Evaluación de Contenidos CCNN 4

BIBLIOTECA DEL PROFESORado PrimariaRecursos para la evaluación Evaluación de contenidos Ciencias de la Naturaleza 4 El cuaderno Evaluación de contenidos Ciencias de la Naturaleza, para cuarto curso de Primaria, es una obra colectiva concebida, diseñada y creada en el Departamento de Ediciones Educativas de Santillana Educación, S. L., dirigido por Teresa Grence Ruiz. En su elaboración ha participado el siguiente equipo: TEXTO Abraham Mesa Barroso Mercedes Rodríguez-Piñero ILUSTRACIÓN Jordi Baeza Albalate EDICIÓN Vicente Camacho Díaz Bárbara Braña Borja Pilar de Luis Villota EDICIÓN EJECUTIVA Juan Ignacio Medina Crespo DIRECCIÓN DEL PROYECTO Antonio Brandi Fernández DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN EDITORIAL DE PRIMARIA Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero Presentación Un completo sistema de evaluación El proyecto Saber Hacer ofrece un amplio conjunto de recursos para facilitar la labor del profesorado y responder a sus necesidades, atendiendo a todos los aspectos de la evaluación: • Evaluaciones externas: introducción y pruebas liberadas. Análisis de las evaluaciones externas de ámbito autonómico, nacional e internacional, destinadas a los alumnos de Educación Primaria, y muestras de las pruebas de años anteriores que se encuentran liberadas. • Evaluación de contenidos. Pruebas de control para cada unidad didáctica y pruebas de evaluación trimestrales y finales, para comprobar el nivel de adquisición de los principales conceptos y procedimientos. • Evaluación por competencias. Pruebas que evalúan el grado de adquisición de las competencias. • Rúbricas de evaluación. Documento en el que se proporcionan, para cada unidad didáctica, criterios para la observación y el registro del grado de avance de los alumnos, de acuerdo con los estándares de aprendizaje. • Generador de pruebas de evaluación. Herramienta informática que permite elaborar pruebas de evaluación personalizadas mediante la selección de actividades a través de un sistema de filtros. También permite editar y modificar las actividades y que el profesorado incluya otras de elaboración propia. • Gestor de evaluación. Aplicación informática que está conectada a un gestor de programación y que facilita llevar un registro detallado de las calificaciones de los alumnos. • Informes y estadísticas. Herramienta que permite elaborar informes de evaluación, así como gráficos comparativos a partir de los datos del gestor. Recursos para la evaluación de contenidos La evaluación de contenidos permite controlar el proceso de enseñanza y aprendizaje efectuando una comprobación permanente del nivel de adquisición de los contenidos. Como apoyo para facilitar esta labor, se ofrecen los siguientes recursos: 1. Evaluación inicial. Prueba destinada a realizar una valoración de la situación de partida de los alumnos al iniciar el curso. 2 Ciencias de la Naturaleza 4 2. Evaluación de las unidades didácticas. Para cada unidad se proporcionan los siguientes elementos: •  Pruebas de control. Se ofrecen tres pruebas de diferente nivel: – Prueba B. Prueba de nivel básico en la que se evalúan los contenidos mínimos que todos los alumnos deben adquirir. – Prueba A. Prueba de nivel avanzado. – Test. Prueba compuesta de diez preguntas de tipo test. •  Estándares de aprendizaje y soluciones. En una tabla se relacionan los estándares de aprendizaje del currículo y los indicadores de logro de cada unidad didáctica con las actividades de las pruebas planteadas. Se incluyen, además, las soluciones de todas las actividades. 3. Evaluaciones trimestrales. Para llevar a cabo un seguimiento de los alumnos al finalizar cada trimestre, se proporcionan los siguientes recursos: •  Pruebas de evaluación trimestral. Están destinadas a evaluar los contenidos más importantes que se han trabajado durante cada trimestre. Se facilitan cuatro pruebas: – Evaluación trimestral B. Prueba de nivel básico. – Evaluación trimestral A. Prueba de nivel avanzado. – Evaluación trimestral E. Prueba destinada a un nivel de excelencia, que supone un mayor reto intelectual. – Test. Prueba compuesta de diez preguntas de tipo test. •  Estándares de aprendizaje evaluables y soluciones. 4. Evaluación final. Para realizar una evaluación global del aprendizaje, se incluyen los siguientes elementos: •  Pruebas de evaluación final. Diseñadas para evaluar el grado de adquisición de los contenidos fundamentales del curso. Se proporcionan tres pruebas: – Evaluación final B. Prueba de nivel básico. – Evaluación final A. Prueba de nivel avanzado. – Test. Prueba compuesta de veinte preguntas de tipo test. •  Estándares de aprendizaje evaluables y soluciones. 5. Registro de calificaciones. Se ofrece un cuadro de registro para recoger las calificaciones que han obtenido los alumnos en las diferentes pruebas. Ciencias de la Naturaleza 4 3 .... 82 Test del tercer trimestre........................................... 56 Prueba de nivel avanzado (A).............. 84 ........................................................................................ 32 Unidad 2. 46 4 Ciencias de la Naturaleza 4 Unidad 9...................... 44 Prueba de excelencia (E).............. 78 Test del segundo trimestre ....................................... 80 Prueba de nivel avanzado (A)......  74 Unidad 6..................................................... 52 Prueba de nivel avanzado (A)....................... 18 Pruebas de control unidad 3 Pruebas de control unidad 7 Prueba de nivel básico (B)..........................................Índice CONTROL Y EVALUACIÓN Evaluación inicial. 62 Evaluación del primer trimestre Prueba de excelencia (E)...... 77 Pruebas de control unidad 6 Unidad 3.............................. 16 Prueba de nivel avanzado (A).............................................. 36 Unidad 5.............................................  72 Prueba de nivel avanzado (A).............................................................................................................. 68 Pruebas de control unidad 4 Tests Prueba de nivel básico (B)... 79 Prueba de nivel básico (B). 34 Unidad 4............. 42 Prueba de nivel avanzado (A)........................................... 66 Prueba de excelencia (E)......... 54 Pruebas de control unidad 9 Prueba de nivel básico (B)................... 83 Test de la evaluación final................................... 12 Prueba de nivel avanzado (A).......................................  75 Prueba de nivel básico (B). 20 Prueba de nivel básico (B).......................... 50 Pruebas de control unidad 8 Prueba de nivel básico (B)................................ 26 Prueba de nivel básico (B)...  8 Pruebas de control unidad 1 Prueba de nivel básico (B)................................. 48 Prueba de nivel avanzado (A)..... 28 Prueba de nivel avanzado (A)................................................................................................... 14 Pruebas de control unidad 2 Prueba de nivel básico (B)............... 64 Prueba de nivel básico (B).........  73 Pruebas de control unidad 5 Test del primer trimestre........................................................... 40 Unidad 8.................................... 81 Evaluación del segundo trimestre Prueba de nivel básico (B)...................... 76 Prueba de nivel avanzado (A).... 30 Unidad 1... 60 Prueba de nivel avanzado (A).............. 22 Prueba de nivel avanzado (A)...................... 24 Evaluación final Prueba de nivel avanzado (A).................. 58 Evaluación del tercer trimestre Prueba de nivel básico (B).... 38 Unidad 7..................................................................................................................... .................................... 94 Unidad 1.... 88 Evaluación inicial.. 112 Unidad 8......... 100 Evaluación del primer trimestre....... 116 Evaluación del tercer trimestre..................... 124 Ciencias de la Naturaleza 4 5 ........... 102 Unidad 4.............................................................................................................................................. 108 Evaluación del segundo trimestre............................................... 110 Unidad 7.........................................ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE Y SOLUCIONES Estándares de aprendizaje... 96 Unidad 2......................................................................................... 120 Registro de calificaciones.............................. 118 Evaluación final............................................................................. 106 Unidad 6.......................................................... 104 Unidad 5.. 114 Unidad 9.......................................................................... 98 Unidad 3............. . Pruebas de evaluación . S. pan  • • grasas • pescado  • • hidratos de carbono • yogur  • • proteínas • naranja  • lechuga  • mantequilla  • • vitaminas y sales minerales • •  Aporta energía.  Irene comienza a andar por el paso de cebra cuando ve que el semáforo se pone en verde para los peatones. RL (relación) o RP (reproducción) para indicar con qué función vital están relacionadas las siguientes situaciones.Evaluación inicial Nombre Fecha 1 Escribe N (nutrición). . rotula en el dibujo los nombres de los órganos de los sentidos.   Adriana se pincha el dedo con una aguja y retira rápidamente el brazo.   Al respirar. Paula obtiene oxígeno del aire y expulsa dióxido de carbono. Por último.  Alejandro tuvo una hija hace 2 semanas.   Javier se bebe un zumo de naranja en el desayuno. 2 Relaciona mediante flechas. •  Ayuda a estar sano. L.         8 Ciencias de la Naturaleza 4 Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. •  Aporta materiales. 3 ¿Cuántos sentidos tenemos los seres humanos? Indica cuáles son y escribe qué órgano u órganos se corresponden con cada uno de ellos. La gran mayoría son ovíparos / vivíparos. •  Los animales vertebrados / invertebrados son los que no tienen huesos ni columna vertebral / central. Por ejemplo. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. que tienen el cuerpo blando y alargado. L. Forma correcta:    Forma incorrecta:    •  ¿Es importante cuidar la postura? ¿Por qué?   5 Escribe a qué grupo pertenece cada uno de los animales de las imágenes. S. explica tus dibujos y responde a las preguntas. •  Los animales vertebrados / invertebrados son los que no tienen / tienen huesos y columna vertebral / central. son vertebrados / invertebrados los reptiles / peces.EVALUACIÓN INICIAL 4 Dibuja en el recuadro la forma correcta de sentarse en una silla y una forma incorrecta de hacerlo. Su cuerpo se divide en cabeza. que tienen escamas y respiran por tráqueas / branquias. A continuación. Por ejemplo. Ciencias de la Naturaleza 4 9 . son vertebrados / invertebrados los equinodermos / gusanos. 6 Rodea la palabra correcta en cada caso. tronco y patas / cola.   Pueden ser rocas. •  Sirve a la planta para fabricar su alimento. S. . el plástico y el aluminio. animal – vegetal – mineral – artificial   Algunos ejemplos de este tipo de materiales son el papel.EVALUACIÓN INICIAL 7 Escribe el nombre de cada parte de esta planta y relaciónala con su función. como el mármol. para el medio ambiente. el cuero y la seda. Los Son muy los 10 Ciencias de la Naturaleza 4 fósiles constituyen la principal fuente de energía. 9 ¿Cuál es la fuente de energía que más se utiliza? Completa.   Uno de los materiales más empleados es la madera. ya que son no Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. o minerales. que se agotan.   Algunos ejemplos son la lana. la cerámica. •  Sujeta la planta al suelo y absorbe agua y otras sustancias. como el oro. •  Sirve de soporte para la planta y transporta agua y otras sustancias. Se extraen de . 8 Escribe el origen de los materiales al lado de su descripción. L. EVALUACIÓN INICIAL 10 Anota si las siguientes centrales utilizan fuentes de energía renovables o no renovables para producir electricidad.   11 Observa la imagen y contesta. la materia puede cambiar de estado. Nombra los cuatro cambios de estado.   • ¿Qué otro tipo de máquinas conoces? Pon varios ejemplos. Ciencias de la Naturaleza 4 11 . L.   Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. •  ¿Qué ventajas proporcionan las fuentes de energía renovables? Razona tu respuesta.   12 Escribe el nombre de las máquinas simples más comunes e indica con qué tipo de energía funcionan. S. •  ¿Cómo se llama este instrumento? ¿Para qué se utiliza?    •  Con los cambios de temperatura. . 3 ¿Qué aparato de la nutrición corresponde con cada caso? •  La mayor parte se encuentra en el tórax:  •  La mayor parte se localiza en el abdomen:  •  Se reparte por todo el cuerpo:  •  Está en el abdomen:  4 Si toco el fuego. L.    12 Ciencias de la Naturaleza 4 Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación.1 CONTROL B Las funciones vitales Nombre Fecha 1 Responde a las siguientes preguntas.   Sirve para obtener el oxígeno del aire.   Es la expulsión de las sustancias de desecho que se producen en el cuerpo durante la nutrición.   Consiste en obtener los nutrientes contenidos en los alimentos. •  ¿En qué consiste la función de nutrición?  •  ¿Para qué necesitamos energía los seres humanos? ¿Y materiales?   2 Escribe el proceso de la nutrición al cual se refiere cada una de las siguientes definiciones. ¿Qué función vital está implicada? Nombra algún órgano. aparato o sistema que haya intervenido. S.  Reparte por todo el cuerpo el oxígeno y las sustancias útiles de los alimentos y retira las sustancias de desecho. me quemo y rápidamente retiro la mano. •  Interpreta la información de los órganos de los sentidos.CONTROL B 1 5 Une cada órgano del sistema nervioso con las funciones que cumple. el futuro bebé se desarrolla de su madre. Todos sus se van desarrollando hasta que está preparado para 10 ¿De qué se alimenta un bebé recién nacido? Describe otras características de un recién nacido. •  Decide la respuesta que hay que realizar y envía órdenes. Ciencias de la Naturaleza 4 13 . Durante en el meses. 6 Completa las oraciones. L.   9 Explica en qué consiste el embarazo. • Los músculos y los huesos están unidos entre sí por 7 ¿Qué significa que la reproducción humana es sexual? ¿Y que las personas somos vivíparas?   8 Nombra los principales órganos de los aparatos reproductores masculino y femenino. S.   Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. •  Lleva las órdenes hasta el aparato locomotor. • El aparato locomotor está compuesto por el sistema y el • Los huesos se unen mediante . aproximadamente. cerebro  • nervio  • •  Transporta la información de los órganos de los sentidos. . L. • Digestión:   • Respiración:   • Excreción:   • Circulación:   3 Escribe dónde se localizan los siguientes aparatos de la nutrición. indicando lo que nos proporciona y de dónde se obtiene.     14 Ciencias de la Naturaleza 4 Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. S. sistemas y aparatos que intervienen.    2 Explica en qué consisten los siguientes procesos de la nutrición.1 Las funciones vitales Nombre CONTROL A Fecha 1 Explica la función de nutrición. •  Aparato digestivo:  •  Aparato respiratorio:  •  Aparato circulatorio:  •  Aparato excretor:  4 Pon un ejemplo de tu vida cotidiana en el que intervenga la función de relación. Enumera los órganos. L. algunas de las cuales permiten que se • Los y los están unidos entre sí por tendones. 7 Explica las dos características principales de la reproducción humana. • El locomotor está compuesto por el sistema y el • Los se unen mediante articulaciones.   9 Explica en qué consiste el embarazo. • Cerebro:   • Nervios:   6 Completa las oraciones. Ciencias de la Naturaleza 4 15 .   Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación.   8 Nombra los principales órganos de los aparatos reproductores masculino y femenino.   10 ¿De qué se alimenta un recién nacido? Explica los cuidados que debe recibir de sus padres.CONTROL A 1 5 Explica brevemente dos funciones de cada uno de los siguientes órganos del sistema nervioso. S. . Puedes repetir palabras. 16 Ciencias de la Naturaleza 4 Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. sentidos – cerebro – respuesta – información – nervios – exterior – interpreta       2 Une cada sentido con su nervio correspondiente. S. sentido del olfato  • sentido del oído  • sentido de la vista  • •  nervio auditivo • nervio óptico •  nervio olfativo 3 Señala cuáles de las siguientes características de los objetos nos permite captar el sentido de la vista. L.2 Nuestros sentidos Nombre CONTROL B Fecha 1 Escribe un texto sobre la función de relación con las palabras del recuadro.  forma      sonido      sabor      color 4 Escribe las partes del ojo en cada uno de los recuadros. ¿Daña únicamente nuestros oídos?    Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. llegando a las fosas nasales. El órgano del sentido del olfato es la fosa nasal / nariz. S. entran en la nariz por los orificios / agujeros nasales.    9 Escribe una medida para cuidar la salud de los órganos de la vista y otra para cuidar los órganos del oído. que es la encargada de transportar información al cerebro / captar los olores.  tímpano      oreja     caracol     huesecillos      nervio auditivo   conducto auditivo 6 ¿Cuál es el órgano del sentido del tacto? Escribe dos zonas de este órgano que tengan más desarrollado el sentido del tacto.CONTROL B 2 5 Escribe números del 1 al 6 para ordenar las partes del oído. Los olores. Ciencias de la Naturaleza 4 17 .   10 Explica qué es la contaminación acústica. que viajan por el aire. L. Allí se encuentra la pituitaria amarilla / roja. 8 ¿Cuáles son los cinco sabores básicos? ¿Cuál es el sabor más difícil de reconocer? Cita algún ejemplo de alimento donde se encuentre dicho sabor.   7 Subraya en cada caso la palabra o grupo de palabras correcto.   5 Escribe en orden las partes del oído y explica cómo se transmite el sonido en su interior. el oído y el olfato. S.  3 Haz un dibujo esquemático del ojo y señala en él cada una de sus partes. los nervios y el cerebro.2 Nuestros sentidos Nombre CONTROL A Fecha 1 Explica la función de relación indicando cómo intervienen los órganos de los sentidos.     2 Escribe el nombre de los nervios asociados a los sentidos de la vista. L. . 4 Explica las características de los sonidos que nos permite captar el oído.     18 Ciencias de la Naturaleza 4 Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. L. indica dónde se encuentran. • Marca con una X el órgano del sentido del olfato:  fosas nasales      nervio olfativo     nariz      pituitaria amarilla •  ¿Cuál es la razón de que nuestro olfato se resienta cuando estamos resfriados?  8 ¿Qué son las papilas gustativas? Descríbelas. Ciencias de la Naturaleza 4 19 .      Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. su función y cómo llega la información del sentido del gusto al cerebro.    9 Indica dos medidas para mantener la salud de nuestros sentidos.   7 Responde a las siguientes cuestiones. S.CONTROL A 2 6 ¿Tienen todas las zonas de la piel igualmente desarrollado el sentido del tacto? Razona tu respuesta. ¿A qué médico debemos acudir si se resienten nuestros ojos? ¿Y si lo hacen nuestros oídos?    10 Pon tres ejemplos de contaminación acústica y explica cómo podemos evitar que dañe nuestra salud. • No es conveniente abusar del uso de los videojuegos.   4 Relaciona mediante flechas. 20 Ciencias de la Naturaleza 4 Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. L. • Al sentarnos debemos mantener nuestra espalda recta. . • Las personas de tu edad deben dormir unas ocho horas diarias.   2 Para cada una de las siguientes medidas.   Ponernos las vacunas recomendadas.3 Cuidamos nuestra salud Nombre CONTROL B Fecha 1 Define el término salud y nombra los tres aspectos que engloba.   Tomar medicinas. ya que no quiere buscar una solución al problema.   Acudir a revisiones médicas. • Hay que lavarse las manos un mínimo de diez veces al día.   Acudir al pediatra. ¿Podrías decir que Miguel está totalmente sano? Razona tu respuesta. • Hacer ejercicio beneficia únicamente a nuestra salud física. Sentarse con la espalda recta • •  higiene Cepillarse los dientes después de cada comida • •  descanso Hacer deporte • •  postura Visitar un museo • •  ejercicio físico Dormir diez horas diarias • •  ocio 5 Determina si las siguientes frases sobre los hábitos saludables son verdaderas (V) o falsas (F). escribe 1 si son de prevención y 2 si hay que realizarlas cuando caemos enfermos. 3 Miguel se ha enfadado con sus compañeros de clase y no es capaz de jugar con ellos. S.   9 Nombra tres lugares donde se pueden producir accidentes. C. Ciencias de la Naturaleza 4 21 . 