PARCIAL 1 LENGUAJE Y PENSAMIENTO1.Para Piaget, los principios de evolución y cambio en la cognición se dan al mismo tiempo en diferentes campos de conocimiento, a pesar de reconocer algunos eventuales desfases entre campos que luego se compensan con el tiempo. En su teoría, los cambios son simultáneos y de toda la cognición independientemente de los contenidos a los cuales apliquen, y en este marco la noción de nivel, etapa o estadio tiene sentido. De acuerdo con lo anterior, la aparición del uso y comprensión del lenguaje: Seleccione una: a. Plantearía que la imitación diferida o imitación de acciones en ausencia del modelo no tendría ninguna relación con el desarrollo del lenguaje b. Estaría supeditada a los principios de cambio de toda la cognición cuando aparecen las capacidades simbólicas Sería la opción correcta porque muestra la deducción que se hace sobre el lenguaje supeditado a principios cognitivos generales si se plantean principios que, por ser generales, aplican a cualquier aspecto desarrollado en la cognición. c. Haría que los principales logros del desarrollo lingüístico y cognitivo aparecieran al mismo tiempo d. Sería concordante con las ideas de especificidad de dominio o principios específicos de conocimiento Retroalimentación La respuesta correcta es: Estaría supeditada a los principios de cambio de toda la cognición cuando aparecen las capacidades simbólicas Pregunta 2 Correcta Puntúa 1,0 sobre 1,0 Desmarcar Enunciado de la pregunta Las teorías de corte modularista plantean que todo procesamiento lingüístico se da en fases y momentos distintos, por lo que no habría diferencias importantes de tiempo según el tipo de estímulos utilizados, mientras que las de corte interactivo sostienen que todo procesamiento lingüístico es simultáneo y en varios niveles, por lo cual predicen que sí podría cambiar el tiempo de ejecución de la persona dependiendo del tipo de estímulo que se utilice. F realiza un experimento en el cual las personas tenían que distinguir rápidamente si lo que aparecía en la pantalla del computador era una palabra del español o en otro idioma. Sus resultados mostraron que, en promedio, las personas demoran 17 milisegundos en su reacción ante la palabra en español y de 19 milisegundos en las palabras en otro idioma. De acuerdo con los resultados del experimento descrito anteriormente ¿qué tipo de teoría estaría apoyada por dichos resultados? Seleccione una: a. Interactiva en el nivel de palabras b. Modularista en el nivel de palabras Las teorías modularistas en el nivel de palabras predice tiempos de reacción similares en ambos casos c. Modularista en el nivel de morfemas d. Interactiva en el nivel de enunciados Retroalimentación La respuesta correcta es: Modularista en el nivel de palabras Pregunta 3 Correcta Puntúa 1,0 sobre 1,0 Desmarcar Enunciado de la pregunta De acuerdo con el estudio actual de la cognición y el lenguaje en la primera infancia, en el mismo periodo veríamos estos dos tipos de logro en el desarrollo simultáneamente: 1. Comienzo de la producción de narraciones y unidades de discurso en el lenguaje Razonamiento sobre estados mentales en tareas de falsas creencias Según estos dos tipos de logro, en dicho momento del desarrollo: Seleccione una: a. Producir y comprender narraciones y unidades del discurso es un logro que aparece entre el tercero y cuarto año del niño b. Diferenciar acción y agente sería la causa de poder emitir las primeras palabras y de la llegada de la explosión de vocabulario c. La producción de narraciones se alimenta del razonamiento sobre estados mentales y éste suele expresarse en narraciones Expresa una relación de mutua alimentación entre ambos logros que se ha reportado en los estudios sobre ambos temas d. Las narraciones y unidades del discurso son el antecedentes evolutivo del razonamiento sobre estados mentales en la tarea de creencia falsa Retroalimentación La respuesta correcta es: La producción de narraciones se alimenta del razonamiento sobre estados mentales y éste suele expresarse en narraciones Pregunta 4 Incorrecta Puntúa 0,0 sobre 1,0 Desmarcar Enunciado de la pregunta En el caso de los modelos mentales, se plantea que estos sirven para poderse hacer una idea de algo que integre imágenes, enunciados y afirmaciones sobre algo que permiten a la persona sacar conclusiones rápidamente sobre el objeto del cual se hace el modelo mental. Además, el modelo mental permite plantearse las ideas sobre los asuntos de una o de otra manera. Eso hace del modelo mental un formato de representación. Según el