RAZONAMIENTO VERBAL 1. SINÓNIMOS, ANTÓNIMOS Y HOMÓNIMOS 1.1 RECONOCIMIENTO DE PALABRAS CON SIGNIFICADO EQUIVALENTE AL DE OTRA, EN UN CONTEXTO DADO * La sinonimia es una relación semántica de identidad o semejanza de significados entre determinadas palabras (llamadas sinónimos) u oraciones. Por tanto sinónimos son palabras que tienen un significado similar o idéntico entre sí, y pertenecen a la misma categoría gramatical. Por ejemplo, sinónimos de desastre son calamidad, devastación, ruina, catástrofe y cataclismo. * Etimológicamente sinónimo es “conformidad de nombres”; lo que se interpreta como equivalencia o afinidad de significados. Son aquellos vocablos que tienen diferente pronunciación, diferente escritura y similar significado. * Se pueden establecer varios tipos de sinonimia: * Conceptual, completa o total: todas las palabras evocan un mismo significado se toman por sinónimos “totales” ya que son permutables en todos los contextos y tienen casi idéntico valor semántico: alegría, contento, satisfacción, placer, gozo * Contextual: aquellos que, sin ser sinónimos en todos los contextos, lo pueden ser el alguno de ellos al poderse conmutar uno por otro: voy, vuelo, navego a/ hacia Canarias. * De connotación: en frases en las que domina la afectividad, pero no en otras: eres un genio/un monstruo/una lumbrera. * Referencial: las palabras se asocian con el mismo referente en un momento determinado, aunque realmente no sean asociadas como sinónimos más que en esos casos concretos: El fénix de los ingenios/ Lope de Vega 1.2 RECONOCIMIENTO DE PALABRAS CON SIGNIFICADO OPUESTO * A la capacidad que tienen las palabras, para oponerse a otras por su significado se le conoce como Antonimia * Etimológicamente la palabra antónimo significa “oposición de nombres”, lo que se interpreta como la contrariedad u oposición de significados * Son incompatibles semánticamente dentro de un predicado: blanco se opone a negro y gordo a delgado * Existen tres clases de antónimos: * Graduales: Las dos palabras se oponen de forma gradual; hay otras palabras que significan lo mismo con diferente grado. Ejemplos: blanco y negro (hay gris), frío y caliente (hay templado, gélido, helado, tibio...). * Complementarios: El significado de una elimina el de la otra. Ejemplo: vivo y muerto (no se puede estar vivo y muerto a la vez). * Recíprocos: El significado de una implica el de la otra. No se puede dar uno sin el otro. Ejemplo: comprar y vender (para que alguien venda una cosa otro tiene que comprarla; si uno no compra, el otro no vende, pero no se puede comprar algo si no lo vende alguien) relacionadas de alguna manera. c. * Ejemplos: d.) y con "c" + i ó e (cien. Copa * Parte del sombrero * Vaso con pie para tomar * Parte más alta del árbol * Del verbo copar * Homófonos o parónimos: (del griego homos. f. tienen el mismo significante pero distinto origen. escritura) son palabras que se escriben de forma idéntica pero tienen diferentes significados. es decir. igual. por tanto. que son las únicas letras diferentes entre las dos palabras. En las frases "yo boto fuerte la pelota" y "voto porque tengo 18 años". . La palabra banco puede referirse a una institución bancaria. como por ejemplo: mas y más * Es posible distinguir dos tipos de homónimos: Homógrafas y Homófonas. Las palabras homófonas solo se diferencian por el contexto. Vino * Del verbo venir * Bebida alcohólica. La confusión de la grafía "s" con "z" (caso. ōnymos-nombre) y designa la relación de semejanza en la manera de escribirse o pronunciarse que presentan dos palabras de significado diferente o de diferente valor gramatical. suele ocurrir en países de América Latina donde el sonido "s" se pronuncia similar a "z" y viceversa. la "b" y la "v". y con otra palabra. La preposición a (voy a casa) y la tercera persona del verbo haber (él ha tenido problemas) e. distinto significado. has. Analogías * En este ejercicio nos encontramos con una pareja de palabras. a una especie de silla. y fonos. se escriben de manera distinta pero son iguales cuando se utilizan oralmente. b. sien). * Homógrafos: (del griego homos. haz. cazo.1. sonido) son aquellas palabras homónimas que se pronuncian de idéntica o similar manera pero tienen significados distintos. EN UN CONTEXTO DADO Proviene del griego homōnymos (homo-igual.3 DISTINCIÓN DE PALABRAS SIMILARES CON DIFERENTE SIGNIFICADO. caza. y grafos. * Ejemplos: a. igual. o a un grupo de peces.. Casa.. Una cosa característica del color verde es la hierba. * 3. De la parte al todo: Diente es a dentadura o. pues. Lavar es el antónimo de ensuciar. el antónimo de participación. * Hay tres tipos de relaciones básicas. VERDE es a HIERBA como AMARILLO es a: k. de sinonimia. La respuesta tendrá que ser una cosa característica de color amarillo. la segunda tendrá que estar formada también por dos sinónimos. * Si la primera pareja consta de dos sinónimos. LAVAR es a ENSUCIAR como PARTICIPACIÓN es a: i. Ineptitud y torpeza son sinónimos. son un tipo de pruebas que se caracterizan por su estructura y no por su contenido. ANALOGÍAS VERBALES 2. INEPTITUD es a TORPEZA como IGUALDAD es a : a) paridad b) desequilibrio c) desnivel d) coherencia * Solución: respuesta a) h. Causa y efecto: Cuando una palabra trae como consecuencia otra (inhalar es a respirar) n. antonimia y de relación lógica. * 2. De similitud: Perro es a can 2. a) papel b) plátano c) árbol d) libro * Solución: respuesta b) l. la respuesta será aquella palabra que signifique lo mismo que igualdad.1 RECONOCIMIENTO DE PALABRAS O FRASES CON EL MISMO SENTIDO * Analogía: Es la semejanza o afinidad de relaciones existentes entre dos pares de palabras. 2. Las existentes entre palabras se dan de la siguiente forma: m. * Ejemplos: * 1. a) implicación b) asociación c) intervención d) inhibición * Solución: respuesta d) j.* En las respuestas tendremos que encontrar otra palabra que unida a la última forme una pareja que guarde la misma relación que la primera. por tanto. Del todo a las partes: Planeta es a universo p. La respuesta será.2 IDENTIFICACIÓN DE PARES DE PALABRAS CON UNA RELACIÓN EQUIVALENTE . música. pero no al revés. además. bebidas. Televisor es a mirar como radio es a escuchar * DJ. electricidad. aceite t.3 IDENTIFICACIÓN DEL TIPO DE RELACIÓN QUE GUARDAN DOS ELEMENTOS (CAUSAL. "enseñanza-docente-alumno-aprendizaje". y que en consecuencia "fruta" es un término más inclusivo que "pomelo". INCLUSIÓN. técnico. ovejas r. entender las ideas que se expresan y reconocer una relación similar o paralela. máquina. caliente. * Ejemplos: q. * Por ejemplo: "accidente-víctima".1 ELECCIÓN DE PALABRAS QUE COMPLETAN COHERENTEMENTE ORACIONES O FRAGMENTOS. * RELACION JERARQUICA: Relación entre conceptos en la cual uno de ellos se encuentra conceptualmente superordenado respecto de otro u otros. COMPLETAMIENTO DE ORACIONES O DE TEXTOS 3. alto. Leche es a vaca como lana es a ovejas * Caro. metro s. * Por ejemplo: se dice que el concepto "pomelo" está incluido dentro del concepto "fruta". corto. palo. guja. La noción superior es llamada "genérica". JERARQUÍA) * RELACION CAUSAL: Tipo de relación asociativa entre dos conceptos. beber 2. uno de los cuales corresponde a una causa y el otro. a un efecto o consecuencia. se corresponde con una relación de jerarquía (género/especie o todo/parte). Grande es a pequeño como largo es a corto * Gigante. en tanto que la noción subordinada es llamada "específica". relación lógica que se da cuando la totalidad de los elementos que componen el conjunto A están incluidos en o pertenecen al conjunto B. Por lo tanto. suave. antena u.* Los ejercicios de analogías miden la habilidad para ver relaciones en un par de palabras. por todas partes. escuchar. al nexo causal que permite este vínculo. 3. suéter. Hambre es a comida como sed es a bebidas * Ensalada. Piloto es a avión como maquinista es a tren * Tren. * RELACION DE INCLUSION: En Teoría de los Conceptos. Puede incluir. paja. DE ACUERDO CON EL CONTEXTO . 