Ept Tic1 Programa Anual 2017

PROGRAMA CURRICULAR ANUAL DE EDUACACIÓN PARA EL TRABAJO: COMPUTACIÓN EINFORMÁTICA, PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA I DATOS INFORMATIVOS 1. Institución Educativa : 00804 – Valle la Conquista 2. Lugar : Moyobamba 3. U.G.E.L. : Moyobamba 4. DRE : San Martín 5. Año : 2017 6. Grado : 1° 7. Sección : A, B 8. Nº Horas : 04 Horas 9. Profesor Responsable : Luis Alberto Burga Valdivieso 10. Director : Manuel Isolis Mejía Bautista 11. Sub Director : Jorge Pajuelo Cabrera 12. Coordinador : José Wilmer Huamán Tume II. DESCRIPCIÓN GENERAL La tecnología se ha convertido en la actualidad en una herramienta valiosa para el aprendizaje y ha cambiado nuestras vidas. En ese sentido, dentro del Área de Educación Para el Trabajo se busca desarrollar habilidades tecnológicas que permita al estudiante desenvolverse dentro del mundo del trabajo que avanza acorde a la tecnología. Para tal fin, el uso de programas informáticos como office y software libres como Xmind, Prezi y Cmap Tools se convierten en una herramienta valiosa por el mismo hecho de integrar dentro de un solo paquete programas de uso cotidiano a nivel personal o comercial por su facilidad en el uso y la compatibilidad con otros programas. III. CALENDARIZACIÓN HORAS HORAS DE TRIMESTRE FECHAS DISPONIBLES HORAS EFECTIVAS EVAL. I 13 Marzo – 7 Junio 48 4 44 12 Junio – 22 II Setiembre 48 4 44 25 Setiembre – III Diciembre 22 48 4 44 IV. CONPETENCIAS DEL CICLO (VII) ORGANIZADOR DE COMPETENCIAS ÁREA Gestiona procesos de estudio de mercado, diseño, planificación, GESTION DE PROCESOS comercialización de los de bienes o servicios de uno o más puestos de trabajo de una especialidad ocupacional específica. Ejecuta procesos básicos para la producción de bien o prestación de EJECUCIÓN DE un servicio de uno o más puestos de trabajo de una especialidad PROCESOS ocupacional específica, considerando las normas de seguridad y control de calidad de forma creativa y disposición emprendedora.  Comprende y aplica principios y procesos de diseño, principios para la trasmisión y transformación de movimientos, electricidad y COMPRENSIÓN Y electrónica básica y las herramientas informáticas que se aplican APLICACIÓN DE para la producción de bienes y/o servicios. TECNOLOGÍAS  Comprende y analiza y evalúa planes de negocio, normas y procesos para la constitución y gestión de microempresas, salud laboral y legislación laboral. V. ENFOQUES TRANSVERSALES  Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad.  Enfoque Intercultural.  Enfoque Igualdad de Género  Enfoque Ambiental VI. VALORES Y ACTITUDES: actitudes Valores Ante el área Comportamiento Respeto  Respeta y valora la diversidad  Practica y valora las normas de convivencia. lingüística y cultural.  Respeta la propiedad ajena. Responsabilidad  Respeta los acuerdos establecidos en el  Es cortes con sus profesores. aula para una mejor interacción.  Cuida su aseo personal y la limpieza del aula.  Es constante y presenta sus trabajos en  Cuida la naturaleza de acuerdo con el fin que fue el tiempo previsto. creada. Solidaridad  Colabora con sus compañeros para  Es solidario con sus compañeros y demás personas resolver problemas de aprendizaje y/o de su entorno. integración.  Muestra entusiasmo y dedicación en las tareas que Identidad  Participa activamente en eventos emprende extracurriculares vinculadas al área.  Participa en actividades programadas por la institución. VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES Competencias/capacidades Comprensión y aplicación de tecnologías documentos información del diagramas organizadores de presentaciones desarrollar mapas y visual haciendo uso del Aplica herramientas para dinámicas siguiendo una Crea formatos utilizando herramientas de para desarrollar mapas y procesador de textos. NÚMERO Y TÍTULO DE LA UNIDAD DURACIÓN uso hoja de cálculo. ruta organizada. (en horas y sesiones) de información. organizadores información. diapositivas. presentador diagramas haciendo Presenta Aplica Diseña Crea UNIDAD I 3 sesiones X Utilizamos Microsoft Word para elaborar documentos 6 horas administrativos básicos para una empresa. Oficio.Carta.  Diseño de mapa mental UNIDAD III  Presentador de diapositivas: inicio y cierre del . UNIDAD VI 3 sesiones X Diseñamos mapas conceptuales utilizando CmapTools. Utilizamos Microsoft Word 3 sesiones  Interfaz del procesador de textos. . 6 horas N° DE VECES QUE SE DESARROLLA LA CAPACIDAD 23 sesiones/45 horas 3 3 3 4 7 3 UNIDAD/SITUACIÓN DURACIÓN CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS SIGNIFICATIVA (en sesiones) UNIDAD I  Procesador de textos: inicio y cierre del programa.  Formato al documento: encabezado y pie de página. I. .UNIDAD II 3 sesiones X Diseñamos mapas mentales utilizando Xmind. administrativos básicos para  Guardar documentos. 6 horas UNIDAD III 3 sesiones X Diseñamos presentaciones de alto impacto para una 6 horas empresa en Microsoft PowerPoint UNIDAD IV 4 sesiones X Elaboramos presentaciones dinámicas utilizando Prezi. de la empresa alto impacto para una  Interfaz del presentador de diapositivas. producción de la empresa PowerPoint 6 horas  Guardar diapositivas. párrafo.Solicitud.Diapositivas de identidad Diseñamos presentaciones de programa. . una empresa. . numeradas. para elaborar documentos 6 horas  Formato al texto: formato al carácter.  Crear y modificar listas: listas con viñetas. modificar símbolos de viñetas.Mapa mental: “Perfil de un Diseñamos mapas mentales 6 horas  Inserción demarcadores y videos emprendedor” utilizando Xmind. UNIDAD II 3 sesiones  Herramienta para elaborar Mapas Mentales . UNIDAD VI 4 sesiones X Utilizamos Microsoft Excel para la elaboración 7 horas presupuestos. .Diapositivas del proceso de empresa en Microsoft 3 sesiones  Creación de diapositivas. 8 horas UNIDAD V 3 sesiones X Elaboramos documentos de supervisión de una empresa 6 horas utilizando Microsoft Excel. deben inferir e interpretar las fichas informativas. presupuestos. . Asimismo dicha unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica. UNIDAD VI 3 sesiones  Herramienta para crear mapas conceptuales . tiene la posibilidad de expresar su mundo interior.Mapa conceptual: Diseñamos mapas 6 horas  Organización de la información en un mapa “Ventajas de la técnica conceptuales utilizando conceptual AIDA” CmapTools. tardanzas y  Operadores: aritméticos.Papeleta de permiso. inasistencias. Elaboramos documentos de 3 sesiones  Interfaz de la hoja de cálculo. La Unidad II se orienta a la organización de la información para la elaboración de mapas mental en relación al perfil del emprendedor. materiales de producción. . La Unidad I se orienta a la elaboración de documentos administrativos básicos de la empresa. el estudiante haciendo uso de su expresión artística. insertar . puesto que el estudiante como ser social convivirá con sus compañeros respetándolo y respetándose a sí mismo. vinculándose con el área de Comunicación. II”  Manejo de diapositivas: mover. producción. textualizar sus ideas y reflexionar sobre la forma y contenido del mapa mental a elaborar.Presentación dinámica: Elaboramos presentaciones 8 horas  Modificar una presentación “ Tipos de calidad” dinámicas utilizando Prezi.Tabla de insumos y Utilizamos Microsoft Excel 4 sesiones  Funciones estadísticas: promedio. porque el estudiante para realizar sus actividades a través del software libre Xmind. planificar. borde. . . duplicar. filas y columnas. supervisión de una empresa 6 horas  Celdas. sus ideas.Diapositivas del proceso de  Objetos: texto. fuente. por lo tanto se vincula con el área de educación artistica. La Unidad III está orientada al diseño de presentaciones de alto impacto para una empresa.  Formato de celda: alineación.  Temas.Tabla de costos fijos.Tabla de costos variables. textualizar sus ideas y reflexionar sobre la forma y contenido del documento a elaborar. .Tabla de costos de relleno. filas y columnas: edición de celdas. eliminar. Asimismo dicha unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica.Consolidado de utilizando Microsoft Excel. UNIDAD VI  Funciones matemáticas: suma. producción de la empresa  Animación de objetos y transición de diapositivas.  Insertando imágenes y vídeos VIII. para la elaboración 7 horas  Crear formatos. copiar. eliminar filas y columnas. VÍNCULO CON OTROS APRENDIZAJES. permisos. puesto que el estudiante como ser social convivirá con sus compañeros respetándolo y respetándose a sí mismo. porque los estudiante para realizar sus actividades en el procesador de textos. UNIDAD IV 4 sesiones  Herramienta para crear presentaciones dinámicas . imagen. en ella. emociones y . vinculándose con el área de Comunicación. reordenar diapositivas. debe identificar y organizar ideas principales y secundarias de las fichas informativas u otros medios. combinación de colores.Control de asistencia. . Inicio y cierre del programa. .  Aplicación de plantillas  Publicando una presentación en la Web UNIDAD V  Hoja de cálculo. campus.A. Disponible en: http://www.senati. puesto que el estudiante como ser social convivirá con sus compañeros respetándolo y respetándose a sí mismo. la unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica.cjf. MATERIALES Y RECURSOS PARA EL DOCENTE: . Lima. donde el estudiante actúa y piensa matemáticamente en situaciones que requieran gestionar cálculos.pdf . Disponible en: http://www. Asimismo. donde el estudiante para realizar sus actividades a través del software libre Prezi.pe/pub/CD_TO/89001303_Informatica_Basica.pdf . . Lima. en ese sentido se vincula con el área de Matemática.mx/campuscjf/manual/ManualExcelBasico2010.Microsoft Word 2010 Básico – Manual de usuario. El contraste de colores.Acción y desarrollo (2013). puesto que el estudiante como ser social convivirá con sus compañeros respetándolo y respetándose a sí mismo.Microsoft Excel 2010 Básico – Manual de usuario.sentimientos. IX. textualizar sus ideas y reflexionar sobre la forma y contenido del texto a incorporar en la diapositiva. La Unidad V está orientada a la elaboración de documentos que ayuden en el control de asistencia de los trabajadores al interior de la empresa. planificar. puesto que el estudiante como ser social convivirá con sus compañeros respetándolo y respetándose a sí mismo. formas y fondos genera una vinculación con el área de educación Artística. Asimismo. en ese sentido se vincula con el área de matemática. donde el estudiante para realizar sus actividades a través del software libre CmapTools.mx/campuscjf/manual/ManualWordBasico2010. donde el estudiante actúa y piensa matemáticamente en situaciones que requieran gestionar cálculos. Disponible en http://virtual. esta unidad se vincula con el área de Comunicación.campus.gob.gob. debe identificar ideas principales y secundarias. donde el estudiante para realizar sus actividades en el presentador de diapositivas. Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del Área de Educación para el Trabajo (4° ed. la unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica. Lima: Corporación Gráfica Navarrete S. Asimismo. Asimismo dicha unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica. . Guía Metodológica: Ideas y planes de negocio. textualizar sus ideas y reflexionar sobre la forma y contenido de la presentación dinámica.cjf. Finalmente se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica.cl/FILES_MediaBroker/Public/_PDF/21853. La Unidad IV se orienta a la organización de la información para la elaboración de presentaciones dinámicas en relación a los tipos de calidad. . La Unidad VI está orientada a la elaboración de presupuestos para para la producción de los bienes en la empresa. con imaginación y creatividad al momento de elaborar la diapositiva. tiene que identificar y organizar ideas principales y secundarias. textualizar sus ideas y reflexionar sobre la forma y contenido del mapa conceptual a elaborar. Diseño Curricular Básico (2° ed. vinculándose con el área de Comunicación. Asimismo dicha unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica. Disponible en http://rpi.Ministerio de Educación (2010). puesto que el estudiante como ser social convivirá con sus compañeros respetándolo y respetándose a sí mismo. tiene que identificar y organizar ideas principales y secundarias.).edu.).Estudios generales – informática básica. vinculándose con el área de Comunicación. La Unidad VII se orienta a la organización de la información para la elaboración de mapas conceptuales en relación a las ventajas de la técnica AIDA. puesto que el estudiante como ser social convivirá con sus compañeros respetándolo y respetándose a sí mismo.Ministerio de Educación (2009).Manual de PowerPoint 2010.pdf .educarchile.pdf . pdf . .com/Curso-de-PowerPoint.pdf .Estudios generales – informática básica.gob. Disponible en: http://www.sld. Prezi y CmapTools.net/download/151482/http://www.senati.Útiles de escritorio: cuaderno.com. . Disponible en http://www. Disponible en http://virtual.gob. .pedrobeltrancanessa.mx/sitios/old_proyectos_colaborativos/mexico/Manual%20de%20Prezi. lápiz.pdf .pdf .mx/campuscjf/manual/ManualExcelBasico2010. regla. PARA EL ESTUDIANTE: .Curso de Microsoft PowerPoint 2010.pdf Cmap Tools: http://passthrough.Páginas web de Internet .Internet.socim. .Microsoft Excel 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en http://www.campus. tajador.edu.pe/pub/CD_TO/89001303_Informatica_Basica.cjf.Computadora.ilce.ar/biblioteca/4/Xmind-Uso_basico. .Revistas y periódicos .Manual de PowerPoint 2010.mx/campuscjf/manual/ManualWordBasico2010.Computadora.pdf .fw- notify.Microsoft Word 2010 Básico – Manual de usuario.pdf . colores.Orientaciones para el trabajo pedagógico del Área de Educación para el Trabajo. plumones Luis Alberto Burga Valdivieso Profesor de Educación para el Trabajo Computación e Informática .cjf.cu/conferencias/clase%20cmap/Instalador/tutorial_de_cmaptools.cl/FILES_MediaBroker/Public/_PDF/21853. lapicero. Disponible en http://rpi.educarchile. . Ministerio de Educación.Manuales: Xmind: http://craig.campus.pdf Prezi: http://red.Software: Xmind.edu.Proyector multimedia o televisor. DATOS GENERALES: 1. PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA 1 Área: Educación Para el Trabajo I.9.7. DIRECTOR : Manuel Isolis Mejía Bautista 1.  Oficio.  Inserta correctamente encabezado y píe de página al documento. Indicador: Indicador: . SUB AREA : Computación e Informática 1.  Solicitud. DOCENTE : Luis Alberto Burga Valdivieso 1.. ¿Qué documentos de gestión puedo desarrollar utilizando el procesador de textos? ¿Qué herramientas del procesador de texto necesito aprender para elaborar documentos de gestión? APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Comprensión y Diseña  Emplea correctamente la interfaz del procesador de textos.  Inserta numeración y/o viñetas a las diversas listas. