FICHA TÉCNICA I.-GENERALIDADES Nombre: El Test del Dibujo de la Familia. Autor: Louis Corman Objetivo: proporcionar al profesional de la psicología información muy amplia sobre la dinámica de las relaciones reales del sujeto con los diversos miembros que integran su unidad familiar. Antecedentes: El test de la familia fue creado por Porot (1952) y está fundado en la técnica del dibujo libre, que los niños practican con mucho agrado. Se trata de una prueba de personalidad que puede administrarse a los niños de cinco años hasta la adolescencia. Su uso e interpretación de los principios psicoanalíticos de la proyección, ya que posibilita la libre expresión de los sentimientos de los menores hacia sus familiares, especialmente de sus progenitores y refleja, además, la situación en la que se colocan ellos mismos con su medio doméstico (Vilches, 1987, pág. 84). Louis Corman (1961) introdujo modificaciones importantes a las instrucciones impartidas por Porot, quien le pedía al niño “dibuja tu familia”. Corman indica “dibuja una familia, una familia que tu imagines”. La ejecución del dibujo debe ser seguida por la realización de una breve entrevista, la cual refuerza notablemente la interpretación que efectuará el psicólogo. En efecto, después de elogiar al niño por lo que ha hecho, se le formulará una serie de preguntas sobre la familia imaginada y sus integrantes. Para ello se incluirán todas las preguntas que sean necesarias, considerando las circunstancias y estimulando siempre la libre expresión del niño. Fundamentos teóricos: La información que se obtiene a partir de la aplicación de este test puede ser analizada e interpretada a partir de cualquier marco teórico. No importa si el paradigma de referencia es el psicodinámico, el de rasgos, el biológico o el social-cognitivo. En todos los casos la técnica puede resultar igualmente útil e insustituible. II. CUALIDADES PSICOMÉTRICAS Confiabilidad: Información no disponible Validez: Información no disponible Estandarización: Información no disponible . hojas blancas y sacapuntas. entornos. Características de la población a la que va dirigido: 5 años en adelante Tarea del examinado El examinado debe dibujar una familia. sea al comienzo. si el niño la pide. con buena iluminación. CARACTERISTICAS DE LA ELABORACIÓN Forma de expresión: gráfico Índole del problema para el que se compone: Explorar las dinámicas familiares. borrador. objetos animales”. una frase alentadora o una explicación complementaria. no hay límites ni condiciones. libre de distractores e interrupciones.La forma en que se construye el dibujo interesa casi tanto como el resultado final. Permanecerá junto al niño. sea durante la realización del dibujo. que no se trata de un deber con notas. o bien dicen que no pueden sin una regla y una goma (de acuerdo con el uso demasiado difundido en nuestras escuelas). APLICACIÓN. si quieres. Algunos niños inhibidos se declaran espontáneamente incapaces de hacer un dibujo. pero que no se juzgara la perfección del dibujo. Tipos de ítems: Gráficos. pero sin darle la impresión de vigilarlo aunque estará atengo y dispuesto a dirigirle una sonrisa. ventilación. identificaciones. como en la escuela. CARACTERISTICAS DE ADMINISTRACIÓN. Instrucciones: “Dibújame una familia” o bien: “imagina una familia que tu inventes y dibújala”. alianzas. Material que lo compone: lápiz. modalidades vinculares. sentimientos de inclusión o exclusión respecto a la vida familiar. III. Es decir que el psicólogo debe estar presente durante la prueba. Tiempo de administración: sin límite de tiempo Condiciones de aplicación: Aplicar en una habitación adecuada. Tipo de administración: Se administra en forma individual. La inhibición puede manifestarse también por momentos de inactividad. tales como las percibe desde su realidad psíquica la persona. IV. se puede agregar: “dibuja todo lo que quieras: las personas de una familia y. V. Si parece que el niño no entiende bien. Entonces es preciso animarlos y tranquilizarlos. diciéndoles que uno se interesa por lo que van a dibujar. Según se encuentren esas actividades antes de la representación de tal o cual personaje. efectivamente. así como el cuidado puesto en los detalles o. en esta familia?” “¿Cuál es el menos bueno de todos?” “¿Cuál es el más feliz?” “¿Cuál es el menos feliz?” Ante cada respuesta preguntamos por qué. VI. las mismas siempre. se podría interrogar al niño posteriormente. empezando por la primera que dibujaste”. tendrán distinta significación. y con qué personaje. FIRMA . una tendencia obsesiva a volver siempre al mismo. conviene. sin ninguna imposición. Como veremos hay que reducir lo más que se pueda la parte personal de interpretación del psicólogo. que a menudo proporcionan datos muy interesantes: “¿Cuál es el más bueno de todos. en esta familia. En caso de no anotarlo. pues. Una quinta pregunta es: “¿y tú. preguntárselo a él. No es cuestión de imponer un cuestionario rígido. Con todo. El propio sujeto se halla en mejores condiciones para saber lo que quiso expresar al hacer su dibujo. Tratamos también de que el sujeto diga cuales son las preferencias afectivas de los unos por los otros. sino de guiarse por las circunstancias y en lo posible conducir al niño a expresarse por sí. su sexo y edad. Luego decimos: “esta familia que tu imaginaste. cualquiera sea el valor del dibujo). a quien prefieres? ”Según las circunstancias se puede completar por medio de otras preguntas. en relación con el personaje que provoca la inhibición. me la vas a explicar” Luego: “¿Dónde están?”. y “¿Qué hacen allí?” Luego: “Nómbrame a todas las personas. a veces. el orden en que son dibujados los diversos miembros de la familia. averiguamos su papel en la familia. Es muy importante. Al terminar el dibujo no concluye el test. Con respecto a cada personaje. También habrá que anotar en qué lugar de la página se empezó el dibujo. Empezamos a elogiar discretamente al niño por lo que ha hecho (decir siempre: “está bien”. También es importante el tiempo que se emplea en dibujar tal o cual personaje. y de ahí la necesidad de la entrevista. solemos formular cuatro preguntas. dictadas por la inspiración.