UNIVERSIDAD MAYOR REAL Y PONTIFICIA DESAN FRANCISCO XAVIER DE CHUQUISACA DESARROLLO CURRICULAR PROGRAMA DE LA ASIGNATURA 1. INFORMACIÓN GENERAL DE UBICACIÓN DE LA ASIGNATURA Área: Ciencias Tecnológicas y Agrarias Docente: Gutierrez Chumacero Raul Facultad: TECNOLOGÍA Carrera: ING.QUIMICA Sistema: Normal Semestralizado Asignatura: FISICA BASICA III Gestión: 1/2014 Sigla: FIS200 Fecha: 22-07-2014 Curso: 3 2. DESCRIPCIÓN Y JUSTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA La ingeniería se enfrenta a problemas cuya solución se basa en la aplicación de las leyes del electromagnetismo, de ahí la importancia del cabal conocimiento que el profesional de informática. La palabra “electricidad” puede evocar una imagen de la complicada tecnología moderna: computadoras, alumbrados, motores y energía eléctrica. Pero, la fuerza eléctrica desempeña un papel todavía más profundo en nuestras vidas, ya que, según la teoría atómica, las fuerzas que mantengan unidos a los átomos y las moléculas de líquidos y sólidos son fuerzas eléctricas. Asimismo, la fuerza eléctrica es responsable de los procesos metabólicos que tienen lugar dentro de nuestro organismo. Incluso cuando empujamos un objeto o tiramos de él, el movimiento es el resultado de la fuerza eléctrica entre las moléculas de nuestra mano y las de dicho objeto. El estudio de las cargas eléctricas y una de las leyes más importantes del electromagnetismo, como lo es la “Ley de Coulomb” nos ayudan a entender el comportamiento y funcionamiento de los sistemas informáticos, además que permiten una evolución continua, generando procesos para la creación de nuevas arquitecturas. Los ejemplos de las corrientes eléctricas abundan, yendo desde las grandes corrientes que constituyen los relámpagos hasta las diminutas corrientes nerviosas que regulan nuestra actividad muscular. Estamos familiarizados con las corrientes como consecuencia de las cargas que fluyen por los conductores sólidos (en el alambrado doméstico o en un foco eléctrico), por los semiconductores (en los circuitos integrados), por los gases (en las lámparas fluorescentes), por ciertos líquidos (en las baterías de los automóviles), e incluso por espacios al vació (los tubos de imagen de TV). En escala global, las partículas cargadas atrapadas en los cinturones de radiación de Van Alíen se mueven como oleadas de un lado a otro en la atmósfera entre los polos magnéticos Norte y Sur. En la escala del sistema solar, corrientes enormes de protones, electrones e iones salen radialmente hacia afuera del Sol como viento solar. En la escala galáctica, los rayos cósmicos, que son en su mayor parte protones energéticos, fluyen por la galaxia. Por eso es de gran importancia analizar tanto el flujo como la resistencia de los electrones al pasar por un conductor de cualquier tipo que este sea. En nuestro caso nos va a permitir hacer cálculos y mediciones en los diferentes proyectos que llevemos acabo. En los circuitos de corriente continua pueden distinguirse básicamente dos tipos de elementos, los generadores y los receptores. Los primeros aportan al circuito la energía necesaria para mantener la corriente eléctrica, los segundos consumen energía eléctrica y, o bien la disipan en forma de calor, como es el caso de las resistencias, o bien la convierten en otra forma de energía, como sucede en los motores. El flujo de una corriente continua está determinado por tres magnitudes relacionadas entre sí: La diferencia de potencial en el circuito, que en ocasiones se denomina fuerza electromotriz (fem) o voltaje. La intensidad de corriente. La resistencia del circuito. El manejo de circuitos tanto en serie como en paralelo no va ayudar para poder observar y analizar el comportamiento de los mismos. Así como también el