473. y una taza de jugo de naranja. * Ejemplos: El potasio es un elemento que ayuda a (1)_A_ un balance apropiado de líquidos corporales.. Son estrategias para organizar el contenido de conocimientos. por tanto. al medio o al final. COMPRENSIÓN DE TEXTOS NARRATIVOS. ¿Cuál es el sentido general del texto? ¿Qué quiere comunicar el autor? * También responde a la pregunta: ¿De qué trata el pasaje? En lecturas de varios párrafos la idea central sigue siendo el aspecto general del pasaje. mientras esa fruta contiene 451 miligramos de potasio. Proporciona una estructura global coherente de una temática y sus múltiples relaciones. DESCRIPTIVOS. secundarias.1 IDENTIFICACIÓN DE LA IDEA CENTRAL: EN EL TEXTO Y EN LOS PÁRRAFOS * Idea central: Es el tema fundamental de cada texto y es también lo que el autor desea decirnos a través de su escrito (la información explicita del texto). el tema dominante. consiste en una serie de oraciones o frases donde faltan ciertas palabras que expresan conceptos. EXPOSITIVOS O ARGUMENTATIVOS 4. una(3) C_de sandía 559. Para completar la frase u oración se debe incorporar la palabra que falta Para la elección de palabras se requiere que conozca el significado de cada una de ellas y su uso adecuado en el contexto de la oración.A) mantener A) Pues A) libra B) encontrar B) Aún así B) porción C) alojar C) Por lo tanto C) rebanada D) evitar D) Sin embargo D) cucharada 3. principales.3. para poder identificar todo este conjunto de ideas dentro de un texto debemos de definir primero la idea central del texto . 1. una papa mediana tiene 844. cuarto de melón 825. medio aguacate 602. Se ha creído que el plátano es uno de los alimentos que contienen más potasio (2)_D_. es decir.2. * El conjunto de ideas del texto es: central.. La omisión puede ser al principio. Pueden presentarse por medio de llaves y tomar forma de diagramas o pueden estar compuestos por filas y columnas a manera de tablas 4. Una idea central ha de enunciarse siempre en forma de oración. * Responde a las preguntas: ¿De qué trata el párrafo?.* Completacion de oraciones o textos: Mide la habilidad para reconocer las relaciones entre distintas partes de una oración. mejora el funcionamiento muscular y el ritmo cardiaco. responde a los conceptos generales del texto. etc.2 ORGANIZACIÓN DE PALABRAS U ORACIONES PARA CONSTRUIR IDEAS COHERENTES * Un cuadro sinóptico es una forma de organizar gráficos e ideas o textos ampliamente utilizados como recursos instruccionales y se definen como representaciones visuales que comunican la estructura lógica del material educativo. * Sintetiza la intención del autor. Buscar definiciones de palabras o frases. sino sugerida. INCLUSIÓN) * Información implícita: Ideas que el autor no comunica de forma directa. Buscar ideas específicas.2 IDENTIFICACIÓN DE INFORMACIÓN EXPLÍCITA (FECHAS. . personaje o cosa que forma parte o el total del texto en una lectura. el tiempo. es decir. acontecimiento. * Ejemplos: El estado de Connecticut se halla situado al nordeste de los Estados Unidos. pintura. * Ejemplo: La pintura al aire libre Ideas explicitas: arte. Encontrar la oración que enuncia el tema o la idea principal (cuando están explícitamente planteadas en el texto). Identificar el contexto del relato (por ejemplo. pincel 4. el lugar).4. SUCESOS. Esas ideas ya conocidas sobre las que descansa la información son las presuposiciones. New Haven y Waterbury son ciudades estadounidenses».4 DISTINCIÓN DE HECHOS Y OPINIONES (EXCEPTO EN TEXTOS NARRATIVOS) * Para interpretar correctamente un texto. |. * Clases de ideas implícitas: Presuposiciones: es aquello que se da por sentado o supuesto. es necesario distinguir los hechos de las opiniones. (Estas conclusiones que se derivan de los textos son las inferencias. New Haven y Waterbury «Hartford. * El proceso de identificación y recuperación de información explícita: Identificar información que es importante para el propósito específico de lectura. El lector deberá leer entre líneas y captar la información no suministrada expresamente * El reconocimiento de las ideas implícitas tiene una gran importancia a la hora de interpretar un texto. JERARQUÍA. conclusión.) 