7 Marca los alimentos que se deben incluir con frecuencia en una dieta saludable. Una dieta saludable debe ser suficiente / adecuada. L. 8 Elige un hábito para llevar una dieta saludable que no realices de forma adecuada y explica brevemente cómo podrías mejorarlo. A. B. El conjunto de alimentos que toma generalmente una persona se denomina alimentación / dieta. S.CONTROL B 3 6 Subraya la palabra correcta en cada caso. Para que sea saludable. conteniendo la cantidad abundante / apropiada de cada nutriente.  10 Observa las siguientes escenas y explica qué accidentes podrían ocurrir y cómo se podrían evitar. con nutrientes que nos aporten la energía y los materiales que necesitamos.       Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. tiene que ayudarnos a mantenernos sanos / fuertes. Escríbelas correctamente.  22 Ciencias de la Naturaleza 4 Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación.   3 Escribe dos medidas que deban llevarse a cabo para prevenir enfermedades y una que haya que realizar si se está enfermo. •  •  •  4 Indica tres medidas elementales para cuidar nuestra higiene. S.    2 Pon un ejemplo de una buena salud social y otro de una mala. . • Los niños y niñas de nuestra edad deben dormir unas ocho horas.  • La forma adecuada de sentarse es con la espalda ligeramente inclinada.  •  Jugar demasiado a los videojuegos es bueno para nuestra salud mental. •  •  •  5 Las siguientes frases sobre los hábitos saludables son falsas. L.3 Cuidamos nuestra salud Nombre CONTROL A Fecha 1 ¿Cuáles son los tres aspectos de la salud que existen? Defínelos brevemente. •  •  •  Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. • ¿Qué es la dieta?   •  ¿Cómo debe ser una dieta saludable?   7 Escribe tres medidas para conseguir una dieta saludable.CONTROL A 3 6 Contesta a las siguientes preguntas. L. •  •  •  8 Indica las tres recomendaciones básicas para que la alimentación sea saludable. •  •  •  9 ¿En qué lugares en los que pasas tu día a día se pueden producir accidentes? Pon tres ejemplos de accidentes que se puedan producir en esos lugares. •  •  •  10 Explica cómo se podrían haber evitado los tres accidentes del ejercicio anterior. Ciencias de la Naturaleza 4 23 . S. sistema o aparato corresponde cada definición? • Es el órgano que recibe e interpreta la información de los órganos de los sentidos: • Está formado por el sistema esquelético y el muscular: • Es el conjunto de todos los huesos del cuerpo: • Unen los músculos a los huesos: 3 Subraya la palabra correcta en cada caso. es decir. 24 conducto auditivo oreja huesecillos caracol tímpano nervio auditivo Ciencias de la Naturaleza 4 Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. pensar. que tienen que intervenir dos personas de distinto sexo. escribir o hacer deporte.Evaluación del primer trimestre Nombre CONTROL B Fecha 1 ¿Qué elementos necesarios para nuestro cuerpo proporciona la función de nutrición? Lee y escribe. por ejemplo.  cristalino     cejas      párpados      córnea     pestañas 5 Señala con flechas cada parte del oído. • : se necesita para realizar todas las actividades. La reproducción humana es sexual / asexual. S. • : se necesitan para crecer y reponer los que se van consumiendo y deteriorando. 2 ¿A qué órgano. ya que el bebé se desarrolla dentro del tórax / vientre de la madre hasta el nacimiento. Además. . 4 Marca las partes del ojo encargadas de protegerlo. como. las personas somos ovíparas / vivíparas. L. • Nuestro cuerpo funciona bien. Ciencias de la Naturaleza 4 25 . 10 Observa la imagen. • Mantenemos unas relaciones adecuadas con las personas de nuestro entorno. sin dolores ni dificultades en nuestras actividades. ¿Cómo se ha protegido este niño de las posibles lesiones por una caída de la bicicleta?     Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. S. L.  7 Completa el dibujo y contesta a las preguntas. • ¿Cuál es la función de la pituitaria amarilla?   • ¿Cómo llega la información del sentido del olfato hasta el cerebro?   8 Escribe los nombres de los cinco sabores básicos que existen.  •  Todas las zonas de la piel tienen la misma sensibilidad. • Los órganos del sentido del tacto son las manos.CONTROL B 6 Las siguientes afirmaciones son falsas. salud física  • salud mental  • salud social  • • Nos sentimos bien con nosotros mismos y nuestras emociones favorecen nuestras actividades.  9 Relaciona. Escríbelas correctamente. L.  5 Escribe en los recuadros las partes del oído. 26 Ciencias de la Naturaleza 4 Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. La reproducción humana es . ya que de la madre hasta el nacimiento.Evaluación del primer trimestre Nombre CONTROL A Fecha 1 Explica para qué son necesarios los dos elementos principales proporcionados por la función de nutrición. las personas somos el bebé se desarrolla dentro del . 4 Enumera los nombres de las partes del ojo encargadas de protegerlo. S. •  Energía:   •  Materiales:   2 Escribe una función de cada uno de los siguientes órganos. es decir. Además. . tienen que intervenir dos personas de distinto sexo. •  Sistema nervioso:  •  Aparato locomotor:  •  Articulaciones:  •  Tendones:  3 Completa el texto. sistemas o aparatos.   9 Define estos tres aspectos de la salud. Ciencias de la Naturaleza 4 27 . ¿Cuál es la función de la pituitaria amarilla?   • ¿Cómo llega la información del sentido del olfato hasta el cerebro?   8 ¿Cuántos sabores básicos existen? Nómbralos y especifica cuál es el más difícil de reconocer. S.   7 Completa el dibujo y contesta las preguntas. • Señala el lugar donde se encuentra la pituitaria amarilla.CONTROL A 6 ¿Cuál es el órgano del sentido del tacto? Explica cómo capta la información de los estímulos táctiles. L. •  Salud física:  •  Salud mental:  •  Salud social:  10 Dibuja una persona con las protecciones adecuadas para evitar accidentes al montar en bicicleta y nómbralas.    Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. 28 Ciencias de la Naturaleza 4 Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación.    4 ¿Cuál es la función de los párpados.Evaluación del primer trimestre Nombre CONTROL E Fecha 1 ¿Cuáles son los dos elementos principales proporcionados por la función de nutrición? ¿Para qué se necesitan?    2 Define sistema nervioso y aparato locomotor. S.    3 ¿Cuáles son las dos características principales de la reproducción humana? Explícalas brevemente. especifica sus componentes y funciones. L. . las pestañas y las cejas? ¿Y la de la retina?   5 Haz un dibujo esquemático del oído y señala sus partes. • ¿Cuál es el órgano del sentido del olfato? ¿Y la región encargada de captar los olores?  •  ¿Cómo llega la información del sentido del olfato hasta el cerebro?  8 ¿Cuántos sabores básicos existen? Nómbralos y especifica cuál es el más difícil de reconocer.    Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. Ciencias de la Naturaleza 4 29 . L.     10 Pon un ejemplo de accidente que pueda ocurrir en la calle y explica cómo prevenirlo.     7 Responde a las preguntas.   9 Define los diferentes aspectos que tiene la salud. S.CONTROL E 6 ¿Cuál es el órgano del sentido del tacto? Explica cómo capta la información de los estímulos táctiles. D. plantas – bacterias – algas – animales – hongos A. L. .  anfibios  gusanos  moluscos  aves  reptiles  artrópodos  medusas  peces 5 Enuncia las principales características de las plantas. S. Más tarde se empezaron a utilizar características. E.4 La clasificación de los seres vivos Nombre CONTROL B Fecha 1 Coloca correctamente las palabras del recuadro en el texto. B. alimentación – reinos – vivos – utilidad – reproducción – forma Los seres se han clasificado según su o su para el ser humano. 3 ¿En qué dos grandes grupos se clasifican los animales?  4 Escribe al lado de cada grupo si son vertebrados (V) o si son invertebrados (I). como su o su . •  •  •  30 Ciencias de la Naturaleza 4 Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. C. para así clasificarlos mejor en cinco grandes grupos o 2 Escribe debajo de cada imagen el reino al que pertenece el ser vivo que muestra. C. Pon tres ejemplos de estos productos. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación.CONTROL B 4 6 Marca con una X donde corresponda. tallo y hojas Terrestre Acuático Algas Plantas 7 Escribe debajo de cada imagen el nombre del tipo de hongo al que representa. porque nos permiten obtener algunos productos.   10 Determina si las siguientes afirmaciones sobre los ciclos vitales de los seres vivos son verdaderas (V) o falsas (F). 8 Algunas bacterias son perjudiciales para los seres vivos. otras son útiles para los seres humanos. Ciencias de la Naturaleza 4 31 .   Los ciclos vitales de los hongos son muy parecidos entre sí. ¿Por qué?  Sin embargo. S. Fabrican su propio alimento No pueden desplazarse La mayoría se ven a simple vista Hábitat Tienen raíz. L. A.   Según su ciclo vital las plantas pueden ser anuales. B. bianuales o perennes.  9 ¿Qué es el ciclo vital de un ser vivo? Explica.   Todos los animales tienen el mismo ciclo vital. L. S. Escríbelas correctamente. .  ¿Cómo se denomina a los grandes grupos en los que se clasifica a los seres vivos? ¿Cuáles son esos grupos?   2 Escribe debajo de cada imagen el reino al que pertenece. 3 Las siguientes frases sobre los animales son falsas.  •  Todos los animales pueden desplazarse. responde.  4 ¿En qué dos grandes grupos se clasifican los animales? ¿Cuál es la principal característica que los diferencia?   5 Explica brevemente por qué las plantas no necesitan tomar alimentos.4 La clasificación de los seres vivos Nombre CONTROL A Fecha 1 Escribe dos características que se utilicen hoy en día para clasificar a los seres vivos. •  Algunos animales son capaces de fabricar su propio alimento.   32 Ciencias de la Naturaleza 4 Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. Después. Ciencias de la Naturaleza 4 33 . •   •   •   Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación.   10 Nombra los tipos de plantas que existen en función de su ciclo vital y explica cómo es cada uno.     7 ¿Qué tipo de hongo es perjudicial para los alimentos? Explica por qué. L. Pon un ejemplo que explique cada caso.CONTROL A 4 6 Escribe las diferencias y similitudes que existen entre algas y plantas. S.     9 ¿Qué etapas del ciclo vital comparten todos los animales? ¿Cuáles no? Escribe. perjudiciales y útiles para el ser humano.    8 Explica por qué decimos que las bacterias son beneficiosas. . un arbusto o una hierba. L. •  ¿Por qué se dice que la raíz es la parte de la planta que no suele estar visible?  •  ¿Cuáles son las dos funciones principales de la raíz?  3 Escribe debajo de cada fotografía si se corresponde con un árbol.5 Las plantas CONTROL B Nombre Fecha 1 Haz un dibujo esquemático de una planta e indica en él las partes principales en que se divide. S. •  Borde:  . 4 Determina el tipo de borde y la forma que presenta la hoja de la imagen. •  Forma:  . B. 5 ¿Qué tienen en común la respiración de las plantas y la de los animales?  34 Ciencias de la Naturaleza 4 Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. A. C. 2 Contesta.   Absorción de agua y sales minerales.   Formación de la savia elaborada. •  El ovario de una flor está al final del pistilo.   Expulsión de oxígeno. 7 Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F).    9 ¿Qué es la agricultura? Explica.   Distribución de la savia elaborada. • •  fumigar Se cortan ciertas ramas en los árboles y arbustos para favorecer su crecimiento.   Formación de la savia bruta. • •  arar Se evita la aparición de plagas de insectos que dañen los cultivos. •  En las anteras de los estambres se forma el polen.   Captación de dióxido de carbono.  10 Lee y une con la labor agrícola que corresponda.CONTROL B 5 6 Escribe números del 1 al 8 para ordenar los procesos que se dan durante la fabricación de alimentos en las plantas. • •  podar Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. Se proporcionan a las plantas las sales minerales que necesitan para fabricar su alimento. S. •  La reproducción por rizomas es un tipo de reproducción sexual.   Fotosíntesis.   Distribución de la savia bruta. L. •  El pistilo es la parte femenina de la flor. • •  abonar Se remueve la tierra para airearla y formar surcos. •  En la reproducción asexual intervienen las semillas. 8 Pon tres ejemplos de plantas angiospermas y tres de plantas gimnospermas. •  En la reproducción sexual intervienen las flores. Ciencias de la Naturaleza 4 35 .   36 Ciencias de la Naturaleza 4 Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. A. ¿Cómo es su tallo? ¿Y su raíz? Explica. B. S.   4 ¿Es cierto que las plantas solo respiran por la noche? Razona tu respuesta. A continuación. C. explica cómo has llegado a esta conclusión. L. . un arbusto o una hierba.     2 Contesta.5 Las plantas CONTROL A Nombre Fecha 1 Señala las partes en que se divide esta planta. • ¿Cuáles son las dos funciones principales de la raíz de una planta?  • Algunas plantas presentan una raíz más gruesa de lo normal. ¿Qué función adicional presenta la raíz de estas plantas?  3 Escribe debajo de cada fotografía si se corresponde con un árbol.   Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación.CONTROL A 5 5 Dibuja una hoja ovalada con el borde dentado y señala en ella el peciolo y el limbo. L. 6 Escribe un texto sobre la fotosíntesis con las frases y palabras del recuadro.   9 ¿En qué grupos se dividen las plantas con flores? ¿Y las plantas sin flores?   10 ¿Qué son los productos agrícolas? ¿Para qué se utilizan? Explica con ejemplos. Ciencias de la Naturaleza 4 37 . captación de dióxido de carbono – savia bruta – hojas – savia elaborada expulsión de oxígeno – fotosíntesis – raíz – agua y sales minerales     7 ¿Por qué es importante la fotosíntesis para los animales?  8 Explica las diferencias entre la reproducción sexual y la asexual en las plantas y nombra los tipos de reproducción asexual. S. .  salinidad   precipitaciones  tipo de suelo   temperatura del aire  corrientes  cantidad de luz  temperatura del agua  tipo de fondo  relieve 5 ¿Cómo clasificamos a los seres vivos de un ecosistema en función de sus relaciones de alimentación? Lee y completa. Seres vivos que fabrican su propio alimento   Seres vivos que se alimentan de los productores Seres vivos que se alimentan de otros animales  Seres vivos que se alimentan de los restos de seres vivos 38 Ciencias de la Naturaleza 4  Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. S.   4 Marca los factores que más influyen sobre los seres vivos en un ecosistema acuático. •  ¿Qué seres vivos puede haber en el ecosistema?   •  Di tres elementos del medio físico. 3 Imagina el ecosistema de un bosque y contesta. L. fauna  • flora  • •  Conjunto de plantas de un ecosistema.6 Los ecosistemas CONTROL B Nombre Fecha 1 ¿Qué es un ecosistema?    2 Une con flechas. •  Conjunto de animales de un ecosistema.  El conjunto de factores que alteran el equilibrio de un ecosistema. L.  •  Ahora explica en qué consiste alguno de ellos. 7 Pon un ejemplo de relación de competencia entre dos seres vivos.CONTROL B 6 6 Explica qué es una cadena alimentaria.  El conjunto de elementos y seres vivos que afectan a un organismo.   Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. 9 ¿Cuáles son los principales problemas causados por la actividad humana en los ecosistemas? Nómbralas. S.   • Ahora.  El conjunto de animales y plantas que viven en un mismo ecosistema. un consumidor primario y otro secundario.   8 ¿Qué es el medio ambiente? Marca la opción correcta. dibuja una cadena sencilla en la que aparezca un ser vivo productor. Ciencias de la Naturaleza 4 39 .   10 Escribe dos medidas que pueden adoptar los gobiernos para proteger el medio ambiente. • Un arrecife de coral:   • Un desierto:   5 ¿Qué relaciones pueden establecerse entre los seres vivos de un ecosistema? Nómbralas. S. .    3 ¿Qué factores influyen más en los seres vivos de un ecosistema marino? Explica. 2 ¿Una charca puede ser un ecosistema? Razona tu respuesta.   40 Ciencias de la Naturaleza 4 Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación.6 Los ecosistemas Nombre CONTROL A Fecha 1 Explica qué es un ecosistema y cuáles son sus principales componentes.    4 Indica qué tipo de ecosistema es y escribe una característica en cada caso. L. Ciencias de la Naturaleza 4 41 .   9 ¿Cuáles son los tres principales problemas del medio ambiente? Indica sus causas.   8 Explica qué es el medio ambiente e indica cuál es el medio ambiente del ser humano.    10 ¿Cómo podemos ayudar a conservar el medio ambiente?   Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación.CONTROL A 6 6 Explica qué función desarrollan estos seres vivos dentro de un ecosistema. L. S. explica qué papel tiene cada ser vivo en esa cadena. Productores:  Descomponedores:  7 Dibuja una cadena alimentaria con cuatro seres vivos diferentes. Después. La crece bajo el suelo. las flores y los Las Tienen dos partes: el . . donde están son de color verde y en ellas la planta fabrica y el 5 Escribe el nombre de las partes de la flor definidas a continuación. L.Evaluación del segundo trimestre Nombre CONTROL B Fecha 1 Escribe una X donde corresponda. •  Tiene forma de tubo y se encarga de recibir el polen: •  Constituyen la parte masculina de la flor y son los encargados de producir el polen: •  Es la parte de la flor que se transforma en el fruto: 42 Ciencias de la Naturaleza 4 Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación.  esponjas       reptiles       gusanos       moluscos       anfibios 3 Escribe una diferencia entre las algas y las plantas. Una de sus funciones principales es la planta al terreno. El se suele dividir en las . Fabrican su propio alimento No fabrican su propio alimento Se ven a simple vista Sí Algunos No La mayoría pueden desplazarse No pueden desplazarse Algas Hongos Bacterias 2 Escribe al lado de cada grupo si se trata de vertebrados (V) o si se trata de invertebrados (I). S.  4 Completa las siguientes oraciones sobre las partes de una planta. como cebras y jirafas. clima  • relieve  • salinidad  • Ecosistemas terrestres Ecosistemas acuáticos •  temperatura del agua •  tipo de suelo •  cantidad de luz 10 Lee y escribe V (verdadero) o F (falso).  Los consumidores secundarios se alimentan de los productores. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. Angiospermas Gimnospermas Musgos Helechos Con flores Sin flores Con semillas 8 Observa e indica qué tipo de ecosistema es y cuáles son sus componentes.    7 Escribe una X donde corresponda. L.  En los ecosistemas. las plantas y las algas son seres vivos productores. S. son consumidores primarios. Ciencias de la Naturaleza 4 43 .CONTROL B 6 Explica la diferencia entre la reproducción sexual y asexual de las plantas.  Los animales herbívoros. 9 Relaciona cada factor con el tipo de ecosistemas al que corresponde.   Los descomponedores son seres vivos que fabrican su propio alimento. S. A.  44   Ciencias de la Naturaleza 4   B. moluscos – aves – reptiles – esponjas gusanos – mamíferos – anfibios – artrópodos peces – equinodermos – medusas •  Vertebrados:  •  Invertebrados:  3 Marca la característica que comparten las algas y las plantas. tallo y hojas.   Viven en un medio acuático.   5 Escribe debajo de cada imagen cuál de las tres partes principales de una planta representa cada una.  Fabrican su propio alimento.  Pueden ser observadas a simple vista. 4 Explica por qué las bacterias son útiles y perjudiciales para los seres humanos.Evaluación del segundo trimestre Nombre CONTROL A Fecha 1 Lee las siguientes características y determina a qué reino o reinos de los seres vivos corresponde cada una de ellas. L.  Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. . tallo y hojas:  •  Se alimentan de otros seres vivos o de sus restos:  2 Clasifica los siguientes grupos de animales en vertebrados e invertebrados.      C. •  La mayoría pueden ser observados a simple vista:  •  Algunos son útiles y otros perjudiciales para los seres humanos:  •  Tienen raíz.   Tienen raíz. los estambres. Ciencias de la Naturaleza 4 45 . gimnospermas. que se reparte por toda la planta. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. 8 Lee las siguientes características sobre las plantas y escribe a qué grupo se refieren: angiospermas. helechos o musgos. L.CONTROL A 6 Señala en el siguiente dibujo el pistilo. S. los pétalos y los sépalos. 7 Completa el siguiente texto que describe el proceso de la fabricación del alimento de las plantas. A través de las raíces absorben que forman la savia y sales . Las hojas toman y con la ayuda de la la savia bruta en savia del sol transforman . . el ovario.   10 Explica qué consecuencias puede tener en un ecosistema marino la sobreexplotación pesquera. •  Son plantas muy pequeñas y sencillas:  •  No producen frutos y sus semillas se forman en piñas:  •  Tienen un tallo subterráneo y hojas bastante grandes:  •  Producen frutos que contienen las semillas:  9 ¿Qué tipo de relaciones establecen entre sí los seres vivos de un ecosistema? ¿Son todas beneficiosas para los seres vivos que participan? Explica por qué. • Animales y hongos:   • Plantas y animales:   • Algas y plantas:   2 ¿Cuáles son los dos grandes grupos en los que se clasifican los animales? Pon dos ejemplos de animales de cada uno de esos grupos.   