PRUEBA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓNFORMA: UA-213 INSTRUCCIONES ES DE SUMA IMPORTANCIA QUE PRESTE ATENCIÓN A TODAS LAS INSTRUCCIONES QUE SE LE ENTREGAN, TANTO EN EL FOLLETO COMO EN LA HOJA DE RESPUESTAS. 1. Esta prueba consta de 80 preguntas. Cada pregunta tiene 5 opciones, señaladas con las letras A;B;C;D y E, una sola de las cuales es la respuesta correcta. 2. Dispone de 2 horas y 30 minutos para responderla. 3. Las respuestas a las preguntas se marcan en la hoja de respuestas que se le ha entregado. Complete todos los datos pedidos, de acuerdo con las instrucciones contenidas en esa hoja. Se le dará tiempo para ello antes de comenzar la prueba. 4. Marque su respuesta en la fila de celdillas que corresponda al número de la pregunta que está contestando. Ennegrezca completamente la celdilla, tratando de no salirse de ella. Hágalo exclusivamente con lápiz grafito Nº2 o portaminas HB. 5. Lea atentamente las instrucciones específicas de cada sección de la prueba, en donde se explica la forma de abordar las preguntas. 6. Responda las preguntas sin tratar de adivinar, porque las respuestas erróneas disminuyen su puntaje. 7. Si lo desea, puede usar este folleto como borrador, pero no olvide traspasar oportunamente sus respuestas a la hoja. Tenga presente que se considerarán para la evaluación EXCLUSIVAMENTE las respuestas marcadas en dicha hoja. 8. Cuide la hoja de respuestas. No la doble. No la manipule innecesariamente. Escriba en ella solamente los datos pedidos y las respuestas. 9. Evite borrar para no deteriorar la hoja. Si lo hace, límpiela de los residuos de goma. 10. Escriba correctamente todos los datos en la hoja de respuestas, porque ESTOS SON DE SU EXCLUSIVA RESPONSABILIDAD. Cualquier omisión o error en ellos impedirá que se entreguen los resultados. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 1 Este material es propiedad de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Prohibida su reproducción total o parcial. 1. Sección: Conocimientos generales de Lenguaje y Comunicación 1.1 Preguntas de conceptos específicos de lengua, literatura y medios de comunicación. Instrucciones En las preguntas 1 a 15 plantean problemas acerca de conceptos básicos de Lenguaje y Comunicación. Algunas contienen textos breves de los cuales derivan una o más preguntas. Léalos con atención antes de contestar. 1. ¿Qué figura retórica se presenta en la imagen? A) Hipérbole B) Personificación C) Metonimia D) Comparación E) Paradoja 2. “La noche era fría y húmeda, pero en la pequeña sala de Laburnum Villa los postigos estaban cerrados y el fuego ardía vivamente. Padre e hijo jugaban al ajedrez. El primero tenía ideas personales sobre el juego y ponía al rey en tan desesperados e inútiles peligros que provocaba el comentario de la vieja señora que tejía plácidamente junto a la chimenea.” (W.W. Jacobs, “La pata de mono”) ¿Qué tipo de narrador se presenta en el fragmento anterior? A) Omnisciente B) Testigo C) Protagonista D) Personaje E) Conocimiento relativo LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 2 Este material es propiedad de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Prohibida su reproducción total o parcial. 3. “Se refiere que a la corte de Olaf Tryggvason, que se había convertido a la nueva fe, llegó una noche un hombre viejo, envuelto en una capa oscura y con el ala del sombrero sobre los ojos. El rey le preguntó si sabía hacer algo, el forastero contestó que sabía tocar el arpa y contar cuentos. Tocó en el arpa aires antiguos, habló de Gudrun y de Gunnar y, finalmente, refirió el nacimiento de Odín. Dijo que tres parcas vinieron, que las dos primeras le prometieron grandes felicidades y que la tercera dijo, colérica: -El niño no vivirá más que la vela que está ardiendo a su lado. Entonces los padres apagaron la vela para que Odín no muriera. Olaf Tryggvason descreyó de la historia, el forastero repitió que era cierto, sacó la vela y la encendió. Mientras la miraban arder, el hombre dijo que era tarde y que tenía que irse. Cuando la vela se hubo consumido, lo buscaron. A unos pasos de la casa del rey, Odín había muerto.” (Jorge Luis Borges, “Odín”) ¿Qué tipo de mundo se presenta en el fragmento? A) Onírico B) Realista C) Utópico D) Maravilloso E) Ciencia ficción 4. “Texto periodístico en el cual se presenta la postura del medio de