UNIVERSIDAD AUTONOMA DE COLOMBIAINSTITUTO SUPERIOR DE PEDAGOGIA Maestría Didáctica de las Ciencias Administración y Gestión de la Información Dr: Mauricio Alonso Ramón Díaz Usman Cohorte 10A Introducción En los últimos años, La secretaria de educación de Bogotá está implementando los recursos educativos digitales y presenta anuncios Como “ 160 colegios oficiales listos para aprender sobre el uso de tics”. TICS en las aulas y abiertos 17 cursos virtuales en el uso pedagógico de las TICS y Contenidos Educativos Digitales. propone a los profesores formación en: Desarrollo en cursos virtuales Moodle, Diseño y producción WEB educativa (Portales web), Desarrollo de libros digitales E-Pub, Creación de video juegos. Entre 14 propuestas de formación. la educción LMS es parte de nuevas formas de enseñar y aprender en los colegios . Entornos de aprendizaje LMS, características e importancia La incorporación de las TIC's en el ámbito de la educación es un tema que avanza en estos últimos años. Cada vez son más los colegios y universidades que implementan estas plataformas virtuales para generar una educación integral y continuada de mayor impacto en sus estudiantes. Y así mejora las estrategias didácticas de enseñanza y de aprendizaje en cada una de las disciplinas del conocimiento humano(Van Bruggen, 2005) En el contexto educativo, el desarrollo tecnológico y la consolidación de Internet como red universal de comunicación han abierto un nuevo escenario para la educación y el aprendizaje que implica importantes cambios no sólo de orden tecnológico, sino también de carácter cultural y social. Estos cambios permean las instituciones educativas, ya que los estudiantes han dejado de ser las personas para las que el sistema educativo fue diseñado (Prensky, 2001: 1), actualmente, el primer contacto de un educando con el espacio digital no se lleva a cabo en la escuela, sino que surge de manera natural en cualquiera de las experiencias que dicho sujeto lleve a cabo en sus actividades cotidianas, y además, a edades cada vez más tempranas (Colás, González, Pablos, 2013; Bernal & Angulo, 2013; Muros, Aragón, Bustos, 2013). Así pues, los estudiantes ya no son lo que eran: hoy están más conectados, destinatarios” (Stern & Willits, 2011: 351); Actualmente y el rol del docente está cambiando la información cada día aumenta está al alcance de todos los usuarios de tecnología A tenor de lo expuesto, uno de los fenómenos más importantes ocurridos hasta la fecha ha sido el nacimiento y la rápida expansión de los llamados LMS (Learning Management Systems). Por otra parte, han surgido en los últimos años otros sistemas como los PLE (Personal Learning Enviroment) o los MOOC (Massive Open Online Courses). Los PLE hacen referencia a la manera en la que un sujeto organiza sus relaciones personales, herramientas web e información para el autoaprendizaje. Los MOOC, por su parte, son cursos online abiertos en los que el contenido es en gran medida producido y reutilizado durante el curso. Dichos contenidos pueden ser compartidos a través de la Web 2.0 y las plataformas sociales. De los tres conceptos (LMS, PLE y MOOC), resulta de especial interés el primero, por ser el que se encuentra integrado actualmente en la estructura de la mayoría de las universidades en todo el mundo. (Pineda, Universidad, & Euskal, 2013)(Anayda, Naranjo, Rivero, & Ii, 2014) LMS : "Learning Management System" o lo que es lo mismo Sistema de gestión de aprendizaje. Se trata de un programa que permite organizar materiales y actividades de formación en cursos, gestionar la matrícula de los estudiantes, hacer seguimiento de su proceso de aprendizaje, evaluarlos, comunicarse con ellos mediante foros de discusión, Chat o correo electrónico, etc., es decir, permite hacer todas aquellas funciones necesarias para gestionar cursos de formación a distancia Un sistema de gestión del aprendizaje efectivo, tiene el potencial necesario para optimizar los sistemas de formación de una organización y sus procesos ya que, en gran medida, se puede adaptar a las necesidades de cualquier organización. Dichos sistemas se caracterizaron por apoyarse en una serie de herramientas que permiten crear ambientes de aprendizaje efectivos a nivel online, como son: Registro de estudiantes, cursos, Bibliotecas digitales y repositorios, Evaluación y seguimiento del desempeño de los estudiantes, Mecanismos de autoevaluación, Estadísticas e información de cursos y estudiantes, Creación y colaboración a comunidades de aprendizaje. Un LMS eficiente y correctamente utilizado presentará una serie de ventajas, como Organización: En los casos en los que se gestionen grandes volúmenes de usuarios, un LMS permite tener bajo control gran parte del trabajo administrativo