona. Se denominan así las neuronas de golgi tipo II. Conlleva la capacidad para resolver problemas de naturaleza académica. Inteligencia. la resolución de problemas. Estas neuronas no reciben información desde la periferia ni . También llamada intensificación o potenciación a largo plazo. Cualquier neurona que no es una neurona sensorial o motora. Inteligencia artificial (IA). Interferencia inconsciente. Cambios de larga duración en la respuesta postsináptica de una célula que resulta de la experiencia previa con una estimulación de alta frecuencia. Alteración del aprendizaje anterior por parte de la información adquirida recientemente.Integración bilateral. Interferencia de algo ya experimentado con el aprendizaje de nueva información. El término también se utiliza para describir una neurona del SNC cuyo axón no abandona la estructura en la cual reside. planificación. Inteligencia visuoespacial. El estudio de cómo construir computadoras que puedan realizar conductas que parecen requerir de la inteligencia humana. el aprendizaje rápido y el aprendizaje de la experiencia. Se basa en el nivel de complejidad con el que pueden resolverse problemas abstractos en los que el conocimiento previo es irrelevante. Interfaz. Trastorno del nuevo aprendizaje por la información almacenada antes. Capacidad mental general. Organización de la información sensorial con el fin de elaborar una respuesta adecuada para el aprendizaje o el comportamiento. Amplitud de una onda. Interferencia proactiva. En psicología es la relación entre dos o más personas en la que no conscientemente evitan encontrar lo que creen conocer. el pensamiento abstracto. Interferencia. Dispositivo que permite la conexión entre otros dispositivos y estructuras con funciones diferentes. de los amorosos o de otros aspectos de la relación. induciéndolos a producir reactantes de fase aguda. Intensificación a largo plazo. Incluye el razonamiento. Implica la construcción. Actúa fundamentalmente sobre hepatocitos. Interacciones colusivas. la comprensión de ideas complejas. Proceso neurológico por el cual se organizan las sensaciones de ambas partes del cuerpo para permitir la coordinación de movimientos. Citoquina producida por múltiples tipos de celulas. mantenimiento y manipulación de imágenes mentales. También actúa como un factor diferenciador tardío de linfocitos B. La intensidad del sonido es la amplitud de la onda de sonido que desde un punto de vista perceptivo determina su volumen. como la lectura o las matemáticas. Interferencia retroactiva. Inteligencia fluida (o abstracta). Inteligencia cristalizada (o cultural). Por ejemplo evitan darse cuenta de los sentimientos hostiles. citoquinas que promueven su síntesis. Integración sensorial. Reducción de la fuerza de una memoria debido al traslape con el contenido de otras memorias. Proceso fuera de la conciencia y aprendido a través de la experiencia. mediante el cual los observadores utilizan el conocimiento para percibir. Invalidante. Que impide o perturba el desarrollo. un rango de confianza estadística puede establecerse con parámetros de al menos un error típico de medida (p. Átomo o molécula que tiene una carga eléctrica neta debido a la diferencia del número de electrones y protones. Inventarios de lectura informal. Los resultados de cualquier medida psicométrica estandarizada deben evaluarse e interpretarse en términos de la precisión del instrumento utilizado. Los inventarios de intereses consisten en un número de afirmaciones que los alumnos responden por escrito u oralmente durante las entrevistas. Ión. ej. se usa para cuantificar esta variabilidad y ofrecer la base para el establecimiento de un intervalo estadístico de confianza en el que se encuentran las puntuaciones verdaderas de la persona. ej. en el que se encuentra la puntuación verdadera de la persona.. Introyección. El intervalo. El espacio temporal entre el inicio del EC y el inicio del EI. que varía según el test. . Intracraneal. lograr un conocimiento estimativo de las habilidades lectoras del niño. El término error típico de medida. Átomo o molécula dotados de una carga eléctrica producida por la ganancia o pérdida de electrones. La selección del intervalo de confianza (p. las propiedades del instrumento de evaluación usado y el uso de las puntuaciones obtenidas. Célula nerviosa con su axón y dendrita. La variabilidad en la puntuación o puntuaciones obtenidas pueden ser debidas a limitaciones en el instrumento usado. y cuya función es la retransmisión de impulsos dentro del sistema. Átomos o moléculas eléctricamente cargados. Otras veces. Ipsolateral. Sinónimo de neurona intrínseca y de neurona intercalar. plantean afirmaciones incompletas que los estudiantes deben completar oralmente o por escrito. a la conducta del examinador o a otros factores personales (p. Intervalo de confianza. especialmente aquellas relacionadas con la construcción del significado. 66% o 95%) tiene que ver con pregunta o preguntas planteadas... Desde las propiedades de la curva normal. ej. como los que se encuentran en las vísceras. la variación en las puntuaciones puede representar o no el nivel de funcionamiento intelectual o conducta adaptativa verdadera o real de la persona. Consisten en una serie de muestras de lectura elegidas por el profesor. Intervención. contexto de evaluación o lugar de evaluación)..envián señales motoras a los efectores. Cuando alguien hace suya la conducta o las ideas de otro se dice que las ha introyectado. Inventario de intereses. o rango. ej. Acción de tomar o de asimilar psicológicamente. probabilidad del 66%) o parámetros de dos errores típicos de medida (p. En el mismo lado de la línea media. ej. probabilidad del 95%). organizadas en una escala de dificultad creciente cuyos objetivos fundamentales consisten en evaluar la lectura oral. Intervalo entre estímulos (IEE).. Así. Generalmente no proyectan fuera de su propia área local y con frecuencia son inhibitorias. estado de salud de la persona) o factores ambientales (p. Iones. dentro por completo del sistema nervioso central. subgrupo y grupo de edad. Término utilizado por Sherrington que se refiere a los receptores sensitivos internos. Interoceptivo. Dentro del cerebro. Acción médica que se realiza para resolver un problema o enfermedad. a la actitud de la persona evaluada en relación con la realización de tests. en la lengua de signos. Juegos de roles. Kleseastesia. Juicio social. Una tarea utilizada para evaluar la memoria espacial. que controla el tamaño de la pupila. Labilidad emocional. Laberinto de agua de Morris. Trastorno general en la articulación del fonema “j”. como alegría y depresión. o bien. Kappacismo. Isquemia cerebral. con posibilidad de significado simbólico. Pérdida de la voz gritada. Aparece en las afasias. vulnerables a ciertos riesgos debido a su falta de juicio social. Cambios . Estado anímico en el que el sujeto alterna rápidamente entre diversos estados de humor. Deficiencia en el flujo sanguíneo debido a una constricción funcional o a una obstrucción real de un vaso sanguíneo. Trastorno general en la articulación del fonema “k”. siguiendo los párrafos o capítulos señalados por el maestro. las habilidades de resolución de problemas y las habilidades de toma de decisiones. En esta actividad predomina la predicción y la resolución de problemas y puede realizarse mientras el maestro o un alumno lee en voz alta una historia. Ininteligible para los receptores. Jerarquía anidada. Diafragma circular que contiene los músculos que regulan la cantidad de luz que penetra en el ojo dilatando o constriñendo la pupila. Trastorno breve que se caracteriza por un aporte insuficiente de sangre al cerebro. Kinesiólogo. Isquemia. Deficiencia en la cantidad de sangre que llega al encéfalo. Jotacismo. Juicio clínico. Jerga.Iris. yendo de los niveles más bajos –atómico. Kinema. El término kinema (movimiento) hace referencia a una realización motora significativa y simbólica. El juicio clínico emerge directamente de una gran cantidad de datos y se basa en la formación. objetos o acciones realizados desde la etapa preescolar y sirven de preparación para las dramatizaciones espontáneas o preparadas. Movimiento mínimo de la mano. experiencia y conocimiento específico de la persona y su entorno. puede estar restringida a regiones limitadas y es causada por una obstrucción o constricción de las arterias cerebrales. Patrón de clasificación caracterizado por la imbricación de un grupo dentro de otros grupos. cuando un grupo lee un libro. Consisten en caracterizaciones o imitaciones de personas. Código verbal que sólo una comunidad muy reducida es capaz de comprender y utilizar. Expresión oral ininteligible debido a una excesiva producción de parafasias. Jergafasia. Isquemia transitoria. Posee una apertura en el centro. molecular y de formas primitivas de vida. Las personas con discapacidad intelectual son. Músculo circular y pigmentado. Profesional especializado en el movimiento humano. Un tipo especial de juicio surgido de un alto nivel de experiencia y pericia profesional. con frecuencia. en la cual un roedor ha de nadar hasta localizar una plataforma oculta que se encuentra debajo de la superficie de una balsa de agua. Juicio que se basa en la competencia interpersonal. Lenguaje sin sentido.hasta procesos de alto nivel en sistemas complejos. Una condición en la cual el labio superior se divide dejando una apertura entre la nariz y la boca. o a enojarse). Laceración cerebral. Barras de telgopor u otro material que se utilizan para sostener el tronco y enderezar la columna. Se refiere a las diferentes funciones de ejecución y control motriz por parte de cada hemisferio cerebral. Lectura. expresada en los movimientos involuntarios y en la gestualidad. sin emisión oral. no por el sonido de las sílabas. Trastorno general en la articulación del fonema “l”. por “le” y “les”. Laísmo. a menudo sin motivo aparente. Retraso en algún aspecto del desarrollo físico o mental.rápidos y radicales en las emociones (como pasar de reír a llorar. Laringectomía. Se entiende por lectura silenciosa la decodificación mental de signos gráficos. Lateralidad. Uso incorrecto del pronombre personal de tercera persona femenino. Se refiere al lado del encéfalo que controla una función dada. Labio leporino. Cirugía plástica de la laringe. Extirpación total o parcial de la laringe. como complemento directo. Lectura fonológica. sin intención comunicativa. Pronunciación en voz alta de un texto escrito. . Laguna en el desarrollo. Laleo. y los pares de cartílagos aritenoides. Por lo tanto. Lateralización. Laringosplastia. en los bebés. Lectura en la que el significado de una palabra deriva de la figura que representa como un todo. Repetición contínua de un único sonido. El paso de aire entre la faringe inferior y la tráquea. Establecimiento del dominio funcional de un hemisferio corporal sobre el otro. Especialización funcional del cerebro. La lateralidad se define entre los cuatro y cinco años de edad y es un hito madurativo esencial. Existen dos tipos de lateralidad corporal: lateralidad morfológica. corniculados y cuneiformes. Puede usarse de un lado solo del cuerpo o de ambos. Lectura en voz alta de las partes de la palabra. Trascripción y ejecución de los signos gráficos. Dirección que significa lejos de la línea media. Error cometido inconscientemente al hablar o al escribir. cricoides y epiglótico. Laringe. “las”. los estudios de lateralidad se llevan a cabo para determinar qué lado del encéfalo controla determinadas funciones. que contiene las cuerdas vocales y está formada por nueve cartílagos: tiroides. Lectura grafémica. “la”. y lateralidad funcional. Lateral. Lapsus. Órgano de la voz. Lectura en espejo. Contusión suficientemente grave para abrir una brecha en los tejidos cerebrales. Producción de fonemas por juego. Decodificación oral de signos gráficos. expresada en la habilidad motriz preferente adquirida por uno u otra extremidad (ojo-manopie) en los aprendizajes sociales. Proceso por el cual las funciones se localizan primariamente en un lado del encéfalo. se utiliza para probar el aprendizaje de habilidades cognitivas. Lambdacismo. Lalación. Tarea experimental que requiere que los individuos lean un texto invertido en un espejo. en fonéticos. Laterales. Leleo. Es un sistema de comunicación que utiliza la voz articulada como medio para transportar significados de forma simbólica. Es el ejemplo más importante de la lateralización cerebral. Daño causado por una herida o enfermedad. Uso: pragmática. 2. Sistema formado por la suma de todas las expresiones convencionales utilizadas por los individuos de una comunidad lingüística. Lenguaje que recibe un individuo. con fines comunicativos. desde la mente de un emisor a la de un receptor. Forma: fonología. Sistema para la transmisión social de la información. Balbuceo. manipular mentalmente. sentimientos. sistema codificado que permite representar la realidad. o común a varios. En particular. Lalación. o habla. El lenguaje. La comprensión auditiva y la comprensión lectora son dos ejemplos de lenguaje receptivo. cualquier sistema organizado de signos. Esta etapa se prolonga hasta el inicio del lenguaje. es la interiorización de la lengua de una comunidad. morfología y sintaxis. consta de estímulos que comunican un significado y que pueden agruparse para formar oraciones. El nivel de lengua es propio de los 24-36 meses de edad. Todo daño en el sistema nervioso. Es así como a través del lenguaje representamos el mundo. la interiorización que un individuo hace de la lengua de su comunidad. Lesión. el habla y/o los gestos. Si se utilizan signos orales será lenguaje oral. De acuerdo al esquema fomulado por Bloom y Lahey en 1978. Lenguaje gestual. Es la suma de los lenguajes individuales de una comunidad lingüística. Lenguaje artificial simple en que los movimientos del brazo y la mano se usan como palabras. Contenido: vocabulario y conceptos y 3. Leísmo. Conjunto de palabras (o en ocasiones de símbolos) y un sistema de reglas para organizarlos que exhibe una o más características de los lenguajes naturales. para poder comunicarlos a otros o a nosotros mismos. Omisión en el habla de las consonantes finales. Conjunto de sonidos con un significado mediante el cual el hombre comunica lo que piensa o siente. Lengua. En general. Modo de hablar de un pueblo. una cada vez. este sistema posee tres componentes principales: 1. La American Speak Herring Asociation (ASHA) la define como “un complejo y dinámico sistema convencional de signos que es usado de varios modos para pensar y comunicar”.6 años de edad. Lenguaje. Empleo exclusivo del pronombre personal “le” como complemento indirecto masculino. etcétera. Sistema de signos convencionales. lo que permite ordenar y formular nuestros pensamientos y emociones. Lenguaje artificial. . comunicar pensamientos. lo organizamos y actuamos en él. Lectura en la que el significado del texto está determinado por la extracción de la información de cada letra.Lectura letra por letra. Comunicación a través de la escritura. Modo de hablar de un determinado pueblo o nación. a nivel individual. El inicio del lenguaje se cifra en torno a los 5 ½ . Lenguaje expresivo. Leipoeneia. Lenguaje receptivo (decodificación). y regular la conducta. Lenguaje oral. Péptido neurotransmisor que produce algunos de los efectos de las drogas opioides. Lesión por contragolpe. Leyes que rigen el desarrollo psicomotor (según Arnold Gesell). conducta adaptativa y social) avanzan en . a) léxico pasivo: almacén mental de palabras. de que la probabilidad de una determinada respuesta conductual aumenta o disminuye dependiendo de las consecuencias que siguieron a esa respuesta en el pasado.Lesión cerebral. sin embargo lo hacen en promedio a la misma edad. Ley de igualación de la conducta de elección. Ley o gradiente generalespecífico: los movimientos globales o generales aparecen antes que los más localizados. un organismo emitirá una respuesta con una tasa proporcional a la frecuencia con que esa respuesta es reforzada en relación con las otras opciones. enfermedad. El desarrollo psicomotor tiene un ritmo diferente en todas las personas: no todos los niños logran consagrar la posición sedente al mismo tiempo. 3. Letra. El desarrollo psicomotor es ordenado y predecible: se sabe qué se espera para cada edad de desarrollo. opuesto a la región que sufrió un golpe. Lexicón. 6. Lesión por golpe. De esta manera. Ley o gradiente céfalo-caudal: se refiere a que el desarrollo sigue un patrón regular. Serie ordenada alfabéticamente de palabras que componen una lengua. Esto quiere decir que se controlan antes los movimientos de la cabeza que los de las piernas. precisos y coordinados. el control de los hombros se adquiere antes que el de los brazos y éste antes que el de las manos. almacenamiento en la memoria) en el encéfalo que contiene las palabras y sus significados. El desarrollo psicomotor es secuencial y acumulativo: requiere de una conducta previa para adquirir o aprender otra de nivel superior. los movimientos serán más precisos y económicos. 4. Lexigrama. b) léxico activo: cantidad de términos usados en el lenguaje expresivo. 7. Patrón visual complejo que se usa para representar una palabra. Degeneración primitiva de las células nerviosas de la médula. Principio de que ante una elección entre múltiples respuestas. 1. Grafía. Lesión encefálica sufrida por el tejido que subyace a la región del cráneo que se ha golpeado contra un objeto. Sistema de palabras que componen una lengua. La observación. 5. Diccionario (es decir. cuando el bebé quiere alcanzar un objeto. Las áreas del desarrollo psicomotor (lenguaje. Lesión encefálica sufrida por el tejido situado al final del cráneo. conforme al cual las partes superiores del cuerpo comienzan a funcionar antes que las inferiores. Símbolo gráfico que representa el sonido de un fonema. motricidad. realiza movimientos amplios y poco coordinados con todo el cuerpo. Ley o gradiente próximo-distal: las funciones motrices tienden a madurar antes en las zonas más cercanas a la línea media del cuerpo que en las zonas más alejadas de esa línea. o degeneración. Así. 2. Ley del efecto. Lesión medular derenerativa. Posteriormente. Alteración en el tejido cerebral producto de accidente vascular. Leuencefalina. que produce una disfunción. traumatismo. Léxico. hecha por Thorndike. conforme se vaya desarrollando la capacidad de acercamiento de la mano al objeto. o manifestación física de un grafema. Los principales tipos son los fosfolípidos. léxico. Línea media. Límbico. Ligasa. morfológico. La parte de la corteza cerebral localizada en la parte posterior del cerebro humano. y transporta sustancias que nutren los tejidos encefálicos y recoge los desechos. que rodean una neurona o célula glial. Una de las cuatro secciones (las otras son el parietal. . Líquido y su contenido. temporal y parietal) de cada hemisferio de la corteza cerebral. debajo del hueso frontal. el colesterol. sintáctico. El hipocampo y áreas corticales que limitan el tallo cerebral de los mamíferos. Lípidos (grasas). Lóbulo límbico. Una de las cuatro subdivisiones (las otras son frontal. Desempeña su función en la visión. es importante para el procesamiento visual. Lingüística. el temporal y el occipital) de cada hemisferio de la corteza cerebral. Líquido cefalorraquídeo (LCR). desde los que regresa a la circulación sanguínea a través de los ganglios linfáticos. Líquido intracelular. Líquido y su contenido. Véase Puntuaciones de corte.sentido ascendente. semántico. Lóbulo occipital. el espacio subaracnoideo y el conducto del epéndimo. hallados en el interior de las neuronas y de las células gliales. Liquido extracelular. que Broca propone como lóbulo indudable del cerebro. los glucolípidos y los triacilglicéridos. Parte de la célula que descompone y reutiliza proteínas ya usadas. La parte de la corteza cerebral que se sitúa en la parte frontal del cerebro humano. Desempeña un papel en el control del movimiento y en la integración de las funciones de otras áreas corticales. pragmático. El más anterior de los cuatro lóbulos en los que se divide cada hemisferio cerebral. Es el estudio científico del lenguaje. Líquido acuoso de color claro que contiene linfocitos y que circula por los vasos linfáticos. Líquido producido por el plexo coroideo que fluye a través del sistema ventricular hasta el espacio subaracnoideo. morfología y semántica. Región del cerebro que se extiende bajo el hueso occipital. Lóbulo frontal. permite a una persona planear y realizar acciones. Proteína usada por los genetistas para unir porciones de ADN. Pueden aparecerretrocesos o detenciones. Con un volumen en torno a los 150 ml. que se observa en el microscopio electrónico en muchos tipos de células. Líquido que protege y circula a través del cuarto ventrículo del encéfalo. Región del cerebro que se extiende anteriormente al surco central. Limitaciones significativas. Compuestos biológicos solubles en disolventes orgánicos. Línea que divide el sistema nervioso en una mitad izquierda y otra derecha. Perteneciente o relativo al sistema límbico. Linfa. Entre sus diversas funciones biológicas destaca la de ser componentes estruturales de las membranas de las células. Pequeño cuerpo que contiene enzimas digestivas. El objetivo es caracterizar las estructuras de las lenguas naturales en sus diferentes niveles organizativos: fonológico. Está formado por secreciones de los plexos coroideos. pero se espera que finalmente el niño logre los hitos psicomotores esperados. Lisosoma. Incluye fonética. se renueva cada 3 o 4 horas. pero no necesariamente a la misma velocidad. Actúa como una suerte de amortiguador manteniendo el encéfalo en suspensión dentro de la bóveda craneal. hiperlalia o verborrea). el habla y el lenguaje. la amígdala y otras áreas importantes para la memoria. Las principales divisiones de la corteza de cada hemisferio cerebral. temporal y occipital) de cada hemisferio de la corteza cerebral. Sus neuronas utilizan la noradrenalina como neurotransmisor y se proyectan ampliamente a todos los niveles del SNC. Temor a hablar. Logorrea (también conocida como hiperfemia. u hongo parásito en el centeno y otros cereales. Logoagnosia. posterior al surco central que se extiende bajo el hueso parietal. Pérdida por lesión cerebral de los aprendizajes para percibir las palabras habladas. LSD. Locus. Hipotéticamente. Grupo pequeño. obtenida a partir del ergot. la atención y el lenguaje.Lóbulo parietal. Localización de las funciones. probablemente la droga alucinógena sintética más potente. El lóbulo lateral inferior del cerebro. Una de las cuatro subdivisiones (las otras son frontal. Regiones del cerebro en cada hemisferio que incluyen al hipocampo. parietal y occipital). Región del cerebro que se extiende bajo el hueso temporal. Participa en la percepción auditiva. el parietal y el occipital) de cada hemisferio de la corteza cerebral. lo que provoca frustración y pasividad. Región del cerebro. Logopedia. oral o escrito. Tendencia a atribuir el éxito o el fracaso bien a factores internos (como el propio esfuerzo) o bien a factores externos (como la suerte). Dietilamida del ácido lisérgico. Lóbulos cerebrales. Desempeña su función en los procesos sensoriales. Los niños con problemas de aprendizaje tienden a culparse a sí mismos de sus fallos (locus de control interno) y a atribuir sus éxitos a la suerte (locus de control externo). Locuacidad. Logofobia. que por su situación se corresponden con los huesos del cráneo (frontal. Localización visual. Pequeño núcleo localizado bilateralmente en la protuberancia. de células. Parte de la corteza cerebral ubicada a los lados del cerebro humano. Lordosis. Columna vertebral que presenta cierta curvatura en las vértebras de la parte inferior de la espalda provocando problemas de movilidad. Una de las cuatro subdivisiones principales (las otras son el frontal. Lóbulo temporal. es importante para el procesamiento de la información somatosensorial (tacto) y las salidas motoras. Logolectura. Locus coeruleus. Tratamiento educativo de las perturbaciones de la voz. el control de cada tipo de conducta por un área específica diferente del cerebro. Parte de la corteza cerebral que se extiende sobre la parte superior del cerebro humano. bien definido. Logorrea. Ráfaga incoherente de palabras. es importante para el lenguaje y el procesamiento auditivo y para el aprendizaje de nuevos hechos y la formación de nuevas memorias de eventos. Identificación de un lugar en el espacio visual. Lectura labial. temporal. Locus de control. el habla y la percepción visual compleja. Lóbulos temporales mediales. Vicio de hablar mucho. su acción se debe a la estimulación compleja de . Consiste en la producción espontánea de una cantidad excesiva de lenguaje en relación con la que genera en una situación similar la mayoría de las personas. Maltrato físico: el maltrato físico se refiere al hecho de infligir daño físico a algún miembro de la familia. Amplitud anormal de la boca. amenazas. y puede ir desde pequeños golpes a ataques con armas de fuego y otro tipo de objetos (Ej. Labios grandes.varios receptores para neurotransmisores cerebrales. Macrostomía.: empujones. En el caso de los niños se incluye el abuso sexual. palizas y quemaduras). Luxación congénita de caderas (LCC). Lengua grande. Maltrato emocional: este tipo de maltrato se refiere al hecho de dañar psicológicamente a otro sujeto a través de descalificaciones. el que puede ser de mayor a menor intensidad. Malformación arteriovenosa (A-V). Macrotía. debido a factores medioambientales. Mácula. tirones de pelo. extremidades o sistemas. insultos. Malformaciones congénitas. Macroglosia. Estas modificaciones corresponden a la emergencia de los potenciales genéticos. Es un método complementario al EEG que tiene la ventaja de que dichos campos magnéticos no son filtrados por el cráneo tan potentemente como las ondas de los registros encefalográficos. Tamaño desmesurado de las orejas. Anormalidad en el flujo sanguíneo venoso y arterial. Maltrato (tipos de maltrato). mesosistema. acoso y asedio sexual. manipulaciones. . Mancha amarillenta en el centro de la retina con un número relativamente pequeño de grandes vasos sanguíneos que contiene la fóvea. Véase Perspectiva de sistemas. Procedimiento basado en el registro dinámico de los campos magnéticos débiles que se generan por los movimientos de cargas eléctricas cerebrales. Macroquilia. Corteza motora primaria. Maduración. exposición a actividades sexuales no deseadas. Alteraciones anatómicas que ocurren en la etapa intrauterina que puede ser alteraciones de órganos. Magnetoencefalograma (MEG). El crecimiento es paralelo a la maduración. Excesiva intensidad de voz. deficiencia nutricional o bien por el consumo de sustancias nocivas. genéticos. Potenciales magnéticos registrados a partir de detectores ubicados en el exterior del cráneo. serie de cambios programados. cachetadas. Corresponde a una displasia articular que se produce por una perturbación del desarrollo de la cadera en la etapa intrauterina. que a menudo aparece como una masa de vasos entretejidos en la superficie de la corteza. Macrofonía. La velocidad en la maduración es más difícil de ser influenciada por las condiciones del medio. Es la malformación ortopédica más frecuente y de más gravedad en el ser humano. Macrosistema. extorsiones o restricciones a la libertad o autonomía. que se van sucediendo hasta la edad adulta. Nariz grande. especialmente la serotonina. microsistema. Macrorrinia. golpes con objetos. M1. Fenómeno cualitativo que se traduce por una serie de modificaciones en la estructura. la composición y la morfología corporal. Abuso sexual: el abuso sexual se refiere a forzar a mantener relaciones sexuales. área 4. también incluye rechazar la obligación de contribuir económicamente en caso de ser necesario. Se trata de una forma de psicosis que muestra sentimientos exaltados. Tendencia a abordar un problema con una predisposición concreta de pensamiento. Explotación financiera: la explotación financiera se refiere a la extorsión y apropiación de los bienes o dinero de la pareja o un pariente anciano. Masa de sustancia gris que conecta el tálamo izquierdo y derecho a través de la línea media. sodomía y explotación sexual.violación. Trastorno mental caracterizado por un estado de excitación extrema. Mapa de la corteza cerebral creado por Brodmann. Marco cognitivo. Mapas de progreso. Huesecillo del oído medio unido a la membrana timpánica y cuya forma recuerda en cierto modo un martillo. Representación psicológica interna de la distribución espacial del mundo externo. Mapa de Brodmann. El mapa de progreso gráfica y describe el avance del aprendizaje de un alumno en relación a indicadores o descriptores de destrezas. Exposición a violencia: ésta se refiere a la observación por el niño de la violencia entre sus padres. significados o conocimientos. Mapa hipotético de algunos procesos cognitivos tales como la localización espacial. delirios de grandeza. estado de ánimo eufórico. Manía. Un trastorno mental que se caracteriza por una excitación excesiva. Negligencia o abandono: este tipo de maltrato se refiere a infligir daño físico o psicológico a través de la omisión de conductas de protección y cuidado de otros. competencias. Procedimiento utilizado dentro de la tendencia evaluación del desarrollo para describir la naturaleza del desarrollo del alumno dentro de un área de aprendizaje y para poseer un marco de referencia para monitorear su progreso individual a lo largo del año escolar. Mapa de proyección. En el caso de los niños. proyecciones. distribuciones celular. Malla. . mucha actividad psicomotora y exceso de producción de ideas. Martillo. afecto o educación necesaria de acuerdo al nivel socioeconómico de la familia. Mapa de la corteza construido con la estimulación eléctrica de áreas del encéfalo y el registro de la conducta obtenida o de la actividad eléctrica durante ciertas conductas. basado en diferencias citoarquitectónicas. Mapa. generalmente de la corteza cerebral. relaciona conductas específicas con áreas encefálicas. Mapa topográfico. el tipo maníaco de la psicosis maniacodepresiva. Masa intermedia. Se basa en la estructura citoarquitectónica y las áreas anatómicas que lo componen se identifican por números (se ajusta con bastante precisión a las áreas funcionales identificadas por los resultados de estudios de lesiones y registros). Conjunto de ramas de un circuito o de una red que constituye un camino. Mapa de la neocorteza que muestra varias características. Mapa citoarquitectónico. se incluye no dar la alimentación. vía o circuito cerrado. Mapa cognitivo. Mapa funcional. Mapa de la coteza realizado trazando los axones desde los sistemas sensitivos hacia el encéfalo y desde la neocorteza hacia los sistemas motores del tronco del encéfalo y de la médula espinal. etcétera. especialmente. Medial. Masas de axones de apariencia blanquecina debida a la mielina. Tiene una longitud de unos 45 cm y está constituida por una sustancia blanca periférica (fibras) y una sustancia gris central (neuronas) con dos astas anteriores y dos posteriores. A menudo estos niños dependen de algún equipo médico para mantenerse con vida. como una luz brillante o un estímulo en movimiento. La información se procesa de “arriba-abajo” cuando las expectativas y las metas del sujeto determinan la información relevante y la que va ser procesada. Está dividida en ocho segmentos cervicales. Estrategias de procesamiento de la información que tiene su origen en los estímulos sensoriales presentes en una escena. Conjunto ordenado de n X n números que son 1 o 0 y que se corresponden con las aristas existentes (1) o inexistentes (0) entre n vértices. Las partes del SNC que constan de masas de cuerpos neuronales. Se encuentra limitada cranealmente por el orificio occipital (origen del I nervio raquídeo) y se extiende hasta la primera o segunda vértebras lumbares. Matriz de un grafo. doce torácicos. no llega a ser tan precisa como la de la resonancia magnética. cinco sacros y dos o tres coxígeos. Esta técnica permite medir campos magnéticos con una resolución temporal similar a la de la electroencefalografía. Parte del SNC que ocupa el canal vertebral. Tumor cerebeloso muy maligno hallado casi exclusivamente en niños. condicionan la información que va a ser procesada. Medio interno. Véase también Adecuación técnica. la conducta adaptativa y las necesidades de apoyo que han sido desarrolladas sobre la base de un constructo o teoría subyacente y que han demostrado fiabilidad. MEG. Es el resultado del crecimiento de células germinales que infiltran el cerebelo. Médula adrenal. De ella salen 31 pares de nervios. Materia blanca. Término de origen latino que se utiliza en anatomía para indicar la posición situada más cerca del plano mediano o de la línea media de un cuerpo o estructura. sangre y linfa. . Médicamente frágil. Dirección que significa hacia la línea media. Materia gris. cinco lumbares. Medidas de funcionamiento intelectual. Mecanismos de “arriba-abajo”. Parte del SNC situada dentro de la columna vertebral. En el procesamiento de abajo-arriba los estímulos salientes físicamente. Estratagias de procesamiento de la información necesarias para guiar una conducta dirigida a alcanzar metas. Sigla en inglés para magnetoencefalografía (magneto encephalography). tal como un respirador artificial. en contraste con las partes formadas solo por axones. Mecanismos de “abajo-arriba”. validez y grupos de comparación normativos. Es la sede de los reflejos espinales. véase “materia blanca”. Médula espinal. Cuando la condición médica es de tal magnitud que el niño puede morir. pero con una mejor resolución espacial. Conjunto de líquidos extracelulares del organismo: líquido intersticial. Órgano endocrino que secreta adrenalina y noradrenalina para la activación del sistema nervioso simpático. Sin embargo. Meduloblastoma. Medidas estandarizadas. La información de este tipo es accesible inmediatamente a la conciencia. También llamada tímpano. Barrera de unos 5 nm de espesor que separa el interior de la célula del exterior. Membrana terminal adyacente al espacio subsináptico. Memoria. de capacidad limitada y que requiere una repetición contínua. Membrana timpánica. Memoria que retiene temporalmente información (minutos-horas). Tipo de división celular doble que. Membrana postsináptica. Producida a partir de la seratonina. Membrana que rodea el núcleo de una célula. Memoria a corto plazo. desde unos segundos a unos minutos de tiempo. Membrana nuclear. Capacidad de evocar respuestas aprendidas previamente. formación. Memoria a largo plazo. Membrana neural. Envoltorio flexible y permeable que circunscribe a una célula o a un orgánulo dentro de ella. Tipo de memoria previo a su transformación en memoria a largo plazo. Cobertura flexible de todas las células vivas. Requiere codificar. Capacidad de una organización o sistema para mejorar el rendimiento y la responsabilidad a través del análisis y la recogida sistemática de datos e información y de la implementación de estrategias de acción basadas en el análisis. Mejora de la calidad. Membrana celular. Melatonina. Afecta a los ritmos circadianos. Fase de la memoria en la que puede retenerse una cantidad limitada de información. consta de una bicapa fosfolípida con proteínas y rodea las organelas y las vesículas intracelulares. Capa de tejido que está suspendida sobre el órgano de Corti de la cóclea o caracol. Su meta es enriquecer el funcionamiento humano y los resultados personales al mejorar las políticas. Registro de las experiencias pasadas adquiridas por aprendizaje. Meiosis. da cuatro hijas con la mitad de cromosomas cada una. Membrana adyacente a la conexión sináptica que cruza el espacio sináptico desde la terminal. prácticas. Facultad mental por medio de la cual se retiene y recuerda el pasado. Membrana tectoria.Megafonía. organizacional o sistémico. Retención de la información aprendida. la melatonina es liberada por la glándula pineal en el torrente sanguíneo. Membrana basilar. Voz anormalmente alta. Membrana que separa la rampa timpánica y la rampa media en la cóclea. Regula el intercambio de agua y gases con el exterior ya que es semipermeable. Membrana del extremo interno del conducto auditivo que se mueve como respuesta a las variaciones de la presión del aire. a partir de una célula. Almacenamiento de la información que es temporal. Memoria temporal que se mantiene por medio del repaso activo. en la que se halla contenido el citoplasma. asistencia técnica y otros apoyos a nivel individual. Almacenamiento de la información que es relativamente permanente y que no requiere un recuerdo continúo. La membrana controla el intercambio de sustancias entre la célula y su entorno. conservar temporalmente y recuperar información relevante a corto plazo o sobre la marcha. La fase . Membrana. Típica en la formación de gametos. Membrana presináptica. en algunos casos de por vida. Memoria cognoscente y que se puede expresar con palabras. como cuando se recuerda una serie de información en el orden correcto (como el alfabeto). La capacidad de recordar eventos autobiográficos (momentos. Capacidad para retener la información que se oye. incluidos datos de libros de texto. También puede implicar la memoria secuencial. se realiza otra actividad. jugar al golf o tocar el piano. Categoría de la memoria que incluye a la memoria semántica y a la memoria episódica. de la memoria utilizada para “contar” algunos hechos). consolidación. como cuando se recuerda información que se ha presentado hace sólo unos momentos o hace ya unas horas. de forma simultánea. Recuerdos que pueden evocarse de forma consciente. Capacidad de recordar y mantener temporalmente la información en la conciencia. Memoria declarativa. Parte de la memoria declarativa relacionada con sucesos pasados temporales y puntuales de la vida de la persona. como la forma de andar en bicicleta. No incluye recuerdos procedimentales. etcétera). por ejemplo. Memoria para los hechos y acontecimientos. conductas y habilidades como. por un breve periodo de tiempo. La capacidad para mantener información de forma activa. Tipo de memoria en la cual todos los acontecimientos que ocurren en un momento dado se almacenan de forma que se relacionan entre sí. Memoria duradera. visuales y espaciales) para realizar las tareas cognitivas. Memoria relacional. Memoria. Memoria que contiene sucesos autobiográficos que tuvieron lugar en contextos temporales y espaciales específicos. Proceso mediante el cual la memoria a corto plazo es convertida en memoria a largo plazo. Memoria que expresa experiencias pasadas con referencia a lugares (acontecimientos con referencias espaciotemporales). las cuales por lo general pueden expresarse en palabras o “declararse”. Tipo de memoria sensoriomotora que implica hábitos. Memoria de procedimiento o implícita. Sistema de capacidad limitada que permite manipular las informaciones (entre ellas. Recuperación temporal o retención de la información necesaria para la conducta en curso. Memoria necesaria para ejecutar una no correspondencia retardada a la tarea de muestra. sin que el estímulo esté presente. lugares. Memoria episódica. Almacenamiento mnésico a largo plazo. Memoria auditiva. Memoria de trabajo (o operativa). Memoria para ciertas formas de hacer cosas o para ciertos movimientos. y recuerdos episódicos de lo que hayamos experimentado. Se cree que este sistema es independiente de la memoria declarativa (es decir. para realizar una acción o resolver problemas utilizando información activamente. Memoria para los eventos autobiográficos que ocurrieron en un momento y lugar particulares. Nuestra capacidad de recordar cosas que pueden comentarse. Captura la capacidad para almacenar temporalmente una determinada información mientras. las de andar en bicicleta. Puede implicar la memoria a corto o a largo plazo. Memoria de habilidades. El mantenimiento y manipulación activa de la memoria de corto plazo. las verbales. Memoria de reconocimiento. .final de la memoria en la que el almacenamiento de la información puede ir desde algunas horas a toda la vida. de lo que acaba de percibirse cuando alguien ve. uno sabe que sabe la información. compárala con memoria declarativa. Memoria de un evento que en realidad nunca sucedió. escucha o prueba algo. Memoria a corto o medio plazo que permite realizar un trabajo determinado. incluyen a la memoria sensorial y la memoria de corto plazo. Categoría de memoria (por ejemplo. Parte de la memoria que participa en el recuerdo de las habilidades motoras y ejecutivas necesarias para realizar una tarea. Memoria operativa. Memoria visual. Memorias repentinas. la memoria a largo plazo (recordar información presentada hace más de un minuto). Memoria inmediata. las respuestas emocionales condicionadas y la habituación debida al contacto reiterado con un estímulo. memoria de habilidades. Memoria semántica. Memoria procedimental. aprendizaje del temor) que lo incluye todo salvo la memoria explícita. transitorias. Memoria sensorial visual. Memoria no declarativa. pero son cruciales para el reconocimiento y procesamiento de la información presentada por un período breve. Memorias transitorias. Memorias no permanentes que duran segundos o minutos. el aprendizaje del temor y otras memorias que es difícil expresar en palabras o “declarar”. de gran precisión y rápido decaimiento. memoria consciente). Memoria en la que los sujetos pueden recuperar un ítem e indicar que lo conocen (es decir. Agrupa las destrezas y hábitos. a nivel consciente quizá no te percates de que conoces la información. El almacenamiento temporal inicial de la información percibida por el sistema visual. Capacidad para retener informaciòn que se presenta visualmente. Se la conoce también como memoria a corto plazo y memoria de trabajo o memoria activa. Sensaciones breves. el condicionamiento. Memoria sensorial. Memoria falsa. El recuerdo de eventos emocionales que parecen especialmente vívidos y duraderos. Memoria inconsciente que se pone de manifiesto al desempeñar de forma repetitiva un trabajo. Memoria icónica. Memoria declarativa cuyo recuerdo supone un esfuerzo consciente y deliberado.Memoria explícita. . Categoría de memoria que incluye la memoria para habilidades. Puede implicar la memoria a corto plazo (recordar detalles de hace sólo unos segundos). Memorias visuales de rápido decaimiento que duran menos de un segundo. que suele hacer referencia a información espacial en lugar de información verbal. o la memoria secuencial (recordar una serie de elementos en el orden correcto). Categoría de memoria que incluye a la memoria semántica y a la memoria episódica. Fase de la memoria de muy corta duración que almacena la información sólo unos pocos segundos. Memoria de lo muy cercano –dura menos de un segundo-. Memoria para hechos o conocimiento general acerca del mundo. Memoria en la que los sujetos pueden demostrar conocimientos pero no pueden recuperar la información (por ejemplo. una capacidad motora). las cuales tienden a ser “explícitas”. condicionamiento. Memoria del conocimiento del mundo que se almacena independientemente del tiempo y el lugar en el que fue adquirida. Nuestra capacidad mnemónica que no tiene carácter declarativo. Memoria implícita. ingerido por los chichimecas y otras tribus mexicanas para entrar en éxtasis. como pensar. Secuencia de señales y signos que un emisor envía a un receptor. situada inmediatamente debajo del cerebro y encima de la protuberancia anular (puente de Varolio). Memoria topográfica. sentir y la misma consciencia del yo. Una protuberancia en forma de saco que proviene de la columna vertebral o del cráneo debido a un defecto en los huesos. Tumor en general benigno formado por células fusiformes. Alcaloide tóxico que deriva de las flores de un cactus mexicano. Mescalina. facultad o función encefálica por la que una persona es consciente de su entorno y por medio de la cual se experimentan sentimientos. Para otros. también ha sido adoptado como sagrada forma por una nueva religión sincrética cristiana. cuyo origen se halla en el tejido aracnoideo de las meninges. Metabolismo basal. Memoria del orden de los sucesos en el tiempo. Memoria que se utiliza para organizar el mundo. La psique o psiquis. Meningioma. . la aracnoides y la piamadre. Nivel de mínima actividad orgánica compatible con el mantenimiento de las funciones corporales –respiración. Metabolismo.constantes.Memoria temporal. Meningitis. Una de las tres partes del tronco encefálico. produce un tipo de intoxicación con ilusiones de color y de sonido. La suma de todos los cambios físicos y químicos que tienen lugar en un organismo y de las transformaciones energéticas que se producen en las células vivas. Región del cerebro que deriva de la vesícula cerebral embrionaria primaria media. Es el proceso químico que descompone las sustancias químicas para su uso. y que permite atender. Conjunto de membranas (duramadre. tarahumara y cora del norte de México. Conjunto de información que se transmite en una comunicación. circulación y secreción. Conjunto de señales (código) que transmiten una información. Inflamación de las meninges. denominada la “Native American Church” o Iglesia Nativa Americana. Meninges. Facultad cognoscitiva formada por el conjunto de las funciones psíquicas. Meningocelia. Mesencéfalo. Mente (psique). Inflamación de las meninges que son las membranas que cubren el cerebro y el cordón espinal. aracnoides y piamadre) que envuelven el encéfalo y la médula espinal. Las tres membranas que recubren la superficie del SNC: la duramadre. y afecta a los adultos. razonar y tomar decisiones. como cuando el azúcar se convierte en energía. hoy lo ingieren los indios huichol. contiene las terminaciones nerviosas procedentes del cerebelo y del lóbulo frontal de la corteza cerebral. Mensaje. Constituido por sustancia blanca. Principio activo del hongo mexicano peyote (Lophophora williamsi). por medio de un canal de transmisión. su naturaleza es espiritual y no material. Para muchos pensadores y científicos actuales su naturaleza es material y se refiere a la expresión de la función cerebral. Concepto impreciso que refiere al conjunto de atributos de la persona durante la experiencia consciente. muy pocos hoy. Las estructuras mesencefálicas incluyen el tectum y el tegmento. emociones y deseos. Tumor cerebral encapsulado que se desarrolla a partir de las meninges. El término metacognición abarcaría tanto los estudios sobre teoría de la mente como los referidos a metamemoria. La miastenia gravis es una enfermedad que causa debilidad de los músculos voluntarios. Las estructuras metencefálicas incluyen el cerebelo. Metafonía. Trastorno de la articulación caracterizado por el cambio en el orden o trnsposición de fonemas en una palabra. Péptido neurotransmisor que produce algunos de los efectos de las drogas opiodes. la protuberancia y el bulbo raquídeo. es decir. sensible al glutamato. Ocurre cuando la comunicación normal entre el nervio y el músculo se interrumpe en la unión neuromuscular. pero es más común en las mujeres que en hombres y. Receptor en la lengua. mGluR4. Esta sustancia se desplaza en la placa . dificultades para deglutir y falta de fuerza. Miastenía. Trastorno de fatiga y debilidad del sistema muscular sin trastornos sensitivos ni atrofias que es resultado de una reducción de la acetilcolina disponible en la sinapsis. así como la atención y la conciencia. Metatonía. Metátesis. dentro de una palabra.Es un trastorno que compromete la unión entre el músculo y el nervio porque el sistema inmune bloquea receptores neuronales. y por último la comprensión de los verbos mentalistas. Método comparativo.Metacognición. La metacognición se relacionaría con el conocimiento acerca del propio conocimiento y los estudios de teoría de la mente harían referencia al mundo mental. Una enfermedad en la que son destruidos los receptores de acetilcolina de las células musculares. Los síntomas incluyen debilidad muscular y cansancio progresivo. Metaencefalinas. Grupo de animales diploblásticos y triploblásticos constituidos por numerosas células interdependientes que se agrupan según su especialización funcional. Cambio de lugar del acento de intensidad o de altura. Metalalia. Método de estudio en el que se destacan las similitudes o diferencias en la morfología o en la conducta entre diferentes especies como medio para la comprensión de la organización del encéfalo y de la conducta. de modo que los músculos dejan de responder a la señal de la acetilcolina para contraerse. la comprensión de los estados mentales como los deseos y las emociones. característica frecuente de los tumores malignos. encargados del movimiento y que normalmente están bajo control consciente. pero puede ser retrasada. Región del cerebro derivada de la vesícula cerebral embrionaria primaria caudal. Fatiga muscular por trastornos orgánicos. cuando los impulsos recorren el nervio. Metástasis. el lugar en donde las células nerviosas se conectan con los músculos. las terminaciones nerviosas segregan acetilcolina. Pronunciación invertida de un grupo de fonemas. se manifiesta sobre todo en individuos cuya edad oscila entre los veinte y cincuenta años. Es causada por un defecto en la transmisión de los impulsos nerviosos a los músculos. Entre sus investigaciones destacarían: la comprensión de la falsa creencia. Se manifiesta con visión doble. también llamado rombencéfalo. Metencéfalo. Normalmente. Se desconocen las causas. Traslado de una enfermedad desde una parte del cuerpo a otra. Voz metálica. No tiene cura. Metazoos. Miastenia grave (gravis). responsable de la debilidad. con lo que impiden la contracción del músculo. y pruebas electrofisiológicas. se ataca a sí mismo por error. Microcefalia. se trata de una enfermedad autoinmune: el sistema de defensa que normalmente protege el cuerpo de organismos externos. se indica cirugía para extraer una glándula llamada timo. Algunos medicamentos. debe evitarse el estrés y la exposición excesiva al calor porque suelen empeorar los síntomas. Microfilamentos. Pequeñas prolongaciones tubulares en las células. no se ha descubierto una cura para la miastenia gravis. Hasta el momento. Su función no está comprobada. Microscopio que se basa en una luz reflejada en determinados tejidos para visualizarlo a través de un ocular. el movimiento o la fluidez del citoplasma o de las sustancias que se encuentran dentro de la célula. con tratamiento pueden lograrse períodos prolongados sin síntomas. para masticar.neuromuscular y se adhiere a los receptores de acetilcolina. mejoran la comunicación entre nervio y músculo. Microscopio electrónico. los anticuerpos bloquean o destruyen los receptores de acetilcolina. Un tamaño pequeño de la cabeza. se realiza un examen neurológico. la tomografía computarizada o la resonancia magnética del tórax. pueden usarse cuando los síntomas son graves y otros medicamentos no funcionan. Microfonía. Microelectrodo. Microscopio óptico. Esos anticuerpos son producidos por el propio sistema inmunológico del cuerpo. En la miastenia. Igualmente. o levantarse cuando se está sentado. Por eso. En algunos casos. como la neostigmina o la piridostigmina. probablemente. Microscopio que permite ver objetos muy pequeños al enviar electrones hacia el objeto y crear una imagen por medio de la resistencia del objeto a los electrones. Transportan sustancias desde el soma hacia los elementos distales de la célula o desde las porciones distales hacia el soma. se encuentran las dificultades para respirar debido a la debilidad de los músculos de la pared torácica. Microtúbulos. Sustancia similares a fibras que se encuentran en el soma y en las prolongaciones de las células nerviosas. Otros estudios incluyen el análisis de sangre para identificar anticuerpos que bloquean los receptores acetilcolínicos. Con frecuencia se presenta conjuntamente con retardo mental. pero. sea controlar la forma. Microscopio electrónico que puede reproducir imágenes tridimensionales de un objeto. Sonda utilizada para determinar la actividad eléctrica de las células. Entre los síntomas. Para diagnosticar la miastenia gravis. Puede afectar a personas de cualquier edad y es más común en mujeres jóvenes y hombres de edad avanzada. que es a veces la responsable de la producción de los anticuerpos bloqueadores. los músculos del ojo son los primeros afectados. En muchas personas. Estructuras tubulares huecas citoplasmáticas . Sin embargo. para subir escaleras. Los microelectrodos tienen una punta muy fina y pueden crearse a partir de pipetas de metal grabado o de vidrio llenas de soluciones conductivas eléctricamente. Los receptores se activan y generan una contracción del músculo. Microscopio electrónico de barrido. La prednisona u otros medicamentos que inhiben la respuesta inmunitaria. Voz débil. permite la eficiencia de la conducción de señales nerviosas a lo largo de grandes distancias. Miembro fantasma. Sustancia que forma una vaina que rodea ciertas fibras nerviosas. Complejo sintomático que incluye cefaleas periódicas. Esta sustancia se encuentra casi exclusivamente en los vertebrados. hasta su sitio de destino. Una milésima de segundo. la corteza cerebral. Su importancia en el desarrollo y el aprendizaje fue apreciada a mediados del siglo XX. Se inicia en las regiones cerebrales más primitivas y termina en las áreas de desarrollo evolutivo más moderno. Proceso por el que la mielina. Puede estar precedida por un aura visual. estreñimiento o diarrea y fotofobia. . Migraña clásica. Complejo sintomático de cefaleas periódicas. Los millones de neuroblastos tienen que migrar hasta su posición final. la mielina. una vaina blanca de grasa y proteínas. Tipo de cefalea caracterizado por dolor pulsátil. compuesta por capas regularmente alternadas de lípidos (colesterol. resultado de la isquemia de la corteza occipital inducida por vasoconstricción