comunicación frente a un hecho contingente.” ¿A qué texto de un diario se hace referencia con la definición anterior? A) Columna B) Crítica C) Reportaje D) Crónica E) Editorial LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 3 Este material es propiedad de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Prohibida su reproducción total o parcial. . pero no me da el sentí’o pa’ finalizar con gloria. muchísimos elementos y compañero ‘locuente. conmovían la casa…” (J. “…mi padrino se levantaba a las cinco de la mañana y comenzaba a partir leña. quisiera tener memoria pa’entablar un desafío.5. conoce’or de l’historia. cacarear y batir de alas. “Los juguetes”) ¿Qué forma del discurso explicativo se privilegia en el texto? A) Definición B) Descripción C) Caracterización D) Narración E) Discurso del comentario LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 4 Este material es propiedad de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Una vaca mimosa venía hasta la media puerta y balaba apenas lo veía. se necesita estrumento. Prohibida su reproducción total o parcial. ha de ser güen contendiente. (Violeta Parra. Los golpes que daba con el hacha resonaban por toda la casa. Luego un concierto de golpes. “También. señores oyentes.J. Morosoli. “Autobiografía en verso”) ¿Qué registro del habla se presenta en el texto anterior? A) Culto B) Coloquial C) Popular D) Marginal E) Jergal 6. gritos. mugidos. procuró mantener la calma para desvanecer el temor que se había apoderado de sus padres y.7. incapaces de aceptar la idea de tan súbita separación. C) refutar los argumentos expuestos por el equipo contrario. Prohibida su reproducción total o parcial. “El pozo”) ¿Qué estilo o modo narrativo se presenta en el fragmento? A) Directo B) Indirecto C) Indirecto libre D) Soliloquio E) Monólogo interior 9. de Julieta. E) Un banco ofrece créditos para negocios pequeños. B) Una compañía de seguros oferta el Seguro Plus para el hogar. B) evaluar la pertinencia en las intervenciones de los participantes. C) Un centro vacacional presenta sus atracciones turísticas. usando una argumentación secuencial. D) la participación del moderador para explicar los errores. Será por unos días. 8. . D) Una empresa de telefonía desea vender un nuevo celular. “Aunque la perspectiva de participar en un conflicto bélico lo sacudió con violencia.” (Ángel Balzarino. ¿En qué situación se utiliza la propaganda? A) Una agrupación ecologista promueve la acción del reciclaje. sobre todo. “El fútbol: pasión de hombres” ¿Qué estereotipo se presenta en la frase anterior? A) Etario B) Sexista C) Cultural D) Étnico E) Social LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 5 Este material es propiedad de la Pontificia Universidad Católica de Chile. La fase de la contraargumentación en un debate consiste en A) presentar una postura. E) la intervención del público a través de preguntas relevantes. 10. Todo se arreglará muy pronto. es VERDADERO que presenta I. Prohibida su reproducción total o parcial. A) Solo I B) Solo I y II C) Solo II y III D) Solo I y III E) I. . el inicio de una escena. D) El texto explica el sentido de la imagen. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 6 Este material es propiedad de la Pontificia Universidad Católica de Chile. II y III 12. MADRE: ¿A dónde? NOVIO: A la viña.11. (Va a salir) (Federico García Lorca. el fin de un acto. “Bodas de sangre) Respecto del fragmento anterior. acotaciones. III. MADRE: ¿Qué? NOVIO: Me voy. (Habitación pintada de amarillo) NOVIO (Entrando): Madre. E) El texto completa el sentido de la imagen. C) El texto repite el sentido de la imagen. II. ¿Qué función cumple el texto respecto de la imagen? A) El texto contradice el sentido de la imagen B) El texto enfatiza el sentido de la imagen. ¿Qué función de los medios de comunicación se privilegia en una crónica? A) Informar B) Educar C) Entretener D) Formar opinión E) Hacer propaganda 15. Cultural II. Físico A) Solo I y II B) Solo II y III C) Solo III D) Solo I y III E) I. C) Por causa. Prohibida su reproducción total o parcial. II y III 14. ¿Qué modo de razonamiento argumentativo se presenta en el texto anterior? A) Por analogía. Siempre estaba sucio y del techo colgaba la ampolleta. "Las personas prefieren comprar en el supermercado y no en las pequeñas tiendas. que despedía una luz opaca y amarillenta. D) Por signos.13. Era difícil no sentir el abandono y la tristeza de quienes vivían ahí. Sicológico III. “El lugar era oscuro y tenía pocos muebles. . La última encuesta del SERNAC así lo demuestra". LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 7 Este material es propiedad de la Pontificia Universidad Católica de Chile. B) Por generalización.” ¿Qué tipo de descripción de espacios se presenta en el fragmento? I. E) Por autoridad. .. Esto incluye al ser humano....2. comunicación oral es el lenguaje articulado. Sección: Indicadores de producción de textos 2.. dado que 17. Por lenguaje.. aunque o si es que y 18............ pero .. Elija la opción con los conectores que permiten restituir al enunciado su cohesión sintáctica y coherencia semántica...... se considera a los procedimientos realizados por cualquier animal .... por lo cual .... ya que B) ..... en cuanto E) ... puesto que D) ...... ..... Prohibida su reproducción total o parcial... tiene gran influencia en el comportamiento de los individuos ... La televisión es un medio de comunicación muy importante que llega a todos los hogares y a las clases sociales .. sin embargo C) ... La forma más evolucionada . nos comunicamos con los demás. A) .. A) con el fin de B) para C) a fuerza de D) en pos de E) por entre hacia desde con según LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 8 Este material es propiedad de la Pontificia Universidad Católica de Chile.....1 Preguntas de Manejo de conectores Las preguntas contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones.. quien posee el lenguaje más sofisticado ......... A) sin B) de C) sobre D) en E) de a través de las que con las que porque . comunicarse.. palabras y oraciones ... los animales.. los sonidos estructurados que dan lugar a las sílabas. 16.. más aún en los niños.... y así ... El conflicto surge cuando los intereses o los deseos del protagonista chocan ..... Prohibida su reproducción total o parcial... A) para B) sin C) desde D) por E) entre hacia por hasta con en 20.. A) . que se desarrolla ... aunque C) . la presentación de fuerzas antagónicas. incluso LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 9 Este material es propiedad de la Pontificia Universidad Católica de Chile.19... B) ... . los del oponente. por lo que E) .... por lo tanto... ya que D) . transportando mensajes en forma de cartas.. El argumento del texto dramático se basa en el principio de tensión dramática... eran personas que recorrían grandes distancias a caballo. los carteros eran comúnmente conocidos como «correos» o «emisarios»... En la antigüedad.... ........ 4.2 Plan de Redacción Las preguntas van encabezadas por una frase que puede servir de título para un texto virtual. 3. Prohibida su reproducción total o parcial. 5. de la llamada Edad Oscura. Los procesadores sólo pueden ejecutar un proceso a la vez. incluso si era un poeta o varios. seguida de enunciados numerados que contienen cada uno una idea. A) 3-5-1-2-4 B) 3-2-4-1-5 C) 3-4-2-5-1 D) 3-1-5-2-4 E) 3-5-2-4-1 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 10 Este material es propiedad de la Pontificia Universidad Católica de Chile. A) 1-5-3-2-4 B) 3-2-5-1-4 C) 2-3-5-4-1 D) 3-5-1-4-2 E) 5-3-2-4-1 22. Surgen de la necesidad de controlar la ejecución de cada proceso. Estos poemas son las dos grandes epopeyas de la antigüedad griega. 21. Homero es el literato más famoso de la época arcaica. “Homero” 1. Poco se sabe de su vida. 3. La tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas para lograr una ordenación coherente del texto. Los procesos pueden ser apropiativos y no apropiativos. 5. 2. Los posibles estados que puede tener un proceso son ejecución. 4. bloqueado y listo. 2. la isla de Quíos se atribuye el haber sido cuna de este legendario vate. Aunque no se sabía dónde había vivido. Los estados de un proceso obedecen a su participación y disponibilidad dentro del sistema operativo. Los poemas épicos homéricos son “La Ilíada” y “La Odisea”.2. “Un proceso” 1. Ellas constituyen el esquema organizador de ese texto virtual. . . Si quieres que tu programa sea un éxito. 2. deberás incorporar material que sea interesante y. 3. Elegir bien el contenido de nuestro programa y ser fiel a ello. ganas e ilusión. Prohibida su reproducción total o parcial. Distintos grupos de los expedicionarios de Almagro exploraron los nuevos territorios. 