Universitas PsychologicaISSN: 1657-9267
[email protected] Pontificia Universidad Javeriana Colombia Londoño, Nora Helena; Henao López, Gloria Cecilia; Puerta, Isabel Cristina; Posada, Sara; Arango, Diana; Aguirre Acevedo, Daniel Camilo Propiedades psicométricas y validación de la escala de estrategias de coping modificada (EEC-M) en una muestra colombiana Universitas Psychologica, vol. 5, núm. 2, mayo-agosto, 2006, pp. 327-349 Pontificia Universidad Javeriana Bogotá, Colombia Available in: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=64750210 How to cite Complete issue Scientific Information System More information about this article Network of Scientific Journals from Latin America, the Caribbean, Spain and Portugal Journal's homepage in redalyc.org Non-profit academic project, developed under the open access initiative PROPIEDADES PSICOMÉTRICAS Y VALIDACIÓN DE LA ESCALA DE ESTRATEGIAS DE COPING MODIFICADA (EEC-M) EN UNA MUESTRA COLOMBIANA NORA HELENA LONDOÑO, GLORIA CECILIA HENAO LÓPEZ, ISABEL CRISTINA PUERTA, SARA POSADA, DIANA ARANGO, DANIEL CAMILO AGUIRRE-ACEVEDO UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA, MEDELLÍN Recibido: abril 22 de 2006 Revisado: mayo 18 de 2006 Aceptado: junio 27 de 2006 ABSTRACT Chorot and Sadin’s (1993) Coping Strategies Scale (CSS-R) version was modified and its psychometric properties and structural validity identified. By convenience, the sample was chosen from college stu- dents and the active workforce. A total of 893 people participated (47.7% women and 55.3% men) with ages ranging from 16 to 58 and an average age of 25. Exploratory factor analysis of the questionnaire was made, regrouping the items into 12 factors which represented 58% of the variance. The problem solving factor showed the highest variance (12.5%) followed by social support, hope, religion, emotional avoidance, professional support, aggressive reaction, cognitive avoidance, positive reevaluation, expres- sion of the coping difficulty, denial and autonomy. Cronbach Alpha: 0.847. Keywords: Coping, Stress, Validity, Factor Analysis, Scale. RESUMEN Se realizaron modificaciones a la Escala de Estrategias de Coping (EEC-R) en la versión de Chorot y Sandín (1993), y se identificaron las propiedades psicométricas y validez estructural. La muestra fue * Nora Helena Londoño Arredondo. Universidad de San Buenaventura - Campus Universitario: Calle 45 N° 61-40, Barrio Salento Bello (Medellín, Antioquia, Colombia). Apartado Aéreo: 5222 / 7370. Tels. (57-4) 576 26 55, 300 617 59 68. Correo electrónico: Nora_Elena_Londo0xL1A4zo_Arredondo/
[email protected] Univ. Psychol. Bogotá (Colombia), 5 (2): 327-349, mayo-agosto de 2006 ISSN 1657-9267 Bormann. El concepto de estrategia de afrontamiento ha sido pasiva o evitativa. 1999). expresión de la dificultad de afrontamiento. Bogotá (Colombia). 2000). validación. WCI) de Lázarus y tuación en sí. Al dirigirse a la respuesta emocional. 1999). Palabras clave: Afrontamiento. fue la situación. 2001. analizaron la validez y en el problema. 2003.5%). análisis factorial. Participaron 893 personas (44. evitación cognitiva. El alfa de Cronbach de la prueba definitiva fue de 0. do estas pruebas y han modificado algunos de mente estables que las personas utilizan para en. situación y/o de sus consecuencias (Fernández- junto de recursos y esfuerzos tanto cognitivos como Abascal & Palmero. Garrido. elegida por conveniencia en estudiantes universitarios y personas laboralmente activas. mejoramiento. Sandín afrontamiento (del inglés The Coping Strategy & Martínez. malestar. sus componentes para ser adaptadas a diferentes frentarse a las situaciones estresantes (Martín. reevaluación positiva. Fernández-Abascal Folkman (1984). ISABEL CRISTINA PUERTA ET AL. espera.328 NORA HELENA LONDOÑO. al dirigirse al problema. Además encontra- lar o alterar las condiciones responsables de la ron que estos instrumentos correlacionaban posi- amenaza. & Fernández-Abascal. estrés. comportamentales orientados a resolver el proble. El factor que mostró un mayor nivel de explicación de la varianza fue solución de problemas (12. el COPE de Carver. satisfac- nar la respuesta emocional generada por la situa. Cropanzano y James (1995) con una Los estilos de afrontamiento pueden focalizarse muestra americana. se consoli. GLORIA CECILIA HENAO. en la emoción o en la valoración confiabilidad de estas tres escalas y encontraron de la situación. Se realizó el análisis factorial exploratorio de la prueba. Weintraub (1989) y el indicador de estrategias de gica (Muller & Spitz. pasi- patología. evitación emocional. ción con la vida. la situación y esperar que cambien las condiciones. En el estudio realizado por Clark. búsqueda de apoyo profesional. el estilo de afrontamiento tiende a ree. La tendencia a Indicator. estresantes recientes y describieran lo que pensa- Univ. ción. La edad promedio de los participantes fue de 25 años. Jiménez poblaciones. principalmente relacionándolo con el va al basarse en no hacer nada directamente sobre estrés. Tres de las más nombradas son & Palmero. Vinaccia. 5 (2): 327-349. el tivamente con otra serie de criterios clínicos: estilo de afrontamiento se orienta a reducir o elimi. cada una de ellas se mantenía. afecto positivo y negativo. 1986. que eran altas. construido para evaluar el afrontamiento hacien- valuar el problema. mayo-agosto de 2006 . Psychol.847. Con relación al estrés. glés Ways of Coping instrument.3% hombres). sobregeneralizar su uso se convierte en estilos de Diversos trabajos de investigación han valida- afrontamiento o formas características y relativa. síntomas físicos.7% mujeres y 55. intentando evitar o huir de la to o estrategias coping. son consideradas como con. reacción agresiva. negación y auto- nomía. y su estructura factorial original en da un estilo de afrontamiento orientado a manipu. reagrupándose los ítems en 12 factores que representaron el 58% de la varianza. seguido por búsqueda de apoyo social. Los esfuerzos cognitivos o do que las personas reconstruyeran situaciones comportamentales pueden darse de manera activa. religión. CSI) de Amirkhan (1994). las emociones y la solución de problemas. Tobón. los distintos tipos de solución de la situación. activa al movilizar esfuerzos para trabajado en el campo de la salud mental y la psico. a reducir o eliminar la respuesta emocional o a evaluar las estrategias de afrontamiento al estrés. 1984. edad mínima de 16 y una edad máxima de 25. escala. La utilización de determinada el cuestionario Modos de Afrontamiento (del in- estrategia de afrontamiento va a depender de la si. las estrategias de afrontamien. la evaluación cognitiva y el control Folkman (1984). y de manera evitativa. Scheier y percibido. Existen diferentes instrumentos y métodos para ma. Si se dirige a modificar la evaluación inicial de El WCI de Lázarus y Folkman (1984). modificar la evaluación inicial de la situación en su mayoría derivados de la teoría de Lázarus y (Lazarus & Folkman. las emociones y/o la activación fisioló. 1997). rios y reporte retrospectivo en un tiempo limita- ma (afrontamiento activo. Carver. estrategias menos funcionales como la negación y cas. to activo. 9) confiabilidad del WCI en el inventario de Tipos Refrenar positivo (reframing). 10) Humor. el distanciamiento. Armeli y Affleck (2004). ba en español fue de 0. planeación. sintieron e hicieron en el momento. El plantearon la buena consistencia del instrumento cuestionario contiene cinco escalas que miden es. Sin embargo no se consideró Univ. las escalas y sus dimensiones. y a bajo miento de los ocho factores que componen la estrés percibido y bajo distrés psicológico. se intentó mirar el manteni. Todd. frentados a un episodio estresante específico. la religión) y tres escalas que evalúan las respuestas yen cuatro formas básicas de afrontamiento: ac. catorce escalas de afrontamiento con una sólida das del WCI han sido ampliamente empleadas en estructura factorial: 1) Afrontamiento activo. búsqueda de emociones. Psychol. Carney. Se rea. escalas de afrontamiento orientadas a emoción (2) bastante. y la consistencia interna Planeación. estaban ligadas a alta autoestima. reinterpre- modos de afrontamiento dirigidos a la emoción tación positiva. 