Frances NA 2010 Ex. a _convocatoria de Junio

Escuelas Oficiales de Idiomasde la Comunidad Autónoma de Aragón Pruebas unificadas de idiomas FRANCÉS NIVEL AVANZADO JUNIO 2010 Rellenar por el candidato Apellidos Nombre DNI Nº de expediente Tipo de matrícula
Libre
Oficial EOI Profesor: Grupo/horario: Rellenar por el corrector Puntuación obtenida ¿Supera la prueba? Comprensión de Lectura /20 SI NO Comprensión Oral /20 SI NO Expresión e Interacción Escrita /20 SI NO Expresión e Interacción Oral /20 SI NO (Puntuación mínima para superar cada prueba: 10 puntos) APTO GLOBAL NO APTO GLOBAL 4. Cada texto se escuchará DOS VECES. 4. dispondrá de 45 segundos para realizar la tarea. Las respuestas erróneas no se penalizarán. Escriba con letra clara y respetando el uso de mayúsculas y minúsculas. Las respuestas erróneas no se penalizarán. 4. Distribuya su tiempo para realizar ambas adecuadamente. Instrucciones para la Comprensión Oral 1. . Duración de esta prueba: 90 minutos. 2. Si desea escribir un borrador.INSTRUCCIONES PARA LA REALIZACIÓN DE LAS DISTINTAS PRUEBAS QUE COMPONEN EL EXAMEN Instrucciones comunes a todo el examen: 1. Siga las instrucciones correspondientes a cada una de las tareas. Utilice bolígrafo azul o negro. En todo caso. 3. 3. 2. Tras escuchar el texto por segunda vez. 3. 6. Esta prueba se compone de dos textos orales. pero siempre después de la realización de la Comprensión Oral. Puntuación mínima para superar cada prueba: 10 puntos. 3. dispondrá de 45 segundos para completar la tarea. 2. se recomienda que sea de tipo esquemático porque no habrá tiempo de copiar todo el texto a limpio. Puntuación máxima de cada prueba: 20 puntos. 5. Duración global del examen: 3 horas y 15 minutos. Duración de esta prueba: 70 minutos. Esta prueba se compone de dos tareas. Dispone de 1 minuto y medio al principio de cada tarea para leer las instrucciones y las preguntas. 5. esas anotaciones no serán evaluadas. Duración de esta prueba: 35 minutos. Debe ajustarse a los temas propuestos y respetar la extensión indicada. Instrucciones para la Expresión e Interacción Escrita 1. Los candidatos podrán abandonar el examen cuando consideren que han terminado. 2. No escriba en las zonas sombreadas. Esta prueba se compone de dos tareas. 5. Después de escuchar un texto por primera vez. Instrucciones para la Comprensión de Lectura 1. épidémiologiste et directrice de recherche à l’Inserm. 1 . S’intégrer au groupe. en outre.] Les ivresses déclarées en 2007 sont inférieures à celles déclarées en 1996. ses parents. Davantage aujourd’hui qu’autrefois.. S’amuser plus. la fête est plus folle ».. celles imposées par la société. ___ (2) ___ certains reportages télévisés. liaisons vraiment dangereuses ? « Biture minute ». Car ce n’est pas pour le produit en soi. L’item 0 est un exemple. épidémiologistes et acteurs des réseaux d’aide psycho-sociale aux jeunes ont tenté de répondre lors du colloque « Adolescences et dépendances. ATTENTION : n’écrivez pas dans la partie sombre. les rave-parties. de quelle genre de consommation parle-t-on ? Les jeunes et l’alcool. modère le phénomène. toujours plus loin. Les adolescents et l’alcool. « Long drinking » davantage que « binge drinking » [. c’est une histoire qui se répète. nombre de jeunes Français « se mettraient minables » tous les week-ends. « alcool défonce ». puis complétez les blancs en choisissant l’option la plus précise d’après le document. épidémiologistes et acteurs des réseaux sociaux ont réfléchi au sens de cette consommation lors d’un colloque. Les différentes enquêtes