UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGODEPARTAMENTO DE HUMANIDADES SEMESTRE ACADÉMICO 2014-II SÍLABO I DATOS GENERALES 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10 1.11 Nombre de la asignatura : Actividad Formativa II: Apreciación Musical Código : HUMA Ciclo de estudios : II Créditos : 1 crédito Total de horas semestrales : 34 horas Nº de horas por semana : Teoría: 00 Práctica: 02 Total: 02 Fecha de inicio : 18 de Agosto del 2014 Fecha de Culminación : 17 de Diciembre del 2014 Duración : 17 semanas Prerrequisitos : ninguno Profesor : Guillen Rabanal Jeanett Esperanza. Lic. Educacion Musical. Directora de Coros. Maestría en Didáctica de la Educación Superior II FUNDAMENTACIÓN: En el curso de Actividad Formativa II: Apreciación Musical, los estudiantes valoran obras musicales mediante audiciones programadas y adquieren conocimientos básicos que sustenten una apreciación crítica y reflexiva sobre el hecho musical materia de estudio. Motiva a la vez la investigación y el trabajo en equipo. Se realizará, simultáneamente, la audición de obras musicales seleccionadas analizando sus aspectos técnicos relevantes que permitan consolidar la sensibilidad de los estudiantes y la valoración del arte como parte vital de la experiencia y expresión del hombre. III SUMILLA Es una asignatura de formación general, de naturaleza teórico-práctico. Su propósito es despertar en el estudiante las motivaciones y valoraciones sensibles, artísticas, emocionales y sociológicas, induciéndoles a discriminar los componentes de la música, la apreciación de fragmentos de obras musicales clásicas y las composiciones logradas a través de la Historia. Los contenidos están organizados en dos unidades de aprendizaje: Unidad 01: “Música y Sonido”, Unidad 02: “Estilos musicales académicos y la Música peruana” IV COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA 4.1 Analiza e identifica las características de los diferentes elementos y cualidades del sonido y la música, destacando la importancia de las expresiones artísticas vocales e instrumentales como medio de formación. 4.2 Analiza y valora el arte musical universal y nacional comentando sobre las manifestaciones artísticas como expresión de creatividad y libertad del ser humano. Demuestra responsabilidad en el cumplimiento de las tareas académicas.La Habanera – Opera Carmen – George Bizet. Contenidos Actitudinales . .Ritmo. -Reconoce e identifica la estructura y sonoridad de las agrupaciones musicales. .Valora la voz como instrumento musical y medio de expresión artística. escuchando obras musicales. . . . -Demuestra responsabilidad en el .Va pensiero-OperaNabuco -G.Discrimina timbres de voz e instrumentos musicales y agrupaciones musicales seleccionándolos de acuerdo a criterios pre establecidos. Audios Elementos Básicos de la Música: .Escucha y registra su apreciación de las obras musicales seleccionadas .Escucha y registra su . -Obras Musicales: 8. 3. Agrupaciones musicales -Clasificación según su estructura sonora.Melodía.Demuestra responsabilidad en el cumplimiento de las tareas académicas.Clasificación. Agrupaciones Vocales El Coro Obras Musicales: 5.Johan S. Nº de Contenidos Contenidos Conceptuales sem. .Armonía.Escucha obras musicales y los asocia a los contenidos desarrollados. .Clasificación de las agrupaciones vocales – estructura.Badinerie . -Reconoce e identifica los tipos de voces humanas.El Brindis.Demuestra satisfacción por la audición de las obras musicales.Verdi 7.Identifica auditivamente las obras seleccionadas.V PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE UNIDAD 01: “Música y SONIDO” CAPACIDADES . -Demuestra responsabilidad en el cumplimiento de las tareas académicas. .Identifica y explica el sonido y los elementos básicos de la música.Haendel 6. .Ave María-Franz Schubert 2.Clases de sonido. Obras Musicales La Voz: . .Demuestra satisfacción por la audición de las obras musicales.Se interesa por descubrir el mundo sonoro. .Demuestra satisfacción por la audición de las obras musicales.Explica las cualidades del sonido y los elementos básicos de la música. 