de las arterias cerebrales. lo que apoya la teoría de su relación como elemento esencial para las funciones nerviosas superiores. Véase también migraña común. Proceso de recubrimiento con mielina de las células del sistema nervioso. generalmente unilaterales y ubicadas en la zona temporal. Migraña que conduce a la parálisis de un lado del cuerpo. nauseas. Mielina. Parte posterior del rombencéfalo. van precedidas por constricción de las arterias craneales que habitualmente conduce a síntomas sensoriales prodrómicas y síntomas de inicio que comienzan con vasodilatación ulterior. Migraña común. continúa durante toda la infancia y la primera adolescencia. van acompañadas de irritabilidad. vómitos. Migraña hemipléjica. Envoltura membranosa que recubre los axones. Migraña. Es un proceso que tiene lugar durante el desarrollo prenatal. La gente que pierde un miembro a causa de un accidente o una amputación sigue teniendo en ocaciones la sensación de que éste sigue ahí. Migraña que afecta la visión. Fosfolípido con presencia mayoritaria en la vaina de mielina. que incluye el bulbo raquídeo y el cuarto ventrículo. Migración de los neuroblastos. Milisegundo. fosfolípidos y cerebrósidos) en su 80% y proteínas (el 20%). Mielencéfalo. pero sobre todo en el postnatal. generalmente unilaterales y locales en la zona temporal. Consiste en que numerosos axones en el SNC y el SNP son recubiertos por numerosas capas de una envuelta de grasa. A menudo. proveída por la oligodendroglia en el SNC y por las células de Schwann en el SNP. rodea los axones de las neuronas y mejora su capacidad de transmitir información eléctrica. Además. a menudo unilateral. Intervienen en la generación de movimientos y en la división celular. presumiblemente. Esta posición está determinada en el programa genético. Mielinización.formadas por dímeros. Migraña oftalmológica. Sustancia grasa compacta que rodea y aísla el axón de algunas neuronas. Dichas sensaciones pueden ser el resultado de la formación de nuevas conexiones en el cerebro. la oxidación de los ácidos grasos y la síntesis de adenosintrifosfato (ATP). Se tratan con medicamentos. Conducta que se manifiesta tras el consumo de alcohol en el cual las señales locales e inmediatas se vuelven predominantes. ejercicios y terapia con calor. pruebas de fuerza muscular y análisis de sangre que muestran niveles elevados de enzimas musculares y anticuerpos. “Miscues”. Estrategia para ayudar a la memorización. Organúlo de forma cilíndrica situado en el citoplasma. Miopatías o distrofias progresivas. Empleo frecuente en el habla del fonema “m”. fisioterapia. evalúa el aprendizaje de la lectura y la escritura como un conjunto de mecanismos ordenados de lo más simple a lo más complejo y que deben ser aprendidos de manera secuenciada. Miopía alcohólica. Por otra parte. Es la división más común. por ejemplo en las células de los músculos. Mitosis. que permite la acumulación de energía. Pequeñas partículas cilíndricas en el interior de las células que proporcionan energía a la célula transformando azúcar y oxígeno en moléculas energéticas específicas. Mitocondria (condriosoma). Expresión del pensamiento por medio de gestos. El primer tipo de “miscue” no altera el sentido del texto y el segundo lo cambia. la cual se libera cuando el compuesto se hidroliza formando adenosindifosfato. Entre los síntomas están la debilidad muscular lenta pero progresiva de los músculos más cercanos al tronco corporal. en vez de concebirlos como procesos integrados y complejos . Se hace un diagnóstico basado en los antecedentes médicos. Enfermedad de tipo muscular que proceden del SNC por los trastornos producidos por la transmisión del impulso nervioso o por los trastornos de la excitabilidad de la membrana muscular o por trastornos de las proteínas contráctiles o por un trastorno en la liberación de la energía. que interviene en el metabolismo (ciclo de Krebs) y la respiración celular. Mitocondrias. acompañada por debilidad muscular. o dificultad para tragar. exposición a una sustancia tóxica o a un medicamento. la fatiga después de caminar. por cáncer o por afecciones reumatoides. Denominan las “rupturas” o “discrepancias” del sistema lingüístico que los alumnos realizan al leer en voz alta. En su interior tienen lugar asimismo la fosforilación oxidativa. Una milésima parte de un voltio. si lee “pardo” en vez de “prado” mostraría que sólo emplea estrategias basadas en la relación letra-sonido (claves grafofonémicas) para leer. por ende.Milivoltio. Mímica. División celular de dos células hija idénticas genéticamente. ya que utiliza claves sintácticas y semánticas para construir el significado. Por ejemplo si un alumno lee “rostro” en vez de “faz” revelaría que es un buen lector. Mimación. Son enfermedades que implican inflamación muscular crónica. Las mitocondrias generan ATP utilizando la energía producida por la oxidación de los alimentos. Mnemónico. Organela responsable de la respiración celular. Enfermedades caracterizadas por la disminución progresiva de la fuerza muscular voluntaria. las cuales evidencian distintos niveles del desarrollo lector. Organela celular encargada de combinar alimento y oxígeno para dar energía a la célula. Pueden afectar a adultos y niños. Miopatías. Modelo de destrezas. Conceptualiza y. Pueden estar causadas por mecanismos inmunológicos. Modelo a nivel del ensayo. todos los cuales. . principalmente. algunas veces se atribuye a una supuesta función superior de un hemisferio sobre el otro. sociocognitivas. Modo cognitivo de preferencia. al texto. Término utilizado para describir las acciones de los neurotransmisores que no evocan directamente potenciales postsinápticos. práctica y utilización del canto. La congruencia entre la competencia personal y las demandas ambientales y la provisión de apoyos individualizados facilita el funcionamiento humano. al interactuar. Capacidad de emplear la información sensorial procedente del cuerpo y del entorno para mantener un nivel adecuado de reacción. Modificación de conducta. Modelo holístico. al contexto y al mediador potencial. pragmáticas y literarias. Uso de un tipo de proceso de pensamiento prefiriéndolo a otros. Modiolo. Modelo de sensibilización. Modelo ecológico.de construcción y comunicación de significado dentro de contextos significativos. pero que modifican la respuesta celular a lo PPSE y a los PPSI generados por otras sinapsis. influencian la lectura o la producción de textos. Estructura ósea cónica alrededor de la cual se enrolla la cóclea o caracol. Modelo de la plantilla del aprendizaje del canto. el pensamiento visuoespacial en vez del verbal. Modelo del aprendizaje del canto que tiene tres fases básicas: memorización. Demostración de acciones. Modelo que sintetiza. Algunas veces se utiliza como sinónimo de columna. Modulación sensorial. los aportes de las teorías psicolingüísticas. Parte de la corteza cerebral que es necesaria y suficiente para analizar un punto diferenciado de una superficie sensorial. Modelamiento. atención y organización. Teoría del aprendizaje en que todas las señales que ocurren durante un ensayo y todos los cambios que resultan se consideran un solo evento. Modelo de Wernicke-Geschwind. Tècnica que intente cambiar la conducta de una persona recompensando las acciones deseadas e ignorando o administrando consecuencias negativas a la conducta no deseada. y que refleja la actual comprensión de la lectura y la escritura como procesos interactivos que involucran simultáneamente al lector/escritor. por ejemplo. Módulo. Modelo para el procesamiento del lenguaje que se relaciona con las interacciones entre las áreas de Broca y de Wernicke con las áreas sensoriales y las motoras. Módulo cortical. Modulación. impactando en la construcción y comunicación del significado. Énfasis en la interacción persona-ambiente y su impacto en el funcionamiento humano. Modelo de trastorno bipolar que propone que el encéfalo de un paciente con trastorno bipolar es especialmente sensible a los efectos de factores estresantes o fármacos y que los episodios de trastorno del estado de ánimo realmente modifican el encéfalo. Unidad hipotética de organización cortical que se cree que representa una conectividad intracortical organizada verticalmente que se supone que corresponde a una unidad funcional única. la fenetilamina es degradada por la MAO-B. Monoaminooxidasas (MAO). Monismo. La MAO-A es particularmente importante en el catabolismo de monoaminas ingeridas con el alimento. Grupo de neurotransmisores que incluyen la noradrenalina y la dopamina. ambas se encuentran tanto en neuronas como en la astroglía. cada uno de los términos que integran un sintagma. Molécula específica localizada sobre la superficie o en el interior de una célula dotada de una estructura química y física características. Unidad mínima significativa. la norepinefrina (noradrenalina) y la epinefrina (adrenalina) son degradadas en su mayoría por la MAO-A. Personas que creen que mente y cuerpo son uno. Ambas MAO también son vitales para la inactivación de los neurotransmisores monoaminérgicos. Forma de condicionamiento instrumental en que se refuerzan las aproximaciones sucesivas a la respuesta deseada. para los cuales muestra diversas especificidades: la serotonina. Monema. y la MAO-B se encuentra sobre todo en la sangre. Moldeamiento. Fuera del SNC. Unidad mínima de sentido formada por cierto número de fonemas o también. el área de Wernicke es responsable del almacenamiento de palabras y las áreas corticales circundantes proporcionan la información conceptual que se necesita para producir y comprender el lenguaje. El valor del monema es esencialmente gramatical. El nivel inmediato inferior es el átomo. que poseen un grupo amino (NH2). Monoaminas. tracto gastrointestinal y en la placenta. Modelos de manipulación de símbolos. Modelo funcional en que se utilizan tres procesadores independientes para producir y comprender el lenguaje: uno produce el habla. Pueden distinguirse monemas gramaticales -morfemas. En humanos existen dos tipos de MAO: MAO-A y MAO-B. noradrenalina)-. Modelo de la función cortical en que el área de Broca es responsable de la producción del habla. o unidad de la primera articulación.y monemas léxicos -lexemas-. Redes de conexiones uniformes y no etiquetadas entre unidades simples de procesamiento llamadas nodos. Enzimas que catalizan la oxidación de monoaminas y la degradación de neurotransmisores -aminas (serotonina. Monistas. La mayoría de los neurotransmisores y hormonas ejercen sus efectos acoplándose a los receptores celulares. En el SNC. Su estudio genético aporta muchas pruebas sobre la vida en el pasado. otro almacena las palabras y sus asociaciones y un tercer procesador una la información conceptual para orientar el almacenamiento y producción de oraciones. Modelos conexionistas. . Enzima del cerebro y del hígado que cataboliza las catecolaminas como la norepinefrina. Modelo del procesamiento del lenguaje de Lichteim. Molécula. Monoamino oxidasas (MAO). la MAO-A también se encuentra en el hígado. Todo lo que existe se reduce a un único principio. que comporta una significación y una forma fónica. Momia.Modelo de Wernicke-Geschwind. Modelos de aprendizaje y memoria que almacenan y manipulan símbolos y los eslabones etiquetados que los conectan. y ambas degradan la dopamina. Molécula receptora. Cantidad mínima de una sustancia sin que pierda sus propiedades químicas. Cadáver humano conservado por métodos artificiales. serotonina y dopamina. El alcaloide principal y más activo del opio. sufujo. Son dramatizaciones a una sola voz. Motivación. Sistema de comunicación que solo usa dos signos. Unidad de medida de la cantidad sílabas. Conceptos introducidos por David McClelland. Motivos implícitos y explícitos. Forma de jovialidad expansiva caracterizada sobre todo por jocosidad. género. para representar los fonemas. Parálisis limitada a un solo miembro. La ingesta de agua. implica el manejo de formas verbales. comida. número y tiempo. Morse. que constituyen. al ser humano le impulsan a actuar tres necesidades básicas creadas a lo largo de la evolución. Repetición de la misma idea con exclusión de otras. prefijo. parte de una escena: una persona que da una conferencia. un vendedor callejero que intenta convencer a sus posibles compradores. conectivos. etcétera). el poder y la afiliación (los “tres grandes”). a saber: el logro. Mora. por causa orgánica. y su duración. equivalente a una sílaba breve. desinencia. un orador político. Monoplejia. transportar. un fonema en oposición a otro o un rasgo acentual. Habilidad para moverse espontánea e independientemente. etcétera. Monomanía. El chohidrato y el sulfato de morfina se usan como analgésicos narcóticos. Motivación. Motivación intrínseca y extrínseca. satisfacción sexual y regulación conductual de la temperatura se dice que son conductas motivadas. juegos de palabras. se refieren a la diferencia entre los motivos inconscientes y los conscientes que aparecen en los objetivos que se marca una persona. en contraposición con aquellos que persiguen un motivo exterior (un elogio. habilidades manipulativas dentro de las manos. agarrar. número. El morfema puede ser una palabra. Motilidad. estados que llevan a una conducta voluntaria conducente a obtener un determinado fin. En psicología fisiológica. Organización de las palabras dentro de una estructura oracional. Se pueden definir como patrones manuales que incluyen: alcanzar. puestas en marcha por “motivos” o drives. generalmente. Morfina. Motricidad fina (o habilidades manipulativas). alguien que trata de levantarle el ánimo a una persona decaída. un punto. un locutor deportivo o que dice las noticias.Monólogos. Morfosintáctico. Según el modelo de los psicólogos David McClelland y John Atkinson. Monorrea. una raya. o bien elementos mínimos de carácter léxico. pero en la década de 1960 se ha señalado también con ocasión de tumores en otras regiones. asir. Actos motivados por “propia iniciativa”. lo cual demuestra que su utilidad localizadora no es absoluta. retruécanos (Witzelsucht de los autores alemanes). una recompensa. Palabra frase. infijo. La unidad más pequeña del habla que posee sentido. Gas que actúa como neurotransmisor químico. Morfema. Unidad morfológica no susceptible de ser dividida en unidades más pequeñas. El morfema es el elemento mínimo que en una lengua expresa relaciones o categorías gramaticales como por ejemplo los morfemas de género. Moria. Monóxido de carbono (CO). descrira primero en casos de lesiones del lóbulo frontal (principalmente tumores). y alegada como sintomática de esta localización. habilidades bilaterales . manuales y movimientos finos de dedos. Estas habilidades tienen como base los sistemas propioceptivo y táctil en asociación con la información visual precisa. La información y retroalimentación proveniente del sistema somatosensorial juegan un rol fundamental en el desarrollo de las destrezas motoras finas, principalmente para los movimientos en conjunto y por separado de los dedos y del pulgar; además son de gran importancia para la interacción con el medioambiente. Motricidad gruesa. La motricidad gruesa está constituida por movimientos de conjunto, que permiten la coordinación de grandes grupos musculares, en que intervienen los mecanismos de control postural, equilibrio y desplazamiento. Los patrones locomotores de movimiento primarios son la marcha, la carrera y el salto, sobre los cuales se basan todos los movimientos locomotores: salto sobre un pie, salto de obstáculos, brincos, trepa, habilidades con pelotas (patear, atajar, arrojar). Movimiento. Acto de moverse. Movimientos automáticos. Movimientos espontáneos o involuntarios. Movimientos voluntarios. Todo movimiento que lleva al animal de un lugar a otro; puede ser provocado por una vía sensorial de nivel inferior y ejecutado a través de apoyo postural y sistemas reflejos de nivel inferior. También llamados por apetencia, instrumentales u operantes. Muda. Cambio de voz en la pubertad. Mudez. Privación congénita o voluntaria del habla. Falta de habla, con audición. Mudo. Sujeto que no puede o no quiere hablar. Muerte neuronal programada. Apoptosis. Multimodal. Relacionarse o responder a más de una modalidad sensorial. Murmullo. Susurro. Rumor entre el cuchicheo y la voz normal. Músculo antagonista. Músculo que actúa contra otro en la misma articulación. Músculo axial. Músculo que controla los movimientos del tronco del cuerpo. Músculo ciliar. Músculo que controla la forma del cristalino del ojo. Músculo distal. Músculo que controla las manos, los pies o los dedos. Músculo extensor. Músculo que actúa estirando un miembro. Músculo extraocular. Músculo que mueve el ojo en la órbita. Músculo flexor. Músculo que actúa doblando un miembro en una articulación. Músculo proximal (cintura). Músculo que controla el hombro o la pelvis. Músculos somáticos. Músculos del cuerpo unidos al esqueleto. Musicoterapeuta. Profesional especializado en la utilización clínica de la música. Musitar. Hablar entre dientes, sin mover los labios. Mutación. Cambio permanente transmisible en el material genético. Cambios accidentales en la secuencia de ADN que pueden ocurrir por causas externas (como la radiación o una infección viral) o que se deben a un error en el copiado cuando el organismo produce nuevas células. Es un cambio del material hereditario, es decir, una brusca modificación de su estado y propiedades. Dicho cambio afecta a la cantidad (mutaciones cromosómicas),o a la estructura (mutaciones genéticas) del ADN. Estas últimas son más frecuentes que las primeras. Las mutaciones ocurren en cualquier momento del ciclo vital y su frecuencia difiere según los distintos genes. Si la mutación se produce en los gametos sexuales, ésta la heredan las generaciones posteriores; pero si ocurre en cualquier otra célula humana no se hereda, con excepción de las células hijas de la célula mutada (mutación somática). Ciertos agentes físicos (rayos X, ultravioletas, entre otros) y agentes químicos (fenol, sulfamidas, por ejemplo) facilitan las mutaciones. Mutación genética. Error que se produce cuando una célula copia su ADN. Algunas pocas pueden ser beneficiosas y potenciar las cualidades originales. Se cree que generaron la evolución de las especies. La mayoría da origen a líneas evolutivas cerradas. Mutismo. Pérdida de la palabra oral de origen psicógeno. El sujeto es oyente y ha tenido lenguaje oral con anterioridad. El mutismo es la ausencia de lenguaje en un niño que anteriormente hablaba y cuyos síntomas no forman parte de un cuadro de afasia. Se puede distinguir dos cuadros: a) mutismo selectivo (antes mutismo electivo) y b) mutismo total adquirido. Mutismo selectivo (antes mutismo electivo). Este cuadro se ha considerado como una variante de los trastornos ansiosos para algunos autores; lo presentan niños que no hablan en determinadas situaciones sociales, pese a que tienen las habilidades físicas para hacerlo, por un período mayor de un mes, generando gran deterioro social y escolar. Éste es un trastorno raro, cuyas cifras de prevalencia oscilan entre el 0,08% y el 0,7% de los niños. Su inicio es temprano en la edad preescolar, siendo más frecuente en el sexo femenino, en una proporción de 3:1. Muchas veces se asocia a que el niño haya presentado dificultades de articulación o de habla inicialmente. Se asocia en estos niños una historia de mucha timidez, sensibilidad y de evitar exponerse a situaciones nuevas, también a rasgos oposicionistas. Su comorbilidad está relacionada con otros trastornos ansiosos, depresión, trastornos en el control de esfínteres y trastorno obsesivo compulsivo. Existe consenso de la existencia de factores múltiples predisponentes, precipitantes mantenedores de este cuadro. En general, este trastorno cede al llegar la pubertad, pero en algunos menores persiste más allá de este período, con interferencias en el desarrollo emocional y social. La característica esencial del mutismo selectivo es la incapacidad persistente de hablar en situaciones sociales específicas (por ejemplo, la escuela) donde se espera que hable, a pesar de hacerlo en otras situaciones (American Psychiatric Association, 2000). Narbona (2006) lo define como “rechazo permanente a hablar ante determinadas personas o situaciones sin que exista ninguna alteración ni en la capacidad de comprensión del lenguaje ni en la de expresarse verbalmente”. La CIE-10 da un matiz distinto, definiñendola como “notable selectividad de origen emocional en el modo de hablar, de tal modo que el niño demuestra su capacidad lingüística en algunas circunstancias, pero deja de hablar en otras circunstancias definidas y previsibles”. El mutismo selectivo, según Juan Narbona García y Valentín Alzina de Aguilar (2011), no es un problema de lenguaje propiamente dicho, sino un trastorno de las emociones, y como tal ha de ser tratado. Mutismo total adquirido. Es un cuadro que sobreviene con frecuencia después de un impacto afectivo intenso. Generalmente es de corta duración, como un síntoma más de un trastorno por estrés agudo, en ocasiones va seguido de un período de palabra balbuceante o de disfluencia transitoria, puede anteceder a un mutismo selectivo. Puede persistir como parte de un trastorno de estrés postraumático. Nalorfina. Sustancia semisintética parecida a la morfina; se utiliza como un antagonista de la morfina y de los narcóticos emparentados y en el diagnóstico de la adicción a los narcóticos. Naloxona. Antagonista de los narcóticos estructuralmente relacionado con la oximorfona, utilizado como antídoto contra la sobredosis de narcóticos. Narcolepsia. Trastorno en el que una persona experimenta episodios incontrolables, recurrentes y breves de sueño. Nasalizar. Hacer una articulación nasal de un fonema que no es nasal. Naturalismo. Todo lo que existe es explicable empíricamente. Navegación a estima. Forma de desplazamiento que depende de señales generadas por los propios movimientos del animal. Necesidades de apoyo. Constructo psicológico que hace referencia al patrón e intensidad de apoyos que son necesarios para que una persona pueda participar en actividades relacionadas con un funcionamiento humano normativo. Necrosis. Muerte tisular, generalmente, de células individuales, grupos de células o pequeñas áreas localizadas. Negativismo. Actitud fundamental de la personalidad esquizofrénica estudiada por Morel bajo el nombre de Nihilismo, y después por Kahlbaum, que habla “de una tendencia permanente e instintiva a mantenerse firme contra toda solicitud venida del mundio exterior”. Cuando es completo, el negativismo implica, por una parte, la no ejecución de las órdenes o consignas dadas; de otra parte, una resistencia oposicional ante las tentativas de movilización de los segmentos corporales. Por lo demás, participando de la misma intencionalidad, se dan a veces rechazos de alimentos, retención de orina y de materias. Este comportamiento se halla a veces meramente esbozado en el esquizofrénico y puede existir de manera parcial y con otro significado en ciertos enfermos atrasados, dementes, confusos o melancólicos. Negligencia contralateral. Inatención a la parte del cuerpo o espacio contalateral a una lesión. Negligencia médica. Una forma de abandono del niño que se refiere a la falta de la provisión de cuidado médico adecuado. La negligencia médica incluye el negar o impedir el tratamiento médico a un infante con limitaciones o condiciones que amenazan su vida. Negligencia sensorial. Trastorno en el que un individuo no responde a la estimulación sensorial. Neocórtex. También denominado isocórtex. Es la sede de las facultades mentales superiores. A diferencia del hipocampo, la corteza olfatoria y la corteza límbica (lo que en conjunto forma el alocórtex) prenta una estructura de seis estratos y sólo se encuentre en lo mamíferos. Neocorteza. Corteza cerebral con seis capas o más, identificada sólo en los mamíferos. La parte más externa de la corteza cerebral y la más reciente en términos evolutivos. Consta de seis capas celulares: molecular, granular externa, piramidal externa, granular interna, piramidal interna y fusiforme. Sólo las áreas corticales piriformes e hipocámpicas quedan fuera de la neocorteza. Neologismo. Creación de monemas nuevos cuyo sentido escapa al auditor. Palabra nueva o, por extensión, locución nueva. Los neologismos no siempre constituyen un síntoma patológico, sino que también se observan, con carácter transitorio, en el lenguaje infantil; algunos niños que viven apartados del indispensable contacto social, llegan incluso a forjarse un lenguaje rudimentario completamente original. Neotenia. Hecho por el que las especies más recientemente evolucionadas a menudo se asemejan a los jóvenes ejemplares de sus antecesores. Neumofonía. Defectos de la voz debidos a falta de coordinación neumofónica (tiempos de la respiración). Voz inspirada. Neuroanatomía. Describe los órganos del sistema nervioso, las zonas que los constituyen y las relaciones geográficas que los unen. Neurobiología. La ciencia básica que se encarga de estudiar y trabajar con el sistema nervioso. Neurociencias. Engloban los diferentes ámbitos del conocimiento biológico y médico que estudian el funcionamiento del sistema nervioso (neuroanatomía, neurohistología, neurofisiología, neuroendocrinología, neurociencias computacionales, neuroimaginería, neurociencias cognitivas). Neurociencias cognitivas. Estudian los procesos cerebrales que posibilitan las operaciones cognitivas. Estudian los mecanismos mentales que permiten a nuestro cerebro fabricar pensamiento y lenguaje, razonamiento, memoria, conciencia. Esta disciplina atravesó una “revolución cognitiva” en los años cincuenta, pero más aún a fines de los setenta, gracias a los avances científicos, sobre todo en los ámbitos de la informática y la neuroimaginería. Neurociencias computacionales. Gracias a estimulaciones informáticas, se aplican a comprender el funcionamiento del sistema nervioso inspirándose en la computadora. Los científicos utilizan para ello redes de neuronas. Contrariamente a lo que podría creerse, las redes de euronas no están conformadas por células nerviosas que uno estudia en un tubo de ensayo; en realidad se trata de una metáfora científica surgida de la inteligencia artificial, que designa modelos matemáticos a veces muy complejos inspirados en el funcionamiento de verdaderas neuronas. Así como los pioneros de las redes de neuronas fueron dos neurólogos anglosajones, los especialistas de esta rama científica hoy se inclinan más sobre computadoras que sobre microscopios. Esta ciencia apasionante merece un análisis crítico prudente: un cerebro no debe confundirse con una máquina, y las estimulaciones no representan la realidad, sino solamente una modelización de ella. Neuroendocrinología. Se interesa en las relaciones entre el sistema nervioso y las hormonas. Neurohistología. Es el equivalente de la neuroanatomía pero a otra escala, puesto que estudia la estructura microscópica de los tejidos nerviosos. Neuroimaginería. Es la disciplina médica que permite realizar imágenes del cerebro y del sistema nervioso, sobre todo en el ámbito de la salud. Esos registros son un soporte esencial para conocer mejor el sistema nervioso y sus trastornos. En efecto, así como numerosos exámenes médicos permitían ver las vísceras (mediante técnicas que utilizaban los rayos X y las ecografías, o mediante la introducción de un material óptico en el cuerpo), un obstáculo considerable impidió durante largo tiempo la visualización del cerebro: nuestro grueso cráneo óseo. Estas técnicas recientes de visualización son en particular el escáner, IRM (o imagen por resonancia magnética), la IRM funcional (que permite ver el cerebro en acción), la tomografía con emisión de positrones (TEP), el magnetoencefalograma o MEG, que mide los campos magnéticos inducidos por la actividad cerebral. Neurofisiología. Apunta al funcionamiento normal de los órganos, en particular mediante el estudio de las unidades de base del sistema nervioso, que son las neuronas. Neuroplasticidad. La capacidad del cerebro de modificar y adaptar su funcionamiento a las necesidades de un individuo cuando ha habido, por ejemplo, una lesión o una insuficiencia en la función. Nervio. Estructura macroscópica, semejante a una cuerda, que corresponde a un conjunto de fibras nerviosas que transmiten impulsos desde una parte del SNC y algunas otras regiones del cuerpo. Nervio auditivo. VIII par craneal que consta de axones que se proyectan desde el ganglio espinal hasta los núcleos cocleares. Un manojo de fibras nerviosas que se extiende desde la cloquea del oído hasta el cerebro y que contiene dos ramas: el nervio cloquear, que transmite la información del sonido, y el nervio vestibular, que maneja información relacionada con el equilibrio. Nervio espinal o raquídeo. Nervio unido a la médula espinal que inerva el cuerpo. Nervio óptico. Haz de axones de células ganglionares que tiene un recorrido desde el ojo hasta el quiasma óptico. Nervio trigémino (V par craneal). Se inserta en la protuberancia y transporta principalmente los axones sensoriales procedentes de la cabeza, boca y duramadre, y los axones motores de la masticación. Nervio mixto cuyo origen está en el tronco encefálico y que se distribuye por la piel del rostro, los músculos que gestionan la masticación, los dientes, la boca y las cavidades nasales. Nervios o pares craneales. Nervios que salen del cerebro. Nervios perisféricos. Nervios que yacen por fuera de la médula espinal y el encéfalo. Neumoencelalografía. Técnica de rayos X en la que el líquido cefalorraquídeo se sustituye por aire que se introduce a través de una puntuación lumbar. Neural. Relativo o concerniente a los nervios y a las células nerviosas. Neurita. Cualquier conducto fino que se extiende desde el cuerpo celular neuronal. Las neuritas pueden dividirse adicionalmente en axones y dendritas. Nombre que se aplique a veces a las ramas dendríticas de las neuronas de los invertebrados. Sinónimo de axón y cilindroeje. Neuroblasto. Neurona inmadura, antes de la diferenciación celular. Células nerviosas primitivas (embrionarias) precursoras de las neuronas, de las que éstas se desarrollan directamente. Neurociencia. La embriología, anatomía, fisiología, bioquímica y farmacología del sistema nervioso. El estudio del cerebro y el resto del sistema nervioso. Disciplina que estudia el desarrollo, estructura, función, farmacología y patología del sistema nervioso. Neurociencias. Se denomina así a las diversas disciplinas enfocadas al estudio del sistema nervioso, como la neurología, psiquiatría, psicología, neuropsicología y neuropsiquiatría. Neuroendocrino. Se refiere a la interacción de los sistemas nervioso y endocrino (hormonal). Neurofarmacología. Estudio de los efectos de los fármacos sobre el tejido del sistema nervioso. Neurofibrilla. Cualquiera de las numerosas fibras que forman parte de la estructura interna de una neurona; puede estar activa en el transporte de precursores químicos para la síntesis de los neurotrasnsmisores. Neurofisiología. El estudio de la actividad y función de las neuronas. Neurogénesis. Es el nacimiento de las neuronas. Empezando con unas pocas células, se dividen repetidas veces hasta formar miles de millones de células especializadas en la transmisión de señales e información, las neuronas. Sería la etapa de multiplicación. Las primeras células originales tras la división, que son todavía inmaduras, se denominan neuroblastos. Se forman unos 200.000 neuroblastos por segundo. Creación de nuevas neuronas en el cerebro. Proceso de generación de las células nerviosas, por medio de la secuencia desde las células germinales hasta los neuroblastos y de ahí hasta células nerviosas completas. Formación del sistema nervioso. Nacimiento de neuronas. Neurohormona. Hormona liberada por las neuronas en el torrente circulatorio. Modalidad de hormona producida y liberada por neuronas especializadas, transportadas a través del torrente sanguíneo hasta los órganos efectores. Neuroimagen funcional. Rama de la técnica de obtención de neuroimágenes que estudia parámetros de actividad del sistema nervioso central, el consumo de oxígeno, la neurotransmisión o diversos procesos del metabolismo, como medio de diagnóstico, terapéutico o de investigación. Las técnicas más utilizadas son la tomografía axial por emisión de positrones, la tomografía computarizada por emisión de fotones simples, y la resonancia magnética funcional. Neuroimagenología estructural. Técnicas (como la IRM y TC) para crear imágenes de estructuras anatómicas dentro del cerebro vivo. Neuroimagenología funcional. Técnicas (como la IRMf o la TEC) para observar la actividad o función de un cerebro viviente. Neuroléptico. Clase de fármacos, también conocidos como tranquilizantes mayores, que contribuyen al tratamiento de algunas psicosis, como la esquizofrenia. Término general que define un grupo de compuestos químicos o fármacos antipsicóticos modificadores del comportamiento. Su acción se debe fundamentalmente a su capacidad para bloquear los receptores dopaminérgicos. Neurolingüística. Estudio de las relaciones lenguaje-cerebro. Trata de cómo el cerebro representa y utiliza el lenguaje, cómo se desarrolla este proceso a lo largo de la vida humana, cómo se ve afectado por enfermedades y de si puede compararse -y de qué manera- con procesos análogos en especies no humanas. El objetivo de la neurolingüística es caracterizar la relación que existe entre los elementos y las operaciones de la teoría del lenguaje y los elementos y las funciones de la teoría del tejido neural. La finalidad principal de la neurolingüística como el estudio de la relación entre dos teorías, la de la estructura y el procesamiento del lenguaje y la del tejido neural y su funcionamiento. Neurología. Rama de las ciencias médicas relacionada con el sistema nervioso, tanto normal como patológico. Neurólogo. Médico especializado en el sistema nervioso y sus desórdenes. Unidad básica del sistema nervioso. Tipo de célula que se especializa en el procesamiento de la información. Las neuronas sensitivas transmiten los impulsos nerviosos hacia la médula espinal y el encéfalo. Célula nerviosa especializada en la transmisión de información. Unidad funcional básica del cerebro y del sistema nervioso. Las neuronas multipolares tienen un axón y varias dendritas. Neurona multipolar. Está formada por un cuerpo celular. Neurona que efectúa sinapsis en una célula muscular y provoca la contracción muscular. Neurona con tres o más neuritas. Su función es transmitir y almacenar información. Neurona que carece de espinas dendríticas. Neuronas que incrementan su activación tanto al llevar a cabo una acción como al observar la misma acción llevada a cabo por otra persona. lo que incluye el cuerpo celular y sus prolongaciones (dendritas y axón). Término que se aplica a la célula nerviosa completa. se caracteriza por largas proyecciones fibrosas conocidas como axones y proyecciones más cortas y ramificadas llamadas dendritas. incluye los cuerpos celulares (soma). Neurona motora. Las neuronas se diferencian según la dirección en la que conducen los impulsos y su número de prolongaciones. Neurona sensorial primaria. Las neuronas trasportan los impulsos nerviosos de acuerdo con procesos electromecánicos. Neurona noradrenérgica. Neurona bipolar. es la célula nerviosa. en los que participan los iones sodio y potasio con cargas positivas. y con los cambios de potencial eléctrico del líquido intra y extracelular de la célula nerviosa. Neurona aespinosa. Concepción errónea generada por un malentendido. Neurona del cerebro con un axón corto que no se extiende más allá de la proximidad del cuerpo celular. la mayoría son excitadoras.“Neuromito”. Célula que es la base del sistema nervioso. Neurotransmisor que actúa para modular la actividad en un gran número de neuronas en lugar de en una sola sinapsis. Neuronas espejo. Neurona polisensitiva. muchas prolongaciones llamadas dendritas y un axón. Neurona especializada para detectar las señales medioambientales en las superficies sensoriales del cuerpo. Neurona que responde a la información de más de una modalidad sensorial. Neuromodulador véase neurotransmisor. Neurona. Es la unidad morfofuncional básica del sistema nervioso. Neurona de Golgi de tipo II. Neurona que contiene noradrenalina en las sinapsis o utiliza noradrenalina como neurotransmisor. una mala interpretación o una cita equivocada de datos científicamente establecidos (por la investigación del cerebro) para justificar el uso de la investigación cerebral en la educación y otros contextos. Neurona con espinas dendríticas. Neurona motor. un núcleo y una o más prolongaciones. Neuronas que responden durante el desempeño de una acción y durante las observaciones visuales de la misma acción. Neurona de Golgi de tipo I. . Neurona espinosa. Neurona del cerebro con un largo axón que transfiere la información de una región a otra del cerebro. Las neuronas motoras transmiten los impulsos desde el encéfalo y la médula espinal a los núcleos y los tejidos glandulares. Una neurona que lleva información desde el sistema nervioso central al músculo. Neurona con dos neuritas. De allí la importancia. posquirúrgico. con investigadores como Paul Broca. Se trata de neuronas bipolares situadas en la corteza cingulada anterior. que no se reduce a la simple rehabilitación funcional específica. Neurona con una sola neurita. chimpancés. El diagnóstico de un trastorno tarda en establecerse. Se desarrolló principalmente durante la segunda mitad del siglo XIX. etc. Neuropsicología (en inglés neuropsychology). y también pacientes que padecen lesiones más difusas como trastornos degenerativos (por ejemplo. Esta clase de neuronas fueron descritas en 1925 por Constantin von Economo (1876-1931). bonobos y orangutanes-. Su existencia aporta una base biológica a la “teoría de la mente”. según la clase de información: agnosia de los objetos. traumatismo. Neuronas espejo. sobre todo en el caso de un congénere. Un primer objetivo es el de comprender el déficit de un paciente de una manera global. la corteza frontal de la ínsula y la corteza dorsolateral prefrontal de los seres humanos y los grandes simios –gorila. y en una sola dendrita por el otro. En la práctica. Jean-Martin Charcot y otros. Para la neurociencia. Tiene como objetivo identificar las estructuras cerebrales y las redes neuronales que subyacen a las diversar actividades cognitivas que dirigen la producción y la comprensión del lenguaje humano. los gestos elaborados en la apraxia. Cada función mental puede estar perturbada: el lenguaje en la afasia. de los rostros o espacial. tumor. Se trata de pacientes que han sufrido lesiones cerebrales focales por accidente vascular. etc.Neurona sin espinas. Neurona unipolar. neuroquímicos y neurofisiológicos del cerebro. Históricamente ha sido una disciplina clínica y experimental a la vez. Neuropsicoligüística. evaluar sus funciones indemnes para una eventual reinserción en el mundo del trabajo. Hughlings Jackson. la neuropsicología es el estudio de las funciones mentales superiores y de sus relaciones con el cerebro.). Ciencia que estudia las relaciones entre las funciones cerebrales y la conducta. los procesos de reconocimiento en las diversas agnosias (según la modalidad: agnosia auditiva. los trastornos del razonamiento y de las funciones ejecutivas en el síndrome frontal. Clase de neuronas que se activan cuando un individuo –ser humano o simio. etc. La neuropsicología es ante todo una disciplina clínica. en la clínica neuropsicológica. Neuronas Von Economo. . agnosia visual. Por su morfología y localización anatómica se cree que desempeñan un importante papel en la elección intuitiva. esta disciplina se ocupa del estudio psicológico (déficits) de las personas con daño cerebral de diverso origen (traumático. Rama de la psicología que trata la relación entre las funciones del cerebro y la conducta. oral y/o escrito. Se trata también de comprender al paciente en su vida cotidiana. Tipo de neuronas inhibidoras que no tienen espinas dendríticas. la enfermedad de Alzheimer). y se estima que intervienen en el autismo y en el alzheimer cuando su funcionalidad se ve afectada. Neuronas de somas fusiformes que terminan en un único axón apical por uno de sus extremos.desarrolla la misma actividad que observa ejecutar a otro individuo. la memoria en la amnesia. El diagnóstico es fundamental para la atención de los pacientes. Disciplina que estudia los procesos psicológicos sobre la base de y en correlación con los procesos neuroanatómicos.. cuando no lo son ellos mismos. dado que pueden presentarse estrategias compensatorias para reorganizar el conjunto de las funcines mentales. y la clínica necesita a la vez. Tras la presentación de determinada información. en el enfoque esperimental. ondas específicas indican qué procesos cerebrales están implicados en momentos diferentes. presentación taquitoscópica por hemicampo). los descubrimientos experimentales. La descripción de los déficits de los pacientes utiliza herramientas de la psicología cognitiva para elegir las tareas más apropiadas. Tradicionalmente se privilegió. Además de estos diversos enfoques. en especial con la tomografía por emisión de positrones y las imágenes por resonancia magnética funcional. desde 100 milisegundos hasta más de un segundo. Estos estudios requieren una interacción con los clínicos. La neuropsicología es también una disciplina experimental. Por último. correspondiente a la operación mental a la que subyace la zona lesionada.del cuerpo profesional y su formación específica. ello permite diseñar la organización cerebral de esos módulos. El método neuropsicológico más difundido es el de las dobles disociaciones. los estudios más recientes de imágenes cerebrales funcionales. didáctico. que presentan información limitada a un hemisferio (escucha dicótica. permiten sobre todo visualizar las diferencias cronométricas entre dos tareas cognitivas. que constituyen casi un campo entero de las investigaciones neurocientífica. Los experimentadores necesitan la colaboración de los clínicos. por ende. En cuanto al vínculo con el cerebro. por ejemplo. Existen estudios sobre la diferenciación hemisférica en sujetos normales. La neuropsicología experimental se beneficia actualmente de importantes cuestionamientos metodológicos. cuyo principio es el siguiente: el decubrimiento de un paciente que realiza perfectamente una tarea A y fracasa en una tarea B. Los estudios de potenciales evocados. sin duda. hay que . tiene ante todo un interés nosológico y. Si las lesiones están situadas en regiones diferentes. A menudo se considera que las funciones mentales de un paciente con lesión cerebral son las de un sujeto normal con un parámetro anulado. La neuropsicología experimental humana no se basa sólo en los estudios lesionales. el estudio de los pacientes con lesión cerebral. al menos en la rama humana de la neuropsicología. se basa en la caracterización anatómica precisa de la lesión (escáner y diversas técnicas de imágenes morfológicas). pero puede también ser fundamental en cuanto al determinismo biológico de las funciones mentales. Lo esencial de nuestros conocimientos sobre el vínculo entre las funciones mentales superiores y el cerebro proviene del estudio de los desempeños de los pacientes con lesión cerebral. Hace falta una teoría de los déficits en sí. Ello puede deberse a una mera coincidencia. mientras que otro paciente se desempeña inversamente. El hecho de encontrar que cierto síntoma se asocia frecuentemente con otro síntoma funcionalmente diferente. Pero teóricamente tiene también otro interés: el de orientar eventuales investigaciones para comprender por qué dos funciones aparentemente distintas están tan próximas en el plano anatómico. El método de las dobles disociaciones no debe hacer olvidar otro método: la asociación de síntomas. permite afirmar que las tareas A y B requieren la intervención de módulos funcionales independientes. Pero el cuadro no es tan simple. están comenzando a brindar datos muy interesantes sobre el funcionamiento cerebral en la cognición. pero también inconvenientes. podemos citar los estudios lesionales y los de registro unicelular. Se refiere a la ciencia que estudia la relación entre el funcionamiento del cerebro y el problema del pensamiento. Una sustancia química liberada por las neuronas en una sinapsis con el propósito de transmitir información a través de los receptores. Por ejemplo. o bien con otros tipos de células. . destruye de forma selectiva los sistemas noradrenérgico y dopaminérgico. tanto en los dominios de la percepción. las moléculas de los neurotransmisores fluyen por las hendiduras sinápticas y se fijan en los receptores específicos (como una llave en un cerrojo). con fuerte anclaje clínico. lo que facilita la comunicación de unas neuronas con otras. Sustancia endógena que se encuentra almacenada en la terminal axónica (sinaptosoma) de una neurona. Uno de los varios tipos de moléculas liberadas por las neuronas para llevar mensajes químicos a otras neuronas. el interés fundamental de la disciplina proviene de su doble aspecto. Neuroquímico. La unión hace posible la circulación de iones de sodio y potasio. ubicada en los vetrículos del cerebro. cuerpo neuronal o ambos y degradado o recaptado inmediatamente tras su liberación. Neurotransmisor. que está en el corazón de la interfaz entre las neurociencias y las ciencias cognitivas. Compuesto químico que atraviesa la sinapsis entre neuronas que permite la transferencia de información a su través. en opinión de los neuropsicólogos. en especial para definirse y encontrar su lugar institucional. como en los de la atención y la memoria. de incidencia diversa. Neuropsiquiatría. Neuropsicológico. No obstante. Neurotransmisor inhibidos. la neuropsicología es una disciplina multiforme. lo que hace menos probable el potencial de acción. Como se ve. Agente químico que produce o modifica los impulsos nerviosos entre las sinapsis. Cuando el impulso nervioso llega a las vesículas. dando lugar a un potencial de acción. Neurotoxina. Neurotransmisor excitador. Los neurotransmisores son liberados por las vesículas en las hendiduras sinápticas. El neurotransmisor es sintetizado por la terminal presináptica. clínico y experimental. que permiten comprender mejor determinados aspectos de la neuropsicología humana. Entre los más informativos. Toda sustancia tóxica o destructiva de un tejido nervioso. Sustancia transmisora que disminuye el potencial de membrana de la célula y aumenta la probabilidad de que la célula sea estimulada. la 6-hidroxidopamina. provocando para ello cambios en el potencial de la membrana. Sustancia química que es liberada por un elemento presináptico con la estimulación y que activa los receptores postsinápticos. Esta posición le depara ventajas. y circulan por el espacio entre las neuronas pre y postsinápticas. Se refiere a las sustancias elementales que funcionan como mensajeros en el sistema nervioso. Especialidad médica que estudia los trastornos mentales sobre la base de y en correlación con el daño cerebral. capaz de ser liberada por potenciales de acción y alterar la polaridad de la neurona con la que está en inmediato contacto. que puede ser de diverso origen. Incrementa la polaridad de la membrana de la célula.mencionar los estudios de animales. Numerosos son los métodos. Nistagmo. Es una técnica que utiliza la región del infrarrojo cercana del espectro electromagnético (entre 800 y 2500 nm). como antiparasitario externo. En los seres humanos. puede provocar sensaciones de dolor. También se utiliza en la investigación en neurociencia cognitiva. en medicina veterinaria. el dolor es siempre un estado psicológico.Neurotransmisor químico. conceptual o lingüística. Neurotransmisores. Las aplicaciones típicas incluyen diagnósticos farmacéuticos y médicos (incluyendo azucar en la sangre y oximetría). se denominan receptores del dolor. Alcaloide tóxico. Es la formación de una estructura con forma de tubo hueco. Un niño que tiene una limitación la cual demanda un cuidado especial y servicios de apoyo. . popular informal o vulgar. NIRS. que va dar lugar al SNC. Cualquier receptor selectivo para los estímulos potencialmente nocivos. los cuales son útiles para adaptar las estrategias de enseñanza y seleccionar o adaptar textos para que posean un nivel de legibilidad gráfica. Nodo. Núcleo geniculado lateral. NGM. al ser ingerido. Elemento. NGL. Sustancias químicas que son la principal forma de comunicación entre las neuronas. Niños con necesidades especiales. Cuando el fonema pierde su función distintiva y cualquiera que sea su realización el significado de la palabra no varía. compatible con cada nivel de desarrollo lector. Niveles de lectura. Receptores cutáneos y subcutáneos (habitualmente terminaciones nerviosas libres) especializados en la detección de estímulos nocivos. obtenido de la planta del tabaco o producido sintéticamente. por ello también se les llama mensajeros químicos. culto informal. Nivel mental. Los niveles de habla pueden ser culto formal. Nivel de sangre. Vértice. Sustancia química que se une a un lugar receptor de una proteína de la membrana. Nictafonía. La activación de los nociceptores por un estímulo nocivo no es dolor puesto que. si bien a menudo encontramos una causa física. Núcleo geniculado medial. La observación de las conductas lectoras de los alumnos durante su lectura oral permite definir tres niveles de competencias: independiente. Afonía nocturna. Sigla en inglés para espectroscopia infrarroja (infra-red spectroscopy). Modalidades que asumen los hablantes según sea la situación comunicativa y el grupo social en que se utiliza el lenguaje. Nociceptores. Neurulación. eslabón. popular formal. Nociceptor. Movimientos oculares involuntarios pequeños y constantes que pueden tener varias causas. el tubo neural. se lo utiliza como insecticida agrícola y. Niveles de habla. llega a la sangre. Ejemplo: la realización del sonido /r/ en final de palabra. En los animales. que une dos sistemas interrelacionados. Medida de la inteligencia en la que la capacidad se expresa como un nivel de rendimiento promedio para una edad determinada. terminaciones nerviosas que transmiten la sensación de dolor. Se refiere a la cantidad de medicamento que. Nexo. instruccional o de frustración. Neutralización de un fonema. Nicotina. Pequeño grupo de neuronas localizado en el prosencéfalo basal. Sustancia química de las neuronas que tiene una acción sobre el humor e interviene en diversas funciones corporales. Núcleo. Cada conjunto de células nerviosas del encéfalo. como la frecuencia cardíaca. que desempeñan una función particular. Noradrenérgico.Nodo de configuración. 1. Transmisor catecolamínico. con un efecto relevante sobre la atención y los mecanismos de respuesta al estrés. También recibe este nombre el agrupamiento de células que forman un grupo que puede diferenciarse por anatomía patológica. Neuropéptido que estimula la atención. habitualmente localizada de forma profunda en el cerebro. Núcleo del bulbo raquídeo que recibe aferencias del ganglio espiral de la cóclea. el estado de ánimo y la presión sanguínea. separadas anatómicamente. También llamado norepinefrina. como un tono y una luz. Término general utilizado para describir una masa de neuronas claramente distinguible. Que imita a los nervios que funcionan con noradrenalina. Núcleo. Estructura esférica en el soma de una célula. Organela aproximadamente esférica del cuerpo celular que contiene los cromosomas. Nódulo de Ranvier. eleva el ánimo y evita el cansancio y la sensación de hambre. producido tanto en el cerebro como en el sistema nervioso periférico. Es la parte central de la célula: contiene los cromosomas y regula la actividad celular. Neurotransmisor que influye de manera importante en la actividad del sistema nervioso central y periférico. Parece estar implicado en la conciencia despierta. Según Helen Fisher. la recompensa. Núcleo cerebral. Neurotransmisor relacionado químicamente con la epinefrina. no está presente. Núcleo basalis. Noradrenalina (NA). En otras. La norepinefrina tiene mucho que ver con la euforia embriagadora de los enamorados. Espacio entre dos vainas de mielina consecutivas. Núcleo abducens. 