1890 - 1910En psicología, el funcionalismo es una corriente influida por el pragmatismo americano y el evolucionismo. Se desarrolló a finales del siglo XIX y principios del XX en Estados Unidos. Frente al estructuralismo propuesto por Titchener. El funcionalismo pretendió estudiar la mente para comprender cómo las distintas propiedades y características de ésta facultan al individuo para el desenvolvimiento en su medio. El funcionalismo se preocupó, fundamentalmente, por la función de la mente. .Lo mental se define siempre por la función que cumple en relación a las necesidades del organismo. Como lo fundamental para ser un corazón es su capacidad para bombear la sangre a la totalidad del cuerpo. no el hecho de que sea de metal o biológico. Pues lo esencial es el tipo de procedimientos que sigue al realizar una tarea. . el funcionalismo se convirtió en el fundamento filosófico del Paradigma Cognitivo en psicología: Para entender la mente podemos prescindir de la comprensión de la base física en la que toma cuerpo.Con esta tesis. y su valor en relación a la totalidad del sistema. del organismo humano. La actitud funcionalista fue consecuencia lógica de la propagación del darwinismo y su doctrina de la "supervivencia de los más aptos". es la escuela que subraya el estudio de la mente como una parte funcional.Conocida también con el nombre de psicología funcionalista. . esencialmente útil. y las experiencias controladas para medir la capacidad de los animales para aprender y resolver problemas. Este tipo de investigación representaba una clara ruptura con los métodos introspectivos utilizados por los primeros psicólogos del siglo XIX .El funcionalismo psicológico insistía en la importancia de técnicas como los tests de inteligencia. en concreto. sobre todo a la psicología aplicada y. . Sus puntos de vista han sido incorporados a la corriente general del pensamiento psicológico contemporáneo.El funcionalismo no ha continuado como una doctrina psicológica independiente. a la medida de la inteligencia y las aptitudes básicas. 4-su marco de referencia es biológico y evolutivo.Sus características principales fueron: 1-oposición al estructuralismo. 5-diversifica los sujetos. 3-enfatiza los aspectos prácticos. 2-el para qué de la mente. su función. métodos y procesos psicológicos investigados . .El funcionalismo fue el precursor del conductismo. . Harvey Carr. John Dewey. James R. William James. Angell. Estados Unidos Hijo del filosofo Trascendental Henry James padre. Nace el 11 de enero de 1842. y hermano del novelista Henry James James obtuvo un grado de fisiología y estudio filosofía por su cuenta. en Nueva York.” . en New Hampshire. . En la psicología encontró el vinculo de ambas disciplinas. El decía que “nadie ha tenido nunca una sensación simple por si misma. Estados Unidos .26 de agosto de 1910. revisa experiencia. se detiene. avanza y retrocede en el tiempo. la conciencia evoluciono porque cumple una función adaptiva. se activa. nuestro sistema nervioso cambia de modo que cada repetición es mas sencilla que la anterior . Tuvo gran influencia de Charles Darwin. Las emociones. percepciones e imágenes no pueden separarse. Las asociaciones mentales nos permiten beneficiarnos de la experiencia previa. Nuestra mente constantemente entreteje asociaciones. Cuando repetimos algo. las complejidades de la vida mental. el impacto e la experiencia en el cerebro y el lugar del genero humano en el mundo. Lo cual genera preguntas acerca del aprendizaje. Desarrolla la teoría Funcionalista de los procesos mentare y la conducta. James compartía la creencia con Wundt y Titchner de que la meta de la psicología era analizar la experiencia . hijo de un comerciante. Dewey pasó gradualmente del idealismo puro para orientarse hacia el pragmatismo y el naturalismo de la filosofía de su madurez . nació en Burlington (Vermont) en 1859. fue el filósofo norteamericano más importante de la primera mitad del siglo XX desarrolló una filosofía que abogaba por la unidad entre la teoría y la práctica. Fundamentalmente fue un filósofo social preocupado por el bienestar del hombre y por su adaptación física. . Se baso de una psicología funcional que debía mucho a la biología evolucionista de Darwin y al pensamiento del pragmatista William James. social y moral. Consideró el problema del aprendizaje como la materia central de la psicología. pensaba que lo que es innato es el impulso y que éste se puede cambiar mediante el aprendizaje. Desarrolla una teoría del conocimiento que cuestionaba los dualismos que oponen: mente y mundo pensamiento y acción. Dewey estaba convencido de que muchos problemas de la práctica educativa de su época se debían a que estaban fundamentados en una epistemología dualista errónea. Por lo que se propuso elaborar una pedagogía basada en su propio funcionalismo e instrumentalismo. El pensamiento constituye para todos un instrumento destinado a resolver los problemas de la experiencia y el conocimiento es la acumulación de sabiduría que genera la resolución de esos problemas. . Por desgracia. el de construir. las conclusiones teóricas de este funcionalismo tuvieron poco impacto en la pedagogía y en las escuelas se ignoraba