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA En nuestro país para realizar una gestión de cualquier índole. En ese sentido los estudiantes de primer grado empleando el procesador de textos elaboran. UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL : Moyobamba 1. NIVEL : Secundaria 1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 00804 – Valle la Conquista 1. independientemente de su tamaño y de su complejidad. CAMPOS TEMÁTICOS  Procesador de textos: inicio y cierre del programa. listas numeradas.”B” 1. procesador de  Guarda los documentos correctamente en el dispositivo.8. AÑO LECTIVO :2017 TÍTULO DE LA UNIDAD Utilizamos Microsoft Word para elaborar documentos administrativos básicos para una empresa. párrafo. SECUENCIA DE LAS SESIONES Sesión 1 (2 horas) Sesión 2 (2 horas) Título: Procesador de textos Título: Encabezado y pie de página.3. DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION : San Martin 1. GRADO/SECCION : 1ro “A”. es necesario la elaboración de documentos que permitan comunicar la intención de lo que sé que obtener o resolver con dicho trámite.  Guardar documentos.  Listas: listas con viñetas. PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)  Carta. textos.  Formato al texto: formato al carácter.1.  Formato al documento: encabezado y pie de página.  Interfaz del procesador de textos. aplicación de documentos  Aplica formato de texto a los caracteres y párrafos de los tecnologías haciendo uso del documentos.2. MODALIDAD : Educación Básica Regular 1. Grado: Primero.6. corrigen y dan formato a documentos básicos de gestión que toda organización utiliza.4.5.10. Campo temático:  Listas: listas con viñetas.pdf  Estudios generales – informática básica.  Formato al documento: encabezado y pie  Interfaz del procesador de textos.  Formato al texto: formato al carácter.  Guardar documentos. de página. el dispositivo.campus. Luis Alberto Burga Valdivieso Profesor de Educación para el Trabajo Computación e Informática .pdf  Ministerio de Educación (2009).  Inserta correctamente encabezado y píe de página al documento.  Emplea correctamente la interfaz del  Inserta correctamente encabezado y píe procesador de textos. Lima. Sesión 3 (2 horas) Título: Listas. Disponible en http://virtual. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD  Microsoft Word 2010 Básico – Manual de usuario. Campo temático:  Procesador de textos: inicio y cierre del Campo temático: programa. Actividad:  Elabora un oficio. Lima: Corporación Gráfica Navarrete S. listas numeradas.pe/pub/CD_TO/89001303_Informatica_Basica.  Computadora. Indicador:  Inserta numeración y/o viñetas a las diversas listas.cjf. Diseño Curricular Básico (2° ed.La educación que queremos para el Perú. de página al documento. textos.senati.  Elabora una carta.gob.A.  Guarda los documentos correctamente en el dispositivo. aplicación de haciendo uso del  Aplica formato de texto a los caracteres y párrafos de los tecnologías procesador de documentos.  Proyecto Educativo Nacional al 2021 .  Aplica formato de texto a los caracteres y  Guarda el documento correctamente en párrafos de los documentos.). párrafo. EVALUACIÓN Competencias Capacidades Indicadores Comprensión y Diseña documentos  Emplea correctamente la interfaz del procesador de textos.).  Ley General de Educación Nº 28044  Páginas web de Internet  Proyector multimedia. Disponible en http://www.edu. Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del Área de Educación para el Trabajo (4° ed. Actividad: Actividad:  Elabora una solicitud.  Inserta listas con pertinencia a los párrafos.mx/campuscjf/manual/ManualWordBasico2010.  Ministerio de Educación (2010). 7. NIVEL : Secundaria 1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 00804 – Valle la Conquista 1.2.DATOS GENERALES: Área: Educación Para el Trabajo 1. DIRECTOR : Manuel Isolis Mejía Bautista 1. DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION : San Martin 1. información. SECUENCIA DE LAS SESIONES .  Emplea marcadores para etiquetar los elementos del diagrama. DOCENTE : Luis Alberto Burga Valdivieso 1. nuevos docentes que fomentarán el uso de las tics en sus diversas áreas.8. GRADO/SECCION : 1ro “A”. CAMPOS TEMÁTICOS  Herramienta para elaborar Mapas Mentales  Inserción demarcadores y videos  Diseño de mapa mental PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)  Mapa mental: “Perfil de un emprendedor”. tecnologías mapas y diagramas  Inserta imágenes y videos en el diagrama organizadores de seleccionado.3. PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA 2 Grado: Primero. I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Los estudiantes al ingresar a primero de secundaria se enfrentan a nuevas experiencias de aprendizaje. UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL : Moyobamba 1.9. ¿Qué programas y/o software ha utilizado para la presentación de sus trabajos escolares? ¿Qué softwares libres conoces que permitan graficar un tema determinado y que produzca un impacto con los demás estudiantes? APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Comprensión y Aplica herramientas  Utiliza las herramientas de edición con orden y aplicación de para desarrollar secuencia en el diagrama seleccionado.4.5. AÑO LECTIVO :2017 TÍTULO DE LA UNIDAD Diseñamos mapas mentales utilizando el software XMIND.10. SUB AREA : Computación e Informática 1.”B” 1. MODALIDAD : Educación Básica Regular 1.. Es por tal la importancia de conocer diversos softwares que le permitan demostrar sus habilidades tecnológicas para organizar sus ideas esquematizando sus ideas principales y secundarias.6. seleccionado. Luis Alberto Burga Valdivieso Profesor de Educación para el Trabajo Computación e Informática . tecnologías desarrollar mapas y  Inserta imágenes y videos en el diagrama seleccionado. Campo temático:  Inserción demarcadores y videos Campo temático:  Herramienta para elaborar Mapas Actividad: Mentales  Soy emprendedor 2 Actividad:  Soy emprendedor 1 Sesión 3 (2 horas) Título: Diseño de mapa mental Indicador:  Emplea marcadores para etiquetar los elementos del diagrama. diagramas  Emplea marcadores para etiquetar los elementos del organizadores de diagrama información.ar/biblioteca/4/Xmind-Uso_basico.Sesión 1 (2 horas) Sesión 2 (2 horas) Título: Herramientas para elaborar mapas Título: Insertando nuevos elementos en el mapa mentales mental: marcadores y videos.pdf  Ley General de Educación Nº 28044  Páginas web de Internet  Proyector multimedia. Indicador: Indicador:  Utiliza las herramientas de edición con  Inserta imágenes y videos en el diagrama orden y secuencia en el diagrama seleccionado.  Computadora. Campo temático:  Diseño de mapa mental Actividad:  Mapas mentales EVALUACIÓN Competencias Capacidades Indicadores Comprensión y Aplica  Utiliza las herramientas de edición con orden y aplicación de herramientas para secuencia en el diagrama seleccionado.com. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD  Software libre: Xmind.  Tutorial web: http://craig. imágenes y animaciones ajustándolas a las necesidades y gustos del usuario. uso del  Inserta correctamente objetos de tipo texto e imagen a las presentador de diapositivas. copiar.  Objetos: texto.”B” 1. tecnologías visual haciendo  Emplea diseños preestablecidos para crear diapositivas.  Creación de diapositivas. estas diapositivas que pueden estar conformadas por textos.5. NIVEL : Secundaria 1.10. CAMPOS TEMÁTICOS  Presentador de diapositivas: inicio y cierre del programa.4.9.  Interfaz del presentador de diapositivas. reordenar diapositivas. AÑO LECTIVO :2017 TÍTULO DE LA UNIDAD Diseñamos presentaciones de alto impacto sobre la identidad de una empresa en Microsoft PowerPoint.  Aplica animación a los objetos y transición a las diapositivas. SUB AREA : Computación e Informática 1.1. duplicar. eliminar.3. diapositivas. DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION : San Martin 1. MODALIDAD : Educación Básica Regular 1.2. . SITUACIÓN SIGNIFICATIVA En los diversos ámbitos del mundo del trabajo es indispensable realizar exposiciones para comunicar una nueva idea. GRADO/SECCION : 1ro “A”.7. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 00804 – Valle la Conquista 1.. DIRECTOR : Manuel Isolis Mejía Bautista 1. ¿Cuál es la estructura que debería tener una diapositiva? ¿Qué herramientas de PowerPoint necesito aprender para diseñar dispositivas de alto impacto? APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Comprensión y Presenta  Utiliza correctamente el interfaz del presentador de aplicación de información diapositivas. UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL : Moyobamba 1. mediante diapositivas.  Guardar diapositivas.DATOS GENERALES: Área: Educación Para el Trabajo 1.  Animación de objetos y transición de diapositivas. DOCENTE : Luis Alberto Burga Valdivieso 1. Los estudiantes del primer grado utilizaran Microsoft PowerPoint para realizar presentaciones de alto impacto sobre la identidad de la empresa y procesos productivos de un producto.  Temas. PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)  Diapositivas de identidad de la empresa  Diapositivas del proceso de producción de la empresa.6. PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA 3 Grado: Primero. combinación de colores.8. I. imagen.  Manejo de diapositivas: mover. un nuevo producto o proyecto. Indicador:  Aplica animación a los objetos y transición a las diapositivas. Campo temático:  Objetos: texto.  Creación de diapositivas. Actividad:  Elabora diapositivas de identidad de la empresa. Campo temático:  Animación de objetos y transición de diapositivas.pdf . imagen.  Elabora diapositivas del proceso de  Interfaz del presentador de diapositivas. diapositivas. eliminar.pedrobeltrancanessa.  Temas. Título: Temas y objetos Indicador: Indicador:  Utiliza correctamente el interfaz del  Inserta correctamente objetos de tipo presentador de diapositivas.  Guardar diapositivas. texto e imagen a las diapositivas. reordenar diapositivas. duplicar.  Inserta correctamente objetos de tipo texto e imagen a las diapositivas.  Emplea diseños preestablecidos para Campo temático: crear diapositivas. Sesión 3 (2 horas) Título: Animación de objetos y transición de diapositivas. producción de la empresa I. combinación de colores.  Manejo de diapositivas: mover. tecnologías presentador de  Emplea diseños preestablecidos para crear diapositivas.com/Curso-de-PowerPoint. copiar. Actividad:  Elabora diapositivas del proceso de producción de la empresa II. EVALUACIÓN Competencias Capacidades Indicadores Comprensión y Presenta información  Utiliza correctamente el interfaz del aplicación de visual haciendo uso del presentador de diapositivas. Disponible en: http://www. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD  Curso de Microsoft PowerPoint 2010.  Aplica animación a los objetos y transición a las diapositivas.SECUENCIA DE LAS SESIONES Sesión 1 (2 horas) Sesión 2 (2 horas) Título: Presentador de diapositivas.  Presentador de diapositivas: inicio y cierre Actividad: del programa. Lima: Corporación Gráfica Navarrete S. . Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del Área de Educación para el Trabajo (4° ed.edu.A.josuehm.senati. Proyector multimedia. Ley General de Educación Nº 28044 . Disponible en http://virtual. La regla del 10/20/30 para Power Point. Disponible en http://www. . Ministerio de Educación (2009).pdf .). Diseño Curricular Básico (2° ed. Páginas web de Internet . .com/actualidad/tendencias/la-mayoria-de-las-presentaciones- profesionales-son-demasiado-extensas-y-carecen-de-un-mensaje-claro/ . Ministerio de Educación (2010). Luis Alberto Burga Valdivieso Profesor de Educación para el Trabajo Computación e Informática .com/la-regla-del- 102030-para-power-point-de-guy-kawasaki/ . disponible en http://www.pe/pub/CD_TO/89001303_Informatica_Basica.. . Marketing directo. Lima. Proyecto Educativo Nacional al 2021-La educación que queremos para el Perú.). Computadora. Estudios generales – informática básica.marketingdirecto. 3.7.10. DIRECTOR : Manuel Isolis Mejía Bautista 1.2.. MODALIDAD : Educación Básica Regular 1.4. ¿Qué programas y/o software ha utilizado para la presentación de sus trabajos escolares? ¿Qué softwares conoce que le permitan presentar sus trabajos en forma secuencial y dinámica? APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Comprensión y Crea presentaciones  Emplea las herramientas del programa Prezzi.1. . NIVEL : Secundaria 1. UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL : Moyobamba 1. presentaciones  Usa las plantillas seleccionando el formato más adecuado a su trabajo. CAMPOS TEMÁTICOS  Herramienta para crear presentaciones dinámicas  Modificar una presentación  Aplicación de plantillas  Publicando una presentación en la Web PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S) Presentación dinámica: “ Tipos de calidad” SECUENCIA DE LAS SESIONES Sesión 1 (2 horas) Sesión 2 (2 horas) Título: Modificando la presentación. aplicación de dinámicas siguiendo  Inserta imágenes. I.”B” 1.6.9. DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION : San Martin 1. AÑO LECTIVO :2017 TÍTULO DE LA UNIDAD Elaborando presentaciones dinámicas utilizando Prezi. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 00804 – Valle la Conquista 1. PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA 4 Grado: Primero. videos y animación en las tecnologías una ruta organizada. SUB AREA : Computación e Informática 1.DATOS GENERALES: Área: Educación Para el Trabajo 1. DOCENTE : Luis Alberto Burga Valdivieso 1.  Organiza la información y publica la presentación en Internet.8.5. GRADO/SECCION : 1ro “A”. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Los estudiantes hoy en día están en constante contacto con el uso de las tecnologías en diversas presentaciones sin saber darle el uso adecuado y sobre todo conocer y aplicar los diversos programas y/o software gratuitos que le permitan elaborar y presentar en forma dinámica sus trabajos que le asignen en la escuela. Luis Alberto Burga Valdivieso Profesor de Educación para el Trabajo Computación e Informática . videos y animación en las tecnologías dinámicas presentaciones siguiendo una ruta  Usa las plantillas seleccionando el formato más organizada. diagrama seleccionado.Título: Herramientas para elaborar mapas mentales Indicador: Indicador:  Utiliza las herramientas de edición  Inserta imágenes y videos en el diagrama con orden y secuencia en el seleccionado. adecuado a su trabajo.mx/sitios/old_proyectos_colaborativos/mexico/Manual%20de%20Prezi.  Computadora. Indicador: Indicador:  Emplea marcadores para etiquetar Organiza la información y publica la presentación los elementos del diagrama. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD  Software libre: Prezi  Tutorial web: http://red.  