2. Parte de los ganglios basales que recibe y libera dopamina y que puede desempeñar un papel importante en el aprendizaje acerca del reforzamiento. Núcleo coclear dorsal. Es sinónimo de norepinefrina. donde un axón entra en contacto con el líquido extracelular. Parte de los ganglios basales en el prosencéfalo basal que participa en el control motor. Núcleo caudado. Neurotransmisor implicado en el control de la atención y la respuesta impulsiva que actúa también como hormona que interviene en las respuestas de lucha o huída. como algunas bacterias y glóbulos rojos. Núcleo coclear. Núcleo celular. la regulación del sueño. Núcleo de origen del sexto par craneal. Véase núcleo coclear dorsal y núcleo coclear ventral. . contiene ADN y es esencial para la función celular. la norepinefrina es también responsable de que seamos capaces de acordarnos de los detalles más insignificantes de las aventuras amorosas. En algunas células está bien diferenciado. Detector de una configuración única de dos señales. masa gris en la parte inferior del puente. participa en la mediación de la respuesta de lucha o huida en el cerebro. Núcleo accumbens. Neurotransmisor catecolaminérgico sintetizado a partir de la dopamina. Núcleo supraquiasmático (NSQ). Núcleos pontinos. . Núcleo geniculado medial (NGM). Uno de los núcleos cerebelares profundos. Núcleo dorsomedial.Núcleo coclear ventral. glosofaríngeo y vago. Pequeño núcleo del hipotálamo localizado justo por encima del quiasma óptico. Núcleos del rafe. Núcleos cuneiformes. que intervienen en la transmisión de las señales sensitivas. Núcleo gustativo. Núcleo del diencéfalo ventral que recibe aferencias del caudado-putamen y participa en la modulación del control motor. Grupo de células del mesencéfalo que participa en el control de los movimientos. Fase más perceptible de la sílaba. sobre todo en el lóbulo frontal. Contienen las neuronas sensitivas de segundo orden que transmiten al tálamo la información mecanosensorial procedente de los receptores perisféricos situados en la parte superior del cuerpo. Núcleo silábico. Núcleo talámico que funciona de relevo de la información entre la retina y la corteza visual primaria. Núcleo del bulbo raquídeo que recibe aferencias del ganglio espiral de la cóclea. Núcleo ventroposterolateral. Núcleos situados en la parte inferior del bulbo raquídeo. desde el mesencéfalo hasta el bulbo raquídeo. Núcleo del tracto solitario. Núcleo sensorial del tronco encefálico que recibe las fibras aferentes de los nervios facial. Núcleo de relevo del tálamo a través del cual toda la información auditiva es conducida del colículo inferior a la corteza auditiva. Núcleo geniculado lateral (NGL). Principal núcleo de relevo talámico del sistema sensorial somático. Agrupaciones de neuronas serotoninérgicas que se extienden a lo largo de la línea media del tronco cerebral. Agrupaciones de neuronas que realizan el relevo de la información desde la corteza cerebral hasta la corteza cerebelosa. Núcleo interpósito. Núcleo del tronco cerebral que recibe aferencias gustativas primarias. Núcleo rojo. Núcleo subtalámico. que recibe una inervación retiniana y sincroniza los ritmos circadianos con el ciclo diario de luz-oscuridad. y que se proyectan difusamente a todos los niveles del SNC. y se proyecta a su vez hacia las cortezas de asociación. Componente de los núcleos talámicos que recibe proyecciones del tronco encefálico portadoras de información somatosensitiva del cuerpo en su conjunto. Corresponde a la segunda fase en la realización silábica y siempre coincide con la vocal. Núcleo lateral ventral (NLV). Núcleo del tálamo que realiza el relevo de la información desde los ganglios basales y el cerebelo hasta la corteza motora. Núcleo sensorial del tálamo que recibe las principales aferencias desde las cortezas sensitivas y de asociación. Núcleo ventroposteromedial. a excepción del rostro. interviene en el condicionamiento que ejerce la luz sobre los ritmos circadianos. Núcleo ventral posterior (NVP). Componente del complejo ventroposterior de los núcleos talámicos que recibe proyecciones del tronco encefálico relacionadas con la información somatosensorial procedente del rostro. Núcleo del hipotálamo que se ubica inmediatamente encima del quiasma óptico y recibe aferencias directas de la retina. es muy pequeño.) lo que constituye el número. el sincronismo de las operaciones de clasificación. 1 + 1 incluido en 1 + 1 + 1. Pero si el adulto aleja la última ficha de la hilera inicial. y se le pide colocar sobre la mesa una cantidad igual de fichas de otro color. etc. De las clases. etc. hace intervenir también un orden serial. en todos estos casos. el número conserva la estructura de inclusión (1 incluido en 2. Hacia los 4 años. El geniculado lateral es la estación de relevo en el tálamo de las vías nerviosas que transmiten información visual. Núcleos del bulbo raquídeo que reciben aferencias a partir del aparato vestibular del oído interno. pone las fichas de ambas hileras en correspondencia término a término. una base nitrogenada y un grupo fosfato. pero. y el de la relación de orden (seriaciones). En primer lugar. Nucleósidos. hay una especialmente viva: ¿cómo llegan los números a los humanos? La respuesta aportada por Jean Piaget es que el número se construye en el niño mediante una síntesis lógico-matemática entre las operaciones de clasificación y de seriación. Es entonces la síntesis de este orden serial de las unidades con la inclusión de los conjuntos que resultan de su unión (1 incluido en 1 + 1. . Para la psicología. Se alinean delante del niño 6 a 8 fichas. el de la inclusión (clasificaciones). Son moléculas orgánicas compuestas por pentosa (una clase de azúcar con cinco átomos de carbono). Vértice. La prueba aplicada por Piaget a los niños para evaluar la obtención de este “número operatorio” es la conservación numérica. Nudo. Luego de estos trabajos pioneros sobre la génesis del número. el niño niega la equivalencia y añade una o varias fichas a la suya. Más adelante. Piaget se interesó también por el sincronismo entre el desarrollo de la conservación numérica. Se dice entonces que el niño ha alcanzado la “conservación”. Hacia los 6-7 años. único medio para distinguir una unidad de la siguiente: 1 luego 1. el geniculado medial es la estación de relevo en el tálamo de las vías nerviosas que transmiten información auditiva. Molécula orgánica resultante de la combinación de una pentosa (ribosa o desoxirribosa) y una base nitrogenada (purínica o pirimidínica). el niño generalmente construye. 2 en 3. criterio operatorio del número. sean cuales sean las transformaciones de apariencia realizadas. el enfoque es. entre las cuestiones más debatidas. netamente estructuralista. otras nociones evaluadas). etc.Núcleos geniculados. reconoce la equivalencia de las cantidades. En la cara posterior del tálamo se aprecian dos importantes núcleos: el geniculado lateral y el geniculado medial. otras preguntas. Número (en inglés number).). Su tamaño. se multiplicaron las investigaciones en este dominio y no faltaron las críticas hacia la teoría piagetiana. Nucleótidos. una hilera del mismo largo que el de la hilera modelo. Núcleos vestibulares. como prescinde de las cualidades transformando los objetos en unidades. que varía dependiendo de la especie animal. luego 1. Orgánulo dentro del núcleo de una célula que produce ribosomas. Molécula orgánica formada por un nucleósido unido a un ácido fosfórico. Nucleolo. seriación y conservación no se confirmó experimentalmente. acercando o alejando las fichas. Tratándose de conductas observadas en situaciones variadas (otros materiales. Nucleótido. que debe tomar de una pila. En segundo lugar. se hizo cada vez más evidente que la polarización de Piaget en el aspecto lógico-estructural del número fue excesiva. Las posiciones de Gelman han suscitado vivas controversias. y sugiere que las dificultades numéricas de los niños preescolares dependen esencialmente de los componentes procedimentales y de utilización. y dejó en sombra otros aspectos. Otro aporte original de Gelman es haber mostrado. Gelman concluye que el niño a esta edad es ya capaz de tratar al número como invariante ante transformaciones no relevantes. Numerosos datos experimentales ponen en duda la existencia en el niño pequeño de principios definidos tan precisamente como los de Gelman. el principio de correspondencia estricta término a término (entre las palabras-número y los elementos). había mostrado. los tres componentes de la competencia de contar: conceptual. como el hecho de contar. Pierre Gréco. Un autor piagetiano. en el análisis de los fracasos de los niños. La cuestión es saber si los autores que refutan la existencia de esos principios (y por lo tanto del componente conceptual) diferencian. utilizando una situación en la que se trata de evaluar el carácter correcto o incorrecto de los procedimientos de cuenta que efectúa una muñeca. y el comportamiento de utilización (el “saber cuándo” relativo a la relevancia de la utilización de los otros dos componentes según los contextos. Otros enfoques funcionales pusieron el acento en la elaboración de la cadena numérica verbal. Así. Los datos indican que a los tres años el niño posee ya los principios fundamentales de la cuenta. que en el niño de 3-4 años sólo las transformaciones que afectan al cardinal de un conjunto (adición y sustracción) provocan una sorpresa (y no las que no lo afectan: separación y agrupamiento). cardinal designado por una palabra-número cualquiera. el componente procedimental (el “saber cómo” relativo a la estructura y a la secuencia de las acciones de contar. y había llamado a esto “conservación de la cuota”. sino que postuló la existencia precoz de cinco principios fundamentales de la cuenta: el principio de orden estable (orden de las palabras-número). Gelman dio un gran impulso al estudio de las actividades numéricas precoces. etc. sin embargo. más funcionales. violación de la correspondencia término a término. a pesar de su fracaso en la prueba piagetiana de conservación. el principio cardinal (la palabra-número del último elemento designado también el número total de elementos). indicadas entre . se determina si el niño cinoce cada uno de los principios. Esto condujo a Gelman a distinguir tres componentes en la competencia de contar: el componente conceptual (el “saber por qué”: los cinco principios). Pero el cambio radical de perspectiva fue introducido por Rochel Gelman. Gelman defiende la idea de que los principios preceden a las habilidades (en inglés the principlesbefore-skills hypothesis). procedimental y de utilización. Karen Fuson distingue cuatro etapas entre los 2 y 6 años (que se corresponden con las etapas postuladas por Leslie Steffe. que la conservación de la cantidad contada precedía a la de la cantidad no contada. del desarrollo numérico. Siguiendo los errores de cuenta de la muñeca (orden no estable. quien no sólo puso el acento sobre la cuenta. mediante una situación llamada “la tarea mágica”. Gelman puso en evidencia estos principios en el niño pequeño. en particular la de contar. Sea como sea. el principio de abstracción (los elementos son solamente entidades distintas) y el principio de no relevancia del orden (relativo al orden de enumeración de los elementos).). y 2 – 1 = 2). etc. e interrogándose. luego explícitamente ajustada). en Europa). y las de Stanislas Dehaene y Laurent Cohen. El ejemplo más destacable. y que suscita los más vivos debates. cardinalizada y “unitarizada” (la secuencia tácitamente. seriada. es decir.. Wynn afirma que existe un mecanismo que permite al bebé calcular el resultado preciso de operaciones aritméticas simples. Aún poniendo el acento en las modalidades funcionales de apropiación de la cadena numérica verbal. las investigaciones de Michael McCloskey y Jordan Grafman en Estados Unidos. Las investigaciones venideras deberán acercarse a la formulación de un modelo del desarrollo y del funcionamiento numéricos (conservación. Wynn. Como conclusión. la cadena secable (la secuencia inicial de los números) y la cadena terminal. sobre la base del análisis del tiempo que empleamos en comparar dos números. Desde la neurociencia cognitiva. Wynn ha mostrado que los bebés de 4-5 meses se sorprenden (tiempo de fijación más largo) ante sucesos numéricos imposibles (como 1 + 1 = 1 ó 1 + 1 = 3. acerca de los diversos factores explicativos de las segundas. sin negar la realidad de las primeras. En lo esencial. según una representación interna de las cantidades numéricas análoga a una línea a lo largo de la cual los números se suceden en orden . que parece contradecirse con lo que se sabe de las dificultades numéricas de los niños preescolares. y a las técnicas de imágenes cerebrales funcionales. pero también más fundamentales: los números enteros (por ejemplo. hoy es posible especificar las zonas cerebrales que se activan al realizar operaciones aritméticas. que es la secuencia numérica ajustada. Postula incluso que el bebé posee ya verdaderos conceptos numéricos (con codificación de la información ordinal). es el de las investigaciones de Karen Wynn. etc. la cadena insecable (el esquema de cuenta figurativa). síntesis de las clasificaciones y de las seriaciones. razón por la cual suscita controversias. Las investigaciones se refieren sobre todo a los objetos matemáticos más simples. Gracias a los métodos de la psicología cognitiva y de la neuropsicología. aritmética elemental) que explique a la vez las competencias precoces (Gelman. etc. y no ante los correspondientes sucesos posibles (1 + 1 = 2 y 2 – 1 = 1) (con un material cuyas unidades son figuras de Mickey). Estas se refieren al status cognitivo de las competencias numéricas postuladas: ¿se trata de “protooperaciones” (incluso “protoconceptos”) o de una simple “captura” perceptiva y atencional de la información. la cuestión de los números se aborda investigando las bases cerebrales de la matemática elemental. Xavier Seron.) y las incompetencias tardías (Piaget. este enfoque está mucho más próximo a Piaget que el de Gelman. Steffe.). expresiones simbólicas. Como en el caso de Gelman.paréntesis): el “rosario” (el esquema de cuenta perceptiva). la de Wynn es una posición fuerte. cuenta. en el bebé. Utilizando la técnica de registro de los tiempos de fijación visual asociada a un procedimiento de “reacción ante el suceso imposible”. La última etapa descripta (la cadena terminal) se acerca por otra parte a la concepción piagetiana del número. antes incluso de las primeras etapas de elaboración de la cadena numérica descriptas por Fuson y por Steffe. ¿Qué sucede antes de poder contar verbalmente. parece que el cerebro examina las palabras o las cifras arábigas. no reductibles a perceptos holísticos derivados de un proceso de reconocimiento de patrones. Fuson. precisamente por ello. aunque puede frecuentemente nombrar y escribir los números. Esta representación y la manipulación de los números utilizan preponderantemente la región parietal inferior de la corteza.). la convergencia de los resultados obtenidos con pacientes y con sujetos normales precisa los circuitos neuronales asociados con cada operación. la actividad se localiza casi exclusivamente en el hemisferio izquierdo en el caso de la multiplicación. Los datos recientes de las imágenes cerebrales revelan la complejidad del procesamiento de los números que realiza el cerebro. Como señalamos supra. 6 ó 9) y nombres de números (UNO. Mencionaremos algunas ilustraciones. hacia los 150 milisegundos aparece una diferencia de topografía. el núcleo lenticular izquierdo. Ahora bien. El reconocimiento y la producción de las palabras habladas activan la región perisilviana del hemisferio izquierdo. sustracción. Si se mide la actividad eléctrica del cerebro mediante electrodos repartidos en la superficie del cuero cabelludo de una persona. Según el modelo del triple código de Dehaene y Cohen. Se sabe asimismo que otra región. las cifras son reconocidas por regiones occipito-temporales ventrales de ambos hemisferios. especialmente en la profundidad del surco intraparietal. la corteza prefrontal interviene para memorizar los resultados intermedios y controlar las estrategias puestas en juego en las regiones posteriores. CUATRO. Si se mide la actividad cerebral durante diversas tareas aritméticas (lectura. mientras esta compara con 5. Por último. se activa más en las multiplicaciones que en las comparaciones de los mismos números. Otros datos interesantes se refieren a las etapas del cálculo. cifras arábigas (1.creciente. Durante un cálculo. multiplicación. se halla que la corteza parietal derecha se activa durante la comparación de números. No obstante. Una lesión selectiva de esta región ocasiona una acalculia primaria: el paciente ya no puede efectuar cálculos. todas estas regiones intercambian información. Según la operación aritmética efectuada -comparación. etc. un potencial eléctrico positivo sobre los electrodos posteriores indica que entra en actividad el área visual primaria. y las activaciones son bilaterales en la sustracción. El reconocimiento visual activa la región occipito-temporal ventral. Las cantidades numéricas están representadas en la región parietal inferior de ambos hemisferios. según que se haya presentado una cifra arábiga o un nombre: son identificados por redes anatómicamente diferentes. especialmente las que controlan la producción del lenguaje. hay datos neuropsicológicos que indican que una lesión de esta región puede acasionar una pérdida de la memoria de las multiplicaciones. por ejemplo. en especial a la secuencia temporal de las activaciones cerebrales cuando comparamos dos números. 4. se obtienen los resultados que exponemos a continuación. mientras que sólo la región izquierda interviene para las palabras. en este estadio no aparece ningún efecto de distancia (efecto según el cual cuanto mayor sea la diferencia de dos números. Luego. sustracción o multiplicación-. la región parietal inferior se activa en uno u otro hemisferio y coordina su actividad con varias otras áreas especializadas repartidas en el cerebro. más rápidamente los comparamos): sólo . adición. SEIS o NUEVE). Así. comparación. Hacia los 100 milisegundos tras la aparición del número en la pantalla de la computadora. las siguientes regiones están comprometidas en el procesamiento de los números. en el hemisferio izquierdo para las palabras escritas y de ambos lados para las cifras arábigas. Estamos comenzando a individualizar los principales núcleos de esta red. el delfín. especializadas en la identidad de las cifras. y a las áreas del “sentido cuantitativo”. etc. etc. donde se recuperan sus cantidades y sus relaciones de proximidad. El aprendizaje del recitado de los nombres de los números (“uno. pero no su sentido. La información pasa sin esfuerzo de las representaciones visuales. Cuando multiplicamos dos cifras. desde el nacimiento. dándonos la impresión subjetiva de estar efectuando un cálculo único? ¿Cómo se sustituyen estos mecanismos elementales de cálculo. Mencionemos otro resultado de la investigación. con objetos concretos. Al parecer. de la operación aritmética abstracta 2 – 1 = 1. se representan mentalmente el cardinal de un conjunto de objetos visuales o sonoros. pero dos preguntas permanecen en suspenso: ¿Qué mecanismos aseguran la coherencia de las informaciones numéricas repartidas. varia en función de la diferencia de la cifra con respecto a 5. aunque desprovistos de lenguaje. la multiplicación es menos familiar. a las áreas del lenguaje. ¿Es ya parcialmente operativa la región parietal inferior en el niño pequeño y le brinda ya un sentido aproximado de las cantidades? Organismos tan diferentes entre sí como la rata. si la multiplicación es sencilla. Hacia los 190 milisegundos. Un bebé de 4-5 meses espera que un conjunto de dos objetos al que se le extrae uno de ellos quede con uno solo: efectúa mentalmente una analogía. Existirían por lo tanto circuitos cerebrales preespecificados para la representación de los números. y el niño aprendería a relacionar la palabra “cuatro”. por el contrario.) permitiría ulteriormente asociar sistemas de numeración simbólica a este “sentido de las cantidades”. se activan cuando calculamos mentalmente. 2. como 8 x 7. donde los nombres están codificados en forma de cadenas de palabras. Los sujetos son sistemáticamente más lentos para las cifras 4 y 6 que para las cifras 1 y 9. la cifra 4 y la cantidad correspondiente. La existencia de regiones cerebrales especializadas en el procesamiento de los números plantea la cuentión de su origen. decenas de áreas cerebrales especializadas. sino en un código cuantitativo abstracto independiente de la notación de ingreso. dos.la identidad de los símbolos ha sido reconocida. por representaciones cerebrales de objetos . a lo largo de la educación matemática. repartidas entre los dos hemisferios. aparece el efecto de distancia. la activación parece comenzar en el hemisferio izquierdo y extenderse luego a la región parietal derecha durante varios centenares de milisegundos. 3. lo cual confirma que la región parietal inferior no codifica los nombres como símbolos en una numeración particular. el potencial medio sobre los electrodos situados en relación con la corteza parietal inferior. Si. independientemente de toda educación matemática. Sea cual sea la validez de este esquema. como 2 x 3. la magnitud de los números manipulados y la naturaleza de las operaciones efectuadas condicionarían los cambios del cálculo en el cerebro. Por último. tres. Sin que seamos conscientes de ello. la topografía de este efecto es similar para los números presentados en cifras arábigas y los presentados con letras. el chimpancé y el bebé humano. emerge un principio general de organización cerebral: la modularidad de las redes. la activación parietal es fuertemente lateralizada a la izquierda y de corta duración.”) y de la forma visual de las cifras arábigas (1. la palioma. e incluso efectuán algunas deducciones aritméticas elementales. Por otra parte. cerebelo y médula espinal. Se cree que son responsables de la formación de la mielina alrededor de los axones en el SNC. Ondas delta. Onírico. Son ideas. Procedimiento que valida el rol del maestro como evaluador.matemáticos mucho más elaborados. inadecuado. Falta de articulación de un fonema durante el habla. Sentido del olfato. imágenes o pensamientos persistentes que se introducen en la mente de la persona y provocan una preocupación o ansiedad excesiva. Oligosialia. Sentido del olfato o el acto de oler. Ondas rítmicas del EEG que presenta una frecuencia que oscila entre 0 a 3 Hz y que pueden registrarse en el cuero cabelludo de un sujeto mientras está durmiendo. La pérdida o deterioro de una memoria a lo largo del tiempo. Nunación. Oído interno. Se distinguen dos tipos. ideas. Oliva superior. pensamientos. Oclusión. o un Srinavasa Ramanujan Iyengar? NOSI. Núcleo de la protuberancia caudal que recibe aferencias de los núcleos cocleares y manda eferencias hasta el colículo inferior. Núcleo del bulbo raquídeo que da lugar a las aferencias de las fibras trepadoras hasta la corteza cerebelosa. Células gliales. los oligodendrocitos interfasciculares y las células satélite perineurales. La membrana timpánica más los huesecillos. Obcecación. Perteneciente o relativo a los sueños. de características ultraestructurales muy similares. en la medida que él desarrolla el hábito de mirar y escuchar permanentemente a sus alumnos mientras ellos desempeñan actividades auténticas relacionadas con el lenguaje oral y escrito. . Oído externo. Oligodendrocitos. Omisión. Células de soporte especializadas o gliales en el encéfalo que forman una cubierta de mielina en las células nerviosas para acelerar el impulso nervioso. que forma parte del aparato vestibular. Constituyen impulsos. Cierre completo del canal vocal en la articulación de un fonema. Olfato. Onirofonía. Núcleo de células con conexiones al tálamo. impulsos o imágenes persistentes que se viven como algo molesto. la lectura o la escritura. reflexiona sobre sus conductas y se formula preguntas sobre ellas para poner en práctica estrategias pertinentes a sus fortalezas y debilidades. Trastorno de la conciencia con lentitud del pensamiento. Empleo abusivo de los sonidos con fonema “n”. Obnubilación. La cóclea o caracol. más el laberinto. Devorar la carne cruda de animales de sacrificio para apoderarse del dios que se suponía moraba dentro de ellos. Hablar durante el sueño. Obsesiones. Persistencia en creer lo que no es real. que forma parte del sistema auditivo. Omofagia. Olfación. Observación directa. Olvido. Oído medio. El pabellón más el conducto auditivo. con menos arborizaciones que los astrositos. También llamada oligodendroglia. Conductas no obsenas pero socialmente inadecuadas. hasta llegar eventualmente a la extraordinaria fluidez de cálculo y a la creatividad matemática de un Albert Einstein. Secreción escasa de saliva. carente de sentido y repetitivo. Oliva inferior. un Henri Poincaré. que se presentan de manera natural y que tienen muchos efectos iguales a los de drogas opiáceas como la heroína y la morfina. Cuando los sonidos de una palabra sugiere o reproduce el objeto. opiáceos (morfina. Opio. Formación y desarrollo individual de un organismo. constituyendo las primeras una parte integrante de las segundas. el de las operaciones formales. Hay tres clases principales: endógenos (endorfinas. También denominados ojos danzantes. Onomatopoyesis. en forma de frase. Ontología. encefalinas y dinorfinas). En el primer momento. se refiere a movimientos conjugados multidireccionales y caóticos de los ojos que varían de intensidad a lo largo de su presentación pero que no desaparecen con el sueño. etcétera) y los opioides sintéticos (heroína. Sustancias parecidas a los neurotransmisores. que es el que caracteriza al pensamiento abstracto. las operaciones matemáticas se apoyan en objetos concretos (se suman. Coordinación de las acciones mentales hasta formar un conjunto. Opsocionus. metadona. Es la emitida por un facultativo prudente. Opiodes endógenos. o cuya actividad es parecida a la del opio. independientemente de su filogenia. Formación o creación de palabras sin significado. Expresión de una idea. 2 pelotas más 3 pelotas = 5 pelotas). Extracto resinoso crudo de la amapola. hacia los 7 u 8 años. Enseñanza de sordos a través de la desmutización. por ejemplo. Oralismo. A partir de este momento. etcétera). Sustancia deribada del opio. Ontogenia. el pensamiento lógico en un sentido estricto. animal o qcción que representa. por los alienados. es decir sobre simples suposiciones. Por su oposición a las operaciones concretas. Región superior de la circunvolución frontal inferior. Formula respuesta a la pregunta sobre la constitución del mundo. En el estadio de las operaciones abstractas. lectura labial y estimulación auditiva. Son aquellas que se ocupan de los objetos manipulables (manipulaciones efectivas o imaginables inmediatamente). Operaciones formales (psicología genética). razonable y que tiene pleno conocimiento del caso y de sus posibilidades de tratamiento. La operación aparece en el período operacional. Operaciones concretas (psicología genética). las operaciones se hacen sobre objetos manipulables y concretos. excluyendo toda clase de gestos. codeína. Oración. Opérculo frontal. siendo el estadio final. sin relación necesaria con la realidad. . pueden ayudar a señalar el valor hedónico o lo “bueno” de los reforzadores en el cerebro. Es una unidad sintáctica. Teoría del ser y de las estructuras fundamentales de la realidad. siendo éstas una estructura que se apoya en las estructuras anteriores. o de un conjunto de palabras articuladas. que se subdivide en: operaciones concretas y operaciones abstractas. Operación (psicología genética). el sujeto es capaz de razonar de un modo hipotético-deductivo. Puede ser a partir de una sola palabra. Opioide. las operaciones formales versan sobre hipótesis o enunciados simplemente verbales dentro de la lógica de las proposiciones. la inteligencia alcanza el máximo nivel de desarrollo. Opinión médica razonable.Onomatopeya. Por ejemplo. La noción de espacio evoluciona desde el conocimiento del espacio del propio cuerpo. entre mitocondria. Estructura hipotética (o grupo de estructuras) en el cuerpo que se especializa en el aprendizaje. durante el orgasmo. Un estudio de Jari Tühonen. Ejemplos de organella son el núcleo. de la Universidad finesa de Kuopio. Pequeñas estructuras en el interior de las células que las sustentan y hacen su trabajo. Organización espaciotemporal. Organicidad. Finalmente el niño llega a la etapa del espacio simbólico. Componente de la célula con una morfología y una función específicas. Organigrama. Órgano tendinoso de Golgi. cada nivel de procesamiento se supone que representa la elaboración de algún proceso hipotético. Órgano receptor auditivo que contiene las células ciliadas. Organización jerárquica. Organizadores gráficos. ribosoma y lisosoma. Compuestos que unen de forma irreversible a la acetilcolinesterasa. también pueden ser utilizados antes y durante el proceso de leer. Éster orgánico de ácido fosfórico o tiofosfórico. cumplen funciones concretas. como por ejemplo una mitocondria. Organización topográfica. Órgano del lenguaje. Órgano endocrino. producción o comprensión del lenguaje. referida al espacio circundante al cuerpo. Grafo que ordena informaciones. entre otros.Organella. pasos que se deben seguir en una tarea o aspectos organizativos. Organofosforados. luego pasa a la etapa del espacio ambiental. Orgasmo. En el punto álgido de la actividad sexual. Estructura rodeada de una membrana en el interior de una célula. Principio de la organización cerebral en la que la información es procesada en serie. relaciones y secuencias. Estructura especializada dentro de los tendones del músculo esquelético que detecta la tensión muscular. Órgano que segrega una hormona directamente al torrente sanguíneo para regular la actividad de otros órganos. Orgánulos. Son los órganos de la célula. relacionado con el mundo de las significaciones (representación mental). establecer categorías. el retículo endoplásmico y el aparato de Golgi. Representación neuroespacial del cuerpo o de las áreas del mundo sensible percibidas por un órgano sensitivo. La noción temporal surge del acto que se constituye por medio de la sucesión de movimientos que están organizados secuencialmente. Son extremadamente tóxicos. Organulo. la mitocondria. en que el niño es capaz de reconocer las partes de su propio cuerpo y la gestualidad. el . los bastones de Corti y las células de sostén. Organofosfato. organizarla. Los organizadores gráficos integran las actividades de enseñanza con las de evaluación al permitir visualizar cómo los alumnos ponen en juego niveles superiores de pensamiento a través de identificar información importante. en que el niño accede a través de la exploración del ambiente. amplias partes de la corteza cerebral desarrollan una actividad muy restringida (a excepción de una parte del lóbulo prefrontal). mostró en 1994 que. Órgano de Corti. Término general (de valor limitado en neuropsicología) utilizado para referirse a una conducta anormal que se supone que tiene una base biológica (orgánica). Aunque se han privilegiado los organizadores gráficos para evaluar el procesamiento de la información después de la lectura. Por otra parte. Información resultante de haber sido activados los procesos intermedios de un sistema abierto y vivo para transformar la información entrante (input). Es una variante de la tomografía computada que genera un modelo digital volumétrico de un objeto. Relacionado con la boca y la cara. mediante la reconstrucción de imágenes a partir de la luz transmitida por un objeto. Información de salida de un sistema. diferente de la información de entrada (input) que surge como resultado de haber sido procesada por los mecanismos internos del sistema (procesos intermedios). Habla correcta. comprobó que lo mismo sucedía también en los orgasmos femeninos. Estructura intracelular fibrosa que se forma por acumulación de elementos del citoesqueleto organizados en trayectorias helicoidales. esos ovillos en el cerebro son uno de los sellos distintivos de la enfermedad de . Ovillo neurofibrilar. Osteomielitis aguda. Orientación. Audición por conducción ósea del sonido. Dientes quebradizos. Orofacial. Ortofonía. Output. Cuerpos en el oído interno que proporcionan información vestibular. Una otitis media que no sea tratada puede ocasionar diferentes niveles de pérdida de la facultad para oír. derivan del proceso de envejecimiento cerebral y aparecen de manera muy marcada en la enfermedad de Alzheimer. Ortolalia. Sigla en inglés para tomografía óptica (optic tomography). y que constituye una urgencia diagnóstica y terapéutica. Fonación normal. el cual va unido a la descarga de dopamina. Proceso inflamatorio de naturaleza infecciosa que afecta al hueso. de la Universidad de Groningen. Dirección. Ovillos neurofibrilares. Enfermedad que constituye una inflamación del oído medio común en los niños menores de seis años de edad. También puede causar músculos débiles. Restos colapsados de las proteínas que de manera normal funcionan como andamiaje para sostener a una neurona en su sitio y que ayudan al transporte de nutrientes alrededor de la célula. Osciloscopio. Osteofonía. etcétera. Instrumento que muestra una representación visual de las variaciones eléctricas en una pantalla fluorescente de un tubo de rayos catódicos. aunque breve. Ortografía. algunas veces sin motivo aparente. Otitis media. Cirugia plástica del oído.cerebro hace una suerte de pausa. Los ovillos neurofibrilares se hallan sobre todo en neuronas grandes de la corteza temporal y en el hipocampo. en los varones que están eyaculando se encuentra más activo el sistema de recompensa. Osteogénesis imperfecta (OI). OT. Gert Holstege. Otolitos. Parte de la lingüística que regula el modo correcto de escribir. Trastorno genético en el cual los huesos se fracturan con mucha facilidad. causado principalmente por bacterias que evolucionan en menos de dos semanas. Otoplastia. Es una información nueva. Corrección de los defectos de la palabra hablada. Componente de la atención que implica la habilidad de atender a una información específica en un momento concreto. Este sistema se pone en marcha simplemente cuando a los varones o a las mujeres heterosexuales se les muestran imágenes con los órganos sexuales del sexo contrario y en los homosexuales del mismo sexo. Óvulo. Palabras reconocibles a primera vista. Pequeña hormona peptídica liberada a partir de la neurohipófisis o hipófisis posterior por las neuronas magnocelulares. Paladar hendido. Óxido nítrico. Representación de una situación con gestos. Pequeña protuberancia en la superficie de la lengua que contiene los corpúsculos gustativos. Papila. Pabellón auditivo o auricular. Repetición del principio de frases. secretada por la neurohipófisis. Desde el punto de vista químico guarda relación con la vasopresina. Palilaia áfona. Son proteínas TAU fosforiladas que se acumulan preferentemente en las cortezas frontal y temporal y en el hipocampo en el proceso de envejecimiento cerebral. Articulación sin voz de palabras al final de una frase. sino también durante el orgasmo. Habla extremadamente rápida y estridente. . a protegerla y a vigilarla celosamente. Pantomima. temperatura elevada y sudoración que ocurren en intervalos que dependen del tiempo requerido para el desarrollo de una nueva generación de parásitos en el cuerpo.Alzheimer. lo que le confiere una apariencia alargada y estrecha. Hormona del grupo de las neurohormonas. Unidad formal natural. formado por un cartílago recubierto de piel. Oxitocina. Oxicefalia. con trayectos ondulados o sinuosos que les dan aspecto de ovillos o cestos. Parte de la corteza cerebral que forma la corteza piriforme y la circunvolución parahipocámpica. que son parásitos en los eritrocitos. El índice cefálico es mayor de 75. que en los campañoles masculinos se ocupa de la monogamia. Oído externo en forma de embudo. Se localiza bajo el estómago. Ambas sustancias fomentan aparentemente la unión con la pareja sexual y con ella la tendencia a permanecer ligado a ella. Enfermedad infecciosa febril causada por protozoos del género Plasmodium. con el extremo superior en forma puntiaguda o cónica. Gas que actúa como neurotransmisor químico en muchas células. Malformación congénita del cráneo en la que el cierre prematuro de las suturas coronal y sagital da lugar a un crecimiento acelerado de la cabeza hacia arriba. Palatoplastia. Una condición en la cual hay una gran hendidura en el cielo del paladar en la boca. Lugar de la retina donde los axones del nervio óptico abandonan el ojo. Sonido o conjunto de sonidos articulados que expresan una idea. Oxilalia. Papila óptica. Órgano que fabrica la insulina. Páncreas. Palabra. estimula las contracciones uterinas y la secreción de leche a partir de las glándulas mamarias. Palifemia. Neurofilamentos intraprotoplasmáticos argentófilos. Palabras que un niño puede reconocer a primera vista sin el uso deliberado de habilidades especiales. Paludismo. Hormona que no sólo se segrega en el cerebro con las caricias y los masajes agradables. Se transmite por el mosquito Anopheles y se caracteriza por ataques de escalofríos. Paleocorteza. Gameto o célula sexual femenina. Cirugía plástica del paladar. o un concepto. Desorden permanente. y que no sólo es directamente secundario a esta lesión no evolutiva del encéfalo. palabras o frases durante el proceso del habla. Pérdida de la capacidad para mover los miembros superiores o inferiores de ambos lados del cuerpo. Par de moléculas (llamadas bases) que se unen para formar un “travesaño” de una doble hélice de ADN. Sustitución de fonemas. Paráfrasis. Parafasia. que aparece en la primera infancia. del tono. o de un órgano. Parálisis de las piernas debido a una lesión en la médula espinal. Confusión en el empleo de gestos. Parálisis. . Paradigma de ensayo discreto. pero no invariable. Paralalia. de forma ovoide alargada. sílabas o nombres por otros inadecuados. voluntariamente. Emisión vocálica desordenada. debido a una lesión cerebral antes que su desarrollo y crecimiento sean completos. Parálisis del sueño.Par de bases (de un filamento de ADN). Cuadro o estado patológico en el que existe la secuela de una afectación encefálica que se caracteriza primordialmente por un trastorno persistente. de la postura y el movimiento. Paraplejía. la postura y el movimiento. Grupo de trastornos que son el resultado de lesiones encefálicas adquiridas antes del nacimiento. Paradigma de condicionamiento instrumental en que el experimentador define el inicio y el fin de cada ensayo. Paramnesia. Razonamiento falso. Paralogia. automática. Paragnosia. Paramimia. Paragrafía. Percepción incorrecta. Denominación general para englobar trastornos motores muy diversos que tienen en común una alteración o pérdida del control motor producida por una lesión encefálica ocurrida en la etapa prenatal o durante la primera infancia. por lo que permite evaluar las habilidades del lector para organizar los elementos del texto de manera personal. Paradigma de condicionamiento instrumental en que el animal puede operar el aparato “con libertad” y responder para obtener reforzamiento (o para evitar el castigo) siempre que lo decida. Técnica de evaluación de textos narrativos y expositivos que consiste en “recontar” los contenidos de un texto con las propias palabras. Paralexia. Confusión reemplazando unas palabras por otras parecidas. al cual se refiere un cierto número de personas en una época dada. Parálisis cerebral. y en particular algunos científicos. Sustitución fonética. Escritura de palabras incorrectas o perseveración en la escritura de la misma palabra. Articulación de un fonema en lugar de otro. Dificultad para recordar. Paradigma. Producción no intencionada de sílabas. sino que se debe también a la influencia que dicha lesión ejerce en la maduración neurológica. por lesión en su conexión con el sistema nervioso. sin control voluntario. Pérdida o disminución del movimiento de un músculo. Incapacidad para moverse o despertar del sueño. Género de protozoos ciliados. no inmutable ni progresivo. Es un marco de trabajo específico. Trastorno no progresivo del movimiento y la postura que se debe a daños sufridos por el cerebro en los tres primeros años de vida. Paramecio. Paradigma de operante libre. que vive sobre todo en medios de agua dulce. Los pares de bases siempre constan de adenina (A) emparejada con timina (T) o citosina (C) emparejada con guanina (G). En la enfermedad de Parkinson genuina (presenil). crisis violentas. término que designa una parálisis leve o incompleta. Sin embargo. No se trata. y los fenómenos de ansiedad. en parkinsonianos cuyo estado psíquico habitual no presenta anormalidades. pueden advertirse -como en el orden motor. la mente conserva su atención.Parapodio. y el juicio su rectitud. pero los trastornos del humor y del carácter son más relevantes. Término general que designa la pérdida de la capacidad física y mental debido a una enfermedad encefálica. En contados casos se han visto manifestaciones alucinatorias u oníricas en relación con una extensión del proceso hacia el pedúnculo y el locus niger. han subrayado. con igual significación que las crisis aculogiras o las exacerbaciones paroxisticas de la hipertonía. Aunque la vida mental parece ordinariamente como “bloqueada”. aunque pasajeras de excitación. más ostensibles. Paresia aferente. pero los signos y pruebas motoras imperirán cometer este error. En algunos parkinsonianos se ha señalado también cierta inestabilidad ansiosa. Un aditamento que sostiene el tronco y las piernas del niño cuando está parado. la mirada fija y el mutismo aparentes. Paratonía. la actitud y el estupor. repeticiones precipitadas de palabras (palilalia). particularmente. pero su frecuencia es particularmente marcada en los enfermos sometidos a tratamiento con neurolépticos. por infección sifilítica. anunciadas por angustia. y no deben provocar una medida de internamiento. Paresia. La máscara amímica. o fifra muscular. 3) y que produce movimientos torpes. y el síndrome motor no se instala hasta varios meses o años después de presentarse estas manifestaciones. para corregir esas manifestaciones basta con reducir las dosis o unir a ellas las medicaciones antiparkinsonianas de síntesis.descargas bruscas. existe lentitud de ideación (bradipsiquia). en ese caso. e incluso esteriotipias verbales. Algunos autores. ordinariamente acompañada de trastornos vasomotores. pueden dar al principio la impresión de un estupor melancólico o catatónico. Imposibilidad de relajar voluntariamente un músculo contaído. sino de un signo de saturación terapéutica. falta de vivacidad y de agilidad en la corriente del pensamiento. y hay que considerar a tiempo la oportunidad de hacerles suscribir un poder. En la . Accidentes de este tipo se han presentado también en enfermos que han tomado dosis demasiado fuertes de escopolamina o atropina. Parkinsonismo. Pérdida de la retroalimentación cinestésica como resultado de una lesión en la circunvolución postcentral (áreas 1. Tras la máscara de pasmo. Con dificultad otorgan firmas. En el parkinsonismo posencefálico se aprecian a veces los mismos fenómenos de bradipsiquia. Planta o animal que habita sobre otro organismo vivo o dentro de él y de quien obtiene ciertas ventajas. Parásito. Están más impedidos en la práctica de la vida y en la gestión de sus intereses por su trastorno motor que por el déficit mental. También son aquí frecuentes los trastornos del sueño y el onirismo. 2. paralelamente a la rigidez y al envaramiento motores. 2. de una complicación grave y duradera. Parálisis ligera o incompleta de solo un músculo. debe saberse que el parkinsonismo se anuncia muchas veces por un estado melancólico (melancolía de involución). 1. La capacidad civil de los parkinsonianos verdaderos y postencefalíticos se conserva en principio. El bebé SGA generalmente sufre retardo en su crecimiento intra-uterino. En los trastornos funcionales es aceptado en la media en que es una meta transitoria hacia la adquisición del fonema. Secuencia de movimientos. Polimerasa reacción en cadena (PCR. Pausa postreforzamiento. Patrón. Logaritmo decimal que indica la actividad de iones de hidrógeno en una solución. al hablar. Las más frecuentes se pueden agrupar en cinco categorías: accidentes cerebrovasculares. 1985). Pedolalia. se considera pequeño para lo que se espera de acuerdo a su periodo de gestación ya pasado. Se aplica a modelos articulatorios incorrectos o incompletos. Paradigma conductual en que las respuestas a las señales individuales debe ser positiva mientras que la respuesta al patrón es negativa (no hay respuesta). Patrón ideal. Patrón patológico. . Desempeño de las personas en actividades desplegadas en áreas de la vida social. traumatismos craneoencefálicos. el retardo intelectual puede ser lo bastante serio para impugnar su capacidad civil. PCR. leer o escribir. una breve pausa que sigue a un periodo de respuesta rápida que conduce al reforzamiento. Los patterns del lenguaje oral y de la lectoescritura son patrones fenotípicos. Pequeño para su tiempo de gestación. Patrones negativos. aprendidos por educación y reflejos condicionados. Pauta.fase última de la dolencia. procesos tóxico-infecciosos y procesos degenerativos. Se aplica a los fonemas que tienen una percepción visual semejante. para la reproducción de otro patrón similar o como término de comparación con otras informaciones captadas para su reconocimiento y ulterior actuación sobre las mismas (Montserrat. señalando si es ácida o básica. Modelo. En el condicionamiento instrumental con un programa de reforzamiento de razón fija (RF). El origen de las lesiones cerebrales puede ser muy variado. valor que “debería ser”. Persistencia del habla infantil. En la lectura labial estos fonemas pueden ser confundidos entre sí. Técnica que permite multiplicar fragmentos de ADN por medio del uso de la polimerasa. Pattern sollwert. por procesos de feedback. Un infante cuyo peso cae debajo de la décima percentila. siguiendo modelos ideales. Esto puede ser ocasionado por factores genéticos o heredados o puede deberse a condiciones adversas del ambiente intra-uterino. tumores cerebrales. En sujetos con grandes inhabilidades puede aceptarse como mejor logro articulatorio. valor que realmente es. pH (potencial de hidrógeno). El patrón patológico cobra valor en la medida en que permite la inteligilibilidad del habla. Pattern istwells. Parónimo visual. Información almacenada que abarca una extensa gama de variedades (desde un gen a estructuras cognitivas) y que sirve. Patología cerebral. Participación. Pattern. por su sigla en inglés). los patrones ejecutados. Patrón ejecutado. como control de mando. Patrón. que una vez aprendidos servirán de referencia para cotejar después. mediante procesos de biofeedback. Formas de pesamiento en las que existe una búsqueda de una respuesta única a una pregunta (por ejemplo. la talla. Cognición que resulta de la actividad de células en las diferentes regiones sensitivas del neocórtex. Valor estadístico de orden que sitúa el parámetro que se está valorando en el lugar que le correspondería de 0 a 100. en el que se buscan múltiples soluciones. Percepción de profundidad. Percepción. Potencia o facultad de imaginar. Forma de pensamiento en el que existe un búsqueda de soluciones múltiples a un problema (por ejemplo. Péptidos. Capacidad del cerebro de interpretar las sensaciones. Pensamiento. con el tronco y abdomen y para hablar. Percepción sensorial. Eludir una palabra dando un rodeo con otras. los órganos de la laringe. También se usa en relación a valores como peso. Tipo especial de periodo sensible que da por resultado un aprendizaje irreversible. 