4. DATOS) * Información explícita: es toda aquella información que explica. Inferencia: Deducción de una cosa a partir de otra. Todo texto descansa sobre unas ideas que no se explican porque se supone que el lector ya las conoce * Ejemplo: No salí de casa porque llovía a cántaros «No resulta agradable andar por la calle cuando llueve abundantemente porque te mojas». SUCESIÓN TEMPORAL. Entre sus principales ciudades se encuentran Hartford.3 COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN IMPLÍCITA (RELACIONES DE CAUSA-EFECTO. describe o caracteriza un hecho. de captar todo el sentido que el autor pretende transmitir. Es utilizada por los lectores principiantes cuando complementan la información implícita en una oración simple. 6 RECONOCIMIENTO DEL PUNTO DE VISTA DEL AUTOR (EXCEPTO EN TEXTOS NARRATIVOS) El lugar desde donde se está contando la historia varía según sea desde dentro o desde fuera. donde se establece un estado nuevo y diferente respecto de la situación inicial o planteamiento. También se puede hablar de perspectivismo o focalización. El equipo español derrotó al equipo belga. Lo que se expresa en ellas son las creencias personales del autor. Los hechos son contados por un narrador. Es decir el terminar y acabar con el texto mismo Ejemplo: . FIN 4. La lengua oficial de Austria es el alemán. * Por lo contrario * Opiniones: son juicios que manifiestan el punto de vista de quien los emite. sin intervención de las creencias o juicios del autor. A mi entender. Ejemplos: Nigeria es un país africano. 4.5 COMPRENSIÓN DE LAS CONCLUSIONES O DEL DESENLACE EN TEXTOS NARRATIVOS * Se denomina texto narrativo al relato de hechos en los que intervienen personajes y que se desarrollan en el espacio y en el tiempo.* Hechos: sucesos o datos que se presentan como comprobados y se exponen de una manera objetiva. ya que cuenta desde donde es enfocado. los nigerianos tienen costumbres muy extrañas. El grado de conocimiento del narrador sobre lo que está contando. sugiere una moraleja o mensaje temático que apunta una interpretación general o universal del caso especifico que se presenta en la narración * La conclusión es simplemente el final de las situaciones desarrolladas por el autor del texto mismo. No me gusta el idioma alemán. . * Presenta la resolución de las tensiones. Y vivieron felices para siempre. El equipo belga mereció la victoria. Un narrador. Entender el punto de vista de una obra literaria es fundamental para entender a la literatura en sí. Para Henry James la focalización es una casa con infinitas ventanas que se abren sobre diferentes costados. . Ejemplos: . puede conocer o no la realidad dependiendo de la perspectiva que tenga. * El desenlace o conclusión: Es la parte final del relato. por tanto. . cuenta su propia historia. oído o pensado por un solo personaje. oyen. Tercera persona observadora: El autor narra como si contemplara los hechos. Primera persona central (narrador protagonista o autobiográfico) : El personaje principal. la cual conoce por estar igualmente involucrado. Atendiendo a la persona que cuenta la historia y al grado de intervención y conocimiento de la acción. generalmente para introducir al lector en la mente del personaje o crear una sensación de falso diálogo del protagonista consigo mismo. Primera persona periférica: Un personaje secundario narra en primera persona la historia del protagonista. puede establecerse el siguiente esquema: Tercera persona limitada: El autor se refiere a todos los personajes en tercera persona. Segunda persona narrativa: Recurso utilizado por la novela moderna.Se trata de analizar el punto de vista del autor con respecto a lo que nos está contando. pero describe sólo lo que puede ser visto. . sienten e incluso hechos en los que no hay presente ningún personaje. Primera persona testigo: Un testigo de la acción que no participa en ella directamente. El autor narra en segunda persona. narra en primera persona los hechos. pero sin poder adentrarse en el interior de los personajes. en primera persona. Tercera persona omnisciente: El autor presenta a los personajes en tercera persona y describe todo lo que los personajes ven.