5 (2): 327-349. inhibición de la acción. como afrontamiento intrapsíquico o cognitivo. lizó con estudiantes de pregrado que estaban en.61 y 0. 2) diferentes investigaciones. de la situación. influyó en la utilización de la estra- ron el cuestionario multifactorial de afrontamien. 7) Autodistracción. los factores que hacen medición de componentes Se demostró además que el control percibido de de enfrentamiento al estrés severo. El cues. humor o negación). Se reportaron Wright (1990) planteó que las escalas deriva. El Perczek. supresión do) con 93 adultos. 6) Retirada del comporta- los factores sigue siendo tema de estudio. predictores tanto variables psicosociales como nes. negación y refugio en y a la resolución de problemas. 4) Ayuda emo- de las escalas y la estabilidad de la estructura de cional. Además examinaron como conductuales como son conseguir varias solucio. (1) en alguna medida. Los resultados indi- to COPE para evaluar los diferentes estilos con caron las buenas características psicométricas de los cuales las personas respondían al estrés. desenganche comportamental y información y una categoría compleja designada desenganche mental). 3) Ayuda instrumental. La lista mide (búsqueda de apoyo social emocional. personalidad y afrontamiento (coping).72 cional. La miento. español con evidencia de convergencia con la ver- blema (desarrollo de estrategias cognitivas y sión en inglés. buscar información y realizar un plan de ac. En el estudio de dimensiones. PROPIEDADES PSICOMÉTRICAS Y VALIDACIÓN DE EEC-M 329 ron. (2003) en la población francesa. Las prueba para personas con enfermedades cróni. cinco respuesta: (0) en absoluto. 1986). de actividades competitivas. Tennen. 12) Aceptación. También se inclu. El cuestionario identificó además Fernández-Abascal (1997). y a ma- constructo y alta sensibilidad específicamente en yor estrés percibido y mayor distrés psicológico. aceptación. Jiménez y de sustancias. Los Wineman. la situación y la opinión de la evolución favorable Carver. 11) Ne- de Afrontamiento (Ways of Coping Checklist) osciló gación. 5) Expresar. Bogotá (Colombia). (3) en gran medida. 8) Autoculpa. 13) Religión.79 citado por Martín. COPE en la aplicación test-retest (reportes dia- trategias de afrontamiento centradas en el proble. Scheier y Weintraub (1989) construye. La correla- ción y seguirlo) y factores dirigidos a la emoción ción alcanzada entre la prueba en inglés y la prue- (que influyen la búsqueda de apoyo social emo. de afrontamiento (enfocado en la ventilación de ción directa. rasgo y estado de afrontamiento. Drurand y McCulloch (1994) con 655 resultados demostraron que las estrategias de adultos que presentaban esclerosis múltiple o daño afrontamiento funcionales como el afrontamien- de la espina dorsal. tegia (ej. afrontamiento restrin- tionario incluye 67 ítems con cuatro opciones de gido. la acentua. Se encontró que la prueba tenía alta validez de la autoculpa se ligaron a baja autoestima. Price y Pozo-Kaderman análisis factorial de los modos de afrontamiento (2000) realizaron la traducción del instrumento al distingue factores dirigidos a la resolución del pro. y 14) Uso entre 0. El Cuestionario Multidimensional de Afron- ción de los aspectos positivos de la situación y el tamiento COPE fue validado por Muller y Spitz autorreproche) (Lazarus & Folkman. mayo-agosto de 2006 . búsqueda de apoyo social instrumental). la evitación. 76 a 0. mayo-agosto de 2006 . Desconexión por Martín.91.89. Desarrollo personal. fue 1997). conductual. comportamental y emo- ha sido empleada en diferentes muestras españo. CSI).42 y 0. y expresó la necesidad de especificar miento desarrollada por Fernández-Abascal (1997). se eligió un grupo confiabilidad y validez factorial con el modelo de piloto con 20 personas de la comunidad. las dimensiones cognitiva. Autofocalización negativa. 7) 0. siendo la primera más elevada en hom- tivos y terapéuticos. así como de evaluar la comprensión de los enunciados e iden- también con las mediciones de distrés emocional. Jiménez y Fernández. Búsqueda de apoyo social. denominada para niños Schoolagers’ Coping Strategies Inventory (SCSI) Escala de Estrategias de Coping-Revisado (EEC- de Ryan-Wenger (1990). Fernandez- general para hacer frente al estrés. dado que es un instrumento de evalua- emoción y orientadas a la evitación. Jiménez y representadas en el instrumento. cional de la estrategia que tenía definida la prueba Univ. el Fernández-Abascal (1997) va de 0. Psychol. Se reportó ción frecuentemente empleado por psicólogos una alta validez de criterio con la prueba Ways of colombianos en el campo investigativo y clínico Coping instrument de Lázarus y Folkman (1984). Expresión emo- tanto en un estudio realizado en laboratorio como cional. Lane & Wagstaff. calas: 1) Focalización en la situación problema. conformismo y refrenar el afrontamiento no estaban de este cuestionario citada por Martín. (del inglés The Coping Strategy Indicator. 2) vidad de las estrategias de afrontamiento al estrés Autocontrol. Cox y Enns (2003) con Procedimiento una muestra de 298 pacientes diagnosticados con Después de seleccionar la escala. grupo de investigadores realizó un análisis teórico La escala de Estilos y Estrategias de Afronta. de la escala. 6) Búsqueda de apoyo profesional. Malik. 5 (2): 327-349. GLORIA CECILIA HENAO. Control emocio- osciló entre 0. Esta escala de Charot y Sandín fue selecciona- nadá para evaluar tres estilos de afrontamiento: da en la presente investigación para analizar su estrategias orientadas a la tarea. tificar si la prueba lograba evaluar todas las estrate- Con el análisis de regresión múltiple. gias de afrontamiento que usualmente las personas ron dos escalas con una varianza significativa en el emplean para hacer frente al estrés. fue construida por Endler y Parker (1990) en Ca. R).73 y 0. alta (Vinaccia. La confiabilidad ra. correspondiente a variables se identificó que las estrategias definidas como espe- demográficas y de personalidad. Tobon. confiabilidad y correlación con medidas de de- presión. con el fin los cinco factores de la personalidad. Focalización en la emoción y Actividad en personas que participaron en programas educa. El instrumento está compuesto por nueve es- y fue construido para evaluar la frecuencia y efecti. Bogotá (Colombia). Apoyo social al problema.76 a 0. Por otro lado. 2003). 8) Expresión emocio- La escala Multidimensional Coping Inventory (MCI) nal abierta y 9) Evitación. 3) Reestructuración cognitiva. Jiménez y Fernández-Abascal (1997) cognitiva. ISABEL CRISTINA PUERTA ET AL. Se reportó una adecuada consistencia in. patrón de comportamiento tipo A. en las pruebas Alvarez. 2001). Martín. se procedió a la trastorno depresivo mayor. La La escala ha mostrado una alta consistencia inter- confiabilidad de las escalas de esta prueba citada na en Reevaluación positiva. Beutler. Jiménez & Fernández-Abascal. bres y las siguientes más elevada en las mujeres. se encontra. ansiedad. Botella.330 NORA HELENA LONDOÑO. como un método ideal para determinar el patrón las y argentinas (Corbella. test-retest después de 30 días de aplicación. El cuestionario modificada y mejorada del WCI. respectivamente. 