2 + 2 = ?) en contraposición al pensamiento divergente. Concepto general que refiere a un momento del desarrollo importante y a veces irreversible para una determinada función normal. Capacidad para percibir los estímulos visuales en tres dimensiones. Período de tiempo durante el que mostramos una sensibilidad acentuada a determinados estímulos ambientales y se desarrolla de ciertas formas debido a esa experiencia. Pérdida de la capacidad de mover voluntariamente tanto los miembros superiores como los inferiores. también llamada soma o cuerpo celular. . más allá de la corteza sensitiva primaria. Pericarion. Período limitado de tiempo en el cual un aspecto concreto del desarrollo cerebral es sensible a un cambio del medio externo. El estudio de la relación entre ambas constituye el campo de la psicofísica. Discapacidad para ejercer movimientos voluntarios con las extremidades. Tiempo durante el cual las memorias episódicas y semánticas son vulnerables y pueden perderse o alterarse con facilidad. en contraste con el pensamiento convergente. Uso de programas lógicos para responder cuestiones sobre la información que llega desde los órganos de los sentidos o desde fuentes internas. Periodo crítico (o “período sensible”). trastornos del. Cadenas de aminoácidos que pueden funcionar como neurotransmisores u hormonas. En este proceso hay una parte objetiva y otra subjetiva. Proceso mediante el cual se toma consciencia del mundo exterior. Cualquier miembro de una clase de compuestos de bajo peso molecular que produce dos o más aminoácidos en hidrólisis. Pensamiento divergente. Pentaplejía. Región central de la neurona que contiene el núcleo. Pensamientos convergentes. Perífrasis. ¿de cuántas maneras podemos usar un lápiz?). considerar o discurrir. además. Perilinfa. Percepción consciente. la psicosis maniaco-depresiva y las psicosis orgánicas. Percentil. Sensación que acompaña de una interpretación sobre la base de experiencias previas. Líquido que llena las rampas vestibular y timpánica. y. Los péptidos forman la parte constante de las proteínas. Periodo de consolidación. Relacionado al momento del nacimiento. etcétera. en el que se busca una solución única.Pensamiento. Concepto utilizado en psiquiatría con el cual se describen las anormalidades del pensamiento que se dan principalmente en la esquizofrenia. Perinatal. Se refiere al período del potencial de acción durante el cual no se puede generar otro potencial de acción debido al cierre de la puerta 2 de los canales de sodio sensibles al voltaje.Período operacional concreto (operaciones de las operaciones concretas) (psicología genética).problemas que impliquen una actividad mental exclusiva. que se produce entre los dos y los seis o siete años. sin embargo. Periodo refractario absoluto. En el período operacional formal aparece la capacidad de abstracción y se llega a dominar el pensamiento. y a razonar con respecto a ellos. Período en el que se puede inducir un nuevo potencial de acción si la intensidad del nuevo estímulo es mayor que la que inició el primer potencial de acción. la función representacional o simbólica. Ver período preoperacional. los jóvenes son capaces de reflexionar acerca de su propio pensamiento y el de otros. Así. operaciones mentales más complejas. el dibujo. seriaciones. Cuarta etapa del desarrollo intelectual. por ejemplo. Tercera etapa del desarrollo del niño. sin embargo. las correspondencias simples. donde éste aprende a dominar categorías o clases. Son características de este período las operaciones combinatorias. Se caracteriza por la aparición de la función semiótica. predominando sus percepciones. En esta etapa es posible la reversibilidad: se puede volver al pasado con el pensamiento. dibujando un barco. para trabajar con hipotesis hay que ser capaz de efectuar no sólo operaciones sino también asociar éstas entre sí. No maneja aún. lo cual impide la reversibilidad de las operaciones. Y además. Segunda etapa del desarrollo intelectual. En esta etapa existe la posibilidad de aplicar operaciones no sólo a objetos. La función semiótica se debe a la interiorización de la imitación. desprenderse por completo de los objetos concretos para resolver –por ejemplo. y el otro. que se produce entre los doce y los quince años. que incluye el lenguaje pero también la imagen mental. Ello ocurre en la siguiente etapa: el período operacional formal. Sus organizaciones representativas están basadas en configuraciones estáticas y/o sobre la asimilación de la experiencia propia. en el dominio del espacio y el tiempo. la imitación diferida. No puede. Período representativo (psicología genética). . relaciones y números. el egocentrismo y un pensamiento animista. que se extiende entre los seis o siete y los once o doce años. y el aspecto importante de ello es que el niño es capaz de representarse un objeto cuando éste está ausente. Puede dividirse a su vez este período en dos estadios: el primero de operaciones simples. Lo sucede el período operacional concreto. las operaciones simpre están coordinadas en estructuras totales. Período operacional formal (operaciones de las operaciones formales) (psicología genética). las proporciones y la lógica de las proposiciones (típicas del pensamiento abstracto). etcétera. Período preoperacional (operaciones de las representaciones preoperatorias) (psicología genética). Siendo típicas del mismo las clasificaciones. Periodo refractario relativo. el juego simbólico. realizando acciones virtuales. sino que es posible hipotetizar. Caracteriza a este período que esta serie de estructuras mencionadas están en vías de equilibración. las correspondencias término a término. o parálisis causada por una lesión cerebral. movimientos o tareas que han dejado de ser adecuadas o útiles. capacidad para oír y otras funciones del organismo. visual. Personas con discapacidad intelectual cuya puntuación o puntuaciones de CI están ligeramente por debajo del umbral de 70-75. Primera etapa del desarrollo intelectual. Perseveración. en un contexto donde sólo se puede actuar sobre lo presente e inmediato. A veces se le considera como una lesión neurológica progresiva y crónica que puede causar problemas en el desarrollo intelectual. Integración en el propio modo de pensar y actuar de los cuatro sistemas que repercuten en el funcionamiento humano: (a) . Repetir palabras. que se extiende desde el nacimiento hasta la aparición del lenguaje. Perseverancia. Peroxidasa de rábano picante. Período sensorio-motor (psicología genética). personas que técnicamente no tienen una discapacidad intelectual pero que tienen bajas puntuaciones de CI por encima del umbral de aproximadamente 70-75). falta de coordinación. Constancia en la consecución de los objetivos personales. por lo regular al inicio de la vida. Algunos niños con perlesía cerebral pueden también padecer de convulsiones. Incapacidad para aprender una nueva respuesta. momento en que el niño entra en el siguiente estadio: el período preoperacional o representativo. se diversifican y coordinan. Este grupo tiene mucho en común con las personas sin un diagnóstico de discapacidad intelectual a cuyo funcionamiento se hace referencia a veces como límite (borderline)(p. Si bien al comienzo del período sensorio-motor no hay un sujeto diferenciado de los objetos –el recién nacido no tiene conciencia de sí mismo como sujeto ni tiene conciencia de la permanencia de los objetos. Persistencia. incluye una actitud optimista. Personas con discapacidad intelectual con puntuaciones altas de CI. Perspectiva que plantea la necesidad de tomar en cuenta el contexto donde ocurre el aprendizaje específico que se pretende evaluar y que recomienda establecer relaciones entre el aprendizaje. Ventana temporal. Debilidad muscular. El tamaño y la ubicación de la lesión determina la distribución de las áreas afectadas en el individuo. imperturbable y tolerancia frente a las adversidades. Perspectiva de sistemas.Periodo sensible. Un niño que persevera a menudo tiene problemas para cambiar de tarea. en que cierto tipo de aprendizaje es más eficaz. Tendencia a emitir en forma repetida la misma respuesta verbal o motora ante diferentes estímulos. y sigue trabajando en una tarea anterior cuando sus compañeros de clase ya la han dejado.. aspectos todos que la concepción tradicional de la evaluación no considera. los procesos sociales y los procesos cognitivos. aun cuando antes lo fueran. Perspectiva ecológica o sociocognitiva. Se caracteriza por estructuras mentales que se dedican principalmente a dominar objetos concretos y el campo espacio-temporal. La razón de ello es que se carece de representación. Compuesto que cuando se introduce en la célula se distribuye en todas sus partes y permite su visualización.las acciones del sujeto se van diferenciando poco a poco. siendo el principal logro la aparición de la imagen mental que sienta las bases para la adquisición del objeto permanente. ej. en especial como se demuestra en la adhesión a una antigua regla de respuesta que ya no es válida. Perlesía cerebral (CP). En ella se hallan la proteína B-amiloide y proteínas asociadas. los amigos. la familia. Peto. Pirámide.microsistema. la tomografía PET se basa en detectar y analizar la distribución tridimensional que adopta en el interior del cuerpo un fármaco radiactivo de vida media ultracorta. Membrana vascular. Junto a las características y constituyentes descriptos para la placa senil difusa. Pechera que se utiliza para sostener el tronco del paciente en la silla. Membrana postsináptica de la unión neuromuscular. tiempo. Piamadre. que incluye el vecindario.000 gramos. que refleja las interacciones entre la persona y múltiples sistemas en el tiempo. Estructura o porción en forma de cono. la más interna de las tres que constituyen las meninges. que abarca el entorno social inmediato e incluye la persona. (b) mesosistema. Hongo mexicano. También se encuentran algunos filamentos amiloideos y material amorfo situado entre las neuronas. la comunidad o las organizaciones proveedoras de servicios/apoyos. Sueños que producen terror. Un peso al nacer de 1. La más interna de las tres meninges que recubren la superficie del SNC. Erección pilosa. Petit mal. Carece de un centro denso amiloideo. microglía y astrocitos reactivos. . Comunicación por medio de dibujos figurativos. la sociedad. y el personal de apoyo próximo. Placa motriz. cuyo principio activo es la mescalina. Placa esclerótica. administrado a través de una inyección intravenosa. distancia. Siglas del inglés con que se abrevia Positrom Emision Tomography (tomografía por emisión de positrones). Peyote. Placa senil difusa o preamiloidea. Sigla en inglés para tomografía por emisión de positrones (positron emission tomography). Pesadillas. fina y semitransparente. capaz de medir la actividad metabólica del cuerpo humano. las poblaciones más amplias. Valor asignado a la arista de un grafo indicando coste. ésta tiene un centro denso y completo de amiloide (proteína B-amiloide fibrilar) rodeado de dendritas y axones degenerados. Las placas escleróticas se observan a menudo en los encéfalos de personas que sufren enfermedad de Alzheimer. etcétera. Peso bajo al nacer. Respuesta emocional en los mamíferos en que el pelo corporal se eriza para hacer que el animal parezca más grande y amenazador de lo que es. Describe el endurecimiento o la inflamación del tejido conectivo o los vasos sanguíneos. Depósito extracelular presentes em estádios iniciales de la enfermedad de Alzheimer (también se encuentran durante el proceso de envejecimiento cerebral normal). Forma de epilepsia caracterizada por pérdidas breves de conciencia. que son los patrones generales de la cultura. (d) cronosistema. (c) macrosistema. Hay pocas terminales nerviosas degeneradas y no existen células reactivas (microglía y astrositos). Al igual que otras técnicas diagnósticas en medicina nuclear. los compañeros. Placas amiloides. como SPECT. Placa senil madura o avanzada. Pictografía. Es una técnica de diagnóstico e investigación in vivo por imagen. el país y o las influencias sociopolíticas. Depósitos amontonados de proteína (beta-amiloide) que se acumulan en el cerebro y son uno de los sellos distintivos de la enfermedad de Alzheimer. PET. sinaptofisinas y cromogranina (IR). Peso. Piloerección. La plasticidad se manifiesta. Capacidad del sistema nervioso para modificar sus patrones de conexión sináptica con el objetivo de responder mejor a las demandas del entorno. Cambios en la organización cortical que ocurren como resultado de la experiencia. es decir. Plano sagital medio. en primer lugar. secuenciar y desarrollar pasos intermedios para lograr metas a corto. Plano anatómico de corte a través de la línea media que es perpendicular al suelo. Planeación. hemorragia y estado de choque (shock). Plano coronal. Plano anatómico de corte que divide el sistema nervioso en una parte anterior y otra posterior. Véase Praxis. pueden dar lugar a conexiones completamente nuevas. Un corte del plano sagital medio divide el sistema nervioso en una mitad izquierda y otra derecha. Plano anatómico paralelo al plano sagital medio. acostado. Plasticidad cerebral (cortical). Plasticidad neuronal. Capacidad del cerebro de cambiar continuamente en respuesta a estímulos ambientales. a sustancias químicas. porque las conexiones entre neuronas (las sinapsis) reaccionan con mayor sensibilidad. es el parásito del paludismo. Se llama así a la postura en la cual se encuentra el niño cuando trabajamos con él. Fenómeno de recuperación funcional neuronal consistente en cambias proliferativos en el árbol dendrítico y axonal. que se administra a los sujetos control en un experimento para comparar sus efectos con los de una sustancia activa. De acuerdo con la teoría. la enfermedad de Alzheimer. Plasmodio. a las hormonas y a lesiones. como un medicamento. Plano anatómico de corte que divide el sistema nervioso en una parte dorsal y otra ventral. Plano sagital. tras . proliferación dendrítica o axonal y cambios en las densidades o dinámica de los canales iónicos. mediano o largo plazo (porciones dorsolaterales de la CPF). Cambios producidos en el sistema nervioso como resultado de la experiencia (aprendizaje). Área de la superficie superior del lóbulo temporal humano que frecuentemente es de mayor tamaño en el hemisferio izquierdo que en el derecho. por ejemplo.Placas neuríticas. Por otro lado. Áreas de necrosis incompletas que a menudo son visualizadas en la neocorteza de personas que han padecido demencia senil. Género de esporozoos que parasitan los glóbulos rojos de seres humanos y animales. sino que se adapta sin cesar a las condiciones de su entorno. Estos mecanismos configuran la base del aprendizaje. Planificación motriz. La plasticidad se expresa como modificaciones de las sinapsis. Desprendimiento prematuro de una placenta que se desarrolló en forma normal. lesiones o procesos degenerativos. El encéfalo no constituye una estructura estática. Placebo. como una píldora de azúcar. Plasticidad. es la capacidad del encéfalo para cambiar de varias maneras para compensar las pérdidas de algunas funciones debido a una lesión encefálica. es plástico. parto prematuro. Capacidad para integrar. Plano temporal. Placenta previa. Plano horizontal. Esta condición puede causar asfixia en el feto. Capacidad del cerebro para cambiar su estructura en respuesta a la experiencia. Planos (bajo – medio – alto). sentado o de pie. Sustancia inactiva. por ejemplo. Manía de palabras. Polifrasia. principio del aprendizaje asociativo mediante el cual la activación simultánea de dos neuronas refuerza la conexión sináptica entre ellas. En el SN coexisten los circuitos responsables de funciones cerebrales específicas con otros que modifican su funcionamiento según la experiencia. Aunque se hallan determinados genéticamente. En la audición. Anomalía congénita con presencia de dedos supernumerarios. Tejido que reviste los ventrículos cerebrales y que interviene en la producción de líquido céfalorraquídeo. Aumento o disminución de la cantidad de sinapsis. Plasticidad sináptica. Capacidad de estas células del sistema nervioso para mudar de propiedades cuando desarrollan nuevas sinapsis. como sucede con la aparición de acúfenos. La habilidad de las sinapsis para cambiar como resultado de la experiencia. que corresponde al período de vida posterior al nacimiento en el que el cerebro posee una elevada capacidad de adaptación al entorno. en que se perciben sonidos o ruidos sin que exista un estímulo sonoro externo que lo origine. En la modalidad sensorial auditiva. se han observado modificaciones neuronales como consecuencia de lesiones perisféricas o de procesos de aprendizaje. Eliminación de sinapsis (o conexiones) entre neuronas. fuera del programa genético. esta propiedad puede volverse en contra de algunas personas y originar situaciones patológicas. término inicialmente usado por Ion Minea en el sistema nervioso periférico y adoptado más tarde por Santiago Ramón y Cajal para referirse a la capacidad regenerativa del SNC. o tinnitus. Polidactilia. La duración del período crítico depende de la especie y del sistema sensorial considerado. Capacidad de las sinapsis de modificar la eficiencia de la comunicación de información. los circuitos neuronales son especialmente plásticos y sensibles a los estímulos ambientales cambiantes. Los circuitos neurales son la base de nuestro comportamiento. Pneumofonía. La plasticidad del SNC. Pero aunque los fenómenos de plasticidad neuronal se producen sobre todo en el período crítico. A esta propiedad se la conoce como plasticidad neuronal. no permanece constante durante toda la vida. dependiendo de la eficiencia funcional y activaciones que tengan. lo que nos permite adaptarnos a las nuevas situaciones. muy variable debido a los frecuentes cambios de posición de nuestra cabeza. Plexo coroideo. y posteriormente postulado a nivel sináptico por Donald Hebb en el conocido aforismo “las neuronas que se activan juntas permanecen juntas”. Poda sináptica. El concepto fue desarrollado más tarde por el neurólogo Jerzy Konorski. Sin embargo. En los mamíferos se ha definido una ventana crítica. . lo cual posibilita el aprendizaje. o se inician nuevos procesos. la plasticidad neuronal facilita la interpretación de los sonidos en función de su localización. y en concreto de la corteza cerebral. Fuga desordenada de ideas e imágenes. Cuerda vocal. continúan en menor grado durante toda la vida adulta. se prolonga entre tres y ocho meses. Durante ese tiempo. Pliegue vocal. Voz con ruido sobreañadido por escape de aire a través de la glotis. cuando se altera la forma o la función de las existentes. constituyen una red dinámica que posee la capacidad de cambiar en respuesta a las variaciones del entorno.una lesión o proceso degenerativo. en el desarrollo de la visión binocular en niños. el núcleo caudado. como también las variaciones en la resistencia eléctrica de la piel. Serie de aminoácidos que se mantienen unidos por los enlaces peptídicos. el color de los ojos). Refiere a la existencia de una población de múltiples alelos de un gen. Enfermedad que afecta al SNC que en su manifestación aguda causa inflamación en las neuronas motoras de la mádula espinal y del cerebro llevando a parálisis. Polipnea. Aquellos polimorfismos que afectan a la secuencia codificante o reguladora y que producen cambios importantes en la estructura de la proteína o en el mecanismo de regulación de la expresión pueden traducirse en diferentes fenotipos (por ejemplo. Locuacidad excesiva. que se diferencia en su secuencia y que se puede manifestar en modificaciones concretas de la función de este. Puede existir atrofia de los músculos afectados. donde un porcentaje de individuos tenga un determinado número de copias de una determinada secuencia). Poliomielitis anterior aguda. Polipéptido. un polimorfismo es una variación en la secuencia de un lugar determinado del ADN entre los individuos de una población. Sincronización en el disparo de potenciales de acción de un grupo numeroso de neuronas durante un determinado periodo de tiempo (normalmente de varios segundos a un minuto). Polirribosoma. Enfermedad infecciosa que al atacar a las neuronas motoras de la médula espinal. su percepción de la excitación parece depender. La excitación provocada mediante imágenes o vídeos con contenido sexual explícito activa amplios campos cerebrales. Poliomielitis. Polilogia. Las mujeres son también sensibles a los estímulos pornográficos. La amígdala y el . sobre todo el claustro. Pornografía. sin embargo. lo que conduce a una deformidad permanente. Polígrafo. posiblemente. provoca parálisis y deformación ósea de diversa consideración. el cíngulo y el hipotálamo. de un entorno agradable y de un sentimiento de protección relajado. Enfermedad viral aguda caracterizada por la afectación del sistema nervioso y. la variación debe aparacer al menos en el 1% de la población. la sustitución de una adenina por una citosina) o puede ser más complicada (como la repetición de una secuencia determinada de ADN. parálisis. atrofia muscular y muy a menudo deformidad. Que habla varias lenguas. Respiración muy rápida. Aparato que registra simultáneamente la presión arterial. Porción opercular. Polimorfismo genético. Posdescarga. Un polimorfismo puede consistir en la sustitución de una simple base nitrogenada (por ejemplo. de forma más intensa que en los hombres.Políglota. Para que verdaderamente pueda considerarse un polimorfismo. el pulso y la respiración. Parte del lóbulo frontal inferior adyacente al lóbulo parietal y que sobrepasa la ínsula. sino más bien mutaciones. Es decir. Descarga anormal de las neuronas tras una crisis epiléptica o estimulación eléctrica. Estructura formada por la combinación de ARNm y ribosomas que sirve como sitio para la síntesis de las proteínas. Popularmente se conoce como detector de mentiras. Un alelo es cada una de las formas alternativas que puede tener un gen. Los cambios poco frecuentes en la secuencia de bases en el ADN no se llaman polimorfismos. Intensificación de larga duración de la efectividad de la transmisión sináptica que sigue a determinados tipos de estimulación de condicionamiento. Se aplica a los sonidos que se encuentran después del núcleo silábico (consonante tras vocal -C). Postsinática. el que está influenciado por el factor genético y los intercambios emocionales con el adulto. o debido a cambios de temperatura. Fase final de la sílaba o frase implosiva. Proceso en que la transmisión sináptica se vuelve más eficiente como resultado de la actividad reciente. Posterior a una crisis convulsiva. mecánico. Se produce cuando se activa una neurona y ésta invierte temporalmente el estado eléctrico de su membrana interior de negativo a positivo. Posterior. Concepto que hace referencia al aumento y facilitación de larga duración de la transmisión sináptica producida tras una estimulación breve pero de alta frecuencia. existe la creencia general de que junto con la depresión a largo plazo representa una forma de plasticidad sináptica que podría ser el mecanismo neuronal para el aprendizaje. Potencial de receptor. El potencial de acción se origina cuando un estímulo eléctrico. Descrita en el hipocampo y otras estructuras cerebrales con alta concentración de receptores NMDA. Actualmente se la considera una posible base neurobiológica de la memoria. Potencial. Posisición silábica prenuclear. Dirección que significa hacia la cola o caudal. Se aplica a los sonidos que se hallan antes del núcleo silábico (consonante ante vocal C-).hipocampo son dos áreas del sistema límbico en que más fácilmente se puede evocar este fenómeno por estímulo eléctrico. El conjunto de variaciones breves y repentinas que se producen en el potencial de membrana de una célula excitable durante la actividad de una fibra muscular o una neurona. químico. despolariza la c Potencial de membrana. Los potenciales de acción propagan una onda a través de los axones que transfieren la información de un lugar a otro en el sistema nervioso. Potencial de acción. Potenciación a largo plazo (PLP). . Potencial de preparación. Voltaje a través de una membrana celular. Potencial de membrana en reposo. Postura. Breve fluctuación del potencial de membrana provocado por rápida abertura y cierre de los canales iónicos regulados por el voltaje. mejor conectividad) provocada al ser activadas simultáneamente. Posición silábica postnuclear. Potencial evocado que se produce justo antes de un movimiento. La postura es la posición que adopta el cuerpo en situaciones de comunicación -gesto expresivo. Potencial de membrana o voltaje de membrana mantenido por una célula cuando no está generando potenciales de acción. Fase inicial de la sílaba o fase explosiva. Esta carga eléctrica viaja a lo largo del axón hasta el terminal de la neurona donde dispara o inhibe la liberación de un neurotransmisor y luego desaparece. Véase potencial eléctrico. Se sustenta sobre el tono de base del organismo. Postictal. Sobre el extremo receptor de una sinapsis. Cambio ocasionado por un estímulo en el potencial de membrana de un receptor sensorial.y de aprendizaje. Mejora duradera de la eficiencia de la comunicación entre neuronas (es decir. Pequeño potencial excitador o inhibidor graduado. Potencial graduado. Práctica espaciada. Cambio del potencial de membrana postsináptica por la acción de un neurotransmisor liberada sinópticamente que logra que la neurona postsináptica tenga menos probabilidades de descargar potenciales de acción. Véase potencial postsináptico excitador. con menor frecuencia. Potenciales evocados. Complejo electroencefalográfico relacionado en el tiempo con un evento sensorial específico. Práctica de una habilidad que se extiende a lo largo de varias sesiones. varía entre 60 y 90 mV en las células de distintos animales. Potencial relacionado con eventos (PRE). También conocido como potencial generador. Se obtiene colocando electrodos en la superficie del cuero cabelludo (o. cuando son capaces de tomar distancia de ella y reflexionar para comprenderla y mejorarla. Potencial umbral. Medida de la actividad eléctrica del cerebro en respuesta a los estímulos sensoriales. Potencial postsináptico inhibidor (PPSI). Perspectiva que plantea que los maestros aprenden a enseñar y a mejorar su enseñanza cuando realizan permanentemente “un diálogo inteligente con la práctica”. . La fuerza ejercida sobre una partícula con carga eléctrica. compuesto de una serie de subunidades específicas que están relacionadas con aspectos específicos del procesamiento cerebral. también denominada voltaje o diferencia de potencial. Potencial eléctrico en una neurona o célula receptora que cambia con la intensidad del estímulo. PPSI.Potencial de reposo. Nivel de voltaje de una membrana nervioso en la que el potencial de acción es disparado por la apertura de los canales de sodio y de potasio sensibles al voltaje. Práctica constante. Potencial postsináptico en miniatura (PPM). alrededor de -50 minivoltios. Reglas sobre la manera de conducir una conversación en un idioma. Práctica variable. administrando repetidamente un estímulo y luego utilizando una computadora para obtener la media. Pragmática. Voltaje normal a través de una membrana de una célula nerviosa. Práctica pedagógica reflexiva. Potencial postsináptico excitador (PPSE). cuya amplitud se relaciona con el número de cuantos de neurotransmisor liberado en la sinopsis. Práctica que involucra el desempeño de habilidades en una amplia variedad de contextos. Despolarización del potencial de la membrana postsináptica por acción de un neurotransmisor liberado a nivel sináptico. Véase potencial postsináptico inhibidor. Práctica que implica un conjunto limitado de materiales y habilidades. Respuesta estereotipada de EEG que se produce en relación con un determinado tipo de evento. representada por el símbolo V y medida en unidades llamadas voltios. Potencial evocado (PE). PPSE. Electroencefalogramas (EEG) de un solo individuo que se promedian a lo largo de múltiples repeticiones de un evento (como la presentación repetida de un estímulo). Estudio de los signos y sus relaciones con los usuarios. es decir. Potencial eléctrico. dentro de la cabeza). de tomar. Conjunto de movimientos interrelacionados. Término que se utiliza habitualmente en psicología para referirse a un tipo de memoria no declarativa. trastorno. Se refiere a nuestra capacidad de utilizar parte de una representación de nuestra memoria para recuperar el resto de la misma. También se denomina planificación motriz. Precesión. Estrategias que previenen la aparición de síntomas o discapacidad en personas que ya presentan una condición o enfermedad. generalmente. Sobre el lado emisor de una sinapsis. Entrenamiento en que la presentación de dos estímulos como un compuesto resulta en la tendencia posterior a generalizar lo que se sabe acerca de uno de esos estímulos al otro. antes de que la función particular se haya desarrollado. de asir. Priming. Prensión. cantar …). escribir. Preadaptación. organizar. secuenciar y llevar a cabo de forma correcta actividades motrices desconocidas. Conducta que se desarrolla con un propósito pero que luego se vuelve provechoso para otro propósito. Patrón motor. aprendidos. Spencer y Wilson (1986) definen a la pragmática como el estudio de la interpretación de los enunciados. Praxia. como cuando la primera o las dos primeras letras de una palabra nos permiten recordarla. patología o lesión. acontece cuando se resalta en un texto los pronombres singulares o plurales. Prevención primaria. Priming. Esta capacidad depende de una serie de regiones corticales (neocórtex).Pragmático. Estrategias que reducen (pero no pueden eliminar completamente) las consecuencias de la discapacidad en el funcionamiento global. La condición de un infante que ha nacido antes de las treinta y ocho semanas de gestación. 2003). Acción. Capacidad de agarrar. o discapacidad. Preservación. Presináptica. Prematurez. Previo a la enfermedad. Praxis. estrategia que fomenta transitoriamente un concepto de sí mismo independiente o dependiente respectivamente. Presbiacusia. Técnica experimental por la cual un estímulo se utiliza para sensibilizar el sistema nervioso para la presentación posterior del mismo estímulo o de otro similar. para ejecutar acciones voluntarias complejas (hablar. Se trata de la capacidad de planificar. Otros autores como Tirassa (1999). Fenómeno en que la exposición previa a un estímulo puede mejorar la capacidad para reconocerlo más tarde. Prevención terciaria. Método (oculto) para manipular a los voluntarios en los experimentos psicológicos. pero se cree que surge de un sistema esencialmente . Premórbido. aboga por una teoría de la pragmática cognitiva que describe lo que ocurre en la mente de los interlocutores que se implican en la comunicación y para Mey (1993) la pragmática es el estudio de las condiciones del uso humano del lenguaje determinadas por el contexto de la sociedad (Galeote M. Estrategias que previenen el desarrollo de una enfermedad. Fenómeno por el cual algunas funciones encefálicas se conservan tras una lesión en una época temprana de la vida. Disminución de la agudeza visual. en la vejez. Precondicionamiento sensorial. Disminución de la agudeza auditiva en la vejez. Presbicia. Preparación. Prevención secundaria. movimiento o serie de movimientos. Movimiento de los protones sobre su eje. Manipulación experimental que priva a un ojo de la visión normal. Problema para el aprendizaje del lenguaje (PAL). Probabilidad condicional. Problema de integración. se dice que existe un problema para vincular los distintos análisis en una única experiencia sensorial. comprender sus respuestas. Problema borderline. Procesamiento paralelo. Idea de que diferentes características de estímulos son procesados por el cerebro de forma paralela utilizando vías diferentes. más tarde se redefinió como hipótesis de privación de respuesta. También se una este término para denominar problemas de personalidad o afectivos situados entre el nivel neurótico y el nivel psicótico. Probabilidades de transición. Problema sobre cómo explicar que la mente inmaterial puede impartir órdenes a un cuerpo material. por lo tanto. Problemas intelectuales situados entre la normalidad y el retraso intelectual. semánticas y sintácticas dadas por el texto. Privación monocular. Descripción aplicada a los niños que aunque tienen una inteligencia normal califican significativamente por debajo de lo normal en las pruebas de lenguaje oral. al final. Procedimiento de Wada. Procedimiento “cloze”. La frecuencia con que untito de sílaba sigue a otro. Procedimiento en que se anestesia un hemisferio cerebral para examinar la función del otro hemisferio. Un hecho sensorial único se analiza por múltiples canales paralelos que no convergen en una sola región. Este test o procedimiento consiste en un texto breve con contenido completo en el cual se suprimen palabras de acuerdo con un criterio determinado previamente. Supresión de la estimulación visual en ambos ojos. Indica las probabilidades de una circunstancia (infección por VIH) cuando ya existe un hecho (resultado positivo en las pruebas). . Problema mente-cuerpo. vendándole los ojos o con una técnica similar. Problema teórico con la integración de la información sensorial. Principio de Kennard. Idea de que una lesión encefálica temprana produce efectos menos graves en la conducta que una lesión en etapas posteriores de la vida. Principio que afirma que la recuperación de la memoria es mejor cuando las señales disponibles en la prueba son similares a las que estaban presentes en la codificación. Teoría que propone que la oportunidad para realizar una conducta muy frecuente puede reforzar a una conducta menos frecuente. observando cómo el lector procesa la información a partir de las claves grafofonémicas. El lector debe adivinar y escribir las palabras omitidas y. Procesamiento apropiado para la transferencia. Principio de Premack. Privación binocular.diferente del que sirve a la memoria declarativa o a otros tipos de memoria no declarativa. colocando a un animal en la oscuridad. de extensión constante. Estas palabras son reemplazadas por un espacio en blanco. Término acuñado después de que Margaret Kennard describiera este fenómeno en una serie de trabajos sobre el estudio de lesiones encefálicas en monos recién nacidos. El procedimiento permite evaluar la comprensión de la lectura. Funciones de un sistema mediante las cuales transforma la información entrante (input). atrofia cortical. Los procesos degenerativos constituyen un conjunto de trastornos neurológicos de gran relevancia social debido al cambio demográfico que se está produciendo en todo el mundo en el número absoluto de personas mayores. Procesos tóxico-infecciosos cerebrales. destaca la producida por el alcohol: el síndrome de Wernicke-Korsakoff y la demencia alcohólica. Las principales de las demencias degenerativas son la enfermedad de Alzheimer.y geográficos –mayor incidencia en regiones alejadas del ecuador y los trópicos-. Procesos intermedios. Los síntomas pueden ser muy variados. El síndrome de Wernicke-Korsakoff está asociado a malnutrición y a ingesta prolongada de alcohol. dependiendo de las zonas afectadas por el avance progresivo de la enfermedad. Son aquellos que se manifiestan sólo en áreas específicas. Entre los procesos infecciosos bacterianos destaca la nueurosífilis. El proceso de envejecimiento normal implica una disminución del peso y volumen del cerebro y un aumento del tamaño de los ventrículos y de los surcos cerebrales.debida a procesos patológicos específicos tanto degenerativos como no degenerativos. un niño puede captar la conservación numérica y no la de volumen. un proceso degenerativo que afecta a la membrana específica del tejido nervioso –la mielina. Se trata de una enfermedad por pérdida de la mielina de la que se desconoce todavía la etiología. observándose.y troncoencefálicas. los fármacos antiepilépticos. Otras sustancias que pueden provocar trastornos neuropsicológicos son los psicofármacos. dada la existencia de una clara asociación de la enfermedad con factores familiares –mayor incidencia entre familiares de primer grado. enfermedad considerada psicopatológica hasta que se descubrió la bacteria que produce la infección. Procesos de dominio específico. El daño cerebral por procesos tóxico-infecciosos puede ser muy variado. en información de salida (output). Siguiendo el mismo ejemplo. menor en el córtex frontal y apenas existente en el córtex visual y parietal alrededor del área de Wernicke. Entre los procesos infecciosos víricos destacan la encefalitis por herpes simple –la enfermedad vírica más común. Procesos degenerativos cerebrales. Por último. la enfermedad de Parkinson y la enfermedad de Huntington. Se trata de un proceso degenerativo natural que no es uniforme en todas las zonas del cerebro: mayor en las zonas motoras extrapiramidades. cuando un niño ha logrado construir o captar el principio de conservación y lo puede aplicar a una variedad de situaciones.con lesiones múltiples en la sustancia blanca del sistema nervioso central es la esclerosis múltiple. Son aquellos que se manifiestan a través de una amplia gama de problemas o situaciones. las drogas adictivas y los tóxicos químicos .y el complejo demencia-sida causado por el virus del sida –síndrome de inmunodeficiencia adquirida. víricos e inmunológicos. postulándose factores genéticos. En cuanto a la patología cerebral por el uso de sustancias tóxicas.Procesos cognitivos de dominio general. La patología cerebral afecta a la sustancia gris de estructuras diencefálicas –tálamo y cuerpos mamilares. una de cuyas manifestaciones es la parálisis general progresiva o demencia progresiva. Las demencias son pérdidas de múltiples funciones cognitivas –incluyendo el deterioro de la memoria. además. Por ejemplo.cuando afecta al sistema nervioso central. por ejemplo. Véase también reforzamiento continuo. Programa de razón fija (RF). Programa de intervalo variable (IV). Secuencia de movimientos que un organismo puede realizar de manera automática (con un mínimo de atención). Plan escrito por orden judicial federal (en Estados Unidos) que especifica los servicios. IV 1 significa que se refuerza la primera respuesta emitida después de un minuto en promedio.–aluminio. un programa de reforzamiento en que se requiere un número específico de respuestas antes de que se entregue el reforzador. el procesamiento más profundo de la información da lugar a un mejor recuerdo de la misma. IF 1 significa que se refuerza la primera respuesta ocurrida después de un minuto. Circuito neural hipotético dispuesto de tal modo que produce un cierto tipo de movimientos. programa de intervalo fijo (IF). Programa de reforzamiento. Programa educacional individualizado (PEI). la marcha. de este modo. plomo. En el condicionamiento instrumental. leen en silencio materiales autoseleccionados. Este neurotransmisor fue considerado en un principio la hormona que regula la producción y la secreción de leche en el pecho materno. por consiguiente. Hoy en día sabemos que la prolactina ejerce más de 300 funciones fisiológicas diferentes. Los centros escolares están obligados por ley a desarrollar estos planes en cooperación con los padres. En el condicionamiento instrumental. programa de intervalo variable (IV). Interfiere en muchos lugares inhibiendo la sexualidad masculina y femenina. Espacio dedicado a la lectura durante el cual todos los alumnos. RV 5 significa que se refuerza. Programa de intervalo fijo (IF). por ejemplo. por ejemplo. un programa de reforzamiento en que se requiere cierto número promedio de respuestas antes de que se entregue un reforzador. cada quinta respuesta. Programa motor. programa de razón fija (RF). con el fin de prevenir que presenten problemas al hacerse mayores. Programa que define qué tan a menudo se entregarán las consecuencias en un programa de condicionamiento instrumental. En el condicionamiento instrumental. Prolactina. Grado en que analizamos (o procesamos) la nueva información. Programa de razón variable (RV). programa de razón variable (RV). Programa diseñado para ayudar a bebés y a niños de preescolar retrasados en su desarrollo. Programa de lectura silenciosa sostenida (LSS). Se caracteriza también porque utiliza un período breve (10 a 15 minutos) de tiempo y al finalizar no se exige a los alumnos la realización de tareas relacionadas con su lectura. Profundidad del procesamiento. Programa de intervención temprana. Prescripción educativa escrita que se establece para cada niño con alguna dificultad de aprendizaje. los apoyos y los objetivos de cada estudiante con necesidades educativas especiales. mercurio. En el condicionamiento instrumental. RF 5 significa que el reforzamiento llega después de cada quinta respuesta. Un . monóxido de carbono. un programa de reforzamiento en que se refuerza la primera respuesta que ocurre después de una cantidad fija de tiempo. un programa de reforzamiento en que se refuerza la primera respuesta emitida después de una cantidad promedio de tiempo. insecticidas y disolventes industriales. de este modo. en promedio. en general. en la fase de relajación que sigue al orgasmo. incluyendo el maestro. Las lesiones en el giro fusiforme del córtex temporo-occipital inferior derecho están implicadas frecuentemente como lesiones causales de prosopagnosia. tanto de la testosterona como de los estrógenos. El cerebro posee receptores de prolactina en los que este neurotransmisor se acopla y. En la actualidad se estima que esto último puede afectar a 2. entre otras cosas. Propioceptor. Boca abajo. Se trata de un trastorno del reconocimiento de rostros familiares que puede ocurrir incluso si la capacidad de distinguir rostros similares pero nuevos y la agudeza de la vista son por lo demás normales. La prosopagnosia ha captado un considerable interés por parte de los . Grupo de estructuras cerebrales cercanas a la base de lóbulo frontal que pueden ser importantes para modular la función hipocampal y por ende para regular la formación de nuevas memorias. utilizando señales sensoriales a partir de los músculos. Prosopagnosia. en la segregación de las hormonas sexuales.. Propioceptivo. Trastorno en el que una onda de despolarización se extiende por la superficie cortical y conduce a períodos en los que el tejido está funcionalmente bloqueado. Prosodia. Dificultad para reconocer caras familiares. como las moras. Incapacidad para reconocer rostros familiares que no se explica por medio de deficiencias en la agudeza visual ni por trastornos de la conciencia o del estado de alerta. articulaciones y la piel. Región del cerebro derivada de la vesícula cerebral embrionaria primaria rostral. influye. de la facultad de medicina de Hannover. Pronunciación adelantada de ciertos fonemas dentro de una palabra. a pesar de que aparentemente los casos más severos van acompañados de lesiones bilaterales. como las sílabas u otras secuencias de la palabra u oración. tono y ritmo del habla. es poco habitual en su forma pura y se cree que es un trastorno secundario a lesiones en el lóbulo parietal derecho. o como un trastorno del desarrollo. Variación en el énfasis. Prosencéfalo basal. a través de diversos circuitos de regulación. articulaciones y piel que contribuye a la propiocepción. La prosodia igualmente es una parte de la fonología dedicada al estudio de los rasgos fónicos que afectan a unidades inferiores al fonema. Propiocepción. ha comprobado que los niveles sanguíneos de prolactina se elevan tras alcanzarse el punto culminante sexual. Receptor sensorial a partir de los músculos. Parte de la gramática que enseña la recta pronunciación y acentuación. Las estructuras prosencefálicas incluyen el telencéfalo y el diencéfalo. o superiores a él. Se refiere a los estímulos sensoriales que provienen de los músculos y tendones. Prolepsis.5% de la población adulta (Kennerknecht et al.grupo de investigadores encabezados por Tilman Krüger. Pronado. por medio del cual se transmiten diferentes matices de significados. Sensación inconsciente de la posición del cuerpo que procede de los receptores sensoriales de las articulaciones. Prosencéfalo. Puede ocurrir ya sea como un trastorno adquirido o congénito. Propagación depresiva. Prono. los músculos y los tendones. 2006). Ubicado de acostado sobre el abdomen. Parte de la gramática que enseña la entonación y acentuación correcta de una lengua. Sensación de la posición y movimiento del cuerpo. Secuencia de fonemas pronunciables y ortográficamente posibles pero carentes de significado (p. implica la exposición de animales ingenuos a demostradores entrenados para alcanzar la misma meta usando acciones diferentes. Generalmente se realizan con piezas de construcción. Molécula formada a partir de aminoácidos de acuerdo con las instrucciones genéticas. Proteína. Prueba de Bender. Prótesis sensoriales. Microorganismo unicelular eucariota que actúa como predador de las poblaciones de algas y bacterias.ej. Prospección genética. patunerca). Técnica desarrollada para demostrar habilidades de imitación. Está constituida por sustancia blanca. octavo par coclear y motor ocular. Perteneciente a las partes del cuerpo próximas a la línea media o al tronco. Protuberancia. entre otros). Suelen presentarse en forma de crisis tónico-clónicas. Test que mide cómo se sitúa una persona en relación a la orientación espacial y a la capacidad de relacionar objetos en el espacio. Parte del metencéfalo rostral que se extiende centralmente al cerebelo y al cuarto ventrículo. dibujos. Parte de un miembro o un órgano más próxima a la línea media del organismo. Pseudopalabra. Proyección retinófuga. que cumple importantes funciones en un organismo. Etimológicamente “falta de fuerza psicológica”. Protozoo. Pruebas práxicas o de performance. Por ejemplo el tets WISC tiene una parte de test de performance. Las crisis psicógenas o pseudoepilépticas pueden confundirse con verdaderas crisis epilépticas. Dispositivo mecánico diseñado para complementar o sustituir una modalidad sensorial defectuosa como la visión o la audición. Dentro de los test intelectuales. Conjunto de axones con un recorrido desde la retina hasta el colículo superior. el cual podría ser exclusivo de los primates avanzados. Psicastenia. etcétera. Pueden verse en la infancia a partir de los cinco años. Prueba de dos acciones. Contiene los núcleos de un grupo importante de nervios (trigémino. Proximal. Compuesto de origen natural o sintético formado por aminoácidos. Tomar muestras de los seres vivos con la intención de encontrar genes que se pueden patentar y así obtener beneficios económicos. ya que apoya la idea de que el reconocimiento de rostros es consumado por un mecanismo cerebral especialmente adaptado y localizado. Proyección retinotectal. los detectores sensoriales del dispositivo se conectan con las áreas del cerebro que normalmente procesan esas entradas sensoriales. Vía que transmite la información desde la retina hasta la corteza visual. Prominencia de la superficie del tronco encefálico entre el bulbo raquídeo y los pedúnculos cerebrales. Pseudocrisis. mirada fija o inconsciencia.investigadores en años recientes. Protuberancia anular (puente de Varolio). . Proteína que lleva un mensaje desde un receptor metabólico hacia otros receptores o hacia segundos mensajeros. Que está próximo a algo. aquellas pruebas que miden la inteligencia práctica. Proteína fijadora de nucleótidos de guanina (Proteína G). Psicología diferencial. expresión acuñada para hacer referencia a la evolutionary psychology. el lenguaje y el razonamiento) cuya explicación no resulta fácil para el enfoque conductista estricto. resolución de problemas. lobotomía). especialmente en relación con la conducta de los seres humanos y los animales. nacionalidades. lenguaje. Intervención quirúrgica para seccionar fibras que conectan diferentes partes del encéfalo o para extirpar o destruir tejidos encefálicos con el fin de modificar o alterar trastornos de conducta. aprendizaje. Psicología clínica. que lee en voz alta pero no comprende nada. Estudia las diferencias y los puntos en común entre el animal y el hombre. imaginería mental. etcétera. Su objetivo es construir la arquitectura funcional del lenguaje en la mente humana. Cirugía cerebral utilizada para tratar trastornos conductuales. comportamiento verbal. que no tiene causas patológicas orgánicas demostrables a través de pruebas y técnicas establecidas (por ejemplo. Psicología cognitiva. Se interesa en la salud como globalidad. Estudia los vínculos entre el lenguaje y el pensamiento. los mecanismos de adquisición de la lectura. El principal tema de estudio suele ser el niño. memorización. etcétera. Se ocupa de las necesidades y el bienestar de los escolares y estudiantes. Psicología comparada. Lectura del afásico.Psicocirugía. Psicolexia. lenguaje. Rama de la psicología en que las teorías psicológicas se prueban por medio de un experimento (por ejemplo. Estudia las funciones psicológicas: percepción. oral y/o escrito. Campo de la psicología que se enfoca en las capacidades humanas (como el pensamiento. etc. Psicolingüística. Se interesa en las modificaciones de las facultades mentales desde el nacimiento hasta la vejez. Es el sector de la psicología científica centrado en el estudio de los procesos cognitivos: percepción. Psicología de la salud. memoria. discapacidades. sus componentes. El objetivo final es lograr un conocimiento global de la organización funcional del cerebro humano.) tras postular un sistema de estados internos (programas) controlados por un sistema de procedimientos computacionales. Psicología escolar. Da explicaciones de conductas humanas a partir de las teorías darwinianas de la evolución. Estudia las diferencias entre grupos de individuos: hombre-mujer. los trastornos del lenguaje. Es el estudio de los factores psicológicos que juegan un papel en la aparición de las enfermedades y su desarrollo. (Evopsi. o psicología evolutiva). rama de la psicología que estudia la manera en que evoluciona la conducta por medio de la selección natural. Disciplina dedicada al estudio del conocimiento humano. Psicología evolutiva (o evopsi). Psicología. inteligencia. creatividad. etcétera. Estudia y trata individuos teniendo en cuenta sus particularidades. Psicología experimental. sus orígenes y su desarrollo (percepción. Trata de aprehender los procesos cognitivos que dirigen la producción y la comprensión del lenguaje humano. Ciencia que estudia la mente y sus procesos. Psicología del desarrollo. memoria. un . contenido del pensamiento o el estado de ánimo. Psicología cognoscitiva. atribución causal. temperamentos. categorización. estudio correlacional) en lugar de por la mera observación de los sucesos naturales. Psicología genética. La psicología genética ha sido elaborada con un propósito declaradamente epistemológico. El objetivo de Jean Piaget (18961980) y su escuela ha sido el de resolver problemas de algún modo tradicionales en la historia de la filosofía en general y de la epistemología en particular, sobre el modo de adquisición y la construcción del conocimiento humano, pero enmarcados en una nueva perspectiva: la del mecanismo de formación de los conocimientos. Toda la metodología de investigación experimental, la técnica de indagación clínica y la formalización están configuradas para cumplir este propósito epistemológico. La psicología genética busca averiguar cómo se construyen las categorías cognoscitivas y qué mecanismo subyace a ellas. La Psicología va a funcionar como una herramienta que permite estudiar las leyes del comportamiento humano y que, por otro lado, utiliza la lógica en relación con las leyes generales del conocimiento. Jean Piaget plantea cómo es la construcción de los mecanismos que permiten al niño elaborar las nociones y estructuras para construir un mundo estable. Realiza también críticas a los enfoques empiristas (por considerar a la mente como una tabla rasa y concebir al sujeto pasivo frente a los objetos de conocimiento) y a los enfoques estructuralistas de la Psicología de la Forma o Gestalt (por ver a la totalidad en forma universalista, estática y ahistórica, y por hacer una analogía entre los sistemas físico, biológico, mental y psicológico en un mismo sistema de legalidad (hipótesis del isomorfismo). Así, Piaget sostiene dos ideas básicas: a) las estructuras psicológicas no son inmutables, sino que se van construyendo a lo largo de una evolución o génesis (el conocimiento es un proceso, no un estado) y, b) el sujeto es activo y construye sus propias estructuras, en una relación dialéctica sujeto-objeto. De esta forma, la psicología genética es una teoría del desarrollo de los procesos cognitivos, que sigue paso a paso la conducta del sujeto desde su nacimiento; para así estudiar la génesis de sus esquemas básicos de comportamiento inteligente y descubrir las leyes que determinan su complejidad creciente. De este modo, el objetivo de estudio de la psicología genética es la génesis o construcción de las estructuras cognoscitivas, es decir, el desarrollo de la inteligencia. Piaget ve a la inteligencia como la capacidad para adaptarse a nuevas situaciones, a través de los procesos de asimilación y acomodación. La psicología genética sirve, según Piaget, a los propósitos epistemológicos enunciados basándose en el postulado de que el desarrollo de las estructuras de conocimiento en el niño y el sujeto, es análogo al modo de construcción del conocimiento en un sentido general. Psicología laboral o psicología de las organizaciones. Interviene en el ámbito de la empresa: apunta a conciliar las necesidades de la organización con el bienestar del individuo. Psicología matemática. Campo de la psicología que usa ecuaciones matemáticas para describir las leyes del aprendizaje y la memoria. Psicología política. Estudia las variables que entran en juego en las actitudes políticas. Psicología “positiva”. Tiene como fin detectar y desarrollar las aptitudes que hacen feliz a la gente. Psicología social. Tiene por objeto de estudio el comportamiento de los individuos en función de sus relaciones con otros individuos, con grupos o con instituciones. Psicometría. Ciencia que mide las capacidades humanas. Psicomimético/a. Que imita los síntomas de las psicosis; se dice de las drogas alucinógenas. Psicomotor. Perteneciente a los efectos motores de los procesos psicològicos. Los tests de psicomotricidad son tests de habilidades motoras que dependen de la coordinación motora sensorial o perceptiva. Psicomotricidad. El término psicomotricidad en su estricta acepción etimológica hace referencia a las funciones del movimiento corporal que son procesadas psíquicamente. Basados en una visión global de la persona, el término psicomotricidad integra las interacciones cognitivas, emocionales, simbólicas y sensoriomotrices en la capacidad de ser y de expresarse en un contexto psicosocial. Por lo tanto, la psicomotricidad desempeña un papel fundamental en el desarrollo armónico de una persona. Lebovici se refiere a la psicomotricidad como una globalidad corporal y psíquica indisociable en que interaccionan aspectos neurobiológicos, sensoriales, simbólicos, relacionales, cognitivos, sociales, emocionales y afectivos. En el concepto de psicomotricidad es posible distinguir tres dimensiones: la motriz, referida al movimiento y su ejecución propiamente tal; la cognitiva, que permite acceder a la representación mental de la experiencia motriz y a la progresiva internalización del mundo externo, proceso que se inicia en la etapa de la inteligencia sensoriomotriz; y la afectiva, que se relaciona con la manera en que se organiza una actividad motriz, dependiendo de variables personales del individuo, de la manera en que se relaciona éste con las personas y el medio en que se desenvuelve. Psicopatología. Estudia los trastornos mentales. Psicopatología del bebé. La psicopatología del bebé constituye un objeto de observación y reflexión definida entre el nacimiento y el tercer año de vida, distinguible dentro de la Psiquiatría desde la década de 1980. Esta distinción se justifica dada la originalidad de la semiología y clínica psiquiátrica del bebé y la posibilidad de sistematizarlas para una detección temprana de gran impacto preventivo. Su originalidad reside en los siguientes aspectos: a) la unidad de observación diagnóstica y terapéutica es la familia en formación; b) el análisis de los fenómenos de interacción diádica constituye el objeto central de estudio; c) el rol y el significado del síntoma se apoyan en el supuesto de la interdependencia del funcionamiento psíquico de la madre y del bebé; d) el carácter transdisciplinario de la demanda de intervención, por cuanto el síntoma ocupa un área común somatopsíquica, y e) la importancia de la incidencia cronológica en los cuadros psicopatológicos del bebé. Su especificidad ha motivado varias nosografías psiquiátricas del infante, como la clasificación de Kreiler, Fain y Soule, que distinguen la patología psicosomática, las anomalías del desarrollo, los trastornos de expresión motora y los de expresión mentalizada. La clasificación diagnóstica de salud mental y trastornos del desarrollo específica para la infancia cero a tres años del Centro Nacional para Programas Clínicos de la Infancia, en Washington DC (1994), consta de cinco ejes. Los autores destacan la relevancia de la relación con otro significativo clasificando los trastornos de la relación y la comunicación en el eje 1; y la clasificación de los trastornos relacionales, soporte del proceso de vinculación, en el eje 2. Los otros ejes son similares al DSM-IV. Psicosis. Trastorno mental grave de origen orgánico en el que la capacidad de pensamiento, las respuestas emocionales, la memoria, la comunicación, la interpretación de la realidad y la conducta de una persona están suficientemente dañadas para impedir que se cubran las demandas vitales básicas; se aplica a trastornos que tienen un intervalo amplio de gravedad y duración, por ejemplo, esquizofrenia o depresión. Psicosis afectiva. Una enfermedad psiquiátrica relacionada con el estado de ánimo. Por regla general, se caracteriza por una depresión no relacionada con acontecimientos de la vida del paciente, que alterna períodos de estado de ánimo normal con períodos de euforia excesiva o manía. Psicosis postraumática. Reacción psicótica tras un traumatismo de cráneo. Psicosomática/o. Dícese de lo que afecta a la psique así como de lo que implica o da lugar a una acción de la psique sobre el cuerpo o al contrario. Psicoterapia. Trata, con medios psicológicos, trastornos psíquicos y problemas somáticos provocados por comportamientos nocivos para la salud. Psilocibina. Sustancia responsable de la actividad alucinógena. Principio activo de plantas enteógenas usadas por chamanes en México y en otros lugares; también presente en diferentes setas. Pseudodislalia. Trastorno de la articulación con apariencia de dislalia si bien no se trata de un trastorno estable para un mismo fonema o alófono. Pseudópodo. Prolongación citoplasmática efímera que permite trasladarse a una célula y obtener nutrientes. Ptosis. Caída del párpado superior como consecuencia de la parálisis del tercer nervio craneal (oculomotor). Caída o descenso de un órgano desde su localización normal. Puberfonía. Voz eunucoide. Voz de falsete postmutacional. Disfonía puberal. Puente. Parte del tronco del encéfalo que, junto a otras estructuras cerebrales, controla la respiración y regula los ritmos cardíacos. El puente es la ruta principal por la que el cerebro anterior intercambia información con la médula espinal y el sistema nervioso perisférico. Pulvinar. Núcleo del tálamo que recibe proyecciones desde la corteza visual y el colículo superior y envía conexiones a la corteza temporal y parietal secundaria y terciaria. Puntaje de Apgar. Es una medición que se lleva a cabo al minuto y a los cinco minutos inmediatos al nacimiento. Se basa en una evaluación del ritmo del corazón, el esfuerzo respiratorio, el color, la tonicidad muscular y la irritabilidad refleja. A cada uno de estos factores se le asigna un valor numérico desde 0-2 para una puntuación máxima de 10. Punto de articulación. Posición de los órganos de articulación, en la que los órganos activos se relacionan con los pasivos de distintas forma para ejecutar los alófonos, o modos de manifestación de los distintos fonemas. Diferentes modelos de obstrucción del soplo sonoro saliente en una fonación. Cada punto de articulación corresponde a un patrón sonoro ideal o fonema. Punto de éxtasis. Asignación de los recursos de forma tal que se maximice el valor subjetivo o satisfacción. Puntos ciegos. Pueden ser producidos por diversos factores. En realidad todos poseemos un pequeño punto ciego en cada ojo producido por la zona de la retina que conecta con el nervio óptico. Dichos puntos ciegos suele llenarlos el cerebro utilizando información basada en la imagen visual de los alrededores. En algunos casos, el paciente informa ver en sus puntos ciegos imágenes sin relación alguna con su entorno. Un paciente comentó que veía dibujos animados. Este fenómeno puede deberse a otras vías cerebrales. Puntuación de corte. Puntuación que determina los límites de los criterios de “limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y la conducta adaptativa” para un diagnóstico de discapacidad intelectual. Para ambos criterios, la puntuación de corte es aproximadamente de dos desviaciones típicas por debajo de la media del instrumento de evaluación respectivo, considerando el error típico de medida para el instrumento específico que se utilice y los puntos fuertes y limitaciones del instrumento. Pupila. Abertura que permite que la luz entre en el ojo y se refleje en la retina. Pupila de Argyll-Robertson. Constricción de la pupila provocada por la acomodación pero no por la luz; se utiliza para diagnosticar lesiones en los relevos mesencefálicos del tercer nervio craneal (oculomotor). Puro o homocigota. Un individuo o carácter es puro u homocigota cuando los factores o genes derivados de los gametos son iguales para una característica. Putamen. Parte de los ganglios basales del prosencéfalo que interviene en el control motor. Porción externa y más oscura del núcleo lenticular, uno de los ganglios basales del cerebro. Recibe conexiones de los centros superiores de la corteza cerebral y forma parte del cuerpo estriado junto con el núcleo caudado, la masa de sustancia gris situada en la base del cerebro que controla la motricidad voluntaria y la involuntaria. Putamen caudado. Véase núcleo caudado. Qualia. Término con el que se designan las sensaciones subjetivas. Contenido subjetivo de la vivencia de un estado mental, inaccesible a la medición neurocientífica. El concepto filosófico de “qualia” procede de qualis, término latino para “cómo es”; designa el contenido vivencial subjetivo de la experiencia mental. Quantum. Véase cuanto. Queilectomía. Extirpación de una porción de labio. Queilodiéresis. Labio leporino (también queilognatos y queilosquisis). Queilofagia. Tics de morderse contimuamente los labios. Queiloplastia. Cirugía plástica de los labios. Queratina. Proteína que se encuentra en la piel, pelo y uñas. Querulancia. Es una reacción hostil y reinvindicatoria de ciertos sujetos que se consideran agraviados y entienden que se subestima el perjuicio causado; en consecuencia, pasan fácilmente de la queja al ataque, ya directo, ya a través de la justicia. Quiasma óptico. Estructura en la cual convergen el nervio óptico izquierdo y el derecho, donde se decusan parcialmente, formando las cintillas ópticas. Quimiorreceptor. Cualquier receptor sensorial selectivo para las sustancias químicas. Quimera. En genética se aplica a la creación hipotética de un ser con partes de otros. En la mitología griega, monstruo con cabeza de león, cola de dragón y alas. Quinesiterapia. Terapia por el movimiento. Quirismo. Espasmo de la mano. Quirología. Lenguaje manual. Dactilología. Quiroplastia. Cirugía plástica de la mano. Radiación óptica. Conjunto de axones con un recorrido desde el NGL hasta la corteza visual. Radiactividad. Energía que desprenden ciertos elementos químicos y que causa alteraciones genéticas e incluso enfermedades como el cáncer. Radial. Perteneciente a la parte de la mano más próxima al pulgar. Radiografía. Fotografía en la que se utilizan rayos X. Radiografía con contraste. Procedimiento radiográfico que se realiza con la inyección de sustancias radioopacas o aire en los ventrículos, o en las arterias, con fines diagnósticos. Radiografía convencional. Rayos X. Raíz dorsal o posterior. Haz de axones sensoriales que emergen a partir de un nervio espinal o raquídeo y que se unen con el lado dorsal de la médula espinal. Raíz ventral. Haz de axones de neuronas motoras que emerge a parir de la médula espinal ventral y que se une con las fibras sensoriales, formando un nervio espinal o raquídeo. Rampa media. Canal de la cóclea que se extiende entre la rampa vestibular y la timpánica. Rampa timpánica. Canal de la cóclea que se extiende desde el helicotrema hasta la ventana redonda. Rampa vestibular. Canal de la cóclea que se extiende desde la ventana redonda hasta el helicotrema. Rapto o raptus. Manifestación paroxística, con carácter de descarga explosiva, capaz de conducir al sujeto a una determinación trágica (fugas, crimen, suicidio). Una forma particular del rapto, caracterizada por su brevedad, es el paso al acto, que constituye la actualización de una intención profunda, hasta ahora reprimida, en una reacción habitualmente agresiva. Rapport. Relación empática entre terapeuta y paciente, profesor y alumno. Rasgo. Características sonoras de un fonema que le hacen distinguirse de otros. Rasgo genético. Característica fisonómica que se transmite a la descendencia. El color de pelo y la altura son buenos ejemplos. Ratón transgénico. Ratón obtenido tras inyectar genes exógenos en el cigoto. Tras esta operación, el nuevo gen forma parte del ADN en todas las células, incluido el de las células germinales. Raven. Test de inteligencia específico en el que tiene poca influencia el lenguaje. Se supone que mide un “factor general de inteligencia” y no distintos campos o aplicaciones como el WISC. Reacción asociada. Aumento de la rigidez en miembros superiores e inferiores como resultado de algún esfuerzo. morfina). sonido. Recepción sensorial. 