DEWEY, John. Democracia e educação: capítulos essenciais.Apresentação e comentários Marcus Vinicius da Cunha; tradução: Roberto Cavallari Filho.-São Paulo: Ática, 2007. 136p. John Dewey mostra que a sociedade é constituída por aspectos inseparáveis, que se relacionam, se alteram, se interferem, assim ele pensa e trata as questões filosóficas, a organização da sociedade e a educação. A análise crítica das condições de sua época, o levaram a propor novos caminhos para a educação, com o intuito de promover a igualdade entre as pessoas. Para ele são muitas as características de nossa sociedade que impedem o desenvolvimento, de fato, refletindo sobre a divisão da sociedade em grupos sociais devidamente delimitados, o que impossibilita a interação entre os indivíduos, contribuindo para que cada um ocupe seu lugar sem vislumbrar possibilidades de crescimento e a consciência de igualdade no sentido social. Um objetivo deve, portanto, ser flexível; tem de ser suscetível de alterações para se ajustar às circunstâncias. (DEWEY, p.16) Em uma sociedade democrática , o problema da educação é acabar com o dualismo e construir um plano de estudos que faça do pensamento um guia de prática livre, para todos, e que torne o lazer uma recompensa pela aceitação da responsabilidade pelo serviço, em vez de algo isento dele. (DEWEY, p.37) A educação deveria fazer com que os indivíduos se sensibilizassem para o fato de que a não-interferência na vida dos demais e, em certo grau, a preocupação positiva com o bem-estar de terceiros eram necessárias para assegurar a busca de sua felicidade.” (DEWEY, p.47) Uma sociedade baseada nos costumes utilizará as variações individuais somente até o limite da conformidade com o convencional.: a uniformidade é o ideal maior, dentro de cada classe. Uma sociedade progressista considera as variações individuais algo precioso, uma vez que encontra nelas os meios para o próprio crescimento. Por conseguinte, uma sociedade democrática, em consonância com seu ideal, admite a DEWEY.55) Não é possível esperar que uma classe dominante que vive ociosamente tenha a mesma filosofia de vida dos que se encontram na árdua luta pela sobrevivência. por meio da compreensão da conexão entre nós mesmos e o mundo em que vivemos. p.a função do conhecimento é tornar uma experiência livremente aproveitável em outras experiências. 76 O conhecimento como ação consiste em tornar conscientes algumas de nossas disposições para colocar em ordem uma perplexidade.. 62 Se existe hoje uma necessidade especial de reconstrução na educação. a revolução industrial e o desenvolvimento da democracia. p.liberdade intelectual e o jogo de diversos interesses e aptidões em seus critérios educacionais. DEWEY. p. (DEWEY. DEWEY.67 . se essa necessidade torna urgente uma reconsideração das ideias básicas dos sistemas filosóficos tradicionais.. p. 82 . p. é por causa da mudança cabal na vida social que acompanha os avanços da ciência. DEWEY.
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