4.Funcionamiento de la voz .Verdi. . Procedimentales 1 2 3 4 5 Música y Sonido .Guiseppe Verdi.Obras Musicales: 1. . .Marcha triunfal-Opera Aída -G.Escucha y registra su apreciación de las obras musicales seleccionadas . -Clasifica e identifica los elementos básicos de la música.Opera La Traviata.Aleluya-OratorioF.Figaro – El Barbero de Sevilla – Gioacchino Rossini. Duración: del 18 de Agosto al 11 de Octubre del 2014 Programación de contenidos o saberes. .Cualidades del sonido.Escucha y registra los audios relacionados con los elementos básicos de la música.. . -Asume con responsabilidad el cumplimiento de las tareas académicas.Demuestra satisfacción por la audición de las obras musicales. -Escucha y registra su apreciación de las obras Contenidos Actitudinales . -Obras Musicales: 13.Bizet. Nº de semana 9 Contenidos Conceptuales La inteligencia musical. 9 . 12 . -Elaboran un informe sobre la película Claroscuro.Valora la música como parte vital de la experiencia y expresión del hombre y la sociedad.Marcha de los Toreadores-Opera Carmen-G.Elabora un informe sobre la Orquesta Sinfónica (Informe de Clase 1) . -Identificación y Repaso de obras -Asume con responsabilidad el cumplimiento de las tareas académicas. Duración: Del 13 de Octubre al 17 de Diciembre Programación de contenidos o saberes.Valora la música como parte vital de la experiencia y expresión del hombre y la sociedad . .Aprecia los estilos musicales académicos comparando sus características socio-históricoculturales. 6 7 Práctica Calificada 8 Examen Parcial apreciación de las obras musicales seleccionadas cumplimiento de tareas académicas. -Diferencia las diversas agrupaciones musicales.Concierto de Aranjuez: Paco de Lucia Identificación de Agrupaciones musicales.Chaicovski 10.Aprecia la música peruana identificando características socio-culturales y sus compositores. . Del 06 al 11 de Octubre UNIDAD 02: “Estilos musicales académicos y la música peruana” CAPACIDADES .Apreciación y análisis de la Película Claroscuro.Obras Musicales: 11 . -Escucha y registra su apreciación de las obras musicales seleccionadas . . . - Demuestra las .I.Identifica auditivamente las obras seleccionadas.Vals de las FloresP.Identifica los géneros y representantes de acuerdo a la época.Bach. -Demuestra responsabilidad en el cumplimiento de las tareas académicas. 10 11 -Barroco y Clasicismo musical. .Final de la Obertura – Opera Gioacchino Rossini. -Obras musicales escuchadas en la película Contenidos Procedimentales Analiza y Comenta acerca de las características y el contexto socio-cultural de la película Claroscuro.Primavera – 1° Movimiento – Las .Valora la música como parte vital de la experiencia y expresión del hombre y la sociedad.compositoresrepresentantes. Géneros. 14. Obras Musicales: 20.Marinera Trujillana – T. Chopin.Nocturno en Mi Bemol F.Alla Turca Sonata para piano en LA Mayor W. Compositores nacionales.CAN-CAN. III Movimiento Rondo / Allegro Vivace – W. -Demuestra responsabilidad en el cumplimiento de las tareas académicas. L.Asume una actitud crítica frente a las manifestaciones artísticas de su entorno. Mov.La flor de la canela – Chabuca Granda.Compositores Liberteños. 18.La Pampa y la Puna – Carlos Valderrama 24.Concierto para Trompa N° 4 en Mi bemol Mayor..Asistencia a una Audición de Música Académica en vivo.CanCan-Opera Orfeo en los InfiernosJ.Repaso general de las obras escuchadas. 21.A.El Alcatraz – Anónimo Géneros de la Música Peruana .mp3 Actividad : Domingo 26 de Octubre . -Escucha y registra su apreciación de las obras musicales seleccionadas .Mozart 15. 25. -Demuestra satisfacción por la audición de las obras musicales. A. 1er.V.Valora la música como parte vital de la experiencia y expresión del hombre y la sociedad.5ºSinfonía 1º Mov. 22. musicales seleccionadas satisfacción por la audición de las obras musicales.El Cóndor pasa – Daniel Alomía Robles. -Escucha y registra su apreciación de las obras musicales seleccionadas -Identifica los principales géneros de la música peruana. Benites Reyes.Elabora un informe personal sobre las experiencias apreciadas . L V Beethoven. .Analiza y comenta las actividades artísticas que se generan en la localidad. Musica Peruana: Géneros. 