1. Receptor que consta de dos partes. Receptor D2. En la membrana celular. Receptor de membrana con una afinidad especial por la acetilcolina. Receptor ionotrópico. Receptor. ej. los oídos o la piel) transmite información al cerebro (vista. Confirmación que realiza una parte del sistema nervioso de la actividad que se produce en otra parte. Receptor para el neurotransmisor dopamina. Receptor activo para el transmisor. Receptor sensitivo que responde brevemente al comienzo de un estímulo corporal. en la neurona pueden iniciarse algunos efectos. Receptor de adaptación rápida. los ojos. Célula especializada que detecta estímulos medioambientales y genera respuestas neurales. Reaferencia. Molécula especializada. Proceso en que la observación de otros individuos ocasiona que un organismo dirija su atención hacia objetos o eventos específicos dentro de un ambiente. Receptor. Persona que descibra e interpreta un mensaje. Receptor colinérgico.. cuando un neurotransmisor activa un receptor. Proteína de membrana que selectivamente se une a las sustancias opiáceas naturales (p. Receptor sensitivo que responde durante un período relativamente largo al comienzo de un estímulo corporal. Proceso por el que los neurotransmisores liberados son absorbidos para una próxima reutilización. Receptor que responde a la información que se origina en el interior del cuerpo. Receptor exteroceptivo. Receptor. Receptor metabotrópico. Receptor opioide. como los neurotransmisores. . Célula que transforma la información sensitiva en actividad nerviosa. Receptor GABAA. Receptor de adaptación lenta. Realce del estímulo. endorfina) y sintéticas (p. un lugar de unión para el neurotransmisor y un poro que regula el flujo de iones. 2. Recambio de especies. Proceso por el cual la atención de un animal participa en un estímulo nuevo. Receptor interoceptivo. También podrían incluirse instrumentos y aparatos. Recaptación. la decodificación y el destino. tacto). Receptor sensitivo. e inicia una respuesta celular. Receptor unido a proteína G (proteína fijadora de nucleótidos de guanina).. Receptor que funciona para identificar hechos que tienen lugar fuera del cuerpo. Receptor de ácido gamma-aminobutírico sobre el que actúan los fármacos hipnosedantes y ansiolíticos. Proceso mediante el cual un órgano sensorial (por ejemplo. a la que pueden ligarse uno o más neurotransmisores particulares. Proceso de extinción masiva de especies seguido de la aparición de especies nuevas. puede afectar otros receptores o actuar con segundos mensajeros para afectar otros procesos celulares. que se localiza en la superficie de una neurona. Sujeto agente de tres pasos en una cadena de comunicación simbólica: la recepción. ej. Véase también descarga coloraria. un receptor que tiene un lugar de fijación para un neurotransmisor. objetivo de la mayor parte de los tranquilizantes. Proteína especializada que detecta señales químicas.Reacción de orientación. En todo elemento o estímulo que asociado a una conducta determinada hace que ésta aumente la probabilidad de que se repita. El reconocimiento de palabras no implica necesariamente comprender su significado. debe diferenciarse de otras condiciones o causas que pueden producir problemas para asistir a clases. Se recrean los humanos en el pensamiento de que poseen facultades que los singularizan y elevan por encima de los demás organismos.Receptores de adaptación lenta. Rechazo escolar. la fobia escolar. Capacidad de leer o pronunciar palabras. Reconocimiento de las formas de un objeto utilizando el tacto. el que se caracteriza por la presencia de distintos síntomas de ansiedad y depresión. La recompensa es el refuerzo positivo de la conducta. Este mecanismo de recuperación tiene lugar especialmente durante los primeros días o semanas después del daño cerebral. Reconstrucción morfológica. Tradicionalmente. Recursividad. Receptor sensorial que responde mientras se mantiene el estímulo. tales como enfermedades médicas crónicas. Reconocimiento. La “rata” (hacer creer a los padres que se asiste al colegio. destacando el trastorno por ansiedad de separación (38%). la fobia simple (22%) y la fobia social (30%) como los diagnósticos de mayor frecuencia. El tejido cerebral que está funcionalmente afectado. Reaparición (o incremento de la fuerza) de una respuesta previamente habituada después de un periodo breve sin la presentación del estímulo. Recuperación que se produce en los primeros momentos tras sufrir un daño cerebral en la cual el cerebro produce sustancias endógenas que promueven la recuperación y permiten la supervivencia de neuronas que de otra manera morirían como resultado de la lesión. Recuerdo libre. a menudo sólo a partir de sus restos óseos. Prueba de memoria que implica elegir (o reconocer) un elemento estudiado de una lista de opciones posibles. incluidos su nombre y su función. consecuencias de tratamientos médicos intensivos (cáncer). Prueba de memoria que implica algún tipo de instigación o señal para facilitar el recuerdo. Por otra parte. Pronunciar de memoria y en voz alta un discurso. Recuerdo instigado. Reconocimiento de palabras. pero ir a otros lugares) no es considerada como RE. o de manera inmediata a través de la vista. pero no totalmente destruido. Recuperación espontánea. puede recuperar gradualmente su funcionamiento a medida que se produce una estabilización medica y se reduce el riesgo de complicaciones secundarias. Recuperación espontánea. algunos estudios la incorporan como un diagnòstico relacionado. se ha definido el Rechazo Escolar (RE) en niños y adolescentes como la presencia de dificultades para asistir al colegio que se asocian a malestar emocional. Reconocimiento táctil de las formas. Recitar. Recompensa. ya sea deliberadamente -haciendo uso de habilidades especiales-. etcétera. Reconstrucción del cuerpo de un animal. Reconocimiento de objeto. ¿Qué otra . u oración. Fenómeno humano que nos distigue del resto de los primates. Capacidad para identificar las características de los objetos. Una prueba de memoria que sólo implica generar la información de la memoria. sin embargo. Mediante la aplicación de los principios de manera recursiva podemos crear frases. en matemáticas. la psicología. b) si n pertenece a N entonces (n + 1) pertenece a N. en las . apertura cuya clave se escondía en la recursividad. así como ser testigos del paso del tiempo. cuestiona. De hecho. Para mantener una conversación. Descartes no solo estaba pensando. El uso de la recursión para crear sentencias infinitas se emplea en otros ámbitos. de una variabilidad infinita. sino que conozco que usted conoce lo que estoy pensando. Situaba ese episodio en una fase avanzada de la evolución de nuestra especie. Ese lenguaje interior emergería de un episodio único. Nos percataremos de la naturaleza recursiva de la idea de Descartes si la sometemos a análisis: “Cogito cogito. Por teoría de la mente designamos la capacidad para entender lo que pasa por la mente de los otros. donc je suis”. El viaje mental en el tiempo y la teoría de la mente son modos de pensar recursivos. el lenguaje apareció para portar esa complejidad. de suerte que pudiéramos compartir nuestros recuerdos. latinizada en “Cogito ergo sum”. luego pienso que soy”). Corballis sostiene que es nuestra capacidad de incluir pensamientos dentro de otros pensamientos -la recursividad-. sino que estaba pensando sobre el pensamiento. el comportamiento animal. ergo cogito sum” (“Pienso que pienso. por consiguiente. N. los interlocutores han de compartir un elenco mental mínimo. Chomsky admitía la naturaleza abierta del lenguaje.especie ha medido la velocidad de la luz. la idea asentada de que el lenguaje constituiría nuestra singularidad específica. no quedó expuesto a las presiones de adaptación al medio. explícito en el habla o en los signos.000 años. El lenguaje externo. Noam Chomsky negaba que el lenguaje evolucionara a través de la selección natural. verbalizadas o mediante signos. Una tesis que viene avalada por el avance de la neurociencia. En el libro The Recursive Mind. Con todo. una mutación quizá. Pero ¿qué nos hace humanos? Michael C. Por viaje mental en el tiempo debe entenderse la capacidad de evocar episodios del pasado e imaginar acontecimientos del futuro. Los episodios del futuro pueden tener todos la complejidad y la variabilidad del lenguaje. debía haber surgido de un lenguaje interno -el lenguaje del pensamiento. Cuando recordamos episodios del pasado. Los eventos imaginados pueden isertarse en otros también imaginados. si atendemos a su forma de operar. Sea el conjunto de los números naturales. hace unos 100. podemos generar todos los números naturales positivos por las definiciones: a) 1 pertenece a N. la antropología y la arqueología.que carece de referencia directa con el mundo exterior y. de donde extrajo la conclusión de que existía. En su programa minimalista. pues. insertamos secuencias de la conciencia del pasado en la conciencia del presente. aplicada de forma recursiva. que provocó una reorganización del cerebro. Desde el momento en que apareció la recursividad fuimos diferentes. Corballis. Por ejemplo. planes y ficciones. Chomsky propuso que el pensamiento humano se generaba por una combinación (“Merge”). imaginado el inicio del universo. lo que nos permite pensar en nosotros y en los demás. inventado la computadora portatil o pintado Las meninas? Nos servimos del resto del mundo orgànico para satisfacer necesidades y caprichos y moldeamos el entorno físico a nuestro antojo. El sujeto pensante se ha autoinserido en su pensamiento. En 1637 Réné Descartes escribío “Je pens. Se trata de un fenómeno recursivo porque no solo conozco lo que usted está pensando. La repetición no distingue la actividad humana de la actividad de animales no humanos. en principio. por el contrario. Hablamos de iteración cuando se repite un proceso. son enteramente modernos con respecto al lenguaje y a la inteligencia social. Aunque no se limita al lenguaje. La repetición. Solo los humanos han adquirido la capacidad de contar indefinidamente y de comprender la naturaleza de series infinitas. sino que es mera suma puesta a discreción por el autor. muchas de las cuales evolucionaron durante el Pleistoceno. Ni dependió de ninguna mutación específica ni de un tipo especial de neurona ni de una aparición súbita de una nueva estructura cerebral. Antes bien. y de hecho es considerada por los matemticos perteneciente a la clase de las funciones recursivas generales. La recursividad puede entenderse como un proceso y como una estructura. Cierto es que compone uno de los distintivos de la humanidad. Se asemeja en esto a la recursión. El lenguaje. No es un módulo. extenderse sin límite. con escaso desarrollo técnico y. insertamos en nuestro propio pensamiento lo que el interlocutor está pensando. y solo llegan con precisión a un número bajo. El desarrollo de una prueba matemática compleja podría requerir subteoremas dentro de subteoremas. en tanto que otras especies no van más allá de una estimación de la cantidad. La extensión de los principios recursivos a la manufactura y la técnica se hizo posible gracias a los cambios operados en la forma de . puede conducir a secuencias de longuitud potencialmente infinitas. Los procesos y las estructuras recursivas pueden. Por su parte. El canto de los pájaros es repetitivo. La técnica sería un resultado tardío de la aplicación de los principios recursivos.conversaciones. varía de un lugar a otro del planeta: unos pueblos han mantenido durante mucho tiempo el estilo de vida de los cazadores recolectores. Pero la tecnologìa no es un universal humano. por ejemplo. pero en la práctica resultan finitas. hasta la vorágine de la autodestrucción. es un universal humano. pero cada tema repetido no embellece ni califica al presedente. Un proceso recursivo puede llevar a una estructura. en el mejor de los casos. la estructura de una sentencia o de una concatenación mental nos revela inclusiones recursivas: la interpretación de una sentencia puede requerir la comprensión de frases incluidas en frases. A menudo. a su vez. del tamaño cerebral. una comprensión interna de una concatenación mental podría requerir la segmentación de episodios dentro de episodios. no obstante. funcionales. con la peculiaridad de que se trata de una entrada procedente de la aplicación anterior del proceso. Suelen darse niveles de recursividad cada vez más profundos. que creció durante el Pleistoceno. la recursividad da origen al concepto de infinito. se invoca a menudo la recursividad para explicar por qué el lenguaje humano difiere de otras formas de comunicación animal. nombre dado a unidades específicas. La recursividad resultó determinante para la evoluciòn de la mente humana. igual que la teoría de la mente y el viaje mental en el tiempo lo son también. Ninguna otra especie ha transformado tanto el entorno. Se ha sugerido que la tècnica constituye la clave de la evolución humana. pero no es recursión porque cada adición no viene exigida por la sentencia anterior. La recursividad no es el único mecanismo para crear secuencias o estructuras de tamaño y longuitud infinitos. innatas. que dependerían. la recursividad evolucionó probablemente a través de un aumento progresivo de la memoria a corto plazo y de la capacidad de organización jerárquica. Redes neuronales. Respuesta motriz automática. Este reflejo está mediado por una vía multisináptica en la médula espinal. Reentrada. que repiten la misma información. . también. Exceso de palabras. Proceso por el cual las regiones corticales envían proyecciones de vuelta a las regiones de las que recibieron estímulos. El viaje mental en el tiempo nos remite a la capacidad de traer a la mente acontecimientos alejados de esta en tiempo y lugar. las relaciones entre objetos y conceptos se codifican como conexiones o vínculos entre ellos y pueden ser modificadas por el aprendizaje. Respuesta automática a un estímulo. vuelve a la posición erecta. conforme nuestros antepasados fueron adquiriendo mayor control sobre el tacto vocal y la capacidad infinita para crear significado a través de la combinación de sonidos articulados. sobrevive a la descerebración baja y por lo tanto. propuesto como mecanismo para resolver el problema de integración. pero la recursividad lo generaliza: uno puede conocer lo que otros conocen que él conoce. Redundancia. El lenguaje evolucionó inicialmente para compartir información social y episódica. en un discurso. Red semántica jerarquizada. Por lo que concierne a la teoría de la mente. a una entrada de información sensorial. Reflejo por medio del cual un animal colocado en postura invertida. Reflejo de sobresalto acústico.comunicarnos. Conjunto hipotético de neuronas que están conectadas funcionalmente Concepto propuesto por Hebb para definir las bases de la ideación. Respuesta involuntaria y automática (no aprendida). Retirada de un miembro en respuesta a los estímulos aplicados que activan las fibras del dolor y la temperatura. la aplicación acumuladora de principios recursivos a la construcción de útiles. una vía del estímulo sensorial a la respuesta motora. no planificada. Respuesta defensiva (como saltar o paralizarse) ante un estímulo que causa alarma (como un ruido fuerte). Con el tiempo fue retirándose al rostro hasta terminar en la boca. Reflejo de atenuación. posibilitando así la empatía y la cooperación. Red. La memoria de acontecimientos específicos es exclusiva de los humanos y podemos extender la noción de memoria episòdica a la imaginación de acontecimientos en el futuro para llegar al concepto de yo como algo permanente a través del tiempo. En este ejercicio de miniaturización. dependía al principio del mimo y empleaba movimientos corporales para transmitir un significado. Contracción de los músculos abdominales en respuesta a un estímulo en el abdomen. Modelo de la memoria semántica en que los conceptos se representan como nodos dispuestos de manera jerárquica de acuerdo con la pertenencia a la clase. Reflejo. Contracción de los músculos en el oído medio que se traduce en la disminución de la sensibilidad auditiva. es un reflejo. los animales podrían tener cierta conciencia del estado mental de los otros. A través del convencionalismo la comunicación se hizo cada vez menos mimética y más abstracta. la liberación de los recursos corporales posibilitó el desarrollo de la técnica. Reflejo de retirada. Reflejo abdominal. Reflejo cremasteriano. Grafo usado en transportes o distribuciones. la percepción y la memoria. Fase de un potencial de acción durante la cual se produce la despolarización y la membrana del axón no responde con un nuevo potencial de acción. Variación de los rayos de luz que puede ocurrir cuando viajan de un medio transparente a otro.Reflejo extensor. Tipo de condicionamiento instrumental en que la respuesta ocasiona que se “sume” un reforzador al ambiente. Programa o procedimiento por el que una respuesta es seguida de una recompensa o un castigo (en este caso altera la probabilidad de que tal respuesta vuelva a repetirse). negativo (disminución). Reflexión. lo que provoca un aumento del diámetro de la pupila en condiciones de poca luz y una disminución. Respuesta que se obtiene cuando sólo la médula espinal está en funcionamiento. Refracción. con el tiempo. Uso de recompensas o de elogios para fomentar comportamientos deseados. Refractaridad absoluta. Programa de reforzamiento en que cada instancia de la respuesta es seguida de la consecuencia. fase durante la cual los canales de potasio están aún abiertos. Una consecuencia de la conducta que da lugar a una mayor probabilidad de dicha conducta en el futuro. . Estímulos (como comida. Reforzadores secundarios. Reforzamiento. Refuerzo. lo que significa que los organismos tenderán a repetir las conductas que tengan como resultado el acceso a dichos estímulos. Reflejo pupilar a la luz. Reforzamiento negativo. Reflejo medular. En el condicionamiento instrumental. la respuesta se hace más frecuente. el proceso de proporcionar a la conducta consecuencias que incrementan la probabilidad de que dicha conducta ocurra en el futuro. Inversión de la dirección de una onda vibratoria que pasa oblicuamente de un medio a otro de diferente intensidad. Reflejo que incluye aferencias retinianas hasta las neuronas del tronco cerebral que controlan el iris. Reforzador. en condiciones de mucha luz. Se refiere a la ultima fase de un potencial de acción durante el cual se requiere un incremento de la corriente eléctrica para producir otro potencial de acción. Tipo de condicionamiento instrumental en que la respuesta ocasiona que un estímulo aversivo sea retirado o “sustraído” del ambiente. Reforzamiento continuo. Estímulos que no tienen valor intrínseco pero que fueron emparejados con reforzadores primarios o que dan acceso a dichos reforzadores. sexo y sueño) que son innatamente reforzantes. Reforzamiento positivo. La respuesta está mediada por un circuito reflejo espinal multisináptico. la respuesta se hace más frecuente. Reflejo que conduce a una contracción muscular como respuesta al estiramiento muscular. Reflejo miotático. Reforzadores primarios. agua. Avance de un miembro para hacer contacto con un estímulo en respuesta a estímulos táctiles que activan los receptores de tacto fino y presión. El agua o alimento son refuerzos positivos (aumento). Refuerzo positivo. con el tiempo. y el shock eléctrico. Refractaridad relativa. realizadas regularmente y conservadas en los portafolios. la altura de la línea dibujada representa el número de respuestas realizadas durante todo el experimento (de manera acumulativa) hasta el momento actual. Regulación epigenética. los elementos de transcripción encuentran denegado el acceso a dicha región del ADN y. Uso de un electrodo implantado para detectar actividad eléctrica (espigas) en un sola célula (como una neurona). modificación de las histonas y. Proceso por el cual una neurona lesionada por un trauma vuelve a emitir conexiones hacia el área que inervaba antes del trauma. Registro individual que incluye un listado de títulos leídos con sus respectivos autores y fecha y un listado de los textos ya producidos o en proceso. Regla de corrección del error. Registros de habla. Modalidad evaluada que recomienda registrar las observaciones informales de hechos simpáticos. Registro fósil. Esta es una de las formas en que se da la regulación del genoma. Se ha determinado que hay tres procesos epigenéticos de regulación: metilación del ADN. El conjunto o rango de estímulos que tienen la misma consecuencia que el estímulo de entrenamiento. Áreas corticales del cerebro que se localizan cerca del hipocampo dentro del lóbulo temporal medial. Registro unitario. el lugar y la forma en que un gen puede ser expresado o no. Especificación matemática de las condiciones para el aprendizaje que sostiene que el grado en que un resultado es sorprendente. . el efecto de los ARN pequeños no codificantes. el gen no se transcribe. por último. En contraste. el gen es silencioso. Región parahipocampal. Parte del lóbulo frontal que se encuentra encima de las cavidades orbitarias. Dispositivo que registra las respuestas conductuales. modula la cantidad de aprendizaje que tiene lugar. Se puede dar por cambios en la conformación de la cromatina según la interacción de esta con las histonas. Regulación de genes. Registrador acumulativo. los activadores de transcripción se pueden unir a las regiones promotoras para que ocurra la transcripción del gen.Regeneración. El conjunto de fósiles que se pueden encontrar en la sucesión de estratos geológicos. anécdotas y detalles significativos que surjan durante las actividades de la sala de clases. Si la cromatina se encuentra en un alto grado de condensación. Región órbito-frontal. Este es un nivel clave de regulación. El registro puede ser obtenido intra o extracelularmente. por lo tanto. ya que el estado en el que se encuentre la cromatina determina el momento. Registro de una sola célula. constituyen una valiosa información sobre el desarrollo de cada uno de los estudiantes. Registros anecdóticos. es decir. Región resultante. Registro de lecturas y escrituras independientes. Estilos de habla que se adaptan en las situaciones comunicativas según sean la jerarquía o edad del o de los interlocutores. Registro de la actividad eléctrica de una sola neurona realizado por medio de microelectrodos de vidrio o metálicos (tungsteno). Estas anotaciones. Se refiere a los mecanismos bioquímicos que llevan a que los genes se expresen en una célula o en un conjunto de ellas en determinado momento del desarrollo de un individuo. si la cromatina no se encuentra condensada. y terapia ocupacional. rehabilitación de la percepción. Ritmos biológicos. Represor. Representación distribuida. Relaciones espaciales. porque podrá representarlos simbólicamente. detiene el funcionamiento de un gen. psicomotricidad. el término se refiere a la capacidad de las personas para sobreponerse a períodos de dolor emocional y traumas. Capacidad de simbolizar. REM. Cansancio vocal de los profesionales de la voz. ayudada por medios físicos (luz. Representación de un estímulo en que la cercanía física en el cerebro (o modelo) de las representaciones de dos estímulos es un reflejo de su proximidad física o su semejanza en el mundo exterior. Representación en que la información se codifica como un patrón de activación distribuida entre muchos nodos diferentes. Siglas del inglés con que se abrevia Rapad-Eye-Movements. adherida a una cadena de ADN. La fecundación de gametos es sexual. etcétera). Capacidad de un niño para percibir las relaciones entre objetos. Réplica. Representación (psicología genética). Resiliencia. Se dice que un virus se replica al invadir las células. El niño ya no necesitará de la presencia física de los objetos. rehabilitación de la manipulación. Copia exacta o casi de un original. Representación topográfica. . Terapia consistente en la realización de ejercicios físicos. Reloj biológico. la partenogénesis no. calor. repetitivos. rehabilitación de la comunicación simbólica. Representación del estímulo. o que nunca tuvo. logopedia. por ejemplo las representaciones pueden ser pasibles de represión. Representación del mundo auditivo en el que se ubican los sonidos de una forma sistemática en una progresión desde las frecuencias más bajas a las más altas. distancias y direcciones. Representación de componente discreto. donde la acción pasa a transformarse y reconstruirse en imágenes internas. Resastenia. rehabilitación del movimiento voluntario. estimulación precoz. Creación sexual o no sexual de otros organismos de la misma especie. sin necesidad de la presencia de los objetos concretos.Rehabilitación. como formas. de la “inteligencia representativa” (período preoperacional). de dificultad creciente. se dice que tiene una resiliencia adecuada y puede sobreponerse a contratiempos o incluso resultar fortalecido por ellos. Representación en que cada estímulo individual (o característica del estímulo) corresponde a un elemento (nodo) del modelo. En Filosofía y Psicología: lo que conforma el contenido concreto de un acto de pensamiento y la reproducción de una percepción anterior. sonidos. Tipos: fisioterapia. En psicología. Cuando alguien es capaz de hacerlo. Proteína que. sueño REM. La representación aparece en el segundo período. Forma en que la información acerca de los estímulos se codifica dentro de un modelo o en el cerebro. En psicoanálisis: Freud contrapone la representación al afecto y plantea para ambos destinos diferentes. que sirve para establecer o reestablecer una función que el paciente tuvo y perdió. Es una etapa del sueño paradójico. Terapia ayudada por medios físicos. Reproducción. rehabilitación de la función de postura y locomoción. Estímulo breve de ondas grandes y lentas registradas desde el cuero cabelludo y que corresponden a actividad dendrítica. Resonancia nuclear magnética (RNM). . Compárese con respuesta a la señal y respuesta a la posición. Resonancia magnética en la que se miden los cambios en los elementos como hierro u oxígeno durante la realización de una conducta específica. se utiliza para medir la actividad encefálica durante el reposo o la actividad. Cambio en la conductividad eléctrica de la piel que se asocia con emociones como la ansiedad. Véase también resonancia magnética funcional (RMf). Véase también resonancia magnética (RM). Conducta por la que un animal se dirige a una ubicación basándose en una única señal. una respuesta conductual (como paralizarse) o una respuesta fisiológica (como un cambio en la taza cardiaca) que ocurre ante un estímulo condicionado (EC) que se emparejó con un estímulo incondicionado (EI) que provoca la emoción. Permite la producción de un mapa estructural del encéfalo sin necesidad de abrir el cráneo. Resonancia magnética funcional (RMf). Respuesta emocional condicionada. Conjuntos de respuestas corporales (que incluyen un mayor flujo de sangre a los músculos. Conducta en la que un animal se dirige a una posición basándose en movimientos (por ejemplo. Se diferencia de respuesta a la ubicación o la posición. Resonancia. Respuesta condicionada (RC). Respuesta evocada. Respuesta de conductividad de la piel (RCP). Respuesta de lucha o huida. un incremento en la respiración y una disminución de la digestión y la función inmunológica) que preparan al cuerpo para enfrentar una amenaza. izquierdo o derecho) previamente ejecutados para llegar a la misma ubicación. Véase resonancia magnética (RM). Compárese con respuesta a la señal y respuesta al lugar. Resonancia magnética que permite visualizar la respuesta hemodinámica del sistema nervioso central cuando se producen cambios en la actividad neural. Respuesta a la señal. En el condicionamiento clásico. Conducta por medio de la que un animal se mueve hacia una posición basándose en su ubicación relativa a múltiples estímulos.Hoy la resiliencia es considerada una forma de psicología positiva que no se encuentra dentro de la psicología tradicional. también se conoce como activación. Intensificación del sonido por transmisión de las vibraciones en una cavidad adecuada. Respuesta al lugar. Procedimiento de diagnóstico por imágenes en el que una computadora realiza un mapa de los cambios que se miden en la resonancia magnética de los átomos en el encéfalo. Reacción innata de un organismo ante un estímulo novedoso. También conocida como espectroscopia por resonancia magnética y resonancia magnética nuclear (RMN). Respuesta entrenada a un estímulo condicionado (EC) en anticipación del estímulo incondicionado (EI) al que preice. Respuesta de orientación. Resonancia magnética (RM). también se conoce como respuesta galvánica de la piel (RGP). Respuesta a la posición. el miedo o la sorpresa. Retardo (retraso) mental o discapacidad cognitiva. el lector revela su comprensión del contenido y también su capacidad de procesar la información. Se considera que un niño tiene retraso mental si el CI está por debajo de 70 a 75 y hay problemas significativos en al menos dos “áreas de habilidades adaptativas”. y retraso mental grave a profundo. La inteligencia es en realidad un continuo de habilidades: por debajo de la media. Individuos con retardo mental tienen problemas de aprendizaje y para poder aplicar algo aprendido a situaciones diferentes. música. de 55 a 69. Respuesta plantar extensora. incluidos la inteligencia. . Movimiento de flexión hacia atrás. retraso mental moderado. Retina. si la puntuación de CI va de 80 a 89. a través de una manera creativa. Retículo endoplasmático (RE). y las habilidades escolares. Estrategia de evaluación que permite observar cómo los alumnos desarrollan un sentido de apropiación de la lectura. Al resumir. Retracción. Es más. cada una de las personas que es o era elegible para un diagnóstico de retraso mental es elegible para un diagnóstico de discapacidad intelectual. Movimiento extensor del pie hacia una superficie que toca el pie. en número. y que exige concurrentemente con déficit de adaptación de conducta. Resultados. eliminando la información redundante o secundaria. clase. También hay un área intermedia a la que algunos profesionales llaman inteligencia por debajo de la media. Cambios o beneficios personales. retraso leve. retraso mental límite. Conjunto de canales estrechos que sirven para transportar distintos tipos de sustancias y moléculas de un punto a otro del interior de la célula. Retinotopia. El término DI abarca al mismo grupo de personas. ya sea expresión plástica. el cuidado de sí mismo o las relacines sociales. tipo y duración de la discapacidad y en necesida de sevicios y apoyos individualizados de la persona con discapacidad. Fina capa de células en la parte posterior del ojo que transluce la energía luminosa en actividad neural. dramatización. de 40 a 54. Organización topográfica de las vías visuales en la que las células vecinas de la retina transmiten información a las células vecinas de la estructura diana. intervención o servicio. La respuesta que ocurre de manera natural ante un estímulo incondicionado (EI). de 70 a 79. como el trabajo escolar o el cuidado de sí mismo. Estrategia de evaluación auténtica de la construcción del significado de los textos. Sistema extenso de membranas internas situadas en el citoplasma. por debajo de estas puntuaciones. Estos problemas se diagnostican cuando un niño muestra retrasos altamente significativos en la mayoría de las áreas clave de su desarrollo. que antes eran diagnosticadas con retraso mental. Respuestas a la literatura. producción de textos u otras formas de expresión. Una condición que se caracteriza por un funcionamiento intelectual general bajo-promedio. Los ribosomas se unen a parte del RE para formar lo que se conoce como el RE rugoso. tomando decisiones para seleccionar y jerarquizar los elementos que lo constituyen.Respuesta incondicionada (RI). Término anterior para discapacidad intelectual (DI). familiares o sociales que surgen como resultado o consecuencia de alguna actividad. nivei. Resúmenes. un resultado positivo o negativo) en un conjunto de datos. Cualquier ritmo con un período de aproximadamente 1 día. Ribosoma. Conjunto de variaciones cíclicas de parámetros . por ejemplo. Ritmo. causada por lesiones del tronco del encéfalo o el cerebelo. Trastornos de articulación con nasalidad que no corresponde a los fonemas artículados (todos nasalizados o ninguno). Trastornos en la resonancia nasal. Patrón regular de ondas (de aproximadamente 10 Hz) en el EEG. encéfalo olfatorio. Estructura de la célula que ensambla nuevas proteínas a partir de los aminoácidos de acuerdo con las instrucciones transportadas por el mARN. Enfermedad autoinmunitaria que afecta de forma preferente a la población infantil. Se refiere a toda persona que posee inteligencia adecuada para leer. de 13 a 30 Hz. Riesgo absoluto. Rinofonías. Indica la frecuencia de la expresión de un valor (por ejemplo. literalmente. una infección de VIH) en comparación con otro grupo de individuos. Suele ser consecuencia de las inflamaciones articulares reumáticas agudas no curadas. Se consideran ritmos circadianos los que oscilan entre las 20 y las 28 horas. Ritmo beta. Puede referirse a la aparición regular de variaciones eléctricas en el registro electroencefalográfico. Tono excesivo en todos los músculos que produce extensión de los miembros y dorseflexión de la cabeza porque la musculatura antigravitatorio supera a otros músculos.Retraso en el desarrollo. Riesgo relativo. etcétera. pero no puede hacerlo. hormonales. Rinolalias. Describe la proporción de personas de una muestra que presentan un valor característico (por ejemplo. Reumatismo crónico. Habla en fisura palatina. Enlentecimiento global. físicas. generalmente asociada al estado de alerta. los cambios electrolíticos. Cuando el funcionamiento del infante o niño está por debajo de lo que se espera de acuerdo con su edad. Retraso simple del lenguaje. Es la consecuencia diferida de una inflamación faríngea por un estreptococo del grupo A que no se ha tratado de forma correcta y/o de forma insuficiente. el de la temperatura corporal. Orden alterado de dos estados diferentes. el ritmo vigilia-sueño. en las áreas cognoscitivas. como el ciclo normal del sueño-vigilia en el adulto humano. Rigidez. Ritmo alfa. Rigidez de descerebración. Reumatismo articular agudo (RAA). en la adquisición del lenguaje. Actividad EEG irregular. Se trata de la parte de la célula que lee las instrucciones de los genes y sintetiza las proteínas correspondientes. Rinencéfalo. Un ciclo de comportamiento o cambio fisiológico que dura aproximadamente 24 horas. Inflexibilidad. Cirugía plástica de la nariz. Retraso específico para la lectura. leve. Ritmo circadiano. del habla y del lenguaje o desarrollo social. Rinoglosias. por causas desconocidas. Rinoplastia. Ciclo o ritmo biológico que se aproxima a las 24 horas. Término alternativo con el que se designa al sistema límbico. se observa en la mayoría de las personas cuando están relajadas y con los ojos cerrados. Sacádico. Sonido inarticulado y confuso. Movimiento sobre el eje. Sáculo. Ritmo ultradiano. debidas al reloj biológico interno. En este procedimiento los estudiantes leen textos completos o sólo algunos párrafos o muestras extraídas del texto. Salud. ascendente o descendente. Está asociada con la capacidad de disfrutar de la vida y superar retos. Rodilla. Trastorno de la laringe que produce cambios de voz haciéndola más ronca y poco sonora. rápidos. Rotación. S1. Dirección que significa hacia la nariz o anterior. involuntarios y bruscos de ambos ojos simultáneamente al cambiar el punto de fijación. generalmente desagradable o molesto. Ronquido. cuya traducción aproximada sería “registros de corrido” o “registros rápidos”. independientemente de los sincronizadores o factores externos. Pautas que ofrecen una descripción del desempeño de un estudiante en un aspecto determinado. Rotacismo. Ronquera. mental y social. Ritmo theta. Rúbricas. Procedimiento similar al análisis de las discrepancias. Ritmo encefálico con una frecuencia de 4 a 7 Hz. mientras el maestro observa sus conductas lectoras. una vez establecidos. que se presentan con una periodicidad de 24 horas. mantiene la cabeza y el cuerpo en posición erecta. No es meramente la ausencia de enfermedad. relativa a su entorno. Ritmos biológicos.fisiológicos. Rombencéfalo. Rostral. luego se divide en el metencéfalo y en el mielencélalo. mentales y sociales. Uno de los dos receptores vestibulares en el oído medio. Ruido. Runruneo. después de asociarse al uso de drogas. Suponen las adaptaciones hereditarias de los seres vivos frente al medio externo cambiante y. Cambio brusco anormal del tono durante el habla. Serie de movimientos o sacudidas pequeñas. bioquímicos y emocionales. Corteza somatosensorial primaria. son generados por el propio organismo. Estado integral de bienestar físico. Saliencia incentiva. Véase resonancia magnética funcional. y que permiten otorgar puntajes. Trastorno generales en la articulación del fonema “r” y “rr”. Cualquier ritmo con un período que es significativamente inferior a un día. Cualquier distorsión de origen externo al proceso de comunicación. son buscados. Parte bulbosa de la porción anterior del cuerpo calloso. Recurrencia de fenómenos dentro de un sistema biológico con intervalos regulares. RMf. “Running records”. Parte posterior del encéfalo embrionario. Rotación mental. Condición humana con dimensiones físicas. Ruptura de tono o “gallo”. a partir de un continuo. Sonido musical agradable y suave producido al cantar con la boca cerrada. Ruido producido por la vibración del velo del paladar. Capacidad para formar una imagen mental de un objeto e imaginarlo en una nueva ubicación. Se refiere a estímulos que. . es estimulado al orientar normalmente la cabeza. o en el canto. Secreción. que sostiene que las especies evolucionan cuando existe algún rasgo que varía de manera natural entre los individuos. el metabolismo de los hidratos de caborno y. el linaje ancestral del hombre incluiría erizos. Opuesto a selección natural. por ejemplo. influenciando por ejemplo la memoria. Obtener la estructura de bases que componen el ADN. Selección natural. lemures. es heredable y aumenta la “aptitud” de un organismo u oportunidad de sobrevivir y tener éxito reproductivo. Sustancias. Segmento espinal. La formación del segundo mensajero suele ser estimulada por un primer mensajero (un neurotransmisor o una hormona) que actúa en el receptor de la superficie celular acoplado a la proteína C. Reconocimiento de dónde termina una palabra e inicia otra en una corriente continua de sonidos del habla. implica la intervención humana en la conducción del proceso de especiación. Secuenciar ADN. La larga cadena de ADN suele dividirse en fracciones menores para su estudio. Linaje ancestral hipotética de una especie contemporánea. incluso en los procesos de crecimiento y desarrollo. que desencadenan la comunicación entre distintas partes de una neurona. reconocidas recientemente. Consiste en establecer el orden de las bases de un fragmento de ADN de cualquier longitud. monos rhesus y chimpancés. Mecanismo propuesto para la evolución. los movimientos intracelulares. Proposición en la teoría de la evolución de que los animales que poseen ciertas características adaptativas sobrevivirán en ciertos medios y pasarán sus características genéticas a sus descendientes. Por ejemplo. Serie de raíces dorsales y ventrales más la parte de la médula espinal relacionada con éstas. Secuencia cuasievolutiva. por ejemplo. Segundo mensajero. Se considera que estas sustancias químicas desempeñarían su función en la fabricación y liberación de los neurotransmisores. La secuencia CTAAAGAGAGAGAGAGACGGAGT. Secuenciación del ADN. corresponde a las primeras veinticinco bases de una de las cadenas de ADN del cromosoma 17 del ser humano. mientras que los menos afortunados que carezcan de ellas morirán. Segmentación de palabras. Selección artificial. Señal química de corta duración en el citosol que puede activar una respuesta bioquímica. . mientras que los rasgos que no tienen ese efecto se hacen más raros y pueden desaparecer. Es el proceso central de la evolución. en la mejora de una raza. Proceso fisiológico por medio del que algunos tejidos u órganos producen sustancias que entran en el torrente sanguíneo a través de una selección química. posiblemente. Sus efectos directos sobre el material genético de las células pueden conducir a alteraciones de larga duración del comportamiento. Segundos mensajeros. El término fue usado por primera vez por Darwin y se refiere al hecho de que los rasgos genéticos que permiten la supervivencia de un organismo el tiempo necesario para reproducirse se hacen más comunes a medida que se suceden las generaciones de una población. Comprende los ejemplares actualmente vivos que más se asemejan a sus ancestros. musarañas arborícolas. conocido también como la “supervivencia del más apto”. el olfato. Facultad de un organismo vivo para percibir un estímulo. Sensibilidad propioceptiva y exteroceptiva. temperatura. Probabilidad de un resultado positivo en una enfermedad. posición corporal y dolor. Resultado de la actividad de los receptores y de sus vías aferentes asociadas en las áreas neocorticales primarias correspondientes. La primera se refiere a la capacidad del organismo de captar el estado de sus propios órganos internos y la segunda a la capacidad de captar la ocupación y posición que tiene el cuerpo en el espacio. Sentidos especiales. presión. el oído. el gusto y el tacto. Rama de la lingüística que estudia los significados de las palabras o de los signos. Percepción consciente de un estímulo físico o químico con sus características de especialidad. Sensor. Concepto psicoanalítico que significa el Yo del individuo. Mecanismo evolutivo en el que los procesos para determinar la elección de la pareja sexual también determinan las características de la descendencia. Teoría de los signos. temporalidad. estable y más o menos duradera. Señal. Otros en cambio lo consideran el conjunto de funciones y estados mentales específicos de la personalidad de cada uno. carente de síntomas somáticos emocionales. Sensación. Selección sexual. Dispositivo que detecta una determinada acción externa. . Sensibilidad somática. temperatura. Semiconsonante. Semántica.Proceso por el cual sólo los organismos mejor adaptados trascienden y evolucionan. Dicha selección es llevada a cabo sin la intervención del hombre. facultad de sentir. Representación mental del mundo. Sensibilidad. Hay autores que lo equiparan a aquello que la persona diría que es “él mismo”. modalidad e intensidad. u) que en el diptongo decreciente se halla en posición silábica postnuclear. Sensoriomotor. Forma de aprendizaje no asociativo que conduce a una respuesta intensificada a todos los estímulos. Semántico. El significado o interpretación de palabras y oraciones. Self. y la transmite adecuadamente. Sentido. Hecho producido artificialmente para servir de índice. Sensibilidad. Semiótica. Sensación de tacto. Término que hace referencia a los cinco sentidos relacionados con la vista. Experiencia subjetiva de la emoción. Derivada del yo. En general. Sentimiento. Estudio de los significados del lenguaje. capacidad de percibir por los sentidos mediante la sensación. Relación entre sensación y movimiento. etcétera. Sensibilización. Cambio de la respuesta biológica o el comportamiento de un organismo producido por un estímulo fuerte y generalmente nocivo. Una señal generada por los propios movimientos. Excitación mínima o umbral necesario para que se produzca una respuesta sensible. Fenómeno en que un estímulo sobresaliente (como una descarga eléctrica) incrementa de manera temporal la fuerza de las respuestas a otros estímulos. Se aplica a la vocal (i. Señal idiotética. Involucra conceptos (significado de las palabras). circunstancia que comparten con muchos sujetos que padecen trastornos obsesivos. Tendencia a enfrentarse a un problema con un sesgo parcial en el pensamiento. Seudodepresión. indiferencia y pérdida de la iniciativa. tienen una tasa de serotonina disminuida. al ser lesionado en las ratas. Grado en que el conocimiento previo o las expectativas del experimentador pueden influir (de manera consciente o inconsciente) en el resultado de un experimento. y no para (por ejemplo) gatos. Septum. quien este “enfermo de amor”. en comparación con los voluntarios de control. Seseo. Neurotransmisor monoamínico que se supone desempeña múltiples funciones entre las que se incluyen. mediante el fórnix. Neurotransmisor de tipo amina. potente vasoconstrictor. es decir. la 5-hidroxitriptamina. la temperatura corporal y la memoria. en especial los inhibidores de la recuperación de serotonina. Por otro lado. sepa que su estado se lo debe a una carencia de serotonina. de la Universidad de Pisa. que la transportan por el torrente sanguíneo. fenómeno percibido por muchos pacientes como algo positivo. Serotonina (5-HT). Sucede a menudo que la ingesta de tales medicamentos retarda la eyaculación. tendremos un aparato cognitivo para buzones. la regulación de la temperatura. Servicios. Set cognitivo. La serotonina permite explicar por qué muchos antidepresivos actúan como inhibidores del placer sexual. que se encuentra. terapias u otras formas de ayuda. Muchos psicofármacos antidepresivos actúan en los sistemas serotonínicos del cerebro. con el hipocampo. todo aquel que no puede pensar en otra cosa que no sea en la persona amada. Trastorno de la personalidad después de una lesión del lóbulo frontal en la que existe apatía. Por ejemplo. aunque no sólo. Trastorno de articulación que consiste en cambiar “z” por “s”. especialmente si venían sufriendo eyaculación precoz. produce un falso ataque de furia y suprime las ondas theta en el EEG. . además de en el cerebro. Sesgo del sujeto. la apetencia sexual. derivada del aminoácido triptófano. Medios organizados para la prestación de apoyos. y es elaborada en la mucosa intestinal y en las plaquetas. en el intestino y en las plaquetas y mastocitos. Neurotransmisor que interviene en la regulación del estado de ánimo. con ricas conexiones. Las neuronas que utilizan la serotonina como transmisor se encuentran en el cerebro y en el intestino. La sustancia se produce en el decurso del metabolismo del triptófano. han demostrado que los enamorados agudos.Señas familiares. el apetito. Región del sistema límbico que se encuentra en la profundidad del lóbulo frontal. Método de comunicación con gestos que los niños sordos aprenden por sí mismos. los trastornos de su metabolismo están asociados a la depresión. Grado en que el conocimiento previo o las expectativas de un participante pueden influir en el resultado de un experimento. que aumentan la concentración de ese neurotransmisor en las sinapsis. educación. el sueño. Sesgo del experimentador. pero que no se acompaña de la sensación de depresión experimentada por el paciente. cuando buscamos un buzón. Septo. la percepción sensorial y la aparición del sueño. neurotransmisor cerebral. Diversas investigaciones de Donatella Marazziti. 