4) en niños. Martínez & Sandín. De este estudio distrés psicológico. es derivado de esta escala. Reportaron diferencias significativas en construido por Amirkhan (1994). Método lizado por McWilliams. Resolver el problema y Apoyo social emo- El indicador de Estrategias de afrontamiento cional (Martín.82. nal. 5) Religión o espiritua- terna (0. En el estudio rea.93. Abascal (1997) describen que el coeficiente alpha de Charot y Sandín (1993) realizaron una versión esta prueba oscila de 0. Se demostró la cuanto al sexo en las estrategias Control emocio- adecuada consistencia psicométrica de la prueba nal. orientadas a la validez.79) y en la prueba test-retest un reporte de lidad. neuroticismo y extraversión. la escala mostró una adaptación cultural de la prueba. Psychol. 16. 5 (2): 327-349. 89. Esta es evaluada por acuerdo con las sugerencias planteadas. además ponentes de la escala son los siguientes: de especificarse cuáles provenían del instrumento 1. 17*. Esta es evaluada por las preguntas 6. Reeva. mayo-agosto de 2006 . Bogotá (Colombia). ción emocional (21 ítems. Reacción depre. 87. ciones. Preocupación (13 ítems 5. 61. Búsqueda de alternativa: estrategia cognitiva en la Coping EEC-R y cuáles fueron construidos y adi. evitación emocional. 62. 76. construyeron 14 escalas.Modificada residentes en Colombia con trayectoria clínica e (EEC-M) fue construida con 98 ítems. y diferenciar en la estrategia definida da de apoyo profesional. trumento. 34.Modificada (EEC-M). 6 de la lerar el estrés resignándose con la situación. 73*. ma o a eliminar o neutralizar las emociones dores expertos. 29. reevalua. 44. 5 de la escala Coping 2. escala Coping y 7 adicionales). con op- investigativa. que se busca analizar las causas del problema y cionados al cuestionario por los investigadores. 98 preguntas conforman el ins- ción agresiva y la reacción depresiva. Evitación cognitiva (14 ción estresante a través del control de las ítems. 88. Religión (12 ítems. tamiento y espera. Evaluada por las preguntas 3. estrategias de afrontamiento evaluadas. Evita. Univ. cada una evaluada a par- nentes identificados como estrategias de afronta. 86. 4 de la tamental con la cual se busca tolerar la situa- escala Coping y 8 adicionales). 1 de la escala Coping y 12 adicionales). con. 2 de la escala Coping y 12 adicionales). 31. reacción res. Control emocional (16 es evaluada por las preguntas 2. en un rango de el instrumento. Evitación emocional: estrategia cognitivo-compor- Reacción agresiva (irritabilidad) (16 ítems. 71. 57. 18. generar alternativas de solución. PROPIEDADES PSICOMÉTRICAS Y VALIDACIÓN DE EEC-M 331 como evitación. 72. 2 de la escala Coping y 19 3. agresiva. 59. 32. conformado por 14 estrategias de afrontamien. Se especificaron los componentes y se construyeron nuevos enunciados. 47. 19. 85*. Evitación comportamental: estrategia comporta- adicionales). 7 preguntas por cada una de las Dado que estos cambios implicaban modifi. Esta escala Coping y 10 adicionales). Búsqueda de alternativas (19 ítems. Los ítems que Se identificaron las siguientes 15 estrategias: la conforman son: 1. Quedó las preguntas 5. 5 de la es- tamental en la cual se evitan expresar las emo- cala Coping y 11 adicionales). 7 de la escala Coping y 6 adicio. 30. 90. conformismo. se consideró que trumento fue denominado Escala de Estrategias el procedimiento conducía a una modificación de de Coping . acciones que contribuyan a tolerar el proble- Luego de obtener el concepto de los evalua. la escala. evitación cognitiva. dada la carga emocional o la yo social (13 ítems. 33. búsque. El manuscrito contenía en hojas frecuencia de 1 a 6 desde Nunca hasta Siempre. Este ins- car la estructura del instrumento. 75. Los com- miento al estrés con sus respectivos ítems. 15. psicólogos La Escala Estrategias de Coping . 6 de la preguntas 4. Evitación cognitiva: estrategia cognitiva en la que to: búsqueda de alternativas. emociones. refrenar afron- en la prueba como expresión emocional abierta. 48. Conformismo (16 ítems. 58. Conformismo: estrategia cognitiva que busca to- y 14 adicionales). 45. se busca eliminar o neutralizar los pensamien- trol emocional. 4 de la escala Coping y 12 adicionales). expresión emocional abierta. 20. Búsqueda de apo. el instrumento fue modificado de generadas por las mismas. 74. siva (13 ítems. a través de la distracción o la negación. ción positiva. 4. los cuales fue- Instrumento ron identificados en un manuscrito el cual fue en- viado a cinco jurados expertos. ítems. tir de siete enunciados (Ver Anexo 1). evitación tos valorados como negativos o perturbado- comportamental. 6 de la escala Coping y 6 adicionales). mental en la que llevan a cabo actividades o nales) y Espera (8 ítems originales). religión. los cuales conocían y habían empleado ciones de respuesta tipo Likert. 6. la reac. 46. desaprobación social. Esta es evaluada por las nales). Evitación conductual (12 ítems. Se por separado cada uno de los diferentes compo. Refrenar el afrontamiento (6 ítems origi. Control emocional: estrategia cognitivo-compor- adicionales). Búsqueda de apoyo profesional (13 ítems. búsqueda de apoyo social. luación positiva (12 ítems adicionales). 43. 60. Expresión emocional abierta: estrategia compor. GLORIA CECILIA HENAO. Evaluada por las preguntas 7. 92. Es una tribuidos en 61 variables) y los errores de digitación estrategia de optimismo que contribuye a to. reaccionando de manera pusieron algunos espacios para contestar el cues- agresiva hacia los demás. 97. se proce- ca aprender de las dificultades. Reevaluación positiva: estrategia cognitiva que bus.50.7 se justificaba el AF. Olkin (KMO). 67. 5 (2): 327-349. 26. hacia sí mismo o ha. Esta es evaluada por las preguntas 12. Se acudió a diferentes centros universitarios y a mente como consecuencia de la frustración y empresas de la ciudad de Medellín. 55. Espera: estrategia cognitivo-comportamental • Los factores debían tener un valor propio que busca esperar que la situación se resuelva mayor que 1. 77. y análisis multivariados para analizar la confiabilidad y validez del instru- sional para solucionar el problema o las mento. mayo-agosto de 2006 . 27. Esta es evaluada por las preguntas 8. 82. 38. se calculó el índice de Kaiser-Meyer- expresada a través del rezo y la oración dirigi. 24. 69. 25. preguntas 11. 56. 50. Psychol. antes de en. las mismas. Reacción agresiva: estrategia comportamental en Participantes la que se expresa la ira y la hostilidad abierta. describir las medidas de tendencia central y la va- 11. 78*. Búsqueda de apoyo profesional: estrategia compor. Bogotá (Colombia). 22.0). 96. participantes sobre los objetivos del estudio y las 21. tionario de manera grupal. 65. Evaluada por las buscó a partir del coeficiente Alfa de Cronbach. tal en la cual se expresa la emoción y se buscan El análisis se hizo utilizando el programa esta- alternativas para solucionar el problema con dístico para ciencias sociales. 95*. ba con 14 componentes y 98 ítems. Refrenar el afrontamiento: estrategia cognitiva que varimax y oblicua (oblimin directo) para dimensiones busca conocer más sobre el problema o acla. se preguntas 13. (5 datos) con el criterio de la mediana. 63. 64*. 70. 37. 39. 42. 81. Ya con la lerar la problemática y a generar pensamientos base de datos depurada. los cuales dis- la desesperación. riabilidad de las puntuaciones obtenidas por los tamental en la cual se busca el recurso profe. 49. 51.332 NORA HELENA LONDOÑO. 23. Univ. 52. ponían el cuestionario (98 ítems). ISABEL CRISTINA PUERTA ET AL. la prueba de esfericidad de Bartlett. y los valores 79. riamente decidieron participar en el estudio. se realizaron los análisis que favorecen al enfrentar la situación. SPSS-PC (versión otra u otras personas. 36. Se informó a los cia los objetos. 84. Después de elaborar la base de datos. Para la elección frentar el problema. 