PROGRAMACIÓN ANUAL DE PRIMER GRADO DE SECUNDARIA – 2015Área: Formación Ciudadana y Cívica Grado: Primero de secundaria Descripción general El área de Formación Ciudadana y Cívica tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias Convive democráticamente, Delibera a partir de asuntos públicos y Participa democráticamente. En este grado el logro de las competencias se evidencia de la siguiente manera: los estudiantes socializan y se relacionan, con un aprecio intercultural, con su compañeros de aula considerándolos como un legítimo otro, es decir, como ciudadanos con derechos y obligaciones. Así mismo, reconocen que su aula es un espacio público vital para su desarrollo en diferentes planos de su vida y en el que es necesario consensuar y respetar normas básicas para la convivencia armónica y fructífera, y en el caso se produzca un conflicto pueda aplicar diversas estrategias democráticas para su resolución. Además, explican la realidad nacional en sus diferentes ámbitos o dimensiones, identificando asuntos públicos sencillos sobre los que deliberarán democráticamente con sus compañeros y en los que comunican una postura argumentada sobre ellos. Finalmente, actúan públicamente a favor de la difusión y promoción de los derechos humanos, la diversidad cultural y la gestión ambiental, y reconocen y utilizan mecanismos de participación ciudadana y de fiscalización de los representantes estudiantiles. Para desarrollar las competencias y capacidades del ejercicio ciudadano abordaremos campos temáticos referidos a espacios públicos y espacios privados, el conflicto (fuentes, dinámicas y negociación como forma de solucionarlos), cultura e identidad, la discriminación, la ciudadanía (características, dimensiones y componentes), entre otros. X Producto importante Campos temáticos Usa y fiscaliza el poder de manera democrática Ejerce, defiende y promueve los derechos humanos, tanto individuales como colectivos Propone y maneja iniciativas de interés común Participa de manera democrática Construye consensos en la búsqueda del bien común Asume una posición sobre un asunto público y la sustenta de forma razonada Explica y aplica principios, conceptos e información vinculada a la institucionalidad, a la Problematiza asuntos públicos a partir del análisis cia y a la ciudadanía X crítico X Delibera asuntos públicos Cuida los espacios públicos y sostenible el ambiente desde la perspectiva del desarrollo Maneja conflictos de manera anales apropiados constructiva a través de pautas, mecanismos y X Se relaciona ecimiento mutuointerculturalmente desde una identidad dispuesta al Utiliza reflexivamente conocimientos y principios democráticos para la construcción de normas de convivencia La los Convive de manera Democrática Se relaciona con cada derechospersona reconociendo que todas son sujetos de Unidad I: convivencia en se6 Título de la unidad/ (Situación significativa) Número de semanas / horas MATRIZ DE LA PROGRACIÓN ANUAL: Unidades a trabajar a lo largo del año Autoevaluación y coevaluación de El conflicto: fuentes, ya que se desarrollarán productos que requieren de las competencias comunicativas. Unidad IV: con el área de Persona. Geografía y Economía. Declaración Universal de los Derechos Humanos La ciudadanía: característica s. Unidad V: con el área de Historia. Familia y Relaciones Humanas. ya que permite hacer un análisis de algunas problemáticas que afectan a los estudiantes a diferentes escalas y motivarse para ejercer liderazgos. ya que conceptos como identidad y cultura se trabajan en ambas áreas. y con el área de Comunicación. Familia y Relaciones Humanas. Unidad III: con el área de Persona. Geografía y Economía. Familia y Relaciones Humanas. Unidad II: con el área de Persona. y el área de Comunicación. ya que permite hacer un análisis desde distintas escalas geográficas y acerca del nivel de responsabilidades ciudadanas que debe tener el estudiante respecto a ellas. ya que conceptos como discriminación se trabajan en ambas áreas. ya que también desarrolla habilidades sociales para resolver conflictos. ya que se desarrollarán productos que requiere de las competencias comunicativas. Familia y Relaciones Humanas. PRODUCTO IMPORTANTE Portafolio de noticias . ya que también desarrolla el tema de los Derechos Humanos. Mecanismos de participación 2 VÍNCULO CON OTRAS ÁREAS Unidad I: con el área de Persona. El conflicto: fuentes.sema6 semana7semana6 seman5seman4 s/21 s/18 as/15 as/12 Unidad II: ¿Diferentes pero iguales?: Conviviendo con la diversidad Unidad III Aprendiendo a resolver nuestros conflictos Unidad IV: Ejercemos nuestros derechos ciudadanos Situación Unidad V: Ejercemos nuestras responsabilidades ciudadanas Unidad VI: Democracia y representatividad Total de veces que se trabajará cada capacidad 32 X X X X X X X X X X X X X X X 4 3 2 X 2 1 3 X X X X X X 2 1 1 2 3 Elaboración de historieta con el tema “Iguales pero diferentes” Campaña informativa sobre formas de resolver conflictos Publicación sobre los derechos de los niños y adolescentes Acta de compromisos para ser mejores ciudadanos Elecciones estudiantiles Cultura e identidad La discriminació n. Unidad VI: con el área de Historia. . de preferencia de marzo a octubre. Ejerce plenamente su ciudadanía. Fascículo general (2013). Proyecto participativo Este producto se ejecutará durante el año. El estudiante debe recopilar noticias. Ejerce plenamente su ciudadanía. Rutas del aprendizaje. Fascículos VI y VII (2013). por ejemplo “Reconstruyendo nuestras relaciones de convivencia con nuestro ambiente a nivel institucional y comunal”. Lima: Editorial Santillana. hacer mapas conceptuales u otros gráficos necesarios para su análisis y concluir con su posición sólidamente sustentada. puede identificar las ideas centrales. MATERIALES Y RECURSOS Texto escolar. Declaración Universal de los Derechos Humanos La Constitución Política del Perú 1993 Código del Niño y del Adolescente Tecnologías de la Información y Comunicación: televisor. Constitución Política del Perú Rutas del aprendizaje. Formación Ciudadana y Cívica 1 (2012). equipo multimedia. Ministerio de Educación. Revistas y periódicos que contengan noticias referidas a asuntos públicos. video grabadora. Ministerio de Educación.Este producto consta del reporte quincenal de un archivo de noticias vinculadas a asuntos públicos de orden nacional e internacional. Se sugiere que se vincule con la última unidad de aprendizaje. relacionadas a las situaciones significativas correspondientes por cada unidad.