RA/SEGUNDO BLOQUE-LENGUAJEY PENSAMIENTO / Grupo[001]- B / 2017-2 Ruta a la página Página Principal / ► MASTER_2017_Virtual / ► Master_2017-2_Virtual / ► Secciones_2017-2_Virtual / ► RA/SEGUNDO BLOQUE-LENGUAJE Y PENSAMIENTO / Grupo[001]-B / 2017-2 / ► General / ► Examen final - semana 8 Comenzado el domingo, 9 de julio de 2017, 22:26 Estado Finalizado Finalizado en domingo, 9 de julio de 2017, 23:18 Tiempo empleado 51 minutos 45 segundos Puntos 13,0/20,0 Calificación 97,5 de 150,0 (65%) Pregunta 1 Correcta Puntúa 1,0 sobre 1,0 Marcar pregunta antes de llegar a la comprensión convencional que los temas tienen en el promedio de adultos. plantearse preguntas y posibles respuestas a las mismas en diferentes campos de conocimiento. mostrando a los niños la tradición de sus grupos a través del folklore. memoria y lenguaje que se espera cada niño desarrolle en cierto momento b. a través del juego y actividades guiadas significativas. Es la opción correcta porque tiene en cuenta las ideas de reconstrucción del conocimiento para uno mismo y de progresividad en la apropiación del conocimiento heredado de afuera y de los grupos culturales de referencia c. Según el texto anterior. Retroalimentación La respuesta correcta es: Actividades que le permitan al niño. Actividades que permitan al niño jugar.0 sobre 1. los niños se desarrollan en la medida en que se apropian del conocimiento de su mundo cultural de referencia y del marco de conocimiento construido por quienes les han precedido hasta ese momento en la humanidad. estarían entonces realizando interacciones que les permiten plantearse a sí mismos comprensiones parciales de lo que creen que puede significar el campo de conocimiento que están abordando. Actividades que propongan un marco cultural de referencia de las mismas. Actividades que pongan al niño en relación con el mundo circundante a través de la creación de un mundo propio para ellos y sus necesidades (diferenciadas de las de los adultos) en la educación inicial. Actividades que le permitan al niño. Cuando los niños pequeños desarrollan conocimientos. explorar. Vygotsky. a través del juego y actividades guiadas significativas. divertirse y con ello poner en práctica los mecanismos de percepción.Enunciado de la pregunta Según lo planteado por Jean Piaget y Lev S. Pregunta 2 Correcta Puntúa 1. plantearse preguntas y posibles respuestas a las mismas en diferentes campos de conocimiento.0 . d. atención. ¿cuál de las siguientes opciones mostraría un buen plan para fortalecer el desarrollo de capacidades en los niños de contextos menos favorecidos? Seleccione una: a. Producir y comprender narraciones y unidades del discurso es un logro que aparece entre el tercero y cuarto año del niño b. Las narraciones y unidades del discurso son el antecedentes evolutivo del razonamiento sobre estados mentales en la tarea de creencia falsa Retroalimentación La respuesta correcta es: La producción de narraciones se alimenta del razonamiento sobre estados mentales y éste suele expresarse en narraciones Pregunta 3 Correcta Puntúa 1. en el mismo periodo veríamos estos dos tipos de logro en el desarrollo simultáneamente: 1. La producción de narraciones se alimenta del razonamiento sobre estados mentales y éste suele expresarse en narraciones Expresa una relación de mutua alimentación entre ambos logros que se ha reportado en los estudios sobre ambos temas d. Diferenciar acción y agente sería la causa de poder emitir las primeras palabras y de la llegada de la explosión de vocabulario c.0 sobre 1. Marcar pregunta Enunciado de la pregunta De acuerdo con el estudio actual de la cognición y el lenguaje en la primera infancia.0 Marcar pregunta . Comienzo de la producción de narraciones y unidades de discurso en el lenguaje Razonamiento sobre estados mentales en tareas de falsas creencias Según estos dos tipos de logro. en dicho momento del desarrollo: Seleccione una: a. Según el texto anterior. estadística y habilidades retóricas de escritura de textos académicos. enunciados y afirmaciones sobre algo que permiten a la persona