5 Explica las diferencias entre el maíz (planta anual) y el perejil (planta bianual). . atendiendo a sus ciclos vitales.   4 Escribe una característica beneficiosa y otra perjudicial tanto de los hongos como de las bacterias.Evaluación del segundo trimestre Nombre CONTROL E Fecha 1 Escribe una característica que compartan los siguientes reinos de seres vivos.    46 Ciencias de la Naturaleza 4 Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. L.   3 Explica las diferencias y las semejanzas entre algas y plantas. S. L.    8 Contesta. • ¿Qué son las labores agrícolas?   • ¿Qué tareas agrícolas conoces?   9 Explica cuáles son los factores más importantes que condicionan el ecosistema del bosque mediterráneo. 7 Explica uno de los tipos de reproducción asexual en las plantas.    10 ¿Qué tipo de relación existe entre una abeja y una flor en un ecosistema de pradera? Explica quién se beneficia y por qué.    Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. Ciencias de la Naturaleza 4 47 .CONTROL E 6 Haz un dibujo esquemático del proceso de reproducción sexual de las plantas con flor. S. explicando cada paso. •  : es el espacio que ocupa un cuerpo. Si el líquido Se coloca el tornillo en la probeta y se ve cuánto ha llega a 130. por ejemplo. Tomamos una probeta con un el volumen. S. a)  ¿Qué instrumentos de medida aparecen? El de la izquierda es una  El de la derecha es una  b) ¿Qué propiedad de la manzana miden? ¿Qué unidad de medida utilizan?  4 ¿Cómo calcularías el volumen de un sólido. a)  ¿Cuál es el volumen de este cuerpo?   1 litro   1 kilogramo   1 mililitro   1 kilogramo   1 mililitro   1 g/L   1 g/cm3 b)  ¿Cuál es su masa?   1 litro c)  ¿Cuál es su densidad?   1 cm3/g 48 Ciencias de la Naturaleza 4 Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. es decir.7 La materia y las mezclas Nombre CONTROL B Fecha 1 Indica si son propiedades generales (G) o características (C) de la materia. •  : es la cantidad de materia que tiene un cuerpo. . 5 Observa la imagen y elige las respuestas correctas. 3 Observa la imagen y responde las preguntas. •   : se calcula dividiendo la cantidad de materia que tiene entre el espacio que ocupa un cuerpo. color    volumen    masa    sabor    densidad    dureza  2 Nombra las propiedades de los cuerpos definidas a continuación. por ejemplo. el volumen del tornillo será mL. L. 120 mL. un tornillo? Completa. de líquido conocido. cm3. que está llena de agua.   El aire que respiramos es una mezcla homogénea de gases. una piedrecita con una densidad de 4 g/cm3. S.   El aire que respiramos es una sustancia pura. 8 Elige la afirmación correcta. L. Mezcla homogénea  • •  Se pueden distinguir sus componentes a simple vista. Ciencias de la Naturaleza 4 49 .   El aire que respiramos es más denso que el agua. 9 Escribe donde corresponda para clasificar los diferentes métodos de separación de mezclas. Mezcla heterogénea  • •  No se pueden distinguir sus componentes a simple vista.   El aire que respiramos es una mezcla heterogénea de gases. filtración – separación magnética – destilación – evaporación – decantación Métodos para separar mezclas heterogéneas Métodos para separar mezclas homogéneas     10 Escoge uno de los métodos de separación de mezclas y explica para qué sirve y en qué consiste. ¿flotará o se hundirá? ¿Por qué?    7 Lee y une.    Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación.CONTROL B 7 6 Si introducimos en la botella de la actividad anterior. 000 cm3 de agua? Explica tu respuesta. a)  ¿Cómo se llama este instrumento y qué mide?   b) Expresa el resultado en dos unidades de medida distintas.7 La materia y las mezclas Nombre CONTROL A Fecha 1 ¿Qué dos tipos de propiedades tiene la materia? Explica. el volumen y la densidad.   3 ¿Qué tiene más masa.     2 Observa la imagen y responde a las preguntas. Puedes ayudarte de algún texto. L. indica qué tipo de propiedad son la masa. por ejemplo. un tornillo. S. 50 Ciencias de la Naturaleza 4 Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. . Después. la botella de la actividad anterior o una botella con 1.   4 Explica mediante un dibujo cómo calcularías el volumen de un sólido.    8 Escribe dos ejemplos en cada caso. L.9 g/cm3 6 ¿Qué ocurriría si los barcos de acero fueran totalmente macizos? ¿Por qué?   7 Explica las diferencias entre una sustancia pura y una mezcla.24 g/mL 1 g/mL 0. 0.8 g/ cm3 0. Sustancias puras:  Mezclas homogéneas: Mezclas heterogéneas:  9 Explica qué es una separación por filtración y pon un ejemplo.CONTROL A 7 5 Observa la imagen y escribe cada medida en su lugar.   10 ¿Qué método utilizarías para separar una mezcla de elementos de hierro sumergidos en agua? Justifica tu respuesta.   Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. Ciencias de la Naturaleza 4 51 . sabiendo que cada una de las capas representa una sustancia distinta. S. A. escribe si el elemento que hay delante del frutero es transparente. translúcido u opaco. C. •  La luz recorre 300.  4 Escribe junto a cada imagen la propiedad de la luz que representa cada una. parece mucho más grande de lo que es en realidad. B. S.  •  Al mirar una hormiga a través de una lupa. •  La luz se desplaza en todas direcciones. uno se ve a sí mismo. •  La luz es una forma de energía. 3 Determina a qué propiedad de la luz se refieren las siguientes situaciones.8 Formas de energía Nombre CONTROL B Fecha 1 Lee y subraya tres afirmaciones correctas sobre las propiedades de la luz. . L. 2 Según cómo dejan pasar la luz. •  La luz atraviesa todo tipo de materiales. 52 Ciencias de la Naturaleza 4 Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. •  Al mirarse en el espejo. •  La luz se desplaza en línea recta.000 kilómetros en un minuto. S. También pueden .   Al unir luz de los tres colores básicos. • Dos imanes enfrentados por el mismo polo no se pueden juntar. Las fuerzas hacen que los cuerpos cambien  hacer que los cuerpos  . Tras lanzar una pelota hacia arriba. Por otra parte. obtenemos luz de color blanco.CONTROL B 8 5 Lee las siguientes frases y determina si son verdaderas (V) o falsas (F).   Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación.   Los tres colores básicos son el rojo. vuelve a caer al suelo. • Una bola de billar choca con otra. las fuerzas pueden hacer que los cuerpos comiencen a  o. pueden hacer que  8 Relaciona cada caso con el tipo de fuerza correspondiente. 6 ¿De qué color veremos los siguientes objetos? Escribe. si ya están en movimiento.   El color de los objetos depende de la luz que reflejan. • •  a distancia y de repulsión •  de contacto •  a distancia y de atracción 9 La Tierra atrae a la Luna hacia sí misma y hace que gire en torno a ella. ¿Cuál es la fuerza responsable de este fenómeno?  ¿De qué tipo es esta fuerza?  10 ¿Qué es la electricidad? Explica. Ciencias de la Naturaleza 4 53 . el verde y el amarillo. •  Un objeto que absorbe todos los colores:  •  Un objeto que refleja todos los colores:  7 Completa las oraciones sobre los efectos que las fuerzas ejercen sobre los cuerpos. • Una niña da una patada a un balón. L. •   •   4 Representa de forma esquemática un ejemplo de reflexión y otro de refracción de la luz. •  La luz es una forma de energía. •  La luz atraviesa todo tipo de materiales. 2 Explica cómo se verá un objeto situado detrás de cada uno de estos cuerpos. . •  La luz viaja en línea recta. S.8 Formas de energía Nombre CONTROL A Fecha 1 Lee y subraya las afirmaciones correctas sobre las propiedades de la luz. L.  54 Ciencias de la Naturaleza 4 Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. •  La luz se desplaza a gran velocidad. 5 Las siguientes afirmaciones son falsas.  • Al mezclar los tres colores básicos obtenemos el color negro. Escríbelas correctamente. •  Cuerpo transparente:  •  Cuerpo translúcido:  •  Cuerpo opaco:  3 Explica en qué consisten la reflexión y la refracción de la luz. • La luz blanca está formada únicamente por el color blanco. indicando en el recuadro cuál es cada uno.  • Los tres colores básicos son el rojo. el verde y el amarillo.   10 Explica qué es un receptor eléctrico y pon ejemplos. S. •  •  •  •  9 ¿Qué es la gravedad? Explica.    8 Nombra los cuatro tipos de fuerzas que existen y pon un ejemplo de cada una de ellas. L. Ciencias de la Naturaleza 4 55 .   • Ahora indica una situación en la que esté implicada la gravedad y explica cómo actúa en ese caso. •  Un objeto que absorbe todos los colores:  •  Un objeto que refleja todos los colores:  •  Un objeto que absorbe el rojo y el verde:  7 Explica brevemente los efectos que las fuerzas ejercen sobre los cuerpos.    Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación.CONTROL A 8 6 ¿De qué color veremos los siguientes objetos? Escribe. B. • Las máquinas compuestas realizan tareas más complejas que las máquinas simples. 5 Escribe en los recuadros verdadero (V) o falso (F). electricidad y combustibles para funcionar. • Las máquinas compuestas emplean. S. • Las máquinas compuestas están formadas por una sola pieza muy compleja.   2 Observa la imagen y contesta a las preguntas. • ¿Qué máquina aparece en la imagen?  • Nombra los elementos que la forman. 56 Ciencias de la Naturaleza 4 Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. sobre todo.  3 Explica qué es un plano inclinado y di para qué sirve. L. .9 Las máquinas Nombre CONTROL B Fecha 1 Explica qué son las máquinas simples y nombra las tres más importantes. A.   4 Indica a qué género pertenece cada una de las palancas representadas. C. • Transmite el movimiento de unas ruedas a otras. L. • Es una varilla giratoria. dentro nos encontraremos con un circuito construido sobre una placa rígida denominado circuito electrónico / eléctrico. interruptores y motores. Ciencias de la Naturaleza 4 57 . como bombillas. Marie Curie • •  Estudió las propiedades de la materia y descubrió el radio y el polonio. Louis Pasteur • Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. •  Unión de varios operadores mecánicos. correa  • mecanismo  • palanca  • eje  • • Su función es transmitir la fuerza de un punto a otro. la luz y la velocidad del sonido y estableció las leyes del movimiento. Un circuito eléctrico / electrónico está formado por cables que conectan diferentes elementos. normalmente unida a una rueda. •  Motor:  • Operadores mecánicos:   •  Elementos de control:  7 Elige la palabra correcta en cada caso. •  Estudió la gravedad. 9 ¿Qué son los engranajes?   10 Une cada científico con su descubrimiento.CONTROL B 9 6 Escribe la función de las siguientes partes de una máquina compuesta. Si desmontamos una calculadora. 8 Une cada operador mecánico con su definición o función. S. Isaac Newton • •  Construyó la primera radio y consiguió transmitir la energía sin cables. Nikola Tesla • •  Hizo grandes aportaciones a la medicina y desarrolló vacunas para varias enfermedades. 5 Describe las máquinas compuestas y pon un ejemplo. Marca en cada una de ellas: la fuerza aplicada con una flecha.   2 ¿Qué tipo de máquina es la polea? Descríbela y explica para qué se utiliza.   3 Indica a cuál de las dos chicas le será más fácil transportar la caja hasta arriba y explica por qué.    58 Ciencias de la Naturaleza 4 Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. L. .     4 Indica a qué género pertenece cada una de las palancas de las imágenes. S. el punto de apoyo con una P y la resistencia con una R. B. C.9 Las máquinas CONTROL A Nombre Fecha 1 Explica qué son las máquinas simples y nombra las que conoces. A. motores. haz un dibujo esquemático de algún engranaje.CONTROL A 9 6 Nombra dos partes de una máquina compuesta y explica brevemente su función. interruptores. • U  n circuito  está construido sobre una placa rígida en la que hay incorporados otros elementos o componentes. A continuación. •  •  7 Completa. etc. • U  n circuito  está formado por cables que conectan diversos elementos.   10 Indica cuáles fueron los descubrimientos más importantes de estos científicos. 8 Contesta a las siguientes preguntas. representando mediante flechas el sentido en el que girarán sus ruedas. como bombillas. L. Ciencias de la Naturaleza 4 59 . • ¿Qué son los operadores mecánicos? ¿Cuál es su función?   • ¿Qué es un mecanismo?   9 Explica qué es un engranaje. S. • Galileo Galilei   • Albert Einstein   • Arquímedes de Siracusa   Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. • Se puede medir en litros (L).   5 Lee atentamente el texto y subraya la opción correcta en cada caso. • • volumen Cantidad de materia que tiene un objeto. La luz es una forma de energía que se desplaza / se almacena en una sola dirección / todas las direcciones desde la fuente luminosa. Si el objeto es translúcido / transparente. • 2 ¿Qué tipos de mezclas conoces? ¿En qué se diferencian? Explica. 60 Ciencias de la Naturaleza 4 Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación.    3 Tacha en cada caso la sustancia que no corresponde. Si choca contra un objeto opaco / transparente. L. • Sustancias puras ► agua de mar oro sal • Mezclas homogéneas ► aire sopa perfume • Mezclas heterogéneas ► roca de granito acero dentífrico 4 ¿Qué métodos de separación de mezclas podrías utilizar para separar una mezcla homogénea? Escribe. dejará pasar toda la luz y los objetos situados detrás se verán de forma nítida / borrosa.Evaluación del tercer trimestre Nombre CONTROL B Fecha 1 Relaciona mediante flechas. S. Espacio que ocupa la materia. formará detrás sombras. . La luz se desplaza en línea recta / curva. • • masa Se puede medir en kilogramos (kg). C.  D. L. Ciencias de la Naturaleza 4 61 . S. B. •  Correas y cadenas:  •  Eje:  •  Palancas:  Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación.  B. A.                                          7 ¿Qué es un motor? Explica.   8 Nombra las máquinas simples representadas en las imágenes.   10 Explica brevemente la función de los siguientes operadores mecánicos. 9 Nombra todas las partes que suelen tener las máquinas compuestas.  C.CONTROL B 6 Observa las imágenes y escribe debajo de cada una el efecto que están ejerciendo las fuerzas aplicadas sobre los cuerpos. A. ¿Flotará o se hundirá en el agua?    4 Observa y escribe el nombre de la técnica de separación de mezclas que corresponda. S.Evaluación del tercer trimestre Nombre CONTROL A Fecha 1 Completa la tabla. Masa de un cuerpo Volumen de un cuerpo ¿Qué es? Unidades de medida Instrumentos de medida 2 ¿Cómo se averigua la densidad de un cuerpo? Explica. A. •  ¿Con qué instrumentos se han medido su masa y su volumen?  •  Calcula su densidad en el recuadro. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. 62 Ciencias de la Naturaleza 4 B. C. . L.   •  ¿En qué unidad se mide la densidad de un cuerpo?  3 Una bola de cierto material tiene un volumen de 100 cm3 y una masa de 150 g.                                 9 Define máquina compuesta y nombra las partes que suele tener.  7 Pon un ejemplo para cada uno de los siguientes efectos que las fuerzas provocan sobre los cuerpos.  •  Vemos un objeto negro porque refleja toda la luz que le llega.   6 Las siguientes frases son falsas. •  La reflexión es el cambio de dirección de la luz al atravesar un medio. •  •  Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. •  Movimiento:  •  Rotura:  •  Deformación:  8 Observa la imagen y di qué tipo de máquinas son.  B.   10 Nombra dos operadores mecánicos y explica brevemente su función. Ciencias de la Naturaleza 4 63 . L.CONTROL A 5 Define qué es la luz y comenta dos de sus características. Escríbelas correctamente. A. S.  C.   4 Explica la refracción y la reflexión de la luz. con los datos de la tabla podrás calcular la densidad de cada uno. S. Identifica cada uno de ellos. L. . indicando para qué tipo de mezclas resulta más idóneo. Masa (g) Volumen (cm³) A B 25 210 125 75 3 Explica un método de separación de mezclas. •  :  •  :  2 Tenemos dos objetos en un recipiente de agua.Evaluación del tercer trimestre Nombre CONTROL E Fecha 1 Nombra las propiedades generales de la materia y escribe su definición. •   •   5 ¿Qué es la gravedad?   64 Ciencias de la Naturaleza 4 Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. Ciencias de la Naturaleza 4 65 .   8 Realiza un dibujo esquemático de una polea.    7 Explica qué es la electricidad. S. una palanca y un plano inclinado. L. Dos ruedas que giren en sentidos contrarios y a distintas velocidades.     10 Dibuja los engranajes que cumplan las siguientes funciones: Dos ruedas que giren en el mismo sentido. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. 9 Define dos partes de una máquina compuesta.CONTROL E 6 Señala dos efectos que las fuerzas pueden ejercer sobre los cuerpos y pon un ejemplo de situación en la que se dé cada uno de ellos. Evaluación final CONTROL B Nombre Fecha 1 Explica brevemente en qué consisten las tres funciones vitales. •  Nutrición:   •  Relación:   •  Reproducción:   2 Escribe el nombre del sentido que corresponde.   66 Ciencias de la Naturaleza 4 Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. S. L. •  La postura correcta al sentarnos es con la espalda recta. •  pituitaria amarilla  •  papilas gustativas      •  caracol  •  retina      3 Lee y escribe verdadero (V) o falso (F). Algunos de estos seres vivos pueden ser observados a simple vista. 4 ¿A cuál de los cinco reinos de los seres vivos se refieren las características enunciadas a continuación? Escribe su nombre.  5 Nombra las partes principales de una planta y explica brevemente la función de cada una de ellas. mientras que otros son microscópicos. . •  El número de comidas diarias que hay que hacer es tres. Además. se alimentan de otros seres vivos. •  Dos horas diarias de videojuegos son buenas para nuestra mente. pero no pueden desplazarse. •  Ducharse una vez a la semana es suficiente para estar limpio. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. por una parte. Ciencias de la Naturaleza 4 67 .     Gira para transmitir el movimiento del motor.   8 Pon un ejemplo de situación para cada uno de los siguientes efectos que las fuerzas provocan sobre los cuerpos.    10 Escribe en los recuadros el nombre de los operadores mecánicos que cumplan las siguientes funciones en un mecanismo.     Transmite el movimiento de unas ruedas a otras.     Transmite la fuerza de un punto a otro. •  Comienzo del movimiento:  •  Rotura:  •  Deformación:  9 Pon dos ejemplos de situaciones en las que se pongan de manifiesto. la reflexión de la luz y. por otra.CONTROL B 6 Rotula los siguientes dibujos de la fotosíntesis (izquierda) y de la respiración (derecha). la refracción de la luz. L. 7 Pon un ejemplo de un cuerpo que flote sobre el agua y explica por qué flota. S. . textura y temperatura Pituitaria amarilla Lengua 3 Pon un ejemplo de hábito saludable con respecto a los siguientes casos.y . S. necesitan tomar del suelo del aire el A su vez. •  Tiempo libre:  •  Higiene:  •  Descanso:  •  Alimentación:  4 Describe las principales características del reino de los hongos. 5 Completa el texto con la palabra o grupo de palabras correctas. L. expulsan 68 Ciencias de la Naturaleza 4 .Evaluación final CONTROL A Nombre Fecha 1 Nombra las funciones vitales y explica en qué consiste cada una de ellas. Las plantas fabrican su propio alimento mediante la este proceso. Para realizar y de carbono. Sentido Órgano Parte que capta los estímulos Ojo Estímulo Forma. que es muy importante para los animales. en presencia de la luz del . color y tamaño Oído Tacto Receptores del tacto Tamaño. 2 Completa la siguiente tabla. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. . Ciencias de la Naturaleza 4 69 . S. 10 Define mecanismo.CONTROL A 6 Indica en qué parte de la planta se llevan a cabo las siguientes funciones. nombra dos operadores mecánicos y explica la función que realizan. L. T (tallo). Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. 9 Explica la reflexión y la refracción de la luz poniendo un ejemplo de cada una de ellas. reproducción sexual  respiración  fotosíntesis  sujetar la planta al suelo  absorción de agua  y sales minerales t ransporte de sustancias  por la planta 7 ¿Por qué el aceite flota sobre el agua?  8 Observa las imágenes y escribe debajo de cada una el efecto que están ejerciendo las fuerzas aplicadas sobre los cuerpos. escribiendo en los recuadros R (raíz). H (hojas) o F (flores). A continuación. . Test . c. materiales y energía. respiración. infancia. el ovario. adolescencia. c. c. b. el útero. el futuro bebé se aloja en… a. c. b. digestión. asexual y vivípara. los nervios. 6 Los músculos se unen a los huesos mediante… a. c. la vagina. 4 El órgano que no interviene en la función de relación es. b. b. c. 5 Los órganos que llevan las órdenes del cerebro al aparato locomotor son… a. b. los nervios.. los músculos.. S. c. los huesos. la espalda. b. b. 9 Durante el embarazo. sustancias y materiales. el cerebro. el tórax. c. necesitan cuidados y atención constantes de sus padres. 