93. 66. condiciones éticas del mismo. factorial) igual o superior a 0. 68. Para determinar si los datos se ajustaban al análisis 12. 13. Evaluada por las de los factores y los ítems que lo conforman. También se calculó emociones que se generan ante el problema. Se realizó el AF exploratorio con el método de 54. Búsqueda de apoyo social: estrategia comportamen. Evaluada por las pre. participantes en la prueba. identificando dió a imputar los datos perdidos (138 datos dis- los aspectos positivos del problema. La consistencia interna de la prueba se consecuencias del mismo. Evaluada • La pregunta debía tener una saturación (carga por las preguntas 14. 80. Esta es psicométricos de confiabilidad y validez de la prue- evaluada por las preguntas 9. fir- tamental en la que se expresan las emociones maron el consentimiento informado y abiertamente como una manera de neutralizar respondieron el cuestionario. 41. y quienes volunta- 8. psicométricos del nuevo instrumento generado con 10. 12 componentes y 69 ítems. 83. 28. 7. consideraron los siguientes criterios: 14. Religión: estrategia cognitivo-comportamental factorial (AF). 53. 92. 35. componentes principales con rotación ortogonal 13. no correlacionadas con todas las variables que com- rar la eficacia de las alternativas. 94*. por sí sola con el pasar del tiempo. 40. 91. Análisis estadístico 9. se decidió que si el índice era ma- do a tolerar o solucionar el problema o las yor que 0. Se realizaron análisis univariados a fin de guntas 10. 7 exceptuando: Control emocional (Alfa = 0.6 Casado 133 14.6 Estado civil Soltero 738 82.3 Estrato socioeconómico (Bajo) 1-2 151 16.7 Masculino 494 55.9 Separados 9 1.5.2 50 a 60 25 2. el 14. TABLA 1.7 30 a 37 95 10. 5 (2): 327-349. Psychol.9 (Medio) 3-4 592 66. 12 obtuvieron una Alfa de Cronbach superior a 0. Con relación al estado civil.3) 16 a 19 187 21.428) y Expresión emocional abierta (Alfa = 0. (Media 25 y DE res en el que dos preguntas estuvieran clara. y el coeficiente de consistencia interna. 2.0 20 a 24 408 45.3).9% casados o en convivencia. Univ.3%) hom- más preguntas.0 Viudo 13 1. Bogotá (Colombia). saturación. mayo-agosto de 2006 . preguntas con cargas similares en distintos factores fueron excluidas. • Un factor debía poseer una confiabilidad su- aquel en el que presentara un mayor nivel de perior a 0.3 (Alto) 5-6 140 15.7 38 a 49 73 8. PROPIEDADES PSICOMÉTRICAS Y VALIDACIÓN DE EEC-M 333 • La pregunta se debía incluir en un solo factor.8 Sexo Femenino 399 44. Resultados • Debía poseer una congruencia conceptual en- tre todas las preguntas que se incluyan en un Características de la muestra factor. a excepción de aquellos facto.5 Análisis de consistencia interna de la prue- ba con 98 ítems Se identificaron las medidas de tendencia central y dispersión de la prueba con los 98 ítems (Tabla 2).7 25 a 29 104 11. 8. bres.292).7%) mujeres y 494 (55. ESTADÍSTICAS DESCRIPTIVAS DE LAS VARIABLES DEMOGRÁFICAS EN 893 ADULTOS DE UNA MUESTRA COLOMBIANA Edad Frecuencia Porcentaje Media (DE) 25 (8.5% separados o viudos.6% eran mente sustentadas por la teoría o por el solteros. De los 14 componentes. 399 (44. el 82. La muestra estuvo conformada por 893 partici- • Un factor debía estar conformado por tres o pantes. entre 16 y 58 años de edad. 52.87 26. 31. 98 17. 40.0 7-42 0. 83. 47. 36.816 DE: desviación estándar * Ítem invertido NORA HELENA LONDOÑO.858 12. Evitación comportamental 5. 46. 77.580 72 0.785 7. 26. Bogotá (Colombia). 17*. Reevaluación positiva 9. 53. 38.745 51 0. 37. 69. Reacción agresiva 7. 34. 84. 71. 86 18. 15. 78*.791 10. Búsqueda de apoyo social 10.5 6. Expresión emocional abierta 8.3 7-42 0.5 7-42 0. Conformismo 2. 96 20. 50. 41. 62.4 7-42 0. 54. Evitación emocional 4.7 7-41 0. mayo-agosto de 2006 .2 7-41 0.9 5. TABLA 2. 59.486 4. 32.807 77 0.436 17* 0. 74. 28.890 13.7 9. 48. 65.7 6. 27. GLORIA CECILIA HENAO. 82. 33. 30. Búsqueda de apoyo profesional 11.847 94* 0. 22.697 6. 51. 35.4 6.6 6. Univ. 29. 39.716 85* 0. 5 (2): 327-349. 91 16.1 6 7-42 0. 66.3 7. 44. 76. 58.795 5.8 11-42 0. Psychol. 79. 19. 56. 97 25.898 11.5 4.8 4. RESUMEN ESTADÍSTICAS DESCRIPTIVAS Y ANÁLISIS DE CONFIABILIDAD DE LA ESCALA DE ESTRATEGIAS DE COPING MODIFICADA (EEC-M) 334 CON 14 COMPONENTES Y 98 ITEMS. Espera 14. 68.6 7-42 0. 72. 70. Control emocional 3. 57. 25.9 7-40 0.783 69 794 14. 49. 89 21. 75. Religión 12. 21. 45. 20. 23. 60. Solución de problemas 1. 67.4 6. 55. 63. 18.1 7-42 0.464 9.0 7-42 0. 64*. 61. 93 24. 16.3 7-42 0.7 5. 80. EN 893 ADULTOS DE UNA MUESTRA COLOMBIANA.774 95* 0. Refrenar afrontamiento 13. 85* 26. Evitación cognitiva 6.610 3. Alfa al Alfa Ítem para COMPONENTE Ítems que lo conforman Media DE Rango eliminar inicial eliminar el ítem 1. 43. ISABEL CRISTINA PUERTA ET AL. 88 22.6 6.785 4 0. 95* 17. 90 20 6. 42. 73*. 92 21. 94* 23. 81.434 78* 0. 24.2 7-42 0.818 8.800 2. 50. 75. 69. 35.0) Religión (REL) 82. Bartlett p = 0. 18. 36. 38. 20. 60. con un 60.3) Negación (NEG) Factor 12 94. 74. 84. 46. 20. 39. 36. 73. 10. 80 47. 8. 27.7) Expresión de la dificultad de afrontamiento (EDA) Factor 11 4. 46. 30. 39. 63 4.832 12. 58 0. 5. 28.893. 0. 35. 89. validando el procedimiento del aná. TABLA 3. 76. 25.712 6. 38.4% de varianza fue de 58%.847 y la varianza total explicada 98 ítems fue de 0. 65. 45. El valor Alfa de Cronbach alcan- El Alfa de Cronbach inicial de la prueba para los zado fue de 0.6) Evitación emocional (EE) 62.827 25 (7. 68 (SP) Factor 2 10. fueron excluidos los siguientes 29 ítems por de 98 ítems. 3 0. 17. 5 (2): 327-349. 6 1.802 18. 52.05. 2. 53. 37.905 23.5) Espera (ESP) 58. 78. 67 Factor 5 18. 21. 61.000).2 (8.6) Búsqueda de apoyo profesional (BAP) Factor 7 7. 17. 19. 33. 32. 27.2) Búsqueda de apoyo social 66. 71.847 * Se calculó el total de cada dimensión sumando los ítems correspondientes y se calculó la media con su respectiva desviación estándar (DE). 29.4) Solución de problemas 55. 56. 13. 25. 60.8 (3. 44. 42. Psychol. modificado alcanzó un puntaje superior a 0. 56. 19. 63 0. 77.689 14. 55. 88 43.8 (4.880 10. 0. 42. 48. 68. RESUMEN ESTADÍSTICAS DESCRIPTIVAS Y ANÁLISIS DE CONFIABILIDAD DE LA ESCALA DE ESTRATEGIAS DE COPING MODIFICADA (EEC-M) CON 12 COMPONENTES Y 69 ITEMS. 23. La prueba finalmente quedó bajo de 0. 85 45. 23. 61 0. 34. 64 0. 21. total explicada para 21 componentes. 30. 83.782 15. 9. 92. 86.9 (5. 81 7. Bogotá (Colombia). 24. 40. 90 31. 72. La medida de adecuación KMO del no cumplir con los criterios considerados para cuestionario Estrategias de afrontamiento al estrés la elección: 1. 97 37. 13. 26.860 33. 44 0. 54. 62 Factor 6 11. 14.9) Evitación cognitiva (EC) Factor 9 9.8 (2. 49.844 22. 0. 93 5.9 (4. 66 0. 49. 41. 87. 98 40. 22. 53. prueba de esfericidad de Bartlett estuvo por de. 67. 52. 24. PROPIEDADES PSICOMÉTRICAS Y VALIDACIÓN DE EEC-M 335 Analisis factorial (AF) exploratorio De los 98 ítems iniciales que contenía la prue- El AF exploratorio se realizó con el cuestionario ba. 48. 51. 32. 34. 12. 95 65. 69 Factor 4 12. 70. 54.7 (5.893. 6. 0.4) Reevaluación positiva (RP) Factor 10 64. 43. 59.7 (9.890 20. EN 893 ADULTOS DE UNA MUESTRA COLOMBIANA Ítems que lo conforman Alfa de Componente Escala con 98 Escala con 69 Media* (DE) Cronbach ítems ítems Factor 1 15. 16. 50. 22. 15. 57 (BAS) Factor 3 14. 51.16. 96 59. 2.651 8. 29. mayo-agosto de 2006 .4 (5. 26.8) Autonomía (AUT) Escala total 0.1) Reacción agresiva (RA) Factor 8 47.5 (7. 8. 3. 33. Univ. conformada por 69 ítems y 12 componentes (Ver lisis factorial (KMO = 0.5 (8. 28. 11. 57. 79. 91.7 y la 31. 0. Anexo 2 y 3). 41. 