Organiza la información y publica la presentación en Internet. Campo temático: Campo temático:  Diseño de mapa mental (1)  Diseño de mapa mental (2) Actividad: Actividad:  Uso de plantillas  Publicando mi presentación EVALUACIÓN Competencias Capacidades Indicadores Comprensión y Crea  Emplea las herramientas del programa Prezzi.pdf  Ley General de Educación Nº 28044  Páginas web de Internet  Proyector multimedia.edu. en Internet. Campo temático:  Inserción demarcadores y videos Campo temático:  Herramienta para elaborar Mapas Actividad: Mentales  Mejorando la presentación del tema la Actividad: Calidad  Que es la Calidad Sesión 3 (2 horas) Sesión 4 (2 horas) Título: Aplicación de plantillas Título: Publicación de la presentación en la web.ilce. aplicación de presentaciones  Inserta imágenes. filas y columnas: edición de celdas.DATOS GENERALES: Área: Educación Para el Trabajo 1.”B” 1.7. director(a). I. UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL : Moyobamba 1. tardanzas y permisos. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 00804 – Valle la Conquista 1. . Todos ellos cumplen una actividad día a día las mismas que deben ser supervisadas. ¿Qué documentos de supervisión se utilizan en una empresa u organización? ¿Qué herramientas de Microsoft Excel necesito aprender para elaborar los documentos de supervisión de una empresa? APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Comprensión y Crea formatos  Utiliza correctamente la interfaz de la hoja de aplicación de utilizando hoja de cálculo. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA En las instituciones educativas trabajan varias personas: docentes. para una posterior toma de decisiones.2.10. DOCENTE : Luis Alberto Burga Valdivieso 1. Inicio y cierre del programa.. auxiliares.5. PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA 5 Grado: Primero. SUB AREA : Computación e Informática 1.  Inserta correctamente los operadores aritméticos en la fórmula. portero.  Control de asistencia.  Celdas.1. es por eso que en esta unidad los estudiantes de primer grado deben elaborar los documentos necesarios que ayuden al cumplimiento de los objetivos que la empresa persigue. al elaborar archivos. etc.  Interfaz de la hoja de cálculo. personal de limpieza. CAMPOS TEMÁTICOS  Hoja de cálculo. ocurre en otras organizaciones públicas y privadas de diferentes rubros. tecnologías cálculo. insertar filas y columnas. filas y columnas. SECUENCIA DE LAS SESIONES. DIRECTOR : Manuel Isolis Mejía Bautista 1. NIVEL : Secundaria 1. eliminar filas y columnas. para tal efecto se requieren de una serie de documentos donde se evidencien el cumplimiento de las mismas. secretarias. DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION : San Martin 1. AÑO LECTIVO :2017 TÍTULO DE LA UNIDAD Elaboramos documentos de supervisión de una empresa utilizando Microsoft Excel. Esta situación.6.  Consolidado de inasistencias.3.9.8. PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)  Papeleta de permiso. GRADO/SECCION : 1ro “A”.  Manipula correctamente las celdas. MODALIDAD : Educación Básica Regular 1.  Operadores: aritméticos.4. columnas. filas y columnas: edición de celdas. hoja de  Inserta correctamente los operadores aritméticos en la cálculo.pe/pub/CD_TO/89001303_Informatica_Basica. Ley General de Educación Nº 28044 . Luis Alberto Burga Valdivieso Profesor de Educación para el Trabajo Computación e Informática . Actividad:  Diseña el consolidado de inasistencias.gob. Lima: Corporación Gráfica Navarrete S. fórmula. filas y hoja de cálculo.mx/campuscjf/manual/ManualExcelBasico2010.cjf. .A. filas y columnas. Indicador: Indicador:  Utiliza correctamente la interfaz de la  Manipula correctamente las celdas. Sesión 3 (2 horas) Título: Manejo de celdas y tipos de datos. EVALUACIÓN Competencias Capacidades Indicadores Comprensión y Crea  Utiliza correctamente la interfaz de la hoja de cálculo.Sesión 1 (2 horas) Sesión 2 (2 horas) Título: Hoja de cálculo Título: Manejo de la hoja de cálculo y formato de celda. . . Indicador:  Inserta correctamente los operadores aritméticos en la fórmula.  Diseña el control de asistencia. Ministerio de Educación (2010).pdf . insertar filas y columnas. Campo temático: Campo temático:  Hoja de cálculo. Disponible en http://www. Inicio y cierre del  Celdas. Estudios generales – informática básica. Proyector multimedia. Lima. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD . al tecnologías utilizando elaborar archivos. Computadora.pdf . Diseño Curricular Básico (2° ed. Microsoft Excel 2010 Básico – Manual de usuario. programa. Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del Área de Educación para el Trabajo (4° ed. Ministerio de Educación (2009). Páginas web de Internet . columnas. aplicación de formatos  Manipula correctamente las celdas.campus. Campo temático:  Operadores: aritméticos.). . Proyecto Educativo Nacional al 2021-La educación que queremos para el Perú.senati. Disponible en http://virtual. tardanzas y permisos.). Actividad: Actividad:  Diseña una papeleta de permiso. al elaborar archivos.edu. eliminar filas y  Interfaz de la hoja de cálculo. SECUENCIA DE LAS SESIONES Sesión 1 (2 horas) Sesión 2 (2 horas) Título: Funciones matemáticas. SUB AREA : Computación e Informática 1. PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA 6 Grado: Primero.10. por cuanto no existe un real pago al inmenso esfuerzo realizado. que sus animales. En ese sentido los estudiantes de primer grado elaboran costos de producción del bien producido.  Formato de celda: alineación. PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)  Tabla de insumos y materiales de producción. Título: Funciones estadísticas. relleno. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 00804 – Valle la Conquista 1. fuente.1. artesanías o productos son vendidos sin saber muchas veces cuánto fue el costo real de producción.  Crear formatos. ¿Qué procedimientos debo seguir para elaborar un presupuesto? ¿Qué herramientas necesito aprender para diseñar presupuesto de un bien producido mediante Microsoft Excel? APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Comprensión y Crea formatos  Utiliza la función suma para resolver los problemas.7.5.3.  Tabla de costos fijos. problemas. y saber cuánto se invirtió en ella para ofertar en el mercado a precio justo utilizando la hoja de cálculo. MODALIDAD : Educación Básica Regular 1. CAMPOS TEMÁTICOS  Funciones matemáticas: suma. Este hecho hace que las familias de dichos productores se vean perjudicadas. NIVEL : Secundaria 1. I. UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL : Moyobamba 1. . GRADO/SECCION : 1ro “A”. AÑO LECTIVO :2017 TÍTULO DE LA UNIDAD Utilizamos Microsoft Excel para la elaboración presupuestos de producción. DIRECTOR : Manuel Isolis Mejía Bautista 1. DOCENTE : Luis Alberto Burga Valdivieso 1.  Funciones estadísticas: promedio.8. borde. aplicación de utilizando hoja de  Aplica la función promedio para resolver los tecnologías cálculo. afectando de esa manera sus ganancias.6.4. El dinero que reciben muchas veces es menor de lo que gastan en cultivar o producir. DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION : San Martin 1.  Tabla de costos variables.  Aplica los principales formatos de celdas..  Utiliza las principales opciones de crear formatos.2.”B” 1.  Tabla de costos de producción.DATOS GENERALES: Área: Educación Para el Trabajo 1.9. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA En nuestro país los pequeños productores o los campesinos tienen algo en común. fuente.Páginas web de Internet .Proyecto Educativo Nacional al 2021-La educación que queremos para el Perú.Indicador: Indicador:  Utiliza la función suma para resolver los  Aplica la función promedio para resolver problemas. Campo temático: Campo temático:  Crear formatos. Disponible en http://virtual. .Ministerio de Educación (2010).  Utiliza las principales opciones de crear formatos. Lima.  Aplica la función promedio para resolver los problemas.Computadora.).Ley General de Educación Nº 28044 .). Actividad: relleno. Campo temático: Campo temático:  Funciones matemáticas: suma. borde. Actividad:  Diseña y elabora la tabla de insumos y Actividad: materiales de producción. tecnologías cálculo. Diseño Curricular Básico (2° ed.A. EVALUACIÓN Competencias Capacidades Indicadores Comprensión y Crea formatos  Utiliza la función suma para resolver los aplicación de utilizando hoja de problemas.  Diseña y elabora la tabla de costos Actividad: variables. . MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD .edu.campus. Disponible en http://www.Microsoft Excel 2010 Básico – Manual de usuario.mx/campuscjf/manual/ManualExcelBasico2010.pdf .  Funciones estadísticas: promedio.Estudios generales – informática básica.  Diseña y elabora la tabla de costos de producción. .  Aplica los principales formatos de celdas.  Formato de celda: alienación.cjf.pe/pub/CD_TO/89001303_Informatica_Basica.gob. . Luis Alberto Burga Valdivieso Profesor de Educación para el Trabajo Computación e Informática .Proyector multimedia. Lima: Corporación Gráfica Navarrete S. los problemas.  Diseña y elabora la tabla de costos fijos. Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del Área de Educación para el Trabajo (4° ed.Ministerio de Educación (2009). Sesión 3 (2 horas) Sesión 4 (1 horas) Título: Formatos diversos Título: Formatos a las celdas Indicador: Indicador:  Utiliza las principales opciones de crear  Aplica adecuadamente los formatos a las formatos celdas.pdf .senati. 6. . ¿Qué programas y/o software han utilizado para la presentación de sus trabajos escolares al exponer algún tema? ¿Qué softwares conoce que le permitan graficar sus ideas principales y secundarias dándole una agradable apariencia? APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Comprensión y Aplica herramientas  Utiliza las herramientas básicas del programa Cmap aplicación de para desarrollar mapas Tools.3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Los estudiantes de los primeros años de secundaria están cada vez mas conectados a los diversos medios tecnológicos que se dan en nuestro medio pero desconocen las diversas bondades que hay en el mundo del internet el cual les permita organizar sus ideas utilizando softwares libres que existen en la actualidad y que son de fácil funcionabilidad. I.DATOS GENERALES: Área: Educación Para el Trabajo 1. DIRECTOR : Manuel Isolis Mejía Bautista 1.1. NIVEL : Secundaria 1. MODALIDAD : Educación Básica Regular 1.9. DOCENTE : Luis Alberto Burga Valdivieso 1.”B” 1. información. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 00804 – Valle la Conquista 1. UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL : Moyobamba 1. DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION : San Martin 1.7..2.5. tecnologías y diagramas  Emplea las herramientas de formato del programa organizadores de Cmap Tools.10. PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA 7 Grado: Primero.4.  Inserta imágenes o video adecuados al diagrama seleccionado. SECUENCIA DE LAS SESIONES Sesión 1 (2 horas) Sesión 2 (2 horas) Título: Organizo información.8. CAMPOS TEMÁTICOS  Herramienta para crear mapas conceptuales  Organización de la información en un mapa conceptual  Insertando imágenes y vídeos PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)  Mapa conceptual: “Ventajas de la técnica AIDA”. GRADO/SECCION : 1ro “A”. SUB AREA : Computación e Informática 1. AÑO LECTIVO :2017 TÍTULO DE LA UNIDAD Diseñando mapas conceptuales utilizando CmapTools. programa Cmap Tools. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD  Software libre: CmapTools  Tutorial web: http://passthrough.socim. seleccionado. Indicador:  Inserta imágenes o video adecuados al diagrama seleccionado.cu/conferencias/clase%20cmap/Instalador/tutori al_de_cmaptools. tecnologías desarrollar mapas  Emplea las herramientas de formato del programa y diagramas Cmap Tools. Campo temático:  Insertando imágenes y vídeos Actividad:  Mapa conceptual sobre la técnica Aida (2) EVALUACIÓN Competencias Capacidades Indicadores Comprensión y Aplica  Utiliza las herramientas básicas del programa Cmap aplicación de herramientas para Tools.pdf  Ley General de Educación Nº 28044  Páginas web de Internet  Proyector multimedia. Campo temático: Campo temático:  Herramienta para crear mapas  Organización de la información en un conceptuales mapa conceptual Actividad:  Elaborando mapa conceptual Actividad:  Mapa conceptual sobre la técnica Aida (1) Sesión 3 (2 horas) Título: Insertando imágenes y videos.  Computadora.net/download/151482/http://www. Título: Herramientas para elaborar mapas conceptuales Indicador: Indicador:  Utiliza las herramientas básicas del  Emplea las herramientas de formato del programa Cmap Tools.fw- notify.sld. organizadores de  Inserta imágenes o video adecuados al diagrama información. Luis Alberto Burga Valdivieso Profesor de Educación para el Trabajo Computación e Informática . G. DESCRIPCIÓN GENERAL El área de Educación Para el Trabajo en el VII ciclo busca en los estudiantes consolidar los niveles de logro alcanzados en el VI ciclo.L. I 13 Marzo – 7 Junio 48 4 44 12 Junio – 22 II Setiembre 48 4 44 25 Setiembre – III Diciembre 22 48 4 44 . Lugar : Moyobamba 3. el área curricular está orientada a fortalecer en los estudiantes capacidades para la comprensión y aplicación de tecnologías. Año : 2017 6. Sub Director : Jorge Pajuelo Cabrera 12. : Moyobamba 4. Institución Educativa : 00804 – Valle la Conquista 2. CALENDARIZACIÓN HORAS HORAS DE TRIMESTRE FECHAS DISPONIBLES HORAS EFECTIVAS EVAL. Coordinador : José Wilmer Huamán Tume II. o para permanecer en el trabajo o crear su propia empresa. Grado : 4° 7. U. III. En ese sentido los estudiantes de 4to grado estarán predispuestos para aplicar estas herramientas como una respuesta creativa ante las situaciones de la vida cotidiana. OppenOffice y Exe Learning.E. Profesor Responsable : Luis Alberto Burga Valdivieso 10. B 8. Director : Manuel Isolis Mejía Bautista 11. DRE : San Martín 5. Nº Horas : 04 Horas 9. Para tal fin. CUARTO GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA I DATOS INFORMATIVOS 1. el uso de programas informáticos como office y software libre (GanttProject.) se convierten en una herramienta de soporte muy valiosa para cualquier actividad laboral o personal que lo requiera por su facilidad en el uso y compatibilidad con otros programas. Sección : A. En un mundo en pleno avance tecnológico y globalización. PROGRAMA CURRICULAR ANUAL DE EDUACACIÓN PARA EL TRABAJO: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA.  Enfoque Igualdad de Género  Enfoque Ambiental VI.  Respeta la propiedad ajena. creada. electricidad y COMPRENSIÓN Y electrónica básica y las herramientas informáticas que se aplican APLICACIÓN DE para la producción de bienes y/o servicios. ENFOQUES TRANSVERSALES  Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad.  