72 Ciencias de la Naturaleza 4 Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación.1 Las funciones vitales Nombre TEST Fecha 1 La nutrición nos proporciona… a. el ojo. el abdomen. . b. alimentos y nutrientes. el corazón. las articulaciones. 2 El oxígeno y los nutrientes se reparten por todo el cuerpo mediante la… a. tienen dientes. L. b. 3 El aparato excretor se encuentra en… a. los tendones. edad adulta. son ciegos al nacer. circulación. a. c. 8 Los aparatos reproductores alcanzan su pleno desarrollo durante la… a. c. b. como el resto de los mamíferos. pero muy pequeños. sexual y ovípara. sexual y vivípara. 10 Los recién nacidos… a. 7 La reproducción humana es… a. un tipo de contaminación producida por la música. el óptico. el oftalmólogo. 3 La parte del ojo que capta la luz se denomina… a. c. b. retina.2 Nuestros sentidos Nombre Test Fecha 1 El órgano encargado de interpretar la información captada por los órganos de los sentidos es… a. el oftalmólogo. la forma y el olor de los objetos. el nervio. el pediatra. detecta mediante las papilas gustativas el olor de los alimentos. c. b. c. el cerebro. 7 El sentido del gusto… a. la forma. el tamaño y el color de los objetos. c. córnea. la yema de los dedos. 5 El órgano del sentido del tacto es… a. b. la fosa nasal. c. que transmite la vibración directamente… a. cristalino. 4 Cuando los sonidos entran en el oído hacen vibrar el tímpano. nos permite detectar los sabores de los alimentos gracias a la lengua. c. b. a la cadena de huesecillos. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. b. el orificio nasal. S. b. b. al conducto auditivo. c. el tamaño y el sabor de los objetos. c. la mano. Ciencias de la Naturaleza 4 73 . el corazón. la pituitaria amarilla. 9 El médico encargado del cuidado del oído es… a. c. un tipo de contaminación producida por el sonido. detecta mediante la pituitaria amarilla los sabores de los alimentos. L. al caracol. el otorrino. c. la piel. b. 8 El médico encargado del cuidado de la vista es… a. b. un tipo de contaminación producida por el ruido. 2 Mediante el sentido de la vista percibimos… a. 6 La región de la nariz encargada de captar los olores es… a. el pediatra. 10 La contaminación acústica es… a. b. curar enfermedades. al final del día. la salud mental y la salud social. c. solo en la calle. b. S. la postura de nuestra espalda no es importante. prevenir enfermedades. b. c. b. ocho horas. los libros. en el colegio. una vez a la semana. c. La salud corporal. 7 Una dieta saludable se caracteriza por incluir alimentos… a. b. como. c. b. 74 Ciencias de la Naturaleza 4 Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. b. L. diez horas. variados. 6 Al coger objetos pesados. 10 Las medidas de prevención de accidentes hay que llevarlas a cabo… a. La salud física. debemos inclinar ligeramente nuestra espalda hacia el objeto. debemos mantener nuestra espalda recta. c. no debemos abusar de… a. en casa. Dos. la salud psíquica y la salud social. ricos en grasas. médico infantil. c. 8 En nuestro tiempo de ocio. Cinco. 4 Hay que lavarse los dientes… a. ya que la casa es un lugar seguro. b. 9 ¿Cuántas comidas debemos hacer al día? a. c. la salud mental y la salud social. nueve horas. Tres. después de cada comida. los videojuegos. 2 Las vacunas sirven para… a. mejorar la salud. b.3 Cuidamos nuestra salud Nombre Test Fecha 1 ¿Cuáles son los tres aspectos de la salud que definen nuestra salud general? a. c. . oftalmólogo. con abundante azúcar. 3 El médico especializado en el cuidado de la salud de los niños se denomina… a. c. por ejemplo. La salud corporal. c. 5 Los niños y niñas de tu edad deben dormir al día una media de… a. b. pediatra. las actividades deportivas. b. en la calle y en cualquier otro sitio. en el colegio y en la calle. cajas… a. que es el lugar más peligroso. físico y mental. b. c. a todas partes del cuerpo a través del aparato circulatorio. c. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. la córnea. 8 La salud es el bienestar… a. el nervio olfativo. 10 Es posible prevenir algunos accidentes… a. reproductor. c. las fosas nasales. 7 La información que captan los órganos de los sentidos llega… a. c. c. mental y social. físico y económico. el sistema muscular y el nervioso. está formado por un conjunto de huesecillos. la pituitaria amarilla. llevando una dieta sana y equilibrada. 3 Durante el embarazo. c. la retina. los órganos de los sentidos. S. los aparatos digestivo. b.Primer trimeste Nombre TEST Fecha 1 En la nutrición intervienen… a. el iris. b. excretor y circulatorio. b. al cerebro a través de los nervios. acudiendo regularmente al pediatra. el bebé se desarrolla en… a. b. los aparatos digestivo y circulatorio. b. b. c. c. b. 9 Una dieta saludable debe ser… a. el sistema esquelético y el muscular. la vagina. 2 El aparato locomotor está formado por… a. el ovario. Ciencias de la Naturaleza 4 75 . excretor y circulatorio. los aparatos digestivo. es una especie de telilla que vibra con los sonidos. c. variada y abundante. físico. b. b. a los músculos a través del aparato locomotor. 6 El tímpano es una parte del oído y… a. abundante. c. 4 Los ojos captan la luz mediante… a. se encarga de llevar los sonidos al cerebro. en el colegio y en la calle. tomando medidas adecuadas en casa. 5 La nariz nos permite captar los olores gracias a… a. suficiente y equilibrada. el útero. respiratorio. L. L. fabrican su propio alimento. aunque algunas son microscópicas. Las plantas no pueden desplazarse. Las levaduras. 76 Ciencias de la Naturaleza 4 b. c. b. al igual que las plantas. c. b. tallo y hojas. como las plantas. Tipos.4 La clasificación de los seres vivos Nombre Test Fecha 1 ¿Cómo se denomina a los grandes grupos en los que se clasifica a los seres vivos? a. b. Tres. b. Las plantas pueden desplazarse. Los hongos con seta. Las plantas bianuales. Cuatro. animales vertebrados. S. fabrican su propio alimento. Los mohos. b. Reinos. c. c. c. b. c. 10 ¿Qué plantas tienen un ciclo vital más largo? a. 7 Las algas… a. toman alimentos procedentes de otros seres vivos. animales vertebrados. . 2 ¿Cuántos son los reinos en los que se clasifica a los seres vivos? a. tienen raíz. a y b son correctas. hongos. en la mayoría de los casos. como las plantas. son visibles a simple vista. el vino o la cerveza? a. son todas microscópicas. Las plantas vivaces. c. gusanos. 4 Las esponjas son un tipo de… a. c. 8 Los hongos… a. 6 ¿Cuál de estas afirmaciones es verdadera? a. animales invertebrados. Clases. c. 9 ¿Qué tipo de hongo se utiliza para fabricar productos como el pan. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. b. c. Algunas plantas se desplazan hacia el sol. 5 Las serpientes son un tipo de… a. b. Las plantas anuales. pero solo en el agua. b. apenas necesitan alimento para vivir. no pueden desplazarse. 3 Una de las principales características de los animales es que… a. animales invertebrados. Cinco. c. intervienen las flores. no intervienen ni las flores ni las semillas. Fotosíntesis. 5 Para que la mezcla de savia bruta y dióxido de carbono se transforme en savia elaborada se necesita… a. Sujetar la planta al suelo y absorber agua y otras sustancias.5 Las plantas Test Nombre Fecha 1 Las partes principales de una planta son… a. 6 ¿Cómo se denomina el proceso descrito en la actividad anterior? a. c. la luz de la luna. b. el tallo y las flores. 10 La agricultura consiste en cultivar la tierra para obtener… a. parques con plantas. tallo y palma. c. 8 Los estolones son un tipo de… a. b. Que las angiospermas producen frutos y las gimnospermas no. b. el tallo y las hojas. 4 Las hojas tienen dos partes… a. S. Que las gimnospermas producen frutos más grandes que las angiospermas. c. 2 ¿Cuál es la función o funciones de la raíz? a. blandos y duros. b. Nutrición. jardines con flores. b. Respiración. el tronco y la copa. 9 ¿Qué diferencia existe entre las plantas angiospermas y las gimnospermas? a. la raíz. b. c. c. raíces. base y palma. b. hierbas y troncos. intervienen las semillas. b. Ciencias de la Naturaleza 4 77 . reproducción sexual. b. c. herbáceos y leñosos. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. 3 Los dos tipos de tallos que existen se denominan… a. 7 En la reproducción asexual de las plantas… a. productos agrícolas. limbo y peciolo. c. L. c. reproducción asexual. Realizar la fotosíntesis. c. Sostener la planta y transportar agua y otras sustancias por toda la planta. b. Que las gimnospermas producen frutos y las angiospermas no. la luz del sol. la acción de los animales. la raíz. terrestres y acuáticos. c. c. b. 4 Según el medio físico. Cebra y tigre. León y guepardo. L. b. contaminación. Los seres vivos y el medio físico que los rodea. la flora. medio ambiente. c. la fauna. b. la vegetación. b. 9 El conjunto de elementos y seres vivos que afectan a un mismo organismo se denomina… a. La flora y la fauna. Productores. 5 Los peces que quitan parásitos de otros peces establecen con estos una relación de… a. ecosistema. 2 El conjunto de todas las plantas de un ecosistema es…. 10 Si se eliminan más seres vivos de los que un ecosistema regenera se produce… a. competencia. la vegetación. cálidos y fríos. los ecosistemas se clasifican en… a. b.6 Los ecosistemas Test Nombre Fecha 1 ¿Cuáles son los componentes principales de un ecosistema? a. c. Descomponedores. contaminados y no contaminados. deforestación. medio físico. 78 Ciencias de la Naturaleza 4 b. Cangrejo y anémona. 7 En un ecosistema los animales carnívoros son… a. 6 ¿Qué nombre reciben los seres vivos de un ecosistema que se alimentan de los restos de otros seres vivos? a. sobreexplotación. la flora. c. S. c. b. c. coordinación. la fauna. b. 8 ¿Qué animales establecen entre ellos relaciones de competencia? a. descomponedores. c. b. c. El medio ambiente y la contaminación. consumidores secundarios. cooperación. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. a. b. c. Consumidores. . a. 3 El conjunto de todos los animales que habitan un ecosistema es…. consumidores primarios. b. son los seres vivos más pequeños y más sencillos. competencia y cooperación. son todas perjudiciales porque causan enfermedades. virus. El tallo. algas. las plantas con flor. Ciencias de la Naturaleza 4 79 . La raíz. los mohos. c. jóvenes.. el estambre. 3 Los hongos utilizados para fabricar cerveza y pan son… a. las levaduras. c. c. animales. a. 10 ¿Cómo denominamos la tarea agrícola que consiste en remover la tierra para airearla? a. los helechos. b. el pistilo. 4 Las bacterias. hierbas. se ven a simple vista. los musgos. b.Segundo trimestre Nombre Test Fecha 1 Los cinco reinos en los que se clasifican los seres vivos son… a. levaduras. S. 7 Las plantas que se reproducen mediante semillas son… a. Recolectar. c. las setas. b. animales. b. algas y plantas. Las relaciones de alimentación. c. L. el tipo de suelo y el relieve. hongos y gérmenes. el ovario. caducas. plantas. c. b. El clima. c. 5 ¿Cuál de las partes principales de una planta es una patata? a. las corrientes y el tipo de fondo. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. vivaces. invertebrados. 6 La parte de la flor que se transforma en el fruto es… a. vertebrados. c. Fumigar. la cantidad de luz. b. bacterias y hongos. 8 Las plantas que viven más de dos años se denominan plantas… a. 2 ¿Cuál de los siguientes grupos de seres vivos está presente únicamente en medios acuáticos? a. c. b. c.. Arar. La hoja. 9 ¿Qué factores influyen sobre los ecosistemas terrestres? a. Las plantas. b. b. Los hongos. La salinidad y temperatura del agua. Las algas. b. 2 ¿Qué es la masa de un cuerpo y en qué unidades se mide? a. es mayor que la del agua del mar. 5 Los barcos flotan en el mar porque su densidad… a. probetas. Mezclas. 9 El mejor método para separar una mezcla de limaduras de hierro y serrín es… a. es igual que la del agua del mar. c. Propiedades generales.7 La materia y las mezclas Nombre Test Fecha 1 ¿Qué tipo de propiedades de la materia son la masa y el volumen? a. 80 Ciencias de la Naturaleza 4 Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. la evaporación. mezcla heterogénea. c. una sustancia pura. Disoluciones. es menor que la del agua del mar. una mezcla. una disolución. b. Sustancias puras. c. c. b. Propiedades características. 10 La destilación es un método que sirve para separar… a. S. b. la separación magnética. b. 7 Una roca de granito es… a. Es la cantidad de materia y se mide en centímetros cúbicos o litros. c. la decantación. Propiedades variables. Dividiendo la masa entre el volumen y se mide en g/cm3. mezcla homogénea. 6 ¿Cómo llamamos a las sustancias formadas por un solo tipo de materia? a. b. básculas. Multiplicando la masa por el volumen y se mide en cm3. . c. mezclas heterogéneas de sólidos. Dividiendo el volumen entre la masa y se mide en cm3/g. c. Es el espacio que ocupa y se mide en centímetros cúbicos o litros. b. c. Es la cantidad de materia y se mide en kilogramos o gramos. L. disoluciones homogéneas de sólidos en líquidos. 4 ¿Cómo se obtiene la densidad de un cuerpo y en qué se mide? a. c. 3 Para medir el volumen de un cuerpo se utilizan… a. balanzas. 8 El aire es un ejemplo de… a. b. sustancia pura. mezclas que presentan densidades distintas. c. b. b. c. S. 9 Los cuerpos que transforman la energía eléctrica en otro tipo de energía son. b. b. 7 ¿Cuál no es un efecto de las fuerzas sobre los cuerpos? a. Amarillo. c. translúcida. Hacen que las sustancias que forman los cuerpos se transformen. la luz se desplaza en línea recta. b. 5 ¿Cuáles son los colores básicos de la luz? a. transparente. sonido. c.. 3 Si al colocar una lámina de plástico delante de un objeto lo veo borroso. c. Ciencias de la Naturaleza 4 81 . c. 2 El hecho de que se produzca una sombra tras un objeto al cual enfocamos con una linterna está relacionado con la propiedad de la luz que establece que… a. Hacen que los cuerpos cambien de forma. a. a distancia y de repulsión. Del color del arcoíris. motores. La descomposición de la luz. c. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. Negro. Hacen que los cuerpos se rompan.8 Formas de energía Nombre Test Fecha 1 ¿Qué es la luz? a. Una forma de energía llamada energía luminosa. Una forma de energía llamada energía mecánica. b. verde y azul. luz. electromagnetismo. b. rojo y azul. b. b. c. b. Una forma de energía denominada energía eléctrica. dicha lámina es… a. de contacto. 10 Cuando la electricidad circula alrededor de un cuerpo metálico se produce… a. 6 ¿De qué color vemos un objeto que absorbe la luz de todos los colores? a. Amarillo. la luz se desplaza en todas direcciones desde la fuente luminosa. L. c. Blanco. opaca. La refracción de la luz. La reflexión de la luz. rojo y azul. c. la luz se desplaza a gran velocidad. b. a distancia y de atracción. receptores. 4 ¿Qué fenómeno puede observarse cuando la luz pasa de un medio a otro distinto? a. b. circuitos eléctricos. 8 La gravedad es una fuerza… a.. c. Verde. b. c. los indicadores. b. los elementos de control. 8 ¿Cuál de los siguientes operadores mecánicos cumple la función de transmitir la fuerza de un punto a otro de una máquina? a. b. La palanca. Instalar ejes muy gruesos. c. Mecanismos. pero necesitamos que gire más lentamente. La correa. tercer género. S. 5 Las máquinas compuestas se diferencian de las máquinas simples en que… a. el tamaño de la carga. circuito electrónico. 4 Unas pinzas de depilar estarían formadas por dos palancas de… a. b. máquinas compuestas. c. c. realizan tareas más complejas. la fuerza que hay que ejercer será menor cuanto mayor sea… a. La palanca. c. la longitud del plano. Engranajes. b. 9 ¿Cómo se denomina a los conjuntos de ruedas dentadas cuya función es transmitir el movimiento dentro de una máquina? a. c. L. Instalar engranajes acoplados al motor. están formadas por una sola pieza muy compleja. máquinas simples. La cadena. primer género. los motores. b. El plano inclinado. b. 6 Las partes de una máquina compuesta que proporcionan información acerca del funcionamiento de la misma son… a. La polea. b. . máquinas antiguas. microchip. 82 Ciencias de la Naturaleza 4 Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. la polea y la palanca son… a. c. c. c. Correas. 2 ¿Cuál de las siguientes máquinas incorpora una rueda como componente? a. ¿Qué debemos hacer para disminuir su velocidad? a. b.9 Las máquinas Test Nombre Fecha 1 El plano inclinado. 10 Para la fabricación de un coche teledirigido disponemos de un motor eléctrico. emplean la energía de los humanos para funcionar. c. circuito eléctrico. 3 Al empujar una carga por un plano inclinado. b. la altura del plano. 7 Para fabricar un interruptor es necesario utilizar un… a. segundo género. Cambiar el motor por uno más pequeño. La luz nunca atraviesa los objetos que encuentra en su camino. Blanco. cubierta. la densidad y la flotabilidad. segundo género. c. tercer género. b. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. c. es la cantidad de materia que tiene. 2 La densidad de un cuerpo… a. 8 Una carretilla es una palanca de… a. La luz se desplaza siempre en línea recta. 9 En una máquina compuesta. es el espacio que ocupa. estructura. 3 ¿Qué es una disolución? a. La luz viaja a gran velocidad en todas direcciones desde la fuente luminosa. c. la separación magnética y la decantación. b. c. verde y azul. Cadenas. b. Palancas. c. De contacto. L. Ciencias de la Naturaleza 4 83 . la filtración. c. primer género. c. 6 ¿De qué color vemos un objeto que refleja la luz de todos los colores? a. 4 Los métodos que podemos emplear para separar mezclas heterogéneas son… a. un kilo de arena o un kilo de sal? a. la parte encargada de servir de apoyo y sujeción al resto de los componentes de la máquina es la… a. la evaporación y la destilación. De repulsión. Negro. b. La arena. b. Rojo. b. b. La sal.Tercer trimestre Test Nombre Fecha 1 ¿Qué tiene más masa. Tienen la misma. Una mezcla homogénea. c. c. b. 7 ¿Qué tipo de fuerza es la gravedad? a. b. carcasa. 10 ¿Cómo se denominan los operadores mecánicos cuya función es transmitir la fuerza de un punto a otro de una máquina? a. se calcula dividiendo su masa entre su volumen. S. 5 ¿Cuál de las siguientes afirmaciones no muestra una propiedad de la luz? a. c. b. Correas. De atracción. Una sustancia pura. Una mezcla heterogénea. c. b. S. b. nutrición. reinos. 4 Para poder ver los objetos. La única forma de curar una enfermedad es tomando medicinas. su utilidad para los seres humanos. funciones vivas. El dedo. dichos objetos sean muy grandes. dichos objetos estén cerca. el sistema nervioso y el aparato locomotor son elementos que intervienen en la función de… a. 3 ¿Cuál es la parte del oído que capta finalmente los sonidos? a. c. 8 Los seres vivos se clasifican en diferentes grupos en función de… a. clasificaciones. 10 ¿Cuáles son los dos grandes grupos en que se clasifican los animales? a. El tímpano. c. c. sus diferencias y semejanzas. b. c. Acuáticos y terrestres. La cadena de huesecillos. c. L. 5 ¿Cuál es el órgano mediante el cual captamos los estímulos táctiles? a. b. procesos funcionales. Dependiendo de la enfermedad. reproducción. mentalmente. b. c. 6 ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera? a. 84 Ciencias de la Naturaleza 4 Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. b. Móviles e inmóviles. c. nos podremos curar mediante medicinas y cambiando nuestros hábitos. b. es necesario que… a. su forma. La mano. c. 7 Si una persona no es capaz de solucionar un conflicto. El caracol. no está sana… a. b. Vertebrados e invertebrados. categorías. La piel. socialmente. 9 Los cinco grandes grupos en que se clasifican los seres vivos se denominan… a. b. Las vacunas son medidas curativas. c. b. . 2 Los órganos de los sentidos. haya luz. funciones vitales. la relación y la reproducción son… a.Evaluación final Test Nombre Fecha 1 La nutrición. físicamente. relación. b. Que el melocotonero es una planta angiosperma y el helecho una planta gimnosperma. b. c. 14 ¿Qué diferencia existe entre un melocotonero y un helecho? a. básicos. transforman la savia bruta en savia elaborada. b. c. b. Que el melocotonero es una planta y el helecho es un hongo. 19 g/mL. la luz solar. 15 El conjunto de los animales de un ecosistema es… a. Magnetismo. b. La palanca. b. la fauna. simples. c. En los sépalos. las plantas… a. Mecanismo. la luz artificial. Gravedad.Test 11 Algo imprescindible para que las plantas realicen la fotosíntesis es… a. la flora. 20 ¿Cómo se denomina a la unión de varios operadores mecánicos? a. 16 Si un centímetro cúbico de oro tiene una masa de 19 g. b. En las anteras de los estambres. c. 18 La luz blanca se puede descomponer en los colores verde. de segundo género y de tercer género. Ciencias de la Naturaleza 4 85 . c. Máquina compuesta. 