ESCALA deMATURIDADE MENTAL COLÚMBIA (CMMS) o o o o Teste individual de fácil aplicação Busca estimar a capacidade de raciocínio Crianças de 3 anos e 6 meses e 9 anos e 11 meses Duração: 15 a 20 minutos . lesão cerebral. deficiente visual. retardo mental. dificuldade na fala ou perda de audição. . Pode ser aplicado em crianças estrangeiras ou quando as habilidades da linguagem não são reforçadas. adequando-as ao nível escolar certo. Resposta motora mínima.Objetivo: o o o o Seleção adequada de materiais curriculares. Crianças com paralisia cerebral. Desempenho da criança = resultados de muitos fatores complexos que afetam o desenvolvimento da sua capacidade de lidar com os tipos de material do teste.o o o o o o Se a criança apresentar severa privação cultural. Desempenho está relacionado com as experiências. Capacidade para discernir as relações entre vários tipos de símbolos. Mede a capacidade de raciocínio geral. . tem que ser levado em consideração na correção do teste. Não mede a capacidade inata da criança. . Conteúdo interessante e desafiador.Qualificações para Aplicação: o o o o Não é necessário nenhum treinamento especializado. Apresentar de uma maneira amigável e positiva. Apenas uma triagem rápida anterior a uma avaliação diagnóstica mais detalhada. Perspectiva Histórica: o o o o o o 1ª Edição: 1954. 3ª Edição: 1968 . Crianças com deficiências e normais. 2ª Edição: 1959. Classificação pictórica – imagens (melhor maneira) Fornecia QIs que eram baseados em idades mentais derivados da relação entre os escores e o CMMS e as idades mentais da escala de inteligência de Stanford-Binet. Níveis fáceis e difíceis foram eliminados para ganhar tempo. RPI = Resultado Padrão de Idade – escore padrão dentro de um grupo de idade que indica desvio do escore médio para crianças de uma idade cronológica específica. .3ª Edição – Características Marcantes: o o o 8 níveis = propicia o uso mais eficiente em tempo de testagem tanto para o examinador quanto para a criança. escores brutos/derivados. . espaço para anotações úteis para interpretação dos escores. Folha de Resposta – espaço para anotação de dados biográficos da criança.o o IM = Índice de Maturidade – outro tipo de escore que designa o grupo etário de padronização mais semelhante ao da criança em termos de desempenho no teste. Olhar na “Tabela de Nível” o nível correspondente à idade cronológica. Apresentar exemplos. Nunca responder perguntas sobre o item específico do teste ou dizer a resposta. . Permitir responder perguntas relativas às instruções ou às respostas nos níveis de exemplo. Idade Cronológica da criança = Data do Teste – Data do Nascimento da criança. Separar os cartões que serão utilizados.Aplicação do CMMS: o o o o o o o Ambiente adequado e sem interrupções. O RPI pode ter interpretação mais concreta ao ser convertido em um percentil e em um estanino. com média de 100 e desvio padrão de 16 unidades para cada grupo de idade cronológica.Significado dos Escores Bruto e Derivado: o o o o Escores brutos – fornecem pouco informação sobre o nível ou qualidade do desempenho de uma criança. Em termos estatísticos o RPI é um escore que varia de 50 a 150. Escores derivados – baseados nos desempenhos de crianças de uma idade cronológica específica. . . Variam de 1 a 99. Fáceis de interpretar e de usar e são uma maneira conveniente de expressar o desempenho em um teste. com 50 representando desempenho médio para cada grupo etário do CMMS.Percentis para o RPI: o o o o Indica cada classificação de determinada criança. Indica o número de crianças num grupo típico de 100 com resultado igual ou inferior a um dado RPI. .Estaninos para RPI: o o o São escores padrão de 1 dígito variando de 1 a 9 com valor médio de 5 para cada grupo etário. evitando uma das dificuldades encontradas no uso dos percentis. Requer menos explicações detalhadas em relação ao RPI e percentis. Representam graduações igualmente espaçadas ao longo da escala de capacidade. . São indicadores com um número e uma letra que mostram em qual dos 13 grupos de padronização do CMMS o desempenho da criança mais se assemelha.Índice de Maturidade (IM): o o Não são escores no sentido estrito do termo.