Muestra entusiasmo y dedicación en las tareas que Identidad  Participa activamente en eventos emprende extracurriculares vinculadas al área. TECNOLOGÍAS  Comprende y analiza y evalúa planes de negocio. VALORES Y ACTITUDES: actitudes Valores Ante el área Comportamiento Respeto  Respeta y valora la diversidad  Practica y valora las normas de convivencia. normas y procesos para la constitución y gestión de microempresas. integración. CONPETENCIAS DEL CICLO (VII) ORGANIZADOR DE COMPETENCIAS ÁREA Gestiona procesos de estudio de mercado. planificación. Responsabilidad  Respeta los acuerdos establecidos en el  Es cortes con sus profesores. principios para la trasmisión y transformación de movimientos. Solidaridad  Colabora con sus compañeros para  Es solidario con sus compañeros y demás personas resolver problemas de aprendizaje y/o de su entorno. Ejecuta procesos básicos para la producción de bien o prestación de EJECUCIÓN DE un servicio de uno o más puestos de trabajo de una especialidad PROCESOS ocupacional específica.  Comprende y aplica principios y procesos de diseño.  Cuida su aseo personal y la limpieza del aula. considerando las normas de seguridad y control de calidad de forma creativa y disposición emprendedora.  Participa en actividades programadas por la institución.  Es constante y presenta sus trabajos en  Cuida la naturaleza de acuerdo con el fin que fue el tiempo previsto. V.IV. diseño. lingüística y cultural.  Enfoque Intercultural. . salud laboral y legislación laboral. GESTION DE PROCESOS comercialización de los de bienes o servicios de uno o más puestos de trabajo de una especialidad ocupacional específica. aula para una mejor interacción. integrando aplicativos. procesador de textos. sesiones) impresiones presentador diapositivas haciendo Presenta Realiza Diseña Crea UNIDAD I 3 sesiones Redactamos documentos en Microsoft Word 6 horas X para la constitución de una empresa. UNIDAD V 3 sesiones Utilizamos Microsoft Excel para el diseño y 6 horas X creación de una base de datos. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES Competencias/capacidades Comprensión y aplicación de tecnologías visual haciendo uso del Planifica un proyecto de del Crea contenidos web Crea formatos utilizando documentos información presentaciones diversas los documentos realizados gestionando actividades en función a diagramas con la hoja de cálculo. DURACIÓN NÚMERO Y TÍTULO DE LA UNIDAD de (en horas y uso hoja de cálculo. UNIDAD II 5 sesiones X Creamos un sitio web con Exe Learning 10 horas UNIDAD III 3 sesiones Diseñamos presentaciones de alto impacto 6 horas X sobre los regímenes tributarios en Microsoft PowerPoint. UNIDAD VI 4 sesiones X Configuramos y realizamos impresiones de 7 horas documentos elaborados en Microsoft Excel. UNIDAD IV 2 sesiones Utilizamos OppenOffice para diseñar 4 horas X presentaciones multimedia dinámicas.VII. UNIDAD VII 3 sesiones X Gestionamos y planificamos proyecto 6 horas aplicando el GanttProject N° DE VECES QUE SE DESARROLLA LA 23 sesiones/45 4 4 3 5 3 2 3 CAPACIDAD horas . multimedia dinámicas.  Licencia de constitución de una empresa. fotos e imágenes. producción. Unidad/situación significativa DURACIÓN CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS (en sesiones) UNIDAD I 3 sesiones  Formato de párrafo e  Minuta de constitución. diseño y creación de una base de  Ordenar y filtrar los  Proyección de la datos. UNIDAD II 5 sesiones  Organiza contenidos  Creación de sitio web: Creamos un sitio web con Exe 10 horas  Insertando elementos “Diseños webs con Exe Learning  Edición de contenidos Learning” insertando archivos externos  Contenido multimedia.  Crear vínculos internos  Vincular contenido interno y externo.  Trabajo con video: funcionamiento.  Crear listas: Modificar listas. tributarios en Microsoft estilos de diapositivas  Diapositivas del Régimen PowerPoint. UNIDAD V 3 sesiones  Crear y dar formato a las  Presupuesto trimestral.  Actualizar contenido en forma automática.  Trabajar con temas.  Trabajar con minigráficos.  Modificar el formato de una tabla.  Guardar libros. temas y  Diapositivas del Nuevo Diseñamos presentaciones de alto 6 horas fondos de PowerPoint RUS. UNIDAD III 3 sesiones  Uso de plantillas. Redactamos documentos en 6 horas interlineado: opciones  Escritura pública.  Navegación de documento. SmartArt. Microsoft Word para la avanzadas.  Modificar la estructura de una tabla. Utilizamos Microsoft Excel para el 6 horas tablas:  Creación de minigráficos. UNIDAD IV 2 sesiones  Uso de las principales  Diseño de diapositivas Utilizamos OppenOffice para 4 horas herramientas con OppenOffice “Banco diseñar presentaciones  Edito e inserto objetos de los Pobres” multimedia dinámicas. .  Insertar bloques de creación:  Administrar los bloques de creación. datos de una tabla.  Trabajo y modificación de General del Impuesto a la texto. Renta. impacto sobre los regímenes  Trabajo con elementos y  Diapositivas de RER. tablas y gráficos. en tal sentido se vincula con el área de educación artística. normas. esta unidad se área de Comunicación. formas y fondo para el diseño de la Página Web. También la unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica. son parte de la realización de esta actividad.  Especificar los elementos de impresión. También la unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica. distribución y diagramación de la información para el diseño de la página Web utilizando el software libre Exe Learning. en ella. esta unidad se vincula con el área de Comunicación. sus ideas. en ella. la unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica. expresa con claridad sus ideas al momento de presentar sus productos. son parte de la realización de esta actividad. vinculándose con el área de Comunicación. tiene la posibilidad de armonizar colores. puesto que durante el desarrollo de una actividad productiva se genera un espacio de convivencia ideal para la construcción de una cultura cívica sustentada en el conocimiento y respeto de las normas. dado que las competencias comprende textos escritos. formas. puesto que el estudiante como ser social convivirá con sus compañeros respetándolo y respetándose a sí mismo. La Unidad IV está orientada a la elaboración de presentaciones multimedias dinámicas utilizando el software libre OppenOffice.UNIDAD VI 4 sesiones  Preparar libros para  Formato de compras Configuramos y realizamos 7 horas imprimir. La Unidad II está orientado a la organización. esta unidad también se vincula con el área Comunicación. impresora. normas. Asimismo el estudiante a través de la competencia se expresa oralmente. el estudiante. el estudiante haciendo uso de su expresión artística. página y las opciones de proveedores. donde el estudiante textualiza la información de acuerdo al formato de su sitio web. puesto que durante el desarrollo de una actividad productiva se genera un espacio de convivencia ideal para la construcción de una cultura cívica sustentada en el conocimiento y respeto de los principios. emociones y sentimientos. Asimismo. pues el área es vital para el desarrollo de cualquier actividad productiva (bienes y/o servicios). produce textos escritos.  Impresión de  Configurar la escala de documentos. Asimismo. imágenes y sonidos. dado que las competencias. puesto que durante el desarrollo de una actividad productiva se genera un espacio de convivencia ideal para la construcción de una cultura cívica sustentada en el conocimiento y respeto de los principios. Por lo tanto se vincula con el área de Educación artística. Finalmente se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica. fondos texto. con imaginación y creatividad al momento de elaborar la diapositiva. y el orden legal vigente. Asimismo. para armonizar colores. el estudiante hace uso de su expresión artística. UNIDAD VII 3 sesiones  Gestión de recursos  Diagrama de Gestionamos y planificamos 6 horas  Gestión de tareas GanttProject: proyecto aplicando el GanttProject  Exportar proyecto como “Planificación de imagen Actividades” VIII. expresa con claridad sus ideas al momento de presentar sus productos. La Unidad III está orientada a la elaboración de presentaciones de alto impacto de los regímenes tributarios. comprende textos escritos. y el orden legal vigente. . en ella. puesto que durante el desarrollo de una actividad productiva se genera un espacio de convivencia ideal para la construcción de una cultura cívica sustentada en el conocimiento y respeto de los principios. en tal sentido se vincula con el área de Educación artística. También la unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica.  Formato de ventas impresiones de documentos  Administrar el diseño de  Formato para elaborados en Microsoft Excel. pues el área es vital para la identificar ideas principales y secundarias de la información. donde el estudiante actúa y piensa matemáticamente en situaciones que requieran gestionar cálculos. y el orden legal vigente. produce textos escritos. Asimismo el estudiante a través de la competencia se expresa oralmente. tiene la posibilidad de expresar su mundo interior. VÍNCULO CON OTROS APRENDIZAJES La Unidad I está orientada a la elaboración de documentos para la constitución de una empresa. La Unidad V está orientada a la elaboración de tablas con filtros. impresión. normas. en ese sentido se vincula con el área de Matemática. IX.educarchile. PARA EL ESTUDIANTE: .cl/FILES_MediaBroker/Public/_PDF/21853.Software: GanttProject. Disponible en http://www.pdf . Lima: Corporación Gráfica Navarrete S.campus.com/Curso-de- PowerPoint.cjf.Microsoft Excel 2010 Básico – Manual de usuario. .campus.pdf .Curso de Microsoft PowerPoint 2010.).cjf.Manuales: ExeLearning: http://exelearning.Revistas y periódicos. la unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica.mx/campuscjf/manual/ManualWordBasico2010. Disponible en http://virtual.pdf . puesto que durante el desarrollo de una actividad productiva se genera un espacio de convivencia ideal para la construcción de una cultura cívica sustentada en el conocimiento y respeto de los principios. Guía Metodológica: Ideas y planes de negocio.Estudios generales – informática básica. Disponible en: http://www.mx/campuscjf/manual/ManualExcelBasico2010. .Ministerio de Educación (2010). Diseño Curricular Básico (2° ed. .Páginas web de Internet.net/html_manual/exe20/ Oppen Project: http://es.La Unidad VI está orientada a la configuración e impresión de.cjf.edu.org/Manuales-LuCAS/doc-manual-OOImpress/Impress.mx/campuscjf/manual/ManualExcelBasico2010. Ministerio de Educación.Proyector multimedia o televisor.gob. . Lima.mx/campuscjf/manual/ManualWordBasico2010.cjf.pedrobeltrancanessa.Microsoft Excel 2010 Básico – Manual de usuario.A.gob.senati.). en ese sentido se vincula con el área de Matemática. Asimismo. donde el estudiante actúa y piensa matemáticamente en situaciones que requieran gestionar cálculos. .pe/pub/CD_TO/89001303_Informatica_Basica.Orientaciones para el trabajo pedagógico del Área de Educación para el Trabajo.gob.pdf .org/Manuales-LuCAS/doc-manual-OOImpress/Impress.Microsoft Excel 2010 Básico – Manual de usuario.Ministerio de Educación (2009). La Unidad VII se orienta a la planificación y organización de sus tareas personales y escolares para elaboración de diagramas utilizando el software GanttProjet vinculándose con el área de comunicación pues los estudiantes deben distribuir y plasmar ideas principales en su diagrama. Asimismo con el área de Formación Ciudadana y Cívica. . OppenOffice y Exe Learning. MATERIALES Y RECURSOS PARA EL DOCENTE: . Disponible en http://rpi.tldp. Disponible en http://www. .Manuales: Oppen Office Impress: http://es.pdf .Microsoft Word 2010 Básico – Manual de usuario.Computadora. y el orden legal vigente. puesto que el estudiante como ser social convivirá con sus compañeros respetándolo y respetándose a sí mismo.campus.Manual de PowerPoint 2010. Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del Área de Educación para el Trabajo (4° ed.Acción y desarrollo (2013). Lima.pdf . Disponible en: http://www. Disponible en: http://www.tldp.pdf GanttProject: file:///D:/glcarrion/Downloads/Paso%20a%20paso%20con%20GanttProject.gob.pdf . .campus.pdf . normas.pdf . cl/FILES_MediaBroker/Public/_PDF/21853. Internet.educarchile. Útiles de escritorio: cuaderno.pdf . Disponible en http://virtual. plumones Luis Alberto Burga Valdivieso Profesor de Educación para el Trabajo Computación e Informática . lapicero. .pe/pub/CD_TO/89001303_Informatica_Basica. . Estudios generales – informática básica. regla.pdf . tajador.senati. Manual de PowerPoint 2010. lápiz..edu. Computadora. Disponible en http://rpi. colores. 9.8.  Navegación de documento. temas e inserta videos al aplicación de documentos documento. AÑO LECTIVO :2017 TÍTULO DE LA UNIDAD Redactamos documentos en Microsoft Word para la constitución de una empresa. MODALIDAD : Educación Básica Regular 1.  Insertar bloques de creación:  Administrar los bloques de creación. . ¿Cuáles son los pasos o trámites para la constitución de una empresa? ¿Qué herramientas de Microsoft Word necesito aprender para redactar documentos sobre la constitución de una empresa? APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Comprensión y Diseña  Aplica formatos de párrafos. I. DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION : San Martin 1. Luego de cuatro meses el ingreso por la venta de tortas era significativo.  Trabajar con temas.7. PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA 1 Grado: Cuarto. DIRECTOR : Manuel Isolis Mejía Bautista 1. DOCENTE : Luis Alberto Burga Valdivieso 1.4. SUB AREA : Computación e Informática 1.  Actualizar contenido en forma automática. UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL : Moyobamba 1.10. Mezclaba colores.  Emplea comandos para administrar los bloques de creación. tecnologías haciendo uso  Realiza actualizaciones de contenido y navega por el del procesador documento. CAMPOS TEMÁTICOS  Formato de párrafo e interlineado: opciones avanzadas. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 00804 – Valle la Conquista 1.3.  Trabajo con video:  Crear vínculos internos  Vincular contenido interno y externo. de textos. Entonces decidió gestionar los trámites para la constitución de su pastelería. GRADO/SECCION : 4to “A”.  Crear listas:  Modificar listas..5.6. Como fue el caso de Rosita Pacheco quien elaboraba tortas personalizadas para los cumpleaños de los hijos de sus vecinas y amigas. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Muchos emprendedores en nuestro país y en el mundo convirtieron su hobby o pasatiempo en su empresa. NIVEL : Secundaria 1. esencias y harina entre otros productos en la cocina de su casa.DATOS GENERALES: Área: Educación Para el Trabajo 1.1.2.”B” 1. PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)  Minuta de constitución. navega por el documento. actualización de contenidos.  Vincular contenido interno y externo. tecnologías procesador de  Realiza actualizaciones de contenido y textos.  Escritura pública. Indicador: Indicador:  Aplica formatos de párrafos.  Trabajar con temas. temas e  Realiza actualizaciones de contenido y inserta videos al documento.  