manejo de instrumentos nos viene a verificar los resultados obtenidos de un análisis antes realizado. En el capitulo siguiente iniciamos el estudio del comportamiento de circuitos eléctricos específicos que comprenden elementos resistivos, los cuales pueden ser resistores individuales o bien resistencias internas de elementos del circuito, como baterías o conductores. Nos limitamos ahora al estudio de los circuitos de corriente continua (CC), en los que la dirección de la corriente no cambia con el tiempo. En los circuitos de CC que contienen solo baterías y resistores, la magnitud de la corriente no varía con el tiempo, mientras que en los que contienen capacitores, la magnitud de la corriente dependerá del tiempo. Los circuitos de corriente alterna (CA), en los que la corriente cambia periódicamente de dirección, se considerarán posteriormente. Pág. 1/8 En todo caso. mientras que la FÏSICA BÄSICA II cubre los temas de: Oscilaciones. sino también a interrogantes acerca de ¿cuánto?.UNIVERSIDAD MAYOR REAL Y PONTIFICIA DE SAN FRANCISCO XAVIER DE CHUQUISACA DESARROLLO CURRICULAR PROGRAMA DE LA ASIGNATURA Como se verá en los capítulos siguientes una corriente crea un campo magnético. La palabra "magnetismo" proviene del nombre de cierta región de Asia Menor (Magnesia). desarrollada a través de afirmaciones cuantitativas sobre la relación de un campo magnético con la corriente eléctrica o las variaciones de los campos eléctricos que lo producen. conforman la disciplina de FÍSICA. ya que debe poder expresar todas sus leyes en forma matemática para que originen respuestas cuantitativas. y por qué suceden así. Se desarrollo a partir de la observación de que ciertas piedras en estado natural se atraían entre si y también atraían a pequeños trozos de un metal. La ciencia del magnetismo tuvo su origen en la antigüedad. Otro punto importante es conocer la ley de Lorentz y saber aplicarla para problemas que se puedan presentar. la de Lenz y las aplicaciones que tienen en el mundo actual. Termodinámica y Ondas Acústicas. Pág. Estos actúan según unas imaginarias "líneas de fuerza": éstas son el camino que sigue la fuerza magnética. el electromagnetismo es una ciencia que pretende comprender como ocurren las cosas en el medio natural. el hierro. 3. Se trata de una ley que es generalmente constatable dentro del uso formal del idioma del cálculo matemático. de tal manera que existe una interacción entre campo magnético y campo eléctrico El campo magnético es la región del espacio en la que se manifiestan los fenómenos magnéticos. por lo que el papel de trabajo de laboratorio realizado es muy importante para el electromagnetismo. es decir. el último criterio para el éxito en que la predicción concuerde con los resultados determinados en forma experimental. pero no de otros metales. La finalidad del electromagnetismo es obtener una descripción general de cómo se comportarían los sistemas electromagnéticos en un cierto conjunto de circunstancias. y un campo magnético puede crear una corriente. El electromagnetismo es una ciencia experimental que depende mucho de la observación y la medición objetiva de los fenómenos naturales. o ¿Por cuánto tiempo? En estas circunstancias. las leyes del electromagnetismo son tanto cuantitativas como cualitativas. la Dinámica. no es de sorprender que las matemáticas sean una herramienta esencial para el Docente. y para predecir con éxito los resultados de experimentos todavía no realizados. En términos generales. Fluidos. como el oro o la plata. Es vital conocer la FEM o cinética. para luego predecir su comportamiento en situaciones no ensayadas antes. que pueden dar respuestas precisas no solo a preguntas de: ¿cómo?. ambas asignaturas tienen una relación directa con la FÍSICA BÁSICA III. RELACIONES DE LA ASIGNATURA La FÍSICA BÁSICA III junto a la FÍSICA BÁSICA I Y II. la Energía y la Impulsión y Cantidad de Movimiento. Es interesante observar el campo eléctrico que generan unos cuerpos sobre otros y cómo podemos calcularlo. 