necesario que debemos llevar a cabo. Un buen sistema permitirá, en cada punto del proceso online, realizar las tareas de organización necesarias, de forma centralizada: gestión de altas y bajas de alumnos, creación de grupos de trabajo, organización de aulas, establecer calendarios y recordatorios para las tareas y los plazos de entrega de cada curso, realizar la recepción de las pruebas de forma online, e incluso, en algunos casos, validar dichas pruebas de forma automática, según el tipo de evaluación estipulada para cada ejercicio a entregar por los alumnos. Control: Los administradores de un LMS poseen control total sobre el formato de su aula virtual. Algunos sistemas de gestión han llegado a ser altamente personalizables. Ciertos LMS incluso permiten a los estudiantes poder personalizarse sus opciones a la hora de visualizar su entorno de aprendizaje dentro de cada curso. Seguimiento: Un LMS permite realizar un seguimiento de las acciones realizadas por los diferentes agentes que intervienen en una acción formativa o entorno virtual de aprendizaje. Esto puede ser muy útil en la medición de los resultados de los estudiantes y su evolución. Mediante el seguimiento de su progreso, se pueden detectar las áreas que necesitan ser reforzadas para mejorar. Cuando esta información puede ser fácilmente accesible, el estudiante siente que tiene un mayor control de su aprendizaje y puede inspirarse a seguir mejorando. Los sistemas de seguimiento y presentación de informes en este tipo de sistemas han ido mejorando con el paso de los años. Evaluación continua: Muchos usuarios puedan ser evaluados antes de comenzar un curso, durante su aprendizaje y tras la finalización de la acción formativa. Esta información que nos proporciona el LMS también puede ser útil, no sólo para ver el progreso de cada alumno, sino también para evaluar la eficacia de los programas de formación que la empresa u organización educativa ofrece. Flexibilidad: En la mayoría de LMS los módulos formativos se pueden adaptar u ordenar para satisfacer diferentes necesidades de la organización o entidad que ofrece los cursos. Por otro lado, para el estudiante, dicha flexibilidad le permite poder llevar su propio ritmo en la evolución de su aprendizaje. Efectividad: Con toda la información del curso al alcance de los estudiantes, un LMS hace que el hecho de aprender pueda resultar más efectivo, a la vez que pautado. Tener acceso a los calendarios y recordatorios fechados es sumamente útil para los estudiantes. Obligaciones legales: La mayoría de organizaciones están obligadas a cumplir con ciertos requisitos legales y reglamentarios a la hora de llevar a cabo sus formaciones. Un LMS puede ayudar en ello, ya que puede ser usado para rastrear eficazmente los resultados y los tiempos necesarios para los requisitos que se deben actualizar o presentar a los organismos que lo requieran. Actualmente existen en el mercado diferentes plataformas o sistemas para administrar el aprendizaje, ya sean LMS o LCMS, algunas de ellas incluso de código abierto. Según Greenberg (2002) y Williams (2002), los principales componentes que los LCMS deben brindar, son: Repositorio de objetos de aprendizaje (OAs): Son colecciones de recursos digitales que contienen, a modo de bases de datos, tanto los contenidos digitales como los objetos de información y aprendizaje que conforman las lecciones, unidades didácticas y cursos generados. Herramientas de autoría: Para crear objetos de aprendizaje que deberán tener en cuenta determinados estándares de publicación (XML y SCORM). Herramientas de publicación: Desarrolladas para que los usuarios puedan revisar los objetos de aprendizaje creados por otros usuarios. También deben considerar los estándares de publicación (XML y SCORM) y, en la medida de lo posible, distintos formatos de distribución. Herramientas de colaboración: Que permitan crear equipos de trabajo, asignar permisos y roles, posibilidades de edición y comunicación entre los miembros de los mismos equipos, etc. Todo ello con la finalidad de promover la educación compartida/colaborativa. Interfaz dinámica: Para poder entregar la información, evaluaciones, actividades, etc. Aplicación administrativa: Aquellos componentes que permiten llevar a cabo un seguimiento del desempeño de los usuarios, almacenar sus perfiles y características personales, etc. . Moodle LMS Entre la amplia variedad de plataformas digitales diseñadas para la creación y gestión de formación on-line o virtual destaca Moodle, sistema e-learning de gestión de aprendizaje (LMS), el más utilizado Promueve una pedagogía constructivista social (colaboración, actividades, reflexión crítica, etc.). Su arquitectura y herramientas fueron diseñadas para clases en línea, así como