765 Preg82 .3 1.9 4.336 NORA HELENA LONDOÑO.8 1.602 Preg28 .7 2.7 7.655 Preg98 . ESTRUCTURA FACTORIAL CON ROTACIÓN VARIMAX DE LA ESCALA DE ESTRATEGIAS DE COPING MODIFICADA (EEC-M) CON 69 ÍTEMS.724 Preg26 .799 Preg54 .614 Preg18 .562 .694 Preg39 .724 Preg46 .7 2.787 Preg68 .3 1.4 3.4 5.772 Preg32 .9 1.650 Preg29 .7 2. mayo-agosto de 2006 .537 Preg62 .672 Preg15 .590 Preg41 .789 Preg55 .786 Preg52 .595 Preg33 .532 Univ.795 Preg24 .8 7.689 Preg56 .652 Preg74 .654 Preg88 .699 Preg97 .443 Preg38 . Bogotá (Colombia). GLORIA CECILIA HENAO. Dimensiones 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Valor 8.5 1.821 Preg66 .658 Preg84 .3 2.2 2.8 (%) Preg57 .723 Preg42 .567 Preg14 .557 Preg60 .604 Preg58 .555 Preg40 .6 10.679 Preg70 .613 Preg44 .9 1. Psychol.8 4. 5 (2): 327-349.599 Preg27 .785 Preg10 .586 Preg71 .796 Preg96 .0 3.7 1.2 1. ISABEL CRISTINA PUERTA ET AL.2 propio Varianza Explicada 12.9 3. TABLA 4.682 Preg43 .753 Preg12 .790 Preg80 . 816 peaf95 .759 Preg63 .598 peaf94 .786 Preg11 .760 Preg67 .638 Preg79 . Psychol.741 Preg21 .797 Preg73m .521 Preg85m .693 Preg23 .747 Preg61 .820 Preg25 .757 Preg7 .562 Preg9 .706 Preg6 . 5 (2): 327-349. PROPIEDADES PSICOMÉTRICAS Y VALIDACIÓN DE EEC-M 337 Dimensiones 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Preg53 .770 Univ.689 Preg93 .695 Preg75 .726 Preg65 .570 Preg4 .696 Preg5 .727 Preg64m .674 Preg48 .817 Preg81 . Bogotá (Colombia).781 Preg49 . mayo-agosto de 2006 .757 Preg35 .656 Preg90 .631 Preg78m .691 Preg47 . Univ. 8. EE: Evitación Emocional. MEDIA.8 Desv.4 4.1 4.8 3.5 9.4 8.0 12. TABLA 5. ISABEL CRISTINA PUERTA ET AL.4 14. Psychol.5 23. 338 SP BAS ESP REL EE BAP RA EC RP EDA NEG AUT Media 33.2 22. NEG: Negación.6 5.3 22 15 96 49 38 37 38 40 23 23 25 28 22 15 NORA HELENA LONDOÑO. GLORIA CECILIA HENAO.0 11. 5 (2): 327-349. EDA: Expresión de la Dificultad de Afrontamiento. 97 49 40 38 39 41 25 24 26 29 23 15 98 51 41 39 40 41 25 26 28 29 23 16 99 52 42 42 41 44 26 27 30 29 24 17 SP: Solución de Problemas. ESP: Espera.5 20.9 5. AUT: Autonomía.6 5. BAS: Búsqueda de Apoyo Social.2 7. EC: Evitación Cognitiva. RP: Reevaluación Positiva. RA: Reacción Agresiva.3 Percentiles 1 14 7 9 7 9 5 5 5 6 5 3 2 17 7 9 7 11 5 5 6 7 6 3 3 18 8 10 7 11 5 5 7 8 6 3 4 19 9 10 7 13 5 5 8 9 6 3 5 20 9 11 7 14 5 5 8 10 7 4 10 23 13 13 8 16 5 6 10 11 8 4 15 25 14 15 10 17 5 7 11 13 9 5 20 26 16 16 12 19 5 8 12 14 10 6 25 28 18 17 14 19 6 9 13 15 11 6 30 29 19 18 15 20 6 10 13 15 12 7 35 30 20 19 16 22 7 10 14 16 13 7 40 31 21 20 18 22 8 11 15 17 14 8 45 32 22 21 19 23 9 11 15 18 14 8 50 33 22 22 21 24 10 12 15 18 15 8 55 34 24 23 22 25 10 13 16 19 16 9 60 35 25 24 22 26 11 14 17 20 16 9 65 37 26 25 24 27 12 14 17 21 17 10 70 38 27 26 25 29 13 15 18 22 18 10 75 39 29 27 27 30 15 16 19 22 19 11 80 41 31 28 29 31 15 17 20 23 19 11 85 43 33 30 31 33 17 18 21 24 20 12 90 45 35 32 34 35 19 19 23 25 21 13 95 48 37 35 37 39 22 22 25 27. REL: Religión. DESVIACIÓN Y PERCENTILES DE LA ESCALA DE ESTRATEGIAS DE COPING MODIFICADA (EEC-M) EN UNA MUESTRA COLOMBIANA.7 15.9 18.8 8. típ.0 7. Bogotá (Colombia).7 25. mayo-agosto de 2006 . BAP: Búsqueda de Apoyo Profesional. el apoyo social actúa como freno in- blación adulta colombiana. 1993). 1987). Además. define como una estrategia cognitivo-compor- Los siguientes son los factores que se identifi. a reducir o eliminar la res. denominado religión: el rezo y la ora- gia refiere el apoyo proporcionado por el gru. en la que se movi. Esta estrategia no se encuen- cognitivo-conductuales. Hallarse integrado en una estructura situaciones estresantes. • Factor 4. Lázarus & Folkman. Esta que se adicionaron al cuestionario después de estrategia ha sido empleada además como una las entrevistas semiestructuradas con estudian- de las técnicas de intervención en las terapias tes universitarios. Es una de las tres estrategias ma (Fernández-Abascal & Palmero. mayo-agosto de 2006 . EEC-R de Charot y para alterar la situación y solucionar el proble. denominado apoyo social: esta estrate.Modificada vida (Bowlby. ción del problema. conformados por ítems consistentes menos. ser útil para prevenir el estrés al hacer que las rial. La creencia en un Dios paternalista e información para tolerar o enfrentar la situa. Los 12 factores re. Algunos autores contempla una expectativa positiva de la solu- han identificado esta estrategia como Planifica. 1999). 1999). ayudan- plea el conjunto de recursos y esfuerzos tanto cog. teniendo en cuenta el momento oportuno po. o las emociones generadas ante parte del individuo en prácticamente todas las el estrés. empleo del taje de la varianza total acumulada de 58%. • Factor 2. mediato del estrés y de sus consecuencias nó una buena proporción de los ítems del somáticas destructivas. do al sujeto a afrontar la situación estresora y/o nitivos como comportamentales orientados a atenuando la experiencia de estrés si ésta ya se resolver el problema. Aun cuando se elimi. familiares u otros. 1987. 5 (2): 327-349. elimi- la población adulta de la ciudad de Medellín em. o bien proporcionan recursos valiosos conceptual y estadísticamente. El porcen. La integración en redes sociales puesta emocional o a modificar la evaluación ini. y. denominado solución de problemas: esta sola con el pasar del tiempo. permite la evaluación de su intervención por ción problema. con los enfoques de so. en definitiva. • Este componente se adicionó a la Escala de lizan estrategias cognitivas analíticas y racionales Estrategias de Coping. 1980. mejora de la tea que lo evaluado a través de esta prueba está salud física y mental (Buendía. ción se consideran como estrategias para tole- po de amigos. centrado en la rar el problema o para generar soluciones ante disposición del afecto. puede influir sobre la Univ. puede aportar beneficios directos relativos a la cial de la situación (Lazarus & Folkman. recibir apoyo emocional el mismo. ha producido. Sandín (1993). El apoyo social puede cuestionario original a través de un análisis facto. se logró obtener once factores o subgrupos experiencias dañinas o amenazantes lo parezcan específicos. ción o Resolver el problema. hace referencia a una espera pasiva que para analizarlo e intervenirlo. para su afrontamiento una vez que el estrés ha presentan la información sobre la manera como aparecido (Lázarus & Folkman. PROPIEDADES PSICOMÉTRICAS Y VALIDACIÓN DE EEC-M 339 Discusión social es esencial para que el individuo pueda Los hallazgos del presente estudio indican que la sentirse bien con respecto a sí mismo y a su Escala de Estrategias de Coping . cias de afecto. ni se aproxima a la lución de problemas basados en general en el definición de las que refieren Fernández- modelo de D’Zurilla y Golfried (1971). representado por una sola dimensión (estrategia de • Factor 3. desarrollo personal. Psychol. experiencias de control. tamental dado que se procede acorde con la caron a través del análisis factorial: creencia de que la situación se resolverá por sí • Factor 1. mas se solucionan positivamente con el tiem- ma. Bogotá (Colombia). nando o reduciendo el propio estresor. sistema sanitario. denominado espera: esta estrategia se afrontamiento al estrés). 1987). Abascal y Palmero (1999). plan. experien- Fernández-Abascal & Palmero. (EEC-M) se adaptó consistentemente en una po. El componente estrategia puede describirse como la secuencia se caracteriza por considerar que los proble- de acciones orientadas a solucionar el proble. tra referida en la literatura. autoestima. mejora nexión mental. se busca neu- y en las estrategias de que dispone el individuo tralizar los pensamientos valorados como para dominar las demandas sociales y vislum. denominado reevaluación positiva: a tra- senta la persona en un momento determina. se Abascal & Palmero. ISABEL CRISTINA PUERTA ET AL. La negación optimizan el uso de los recursos sociales. actividad de afrontamiento. Se considera como un tipo de apo. distracción y la actividad. vés de esta estrategia se busca aprender de las Univ. En esta investigación las dos pri- • Factor 7. gama de formas de afrontamiento dirigidas a • Factor 5. puede disminuir la carga emocional que pre. El distanciamiento re- mandas sociales y vislumbrar los recursos exis. Psychol. valoración. 