2/8 . Por lo general. creo las fundaciones teóricas del electromagnetismo. en 1825. También tiene cantidades físicas a fin de que puedan comparar con valores numéricos predichos por la teoría. ya que muchos de los principios elementales empleados para comprender los sistemas electromagnéticos pueden aplicarse para describir fenómenos físicos electromagnéticos. La apreciación acerca de la solidez de una ley o principio del electromagnetismo siempre se apoya en la aptitud de ésta para explicar los fenómenos ya observados experimentalmente. o ¿por qué?. ¿hasta dónde?. la cual fue llamada así en honor de quién. Es muy importante analizar ley de Ampère. como funcionan y la relación que guarda una ley de la otra. La FÍSICA BÁSICA I comprende el estudio de la Mecánica. además que vamos a tener otra herramienta con la cual podemos llevar acabo cálculos más detallados Es totalmente importante conocer el funcionamiento de la ley de Faraday. Sabiendo aplicar la ley de Ampère nos va a facilitar un mejor desarrollo de nuestras actividades en el ámbito de la electrónica. lugar donde se encontraron esas piedras. implica la descripción básica de la relación existente entre la electricidad y el magnetismo. Desarrollar los trabajos de todo tipo que se promueva en la asignatura con un nivel adecuado de elementos estéticos dados por la claridad de expresión tanto oral como escrita. Conciencia que para experimentar la Electrostática no es necesario tener equipo sofisticado.. Aplicar la ley de Coulomb a la resolución de problemas de interacciones eléctricas.Intensidad de campo eléctrico. Interpretar el concepto de campo eléctrico y su representación como intermediario de la interacción eléctrica. Aplicar la estrategia para calcular el campo eléctrico Actitud positiva hacia la Física y en particular hacia la Electrostática. a un nivel reproductivo las técnicas de resolución de problemas del Electromagnetismo con independencia y creatividad mediante el desarrollo de la capacidad de razonamiento. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Aplicar...Dipolo eléctrico. 4. El campo eléctrico: Campos escalares y vectoriales. Diferenciar los campos vectoriales de los escalares. relación con otras asignaturas de otros niveles y otras disciplinas.Carga puntual y quantum de carga.Conductores y aislantes.Cálculo del Diferenciar los tipos de carga y el por qué se electriza un cuerpo. etc. Particularmente con la asignatura de ECUACIONES DIFERENCIALES debe existir una relación estrecha. Pág. puesto que la Física utiliza las matemáticas como su lenguaje y combina estudios teóricos con experimentales para obtener las leyes y principios correctos. como vía para enriquecer un enfoque o para buscar diferentes alternativas de solución de un problema. ya que el cumplimiento de los objetivos de cada una de estas asignaturas permite alcanzar los objetivos del semestre. 6. particularmente con la disciplina de matemáticas. Desarrollar normas de actuación como la puntualidad. OBJETIVO GENERAL Caracterizar los fundamentos del Electromagnetismo estableciendo su objeto de estudio. como método esencial en su actividad profesional.Interacciones carga – campo.. Formar en el Estudiante el hábito de auto preparación. la limpieza. 