Emplea comandos para administrar los bloques de creación.  Modificar listas. navega por el documento. Campo temático: Campo temático:  Formato de párrafo e interlineado:  Crear listas: opciones avanzadas. EVALUACIÓN Competencias Capacidades Indicadores Comprensión y Diseña documentos  Aplica formatos de párrafos. Campo temático:  Insertar bloques de creación:  Administrar los bloques de creación. Actividad:  Elabora la Minuta de Constitución empresarial Sesión 3 (2 horas) Título: Administrar bloque.  Licencia de funcionamiento. Título: Listas y navegación de documento. .  Navegación de documento. SECUENCIA DE LAS SESIONES Sesión 1 (2 horas) Sesión 2 (2 horas) Título: Formato al párrafo. temas e inserta aplicación de haciendo uso del videos al documento.  Trabajo con video: Actividad:  Crear vínculos internos  Elabora la Escritura Pública. Indicador:  Emplea comandos para administrar los bloques de creación. temas y videos.  Navegación de documento. Actividad:  Elabora la Licencia de funcionamiento. pdf  Estudios generales – informática básica.pe/pub/CD_TO/89001303_Informatica_Basica. Diseño Curricular Básico (2° ed.  Ministerio de Educación (2010).  Computadora. Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del Área de Educación para el Trabajo (4° ed. Luis Alberto Burga Valdivieso Profesor de Educación para el Trabajo Computación e Informática .mx/campuscjf/manual/ManualWordBasico2010.  Páginas web de Internet  Proyector multimedia.senati.edu.pdf  Ministerio de Educación (2009). Lima: Corporación Gráfica Navarrete S. Disponible en http://www.cjf. Disponible en http://virtual.A.campus.).MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD  Microsoft Word 2010 Básico – Manual de usuario. Lima.gob.). DATOS GENERALES: Área: Educación Para el Trabajo 1. SUB AREA : Computación e Informática 1. MODALIDAD : Educación Básica Regular 1. DIRECTOR : Manuel Isolis Mejía Bautista 1.4.5..2. elementos. NIVEL : Secundaria 1. UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL : Moyobamba 1.9.10. GRADO/SECCION : 4to “A”.  Organiza los contenidos insertando los elementos Tecnologías  Crea contenidos web con menú lateral dinámico  Edita páginas de contenido multimedia  Exporta un proyecto como sitio Web CAMPOS TEMÁTICOS  Organiza contenidos  Insertando elementos  Edición de contenidos insertando archivos externos  Contenido multimedia PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)  Creación de sitio web: “Diseños webs con Exe Learning” SECUENCIA DE LAS SESIONES Sesión 1 (2 horas) Sesión 2 (2 horas) Título: Organiza contenidos usando herramientas Título: Organiza contenidos insertando elementos del EXE LEARNING Indicador: Indicador:  Aplica las herramientas y códigos del  Organiza los contenidos insertando los programa. PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA 2 Grado: Cuarto. I. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 00804 – Valle la Conquista 1.7. DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION : San Martin 1. .8.6.”B” 1. DOCENTE : Luis Alberto Burga Valdivieso 1. son pocos los que se aventuran a la exploración e investigación de los programas y/o softwares que les permitan aplicarlos a las diversas actividades. tareas o investigaciones que ha de realizar en sus deberes como estudiante el cual tiene que afrontar día a día y que sea trascendente también en su vida personal. ¿Haz utilizado algún programa y/o software que te permita crear páginas web? ¿Conoce que existen programas y/o softwares libres que puedas diseñar un sito web? APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Comprensión Y Crea contenidos web  Aplica las herramientas y códigos del programa Aplicación De integrando aplicativos.1.3. AÑO LECTIVO :2017 TÍTULO DE LA UNIDAD Creamos un sitio web con Exe Learning SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Los estudiantes frente a las diversas bondades que pueden obtener de la tecnología. Campo temático:  Contenido multimedia. Campo temático: Campo temático:  Contenido multimedia.  Crea contenidos web con menú lateral dinámico  Edita páginas de contenido multimedia  Exporta un proyecto como sitio Web MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD  Software libre: Apache  Tutorial web: http://exelearning.  Insertando elementos.net/html_manual/exe20/  Ley General de Educación Nº 28044  Páginas web de Internet  Proyector multimedia. Actividad:  Inserta videos y sonidos Actividad:  Inserta PDF e hipervínculos Sesión 5 (2 horas) Título: Exporta Un Proyecto Como Sitio Web Indicador:  Exporta un proyecto como sitio Web. Actividad: Actividad:  Creando el árbol de contenidos  Edición del esquema Sesión 3 (2 horas) Sesión 4 (2 horas) Título: Edita contenidos insertando archivos Título: Crea contenidos multimedia externos.  Edición de contenidos insertando archivos externos. dinámico.  Computadora. Luis Alberto Burga Valdivieso Profesor de Educación para el Trabajo Computación e Informática . Indicador: Indicador:  Crea contenidos web con menú lateral  Edita páginas de contenido multimedia.Campo temático: Campo temático:  Organiza contenidos. Actividad:  Exportar proyecto EVALUACIÓN Competencias Capacidades Indicadores Comprensión Y Crea contenidos  Aplica las herramientas y códigos del programa Aplicación De web integrando  Organiza los contenidos insertando los elementos Tecnologías aplicativos. AÑO LECTIVO :2017 TÍTULO DE LA UNIDAD Diseñamos presentaciones de alto impacto sobre los regímenes tributarios en Microsoft PowerPoint. PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)  Diapositivas del Nuevo RUS. GRADO/SECCION : 4to “A”.2. En nuestro país existen tres tipos de regímenes.  Inserta objetos a las diapositivas. ¿Qué herramientas de PowerPoint necesito aprender para diseñar dispositivas de alto impacto? APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Comprensión y Presenta información  Aplica plantillas. temas y fondos a las aplicación de visual haciendo uso del diapositivas.  Diapositivas del Régimen General del Impuesto a la Renta. tecnologías presentador de  Emplea elementos y estilos de diapositivas. SUB AREA : Computación e Informática 1. temas y fondos a las  Emplea elementos y estilos de diapositivas.7. tablas y gráficos.1. Es importante que los estudiantes de cuarto grado diseñen presentaciones de alto impacto que les permitan comunicar los beneficios y ventajas de cada régimen y de esta manera incidan en su vida futura si optan por crear un emprendimiento.6.  Trabajo y modificación de texto. diapositivas. como las obligaciones tributarias. PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA 3 Grado: Cuarto. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Los peruanos que han optado por tener un emprendimiento..  Diapositivas del RER. UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL : Moyobamba 1.10. diapositivas. además de derechos y beneficios que obtienen. NIVEL : Secundaria 1.DATOS GENERALES: Área: Educación Para el Trabajo 1. MODALIDAD : Educación Básica Regular 1. temas y fondos. Campo temático: .3. Estas obligaciones varían de acuerdo al tipo de empresa que han constituido y al régimen tributario al que se acogieron. DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION : San Martin 1. fotos e imágenes.”B” 1. Título: Elementos y estilos. Indicador: Indicador:  Aplica plantillas. I.8. DIRECTOR : Manuel Isolis Mejía Bautista 1. temas y fondos de PowerPoint  Trabajo con elementos y estilos de diapositivas. tienen deberes con el Estado. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 00804 – Valle la Conquista 1.4. SmartArt. SECUENCIA DE LAS SESIONES Sesión 1 (2 horas) Sesión 2 (2 horas) Título: Plantillas.9. DOCENTE : Luis Alberto Burga Valdivieso 1. CAMPOS TEMÁTICOS  Uso de plantillas.5. A.pedrobeltrancanessa.  Ministerio de Educación (2010). temas y fondos a las aplicación de visual haciendo uso diapositivas.  Páginas web de Internet  Proyector multimedia. EVALUACIÓN Competencias Capacidades Indicadores Comprensión y Presenta información  Aplica plantillas.  Computadora.pe/pub/CD_TO/89001303_Informatica_Basica. Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del Área de Educación para el Trabajo (4° ed. tecnologías del presentador de  Emplea elementos y estilos de diapositivas. Diseño Curricular Básico (2° ed. Disponible en: http://www.edu.  Diapositivas del Nuevo RUS.  Inserta objetos a las diapositivas. Sesión 3 (2 horas) Título: Objetos para diapositivas. Actividad:  Diapositivas del Régimen General del Impuesto a la Renta. tablas y gráficos.).com/Curso-de-PowerPoint. Campo temático:  Trabajo y modificación de texto. diapositivas. SmartArt. PowerPoint.). Lima. Actividad: Actividad:  Diapositivas del RER. temas y fondos de diapositivas. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD  Curso de Microsoft PowerPoint 2010.pdf  Estudios generales – informática básica.Campo temático:  Trabajo con elementos y estilos de  Uso de plantillas. Indicador:  Inserta objetos a las diapositivas. Disponible en http://virtual. fotos e imágenes. Luis Alberto Burga Valdivieso Profesor de Educación para el Trabajo Computación e Informática .senati.pdf  Ministerio de Educación (2009). Lima: Corporación Gráfica Navarrete S. 2.1.7. DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION : San Martin 1. SUB AREA : Computación e Informática 1. GRADO/SECCION : 4to “A”.6.5.”B” 1.DATOS GENERALES: Área: Educación Para el Trabajo 1. NIVEL : Secundaria 1.10.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 00804 – Valle la Conquista 1. UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL : Moyobamba 1. DIRECTOR : Manuel Isolis Mejía Bautista 1.9. animaciones. DOCENTE : Luis Alberto Burga Valdivieso 1.4. sonidos y/o vídeos para exportarlas al formato HTML.8. MODALIDAD : Educación Básica Regular 1.. Tecnologías  Organiza sus presentaciones insertando imágenes. CAMPOS TEMÁTICOS  Uso de las principales herramientas  Edito e inserto objetos PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)  Diseño de diapositivas con Oppen Office “Banco de los Pobres” . I. ¿Qué programas y/o softwares utilizas como apoyo visual a tus exposiciones? ¿Conoces que existen softwares libres que permiten elaborar presentaciones más dinámicas y que pueden ser incluso exportados a la web? APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Comprensión Y Crea presentaciones  Elabora una presentación multimedia dinámica utilizando Aplicación De multimedia dinámicas las herramientas de edición. AÑO LECTIVO :2017 TÍTULO DE LA UNIDAD Utilizamos Oppen Office para diseñar presentaciones multimedia dinámicas SITUACIÓN SIGNIFICATIVA En la actualidad exigimos a nuestros estudiantes cada vez realizar mejores exposiciones con ayudas visuales que permitan que todos estén atentos a lo que se comparte en el desarrollo de las sesiones de clases pero muchos sólo se han limitado a utilizar los más sencillos sin imaginar que existen diversos softwares libres que pueden mejorar sus exposiciones dentro o fuera del aula. PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA 4 Grado: Cuarto. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD  Software libre: Oppen Office Impress 3.  Computadora. animaciones. animaciones. Luis Alberto Burga Valdivieso Profesor de Educación para el Trabajo Computación e Informática . Tecnologías  Organiza sus presentaciones insertando imágenes. sonidos y/o vídeos para exportarlas al formato HTML. Actividad: Actividad:  Elaboración de diapositivas  Exportar en formato html EVALUACIÓN Competencias Capacidades Indicadores Comprensión Y Crea presentaciones  Elabora una presentación multimedia dinámica utilizando las Aplicación De multimedia dinámicas herramientas de edición.pdf  Ley General de Educación Nº 28044  Páginas web de Internet  Proyector multimedia.SECUENCIA DE LAS SESIONES Sesión 1 (2 horas) Sesión 2 (2 horas) Título: Diseña y elabora diapositivas Título: Edita Diapositivas Insertando Objetos Indicador: Indicador:  Elabora una presentación multimedia dinámica  Organiza sus presentaciones insertando utilizando las herramientas de edición.0  Tutorial web: http://es. Campo temático: Campo temático:  Uso de las principales herramientas.  Edito e inserto objetos. sonidos y/o vídeos para exportarlas al formato HTML.org/Manuales-LuCAS/doc-manual-OOImpress/Impress.tldp. imágenes. MODALIDAD : Educación Básica Regular 1. SUB AREA : Computación e Informática 1.8.4. DIRECTOR : Manuel Isolis Mejía Bautista 1. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA José Pascual Rivera tiene su empresa de alquiler y venta de videos en la localidad de Cerro de Pasco. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 00804 – Valle la Conquista 1. CAMPOS TEMÁTICOS  Crear y dar formato a las tablas:  Ordenar y filtrar los datos de una tabla.2.  Trabajar con minigráficos.”B” 1. DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION : San Martin 1.1. poder ubicar los datos exactos de sus clientes incumplidos.3.. GRADO/SECCION : 4to “A”. NIVEL : Secundaria 1.  Guardar libros.  Modificar el formato de una tabla.7. con la ayuda de la computadora.  Proyección de la producción.9. DOCENTE : Luis Alberto Burga Valdivieso 1.  Creación de minigráficos. Tiene mucha acogida el negocio. tecnologías cálculo  Aplica procedimientos para guardar libros.10.5. A esto se le suma la casi nula experiencia que tiene en el manejo de los programas informáticos. UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL : Moyobamba 1. PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)  Base de datos. no obstante. AÑO LECTIVO :2017 TÍTULO DE LA UNIDAD Utilizamos Microsoft Excel para el diseño y creación de una base de datos. sin embargo. él está seguro que con la ayuda de esta herramienta solucionaría este problema.  Modificar la estructura de una tabla. I. ¿Qué documentos puede elaborar don Pascual para resolver el problema presentado? ¿Qué herramientas de Microsoft Excel nos permite crear tablas con filtros para que pueda localizar fácilmente a sus clientes? APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Comprensión y Crea formatos  Aplica filtros a la base de datos de una tabla.DATOS GENERALES: Área: Educación Para el Trabajo 1.6. PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA 5 Grado: Cuarto. hay algunos clientes que no devuelven oportunamente los videos y él quisiera. SECUENCIA DE LAS SESIONES Sesión 1 (2 horas) Sesión 2 (2 horas) . aplicación de utilizando hoja de  Inserta minigráficos en las celdas.  Computadora.La educación que queremos para el Perú. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD  Microsoft Excel 2010 Básico – Manual de usuario. Lima. aplicación de utilizando hoja de  Inserta minigráficos en las celdas.campus. Actividad:  Base de datos de clientes.pdf  Ministerio de Educación (2009). Actividad:  Presupuestos de ingresos y egresos. tabla.  Ordenar y filtrar los datos de una Actividad: tabla. Disponible en http://virtual.gob. Disponible en http://www.cjf.pdf  Estudios generales – informática básica. Lima: Corporación Gráfica Navarrete S. Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del Área de Educación para el Trabajo (4° ed. Campo temático: Campo temático:  Crear y dar formato a las tablas:  Trabaja con minigráficos.).mx/campuscjf/manual/ManualExcelBasico2010.  Proyecto Educativo Nacional al 2021 .edu.  Modificar la estructura de una tabla.A. Indicador:  Aplica procedimientos para guardar libros. tecnologías cálculo  Aplica procedimientos para guardar libros.  Proyector multimedia.  Creación de minigráficos. Diseño Curricular Básico (2° ed. Indicador: Indicador:  Aplica filtros a la base de datos de una  Inserta minigráficos en las celdas. Campo temático:  Guardar libros. Título: Minigráficos.  Ministerio de Educación (2010).).pe/pub/CD_TO/89001303_Informatica_Basica.senati. Sesión 3 (2 horas) Título: Guardar libros. EVALUACIÓN Competencias Capacidades Indicadores Comprensión y Crea formatos  Aplica filtros a la base de datos de una tabla.Título: Creación y manejo de tablas.  Modificar el formato de una tabla. Luis Alberto Burga Valdivieso Profesor de Educación para el Trabajo Computación e Informática . 4. La mayoría de estos documentos requieren ser impresos.10.  Especificar los elementos de impresión. PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA 6 Grado: Cuarto.  Impresión de documentos.”B” 1.  Configurar la escala de impresión. DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION : San Martin 1. ¿Qué herramientas debemos realizar para configurar y realizar impresiones de documentos elaborados en Microsoft Excel? APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Comprensión y Realiza impresiones de  Evalúa los libros para la impresión. I. su impresión.3. PRODUCTO(S)MÁS IMPORTANTE(S)  Formato de compras. etc. NIVEL : Secundaria 1.2.  Realiza la configuración de escala de los elementos de impresión.  Formato para proveedores.8. AÑO LECTIVO :2017 TÍTULO DE LA UNIDAD Configuramos y realizamos impresiones de documentos elaborados en Microsoft Excel. lo que dificulta la buena presentación del mismo y el gasto en hojas que afecta la economía de las personas.1.6.9.  Formato de ventas. . pues muchos de estos documentos salen en varias partes.5. que a la postre trae consecuencias en la impresión. GRADO/SECCION : 4to “A”.. pero al ser tan extensos sobrepasan en la mayoría de los casos los márgenes de la hoja. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Las personas en general redactan documentos de diversa índole en una hoja de cálculo: planillas de pagos. SUB AREA : Computación e Informática 1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 00804 – Valle la Conquista 1.7.DATOS GENERALES: Área: Educación Para el Trabajo 1. MODALIDAD : Educación Básica Regular 1. registros de bienes. UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL : Moyobamba 1. aplicación de los documentos con la  Administra la configuración de las páginas para tecnologías hoja de cálculo. CAMPOS TEMÁTICOS  Preparar libros para imprimir. DIRECTOR : Manuel Isolis Mejía Bautista 1. DOCENTE : Luis Alberto Burga Valdivieso 1.  Administrar el diseño de página y las opciones de impresora. bases de datos. cjf.campus.A.pdf  Estudios generales – informática básica.pdf  Ministerio de Educación (2009). elementos de impresión.  Computadora. Campo temático: Campo temático:  Preparar libros para imprimir. Lima: Corporación Gráfica Navarrete S.gob. EVALUACIÓN Competencias Capacidades Indicadores Comprensión y Realiza impresiones  Evalúa los libros para la impresión. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD  Microsoft Excel 2010 Básico – Manual de usuario.mx/campuscjf/manual/ManualExcelBasico2010. aplicación de de los documentos  Administra la configuración de las páginas tecnologías con la hoja de para su impresión.  Administra la configuración de las páginas para su impresión. Indicador: Indicador:  Realiza la configuración de escala de los  Realiza la configuración de escala de los elementos de impresión.edu. Indicador: Indicador:  Evalúa los libros para la impresión. Luis Alberto Burga Valdivieso Profesor de Educación para el Trabajo Computación e Informática .).SECUENCIA DE LAS SESIONES Sesión 1(2horas) Sesión 2(2horas) Título: Preparando libros para imprimir.  Realiza la configuración de escala de los elementos de impresión. Campo temático: Campo temático:  Configurar la escala de impresión.  Páginas web de Internet  Proyector multimedia. Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del Área de Educación para el Trabajo (4° ed.  Especificar los elementos de impresión. Diseño Curricular Básico (2° ed.  Formato para proveedores. Actividad: Actividad:  Impresión de documentos. cálculo.pe/pub/CD_TO/89001303_Informatica_Basica. Disponible en http://www. Lima. Actividad:  Formato de ventas. Título: Impresión de documentos.senati. Sesión 3 (2 horas) Sesión 4 (2 horas) Título: Escalar hojas.  Ministerio de Educación (2010). Título: Opciones de impresora. Disponible en http://virtual.  Administrar el diseño de página y las Actividad: opciones de impresora.).  Formato de compras. 7. DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION : San Martin 1. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA A los estudiantes organizar su tiempo no le es nada fácil.DATOS GENERALES: Área: Educación Para el Trabajo 1.9. la mayoría de ellos desconoce que existen diversos softwares libres que le permitirán planificar.3. UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL : Moyobamba 1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 00804 – Valle la Conquista 1.2. GRADO/SECCION : 4to “A”. organizar en forma dinámica sus actividades y tareas. AÑO LECTIVO :2017 TÍTULO DE LA UNIDAD Gestionamos y planificamos proyecto aplicando el GanttProject. NIVEL : Secundaria 1.10.”B” 1..4.1. establece sus dependencias  Exporta el proyecto como imagen CAMPOS TEMÁTICOS  Gestión de recursos  Gestión de tareas  Exportar proyecto como imagen PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)  Diagrama de GanttProject: “Planificación de Actividades” SECUENCIA DE LAS SESIONES Sesión 1 (2 horas) Sesión 2 (2 horas) Título: Organiza tus actividades con Título: Crea contenidos multimedia GANTTPROJEC Indicador: Indicador: .5.8. I. MODALIDAD : Educación Básica Regular 1. ¿Haz utilizado algún programa y/o softwares que te permita planificar tus tareas? ¿Conoces de algún softwares libre que permita planificar y organizar tus actividades y tareas en forma clara y precisa? APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Comprensión Y Planifica un proyecto  Organiza diversas actividades utilizando las Aplicación De gestionando herramientas Tecnologías actividades en función  Asigna recursos generando un árbol de tareas y a diagramas. DOCENTE : Luis Alberto Burga Valdivieso 1. SUB AREA : Computación e Informática 1.6. DIRECTOR : Manuel Isolis Mejía Bautista 1. PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA 7 Grado: Cuarto. pdf  Ley General de Educación Nº 28044  Páginas web de Internet  Proyector multimedia. Actividad:  Asociar recursos y tareas Actividad:  Propiedades generales del proyecto SECUENCIA DE LAS SESIONES Sesión 3 (2 horas) Título: Exportar un proyecto con GanntProjec Indicador:  Exporta el proyecto como imagen. Luis Alberto Burga Valdivieso Profesor de Educación para el Trabajo Computación e Informática . Campo temático: Campo temático:  Gestión de tareas  Gestión de recursos. Campo temático:  Exportar proyecto como imagen. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD  Software libre: GanttProject  Tutorial web: file:///D:/glcarrion/Downloads/Paso%20a%20paso%20con%20GanttProject. tareas y establece sus dependencias.  Computadora. Actividad:  Exportar EVALUACIÓN Competencias Capacidades Indicadores Comprensión Y Planifica un  Organiza diversas actividades utilizando las Aplicación De proyecto herramientas Tecnologías gestionando  Asigna recursos generando un árbol de tareas y actividades en establece sus dependencias función a  Exporta el proyecto como imagen diagramas.  Organiza diversas actividades utilizando  Asigna recursos generando un árbol de las herramientas. Año : 2017 6. B 8.G.L. Lugar : Moyobamba 3. En un mundo en pleno avance tecnológico y globalización. Sección : A. Nº Horas : 04 Horas 9. Sub Director : Jorge Pajuelo Cabrera 12. Coordinador : José Wilmer Huamán Tume II. U. Director : Manuel Isolis Mejía Bautista 11. I 13 Marzo – 7 Junio 48 4 44 12 Junio – 22 II Setiembre 48 4 44 25 Setiembre – III Diciembre 22 48 4 44 IV. CALENDARIZACIÓN HORAS HORAS DE TRIMESTRE FECHAS DISPONIBLES HORAS EFECTIVAS EVAL. Profesor Responsable : Luis Alberto Burga Valdivieso 10. DRE : San Martín 5. CONPETENCIAS DEL CICLO (VII) . Grado : 5° 7. Institución Educativa : 00804 – Valle la Conquista 2. el uso de programas informáticos como office y software libre (Scratch y DFD) se convierten en una herramienta de soporte muy valiosa para cualquier actividad laboral o personal que lo requiera por su facilidad en el uso y compatibilidad con otros programas. : Moyobamba 4. Para tal fin. QUNITO GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA I DATOS INFORMATIVOS 1. el área curricular está orientada a fortalecer en los estudiantes capacidades para la comprensión y aplicación de tecnologías. En ese sentido los estudiantes de 5to grado estarán predispuestos para aplicar estas herramientas como una respuesta creativa ante las situaciones de la vida cotidiana.E. III. PROGRAMA CURRICULAR ANUAL DE EDUACACIÓN PARA EL TRABAJO: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA. o para permanecer en el trabajo o crear su emprendimiento. DESCRIPCIÓN GENERAL El área de Educación Para el Trabajo en el VII ciclo busca en los estudiantes consolidar los niveles de logro alcanzados en el VI ciclo.  Muestra entusiasmo y dedicación en las tareas que Identidad  Participa activamente en eventos emprende extracurriculares vinculadas al área. normas y procesos para la constitución y gestión de microempresas. V. .  Enfoque Igualdad de Género  Enfoque Ambiental VI.  Respeta la propiedad ajena.  Comprende y aplica principios y procesos de diseño. integración. principios para la trasmisión y transformación de movimientos. Solidaridad  Colabora con sus compañeros para  Es solidario con sus compañeros y demás personas resolver problemas de aprendizaje y/o de su entorno. TECNOLOGÍAS  Comprende y analiza y evalúa planes de negocio. creada. lingüística y cultural. aula para una mejor interacción.  Cuida su aseo personal y la limpieza del aula.  Es constante y presenta sus trabajos en  Cuida la naturaleza de acuerdo con el fin que fue el tiempo previsto. ENFOQUES TRANSVERSALES  Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad.  Participa en actividades programadas por la institución. diseño. ORGANIZADOR DE COMPETENCIAS ÁREA Gestiona procesos de estudio de mercado.  Enfoque Intercultural. electricidad y COMPRENSIÓN Y electrónica básica y las herramientas informáticas que se aplican APLICACIÓN DE para la producción de bienes y/o servicios. Responsabilidad  Respeta los acuerdos establecidos en el  Es cortes con sus profesores. GESTION DE PROCESOS comercialización de los de bienes o servicios de uno o más puestos de trabajo de una especialidad ocupacional específica. considerando las normas de seguridad y control de calidad de forma creativa y disposición emprendedora. salud laboral y legislación laboral. VALORES Y ACTITUDES: actitudes Valores Ante el área Comportamiento Respeto  Respeta y valora la diversidad  Practica y valora las normas de convivencia. planificación. Ejecuta procesos básicos para la producción de bien o prestación de EJECUCIÓN DE un servicio de uno o más puestos de trabajo de una especialidad PROCESOS ocupacional específica. N° DE VECES QUE SE DESARROLLA LA CAPACIDAD 23 sesiones/45 3 5 3 5 7 horas Unidad/situación DURACIÓN CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS significativa (en sesiones) UNIDAD I 3 sesiones  Personalizar la Barra de  Tablas para Elaboramos documentos en 6 horas herramientas de acceso rápido. presentar datos en Microsoft Word vinculados a  Personalizar la cinta de opciones.ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES Competencias/capacidades Comprensión y aplicación de tecnologías Diseña algoritmos expresados Presenta información visual Crea secuencias animadas para haciendo uso del presentador Crea formatos utilizando hoja en diagramas de flujo en forma Diseña documentos haciendo uso del procesador de textos.  Protección de documento:  Trabajo de opciones avanzadas. (en horas y sesiones) de diapositivas. UNIDAD IV 5 sesiones Programamos animaciones con el scratch. secuencial. UNIDAD I 3 sesiones Elaboramos documentos en Microsoft Word vinculados a la 6 horas X empresa. DURACIÓN NÚMERO Y TÍTULO DE LA UNIDAD publicarlas en la web.  Insertar y administrar leyendas. investigación sobre  Realizar cálculos en las tablas. 10 horas X UNIDAD V 3 sesiones Utilizamos Microsoft Excel para determinar los tipos de Costos 6 horas X de Producción. de cálculo. . UNIDAD VI 4 sesiones Utilizamos Microsoft Excel para realizar el cálculo de Equilibrio 7 horas X de una empresa. forma ordenada la empresa. UNIDAD II 5 sesiones Elaboramos diagramas de flujo con DFD 10 horas X UNIDAD III 3 sesiones Diseñamos presentaciones de alto impacto sobre publicidad 6 horas X en Microsoft PowerPoint.  Insertar y administrar notas al pie y notas al final. los tipos de empresa.  Insertar citas y secciones de bibliografía.  Automatizar tareas.VII. UNIDAD II 5 sesiones  Interfaz del DFD  Diagrama de Flujo Elaboramos diagramas de 10 horas  Elementos (símbolos) básicos DFD: “Algoritmos- flujo con DFD  Niveles de diagrama Diagramación”  Solución de problemas en DFD UNIDAD III 3 sesiones  Configuración y visualización de  La Publicidad. Diseñamos presentaciones de 6 horas presentaciones  Características de un alto impacto sobre publicidad  Uso de diseños Producto. en Microsoft PowerPoint  Protección y uso compartido de presentaciones UNIDAD IV 5 sesiones  Principales opciones del entorno  Programación Programamos animaciones 10 horas del software Scratch: con el scratch.  Edición de escenarios y objetos “Animaciones”  Creación de variables  Botones de control sobre objetos  Animaciones interactivas UNIDAD V 3 sesiones  Trabajo y resumen de datos con  Tipos de Costos de Utilizamos Microsoft Excel 6 horas fórmulas y funciones: Producción. para determinar los tipos de  Buscar y reemplazar datos.  Costos fijos y costos Costos de Producción.  Encontrar celdas y rangos. variables.  Identificar celdas y rangos  Margen de utilidad. mediante el uso de nombres.  Usar funciones estadísticas avanzadas.  Manipular texto mediante funciones.  Garantizar datos válidos. UNIDAD VI 4sesiones  Cambiar los tipos de referencia.  Cálculo de Equilibrio. Utilizamos Microsoft Excel 7horas  Aplicar formato condicional.  