le montrent : la consommation d’alcool semble en effet un passage obligé de la période tumultueuse qu’est l’adolescence. Une ivresse qui. « binge drinking » (« ivresse massive »). pour qui une soirée sans breuvages alcoolisés est inenvisageable. Gonflage médiatique ou réalité ? À la lumière des résultats de l’étude ESPAD de 2007.. Toujours plus vite. Marie Choquet. pour profiter au maximum des effets liés à l’ivresse. Mais quel sens donner à cette quête de l’ivresse ? Véritable dépendance ou rituel de passage de l’enfance et l’âge adulte ? Rite ou dépendance ? C’est à cette question que psychiatres. selon les médias. surmonter cette timidité qui ___ (0) ___ à la peau. liaisons dangereuses ? Inévitables ? Rites de passage à l’âge adulte ou dépendance ? Psychiatres.FRANCÉS – NIVEL AVANZADO – CUESTIONARIO DE LECTURA – CUESTIONARIO TAREA 1 (10 x 1 point = 10 points) Lisez ce texte. plus longtemps. ___ (1) ___ une célèbre pub pour un coktail non alcoolisé… N’allez pas dire cela aux jeunes. sociologues. Ados et alcool. davantage que du « binge drinking ». les fêtes entre amis ou en famille sont les contextes où les jeunes consomment le plus souvent de l’alcool. mais aussi son corps. parfois. Cochez la réponse dans la case à droite comme dans l’exemple. Mais aussi. que les jeunes consomment. Trouver le courage d’aller vers l’autre. LES ADOS ET L’ALCOOL Ados et alcool : liaisons dangereuses ? Tester les limites. n’a de raison d’être qu’au sein du groupe.. nos ados seraient adeptes du « long drinking » : boire le plus longtemps possible. [. Mais tout d'abord. indique ___ (4) ___ l’enquête Ireb « Les jeunes Français et l’alcool ». consommation ? » organisé par le « Fil Santé Jeunes ». De fait. rites de passage ou dépendance ? « Sans alcool. ___ (3) ___ frôler le coma éthylique. faire taire un véritable mal-être.] Ados et alcool. mais bien pour l’état d’esprit qu’il entraîne. comme le montrent les résultats de l’enquête Ireb citée par Marie Choquet : les sorties en boîtes de nuit. L’alcool donne l’illusion de l’autonomie. ce qui donne à l’autre un pouvoir sur nous ». en ôtant tout blocage. ___ (9) ___’être soutenus. « L’être humain est structurellement un être d’addiction. psychiatre et psychanalyste. Une quête de soi. cherchent l’autre. ___ (10) ___ les discours de prévention oscillent entre différentes stratégies -le parler jeune. [.. C’est l’alcool « sas de rencontre ». la politique de la peur…. de l’échange . Un ___ (8) ___ bien sûr. ___ (7) ___ les relations d’emprise du jeune envers certains objets : drogue. une manière de s’en protéger. Pas de fête sans alcool. de toute-puissance. l’individu préfère le rapport régulier à un objet qui oriente totalement son existence. Dans le même temps. comme le nomme l’anthropologue Marie Le Fourn. Nous sommes les seuls êtres vivants à avoir cette capacité à nous voir. de la rencontre. C’est cette disposition que recherchent les jeunes. L’ado a besoin de retrouver l’illusion de la maîtrise de son corps ». rappelle François Marty. « Il faut retrouver un dialogue existentiel avec les jeunes » avait déclaré Philippe Jeammet en ouverture de cette journée. Et sans alcool. nous taraude tout au long de notre vie. une aide pour aller vers l’autre donc. c’est se risquer à l’échec. en nous donnant ce qui nous manque. Même constat chez le sociologue David Le Breton. « À la puberté. ce « cheval de Troie ». un « anesthésique » pour mieux supporter la douleur en cas d’échec dans cette recherche de l’___ (6) ___. analyse Philippe Jeammet. une quête de