5.. CONTENIDOS MÍNIMOS Tema 1: Tema 1: Electrostática Objetivo particular:Caracterizar.. haciendo que estos contribuyan a consolidar las formas del pensamiento lógico. Diferenciar los materiales en cuanto a su capacidad de conducir la carga eléctrica.Estructura atómica. Conciencia que la calidad profesional se logra a través del dominio de los conocimientos y habilidades. las leyes y principios que rigen su interacción y sus límites de validez. La FISICA BASICA III guarda también. disciplina.. Aplicar. el concepto de campo eléctrico. a nivel reproductivo las técnicas de laboratorio con el propósito de verificar los conceptos teóricos a través de las prácticas de laboratorio. Aplicar. Sistema de conocimientos Sistema de habilidades Sistema de valores Carga y Materia: concepto de carga y materia.Discusiones sobre el concepto de carga eléctrica y tipos de carga. etc.Ley de Coulomb.. puesto que esta asignatura da los conceptos matemáticos esenciales para deducir las leyes y principios del Electromagnetismo. el concepto de potencial eléctrico y la teoría sobre capacitores y dieléctricos. para que permita resolver de forma independiente y creadora los problemas que se presentan.Aplicaciones... el conjunto de leyes y principios básicos que constituyen el Electromagnetismo. a nivel productivo.UNIVERSIDAD MAYOR REAL Y PONTIFICIA DE SAN FRANCISCO XAVIER DE CHUQUISACA DESARROLLO CURRICULAR PROGRAMA DE LA ASIGNATURA La FÍSICA BÁSICA III. el orden.Representación gráfica del campo eléctrico. interpretar y aplicar la ley de Coulomb.. 3/8 . responsabilidad. guarda una estrecha relación con las asignaturas de su nivel de curso. Promover en el Estudiante la disposición a discutir y confrontar sus ideas. la ley de Gauss. para cargas puntuales y distribuciones continuas de carga..UNIVERSIDAD MAYOR REAL Y PONTIFICIA DE SAN FRANCISCO XAVIER DE CHUQUISACA DESARROLLO CURRICULAR PROGRAMA DE LA ASIGNATURA campo eléctrico para cargas puntuales y distribución de continuas de carga..Modelos integro-diferenciales. Diferenciar entre la permitividad y rigidez dieléctrica.Ley de Joule y efecto Joule de calentamiento Fuerza electromotriz y circuitos: Reducciones serie – paralelo....Resistencia y la ley de Ohm. Caracterizar los instrumento de medición directa. Biot Savart. La ley de Gauss: Concepto de flujo eléctrico.La ecuación de los tres vectores eléctricos. las leyes de Kirchhoff.Acción motriz.Fuerza electromotriz y la ley de Joule.. 4/8 .La ley de Gauss y la permitividad. Actitud positiva hacia la Física y en particular hacia la Electrodinámica.Comparaciones entre permitividad y rigidez dieléctrica. Capacitores y dieléctricos: Capacidad.Momento sobre una espira. Aplicar una estrategia para calcular la capacitancia de un capacitor. Desarrollar normas de actuación como la puntualidad. etc.. amperímetro y vatímetro. oscilaciones electromagnéticas y las ecuaciones de Maxwell.Puentes de medida. Interpretar la variación de la resistencia y resistividad con la temperatura.Variación de ra resistencia y resistividad en función de la temperatura.El tubo de rayos catódicos y el experimento de Explicar claramente el efecto del campo magnético sobre una carga en movimiento y un conductor que lleva corriente. El potencial eléctrico: Trabajo y campos conservativos.... Diferenciar los conceptos de resistencia. Faraday e inductancia. responsabilidad.Energía almacenada en campos eléctricos. Verificar la acción motriz de un motor y generador eléctrico..Resistividad y conductividad. Diferenciar entre la corriente eléctrica y densidad de corriente.La ley de Ohm.Aplicaciones... Conciencia que la calidad profesional se logra a través del dominio de los conocimientos y habilidades. la leyes de Ampere. Caracterizar las propiedades magnéticas de la materia. la teoría de circuitos. etc.Código de colores y puente de Wheastone.Relaciones integro – diferenciales. disciplina. Sistema de conocimientos Sistema de habilidades El campo magnético: Fuerza magnética sobre un elemento de corriente.Cargas eléctricas sometidas a la acción del campo magnético.Leyes derivadas: Kirchhoff y divisores de tensión y corriente. Interpretar y aplicar el enfoque de los tres vectores eléctricos.Energía acumulada en condensadores.Dieléctricos y permitividad.