5 (2): 327-349. denominado evitación cognitiva: a tra- la situación. optimizan el uso de los problema propiciando otros pensamientos o recursos sociales. ma de autocastigo. 1987). duos aumentan deliberadamente su grado de sos profesionales para tener mayor información trastorno emocional para precipitarse a sí mis- sobre el problema y sobre las alternativas para mos a la acción como cuando los atletas se enfrentarlo. tiva. autorreprochan o emplean cualquier otra for- • Factor 6. les disponibles. Otro grupo más pequeño de estrate- Algunos autores se refieren a esta estrategia gias cognitivas incluye aquellas dirigidas a como Control emocional. fiere la supresión cognitiva de los efectos emo- tentes. Existen diferencias en la capacidad vés del empleo de esta estrategia. mente mal antes de pasar a sentirse mejor. En la literatura se encuentra una amplia como en intensidad (Lázarus & Folkman. las comparaciones positivas y la extracción cional o por las consecuencias o por la creen. autodesafían para competir (Lázarus & yo social. la atención selec- el individuo como negativas por la carga emo. Las ayudas dispues. mayo-agosto de 2006 .340 NORA HELENA LONDOÑO. Fernández-Abascal coacciones que se encuentran en cada grupo y Palmero (1999) refieren esta estrategia den- social (Lázarus & Folkman. negativos o perturbadores. La negación emergió de la emoción de la ira dirigida hacia sí mismo. la mini- evitar las reacciones emocionales valoradas por mización. Folkman. aunque esto depende de las realizando otras actividades. gativos. de valores positivos a los acontecimientos ne- cia de una desaprobación social si se expresa. distanciamiento y negación. Las ayudas dispuestas por un grupo social cionales que el problema genera. Conocer y utilizar los recursos socia. desconexión mental se refiere al uso de pensa- ferencias en la capacidad y en las estrategias de mientos distractivos para evitar pensar en la que dispone el individuo para dominar las de. al- movilización de recursos enfocados a regular gunos individuos necesitan sentirse verdadera- y ocultar los propios sentimientos (Fernández. analizado pos- hacia los demás o hacia los objetos. tanto en dirección do. situación del problema. denominado apoyo profesional: esta es. denominado reacción agresiva: esta es. meras hacen referencia a este factor denomi- trategia hace referencia a la expresión impulsiva nado evitación cognitiva. denominado evitación emocional: esta la emoción. aun. Existen di. Se evita pensar en el tas por un grupo social. describe la ausencia de aceptación del proble- que esto depende de las coacciones que se en. 1987). como un factor independiente. 1999). los indivi- trategia se describe como el empleo de recur. Un considerado grupo está consti- estrategia se refiere a la movilización de recur. mejora el control percibido de • Factor 8. ma y su evitación por distorsión o desfigura- cuentran en cada grupo social (Lázarus & ción del mismo en el momento de su Folkman. Conocer y tro de tres utilizadas frente al estrés: desco- utilizar los recursos sociales disponibles. Bogotá (Colombia). tuido por los procesos cognitivos encargados sos enfocados a ocultar o inhibir las propias de disminuir el grado de trastorno emocional e emociones. el distanciamiento. 1987). • Factor 9. por medio de la brar los recursos existentes. GLORIA CECILIA HENAO. La el control percibido de la situación. refiriéndose a la aumentar el grado de trastorno emocional. En otros casos. El objetivo de esta estrategia es incluye estrategias como la evitación. la cual teriormente. 1986). de afrontamiento: describe la tendencia a expresar De acuerdo con la reagrupación de los ítems. 19 (3). & Robayo M. 287-291. gias de Coping Modificada. sencia de aceptación del problema y su evita. apoyo blema. denominado expresión de la dificultad cional abierta y refrenar afrontamiento. identificar los aspectos positivos del pro. & Sandín. tolerar y generar pensamientos que social. expresión emo- • Factor 10. en donde se identi. Scheier.. Con esta estrategia cial psychology. M. Coping measurement in occupational apoyo social y profesional. estrés. denominado negación: describe la au.. Madrid: se de manera temporal de las situaciones que se UNED. Este componente emerge como una dirigido tanto a la emoción como al problema. amenaza se atenúa consiguiendo cambiar el sig. Algunos autores se han referido a rencia a la tendencia a responder ante el pro- esta estrategia como auto estímulo y como un blema buscando de manera independiente las positivo aprendizaje de la situación. coping measure. como la búsqueda de cional. autonomía. J. fican las dificultades y se buscan soluciones a Amirkhan. Criterion validity of a través de otros recursos no propios. nerar pensamientos que favorecen a enfrentar • Factor 12. im- plica un proceso de autoevaluación y monito- Referencias reo en donde la autoeficacia no es favorable para resolver las tensiones producidas por el Amaral. (2003). (1993). familiares o pro- siderada como un modo de afrontamiento fesionales. control emo- (Fernández-Abascal. control de las emociones y del problema. Teoria e Pesquiza. soluciones sin contar con el apoyo de otras se sobre todo en el desarrollo personal. taban con la misma denominación: solución de nes y resolver el problema. pada en 12 factores: solución de problemas. sment. religión. & Weintraub. Conclusiones Este componente hace referencia a la estrategia A través del análisis factorial. 1987). 56(2). B. evitación comportamental. gias de Coping Revisado (EEC-R). expresar las emocio. EEC-M. Bogotá (Colombia). reacción agresiva. Tróccoli B. se busca comportarse como si el problema Chorot. expresión de la dificultad de afronta- como una expresión de desesperanza frente al miento. (1994). denominado autonomía: hace refe- la situación. 62(2). espera. fue reagru- des. autonomía. la Escala de Estrate- cognitiva que busca aprender de las dificulta. que modifica la forma de vivir la situación sin distorsionar necesariamente la realidad o cam- biarla objetivamente (Lázarus & Folkman. Escala de Estrate- no existiera. 1997). ción por distorsión o desfiguración del mismo Assessing coping strategies: a theoretically en el momento de su valoración (Fernández. las dificultades para afrontar las emociones ge. C. aparecieron estrategias que originalmente no con- neradas por la situación. bús- favorezcan la forma de vivir la situación. Psychol. Esta estrategia surge problemas. evitación emocional. Podría pensarse que esta es una estrategia Mensuração de coping no ambiente ocupa- previa a otras estrategias. enfocada a crear un nue. 1999). 267-83. nal que se genera. reevaluación positiva. P. H. Es con. identificando los aspectos positivos relacionan con el problema. La queda de apoyo profesional. F. Journal of personality and so- Abascal & Palmero. 5 (2): 327-349. based approach. mayo-agosto de 2006 . negación. (1989). PROPIEDADES PSICOMÉTRICAS Y VALIDACIÓN DE EEC-M 341 dificultades. Carver. se trata de no pensar en él y alejar. cional. estrategia nueva a través del análisis factorial. Es una estrategia de optimismo da para tolerar o soportar el estado emocio- que contribuye a tolerar la problemática y a ge. negación y afrontamiento activa. Journal of Personality Asses- • Factor 11. Es una estrategia de afrontamiento. 242-61. como una medi- del problema. Las estrategias que desaparecieron en vo significado de la situación del problema su estructura fueron: conformismo. evitación cognitiva. J. expresión de la dificultad de nificado de la situación. personas tales como amigos. setting. centrándo. Univ. & Folkman. (1995). (1999). F. & Folkman. Ryan-Wenger. 