4. 3. A medida que avanzaban. “La Conquista de Chile” 1. divertido. sin transmitir fuerza. Como no encontraban lo que buscaban. la esperanza de encontrar oro y riquezas se esfumaba cada vez más. 5. 2. decidieron regresar al Cuzco. “Hacer un programa de radio” 1. es importante saber el público al que nos dirigiremos y el horario en el que emitiremos nuestro programa. pierdes credibilidad y. La gente quiere ser feliz. Para adaptarlo de la mejor forma posible. y la radio puede ayudarles a conseguirlo.23. 4. interés. A) 2-3-5-1-4 B) 3-2-5-1-4 C) 1-4-3-5-2 D) 4-2-5-1-3 E) 2-5-3-1-4 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 11 Este material es propiedad de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Arribaron a Perú a comienzos de 1537. sobre todo. Si hablas cansado o desmotivado. por tanto. A) 4-5-1-3-2 B) 3-1-5-2-4 C) 4-3-5-1-2 D) 3-5-1-4-2 E) 4-3-1-5-2 24. Almagro salió del Cuzco el 3 de julio de 1535 con 50 hombres. 5. aunque sea bueno en la materia.25. 4. Según recuerdo. 5. “El fracaso escolar” 1. Las familias de estos niños tienen que tomar medidas si no quieren ver a sus hijos fracasando continuamente. 3. siempre que el alumno quiera y tenga interés por no seguir así. 3. El fracaso escolar sucede cuando los estudiantes repiten cursos o no obtienen su graduación escolar. tiendo a verlas borrosas y más pequeñas de lo habitual. “Un problema visual” 1. cuando más joven no me sucedía tan agudo como ahora. 5. A) 2-4-1-3-5 B) 1-2-3-4-5 C) 1-3-5-2-4 D) 2-1-5-4-3 E) 2-5-1-3-4 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 12 Este material es propiedad de la Pontificia Universidad Católica de Chile. 2. están que al alumno le cueste estudiar o que no quiera estudiar. 2. Prohibida su reproducción total o parcial. Cada vez que leo necesito acercarme el libro o la revista y luego alejarlo para ver un poco más nítido. Por lo mismo. Me sucede lo mismo al ver televisión: los objetos e imágenes se deforman según la lejanía que presentan de mi vista. El problema del fracaso escolar se puede solucionar. A) 2-1-5-3-4 B) 4-5-1-3-2 C) 2-5-1-3-4 D) 2-4-3-1-5 E) 4-1-3-5-2 26. me da horror tener que ir a renovar la licencia de conducir. . Una solución puede ser que se les imponga un horario de estudio diario. Dentro de las posibles causas. Al mirar las letras del control oftalmológico para la licencia. 4. .27. A) 1-5-2-3-4 B) 4-1-5-3-2 C) 5-1-2-3-4 D) 1-5-3-2-4 E) 5-3-1-2-4 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 13 Este material es propiedad de la Pontificia Universidad Católica de Chile. En un símil. Comienza a escribir. Recolecta ideas para tu cuento. 3. Un símil es una comparación hecha entre dos cosas que no se asemejan en la mayoría de sus partes. 4. 3. Decide quién contará la historia. La gente al hablar y al escribir utilizan el símil para enfatizar una cierta característica de una cosa. La comparación hecha en un símil es usualmente inusual. por lo que la persona que escucha o lee puede formarse una idea mental de la comparación. 4. A) 2-1-5-4-3 B) 1-2-3-5-4 C) 5-3-1-4-2 D) 5-3-1-2-4 E) 1-5-4-3-2 28. Selecciona una idea para crear la trama. Prohibida su reproducción total o parcial. 2. 5. 5. “¿Cómo escribir un cuento?” 1. pero que son similares de una manera importante. las palabras “como” y “tal” son usadas para señalar que una comparación está siendo hecha entre ambas. Limita la amplitud de tu historia. “Símil” 1. 2. Un ejemplo de símil es: “Tan claro como el cristal”. Los tópicos literarios son un recurso de la literatura. Prohibida su reproducción total o parcial. Los tópicos literarios de origen clásico tienen su origen en la literatura de la Antigüedad Clásica. “Los tópicos literarios” 1. . Los tópicos se han usado con recurrencia a lo largo de la historia de la literatura desde su creación. Consisten en una expresión formal (una frase más o menos breve) que encierra un contenido semántico particular. fueron imitados y reproducidos por escritores que conocieron las obras clásicas. 3. A) 2-5-1-3-4 B) 1-2-3-4-5 C) 4-1-5-2-3 D) 1-2-5-4-3 E) 4-1-2-5-3 30.29. A) 1-3-2-4-5 B) 3-1-5-2-4 C) 4-3-2-5-1 D) 1-3-4-5-2 E) 3-5-1-2-4 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 14 Este material es propiedad de la Pontificia Universidad Católica de Chile. 2. están: tener un tono más natural que el discurso y exponer de manera concreta sobre un tema. En el proceso. En ella. 3. 