-Instrumentos de medida: voltímetro. Conciencia que para experimentar el Pág. resistividad y conductividad.. Explicar claramente la desviación magnética de Sistema de valores Actitud positiva hacia la Física y en particular hacia magnetismo y electromagnetismo.Aplicaciones. conductancia. la ley de Joule del calentamiento y los fundamentos de construcción de los instrumentos de medida. Conciencia que para experimentar la Electrodinámica no es necesario tener equipo sofisticado. Caracterizar la ley de Ohm en materiales óhmicos y no ohmicos. responsabilidad.. Desarrollar normas de actuación como la puntualidad. Interpretar y aplicar el concepto de flujo eléctrico. Tema 3: Tema 3: Campo Magnético y Electromagnetismo Objetivo particular:Formular. interpretar y aplicar el magnetismo. disciplina... Tema 2: Tema 2: Electrodinámica Objetivo particular:Formular. Sistema de conocimientos Sistema de habilidades Sistema de valores Corriente y Resistencia: Corriente y densidad de corriente.Aplicaciones. interpretar y aplicar la ley de Ohm.Líneas y superficies equipotenciales.Energía potencial... el concepto de fem.Aplicaciones. Aplicar las reducciones serieparalelo y transformaciones delta-estrella en la determinación de la resistencia equivalente. Aplicar la ley de Gauss al cálculo del campo eléctrico debido a cargas puntuales y distribuciones continuas de carga.El condensador como elemento de circuito.Conductancia y resistencia.Conexiones y circuitos. . admitancia... Exten.. Definir y calcular la inductancia de diferentes inductores y la energía almacenada en ellos..Acción generatriz.Circuitos RC. Inductancia: Concepto de inductancia..Aplicaciones de las ecuaciones de Maxwell. admitancia. RL y RCL...El vector de Poynting y la impedancia.Guía de ondas y líneas de transmisión.Aplicaciones.La teoría de la inducción. susceptancia. Clasificar a los diferentes materiales magnéticos en ferromagnéticos.Bobina como un elemento de circuito.Concepto de impedancia.Líneas de inducción y descripción gráfica del campo magnético.. Ecuaciones generalizadas de Maxwell: Modelos integrales y diferenciales.Ciclo de histéresis. RL y RLC.Aplicaciones.. La ley de Faraday: La ley de Faraday y la ley de Lenz. Teoría de circuitos: Corriente alterna y continua...Energía almacenada en un campo magnético. Caracterizar los circuitos RC. paramagnetismo y diamagnetismo.Aplicaciones. reactancia y susceptancia. Diferenciar el vector de Poynting y la impedancia. Propiedades Magnéticas de la materia: Ferromagnetismo... Caracterizar las ecuaciones generalizadas de Maxwell. 7.1 Cronograma de plan temático y actividades Pág.Pérdidas por histéresis. Ley de Ampere: Campo magnético cerca de un elemento de corriente. Horas Lab.Pérdidas de Foucolt y las corrientes parásitas.La ley de Biot Savart. Conciencia que la calidad profesional se logra a través del dominio de los sistema de conocimientos y habilidades.Aplicaciones.-Modelos matemáticos generalizados para el voltaje y la corriente en bobinas y condensadores.Sustancias ferromagnéticas: imanes permanentes y núcleos. el efecto Hall y el experimento de Thomson. Horas Eval. no es necesario tener equipo sofisticado. Horas Prácticas Taller Invest. reactancia.Ecuaciones de onda y la velocidad de la luz. CRONOGRAMA 8. Aplicar a la resolución de problemas la ley de Biot Savart y la ley de Ampere. Analizar la guía de ondas y las líneas de transmisión. paramagnéticos y diamagnéticos.. Diferenciar los conceptos de impedancia..Diagramas fasoriales. magnetismo y electromagnetismo. Diferenciar las pérdidas por histéresis y pérdidas por Foucolt. los electrones.Permeabilidad magnética y la inductancia.Energía almacenada en un inductor.Oscilaciones en circuitos LC..Efecto Hall. Caracterizar la corriente alterna para el voltaje y la corriente en condensadores e inductores y sus diferencias con la corriente continua.La onda TEM en el vació. Horas Extrac. Caracterizar las ecuaciones de onda y la velocidad de la luz.Resonancia.Aplicaciones. 