Ficha Reconocimiento de Evidencias de Darwin

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 72 COORDINACIÓN ACADEMICA FORMATO DE PLANEACION POR COMPETENCIASCLAVE: 25DST0076G SURUTATO S/N, FRACCIONAMIENTOLOMA LINDA, CULIACAN, SIN. TEL. 2620001 Docente Grado Marisol Beltrán Beltrán BIMESTRE I BLOQUE I No. de sesiones 8 PRIMERO Ámbito/Eje ⃝ Cambio e interacciones en fenómenos y procesos físicos ⃝ Conocimiento Científico y Conocimiento tecnológico en la sociedad Proyecto *Revisión de temas de proyectos. *Fase planeación. Asignatura CIENCIAS Campo formativo. Exploración y comprensión del mundo natural y socia Competencias a favorecer Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica, toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención y comprensión de los alcances de la ciencia y el desarrollo tecnológico en diversos contextos Fecha: Del día__2__ del mes de___septiembre___ al _10___ del mes de _septiembre___ de 2013_. Contenido • Reconocimiento de algunas evidencias a partir de las cuales Darwin explicó la evolución de la vida. *Relación entre la adaptación y la sobrevivencia diferencial de los seres vivos. Transversalidad ⃝ Educación ambiental. ⃝ La formación en valores. ⃝ La educación sexual y equidad de género. Palabras clave Darwin, fósiles, evolución, adaptación, diversidad de características Habilidades(Saber hacer) • Búsqueda, selección y comunicación de información. • Uso y construcción de modelos. • Formulación de preguntas e hipótesis. • Análisis e interpretación de datos. • Observación, medición y registro. • Comparación, contrastación y clasificación. • Establecimiento de relación entre datos, causas, efectos y variables. • Elaboración de inferencias, deducciones, predicciones y conclusiones. • Diseño experimental, planeación, desarrollo y evaluación de investigaciones. • Identificación de problemas y distintas alternativas para su solución. • Manejo de materiales y realización de montajes. Aprendizajes esperados *Identifica el registro fósil y la observación de la diversidad de características morfológicas de las poblaciones de los seres vivos como evidencias de la evolución de la vida *Identifica la relación de las adaptaciones con la diversidad de las características que favorecen la sobrevivencia de los seres vivos en un ambiente determinado. Actitudes y valores(Ser) • Curiosidad e interés por conocer y explicar el mundo. • Apertura a nuevas ideas y aplicación del escepticismo informado. • Honestidad al manejar y comunicar información respecto a fenómenos y procesos naturales estudiados. • Disposición para el trabajo colaborativo. Técnicas didácticas Tradicionales De comunicación ⃝ Expositiva-interrogativa. ⃝ Debate ⃝ Demostrativa. ⃝ Mesa redonda ⃝ Lectura comentada ⃝ Exposición en equipos ⃝ investigación ⃝ Lectura dirigida. De profundización Didácticas ⃝ Debate ⃝ Cuchilleo ⃝ Mesa redonda ⃝ Panel ⃝ Foro ⃝ Philips 6-6 ⃝ Discusión dirigida ⃝ Lluvia de ideas ⃝ ⃝ Tormenta de ideas. Otras Otras ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ Estrategia metodológica Forma de razonamiento Globalización ⃝ Deductivo ⃝ Globalización. ⃝ Inductivo ⃝ Especialización. ⃝ Activo ⃝ Relación M-A Adaptación de lo enseñado ⃝ Individual ⃝ Dogmático ⃝ Recíproco ⃝ Heurístico ⃝ Colectivo ⃝ Analógico Concretización de la E Coordinación en la materia ⃝ Simbólico verbalístico ⃝ Lógico ⃝ Intuitivo ⃝ Psicológico Otras Trabajo del alumno ⃝ ⃝ individual ⃝ ⃝ Colectivo ⃝ ⃝ Mixto html *Para los fósiles ver de enciclomedia el video ¿y si descendiéramos de los dinosaurios? Y realizar interactivo “anatomía comparada” *Posteriormente se analizarán los tipos de fósiles. Observa cuidadosamente las extremidades anteriores que se muestran y contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas: a) ¿Cuántos huesos conforman cada una de las extremidades? b) ¿A qué función están asociadas? c) ¿Tienen las mismas partes? d) ¿Cómo explicarías las similitudes y diferencias que existen entre estas extremidades? e) ¿Porqué Darwin tomo la anatomía comparada como evidencia para la teoría de la evolución? 