5-hidroxi-triptamina. Núcleo en el sistema límbico que. Otro importante neurotransmisor que inhibe la excitación sexual. sea voluntariamente o debido a no haber adquirido aún la capacidad de leer en forma fluida. en cuya producción se emplea una sola emisión de voz. Sonido vocal. Silencio. Sinalefa. Trastorno de la personalidad posterior a una lesión del lóbulo frontal en la que existe conducta inmadura. producida al flexionar el cuello hacia delante. Símbolo. Características neurológicas normales en los niños más pequeños pero que sugieren un desarrollo inmaduro del sistema nervioso central cuando se identifican en niños más mayores. Es significante y significado indivisiblemente. Sílaba abierta. Shock. Signema. que indica una lesión en el tracto corticoespinal. Síntoma por el cual una persona es incapaz de percibir más de un objeto a la vez. Región de contacto en la cual una neurona transfiere información a otra célula. y otras conductas sintomáticas de psicopatía. Simultagnosia. Regularidad entre distintas partes con respecto a un eje. Leer sílaba por sílaba. Sensación eléctrica que recorre la médula espinal y las extremidades. Simbiosis. Si la sílaba termina en vocal. Índice convertido em señal. extensor del primer dedo del pie. Imagen o figura con que se representa un concepto. Cabe citar como ejemplo la acción de sacar la lengua cuando se utilizan las tijeras (desbordamiento motriz) o la preferencia por una mano para escribir y otra para cortar y lanzar una pelota (predominio mixto). Sigmatismo. Signo de Babinski (reflejo plantar en extensión). Concepto o idea que se asocia a un signo. Representación interna de un concepto. cualidad. Silabeo. Término acuñado por Charles Sherrington para significar la unión . Espacio entre dos neuronas que cumple la función de lugar donde se transfiere la información de una neurona a otra. Silbo. Fusión de la vocal final de una palabra con la inicial de la siguiente. Estado de interdependencia fisiológica entre organismos de especies diferentes en la que los respectivos individuos obtienen un beneficio mutuo. Sistema de comunicación por medio de silbidos. Respuesta anormal a la estimulación de la planta del pie en la que existe un movimiento hacia arriba. Signos neurológicos menores. Especio estrecho entre dos neuronas a través del cual pueden transmitirse mensajes químicos. Sinapsis. pero que no se acompaña de componentes mentales o emocionales equivalentes de la psicopatía. sin significado. Si la sílaba termina en una o más consonantes. Simetría. Característica cualquiera del habla capaz de hacer distinguir dos significados distintos.Seudopsicopatía. Abstención de hablar. Significado. Signo de Lhermitte. Unidad fonética no-mímica de la cadena hablada. por convención o semejanza. simple o articulado. Elemento portador de significado semántico. Signo. Trastorno general en la articulación del fonema “s”. Depresión súbita del sistema nervioso producida por accidente o emoción. Ausencia de sonido. falta de diplomacia y de limitaciones. idea u otro objeto. que por acuerdo convencional representa dos significados al mismo tiempo de forma simbólica. compuesta por un solo sonido o por varios. Sílaba cerrada o trabada. Sílaba. Sinapsis entre un axón y un músculo. Las sinapsis están polarizadas. Sinapsis entre un axón y una dendrita. Sinapsis dendrodendrítica. quien describió este mecanismo en 1949. Los neurotransmisores son los encargados de excitar o inhibir la acción de la otra neurona. Se inicia con una descarga química que origina una corriente eléctrica en la membrana de la célula presináptica (célula emisora). Sinapsis que libera su neurotransmisor químico en el espacio extracelular.000 sinapsis. consiste en un pequeño espacio a través del cual pasa la información mediante procesos químicos. Sinapsis axosecretora. los anestésicos y otros agentes químicos. que permiten el paso de iones y pequeñas moléculas hidrosolubles por los canales proteicos formados por la alineación de las conexiones de las células contiguas. Sinapsis entre un axón y otra sinapsis. la propia neurona segrega una sustancia (neurotransmisores) que se deposita en el espacio sináptico (espacio intermedio entre esta neurona transmisora y la neurona postsináptica o receptora). además de estar sometidas a fatiga y ser sensibles al déficit de oxígeno. Sinapsis química. En la sinapsis se han considerar tres partes: la presinapsis. El número de sinapsis de cada neurona es muy variable. Ésta interatúa con receptores específicos localizados en la terminal postsináptica. pero suele ser grande. Una vez que este impulso nervioso alcanza el extremo del axón (la conexión con la otra célula). Modalidad de sinapsis resultante del acoplamiento eléctrico de neuronas por medio de uniones GAP. el espacio sináptico y la postsinapsis. Sinapsis eléctrica. Sinapsis axoaxónica. aproximadamente una neurona motora de un mamífero tiene unas 5. debe su nombre a Donald Hebb. Sinapsis hipotética formada cuando dos neuronas son concurrente en el mismo estado de actividad. Sinapsis axoextracelular. Sinapsis en la que la actividad presináptica estimula la liberación de un neurotransmisor que activa los receptores de la neurona . la señal interneural es transmitida por una sustancia química liberada por la terminal presináptica. Sinapsis entre dos axones. Conexión o unión especializada entre neuronas que. Sinapsis de Hebb. Sinapsis axosomática. Sinapsis entre dos dendritas. Sinapsis axosináptica. Sinapsis entre un axón y un vaso sanguíneo en el que la sustancia transmisora pasa hacia el torrente sanguíneo como una hormona. Sinapsis axodendríticas. En las sinapsis químicas. Sinapsis en la cual la corriente eléctrica puede fluir directamente de una célula a otra a través de las uniones ajustadas. Sinapsis axomuscular. En estos contactos se lleva a cabo la transmisión del impulso nervioso. por regla general. de manera que los impulsos sólo viajan en una dirección.000 sinapsis. Una simple célula de Purkinje de la corteza cerebelar tiene unas 90. a través de la que se transmiten los impulsos nerviosos gracias a la acción de un neurotransmisor (acetilcolina o noradrenalina). Unión intercelular especializada entre neuronas. Sinapsis entre un axón y el cuerpo celular de una neurona. Pueden ser eléctricas y químicas.o contacto entre dos neuronas. Región que rodea el punto de contacto entre neuronas o entre una neurona y la fibra de un órgano efector. Resonancia: hipernasalidad secundaria a obstrucción nasal. Ya que un mismo síntoma puede manifestarse en diferentes trastornos. Síndrome de Abruzo. Cursan interrelacionados. hipoacusia neurosensorial y coloboma ocular (iris. “concurso”. Voz: tono alto. Habla: problemas de articulación relacionados con malformaciones óseas. a veces. Síndrome de abstinencia. Síndrome de Aase-Smith. Audición: hipoacusia mixta. en ocasiones. retina. Síndrome de Aarskog. Sinapsis silenciosas. Conducta manifestada por un adicto cuando se suprime la droga. Sinapsis que conlleva la liberación de neurotransmisores al medio. Resonancia: si hay fisura. Audición: hipoacusia de conducción secundaria a otitis media. Resonancia: en muchos casos. Rasgos generales: contracturas en las articulaciones. Del griego syndromé. Formación de nuevas sinapsis entre neuronas. Síndrome alcohólico fetal (SAF). Rasgos generales: retraso cognitivo. Síndrome de Down. nervio óptico). Movimientos involuntarios asociados a los actos voluntarios. cara redondeada. Resonancia: frecuentemente. Audición: frecuentemente hipoacusia de conducción debido a problemas en el oído medio. Lenguaje: retraso debido a las anomalías cerebrales. Lenguaje: en general. Síndrome de acondrioplasia. Síndrome. Conjunto de síntomas que coexisten y definen clínicamente una enfermedad. estatura reducida. Habla: retraso en la articulación debido probablemente a anomalías cerebrales. retraso de tipo medio. retraso cognitivo.Erickson. estatura reducida y. Normales en situaciones de inmadurez del SN antes de la mielinización. Habla: problemas de articulación debidos a anomalías dentales y de la mandíbula. Síndrome de Williams). Rasgos generales: hipertelorismo. Trastorno caracterizado por retraso mental. Resonancia: hipernasalidad. Rasgos generales: fisura palatina. Sinaptogénesis. Una vez que el axón ha alcanzado la superficie de la dendrita. el conjunto sintomático se recoge bajo el concepto de síndrome. Lenguaje: retraso medio . Hipoplasia de maxilar. causado por una excesiva ingesta de alcohol de la madre durante el embarazo. Síndrome de acrodisostosis. hidrocefalia y fisura palatina. Lenguaje: habitualmente. se inicia el establecimiento de diferenciaciones de las membranas de ambas células. Sincinesias. Sinapsis que no parecen ser funcionales hasta que otras sinapsis dominantes se suprimen. en ocaciones sordera neurosensorial bilateral progresiva. desarrollo dental tardío y calcificaciones. parásitos. braquidactilia. Un conjunto de síntomas o de características que van juntas (por ejemplo. crecimiento lento y defectos congénitos en el rostro y la cabeza. fisura palatina e hipernasalidad. hernias inguinales. Es la formación de las sinapsis. que hacen que esa conexión se estabilice y sea permanente. hidrocefalia. problemas de hipernasalidad. Creación de nuevas sinapsis. cataratas. normal.postsináptica. Rasgos generales: estatura muy reducida y perímetro craneoencefálico reducido. inútiles. fisura palatina e hipernasalidad. Articulación: con retraso relacionado con los problemas cognitivos. Habla: suelen presentar problemas articulatorios relacionados con malformaciones del paladar. estridor laríngeo y disfagia. Va asociado a deficiencia mental. Sólo algunos llegan a tener marcha funcional. en algunos ceguera. agenesia del cuerpo calloso. Rasgos generales: retraso mental. asimetría craneoencefálica. Retraso en el desarrollo. a veces. Lenguaje: retraso. cabeza ancha. En muchos casos. La mayoría tienen problemas de aprendizaje severos. verbales y. prognatismo de la mandíbula y escoliosis. Síndrome de Anderson. Audición: otitis de trasmisión crónica. Rasgos generales: microftalmia. . Articulación: retraso en el desarrollo. anormalidades cerebrales. hepáticas. Síndrome de Alagille. variable en cuanto al nivel de pérdida y progresiva. Lenguaje: retraso importante. Resonancia: si hay fisura palatina. Dos cromosomas X. Síndrome de Aicardi. presentará hipernasalidad. fisura palatina y labio leporino. cara larga y delgada. Hasta ahora (2001) sólo se han comunicado casos en niñas. Resonancia: normal. retraso cognitivo. Audición: hipoacusia de conducción. en algunos casos. Síndrome de Albers-Schönberg. anomalías cardíacas. Síndrome de Alpont.debido a los problemas cognitivos. Síndrome de aislamiento. Frecuentemente hay problemas visuales. hipoacusia neurosensorial. Voz: normal. Rasgos generales: hipoplasia de maxilar. Voz: tono alto. Habla: retraso o ausencia relacionada con el retraso cognitivo. Lenguaje: retraso relacionado con el déficit cognitivo. Rasgos generales: estatura reducida. Lenguaje: retraso asociado a la deficiencia mental. relacionada con problemas en el oído medio. Rasgos generales: nefritis. Síndrome alcohólico fetal. Audición: normal. Atrofia cortical y dilataciones ventriculares localizadas con posibles defectos de la migración neuronal que afectan a muchas áreas del cerebro. voz forzada. Voz: en general. Véase afasia transcortical. Habla: retraso en el desarrollo y dificultades de articulación relacionados con los problemas anatómicos. miopía. Frecuentemente. Resonancia: normal. Audición: entre el 25 y el 50% de los casos pueden presentar hipoacusia neurosensorial progresiva o de transmisión. La cabeza es a veces alargada. Audición: neurosensorial. Lenguaje: puede estar retrasado o muy afectado debido al problema cognitivo. fisura palatina y labio leporino. Parálisis facial unilateral o bilateral. Epilepsia. en 1965. La mayoría de afectados no se comunican y tienen poca actividad espontánea. Articulación: muy limitada o ausente. Habla: normal. Resonancia: posible hipernasalidad relacionada con paladar ojival. a veces. Rasgos generales: alteraciones craneoencefálicas y óseas. Voz: normal. Audición: normal. hipotonía muscular y asimetría facial. Habla: problemas de articulación debidos a maloclusión dental y anormal desarrollo de la zona oral. Habla: puede estar retrasada de manera secundaria al retraso cognitivo. Síndrome de aniridia (Wilms). Lenguaje: normal. Descrito por Aicardi y cols. Retraso mental en aproximadamente el 20% de los casos. presentan además: escoliosis. anomalías cardíacas y genitales. microcefalia. problemas visuales importantes. La TC revela múltiples malformaciones del SNC afectando a las estructuras del tronco cerebral y a los dos hemisferios. Rasgos generales: retraso cognitivo. Síndrome de Asperger. problemas cognitivos y de conducta. Síndrome de ataxia de Friedreich. Voz: voz forzada. Habla: el desarrollo temprano es normal. Lenguaje: a menudo. retraso secundario a los problemas cognitivos. fisura palatina. Audición: hipoacusia de conducción. Esta condición ocurre en infantes prematuros y requiere el uso de un respirador artificial para mantener vivo al infante. puede haber problemas cognitivos. en relación con el problema cognitivo. si hay fisura. También conocida como enfermedad de la membrana o IRDS. Síndrome de Beckwith-Wiedmann. Rasgos generales: se desarrolla sobre los 10 años de edad. en ocasiones. Síndrome de Bencze. (2) ataxia óptica y (3) trastornos de la atención visual con inatención del campo periférico. si hay problemas cognitivos. pero presenta una inusual dificultad para la comunicación social. En ocasiones. Rasgos generales: asimetría facial. Síndrome de Apert. Neuropatía periférica. obstrucción de las fosas nasales. brazos cortos. Audición: desde hipoacusias de conducción a sorderas neurosensoriales. Rasgos generales: hipoacusia de transmisión o neurosensorial. atrofia óptica. Audición: hipoacusia de conducción. . También llamado autismo de las funciones superiores. Síndrome de Bloom. hidrocefalia. pérdida auditiva y nistagmo. con imposibilidad de mirar voluntariamente hacia el campo visual perisférico. Rasgos generales: craneosinostosis. La resonancia. escoliosis. Pequeños problemas de articulación debidos a la maloclusión dental y a la asimetría. Audición: suelen presentar hipoacusia de conducción. Habla: problemas de articulación secundarios a fisura palatina. Síndrome de Balint.Síndrome de angustia respiratoria. Audición: normal. secundaria a los problemas de oído medio. Trastorno del desarrollo en que los individuos tienen capacidades intelectuales normales pero una capacidad reducida para las habilidades sociales. si hay fisura palatina. Voz: forzada. hipotonía. Voz: tono alto. debido a la calcificación de la laringe. en algunos casos. Hipernasalidad. Habla: puede estar retrasada como consecuencia de los problemas cognitivos y de la hipotonía. sindactilia. Resonancia: hipernasalidad secundaria a la fisura. defectos anatómicos de la cóclea. a la hidrocefalia o a las anomalías cerebrales. Lenguaje: en general. arritmias cardíacas. voz y lenguaje suelen ser normales. atrasia y. los problemas de articulación son mayores. Resonancia: hiponasalidad secundaria a la estenosis de las coanas nasales o a la atresia. anormalidades óseas. Resonancia anormal debido a lo reducido de la zona faríngea. macroglosia. Síndrome agnósico que es el resultado de importantes lesiones parietales bilaterales y está compuesto por tres tipos de déficits: (1) parálisis de la fijación ocular. Habla: puede estar retrasada en aquellos casos en los que hay problemas cognitivos. Rasgos generales: prognatismo de mandíbula. fisura palatina. ambliopía y fisura submucosa. Lenguaje: puede ser retrasado. Habla: a menudo retrasada. Síndrome de Boor. Rasgos generales: estatura pequeña. Problemas de articulación secundarios a macroglosia y maloclusión dental. Resonancia: hipernasalidad secundaria a fisura palatina y a macroglosia. Trastorno en el que una persona tiene una comunicación verbal relativamente buena. presentan retraso del lenguaje. retraso cognitivo. estrabismo. son impostores. Síndrome de Crouzon (disostosis craneofacial). Rasgos generales: desarrollo anormal craneoencefálico caracterizado por una prominencia central en la región frontal. Frecuentemente. el reconocimiento de rostros) sino todas ellas están desconectadas del sistema límbico. Síndrome de Dandy-Walker. Lenguaje: suele haber retraso más o menos importante relacionado con el déficit cognitivo. Síndrome de Cotard. Lenguaje: muy retrasado. con diferentes niveles según los casos. Audición: alrededor de un tercio de los casos presenta hipoacusia de trasmisión no progresiva. sino de un conjunto de anomalías localizadas que pueden formar parte de cuadros malformativos diversos. Síndrome de desaferenciación. Síndrome de Brown-Sequard. neurosensorial o mixta. retraso cognitivo. hay otras anormalidades del crecimiento del cuerpo calloso y defectos en los surcos cerebrales. en el que no sólo un área sensorial (por ejemplo. que huele a carne podrida o nota gusanos que le corren por la piel. Suele haber retraso mental debido a que hay lesión cerebral secundaria a la excesiva presión intracraneal. Trastorno con parálisis y pérdida de sensibilidad vibratoria unilaterales y pérdida contralateral de la sensibilidad termoalgésica causada por lesiones en una mitad de la médula espinal. lo que llevaría a una carencia total de contacto emocional con el mundo. Lenguaje: retrasado en relación con el problema auditivo. Suelen presentar úvula bífida y fisura palatina. La enfermedad se suele manifestar de forma temprana con: retraso en el desarrollo psicomotor. alteraciones de la marcha junto a otras alteraciones motoras. Síndrome de Capgras. estatura reducida y parte anterior de la cabeza prominente. pobre control de los movimientos de la cabeza y del tronco y. al estar privado de toda actividad motora. Síndrome neurológico que se caracteriza por la presencia de una plena conciencia de sí mismo y de su entorno por parte del paciente. El rasgo principal es un ensanchamiento quístico del IV ventrículo con agenesia del vermis cerebeloso. No se trata propiamente de un síndrome como tal. Alguien que sufra dicho síndrome puede reconocer el rostro de sus seres queridos sin sentir la emoción que normalmente se asocia a la experiencia.aurícula con malformaciones y anomalías renales. generalmente padres. Un extraño síndrome por el que el paciente está convencido de que sus familiares. Habla: muy retrasada o ausente. . Habla: en general. Audición: hipoacusia de trasmisión. que por lo demás no puede comunicarse. hipoplasia de los hemisferios cerebelosos e hidrocefalia. retraso relacionado con el problema auditivo. Síndrome del cuerpo calloso. Rasgos generales: polidactilia. esposa. hijos o hermanos. Habla: suele haber problemas de articulación relacionados con los problemas oseos y el déficit cognitivo. Puede tratarse de una forma exagerada del síndrome de Capgras o ilusión de sosias. Un trastorno que induce al paciente a afirmar que está muerto. Puede ir asociada a malformaciones en el oído interno. agenesia del cuerpo calloso. más adelante. Puede ser producido por lesiones en las conexiones entre las áreas del cerebro que están implicadas en el reconocimiento de los rostros y la respuesta emocional. 2. en las respuestas electrofisiológicas e. más que de la lesión en una región específica. el procesamiento de la información a nivel verbal se realizará de una forma . Articulación: no suele haber problemas específicos a no ser que haya malformaciones en la zona oral. de acuerdo con Flórez (1997). Alta incidencia de problemas auditivos con hipoacusias neurosensoriales. Síndrome de conducta que resulta de la desconexión de dos o más regiones encefálicas. Suelen progresar más en vocabulario que en morfosintaxis. especialmente en cuanto a las explicaciones sobre las alteraciones que se producen en el sistema nervioso. Rasgos generales: suelen presentar retraso mento. Síndrome de disfunción ejecutiva. 3. En general. Descrito por primera vez por Down (1866). Mayor porcentaje de conductas autistas que en la población normal. En España son de destacar los trabajos de Flórez y cols. De forma general. suelen ser sociables y cariñosos. Estatura reducida. El 70% pueden aprender a leer dentro de diferentes niveles de dominio. en el reconocimiento de hemicampos visuales. La incidencia se calcula en uno por cada 600 nacimientos. en la configuración de la corteza cerebral. muy variable según los casos. No sólo existen alteraciones en las tramas estructurales formadas por múltiples redes neuronales.Síndrome de desconexión. Articulación: suele haber problemas relacionados con la hipotonía generalizada y con el déficit cognitivo. El CI suele estar entre 20 y 80. Deterioro de la capacidad para pensar y planear. Rasgos generales: alteración general del desarrollo óseo debido a problemas de osificación de las membranas y de los cartílagos. Muchas veces se llama trisomía 21 o por el término menos aceptable – mongolismo. Síndrome de displasia osteodental. en la dominancia auditiva. Suelen presentar extremidades pequeñas. incluso. Forma congénita de un retardo mental de moderado a severo que se debe a la trisomía 21. Personalidad característica. Trisomía 21. a nivel cerebral con consecuencias en el proceso de lateralización o dominancia hemisférica manifestados especialmente en un patrón atípico de lateralidad. Como consecuencia de todo ello. Alteraciones en la cantidad total de neuronas formadas y en su organización en diferentes áreas del sistema nervioso. no hay problemas cognitivos. de forma destacada. provoca alteraciones morfológicas. alteraciones en la dentadura o ausencia de ésta. sino también en los procesos funcionales de comunicación de una neurona a otra. Es una condición ocasionada por una anormalidad de los cromosomas – la presencia de un cromosoma extra. el aparato sináptico. Todo ello. Esta condición generalmente se asocia con algún grado de retraso mental y de muy poca tonicidad muscular. en la habilidad manual. depresión nasal y anormalidades en la implantación dentaria. Son simpáticos y amables. en ocasiones. Audición: pueden tener hipoacusia de trasmisión o de conducción relacionadas con el problema de desarrollo óseo o de los cartílagos. de trasmisión o mixtas. paladar alto y. neuroquímicas y neurofisiológicas. Síndrome de Down. Lenguaje: suele haber retraso del lenguaje. estas alteraciones se resumen: 1. Dentro de cada neurona están afectados varios componentes subcelulares y. (1990). Audición: tendencia a sufrir otitis media. Lenguaje: suele ser normal a no ser que haya déficit cognitivo. fisura palatina. Pueden presentar retraso en el desarrollo motor. acalculia y agrafía (origen de cierta controversia). Síndrome que incluye varios sintomas. alexia. Habla: problemas en la articulación relacionados con las limitaciones de los movimientos del maxilar y de la zona oral. El síndrome de Gerstmann ha sido descrito en adultos con lesiones más o menos extensas del hemisferio dominante. Síndrome de Gerstmann. Síndrome de Gastaut-Geschwind. Hay una alta incidencia de problemas de apredizaje. retraso cognitivo. que no son progresivos y que no guardan relación con el grado de afectación. en algunos casos fisura palatina y micrognatia. En los niños se denomina síndrome de Gerstmann de evolución y traduce la dificultad en el desarrollo de funciones que se integran en el hemisferio dominante. Audición: problemas en el procesamiento auditivo. Lenguaje: un número elevado de personas afectadas presentan problemas en el desarrollo del lenguaje. Es la más grave de las distrofias. Síndrome de Duchenne (distrofia muscular). Es más frecuente observar el síndrome parcial que el completo. normal. incluye agnosia de los dedos. paladar ojival y pobre expresión facial. Las manifestaciones que lo caracterizan son disfasia. Hay un deterioro muscular progresivo. Lenguaje: retrasado como consecuencia del problema cognitivo. Síndrome de Escobar. Lenguaje: normal. No suele manifestarse antes de los 18 meses. dislexia. Si bien el síndrome de Gilles de la Tourette (ST) fue descrito por Aretaeus de Capadocia entre cien y doscientos años después de Cristo. hipertelorismo. Síndrome de Edwards. Se trata de un problema muscular degenerativo. diabetes y pérdida auditiva neurosensorial. fue el neurólogo frances Gilles de la Tourette quien en 1885 describió a nueve pacientes que presentaban tics . Motivo por el cual puede denominarse también síndrome de Gerstmann del desarrollo. obesidad. pero puede presentar algo de hipernasalidad relacionada con la limitación de movimientos de la zona oral. La muerte suele producirse como consecuencia de problemas cardíacos o respiratorios entre los 15 y 25 años. Rasgos generales: estatura reducida. Pueden darse toda una variedad de problemas de desarrollo y cognitivos. acalculia. Puede prsentarse completo o con algunos de sus síntomas y signos. Deleción del cromosoma Xp21. El síndrome está integrado por afasia. Las tres cuartas partes de los niños con inteligencia normal presentan problemas de lectura o de cálculo. Las dificultades para andar suelen manifestarse entre el primero y el tercer año de edad. disgnosia digital y dificultad en la adaquisición de la noción derecha-izquierda en el cuerpo y en el espacio. micrognatia.500 nacimientos y afecta sólo a los niños. Síndrome de Gilles de la Tourette. Voz: en general. hemiplejia. Audición: pueden presentar hipoacusias de trasmisión. La incidencia es de uno por cada 3. Conjunto de síntomas debido a una lesión parietal izquierda. confusión derecha-izquierda. Rasgos generales: estatura reducida. Descrito por Duchenne (1872). discalculia. nistagmo.atípica en cuanto a la repartición de funciones a nivel de los dos hemisferios y a nivel de la integración funcional de todo ello. entre ellos la hiper-religiosidad y las conversiones súbitas como consecuencia de un tipo de epilepsia localizada en el lóbulo temporal. Habla: retrasada como consecuencia del déficit cognitivo. apraxia y agnosia digital. dispraxia. alteraciones en la diferenciación derecha-izquierda. alucinaciones y amnesia permanente. Enfermedad asociada con el alcoholismo crónico. Síndrome de muerte súbita del infante. La muerte ocurre frecuentemente durante el sueño. Rasgos generales: cara inexpresiva. Habla: suele haber problemas importantes de articulación. Voz: en ocasiones. fisura palatina y problemas auditivos. Lenguaje: en un 25% de los casos es normal. Audición: se observa hipoacusia neurosensorial grave. en el cual se pasa por alto o se suprime una parte del cuerpo o una parte del campo visual. Es frecuente la deficiencia mental asociada a las diferentes formas. Audición: suele ser normal. tendencias orales. Articulación: suelen tener problesmas importantes relacionados con sus dificultades motoras. Síndrome de Noonan. Trastorno neurológico. Los síntomas incluyen inflamación de los nervios. Audición: hipoacusia neurosensorial o de trasmisión. alteración de la conducta sexual y cambios emocionales. No puede determinarse causa aparente para esa muerte. El ST es el trastorno por tics más severo y se caracteriza por la presencia de múltiples tics motores y vocales. Síndrome de Klüver-Bucy. Síndromes de los idiotas sabios. hipermetamorfosis. que se presentan no necesariamente de forma simultánea. caracterizado por confusión. Rasgos generales: problemas motores debidos a una lesión cerebral. Manifestaciones diversas de epilepsia. por lo que en 1886 Charcot decidió denominar al cuadro con el nombre de “le maladie de tics de Gilles de la Tourette” en honor a su discípulo. Síndrome neurológico que es consecuencia del alcoholismo crónico. insomnio. retraso cognitivo. Habla: retraso en relación con los problemas cognitivos y de maloclusión dental. Síndrome de Moebius. con una duración mayor a un año y con un intervalo de tiempo libre de síntomas menor de tres meses. confabulaciones. La lesión cerebral puede estar a nivel cortical. En general. frecuentemente se asocia con una lesión de las áreas parietales posteriores del cerebro. que se observa en los seres humanos y en los monos después de una lobectomía temporal bilateral. Caracterizado por varios grados de retraso. Habla: no suele haber.motores y vocales complejos. apatía y amnesia. en el . Síndrome de parálisis cerebral. producida por una deficiencia de vitamina B-1. con alteraciones en la resonancia por mala movilidad del velo. en ocasiones. estenosis pulmonar y. Síndrome de la Tourette. forzada e hipernasal. Síndrome de Korsakoff. Lenguaje: retraso en relación a los problemas cognitivos. delirios. en los ganglios basales. Constelación de síntomas. que incluyen una ceguera psíquica. a veces supranormal. no hay retraso del lenguaje. no es progresiva. Lenguaje: suele haber retraso en el desarrollo. Síndrome de negligencia. Los pacientes sufren daños en parte del tálamo y el cerebelo. en el sistema piramidal o en el extrapiramidal. Lenguaje: en general. Enfermedad caracterizada por movimientos involuntarios de determinadas partes del cuerpo y emisión involuntaria de palabras y sonidos. algunas veces se llama “muerte de auditiva. Rasgos generales: estatura reducida. Gilles de la Tourette caracterizó la enfermedad en tics motores generalizados y ruidos acompañado de ecolalia y palalia. junto con alguna capacidad especial. La muerte súbita e inesperada de un infante o de un niño pequeño. el alcohol y el tabaco pueden agravar síntomas. Articulación: dificultades relacionadas con las alteraciones orofaciales. La cafeína. Audición: atresia del conducto auditivo y defectos óseos. en algunos casos. pimozida y risperidona. Suele presentarse con otros problemas. llamados “tics”. forzada. Lenguaje: retraso en algunos casos. Rasgos generales: alteración craneofacial. Consiste en un desorden identificado por Georges Pilles de la Tourette en 1885. asociado al problema cognitivo o de audición. va acompañado de problemas para conciliar el sueño por las noches. Habla: retraso secundario al déficit cognitivo. Audición: normal. Es posible que repita las palabras. Síndrome de piernas inquietas. el síndrome no se trata. hipernasalidad secundaria a obstrucción nasal. Por lo general. microcefalia y diferentes anomalías cardíacas. Es untrastorno neurológico por el cual se tienen sensaciones desagradables en las piernas y un impulso incontrolable a moverse cuando se descansa. como picazón en tobillos. Deficiencia mental en aproximadamente el 5% de los casos. como el trastorno de atención con hiperactividad. retraso cognitivo. Síndrome de Tourette. Si eso no funciona. A veces. Rasgos generales: malformaciones de los huesos faciales. También ayuda la psicoterapia. Rasgos generales: en uno de los lados de la cara aparece hemangioma de color rojizo. ansiedad y depresión. Lenguaje: retraso de diferente grado según los casos. Cuando afectan la vida cotidiana del paciente. . se desconoce la causa. diga palabras groseras repentinamente. Los signos más comunes son parpadear y despejar la garganta. crisis epilépticas. Lenguaje: retraso más o menos importante en relación a los problemas cognitivos. como los hábitos para dormir. Malformaciones del paladar. Pueden presentar hipoacusia de trasmisión o neurosensorial. En la mayoría de los casos.resto oscila desde retrasados leveas a muy graves. las técnicas de relajación y el ejercicio moderado durante el día pueden ser útiles. el obsesivo-compulsivo. Los cambios en el estilo de vida. Síndrome de Sturge-Weber. Síndrome de Pierre-Robin. retracción de la lengua. desarrollo anormal de la cóclea y de la membrana del laberinto. También problemas de articulación relacionados con la maloclusión causada por una hiperplasia unilateral del maxilar. que hace que los afectados realicen movimientos o sonidos fuera de lo normal. existen fármacos que pueden reducir los síntomas del síndrome de las piernas inquietas. espina bífida. calcificaciones intracraneales y maloclusión. haloperidol. alrededor del 20% de los casos cursan con deficiencia mental. Pueden presentar asociadas anomalías del esternón. Puede tener una incidencia mayor en las mujeres. rara vez. Síndrome de Treacher-Collins (disostosis mandibular). La severidad del trastorno parece aumentar con la edad. extremidades alargadas. gireo. poco desarrollado el oído medio. fisuras palpebrales. fisura palatina. Articulación: suelen presentar problemas relacionados con las alteraciones óseas y con la deficiencia auditiva. Audición: pueden presentar hipoacusias de trasmisión o neurosensoriales con grados diversos. como flufenazina. depresión de los huesos de la nariz y frecuentes anomalías dentales. Voz: en general. En ocasiones. Audicipón: hipoacusia de trasmisión o neurosensorial. En casos leves. se utilizan fármacos para tratar los tics relacionados con los bloqueantes de dopamina. orejas de implantación baja. Audición: pueden presentar una hipoacusia de conducción. articulación lenta e imprecisa secunaria a hipotonía. El síndrome de Wintbraub se caracteriza principalmente por la presencia de alteraciones espaciales o visuoespaciales y alteraciones de la afectividad. Audición: normal. También se observan alteraciones en el lenguaje a nivel de la prosodia. sobre todo vinculadas a las alteraciones eapaciales. osteoporosis y. Rasgos generales: estatura reducida. secundaria a otitis crónica. Síndrome de Weaber. causado por una pérdida de material genético en el cromosoma 7. frente ancha. Audición: el grado de pérdida auditiva es variable según los casos y va desde una pérdida moderada a profunda. Entre ellas la dificultad de comunicación no verbal. a menudo en relación con los problemas auditivos que pueden ser severos o profundos. fisura palatina. por lo general no antes de los 2 o 3 años de edad. . retraso em el desarrollo. Síndrome de Williams. La resonancia habitualmente es normal y. de reconocer el estado afectivo de los demás. la imposibilidad de mirar a los ojos. Trastorno genético en el que las mujeres poseen solamente un cromosoma X. Atrofia muscular espinal juvenil caracterizada por una debilidad muscular progresiva debida a la degeneración de las células del cuerno anterior de la médula. Voz: forzada y con hipernasalidad en los casos de fisura palatina. Es un trastorno genético poco común. macrocefalia. y del uso del lenguaje que expresa emociones o estados emocionales. Síndrome de Usher. Rasgos generales: sobrepeso. que se presenta desde el nacimiento en uno de cada 20. Síndrome de Wintbraub. dedos pulgares grandes y deformidades en las uñas. normal. anomalías óseas. hipotonía. Lenguaje: retraso relacionado con el déficit cognitivo. retinitis pigmentaria. Habla: en general. y que no siempre confluyen todos juntos en la misma persona. con problemas visuales y ceguera en la mayoría de casos cuando son adultos.Síndrome de Turner. Las mujeres con síndrome de Turner presentan graves déficits espaciales. cuello corto. orejas grandes.000 nacimientos vivos. La enfermedad comienza entre los 2 años y 15 años. que se manifiestan durante el desarrollo del individuo. Habla: está afectada. Lenguaje: suele estar afectado solamente si hay deficiencia auditiva. pero puede estar alterada en aquellos casos con problemas de fisura. Pueden observarse alteraciones en el cálculo. Los síntomas característicos del síndrome son un conjunnto de patologías médicas específicas. Habla: inicio tardío. pero puede estar retrasado en aquellos casos en los que haya un déficit cognitivo. Rasgos generales: problemas auditivos. implantación del cabello baja. y de la geometría. Voz: en algunos casos. en ocasines. Síndrome de Wohlfart-Kugelberg. Lenguaje: en general. trastornos psicológicos y signos externos. es normal. pueden presentar algo de hiponasalidad debido a problemas en las fosas nasales. especialmente en aquellos casos con fisura palatina. anomalías de corazón y renales. Rourke ha estudiado las dificultades escolares vinculando las alteraciones en uno u otro hemisferio. forzada y con posibles alteraciones de la resonancia relacionados con la hipotonía. extremidades pequeñas. En ocasiones va acompañado de ataxia y retraso mental. en ocasiones. o pueden estar relacionadas con enfermedad psiquiátrica. que puede ser desde moderado a severo. La causa genética del síndrome es un tipo de mutación conocido como expansión de repeticiones de trinucleótidos. Las funciones ejecutivas se refieren a una variedad de capacidades en un rango que abarca desde mantenimiento y manipulación mental de información (es decir. Forma de retraso mental causado por una anomalía en una sección frágil del cromosoma X. Término general para designar los trastornos de la conducta que resultan del mal funcionamiento encefálico atribuible a causas conocidas o desconocidas. a) Alteraciones tónicas: las alteraciones tónicas son una característica fundamental del síndrome frontal y. Trastorno hereditario que ocasiona retraso mental. Síndrome desejecutivo. Síndrome del niño hiperactivo. Es el conjunto de síntomas y signos qu se originan por lesión del lóbulo frontal. los síndromes desejecutivos se atribuyen a lesiones en el lóbulo frontal. ya que estos trastornos pueden aparecer como consecuencia de lesiones en otras estructuras corticales y subcorticales. cuya incidencia es. alteraciones psíquicas y síntomas accesorios. hasta pacientes que parecen comportarse de maneras socialmente inapropiadas mediante una conducta sexual o agresiva. que supone el incremento en la descendencia del número de repeticiones de tres bases del ADN. Los clínicos. alteraciones práxicas. las áreas 6 y 8. mientras que en mujeres se da en 1 cada 2500. Síndrome orgánico cerebral. pero varían considerablemente dependiendo de la localización exacta dentro de esta amplia estructura cortical. Entre éstos se destaca el reflejo de prensión forzada de la mano. A pesar de que no es un síndrome clásico. especialmente en los varones. Se caracteriza por capacidad baja de atención y escaso control de los impulsos. de 1 cada 1200. los trastornos de lo que ha sido denominado funciones ejecutivas en años recientes han obtenido cada vez mayor reconocimiento. Algunos autores excluyen el área motora primaria. entre ellas. Considerando las lesiones frontales en su conjunto. el reflejo de prensión del pie. memoria activa) y el inicio y terminación o inhibición de respuestas de conducta. el reflejo instintivo de prensión. sin embargo. Una diversidad de manifestaciones clínicas de funciones desejecutivas tienen lugar. Es un defecto del cromosoma X. Este síndrome es una de las causas más comunes de retraso mental. Síndrome fetal alcohólico. abarcando un rango desde pacientes que parecen inertes con conducta espontánea disminuida. la reacción de apoyo. en varones. cuya lesión produce el síndrome piramidal y otros incluyen o no. También se observa el fenómeno del arrollamiento. hasta funciones de tan alto nivel como planeación y juicio social. los fenómenos de prensión forzada. Con frecuencia.Síndrome del cromosoma X frágil. se caracterizan desde el punto de vista clínico por presentar: alteraciones tónicas. deben tener especial precaución al relacionar la conducta desejecutiva con una lesión específica. el fenómeno . que da como resultado una conducta perturbadora. y pacientes que parecen estar sumamente desorganizados con intermitencias en el trabajo y en las actividades cotidianas. Síndrome frontal. Una constelación de condiciones médicas directamente relacionadas con el consumo de bebidas alcohólicas de la madre durante el periodo del embarazo. movimientos bucolinguoofaciales. Comprende la reacción de cierre. El fenómeno de la oposición motriz es la resistencia que se opone frente a la extensión o flexión pasiva de un segmento de los miembros. No es constante. Se señala como diferencia la dificultad para despegar los pies del suelo. pero a veces se encuentran del mismo lado. Por lo general se observan en el lado opuesto al de la lesión. y pueden encontrarse del mismo lado o del lado opuesto. retropulsión del tronco que no acompaña los miembros. en lesiones en el territorio de la arteria cerebral anterior derecha o izquierda y. muy raramente. Junto a los fenómenos de prensión se observan el reflejo palmomentoniano y el de succión. El reflejo de prensión del pie consiste en la flexión plantar lenta y persistente de los dedos cuando se realiza la orensión firme de la planta del pie a nivel de la parte anterior del primer espacio interóseo. con el enfermo en decúbito dorsal. La apraxia bucolinguofacial se caracteriza por dificultad en realizar movimientos voluntarios. apraxia bucolinguofacial y apraxia ideomotriz izquierda. el reflejo de arrollamiento y la distonía oposicionista. y en especial imitar. Puede observarse apraxia ideomotriz izquierda no muy frecuente. y los movimientos producidos por estimulación laberíntica son normales. El reflejo de prensión de la mano se obtiene estimulando sucesivamente la palma de la mano y la cara palmar de los dedos. Se puede observar en lesiones parietooccipitales derechas. los más frecuentes son los reflejos de prensión. Junto a los fenómenos de prensión se encuentran el fenómeno del arrollamiento. en lesiones retrorrolándicas izquierdas. Es una respuesta lenta y muy intensa que aparece luego de un período de latencia. pasivamente. La presión intensa sobre la palma de la mano puede desencadenar el reflejo tónico de los flexores. c) Alteraciones psíquicas: las alteraciones psíquicas son frecuentes y pueden afectar la cognición y la . la flexión de la mano sobre el antebazo. desde la muñeca hasta la base de los dedos y éstos en sentido próximo-distal. que es excepcional. La apraxia de la marcha es similar a la que se ve en las lesiones cerebelosas y afecta la estación de pie y la marcha. pero mucho más que la derecha. pero quienes la padecen pueden seguir un objeto que se mueve con lentitud. la reacción de apoyo y el fenómeno de oposición motriz. Pueden observarse todos o algunos de ellos. b) Alteraciones práxicas: Puede observarse apraxia de la marcha. titubeos y tendencia a caer hacia atrás. Se produce entonces la flexión. en la que la mano sigue el objeto que se desplaza en el espacio. los que se observan con más frecuencia son los reflejos de prensión.de oposición motriz. La reacción instintiva de prensión es el ajuste de la mano como un todo sobre el objeto. El fenómeno del arrollamiento es la contracción de los músculos del antebrazo y los flexores de los dedos que se produce cuando se realiza. Se atribuye a lesión de la parte inferior de la circunvolución frontal ascendente. el fenómeno del arrollamiento y la reacción oposicionista. se observa cuando el síndrome frontal es muy intenso. la reacción de trampa y la reacción magnética. para contenerlo. Los fenómenos de prensión no son todos constantes. La reacción de apoyo es la extensión refleja del pie cuando se realiza la flexión pasiva de éste. La apraxia ocular es la dificultad o imposibilidad de dirigir la mirada voluntariamente en diferentes direcciones. de manera que los dedos del paciente quedan enganchados en los del examinador. la lentitud para iniciar la marcha. en ocaciones. originan la moria. Las alteraciones práxicas. Se caracteriza por la presencia de alteraciones del lenguaje. el pensamiento abstracto y dificultad para adquirir nuevos conocimientos. Las alteraciones sensitivas corticales pueden ser hemihipoestesia o heminalgesia de límites impreciso y en ello pueden observarse zonas indemnes con mayor frecuencia peribucales o periumbilicales. Destacamos que existen diferencias importantes entre las lesiones del hemisferio dominante y del no dominante. Desde el punto de vista cognitivo. como la queirooral. agnosia visual y alteraciones psíquicas. Se destacan las alteraciones de la somestesia. apraxia constructiva y del vestir. el juicio. trastornos óculomototes. junto con el deterioro. que es la dificultad o imposibilidad de dirigir la mirada voluntariamente. Se describe también la parálisis psíquica de la mirada. Puede haber también un compromiso irregular en superficies separadas. hipomanía que. muy característica de las lesiones frontales. para reconocerlos (astereognosia) y en el sentido de las actitudes segmentarias. Alteraciones del lenguaje: la lesión de la primera circunvolución temporal del hemisferio dominante produce pérdida . ceguera cortical. Se observan también alteraciones del tono con hemihiperextensibilidad. hemianopsias dobles. elementos de toque vestibular y del lenguaje. Alteraciones de la sensibilidad. que afecta la comisura bucal y el lado externo de la mano del mismo lado. puede observarse un síndrome deficitario con alteraciones en la atención. la memoria. Es también característica la falta de reconocimiento por parte del paciente. irritabilidad. autotopognosia. En común también la agnosia visual o ceguera psíquica en la que se observa el no reconocimiento de los objetos y personas por vía exclusivamente visual. trofismo y psicológicos. o sea. pero presenta también alteraciones de la motricidad. Entre las alteraciones del campo visual pueden observarse hemianopsia lateral homónima o altitudinal. Se manifiesta por alteraciones del campo visual. Las alteraciones de la sensibilidad profunda se manifiestan como ataxia. sensoriales. del equilibrio.afectividad. las fisionomías. La ceguera cortical se caracteriza por pérdida de la visión con persistencia de reacciones pupilares a la luz y fondo de ojo normal. para localizarlos. dificultad para discriminar los estímulos táctiles. Existe también el fenómeno de extinsión. Es frecuente observar excitación. Síndrome temporal. Es importante también la presencia de agnosias o sea de astereognosia. Pueden observarse también alteraciones visuales: cuadramptosia de tipo inferior. Síndrome parietal. indiferencia. la autocrítica. La lesión parietal se caracteriza por alteraciones de la sensibilidad. etcétera. también síntomas alimentarios y sexuales. asomatognosia. pueden observarse diferentes tipos de apraxia según la localización y extensión de la lesión: apraxia ideatoria. Se observa también atrofia muscular y. apraxia ideomotriz. Síndrome occipital. etcétera. Es muy común que haya alucinaciones y negación de la ceguera. los símbolos gráficos. Alteraciones motoras: entre ellas se describe la hemoanespontadeidad motriz. En realidad hay diferentes tipos de agnosias visuales: para los objetos. las alteraciones de la motilidad ocular y las práxias. vegetativas y psíquicas. También agnosia digital. En la afectividad se observan alteraciones del humor y el carácter. Puede verse también depresión. límbico. que indican la presencia de conductas anormales. mareos. Síntesis proteica.del lenguaje. para realizar una función eficazmente. generalmente. o sea. ansiedad. etcétera). temporal. la del no dominante. insomnio. Síntomas negativos. Síndrome posconmocional. las lesiones unilaterales pueden originar dificultad para localizar los sonidos y. preocupación hipocondríaca e hipersensibilidad a los ruidos y a la luz. Síntomas de abstinencia. humor deprimido. Forma en que las palabras se unen. sino que los sinestetas experimentan realmente dichas sensaciones. afasia. Ensamblado de las moléculas de proteínas en el citoplasma de la célula de acuerdo con las instrucciones genéticas. Síntoma hipercinético. “particularidad”. La alteración del hemisferio dominante origina el síndrome de Gerstmann. Se trata de “la pista” que revela la presencia de un trastorno. se contrapone a los síntomas positivos. Señal. Las lesiones del hemisferio dominante pueden originar agnosia auditiva. Del griego symptoma. etcétera. Los trastornos vegetativos son discutibles o pco importantes y los psiquicos se refieren a alteraciones de la memoria y síndrome korsakoideos. Síndromes lobares. Coordinación automática de músculos antagónicos. Los síndromes lobares resultan de la afectación de un lóbulo de uno u otro hemisferio. para formar frases. Síntoma de lesión o disfunción encefálica que consiste en excesivos movimientos involuntarios. . En las lesiones del hemisferio no dominante pueden aparecer alteraciones en el lenguaje vinculadas con la afectividad y en la prosodia. occipital. disminución de la concentración. Sintaxis. parietal. Sensaciones desagradables asociadas a la interrupción brusca del consumo de un fármaco. Constelación de síntomas físicos y psíquicos que incluyen cefalea. Función del cerebelo. Reglas de cómo deben ordenarse las palabras dentro de un lenguaje. siguiendo las normas de la gramática. por ejemplo. Capacidad para percibir un estímulo de un sentido como una sensación de un sentido diferente. Condición en la que una persona saborea literalmente formas o ve colores en un sonido o un número. irritabilidad. disminución de la audición. según algunos autores. Sinérgico. se la considera una característica única de la especie humana. Sinestesia. Músculo que se contrae junto con otros músculos para producir un movimiento en una dirección. déficit de la memoria. En patología manifestación de la alteración de alguna función. indicio de algo que está pasando o va a ocurrir. Síntoma. el síndrome de Wintraub. de manera que puedan observarse síndromes lobares frontal. los cuales son típicos tras sufrir un breve período de trastorno de la conciencia. No se trata simplemente de un modo de describir experiencias como un poeta podría hacerlo utilizando metáforas. Alteraciones sensoriales: afectan la audición y el equilibrio. Cuando la lesión es bilateral se puede observar sordera. tras un golpe en la cabeza. Parte de la gramática que enseña a coordinar las palabras para formar las oraciones. proposiciones u oraciones. Ausencia de conductas. Síndromes hemisféricos. cuando un sonido provoca una sensación de color. ya sea físico o psicológico (poco apetito. Sinergismo. fatiga. Sistema. Aproximación sistemática al diagnóstico. Sistema lateral. Constituyen el nivel más alto de la integración-convergenciadivergencia entre distintas regiones del SNC. Un grupo de estructuras cerebrales –que incluyen la amígdala.cuyo funcionamiento participa en la regulación de la emoción. Sistema dopaminérgico mesolímbico. 