Benemérito Instituto Normal del Estado“Gral. Juan Crisóstomo Bonilla” Licenciatura en Educación Preescolar Curso: INICIACIÓN AL TRABAJO DOCENTE ALUMNA:BELEM SANTANA VALENTIN 2°B ESCUELA Y GRADO: HERMANOS SERDÁN 2°C Situación didáctica : Aprendizaje esperado: “¿describiendo a las personas?” CAMPO FORMATIVO: ASPECTO: PARAMETRO ¿QUÉ S HICE HOY? FECHA: 14/01/16 Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos de su entorno, de manera cada vez más precisa Lenguaje y comunicación Obtiene y comparte COMPETENCIA: información mediante diversas Lenguaje oral formas de expresión oral ¿COMO LO ¿Qué ¿CUALES ¿Cuáles ¿QU ES LO HICE? RESUL FUERON LOS FUERON QUE SE TADO PROBLEMAS MIS PUEDE OBTUV ? IMPRECION MEJORAR? E? ES? ESTRATEGIA lenguaje DIDACTICA oral describiendo a satisfac ninguno su familia torio todos estuvieron muy participativo s EL USO DE laminas LOS con MATERIALES imágenes pedí que bueno dibujaran a un familiar al ver sus dibujos ninguno de personas y hojas CONTENIDO S describir a las personas pedí que me satisfac algunos me describieran torios mintieron como eran los integrantes de su familia José Manuel me pudo describir casi perfecto como era su mama ACTIVIADES DE APRENDIZAJ E pedí que dibujaran en las hojas que me plasmaran en su dibujo como era la persona que iban a dibujar y que cuando terminaran me describieran fueron muy buenos dibujos satisfac ninguno torio imágenes mas grandes Benemérito Instituto Normal del Estado “Gral. Juan Crisóstomo Bonilla” Licenciatura en Educación Preescolar Curso: INICIACIÓN AL TRABAJO DOCENTE ALUMNA:BELEM SANTANA VALENTIN 2°B como era Benemérito Instituto Normal del Estado “Gral. Juan Crisóstomo Bonilla” Licenciatura en Educación Preescolar Curso: INICIACIÓN AL TRABAJO DOCENTE PARAMETROS ¿SE INTERESARO N? ¿CUÁNTOS? MANIFESTACI ONES EN LOS NIÑOS todos ¿TODOS SE INVOLUCRARO N? ¿QUEL LES GUSTO Y QUE NO? ¿QUE DESAFIOS LES IMPLICARON? ¿RESULTO UT COMO SE ORGANIZO E GRUPO? les gustó mucho describir a las personas plasmarlo en su dibujo muy útil ¿CUÁNTOS? todos PROBLEMÁTICA A SOLUCIONAR: No hay ninguno problemática puesto que como el día estuvo muy lluvioso no fue más de la mitad de niños a la escuela, todos ponen atención y no se distraen fácilmente. PROPUESTA TEÓRICA: Teoría constructivista del aprendizaje El descubrimiento de que el pensar se despliega desde una base genética sólo mediante estímulos socioculturales, así como también el pensar se configura por la información que el sujeto va recibiendo, información que el sujeto aprende siempre de un modo activo por más inconsciente y pasivo que parezca el procesamiento de la información. (PIAGET) Vygotsky consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. El fenómeno de la actividad social ayuda a explicar los cambios en la conciencia y fundamenta una teoría psicológica que unifica el comportamiento y la mente. (Piñero, 2010) La idea central de Piaget en efecto, es que resulta indispensable comprender la formación de los mecanismos mentales en el niño para conocer su naturaleza y funcionamiento en el adulto. Tanto si se trata en el plano de la inteligencia, de las operaciones lógicas, de las nociones de número, de espacio y tiempo, como, en el plano de la percepción de las constancias perceptivas, de las ilusiones geométricas, la única interpretación psicológica válida es la interpretación genética, la que parte del análisis de su desarrollo. (Esquivel, 2011) Benemérito Instituto Normal del Estado “Gral. Juan Crisóstomo Bonilla” Licenciatura en Educación Preescolar Curso: INICIACIÓN AL TRABAJO DOCENTE REFERENCIA BIBLIOGRAFICA: Referencias Esquivel, H. G. (19 de JUNIO de 2011). .monografias. Obtenido de http://www.monografias.com/trabajos43/piaget-ausubel-vygotsky/piaget-ausubelvygotsky.shtml Piñero, M. (15 de DIC de 2010). blogspot. Obtenido de http://mirianpinero.blogspot.mx/2010/12/autores-de-las-teorias-del-aprendizaje.html