Roteiro de Situação de Aprendizagem Título: Para que serve a Arte?– Introdução à Filosofia da Arte Autor: Rodrigo Vignoli Juvenal Resumo da Atividade PROFESSOR, O ESCRITO DIGITADO NESTE CAMPO APRESENTARÁ SEU TRABALHO AOS USUÁRIOS DA PLATAFORMA COLABORATIVA. PROCURE ESCREVER UM TEXTO CONCISO QUE EXALTE AS INFORMAÇÕES MAIS RELEVANTES SOBRE SUA PRODUÇÃO. Para que serve a Arte hoje? Para muitos educandos a Arte está ligado a questão da fruição, da beleza e do decorativo, mas uma obra de arte é muito mais, é uma manifestação do pensamento. É preciso desenvolver um olhar crítico sobre as imagens veiculadas nas mídias que nos cercam e aprender decodificá-las. (Limite de 500 caracteres) ( X) Situação de Aprendizagem executada ( ) Situação de Aprendizagem não executada Tipo de operação APONTE OS TIPOS DE OPERAÇÃO ENVOLVIDOS. ( X ) on-line ( ) off-line Quantidade de aulas previstas para desenvolvimento da situação de aprendizagem (05) Níveis e Modalidades de Ensino Ensino Fundamental l ( ) regular ( ) EJA ( ) Educ. Especial ( ) Educ. Indígena Ens. Fundamental II ( ) regular ( ) EJA ( ) Educ. Especial ( ) Educ. Indígena Ensino Médio (X) regular ( ) EJA ( ) Educ. Especial ( ) Educ. Indígena Ano/Série de ensino ( ) 1º ( ) 6º ( ) 2º ( ) 7º ( ) 3º ( ) 8º ( ) 4º ( ) 9º ( ) 5º Componente Curricular ( ) Arte ( X) Filosofia Portuguesa ( ) Biologia ( ) Física (X) 1ª série do E.M ( ) 2ª série do E.M ( ) 3ª série do E.M ( ) Química ( ) Língua ( ) Matemática ( ) Sociologia Ao final. O que é Arte? Quais são as funções da Arte? Qual a relação entre Arte e pensamento? Competências e Habilidades PONTUAR TODAS AS COMPETÊNCIAS E HABILIDADES QUE FORAM/SERÃO DESENVOLVIDAS. . RECURSOS ENVOLVEM TODOS OS MATERIAIS NECESSÁRIOS SOFTWARES. de vídeo) para produção de imagens. O que se pretende alcançar com essa atividade? Espera-se que o educando compreenda a obra de Arte como forma de pensamento. INCLUSIVE . ele deverá ser capaz de perceber a Arte como manifestação do homem integral (e não apenas emoção).Analisar.Conhecer. entre outros. . CÂMERAS DIGITAIS. WEBSITES.Câmeras (fotográfica. tenha condições de estabelecer relações entre uma obra de arte e questões sociais e conceituais à ela inerentes. MICROCOMPUTADORES… PARA O DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES. .Projetor/Datashow. exerça atividade de decodificação entre imagem e pensamento. celular. e ultrapassar o conceito de Arte como representação da beleza. tecnológicos. . Recursos PROFESSOR. .Mecanismos de pesquisa de imagem. histórico. analisar e refletir sobre critérios culturalmente construídos de caráter filosófico.( ) Ciências ( ) Geografia Língua Inglesa ( ) Educação Física ( ) História _______________________________ ( ) Língua Espanhola ( ) Outros: Referencial Principal (X) Currículo Oficial ( ) Caderno do Professor/Caderno do Aluno: Componente Curricular 1: Volume: ( )1( )2( )3( )4 Situação de Aprendizagem: (__) Componente Curricular 2: Volume: ( )1( )2( )3( )4 Situação de Aprendizagem: (__) Temas e Conteúdos DESCREVA DE FORMA OBJETIVA TEMAS E CONTEÚDOS QUE FORAM/SERÃO TRABALHADOS. refletir e compreender a Arte como manifestação sociocultural. Provavelmente. prepare uma apresentação sobre as 3 funções explicadas pelas autoras (naturalista. Estimule os alunos para que participem. cada aluno traga uma imagem escolhida por ele (pode ser recorte de revista. peça que citem exemplos ou justifiquem suas respostas. que exponha os . e que defini-la é complexo demais. Se a resposta for não. COMO ELA FOI OU SERÁ REALIZADA. explicite os conceitos trabalhados através das obras escolhidas. são os critérios usados para distinguir um artista e uma obra de arte. Desenvolvimento