"2014 • Año de Homenaje alAlmirante Guillermo Brown, UNC Universidad en el Bicentenario del Nacional Combate Naval de Montevideo" de Córdoba EXP-UNC: 0065908/2013 VISTO: El programa presentado por la cátedra de Estrategias de Intervención Comunitaria para ser dictado a partir del año lectivo 2014; y CONSIDERANDO: Que Secretaría Académica solicitó diferentes modificaciones al programa y las respuestas de la Profespra a cargo se ajustan al formato establecido en la reglamentación vigente, RHCD 550/10 y 140/13. Que asimismo Secretaria Académica verificó que los diferentes puntos del programa relativos al enfoque metodológico y la organización del cursado, se ajustan al régimen de alumnos. Por ello, en la sesión del día de la fecha, teniendo en cuenta lo aconsejado por la Comisión de Enseñanza y por unanimidad, EL H. CONSEJO DIRECTIVO DE LA FACULTAD DE PSICOLOGÍA RESUELVE: Artículo 1°: Aprobar el programa presentado por la cátedra de Estrategias de Intervención Comunitaria para ser dictado a partir del año lectivo 2014 y que como Anexo forma parte integrante de la presente con 30 fojas útiles. Artículo 2°: Protocolícese, comuniqúese, notifíquese y archívese. DADA EN LA SALA DE SESIONES DEL H. CONSEJO DIRECTIVO DE LA FACULTAD DE PSICOLOGÍA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE CÓRDOBA A LOS CATORCE DÍAS DEL MES DE ABRIL DEL AÑO DOS MIL CATORCE. RESOLUCIÓN N°: fíH' "2014 - Año de Homenaje al Almirante Guillermo Brown, UNC Universidad en el Bicentenario del Nacional Combate Naval de Montevideo" de Córdoba EXP-UNC:0065908/2013 ANEXO RHCD N° O O UNIVERSIDAD NACIONAL DE CÓRDOBA FACULTAD DE PSICOLOGÍA J|| PROGRAMA ASIGNATURA Estrategias de Intervención Comunitaria PROFESOR A CARGO ANOS DE VIGENCIA Silvia Liliana Plaza 17 años ASIGNATURAS CORRELATIVAS Cód. Nombre Psicología Social Psicología Sanitaria Psicoanálisis EQUIPO DE CÁTEDRA - AÑO 2014 Equipo docente: Lie. Silvia Plaza. Prof. Adjunta a cargo. Dedicación Exclusiva. Lie. Inés Díaz. Profesora Asistente. Semi dedicación. Lie. Ornar Barrault. Profesor Asistente. Semi dedicación. Lie. Julio Muro. Profesor Asistente. Semi dedicación. Contenidos mínimos Campo de la Psicología Comunitaria. Contextos y subjetividad. Contextos Comunitarios. Problemáticas y emergencias sociales. La comunidad y lo comunitario. Los sujetos y sus relaciones en su vida cotidiana.1 Redes, grupos y organizaciones populares; actores sociales. El quehacer del psicólogo en comunidad y estrategias de intervención comunitarias. "2014 - Año de Homenaje al Almirante Guillermo Brown, UNC Universidad en el ¡¡¡centenario del Nacional Combate Naval de Montevideo" de Córdoba EXP-UNC-.0065908/2013 ANEXO RHCD N° Q O ¡I i N° de Resolución HCDde aprobación 1. FUNDAMENTACION a. Algunos elementos del contexto Esta cátedra nos introduce a un área de conocimiento -la psicología comunitaria-; y a un ámbito de trabajo -práctica e intervención comunitaria-. Remite a una mirada sobre el trabajo de los psicólogos en nuestro país, en este aquí y ahora concreto: el hacia dónde apunta, los por qué, los instrumentos conceptuales-técnicos que utiliza y los campos donde interviene. Desde una reflexión crítica de los contextos y de la práctica profesional. La aparición de los psicólogos en el trabajo comunitario es bastante reciente, un poco más de tres décadas, con la interrupción de la última dictadura militar. De los elementos que intervinieron para su surgimiento, podemos citar: la visualización de la importancia de la intervención en situaciones sociales problemáticas; el compromiso de distintos profesionales de las ciencias sociales, incluidos los psicólogos, con las clases populares y con un proyecto de sociedad más justo. Desde su matriz se ha pensado la dinámica de relaciones entre los procesos sociopolíticos e históricos, el desarrollo de la disciplina y el hacer de los psicólogos. Estos procesos han implicado la inclusión de nuevos sectores, nuevas y viejas tensiones entre actores sociales. Los territorios de la pobreza se modifican, en donde existiría una sobredeterminación de estos efectos dadas las condiciones de vulnerabilidad. En nuestro país, las dramáticas jornadas del 19 y 20 de diciembre del 2001 (y siguientes), han evidenciado -para los que aún no lo habían percibido- la gravísima situación por la que se atraviesa, profundizándose aceleradamente los procesos de despojamiento y la desigualdad. Y a la vez visibilizó y promovió formas organizativas y de protesta: asambleas populares y/o barriales, el trueque, movimientos y organizaciones campesinas, comedores movimiento de "piqueteros". de las asociaciones civiles de distinto tipo. sociales. el sector empresarial. De qué estado se habla? Cuál es el estado que retorna? Cual las implicancias entre Estado. actúan hoy. ""T " "wue Homenajea! Almirante Guillermo Brown en el Bicentenarío del Combate Naval de Montevideo" EXP-UNC: 0065908/2013 ANEXO RHCD N° 92 populares comunitarios. Y ante situaciones concretas se hace necesario precisar en qué. ¿Cuál y en qué participan los psicólogos?. así también las formas organizativas. políticas. En articulación con nuevos contextos. las formas culturales. con quienes y para qué intervenir. sus representaciones sociales. etc. en dónde. en donde aun se observa deterioro de las condiciones y calidad de vida (económicas. de los partidos políticos. Hay diversidad de prácticas . con implicancias psicosociales. los sectores populares exige el cambio y resurgimiento de categorías de análisis que den cuenta de la realidad. como de las iglesias. culturales. Para poder dilucidar la forma de expresión de la demanda. las nuevas conformaciones de actores. a la vida cotidiana de los sujetos. La intervención en la historia propia de la década del 90. normas y valores. de las redes sociales y la reflexión sobre los derechos y las posibilidades de estos sectores. Políticas Públicas y Psicología Comunitaria? Que implica este proceso para América Latina? Estos procesos afectan a la sociedad en su conjunto. de la universidad. los organismos multilaterales. En la sociedad civil se presentan diversas y numerosas experiencias comunitarias -visibilizadas en su magnitud en los últimos años. a las identidades personales y colectivas. Hoy se señala el advenimiento de un nuevo tiempo caracterizado por "el retorno del Estado".la relación entre diversos actores. a las relaciones sociales. En este contexto. así también en sus particulares relaciones con el Estado. Estas presentan distintos perfiles y responden a iniciativas de los propios grupos u organizaciones comunitarios. con la Universidad. cómo. éticas y psicológicas). de las ONG's. ¿Qué características presentan estas prácticas?. La heterogeneidad y la complejidad que presentan en este momento las comunidades. las estrategias aprendidas históricamente para resolver problemas y conflictos. emergen graves problemáticas sociales. que se expresan en las prácticas efectivas de la población. con las ÓNG's.que se multiplican aceleradamente. a sus maneras de resolver problemas. Interesa a la Psicología Comunitaria