EVALUACIÓN FUNCIONAL DE LA COMUNICACIÓN(Documento traducido y adaptado del programa Padd, Hellen Keller, N,Y, por Elizabeth Camacho Hernández , Costa Rica, 2002) Nombre del estudiante Fecha de nacimiento Edad Diagnóstico Nombre del padre Nombre de la Madre Dirección Teléfono Fecha de la evaluación Evaluador FORMAS NO SIMBÓLICAS DE COMUNICACIÓN ¿Puede el estudiante usar alguna Sesión Individual Visión Familiar de las siguientes formas de ¿Cómo? ¿Cómo? comunicación? Describa cada una Describa cada una Expresiones faciales Vocalizaciones Balbuceos Gritos, chillidos, llanto Tocando/ Dirigiéndose a Manipulación física para pedir (Dirige a persona hacia algo que desea) Manipulación física de un objeto (solicita objeto que representa algo que desea) Señalamiento Gestos ¿Qué tipo de instrucción puede decodificar el estudiante? SEGUIMIENTO DE INSTRUCCIONES Sesión Individual Visión Familiar Observaciones Observaciones Claves contacto . baño. etc) Protesta o rechazo Afirma o confirma Indica una cosa específica .ocular Gestos básicos/ pantomima Números Localización Decodificación del nombre FUNCIONES DE LA COMUNICACIÓN Evaluación individual Describa ordenadamente cualquier método formal o informal usado Visión Familiar Describa ordenadamente cualquier método formal o informal usado Indica necesidades básicas (incomodidad. lugares) Solicita acciones o actividades Solicita ayuda Solicita información Provee información Hace comentarios INTERACCIÓN El estudiante: Responde a tiempo cuando se solicita su atención Evaluación individual Describa ordenadamente sus observaciones Visión Familiar Describa ordenadamente sus observaciones Atiende a otro el tiempo que dura el mensaje de su interlocutor Explora al máximo su ambiente Llama la atención de otras personas ¿Cómo?. termine o reiteración de actividad Solicita cosas específicas (comida. ¿Para qué lo hace? Comparte actividades con otras .Solicita que una actividad continúe. ¿Qué está haciendo? ¿Por qué? ¿Para qué? .personas Extiende objetos para solicitar necesidades y actividades Dirige su atención hacia objetos o personas ¿Cómo lo hace? – atención conjunta RESPONDE A PREGUNTAS Evaluación individual ¿Puede el estudiante responder a preguntas sencillas cómo lo hace? Visión Familiar ¿Puede el estudiante responder a preguntas sencillas cómo lo hace? ¿Qué quiere? ¿Quién? ¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Qué hace?. sonreír Señales táctiles Objetos representacionales Gestos Miradas Movimientos Objetos asociados Partes de objetos .FORMAS DE COMUNICACIÓN (El estudiante expresa un lenguaje que incluya) Formas de comunicación Pre Sesión Individual Visión Familiar simbólica SI – No Observaciones Si – no observaciones Vocalizaciones Llorar . etc) Frases (Longitud. Cuando. estructura) Señas formales (Cuales.FORMAS DE COMUNICACIÓN (El estudiante expresa un lenguaje que incluya) Formas de comunicación Sesión Individual Visión Familiar Simbólica SI – No Observaciones Si – no observaciones Palabras (Funcionalidad. Cuando) Discurso limitado Historia social Símbolos abstractos Escritura Lectura Lenguaje figurado (abstracto) FORMAS DE COMUNICACIÓN (El estudiante expresa un lenguaje que incluya) Comunicación Meta simbólica Sesión Individual Visión Familiar SI – No Observaciones Procesamiento activo de la información Si – no observaciones Capacidad de planeamiento . Cuales. Capacidad de organización Organización del lenguaje Comprensión. interpretación. y evaluación de la información Producción y desarrollo de ideas Comunicación interactiva con otros Autorregulación. automonitoreo y reflexión ¿Qué tipo de actividad pueda realizar? TEORÍA DE LA MENTE Sesión Individual Observaciones Visión Familiar Observaciones Comprensión de emociones (Cuales) Expresión de emociones (cuáles) Creencias de Primer y Segundo orden Empatía Mentiras . OBSERVACIONES FINALES Y SUGERENCIAS EDUCADORA FONOAUDIÓLOGO FIRMA EVALUADORES ______________________________ Nº Registro ______________________________ Nº Registro .