da Situação de Aprendizagem FORNEÇA TODAS AS ORIENTAÇÕES NECESSÁRIAS PARA O DESENVOLVIMENTO DA SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM. fotografia pessoal. PASSO A Aula 1 .Pergunte aos alunos o que é Arte. como na aula anterior. POSSIBILITANDO QUE OUTROS DOCENTES REALIZEM -NA.). então. e depois socializem a imagem e a discussão do grupo. comente os critérios utilizados em cada uma das funções. Aula 2 A partir do capítulo Funções da Arte. pergunte quais. Solicite que cada grupo analise uma ou duas das imagens recebidas. . do livro Filosofando (Aranha. as formas de representação desses significados.Pergunte se só emoção e técnica (bom desenhista. impressão.) são suficientes para ser um artista ou criar uma obra de Arte. mas não meras ilustrações. mas você pode acrescentar outras de sua pesquisa pessoal). as respostas estarão ligadas às ideias de beleza e afetividade (pois são respostas motivadas pelo senso comum). M. Peça que para a próxima aula. e por isso não pode ser reduzido à algumas poucas características (como a beleza e a emoção). pragmática (que pode muito ser bastante aproximada da política) e formalista).A partir dos dados levantados. Pode ser interessante. e quem define uma obra de arte. . bom pintor.) Aula 3 Divida a sala em grupos (com no máximo 4 alunos) e redistribua as imagens. os questione sobre os significados.Software para tratamento de imagens. Prepare uma apresentação rica em imagens (o texto fornece algumas indicações. pois depende de muitas variantes. situe a Arte como uma criação humana. comentem a imagem.. mas que é possível pensar sobre seu papel na sociedade. PASSO. DESCREVA. solicitar ao aluno que trouxe a imagem em debate naquele momento. analise-as. M. Martins. etc. etc. etc. POR MEIO DE SUAS OBSERVAÇÕES VOCÊ RELATARÁ COMO SE DEU O PROCESSO DE AVALIAÇÃO E SE O ALUNO ATINGIU OS OBJETIVOS PROPOSTOS. e solicite que a analisem. Aziz+Cucher e a homofobia. e a produção final. MÚSICAS. Maitree Siriboon e a exploração sexual na sudeste asiático. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ __ (Limite de 2000 caracteres) Referências DE ACORDO COM AS NORMAS DA ABNT. e entreguem por escrito as observações do grupo. a atividade escrita entregue na aula 3. VÍDEOS… QUE UTILIZOU NA ELABORAÇÃO E/OU NA EXECUÇÃO DAS ATIVIDADES. a capacidade de articular uma imagem com discurso crítico. Barbara kruger e a questão do gênero nos EUA. faça uma lista de temas regionais e solicite que para a próxima aula. Aula 5 Apresentação e discussão dos trabalhos produzidos. No fim. ou outras linguagens artísticas que provoquem o debate sobre o problema escolhida. . Avaliação (Situação de Aprendizagem executada) PROFESSOR.motivos de sua escolha e suas impressões sobre a imagem e o que foi apresentado pelo grupo que a analisou. WEBSITES. apresente uma imagem pra toda a sala. Após discutir como os artistas selecionados problematizam questões importantes da sociedade contemporânea. que aborda questões ambientais a partir da tensão cultura x natureza. como o brasileiro Rodrigo Braga. Observou-se a apropriação dos conceitos desenvolvidos nas aula. Aula 4 Selecione trabalhos de artistas diretamente ligados às questões sociais. para apresentarem aos colegas. INDIQUE LIVROS. TEXTOS. A avaliação foi realizada considerando 3 intens: participação nas análises de imagem em conjunto. que produzam (individualmente ou em grupo) fotografia/vídeos. Ferramentas de Avaliação (Situação de Aprendizagem não executada) INFORME OS MEIOS QUE UTILIZARÁ PARA AVALIAR OS ALUNOS DURANTE A EXECUÇÃO DAS ATIVIDADES. Esses são apenas alguns exemplos. IMAGENS. ARANHA. MARIA L.. . FILOSOFANDO. SP: MODERNA. MARIA H. MARTINS. 2009.