2. En equipos traer el siguiente Material: yeso. recipiente pequeño de plástico. -Obtener las pruebas de evolución.htm leer la información y obtener las teorías preevolutivas y evolutivas y quienes la proponen. realizar las actividades. http://www. DESARROLLO CONJUNTO DE ACTIVIDADES RELACIONADAS (CAR) APRENDIZAJE ESPERADO *Identifica el registro fósil y la observación de la diversidad de características morfológicas de las poblaciones de los seres vivos como evidencias de la evolución de la vida ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN -Portafolio.Las diferentes especies de vertebrados tienen estructuras óseas similares.muyinteresante.mec. -Ver el viajes de Darwin.html y contestar lo siguiente: a) ¿De dónde obtuvieron la información de que esos seres vivieron en el pasado? b)¿Qué es evolución? c)¿Qué científico investigó sobre la evolución de los seres vivos? INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN *Observacion de participantes.es/rcs/minisites/2009/darwin/beagle.es/biosfera/alumno/4ESO/evolucion/3evolucion_de_los_seres_vivos.. aceite. Recursos didácticos. 1.blogspot. hojas de plantas y o ramas muy delgadas con nervaduras marcadas.. *Práctica 2 adaptaciones de los seres vivos.. CIERRE CONLUSIONES Y ACTIVIDAD EXTRAESCOLAR APRENDIZAJE ESPERADO *Identifica el registro fósil y la observación de la diversidad de características morfológicas de las poblaciones de los seres vivos como evidencias de la evolución de la vida ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS *Actividad anatomia comparada (homologia) INSTRUMENT OS DE EVALUACIÓN *Portafolio *Rubrica para evaluar prácticas.Observa los pinzones de Darwin y contesta lo que se te pide: ¿Cómo explicó Darwin esta variedad de pinzones en un área tan pequeña? *Práctica “creando un modelo de fósil”.SECUENCIA DIDACTICA APERTURA ACTIVIDAD DETONADORA (AD) ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS *Mostrar el siguiente video http://biologiaygeologiaguadalete.mx/2009/02/la-evolucion-en-5-minutos. *Abrir la siguiente pagina http://recursos.cnice. su formación y ejemplos de ellos en capas de sedimentos. Materiales Bibliográficos Electrónicos Informáticos . JOSEFINA MERCADO MACHADO. ACT. ENFOQUE EXP. ACT. ⃝ Programa para publicaciones ⃝ Diapositivas ⃝ Computadoras ⃝ ⃝ Actividades en clases 15% Tareas Aspectos a evaluar (especificar el porcentaje) Prácticas de Examen Proyecto laboratorio 15% 25% 25% Asistencia Conducta 10% 5% 5% Adaptaciones para instrucción diferencia Alumno con discapacidad Alumno superdotado CALIDAD DE PLAN DE CLASE UNIDAD DE TRABAJO SECUENCIA DIDACTICA DATOS GRALES CONTENIDO OBJETIVOS NIVELES APERTURA DESARROLLO CULMINACION TECN. DIDACTICA MAT. _____________________________ PROFRA. DIDACTICO EVALUACION ESP.⃝ Láminas ⃝ Carteles ⃝ Modelos tridimensionales. MARISOL BELTRAN BELTRAN . C/DETA FECHA DE RECIBIDO: COORDINADORA PROFESOR(A) _________________________________ PROFRA. ⃝ Rotafolio ⃝ Gis ⃝ Pintarrón ⃝Laboratorio Escolar ⃝ ⃝ ⃝ Diccionario ⃝ Enciclopedias ⃝ Gramáticas ⃝ Acervo PNL ⃝ Libro de texto ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ Proyector de acetatos ⃝ CD / DVD ⃝ Televisor ⃝ Videocámara ⃝ Cámara fotográfica ⃝ Cañón ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ Internet ⃝ Correo electrónico ⃝ Hoja de cálculo ⃝ Procesador de textos. MODUL.