tanto las prácticas profesionales como las de las personas. con inserción en diferentes lugares de la ciudad de Córdoba y desde el año 2002 se extiende a experiencias campesinas en el norte de Córdoba. arte). Estos 17 años de trabajo sostenido nos permitió: inserción territorial. ampliación y consolidación de las relaciones comunitarias e intersectoriales (cultura. observábamos las dificultades en nuestra tarea al no disponer de herramientas conceptuales-técnicas para este trabajo. a la investigación y reflexión permanente sobre nuestra propia acción. articulación con y en procesos investigativos. así como repensar la Psicología y la Intervención Comunitaria en los nuevos contextos. La facultad no lo tenía previsto en su curricula. . o directamente con organizaciones comunitarias. jóvenes. grupos y organizaciones. adultos mayores. educación. a la creación y recreación constante. b. escuelas). participativas o autoritarias. ONG's. formación y consolidación de un equipo de trabajo (en la Cátedra y en las prácticas). redes y 7o colectivos sociales. "2014 • Año de Homenaje al Almirante Guillermo Brown. Así también en instrumentos para comprender y acercarnos a la vida cotidiana de la población. Nuestra práctica Inicialmente. Prácticas transformadoras o conservadoras. adultos. adaptativas o innovadoras. En el trabajo se incluyen distintos grupos etarios: niños/as. comunicación con otras cátedras tanto de esta Facultad como de otras Facultades. en relación con instituciones (dispensarios. de accionar en su realidad. a sus subjetividades. a los intercambios con otros pares en nuestra misma situación. UNC Universidad en el Bicentenario del Nacional Combate Naval de Montevideo" de Córdoba EXP-UNC: 0065908/2013 ANEXO RHCD N° O O que llevan marcas diferentes según los grupos que las realizaron y las realizan. acciones de comunicación y articulación con los distintos espacios y grupos comunitarios con que la cátedra ha venido relacionándose. Mucho se ha avanzado en relación a las primeras dificultades que señalábamos. En el año 1995 se dicta un Seminario específico y desde 1997 la materia ocupa el lugar asignado en el Plan de estudios. En el año 1998 se inicia el Programa de Prácticas Comunitarias. hubo que apelar a otras disciplinas. Mesa de Trabajo por los Derechos Humanos. "2014 . al contexto. La comunidad. En este proceso de aproximación y deconstrucción. de la posibilidad de transmisión del mismo. en donde la gente se encuentra. en el juego de los niños. El núcleo a trabajar es el de la relación. • Mesas y redes de trabajo territoriales: Redes del Tropezón. nos permiten hablar ya de un bagaje de conocimiento acumulado. Observatorio de Salud Mental y DDHH. Este es el ámbito de la práctica comunitaria. ya que dispondrá de un conocimiento útil para la diversidad de situaciones y en las distintas áreas de ejercicio que la Psicología ofrece. Las diferentes experiencias que se han ido desarrollando -con las dificultades anteriormente mencionadas. Aprendizaje que creemos necesariamente apelará tanto al hacer. Niños. en los territorios múltiples. para la inmersión del estudiante en el quehacer comunitario. constructora de representaciones y productora de estrategias. se sujeta a las condiciones concretas de existencia. es lo importante. entendiendo a la comunidad como trama relacional. Incluir en la formación básica del futuro psicólogo el tránsito por los intersticios del conocimiento que ofrece la comunidad y su gente. Red de la Tela. Proyectos de extensión y Voluntariado Universitario. se irán develando los mitos.en nuestro medio y en el resto de América Latina. ámbito privilegiado de reproducción. Mujeres • Mesas y redes de trabajo temáticos: Foro de Extensión-UNC. UNC Universidad en el Bicentenario del Nacional Combate Naval de Montevideo" de Córdoba EXP-UNC:0065908/2013 ANEXO RHCD N° Participamos activamente en propuestas tales como: • Mesas y Redes de trabajo interbarriales-institucionales: Encuentro de Miradas y Voces y su Observatorio psicosocial (2002). pero también de transformación. c. ámbito de la vida cotidiana.Foros de Trabajo Comunitario. del vínculo.Año de Homenaje al Almirante Guillermo Brown. y por tanto. Jornada con Pobladores: Adultos Mayores. en el tránsito de sus calles. al pensar como al sentir. Mesa permanente de Salud Mental y Derechos Humanos. Sobre "Estrategias de Intervención Comunitaria" La comunidad es una posición a construir. tanto geográficos como simbólicos. de . aprendidas a través de los procesos de socialización. técnicos /profesionales. en la participación comunitaria. interviniente en sus propios procesos. Desde una perspectiva centrada en los procesos de transformación. políticas. instituciones. Estamos incluidos en un proceso de construcción y problematización. UNC Universidad en e/ B¡centenar¡0 del Nacional Combate Naval de Montevideo" de Córdoba EXP-UNC:0065908/2013 ANEXO RHCD N° Q £) los singulares encuentros/desencuentros con el/los otro/s. es lugar de implicación. de resonancia afectiva. En el marco de las Ciencias Sociales. se busca una reapropiación de los conocimientos acumulados por la Psicología y del campo especifico: "territorios de conocimientos" de detención transitorios y que en su movimiento transciende las barreras disciplinarias. abierto y dinámico. diversa y heterogénea. y orientamos nuestra acción en la búsqueda de la construcción/acción colectiva. La comunidad. 2. Procesos y relaciones se sitúan en un contexto. Nuestra trayectoria se nutre en gran parte de la práctica comunitaria desarrollada en y con sectores que padecen desigualdades (sociales. construye estrategias según historia aprendida y necesidades emergentes.Año de Homenaje al Almirante Guillermo Brown. y de conflictos. OBJETIVOS OBJETIVOS GENERALES • Acompañar a las comunidades y/u organizaciones comunitarias en la búsqueda de las transformaciones subjetivas y objetivas de las . simbólicas. otros. en las condiciones objetivas y subjetivas y calidad de la vida. "2014 . Esto posibilita aproximarnos y pensar en la intervención comunitaria. en el ejercicio pleno del poder y de los derechos). configurando una posición comunitaria desde una perspectiva ético-política. redes. aún cuando reconocemos nuestra participación desde afuera. de sentimientos. La comunidad. identificamos a la Intervención Comunitaria desde dentro y desde abajo. En la prácticas comunitarias nos encontramos con diversos actores: la comunidad. jornadas. que contemple las siguientes funciones: a) de asesoramiento. en pos de intercambiar experiencias y articular en acciones conjuntas. "2014 • Año de Homenaje al Almirante Guillermo Brown. acciones. • Propiciar encuentros y comunicación entre distintas personas. talleres. • Realizar coordinaciones puntuales con cátedras que no pertenecen al Área Social pero donde es posible compartir contenidos. intervenciones puntuales. c) capacitación a través de cursos. dentro del ámbito de la Universidad Nacional de Córdoba. UNC Universidad en el Bicentenario del Nacional Combate Naval de Montevideo" de Córdoba EXP-UNC:0065908/2013 