19 cm3/g. el medio físico. b. 12 Al respirar. El plano inclinado. sencillos. Electricidad. S. la luz lunar. c. c. La polea. ¿cuál es la densidad del oro? a. 19 g/cm3. En el pistilo. 13 ¿En qué parte de una flor se produce el polen? a. c. rojo y azul. toman oxígeno del aire y expulsan dióxido de carbono. absorben dióxido de carbono del aire y desprenden oxígeno. b. L. que son sus colores… a. 19 Hay una máquina simple que puede ser de tres tipos: de primer género. c. b. 17 ¿Cómo se llama la fuerza con la que la Tierra atrae a la Luna y hace que gire en torno a ella? a. ¿Cuál es? a. c. Que el melocotonero es una planta con flor y el helecho una planta sin flor. Máquina compleja. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. Estándares de aprendizaje y soluciones Estándares de aprendizaje del área de Ciencias de la Naturaleza para Educación Primaria* BLOQUE 1. INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA 1.1. Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante, la analiza, obtiene conclusiones, comunica su experiencia, reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y por escrito. 1.2. Utiliza medios propios de la observación. 1.3. Consulta y utiliza documentos escritos, imágenes y gráficos. 1.4. Desarrolla estrategias adecuadas para acceder a la información de los textos de carácter científico. 2.1. Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones. 3.1. Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos. 3.2. Expone oralmente de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el área, manifestando la comprensión de textos orales y/o escritos. 4.1. Usa de forma autónoma el tratamiento de textos (ajuste de página, inserción de ilustraciones o notas, etc.). 4.2. H  ace un uso adecuado de las tecnologías de la información y la comunicación como recurso de ocio. 4.3. Conoce y utiliza las medidas de protección y seguridad personal que debe utilizar en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. 4.4. Presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia, en soporte papel y digital. 4.5. Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, mostrando habilidades para la resolución pacífica de conflictos. 4.6. Conoce y respeta las normas de uso y de seguridad de los instrumentos y de los materiales de trabajo. 5.1. Realiza experiencias sencillas y pequeñas investigaciones: planteando problemas, enunciando hipótesis, seleccionando el material necesario, extrayendo conclusiones y comunicando los resultados. * Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria. 88 Ciencias de la Naturaleza 4 Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. 5.2. Realiza un proyecto, trabajando de forma individual o en equipo, y presenta un informe utilizando soporte papel y/o digital, recogiendo información de diferentes fuentes (directas, libros, Internet), con diferentes medios y comunicando de forma oral la experiencia realizada, apoyándose en imágenes y textos escritos. BLOQUE 2. EL SER HUMANO Y LA SALUD   1.1. Identifica y localiza los principales órganos implicados en la realización de las funciones vitales del cuerpo humano: nutrición (aparatos respiratorio, digestivo, circulatorio y excretor), reproducción (aparato reproductor) y relación (órganos de los sentidos, sistema nervioso, aparato locomotor).   2.1. Identifica y describe las principales características de las funciones vitales del ser humano.   2.2. Identifica las principales características de los sistemas del cuerpo (aparatos respiratorio, digestivo, locomotor, circulatorio y excretor) y explica sus principales funciones.   3.1. Reconoce estilos de vida saludables y sus efectos sobre el cuidado y mantenimiento de los diferentes órganos y aparatos.   3.2. Identifica y valora hábitos saludables para prevenir enfermedades y mantiene una conducta responsable.  3.3. Identifica y adopta hábitos de higiene, cuidado y descanso.   3.4. Conoce y explica los principios de las dietas equilibradas, identificando las prácticas saludables para prevenir y detectar los riesgos para la salud.  3.5. Reconoce los efectos nocivos del consumo de alcohol y drogas.   3.6. Observa, identifica y describe algunos avances de la ciencia que mejoran la salud (medicina, producción y conservación de alimentos, potabilización del agua, etc.).  3.7. Conoce y utiliza técnicas de primeros auxilios, en situaciones simuladas y reales.   3.8. Identifica emociones y sentimientos propios, de sus compañeros y de los adultos, manifestando conductas empáticas.  3.9. Conoce y aplica estrategias para estudiar y trabajar de manera eficaz. 3.10. Reflexiona sobre el trabajo realizado, saca conclusiones sobre cómo trabaja y aprende y elabora estrategias para seguir aprendiendo. 3.11. Planifica de forma autónoma y creativa actividades de ocio y tiempo libre, individuales y en grupo. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. Ciencias de la Naturaleza 4 89 1. Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de acciones y tareas y desarrolla iniciativa en la toma de decisiones.12. Observa directa e indirectamente. Observa e identifica diferentes hábitats de los seres vivos. Usa la lupa y otros medios tecnológicos en los diferentes trabajos que realiza. reconoce y clasifica animales invertebrados. BLOQUE 3. comunicando de manera oral y escrita los resultados. O  bserva y registra algún proceso asociado a la vida de los seres vivos. aparatos y sistemas).2. 4. L. 3. Identifica y describe la estructura de los seres vivos (células. 1. Clasifica los seres vivos (reino animal. LOS SERES VIVOS 1. 2. O  bserva e identifica las características de los seres vivos.1. órganos. 3. Cadenas alimentarias. reino de los hongos. charca.4.2.3. 2. Poblaciones. Identifica y explica algunas de las causas de la extinción de especies. litoral y ciudad) y los seres vivos que en ellos habitan. Observa directa e indirectamente.1. identificando los criterios y las consecuencias de las decisiones tomadas. Observa e identifica las principales características y componentes de un ecosistema.5.1. Explica la importancia de la fotosíntesis para la vida en la Tierra.3. tejidos. Identifica y explica las relaciones entre los seres vivos. S. M trabajos. reino de las plantas. 2. 2. Reconoce y explica algunos ecosistemas (pradera.2. 4. 4. bosque. Utiliza guías en la identificación de animales y plantas.3. 2. 3. otros reinos).6.4. 3. identifica características. identificando las principales características y funciones de cada uno de ellos.4.2. Muestra conductas de respeto y cuidado hacia los seres vivos. utilizando los instrumentos y los medios audiovisuales y tecnológicos apropiados. Observa directa e indirectamente.5. identifica características y clasifica plantas.3. 90 Ciencias de la Naturaleza 4 Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. 3. reconoce y clasifica animales vertebrados. 2. comunidades y ecosistemas. Identifica y explica las diferencias entre seres vivos y seres inertes. identifica características. .  anifiesta una cierta precisión y rigor en la observación y en la elaboración de los 4. S  epara los componentes de una mezcla mediante destilación. en la forma o en el estado de los cuerpos por efecto de las fuerzas o de las aportaciones de energía. oxidación y fermentación). eléctrica. P  lanifica y realiza sencillas experiencias y predice cambios en el movimiento. conductividad térmica). Respeta las normas de uso. comunicando el proceso seguido y el resultado obtenido. C  onoce las leyes básicas que rigen fenómenos.2.3. Identifica y explica algunas de las principales características de las energías renovables y no renovables. 3. solubilidad. Identifica y explica los beneficios y riesgos relacionados con la utilización de la energía (agotamiento.1. 2. estado de agregación. 5. O  bserva.5.1. Conoce las leyes básicas que rigen los cambios de estado y las reacciones químicas (combustión.2.3. 4.4. identificando las diferentes fuentes de energía.1. identifica. Identifica y explica fenómenos físicos observables en términos de diferencias de densidad. de seguridad y de mantenimiento de los instrumentos de observación y de los materiales de trabajo. como la reflexión de la luz o la transmisión de la corriente eléctrica. oxidación y fermentación. Identifica y explica las principales características de la flotabilidad en un medio líquido. 5. L. 4. Identifica y expone las principales características de las reacciones químicas de combustión.  bserva de manera sistemática. sonora.1.1. Ciencias de la Naturaleza 4 91 . filtración. Identifica y explica algunas de las principales características de las diferentes formas de energía: mecánica. lluvia ácida. BLOQUE 4. S. las materias primas energéticas y su origen. 2. MATERIA Y ENERGÍA 1.3. 4. 2. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. exponiendo posibles actuaciones para un desarrollo sostenible. describe y clasifica algunos materiales por sus propiedades (dureza. radiactividad…). O mento de temperatura y dilatación de algunos materiales. lumínica. térmica o química. evaporación o disolución.4.2. U  tiliza diferentes procedimientos para la medida de la masa y el volumen de un cuerpo.2. aprecia y explica los efectos del calor en el au5. 4. 3. 3. Observa e identifica las principales características de los imanes y relaciona electricidad y magnetismo. 4.5.6.4. 5. argumentando su exposición. la manera de accionarlas y la acción que realizan. Investiga. un puente. 3. Observa. OBJETOS Y MÁQUINAS 1. Construye alguna estructura sencilla que cumpla una función o condición para resolver un problema a partir de piezas moduladas (una escalera. 3.5. Identifica diferentes tipos de máquinas y las clasifica según el número de piezas.3. sobre diferentes fenómenos físicos y químicos de la materia: planteando problemas. 1. 4. extrayendo conclusiones. comunicando resultados. 3. enunciando hipótesis. 5. . Respeta las normas de uso. Conoce y explica algunos de los grandes descubrimientos e inventos de la humanidad. BLOQUE 5. Identifica. 2. identifica y explica algunos efectos de la electricidad. a través de la realización de experiencias sencillas. seleccionando el material necesario. así como en el conocimiento de las leyes básicas que rigen los fenómenos estudiados. y su utilidad para facilitar las actividades humanas. Elabora un informe como técnica para el registro de un plan de trabajo. para acercarse al conocimiento de las leyes básicas que rigen fenómenos como la reflexión de la luz. la transmisión de la corriente eléctrica. S. a través de la realización de experiencias sencillas. Investiga.4. el cambio de estado y las reacciones químicas (combustión. Expone ejemplos de materiales conductores y aislantes. 92 Ciencias de la Naturaleza 4 Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. Observa e identifica alguna de las aplicaciones de las máquinas y aparatos.). un tobogán. etc. 3. oxidación y fermentación). Valora y describe la influencia del desarrollo tecnológico en las condiciones de vida y en el trabajo. L. comunicando de forma oral y escrita las conclusiones.1.5. manifestando competencia en cada una de las fases. 1. identifica y describe algunos de los componentes de las máquinas. y construye uno. 3.7. 5.2. seguridad y conservación de los instrumentos y de los materiales de trabajo en el aula y en el centro. Observa e identifica los elementos de un circuito eléctrico.1.1.2.1.2. Observa. LA TECNOLOGÍA. experimenta y ejemplifica algunos cambios de estado y su reversibilidad. Conoce y explica algunos de los avances de la ciencia en el hogar y la vida cotidiana.3. en la cultura y el ocio. Conoce y aplica estrategias de acceso y trabajo en Internet.4.4. en la medicina. L. 4. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. para comunicarse y colaborar. 4. Efectúa búsquedas guiadas de información en la Red. Utiliza algunos recursos a su alcance. S.6. proporcionados por las tecnologías de la información. Ciencias de la Naturaleza 4 93 .5. la música. el cine y el deporte y en las tecnologías de la información y la comunicación. en el arte. 4. charca. litoral y ciudad) y los seres vivos que en ellos habitan. radiactividad…). la manera de accionarlas y la acción que realizan. G. Identifica diferentes tipos de máquinas y las clasifica según el número de piezas. gusto y tacto. M. R. Paula obtiene oxígeno del aire y expulsa dióxido de carbono. la piel. • R. identificando las principales características y funciones de cada uno de ellos. 3. térmica o química. reino de los hongos. sonora. 2. Forma correcta: con la espalda recta y los pies apoyados en el suelo. RP Alejandro tuvo una hija hace dos semanas. Los ojos son los órganos del sentido de la vista. RL A  driana se pincha el dedo con una aguja y retira rápidamente el brazo. L. olfato. las materias primas energéticas y su origen. De izquierda a derecha: molusco. del sentido del oído. RL Irene comienza a andar por el paso de cebra cuando ve que el semáforo se pone en verde para los peatones. Tenemos cinco sentidos: vista. 4. (respuesta gráfica). 5 Reconoce y clasifica animales invertebrados. el del gusto. oído. 10 12 Soluciones 1. artrópodo. 8 Identifica y explica algunas de las principales características de las diferentes formas de energía: mecánica. 1 Identifica y valora hábitos saludables para prevenir enfermedades y mantiene una conducta responsable. • pescado ‒ proteínas ‒ Aporta materiales. • lechuga ‒ vitaminas y sales minerales ‒ Ayuda a estar sano. 94 Ciencias de la Naturaleza 4 Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. lumínica. 6 Reconoce y clasifica animales vertebrados. reino de las plantas. reproducción y relación. eléctrica. Reconoce y explica algunos ecosistemas (pradera. oído. Es muy importante cuidar la postura porque al hacerlo cuidamos la salud de nuestra columna vertebral y evitamos dolores cuando seamos mayores. lengua. 4 Conoce y explica los principios de las dietas equilibradas. • naranja ‒ vitaminas y sales minerales ‒ Ayuda a estar sano. • mantequilla ‒ grasas ‒ Aporta energía. exponiendo posibles actuaciones para un desarrollo sostenible. 2 Identifica y describe la estructura de los seres vivos. • pan ‒ hidratos de carbono ‒ Aporta energía. G. y la lengua. identificando las diferentes fuentes de energía. 7 Clasifica los seres vivos (reino animal. mamífero. el del tacto. bosque. S. R. los oídos. . nariz. Identifica y explica los beneficios y riesgos relacionados con la utilización de la energía (agotamiento. N Al respirar. 5. 11 Identifica y explica algunas de las principales características de las energías renovables y no renovables. ave. N Javier se bebe un zumo de naranja. • yogur ‒ proteínas ‒ Aporta materiales. 9. Deben rotular: ojo. otros reinos). el del olfato.Pruebas de evaluación INDICADORES DE LOGRO Actividades Identifica y localiza los principales órganos implicados en la realización de las funciones vitales del cuerpo humano: nutrición. 3 Identifica y describe las principales características de las funciones vitales del ser humano. Forma incorrecta: sentarse con la espalda inclinada hacia un lado y sobre una pierna flexionada. identificando las prácticas saludables para prevenir y detectar los riesgos para la salud. la nariz. medusa. piel. lluvia ácida. (respuesta modelo). S. las consolas… • Vegetal: Uno de los materiales más empleados es la madera. M. M. • Las máquinas simples más comunes son la polea. • Los animales vertebrados son los que tienen huesos y columna vertebral. son vertebrados los peces. • Fusión. 7. pues se producen continuamente. solidificación y evaporación. la cerámica. Su cuerpo se divide en cabeza. los coches. que tienen escamas y respiran por branquias. 8. 12. Son muy contaminantes para el medio ambiente. son invertebrados los gusanos. son mucho menos contaminantes que los combustibles fósiles. como el oro. Para utilizarlas. Otras máquinas son las tijeras. • R. • Los animales invertebrados son los que no tienen huesos ni columna vertebral. no renovable. Por ejemplo. Los combustibles fósiles constituyen la principal fuente de energía. el plano inclinado y la palanca. L. o minerales. 10. que tienen el cuerpo blando y alargado. • Artificial: Algunos ejemplos de este tipo de materiales son el papel. Ciencias de la Naturaleza 4 95 . el cuero y la seda. que se agotan. Raíz ‒ sujeta la planta al terreno y absorbe agua y otras sustancias. 11. • Animal: Algunos ejemplos son la lana. • R. Se extraen de los yacimientos. De arriba hacia abajo: hoja ‒ sirve a la planta para fabricar su alimento. renovable. condensación. • Es un termómetro y sirve para medir la temperatura del cuerpo. tronco y cola. Por ejemplo. Tallo ‒ sirve de soporte para la planta y transporta agua y otras sustancias. como el mármol. D  e izquierda a derecha: renovable. Las principales ventajas de las fuentes renovables es que no se agotan. los ordenadores. renovable. ya que son no renovables. 9. • Mineral: Pueden ser rocas. el plástico y el aluminio. las podadoras. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. La gran mayoría son ovíparos. Además.EVALUACIÓN INICIAL 6. normalmente empleamos la energía del cuerpo humano. pensar. Significa que deben intervenir dos personas de distinto sexo. correr. Digestión. 7. Respiración. 1. Los materiales son necesarios para crecer y para reponer los que se van gastando y estropeando. 96 Ciencias de la Naturaleza 4 Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. • Los huesos se unen mediante articulaciones.2 Describe las funciones de los órganos que intervienen en las funciones de nutrición. 2. 4. . R. Circulación. etc. S. un hombre y una mujer. 2. 5 5 5. Consiste en repartir por todo el cuerpo el oxígeno y las sustancias útiles de los alimentos. • El aparato locomotor está compuesto por el sistema esquelético y el muscular. • Los músculos y los huesos están unidos entre sí por tendones.1 Describe las características de las funciones de nutrición y de relación. 10 10 10 INDICADORES DE LOGRO** Soluciones Control B 1. 6. 4. el sistema nervioso y el aparato locomotor). 2. 2. 5. 5. 5. 4. • La mayor parte se encuentra en el tórax: aparato respiratorio. Es la expulsión de las sustancias de desecho que se producen en el cuerpo durante la nutrición. • La mayor parte se localiza en el abdomen: aparato digestivo. Cerebro ‒ Interpreta la información de los órganos de los sentidos. y los relaciona con las actividades que realizan. pene y testículos. 6. • La energía es necesaria para realizar todas las actividades: andar. 9 1. 7. 8 3.1 Reconoce y nombra los principales órganos del cuerpo que intervienen en la nutrición. L. M. la relación y la reproducción.4 Comprende la necesidad de cuidado del cuerpo humano para sentirse saludable a partir del reconocimiento de la dieta. vagina y vulva. Principales órganos del aparato reproductor femenino: ovarios. • La función de nutrición proporciona los materiales y la energía que necesitamos para estar vivos. Significa que los descendientes se desarrollan en el vientre de la madre hasta el momento del nacimiento. 3. 4. 3. La función de relación. Excreción. 8. 4. Nervios ‒ Transporta la información de los órganos de los sentidos. Principales órganos del aparato reproductor masculino: uretra. Consiste en obtener los nutrientes contenidos en los alimentos. 9 B2-3. Aparato locomotor (intervienen los órganos de los sentidos. ** Concreción de los estándares de aprendizaje para cada curso y unidad didáctica. de relación y de reproducción. 5. R. M.Pruebas de evaluación 1 UNIDAD Actividades ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE* Nivel básico Control B Nivel avanzado Control A Test B2-1. 6. útero. Cerebro ‒ Decide la respuesta que hay que realizar y envía órdenes. 4. Nervios ‒ Lleva las órdenes hasta el aparato locomotor. 9 B2-2. • Está en el abdomen: aparato excretor. * Estándares de aprendizaje del currículo oficial para la etapa de Primaria. 7. 9 B2-2. 6. 7. 8 3. 8. Sirve para introducir el oxígeno del aire en el cuerpo. • Se reparte por todo el cuerpo: aparato circulatorio. y en retirar las sustancias de desecho. 9 1. vagina y vulva. una roca cae. b. • Digestión: consiste en obtener los nutrientes que contienen los alimentos. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. 2. b. El cerebro emite órdenes a las piernas a través de los nervios. y todos sus órganos se van desarrollando hasta que se transforma en un bebé que está preparado para nacer y vivir fuera del vientre de su madre. 8. a. baño. 6. aproximadamente. 9. el futuro bebé se desarrolla en el útero de su madre. R. 10. M. las personas somos vivíparas. 8. R. útero. algunas de las cuales permiten que se muevan. esto significa que deben intervenir dos personas de distinto sexo. c. • Excreción: es la expulsión de las sustancias de desecho que se producen en el interior del cuerpo durante la nutrición. La energía y los materiales se obtienen de los nutrientes que contienen los alimentos. es decir. • Respiración: sirve para introducir oxígeno del aire en el cuerpo. R. 10. M. b. M. 6. E  l recién nacido necesita cuidados y atención constantes de sus padres: alimentación. c. 4. • Aparato excretor: se encuentra en el abdomen. Control A 1. La reproducción humana es sexual. 