18 y 19. que están interconectadas anatómicamente y que participan en las emociones. Sistema límbico. Enfoque de clasificación basado en las cinco dimensiones asociadas con el funcionamiento humano (habilidades intelectuales. Refiere a aquel conjunto de áreas cerebrales a las que se les supone formando circuitos que codifican el mundo personal de la emoción (placer. aprendizaje y memoria. clasificación y desarrollo de sistemas de apoyos individualizados. Incluye el tracto lateral corticoespinal. que se origina en el núcleo rojo del tronco del encéfalo. Consiste en proyecciones desde la retina del ojo hasta el cuerpo geniculado lateral del tálamo. Sistema de clasificación multidimensional. rabia. Neuronas de dopamina en el mesencéfalo que se proyectan al núcleo accumbens y a las porciones mediales de los ganglios basales. controla la percepción de forma. la memoria y algunos aspectos del movimiento. conducta adaptativa. Compárese con síntomas negativos. agresividad. Sistema de la Asociación Americana de Discapacidades Intelectuales y del Desarrollo (AAIDD). Son características de las funciones superiores de los sistemas motor y sensorial. Grupo de estructuras que incluyen las del lóbulo límbico y el circuito de Papez. hipocampo y amígdala. sino una propiedad de la actividad dinámica en el sistema. el hipocampo. salud. multidimensional que se una como base de la evaluación. hipotálamo.) y la motivación (ingesta de agua y alimentos. clasificación y sistemas de apoyos de personas con discapacidad intelectual. Este sistema consiste en múltiples conexiones entre subunidades columnares de la corteza cerebral multiubicadas a lo largo de ésta. Uno de los dos grupos mayores de tractos del sistema motor. Sistema de transporte activo. luego hasta las áreas 17. Es la integración de la suma de las partes de un todo más sus interrelaciones. Bomba especializada en el transporte de una sustancia en particular a través de una membrana. Conjunto integrado de elementos y sus realaciones. participación y contexto) y el patrón e intensidad de las necesidades de apoyo de la persona. Sinónimo de totalidad. El enfoque está basado en el conocimiento actual en relación con la etiología de la discapacidad intelectual y un marco ecológico. color y patrón. actividad . que se origina en la neocorteza. y después hasta las áreas 20 y 21. y el tracto rubroespinal. Sin propiedad conmutativa. Conjunto de estructuras cerebrales importantes para la memoria y la emoción. Presencia de conductas anormales. y de muchos sistemas centrales. incluyen al tálamo. el septum y los ganglios basales. Concepto genérico de delimitaciones anatómicas y funcionales imprecisas. Sistema distributivo o distribuido. corteza cingulada.Síntomas positivos. el sistema límbico y la neocorteza. etc. Sistema geniculoestriado. Hipótesis global del funcionamiento de la corteza cerebral según la cual una determinada función no es propiedad de un sustrato anatómico localizado en ella. Sistema nervioso central (SNC).sexual. se encarga de regular el funcionamiento de los diversos órganos y aparatos del cuerpo. Sistema nervioso espinal o somático. La parte del sistema nervioso de los vertebrados que consta del cerebro y la médula espinal. División del sistema nervioso constituida por los nervios que no forman parte del cerebro ni de la médula espinal. Parte del SNP que inerva los órganos internos. Sistema nervioso parasimpático. cerebelo y médula espinal) y otra periférica (nervios craneales y espinales. el cerebelo y la médula espinal. etc. Sistema nervioso. Sistema motor somático. Sistema nervioso periférico (SNP). los vasos sanguíneos y las glándulas. consta de la división simpática. Éstas incluyen: giro del cíngulo. Diferentes partes del sistema nervioso del cerebro y médula espinal. los pares craneales III-XII y el SNA. La parte del sistema nervioso que lleva información de los receptores sensoriales al sistema nervioso central (SNC) y de ahí lleva órdenes a los músculos. Uno de los diversos sistemas de las neuronas del SNC que se proyecta amplia y difusamente en grandes áreas del cerebro y que utiliza neurotransmisores moduladores. El SNP incluye todos los ganglios y nervios espinales o raquídeos. Sistema de tejidos del organismo especializados en la distribución y procesamiento de la información. articulaciones y músculos esqueléticos. Rama del sistema nervioso autónomo que se ocupa de la conservación de la energía y los recursos corporales en los estados de relajación. Sistema modulador difuso. División del sistema nervioso formado por los . que regula el funcionamiento de los órganos internos. hipocampo. amígdala. En él se localizan las funciones psíquicas superiores del ser humano. es común a todos los mamíferos y representa un cerebro más antiguo que la corteza cerebral. que controla la actividad del resto de estructuras neurológicas. Sistema nervioso periférico (SNP) somático. Sistema nervioso autónomo (SNA). Parte del sistema nervioso. hipotálamo y corteza orbitofrontal). independiente del control voluntario. Parte del sistema nervioso central que se encarga del control de los músculos esqueléticos. Grupo de núcleos y regiones cerebrales que están implicados en funciones anímicas responsables de las emociones y afectos del ser humano. O vegetativo. la parasimpática y la entérica. que se encarga del control de las numerosas funciones viscerales del organismo. Parte del sistema nervioso autónomo encargado de la conservación de la energía.). Está integrado por los sistemas nerviosos simpático y parasimpático. Una parte del sistema nervioso periférico que regula la actividad de los órganos internos. núcleo accumbens. Conjunto de los músculos esqueléticos y las partes del sistema nervioso que lo controlan. giro parahipocámpico. Aparato nervioso formado por una parte central (cerebro. tronco del encéfalo. División del sistema nervioso integrado por el encéfalo y la médula espinal. Parte del sistema nervioso que incluye el cerebro. Consta del sistema nervioso simpático y el sistema nervioso parasimpático. también llamado SNP visceral. ganglios autónomos y plexos). el tronco del encéfalo. El cerebro (que incluye las retinas) y la médula espinal. también se le denomina trofotrópico. Parte del SNP que inerva la piel. séptum. Grupo de neuronas en el que cada una contiene un neurotransmisor común y el cuerpo celular está ubicado en un núcleo en el cerebro anterior basal o tronco del encéfalo. Parte del sistema nervioso autónomo encargado de la aportación y movilización de energía. se le llama así por encargarse del control de las funciones vegetativas del organismo. el tracto reticuloespinal y el tracto espinal. Sistema sensorial. el tálamo posterior y las áreas 20 y 21. dolor y propiocepción. El sistema postural integra todas las informaciones corporales espaciales necesarias para el sostén. El sistema postural está constituido por el conjunto de información proporcionado por la postura y el equilibrio. Sistema reticular activador ascendente. que proporciona información sobre la gravedad. Sistema neurológico difuso ubicado en el tronco del encéfalo que funciona para activar al cerebro anterior. Sinónimo de sistema nervioso autónomo. Espacios llenos de líquido cefalorraquídeo dentro del cerebro. la función de controlar los períodos del sueño y la vigilia (ritmo circadiano) y la gestión del estado de alerta. consta de los ventrículos laterales. comunicación y aprendizaje humanos. también denominado ergotrópico. y el tracto corticoespinal ventral. Sistema práxico. Rama del sistema nervioso autónomo responsable de reunir y mover la energía corporal y los recursos en los momentos de estrés y de alerta.nervios y los ganglios nerviosos situados fuera del encéfalo y la médula espinal. que se originan en el tronco del encélalo. que incluyen tacto. una organización postural adecuada que posibilite el movimiento. que se origina en la neocorteza. . el acueducto cerebral y el cuarto ventrículo. Uno de los grupos de tractos más importantes en el sistema motor. Sistema nervioso simpático. Sistema ventromedial. que a su vez envián proyecciones a la corteza cerebral. posturales. una integración del espacio en el que se va a producir el acto motor y un plan que estructure y organice el movimiento. situado en el oído interno. Sistema tectopulvinar. formado por el tracto vestibuloespinal. Este sentido desempeña un importante papel en el equilibrio y en la coordinación de los movimientos de los ojos y el cuerpo. Sistema nervioso relacionado con los sentidos táctiles. Sistema postural. propioceptivas. el tercer ventrículo. Sistema somatosensitivo. el movimiento del cuerpo en el espacio y la posición de la cabeza. cuyo objetivo es la ejecución del acto motor voluntario. Sistema vestibular. Sistema nervioso vegetativo. Sistema reticular activador ascendente. incluye el colículo superior. Sistema sensorial con receptores en el oído medio que responden a la posición y el movimiento del cuerpo. El sistema reticular envía proyecciones a los núcleos intratalámicos. Este sistema está constituido por el conjunto de informaciones espacio-temporales. Para esto el individuo requiere de un deseo o intencionalidad. cinestesia. y cuyos axones están distribuidos en una amplia zona del encéfalo. Sistema ventricular. Conjunto difuso de estructuras neuronales situadas en el tronco del encéfalo que cumple. tónicas e intencionales. entre otras. Parte del sistema visual que funciona para localizar los estímulos visuales. Parte del SNP que inerva la piel. Parte del SNP que inerva los órganos internos. Soma. en síntomas orgánicos. En el caso de las neuronas. Disminición grave o pérdida de la sensibilidad auditiva. un hongo matamoscas. Diagnóstico de una (variante inocua de) enfermedad que no hubiera provocado ni la muerte ni síntomas. Sonidos que las avecillas canoras producen cuando empiezan a aprender a cantar. Sopor excesivo. Expulsión intensa de aire por la boca con los labios fruncidos. Parte de la célula que contiene el núcleo y el citoplasma. Uso planificado e integrado de estrategias y recursos de apoyo individualizado que abarcan los múltiples aspectos del funcionamiento humano en diversos entornos. de la capacidad de hablar. Parte central de la neurona que contiene el núcleo e integra señales de todas las dendritas. Véase sistema nervioso autónomo. La mejor solución (respecto de algún criterio cuantitativo) entre un conjunto de soluciones posibles. Deficiencia auditiva profunda. Bebida mencionada en los Vedas hindúes y que. prelocutiva o postlocutiva. Esto se hace con el fin de entender o predecir un sistema o de inventar uno nuevo. también denominado cuerpo celular o pericarion. Soma celular (cuerpo celular). capaz de producir una sensación auditiva. Mediación de conductas llevada a cabo por neuronas y conexiones entre neuronas ubicadas en áreas diferentes del encéfalo. Región central de la neurona que contiene el núcleo. al parecer. se conoce también como cuerpo celular. . Letargo. Sistemas distribuidos. Somatización. Vibración de cualquier medio. Solución óptima. Sobrediagnóstico. Es la capacidad para analizar. Privación. SNP. Somatotopia. Sordomudez. SNP somático. Sordera. Subcanto. El sistematizador es capaz de averiguar intuitivamente cómo funcionan las cosas. SNA. explorar y contruir un sistema. Véase sistema nervioso periférico. SNC. Véase sistema nervioso central. El modelo de sistema de apoyos proporciona una estructura para la organización y mejora de los elementos interdependientes y acumulativos del funcionamiento humano. Soplo. o de extraer las reglas fundamentales que gobiernan el comportamiento de un sistema. innata o adquirida. SQUID (dispositivo de interferencia cuántica superconductora). articulaciones y músculos esqueléticos. la Amanita muscaria. los axones y las dendritas no forman parte del soma celular. también recibe el nombre de sistema nervioso autónomo.Sistemas de apoyos. Conversión de los estados mentales. Sistematización. Dispositivo utilizado para medir los pequeños campos magnéticos producidos por las neuronas en el encéfalo. Somnolencia. por sordera. contenía extractos de un hongo alucinógeno. SNP visceral. Soma. Sonido. los vasos sanguíneos y las glándulas. Organización topográfica de las vías sensoriales somáticas donde los receptores próximos de la piel transmiten información a las células vecinas de una estructura diana. se bloquean los estímulos sensoriales y el cerebro muestra una actividad similar a la vigilia. sueño REM. Predominio de actividad parasimpático. dos potenciales postsinápticos adyacentes pueden sumarse o restarse. Sueño paradójico en que se producen movimientos oculares rápidos (de ahí su nombre: Rapad-EyeMovements). excluyendo el sueño MOR. Suma espacial. Cada ciclo de sueño pasa por cinco estadios en función del tipo de actividad cerebral que representa el EEG. Véase también sueño MOR (movimientos oculares rápidos). se asocia con pérdida del tono muscular y sueños vívidos.Subgrado (de un grafo). Sueño de ondas lentas. Sueño. Uno de los diversos receptores diferentes con que se une un neurotransmisor. Es el 5° estadio del sueño. siendo algo más largos los primeros que los últimos. Sueño profundo caracterizado por un EEG progresivamente de menor frecuencia y mayor amplitud. Estadio del sueño caracterizado por ondas EEG de baja amplitud y frecuencia elevada. Grafo determinado por algunos de los vértices del grafo y algunas de las aristas entre ellos. Fase del sueño durante la cual suceden movimientos oculares rápidos. Subtipo de receptor. El estadio 5 es el del sueño paradójico o REM y ocupa el restante 25%. Se asocia con periodos de desincronización del EEG y presenta en general bajo voltaje y rápida frecuencia. duración. Proceso rítmico activo. Estadio del sueño caracterizado por ondas EEG amplias y lentas. y también la duración de los periodos REM. también conocido por sueño sin movimientos oculares rápidos o sueño de ondas lentas. Todos los segmentos del sueño. normalmente recurrente. movimientos oculares rápidos y atonía. Subtálamo. e hipotonía muscular. Sueño MOR (movimientos oculares rápidos). Sueño con actividad onírica. Parte de los ganglios basales del prosencéfalo basal que participa en el control motor. estadios. Sueño de movimientos oculares rápidos (sueño REM). Sueño. con un ciclo de 24 horas. Estado en el que los músculos se paralizan. Estado del sueño caracterizado por un EEG dominado por ondas lentas de gran amplitud. pasando desde un ritmo alfa hasta un ritmo delta.5 horas en el adulto a seis horas en el anciano). Durante los estadios 1 a 4 (sueño de ondas lentas) se va produciendo una disminución progresiva de la actividad de ondas cerebrales. Con la edad disminuye el número de horas de sueño (de 7. pobreza de sueños y cierto grado de tono muscular. Sueño NREM. Sueño. Por lo tanto. Sueño no MOR (NMOR). donde aparecen sueños vívidos. Los estadios 1 y 2 ocupan el 50% del tiempo. Tendencia a que dos sucesos adyacentes se sumen. un 25%. similar a la que se registra en el estado de vigilia. Cada ciclo de sueño dura aproximadamente 90 minutos y se producen un total de cuatro a siete ciclos. En este periodo se presentan más frecuentemente las ensoñaciones. sueños vívidos. y los estadios 3 y 4. . Sustancia blanca. los ganglios centrales y el eje de la médula constituida por células nerviosas. Sustancia. separa los lóbulos temporales y parietales. Surco. Conjunto de axones que se extienden justo por debajo de la corteza cerebral. con vías descendentes que pueden inhibir la transmisión de las señales que causan dolor.Sumación temporal. Surco en la corteza occipital. en cambio. Término general que se refiere a los tractos axónicos largos del encéfalo y de la médula espinal. Cuando se corta el cerebro recién disecado. Hendidura de la superficie del cerebro que se extiende entre circunvoluciones vecinas. en conjunto forma la sustancia del retículo del citoplasma de una célula nerviosa. entre el tálamo y la protuberancia anular (puente de Varolio). Tendencia a que dos sucesos relacionados en el tiempo se unan. Grupo de neuronas relacionadas que se localizan profundamente dentro del cerebro. Capa gelatinosa que forma la parte dorsal del asta posterior de la médula espinal. dos potenciales postsinápticos temporalmente relacionados puede sumarse o restarse. y está estrechamente vinculada al dolor y al comportamiento defensivo. . Parte del SNC compuesta de fibras nerviosas mielinizadas (recubiertas de mielina). Estímulo por encima del umbral sensitivo. Cuerpo granular grande que se tiñe con colorantes básicos. La sustancia gris periacueductal está integrada por cúmulos de neuronas queproducen endorfinas y receptores opiáceos. Por lo tanto. células gliales. Surco cingular. Sustancia que forma la corteza cerebral. Por lo tanto. Sustancia que rodea el acueducto cerebral en el seno del téctum del mesencéfalo. por lo que puede influir sobre la sensación de dolor. Sustancia blanca cortical. está compuesta por los somas y cuerpos neuronales. Supraliminal. Surco central. Respuestas que emiten los individuos porque creen erróneamente que esas respuestas conducen a resultados deseados. Sustancia de Nissl. Término genérico para una colección de axones del SNC. pero que habitualmente tienen límites menos claros que los de los núcleos. posteriormente y hacia arriba. Las fibras nerviosas constienen principalmente axones (un axón es la parte de la neurona encargada de transmitir la información a otra célula nerviosa). Región que rodea el acueducto cerebral en el centro del mesencéfalo. También llamada fisura de Silvio. Superstición. Sustancia gris. Sustancia gelatinosa. Boca arriba. inmediatamente por encima del cuerpo calloso. que no poseen mielina. Franja gruesa de neuronas situada en el tálamo y el puente. Término genérico para un conjunto de cuerpos celulares neuronales del SNC. los axones tienen un aspecto blanquecino. fibras nerviosas y vasos. Ubicación con el dorso o la espalda hacia abajo. Hendidura profunda en la superficie basal del cerebro que se extiende lateralmente. Supino. La llamada sustancia gris. Surco que separa el lóbulo frontal del lóbulo parietal. Sustancia gris periacueductal (SGPA). Surco lateral. Contiene neuronas productoras de endorfinas y receptores opiáceos. Surco parieto-occipital. Surco cortical ubicado en la pared medial del hemisferio cerebral. tálamo ventral y tálamo dorsal. Rumor suave. e interviene en el sistema de gratificación y refuerzo. El estudio de los cambios que sufre un organismo desde su muerte hasta su fosilización. está constituido por la habénula y su comisura. Núcleo talámico que provee importantes impulsos aferentes a la corteza prefrontal. Llamado también paralalia. Área del sistema nervioso compuesta por cuerpos celulares y axones entremezclados. habla con el aire de la cavidad bucal. Sustancia neurotransmisora. tiene una apariencia gris y blanca moteada. El epitálamo. Se degenera en la enfermedad de Korsakoff y conduce a un grave síndrome amnésico. Sensación de tocar. Sustancia que cumple cuatro criterios: (1) debe estar presente en las neuronas. (3) la misma respuesta debe obtenerse cuando la sustancia química se coloca de manera experimental en el blanco. músculos y otros órganos del cuerpo. Estructura que consta de dos masas de tejido nervioso en forma de huevo. La dopamina es importante en la realización normal del movimiento. Sustancia psicoactiva. Grupo de células del mesencéfalo que utiliza la dopamina como neurotransmisor e inerva el estriado. Tálamo. Núcleo del mesencéfalo que recibe aferencias de algunas estructuras corticales y subcorticales. localizadas en las profundidades del cerebro. la glándula pineal y la comisura posterior (está relacionado con el sistema límbico). mientras que las células gabaérgicas envían sus eferencias al tálamo. (2) cuando es liberada. La sustancia negra es también una productora de dopamina que se libera a las estructuras inmediatamente superiores. Estructura subcortical diencefálica que puede subdividirse en tres partes: epitálamo. capacidad para recibir e interpretar estímulos a través de su contacto con la piel. Sustancia transmisora. por el contrario. Se refiere al sentido del tacto. Tafonomía. cada una del tamaño de una nuez. Las células dopaminérgicas de la sustancia negra envían sus eferencias al caudado-putamen. Toda sustancia química que altere el estado de ánimo o la conducta modificando las funciones encefálicas. Se trata de la zona clave de la transmisión del flujo de información sensorial al cerebro que filtra sólo información de particular importancia a partir de la masa de señales que llegan al cerebro. y (4) debe haber un mecanismo para eliminar la sustancia. Sustancia reticular. Susurro. debe producir una respuesta en una célula blanco. También recibe aferencias corticales. Articulación de un fonema en lugar de otro. similar a una red. núcleos de proyección cortical específicos o núcleos de relevo sensorial específicos (aquellos que proyectan a las áreas específicas de la corteza cerebral) y núcleos específicos de asociación (aquellos que . extraordinariamente interconectada con la neocorteza cerebral. Permite a las neuronas comunicarse entre ellas y con las glándulas. situado en el piso del diencéfalo. Tálamo dorsomedial. Los núcleos pueden clasificarse en núcleos de proyección no específicos (aquellos que proyectan a toda la corteza cerebral). Táctil. Las funciones y conexiones del tálamo ventral son poco conocidas.Sustancia negra. es la gran masa talámica en la que recala toda la información que asciende a la corteza en forma general difusa o específica. Sustitución. El tálamo dorsal. Parte dorsal del diencéfalo. el tamaño del efecto se refiere a la magnitud de un efecto que es la diferencia entre un tratamiento nuevo A y otro clásico B. pero también que controlan la actividad de la corteza cerebral. pero que no puede . compuesta por una serie de núcleos que sirven de estaciones de relevo para entradas sensoriales. No es suficiente saber que la mejoría media lograda con A es mayor que la mejoría media lograda con B en un experimento particular. Tarea de completamiento de la raíz de una palabra. Tallo cerebral. MOTEL) si fueron expuestos antes a esa palabra. Tarea en que se pide a los participantes que llenen los espacios en blanco en una lista de raíces de una palabra (por ejemplo. controla la respiración y regula el ritmo cardíaco. además. tacto y temperatura. Parte del sistema nervioso central. Taquitoscopio. influirá en su conducta. situada entre la corteza y el hipotálamo en la base del cráneo. Los dos núcleos voluminosos y ovales de sustancia gris que forman la mayor parte de las paredes externas del segundo ventrículo del cerebro y del diencéfalo. El tálamo transmite impulsos sensoriales – dolor. posteriormente.a la corteza cerebral. Una tarea experimental que requiere que los individuos mantengan el extremo de un estilete encima de un punto fijo sobre un disco rotatorio. Si A es realmente mejor que B. y en los movimientos reflejos. Taquilogia. interesa saber en qué medida se espera este fenómeno en la población. es más probable que los participantes produzcan una palabra particular (por ejemplo. Se define como el grado de generalidad que posee una eventual superioridad de A sobre B en la población de la que se obtuvo la muestra estudiada. Articulación acelerada con omisión o sustitución de fonemas o sílabas. Tarea de desigualación demorada a la muestra. Entre otras cosas. e interviene en los mecanismos del despertar y el estado de vigilia. se usa para estudiar el aprendizaje de habilidades preceptúales-motoras. Talento. un visor y una pantalla por medio de la cual puede presentarse un estímulo visual a partes selectivas del campo visual. Taquifemia. Grupo de estructuras que conectan al resto del cerebro con la médula espinal y desempeñan papeles clave en el control de funciones automáticas como la respiración y la regulación de la temperatura corporal. Aparato mecánico que consiste en un proyector. MOT_) para producir la primera palabra que les venga a la mente. que. Tarea de persecución rotatoria.proyectan a áreas corticales de asociación). hasta dónde se puede generalizar este hallazgo cuando se tienen en cuenta las limitaciones del experimento. Agitología. Participa asimismo en la asociación de impulsos sensitivos con sentimientos agradables o desagradables. Rapidez mórbida del lenguaje. Tarea de potenciación. Experiencia en la que se presenta cierta información a un sujeto. Capacidad de la que está genéticamente dotada una persona para desempeñar una habilidad mejor que la mayoría. se necesita saber. Tamaño del efecto. Prueba de memoria visual en que el sujeto debe indicar cuál de dos estímulos novedosos no es el que vio recientemente. De esta manera. en un experimento de preparación. La ruta principal mediante la que el cerebro anterior envía información y la recibe desde la médula espinal y los nervios periféricos. Tarea retrasada de no apareamiento con la muestra. mano y estremidades inferiores). existe la presencia de tensión espasmódica y ante un mal manejo puede ser el inicio de patología. Esta disfluencia cede espontáneamente y los padres deben entenderla como normal para facilitar la continuidad hacia la normalidad. se utiliza para estudiar el aprendizaje implícito. Tartajeo. sin aportar nada nuevo. Tautología. expresado de distinta forma. consistente en proninciación entrecortada y repitiendo sílabas o palabras. se acompañan además de sincinesias cefálicas y extracefálicas (gestos estereotipados de rostro. Existen también ciertas formas de curso algo más tardío que produce una disfluencia a veces repentina durante la edad escolar. Probabilidad de un resultado positivo cuando no existe enfermedad.recordar conscientemente. Tasa de mortalidad. Tarea conductual en la cual se presenta a un sujeto un estímulo de muestra. Tarea experimental que requiere que los individuos presionen teclas en secuencias específicas con base en las señales proporcionadas por una computadora. otro nuevo. Es una alteración de la comunicación que se manifiesta a través de dificultades de la fluidez en el habla. Similar situación ocurre con el llamado “tartamudeo evolutivo transitorio” que. ni con la misma intensidad. Tarea de tiempo de reacción serial. por ejemplo. en una fase posterior se le vuelve a presentar el mismo estímulo y luego. Factores como la presión comunicativa del contexto. que pueden ser la expresión de un desajuste psicoafectivo transitorio. si bien es considerado dentro de la normalidad. o con paros tónicos y bloqueos. Corresponde a un trastorno de la fluidez del habla y no del lenguaje en sí mismo. Espasmofemia. A menudo coexisten ambas modalidades y en los casos más severos y persistentes. brusca y explosiva de una sílaba o grupo de sílabas (forma clónica). Repetición del mismo pensamiento. la actitud del interlocutor. sin llegar a taquifemia. El tartamudeo o espasmofemia consiste en un disturbio de la conjugación respiratoria-articulatoria con bloqueo e imposibilidad de emitir un sonido durante un cierto tiempo (forma tónica) o repetición involuntaria. Tasa de supervivencia. son cíclicas. Tasa de falso positivo. Número de fallecimientos en una población en un período determinado. Generalmente se acompaña de manifestaciones emocionales (ruborización y otras manifestaciones de ansiedad). el tema de conversación o la fluidez. Tartamudez (o espasmofemia). Síntoma de disfemia. Probabilidad de vivir un cierto período de tiempo después del diagnóstico. La tarea del sujeto es elegir el estímulo nuevo para obtener una recompensa. estas dificultades no se presentan en una persona en todas las ocasiones. Debe diferenciarse de la disfluencia fisiológica que no representa patología. es más probable que luego utilice una palabra de la lista que otra palabra que también sería apropiada. la cual se refiere a la fase de repetición de sílabas sin tensión espasmódica o tónica que ocurre entre los 3 y 4 años debido a la mayor extensión y complejidad de los enunciados que el niño comienza a expresar. Pronunciación torpe. . dada una lista de palabras a un sujeto. La técnica C-Q-A permite evaluar el conocimiento previo de los estudiantes y sus propósitos frente a la lectura de un texto expositivo. Existen diferentes tipos –columnar. apoyos cognitivos. Tegmento. Tejido conjuntivo (o conectivo). entre otros varios. y que incluye varios tipos de procedimientos de laboratorio para la determinación de la presencia o concentración de diferentes compuestos.Técnica CQA. o grabaciones de textos en cinta. Tecnología asistencial. simple y estratificado. La sustancia intercelular está formada por fibras inmersas en una matriz de sostén que puede ser líquida. Telencéfalo basal. Está formado por células unidas por material conectivo. Región del telencéfalo que se extiende profundamente en los hemisferios cerebrales. herramientas. el uso de un proyector por parte del profesor. Pueden incluir correctores ortográficos o gramaticales autorizados. Tejido que reviste los órganos internos y externos. Técnicas histoquímicas. escamoso. Parte del mesencéfalo que se extiende ventralmente al acueducto cerebral. Literalmente. Las estructuras telencefálicas incluyen los dos hemisferios cerebrales. Mejora del funcionamiento humano reduciendo el desajuste entre las personas y sus ambientes a través del uso de estrategias relacionadas con sistemas organizativos. . Técnicas que miden las sustancias químicas de relevancia biológica en los tejidos. Téctum. Técnicas bioquímicas. la formación reticular y otras estructuras. gelatinisa o sólida. Véase techo. Deriva del mesodermo embrionario. Ramas terminales finas de un axón. Técnica histofluorescente. Equipos que mejoran la capacidad de los estudiantes para trabajar y obtener mejores resultados. entorno físico. Telencéfalo. Piso superior del tronco del encéfalo que comprende el núcleo rojo de Stilling. una técnica en la que un compuesto fluorescente se utiliza para marcar células. Varias técnicas que se basan en las reacciones químicas de las células para marcar las características de una célula para la visualización microscópica. Uso de dispositivos mecánicos o electrónicos que reducen el desajuste entre la competencia de una persona y las demandas cognitivas. Región del cerebro que deriva del prosencéfalo. así como los vasos sanguíneos.según la morfología de las células que lo constituyan. incentivos. Tecnología de apoyo (asistida). la cinta de Reil. Tecnología del funcionamiento humano. fluorescencia celular. Esta técnica consiste en responder a las siguientes tres preguntas: ¿Qué sé sobre este tema? (C). Tejido epitelial. Es el tejido de unión y sostén de otros tejidos y partes del cuerpo. Término general que se refiere a la región dorsal del tronco encefálico que comprende los colículos superiores y los tubérculos cuadrigéminos. y contiene grandes cantidades de células y de sustancia intercelular. sociales y prácticas de sus entornos. ¿Qué quiero aprender? (Q) y ¿Qué he aprendido? (A). Techo. Parte del mesencéfalo que se extiende dorsalmente al acueducto cerebral. adquisición de habilidades/conocimientos y crecimiento de la habilidad inherente. Telodendria. que contienen la corteza cerebral y el telencéfalo basal. su contribución disminuye hasta que la corteza puede almacenar y recuperar por sí sola las viejas memorias. Teoría de la desinhibición. cuya función principal es la estabilidad estructural de los cromosomas en las células eucariotas. También se conoce como teoría de reaferencia. sólo se encuentra en algunas células. El movimiento intentado es la descarga corolaria. Teoría que propone que el cerebro desarrolla representaciones de los estímulos a lo largo del tiempo al incorporar detalles adicionales cada vez que se presenta el estímulo. Tendencia de aproximación y evitación. Secuencia de ADN que se extiende al final de un cromosoma y que se acorta cada vez que la célula se divide. de su longitud depende la cantidad de veces que pueden hacerlo. Teoría de la diferenciación del aprendizaje no asociativo. cuando un individuo inicia un movimiento. Establece que las sensaciones producidas por un acto proporcionan la percepción consciente del mismo. Establece que cualquier conducta se pone en marcha por eventos sensoriales. Telómero. Establece que. Teoría. Una concepción teleológica de la evolución postula que los organismos cambian en un sentido predeterminado. . Teoría de la eferencia. Proteína que permite reparar el telómero de un cromosoma. Teoría de la emoción de James-Lange. Compárese con teoría de la eferencia. la división celular y el tiempo de vida de las estirpes celulares. Se refiere a la finalidad o propósito de algo. Son regiones de ADN no codificante. Teoría que afirma que los sentimientos conscientes de la emoción ocurren cuando la mente percibe las respuestas corporales asociadas con esa emoción. Se refiere a las conductas básicas del ser humano o bien van dirigidas a conseguir objetivos deseables (actitud activa) o bien a evitar pérdida y daño (actitud pasiva). con el tiempo. Telómeros. Teoría de las emociones que propone que la experiencia emocional es independiente de la expresión emocional y que está determinada por el patrón de la activación talámica. Teoría de la aferencia. Conjunto de declaraciones ideadas para explicar un grupo de hechos. Teoría de las emociones que propone que la experiencia subjetiva de la emoción es consecuencia de los cambios fisiológicos del cuerpo. el sistema nervioso guarda un registro de los movimientos intentados para compararlos con el movimiento verdadero. Teoría de la descarga corolaria. Teoría de elementos idénticos. Teoría de la consolidación estándar. Teleológico. Son los extremos de los cromosomas. altamente repetitivas. Teoría de Cannon-Bard. Teoría que propone que al inicio se requiere al hipocampo para el almacenamiento y recuperación de la memoria episódica pero que. Teoría de James-Lange. Teoría que explica los efectos del alcohol en los que la intoxicación se asocia a la pérdida de los valores morales y sociales a favor de conductas instintivas. Propuesta por Thorndike de que las capacidades aprendidas se transfieren a situaciones novedosas en una medida que depende del número de elementos de la nueva situación que son idénticos a los elementos de la situación en que se codificaron las habilidades.Telomerasa. ya que desempeñan un papel determinante en esa comprensión del comportamiento de los demás individuos y hacen de la teoría de la mente una condición previa de la comunicación lingüística intencional. Call. la psicología había retrasado al período preescolar. Por “teoría de la mente” (fundamento de la interacción social) se entiende la capacidad que tenemos de pensar en las creencias. que podrían tener una teoría de la mente. La pregunta adquirió resonancia con la glosa que hicieron J. Al propio tiempo se multiplicaron las observaciones sobre la lectura del pensamiento en los bebés (J. intenciones y otros estados mentales de los demás. evidentemente. la publicación de trabajos sobre las bases neurales de la lectura del pensamiento. N. Por lo que concierne al estado de la cuestión. hasta entonces. La novedad del libro es que teje una suerte de ingeniería inversa: su opción por la lectura del pensamiento en los adultos ayuda a entender el desarrollo de la teoría de la mente en la infancia. Clayton). Mindreaders abarca desde las especies carentes de lenguaje articulado. W. Teoría de que las memorias se almacenan de manera global. cuando Premack y Woodruff se preguntaron si los chimpancés gozaban de ella. la cognición espacial y numérica. hasta los niños y adultos que. de posibilidad de percibir. la poseen. deseos. De unos años a esta parte. Pylshyn. Tomasello. J. Emery y N. J. Penn. Saxe). Aquí la palabra teoría tiene princioalmente la acepción de “conjetura” o. no solo de esos simios. En la investigación de Ian Apperly. S. Teoría de la huella múltiple de memoria. hay autores que reservan al hombre la lectura del pensamiento (D. Otros . C. La explicación que un sujeto se hace del comportamiento de los demás. D. Suele considerarse hito de referencia de la teoría de la mente 1978. toman parte también la neurociencia y la psicología cognitiva. Rompe así con tendencia de apuntalar el desarrollo de la teoría de la mente en las primeras fases del crecimiento para alinearlo con otras cuestiones equiparables de psicología cognitiva. dentro de lo que se conoce por neurociencia social. en función de sus propios comportamientos.Teoría de la equipotencialidad. Capacidad para predecir lo que otros piensan o planean hacer. una facultad que. Teoría que propone que las memorias episódicas son codificadas por un conjunto de neuronas hipocampales y corticales y que tanto el hipocampo como la corteza de manera habitual participan en el almacenamiento y recuperación incluso de memorias muy antiguas. El descubrimiento de las neuronas espejo ha dado una base biológica a la teoría de la mente. Su estudio pertenece a la psicología del desarrollo y a la psicología comparada. por ejemplo. M. En sus comentarios este trío de filósofos subrayó que nunca podríamos saber a ciencia cierta que un animal reparase en el estado mental de otro agente. pasando por el estudio de quienes sufren una lesión cerebral y la portan atrofiada. D. Povinelli o R. Texto ambicioso. mejor aún. Es la explicación científica de la forma en que ocurre el cambio de las poblaciones y especies en el tiempo. sino también de otros mamíferos y aves. en el cerebro como un todo en lugar de almacenarse en un área particular del cerebro. ha vuelto la cuestión a cobrar particular impulso. Por fin. Dennett y Z. Teoría de la mente. Justo cuando la investigación parecía dejar sentado que los chimpancés no pueden leer el pensamiento ajeno. irrumpieron con fuerza pruebas favorables a la capacidad. Teoría de la evolución. conocimientos. Bennett. En numerosas ocaciones aparecen descritas en esta publicación. M. Debemos inferir esos estados mentales a partir de lo que declaran o hacen. V. la probabilidad de que un niño dé la respuesta correcta se multiplica entre los tres y los cuatro años. Cuando leemos un texto. Leslie. Knight). D. En el marco de la “teoría de la simulación”. J. Meltzoff. un personaje (“Sally”) ve un objeto colocado en un lugar (una caja redonda) y abandona la escena. De su seno emergieron dos posiciones. el desarrollo de la lectura de la mente es un proceso sujeto a intuiciones cognoscitivas alcanzadas a través del razonamiento y de un aprendizaje de alcance general (domain-general). Wilson. pero el cómo lo hacemos plantea interesantes cuestiones empíricas y teóricas. Carpendale y C. Suelen estas reducirse a dos propotipos principales que establecen una diferencia de perspectiva entre el niño y el objetivo. En virtud de ello hay quien prefiere la expresión “cognición social” a la de “teoría de la mente” (J. Sperber y D. Se le muestra luego que en realidad contiene clips. Wellman). sacamos inferencias y relaciones. Gopnik. el autismo y otras patologías psiquiátricas y del desarrollo recae sobre un funcionamiento errático de la lectura del pensamiento (S. A. Frith). intenciones y creencias subyacentes. Los psicólogos del desarrollo han ideado múltiples tareas en las que se someten a prueba aspectos diferentes de la lectura del pensamiento. que hoy la psicología experimental tiende a dejar de lado. Lewis). además de procesar el significado de las palabras. Ese proceder nuestro lo ejecutamos de una manera regular. E. procesamos estímulos sociales que nos vienen de la percepción y extraemos conclusiones sobre pensamientos. En el modelo de “transferencia inesperada”. Sin embargo. deseos. En su ausencia. Baron-Cohen y R. se proponen o creen. Wilson). la lectura del pensamiento ajeno depende de nuestra capacidad de modelar. que incluía variaciones del contenido y de los procedimientos de transferencia. En el modelo del “contenido inesperado” se le enseña al niño una cajita que le recuerda mucho otra que posee un contenido familiar (por ejemplo. De acuerdo con un metanálisis reciente de 178 estudios. A tenor de la primera. rápido. la filosofía de la mente aportaba el modelo normativo. A esa edad . Grice. Sally retorna y se le pide al niño que prediga dónde mirará ella en busca del objeto. o simular. En línea complementaria se postula que la culpa de la esquizofrenia. para otros (A. Las más empleadas en los niños son las tareas de las falsas creencias. Sperber. Stone. D. un segundo personaje (“Andrew”) transfiere el objeto de su ubicación original a un nuevo sitio (una caja cuadrada).señalan su entronización en el núcleo de los procesos cognitivos clave para la interacción y comunicación social (P. Durante un tiempo. Perner y H. Al pequeño se le explica a continuación que entrará en la sala otro niño y tendrá un minuto para ver la caja. luego el probando debe indicar qué es lo que ese niño que entra pensará que guarda la cajita. automático y específico de dominio (A. Al “leer” la mente. la lectura de la mente depende de poseer conceptos del estado mental y principios que describen sus interacciones. S. Se trataba de la “teoría de la teoría” y la “teoría de la simulación”. con nuestra mente lo que ocurre en la de los otros. No tenemos acceso directo a lo que otras personas piensan. Baron-Cohen y U. un tubo de Smarties o golosinas) y se le pregunta qué cree que hay en la caja. quieren. D. Se afirma ahora que el estado elemental de la lectura de la mente se asienta sobre un módulo cognitivo especializado que es innato. N. T. I. Teoría de la sensibilización incentiva. Teoría tonotópica. intervenían en la comprensión de la acción. Teoría de la reducción de la pulsión. la forma más común de medir la actividad neural en este ámbito es la resonancia magnética funcional (IRMf). Luciano Fadiga y Giacomo Rizzolatti descubrieron que esas neuronas sensoriomotoras. activadas cuando contemplamos el comportamiento de otros. De especial interés. Teorías que postulan la existencia de varias causas simultáneas. Teoría que propone que los organismos tienen pulsiones innatas para obtener reforzadores primarios y que el aprendizaje es impulsado por la necesidad biológica de reducir esas pulsiones. Sostiene que. Es una hipótesis que no se halla exenta de graves objeciones. Teoría de modulación del EC.se tiene ya soltura de lenguaje y cierta experiencia social. Teorías del condicionamiento que dicen que el estímulo que entra en una asociación es determinado por un cambio en la manera en que se procesa el EI. Teoría gestual. Teoría del proceso dual del aprendizaje no asociativo. Teoría del aprendizaje social. Teoría que plantea que los conocimientos están organizados en esquemas cognitivos y que un nuevo aprendizaje sólo ocurre cuando la nueva información es asimilada dentro de un esquema cognitivo previo. método que registra el contenido de oxígeno en sangre en cada uno de los vóxeles (partición del cerebro) a lo largo del tiempo. podrían aportar la base anatómica de la teoría de la mente y apuntalar la teoría de la simulación. Teoría del promotor general. Teoría del esquema. Se refiere a la organización de la corteza auditiva en la que las diferentes frecuencias de los sonidos están representadas en diferentes regiones corticales. Vittorio Gallese. Teoría del cambio evolutivo que argumenta que el movimiento genético es impulsado en forma simultáneamente por múltiples factores más que por un factor específico. Teoría de modulación del EI. identificadas en la corteza premotora de monos rhesus. Teorías de la motivación general. Teorías del condicionamiento que sostienen que el estímulo que entra en una asociación es determinado por un cambio en la manera en que se procesa el EC. Con mucho. cuando una droga se utiliza en asociación con ciertos estímulos. los estímulos mismos harán surgir el deseo de la droga. proponía que los tipos de reforzadores que un individuo ha experimentado en el pasado determinarán la manera en que el individuo actuará en cualquier situación dada. Teoría que propone que la habituación y la sensibilización son independientes entre sí pero operan en paralelo. Con la creciente accesibilidad a las técnicas de formación de imágenes de un cerebro en pleno rendimiento. . las neuronas espejo. Los estudios de IRMf en humanos revelan que tales células. Teoría de evolución del lenguaje que establece que el lenguaje se desarrolla a partir de gestos utilizados para la comunicación. la teoría de la mente ha encontrado un apoyo singular. Teoría de la reaferencia. Teoría de la conducta humana que destacó de la década de 1940 a la de 1960. Véase teoría de la descarga corolaria. se encarga de regular la formación de los rasgos . Hormona sexual producida principalmente en los testículos. Procedimiento para la presentación simultánea de diferentes objetos a cada mano. Que tiene forma mitad hombre y mitad animal. Profesional especializado en el desarrollo de elementos facilitadotes para las actividades de la vida diaria. Región final del axón. también denominado botón terminal o terminal presináptica. Termorregulación. Receptor sensorial selectivo a los cambios de temperaturas. Entre otras funciones. por el hecho de ir acompañado de un conjunto de normas o puntajes. Terapia cognitiva.Teorías de la motivación primaria. Testosterona. Establecen que los músculos se mueven debido a que están llenos con alguna sustancia como líquido o aire. Teorías globulares. Control homeostático de la temperatura corporal. Agentes presentes en el medioambiente en que se desarrolla un embrión o un feto que pueden causar anormalidades estructurales y de funcionamiento. Capacidad para regular la temperatura corporal. Test que mide la capacidad de un niño para aprender y la probabilidad de que obtenga buenos resultados en sus tareas escolares. Termorreceptor. Este tipo de test muestra cómo se comporta un individuo en relación a un puntaje promedio en términos de desviación estándar. investigaciones sistemáticas sobre los efectos de las intervenciones). Es la que se utiliza para tratar la depresión y produce cierta pérdida de memoria. para determinar qué mano es la más eficiente para identificar los objetos. Terapia genética. los agentes patógenos que ocasionan infecciones intra-uterinas. Algunos ejemplos de teratógenos son: la radiación. Teorías del promotor primario. e intentara responder a exigencias de cientificidad (estudio metódico de los esquemas cognitivos. Teorías que explican el tamaño del encéfalo según un único factor. Consiste en reemplazar el o los genes defectuosos del paciente por el o los correctos para curar la dolencia. Test que mide hasta qué punto un niño ha aprendido información concreta o domina ciertas habilidades. Teorías que tienden a considerar la existencia de causas únicas. Teratógenos. Terapia electroconvulsiva. Tratamiento para ciertas enfermedades de origen génico. Espacio lleno de líquido cefalorraquídeo en el interior del diencéfalo. Fue propuesta por Beck a principios de los años setenta para designar una psicoterapia que acordara un lugar privilegiado a la modificación activa de modos de pensar. habitualmente el lugar de contacto sináptico con otra célula. Test de rendimiento. Las drogas y productos químicos del ambiente y los desbalances metabólicos de la madre que no han sido tratados. Prueba de conducta en la que el sujeto debe aprender la asociación entre una señal específica (el punto de referencia) y la ubicación de una recompensa. Test estandarizado. Terioantrópico/a. Test diháptico. Test administrado bajo condiciones específicas que permite efectuar comparaciones. Test de capacidad. Tercer ventrículo. Terminal del axón. Test del punto de referencia. Terapista ocupacional. Sustitución de la mayor parte de las consonantes por el fonema “t”. en el sentido de que debe estar ordenado en redes de relaciones significativas entre las ideas expresadas o proposiciones. el aleteo de nariz. Estos elementos constituyen la gramática o el plan básico de la historia. la principal hormona sexual masculina.sexuales secundarios. los movimientos oculares. Rara vez duran más de un segundo y no presentan una finalidad concreta. Tetismo. encuclillarse. acción y resolución del problema. Tics. Tipos de textos cuya complejidad depende de su estructura y de las informaciones. de causa-efecto o de problema-solución. Tics motores complejos. que por lo general imita algún aspecto o fragmento de la conducta normal. ideas. Dentro de estos movimientos se encuentran el parpadeo. Dentro de este esquema. que es difícil de suprimir de forma voluntaria. pues la testosterona fomenta más la pasión “sin relación” y la agresividad que el deseo de proximidad. En éstos existe la participación de varios grupos musculares que llevan a cabo un movimiento elaborado. el movimiento de pared abdominal. . planteamientos y concepto incluidos. presionar. pueden ser controlables durante un período de tiempo determinado. Para experimentar la sensación de placer. sin utilidad aparente. Éstos corresponden a movimientos elementales que comprometen a un grupo de músculos o a un grupo reducido de éstos. recurrente. llamado también hotentotismo. un problema o conflicto. El tics es un movimiento o vocalización súbita. saltar. Texto. Trastorno general en la articulación del fonema “t”. en el sentido de que cualquier interpretación de uno de sus elementos depende de los otros y no puede ser comprendida aisladamente y por su coherencia. de corta duración. El andrógeno más importante y. Textos expositivos. Tetacismo. Tics. para movimientos voluntarios. es una condición esencial que la testosterona se una a los receptores cerebrales. las muecas. escenario o localización. comparativos. Parálisis de los cuatro miembros. Esta hormona actúa a este respecto de forma en parte antagonista con la oxitocina. Tests intelectuales y proyectivos. En el caso de las mujeres. clasificación: Tics motores simples. Pasaje de cualquier extensión que forme un todo unificado. rápida. Textos narrativos. Los tics tienden a disminuir en períodos de concentración y distracción. no rítmica y esteriotipada. Si bien se postula que son movimientos involuntarios. Movimientos rápidos. Se caracteriza por su cohesión. enumerativos o secuenciales. como la musculatura y el crecimiento capilar. al igual que durante el sueño. bruscos. la testosterona (sintetizada en ellas en las glándulas suprarrenales) incrementa también la sensación de placer. Tipos de textos que se caracterizan porque “cuentan” una historia y se organizan de acuerdo con un patrón secuencial que incluye un comienzo. así como la producción de esperma. un medio y un final. tocar. Los primeros se utilizan para valorar la inteligencia y los segundos para valorar la personalidad y el estado emocional del niño o del adulto. y aumentan en períodos de estrés. Pueden ser descriptivos. En este grupo de tics se encuentran los gestos con las manos. Tetraplejía. las sacudidas de cuello o de extremidades. un texto narrativo puede estar compuesto de varios episodios que incluyen personajes. involuntarios. por ende. el garraspeo. d) presentan fluctuación en el . breves y sin sentido que interrumpen el habla. cabeza. Los tics a su vez se pueden clasificar. etc. El curso es fluctuante. los ronquidos. Los tics vocales simples son producidos por el movimiento del aire a través de la nariz. b) se acompañan de sensación premonitoria. presentándose en aproximadamente entre el 3% y el 5% de la población general. Tics crónicos. Es importante destacar las características de los tics. lo que puede ayudar a diferenciarlos es su naturaleza estereotipada. ya que esto permite realizar un adecuado diagnóstico y distinguirlos de otras manifestaciones clínicas en el diagnóstico diferencial. en transitorios o crónicos. un porcentaje importante de los pacientes presenta comorbilidad con otras patologías como el déficit atencional. A continuación se mencionan las principales características de los tics: a) los tics son supresibles por un período de tiempo limitado. El diagnóstico suele ser retrospectivo. cara. Los tics crónicos se pueden presentar durante períodos de estrés o fatiga. Se caracterizan por uno o más tics motores simples que aumentan y disminuyen de intensidad a lo largo de semanas o meses. palabras. la sensación premonitoria del tics y la ausencia de pensamientos obsesivos. Algunas veces puede ser difícil diferenciar el tics de una compulsión. el aclaramiento de garganta. que corresponde a un fenómeno psíquico acompañado de una ansiedad creciente que se alivia luego del tics. La distribución anatómica suele limitarse a los ojos. Ejemplos de éstos son el olfateo. En algunos casos los tics se combinan entre ellos y dan el aspecto de un acto estereotipado. lo que los distingue del síndrome de Gilles de la Tourette. En cuanto a la intensidad. con una edad de inicio que va de los tres a los diez años. Características clínicas de los tics. ecolalia. térmica (calor). Éstos corresponden a los tics motores o vocales que se presentan por más de un año. los gruñidos. Los tics vocales transitorios son menos frecuentes y la edad de inicio es más tardía. frases. Éstos son sonidos bruscos. Éstos son diversos e incluyen sílabas. cara. que es característica en el TOC. lo que se denomina copropraxia. Esta sensación premonitoria es más frecuente en los adultos (90%) y raramente relatado por los menores de diez años. etc. En este grupo son más frecuentes los tics motores complejos que afectan principalmente ojos. los ladridos. cuello y extremidades superiores. Los tics transitorios duran menos de doce meses. cuello y extremidades superiores. Tics vocales complejos. la tos. se puede localizar en distintas partes del cuerpo en forma de sensación táctil. según el período de duración. ya que no se puede saber con certeza qué niños presentarán un curso autolimitado y cuáles progresarán a tics crónicos. este tipo de tics tiene la característica de ser constante en su evolución. boca o garganta. ya que en éste los tics son fluctuantes en su morfología y en el tiempo. palilalia (imitación del propio lenguaje) y coprolalia.torcerse. los soplidos. En casos extremos los tics motores pueden ser obscenos. de presión. se presentan en la infancia en aproximadamente el 5% al 10% de los niños. etc. Si bien los tics no son incompatibles con un desarrollo normal. por ejemplo: golpear o morder. con una amplia gama de severidad de los síntomas. Se manifiesta como una experiencia sensorial previa al tics que es involuntaria. Tics vocales simples. Se pueden observar en niños y adultos. c) disminuyen en períodos de distracción y durante el sueño. Tics transitorios. y en otros casos pueden ser autolesivos. el discurso expositivo. Método de tinción del tejido cerebral que muestra las neuronas y todas las neuritas. Tipos de discurso. en la localización y variedad de la expresión clínica. Tolerancia a la frustración. llamado así en honor de su descubridor.tiempo. a través del cual se produce la transmisión e intercambio de conocimientos e informaciones. situada a ambos lados de la tráquea y en la parte anteroinferior de la laringe. Tolerancia aprendida. aquellas que se cubren a sí mismas alrededor de los axones. destinado a convencer o persuadir a otro acerca de un hecho. Timina. Tiroides. Llamado así en honor de su descubridor. revela la presencia de una molécula específica o de moléculas relacionadas estrechamente con ella. o los diferentes orgánulos. el histólogo alemán Franz Nissl (1860-1919). que se combinan en diferentes secuencias para formar los genes. Técnica utilizada en microscopia para distinguir los componentes celulares de un tejido. el histólogo italiano Camilo Golgi (1843-1926). cuando se aplica a un tejido posmorten. que es el más comúnmente utilizado en la comunicación cotidiana. a partir de su capacidad selectiva y diferencial para retener un colorante. principio. Tinción de Nissl. Colorantes que tiñen las células gliales. Tolerancia. e) imitan aspectos de la conducta normal. Disminución en la reacción a una droga. Timbre. idea o planteamiento. de manera que se requiere dosis mayores para lograr el mismo efecto. Clase de colorantes básicos que tiñen el soma de las neuronas. Experiencia en la realización de una conducta bajo la influencia de una droga. como consecuencia de su consumo continúo del mismo. Tiempo transcurrido entre la presentación del estímulo y la ejecución de una respuesta. particularmente. caracterizado por los tonos armónicos añadidos al tono fundamental. Es una de las variables más utilizadas en psicología experimental humana. f) son precedidos de una urgencia y seguidos de un alivio transitorio luego de su manifestación. o tareas mentales desafiantes sin enojarse o ponerse agresivo. Modo típico de sonar de un instrumento o voz. Adaptaciones en las actividades de las células encefálicas de modo que se minimicen los efectos del alcohol en la sangre. Tinciones para mielina. Marca basada en los anticuerpos que. y g) empeoran en períodos de estrés y aburrimiento. Capacidad para afrontar acontecimientos frustrantes de la vida cotidiana. y el discurso argumentativo. Los principales tipos de discurso son el dicurso dialógico. Una de las glándulas endocrinas o de secreción interna. Secreta la hormona tiroxina directamente a la sangre. Capacidad para soportar dosis extraordinariamente elevadas de un fármaco sin efectos perniciosos. Tinción de Golgi. explica por . Tinción inmunohistoquímica. Tinción. que resulta de una mejora en la realización de la conducta cuando se está bajo los efectos del fármaco. Una de las cuatro bases que forman el ADN. Tiempo de reacción. y desempeña un papel esencial en el crecimiento. Se define discurso como una pieza de verbalización completa para su propósito original. Tolerancia celular. Técnica de neuroimagen que implica la detección de radiactividad en el cerebro después de introducir en el cuerpo un trazador que emite positrones. Tomografía computarizada transaxial (helicoidal). También estudia los tonos y la entonación de una lengua. Rama de la fonología que estudia el valor distintivo de todas las modalidades tonales de las lenguas. Forma de tolerancia en la que respuesta a un fármaco nuevo se reduce a causa de la tolerancia desarrollada en respuesta a un fármaco similar. Imaginarse en el lugar de otra persona. Técnica por medio de la cual se utilizan una serie de rayos X para construir una representación tridimensional del encéfalo. Método de neuroimagenología funcional en que se inyecta una sustancia química radioactiva en el torrente sanguíneo y se mide su acumulación en las áreas activas del cerebro. Procedimiento radiológico en el que una computadora elabora un mapa a partir de la medición de las densidades del encéfalo. Imagen tomogáfico que utiliza radioisótopos de átomos que emiten positrones. Frecuencia de las vibraciones por segundo. que se metaboliza en el encéfalo. Tolerancia cruzada. Técnica de diagnóstico por imágenes en la que al sujeto se le administra un compuesto (glucosa) marcado con una sustancia radiactiva. entre bajo y alto. Tolerancia metabólica. La radiactividad es luego registrada con un detector especial. Método de neuroimagenología estructural que se basa en radiografías múltiples. Procedimiento estratigráfico de obtención de imágenes por planos seleccionados. Grado de tensión. Sensación auditiva de altura del sonido. Sensibilidad reducida a una sustancia que resulta de la capacidad aumentada de las células para metabolizar esa sustancia. Es similar a la tomografía por emisión de positrones. Los niños con tono muscular bajo presentan malas posturas y una excesiva movilidad de las articulaciones. los niños con tono muscular alto realizan movimientos rígidos y poseen una flexibilidad limitada. pero menos precisa. . Tomografía computarizada (TC). Tono.qué los signos de intoxicación en la conducta pueden ser muy bajos a pesar de un nivel elevado de alcohol en la sangre. Tomografía por emisión de positrones (TEP). ya que proporciona una representación tridimensional del encéfalo. Tono muscular. Estado de tensión de los músculos en reposo. Tomografía computarizada por emisión de un solo fotón (SPET). superior a una radiografía convencional. Grado de tensión. determinado por el flujo de sangre que contiene átomos radiactivos que emiten positrones. un nombre comercial. Toma de perspectiva. La colisión de estos positrones con los electrones de carga negativa produce una emisión de rayos gamma cuyo rastreo mide y analiza un sistema computarizado. Tomografía. Técnica de generación de imágenes consistente en tomar series de radiografías en planos paralelos. La SPECT tiene la ventaja de que no requiere un ciclotrón para producir los isótopos. Tonética. en cambio. presente en los músculos en posición de descanso o cuando se mueven de forma pasiva. Técnica utilizada para visualizar la actividad cerebral. También llamada EMI-Scan. inicialmente forman parte de los tractos corticoespinales. Esta vía no cruza hacia el lado opuesto del tronco del encéfalo en la pirámide. que consiste en la generación de ARN mensajero a partir del ADN. Tractos corticobulbares. Organización sistemática dentro de una estructura auditiva basada en la frecuencia característica.Tonotopia. Tos. Haz de fibras que conecta directamente la corteza cerebral con la médula espinal. En la médula espinal lateral. liberar las vías respiratorias de cuerpos extraños. También llamado neuroléptico. Tracto piramidal. Véase benzodiacepina. Sustancia que bloquea el receptor de dopamina 2 (D2) y se usa principalmente para el tratamiento de la esquizofrenia. Traducción. Transcraneal. Trance. El primer paso es la transcripción. Tracto rubroespinal. Tracto corticoespinal. Vía que se extiende desde la corteza hasta la médula espinal y que lleva instrucciones para el movimiento del tronco. cada tres bases nucleotídicas (codón o triplete de bases) serán traducidas a un aminoácido específico. Vías descendentes desde la neocorteza que inervan las neuronas motoras faciales. El segundo paso es la traducción. . La clave consiste en entender que cada tres letras del ARN mensajero (originalmente ADN) deben leerse como una sola en el lenguaje de las proteínas. Tracto. se utiliza en la clínica para bloquear la actividad no deseada de los músculos. Copia de una hebra de ADN a una secuencia complementaria de ARN mediante la enzima RNA polimerasa. Tranquilizante menor. Toxina botulínica. Vía que se extiende desde el núcleo rojo hasta la médula espinal. Conjunto de axones del SNC que tienen un lugar común de origen y un mismo destino. Estado de la psiquis con suspensión de los sentidos que se siente en la unión mística con la divinidad. Dos pasos del proceso bioquímico por el que las células eucariotas utilizan su información genética para producir las proteínas del organismo. Acto reflejo que tiene como finalidad. A través del cráneo. Vía que se extiende desde las células piramidales de la quinta y sexta capa de la neocorteza hasta la médula espinal. participa en el control de las extremidades. Proceso de sintetizar una molécula proteica de acuerdo con las instrucciones genéticas que lleva una molécula de mARN. Proceso de sintetizar una molécula de mARN de acuerdo con las instrucciones genéticas codificadas en el ADN. Toxina asociada con intoxicación alimentaria. Transcripción. una vía que lleva la información que dirige los movimientos. Tranquilizante mayor. El manual de traducción es el denominado código genético. Es decir. Tractos corticoespinales. un mecanismo mucho más complejo que transforma el lenguaje de los ácidos nucleicos en el de las proteínas. Controlan los movimientos de los miembros y del cuerpo. que bloquea la liberación de acetilcolina en la sinapsis. Tracto corticoespinal ventral. Vías desde la neocorteza hacia la médula espinal. Transcripción y traducción. Tracto corticoespinal lateral. Transducción. En las sinapsis químicas este proceso conlleva: 1) despolarización de la terminal presináptica y entrada del ion Ca+ en ella. Transportador. concepto. 