ANEXO RHCD N° condiciones que sostienen y/ producen las relaciones de desigualdad. OBJETIVOS ESPECÍFICOS En relación a la comunidad: • Promover. intercambio de experiencias. e) de actividades extensionistas. de la Facultad de Psicología. jornadas. En relación a la coordinación v articulación con diversos actores sociales: • Realizar acciones de acercamiento e intercambio con las cátedras del Área Social para la posible construcción de estrategias para la transmisión de los conocimientos que circulan en el área. para realizar una tarea coordinada de complementariedad y aprovechamiento de los recursos y saberes por parte de los estudiantes y comunidad en general. • Promover actividades de articulación con otros sectores. líneas de actividades de articulación a las comunidades y a los trabajadores comunitarios. elaboración de proyectos. grupos y organizaciones a través de encuentros. practicas comunitarias. b) evaluación de necesidades sociales. . otros. experiencias. d) de investigación. • Aproximar a los estudiantes al campo de la Psicología Comunitaria desde los componentes teórico -técnicos y prácticos. acompañamiento. grupos y actores sociales que realicen trabajo comunitario y/o compartan el trabajo territorial. jornadas con pobladores. planificación y seguimiento de los mismos. instituciones. Las materias del área social de importancia directa para "Estrategias de Intervención Comunitaria". Del recorrido académico de los estudiantes rescatamos como materia eje a Psicología Social. para los estudiantes de promoción indirecta con actividades de alcance comunitario. para los estudiantes promocionales a través de las prácticas comunitarias. • Promover. los alumnos deberán activar sus aprendizajes en las Psicologías del Desarrollo. Así también. de cursado anual. • Orientar a los estudiantes en la problematización y la construcción de estrategias para intervenir en las comunidades en contextos adversos. necesarias para el desarrollo de prácticas comunitarias y en relación a las mismas. • Facilitar una lectura crítica y una actitud investigativa permanentes. para los estudiantes regulares a través de ejercicios con participación en alguna actividad comunitaria. Psicología Educacional.I I En relación a los estudiantes: • Transmitir núcleos conceptuales y técnico-instrumentales para la construcción de estrategias de intervención comunitarias. acompañar y diseñar espacios de aprendizaje. que ofrecería conceptos teóricos claves: vida cotidiana. CONTENIDOS (Programa analítico) "Estrategias de Intervención Comunitaria" es una materia optativa permanente. • Acompañar a los estudiantes en el cuestionamiento y/o replanteo del rol del psicólogo/a y del psicólogo/a en comunidad ante la realidad que nos atraviesa. se encuentran en general bajo el régimen de materia electiva permanente. según sujeto y problema que aborden. representación social. Teoría y Técnica . Al mismo tiempo se tomarán elementos de Antropología Cultural y Latinoamericana y Psicología Sanitaria. por ejemplo: Psicología Organizacional. "2014 • Año de Homenaje al Almirante Guillermo Brown. 3. UNC Universidad en el Bicentenario del Nacional Combate Naval de Montevideo" de Córdoba EXP-UNC:0065908/2013 ANEXO RHCD N° . y otras. ubicada en los años cuarto y quinto del plan 86' de la carrera de Psicología. . Paradigma. Historia. para situarse en el Campo de la Psicología Comunitaria. entendemos básica. La estructura secuencial de los contenidos. Unidad II: CONTEXTOS COMUNITARIOS. "2014 • Año de Homenaje al Almirante Guillermo Brown. Campo disciplinar: objeto. Surgimiento de la "Psicología Comunitaria" en Latinoamérica y Argentina en tensión con los procesos sociohistóricos y políticos de nuestros pueblos. Contextos comunitarios actuales. para la formación de estudiantes de la carrera de Psicología. o como materias electivas de otras carreras. Foco de la Psicología Comunitaria: procesos comunitarios y espacios de encuentro. método y rol. UNC Universidad en el Bicentenario del Nacional Combate Naval de Montevideo" de Córdoba EXP-UNC:0065908/2013 ANEXO RHCD N° de Grupo. prácticas y desarrollos conceptuales en Psicología Comunitaria. por ejemplo Sociología y Teoría Política (FFyH). configurando los contenidos mínimos necesarios. Desde allí se irán analizando los núcleos teóricos básicos y las herramientas técnicas- metodológicas a utilizar. en el dictado de los teóricos y los ejercicios de los trabajos prácticos. Programa analítico Unidad I: CAMPO DE LA PSICOLOGÍA COMUNITARIA. Se refiere a los ejes-claves teórico-metodológicos. se hará en referencia a los posibles momentos de un plan de acción-intervención comunitaria. Lectura de la realidad: aspectos y problemas. identificación y problematización del hacer-pensar- sentir que implica la posición comunitaria y la intervención en comunidad. principios y supuestos básicos de la Psicología Comunitaria. Argentina en Latinoamérica. La selección y organización de los contenidos constituye una propuesta. Psicología de las Masas y Medios de Comunicación Social. Estado de la Psicología Comunitaria en América Latina y el Caribe. Psicología y Derechos Humanos. Se intenta un acercamiento. "2014 • Año de Homenaje al Almirante Guillermo Brown. Aporte de otras disciplinas. El sujeto comunitario como "abstracción" a deconstruir. 2. las ONGs (Organizaciones No Gubernamentales). Recorrido hipotético. Diferencias y articulaciones entre Intervención. Campo de los derechos humanos: enfoque de derechos. Lo comunitario.Acción Participativa. Resignificando el concepto y práctica de participación. Marco metodológico de las acciones comunitarias. Relaciones. Procesos comunitarios y mundo de los sentimientos. Condiciones y procesos participativos. Unidad III: PROCESOS COMUNITARIOS. ¿De qué hablamos cuando nombramos intervención?. Los sujetos y sus relaciones en su vida cotidiana. La comunidad. Participación comunitaria. Estado. Los micro-procesos comunitarios como campo de atención. Práctica y Estrategia. los grupos y las organizaciones comunitarias populares. la 10 . Actores sociales: Relaciones y posiciones. Las minorías activas. COMPLEJO CONCEPTUAL. ¿Qué encontramos en la comunidad?. Comunidad y espacio-territorio. Procesos comunitarios y necesidad/es. ¿De qué hablamos cuando nombramos "comunidad"?. UNC Universidad en e/ a/centenario del Nacional Combate Naval de Montevideo" de Córdoba EXP-UNC:0065908/2013 ANEXO RHCD N° La problemática de la exclusión. Problemáticas y emergencias sociales. políticas públicas y comunidad. 