sacar conclusiones rápidamente sobre el objeto del cual se hace el modelo mental.Enunciado de la pregunta En el caso de los modelos mentales. ¿Cuál es el mejor camino para estudiar el conocimiento de expertos en un área? Seleccione una: . Eso hace del modelo mental un formato de representación. Hacer una idea de algo presente y poder mostrar a otro lo que se piensa sobre algo Retroalimentación La respuesta correcta es: Hacer una idea de algo que no esta presente y que sea de una manera particular Pregunta 4 Incorrecta Puntúa 0. el modelo mental permite plantearse las ideas sobre los asuntos de una o de otra manera. la solución de problemas de simulación de ecosistemas en biología. Además. y los marcos de pensamiento que permiten el aprendizaje de matemáticas. Permitir extraer conclusiones de la información que se utiliza d.0 Marcar pregunta Enunciado de la pregunta Entre algunos temas que se han estudiado son los esquemas de expertos en física y en economía. ¿qué propiedades del modelo mental lo hacen un formato de representación? Seleccione una: a.0 sobre 1. se plantea que estos sirven para poderse hacer una idea de algo que integre imágenes. Hacer una idea de algo b. Hacer una idea de algo que no esta presente y que sea de una manera particular Esta respuesta refleja la representación como remplazo de lo ausente y como vista en perspectiva de los fenómenos c. Contrastar el desempeño de varios novatos con el de varios expertos resolviendo una tarea en un área particular Es una opción de trabajo. Atención. . memoria Es la respuesta correcta ya que estos tres conceptos denominan a tres de las capacidades de las que se mencionaron en el contexto. Para poderlo hacer. Cambio. razonamiento.a. inferencias c. tiempo y espacio b. para dirigir voluntariamente las capacidades hacia algo. retener. las personas deben tener capacidad para contrastar lo sentido con lo sabido previamente. evocar y usar la información. Esquemas. para recordar la información. Registrar y detallar el desempeño de un novato resolviendo una tarea en un área particular d. pero da cuenta de la comparación con novatos y no de su propia caracterización como expertos b. Contrastar el desempeño de un novato con el de un experto resolviendo una tarea en un área particular c. continuidad. Registrar y detallar el desempeño de un experto resolviendo una tarea en un área particular Retroalimentación La respuesta correcta es: Registrar y detallar el desempeño de un experto resolviendo una tarea en un área particular Pregunta 5 Correcta Puntúa 1. guiones.0 Marcar pregunta Enunciado de la pregunta El procesamiento de información se refiere a poder adquirir.0 sobre 1. para clasificarla. y para extraer conclusiones y hacer inferencias a partir de ella. Algunas de las capacidades que permiten realizar estos procesos se llaman: Seleccione una: a. Están indicados por la evaluación del docente sobre el desempeño d. especialmente con la prueba de lenguaje.0 Marcar pregunta Enunciado de la pregunta En pruebas de logro aplicadas a diferentes escuelas se encuentra que todas tienen relaciones. Son todos independientes b.d. razonamiento. Un análisis realizado por investigadores nos muestra que todas las pruebas tienen factores comunes que hacen que se comporten como si fuese una misma evaluación. Se caracterizan por presentar relaciones con otros desempeños Es una buena síntesis de lo que se plantea en los desempeños Retroalimentación La respuesta correcta es: Se caracterizan por presentar relaciones con otros desempeños Pregunta 7 Incorrecta Puntúa 0.0 sobre 1. memoria Pregunta 6 Correcta Puntúa 1. los desempeños de los estudiantes: Seleccione una: a. Inferencias. De acuerdo con lo anterior. Son interdependientes c.0 Marcar pregunta Enunciado de la pregunta . transformación Retroalimentación La respuesta correcta es: Atención.0 sobre 1. razonamiento. No se relacionan b. Del mismo modo. Los logros del desarrollo del discurso narrativo y del razonamiento sobre estados mentales: Seleccione una: a. Tienen una relación donde el discurso narrativo precede al