l’autre. L’alcool. L’autre. nourriture. tous les intervenants du colloque sont unanimes sur ce point : il est nécessaire de s’interroger sur le sens de cette consommation. Mais aussi. « Les adultes ne sont pas au rendez-vous » affirme le psychologue François Marty. ». nous devons être différents des autres. c’est risquer d’être exclu du groupe. alcool. Nous sommes conscients d’être conscients de nous-mêmes. la drogue lui procurent cette sensation de maîtrise. explique Jean Chambry.. © www. l’alcool est festif. celui de l’ouverture. Cette dépendance inhérente à la condition de l’homme. d’avoir une réponse sur le sens de la vie ». Une rencontre facilitée grâce à l’alcool. C’est un danger narcissique ». au cœur de l’adolescence L’adolescence est une quête. Et l’alcool. bien plus que la ___ (5) ___ en tant qu’état physique. qui ôte toute inhibition. pas de fête car refuser de boire. Le corps trahit. quelque chose s’impose dans le corps. pour qui la consommation de ces substances est une « épreuve personnelle que les jeunes s’infligent pour tester leur capacité à exister. c’est un état d’esprit. « À l’incertitude des relations. Une quête de soi à travers l’autre. Et nous sommes conscients que pour être nous. analyse le sociologue David Le Breton. social. L’alcool apparaît comme un moyen de se libérer de cette dépendance à l’autre. mais encore plus violemment à l’adolescence. et donc l’illusion de s’auto-suffire. psychiatre. comme le nomme le psychiatre. mais qu’il a le sentiment de maîtriser à volonté et éternellement. etc. toute peur. La quête du sens Mais où est l'adulte ? Que fait-il face à ces ados qui se cherchent. « Aller à la rencontre de l’autre. Les produits tels que l’alcool. période de profonds changements physiques et psychologiques. dans l’alcool et autres substances ? Il n’est pas là. nous avons besoin de l’autre pour nous compléter.et se focalisent sur le produit.com (976 mots) 2 . toute timidité.psychologies. que nous portons tous.FRANCÉS – NIVEL AVANZADO – CUESTIONARIO DE LECTURA – CUESTIONARIO L’alcool désinhibant Chez les jeunes.] L’ivresse est en effet associée aux valeurs positives du lien. a b c X Alors que Si bien que Tant que 3
. a b c à défaut d’ au moment d’ sous prétexte d’ 10.FRANCÉS – NIVEL AVANZADO – CUESTIONARIO DE LECTURA – CUESTIONARIO PUNTUACIÓN / 10 LES ADOS ET L’ALCOOL Exemple: 0. a b c coquinerie niaiserie saoulerie 6. a colle b écorche c scelle 1. a b c appointe refoule scande 2. a b c Autrement dit Bref D’où 8. a b c à moins de de crainte de quitte à 4. a b c À en croire Au fil de Pour cause de 3. a b c équivoque leurre rêverie 9. a b c d’ailleurs par conséquent pour autant 5. a b c altérabilité altérité identité 7. mais. Au lendemain de la mort de mon père. sur les plages et dans les landes environnantes. mais intense. elles dégagent des arômes un peu âcres. battaient des ailes. à la Noël 2006. une couleur jamais vue. Plus j'avançais sous leurs voûtes.-C. Et de la même façon : brève. celle des aiguilles de cèdre qui jonchent les sols sablonneux des rives du golfe. Traquer. C'est sans doute pourquoi j'y retourne très souvent. Quelle image. l'un des monuments les plus anciens du monde (4 000 av. L’item 0 est un exemple. comme je l'espérais. toute rongée de lichen roux. d'une matrice. Quelles sont vos habitudes ? J'aime baguenauder le long des plages et des rochers en toute saison. comme des Gitans après des pérégrinations hasardeuses. Les définitions suivent l’ordre d’apparition des mots dans le texte. qui ont le même sens). des heures durant.FRANCÉS – NIVEL AVANZADO – CUESTIONARIO