1. Posiciones. tensiones y aportes entre Políticas Públicas y Psicología Comunitaria. Una lectura desde el nivel micro: las redes. Unidad IV: INTERVENCIÓN. Exploración conceptual del término. El Estado. Investigación . Intervención comunitaria. Abordajes: externo e interno. Contextos y subjetividad. la escucha. Posición comunitaria. Los instrumentos básicos en el quehacer comunitario: la pregunta. los Movimientos Sociales. Sistematización. sujeto-sujeto.0065908/201 3 ANEXO RHCD N° observación. Diagnostico Comunitario Participativo. Problema a enfrentar. Los interrogantes siempre presentes en el trabajo comunitario: cómo. Lectura de la realidad. Construcción de mapas. Evaluación. dónde. Identificación de los problemas relevantes. El otro como interlocutor y el problema de la interpretación de necesidades. Dimensión ético- política-profesional. Planificación. Herramientas. El quién y el cómo en la construcción de un proyecto comunitario. Modalidades (Estrategias y Tácticas) de intervención en la comunidad. en qué y porqué intervenir. Procesos comunitarios y construcción de la relación con el otro como campos de intervención. "2014 • Año de Homenaje al Almirante Guillermo Brown. Formulación de objetivos. Plan de Acción. Intervención en procesos comunitarios. 3. • Momento y modalidades de ejecución/despliegue/desarrollo de la intervención comunitaria. Su articulación con la Visita Domiciliaria y las Redes Comunitarias. El encuentro con y en la realidad comunitaria. Momentos y modalidades de la intervención en procesos comunitarios: • Momento y modalidades de Ingreso/Entrada. El movimiento dialéctico acción-reflexión acción. entrevistas/visitas domiciliarias- 11 . 4. Intencionalidad de la acción. Diagnóstico Comunitario. Construcción de estrategias de intervención comunitaria • Proceso de construcción del proyecto comunitario. Herramienta de la asamblea. • Momento y modalidades de cierre/retiro. quiénes. La decontrucción-construcción de la relación sujeto-realidad. cuándo. Proceso de ingreso. • Formulación de un proyecto comunitario. El Diagnóstico Comunitario como herramienta eje. • Hipótesis de Acción. Devoluciones. UNC Universidad en el Bicentenario del Nacional Combate Naval de Montevideo" de Córdoba EXP-UNC-. 4. ENFOQUE METODOLÓGICO Entendiendo que el conocimiento se construye. trabajo en equipo. acompañado por el equipo docente. protagonista. Se destaca a su vez la experiencia de trabajo en equipo. portador. Actitudes del psicólogo en comunidad. Conformación del equipo de trabajo en comunidad. La forma de aproximación partirá. El lugar de la práctica. * el conocimiento se orienta desde un marco teórico preexistente y en 12 . el juego/lo lúdico. comunicación comunitaria. asamblea. la práctica social produce conocimiento e incluye la palabra y el cuerpo de los sujetos. técnicas de participación. Consideramos a la pregunta como instrumento idóneo para producir reflexión y conocimiento. Así. Se tiene en cuenta tanto el aprendizaje grupal como el individual. El estudiante deberá realizar el esfuerzo de objetivar lo que trae y analizarlo en relación a una práctica concreta en un marco teórico contextúa!. en la medida de lo posible. posibilitando el planteamiento de problemas. cartografía social/mapeado colectivo. de la vivencia y de la experiencia. Formación del psicólogo comunitario. la del pequeño grupo. Se intentará que el estudiante construya su propia trayectoria con otros. *el conocimiento refiere a un sentir-pensar-hacer del sujeto. la plenaria. Características del psicólogo comunitario. Comprendiendo tres instancias: la individual. "2014 • Año de Homenaje al Almirante Guillermo Brown. presupuesto participativo. nos ubicamos en una relación docente-estudiante dinámica. UNC Universidad en el Bicentenario del Nacional Combate Naval de Montevideo" de Córdoba EXP-UNC:0065908/2013 ANEXO RHCD N° Q O institucionales. Orientan nuestra concepción metodológica las siguientes afirmaciones: *el conocimiento y la realidad se construyen. redes comunitarias. núcleo de aprendizajes. el estudiante es considerado como productor. y hacedor de sus propias trayectorias en el aprender. Unidad VI: CONSIDERACIONES ACERCA DEL QUEHACER DEL PSICÓLOGO EN COMUNIDAD. Los grupos centrarán su atención en la resolución de una actividad. Así también instancias de presentación de experiencias de los equipos de estudiantes en condición promocional (directa e indirecta) 4. Experiencia de actividad conjunta con cátedras de la Facultad de Arquitectura y Facultad de Ciencias Económicas en torno a problemas ligados al quehacer comunitario. 13 . En el contexto del aula.entrenamiento en observación comunitaria. Se contemplan instancias plenarias. Se trabajará en pequeños grupos en los trabajos prácticos. Según la característica de la actividad presentada. Ejercicios a implementarse en los grupos pequeños: . -exploración de problemáticas sociales. siendo el desafío lograr la síntesis entre la teoría y la práctica 4. se utilizan diversas técnicas. Experiencia de trabajo conjunto intercátedras. exposición dialogada. resolución de problemas. -exploración terminológica-conceptual. -problematización de la realidad. formulación de interrogantes.1. -estudio de caso. 2. los estudiantes la resolverán en el ámbito del aula y/o en comunidades. Momentos plenarios predominantemente de transmisión teórica. debate.1. paneles. -análisis material audiovisual (video. de equipos de trabajo comunitario. "2014 • Año de Homenaje al Almirante Guillermo Brown. -construcción de plan de acción. etc. fotografía).áulicas) 4. con acompañamientos del equipo docente y ayudantes alumnos. y de los sujetos de la comunidad. -técnicas de sensibilización.se evaluara la posibilidad de sumar una cuarta cátedra de la UNC. De la Formación Práctica (situaciones áulicas y extra . técnicas participativas. -mirada crítica a proyectos e intervenciones comunitarias realizadas por otros.2. UNC Universidad en el Bicentenarío del Nacional Combate Naval de Montevideo" de Córdoba EXP-UNC:0065908/2013 ANEXO RHCD N° Q O construcción. de experiencias del equipo docente. Este cuarto año -2014. entre otras: exposición. De la Formación Teórica (situación áulica) Realización de teóricos-prácticos. A cargo del Equipo Docente e invitados (profesionales y organizaciones comunitarias). que aporta a la construcción de intervenciones comunitarias. En el año 2013 -sin subsidio. etc. elaboración y diseño de un proyecto de intervención comunitaria.Año de Homenaje al Almirante Guillermo Brown. Para el 2013 se agrega la organización del Encuentro Nacional y 14 SICOLOGÍA . a través de exploraciones conceptuales y de búsqueda de información. articulando universidad. y jornadas internas -espacios de discusión. con integración de equipos de prácticas y prácticos. las jornadas culturales. Con trabajo de campo (terreno/directo). en calidad de experiencia piloto (y continua).en entrenamiento comunitario a partir de la participación en una actividad con alcance comunitario. propuesta de psicología ambiental comunitaria y la actividad de sistematización. Se realizaron jornadas Culturales en 9 barrios de la ciudad de Córdoba y en el norte de la provincia "El Quemado". otra modalidad que contribuye a mejores "Lecturas de la realidad local". "2014 . con equipos específicos para tal tarea. reunión de equipo y la supervisión (todas de frecuencia semanal). ambiente.se realizaron las devoluciones (gráficas y audiovisual) y 1 jornada en Va. Se inicia una modalidad en el 2006. comunidades y artistas. adultos mayores. genero o problema. La Lonja. los estudiantes que participen en las prácticas