ESQUEMACORPORA L Sandra Sánchez ÍNDICE DEFINICIONES DEL ESQUEMA CORPORAL ELEMENTOS QUE COMPONEN EL ESQUEMA CORPORAL LEYES DE MADURACIÓN NERVIOSA IMPORTANCIA DEL ESQUEMA CORPORAL ACTIVIDADES A DESARROLLAR ELEMENTOS INTEGRANTES DEL ESQUEMA CORPORAL IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN DEL ESQUEMA CORPORAL JUEGOS DEFINICIONES • J. Coste corresponde a la organización sicomotriz que compromete todos los mecanismos y procesos motores, sensoriales y expresivos, procesos en los cuales el nivel afectivo esta constantemente incluido. Ballesteros (1982) el conocimiento y dominio del cuerpo es el pilar a partir del cual el niño construirá el resto de los aprendizajes. Este conocimiento del propio cuerpo supone para la persona un proceso que se irá desarrollando a lo largo del crecimiento. . El concepto de esquema corporal en cada individuo va a venir determinado por el conocimiento que se tenga del propio cuerpo. en situación estática y en movimiento y de su evolución con relación al mundo exterior. .• Tasset (1980) define esquema corporal como toma de conciencia de la existencia de las diferentes partes del cuerpo y de las relaciones recíprocas entre estas. Es una representación del cuerpo. . estando en situación estática o dinámica. es una imagen mental que tenemos de nuestro cuerpo con relación al medio. una idea que tenemos sobre nuestro cuerpo y sus diferentes partes y sobre los movimientos que podemos hacer o no con él. ELEMENTOS QUE COMPONEN EL ESQUEMA CORPORAL IMAGEN CORPORAL CONCEPTO CORPORAL CONCIENCIA CORPORAL . LEYES DE LA MADURACION NERVIOSA LEY PROXIMO DISTAL Se más (del más parte de los elementos centrales del cuerpo eje central) hacia los externos. pies. . en este orden: cabeza. piernas. tronco. LEY CEFALO CAUDAL Desarrollo de que se extiende a través del cuerpo. se adquiere el dominio del cuerpo de arriba hacia abajo. es decir de la cabeza a los pies. IMPORTANCIA DEL ESQUEMA CORPORAL . ESTRUCTURACION ESPACIO -TEMPORAL Impresiones que se Reciben del mundo exterior . NIVEL CINESTÉSICO Conocimiento Cuerpo Esquemas motores . NIVEL SOCIO AFECTIVO Aceptación Reconocimiento Auto concepto Relaciones personales . NIVEL INTELIGENCIA Y APRENDIZAJES Poseer una imagen Clara y precisa Exploración Mundo exterior . ACTIVIDADES A DESARROLLAR . sepa designar cada una de sus partes.ACTIVIDADES METODICAS Y SECUENCIALES DE LAS DIFERENTES PARTES DEL CUERPO • Para que el niño tome conciencia. . asocie a la elocución y busque diferentes formas de integración al pensamiento. en diferentes posiciones. buscar aquellas partes con ciertas características . tocar en el compañero .CONCIENCIA GLOBAL DE LAS ACTITUDES • Tocar en el propio cuerpo las partes que se le indiquen. reconocer cada una de sus partes . CONCIENCIA DE LA MOVILIDAD DEL EJE CORPORAL • Actividades de toma de conciencia y control del cuerpo . tomar conciencia y controlar las posiciones y movimientos de cada uno de los segmentos corporales.CONTROL DEL CUERPO Y CADA UNA DE SUS PARTES • Actividades para descubrir. . TOMA DE CONCIENCIA SEGMENTARIA • Diferentes posibilidades acciones movimientos segmentarias de y . CONTROL TÓNICO POSTURAL • Muy relacionado con el control del propio cuerpo y la actitud postural .ELEMENTOS INTEGRANTES DEL ESQUEMA CORPORAL 1. . especialmente del aparato respiratorio y muscular. LA RELAJACIÓN • Aprendizaje del control emocional.2. • Permite conseguir un ritmo propio y adecuado a las circunstancias. 3.LA RESPIRACIÓN • Control de la inhalación y la exhalación . .LATERALIDAD Predominancia en la utilización de una mitad lateral del cuerpo frente a la otra. pro. • b) Inversión posición letras (por. . lavo yo me). orp). • c) Inversión de sílabas (yo me lavo.IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN DEL ESQUEMA CORPORAL • Esquema corporal y percepción: • Problemas en la lecto-escritura: • a) Confundir letras simétricas (b…d). JUEGOS . .A VER SI ERES CAPAZ… PETRIFICADOS Objetivo • Interiorizar la postura de equilibrio estático reduciendo la información visual. • Desarrollar la creatividad. Edad • 6 en adelante . la • Vivenciar el silencio como medio para la relajación.• Vivenciar respiración. MANCHA EN LA ESPALDA Objetivo • Desarrolla la elasticidad muscular y la movilidad articular. • Flexibilidad corporal Edad • 5 A 7 años . Desarrollo Se iniciara un calentamiento previo a la actividad Se delimitara un espacio pequeño donde los estudiantes no podrán salir de el. El profesor elegirá a una niña que será la encargada de Dar inicio al juego. A medida se va transmitiendo ¡la mancha! los jugadores van saliendo del juego. Se realizara estiramiento . ella llevara en su mano derecha una mancha de color negro donde tendrá que ponérsela a sus compañeros en la espalda exclamando ! Mancha ¡ este será el portador de ¡la mancha! Que intentara transmitírsela a los otros compañeros. lateralidad.TENIS SUAVE Objetivo Central • Desarrollar la habilidad óculo/manual. • Desarrollo: En parejas. • Material: Envases de suavizante recortados. Edad: De 5 años en adelante . una pelota • Organización: Grupos de 2 personas. esquema corporal y segmentación corporal Otros: Desarrollar la atención y coordinación. mediante dos receptáculos construidos a partir de envases de suavizante. efectuaremos un partido de tenis en el que debemos intentar evitar que caiga la pelota al suelo de nuestro campo. GRACIAS .