317-331.). Martínez. Barcelona: Ariel Psicología. Madrid: Pirámide. Beutler. & Pozo- K... Jiménez. Clark. Lane. Abascal. Carver. (Eds. E.. E. Coping Strategies Inventory. Journal sujetos con helicobacter pylori: un estudio of Personality and Social Psychology. M. G. 43(5).es/remesp. cope? 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Coping. de http:// Examination of the factor structure of the reme. ments. R. 344-349. 67(1). S. Price. (2000).. Treatment Selection Self-Report in Spanish. do el 6 de agosto de 2005. N. The Ways of Coping instrument: Brief COPE among French population. mood. S. & Fernández-Abascal. N. versions. Tobón. (1994). B. Univ. (2003). 434-55. 155-62. España: 86(2). S.. Measuring coping style and Richaud de Minzi. Validation evidence for three Kaderman. Estudio sobre la escala de estilos y duodenal: una perspectiva bio-social. M. & Martínez. Stress. Cognitivos. Estrés y úlcera péptica duodenal en Scale. L... taff. Journal of Personality Assessment.. 5 (2): 327-349. (1984). S. E. G. 33(2). I. L. Carney. Bogotá (Colombia). H.. Recupera. B. Ways of Coping (2001).. controlado. M. mayo-agosto de 2006 . (2003). H. S. Nursery Re- tegias de Afrontamiento.. 268-73. (1997). S. Revista Electró. S. T. Ways of Coping Questionnaire with clinical Muller. Journal Personality Social Psychology.. Lázarus. E. 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Trate de recordar las diferentes situaciones o problemas más estresantes vividos durante los últimos años. Procuro relajarme o tranquilizarme a mi 123456 manera 4. Me alejo del problema temporalmente 123456 (tomando unas vacaciones. Intento ver los aspectos positivos del 123456 problema 10. Expreso lo que siento en el momento 123456 sin darle importancia a lo que los demás puedan pensar 9. mayo-agosto de 2006 . C. y responda señalando con una X el número que mejor indique qué tan habitual ha sido esta forma de comportamiento ante las situaciones estresantes. PROPIEDADES PSICOMÉTRICAS Y VALIDACIÓN DE EEC-M 343 Apéndice 1. Henao G. Asisto a la iglesia 123456 13. Descargo mi mal humor con los demás 123456 8. Procuro no pensar en el problema 123456 7. Aguirre.) 6. Espero conocer bien el problema antes 123456 de darle solución 14. Trato de tener mucha resignación 123456 con lo que me sucede 3. H. con 98 items Londoño N.. Trato de comportarme como si nada 123456 hubiera pasado 5. L. etc.. 5 (2): 327-349. ni mejores o peores. No suelo hacer nada concreto para 123456 cambiar la situación 17. 1 2 3 4 5 6 Nunca Casi nunca A veces Frecuentemente Casi siempre Siempre 123456 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1. descansando. C. Escala de estrategias de Coping – modificada (EEC-M) Identificación de los 12 componentes del análisis factorial. dependiendo de la situación problema. Instrucciones: A continuación se plantean diferentes formas que emplean las personas para afrontar los problemas o situaciones estresantes que se les presentan en la vida. Simplemente ciertas personas utilizan unas formas más que otras. Puerta I. Las formas de afrontamiento aquí descritas no son ni buenas ni malas. D.. Bogotá (Colombia). C. Procuro conocer mejor el problema con 123456 la ayuda de un profesional 12. Le cuento a familiares o amigos cómo 123456 me siento 11. Me dejo llevar por la emoción del 1 2 3 4 5 6* momento Univ. Trato de solucionar el problema 123456 siguiendo unos pasos concretos bien pensados 16. Psychol.. Espero a que la solución llegue sola 123456 15. Posada S.. Psychol. Establezco un plan de actuación y 123456 procuro llevarlo a cabo 30.344 ALEJANDRO CASTILLO MORENO Y ANGÉLICA PATERNINA MARÍN 1 2 3 4 5 6 Nunca Casi nunca A veces Frecuentemente Casi siempre Siempre 123456 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 18. Bogotá (Colombia). Procuro hablar con personas 123456 responsables para encontrar una solución al problema 40. 123456 dado que no depende de mí la solución de los mismos 31. Trato de pensar en otras cosas 123456 35. Pido consejo u orientación a algún 123456 pariente o amigo para poder afrontar mejor el problema 25. etc. No hago nada porque el tiempo todo lo 123456 dice 43. Pienso que hay un momento oportuno 123456 para analizar la situación 42. para 123456 olvidarme del problema Univ. Evado las conversaciones o temas que 123456 tienen que ver con el problema 34. Busco ayuda profesional para que me 123456 guíen y orienten 26. Expreso mi rabia sin calcular las 123456 consecuencias 36. Lloro 123456 23. Espero el momento oportuno para 123456 resolver el problema 28. Trato de controlar mi tensión 123456 valiéndome de mis propias habilidades 46. Me comporto de forma hostil con los 123456 demás 22. Hago frente al problema poniendo en 123456 marcha varias soluciones 44. Pienso que con el paso del tiempo el 123456 problema se soluciona 29. Salgo al cine. No hago nada frente a los problemas. Me provoca no hacer nada 123456 37. Intento sacar algo positivo del problema 123456 24. Tengo fe en que Dios remedie la 123456 situación 41. Procuro guardar para mí los 123456 sentimientos 19. Dejo que las cosas sigan su curso 123456 45. mayo-agosto de 2006 . Pido a parientes o amigos que me 123456 ayuden a pensar acerca del problema 39. Intento no actuar precipitadamente ni 123456 dejarme llevar por mi primer impulso 32. 5 (2): 327-349. Me vuelco en el trabajo o en otra 123456 actividad 20. Procuro que los otros no se den cuenta 123456 de lo que siento 33. Tengo fe en que puede ocurrir algún 123456 milagro 27. Intento olvidarme de todo 123456 21. Trato de ocultar mi malestar 123456 47. a dar una vuelta.. Experimento personalmente eso de que 123456 “no hay mal que por bien no venga” 38. Así lo quiera. Pido ayuda a algún médico o psicólogo 123456 para aliviar mi tensión 68. Tengo muy presente el dicho “al mal 123456 tiempo buena cara” 80. Me resigno y dejo que las cosas pasen 123456 59. no puedo darle la mejor solución a los problemas 56. Psychol. Hasta que no tenga claridad frente a la 123456 situación. Me agredo física o verbalmente 123456 78. Inhibo mis propias emociones 123456 61. mayo-agosto de 2006 . Asumo que es mejor esperar para aclarar 123456 el problema 70. Me dejo llevar por mi mal humor 123456 50. no soy capaz de llorar 1 2 3 4 5 6* 79. 5 (2): 327-349. Considero que las cosas por sí solas se 123456 solucionan 71. Me salgo de casillas 123456 64. Procuro que algún familiar o amigo me 123456 escuche cuando necesito manifestar mis sentimientos Univ. Tolero pasivamente la situación 123456 73. Evito pensar en el problema 123456 49. Niego que tengo problemas 123456 63. Expreso mi tristeza esté solo o 123456 acompañado 51. Busco la ayuda de algún profesional para 123456 reducir mi ansiedad o malestar 54. Pido a algún amigo o familiar que me 123456 indique cuál sería el mejor camino a seguir 67. Me ocupo de muchas actividades para 123456 no pensar en el problema 76. Analizo lo positivo y negativo de las 123456 diferentes alternativas 72. Por más que quiera no soy capaz de 1 2 3 4 5 6* expresar abiertamente lo que siento 65. Busco actividades que me distraigan 123456 62. Pienso que lo mejor es esperar a ver qué 123456 puede pasar 57. Hablo con amigos o familiares para que 123456 me animen o tranquilicen cuando me encuentro mal 53. Me es difícil relajarme 1 2 3 4 5 6* 74 Hago todo lo posible para ocultar mis 123456 sentimientos a los otros 75. Bogotá (Colombia). REDES ATENCIONALES Y SISTEMA VISUAL SELECTIVO 345 1 2 3 4 5 6 Nunca Casi nunca A veces Frecuentemente Casi siempre Siempre 123456 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 48. Pienso que las cosas podrían ser peor 123456 52. Me digo a mí mismo cosas que me 123456 hagan sentir mejor 60. Trato de convencerme que el problema 123456 no existe 77. Rezo 123456 55. Pienso detenidamente los pasos a seguir 123456 para enfrentarme al problema 58. Acudo a la iglesia para poner velas o 123456 rezar 69. A pesar de la magnitud de la situación 123456 tiendo a sacar algo positivo 66. Me doy un tiempo para aclarar la 123456 situación 84. Intento conseguir más información 123456 sobre el problema acudiendo a profesionales 82. Intento mantener la calma 123456 88. Me es difícil pensar en posibles 1 2 3 4 5 6* soluciones a mis problemas 86. 