deberán desarrollar aprendizajes en diagnóstico comunitario. A partir del año 2008 se incluye. coordinación y diseño de grupos y talleres. realización de entrevistas y visitas domiciliarias. registros. foros. Y en el periodo 2011-2012 se realizaron 7 jornadas. UNC Universidad en el Bicentenario del Nacional Combate Naval de Montevideo" de Córdoba EXP-UNC: 0065908/20 13 ANEXO RHCD N° 4. una de ellas en la Cortaderas. estas son las jornadas con pobladores. e instancias de producción y articulación con problemáticas emergentes: cultura. Además de los previsto para prácticos. para el desarrollo -acotado.2. norte de Córdoba. Acompañada por Talleres de prácticas cuyo objetivo es acompañar el proceso vivencia! de las prácticas en territorio (ocho en el año). La propuesta para el 2011 y 2012 en formación práctica incluye las prácticas comunitarias en distintos barrios de Córdoba (promoción directa).2 Se desarrollarán intervenciones comunitarias a partir de la inclusión en un equipo de prácticas comunitarias. En el 2010 se inicia un Proyecto "Culturas Itinerantes".según grupo etario. sistematización y trabajo sistemático de retiro de lugares de prácticas. 80 % aprobados. Ocho (8) durante el año. cinco según momentos del Trabajo Comunitario. Silvia Plaza.00 a 20. Los Martes de 18 a 20hs. Doce (12) durante el año. 2. Coordinación: Lie. Regulares y promocionales (directa e indirecta). 80 % para estudiantes promocionales. Esta organizada en dos comisiones en un mismo horario y día.ORGANIZACIÓN DEL CURSADO 5. "2014 • Año de Homenaje al Almirante Guillermo Brown. Ornar Barrault y equipo. Coordinación: Lie. • Espacio de Talleres de Prácticas Comunitarias. De la Formación Teórica Teórico-prácticos evaluativos. y uno de cierre del ciclo. 15 . De carácter obligatorio para los estudiantes promocionales (tanto de promoción directa como indirecta). Julio Muro Garlot y equipo. De la Formación Práctica • Espacio de Trabajos Prácticos.se continuara con la propuesta académica habitual. El presente año -2014. Modulo A Aula 11 Organizados en un turno: Martes de 18 a 20 hs. 80 % aprobados.1. según cronograma. UNC Universidad en el Bicentenario del Nacional Combate Naval de Montevideo" de Córdoba EXP-UNC:0065908/2013 ANEXO RHCD N° Latinoamericano de Psicología Comunitaria a realizarse en nuestra Facultad. Lunes 18. Anexo Nuevo. Inés Díaz y equipo. 5. Modulo A Aula 1 Coordinación Comisión 2: Lie.00 hs. Aula D. De carácter obligatorio para todos los estudiantes inscriptos en la materia. Coordinación Comisión 1: Lie. Único turno. Dos de sensibilización. 5. Se propone que los teóricos sean de carácter obligatorio. en el Aula 1 del Módulo A. Adscriptos y Ayudantes Alumno/as con inserción previa en el lugar. según el caso. Supervisión por lugares de práctica con frecuencia semanal. en los horarios establecidos o acordados. realizando un cronograma para ello. Silvia Plaza. Sistema de Tutorías . las consultas se realizan a solicitud del estudiante y en horarios a acordar.30a 16 hs • Reunión de Cátedra. 3. "2014 • Año de Homenaje al Almirante Guillermo Brown. Así también los estudiantes están informados del día. Las supervisiones están destinadas a todos aquellos estudiantes promocionales (directa e indirecta) 5. Si esto no fuera suficiente se acuerdan nuevos encuentros.00 Hs. Los estudiantes tienen la posibilidad también de solicitar consulta o información a través del correo electrónico de la cátedra. Lunes 16. En relación a los parciales. Módulo A. de prácticas y de supervisión realiza acompañamiento permanente a los grupos constituidos. Lie. UNC Universidad en el ¡¡¡centenario del Nacional Combate Naval de Montevideo" de Córdoba EXP-UNC:0065908/2013 ANEXO RHCD N° Supervisión de Prácticas. Inés Díaz. Por esta misma vía los estudiantes reciben informaciones diversas desde la Cátedra (que anualmente renueva las direcciones) y aula virtual.00 a 18. Supervisores: Lie.Horarios de Consulta El equipo de prácticos. Ornar Barrault y Lie. Lie. Para consultas con la adjunta a cargo. El acompañamiento en terreno lo realizan Prof. la cátedra contempla un sistema de devolución individual y/ grupal. lugar y hora que se realiza la reunión de cátedra. En horarios a acordar. Lunes 16a 18 hs Viernes 14. Julio Muro Garlot. Aula 2. 16 . Cuenta también con la Pagina Web de la Cátedra. 80% trabajos prácticos aprobados. PROMOCIÓN INDIRECTA. en territorio comunitario en articulación con equipo de practica u organizaciones. Box 4. UNC Universidad en el Bícentenario del Nacional Combate Naval de Montevideo" de Córdoba EXP-UNC:0065908/2013 ANEXO RHCD N° Q O BOX DE LA CÁTEDRA. PROMOCIÓN DIRECTA. Edificio Nuevo. 6. en el marco del Proyecto "Culturas Itinerantes". Con un recuperatorio. No se pueden recuperar aplazos. con presentación de Informe Final.REGIMEN DE CURSADO 6. con calificaciones iguales o mayores a 6 (seis) y un promedio mínimo de 7 (siete). • Aprobados los talleres de sensibilización y a los talleres de prácticas (8 en total durante todo el año) • la realización de una práctica comunitaria (respetando acuerdos con el lugar de práctica y el Reglamento de Prácticas Comunitarias de la Cátedra).1. con presentación de Informe Final. Y aprobadas en el momento de rendirlas 80% teóricos -prácticos aprobados. b) participación en la realización de una Jornada con pobladores en articulación con el equipo de jornadas (respetando los acuerdos y con presentación de Informe Final): c) lectura de la realidad local: participación en el equipo de indagación con contacto 17 . Primer Piso. Alumno promocional Tener regularizadas las materias correlativas al inicio del cursado. • aprobados los talleres de sensibilización y los talleres de prácticas (8 en total durante todo el año) • la realización de alguna de las acciones con alcance comunitario: a) participación en la realización de una jornada cultural. "2014 • Año de Homenaje al Almirante Guillermo Brown. aprobar el 100% de las Evaluaciones Parciales (Tres). 2. pasan a la condición de alumno regular. Y aprobadas en el momento de rendirlas. 7. y con posibilidad de un recuperatorio (por ausencia o aplazo). UNC Universidad en el Bicentenario del Nacional Combate Naval de Montevideo" de Córdoba EXP-UNC: 0065908/2013 ANEXO RHCD N° con territorios centrado en la problemática que aborda la Psicología Comunitaria Ambiental (respetando los acuerdos y con presentación de Informe Final). d) lectura de la realidad local: participación en el equipo de indagación sobre memoria colectiva-comunitaria (respetando los acuerdos y con presentación de Informe Final. que además se especifican en detalle en los cuadernillos correspondientes.1. 6. Instrumentos de evaluación. Se requiere la presentación de un trabajo sobre alguna herramienta de trabajo comunitario. "2014 • Año de Homenaje al Almirante Guillermo Brown. 3. Alumno regular Tener regularizadas las materias correlativas al inicio del cursado. • 80% de prácticos aprobados. formativa (permanente en todos los espacios) y sumativa (evaluaciones parciales con nota -número). accediendo a un examen de dos instancias: escrita y oral. Y por el Cuadernillo de Prácticos. Aprobación de tres parciales con calificación de 4 (cuatro) o más cada uno. forma parte del abordaje permanente). f) participación en Proyecto de Investigación. 