5/8 70 144 2 . Características del vacío. Explicar claramente la ley de inducción de Faraday y la ley de Lenz. DISTRIBUCIÓN DEL FONDO DEL TIEMPO Nro Tema Horas Teo.UNIVERSIDAD MAYOR REAL Y PONTIFICIA DE SAN FRANCISCO XAVIER DE CHUQUISACA DESARROLLO CURRICULAR PROGRAMA DE LA ASIGNATURA Thompson..... Total Horas 1 Tema 1: Electrostática 30 2 2 2 10 0 2 48 2 Tema 2: Electrodinámica 16 2 2 2 4 2 0 26 3 Tema 3: Campo Magnético y Electromagnetismo 52 2 2 2 10 0 2 Total horas semestre Total horas extracurriculares semestre 8. construcción de circuitos y verificaciones experimentales. Básicamente el desarrollo de la materia consta de clases teóricas. prácticas y de laboratorio. Otros procedimientos de apoyo a los métodos didácticos empleados. de elaboración conjunta. el heurístico (capacidad para realizar de forma inmediata innovaciones positivas para sus fines). serán la proyección de documentales con temas afines a la asignatura y la simulación en computadora de algunos experimentos. el seminario. la clase práctica. 6/8 .2 Cronograma de evaluaciones (parciales. Este último aspecto tiene como objeto principal demostrar al Estudiante que los contenidos adquiridos en clases son una herramienta de apoyo en el ejercicio de la profesión. trabajo independiente. Las clases teóricas se orientan a exposiciones dialogadas que busque desarrollar los principios de la física y la aplicación del método científico. Para el cursado de la materia. el problémico e iniciar el método investigativo a través de actividades programadas por el Docente. Formas organizativas Se emplea las siguientes formas organizativas: la conferencia. mediante software específico para el Electromagnetismo. y visitas a centros productivos e investigación. cada uno a cargo de profesores de la Pág. final y segunda instancia) Evaluacion Grupo Fecha Primer Parcial 1 11-04-2013 2 10-04-2013 Temas Tema 1: Electrostática Segundo Parcial Final Segunda Instancia 9. En la actividad de laboratorio los alumnos podrán verificar en la práctica los conceptos adquiridos. basados en cambiar el valor de ciertas variables y observar el cambio en el comportamiento del sistema. el total de alumnos inscritos se dividiran en grupos de cursado. así como desarrollar destreza en el manejo de instrumentos. INDICACIONES METODOLÓGICAS Y DE ORGANIZACIÓN 1. prácticas virtuales interactivas por ordenador. se buscará desarrollar un espíritu crítico y el asentamiento de conceptos que puedan ser posteriormente utilizados en la resolución de problemas y el laboratorio. Métodos Los métodos a emplear en el proceso enseñanza-aprendizaje son: el expositivo.UNIVERSIDAD MAYOR REAL Y PONTIFICIA DE SAN FRANCISCO XAVIER DE CHUQUISACA DESARROLLO CURRICULAR PROGRAMA DE LA ASIGNATURA PLAN TEMÁTICO Nro Tema Semanas 1 1 Tema 1: Electrostática 2 Tema 2: Electrodinámica 3 Tema 3: Campo Magnético y Electromagnetismo 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Actividades No hay actividades 8. Las clases prácticas están dirigidas por Jefes de Trabajos Prácticos con la colaboración de Ayudantes Alumnos y se orientan a la adquisición de habilidades que permitan a los alumnos la resolución de problemas de aplicación de conceptos teóricos involucrados. 