19. 18.Offenbach.Estaciones – A.Valora la música como parte vital de la experiencia y expresión del hombre y la sociedad -Demuestra responsabilidad en el cumplimiento de las tareas académicas. Álvarez Dávila. . Beethoven 17.Sonata para piano Claro de Luna. Géneros-compositoresrepresentantes. . -Identifica los géneros y representantes de acuerdo a la época.Así baila mi Trujillana – J. Mozart . Obras Musicales: 16. . .Valora la música como parte vital de la experiencia y expresión del hombre y la sociedad -Demuestra satisfacción por la audición de las obras musicales. 23. -Demuestra responsabilidad en el cumplimiento de las tareas académicas. 12 13 14 Romanticismo Musical. Vivaldi. -Escucha y registra su apreciación de las obras musicales seleccionadas -Identifica los principales géneros de la música peruana. -Demuestra responsabilidad en el cumplimiento de las tareas académicas. 4.Williams 27. parlantes. etc. papelotes. Exposición: Los estudiantes exponen el trabajo grupal investigado en la fecha convenida.3. Pizarra. por parte del profesor. Práctica calificada (PC) – 50% Informe 1 (Inf1) – 50% Examen de medio ciclo (EP) Segundo componente (C2) 15% hasta la 5ª semana 20% 40% hasta la 10ª semana hasta la 15ª semana . cañón multimedia. Equipos de Audio: Radio-grabadora con lector CD/DVD/MP3 Materiales del Profesor: Separatas. Del 01 al 06 de Diciembre Del 08 al 12 de Diciembre ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Esta asignatura eminentemente práctica se desarrollará en el aula aplicando: 6. buscan información de acuerdo al tema correspondiente y presentan su informe grupal según el cronograma establecido. 6.15 Música cinematográfica Audición de las Obras: 26.La Lista de ShindlerJ. 6. participación y comunicación.1. carpetas. CD’s con las obras a escuchar Materiales de los alumnos: Cuaderno de apuntes – fichero de las Obras Musicales VIII PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN: La evaluación se realizará de la siguiente manera: - Primer Componente (C1) . -Escucha y registra su apreciación de las obras musicales seleccionadas .5. plumones.Valora la música como parte vital de la experiencia y expresión del hombre y la sociedad -Demuestra responsabilidad en el cumplimiento de las tareas académicas. 28.El Oboe de Gabriel – banda sonora de la película La Misión – Ennio Morricone.Marcha Imperial – banda sonora de la película El imperio contra-ataca / John Williams. Explicación: De los contenidos. VII MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS: UNIDADES I-II MATERIALES Y EQUIPOS Equipos de Aula: PC (con programa power DVD). Audición: Los estudiantes escuchan las obras discriminando sus diferentes características. 6. 6. Investigación: Los alumnos se organizan en grupos. borrador.2. Examen final 16 Examen de Aplazados 17 VI -Establece diferencias de los diversos géneros cinematográficos asociando el sonido a la imagen. Discusión y debate: Será realizado por los alumnos en general con la finalidad e insistir en el diálogo. A.50% Práctico (identificación auditiva) .4. JEANETT GUILLEN RABANAL DOCENTE DE LA ASIGNATURA X. El docente del curso establecerá un horario alternativo de atención y desarrollará actividades y acciones complementarias de asesoramiento a los alumnos.- . En este li desarrolla la imaginación musical. MÚSICA E IMAGINACIÓN 2003 Aaron Copland fue uno de los músicos estadounidenses más importantes de todos los tiempos. descripción y/u opinión sobre temas relacionados con los contenidos silábicos. PUEBLO Y MÚSICA. Examen Parcial y Final: Al término de la 8ª y 16ª semana (Evalúa los Contenidos Conceptuales y Procedimentales) . 