2. Con el tiempo. 4. exponer un punto de vista e invitar a nuevas reflexiones. La disertación consiste en una exposición oral individual. se desarrolla un tema con la intención de analizar a fondo uno de sus aspectos. “La disertación” 1. 4. se involucra a los receptores en la reflexión de un tema que es considerado relevante. Se espera de una disertación que le abra al espectador nuevas perspectivas sobre el tema y le despierte curiosidad sobre ciertos aspectos del mismo. Entre sus características. 5. 5. C) actúan con angustia. consistentes cada una en una palabra que aparece subrayada en el texto. ocupan nuestros espíritus y trabajan nuestros cuerpos. creyendo con viles lágrimas lavar todas nuestras manchas. nos hacemos pagar largamente nuestras confesiones. Sección: Comprensión de textos y léxico contextual Esta sección contiene varios textos de diversas extensiones. según su significado y adecuación al contexto. el pecado. D) tienen muchos defectos.3. “Al lector”) 31. Acerca de ellos se formulan dos tipos de preguntas. b) Preguntas de comprensión de lectura. E) van siempre a confesarse. nuestros arrepentimientos cobardes. una de las cuales usted elegirá para reemplazar el término subrayado. Nuestros pecados son testarudos. . a) Preguntas de vocabulario. Según el texto. la tacañería. TEXTO 1 (31 – 33) “La necedad. y entramos alegremente en el camino cenagoso. B) son temerosos del castigo. seguida de cinco opciones. los seres humanos A) viven como mendigos. como los mendigos nutren su miseria. aunque se produzca diferencia en la concordancia de género. que usted deberá responder de acuerdo con el contenido de los fragmentos y de su información acerca de esos contenidos. de modo que no cambie el sentido del texto.” (Charles Baudelaire. Prohibida su reproducción total o parcial. y alimentamos nuestros amables remordimientos. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 15 Este material es propiedad de la Pontificia Universidad Católica de Chile. el error. Según lo manifestado en el texto. En otras regiones del mundo. En estos casos. D) un error. donde el inglés llevó a la desaparición de las lenguas de la mayoría de los pobladores nativos.com) LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 16 Este material es propiedad de la Pontificia Universidad Católica de Chile. una lengua dominante se ha impuesto sobre el resto. es el medio de comunicación entre los seres humanos a través de signos orales y escritos que poseen un significado. 33. de Estados Unidos de América. quiere decir que A) los pecados son parte esencial de los seres humanos.36) 1. 3. E) los pecados se presentan en las ocasiones más inapropiadas. falla la transmisión intergeneracional a través de la cual los mayores enseñan la lengua materna a sus hijos. Ese es el caso.000 lenguas en el mundo. B) los seres humanos tienden a cometer los mismos errores. En un sentido más amplio. por ejemplo. es A) una farsa. La desaparición de la lengua implica una pérdida importantísima e irrecuperable de conocimientos: por eso la diversidad lingüística es tan relevante. “El lenguaje. C) una opción. Cuando el hablante expresa en la segunda estrofa: “Nuestros pecados son testarudos”. ya que existen numerosos grupos aborígenes que defienden su lengua nativa. D) los pecados tienen una existencia independiente del ser humano. TEXTO 2 (34 . E) una esperanza. 2.” (http://bibliotecadeinvestigaciones. Algunas escuelas lingüísticas entienden el lenguaje como la capacidad humana que conforma al pensamiento o a la cognición.wordpress. Se estima que hay más de 6. Prohibida su reproducción total o parcial. C) los seres humanos luchan constantemente contra sus debilidades. B) un alivio. es cualquier procedimiento que sirve para comunicarse. Una lengua desaparece cuando muere el último integrante del grupo social que la habla. . en cambio.32. el arrepentimiento que los seres humanos manifiestan frente a los pecados. Oceanía es el continente con mayor diversidad lingüística. existen más de 6. D) permite la integración cultural en los países. A) En Oceanía. E) es necesaria para el desarrollo cognitivo. todas las lenguas aborígenes han desaparecido. 35. E) Existen regiones con diversidad lingüística y otras con lengua dominante. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 17 Este material es propiedad de la Pontificia Universidad Católica de Chile. ¿Por qué la diversidad lingüística es importante? Porque A) permite recordar a los aborígenes de un país. 36. C) cada lengua implica una fuente de conocimientos. De acuerdo a la información del tercer párrafo. C) En Estados Unidos. ¿Qué función cumple el primer párrafo? A) Describir las lenguas. B) Definir el lenguaje. B) Los aborígenes de todos los países se han enfrentado por defender su lengua.000 lenguas usadas por sus habitantes. D) El enfrentamiento cultural en América. C) Explicar la comunicación. B) señala patrones culturales importantes de seguir. ha permitido que el inglés sea lengua dominante.34. Prohibida su reproducción total o parcial. E) Delimitar el estudio de los signos. . D) Presentar las escuelas lingüísticas. 2. si así los consideramos. logremos enseñar a ocupar los ratos de ocio en cosas más productivas si los alumnos ven que los profesores intentan. pudiendo acceder a mayor cantidad de información y proporcionando los medios para un mejor desarrollo integral de los individuos. tal vez. PLANTEAN A) ocupan B) programan C) solicitan D) proponen E) idealizan LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 18 Este material es propiedad de la Pontificia Universidad Católica de Chile.” http://hoyenlaiensa. “Con el uso de las TICs en la educación. de mil formas posibles. asistimos a una difusión planetaria de las computadoras y las telecomunicaciones. la imaginación.TEXTO 3 (37 – 41) 1. Estamos ante una revolución tecnológica. El uso de las TICs en la educación se está convirtiendo en una realidad que obliga a los sistemas educativos a tomar posiciones ante la misma. con la diferencia que no se debe cambiar de espacio para poder dejar las apreciaciones sobre algún tema. pues con la curiosidad se logra compenetrar la atención en lo que queremos. llegar a ellos para despertar la “curiosidad” por un tema.com/search/label/(texto adaptado) 37. Ellos nos permiten mantener una conexión asincrónica permanente con nuestros visitantes. comprendiendo que. revolucionan el mundo de la escuela y de la enseñanza superior. Estos recursos no aseguran éxito en los propósitos de enseñanza. Estos recursos nos permiten ampliar nuestras estrategias de enseñanza. algo así como los e-mail. 3. habilidades comunicativas y colaborativas. 4. 5. se puede lograr despertar el interés en los estudiantes y profesores por la investigación científica y posibilitar el mejoramiento de las habilidades creativas. . Prohibida su reproducción total o parcial. Estas nuevas tecnologías plantean nuevos paradigmas.blogspot. Prohibida su reproducción total o parcial. C) los valores culturales de la sociedad están siendo modificados por la tecnología. E) Motivan a los profesores a cambiar su actitud. E) los sistemas de enseñanza se están globalizando gracias a las TICs. C) La utilización de las TICs en educación. APRECIACIONES A) motivos B) opiniones C) revisiones D) tasaciones E) reputaciones 39. ¿Qué alternativa es FALSA de acuerdo al contenido del texto? A) El uso de las TICs en educación permitiría desarrollar las habilidades creativas. 41. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 19 Este material es propiedad de la Pontificia Universidad Católica de Chile. C) Amplían las formas de enseñanza. se está convirtiendo en una realidad. 40. según el autor. D) ahora es más difícil lograr la curiosidad intelectual en los estudiantes. . nos encontramos ante una revolución tecnológica? Porque A) las actuales tecnologías han provocado un cambio de paradigma. D) Los recursos de las TICs pueden cambiar la forma de usar los ratos de ocio.38. ¿Qué valor tienen las nuevas tecnologías en el ámbito educacional? A) Posibilitan el diálogo entre profesores y alumnos. E) Las nuevas tecnologías posibilitan ser exitosos a nivel cognitivo y social. ¿Por qué. D) Logran llamar la atención de los estudiantes. B) Las nuevas tecnologías permiten mantener una comunicación permanente. B) los jóvenes solo comprenden lo que se les presenta a través de las TICs. B) Pueden sustentar el desarrollo científico. para solucionar su problema. al ver el zorro. . . muy temerosa. la perdiz le cosió la boca al zorro. pero mi trabajo tiene un precio. hasta una casa. si tienes la boca tan grande.