7. Se presentara una semana antes de la fecha de examen. Tipo de evaluación. 2. Se utilizan las tres modalidades: diagnóstica (en todos los espacios. Se adecúan a la reglamentación vigente. e) sistematización de prácticas. Alumno libre: Deberán guiarse por el programa vigente. 18 . con su correspondiente bibliografía. 6.MODALIDAD Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN 7. Si no aprueban estas condiciones. Extra áulicas ambas. Pruebas de libros abiertos (extra-áulica). evaluativos. Dominio del material bibliográfico. Aplicación. La recuperación de prácticos se realiza uno a uno. UNC Universidad en el Bicentenario del Nacional Combate Naval de Montevideo" de Córdoba EXP-UNC: 0065908/2013 ANEXO RHCD N° Q De respuesta a desarrollar (áulico). La recuperación de prácticas -promoción directa.2. Aplicación de 19 . 7. Criterios de evaluación Claridad conceptual. Publicación de Notas Las notas son dadas en el espacio de los teóricos y en el aula virtual. visita domiciliaria. en campo. 7. Especificado en el punto Régimen de cursado.2.2 Alumno regular. se realiza a través de cumplimiento de actividades pautadas y su revisión (diagnosticas. Especificado en el punto Régimen de cursado. En el grupo de promocionales se utiliza básicamente evaluación formativa-de proceso.se realiza a través del cumplimiento de actividades pautadas y su revisión (diagnostico comunitario. Cronograma de evaluaciones Una evaluación en el primer cuatrimestre. 4. diseño plan de acción) y presentación de informe y trabajo final. 7. Especificado en el punto Régimen de cursado.3 Alumno libre. 3. Evaluaciones de recuperación La recuperación de parciales se realiza uno a uno. articulación y análisis de conceptos teóricos en diversas situaciones. Diseño de producto comunicable (extra-áulica).2. con un acompañamiento sostenido y permanente tanto en terreno como en el aula o espacios diseñados para estas actividades. "2014 • Año de Homenaje al Almirante Guillermo Brown. 7. 5. registros) y presentación de informe parcial y final. Dos evaluaciones en el segundo cuatrimestre. Áulica. 7.6.1 Alumno promocional. entrevista. 7. Las acciones con alcance comunitario -promoción indirecta-. 7. Individual. diseños planificación y plan de acción. Quintal de Freitas. "Prácticas en comunidad Psicología Comunitaria". (comps. de F. "Campo de la Psicología Comunitaria". BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA Y DE CONSULTA BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA Unidad I: CAMPO DE LA PSICOLOGÍA COMUNITARIA. Editorial Paidos. Buenos Aires. Desarrollo. Parra. Montero. En "Introducción a la Psicología Comunitaria. Lapalma. 20 . al problema. Marcela (1995): "Psicología Comunitaria Latinoamericana" en "Desarrollos Conceptuales de la Psicología Comunitaria en América Latina y el Caribe".89-114. Serrano-Gracia. Plaza. I. A. Universidad de Guadalajara.). M. 8. con adecuación al sujeto. (1994).) 1° ed. a la situación. S. Participación y transformación". Paidos. UNC. Ponencia presentada en el V Foro de Trabajo Comunitario. Fucks. Facultad de Psicología. Trabajo Final Lie. pautas y acuerdos realizados. "2014 . Tensiones y desafíos" en "Historias de la Psicología Comunitaria en América Latina. 41-64. (comp.Año de Homenaje al Almirante Guillermo Brown. conceptos y procesos". UNC. M. M. Montero. en Psicología. pp 64-77. Silvia (2007). organizado por la Cátedra Estrategias de Intervención Comunitaria. México. En "Psicología Social Comunitaria". (2011): "Panorama de la psicología comunitaria en la Argentina... Montero. Buenos Aires. Maritza (2004): "El Paradigma de la Psicología Comunitaria y su fundamentación ética y relaciona!".Pp. Cumplimiento de actividades. Ed. pp. UNC Universidad en el ¡¡¡centenario del Nacional Combate Naval de Montevideo" de Córdoba EXP-UNC:0065908/2013 ANEXO RHCD N° Q herramientas metodológicas y manejo técnico. UNC. como siempre. Castel. de la política contra la pobreza" Capitulo X. Entre el intervencionismo y el mercado: qué tipo de Estado abonan las transformaciones del nuevo siglo?. Bs. Revista del CCC (en línea) Septiembre/Diciembre. "2014 . Iván (2009) "Algunas reflexiones sobre el 'retorno del estado': un nuevo estado para mas democracia". Córdoba. UNC Universidad en el Bicentenario del Nacional Combate Naval de Montevideo" de Córdoba EXP-UNC:0065908/2013 ANEXO RHCD N° Barrault. n 1. Lo Vuolo . UNC. Robert "La dinámica de los procesos de marginalización: de la vulnerabilidad a la exclusión" en Espacio Institucional. Barrault. En "Pobre. Ficha de Cátedra Estrategias de Intervención Comunitaria. Ferreyra Editor. Ornar Andrés (2005). Disponible en internet. Ase... Efectos políticos y subjetivos de las estrategias del Banco Mundial". Facultad de Psicología.. 21 . Ficha de Cátedra Estrategias de Intervención Comunitaria. Susana (2007) "Naturalización de la pobreza y la desigualdad. Ponencia presentada en V foro Trabajo Comunitario. Facultad de Psicología. Ornar Andrés (2008). Ed. Rodríguez "La pobreza. Barrault. Pautassi. Barbeito. marginalidad. Lugar.Año de Homenaje al Almirante Guillermo Brown. As. estrategias: discusiones teóricas del análisis". "Lectura de la realidad en la Psicología Comunitaria". Facultad de Psicología. Córdoba. Argentina. Ornar Andrés (2010). Gutiérrez. Alicia (2007). "Vida intensa y Psicología Comunitaria". Estrategias de reproducción social en la pobreza". Unidad II: CONTEXTOS COMUNITARIOS. UNC. Ponencia presentada en el V Coloquio Regional del IIFAP.. Ficha de Cátedra Estrategias de Intervención Comunitaria. "Psicología Comunitaria y Espacios de encuentro: una lectura desde la subjetividad". Cap 1 "Pobreza. Murillo. UNC. I. S. Ed. Barrault. S. Ano 1981. Barrault.. Berra. Plaza.. C. I. "Los movimientos sociales latinoamericanos: tendencias y desafíos" En Revista OSAL. FFyH. C. Enfoque de derechos y Políticas sociales: interrelaciones necesarias- Unidad III: COMUNIDAD. Plaza. "La Política como estrategia de sobrevivencia". Plaza. Berra. A.. Diccionario de Ciencias Sociales y Políticas: Artículo "Movimientos Sociales". UNC.N 4. en Psicología Comunitaria y Políticas Sociales. (2008). Ana. UNC. "2014 .Año de Homenaje al Almirante Guillermo Brown. España. II Congreso de Psicología. S. Díaz. Art. (2008). Edit. Raúl. L (): Modulo 1. Buenos Aires. Díaz. En Publicación del CIFFyH "Marginalidades". Zibechi. Clase 3.. (2012) "Posibilidades y tensiones en la relación entre Psicología Comunitaria y políticas sociales". Ponencia presentada en Simposio "Acción política y subjetividad". Comp. "Discusiones en torno a la categoría exclusión y de lo construido en común desde la Psicología Comunitaria". Alderete. Facultad de Psicología. 1989. Pautassi. Ponencia presentada en el II Congreso de Psicología. Paidos. O.. Reflexiones y Experiencias. J. N 9.. "La vulnerabilidad política: una nueva dimensión en salud mental". O.: Barrault. Serge. 