razonamiento sobre estados mentales c. Desarrollar un plan de trabajo en el aula y una comparación de medidas de conocimiento para verificar avances en el aprendizaje Es una opción que implica desarrollo de un plan y evaluación de sus efectos . pero excluye la posibilidad en dirección contraria Retroalimentación La respuesta correcta es: Permite afirmar que ambos se alimentan mutuamente Pregunta 8 Correcta Puntúa 1. Tienen una relación donde el discurso narrativo causa el razonamiento sobre estados mentales Puede ser. intenciones. sentimientos y deseos de personajes o agentes que participan en la narración. pero sí se investiga la cognición en el aprendizaje en contextos de aula o aprendizaje ¿Cuál es una propuesta más coherente con esta idea? Seleccione una: a.Todo indica que para dominar el discurso narrativo. que son descritos por los marcos que dan las narraciones a las cuales los niños están expuestos desde edades tempranas.0 sobre 1. Permite afirmar que ambos se alimentan mutuamente d.0 Marcar pregunta Enunciado de la pregunta La expresión que plantea que no se hace aplicación de ciencia cognitiva. el niño requiere conocer estados mentales. también indica que para que el niño logro comprensión avanzada de estados mentales (que pueda verbalizar) necesita saber algunos marcos en los cuales se desenvuelven las acciones humanas. Estaría supeditada a los principios de cambio de toda la cognición cuando aparecen las capacidades simbólicas Sería la opción correcta porque muestra la deducción que se hace sobre el lenguaje supeditado a principios cognitivos generales si se plantean principios que. los principios de evolución y cambio en la cognición se dan al mismo tiempo en diferentes campos de conocimiento. De acuerdo con lo anterior.0 sobre 1. y en este marco la noción de nivel. la aparición del uso y comprensión del lenguaje: Seleccione una: a.0 Marcar pregunta Enunciado de la pregunta Para Piaget. Desarrollar un plan de trabajo de aula estructurado en torno a la planeación previa del docente Retroalimentación La respuesta correcta es: Desarrollar un plan de trabajo en el aula y una comparación de medidas de conocimiento para verificar avances en el aprendizaje Pregunta 9 Correcta Puntúa 1. a pesar de reconocer algunos eventuales desfases entre campos que luego se compensan con el tiempo. Plantearía que la imitación diferida o imitación de acciones en ausencia del modelo no tendría ninguna relación con el desarrollo del lenguaje b.b. Realizar un experimento para probar un modelo educativo aplicándolo a aprendices individualmente c. etapa o estadio tiene sentido. c. En su teoría. Desarrollar estudio de conocimientos de expertos de diferentes áreas de conocimiento d. Haría que los principales logros del desarrollo lingüístico y cognitivo aparecieran al mismo tiempo . los cambios son simultáneos y de toda la cognición independientemente de los contenidos a los cuales apliquen. aplican a cualquier aspecto desarrollado en la cognición. por ser generales. Conoce muy bien los sistemas de rodamiento de muchos automóviles y sus impulsos por medio de sistemas de bielas. b. . Sería concordante con las ideas de especificidad de dominio o principios específicos de conocimiento Retroalimentación La respuesta correcta es: Estaría supeditada a los principios de cambio de toda la cognición cuando aparecen las capacidades simbólicas Pregunta 10 Correcta Puntúa 1. algunas personas buscan a Carlos.d. intenta un arreglo y logra repararlo. Esquemas Es la respuesta correcta porque en el texto se marcan relaciones lógicas entre elementos a partir de lo cual Carlos logra interpretar una situación novedosa a partir de lo que ya sabía sobre el funcionamiento de los automóviles.0 sobre 1. luego de una observación atenta del mecanismo del tren. Un día. Modelos mentales Retroalimentación Esquemas es la respuesta correcta porque en el texto se marcan relaciones lógicas entre elementos a partir de lo cual Carlos logra interpretar una situación novedosa a partir de lo que ya sabía sobre el funcionamiento de los automóviles. Guiones