11. a través de preguntas de seguimiento y participación del Estudiante en las distintas actividades programadas incluyendo los trabajos prácticos. Evaluación final El examen final consistirá en el planteamiento y resolución de problemas integrales y sistematizados a cuyo objetivo se les facilitará a los estudiantes tablas de conversión y unidades.UNIVERSIDAD MAYOR REAL Y PONTIFICIA DE SAN FRANCISCO XAVIER DE CHUQUISACA DESARROLLO CURRICULAR PROGRAMA DE LA ASIGNATURA Cátedra. marcadores de diferente color. como también un formulario con lo más esencial de los temas. 7/8 . el Docente sugiere varios temas que pueden ser escogidos por el Estudiante o en su caso. 12. data display. ambos tendrán un carácter integrador con una duración mínima de dos horas. RECURSOS DIDÁCTICOS Los recursos didácticos utilizados en clases son: la pizarra acrílica. Pág. SISTEMA DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE Evaluación frecuente Basada en la observación y valoración continúa del Docente. objetos reales. relaciones matemáticas y un formulario que contenga lo esencial de la asignatura. Se facilitará al Estudiante el uso de tablas de conversión y unidades. computadora. Todas estas clases y experiencias están diagramadas en base a un cronograma del semestre. en cada grupo el cursado se desarrollará de clases teóricas y prácticas de frecuencia semanal. Poner en manos de los estudiantes los medios para efectuar experimentos por sí mismos y sacar sus propias conclusiones. el segundo la Electrodinámica. relaciones matemáticas útiles. La calificación final en la asignatura será el resultado de la integración de las tres formas de evaluación más laboratorio. donde el Docente propone temas de libre elección o sugerir el Estudiante de acuerdo a su interés. dentro de las 48 horas. Estás dos actividades serán presentadas hasta el primer parcial y segundo parcial respectivamente. Los resultados de los exámenes parciales y final se deben hacer conocer al alumno. La primera actividad investigativa tiene que ver con la temática profesional del estudiante. complementadas con un grupo de experiencias de laboratorio que se desarrollarán a lo largo del semestre. La segunda actividad investigativa del semestre tiene que ver con el contenido temático de la asignatura. ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN Y/O INTERACCIÓN En el semestre esta programados dos actividades de investigación para alumnos que cursan esta asignatura y una de interacción. y copias fotostáticas. el primero abarcara la Electrostática. libro de texto (CD). La duración de este examen será mínimo de dos horas. 10. utilizándose material bibliográfico preparado por la Cátedra además del que figura en el presente programa analítico. Evaluación parcial Se tomarán dos parciales. proponer uno nuevo de su interés. en PDF y bajo un formato previamente definido. tcpdf. Vol. Undecima edición. Pearson Addison Wesley. Sears Francis W.. Tomo 2. Ed. Edición.. 1995. Addison Wesley Iberoamericana. Thomson.UNIVERSIDAD MAYOR REAL Y PONTIFICIA DE SAN FRANCISCO XAVIER DE CHUQUISACA DESARROLLO CURRICULAR PROGRAMA DE LA ASIGNATURA 13.org) . Física. II. Física.. 8/8 Powered by TCPDF (www. Zemansky Mark W. Halliday David y Krane Kenneth S. y Jewett John W.. y Freeman Roger A. 2007. Física: para ciencia e ingenierias. Grupo Ed. 2004.. Alonso. BIBLIOGRAFÍA Serway Raymond A. Ed. Primera edición.. 5ta. 2. Datos Complementarios Programa elaborado por primera vez: 08/03/2013 Programa modificado por última vez: 19/03/2013 Apartados actualizados: Bibliografía: Contenido Mínimo: Indicaciones metodológicas y de investigación: Actividades de investigación y/o interacción: _____________________________ _____________________________ Firma del docente Firma del(a) Director(a) de Carrera Pág. Finn. Sexta edición. Vol. Vol. Resnick Robert. PATRIA. Física Universitaria. 2005. II. Young Hugo D. Ed.