¡Ay! No me había dado cuenta. la perdiz le pidió que cantara. pero después tuvo que aguantar.Yo te puedo hacer un remedio. Al escuchar esto. se asustó mucho. pasó por ahí la perdiz y después de asegurarse bien que el zorro dormía profundamente. se dirigió a la casa de la perdiz para pedir ayuda.dijo la perdiz-. con una tremenda aguja. sintió mucho dolor. porque cantaba muy feo.” (“El zorro y la perdiz”. porque dicen que canto muy feo”. Pero un día. La perdiz. Luego la perdiz preguntó sobre el pago ofrecido. escapó volando. Así fue que.¿Qué maldad vendrá a hacer?. zapatos.dijo la perdiz-.dijo el zorro. Entonces. El zorro. el zorro ofreció joyas. incluso le quedó más grande y ahí quedó lamentándose por lo que le había pasado.le dijo la perdiz-. Tengo ganas de casarme. Prohibida su reproducción total o parcial. se le descosió toda su boca. le cantó muy fuerte al oído y salió volando. cuando el zorro dormía a la orilla de un camino. Mientras yo preparo mis implementos. Al principio.Entonces te voy a hacer el remedio. tú te vas a quedar de rodillas rogando para que todo salga bien.Cómo no. La perdiz. gritó muy fuerte y al decir “¡Guak!”. pero nadie me quiere.TEXTO 4 (42 – 43) “Había una vez un zorro al que nadie quería. Para ver si había resultado su trabajo. . vestidos nuevos. Casi a las orejas te llega la boca. . .pensó la perdiz. . El zorro la saludó con mucho respeto y le dijo: “¿Sabe qué? Tengo un problema. El zorro negó haber ofrecido tal pago e insultó a la perdiz hasta echarla del lugar. al asustarse. dejándosela como un botón. El zorro cantó casi mejor que la perdiz. leyenda mapuche) LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 20 Este material es propiedad de la Pontificia Universidad Católica de Chile. el ambiente sagrado es muy evidente: una peregrinación (supuestamente) santa a ver a la Virgen de Talpa. 43. “Sería imposible y hasta absurdo pensar en Juan Rulfo (1918 -1986) como novelista católico. estado de México muy apasionado por la religión. sus creencias o propósitos. al estilo de Graham Greene o Flannery O'Conner. D) En la necesidad. se conoce la amistad. no se le miran los dientes. E) Temor. ¿Cuál fue la primera reacción de la perdiz al ver llegar al zorro? A) Angustia. C) Enojo. sin comprender este aspecto de su obra. no viene al caso. TEXTO 5 (44 – 50) 1. la visión religiosa es de suma importancia. el hecho es que mucha de la literatura del escritor mexicano tiene un trasfondo netamente religioso y éste es absolutamente necesario para comprender su prosa. una catedral vacía y hueca que todavía domina tanto la vida como la muerte de Luvina. pero aun así. E) El hábito no hace al monje. beatas piadosas que quieren canonizar a un amante blasfemo y sensual. Sin embargo. el motivo del paraíso perdido en "Pedro Páramo". B) Curiosidad. En algunos casos. Rulfo es un observador muy profundo de su Jalisco natal.42. Postular el problema de la intención del autor. las escenas y acciones que Rulfo crea en su prosa frecuentemente se sitúan en un ambiente lleno de alusiones a creencias piadosas basadas en motivos tradicionales religiosos. Prohibida su reproducción total o parcial. ¿Qué refrán refleja la actitud del zorro? A) A caballo regalado. el mundo literario de Rulfo queda incompleto. . C) En boca cerrada no entran moscas. 2. En otros casos. estas alusiones son menos evidentes. B) Al que hace más. el sacerdote agotado e impotente de Comala. es lógico que todos los aspectos LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 21 Este material es propiedad de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Por otra parte. se le agradece menos. D) Rechazo. o no hay salvación ni en la vida ni en la muerte”) 44. "Si él intenta reproducir sus intuiciones religiosas en términos teológicos. ALUSIONES A) señales B) acotaciones C) expresiones D) referencias E) creencias LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 22 Este material es propiedad de la Pontificia Universidad Católica de Chile. EVIDENTE A) obvio B) propio C) logrado D) vívido E) cercano 45. 3. Este ensayo analiza el carácter religioso de "El llano en llamas" (1953) y de "Pedro Páramo" (1955). Lyon. su arte sufre. Prohibida su reproducción total o parcial. Él siente que no puede o no debe delimitar su universo sólo a un marco ideológico y teológico".importantes de la vida jaliciense entren en su creación literaria. . Muchos críticos han estudiado la literatura mundial del siglo veinte destacando ciertas limitaciones que un escritor puede sentir cuando quiere profundizar su sentimiento religioso personal. 