d. para poder reparar un tren. El mecanismo de procesamiento que Carlos ha utilizado para reparar el tren es: Seleccione una: a.0 Marcar pregunta Enunciado de la pregunta Carlos trabaja como mecánico automotriz hace varios años. que es eléctrico y maneja un sistema de impulsos para la marcha que es diferente al de los automóviles. no lo conoce bien y no está familiarizado con su sistema de funcionamiento. Marcos c. Sin embargo. ya que ha ganado reputación como mecánico automotriz. Él al principio no sabe bien que hacer porque no ha reparado nunca un tren. Pedir individualmente a cada estudiante que plantee verbalmente su interpretación a medida que va avanzando en diferentes puntos de la lectura y agrupar las interpretaciones según sus alusiones Esta es la respuesta correcta porque está contemplando el mayor número de posibles interpretaciones individuales.0 sobre 1. contrastando en una misma persona sus interpretaciones a medida que avanza en diferentes puntos del texto Retroalimentación La respuesta correcta es: Pedir individualmente a cada estudiante que plantee verbalmente su interpretación a medida que va avanzando en diferentes puntos de la lectura y agrupar las interpretaciones según sus alusiones . Pedir que de manera colectiva digan su interpretación del concepto. ¿Qué camino metodológico le sugeriría seguir a este investigador para poder obtener evidencia pertinente para el problema que ha planteado? Seleccione una: a.0 Marcar pregunta Enunciado de la pregunta Un investigador desea saber cómo comprenden los estudiantes de primer semestre de biología el concepto de ecosistema que se expone en una lectura de un manual de esta disciplina. transcribir y tabular las respuestas planteadas por el grupo de estudiantes. y con ello extraer una idea general de su interpretación de la lectura con el concepto d. y en diferentes momentos.La respuesta correcta es: Esquemas Pregunta 11 Correcta Puntúa 1. Pedir individualmente a cada estudiante que plantee verbalmente su interpretación y haga con ella un mapa conceptual al finalizar toda la lectura b. y con ello extraer conclusiones sobre el tipo de estrategia utilizada por los estudiantes c. se interesa por saber qué tipo de posibles interpretaciones puede plantearse un estudiante que haga una lectura atenta y activa del texto. llegando a las que cada estudiante plantea por separado. Específicamente. transcribir y tabular las respuestas planteadas por el grupo de estudiantes. Pedir que de manera colectiva digan su interpretación del concepto. 0 Marcar pregunta Enunciado de la pregunta De acuerdo con J. Larreamendy-Jöerns.0 sobre 1. F.0 Marcar pregunta Enunciado de la pregunta Se plantea que existe una relación muy estrecha entre los usos discursivos del lenguaje y la teoría de la mente o razonamiento sobre los estados mentales de las personas. . El conocimiento del experto b. ¿qué hace falta para entender el aprendizaje en un campo? Seleccione una: a.0 sobre 1. El aprendizaje basado en la memorización de cualquier contenido c. puntualizar qué es lo que desconoce del tema En conocimiento del novato se nombró en el enunciado Retroalimentación La respuesta correcta es: El paso de conocimiento de novato a conocimiento de experto en el campo de conocimiento Pregunta 13 Incorrecta Puntúa 0. la psicología cognitiva norteamericana comenzó su trabajo en educación indagando el trabajo de expertos resolviendo problemas y su contraste con el desempeño de novatos ante los mismos problemas. El paso de conocimiento de novato a conocimiento de experto en el campo de conocimiento d. es decir. Las características puntuales del conocimiento del novato.Pregunta 12 Incorrecta Puntúa 0. Si se estudia el conocimiento del experto y el del novato. La narración oral de cuentos a los niños en todas las edades de los cero a los seis años Se relaciona con estas competencias.0 sobre 1. Cuando domina su sintaxis y su pragmática . pero no es específica a una edad o desarrollo específico b.