22 .: Hugo Chumbita y Susana Gamba. Introducción.. (2007). Punto Sur. Morata. Alfaro. Moscovici. A. Ano V. Ano 3. UNC Universidad en el ¡¡¡centenario del Nacional Combate Naval de Montevideo" de Córdoba EXP-UNC:0065908/2013 ANEXO RHCD N° Q O Alderete... Facultad de Psicología. "Psicología de la minorías activas". Instituto Di Telia. C.Acción Participativa. Ficha de Cátedra Estrategias de Intervención Comunitaria.. Vol. Art. E. Esbozo de una teoría crítica-feminista de la cultura política del capitalismo tardío". Disponible en internet. Editorial EMECE. En "Manual de Psicología Comunitaria. E. 3 "Comunidad y Psicología Comunitaria". España.. (extracto a cargo de la Cátedra).: "Hacia una redefinición del concepto de comunidad". J. I. "La lucha por las necesidades. de la Aldea. X. Mariana (Ano 2001).: "Una alternativa teórica acerca del lugar y de la política". Krause J. Anuario Comisión Psicología Comunitaria. Universidad de Chile. Rodigou. Tellez Martínez. Fraser. Art. Ediciones Pirámide. Agnew. Número especial. UAM-Unidad Iztapalapa. Diccionario de Ciencias Políticas y Sociales (2008). Art. UNC Universidad en el Bicentenario del Nacional Combate Naval de Montevideo" de Córdoba EXP-UNC: 0065908/2013 ANEXO RHCD N° Q O Sánchez Vidal. Chumbita-Gamba. Madrid. Maite (Ano 2000) "Reflexiones acerca de discursos y prácticas de participación en la Psicología Comunitaria y en la Psicología Política". Corea. Lewkowicz. En "Revista de Psicología". "Investigación Acción" "Investigación Participativa". Entre sentir y pensar esta la cultura". 1) Investigación . "La comunidad.. Publicación Debate Feminista. 23 . Unidad IV: INTERVENCIÓN. Instituto Di Telia. N°2. Alpidio (2007) Cap. Un enfoque integrado". entre lo público y lo privado". (2003). "2014 • Año de Homenaje al Almirante Guillermo Brown. Nancy (Ano 1991). "Los sentimientos Una Versión Psicosocial. agosto. Lima. los procesos comunitarios y la interdisciplinariedad". España. Paidos. 2007. 8 "La problematización: procedimientos". Universidad de Guadalajara. N° 2. organizado por la Universidad Politécnica Salesiana. UNC Universidad en el [¡¡centenario del Nacional Combate Naval de Montevideo" de Córdoba EXP-UNC:0065908/2013 ANEXO RHCD N° O Frizzo. 7: "Intervención Comunitaria: concepto. Alpidio (2007). María. Pp 229-256. Ed. Blanes. Quito. Cap. Montero. Perú. de. 2) ¿De qué hablamos cuando nombramos intervención?. Donald: "Reflexiones en la acción". En Hacer para transformar". Maritza (2006). Zamora (2005). En "Enfoques conceptuales y técnicos en Psicología Comunitaria". Castro. Clemencia (1993). K. Ediciones Pirámide. técnica y estrategia". Publicado en la Revista Académica Alteridad. Schón. UNC. Ecuador. 2007. "La Psicología. Paidos. Módulo III. supuestos. 105-121)Ed. Marzo.: Ma. 24 . Ficha de Cátedra Estrategias de Intervención Comunitaria. "Acerca del Proyecto de Intervención -Hipótesis de acción-. Facultad de Psicología. Un enfoque integrado". Abya-Yala. Plaza. Saforcada-Castello Sarriera (comps. Intervención en procesos comunitarios Sánchez Vidal. Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación. Congreso Ecuatoriano de Psicología Comunitaria. CELÁIS.). José Boada) (pp. En "Manual de Psicología Comunitaria. Madrid. Irene Mañana y Ma. Buenos Aires. 1992.Cap. En "Trabajo social y educación popular con niños". A (2008): De la promoción de Salud Mental a la producción de Salud. RODRÍGUEZ. (2008): "La investigación acción participante". "2014 • Año de Homenaje al Almirante Guillermo Brown. Universidad Politécnica Salesiana. La concepción de lo comunitario en la implementación de Proyectos Sociales Ponencia presentada en el 1er. 2008 3) Construcción de estrategias de intervención comunitaria. Ecuador y en "Memorias del I Congreso Ecuatoriano de Psicología Comunitaria" (comp. De. Pp. Silverio. Cardóse. IV: "Presencia y ausencia de redes sociales". Asociación de Proyectos Comunitarios (2005): "Territorio y cartografía social". Fernández Jiménez de Cisneros. Facultad de Psicología.. José Pablo (2002). Ruiz Botero. Bronfman. Punto 11 "La entrevista antropológica: preguntas para abrir los sentidos". II "Prevención y Promoción en Psicología Comunitaria". As. (2001): "La sistematización de prácticas". Barriga Jiménez. 25 . año 2000). Ediciones Continente. UNC Universidad en el Bicentenario del Nacional Combate Naval de Montevideo" de Córdoba EXP-UNC: 0065908/2013 ANEXO RHCD N° Q O 4) Herramientas. Guber. UBA-versión 08-09-. Ficha de cátedra. Bs. Nelson (2009): "La comunicación desde una perspectiva de comunicación comunitaria" en Taller de Comunicación Comunitaria. Facultad de Ciencias Sociales. Inmaculada. CRIM-UNAM. redes sociales y muerte infantil". Mario (2001). José M. Popayán. León Rubio. Manuel F.ar Unidad V: CONSIDERACIONES ACERCA DEL QUEHACER DEL PSICÓLOGO EN COMUNIDAD. Generado 1 de octubre 2008. Algaba Mariano "Jugas y jugarse" en Pañuelos en Rebeldía. "2014 • Año de Homenaje al Almirante Guillermo Brown. Editorial Lugar. Martínez. México. "Filosofía de la asamblea popular". http://www. En "Como se vive se muere. L. "Diagnóstico comunitario participativo"".panuelosenrebeldia. Díaz Inés (2007). (1° Edic. En "Qué son las Asambleas Populares".com. Art. Cap. Feinmann. 3-6. Cap. García. Estrategias de Intervención Comunitaria. Familia. Rosana. Cual psicología ambiental? Cual desarrollo sostenible?". En pag. 10 "El papel psicológico-comunitario: contenido funcional y desempeño". Alipio (2007). Ediciones Pirámide. (2003): "La Psicología Ambiental y el desarrollo sostenible. Un enfoque integrado". UNC Universidad en el Bicentenarío del Nacional Combate Naval de Montevideo" de Córdoba EXP-UNC:0065908/2013 ANEXO RHCD N° Q Sánchez Vidal. 1996. Kelly. "La psicología social comunitaria: repensando la disciplina desde la comunidad". técnicos y valorativos".Rodigou. X. XI. En Anuario de Psicología Comunitaria. Maite. Especialidad en Psicología Comunitaria a Distancia. Instituto de Investigaciones Psicológicas. en Sánchez Vidal A. Web Universidad Veracruzana. Abril 1988. Perdomo. Barcelona. Casas Aznar. Edic. )edit. Revista de Psicología. Boletín de la AVEPSO (Asociación Venezolana de Psicología Social). Venezuela.) een: "Intervención Comunitaria: aspectos científicos. Vol.. En Revista "Estudios de 26 KJiCOLOGÍA . Cap. Universidad de Chile. Anuario Comisión de Psicología Comunitaria. Año 2003. EUB. Número especial. E. BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA O COMPLEMENTARIA (disponible en fotocopiadora) Unidad I Wiesenfeld. Vol. N° 2 Año 2001. En "Manual de Psicología Comunitaria. Sánchez. Euclides. características y formación del psicólogo comunitario. y Musito Ochoa G. Gloria: "El investigador comunitario: ¿científico imparcial o gestor del cambio social?". Plaza. "Características del Trabajo Comunitario y el quehacer del psicólogo/a comunitario/a en la Ciudad de Córdoba. S. N°1. Ferran: "Cuestiones éticas de la intervención psicosocial".Año de Homenaje al Almirante Guillermo Brown. Madrid. Características del psicólogo comunitario". James: "Roles. España. Argentina". "2014 . Medicina Social Volumen 5 N°1. Universidad de Costa Rica. (2009): Por una declaración Universal del Bien Común de la Humanidad. Cuestionando el desarrollo en América Latina". En El retorno de lo político a la cuestión urbana. 