Estado de ganancias para realizar el cálculo de  Automatizar tareas. y pérdidas. equilibrio de una empresa.  Resumir datos. VIII. VÍNCULO CON OTROS APRENDIZAJES (por unidad de ser pertinente) La Unidad I está orientada a la consolidación de los contenidos temáticos referidos a la empresa y tipos de empresa, vinculándose con el área de Comunicación, pues el área es vital para el desarrollo de cualquier actividad productiva (bienes y/o servicios), dado que las competencias comprenden textos orales, comprende textos escritos, produce textos escritos, e interactúa con expresiones literarias; son parte de cada día en cualquier labor. Asimismo el estudiante a través de la competencia se expresa oralmente, expresa con claridad sus ideas al momento de presentar sus productos. También la unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que durante el desarrollo de una actividad productiva se genera un espacio de convivencia ideal para la construcción de una cultura cívica sustentada en el conocimiento y respeto de los principios, normas, y el orden legal vigente, superando conductas discriminatorias de raza, sexo, religión y otras. La Unidad II está orientada a la elaboración de diagramas de flujo utilizando el Software libre DFD, en ese sentido se vincula con el área de Matemática, donde el estudiante actúa y piensa matemáticamente para la solución de problemas planteados. Asimismo, la unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que durante la elaboración de diagramas de flujo se genera un espacio de convivencia ideal para la construcción de una cultura cívica sustentada en el conocimiento y respeto de las normas. La Unidad III está orientada a la elaboración de presentaciones referidas a publicidad y características de un producto, en tal sentido se vincula con el área de Arte, en ella, el estudiante haciendo uso de su expresión artística, tiene la posibilidad de expresar su mundo interior, sus ideas, emociones y sentimientos, con imaginación y creatividad al momento de elaborar la diapositiva. Asimismo, esta unidad se vincula con el área de Comunicación, pues el área es vital para el desarrollo de cualquier actividad productiva (bienes y/o servicios), dado que las competencias comprenden textos orales, comprende textos escritos, produce textos escritos, e interactúa con expresiones literarias; son parte de cada día en cualquier labor. Asimismo el estudiante a través de la competencia se expresa oralmente, expresa con claridad sus ideas al momento de presentar sus productos. También la unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que durante el desarrollo de una actividad productiva se genera un espacio de convivencia ideal para la construcción de una cultura cívica sustentada en el conocimiento y respeto de los principios, normas, y el orden legal vigente, superando conductas discriminatorias de raza, sexo, religión y otras. La Unidad VI Programando animaciones con el scratch está orientada a la elaboración de diagramas de flujo utilizando el Software libre DFD, en ese sentido se vincula con el área de Matemática, donde el estudiante actúa y piensa matemáticamente en situaciones que requieran gestionar cálculos. Asimismo, la unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que durante la elaboración de diagramas de flujo se genera un espacio de convivencia ideal para la construcción de una cultura cívica sustentada en el conocimiento y respeto de las normas. La Unidad V está orientada a la elaboración de documentos que permita calcular los costos fijos y variables de la producción, en ese sentido se vincula con el área de Matemática, donde el estudiante actúa y piensa matemáticamente en situaciones que requieran gestionar cálculos. Asimismo, la unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que durante el desarrollo de una actividad productiva se genera un espacio de convivencia ideal para la construcción de una cultura cívica sustentada en el conocimiento y respeto de los principios, normas, y el orden legal vigente, superando conductas discriminatorias de raza, sexo, religión y otras. La Unidad VI está orientada a la elaboración de un documento que ayude a calcular el costo total, costo unitario y cálculo unitario de la producción, en ese sentido se vincula con el área de Matemática, donde el estudiante actúa y piensa matemáticamente en situaciones que requieran gestionar cálculos. Asimismo, la unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que durante el desarrollo de una actividad productiva se genera un espacio de convivencia ideal para la construcción de una cultura cívica sustentada en el conocimiento y respeto de los principios, normas, y el orden legal vigente, superando conductas discriminatorias de raza, sexo, religión y otras. IX. MATERIALES Y RECURSOS PARA EL DOCENTE: - Microsoft Excel 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en: http://www.campus.cjf.gob.mx/campuscjf/manual/ManualWordBasico2010.pdf - Microsoft Excel 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en: http://www.campus.cjf.gob.mx/campuscjf/manual/ManualExcelBasico2010.pdf - Manual de PowerPoint 2010. Disponible en http://rpi.educarchile.cl/FILES_MediaBroker/Public/_PDF/21853.pdf - Manuales: DFD: http://www.intenalco.edu.co/Manual_2DFD.pdf SCRACTH: https://nuestratecnologia.files.wordpress.com/2011/09/manual-scratch.pdf - Estudios generales – informática básica. Disponible en http://virtual.senati.edu.pe/pub/CD_TO/89001303_Informatica_Basica.pdf - Ministerio de Educación (2009). Diseño Curricular Básico (2° ed.). Lima. - Ministerio de Educación (2010). Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del Área de Educación para el Trabajo (4° ed.). Lima: Corporación Gráfica Navarrete S.A. - Acción y desarrollo (2013). Guía Metodológica: Ideas y planes de negocio. Lima. - Orientaciones para el trabajo pedagógico del Área de Educación para el Trabajo. Ministerio de Educación. - Páginas web de Internet - Revistas y periódicos - Computadora. - Software: Scratch y DFD - Proyector multimedia o televisor. PARA EL ESTUDIANTE: - Microsoft Excel 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en http://www.campus.cjf.gob.mx/campuscjf/manual/ManualWordBasico2010.pdf - Microsoft Excel 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en http://www.campus.cjf.gob.mx/campuscjf/manual/ManualExcelBasico2010.pdf - Manual de PowerPoint 2010. Disponible en http://rpi.educarchile.cl/FILES_MediaBroker/Public/_PDF/21853.pdf - Estudios generales – informática básica. Disponible en http://virtual.senati.edu.pe/pub/CD_TO/89001303_Informatica_Basica.pdf - Internet. - Computadora. - Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones. Luis Alberto Burga Valdivieso Profesor de Educación para el Trabajo Computación e Informática SECUENCIA DE LAS SESIONES Sesión 1 (2 horas) Sesión 2 (2 horas) ..  Insertar y administrar leyendas.  Automatizar tareas.1.4.7. DIRECTOR : Manuel Isolis Mejía Bautista 1. SUB AREA : Computación e Informática 1. DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION : San Martin 1. MODALIDAD : Educación Básica Regular 1.  Insertar citas y secciones de bibliografía.2. negritas y subrayados o insertar imágenes.DATOS GENERALES: Área: Educación Para el Trabajo 1.  Protección de documento: opciones avanzadas. pudiendo poner textos en cursiva.10. tecnologías haciendo uso  Utiliza tablas para presentar datos en forma ordenada. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA La mayoría de los estudiantes en la etapa escolar y universitaria utilizan Microsoft Word para elaboración de sus trabajos.6.  Personalizar la cinta de opciones. Utilizar este procesador de datos nos permite realizar modificaciones al texto escrito.  Insertar y administrar notas al pie y notas al final. I.”B” 1.8. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 00804 – Valle la Conquista 1. GRADO/SECCION : 5to “A”.  Realizar cálculos en las tablas. CAMPOS TEMÁTICOS  Personalizar la Barra de herramientas de acceso rápido. NIVEL : Secundaria 1. También nos permite realizar citas y hacer referencias bibliográficas.9.3. PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA 1 Grado: Quinto.5. ¿Qué trabajos has elaborado utilizando Microsoft Word? ¿Qué herramientas utilizaste para su diseño? APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Comprensión y Diseña  Realiza la personalización de la interfaz del procesador aplicación de documentos de textos. DOCENTE : Luis Alberto Burga Valdivieso 1. UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL : Moyobamba 1. del procesador  Emplea normas para citar y hacer referencias de textos. bibliográficas. estilo y color de la letra. AÑO LECTIVO :2017 TÍTULO DE LA UNIDAD Elaboramos documentos en Microsoft Word sobre la empresa. PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)  Tablas para presentar datos en forma ordenada  Trabajo de investigación sobre los tipos de empresa. gracias a sus herramientas podemos utilizar varios tipos de fuentes (letras). y variar el tamaño.  Páginas web de Internet  Proyector multimedia.campus.  Automatizar tareas. Lima.  Protección de documento: opciones Actividad: avanzadas.cjf. Indicador: Indicador:  Realiza la personalización de la interfaz  Utiliza tablas para presentar datos en del procesador de textos.edu. Lima: Corporación Gráfica Navarrete S. textos. Sesión 3 (2 horas) Título: Citas y referencias bibliográficas.  Emplea normas para citar y hacer referencias bibliográficas.pdf  Ministerio de Educación (2009). EVALUACIÓN Competencias Capacidades Indicadores Comprensión y Diseña  Realiza la personalización de la interfaz del aplicación de documentos procesador de textos. Luis Alberto Burga Valdivieso Profesor de Educación para el Trabajo Computación e Informática . MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD  Microsoft Word 2010 Básico – Manual de usuario.Título: Personalizando la interfaz.  Insertar citas y secciones de bibliografía.mx/campuscjf/manual/ManualWordBasico2010.  Tipos de Empresas. tecnologías haciendo uso del  Utiliza tablas para presentar datos en forma procesador de ordenada.).pe/pub/CD_TO/89001303_Informatica_Basica.  Personalizar la cinta de opciones. Indicador:  Emplea normas para citar y hacer referencias bibliográficas.pdf  Estudios generales – informática básica.  Computadora. Título: Manejo de tablas.A. Campo temático:  Insertar y administrar notas al pie y notas al final. Disponible en http://www.senati. Actividad:  Tipos de Empresas.  Insertar y administrar leyendas. Campo temático: Campo temático:  Personalizar la Barra de herramientas de  Realizar cálculos en las tablas. forma ordenada. Diseño Curricular Básico (2° ed.  Ministerio de Educación (2010). acceso rápido.).gob. Disponible en http://virtual. Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del Área de Educación para el Trabajo (4° ed. Actividad:  La Empresa. 8.4. DIRECTOR : Manuel Isolis Mejía Bautista 1.5. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 00804 – Valle la Conquista 1.DATOS GENERALES: Área: Educación Para el Trabajo 1. GRADO/SECCION : 5to “A”.3.. un software para diseñar diagramas Título: Conectando los elementos de un diagrama de flujo de flujo con coherencia . Tecnologías expresados en  Conecta los elementos de un diagrama de flujo con diagramas de coherencia y secuencialidad. UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL : Moyobamba 1. NIVEL : Secundaria 1.9. DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION : San Martin 1. CAMPOS TEMÁTICOS  Interfaz del DFD  Elementos (símbolos) básicos  Niveles de diagrama  Solución de problemas en DFD PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)  Diagrama de Flujo DFD: “Algoritmos-Diagramación” SECUENCIA DE LAS SESIONES Sesión 1 (2 horas) Sesión 2 (2 horas) Título: DFD.7.”B” 1.  Construye en DFD la solución de los problemas planteados. AÑO LECTIVO :2017 TÍTULO DE LA UNIDAD Elaboro diagramas de flujo con DFD SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Muchos de los estudiantes de la secundaria tienen dificultad cuando deben plantear la solución a un problema propuesto. superior o detalle. flujo en forma  Diseña diagramas de flujo en distintos niveles: contexto. ¿Haz utilizado algún programa que te permita graficar una secuencia lógica a un procedimiento a seguir? ¿Conoces algún software libre que permita graficar simbólicamente una secuencia de pasos a seguir para la solución de un problema o ejercicio? APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Comprensión Y Diseña  Utiliza las principales opciones de la barra de herramientas Aplicación De algoritmos en la edición de diagramas de flujo. Desconocen que existen softwares que les permiten representar cada situación o secuencia a seguir e incluso a realizar cálculos para dar solución a un problema numérico o que requiera una respuesta. MODALIDAD : Educación Básica Regular 1.6. I. SUB AREA : Computación e Informática 1.10. PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA 2 Grado: Quinto. DOCENTE : Luis Alberto Burga Valdivieso 1.2. secuencial.1. Parte 2 Indicador:  . Superior O Detalle Sesión 5 (2 horas) Título: Solucionando Problemas Planteados En DFD . problemas planteados. diagramas de flujo. superior o detalle.Parte 1 Indicador: Indicador:  Diseña diagramas de flujo en distintos  Construye en DFD la solución de los niveles: contexto.  Solución de problemas planteados (1) Actividad:  Diseña Diagramas De Flujo En Distintos Niveles: Contexto. . Campo temático:  Elementos (símbolos) básicos. Campo temático: Actividad:  Interfaz del DFD.  Ejemplos con los objetos Actividad:  Descripción general del DFD Sesión 3 (2 horas) Sesión 4 (2 horas) Título: Niveles De Diagrama De Flujo En DFD Título: Solucionando Problemas Planteados En DFD .Indicador: Indicador:  Utiliza las principales opciones de la barra  Conecta los elementos de un diagrama de de herramientas en la edición de flujo con coherencia y secuencialidad. Campo temático:  Solución de problemas en DFD Actividad:  Solución de problemas planteados (2) . Campo temático:  Solución de problemas en DFD Campo temático: Actividad:  Niveles de diagrama. Tecnologías diagramas de flujo  Conecta los elementos de un diagrama de flujo con en forma coherencia y secuencialidad.pdf  Ley General de Educación Nº 28044  Páginas web de Internet  Proyector multimedia.EVALUACIÓN Competencias Capacidades Indicadores Comprensión Y Diseña algoritmos  Utiliza las principales opciones de la barra de Aplicación De expresados en herramientas en la edición de diagramas de flujo. Luis Alberto Burga Valdivieso Profesor de Educación para el Trabajo Computación e Informática . MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD  Software libre: DFD  Tutorial web: http://www. superior o detalle.edu.co/Manual_2DFD. secuencial.  Diseña diagramas de flujo en distintos niveles: contexto.intenalco.  Construye en DFD la solución de los problemas planteados.  Computadora. diapositivas. diapositivas. DOCENTE : Luis Alberto Burga Valdivieso 1.4.  