DE LECTURA – CUESTIONARIO TAREA 2 (10 x 1 point = 10 points) Lisez le document ci-dessous et retrouvez-y les mots ou expressions correspondant aux « définitions » de la grille (c'est-à-dire. où j'ai longuement marché. L'ÉCRIVAIN NE RESTE JAMAIS LONGTEMPS LOIN DU GOLFE Le Point : Quels sont vos liens avec cette partie de la Bretagne ? Êtes-vous une fidèle ? Irène Frain : Je suis née à Lorient. tout simplement. semblaient très heureux de se retrouver là. on ne voyageait guère. etc. Le plus mauvais ? J'ai beau chercher.). Et l'odeur. La forme des verbes retrouvés dans le texte doit correspondre à celle des « définitions » (temps verbal. du côté de Larmor-Baden. un oiseau inconnu. dans mon milieu qui était très modeste. Sans trop savoir ce que je cherche ni où je vais. 4 . Votre plus beau souvenir ? Une de ces promenades. J. plus j'éprouvais la sensation d'être traversée de forces telluriques. Un saisissement. me gorger d'iode. qui se marient parfaitement aux parfums plus aigus du sel et de l'iode. un coquillage du temps de mes châteaux de sable. Guetter les infinies variations du ciel et de la mer. caquetaient.). je n'en ai pas. je suis allée me réfugier à Carnac. Ou respirer. Un vrai congrès d'oiseaux : ils criaient. Roussies par le soleil. Le golfe n'en est distant que d'environ 60 kilomètres. en plein hiver. Quantité d'oiseaux migrateurs voltigeaient au-dessus des rochers et d'une minuscule chapelle médiévale. Écrivez la réponse dans la grille comme dans l'exemple. quelle odeur vous évoque cette région ? L'image serait celle d'un refuge. ATTENTION : n’écrivez pas dans la partie sombre. au gré des vents et des marées. paix et consolation. Nous nous rendions là-bas lors de courtes excursions estivales. J'y ai peu à peu trouvé. Et puis ma première visite aux tumuli de Locmariaquer. si rares que je les vivais comme une fête. Puis Jules César. à l'âge de 12 ans. À tous égards. extraordinaire marin. tout de même !).lepoint. vous ne parviendrez jamais à me faire choisir. de l'île d'Arz.. Il fut introduit dans la région par un apothicaire de la Compagnie des Indes. je prends tout. physique de cinéma et merveilleux conteur. Ce qui ravit évidemment l'indéfectible amoureuse de l'Inde que je suis. tête comprise ! Quels personnages (réels ou imaginés) vous ont marquée ? Le mystérieux peuple des mégalithes. Votre péché mignon ? Les crevettes bouquet ultrafraîches. tant pis pour le cholestérol ! Et le homard cuisiné au Kari Gosse. Il en existe là-bas une variété prodigieuse.FRANCÉS – NIVEL AVANZADO – CUESTIONARIO DE LECTURA – CUESTIONARIO La couleur qui symbolise cette partie de la Bretagne ? Le golfe du Morbihan démontre à lui seul que le gris. Votre péché mortel quand vous y êtes ? Les langoustines avec une vraie mayonnaise. si généralement décrié. ce dont je suis inconsolable depuis que j'ai découvert ce désastre.. Propos recueillis par Brigitte Hernandez © www.. Il a sauvé quantité de vies humaines. un homme magnifique ! Votre endroit préféré ? Quand j'aime. mon ami Jean Bulot.. qui battit les Vénètes au large de Port-Navalo. les hommes qui dessinèrent leurs étranges volutes sur les pierres de Gavrinis.fr 20/08/2009 (620 mots) 5 . est une fabuleuse couleur. un mélange d'épices de l'Inde du Sud qu'on ne trouve qu'ici. Enfin. Je les engloutis sans les décortiquer.. Donc. dans une de mes premières versions latines.. ex-commandant du remorqueur l'« Abeille Flandre ». des quais de Vannes à l'île d'Houat en passant par l'île aux Moines (plutôt hors saison. Peu importe 8. Qui comportent des risques 5.FRANCÉS – NIVEL AVANZADO – CUESTIONARIO DE LECTURA – CUESTIONARIO PUNTUACIÓN / 10 L’ÉCRIVAIN NE RESTE JAMAIS LONGTEMPS LOIN DU GOLFE « DÉFINITION » MOT OU EXPRESSION 0. Malgré tout 6