1 Los músculos de las piernas actúan y esquivamos la piedra. De repente. Durante nueve meses. 3. M. • Nervios: llevan hasta el cerebro la información de los órganos de los sentidos y llevan las órdenes del cerebro al aparato locomotor. 4.Pruebas de evaluación 9. el bebé se desarrolla en el útero de su madre. aproximadamente. cariño. 9. a. Durante nueve meses. vacunas. Recibe alimento y oxígeno y va creciendo. R. un hombre y una mujer. 7. L. R. Imaginemos un paseo por la naturaleza en una zona rocosa. Todos sus órganos se van desarrollando hasta que está preparado para nacer. • Cerebro: recibe la información de los órganos de los sentidos y la interpreta. revisiones médicas… Test 1. Decide la respuesta que hay que realizar. • Los huesos se unen mediante articulaciones. Principales órganos del aparato reproductor masculino: uretra. no camina y usa el llanto para expresar sus necesidades. 10. 5. los bebés se desarrollan en el vientre de la madre hasta el momento del nacimiento. Principales órganos del aparato reproductor femenino: ovarios. Necesita cuidados y atención constantes de sus padres: no habla. • El aparato locomotor está compuesto por el sistema esquelético y el muscular. E  l recién nacido se alimenta de la leche que produce su madre o de biberones preparados con una leche especial para bebés. Además. 5. • Los huesos y los músculos están unidos entre sí por tendones. c Ciencias de la Naturaleza 4 97 . • Aparato circulatorio: se reparte por todo el cuerpo. b. M. Envía las órdenes necesarias para realizar la respuesta. • Aparato respiratorio: la mayor parte se encuentra en el tórax. El cerebro se da cuenta de que hay un peligro y hay que retirarse. • Aparato digestivo: la mayor parte se localiza en el abdomen. 2. pene y testículos. cambio de pañales. La información viaja al cerebro por los nervios ópticos. S. Los ojos captan que la roca está cayendo. Este oxígeno es necesario para extraer la energía de los alimentos. 3. 7. • Circulación: consiste en repartir por todo el cuerpo el oxígeno y las sustancias útiles de los alimentos y en retirar las sustancias de desecho. La función de nutrición se encarga de proporcionar todos los materiales y toda la energía que necesitamos para estar vivos. a. párpado y pupila. que viajan por el aire. M. la audición y los oídos. sentido del olfato nervio olfativo. 3. 5. 10 Soluciones Control B 1. El tímpano está unido a una cadena de huesecillos que se mueven cuando vibra el tímpano. No solo daña nuestros oídos. M. 8 2. 3 tímpano. En el exterior está la oreja. Los olores. pestañas. 8. daña nuestra salud en general. 4. 2.nervio auditivo. B2-3. R. llegando a las fosas nasales. que es la encargada de captar los olores. 4.1 Identifica. fuertes o débiles. El órgano del sentido del olfato es la nariz. Es el ruido continuado o elevado que es molesto. 2. entran en la nariz por los agujeros nasales. Las yemas de los dedos y los labios. M. 6 nervio auditivo. 2 conducto auditivo. qué los produce y de dónde proceden. 10 8. Con los órganos de los sentidos captamos la información del entorno. 5 caracol. R. G. Para la vista: leer con luz suficiente. Ejemplo modelo: carne roja. No todas las zonas de la piel tienen igualmente desarrollado el sentido del tacto.nervio óptico. 3. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. Salado. 7. 4. sentido de la vista – nervio óptico. 6. Los órganos de los sentidos reciben la información del exterior. 3. M. 3. El nervio auditivo se encarga de llevar la información al cerebro.Pruebas de evaluación 2 UNIDAD Actividades ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO B2-1. Esta información llega al cerebro a través de los nervios. 10 9. El oído nos permite reconocer si los sonidos son graves o agudos. El umami es el sabor más difícil de reconocer. dulce. Nivel básico Control B Nivel avanzado Control A Test 1 1 1 2. 6. 9. B2-2. 8 2. Forma. de ella sale hacia el interior el conducto auditivo. en el sistema nervioso se decide cómo actuar ante esa información y con el aparato locomotor llevamos a cabo dicha actuación. asume y valora hábitos saludables para prevenir riesgos relacionados con los órganos de los sentidos. 7. Allí se encuentra la pituitaria amarilla. color. sentido del oído . 10. 6. 6. explica. 98 Ciencias de la Naturaleza 4 Control A 1. Sentido de la vista . 9. 6. La piel. 5. En la función de relación intervienen varios elementos: los órganos de los sentidos. En algunas zonas hay más receptores del tacto. 4. el sentido del gusto y la lengua y el sentido del olfato y la nariz.1 Identifica y describe características y funciones de los órganos de los sentidos: el sentido de la vista y los ojos. sentido del oído – nervio auditivo. como en las yemas de los dedos y en los labios. 3. L. 5. 1 oreja. . amargo y umami. Para el oído: evitar los sonidos fuertes. 7. Los huesecillos se unen al caracol. iris. que es el que capta finalmente los sonidos. ácido. R. 5. el sistema nervioso y el aparato locomotor. R.2 Identifica y describe funciones y características principales de los órganos de los sentidos. el tacto y la piel. M. 4 huesecillos. S. 5. El cerebro interpreta la información y elabora una respuesta. R. Sentido del olfato – nervio olfativo. que llega hasta el tímpano (una telilla que vibra con los sonidos). M. 4. R. 7 9. R. De arriba abajo y de izquierda a derecha: ceja. Pruebas de evaluación 2 7. Ciencias de la Naturaleza 4 99 . Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. 8. 7. 2. M. • Nariz. Es conveniente evitar estos sonidos tan fuertes alejándonos de ellos. 6. M. La información que se capta en las papilas gustativas llega al cerebro por varios nervios. 10. 8. Test 1. a. nuestro sentido del olfato se resiente porque se obstruye la nariz. a. b. al otorrino. Las papilas gustativas son pequeños abultamientos de la lengua con los que captamos los diferentes tipos de sabores. R. 3. 5. Mantener la higiene de ojos y oídos.  acústica: la música excesivamente alta. debemos acudir al oftalmólogo y si se resienten los oídos. a. • Cuando estamos resfriados. escuchar música con auriculares. L. 4. c. c. 9. R. 9. Si se resienten los ojos. Son ejemplos de contaminación 10. hablar a gritos y el ruido de los aviones al aterrizar en el aeropuerto. R. S. b. a. b. b. M. se puede evitar bajando las escaleras correctamente. con nutrientes que nos aporten la energía y los materiales que necesitamos. 7. 4. B. R. tendrá buena salud social. R. V • Hacer ejercicio beneficia únicamente a nuestra salud física. 8 7. Miguel está enfadado con sus amigos. •  Hay que lavarse las manos un mínimo de diez veces al día. 4. mental y social. Hacer deporte – ejercicio físico. L. Una dieta saludable debe ser suficiente.Pruebas de evaluación 3 UNIDAD Actividades ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO Nivel básico Control B Nivel avanzado Control A Test 1 1 1 2. 4. 6. 10. El conjunto de alimentos que toma generalmente una persona se denomina dieta. explica y asume hábitos saludables para el organismo (higiene. B3-2. 9. conteniendo la cantidad apropiada de cada nutriente. 5 B3-2. 8. Se podría producir un atropello. 3 2 B3-2. 10 3. F • Las personas de tu edad deben dormir unas ocho horas diarias. 1 Ponernos las vacunas recomendadas.4 Explica los principios de una dieta equilibrada. 7. Visitar un museo – ocio. . V 6. 9 Soluciones Control B 1. La salud es el estado de bienestar y tiene tres aspectos: físico. (respuesta libre). 9. 2. postura. ejercicio y tiempo libre) e identifica y describe riesgos de hábitos inadecuados. 1 Acudir a revisiones médicas. alimentos variados con proteínas.12 Reflexiona sobre la toma de decisiones y la resolución de conflictos como algo natural y positivo que nos enseña y nos ayuda a crecer. 7. A. 9. 6. 3. M. se podría evitar dejando las tijeras encima de la mesa en lugar de tenerlas en la mano. en la calle y en el colegio. por tanto no tiene buenas relaciones con los demás y esto significa que no tiene una buena salud social. 2. Cepillarse los dientes después de cada comida – higiene. C. F • Al sentarnos debemos mantener nuestra espalda recta. 8 6. G. 8. 5. 10 B3-2. Sentarse con la espalda recta – postura. 5. 4.3 Identifica. F 100 Ciencias de la Naturaleza 4 • No es conveniente abusar del uso de los videojuegos. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. R. 5. tiene que ayudarnos a mantenernos sanos. 2 Tomar medicinas. L. se podría evitar pasando por el paso de cebra y mirando atentamente que no pasen coches en ese momento. Deben marcar: frutas y verduras.2 Define qué es la salud e identifica la prevención y la atención sanitaria como formas de cuidarla. Se podría producir un corte en la mano o en el brazo con las tijeras. Se pueden producir accidentes en casa. 3. 2 Acudir al pediatra. Para que sea saludable. descanso. S. Dormir diez horas diarias – descanso. Se puede producir un golpe entre los niños. Cuando solucione el problema con sus amigos. Identifica y explica prácticas para prevenir riesgos y enfermedades. es decir. los vecinos…). • En la calle: ser atropellados por un coche. verdura y legumbres. Cepillarse los dientes después de cada comida. mantequilla. •  Reducir el consumo de grasas de origen animal: reducir el consumo de ciertos alimentos como tocino. •  Los niños y niñas de nuestra edad deben dormir unas diez horas. con nosotros mismos y con nuestra forma de ser. nos debe aportar la cantidad adecuada de cada nutriente. c. R. 6. b. • Ser atropellados por un coche: al cruzar la calle. 4. ducharse a diario. a. c. 5. Ciencias de la Naturaleza 4 101 . • Reducir el consumo de azúcar. 8. 8. Un ejemplo de buena salud social es hablar de los problemas para solucionarlos y un ejemplo de mala salud social es fastidiar al vecino dejando la basura en el rellano de la escalera durante todo el día sin ajustarse a los horarios de la comunidad destinados para la recogida de basuras. •  Jugar demasiado a los videojuegos no es bueno para nuestra salud mental. M. 7. es decir. R. Salud física. 3. S. • En el colegio: tropezarse en las escaleras. mental y social. debe proporcionar todos los nutrientes para aportar la energía y los materiales que necesitamos. c. La salud física se refiere a que el cuerpo funcione bien. 2. 2. M. 9. c. 10. •  La forma adecuada de sentarse es con la espalda recta. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. 10. la salud social consiste en mantener relaciones adecuadas con las personas de nuestro entorno (la familia. Test 1. • Tomar alimentos ricos en fibra: hay que tomar fruta. L. 4. • Quemarse con el fuego de la cocina: no acercarse demasiado al fuego cuando se están cocinando los alimentos. pasteles y chucherías. 7. b. despacio y sin empujar. • Reducir el consumo de azúcar: reducir el consumo de refrescos. • Reducir el consumo de grasas de origen animal. la salud mental significa que estamos en equilibrio con nuestras emociones. • En casa: quemarse con el fuego de la cocina. 6. 9. • Ponernos las vacunas recomendadas. los amigos. embutido y carnes rojas. beicon. • La dieta saludable debe ser suficiente. •  La dieta es el conjunto de alimentos que una persona toma normalmente. lavarse las manos antes de comer. • Tropezarse en las escaleras: subir y bajar por orden las escaleras. pasar por el paso de cebra o por el semáforo siempre en verde. b. M. M. • Acudir a revisiones periódicas.3 Pruebas de evaluación Control A 1. R. M. R. M. 5. a. • Tomar alimentos ricos en fibra. • Acudir al médico para recibir la asistencia sanitaria necesaria. y equilibrada. a. 3. R. R. 7 2. 10 9. pensar.Pruebas de evaluación ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE PRIMER trimestre Actividades INDICADORES DE LOGRO Nivel básico Control B Nivel avanzado Control A Nivel excelencia Control E Test 2. •  Energía: es necesaria para realizar todas las actividades: andar. 7 2. 102 Ciencias de la Naturaleza 4 7. ya que el bebé se desarrolla dentro del vientre de la madre hasta el nacimiento. B2-2. interpretarla y elaborar respuestas. pensar. Dulce. ácido. 9. 7 1. 4. S. 4. las personas somos vivíparas. 7. Salud física – Nuestro cuerpo funciona bien. 7 B2-1. •  El órgano del sentido del tacto es la piel. 6. 7. 4. párpados. 10 8. 3. de relación y de reproducción. 2. Salud social – Mantenemos unas relaciones adecuadas con las personas del entorno. 4.1 Describe las características de las funciones de nutrición y de relación. 2. 7 3. 3. 4. 6. 4.4 Comprende la necesidad de cuidado del cuerpo humano para sentirse saludable a partir del reconocimiento de la dieta. G. 6. M. 4. R. guantes. etc. 7 B2-3. . la relación y la reproducción. • Está formado por el sistema esquelético y el muscular: aparato locomotor. 8 1. como. amargo y umami. 5. 8 1. 5. De izquierda a derecha: pituitaria amarilla. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. 5. La reproducción humana es sexual. 8 1. 4. salado. R. 10 B2-3. correr. 6 7 2. pestañas. L. escribir o hacer deporte. coderas y rodilleras. 8. 6. B2-2. nervio olfativo • La función de la pituitaria amarilla es captar los olores. fosas nasales. 3. • Energía: se necesita para realizar todas las actividades. Cejas. 5. Control A 1. 6. 7 2. Además. 10. • Sistema nervioso: recibir información de los órganos de los sentidos. Casco.2 Define qué es la salud e identifica la prevención y la atención sanitaria como formas de cuidarla.1 Reconoce y nombra los principales órganos del cuerpo que intervienen en la nutrición. 9 Soluciones Control B 1. y los relaciona con las actividades que realizan. 3. 7 2. Salud mental – Nos sentimos bien con nosotros mismos y nuestras emociones favorecen nuestras actividades. 6. • Materiales: son necesarios para crecer y para reponer los que se van gastando y estropeando. •  Materiales: se necesitan para crecer y reponer los que se van consumiendo y deteriorando. •  Unen los músculos a los huesos: tendones. 3. 9. tienen que intervenir dos personas de distinto sexo. • No todas las zonas de la piel tienen la misma sensibilidad. 4.2 Describe las funciones de los órganos que intervienen en las funciones de nutrición. por ejemplo. 4. 7. • La información llega al cerebro por el nervio olfativo. • Es el conjunto de todos los huesos del cuerpo: articulaciones. •  Es el órgano que recibe e interpreta la información de los órganos de los sentidos: cerebro. 4. 10 9. 5. 5. 3. es decir. 4. Los materiales se necesitan para crecer y reponer los que se van consumiendo y deteriorando. •  La nariz. nervio auditivo. 8. La pituitaria amarilla. fosas nasales. El sabor umami es el más difícil de reconocer. a. salado. 2. 5. La retina capta la luz. Control E 1. • Salud mental: nos sentimos bien con nosotros mismos y nuestras emociones favorecen nuestras actividades. La reproducción humana es sexual. 4. es decir. 5. 8. párpados y pestañas. Tiene dos componentes: el cerebro y los nervios. R. tímpano. Está formado por el sistema esquelético y el muscular y su misión consiste en hacer posible que nos movamos y nos desplacemos de un lugar a otro. elabora Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. 10. huesecillos. Cejas. 7. Además. b. 3. R. Capta los olores. 8. • Articulaciones: algunas permiten que los huesos se muevan. a. 10. Todos los materiales y toda la energía que necesitamos. que tienen que intervenir dos personas de distinto sexo. La salud mental significa que nuestras emociones no nos suponen un problema para realizar nuestras actividades y que estamos satisfechos con nosotros mismos y nuestra forma de ser. • La información que recoge la pituitaria amarilla llega al cerebro a través del nervio olfativo. 7. que tienen que intervenir dos personas de distinto sexo. La piel. Un ejemplo de accidente que puede ocurrir en la calle es un atropello. nervio olfativo. La información es captada por multitud de pequeños receptores. Recoge información. amargo y umami. R. La información es captada por multitud de pequeños receptores. la información sobre los olores viaja al cerebro a través del nervio olfativo. Para prevenirlo. G. amargo y umami. M. caracol. 5. El sistema nervioso interviene en la función de relación. salado. •  Tendones: unir algunos huesos y músculos. • La pituitaria amarilla se encuentra en las fosas nasales. R. Desde la piel salen muchos nervios que llevan al cerebro la información recogida por el sentido del tacto. R. Dulce. 4. 6. S. L. las pestañas y las cejas protegen los ojos. c. Ciencias de la Naturaleza 4 103 . 9. 9. 9. • Salud social: mantenemos unas relaciones adecuadas con las personas del entorno. R. M. M. Protecciones: casco. El aparato locomotor interviene en la función de relación. ya que el futuro bebé se desarrolla dentro del vientre de la madre hasta el nacimiento. guantes. •  Salud física: nuestro cuerpo funciona bien. b. De izquierda a derecha: pituitaria amarilla. La salud física se refiere a que el cuerpo funcione bien. El sabor umami es el más difícil de reconocer. La salud social consiste en mantener unas relaciones adecuadas con las personas de nuestro entorno. • Desde la pituitaria amarilla. ácido. Test 1. La piel. c. Además.PRIMER trimestre • Aparato locomotor: hace posible que nos movamos. Dulce. es decir. b. 10. 3. a. 3. Los párpados. M. sin dolores ni dificultades en todas nuestras actividades. G. respuestas y envía órdenes. De arriba abajo y de izquierda a derecha: oreja. las personas somos vivíparas. es necesario utilizar los pasos de cebra para cruzar y respetar los semáforos y las señales de tráfico. M. 7. sin dolores ni dificultades en nuestras actividades. La energía se necesita para realizar todas las actividades. a. ya que el bebé se desarrolla dentro del vientre de la madre hasta el nacimiento. las personas somos vivíparas. R. 6. La reproducción humana es sexual. coderas y rodilleras. ácido. 2. conducto auditivo. 6. c. Desde la piel salen muchos nervios que llevan al cerebro la información recogida por el sentido del tacto. M. R. Control A 1. No pueden desplazarse. 2. 5. I medusas. • La mayoría se pueden ver a simple vista.2 Describe características principales de animales invertebrados e identifica animales dentro de este grupo. La principal característica que los diferencia es la presencia o no de columna vertebral. Los seres vivos se han clasificado según su forma o su utilidad para el ser humano. V Según su ciclo vital las plantas pueden ser anuales. Más tarde se empezaron a utilizar características. 3. El tipo de reproducción y el tipo de alimentación. 10 9. . las algas y algunas bacterias son capaces de fabricar su propio alimento. No pueden desplazarse. tallo y hojas. F Los ciclos vitales de los hongos son muy parecidos entre sí. F Todos los animales tienen el mismo ciclo vital. 8 1. hongos. 7. L. B. 7. C. 9. 7. 3. • La mayoría de los animales pueden desplazarse. 3. 6. V reptiles. bianuales o perennes. Animales. Los animales se clasifican en vertebrados y en invertebrados.1 Identifica. E. plantas. 5. • No pueden desplazarse. 4. V peces. clasifica y explica características fundamentales de los seres vivos según diversos criterios. 10 10 B3-2. El ciclo vital es el conjunto de etapas y los cambios que experimenta un ser vivo a lo largo de su vida. No tienen raíz. 2.3 Describe características principales de animales vertebrados e identifica animales dentro de este grupo. V anfibios. 2. Plantas: Fabrican su propio alimento. Algunas se ven a simple vista. 5 Soluciones Control B 1. 4. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. Reinos. Tienen raíz.: Algunas bacterias que viven en el interior de ciertos organismos pueden causar enfermedades. 8. I gusanos. 7. 3. por eso son perjudiciales. 6. A. 4 B3-2. C. como el pan. 4. B. 9. B3-2. animales. B3-2. • Fabrican su propio alimento. plantas. bacterias y algas. V aves. 4 3. R. la cerveza. S.Pruebas de evaluación 4 UNIDAD Actividades ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO Nivel básico Control B Nivel avanzado Control A Test 1. hongos. M. bacterias. 8. 6. bacterias. 10. I moluscos. 8 1. animales. algas. 3. 9. el vino o el vinagre. para así clasificarlos mejor en cinco grandes grupos o reinos. Algas. Seta. • Las plantas. Moho. 3. Hábitat terrestre y acuático. 4. De izquierda a derecha y de arriba abajo: Algas: Fabrican su propio alimento. I artrópodos. Levadura. 4 3. 3. D. La mayoría se ven a simple vista. 4. 5. 4 3. ni hojas. hongos. plantas. 2. 104 Ciencias de la Naturaleza 4 Otras resultan útiles y de ellas obtenemos ciertos productos. como su reproducción o su alimentación. ni tallo. 4 3.1 Compara ciclos vitales entre organismos vivos. Hábitat acuático. 6. 2. otras no. 5. Los animales se clasifican en vertebrados y en invertebrados. A. Pruebas de evaluación 9. Comparten el desarrollo primario, el nacimiento, el crecimiento y la reproducción. Algunos ovíparos (invertebrados principalmente) añaden una fase de metamorfosis. 