2) exocitosis y liberación del neurotransmisor. En un diagnóstico se considera. Paso de una señal sonora entre dos puntos por medio de distintos tipos de energía. Voz áspera. Transmisión social de la información. Hace referencia a aquello que está al mismo tiempo en disciplinas. Transmisores posibles. Transmisión sináptica. Transformación de la energía de un estímulo sensorial en una señal celular. Transmisión sonora. como un potencial de receptor. Proceso de transportar los materiales por el axón. 4) inactivación del neurotransmisor. Sustancias químicas de las que se sospecha que son transmisores. Trastorno. a pesar de que también se ha descripto en niños. y la glicina y el ácido gamma-aminobutírico (GABA). además del síndrome. Transporte retrógrado. Transporte axoplásmico desde la terminal del axón hasta el soma. Con el fin de evitar conceptos estigmáticos como enfermedad mental o demencia. Alteración mental del estado de ánimo y el afecto. Trastorno agudo de angustia. Proceso de transferir la información de una célula a otra en una sinapsis. que poseen actividades inhibitoria. la intensidad y las consecuencias sociales que el trastorno causa al afectado. también a los productos derivados de ellos. Se aplica a los vegetales y animales que fueron obtenidos por modificaciones genéticas. Ronquera. seguidas de temores y preocupaciones persistentes respecto a futuras crisis y las consecuencias de las mismas. Transporte axoplásmico desde el soma hasta la terminal del axón. pero que aún no se ha determinado. Traquifonía. Transmisores de moléculas pequeñas. Incluyen el glutamato y el aspartato. que poseen actividad excitatoria. Proteína que participa en el transporta de los neurotransmisores a través de las membranas. Transporte anterógrado. Refiere al proceso mediante el cual la información de una neurona es transmitida a otra neurona a través de la sinapsis. Tipo de neurotransmisores que se producen en la sinapsis a partir de productos derivados de la dieta. como la depresión. a través de un medio. Molécula de proteína que bombea una sustancia a través de la membrana.Transdisciplinar. Se observa este trastorno especialmente en adolescentes. Transgénico. 3) interacción neurotransmisor-receptor en la terminal postsináptica. Los neurotransmisores que abundan más en el cerebro. Éste se refiere a crisis de angustia repetidas e inesperadas. Proceso visto en todas las culturas humanas en que un observador aprende algo nuevo a través de las experiencias con los otros. Transportadora. a través de las diferentes disciplinas y más alla de cada disciplina individual. y 5) activación de los mecanismos iónicos y moleculares conducentes a la despolarización o hiperpolarización de la terminal postsináptica. Trastorno afectivo. los psiquiatras hablan de trastornos psiquiátricos. Según el . Transporte axoplásmico. En adultos corresponde al trastorno de pánico. Transmisores de aminoácidos. la duración. alterando el desarrollo normal del niño o adolescente y generando deterioro social o académico. en lugares concurridos o situaciones en que no puede escapar fácilmente. El menor suele mostrar aprensión respecto a temas de adultos como la muerte. Trastorno afectivo en el que la persona alterna períodos de depresión con períodos de manía. dificultad para dormirse. sensación de mareo. que alcanzan un máximo en un plazo de diez minutos: palpitaciones o taquicardia. la vejez. disminución de la capacidad de atención e inquietud. opresión o malestar torácico. sensación de atragantarse. Las habilidades básicas de expresión oral. se describen los siguientes síntomas. inestabilidad o desmayo. problemas económicos. miedo a perder el control o volverse loco. tendencia al perfeccionismo y muestra de mucha cauela. náuseas o molestias abdominales. que incluye problemas en el procesamiento visoespacial. situaciones conflictivas de relaciones. parestesias. desrealización (sensación de irrealidad) o despersonalización (estar separado de uno mismo). temores o sacudidas. pesadillas. retrospectivas. miedo a morir. en ausencia de una alteración orgánica que explique los síntomas. El niño puede experimentar irritabilidad. sin ayuda. la memoria de aprendizaje verbal. la atención. Este trastorno se puede dar con o sin agorafobia. sensaciones de falta de aire o ahogo. las fobias. a prolapso de la válvula mitral o frente a situaciones específicas estresantes. que es la angustia que presenta el sujeto al sentirse solo. sudoración. mayor ansiedad y evitación de los recordatorios del trauma. escalofrìos o sofocaciones. preocupación excesiva acerca del rendimiento y la competencia. tensión muscular y sensación de fatiga o falta de energía. La característica central de este trastorno es que existe una preocupación excesiva que aparece en múltiples contextos. etcétera. Grupo de trastornos psiquiátricos que incluyen a los trastornos de pánico. quejas somáticas sin causa orgánica específica. la resolución de problemas. Trastornos de ansiedad. Trastorno de aprendizaje no verbal. comprensión lectora y en el área motora fina del lenguaje escrito. la enfermedad. el trastorno de estrés postraumático (TEPT) y los trastornos obsesivo-compulsivos. Estas alteraciones pueden exacerbarse por períodos. los síntomas pueden incluir la irrupción de recuerdos. sueño inquieto y poco reparador. Trastorno de ansiedad que puede desarrollarse después de la exposición a un evento traumático. la percepción de las emociones y la comunicación social. el reconocimiento de palabras en la lectura y la ortografía no se suelen ver afectadas. el razonamiento abstracto. Trastorno de estrés postraumático (TEPT). adormecimiento emocional. en la coordinación ojo-mano. con una incapacidad de controlar el grado de preocupación. . Trastorno de ansiedad generalizada. Trastorno bipolar. Estas crisis se pueden asociar a un acontecimiento estresante reciente. Suele ir asociado a dificultades escolares en matemáticas.DSM-IV. Acción en el estado de ánimo que se caracteriza por la alternancia de períodos de euforia y excitabilidad (manía) y períodos de depresión. Se trata de un síndrome menos comùn que el trastorno de lectura. Este trastorno se asocia con frecuencia a trastornos depresivos y fóbicos. Trastorno de la coordinación. Disomnia o alteración primaria de la calidad. sea cual sea el contexto y la modalidad (palabra espontánea o repetición). violan los derechos de los demás. en los que se produzcan. (habilidad motora fina) como la escritura. El trastorno puede presentarse . roban y transgreden todo tipo de normas. no responder a estímulos inmediatamente. las normas y reglas sociales son habitualmente transgredidas. Esta propuesta en realidad compromete a las funciones ejecutivas en forma indirecta o secundaria.0) (trastorno del desarrollo de la articulación o dislalias) donde se incluyen diagnósticos que se prestan a confusión dado que mezclan alteraciones del habla con alteraciones del nivel fonológico del lenguaje (trastornos del desarrollo fonológico o trastorno funcional de la articulación del lenguaje). Hay muchos patrones diferentes de trastornos de la coordinación. pero que en el nivel es normal para el resto de las funciones del lenguaje. entre otras. o bien a movimientos en los que se utilizan mùsculos más pequeños. autorregulación y reconstitución) operen efectivamente. considerando la etapa evolutiva. Esta inhibición conductual se postula que tiene efecto en bloquear respuestas motoras inmediatas. destruyen la propiedad. Se caracteriza por la presencia persistente de un patrón de sueño desestructurado debido a una mala sincronización entre el ritmo circadiano endógeno sueño-vigilia y las exigencias exógenas de espacio y duración del sueño. Se trata de un término amplio que en ocasiones se aplica o bien a movimientos en los que se utilizan grandes músculos (llamados habilidades motoras gruesas) como el de caminar. Los niños con estos problemas sustituyen sonidos. Son términos técnicos que hacen referencia a problemas del habla.Trastorno de la articulación (o dislalias). El área motora fina suele estar más relacionada con los trastornos de aprendizaje. ser capaz de esperar una gratificación más tarde. El Trastorno de la Conducta Disocial (TC) se caracteriza por un desemvolvimiento en el que. la cantidad o el horario del sueño. Trastorno del ritmo circadiano. mienten. Los niños que tienen este problema son agresivos con las personas y/o los animales. o no utilizan sonidos del habla que cabría esperar en niños de su mismo idioma y edad. así como también son violados los derechos básicos de los otros. Trastorno de la inhibición conductual (en relación al TDAH). Denominado en la CIE-10 como trastornos específicos de la pronunciación (F80. dando tiempo para que las cuatro funciones ejecutivas mayores (memoria de trabajo no verbal. tartamudean. interrumpir respuestas en curso y persistir con la atención focalizada desarrollando una actividad en presencia de distractores. Trastorno disocial o de conducta. La capacidad de inhibir conductas incluye. Trastorno fonológico o disfluencia del habla. Se conoce más comúnmente como trastorno del sueño. Definición: error consistente y sistemático de la articulación de un fonema. Considerando las variaciones individuales en cuanto a la edad en que se domina el desarrollo de la adquisición de la pronunciación de los fonemas”. de modo que puede haber niños con habilidades motoras finas razonablemente desarrolladas que sean capaces de hacer torres con cubos sin problemas y no sean capaces de escribir ni dibujar correctamente. internalización del lenguaje. De acuerdo a la CIE-10 se define como: “pronunciación de los fonemas a un nivel inferior al adecuado a su edad mental. sobre todo de los agresivos. morfológico. presentando por ello dificultades para comprender los sentimientos y deseos de los otros. Esto se manifiesta. uno o alguno de los componentes -fonológico. la velocidad del desarrollo lingüístico . en conductas de robo. 4) Dificultades en el control de los impulsos. La severidad del cuadro dependerá del conjunto de aspectos lingüísticos alterados. la audición y la función articulatoria y sus grados de severidad. en su presentación más severa. con tendencia a responzabilizar a los otros de sus propias acciones (heterorresponsabilidad). A otros les cuesta organizar su discurso siguiendo las normas de la gramática convencional. Los individuos con TEL suelen tener problemas de procesamiento del lenguaje o de abstracción de la información significativa para el almacenamiento y recuperación por la memoria a corto plazo”. semántico. El TC reflejaría fallas en los procesos de socialización. vandalismo. Otros no pueden comunicarse con claridad con otras personas porque no reciben o emiten el lenguaje suficientemente bien. expresándose éstos de manera intensa. sadismo y desconsideración por el otro. en su expresión leve. inmoderada y sin mayor análisis de los elementos de la situación. Quienes padecen TC tienden a conductas de riesgo y. en términos de la internalización de normas y reglas de comportamiento. abuso sexual. Algunos no entienden el significado de las palabras. en la presencia de mentiras y. sintáctico o pragmático. con dificultades para postergar la gratificación más inmediata de las propias necesidades. el educacional y/o el comunitario. Destacan como hechos psiciopatológicos relevantes del trastorno lo siguiente: 1) Hiporreactividad sensorial y patrones de búsqueda intensa de estímulos. Trastornos específicos del lenguaje (TEL). y deficiencias en el desarrollo de habilidades sociocognitivas. de la capacidad de toma de perspectiva y en la evolución del desarrollo moral y del área afectiva.del sistema lingüístico. Definido por la ASHA (American Speech-Language Hearing Association) como: “una anormal adquisición. como el familiar. temperamento explosivo y actitud desconsiderada con los otros y 6) Deficiencias en el desarrollo moral. 2) Escaso o nulo desarrollo de las capacidad de empatía. como también ausencia de sentimientos de culpa y remordimiento. aunque pueda parecer lo contrario. comprensión o expresión del lenguaje hablado o escrito. deseos o requerimientos. la presencia de dificultades de comprensión. Los criterios clínicos de clasificación se pueden basar en la evaluación del lenguaje. no alcanzando un nivel que permita desenvolverse sobre la base de principios internalizados y de manera independiente de las consecuencias externas. el inicio. si existe deprivación emocional. 5) Intolerancia a la frustración. Trastornos en el lenguaje receptivo y/o expresivo. Todas estas perturbaciones de la conducta provocan serías dificultades en el desenvolvimiento social. a patrones antisociales.durante la niñez. presencia de irritabilidad. Algunos niños no entienden en absoluto lo que los demás les dicen. adolescencia o adultez. Estos problemas afectan al modo en que el niño entiende o emite el lenguaje con uno o más patrones comunes. 6) Relacionado con los aspectos anteriores. académico y ocupacional de quienes las presentan y pueden manifestarse en una variedad de contextos. junto a hiperactividad motora (Greenspan). El problema puede implicar a todos. 3) Alteraciones en el establecimiento de vínculos y de compromiso afectivo. especialmente teniendo en cuenta que trastornos similares se han observado en invididuos con lesiones frontales. Los niños que tienen este problema son reincidentes y muestran graves problemas con conductas negativas como ataques de ira o peleas y molestan intencionadamente a los demás. Esta situación conlleva recuerdos intrusivos y recurrentes del acontecimiento traumático. Es un trastorno conductual biológico crónico caracterizado por un nivel inapropiado de atención con o sin impulsibidad o hiperactividad que ocurre en diversos ámbitos. a veces dando otra salida al evento doloroso. dificultad para mantener la atención y . la autorregulación de sentimientos y motivación del estado de alerta (objetividad. el contro motor. causa impedimento funcional y no puede ser atribuido a otra enfermedad o desorden mental. irritabilidad y depresión. agresividad y quejas somáticas sin causa orgánica. temas y aspectos del trauma en juegos repetitivos. pesadillas y alteración del sueño. síntesis. accidentess. Trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad.: abuso fìsico o sexual. Trastorno neurológico que se caracteriza por una falta de atención significativa y persistente y por una impulsividad que interfiere en el aprendizaje y el comportamiento social. los que muchas veces no son gratificantes. desastres naturales. Los trastornos en las funciones ejecutivas se relacionan con dificultades en la organización. sintaxis. Si bien existen diversas teorías neuropsicológicas para explicar el TDAH. hiperactividad. intentos de evitar todo lo que se asocia a la experiencia traumática. autorregulación de acciones dirigidas) y reconstitución (análisis. Cuando coexiste con hiperactividad. presenciar conductas suicidas. Trastorno por déficit de atención (TDA). sea la más consistente y comprensible.del niño y la persistencia del cuadro. con un claro predominio en los varones siendo su relación 3:1. planificación. en forma compulsiva. etcétera). fluencia de la conducta. secuestro. entre otras cosas. a veces. Trastorno por estrés postraumático. probablemente la teoría del déficit en las funciones ejecutivas. exposición a violencia. Cuando los recuerdos se incorporan al juego traumàtico. comprensión lectora). Estas cuatro funciones ejecutivas modulan. como flashbacks. control de impulsos y mantenimiento de tareas que se observan en niños con TDAH. Frecuentemente los pacientes expresan. pudiendo haber restricción de la vida afectiva. los niños cuentan menos los . Generalmente estos juegos constituyen una negación a la fantasía. instrucciones. Este trastorno corresponde a una respuesta tardía a un acontecimiento estresante o a una situación o de naturaleza excepcionalmente amenazante o catastrófica a la que el niño o adolescente estado expuesto (Ej. homicidios. se conoce como Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). Las clasificaciones en general tienen un esquema donde agrupan cuadros de la vertiente expresiva y de la vertiente comprensiva. Trastorno del desarrollo que incluye una impulsividad inconveniente. la internalización del lenguaje (reflexión. creatividad). Las funciones ejecutivas están vinculadas con la memoria de trabajo no verbal (sentido del tiempo). Trastorno negativista desafiante. en la que el niño intenta mitigar el dolor emocional. produciendo malestar psicológico intenso y deterioro de la función social y escolar. Afecta a entre el 6% y el 9% de la población escolar y persiste en la adolescencia en un 60% a 80% de los casos. atención. auditivas. con psicopatología de los padres o con disfunción familiar grave. En su etiología se postula una dificultad en el proceso de individuación-separación. Los pensamientos. siendo especialmente riesgoso en los adolescentes. También puede haber reactuación de la experiencia traumática como una sobrerrespuesta al estrés. La angustia frente a recuerdos traumáticos puede surgir por sensaciones visuales. vulnerabilidad personal dada por el temperamento y situaciones contingentes o de dinámica familiar. drogas y automóviles. aumentando y perpetuando la discapacidad. además. atributos físicos de una persona que recuerde al asaltante. Factores de mal pronòstico son la aparición del trastorno en edades más avanzadas. no asociada con ninguna otra condición médica. El TOC es una categoría diagnóstica psiquiátrica que se emplea descriptivamente para los individuos que presentan obsesiones o compulsiones patológicas. principalmente de la madre (u otra persona significativa) o de su hogar. en los niños mayores y en los que presentan una enfermedad crónica. Trastorno obsesivo-compulsivo (TOC). miedo a estar solo. pesadillas con contenido de temáticas de separación. temor y preocupación de que los seres queridos sufran daños durante la separación y quejas somáticas sin causa orgánica demostrable. pero puede ser prolongado y crónico en los niños que tienen asociado un desarrollo anormal de la personalidad. y que interfiere de forma significativa en el aprendizaje escolar o en las actividades cotidianas. produciendo un deterioro significativo en su funcionamiento escolar y social. el criterio del Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM-IV) exige que la obsesión o la compulsión sea experimentada por el individuo como inapropiada y además que tenga la suficiente intensidad. táctiles. Los niños buscan activamente participar en una reactuación. entre los siete y nueve años. Para distinguir entre fenómeno obsesivo normal y patológico.recuerdos: por este motivo. Se postula que este trastorno puede asociarse a una depresión. El curso puede ser agudo. otros trastornos psiquiátricos y la presencia de trastornos psicopatológicos en la familia. negativa a dormir solo en su pieza. La consulta de estos niños generalmente se inicia por las dificultades escolares y por quejas somáticas. y resulta frecuente observar. Trastorno del desarrollo de la coordinación. planteando un serio problema de manejo a los padres y al colegio. por su acceso a armas. especialmente asociado a una contingencia. rechazo o falta de asistencia escolar. como un esfuerzo de compensar mediante la acción el momento original de desvalimiento traumático. etcétera. Este trastorno se asocia a trastorno de angustia en el 50% de los casos y a depresión en un tercio de los casos. El niño o adolescente experimenta una angustia excesiva desencadenada por la separación. olfativas. La mayoría de las veces se encuentran varios factores que interactúan entre sì. El curso de este trastorno es oscilante. con el paso del tiempo. frecuencia y duración para provocar estrés en el individuo. Trastorno por ansiedad de separación. Éste es un trastorno característico de la edad media escolar. Trastorno del desarrollo que incluye una clara dificultad de coordinación motriz. La duración del trastorno es de al menos cuatro semanas. impulsos o imágenes que caracterizan al TOC se distinguen de las preocupaciones excesivas de la . la observación clínica de juegos traumáticos persistentes puede ser más importante que el informe de imágenes intrusivas. Además. el diagnóstico se basa principalmente en la descripción del fenómeno por el paciente. Trastorno oposicionista desafiante (TOD). La compulsión no es gratificante. Debido a que la sintomatología del TOC así descrita involucra ideación cognitiva. en quienes el pensamiento depende del grado de desarrollo cognitivo que han alcanzado. en el sentido de suprimir o mitigar mediante su práctica sentimientos. la interrupción del ritual normal no la provoca. Por compulsión. décima edición). Dados estos argumentos. Algunos autores proponen la siguiente diferenciación: 1) el ritual obsesivo-compulsivo va acompañado de ansiedad. así como tampoco la resistencia al síntoma. el ritual normal sólo tiene finalidad lúdica o práctica. es necesario delimitar claramente cuándo estas conductas y pensamientos tienen ek carácter de síntomas patológicos y constituyen un trastorno. Como parte fundamental del diagnóstico. y 5) el ritual obsesivo suele ser juzgado como perturbador por padres y maestros. Normalmente los niños presentan en su desarrollo una constelación de conductas repetituivas. En el caso de los niños. 4) el ritual obsesivo suele ser finalista. el ritual normal es experimentado como placentero. el ritual normal no es percibido así. Las conductas repetitivas o rituales normales hay que distinguirlos de los patológicos. como experiencia lúdica. dadas las limitaciones en su desarrollo cognitivo y en sus habilidades para referir sus propias cogniciones y conductas. así como la relación con otros. el DSM-IV ha agregado que los niños no requieren reconocer que sus pensamientos obsesivos o conductas compulsivas son excesivos o irracionales. Esto es particularmente evidente en los niños. siendo de todas formas ineficiente. el ritual normal carece de consecuencias negativas. actos o cualquier fenómeno negativo. que también se describe en la mayoría de estos pacientes. pero logra reducir la ansiedad o estrés asociado con alguna situación o idea amenazante. Por esto. 2) la interrupción del ritual obsesivo produce irritabilidad y desencadena la agresividad del niño. Trastorno mental que conlleva pensamientos intrusivos y repetitivos y conducta compulsiva. resistencia e interferencia. Para algunos autores el reconocimiento por parte de los pacientes de las obsesiones como sin sentido o ilógicas no es tan claro. El trastorno Oposicionista Desafiante (TOD) está incluido en las clasificaciones más recientes y de mayor difusión. La conducta compulsiva es también excesiva y pierde la relación con la situación temida. en los trastornos de inicio frecuente en la . ignorar o suprimir estos pensamientos. e incluso en su desarrollo general. se considera que debe haber una intensa angustia del paciente frente a su sintomatología. se requiere que el individuo reconozca que el contenido de sus pensamientos es el producto de su mente y que se realicen esfuerzos para resistir.vida o conducta diaria en que interfieren el funcionamiento y la rutina normal del individuo. 3) el ritual obsesivo interfiere en la organización de la vida cotidiana y en el funcionamiento corriente del niño. el DSM-IV (manual Diagnòstico y Estadístico de los Trastornos Mentales) y el CIE-10 (Clasificación Internacional de las Enfermedades. la medición y cuantificación de los procesos mentales de egodistonía. plantean dificultades. especialmente en los casos graves. por lo que se debe examinar el tema de la egodistonía en el contexto de las capacidades cognitivas emergenrtes del niño. se entiende una conducta repetitiva en respuesta a una idea obsesiva o acorde a reglas rígidas que deben ser seguidas en forma estricta. Estado ánimo de depresión sin período de euforia. según Rapin y Allen “todo inicio retrasado y todo desarrollo enlentecido del lenguajeque no puede ser puesto en relación con un déficit sensorial (auditivo) o motor. desobediente. pudiendo generalizarse progresivamente a otros ámbitos. Se refiere al tratamiento médico que causa mucho dolor y sufrimiento al infante y que no produce resultado alguno y es inefectivo. Trastornos paroxísticos no epilépticos en los primeros años. evaluación mediante consulta con un facultativo o institución con el peritaje adecuado en la condición o condiciones presentes en el caso. tendrían baja tolerancia a la frustración y parecerían estar permanentemente resentidos. en ausencia de otros comportamientos antisociales o agresivos que violen las normas y los derechos de los demás y que estaría claramente fuera de los límites normales del comportamiento. Se caracterizan por una aparición generalmente brusca y de breve duración. Por lo mencionado. Aplicación de un choque eléctrico masivo en el encéfalo como tratamiento para los trastornos afectivos.infancia y adolescencia. Esta definición se corresponde con el concepto de dificultad de aprendizaje primaria o específica. trastorno de déficit atencional/hiperactividad. Los niños con este desorden serían muy hiperactivos. originados por una disfunción cerebral de origen diverso (crisis cerebral). en relación con niños de la misma edad y contexto sociocultural. un factor mantenedor y/o magnificador de otras patologías (encopresis. como el sistema escolar y/o comunidad. trastornos específicos del aprendizaje. y diversos grados de dificultades del aprendizaje y del comportamiento. Incluye nutrición. subversiva y hostil. hidratación. Se consideran bajo esta denominación genérica los problemas de lenguaje que forman parte o incluso constituyen un elemento principal de cuadros deficitarios o psicopatológicos más amplios. desafiante. ni con trastornos psicopatollógicos (trastornos masivos del desarrollo en particular). provocativa. El tratamiento puede que incluya procedimientos médicos o quirúrgicos a lo largo de un período estimado necesario para lograr mejorar o corregir la condición o condiciones que amenazan la vida del niño. Tratamiento inhumano. Tratamiento electroconvulsivo. Estas conductas serían más evidentes en el hogar o con personas que el niño conoce bien. El TOD constituye un motivo de consulta frecuente y puede presentarse como primer diagnóstico o como comorbilidad. Los tratamientos médicos que se administran cuando el efecto . En la actualidad se entiende por TEDL o disfacia. etcétera). en este último caso. ni con deficiencia mental. Trastorno penetrante del desarrollo. medicamentos. los síntomas pueden pasar desapercibidos durante una entrevista clìnica. En el TOD existe un patrón persistente de conducta marcadamente oposicionista. Trastorno unipolar. Trastornos especídicos del desarrollo del lenguaje (TEDL): Disfasia. falta de habilidades comunicativas y sociales. Trastornos psicolingüísticos. que tienen en común el carácter excluyente de no ser epilépticas. Discapacidad grave del desarrollo relacionada con el autismo que incluye dificultades de procesamiento sensorial. Tratamiento (del infante). siendo. Los trastornos paroxísticos no epilépticos (TPNE) se definen por episodios que imitan o recuerdan a una crisis epiléptica. ni con privación socio-afectiva ni con lesiones o disfunciones cerebrales evidentes”. Trigrama. el daño cerebral producido por cualquier traumatismo se puede deber a lesión directa del tejido cerebral. Trisomía 13 (también conocida como Síndrome de Patau). Se distinguen los traumatismos abiertos y cerrados en función de que exista o no fractura del cráneo. Una de las características psicológicas distintivas del traumatismo craneoencefálico es la pérdida de conciencia: el coma. Trayectoria. Traulismo. Es el caso típico de los accidentes de automóvil. El ejemplo prototípico de traumatismo craneoencefálico abierto es el producido por arma de fuego. Hemiplejía con parálisis de un miembro del lado opuesto. El coma profundo corresponde a la puntuación mínima en los tres aspectos. Trino. También los TCE pueden definirse como: un intercambio brusco de energía mecánica que genera deterioro físico y/o funcional del contenido craneal. Traumatismos medulares. Son lesiones estructurales del cerebro debidas a impactos externos sobre el cráneo. No se reducen sólo a dificultades motóricas. Trepanación. Trifosfato de adenosina (ATP). generalmente. Trémolo. a reducción del nivel de oxígeno en el cerebro –hipoxia. Traumatismo cerebral. Las respuestas motoras. asociadas a otros trastornos y de duración variable. Vibración rápida y progresivamente acelerada de una nota. Los síntomas incluyen.negativo sobrepasa el beneficio que podría derivar el infante pueden catalogarse como inhumanos. Las fracturas craneales suelen ir acompañadas de lesiones en los nervios craneales –sensitivos y motores-. incapacidad para crecer o progresar. Consecuencia de lesiones de una parte de la médula a un nivel dado de ésta. Trisomía 18 (también conocida como Síndrome de Edgard).o un aumento de la presión intracraneal. Camino. 2. retardo mental y varios otros defectos. Es una trisomía del cromosoma 13. Triplejía. Los traumatismos cerrados son lesiones cerebrales producidas por el efecto de la aceleración y desaceleración de la masa encefálica. del cráneo. Se suele evaluar cuantificando tres aspectos de la conducta del sujeto: 1. así como de infecciones por ruptura de las membranas protectoras del cerebro –las meninges-. La apertura ocular. Dificultad para articular los fonemas sibilantes. que sirve como mensajero intermediario en la producción de potenciales postsinápticos de algunos neurotransmisores y en la mediación de los efectos de las hormonas polipeptídicas. Molécula importante para el metabolismo de la energía de la célula. a hematomas y hemorragias. Lesión traumática en la estructura músculo esquelética ósea y en los ligamentos. como resultado de un golpe en la cabeza. Repetición rapidísima del mismo tono. Extirpación de un disco circular de hueso. Lesión en el cerebro. Traumatismos craneoencefálicos (TCE). La conversión de ATP en ADP (difosfato de adenosina) libera energía. a acumulación de exceso de agua en el tejido cerebral –edema-. Las respuestas verbales. En general. Secuencia de tres letras. deformaciones . Los síntomas incluyen. retraso mental. El ATP también puede convertirse en AMP (monofosfato de adenosina) cíclico. principalmente. Es una trisomía del cromosoma 18. 3. Origen por lesiones localizadas o difusas en el cerebro. Masa de tejidos nuevos que persiste y crece de manera independiente. Diencéfalo. Trombofonía. Tienen una muerte temprana que frecuentemente ocurre dentro del primer año de vida. Se dice del sistema nervioso autónomo parasimpático porque conserva la energía. Porción del sistema nervioso situada inmediatamente por encima de la médula y que comprende el bulbo. Distintos tipos de bastones finos de material en las células que proveen la estructura. Enfermedad inflamatoria crónica del esqueleto producida por el microbacterium tuberculoso. que realiza funciones motoras. Alteración de los tejidos que producen un aumento de volumen debido principalmente a un aumento del número de células independientemente de que sea de carácter benisno o maligno. Sinónimo de tronco cerebral y tallo cerebral. Tuberculasis óseo-articular. se forma por la coagulación de la sangre. Tapón o coágulo en un vaso sanguíneo. Conducto lleno de aire que conecta el oído medio con la boca. Trombosis. Alexei Leontiev y Lev Vygotsky. Trisomía 21. sensitivas y reflejas. crearon una nueva corriente de pensamiento en el Instituto de Psicologìa de la Universidad de Moscú. protuberancia y bulbo raquídeo. Tronco encefálico. más descriptiva y fenomenológica. “Accidente” genético en que el organismo tiene una (tercera) copia adicional del cromosoma 21. Trompa de Eustaquio. Compromete principalmente a las articulaciones. Estos tres cientìficos propusieron reconciliar dos corrientes opuestas: por un lado estaban los seguidores del alemán Wilheim Wundt. la protuberancia anular (puente de Varolio) y el bulbo raquídeo. . Tronco cerebral. que concebìan a la psicologìa como una ciencia natural y se dedicaban a hacer experimentos de laboratorio para reducir complejos procesos psicològicos a mecanismos fundamentales (esta corriente fue dominante en Rusia a partir de Pavlov y el estudio de los reflejos condicionados). que veían a la psicología como una ciencia humanista. incapacidad para crecer o progresar y también hipertonía. y por el otro lado estaban aquellos. el puente y el mesencéfalo. Tumores. rodea el tejido y no tiene una utilidad fisiológica. Tubo neural. Troika. Túmulos. encolumnados con Wilhelm Dilthey. como aquellos que generan la conciencia (los psicólogos experimentales seguidores de Wundt argumentaban que estos procesos no podían ser estudiados científicamente). En esta estructura. Tumor. Porción del encéfalo que se localiza entre el diencéfalo y la médula espinal.severas. mesencéfalo. Tres cientìficos autodenominados “La Troika” integrado por Alexander Romanovich Luria. neoplasia. SNC embrionario primitivo que consta de un tubo de ectodermo neural. Voz temblorosa. abarca el mesencéfalo. lo que resulta en el Síndrome de Down. ayudan en los movimientos y sirven como vías para el transporte de sustancias dentro de la célula. se originan la mayor parte de los doce pares de nervios craneales. y que creían que los experimentos de laboratorio no podían explicar mecanismos más complejos. Trofotrópico. Pueden originarse en el propio tejido cerebral –los más frecuentes. Por el contrario. Onda sonora con frecuencia superior al límite superior perceptible por el oído humano (20. copulación y cognición (e. Tumor que aparece a través de la transferencia de las células tumorales que provienen de otra región del cuerpo. La mayor parte de los tumores cerebrales se originan en el tejido glial –tejido nervioso conectivo. Nivel de audición mínimo o máximo. . los ritmos ultradianos hacen referencia a actividades biológicas que ocurren en ciclos fisiológicos de veinte horas o menos. alimentación. La necesidad de unión tiene sus raíces en el vínculo del niño con la madre en la temprana infancia. Umbral somatosensitivo.000 Hz. Las personas unidas de manera no segura tienen además con frecuencia un gran miedo a ser abandonadas. Poseen también tendencia a instrumentalizar la sexualidad o se dejan hacer muchas cosas para no perder a su pareja. sueño. Nivel de despolarización que es precisamente suficiente para desencadenar un potencial de acción. ritmo cardíaco. Ultrasonido.es un tumor de infiltación y crecimiento muy rápido que invade el sistema nervioso en el curso de meses e implica una supervivencia muy limitada para el paciente. Ulnar. pero también pueden estorbarse.durante el proceso de división celular. Perteneciente a la parte de la mano más próxima al dedo meñique. nivel atencional y aprendizaje).). El glioblastoma multiforme –también denominado “astrocitoma de grado IV”.. Unión. la capacidad de embarcarse en sentimientos románticos y de conseguir buenas experiencias sexuales. por ejemplo en aquellas personas que buscan únicamente una aventura sexual. Umbral.se explica en términos de funcionamiento inapropiado de los oncogenes celulares y de pérdida de las secuencias supresoras de tumores en las células de nueva formación –células neoplásicas.Tumor metastásico. Placer sexual y sentimiento de unión se intensifican mutuamente. el astrocitoma de grado I es de crecimiento lento y permite una supervivencia de varios años sin intervención terapéutica. por el contrario. La presencia constante en esta etapa vital del sentimiento de sentirse protegido fomenta expectativas positivas en la edad adulta y. a evitar los contactos sexuales o a llevarlos a cabo sólo de forma superficial o de manera agresiva. Ultradiano. La génesis de los tumores cerebrales –como en todos los tipos de tumores.y reciben el nombre de gliomas. El abandono precoz conduce. Los gliomas pueden ser de diferentes tipos y grados de malignidad. La patología final puede deberse al aumento de la presión intracraneal al crecer el tumor. Son masas de tejido sin funcionalidad fisiológica que crecen independientemente de las estructuras cerebrales circundantes. a excepción de los ritmos circamareales (período de 12 horas aproximadamente). con ello. Neurona motora alfa y todas las fibras musculares que inerva.g. Umbral para la detección de diferentes sensaciones táctiles. Tumores cerebrales. Suelen ser independientes de factores geofísicos. Influyen en diversas conductas. a destrucción del propio tejido cerebral o a la creación de focos epilépticos. tales como metabolismo. En términos cronobiológicos. Unidad motora.o a partir de metástasis procedentes de otras partes del cuerpo. un sistema nervioso requiere estimulación sensorial para volverse totalmente funcional. Ventral. Relación entre el espacio recorrido y el tiempo tardado en hacerlo. Corteza visual primaria o corteza estriada. Ventana redonda. órgano principal del sistema vestibular. Orificio recubierto de una membrana en la cóclea ósea que se continúa con la rampa timpánica de la cóclea. Uranoplastia. Validación funcional. Pequeña hormona peptídica liberada a partir de la hipófisis posterior o neurohipófisis por las neuronas magnocelulares. Uraniscolalia. Vector. el factor cuyo cambio es medido como un efecto de los cambios en la variable independiente. en el cual el movimiento de los huesecillos es transferido al movimiento de los líquidos de la cóclea. Orificio de la cóclea ósea. Suelen usarse virus y bacterias como vectores. Veneno de la araña viuda negra. Validez ecológica. La más grande de las divisiones del laberinto. Trastornos del habla por malformación del paladar. el equivalente del píxel en un objeto de dos dimensiones. El vóxel (del inglés volumetric pixel) es la unidad cúbica que compone un objeto tridimencional. Conexión entre células cuando sus membranas están fusionadas. las células están separadas por pequeños espacios. VBM. en el oído medio. Vasopresina. Uranolalia. que se utiliza para evitar deformaciones en los miembros. Parte o funda de carácter tubular que rodea un área. Velocidad. Sigla en inglés para morfometría basada en voxel (voxel-based morphometric). V1. El factor que se manipula en un experimento. órgano o circuito. Habla en fisura palatina. Utrículo. que provoca la liberación de acetilcolina en la sinapsis. Validez. Normalmente. Capacidad de un test o instrumento de evaluación para medir aquello para cuya medición ha sido diseñado. Grado en el que se pueden generalizar los resultados de las sesiones diseñadas y entrenadas a situaciones naturales y reales. . Estimula la retención de agua y disminuye la producción de orina por el riñón. Constituye la unidad mínima procesable de una matriz tridimensional y es. Variable dependiente. también llamada hormona antidiurética (ADH). como el factor que distingue al grupo control y al grupo experimental. En un experimento. Dirección que significa hacia el abdomen. El grado en el que un estudio se acerca a la situación de la vida real que pretende investigar. por lo tanto. Valva. Elemento ortopédico de plástico duro. se dice del agente que introduce en un organismo una nueva secuencia de ADN. como las imágenes a las que refiere el estudio. Unión neuromuscular. que da información sobre la posición de la cabeza. contrástalo con variable dependiente. Variable independiente.Unión estrecha. Veneno producido por la araña viuda negra. Vaina. En ingeniería genética. Sinapsis química entre axón de una neurona motora espinal y una fibra muscular esquelética. Según la teoría. Ventana oval. Cirugía plástica del paladar. espacios relativamente amplios llenos de fluido cerebro espinal. Los más importantes son el tercer y cuarto ventrículos. pero hay también otros productos de la competencia menos conocidos. Vesícula. como Cialis (principio activo. Los mayores son los ventrículos laterales. están colocados simétricamente sobre el tallo cerebral. tres están localizados en el cerebro y uno en el tallo cerebral. Pequeñas vesículas visibles en las electromicrografías de las terminales. Transmite la información sensitiva al encéfalo. Hablar por hablar. Vesículas en el interior de las terminaciones axónicas. Ventrículos. hasta el pulvinar (tálamo) hasta las áreas visuales secundarias. que se extienden desde el lóbulo frontal hasta el occipital. que se introduce en el ventrículo a través de una cánula insertada a través del cráneo. Verbalismo. Técnica de rayos X en la que se resaltan los contornos de los ventrículos utilizando una sustancia opaca. Locuaciadad excesiva. que al alcanzar un potencial de acción libera por exocitosis los neurotransmisores que contienen al espacio sináptico. Los inhibidores de la 5-FDE. A tenor de su actuación bioquímica. Vía visual desde el ojo hasta el cuerpo geniculado lateral del tálamo hasta la corteza visual primaria (corteza estriada). Vía anatómica desde el encéfalo hacia la médula espinal y los músculos. Ventrículo carebral. Vértice. Vía tectopulvinar. Vía motora que se origina en la capa V de la corteza cerebral y termina en la médula espinal. Vermis. el viagra constituye una sustancia inhibidora que aumenta de forma duradera el calibre de los vasos sanguíneos neutralizando una enzima catalizadora: la 5-fosfodiesterasa (5-FDE). el vardenafil). Vía geniculoestriada.Ventrículo. Vía perforante. Vía que conduce hacia el SNC o hacia sus centros superiores. De la vía neural forman parte las proyecciones neuronales y las células gliales que les sirven de sostén. cerca de la membrana presináptica de las neuronas. sin importar tanto los conceptos que se expresan. Cavidad en el encéfalo que contiene el líquido cefalorraquídeo. Viagra. Vía corticoespinal. Los neurotransmisores cruzan entonces la sinapsis y se fijan a un receptor en una célula nerviosa. Cada una de las cavidades encefálicas que contienen líquido cefalorraquídeo. Punto de un grafo. uno en cada hemisferio. Sistema de conexiones entre distinttas células nerviosas que forman un circuito funcional. Vía motora. Espacio lleno de líquido cefalorraquídeo en el interior de cada hemisferio cerebral. después. Ventriculografía. aislado o donde terminan una o más aristas. Vía visual desde el ojo hasta el techo y. muscular o glandular. Los ventrículos laterales. Gran vía anatómica que conecta la corteza entorrinal y el subículo con la formación del hipocampo. el tadalafil) o Levitra (principio activo. Región de la línea media del cerebelo. Vía neural. que tienen un indiscutible efecto en los hombres. no . Vía aferente. De los cuatro ventrículos. Retahíla automática de palabras deshilvanadas. Ventrículo lateral. Verbigeración. Vesículas sinápticas. El principio activo del viagra es el sildenafil. Pequeña vejiga o saco que contiene líquido. Vía sensitiva. los dos mayores. se cree que contienen neurotransmisores. como las palabras. Verborea. otra persona o un grupo o comunidad. pupilo o colateral consanguíneo hasta cuarto grado inclusive. un claro aumento de la circulación vaginal. Imagen visual del articulema. Véase también virus neurótropos. Visión ciega. Visión. Las mujeres que se quejan de una relación sexual insatisfactoria a menudo perciben su excitación corporal especialmente mal. ya sea por omisión o por acción. adoptado. las mujeres apenas distinguen entre el placebo y el principio activo en relación con sus efectos. Órgano interno. Virus. Si únicamente una de ellas . Víscera. Se refiere a ejercer daño fìsico y/o psicològico a un miembro del grupo familiar. muerte o daños psicológicos. se muestra. Algunos pacientes que han quedado ciegos a causa de lesiones cerebrales pueden realizar tareas que parecen imposibles de llevar a cabo sin disponer de la visión. ya sea en grado de amenaza o efectivo. describir con precisión si un bastón está en posición vertical u horizontal. Un virus puede invadir células y utilizarlas para crear más virus. la relación entre la sensación placentera subjetiva y la excitación corporal es menos estrecha. Cuando. subjetivamente. Sin embargo. trastornos del desarrollo o privaciones. Violencia. siendo menor de edad o discapacitado. Microorganismos infecciosos que carecen de metabolismo independiente y que sólo pueden replicarse dentro de células vivas. Por ejemplo. Violencia familiar. Uso deliberado de la fuerza física o el poder. tras la ingesta de inhibidores de la 5-FDE. Visema. Se entiende por acto de violencia intrafamiliar. o hacer pasar una carta por una estrecha rendija. Vigilancia. o esté bajo el cuidado o dependencia de cualquiera de los integrantes del grupo familiar que vive bajo un mismo techo. Sentido de la vista. Virus pántropos. La sensación de excitación femenina tiene poco que ver con la pura fisiología. Para la mujer. en comparación con el grupo placebo. Virus que atacan cualquier tejido orgánico. que cause o tenga muchas posibilidades de causar lesiones. tenga respecto del ofensor la calidad del ascendiente. Fenómeno en el que se advierte la localización de un estímulo sin poder percibir el contenido. las mujeres contemplan películas eróticas. contra uno mismo. todo maltrato que afecte la salud física o psíquica de quien aún siendo mayor de edad. cónyuge o conviviente o. tenga a su respecto la calidad de descendiente. La explicación parece basarse en el hecho de que la información visual viaja en el cerebro a lo largo de dos vías. pueden alcanzar y tomar un objeto. Vibración. Virus neurótropos. Virus que tienen una estrecha afinidad con las células del SNC. difíciles de discriminar y en tareas monótonas y de muy larga duración. pese a que la 5-fosfodiesterasa controla la circulación de la vagina y del clítoris.incrementan el placer sexual en las mujeres. Véase también virus pántropos. envuelto en una cápside o estructura proteica. en particular el contenido en las cavidades torácica y abdominal. alrededor de su punto de equilibrio. Proceso que se pone en marcha para detectar estímulos de escasa aparición. Movimiento oscilante de las moléculas de un cuerpo. Organismo compuesto de ADN y ARN. por ejemplo. Conjunto de palabras utilizadas por un autor. Este abocinamiento con velarización es más pronunciado en la vocal más alta (u). como el ciclo luz-oscuridad que señala el paso del tiempo. Trastorno general en la articulación del fonema “y”. un paciente puede perder la capacidad de ver un objeto. pero seguir consciente de su situación y orientación. Xenoglosia. Voltaje. Huesecillo del oído medio cuya forma recuerda un yunque. seguido de otro movimiento de cierre. timbre. producido sin oponer ningún obstáculo con órganos activos o pasivos de articulación. Movimiento articulatorio de apertura. WISC. Yeismo. La voz es el sonido producido por la vibración de las cuerdas vocales al acercarse entre sí como consecuencia del paso de aire a través de la laringe. Vocal. Yagé. “g” suave. en oposición a los fonemas consonánticos. Yotacismo. Capacidad para traducir información recibida visualmente en una respuesta motora. e. y. Junto con el martillo y el estribo. Test de inteligencia que cubre diferentes áreas de funcionamiento intelectual. representada por el símbolo V y medida en unidades llamadas voltios. Sonido producido por la laringe o la faringe al pasar el soplo respiratorio. u). El dominio por parte del niño de un amplio repertorio de palabras gráficas visualizables facilita su aprendizaje del código. Vocablo. escribir mal. i). Vocales que se producen con estiramiento horizontal de los labios. volumen y resonancia. que no tiene necesidad de sonorizar sus fonemas para comprender su significado. Vocales que se producen con abocinamiento de los labio (o. Vocabulario.está dañada. Visualización. llevan las vibraciones desde la membrana timpánica hacia el oído interno. Vocales bemolizadas o redondeadas. como razonamiento verbal y no verbal. Cualquier indicio medioambiental. o lo que es lo mismo sin abocinamiento (a. Se denomina así al repertorio de palabras que el niño es capaz de reconocer “a primera vista” por su forma. que se pronuncia como “y”. Yunque. Vóxel. Zetacismo. Área en la que se realizan mediciones para definir la resolución de una medida de RM. Voz. Los niños con problemas visomotores pueden. Zeitgeber. Visomotora. O ayahuasca (véase esta palabra). Capacidad para formar una imagen mental de un objeto. También llamado incus. . donde adquiere las características individuales de cada persona (timbre). Trastorno de la articulación. Expresión de sonidos a través de los órganos fonoarticulatorios que incluye los aspectos de tono. Defecto en la articulación del fonema “ll”. en el que cualquier consonante es sustituida por “z”. Vocales no redondeadas. Fuerza ejercida en una partícula con carga eléctrica. Se modifica en las cavidades de resonancia. también recibe el nombre de potencial eléctrico o diferencia de potencial. es decir. Palabra. Vocabulario visual. Habla con acento extranjero. . Zona somatosensitiva. Zona que rodea los ventrículos. Zonas primarias. en la que residen las células medre. Toda región del encéfalo responsable del análisis de las sensaciones del tacto fino y prensión. Zona ventricular. También conocidas como áreas sensitivas primarias. Zona intermedia. Áreas de la corteza que reciben en primer lugar las proyecciones desde los sistemas sensitivos o que proyectan más directamente hacia los músculos. Región más extensa del asta dorsal de la médula espinal que transporta los axones no mielinizados de la sensibilidad al dolor y a la temperatura. Zona periventricular. Región del hipotálamo que se extiende medialmente bordeando el tercer ventrículo.Zona activa. Capa de células en la médula espinal ubicada inmediatamente por encima de las neuronas motoras del asta anterior. y posiblemente del dolor y la temperatura. Diferenciación de la membrana presináptica que es el lugar de la liberación del neurotransmisor. Zona de Lissauer.