. Enthousiasme 9. Selon 4. Émotion vive et soudaine 6. Au moment de Lors de 1. Surveiller 3. Même si je m’efforce de 7. Tapissent 2. Éplucher 10. D’après lui. 2. X
c On ne le dit pas. b au mauvais entretien de la chaussée. 5. D’après David Mazoyer. c On ne le dit pas. Il croit que la présence de voitures de police encouragerait les conducteurs à respecter la nouvelle limitation de vitesse. Dans ce document oral. b Faux. b Faux. puis choisissez la réponse la plus précise d’après l’enregistrement. c On ne le dit pas. 1. l’augmentation d’accidents graves sur l’autoroute est due a à la fatigue des conducteurs par manque de sommeil. a Vrai. a Vrai. c de rendre la circulation plus sûre. la vitesse sur les autoroutes pourrait être modulée par des panneux lumineux variables en fonction des conditions de la circulation. a la fluidité du trafic s’en est beaucoup ressentie. 7 . a Vrai. b le trafic a été plus fluide pendant l’été en dépit des travaux. b de permettre des déplacements plus aisés. NOUVELLE LIMITATION DE VITESSE EN FRANCE PUNTUACIÓN / 10 Exemple : 0. b Faux. cette initiative a pour but a de diminuer les émissions de CO2 et de contrôler la pollution. b Faux. il est question de la pertinence d’une nouvelle limitation de vitesse sur les routes françaises. a Vrai. 3. Cochez la réponse dans la case à droite comme dans l’exemple. 6. 4.FRANCÉS – NIVEL AVANZADO – COMPRENSIÓN ORAL – CUESTIONARIO TAREA 1 (10 x 1 point = 10 points) Vous allez entendre une émission de radio. c on ne peut pas encore porter un jugement concernant la fluidite du trafic. c On ne le dit pas. L’item 0 est un exemple. Selon le document. Écoutez. le premier bilan après l’application de la nouvelle limitation indique une baisse des accidents qui joue notamment sur les dégâts máteriels. ATTENTION : n’écrivez pas dans la partie sombre. D’après Bernard Darniche. c aux ralentissements en cas de circulation dense. D’autre part. b Faux. b Faux. ce sont les voitures équipées de boîtes à 6 ou 7 vitesses qui permettent d’économiser du carburant. c 200-250. D’après Bernard Darniche. b provoque la colère des conducteurs. Le journaliste affirme que la nouvelle limitation apporte des gains mesurables en consommation de carburant. quand on explique aux gens les raisons de la limitation de vitesse. c On ne le dit pas. a Vrai. 8. 9. le nombre de victimes sur les autoroutes de l ‘Hexagone peut s’élever à a 80-90. c On ne le dit pas. cette mesure a est facilement acceptée. 8 . 10. Dans l’expérience mentionnée.FRANCÉS – NIVEL AVANZADO – COMPRENSIÓN ORAL – CUESTIONARIO 7. c reste toujours difficile à faire accepter. b 90-100. a Vrai. Dans les accidents évoqués. Elle était toujours en train de ____________________ des articles et des photos dans les journaux.FRANCÉS – NIVEL AVANZADO – COMPRENSIÓN ORAL – CUESTIONARIO TAREA 2 (10 x 1 point = 10 points) Lisez les phrases ci-dessous et complétez les blancs avec les mots ou expressions du document sonore. 1. le fait de voler. 6. 5. 9. 8. que la 9 vie de Valérie les André