5. R. M. Las plantas, gracias a la fotosíntesis, pueden fabricar su alimento, por eso no necesitan tomarlo. 6. R. M. Tanto las plantas como las algas fabrican su propio alimento mediante la fotosíntesis y no pueden desplazarse. Las plantas se ven a simple vista y solo algunas algas se ven a simple vista (otras son microscópicas). Todas las algas son acuáticas y solo algunas plantas lo son. 7. Los mohos son perjudiciales para los alimentos porque crecen en ellos y los estropean. 8. Bacterias beneficiosas. Producen beneficios al ser humano. Ejemplo modelo: las bacterias que forman parte de la flora intestinal favorecen el proceso digestivo del intestino. Bacterias perjudiciales. Habitan en ciertos individuos causándoles enfermedades. Ejemplo modelo: las que provocan el cólera y el tétanos. Bacterias útiles para el ser humano. Las aprovechamos para elaborar ciertos productos, como el yogur, o ciertas medicinas. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. 4 10. • Anuales: germinan, crecen, florecen, se reproducen y mueren en doce o menos meses. • Bianuales: necesitan dos periodos de crecimiento para completar su ciclo vital. • Perennes: necesitan más de dos años para desarrollar su ciclo vital completo. Test 1. c; 2. c; 3. b; 4. a; 5. b; 6. a; 7. b; 8. a; 9. a; 10. c. Ciencias de la Naturaleza 4 105 Pruebas de evaluación 5 UNIDAD Actividades ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO Nivel básico Control B Nivel avanzado Control A Test 1, 2, 3, 4, 8 1, 2, 3, 5, 9 1, 2, 3, 4 B3-2.4 Identifica y explica característias de las plantas y las clasifica. B3-2.4 Comprende, identifica y explica las funciones vitales de las plantas: nutrición y reproducción. 5, 6, 7 4, 8 7, 8, 9 B3-2.6 Explica la importancia del proceso de la fotosíntesis para la vida en la Tierra. 5, 6 6, 7 5, 6 B3-4.1 Analiza críticamente las actuaciones que realiza el ser humano en relación con las plantas. 9, 10 10 10 Soluciones Control B 1. R. G. Deben señalar: raíz, tallo y hojas. 2. • Porque la raíz es subterránea, es decir, se encuentra en el interior del suelo. • Las dos funciones principales de la raíz son sujetar la planta al suelo y absorber del suelo agua y otras sustancias. 3. A. hierba; B. árbol; C. arbusto. 4. • Borde: lobulado. • Forma: palmeada. 5. R. M. En la respiración tanto de plantas como de animales se toma oxígeno del aire y se desprende dióxido de carbono. 6. 4 Captación de dióxido de carbono. 2 Formación de la savia bruta. 8 Distribución de la savia elaborada. 7 Expulsión de oxígeno. 1 Absorción de agua y sales minerales. 3 Distribución de la savia bruta. 6 Formación de la savia elaborada. 5 Fotosíntesis. 7. • El pistilo es la parte femenina de la flor. V • En las anteras de los estambres se forma el polen. V • En la reproducción sexual intervienen las flores. V • En la reproducción asexual intervienen las semillas. F • El ovario de una flor está al final del pistilo. V 106 Ciencias de la Naturaleza 4 • La reproducción por rizomas es un tipo de reproducción sexual. F 8. R. M. Gimnospermas: pino, abeto, cedro. Angiospermas: encina, haya, rosal. 9. Es la actividad que consiste en cultivar la tierra para obtener productos agrícolas, de origen vegetal. 10. Se proporcionan a las plantas las sales minerales que necesitan para fabricar su alimento → abonar. Se cortan ciertas ramas en los árboles y arbustos para favorecer su crecimiento → podar. Se evita la aparición de plagas de insectos que dañen los cultivos → fumigar. Se remueve la tierra para airearla y formar surcos → arar. Control A 1. R. G. El tallo es corto y herbáceo. La raíz está bajo tierra y es gruesa. 2. • Las funciones principales de la raíz son sujetar la planta al terreno y absorber del suelo agua y otras sustancias. • En las raíces gruesas se almacenan alimentos para la planta. Por ejemplo, la zanahoria. 3. A. hierba; B. árbol; C. arbusto. La planta A es una hierba porque su tallo es fino y flexible. La planta B es un árbol porque el tronco es largo y leñoso. Las plantas en C son arbustos porque su tallo es corto y leñoso. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. Pruebas de evaluación 4. No. Las plantas respiran de día y de noche, absorbiendo oxígeno del aire y desprendiendo dióxido de carbono. 5. R. G. 6. R. M. Por la raíz la planta absorbe agua y sales minerales, con lo que se forma la savia bruta que sube hasta las hojas. A través de ellas se capta el dióxido de carbono y la luz solar y junto con la savia bruta, se forma la savia elaborada mediante la fotosíntesis. Después se expulsa el oxígeno a través de las hojas y se distribuye la savia elaborada por toda la planta; de este modo el alimento llega a todas sus partes. 7. La fotosíntesis es muy importante para los animales porque en este proceso se desprende oxígeno, que los animales necesitan respirar para poder vivir. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. 5 8. En la reproducción sexual intervienen las flores y las nuevas plantas nacen de semillas. En la reproducción asexual no intervienen las flores ni se producen semillas; los tipos principales son estolones, rizomas, bulbos y tubérculos. 9. Las plantas con flores se dividen en gimnospermas y angiospermas. Las plantas sin flores se dividen en musgos y helechos. 10. Son los productos que se obtienen en la agricultura. Sirven como alimentos, tanto para las personas como para los animales, y como materias primas para elaborar otros productos. Test 1. b; 2. a; 3. c; 4. c; 5. b; 6. b; 7. c; 8. a; 9. b; 10. c. Ciencias de la Naturaleza 4 107 Seres vivos que fabrican su propio alimento: productores.. 9 8. Seres vivos que se alimentan de otros animales: consumidores secundarios. 2. cantidad de luz. 3. 8 1. 7. 8. La contaminación.1 Explica las relaciones que se establecen en los ecosistemas entre los seres vivos. según el clima. conejos.3 B3-3. 2.Pruebas de evaluación 6 UNIDAD Actividades ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO Nivel básico Control B Nivel avanzado Control A Test 5. 4. • R. Plantas. R. 8 1. L.. Un esquema gráfico en el que. En la sabana. 2. 2. animales vertebrados (ciervos. Fauna → Conjunto de animales de un ecosistema.1 Muestra conductas de comportamiento activo en la conservación. Seres vivos que se alimentan de los productores: consumidores primarios.. R. porque en una charca hay un medio físico concreto (agua. 7 5. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. Salinidad. mediante flechas. 5. 8. 3. 4. El conjunto de organismos de un espacio natural y las relaciones que se establecen entre ellos y el medio en el que viven. tanto árboles como arbustos y hierbas. 6. Flora → Conjunto de plantas de un ecosistema. 10 B3-3.) e invertebrados (insectos. compiten entre ellos por las presas.5 Conoce las características y componentes básicos de un ecosistema.. Sí. 2. . 10. R. se representan las relaciones de alimentación en un ecosistema. temperatura del agua y tipo de fondo. El suelo estará compuesto por rocas. 9. corrientes. 5. G. búhos. 4 2. El medio ambiente es el conjunto de elementos y seres vivos que afectan a un organismo. 7. 9. hongos y bacterias.5 Diferencia y clasifica ecosistemas según su medio físico y los factores que lo afectan.4 B3-3. la temperatura del aire será más o menos suave y habrá más o menos agua. Un ecosistema es el conjunto de organismos de un espacio natural y las relaciones que se establecen entre ellos y el medio en el que viven. Control A 1. L. clima…) y una variedad de seres vivos que se relacionan entre ellos y con el medio. 9 9. los grandes depredadores carnívoros. M. 3. 8 B3-3. B3-3. Sus componentes principales son los seres vivos que hay en el ecosistema y el medio físico en el que habitan. especialmente las relaciones de alimentación. 4 4 B3-4. 10 9. tierra y restos de seres vivos. como los leones y los leopardos. respeto y cuidado de los seres vivos y de su hábitat. la deforestación y la sobreexplotación. 6. 108 Ciencias de la Naturaleza 4 6. M. Seres vivos que se alimentan de restos de seres vivos: descomponedores. L.2 Analiza críticamente las actuaciones que realiza el ser humano ante los recursos naturales y los ecosistemas. 3. 7. 6. B3-3. S. • R. 3. 10 9 Soluciones Control B 1.). 1. la cantidad de luz que reciben. El grado de salinidad y la temperatura del agua. provocada por la tala de árboles y los incendios. 10. • Arrecife → Es un ecosistema acuático. G. 2. de competencia y de cooperación. provocada por basuras. clima muy seco. la deforestación. con muy poca agua. a. Productores: seres vivos del ecosistema que aprovechan los nutrientes del medio para fabricar su alimento. El medio ambiente del ser humano es el planeta Tierra y todos los seres vivos que lo habitan. La contaminación. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. • Desierto → Es un ecosistema terrestre. que devuelven al medio. L. 6. L. Test 1. fondo con escasa profundidad. 4. a. L. Descomponedores: seres vivos del ecosistema que se alimentan de restos de otros seres y los transforman en nutrientes. como las relaciones de alimentación.Pruebas de evaluación 3. 3. residuos y humos. c. S. c. Ciencias de la Naturaleza 4 109 . y R. 9. 4. a. las corrientes marinas y el tipo de fondo marino. sirven de alimento a otros seres vivos. 8. El medio ambiente es el conjunto de elementos y seres vivos que afectan a un organismo. de agua salada. b. b. Relaciones con el medio (adaptación) y entre los seres vivos entre sí. 7. R. 5. 6. R. 10. 5. b. 6 7. con corrientes no muy fuertes y muy rico en seres vivos. a. c. 8. 9. altas temperaturas diurnas y pobre en seres vivos. y la sobreexplotación de recursos naturales y especies. Con semillas: angiospermas. • Bacterias: Unas fabrican su propio alimento y otras tienen que conseguirlo del medio. helechos. 110 Ciencias de la Naturaleza 4 9. mamíferos. 7 5. 2. 1.Pruebas de evaluación SEGUNDO trimestre Actividades ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO B3-2. 8 5. V reptiles. respeto y cuidado de los seres vivos y de su hábitat. 7. 2. anfibios. En la reproducción sexual intervienen las flores y las nuevas plantas nacen de semillas. 2. Las hojas son de color verde y en ellas la planta fabrica alimento. 5 1. Con flores: angiospermas. los seres vivos son las plantas y animales que viven en él y se relacionan entre ellos y con el medio. 4 1. F. 8 5. 8.1 Explica las relaciones que se establecen en los ecosistemas entre los seres vivos. Estambres. No pueden desplazarse. tallo y hojas: plantas. 9 10 10 Soluciones Control B En la reproducción asexual. . 3. 7. el agua y el clima. 9 9 9 B3-3. V anfibios. Pistilo. 3. 10 B3-3. Control A 1. I esponjas. Algunos se ven a simple vista. 3. relieve. Una de sus funciones principales es sujetar la planta al terreno. temperatura del agua. 4. No se ven a simple vista. 7. 5. clasifica y explica características fundamentales de las plantas según diversos criterios. 6. donde están las hojas. Algunas se ven a simple vista. Es un bosque. Algunas algas pueden verse a simple vista y otras son microscópicas. L.4 Identifica. • Tienen raíz. I gusanos. •  La mayoría pueden ser observados a simple vista: algunos hongos y algas. 6. 8. Tienen dos partes: el limbo y el peciolo. 4. reptiles. cantidad de luz. 5. No pueden desplazarse. Sin flores: musgos. Su medio físico lo forman las rocas y la tierra del suelo.5 Conoce las características y componentes básicos de los ecosistemas y los clasifica según su medio físico y los factores que los afectan. • Vertebrados: aves. 1. Ecosistemas acuáticos: salinidad. 7. las flores y los frutos. • Algas: Fabrican su propio alimento. 4 B3-2. S. M. 2. un ecosistema terrestre. 2.1 Muestra conductas de comportamiento activo en la conservación. Algunas pueden desplazarse. plantas y animales. Ecosistemas terrestres: clima. todas las plantas pueden verse a simple vista. 3. V. Ovario. 10 B3-4. 8. clasifica y explica características fundamentales de los seres vivos según diversos criterios.1 Nivel básico Control B Nivel avanzado Control A Nivel excelencia Control E Test Identifica.4 B3-3. • Hongos: No fabrican su propio alimento. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. hongos y algunas bacterias. • Algunos son útiles y otros perjudiciales para los seres humanos: hongos y bacterias.3 B3-3. R. tipo de suelo. • Se alimentan de otros seres vivos o de sus restos: animales. El tallo se suele dividir en ramas. peces. 10. no. 3. 6. 6. La raíz crece bajo el suelo. F. 4. 2. gimnospermas. I moluscos. V. 4 1. 6. A. El bosque mediterráneo está condicionado por el clima: altas temperaturas en verano. L. 10. R. como el yogur y medicinas. 9. artrópodos. • Algas y plantas: fabrican su propio alimento. 4. como la salmonelosis. crece. • Tienen un tallo subterráneo y hojas bastante grandes: helechos. un grano de polen llega al pistilo y el ovario de otra flor. 4. abonar. En los estambres se forma el polen. G. 6. 4. b. M. florece. 3. que se reparte por toda la planta. R. y de otras se obtienen alimentos. 10. Los hongos: las levaduras son beneficiosas porque con ellas se pueden elaborar ciertos productos. visibles a simple vista y las algas unas sí y otras no. 5. • Plantas y animales: pueden verse a simple vista. y se diferencian en que las plantas son todas Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. en su mayoría. por ejemplo. Solo las relaciones de cooperación son beneficiosas para las dos especies de seres que participan. 6. Fabrican su propio alimento. 7. Relaciones con el medio físico y entre los seres vivos entre sí (alimentación. • Las distintas tareas que realizan los agricultores para conseguir la cosecha.: Arar. Las hojas toman dióxido de carbono y con la ayuda de la luz del sol transforman la savia bruta en savia elaborada. El ovario madura y se transforma en fruto. Vertebrados (elefante y gaviota) e invertebrados (medusa y avispa). como el pan. Las setas: algunas son venenosas. M. M. las que viven en el intestino favorecen la digestión de los alimentos. 8. M. R. Las algas y las plantas se asemejan en que fabrican su propio alimento. 6. podar y recolectar. 7. S. Test 1. C. 3. sembrar. gusanos. Ciencias de la Naturaleza 4 111 . 3. • Son plantas muy pequeñas y sencillas: musgos. La principal consecuencia es la desaparición de especies por un exceso de capturas o por dejar sin alimento a los consumidores secundarios. como las que viven en el cuerpo humano y nos ayudan a realizar la digestión. 10. El perejil necesita dos periodos para completar su ciclo vital: en el primer año crece y en un segundo año florece y se reproduce. La planta del maíz germina. competencia y cooperación). Otras son perjudiciales porque pueden causar enfermedades. La semilla germina y da origen a una nueva planta. a. c.SEGUNDO trimestre • Invertebrados: moluscos. Algunas bacterias son útiles porque ayudan al buen funcionamiento del cuerpo. G. 8. de otros seres vivos. R. 5. M. y otras son perjudiciales porque causan enfermedades. se reproduce y muere en doce o menos meses. medusas. 7. R. 9. 5. M. que contiene las semillas. inviernos suaves. R. Las plantas son. a otras flores. esponjas. c. a. Las bacterias: algunas son beneficiosas. fumigar. regar. • No producen frutos y sus semillas se forman en piñas: gimnospermas. b. 8. que se pega a las patas y el cuerpo de la abeja. hoja. terrestres y las algas son todas acuáticas. 2. Son tallos que crecen cerca del suelo y cada cierta distancia producen raíces y tallos nuevos. M. c. Relación de cooperación: La abeja consigue el néctar de la flor para alimentarse y la flor consigue un medio de hacer llegar el polen. B. tallo. c. 2. raíz. R. • Animales y hongos: toman el alimento del medio. b. 9. que originan nuevas plantas. Control E 1. • Producen frutos que contienen las semillas: angiospermas. R. precipitaciones irregulares y periodos de sequía. b. equinodermos. Estolones. A través de las raíces absorben agua y sales minerales que forman la savia bruta. • R. disolución…) que se pueden emplear para separar los componentes de una mezcla. C. 3. decantación. a) Se llama balanza y mide la masa de un cuerpo. 2.8 g/cm3. . 3 B4-2. porque la densidad del agua es 1 g/cm3 (1. y propiedades características. • Masa: es la cantidad de materia que tiene un cuerpo. Tienen la misma masa.000 cm3 equivaldrían a 1. porque su densidad es mayor que la del agua de la botella. 2. 0. 4. compara. es decir. 3. 2 1. 7. 2. 2. evaporación. Marcar la segunda afirmación. 6 6 5 B4-1. • Volumen: es el espacio que ocupa un cuerpo. 10.2 B4-2. 10 cm3. identifica. b) 1 kilogramo.1 Diferencia entre sustancias puras y mezclas. por ejemplo. 0. Tomamos una probeta con un volumen de líquido conocido. C. 4. C. Densidad.000 gramos. a) 1 litro. 6. 5. G. 7. Si el líquido llega a 130. 7. c) 1 g/cm3. Masa. 5 1. 3. 1. El de la derecha es una báscula. Mezcla homogénea → No se pueden distinguir sus componentes a simple vista. Se coloca el tornillo en la probeta y se ve cuánto ha aumentado el volumen. L. b) 1 kilogramo. El gramo. 8 7. y clasifica estas últimas. 4. 2. Métodos para separar mezclas heterogéneas: filtración. Color. C. R. que varían de una sustancia a otra y nos permiten distinguirlas. 8 6. Sabor. un kilogramo). De arriba abajo: 0. filtración. 5 2. 120 mL. 9.9 g/ cm3. 3. 5. 1 g/mL Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. Mezcla heterogénea → Se pueden distinguir sus componentes a simple vista.Pruebas de evaluación 7 UNIDAD Actividades ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO B4-1.24 g/mL. • Densidad: se calcula dividiendo la cantidad de materia que tiene un cuerpo entre el espacio que ocupa.1 Establece relaciones entre los conceptos de masa y volumen y se aproxima a la definición de densidad. Dureza. separación magnética. b) La masa. a) El de la izquierda es una balanza. Se hundirá. evaporación. L. 1. La masa y el volumen son propiedades generales.1 Nivel básico Control B Nivel avanzado Control A Test Observa. G. G. 10 9. 4. 9. 4 B4-2. R. S. Métodos para separar mezclas homogéneas: destilación.3 Identifica objetos que flotan en el agua y explica por qué algunos no lo hacen. 10 9. Control A 1. el volumen del tornillo será 10 mL. la densidad es una propiedad característica. que no permiten diferenciar unas sustancias de otras. 3 1. 112 Ciencias de la Naturaleza 4 8.2 Reconoce los diferentes métodos (destilación.000 gramos. La materia tiene propiedades generales. clasifica y ordena diferentes objetos y materiales a partir de sus propiedades físicas observables. 3. 8 B4-5. es decir. Volumen. 10 Soluciones Control B 1. Pruebas de evaluación 7 6. Test 1. S. 2. 10. 10. 9. a. Ciencias de la Naturaleza 4 113 . agua de mar. c. sal. 8. 7. 3. Sustancias puras: oro. 7. b. sin aire en su interior. Las sustancias puras están formadas por un solo tipo de materia (una sola sustancia) mientras que las mezclas están formadas por diferentes tipos de materia mezclados (varias sustancias). Mezclas homogéneas: aire. b. b. porque el acero es más denso que el agua y. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. c. el conjunto del barco sería más denso que el agua. 8. Los barcos se hundirían. c. Se realiza utilizando un filtro. Filtración y separación magnética. 5. c. M. R. c. 6. L. a. Mezclas heterogéneas: granito. 9. 4. cereales con leche. Es un método de separación de mezclas heterogéneas formadas por un sólido y un líquido. A. 9 7. obtenemos luz de color blanco. las fuerzas pueden hacer que los cuerpos comiencen a moverse o. B5-3. uno se ve a sí mismo. 4. identifica y explica qué es la electricidad y relaciona electricidad y electromagnetismo. sobre diferentes procesos y fenómenos físicos y químicos. • Al mirarse en el espejo. si ya están en movimiento. • Refracción: es el cambio de dirección que experimenta la luz al pasar de un medio a otro distinto. Derecha: Refracción. La luz es una forma de energía. 3. Opaco. La luz se desplaza en línea recta. 2. R. Tras lanzar una pelota hacia arriba. 7. • Reflexión: un rayo de luz choca y rebota al encontrarse con un objeto opaco. 6 7. 5.5 Nivel básico Control B Nivel avanzado Control A Test 1. vuelve a caer al suelo – a distancia y de atracción. 4. pueden hacer que se detengan. B4-3. la refracción y la descomposición de la luz.1 Explica las fuerzas y sus efectos sobre los cuerpos y el movimiento. 10 Realiza e interpreta adecuadamente pequeños experimentos o experiencias sencillas.2 Reconoce la luz como una forma de energía y describe sus características básicas. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación.1 Explica la reflexión. • Translúcido: el objeto se verá borroso. Por otra parte. V 6. 3. 8. 5. 6 Soluciones Control B 1.Pruebas de evaluación UNIDAD 8 Actividades ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO B4-3. que provoca cambios en los cuerpos. 114 Ciencias de la Naturaleza 4 1. • Transparente: el objeto se verá claramente. Una bola de billar choca con otra – de contacto. 5.2 B5-3. parece mucho más grande de lo que es en realidad. de forma individual o cooperativa. Reflexión. 2. 2. • Opaco: el objeto no se verá. 3 3. 