¿Cuál de las siguientes propuestas de actividad aprovecha mejor esta relación entre ambos campos? Seleccione una: a. Cuando termina el periodo conocido como “explosión de vocabulario” Es una medida de desarrollo avanzado de vocabulario que no garantiza el dominio básico de la primera lengua d. Cuando adquiere las primeras cincuenta palabras b. Los juegos donde se habla de los estados mentales de los personajes d. Las conversaciones sobre los sentimientos de los demás en diferentes situaciones Retroalimentación La respuesta correcta es: La lectura de cuentos con comentarios sobre los estados mentales Pregunta 14 Incorrecta Puntúa 0.0 Marcar pregunta Enunciado de la pregunta Generalmente se asume que un niño ha logrado el dominio básico de su primera lengua cuando conoce un vocabulario que le permite comunicarse con varios interlocutores y cuando domina las diversas maneras de comprender y producir enunciados. ¿Cuándo se asume que el niño tiene un dominio básico de su primera lengua? Seleccione una: a. Cuando domina su sintaxis y su semántica básica c. La lectura de cuentos con comentarios sobre los estados mentales c. ¿cuál de las siguientes opciones mostraría una buena secuencia de estadios en los logros de aparición del habla en el niño pequeño? Seleccione una: a.0 sobre 1.Retroalimentación La respuesta correcta es: Cuando domina su sintaxis y su semántica básica Pregunta 15 Correcta Puntúa 1. Gestos faciales – gestos con la boca – pronunciación de balbuceos b. También se plantea en este marco que cada estadio surge como consecuencia lógica del desarrollo del estadio anterior.0 sobre 1. Gestos de comunicación no verbal – primeras palabras – combinaciones de palabras Es la opción correcta porque enuncia el paso de la comunicación no verbal. Primeras palabras – comunicación no verbal – anticipación de estados mentales del otro d.0 Marcar pregunta Enunciado de la pregunta En Piaget. Combinación de palabras – producción de oraciones – producción de discurso no verbal Retroalimentación La respuesta correcta es: Gestos de comunicación no verbal – primeras palabras – combinaciones de palabras Pregunta 16 Incorrecta Puntúa 0. Según el texto anterior. un estadio es un momento de conocimiento que sigue a otro desarrollado previamente.0 . que luego incorpora palaras y luego las combina para generar oraciones formadas por más de una palabra c. muestra una alta comprensión del lenguaje hablado de los adultos a su alrededor. La teoría de la mente solamente aparece cuando el niño puede resolver tareas de falsa creencia d. pero no es aquello a lo que el texto alude Retroalimentación La respuesta correcta es: La teoría de la mente tiene raíces anteriores a los clásicos razonamientos sobre estados mentales Pregunta 17 Correcta Puntúa 1. que se rige por los mismos principios que tiene el cambio en comprensiones generales del mundo que el niño tiene cuando está en el último periodo del nivel sensoriomotor. mientras que parece . Marcar pregunta Enunciado de la pregunta La noción de agente en el niño se manifiesta primero en la capacidad para distinguir el estado del otro y reaccionar en consecuencia con él. y más adelante en resolver tareas de creencia falsa. La teoría de la mente refleja conocimientos sobre la atribución de estados mentales b.0 Marcar pregunta Enunciado de la pregunta La teoría de Jean Piaget plantea que el desarrollo del lenguaje es parte del desarrollo de la función simbólica. Otro investigador encuentra que el niño. en un experimento. De lo anterior se puede concluir que: Seleccione una: a. La teoría de la mente tiene raíces anteriores a los clásicos razonamientos sobre estados mentales c. El razonamiento sobre estados mentales es una habilidad con diversas manifestaciones Es cierto.0 sobre 1. mientras que los hallazgos del otros investigador apoyan ideas de conocimiento específico Pregunta 18 Correcta Puntúa 1. Tanto la teoría de Piaget como los hallazgos del otro investigador coinciden en apoyar ideas de generalidad en el desarrollo cognitivo c.tener dificultades con la comprensión de cómo funciona la búsqueda con las manos de objetos que se les han ocultado previamente.0 sobre 1. en el