texto anterior, ¿qué propiedades del modelo mental lo hacen un formato de representación? Seleccione una: a. Hacer una idea de algo b. Hacer una idea de algo que no esta presente y que sea de una manera particular c. Permitir extraer conclusiones de la información que se utiliza d. Hacer una idea de algo presente y poder mostrar a otro lo que se piensa sobre algo Esta es un idea de diálogo entre personas, que no se relaciona necesariamente con la idea de representación Retroalimentación La respuesta correcta es: Hacer una idea de algo que no esta presente y que sea de una manera particular Pregunta 5 Incorrecta Puntúa 0,0 sobre 1,0 Desmarcar Enunciado de la pregunta Carlos trabaja como mecánico automotriz hace varios años. Conoce muy bien los sistemas de rodamiento de muchos automóviles y sus impulsos por medio de sistemas de bielas. Un día, algunas personas buscan a Carlos, ya que ha ganado reputación como mecánico automotriz, para poder reparar un tren. Él al principio no sabe bien que hacer porque no ha reparado nunca un tren, no lo conoce bien y no está familiarizado con su sistema de funcionamiento, que es eléctrico y maneja un sistema de impulsos para la marcha que es diferente al de los automóviles. Sin embargo, luego de una observación atenta del mecanismo del tren, intenta un arreglo y logra repararlo. El mecanismo de procesamiento que Carlos ha utilizado para reparar el tren es: Seleccione una: a. Esquemas b. Marcos c. Guiones d. Modelos mentales Los modelos mentales articulan información sobre situaciones habituales y sobre conceptos de algo para crear un modelo de situación y acá solamente se menciona información de conceptos y no se hace necesario ver si Carlos ha planteado un modelo de situación. Retroalimentación Esquemas es la respuesta correcta porque en el texto se marcan relaciones lógicas entre elementos a partir de lo cual Carlos logra interpretar una situación novedosa a partir de lo que ya sabía sobre el funcionamiento de los automóviles. La respuesta correcta es: Esquemas Pregunta 6 Correcta Puntúa 1,0 sobre 1,0 Desmarcar Enunciado de la pregunta Un investigador desea saber cómo comprenden los estudiantes de primer semestre de biología el concepto de ecosistema que se expone en una lectura de un manual de esta disciplina. Específicamente, se interesa por saber qué tipo de posibles interpretaciones puede plantearse un estudiante que haga una lectura atenta y activa del texto. ¿Qué camino metodológico le sugeriría seguir a este investigador para poder obtener evidencia pertinente para el problema que ha planteado? Seleccione una: a. Pedir individualmente a cada estudiante que plantee verbalmente su interpretación y haga con ella un mapa conceptual al finalizar toda la lectura b. Pedir que de manera colectiva digan su interpretación del concepto, transcribir y tabular las respuestas planteadas por el grupo de estudiantes, y con ello extraer conclusiones sobre el tipo de estrategia utilizada por los estudiantes c. Pedir que de manera colectiva digan su interpretación del concepto, transcribir y tabular las respuestas planteadas por el grupo de estudiantes, y con ello extraer una idea general de su interpretación de la lectura con el concepto d. Pedir individualmente a cada estudiante que plantee verbalmente su interpretación a medida que va avanzando en diferentes puntos de la lectura y agrupar las interpretaciones según sus alusiones Esta es la respuesta correcta porque está contemplando el mayor número de posibles interpretaciones individuales, llegando a las que cada estudiante plantea por separado, y en diferentes momentos, contrastando en una misma persona sus interpretaciones a medida que avanza en diferentes puntos del texto Retroalimentación La respuesta correcta es: Pedir individualmente a cada estudiante que plantee verbalmente su interpretación a medida que va avanzando en diferentes puntos de la lectura y agrupar las interpretaciones según sus alusiones Pregunta 7 Correcta Puntúa 1,0 sobre 1,0 Desmarcar Enunciado de la pregunta Cuando J está leyendo un texto, primero creo que habla de un animal. A medida que avanza, se da cuenta que realmente habla de una bufanda, en una descripción que hace uno de los personajes de la narración. J se da cuenta que, en la manera de expresarse, el escritor hace referencia a situaciones sociales familiares. Según el texto anterior, ¿cuál mecanismo de procesamiento de información ha utilizado J en su lectura? Seleccione una: a. Guion Este se refiere al apoyo en situaciones familiares y cotidianas para la persona b. Marco