8. 4. 5. L. 6 4. La luz es una forma de energía. Una niña da una patada a un balón – de contacto. C. B4-3. Transparente. 10 10 9. La electricidad es una forma de energía.1 B4-4. 4. llamada energía eléctrica. La luz se desplaza en todas direcciones. S. F Control A • Al unir luz de los tres colores básicos. Un objeto que absorbe todos los colores: negro. 6 4. • De atracción y a distancia. La luz se desplaza a gran velocidad. 6 3. Izquierda: Reflexión. 8. Refracción. • Los tres colores básicos son el rojo. Las fuerzas hacen que los cuerpos cambien de forma. Un objeto que refleja todos los colores: blanco. • Al mirar una hormiga a través de una lupa. B. 2. y valora sus efectos sobre los objetos. La luz viaja en línea recta. 3 1. 10. V • El color de los objetos depende de la luz que reflejan. 9. Dos imanes enfrentados por el mismo polo no se pueden juntar – a distancia y de repulsión. 4. También pueden hacer que los cuerpos se rompan. 8 Observa. Translúcido. G. 9 7. el verde y el amarillo.4 B4-5. 2 1. 5. . 2. • La fuerza de la gravedad. a. 6. 8. 6. b. • Fuerza de contacto y de atracción. 5. Ciencias de la Naturaleza 4 115 . • Un objeto que absorbe todos los colores: negro. 9. Ejemplo modelo: dos imanes enfrentados por el mismo polo. 7. • Fuerza a distancia y de repulsión. 10. S. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. c. Las fuerzas pueden ejercer distintos efectos sobre los cuerpos: hacen que los cuerpos cambien de forma. b. b. • Fuerza a distancia y de atracción. que se rompan. • Los tres colores básicos son el rojo. 3. 7. M. b. a.Pruebas de evaluación 8 5. Ejemplo modelo: empujar un balón. que comiencen a moverse o que se detengan. 8. R. b. La gravedad es una fuerza de atracción que actúa a distancia. b. c. 2. como una bombilla que transforma la electricidad en luz o un calentador que la transforma en calor. L. • Al mezclar los tres colores básicos obtenemos el color blanco. • La luz blanca está formada por la luz de todos los colores. 4. el verde y el azul. • Fuerza de contacto y de repulsión. Test 1. • La gravedad hace que nosotros o cualquier objeto seamos atraídos hacia el centro de la Tierra y no flotemos por el aire. • Un objeto que absorbe el rojo y el verde: azul. • Un objeto que refleja todos los colores: blanco. Son aparatos que transforman la energía eléctrica en otro tipo de energía. 10. 9. Ejemplo modelo: la gravedad. Ejemplo modelo: parar un balón que se mueve. 4. S. B. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. Marie Curie → Estudió las propiedades de la materia y descubrió el radio y el polonio. 9 6. la luz y la velocidad del sonido y estableció las leyes del movimiento. Si desmontamos una calculadora.3 Conoce y explica algunos de los grandes descubrimientos e inventos de la humanidad. Isaac Newton → Estudió la gravedad. •  Motor: produce el movimiento. rueda (con un surco).5 B5-4. Un circuito eléctrico está formado por cables que conectan diferentes elementos. A. 10.1 Reconoce circuitos eléctricos y electrónicos como componentes de máquinas y aparatos. Los engranajes son un conjunto de ruedas dentadas que transmiten el movimiento. Palanca – Su función es transmitir la fuerza de un punto a otro. •  Polea. . 8. 4.Pruebas de evaluación 9 UNIDAD Actividades ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO Nivel básico Control B Nivel avanzado Control A Test 1. Eje – Es una varilla giratoria. 7 7 B5-3. 9. C. • Soporte. 5 1.2 Identifica diferentes tipos de máquinas y las clasifica según diferentes criterios. 5 1. Las máquinas simples son las que están formadas por una o por pocas piezas. 3. 5 6. V 6. las funciones de cada una de ellas y sus fuentes de energía. 2. 2. Mecanismo – Unión de varios operadores mecánicos. 4. 4. Las más importantes son la polea. como bombillas. B5-3. 10 10 Soluciones Control B 1. 3. 3. Un plano inclinado es una superficie plana que sirve para elevar cargas a una cierta altura. Palanca de tercer género.2 Analiza las partes principales de máquinas. 3. V • Las máquinas compuestas realizan tareas más complejas que las máquinas simples. 8. el plano inclinado y la palanca. Correa – Transmite el movimiento de unas ruedas a otras. F • Las máquinas compuestas emplean. • Operadores mecánicos: transmiten el movimiento del motor a otras partes de la máquina. interruptores y motores. 8. sobre todo. 2. B5-1. normalmente unida a una rueda. electricidad y combustibles para funcionar. Louis Pasteur → Hizo grandes aportaciones a la medicina y desarrolló vacunas para varias enfermedades.1 B5-1. dentro nos encontraremos con un circuito construido sobre una placa rígida denominado circuito electrónico. L. 8. 9. cuerda. • Elementos de control: sirven para controlar el funcionamiento de la máquina. Nikola Tesla → Construyó la primera radio y consiguió transmitir la energía sin cables. Palanca de segundo género. •  Las máquinas compuestas están formadas por una sola pieza muy compleja. 10 7 B5-1. Palanca de primer género. 9 6. 116 Ciencias de la Naturaleza 4 7. 5. 2. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. 4. • Un circuito electrónico está construido sobre una placa rígida en la que hay incorporados otros elementos o componentes. c. Son máquinas simples la polea. 9. La polea es una máquina simple formada por una rueda sujeta a un soporte. interruptores. 4. a. 2. Las máquinas simples son las que están formadas por una pieza o por pocas. 8. R. como la electricidad o los combustibles. a. 6.Pruebas de evaluación Control A 1. c. 5. La rueda tiene un surco por el que pasa una cuerda que sirve para elevar objetos pesados. Ejemplo modelo: una motocicleta. Palanca de tercer género. 7. Es más fácil transportar la caja cuando el plano inclinado tiene más longitud. 8. Test 1. •  Un circuito eléctrico está formado por cables que conectan diversos elementos. Palanca de primer género. Palanca de segundo género. 3. a. c. C. c. • Elementos de control: sirven para controlar el funcionamiento de la máquina. M. A la chica del dibujo de abajo. Las máquinas compuestas están formadas por muchas piezas diferentes. etc. Ciencias de la Naturaleza 4 117 . • Motor: produce el movimiento. 10. motores. 3. A. R. el plano inclinado y la palanca. R. Un engranaje es un conjunto de ruedas dentadas que transmiten el movimiento. 9 7. L. 2. Realizan tareas más complejas que las máquinas simples y suelen necesitar de fuentes de energía. 10. •  Los operadores mecánicos son elementos móviles de una máquina compuesta que transmiten el movimiento del motor a otras partes de la máquina. como bombillas. b. S. c. • Arquímedes de Siracusa: Estudió la densidad y la flotabilidad. • La unión de varios operadores mecánicos es un mecanismo. G. B. 5. b. • Galileo Galilei: Estudió las leyes que controlan el movimiento de los cuerpos y realizó importantes descubrimientos sobre el universo. diseñó numerosas máquinas y explicó el funcionamiento de la palanca. G. • Albert Einstein: Hizo grandes descubrimientos sobre el origen del universo. 6. 9. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación.1 Diferencia entre sustancias puras y mezclas. A. La luz se desplaza en línea 118 Ciencias de la Naturaleza 4 recta. clasifica y ordena diferentes objetos y materiales a partir de sus propiedades físicas observables. 4 4 B4-3.1 Establece relaciones entre los conceptos de masa y volumen y se aproxima a la definición de densidad. B5-1. Carretilla: palanca de segundo género. B4-5. B5-1. 3.Pruebas de evaluación ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE TERCER trimestre Actividades Nivel básico Control B INDICADORES DE LOGRO Nivel avanzado Control A B4-1. B. disolución…) que se pueden emplear para separar los componentes de una mezcla. formará detrás sombras. B4-3. 6 7 7 8. Hacen que los cuerpos se rompan. Se puede medir en kilogramos (kg). Un motor es la parte de una máquina que produce movimiento. A. 9. cubierta. Masa: Cantidad de materia que tiene un objeto. 6. 9. . 10 9. en ellas no se distinguen sus componentes a simple vista. Se puede medir en litros (L). acero.1 B5-1. pantallas o indicadores y elementos de control. estructura.1 Explica la reflexión.2 Identifica diferentes tipos de máquinas y las clasifica según diferentes criterios.2 Analiza las partes principales de máquinas. Nivel excelencia Control E Test 1 1 1. 2. Si choca contra un objeto opaco. 3 3 6 3 4 5 6 4 6 7 5. compara. Mezclas homogéneas (disoluciones): Formadas por varias sustancias. Motor.2 Reconoce los diferentes métodos (destilación. y valora sus efectos sobre los objetos. filtración. C. C. en ellas se pueden distinguir sus componentes a simple vista. identifica y explica qué es la electricidad y relaciona electricidad y electromagnetismo. Rampa: plano inclinado. respectivamente. B. B4-1. 3 2 1. 9 7. L. Pozo con polea: polea. S. 7.1 B4-4. B4-2. evaporación. 8. Hacen que los cuerpos cambien de forma.4 Observa.2 Reconoce la luz como una forma de energía y describe sus características básicas.1 Explica las fuerzas y sus efectos sobre los cuerpos y el movimiento. Si el objeto es transparente. Hacen que los cuerpos comiencen a moverse. Hacen que los cuerpos se paren. 9 8. dejará pasar toda la luz y los objetos situados detrás se verán de forma nítida. identifica. Mezclas heterogéneas: Formadas por varias sustancias. la refracción y la descomposición de la luz. 4. sopa. La luz es una forma de energía que se desplaza en todas las direcciones desde la fuente luminosa. Tachar agua de mar. y clasifica estas últimas. Destilación y evaporación. 10 9. D. B5-3.1 Observa. operadores mecánicos. 9 8 8.2 B5-3. 5. las funciones de cada una de ellas y sus fuentes de energía. 2 2. 5 5 B4-3. 10 10 Soluciones Control B 1. Volumen: Espacio que ocupa la materia. 2. 7. objeto B: llave.TERCER trimestre 10. 8. 9. b. c. A. 7. • Eje. C. A. Carretilla. Palanca de segundo género. • Rueda. G. M. R. • Deformación: moldear plastilina con la mano. que se desplaza en línea recta y a gran velocidad. L. R. • Estructura: es la parte sobre la que se apoya o sujeta el resto de los componentes de la máquina. por eso se hunde y la pelota tiene menos densidad que el agua. Densidad: 1. • La refracción es el cambio de dirección de la luz al pasar de un medio a otro diferente. al chocar un rayo con un objeto opaco. Decantación. M. que comiencen a moverse o que se detengan. • Correas y cadenas: transmiten el movimiento de unas ruedas a otras. • Rotura: cortar un papel con tijeras. 10. Evaporación. Test 1. 5. C. 9. Espacio que ocupa el cuerpo – decímetro cúbico (dm3) o litro (L) – probeta graduada. b. • Masa: es la cantidad de materia que tiene un cuerpo. 4. Polea. Objeto A: pelota. • La reflexión de la luz es la propiedad que hace que. M. Plano inclinado. 6. 10. • Las fuerzas pueden hacer que los cuerpos se rompan. 6. 3. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. b. 10.: La luz es una forma de energía llamada energía luminosa. B. que produce cambios en los cuerpos. c. La gravedad es la fuerza de atracción que ejerce la Tierra sobre todos los cuerpos y que los atrae hacia la superficie terrestre en la dirección del centro de la Tierra. M.5. R. denominada energía eléctrica. R. Control E 1. S. pantallas o indicadores. se deformen. estructura y motor. R. 3. Filtración. a. operadores mecánicos. Se calcula la masa del cuerpo y se divide entre su volumen. 4. • Elementos de control: sirven para controlar el funcionamiento de la máquina. Control A 1. 8. • 150/100=1. la luz rebote. 3. Su volumen se ha medido introduciéndola en una probeta con un volumen de líquido conocido y viendo cuánto subía el líquido. como la electricidad o los combustibles. 2. elementos de control. Es un disco giratorio que en algunos casos puede tener dientes en su borde. L. • Volumen: es el espacio que ocupa un cuerpo. R. 5. b. • Vemos un objeto negro porque absorbe toda la luz que le llega. Rampa. B. • Eje: es una varilla que gira y suele estar unido a una rueda. • En gramos por centímetro cúbico (g/cm3). Es una varilla que gira y suele estar unido a una rueda. R. c. • Movimiento: lanzar una pelota. a. La llave tiene más densidad que el agua. Pozo con polea. 7. 9. Sus partes son cubierta. • Palancas: transmiten la fuerza de un punto a otro.5 g/cm3. M. por eso flota. R. 8. La electricidad es una forma de energía. 6. • Su masa se ha medido con una balanza o con una báscula. R. G. M. 2. b. realizan tareas más complejas que las máquinas simples y suelen necesitar de una fuente de energía. Las máquinas compuestas están formadas por varias piezas diferentes. 4. • La refracción de la luz es el cambio de dirección que experimenta la luz al pasar de un medio a otro. Se hundirá en el agua porque su densidad es mayor que la de esta (1 g/cm3). Ciencias de la Naturaleza 4 119 . 2. 5. De arriba abajo y de izquierda a derecha: cantidad de materia del cuerpo – gramo (g) o kilogramo (kg) – balanzas y básculas. el tacto y la piel. 4 4 8. 7 B3-2.3 Identifica objetos que flotan en el agua y explica por qué algunos no lo hacen. 5 B2-3.1 Establece relaciones entre los concepto de masa y volumen y se aproxima a la definición de densidad. 1 1 1 B2-1. clasifica y explica características fundamentales de los seres vivos según diversos criterios. la refracción y la descomposición de la luz.2 Describe características principales de animales invertebrados e identifica animales dentro de este grupo. S. 10 B3-2. 2 2 2. B5-1. Ciencias de la Naturaleza 4 19 10 10 20 Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación.5 Conoce las características y los componentes básicos de un ecosistema.3 B3-3.4 Comprende. 13 B3-2. 4. 8 8 17 B4-3. identifica y explica las funciones vitales de las plantas: nutrición y reproducción. 10 B3-2. 5 6 14 B3-2.3 Describe características principales de animales vertebrados e identifica animales dentro de este grupo. 3. el sentido del gusto y la lengua. 10 B3-2. clasifica y explica características fundamentales de las plantas según diversos criterios. L.1 Identifica. descanso. 7 7 B4-3. 9 9 18 B5-1.2 Identifica y describe las principales características de las funciones vitales del ser humano.1 Identifica y describe características y funciones de los órganos de los sentidos: el sentido de la vista y los ojos.1 Explica la reflexión. y el sentido del olfato y la nariz.2 Analiza las partes principales de máquinas. las funciones de cada una de ellas y sus fuentes de energía. 6 11. 15 B4-2. postura. 6 5.2 B4-2.Pruebas de evaluación EVALUACIÓN FINAL Actividades ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE 120 INDICADORES DE LOGRO Nivel básico Control B Nivel avanzado Control A Test B2-1.1 B5-1. 12 B3-3. y valora sus efectos sobre los objetos. ejercicio y tiempo libre) e identifica y describe riesgos de hábitos inadecuados. explica y asume hábitos saludables para el organismo (higiene. 16 B4-2.2 Identifica diferentes tipos de máquinas y las clasifica según diferentes criterios. 3 3 6. .4 Identifica. 9. la audición y los oídos.1 Explica las fuerzas y sus efectos sobre los cuerpos y el movimiento. 12.3 Identifica.6 Explica la importancia del proceso de la fotosíntesis para la vida en la Tierra. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. Olfato. • Raíz: sujeta la planta al terreno y absorbe del suelo agua y otras sustancias. Oído. • Reproducción: es la función que consiste en tener descendientes. Piel. • Correas y cadenas. decidir cómo actuar ante esa información y llevar a cabo dicha actuación. • Rotura: pisamos una rama seca. V • Dos horas diarias de videojuegos son buenas para nuestra mente. El aceite flota en el agua porque es menos denso que esta. 2. Tamaño. Las funciones vitales son tres: nutrición. G. Pituitaria amarilla. Forma. Lengua. Caracol. Vista. 7. textura y temperatura. Reproducción: es la función que consiste en tener descendientes. 4. que se parte en dos. 6. un microscopio. • Ducharse una vez a la semana es suficiente para estar limpio. Nutrición: es la función que se encarga de proporcionar toda la energía y todos los materiales que se necesitan para estar vivos. • Higiene: lavarse los dientes después de cada comida. Tacto. • Nutrición: es la función que se encarga de proporcionar toda la energía y todos los materiales que se necesitan para estar vivos. 5. 10. Se alimentan de otros seres vivos y no pueden desplazarse. relación y reproducción. Papilas gustativas. L. Control A 1. retina: vista. Transmite el movimiento de unas ruedas a otras. 2. Ojo. F 4.EVALUACIÓN FINAL Soluciones Control B 1. decidir cómo actuar ante esa información y llevar a cabo dicha actuación. R. Reflexión: un espejo. Refracción: una lupa. Algunos hongos pueden ser observados a simple vista. Olores. Receptores del tacto. • Eje. • Descanso: dormir el número de horas que corresponde a cada edad. F • El número de comidas diarias que hay que hacer es tres. F • La postura correcta al sentarnos es con la espalda recta. 3. Sabores. • Hoja: en ella se realiza la fotosíntesis para fabricar su alimento. R. papilas gustativas: gusto. Retina. la Luna. Gusto. S. 3. • Alimentación: tomar alimentos variados y hacer cinco comidas al día. Nariz. • Relación: es la función que consiste en captar información del entorno. color y tamaño. • Comienzo del movimiento: golpeamos un balón con el pie. 9. Oídos. • Deformación: apoyamos el puño en una pastilla de plastilina. Sonidos. Pituitaria amarilla: olfato. Ciencias de la Naturaleza 4 121 . • Tiempo libre: dar un paseo por el campo o por un parque en familia. 8. Gira para transmitir el movimiento del motor. Relación: es la función que consiste en captar información del entorno. caracol: oído. que puede verse gracias a que refleja la luz del Sol. Reino de los hongos. M. • Palanca. • Tallo: sostiene la planta y transporta agua y otras sustancias a todas las partes de la planta. mientras que otros son microscópicos. Transmite la fuerza de un punto a otro. 122 Ciencias de la Naturaleza 4 Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. respiración H. Reproducción sexual F. c. que es muy importante para los animales. en presencia de la luz del sol. b. a. 7. 6. a. Porque su densidad es menor que la del agua. De izquierda a derecha: Rotura – Deformación Comienzo del movimiento – Detención del movimiento. a. 18. 4. S. transporte de sustancias por la planta T. Refracción: es el cambio de dirección que experimenta la luz al pasar de un medio a otro distinto. El eje es una varilla que gira y que suele estar unido a una rueda.EVALUACIÓN FINAL 5. c. Reflexión: un rayo de luz choca y rebota al encontrarse con un objeto opaco. expulsan oxígeno. b. Por ejemplo. 16. a. 17. a. sujetar la planta al suelo R. 12. un espejo. 6. 7. 15. 14. c. a. Para realizar este proceso. que en algunos casos puede tener dientes en su borde. R. c. b. 2. 19. M. c. 20. b. 11. 10. 10. 3. La rueda es un disco giratorio. Por ejemplo. A su vez. b. La unión de varios operadores mecánicos se llama mecanismo. necesitan tomar del suelo agua y sales minerales. 13. 9. una lupa de aumento. c. c. 9. . Las plantas fabrican su propio alimento mediante la fotosíntesis. Test 1. b. a. 5. L. 8. absorción de agua y sales minerales R. y del aire el dióxido de carbono. 8. fotosíntesis H. . Registro de calificaciones Alumnos 124 Ciencias de la Naturaleza 4 Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Evaluación 1. .er trimestre Unidad 4 Unidad 5 Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. L. S. L.Pruebas de evaluación continua Unidad 6 Evaluación 2.º trimestre Unidad 7 Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. Unidad 8 Unidad 9 Evaluación 3.er trimestre Evaluación final Ciencias de la Naturaleza 4 125 . S. S. . L.NOTAS 126 Ciencias de la Naturaleza 4 Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. L. Ciencias de la Naturaleza 4 127 . S.NOTAS Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación. © 2015 by Santillana Educación. L. 6 28760 Tres Cantos. Fotografía de portada: Leila Méndez. Proyecto gráfico: Estudio Pep Carrió. Jefe de desarrollo de proyecto: Javier Tejeda. Coordinación técnica: Francisco Moral. Dirección técnica: Jorge Mira Fernández. Jefa de proyecto: Rosa Marín. S. Subdirección técnica: José Luis Verdasco Romero. Coordinación de ilustración: Carlos Aguilera. Fotografía: ARCHIVO SANTILLANA. A los legítimos usuarios de la misma solo les está permitido realizar fotocopias para su uso como material de aula. Madrid Printed in Spain CP: 664848 La presente obra está protegida por las leyes de derechos de autor y su propiedad intelectual le corresponde a Santillana. Confección y montaje: Fernando Calonga. Documentación y selección fotográfica: Marilé Rodrigálvarez. Olga de Dios. Jorge Gómez y Julia Ortega. Rosa Barriga. Raquel Carrasco y Marisa Valbuena.Dirección de arte: José Crespo. Desarrollo gráfico: Raúl de Andrés. Queda prohibida cualquier utilización fuera de los usos permitidos. G. especialmente aquella que tenga fines comerciales. Llamas. Avenida de los Artesanos. . Corrección: María F. Juan Miguel de Pablos y Nuria del Peso.