esta identidad entre la experiencia de los niños y la de los adultos. . Lleva en sí cuatro “impulsos innatos –el de comunicar. Dewey afirmaba que los niños no llegaban a la escuela como limpias pizarras pasivas en las que los maestros pudieran escribir las lecciones de la civilización. el de indagar y el de expresarse de forma más precisa”. . . Se graduó en 1890 en la Universidad de Michigan. donde su primer contacto con la psicología fue en los cursos con John Dewey. Luego de ver que el laboratorio de Wilhelm Wundt en Leipzig no podía recibir mas estudiantes. James Rowland Angell (1869-1949) fue un Psicólogo Norteamericano. se fue a Berlín para tomar clases de filosofía. el Instituto y la Clínica se unieron para constituir un Instituto mas grande llamado de Relaciones Humanas. la biología de primates. Angell aceptó y se fue para allá en 1894 para hacerse cargo del laboratorio y los cursos de psicología.John Dewey se cambia a la Universidad de Chicago como Jefe del Departamento de Filosofía e invitaba a Angell a reunirse con él. Luego de años de planificación. dedicado a la investigación en psicología. . el desarrollo infantil y la ciencia social. la psiquiatría clínica. Edward B. Fue Angell quien tomó el reto. Titchener había introducido la distinción entre psicología “estructural” y “funcional” en 1898 y defendió a la primera como la única posible de llegar a ser una verdadera psicología científica. defendiendo y profundizando la psicología funcional durante su alocución como presidente de la APA en 1906. . Este se convirtió en el documento fundador y el manifiesto de lo que vino en llamarse como “Funcionalismo Americano” y que ha caracterizado a la mayor parte de la psicología norteamericana desde ese entonces. . -Una psicología de las operaciones mentales. 2. 1.-Una psicología psicofísica que insistía en el significado esencial de la relación mente-cuerpo para el entendimiento de la vida mental. Angell describía concepciones de psicología funcional que convergían para dar forma al funcionalismo mas amplio al que se adscribía. . en contraste a una psicología de elementos mentales. en marcada diferencia con la psicología estructuralista de Titchener. .La psicología funcional enfatizaba la utilidad de la conciencia. que se concentraba en identificar caracteres elementales de la mente mediante el uso sistemático de la introspección. La psicología funcional de Angell. se identificaba fuertemente con la teoría evolutiva de Darwin. con su énfasis en la conducta adaptativa y el contexto biológico. La teoría de Angell sobre la formación de hábitos era una adaptación hacia las experiencias individuales. . de las doctrinas de Darwin sobre la selección natural y la “inteligencia temporal”. De acuerdo con la primera. . los primeros estadios de la formación de hábitos se caracterizaban por una reacción extensa de la que gradualmente se eliminaban los movimientos inútiles y se seleccionaban los útiles. en las que había mas inseguridad y menos coordinación. la conciencia era necesaria sobretodo en las etapas tempranas. Conforme se lograba la perfección. . se retiraba permitiendo una función plenamente automática. habiendo cumplido la conciencia su función. De acuerdo con la segunda. . Luego. fue elegido presidente de la APA. fue elegido presidente de la Asociación Psicológica del Medio Oeste. obteniendo su licenciatura en 1901 y Maestría en 1902. y John B. en la Universidad de Colorado estudió psicología. Watson. En 1926.Harvey Carr nació en una granja de Indiana en 1873. James Rowland Angell. . en 1937. Luego pasó a la Universidad de Chicago para estudiar psicología experimental con John Dewey. Su obra representa el funcionalismo en el que ya no necesitaba cruzada contra el estructuralismo. . Según Carr. el funcionalismo en Chicago alcanzó su punto máximo como un sistema formal. Carr expuso la posición teórica de Angell. El funcionalismo había superado la oposición y se convierten en una posición reconocida por derecho propio. . Carr sostenía que la psicología funcional fue la psicología americana. que consideraba que sólo trata de aspectos limitados del campo. Carr cree que estos puntos de vista había poco que añadir a la psicología que abarque todos los funcionalistas. Otras versiones de la psicología a continuación se proponen. como el conductismo. la psicología de la Gestalt. y el psicoanálisis. A continuación se mencionan dos de sus principales puntos . presenta el funcionalismo en su forma más refinada. Psicología (1925). El libro de Carr. fijar. Estos procesos como la memoria. sensación. percepción. . La función de la actividad mental es adquirir.Carr define el objeto de la psicología como la actividad mental. la imaginación. conservar. organizar y evaluar las experiencias y utilizar estas experiencias para determinar las acciones de uno. el juicio y voluntad. Carr cree que las creaciones literarias y artísticas de una cultura pueden proporcionar información sobre las actividades mentales que las produjo. Al igual que Wundt. Carr aceptó datos de métodos introspectivos y experimentales.Carr llama a la forma específica de acción en la que aparecen las actividades mentales o conducta adaptativa adjustive. .