c. Esquema d. Modelo mental Retroalimentación La respuesta correcta es: Guion Pregunta 8 Correcta Puntúa 1,0 sobre 1,0 Desmarcar Enunciado de la pregunta Una persona que diseña avisos desea saber cuáles palabras para colocar en avisos de un edificio pueden confundirse con otras al mirarlas rápidamente. Esta persona desea saber esto para diseñar palabras que se confundan menos y pueden ser útiles como avisos en caso de emergencia en el edificio. Según el texto anterior, ¿cuál de las siguientes opciones mostraría un buen plan para escoger las palabras de avisos en el edificio para colocar en caso de una emergencia? Seleccione una: a. Una prueba que muestre reacciones de las personas cuando se les presentan enunciados b. Una prueba que muestre las diferencias de tiempo de reacción entre palabras de diferente categoría gramatical c. Una prueba que muestre diferencias de tiempo de reacción entre palabras que no se parecen d. Una prueba que muestre la velocidad de asociación entre palabras visualmente similares y cercanas en forma y significado La tarea sí se relaciona con palabras visualmente similares al ser escritas y a otras posibles similitudes en significado Retroalimentación La respuesta correcta es: Una prueba que muestre la velocidad de asociación entre palabras visualmente similares y cercanas en forma y significado Pregunta 9 Correcta Puntúa 1,0 sobre 1,0 Desmarcar Enunciado de la pregunta Las posturas innatistas sobre el desarrollo cognitivo y del lenguaje plantean que los niños nacerían con una capacidad ya dada para comprender y producir enunciados de potencialmente cualquier lengua hablada por los humanos. Un estudio halla que los niños menores de un año de edad que se exponen a algún idioma continuamente terminan hablando el idioma al cual se les expuso, con independencia de características del idioma y del niño. ¿Qué se puede inferir sobre la bondad de las explicaciones innatas en relación con los resultados del estudio? Seleccione una: a. Los resultados del estudio no son base suficiente para hacer inferencias acerca de las explicaciones innatas Explica el carácter del estudio y sus limitaciones para apoyar la postura innatista b. Las explicaciones innatistas son plausibles y el estudio da pruebas de la universalidad de la capacidad del lenguaje c. Las explicaciones innatistas son plausibles pero los resultados apoyan más a las posturas ambientalistas d. Las explicaciones innatistas son incompletas y no logran dar cuenta de los resultados obtenidos en el estudio Retroalimentación La respuesta correcta es: Los resultados del estudio no son base suficiente para hacer inferencias acerca de las explicaciones innatas Pregunta 10 Correcta Puntúa 1,0 sobre 1,0 Desmarcar Enunciado de la pregunta De acuerdo con el estudio actual de la cognición y el lenguaje en la primera infancia, en el mismo periodo veríamos estos dos tipos de logro en el desarrollo simultáneamente: 1. Clasificar objetos, diferenciar acción y agente, objeto permanente, imitación diferida 2. Primeras palabras, explosión de vocabulario, primeras expresiones de dos palabras Según estos dos tipos de logro, en dicho momento del desarrollo: Seleccione una: a. Clasificar objetos es un logro propio del desarrollo del lenguaje durante el primer año de vida b. Diferenciar acción y agente sería la causa de poder emitir las primeras palabras y de la llegada de la explosión de vocabulario c. Clasificar objetos podría ayudar a entender las primeras palabras y entender las primeras palabras podría ayudar también a la clasificación de objetos Es la respuesta correcta porque muestra una relación bidireccional entre logros cognitivos y lingüísticos, que es posible a la luz de la información de que ambos logros aparecen en un mismo momento de desarrollo d. Las primeras palabras, la expresión de vocabulario y las primeras palabras serían la causa de clasificar objetos, diferenciar acción y agente e imitación diferida Retroalimentación La respuesta correcta es: Clasificar objetos podría ayudar a entender las primeras palabras y entender las primeras palabras podría ayudar también a la clasificación de objetos Pregunta 11 Correcta Puntúa 1,0 sobre 1,0 Desmarcar Enunciado de la pregunta Existe una capacidad que consiste en almacenar, retener y recuperar información. ¿Cuál es esa capacidad? Seleccione una: a. Emoción b. Atención c. Memoria La memoria es la capacidad de almacenamiento, retención y recuperación de información d. Metacognición Retroalimentación La respuesta correcta es: Memoria Pregunta 12 Correcta Puntúa 1,0 