8. Q'ERO.50% . R. Su lectura fascinará por igual a entendidos y aficionados. IX PROGRAMA DE CONSEJERÍA La tutoría y la consejería es una actividad académica que tiene como propósito orientar y apoyar a los estudiantes durante su proceso de formación profesional a partir del conocimiento de sus problemas y dificultades tanto académicas como personales.REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS BÁSICA Copland. Informe de Concierto: Comentarios personales sobre la apreciación de un concierto en vivo. Holzmann.3. Informe concierto (IC) .1. Práctica calificada: Identificación auditiva de las obras musicales. "Música e imaginación" está escrito en un estilo coloquial y sencillo. 8. Informe 2: Apreciación de un film sobre tema musical.4. 8. Informe 2 (Inf2) . Informe 1: Explicación.50% Contenidos Teóricos.50% Examen de fin de ciclo Sistema de Evaluación: (EF) 25% hasta la 17ª semana NP= 15%*C1+20%*EP+40%*C2+25%*EF 8. 8. de la creación musical. mencionando su nombre y el del compositor.2.. 1986 . absolutamente todos. Carl E. p más y más con el arte sublime de los sonidos. C. K. En ella encontrará fragmentos de textos literario ver también obras de arte. una de las e Kurth Pahlen EL MARAVILLOSO MUNDO DE LA MÚSICA 1995 Historia pedagógica escrita con talento. MUSIC AND APRECIATION 1976 Es un libro destinado a mostrar a los estudiantes los conceptos básicos y la importancia de la música. J. 3 map Kamien. Leopold Stokovsky MÚSICA PARA TODOS NOSOTROS 1974 Este libro esta dedicado a los aficionados a la música. Esta obra no es sólo una excelente intro utilidad para el aficionado a la música en todas las edades.com/lcp/elimayans/myfiles/sloboda. intente adentrarse con mayor conocimiento de causa en sus Grupo Editorial Océano .El libro fue publicado por McGraw-Hill. 15 fotografías. F. Esta edición se acompaña de un CD interactivo que prepara al lecto VIRTUAL http://s3.pdf ¿QUÉ ES LO QUE HACE A UN MÚSI Hoy en día.epdlp. Sin excepción alguna. LA MÚSICA A TRAVÉS DE LA HISTORIA 1983 Breve resumen acerca de las diferentes épocas de la Historia de la Música Universal. LA MÚSICA EN LA EDUCACIÓN MODERNA 1974 La Educación Musical es para todos. educación musical en la escuela secundaria. Est universidades y en estudios secundarios. en nuestra sociedad.amazonaws. PSYCHOLOGY OF MUSIC 1967 En una serie de informes de estudio de laboratoria de de la Psicología de la Música. Llimás. R. enseñanza superior. Salvat Editores. Ba Pahlen. el solfeo en la educación musical.. No debe ser una ¿mate tiene que estar indisolublemente en el día del niño. del joven. muy pocas personas llegan a desarrollar un alto nivel de interpretación m instrumento musical. a través de divertidos diálogos entre un grupo de n escritura musical y la evolución de la música y sus compositores. tiene que formar una parte importante de su Sandor.los q'eros : con la inserción de todos los trabajos anteriores publicados sobre Q'ero. imágenes de edificios. gracia y rigor. bandas sonoras y una selección .E. la en enseñanza elemental.Barcelona EL MUNDO DE LA MÚSICA. Constituye un guía espléndido. los elementos necesarios para iniciarse en el aprecio de la música. sólo unos cuantos alcanzan el nivel que se exige para entrar en una orquesta sinfóni pocos años de empezar. lleno de claridad. EDUCACIÓN MUSICAL EN HUNGRÍA 1981 Esta obra explica y analiza las instituciones para la enseñanza de la música y la instrucción musical en la bajo epígrafes como: la música folclórica y la educación musical. composiciones clásicas. ¿Por qué es así? http://www. GRANDES AUTORES Y GRAN Extraordinaria edición bibliográfica donde nos detalle el maravilloso mundo de la Música a través de la d análisis de sus mas destacadas obras.com EL PODER DE LA PALABRA 2012 El Poder de la Palabra es una web dedicada a la cultura. Seashore ha psicología de la música Juan Arturo Brennan COMO ACERCARSE A LA MÚSICA 1988 Acercarse a las manifestaciones del arte y del pensamiento es una de las tareas fundamentales de cualqui pasos sencillos y gozosos. formación de prof Seashore.