ESCUELAS DOCTRINALESDE LA CONTABILIDAD Lina Briyith González Osorio 2430 Contabilidad financiera I Docente: Norberto Alejo Cante. Corporación universitaria minuto de Dios virtual y distancia sede principal. CONTENIDO INTRODUCCIÓN OBJETIVOS ESCUELAS DOCTRINALES ESCUELAS CLÁSICAS Escuelas contistas. Escuela de propietario. Escuela Lombarda. Escuela personalista. Escuela controlista. ESCUELAS ECONÓMICAS ESCUELAS DE UTILIDAD DE INFORMACIÓN ESCUELA FORMALIZADORA CONCLUSIÓN. BIBLIOGRAFÍA. Con el pasar del tiempo pasamos de un periodo empírico a un periodo clásico y luego a uno científico. todos estos con procesos sociales. Es importante resaltar las diferentes escuelas que se generaron a través de la historia.INTRODUCCIÓN. . los aportes que cada una de ellas nos dejaron y reconocer las diferentes conceptos que maneja cada una de ellas. económicos. políticos y sociales que junto con la contabilidad fueron evolucionando haciendo de esta una ciencia con un campo muy alto de práctica. Relacionar las escuelas con la cotidianidad empresarial en el campo administrativo. Diferenciar cada escuela con sus diferentes campos de acción. económico y contable. .OBJETIVOS Reconocer cada una de las escuelas. Interpretar el significado de las escuelas. ESCUELAS DOCTRINALES DE LA CONTABILIDAD ESCUELAS CLÁSICAS ESCUELAS ECONÓMICAS ESCUELAS DE UTILIDAD DE INFORMACIÓN ESCUELAS FORMALIZADORAS . ESCUEL A CLÁSICA ESCUELA CONTISTA (René Delaporte) PRIMERAS ESCUELAS CONTABLES SIGLO (XVIII-XX) ESCUELA LOMBARDA (Francisco Villa) ESCUELA CONTROLISTA (Fabio Besta) ESCUELA DEL PROPIETARIO (Huscraff Stephens) ESCUELA PERSONALISTA (Cerboni) . • Expresa la siguientes reglas: • 1. el propietario figura como una de las partes contratantes. • 2. identificando el deudor y acreedor. En la segunda parte contratante serán personas extrañas a la empresa. Contratos entre dos personas en donde una recibe el valor y la otra debe entregar un valor. ESCUELA CONTISTA • Este conjunto de reglas constituye la esencia de partida doble. y tiene su expresión más característica en su norma básica: Quien recibe un valor es siempre deudor del mismo y quien lo entrega es acreedor. En cualquier operación administrativa. • 3. .ESCUELA CONTISTA • Esta escuela pretende explica y justificar las reglas que rigen el movimientos de las cuentas. • Se diferencia la propiedad moral de la empresa con la de su propietario. siendo deudor o acreedor. es un claro antecedente de la denominada “teoría de la agencia”. Activo: Bienes. La empresa o ente económico ha de ser considerada con personalidad distinta a la del propietario. Por otro. Reglas de funcionamiento del movimiento de las cuentas: 1. especialmente en los relacionados con los diferentes enfoques de la investigación empírica. muy utilizada en planteamientos actuales de nuestra disciplina. pasivos en contra de la misma y que estos tienen que ser homogéneo en la partida de sus cuentas.La Por un lado. A finales del siglo XVIII se destaca en Gran Bretaña la Teoría del propietario. . puede apreciarse una mayor abstracción en el tratamiento conceptual de los movimientos contables. aportación de Huscraft Stephens es importante por dos motivos. Créditos y obligaciones de toda clase en contra de la empresa Pasivo: de toda clase que son propiedad de la misma. derechos y acciones 2. Tiene un patrimonio integrado por dos elementos: ESCUELA DEL PROPIETARIO De esto se deduce que la empresa tiene activos a favor de la empresa. . ESCUELA LOMBARDA • Pensamiento contable en Italia en el siglo XIX. • Un complejo económico administrativo aplicada en el arte de llevar las cuentas. Establecen una relación entre la contabilidad y la administración empresarial. mostrando el resultado de sus operaciones. • El objetivo de Francisco era llevar el control de la empresa. Francisco Villa . Por tanto.El carácter económico de la contabilidad. Todas las personas de una empresa tiene contacto con el propietario de la misma. A un derecho en una cuenta se opone siempre un deber en la otra cuenta. y deber o cargo es sinónimo de debe. administrativo y de teneduría. abarcando la totalidad o al menos. en donde los deberes de los extraños son derechos del propietario y los derechos de ellos.Con el transcurso del tiempo la contabilidad puede ser fijada como la economía de una empresa. Los fundamentos conceptuales de la disciplina contable se apoyan en relaciones jurídicas entre las personas que intervienen en la administración del patrimonio de la empresa. Dos puntos básicos: 1. 2. . a la que sitúan prácticamente al frente de la economía de la empresa. ESCUELA PERSONALISTA La escuela jurídico personalista: La naturaleza económica de nuestra disciplina La contabilidad en la regulación de las relaciones entre la empresa o la vinculación de la contabilidad con otros aspectos de la empresa. Cerboni manifiesta que: El pensamiento se manifiesta en tres aspectos diferentes: económico. deberes de este. una buena parte de la actividad empresarial. derecho o abono es sinónimo de haber. ESCUELA CONTROLISTA Énfasis en el carácter económico de la disciplina contable. . términos equivalentes. a través del análisis de sus diferentes valores a los que se les abre una cuenta. por lo tanto. en la que destaca de manera especial la función económica de la cuenta. así como su visión económico administrativa del patrimonio. Se distinguen tres palabras: gestión. dirección y control La contabilidad y el control económico son. y no a las personas subyacentes. al centrarla en el estudio y control de la hacienda. de manera que la contabilidad es la ciencia del control económico de las empresas de cualquier tipo. De la Escuela Controlista de Fabio Besta hay que subrayar su clara delimitación de la contabilidad en relación con la economía de la empresa. También es de interés el intento formalizador a partir de los teoremas indicados. 