MINISTERIO DE EDUCACIÓNDIRECCIÓN NACIONAL DE SERVICIOS PSICOEDUCATIVOS GABINETE PSICOPEDAGÓGICO INFORME PSICODIAGNÓSTICO FICHA SOCIOBIOGRÁFICA: Nombre: Cedula: Fecha de nacimiento: Edad cronológica: Nombre del Padre: Nombre de la Madre: Domicilio: Grado académico: Colegio: Fecha de informe: Evaluado/a por: Técnicas Empleadas: MOTIVO DE LA REFERENCIA: ANTECEDENTES DEL MENOR:. PRUEBAS APLICADAS: RESULTADOS DE LAS PRUEBAS: Área Intelectual: Ampliación de la Escala de Inteligencia WISC- IV: Índices Compuestos Índice de Comprensión Verbal (ICV): Representa una medida de la formación de conceptos, capacidad de razonamiento verbal y el conocimiento adquirido del entorno individual del niño/a. SUBPRUEBAS Puntaje Escala Fortaleza/ Promedio/Debilidad Por Área. Semejanzas: mide la capacidad sistemática y racional para agrupar ítems de información según un orden. Se trata de procesos que son básicos para progresar adecuadamente en cualquier tipo de aprendizaje Vocabulario: medida del conocimiento o dominio que tiene el sujeto sobre el lenguaje y la comprensión de las diferentes palabras que lo componen. Página 1 de 3 tiene un importante peso en el índice RP. Búsqueda de símbolos: Mide la atención sostenida y la capacidad Página 2 de 3 . atención y coordinación visomotora. ordenar o discriminar información visual simple de forma rápida y eficaz. en especial sobre material nuevo). Índice de Velocidad de Procesamiento (IVP): Supone una medida de la capacidad para explorar. control mental y razonamiento. SUBPRUEBAS Puntaje Escala Fortaleza/ Promedio/Debilidad Por Área. reglas. También es una medida del razonamiento perceptivo. memoria auditiva inmediata y capacidad de secuenciación. la capacidad de atención sostenida o de perseverar en la tarea. Correlación significativa entre VP y la capacidad cognitiva general. SUBPRUEBAS Puntaje Escala Fortaleza/ Promedio/Debilidad Por Área. Buen predictor de la capacidad de aprendizaje del sujeto. Implica atención sostenida. SUBPRUEBAS Puntaje Escala Fortaleza/ Promedio/Debilidad Por Área. Retención de dígitos: Mide atención. y de operar ante determinados estímulos sensoriales.MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN NACIONAL DE SERVICIOS PSICOEDUCATIVOS GABINETE PSICOPEDAGÓGICO Compresión: mide los recursos e información que tiene el niño para interactuar con su entorno de forma apropiada y según lo esperado por su cultura. La VP rápida puede ahorrar recursos de memoria de trabajo. relaciones lógicas. Concepto con dibujos: Mide la capacidad de agrupar los ítems visuales de información en categorías según compartan características comunes. Matrices: Mide la capacidad de inducción y de razonamiento secuencial general. Diseño con cubos: Supone una buena medida de la coordinación visomotora y el pensamiento lógico secuencial. Sucesión de números y letras: Mide la capacidad de procesamiento. mide además memoria visual a corto plazo. el procesamiento espacial y de la integración visomotora. Índice de Razonamiento Perceptual (IRP): El razonamiento fluido (que se manifiesta en tareas que requieren manejar conceptos abstractos. generalizaciones. Índice de Memoria de Trabajo (IMT): Capacidad para retener temporalmente en la memoria cierta información. concentración. Claves: Mide la atención visual. trabajar u operar con ella y generar un resultado. Es un componente esencial de otros procesos cognitivos superiores y está muy relacionada con el rendimiento académico y el aprendizaje. Área emocional: SÍNTESIS DIAGNÓSTICA: OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES: Para la escuela (docentes) Para el hogar (tutores) Atentamente. Página 3 de 3 .MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN NACIONAL DE SERVICIOS PSICOEDUCATIVOS GABINETE PSICOPEDAGÓGICO de discriminación visual.