también para complementar el aprendizaje presencial. Se ha puesto énfasis en una seguridad sólida en toda la plataforma. Todos los formularios son revisados, las cookies cifradas, etc. La mayoría de las áreas de introducción de texto (materiales, mensajes de los foros, entradas de los diarios, etc.) pueden ser editadas usando un editor HTML, tan sencillo como cualquier editor de texto. Moodle, entorno virtual de enseñanza y de aprendizaje Moodle es el paquete de software para la creación de cursos más popular, utilizado por gran número de Centros de enseñanza e instituciones educativas por ser de código libre. Se distribuye gratuitamente como Software libre (Open Source) y bajo la Licencia Pública GNU (que significa que Moodle tiene derechos de autor pero se puede copiar, usar y modificar bajo ciertas condiciones). Su instalación, uso y gestión no requieren de avanzados conocimientos informáticos aunque si de algo de dedicación. La plataforma Moodle presenta las siguientes ventajas: Es de código abierto Dispone de una numerosa comunidad de desarrolladores, garantía de revisiones y actualizaciones constantes. Gran flexibilidad y capacidad de personalización, y está disponible en multitud de idiomas. Amigable e intuitiva, permite crear y gestionar planes de formación de forma sencilla; Dispone de gran variedad de funcionalidades y herramientas, adaptadas además al ámbito pedagógico. Elevada interactividad mediante herramientas de carácter colaborativo y de comunicación (foros, chat, mensajería interna, etc.); Permite hacer un seguimiento exhaustivo del trabajo y actividad de los estudiantes. Posibilidad de usar condicionales, permitiendo personalizar el plan de formación a cada participante. Permite que comunidades con intereses comunes puedan trabajar de forma colaborativa y compartir sus conocimientos Moodle presenta algunas Desventajas como son necesidad de formar a los docentes en su correcto uso, al objeto de aprovechar todo el potencial de la herramienta y minimizar los efectos negativos de no existir un contacto presencial. Imposibilidad de garantizar la autoría de las actividades realizadas por el alumnado y Sensación de aislamiento en los estudiantes, debido a la falta de convivencia presencial. Teniendo en cuenta los pros y contras de la utilización de la plataforma Moodle, podemos afirmar que se trata de un avance tecnológico muy adecuado para combinarlo con la enseñanza presencial Conclusión El desarrollo e incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación En las instituciones educativas, ha potencializado el uso de Entornos Virtuales de Aprendizaje y herramientas digitales, apoyados en plataformas e-learning en el ámbito escolar, las cuales permiten la gestión del proceso de enseñanza y de aprendizaje a través de la web. Las instituciones educativas están implementando el uso de herramientas tecnológica y es necesario que las comunidades educativas, estudiantes y profesores deben capacitarse en el manejo de estas nuevas herramientas de aprendizaje. Las nuevas prácticas educativas estarán basadas en entornos virtuales de aprendizaje tanto para la enseñanza como para el aprendizaje. Hoy se tiene al alcance el contenido de libros, materiales multimedia y una gran cantidad de materiales de aprendizaje. Existen muchas posibilidades de seguir explorando y aprendiendo a incursionar en las herramientas LMS Bibliografía . Anayda, D., Naranjo, F., Rivero, I. M., & Ii, L. (2014). Las plataformas de aprendizajes , una alternativa a tener en cuenta en el proceso de enseñanza aprendizaje Learning platforms , an alternative to consider in learning - teaching process, 6(2), 207–221. Pineda, P., Universidad, M., & Euskal, V. (2013). Los LMS como herramienta colaborativa en educación Un análisis comparativo de las grandes plataformas a nivel mundial, 1–13. Van Bruggen, J. (2005). Theory and practice of online learning. British Journal of Educational Technology, 36(1), 111–112. http://doi.org/10.1111/j.14678535.2005.00445_1.x Cañellas, A. Centro de comunicaciones y pedagogia, LMS y LCMS: Funcionalidades y beneficios( Internet), citado 18 de abril. disponible en: http://www.centrocp.com/lms-y-lcms-funcionalidades-y-beneficios/ Moodle LMS: aulas virtuales para la educación integral, continuada y a distancia en Colombia Disponible en:http://promwebsoft.com/blog/informatica/moodle-lms-aulas-virtualespara-la-educaci%C3%B3n-integral-continuada-y-a-distancia-en-colombia La educación pública conectada con el mes TIC, en :redacademica. ( citado 18 de abril 2015) Disponible En : http://www.educacionbogota.edu.co/sitios-de- interes/nuestros-sitios/agencia-de-medios/noticias-institucionales/mas-de-33-miltabletas-con-262-contenidos-digitales-llegan-a-los-colegios-oficiales