2. 4. ESCUELAS NEOCONTISTAS: 1.ESCUELAS ECONÓMICAS (Siglos XIX. Italia: Zappa propone la división de : Doctrinas administrativas. Alemania: Profundiza en el concepto de valor en una empresa. Centro Europa: Contabilidadeconomología (La actividad económica antes. principios y postulados que configura el paradigma del beneficio verdadero. Aportó a la contabilidad una serie de normas. 4. Norteamérica: Énfasis en la práctica contable antes de sacar conclusiones. Francesa: Funciones estadísticas. Concepto de valor. económicas. dieron un significado entre los nexos contables y económicos 3.XX) Dinámica empresarial y la aparición de la inflación. durante y después de la actuación de la empresa). . financieras y jurídicas. organización científica y revelación Hacendal. • Y que sea predictiva COMPORTAMIENTO AGREGADO DEL MERCADO • Impacto de los mercados bursátiles como producto de actividad contable .ESCUELAS DE UTILIDAD DE INFORMACIÓN “PARADIGMA DE LA UTILIDAD” INDUCTIVO POSITIVISTA • Estudia las prácticas contables • Deduce: Principios CAPACIDAD PREDICTIVA • Búsqueda de información más relevante. Análisis de cifras Inversor individual Conducta de la empresa • Estudio de la información cuando de habla de beneficios • Se determinan las causas que los causaron. • Análisis de causa-efecto que los datos contables producen a los usuarios • La empresa debe seguir un marco conductual soportado en la teoría de la información . y su impacto en la situación de la empresa La información y su valor económico • Razonamiento analítico. • Análisis de información.• Analiza las relaciones entre usuarios y la información. TEORÍA POSITIVA • Niega estudios normativos para la contabilidad • La construcción teórica de la contabilidad se debe dar a procesos empíricos Neopositivismo inductivo . desde exponente de esta constituye en referentes cualquier empresa escuela. matemáticos y para darle cálculos lógicos. circulación a su economía. .ESCUELA FORMALIZADORA Análisis circulatorio: Su Formalización gestor Moisés contable: Richard García entiende la Sustenta las Mattessich contabilidad como proposiciones que análisis se hacen desde la circulatorio. Se Principal contabilidad. Cada persona que se ha dedicado a estudiarla y a investigar sus razones de ser. exponiendo así sus ideales y teorías que aportan conocimiento a las nuevas generaciones. terminan con mejoras y razones que la justifican.CONCLUSIÓN L a historia de la contabilidad genera diferentes incógnitas y puntos de vista con relación a su evolución. . Encontramos así diferentes escuelas que surgen después de establecer a la contabilidad como una herramienta fundamental para cualquier empresa. complementando así la historia contable. que van ligadas a la contabilidad y la importancia que estas áreas merecen en cada empresa existente.Cada escuela mantiene una razón de ser. por ejemplo la escuela Contista en la cual predomina el movimiento de las cuentas y la diferencia que tiene el propietario con su ente económico. con un enfoque más amplio hacia el movimiento de las cuentas. . Así de esta manera podemos ver que las escuelas van ligadas a lo que ahora es la contabilidad y estas se enfocan más en dar una explicación a la economía y administración. La escuela del propietario es muy similar a la Contista. estas dos áreas van ligadas en sus funciones: el área de contabilidad tiene la responsabilidad de tener informada el área administrativa para que ellos determinen presupuestos y diferentes aspectos que se presentan a diario. La escuela Lombarda se enfoca más en afianzar la administración con la contabilidad. y si miramos actualmente las empresas. de esta forma la información contable es un medio de prueba interno y externo. su objetivo principal es generar información contable demostrando el beneficio económico. . la construcción de una teoría contable por medio de la descripción de la realidad. esta generar entendimiento. explicación y predice las prácticas contables. Podemos ver que cada paradigma. El enfoque antropológico inductivo. cada doctrina tiene una representación muy importante para lo que ahora estudiamos y trabajamos. cada escuela.Otro aspecto muy importante son los paradigmas como lo son la ganancia líquida. com/doc/44488297/Escuelas-y-Doc trinas-Contables http://www.clacso.htm http://es.es/LECCION/neopa tri/115.gestiopolis.slideshare.HTM http://www.edu.ar/ar/libros/campus/so to/Capitulo%20III.ciberconta.scribd.unizar.net/mariogeopolitico/epist emologia-contab le http://biblioteca.pdf .com/canales/financiera/art iculos/no12/doctrina.BIBLIOGRAFÍA http://www.