5 (2): 327-349. Psychol. espero conocer 123456 bien la situación antes de actuar 98. Trato de identificar las ventajas del 123456 problema 94. Me vuelvo muy pesimista con las cosas 123456 que me pasan 87. Espero que las cosas se vayan dando 123456 85. Trato de evitar mis emociones 123456 89. Destruyo o lanzo objetos a raíz de mi 123456 mal humor 92. mayo-agosto de 2006 . Dejo a un lado los problemas y pienso 123456 en otras cosas 91. Considero que mis problemas los puedo 123456 solucionar sin la ayuda de los demás 95. Pienso que no necesito la ayuda de nadie 123456 y menos de un profesional 96.346 ALEJANDRO CASTILLO MORENO Y ANGÉLICA PATERNINA MARÍN 1 2 3 4 5 6 Nunca Casi nunca A veces Frecuentemente Casi siempre Siempre 123456 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 81. Dejo que pase el tiempo 123456 Univ. Dejo todo en manos de Dios 123456 83. Busco tranquilizarme a través de la 123456 oración 97. Frente a un problema. Evito estar en contacto con algo o 123456 alguien que tenga que ver con el problema 90. Expreso abiertamente mis emociones 123456 93. Bogotá (Colombia). 5 (2): 327-349. Pido consejo u orientación a algún 123456 pariente o amigo para poder afrontar mejor el problema 15. Me alejo del problema temporalmente 123456 (tomando unas vacaciones. Aguirre. Trate de recordar las diferentes situaciones o problemas más estresantes vividos durante los últimos años. Medellín. Arango D. C. D.. Trato de solucionar el problema 123456 siguiendo unos pasos concretos bien pensados 11. Descargo mi mal humor con los demás 123456 5. Le cuento a familiares o amigos cómo 123456 me siento 7.. Asisto a la iglesia 123456 9. L. Me comporto de forma hostil con los 123456 demás 13. Intento ver los aspectos positivos del 123456 problema 6. Procuro conocer mejor el problema con 123456 la ayuda de un profesional 8. 1 2 3 4 5 6 Nunca Casi nunca A veces Frecuentemente Casi siempre Siempre ↓ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1. y responda señalando con una X en la columna que le señala la flecha (L). Procuro no pensar en el problema 123456 4. etc. Colombia Instrucciones: A continuación se plantean diferentes formas que emplean las personas para afrontar los problemas o situaciones estresantes que se les presentan en la vida.. Procuro guardar para mí los 123456 sentimientos 12. ni mejores o peores. Espero que la solución llegue sola 123456 10. descansando. Posada S.) 3. Busco ayuda profesional para que me 123456 guíen y orienten 16. mayo-agosto de 2006 . Intento sacar algo positivo del problema 123456 14. Bogotá (Colombia). H.. Tengo fe en que puede ocurrir algún 123456 milagro 17. Grupo de Investigación Estudios Clínicos y Sociales en Psicología Universidad de San Buenaventura. Simplemente ciertas personas utilizan unas formas más que otras. Trato de comportarme como si nada 123456 hubiera pasado 2. el número que mejor indique qué tan habitual ha sido esta forma de comportamiento ante las situaciones estresantes. dependiendo de la situación problema. Puerta I. Las formas de afrontamiento aquí descritas no son ni buenas ni malas. Henao G. PROPIEDADES PSICOMÉTRICAS Y VALIDACIÓN DE EEC-M 347 Apéndice 2. Psychol. Espero el momento oportuno para 123456 resolver el problema Univ. C. Escala de estrategias de Coping – modificada (EEC-M) Londoño N. C.. etc. Establezco un plan de actuación y 123456 procuro llevarlo a cabo 20. Pienso que hay un momento oportuno 123456 para analizar la situación 27. no puedo darle la mejor solución a los problemas 38. Busco actividades que me distraigan 123456 43. Evado las conversaciones o temas que 123456 tienen que ver con el problema 22. Bogotá (Colombia).. Busco la ayuda de algún profesional para 123456 reducir mi ansiedad o malestar 36. Pido ayuda a algún médico o psicólogo 123456 para aliviar mi tensión Univ. Psychol. Pienso que con el paso del tiempo el 123456 problema se soluciona 19. mayo-agosto de 2006 . Pido a algún amigo o familiar que me 123456 indique cuál sería el mejor camino a seguir 48. Pienso detenidamente los pasos a seguir 123456 para enfrentarme al problema 40. Tengo fe en que Dios remedie la 123456 situación 26. 5 (2): 327-349. Expreso mi rabia sin calcular las 123456 consecuencias 23. Me dejo llevar por mi mal humor 123456 34. Me resigno y dejo que las cosas pasen 123456 41. No hago nada porque el tiempo todo lo 123456 dice 28. Trato de ocultar mi malestar 123456 31. Pido a parientes o amigos que me 123456 ayuden a pensar acerca del problema 24.348 ALEJANDRO CASTILLO MORENO Y ANGÉLICA PATERNINA MARÍN 1 2 3 4 5 6 Nunca Casi nunca A veces Frecuentemente Casi siempre Siempre ↓ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 18. Inhibo mis propias emociones 123456 42. Me salgo de casillas 123456 45. Hago frente al problema poniendo en 123456 marcha varias soluciones 29. para 123456 olvidarme del problema 32. Hasta que no tenga claridad frente a la 123456 situación. Rezo 123456 37. Hablo con amigos o familiares para que 123456 me animen o tranquilicen cuando me encuentro mal 35. Niego que tengo problemas 123456 44. Por más que quiera no soy capaz de 123456 expresar abiertamente lo que siento 46. Procuro que los otros no se den cuenta 123456 de lo que siento 21. Dejo que las cosas sigan su curso 123456 30. Procuro hablar con personas 123456 responsables para encontrar una solución al problema 25. Salgo al cine. a dar una vuelta. Evito pensar en el problema 123456 33. Pienso que lo mejor es esperar a ver qué 123456 puede pasar 39. A pesar de la magnitud de la situación 123456 tiendo a sacar algo positivo 47. Hago todo lo posible para ocultar mis 123456 sentimientos a los otros 54. 5 (2): 327-349. espero conocer 123456 bien la situación antes de actuar 69. mayo-agosto de 2006 . Intento conseguir más información 123456 sobre el problema acudiendo a profesionales 59. Me ocupo de muchas actividades para 123456 no pensar en el problema 55. Dejo todo en manos de Dios 123456 60. Considero que las cosas por sí solas se 123456 solucionan 51. Procuro que algún familiar o amigo me 123456 escuche cuando necesito manifestar mis sentimientos 58. Busco tranquilizarme a través de la 123456 oración 68. Bogotá (Colombia). Así lo quiera. Acudo a la iglesia para poner velas o 123456 rezar 50. Considero que mis problemas los puedo 123456 solucionar sin la ayuda de los demás 66. REDES ATENCIONALES Y SISTEMA VISUAL SELECTIVO 349 1 2 3 4 5 6 Nunca Casi nunca A veces Frecuentemente Casi siempre Siempre ↓ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 49. Frente a un problema. Pienso que no necesito la ayuda de nadie 123456 y menos de un profesional 67. Analizo lo positivo y negativo de las 123456 diferentes alternativas 52. Trato de evitar mis emociones 123456 63. Dejo a un lado los problemas y pienso 123456 en otras cosas 64. Tengo muy presente el dicho “al mal 123456 tiempo buena cara” 57. Dejo que pase el tiempo 123456 Univ. Psychol. Espero que las cosas se vayan dando 123456 61. Me es difícil relajarme 123456 53. Me es difícil pensar en posibles 123456 soluciones a mis problemas 62. no soy capaz de llorar 123456 56. Trato de identificar las ventajas del 123456 problema 65.