. Ce ____________________ date de 1932. Chaque blanc peut contenir jusqu’à trois mots du document. Elle est devenue médecin militaire ____________________ dans les aéro-clubs. 2. on ne le ____________________ plus comme autrefois. on sous-entend qu’il s’agit d’un homme. quand les deux premiers hélicoptères sont arrivés. Valérie André a été pilote d’hélicoptère dans ____________________ françaises dans les années 50. C’est en Indochine ____________________. ATTENTION : n’écrivez pas dans la partie sombre. Elle garde une collection d’articles et de photographies. quand elle ____________________. 4. 10. elle a pensé : « on peut prendre les blessés sur place au lieu de nous ____________________ et de nous y laisser pendant des jours ». elle a eu vraiment un ____________________. 3. Même encore maintenant. c’est merveilleux. Elle a convaincu le Général qui dirigeait les services sanitaires d’____________________ un stage de pilotage. Toute petite. L’item 0 est un exemple. Maintenant. En 1950. elle voulait devenir pilote. À l’arrivée des hélicoptères. 7. Lorsqu’ on dit un pilote. PUNTUACIÓN / 10 LES PILOTES SONT PARFOIS DES PILOTES AU FÉMININ 0. Écrivez un courriel où vous raconterez l’expérience de vos débuts en tant qu’enseignant. cohesión /4 B) Riqueza lingüística Corrección lingüística /6 PUNTUACIÓN TOTAL de la tarea / 10 RECHERCHE DE TÉMOIGNAGES DE JEUNES ENSEIGNANTS Vous êtes professeur depuis cinq ans. (130-150 mots) RECHERCHE TÉMOIGNAGES POUR ÉMISSION M6 (18-03-2010) Bonjour. Si tel est votre cas. Envoyer Enregistrer Supprimer De : À: Objet : _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 10 . contactez-moi au plus vite par mail à journalistem6@yahoo. En vue de réaliser un documentaire sur les difficultés des jeunes enseignants qui sera diffusé sur M6 à partir du mois d’octobre. je suis à la recherche de témoins qui accepteraient de raconter leurs débuts. Vous avez lu sur Internet l’annonce cidessous à propos de la recherche de témoignages sur les difficultés des jeunes professeurs et vous avez décidé d’y répondre.fr et racontez-moi votre expérience.FRANCÉS – NIVEL AVANZADO – EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ESCRITA TAREA 1 A) Adecuación Coherencia. FRANCÉS – NIVEL AVANZADO – EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ESCRITA _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ Envoyer Enregistrer Supprimer 11 . L’optimisme est l’une des clés qui rend l’action possible : pour construire un monde que l’on souhaite et non plus en subir un qui mine et inquiète. nous devons cultiver les raisons d’espérer ? ». • Quels petits trucs proposeriez-vous pour rendre la vie plus gaie ? • Existe-t-il un cocktail miracle pour être heureux ? (180-200 mots) Puisque nous vivons. D’après © http://bonnenouvelle. Vous devez écrire un commentaire en donnant votre opinion sur le sujet. cohesión B) Riqueza lingüística Corrección lingüística /4 /6 PUNTUACIÓN TOTAL de la tarea / 10 UNE ATTITUDE : L’OPTIMISME MILITANT ! Votre professeur vous a montré l’opinion ci-dessous parue sur le blog « Bonne nouvelle ».blog.fr/ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 12 . Ne courbons pas l’échine.FRANCÉS – NIVEL AVANZADO – EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ESCRITA TAREA 2 A) Adecuación Coherencia. Donnez des arguments. pouvoir d’achat en berne. alternatives plus ou moins sérieuses et 1001 petits trucs qui peuvent rendre la vie plus gaie. c’est plus facile. découvertes scientifiques. politiquespectacle. une époque noire (pollution. Et avec le sourire. individualisme…). cultivons les raisons d’espérer : initiatives citoyennes. regardons droit devant.lemonde. il paraît. • • Décrivez l’époque que nous vivons. Partagez-vous cet avis : « c’est une époque noire. FRANCÉS – NIVEL AVANZADO – EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ESCRITA _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 13 .