mismo periodo veríamos estos dos tipos de logro en el desarrollo simultáneamente: 1. Clasificar objetos. diferenciar acción y agente. objeto permanente. La teoría de Piaget parte del supuesto de conocimiento específico en el desarrollo cognitivo. mientras que los hallazgos del otros investigador apoyan ideas de conocimiento específico Es la respuesta correcta porque refleja fielmente el espíritu de ideas de Piaget y de hallazgos del otro investigador (que se explicaron en el contexto) y refleja el contraste entre la posición de Piaget y el hallazgo del otro investigador b. Tanto la teoría de Piaget como los hallazgos del otro investigador coinciden en apoyar ideas de conocimiento específico en el desarrollo cognitivo d.0 Marcar pregunta Enunciado de la pregunta De acuerdo con el estudio actual de la cognición y el lenguaje en la primera infancia. ¿Qué se puede plantear acerca de la relación entre la teoría de Piaget y el hallazgo del otro investigador?: Seleccione una: a. imitación diferida . La teoría de Piaget parte del supuesto de generalidad en el desarrollo cognitivo. mientras que los hallazgos del otros investigador apoyan ideas de generalidad en el desarrollo cognitivo Retroalimentación La respuesta correcta es: La teoría de Piaget parte del supuesto de generalidad en el desarrollo cognitivo. Primeras palabras. la expresión de vocabulario y las primeras palabras serían la causa de clasificar objetos. que es posible a la luz de la información de que ambos logros aparecen en un mismo momento de desarrollo d. Estudios de muestras de habla espontánea Solamente captura desarrollo del lenguaje en situaciones naturales . en dicho momento del desarrollo: Seleccione una: a. Clasificar objetos es un logro propio del desarrollo del lenguaje durante el primer año de vida b.2. Diferenciar acción y agente sería la causa de poder emitir las primeras palabras y de la llegada de la explosión de vocabulario c. Clasificar objetos podría ayudar a entender las primeras palabras y entender las primeras palabras podría ayudar también a la clasificación de objetos Es la respuesta correcta porque muestra una relación bidireccional entre logros cognitivos y lingüísticos.0 sobre 1.0 Marcar pregunta Enunciado de la pregunta El estudio del lenguaje y la cognición de los niños de menos de tres años debe dar cuenta de la actividad que el niño realiza frente a tareas en campos específicos y de su desempeño frente a desafíos de su contexto natural o habitual de crecimiento. primeras expresiones de dos palabras Según estos dos tipos de logro. La mejor propuesta para estudiar el lenguaje y la cognición en los primeros tres años es: Seleccione una: a. explosión de vocabulario. Las primeras palabras. diferenciar acción y agente e imitación diferida Retroalimentación La respuesta correcta es: Clasificar objetos podría ayudar a entender las primeras palabras y entender las primeras palabras podría ayudar también a la clasificación de objetos Pregunta 19 Incorrecta Puntúa 0. el lenguaje guarda relación con el desempeño en otras áreas de conocimiento. Estudios longitudinales Retroalimentación La respuesta correcta es: Estudios experimentales complementados con muestras de habla espontánea Pregunta 20 Correcta Puntúa 1. Que las competencias en lenguaje causan la comprensión de varias áreas del conocimiento escolar c. Estudios experimentales complementados con muestras de habla espontánea d.0 sobre 1.0 Marcar pregunta Enunciado de la pregunta En general. Que el desempeño en tareas del lenguaje tiene un efecto a largo plazo sobre otras Retroalimentación La respuesta correcta es: Que las competencias en lenguaje pueden ser la base de la comprensión de varias áreas del conocimiento escolar . Que el lenguaje es predictor de comprensión en varias áreas de conocimiento escolar d. Estudios experimentales c. ¿Qué se puede inferir de lo anterior? Seleccione una: a. Que las competencias en lenguaje pueden ser la base de la comprensión de varias áreas del conocimiento escolar En todas las competencias parece haber componentes de lenguaje b.b.