sobre 1,0 Desmarcar Enunciado de la pregunta De acuerdo con la teoría de Lev Vygotsky, las interacciones sociales permiten al ser humano insertarse en la tradición de los grupos en los cuales participa y asumir la herencia y habilidades de conocimiento desarrollado por dicho grupo históricamente. Por ese motivo, todas las capacidades relacionadas con dicha interacción cobran una importancia fundamental. De lo anterior, se puede inferir que para Vygotsky el lenguaje: Seleccione una: a. Es importante porque se hace instrumento de comunicación y de la manifestación de la misma en diferentes actos lingüísticos b. Es importante porque sería producto de la evolución histórica y cultural de los seres humanos c. Es clave porque permite diferenciar a los humanos de otras especies animales, gracias sus poderosos mecanismos cognitivos d. Es clave porque es instrumento de dicha interacción y con ello genera conocimiento en la persona Es la opción correcta, porque muestra una conclusión lógica de que si la interacción social es importante para el conocimiento, el lenguaje, siendo instrumento de la interacción social, cobra fundamental importancia dentro de este marco de referencia Retroalimentación La respuesta correcta es: Es clave porque es instrumento de dicha interacción y con ello genera conocimiento en la persona Pregunta 13 Correcta Puntúa 1,0 sobre 1,0 Desmarcar Enunciado de la pregunta Los guiones, los esquemas y los modelos mentales son mecanismos de procesamiento de información, que también se pueden abarcar en el concepto de representación. Toda representación es una manera de condensar y procesar información que tiene dos características: a. hacer referencia a algo que puede no estar presente en la situación, b. organizar la información sobre ese mismo algo presentándola de un modo particular. De acuerdo con lo anterior: Seleccione una: a. Un esquema muestra información a recordar de momentos no presentes y muestra también como actuar ante determinadas situaciones en las cuales se pongan en marcha, lo cual determinará su asimilación. b. Un modelo mental hace uso de información concerniente a nociones de relaciones entre objetos, elementos y situaciones. c. Un guión muestra las ideas que guían acciones sobre situaciones similares frente a las cuales se va a actuar y muestran esta información de una manera particular a la persona, lo cual determinará su actuación. Esta es la repuesta correcta o clave porque aplica, por deducción, las propiedades de la representación que se enunciaron en el contexto al caso del mecanismo específico de los guiones. d. Un esquema nos deja conocer las situaciones a las cuales hace alusión en la experiencia a la cual refiere y plantea una manera de codificar el conocimiento de modo que sea entendible. Retroalimentación La respuesta correcta es: Un guión muestra las ideas que guían acciones sobre situaciones similares frente a las cuales se va a actuar y muestran esta información de una manera particular a la persona, lo cual determinará su actuación. Pregunta 14 Correcta Puntúa 1,0 sobre 1,0 Desmarcar Enunciado de la pregunta Según lo planteado por Jean Piaget y Lev S. Vygotsky, los niños se desarrollan en la medida en que se apropian del conocimiento de su mundo cultural de referencia y del marco de conocimiento construido por quienes les han precedido hasta ese momento en la humanidad. Cuando los niños pequeños desarrollan conocimientos, estarían entonces realizando interacciones que les permiten plantearse a sí mismos comprensiones parciales de lo que creen que puede significar el campo de conocimiento que están abordando, antes de llegar a la comprensión convencional que los temas tienen en el promedio de adultos. Según el texto anterior, ¿cuál de las siguientes opciones mostraría un buen plan para fortalecer el desarrollo de capacidades en los niños de contextos menos favorecidos? Seleccione una: a. Actividades que permitan al niño jugar, explorar, divertirse y con ello poner en práctica los mecanismos de percepción, atención, memoria y lenguaje que se espera cada niño desarrolle en cierto momento. b. Actividades que le permitan al niño, a través del juego y actividades guiadas significativas, plantearse preguntas y posibles respuestas a las mismas en diferentes campos de conocimiento. Es la opción correcta porque tiene en cuenta las ideas de reconstrucción del conocimiento para uno mismo y de progresividad en la apropiación del conocimiento heredado de afuera y de los grupos culturales de referencia c. Actividades que pongan al niño en relación