Aplica protección y uso compartido a las presentaciones.DATOS GENERALES: Área: Educación Para el Trabajo 1.7. algunas de ellas tal vez se caracterizaron por que contenían extensos bloques de texto. CAMPOS TEMÁTICOS  Configuración y visualización de presentaciones  Uso de diseños  Protección y uso compartido de presentaciones. tecnologías presentador de  Utiliza diseños preestablecidos de diapositivas.3.2.6. Campo temático: Campo temático:  Uso de diseños. NIVEL : Secundaria 1.1. GRADO/SECCION : 5to “A”. MODALIDAD : Educación Básica Regular 1. Indicador: Indicador:  Aplica configuración para la visualización  Utiliza diseños preestablecidos de de presentaciones.9. los elementos no contrastan con el fondo.10. presentaciones. SECUENCIA DE LAS SESIONES Sesión 1 (2 horas) Sesión 2 (2 horas) Título: Configuración y visualización de Título: Diseños. ¿Qué característica debe tener una presentación para ser considerada de alto impacto? ¿Qué herramientas necesito aprender para diseñar presentaciones de alto impacto? APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Comprensión y Presenta información  Aplica configuración para la visualización de aplicación de visual haciendo uso del presentaciones. DIRECTOR : Manuel Isolis Mejía Bautista 1. que utilizaste un tipo de letra muy compleja o muy pequeña. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 00804 – Valle la Conquista 1. AÑO LECTIVO :2017 TÍTULO DE LA UNIDAD Diseñamos presentaciones de alto impacto sobre publicidad en Microsoft PowerPoint SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Recuerda las presentaciones que has elaborado durante tu trayectoria escolar.  Diapositivas sobre características de un producto. SUB AREA : Computación e Informática 1.. UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL : Moyobamba 1.”B” 1.8.5. PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)  Diapositivas sobre publicidad. DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION : San Martin 1. PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA 3 Grado: Quinto. . I. o las animaciones y/o sonidos no eran coherentes con el tema a presentar. pdf  Ministerio de Educación (2009).  Páginas web de Internet  Proyector multimedia. tecnologías haciendo uso del  Utiliza diseños preestablecidos de presentador de diapositivas.senati.  Aplica protección y uso compartido a las presentaciones. Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del Área de Educación para el Trabajo (4° ed.pedrobeltrancanessa. Disponible en http://virtual.  Ministerio de Educación (2010). Diseño Curricular Básico (2° ed.edu. Lima. diapositivas.pdf  Estudios generales – informática básica.  Configuración y visualización de Actividad: presentaciones.pe/pub/CD_TO/89001303_Informatica_Basica.  Computadora.  Características de un Producto.A.com/Curso-de-PowerPoint. EVALUACIÓN Competencias Capacidades Indicadores Comprensión y Presenta  Aplica configuración para la visualización de aplicación de información visual presentaciones. Indicador:  Aplica protección y uso compartido a las presentaciones. Lima: Corporación Gráfica Navarrete S.pedrobeltrancanessa.).com/Curso-de-PowerPoint. Sesión 3 (2 horas) Título: Protección de presentaciones. Disponible en: http://www.). MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD  Curso de Microsoft PowerPoint 2010. Actividad:  La Publicidad.pdf  http://www. Campo temático:  Protección y uso compartido de presentaciones Actividad:  Características de un Producto. Luis Alberto Burga Valdivieso Profesor de Educación para el Trabajo Computación e Informática . DIRECTOR : Manuel Isolis Mejía Bautista 1. AÑO LECTIVO :2017 TÍTULO DE LA UNIDAD Programamos animaciones con el Scratch. PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA 4 Grado: Quinto.  Edición de escenarios y objetos. CAMPOS TEMÁTICOS  Principales opciones del entorno del software.  Crea animaciones interactivas de un objeto. a través del uso de programas o softwares que permitan trabajan con líneas de tiempo.  Botones de control sobre objetos. Sesión 2 (2 horas). GRADO/SECCION : 5to “A”. PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)  Programación Scratch: “Animaciones” SECUENCIA DE LAS SESIONES Sesión 1 (2 horas). SITUACIÓN SIGNIFICATIVA En la actualidad nuestros estudiantes cada vez tienen mayor oportunidad de expresar visualmente todo tipo de información incorporando imágenes estáticas y dinámicas utilizando diversos programas que le permitan mejorar su presentación original. DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION : San Martin 1. publicarlas en  Utiliza variables en la ejecución de su programa para la web.”B” 1.DATOS GENERALES: Área: Educación Para el Trabajo 1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 00804 – Valle la Conquista 1. ¿Qué programas y/o softwares conoces que te permitan crear animaciones de impacto visual? ¿Haz utilizado softwares libres que permitan crear secuencias animadas para publicarlas en la web? APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Comprensión y Crea  Identifica las principales opciones del entorno.  Creación de variables. NIVEL : Secundaria 1. SUB AREA : Computación e Informática 1.10. UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL : Moyobamba 1.4.2. MODALIDAD : Educación Básica Regular 1. programaciones.7. En el caso de las animaciones.8. .1.. Título: Reconociendo el Scratch. Aplicación de secuencias  Elije los objetos haciendo uso de la caja de pieza de Tecnologías. I.5. etc. DOCENTE : Luis Alberto Burga Valdivieso 1.  Inserta botones a partir de un objeto dentro del escenario.3. animadas para controles. estas se pueden dar de diversas formas.6. Título: Edita Escenarios/Objetos usando Herramientas del Scratch. modificar su resultado.9.  Animaciones interactivas. pieza de controles.files. Indicador: Indicador:  Utiliza variables en la ejecución de su  Inserta botones a partir de un objeto programa para modificar su resultado.  Crea botones de control sobre un objeto.  Tutorial web: https://nuestratecnologia. Actividad:  Crea animaciones interactivas con Scratch. Sesión 3 (2 horas). Campo temático: Campo temático:  Principales opciones del entorno del  Edición de escenarios y objetos.  Proyector multimedia. la web  Inserta botones a partir de un objeto dentro del escenario. Sesión 4 (2 horas). Campo temático: Campo temático:  Creación de variables. Actividad: Actividad:  Entorno del software.Indicador: Indicador:  Identifica las principales opciones del  Elije los objetos haciendo uso de la caja de entorno. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD  Software libre: SCRACTH. software. con Scratch.  Inserción de objetos al escenario. EVALUACIÓN Competencias Capacidades Indicadores Comprensión y Crea  Identifica las principales opciones del entorno. Campo temático:  Animaciones interactivas. Aplicación de secuencias  Elije los objetos haciendo uso de la caja de pieza de controles. Luis Alberto Burga Valdivieso Profesor de Educación para el Trabajo Computación e Informática .wordpress. animadas para  Utiliza variables en la ejecución de su programa para modificar publicarlas en su resultado. Tecnologías.  Páginas web de Internet. Título: Crea Animaciones Interactivas.pdf  Ley General de Educación Nº 28044.  Computadora.  Botones de control sobre objetos. dentro del escenario. Indicador:  Crea animaciones interactivas de un objeto. Actividad: Actividad:  Crea variables en la edición de una escena.com/2011/09/manual-scratch. Título: Crea Variables en la Edición de una Escena Título: Crea botones de control sobre un objeto con Scratch.  Crea animaciones interactivas de un objeto. Sesión 5 (2 horas). tecnologías de cálculo  Emplea procedimientos para validar datos.. Las empresas no colocan el precio de un producto o servicio al azar sino que a la hora de producirlo deben asumir ciertos costos para su elaboración. y rangos. CAMPOS TEMÁTICOS  Trabajo y resumen de datos con fórmulas y funciones:  Buscar y reemplazar datos.2.  Garantizar datos válidos. UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL : Moyobamba 1. NIVEL : Secundaria 1. DIRECTOR : Manuel Isolis Mejía Bautista 1.DATOS GENERALES: Área: Educación Para el Trabajo 1. por ejemplo las materias primas que utiliza. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Cuando compras un producto alguna vez has cuestionado el precio que pagas por obtenerlo o tal vez porque no cuesta menos. el pago a los trabajadores.1. GRADO/SECCION : 5to “A”. MODALIDAD : Educación Básica Regular 1.10.8.  Identificar celdas y rangos mediante el uso de nombres. el alquiler del local o el pago de servicios como agua. internet.6.  Usar funciones estadísticas avanzadas. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 00804 – Valle la Conquista 1. AÑO LECTIVO :2017 TÍTULO DE LA UNIDAD Utilizamos Microsoft Excel para determinar los tipos de costos de Producción. luz.4. . SECUENCIA DE LAS SESIONES Sesión 1(2horas) Sesión 2(2horas) Título: Procesos para manipular datos en celdas Título: Funciones estadísticas. SUB AREA : Computación e Informática 1. ¿Qué herramientas necesito aprender para determinar los costos de producción de un producto o servicio? APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Comprensión y Crea formatos  Realiza procesos de manejo de celdas. aplicación de utilizando hoja  Aplica funciones estadísticas avanzadas a los trabajos.3.  Manipular texto mediante funciones.  Margen de utilidad. PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA 5 Grado: Quinto.  Encontrar celdas y rangos. A todo este se le denomina costos de producción.  Costos Fijos y costos variables. PRODUCTO(S)MÁS IMPORTANTE(S)  Tipos de Costos de Producción. DOCENTE : Luis Alberto Burga Valdivieso 1.9. I.5.”B” 1.7. DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION : San Martin 1. entre otros. aplicación de utilizando hoja de  Aplica funciones estadísticas avanzadas a los trabajos. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD  Microsoft Excel 2010 Básico – Manual de usuario. tecnoloías cálculo  Emplea procedimientos para validar datos.mx/campuscjf/manual/ManualExcelBasico2010.pdf  Ministerio de Educación (2009).  Buscar y reemplazar datos.cjf. Disponible en http://www.  Computadora.gob.edu. Lima. Diseño Curricular Básico (2° ed. Disponible en http://virtual.). Actividad:  Margen de utilidad. Campo temático:  Garantizar datos válidos.campus.  Encontrar celdas y rangos. EVALUACIÓN Competencias Capacidades Indicadores Comprensión y Crea formatos  Realiza procesos de manejo de celdas. Actividad:  Identificar celdas y rangos mediante  Costos fijos y costos variables el uso de nombres Actividad:  Tipos de Costos de Producción.  Aplica funciones estadísticas avanzadas a Campo temático: los trabajos.senati.  Trabajo y resumen de datos con fórmulas Campo temático: y funciones:  Funciones estadísticas avanzadas.A.pe/pub/CD_TO/89001303_Informatica_Basica.  Páginas web de Internet  Proyector multimedia.Indicador: Indicador:  Realiza procesos de manejo de celdas. Sesión 3(2 horas) Título: Validación de datos y funciones de texto.pdf  Estudios generales – informática básica. Luis Alberto Burga Valdivieso Profesor de Educación para el Trabajo Computación e Informática . Lima: Corporación Gráfica Navarrete S.  Manipular texto mediante funciones. Indicador:  Emplea procedimientos para validar datos. Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del Área de Educación para el Trabajo (4° ed.  Ministerio de Educación (2010).). AÑO LECTIVO :2017 TÍTULO DE LA UNIDAD Utilizamos Microsoft Excel para realizar el cálculo de equilibrio de una empresa. DOCENTE : Luis Alberto Burga Valdivieso 1.6.7. CAMPOS TEMÁTICOS  Cambiar los tipos de referencia.10. UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL : Moyobamba 1. NIVEL : Secundaria 1.  Automatizar tareas. Sesión 1(2horas) Sesión 2(2horas) Título: Referencias. SUB AREA : Computación e Informática 1. Indicador: Indicador:  Comprueba los diversos tipos de  Aplica formato condicional a los datos.1. aplicación de utilizando hoja de  Aplica formato condicional a los datos. DIRECTOR : Manuel Isolis Mejía Bautista 1. SECUENCIA DE LAS SESIONES. MODALIDAD : Educación Básica Regular 1.”B” 1. PRODUCTO(S)MÁS IMPORTANTE(S)  Cálculo del punto de Equilibrio. referencias.  Resumir datos.2. I.  Realiza procesos para resumir datos.. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Alguna vez te has preguntado o has sentido curiosidad por conocer como una empresa determina la cantidad de productos a fabricar y así recuperar el capital invertido y obtener ganancias ¿crees tú que esa decisión se toma al azar? ¿Qué herramientas de Microsoft Excel necesito aprender para determinar el cálculo del punto de equilibrio y estado de ganancia y pérdidas de una empresa? APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Comprensión y Crea formatos  Comprueba los diversos tipos de referencias. GRADO/SECCION : 5to “A”. tecnologías cálculo  Emplea macros para automatizar tareas.5. DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION : San Martin 1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 00804 – Valle la Conquista 1. Título: Formato condicional.8. Campo temático: Campo temático: .  Estado de ganancias y pérdidas.4.3.  Aplicar formato condicional. PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA 6 Grado: Quinto.DATOS GENERALES: Área: Educación Para el Trabajo 1.9. ). Luis Alberto Burga Valdivieso Profesor de Educación para el Trabajo Computación e Informática . Título: Resumir datos. aplicación de utilizando hoja de  Aplica formato condicional a los datos. Actividad: Actividad:  Cálculo del punto de equilibrio.pe/pub/CD_TO/89001303_Informatica_Basica.pdf  Estudios generales – informática básica. Disponible en http://virtual.). Sesión 3 (2 horas) Sesión 4 (2 horas) Título: Macros.  Aplicar formato condicional. tecnologías cálculo  Emplea macros para automatizar tareas.  Cambiar los tipos de referencias.  Páginas web de Internet  Proyector multimedia.  Cálculo del punto de equilibrio.cjf. Actividad:  Estado de ganancias y pérdidas. Actividad:  Estado de ganancias y pérdidas.  Ministerio de Educación (2010). Indicador: Indicador:  Emplea macros para automatizar tareas. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD  Microsoft Excel 2010 Básico – Manual de usuario.  Realiza procesos para resumir datos.pdf  Ministerio de Educación (2009). Diseño Curricular Básico (2° ed. Disponible en http://www.  Automatizar tareas.senati. Lima. Lima: Corporación Gráfica Navarrete S.A.edu. EVALUACIÓN Competencias Capacidades Indicadores Comprensión y Crea formatos  Comprueba los diversos tipos de referencias.gob.mx/campuscjf/manual/ManualExcelBasico2010.  Computadora.campus. Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del Área de Educación para el Trabajo (4° ed. Campo temático: Campo temático:  Resumir datos.  Realiza procesos para resumir datos.