1 "Aspectos conceptuales y metodológicos en el análisis de la pobreza". (2009) Art. ABRAMOVICH. En Programa Regional: Pobreza y desigualdad desde la perspectiva de género. Facultad de Psicología. Cátedra Estrategias de Intervención Comunitaria. etnia. Prometo Libros-Universidad Nacional de Gral. vol. Unidad II UNIFEM Sanchis Norma y Espino Alma. A (2010): Derechos humanos y derecho a la salud en América latina: la doble faz de una idea potente. "Los espacios comunes como problema. GUENDEL GONZÁLEZ. Revista de la CEPAL. Numero 88. Sarmiento. Documento. Cap. Stolkiner. gestión y territorio". III.253-261. N. 27 . D. "2014 • Año de Homenaje al Almirante Guillermo Brown. Houtart. En La protección internacional de los derechos humanos en los albores del SXXI. Bilbao. numero 097 BOAVENTURA DE SOUSA SANTOS (2004): Hacia una concepción multicultural de los derechos humanos. UNC. pp. Buffa. 8 (2). Ed. UNC Universidad en el Bicentenario de/ Nacional Combate Naval de Montevideo" de Córdoba EXP-UNC:0065908/201 3 ANEXO RHCD N° Psicología". VÍCTOR (2006): Una aproximación al enfoque de derechos en las estrategias y políticas de desarrollo. F. Sociabilidad. Universidad Deusto. En Revista de Ciencias Sociales. (2010): "Bienes Comunes y Bienes Públicos. Cuadernos de Dialogo. Unidad III Da Representacao. raza. Ponencia presentada en V Foro de Trabajo Comunitario. (2002): Políticas Públicas y Derechos Humanos. L. Ed. Presentado en el marco del Fondo de control social "Ciudadanos al cuidado de lo público". UNC. Prometeo Libros-Universidad Nacional de Gral. En Hacer para transformar. "El presupuesto participativo en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Maribel-Montero. Viejo Topo. Pp 323-354. Pp. En el Retorno de lo político a la cuestión urbana. Ed.). Villasantes y otros (Coord. Raidos. Ficha de Cátedra. Sujetos-Perspectivas Maffia Diana (2004) "Genero. A la búsqueda de una acción pública participativa". Bs. "2014 • Año de Homenaje al Almirante Guillermo Brown. Bogotá. Cátedra Estrategias de Intervención Comunitaria. 191-206. UNC Universidad en el Bicentenario del Nacional Combate Naval de Montevideo" de Córdoba EXP-UNC:0065908/2013 ANEXO RHCD N° O O Unidad IV Técnicas/Herramientas Montero Maritza (2006). Ed. Gil Zafra: "Algunas nociones sobre evaluación de programas: evaluar para transformar". Colombia. 11. A. Laura. Conclaves de Freitas. Facultad de Psicología. Quintar. Sarmiento. As. "Discusión sistemática evaluadora y comunicación socializadora del conocimiento producido". (2009) Art. Chena. Raidos. En "Hacer para transformar". sexualidades y subjetividades" En "Revolución en 28 . Ed. Cap 10 "Dos técnicas auxiliares en la investigación e intervención comunitarias: las anotaciones o diarios de campo y el uso de documentos secundarios". Maritza (2006). En "Practicas locales de creatividad social". Marina (2011) "Reconstrucción de la memoria colectiva como estrategia de incorporación de la dimensión histórica en el análisis de los fenómenos de participación y organización comunitaria en Barrio Comercial". Átala. Cap. Cunill Grau (2010): "El control social en América Latina". sociales.Año de Homenaje al Almirante Guillermo Bmwn. propuestas y actividades de posgraduacion. 59-77 Actividades Equipo de Cátedra. • Actividades de articulación. prácticas e impacto en las personas. A través de diseños de sistematización de prácticas. A través de acciones concretas y conjuntas con distintas organizaciones comunitarias. organizaciones. América Libre Ediciones Madres de Plaza de Mayo. CIDPA Viña del Mar. "2014 . movimientos de los actuales contextos. Programa de Prácticas Comunitarias: La Cátedra de "Estrategias de Intervención Comunitaria" implementa desde el año 1998 un conjunto de prácticas comunitarias en distintos lugares de la ciudad de 29 .. en relación con el trabajo comunitario. Cuadernos de Educación Popular". La Cátedra de "Estrategias de Intervención Comunitaria" desarrolla las siguientes líneas de actividades. supervisiones. Duarte Quapper Klaudio (2000) ¿Juventud o juventudes? Acerca de cómo mirar y remirar a las juventudes de nuestro continente" En Ultima Década N 13. Septiembre PP. A través de Proyectos subsidiados o no. organización de jornadas y encuentros. universitarias. Participación en la Mesa de Salud Mental y Derechos Humanos y en la Mesa de Trabajo por los Derechos Humanos. situación. con adecuación a las misiones de la Universidad: • Actividades de formación. la Psicología Comunitaria. participación en congresos. • Actividades de sistematización. • Actividades de investigación. etc. • Actividades docencia-extensión a través de la realización de prácticas comunitarias y de actividades con alcance comunitario. A través de Seminarios internos. grupos. UNC Universidad en el [¡¡centenario del Nacional Combate Naval de Montevideo" de Córdoba EXP-UNC:0065908/2013 ANEXO RHCD N° Q O las plazas y en las casas. específicamente sectores rurales del norte de Córdoba. Como equipo de cátedra y/o con investigadores de distintas áreas y/o cátedras de pertenencia ha sostenido desde año 1998 hasta la fecha diferentes proyectos de investigación con subsidios de SeCyT. Talleres de Practicas. UNC Universidad en el Bicentenario del Nacional Combate Naval de Montevideo" de Córdoba EXP-UNC:0065908/2013 ANEXO RHCD N° ¡i>* Córdoba. motivaciones y disponibilidad de los alumnos. se realiza en base a limitaciones en cantidad de alumnos por equipo para evitar ser invasivos en las distintas comunidades. de reunión de equipo y de supervisión. ONG's involucradas en dichas prácticas. Al finalizar la práctica se presenta un informe sobre la misma. planificados según momentos del trabajo comunitario. organizaciones comunitarias. Tienen frecuencia semanal de trabajo en terreno. ayudantes alumnos y adscriptos. Éste proceso de selección a través de lo ya citado. Prácticas y Actividades con alcance comunitario se presentan en cuadernillos complementarios. Participan en las prácticas docentes. y aún retirándonos del lugar. Durante el periodo 1012-2013 se implemento el Proyecto "Características del Trabajo Comunitario en la Ciudad de Córdoba". y desde el año 2002 amplía su intervención en el interior de la provincia. Los lugares de prácticas se revisan y evalúan año a año. 30 . para favorecer el trabajo en equipo y poder realizar una adecuada supervisión. Proyectos de Investigación. Son acompañadas por los talleres de prácticas durante todo el año. resolución de una situación- problema y entrevista atendiendo intereses. Nota: Prácticos. se mantienen relaciones con todas las organizaciones participantes. Existen mecanismos de inclusión de los estudiantes en los equipos de prácticas: participación en los talleres de sensibilización. "2014 • Año de Homenaje al Almirante Guillermo Brown. Se realizan convenios con las instituciones estatales.