con el mundo circundante a través de la creación de un mundo propio para ellos y sus necesidades (diferenciadas de las de los adultos) en la educación inicial. d. Actividades que propongan un marco cultural de referencia de las mismas, mostrando a los niños la tradición de sus grupos a través del folklore. Retroalimentación La respuesta correcta es: Actividades que le permitan al niño, a través del juego y actividades guiadas significativas, plantearse preguntas y posibles respuestas a las mismas en diferentes campos de conocimiento. Pregunta 15 Correcta Puntúa 1,0 sobre 1,0 Desmarcar Enunciado de la pregunta La teoría de Jean Piaget plantea que el desarrollo del lenguaje es parte del desarrollo de la función simbólica, que se rige por los mismos principios que tiene el cambio en comprensiones generales del mundo que el niño tiene cuando está en el último periodo del nivel sensoriomotor. Otro investigador encuentra que el niño, en un experimento, muestra una alta comprensión del lenguaje hablado de los adultos a su alrededor, mientras que parece tener dificultades con la comprensión de cómo funciona la búsqueda con las manos de objetos que se les han ocultado previamente. ¿Qué se puede plantear acerca de la relación entre la teoría de Piaget y el hallazgo del otro investigador?: Seleccione una: a. La teoría de Piaget parte del supuesto de generalidad en el desarrollo cognitivo, mientras que los hallazgos del otros investigador apoyan ideas de conocimiento específico Es la respuesta correcta porque refleja fielmente el espíritu de ideas de Piaget y de hallazgos del otro investigador (que se explicaron en el contexto) y refleja el contraste entre la posición de Piaget y el hallazgo del otro investigador b. Tanto la teoría de Piaget como los hallazgos del otro investigador coinciden en apoyar ideas de generalidad en el desarrollo cognitivo c. Tanto la teoría de Piaget como los hallazgos del otro investigador coinciden en apoyar ideas de conocimiento específico en el desarrollo cognitivo d. La teoría de Piaget parte del supuesto de conocimiento específico en el desarrollo cognitivo, mientras que los hallazgos del otros investigador apoyan ideas de generalidad en el desarrollo cognitivo Retroalimentación La respuesta correcta es: La teoría de Piaget parte del supuesto de generalidad en el desarrollo cognitivo, mientras que los hallazgos del otros investigador apoyan ideas de conocimiento específico Pregunta 16 Correcta Puntúa 1,0 sobre 1,0 Desmarcar Enunciado de la pregunta Lev S. Vygotsky planteaba que el pensamiento y le lenguaje son diferentes, pero la unidad de análisis de su interacción es la palabra. La palabra para este autor tiene un sentido compartido socialmente, lo cual le hace pertenecer al pensamiento, y es también una producción de habla en un idioma particular, lo cual la vincula al lenguaje. De acuerdo con el texto anterior, ¿cuál de las siguientes opciones muestra una idea de sobre el desarrollo del lenguaje que esté acorde con las ideas de Lev S. Vygotski? Seleccione una: a. El lenguaje se desarrolla primero de manera individual y luego se socializa cuando el niño adquiere competencias de interacción con otros b. El lenguaje se desarrolla creando principios de su funcionamiento a medida que se desarrolla c. El lenguaje es una capacidad innata de procesamiento de información lingüística que se actualiza en las interacciones sociales en las cuales se aprenden idiomas particulares d. El lenguaje es adquirido primero como pronunciación y luego como significado comprendido en el contexto social de su uso Esta opción nos muestra primero la adquisición basada solamente en lo que es observable externamente (la producción lingüística) y luego su ajuste a la comprensión de significado, que es la apropiación individual de las producciones lingüísticas (el pensamiento) Retroalimentación La respuesta correcta es: El lenguaje es adquirido primero como pronunciación y luego como significado comprendido en el contexto social de su uso Pregunta 17 Correcta Puntúa 1,0 sobre 1,0 Desmarcar Enunciado de la pregunta El procesamiento de información se refiere a poder adquirir, retener, evocar y usar la información. Para poderlo hacer, las personas deben tener capacidad para contrastar lo sentido con lo sabido previamente, para dirigir voluntariamente las capacidades hacia algo, para recordar la información, para clasificarla, y para extraer conclusiones y hacer inferencias a partir de ella. Algunas de las capacidades que permiten realizar estos procesos se llaman: Seleccione una: a. Cambio, continuidad, tiempo y espacio b. Esquemas, guiones, inferencias c. Atención, razonamiento, memoria Es la respuesta correcta ya que estos tres conceptos denominan a tres de las capacidades de las que se mencionaron en el contexto. d. Inferencias, razonamiento, transformación Retroalimentación La respuesta correcta es: Atención, razonamiento, memoria Pregunta 18 Incorrecta Puntúa 0,0 sobre 1,0 Desmarcar Enunciado de la pregunta Los guiones, los esquemas y los modelos mentales son mecanismos de procesamiento de información, que también se pueden abarcar en el concepto de representación. Toda representación es una manera de condensar y procesar información que tiene dos características: a. hacer referencia a algo que puede no estar presente en la situación, b. organizar la información sobre ese mismo algo presentándola de un modo particular. De acuerdo con lo anterior: Seleccione una: a. Un esquema muestra información a recordar de momentos no presentes y muestra también como actuar ante determinadas situaciones en las cuales se pongan en marcha, lo cual determinará su asimilación. b. Un modelo mental hace uso de información concerniente a nociones de relaciones entre objetos, elementos y situaciones, y de información concerniente a situaciones que se repiten con mucha frecuencia. c. Un guión muestra las ideas que guían acciones sobre situaciones poco frecuentes. d. Un esquema nos deja conocer las situaciones a las cuales hace alusión en la experiencia a la cual refiere y plantea una manera de codificar el conocimiento de modo que sea entendible. Esta opción plantea dos cualidades que no son propias del esquema Retroalimentación La respuesta correcta es: Un modelo mental hace uso de información concerniente a nociones de relaciones entre objetos, elementos y situaciones, y de información concerniente a situaciones que se repiten con mucha frecuencia. Pregunta 19 Correcta Puntúa 1,0 sobre 1,0 Desmarcar Enunciado de la pregunta En Piaget, un estadio es un momento de conocimiento que sigue a otro desarrollado previamente. También se plantea en este marco que cada estadio surge como consecuencia lógica del desarrollo del estadio anterior. Según el texto anterior, ¿cuál de las siguientes opciones mostraría una buena secuencia de estadios en los logros de aparición del habla en el niño pequeño? Seleccione una: a. Gestos faciales – gestos con la boca – pronunciación de balbuceos b. Gestos de comunicación no verbal – primeras palabras – combinaciones de palabras Es la opción correcta porque enuncia el paso de la comunicación no verbal, que luego incorpora palaras y luego las combina para generar oraciones formadas por más de una palabra c. Primeras palabras – comunicación no verbal – anticipación de estados mentales del otro d. Combinación de palabras – producción de oraciones – producción de discurso no verbal Retroalimentación La respuesta correcta es: Gestos de comunicación no verbal – primeras palabras – combinaciones de palabras Pregunta 20 Correcta Puntúa 1,0 sobre 1,0 Desmarcar Enunciado de la pregunta Las teorías de corte modularista plantean que todo procesamiento lingüístico se da en fases y momentos distintos, por lo que no habría diferencias importantes de tiempo según el tipo de estímulos utilizados, mientras que las de corte interactivo sostienen que todo procesamiento lingüístico es simultáneo y en varios niveles, por lo cual predicen que sí podría cambiar el tiempo de ejecución de la persona dependiendo del tipo de estímulo que se utilice. SE realiza un experimento en el cual las personas tenían que distinguir rápidamente si lo que aparecía en la pantalla del computador era una palabra del español o una palabra inventada (pseudopalabra). Sus resultados mostraron que, en promedio, las personas demoran 17 milisegundos en su reacción ante la palabra en español y de 80 milisegundos en las pseudopalabras. De acuerdo con los resultados del experimento descrito anteriormente, ¿qué tipo de teoría estaría apoyada por dichos resultados? Seleccione una: a. Modularista en el nivel de palabras b. Interactiva en el nivel de palabras Esta es la opción correcta, ya que las teorías interactivas en el nivel de palabras mostrarían diferencias según el tipo de estímulos utilizadas, y lo que se infiere con los datos del contexto es que este es el caso por la diferencia de tiempos c. Interactiva en el nivel de enunciados d. Modularista en el nivel de morfemas Retroalimentación La respuesta correcta es: Interactiva en el nivel de palabras
Report "Examen parcial semana 4 lenguaje y pensamiento"