EXAMEN PSICOMOTOR DE PICQ Y VAYER - 1°Y 2° INFANCIA Autor Louis Picq y Pierre Vayer (1977) Objetivo Evaluar el desarrollo de la psicomotricidad Destinatario Niños entre 2 y 13 años Estructura Consta de 6 pruebas de psicomotricidad con ejercicios graduados para niños desde los 2 a los 13 años. Además tiene 6 pruebas complementarias para aclarar dudas sobre algunos aspectos de la psicomotricidad. Áreas evaluadas Procesos Cognitivos/Psicomotricidad Coordinación óculo manual Coordinación dinámica Control postural (equilibración estática) Control del cuerpo propio Organización lateroespacial Organización perceptiva Estructuración espaciotemporal Lateralización Exámenes Complementarios Lenguaje Prueba de punteado Velocidad Sincinesia Control segmentario Prueba de ambidextrismo Criterio de Validación Análisis cualitativo, comparación entre ejecución del sujeto y pautas de desarrollo psicomotor consideradas normales. Administración Individual Prueba manipulativa, verbal y de lápiz y papel. No se indica tiempo estimado. Materiales 12 cubos de 2,5 cm. de lado, hilo, aguja de camañazo, cordones de zapatos, un lápiz, dibujos de laberinto, hojas de papel de 5 x 5 cms., pelota de goma, un blanco, regla de 45 cms., pelota, silla, banco de 15 cms. de altura, tablero con tres agujeros en forma de cuadrado, triangulo y círculo, dos palillos de diferente longitud 5 y 6 cms., rectángulo de 14 x 10 cms. y uno igual cortado en diagonal, lápiz y papel, tarjetas con ritmos representados, marionetas, tubo burbujeante, hoja de papel cuadriculada, reloj, tela con ojales y botones, monedas y caja con ranura para introducirlas, carrete de hilo vacío e hilo, hoja de papel, caja y 4 fósforos, trozo de fieltro, cartón con agujeros, punzón, caja de cartón, 40 fósforos, lápiz blanco, hoja, carrete de hilo, caja y 20 fósforos, fieltro, cartón con 100 agujeros, 2 paquetes de 26 naipes, dinamómetro. se compara con lo esperado de acuerdo a la edad. sin embargo están orientadas a detectar retraso psicomotor severo. b) Administración: Requiere un profesional que conozca en profundidad la prueba. Educación psicomotriz y retraso mental. 1° y 2° infancia hecho en la Universidad Católica del Maule. Examen Psicomotor d Louis Picq y Pierre Vayer. d) Validación: Se basan en pautas de desarrollo psicomotor de niños normales hechas por el psicólogo evolutivo Arnold Gessell y por Ozeretzki. pp. Fundamentación teórica: Los autores procuraron diseñar una evaluación que integrara las vertientes neurológicas y psicológicas. Odette Berges e Irene Lezine. Terman Merril y Binet-Simon. Para ello utilizaron los test de Ozeretzki-Guilmain. Los ítems evaluados son relevantes: coordinación dinámica. Piaget-Head. En Chile existe una integración de los dos estadios evaluados. equilibrio. Simplemente hemos utilizado de la mejor manera posible lo ya existente” (Picq y Vayer. A ellas se agregan unas pruebas complementarias. Evaluación: a) Marco teórico: Se consideran autores clásicos para el campo de la psicomotricidad. Uno de sus aportes más importantes. y los test relevados por Rene Zazzo de Mira Stamback. sin embargo algunas pruebas son de difícil interpretación. . CARLINA (1985). contribuyeron con la publicación de su libro en 1968 a la consolidación del campo de la psicomotricidad. 1977:231).Fuente: PICQ. LOUIS Y VAYER. No intentaron “imaginar nuevas pruebas o criterios originales. Cada uno de ellos tiene por objetivo una habilidad específica que se compara con la edad esperada para la ejecución de tales ejercicios. Galifret-Granjon. educadores físicos franceses. Estas pruebas se articularon para construir el perfil psicomotor. PIERRE (1977). que sirven para aclarar algunas habilidades y para las cuales no se cuenta con correspondencia de edad válida. 225-258 VALCKE. Barcelona: Editorial Científico. N. su estudio se incluye en la mayoría de los ramos sobre psicomotricidad.médica (5° ed. en especial en las universidades españolas y francesas. c) Interpretación: En general. revisada. 1985). que pueda avanzar fácilmente en el nivel de complejidad y que maneje cómodamente los materiales. rapidez y estructuración espaciotemporal. Albert Harris. lo constituye la revisión de diversos teóricos y sus propuestas de evaluación para construir finalmente una batería con pruebas que permiten una visión global del desarrollo psicomotor de niños entre 2 y 13 años. Ozeretsky. Este balance permite la realización de un perfil psicomotor basado en los resultados obtenidos. equilibración (coordinación estática). la utilidad de este tipo de evaluación para el ámbito del aprendizaje escolar debe ser claramente definida. la cantidad de pruebas a realizar y los materiales necesarios para ello. La batería es útil para evaluar el desarrollo psicomotor. el libro no es fácil de encontrar en Chile. estructuración espacio-temporal (Mira Stamback). Brunet y Lezine). 5. coordinación dinámica (Ozeretsky). en un recipiente lleno de liquido y no deben de superar una señal marcada). orientación espacial (Piaget-Head).e) Presentación: La batería no es de fácil acceso. una destinada a los sujetos de 2-5 años y otra destinada a los sujetos de 6-11 años. rapidez (Mira Stamback) (trazar diagonal es en 25X18 cuadros de 1 cm sobre papel). Varias subpruebas se encuentran incluidas en otras baterías. el concepto de psicomotricidad en el que la prueba se enmarca es claro. De 6 a los 11 años: Coordinación dinámica de las manos (Ozeretsky). La Editora Petrohué cuenta con una batería con materiales concretos para facilitar la administración. adaptación al ritmo (seguir el ritmo de un metrónomo en frecuencias de oscilación a 90 y 50 oscilaciones por minuto). coordinación dinámica general (Ozeretsky). control del propio cuerpo (Berges-Lezine). Binet-Simon). las pruebas de ritmo de Mira Stamback son parte del INFUCEBA de Ricardo Olea.4. sincinesias (pruebas de Galifret-Granjon). Binet-Simon) y lenguaje (Terman-Merrill. El Balance Psicomotor de Vayer (1985). lo que permite elegir la habilidad específica que se precise evaluar. Sin embargo. Brunet y Lezine). Pruebas complementarias: Lateralidad (test de Harris). . si bien. Vayer recoge diferentes pruebas de diferentes autores para efectuar un balance psicomotor. equilibración control postural (Ozeretsky. La ventaja son las pruebas separadas y las pautas por edad que proveen. conducta respiratoria (soplara través de un tubo. Finalmente. De 2 a 5 años: Coordinación viso-manual (Terman-Merril. que divide en dos baterías de pruebas. organización perceptiva (Terman-Merrill. hacen que la prueba siendo exhaustiva. paratonías (posición test de Adams con brazos relajados el examinador impulsa los brazos del sujeto que deben de moverse libremente con la inercia). por ejemplo. no sea corta y sencilla de aplicar. en especial cuando se sospecha retrasos importantes en esa área.