4. sicoanalítico o político. “Juan Rulfo. el deseo de confesar y recibir perdón y la imposibilidad de cualquier clase de salvación espiritual para los personajes rulfianos. el sentimiento de culpabilidad.” (Thomas C. igual como si se tratara de conformar sus intuiciones con cualquier sistema filosófico. De acuerdo al texto. 48. . B) explicar el contenido de su ensayo. E) Comala. C) describir sicológicamente a los personajes. señala dos obras de Rulfo con el fin de A) referirse a la relación literatura/religión. Prohibida su reproducción total o parcial. B) La ubicación de Juan Rulfo como un escritor de fama mundial. un referente para la obra de Rulfo es A) Graham Greene.46. 49. ¿Qué quiere justificar el emisor del texto en el primer párrafo? A) La presencia de lo religioso en la obra de Juan Rulfo. D) La confusión religiosa que presenta Juan Rulfo en sus obras. E) limitar la influencia de México en los personajes de Rulfo. REPRODUCIR A) parafrasear B) duplicar C) simular D) transcribir E) representar 47. C) La pertinencia de incluir lo tradicional en la obra de Juan Rulfo. D) Jalisco. C) el sicoanálisis. en el párrafo dos. B) el cristianismo. E) La existencia de los personajes de Juan Rulfo fuera de sus obras. El autor. D) señalar el valor literario de la obra de Rulfo. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 23 Este material es propiedad de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Prohibida su reproducción total o parcial. C) el objetivo de las obras literarias es reproducir las intuiciones religiosas y filosóficas. muchas veces. B) todos los escritores poseen un ámbito de creencias que se justifica en sus obras. y la rosa simbólica de mi única pasión es una flor que nace en tierras ignoradas y que no tiene aroma. sin ilusión ninguna. ni color. Mi ideal es tenderme. que todo lo ganaron y todo lo perdieron.. se infiere que A) delimitar la obra de un autor a un marco específico... hermana de la tarde. IGNORADAS A) desdeñadas B) remotas C) desconocidas D) omitidas E) apartadas LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 24 Este material es propiedad de la Pontificia Universidad Católica de Chile. debe considerar el sistema de creencias de un autor... Tengo el alma de nardo del árabe español. De cuando en cuando un beso y un nombre de mujer. De acuerdo con la información del cuarto párrafo. TEXTO 6 (51 – 55) “Yo soy como las gentes que a mi tierra vinieron -soy de la raza mora. Mi voluntad se ha muerto una noche de luna en que era muy hermoso no pensar ni querer. no hay contornos. En mi alma. E) el universo literario se ve limitado.50. D) un adecuado análisis literario. vieja amiga del sol-. por el contexto cultural e histórico.” (Manuel Machado. ni forma. .. “Adelfos”) 51. limita el sentido de la obra. 53. De acuerdo a lo expresado en el texto. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 25 Este material es propiedad de la Pontificia Universidad Católica de Chile. E) La desesperanza de un hombre solitario. E) el hablante carece de voluntad para tener un oficio.52. C) Describir al hablante étnicamente. D) La confusión entre sueño y realidad. D) haber perdido la ilusión. E) Comprometer al lector con la historia. ¿Qué función cumple la primera estrofa? A) Explicar la situación financiera del hablante. C) El deseo de volver a sentir lo que es la vida. ¿Cuál de los siguientes enunciados sintetiza de mejor manera el contenido del poema? A) El dolor de la pérdida de un gran amor. B) la pasión del hablante es solo un recuerdo. C) su confusión amorosa. 55. E) su predilección por la luna. D) el único recuerdo del hablante es un jardín olvidado. D) Presentar al hablante desde sus emociones. C) los sueños mantienen vivo al hablante. se infiere que A) el hablante proviene de tierras lejanas. Una característica del hablante lírico es A) apreciar el mundo por los sentidos. 54. B) Caracterizar a los extranjeros. B) La expectativa de una muerte cercana. Prohibida su reproducción total o parcial. B) extrañar a su esposa muerta. . En el mundo de marketing. Hay algunas tendencias relacionadas con esta manera de entender el marketing que van a continuar al alza en los próximos meses y que conviene tener en cuenta. En los últimos años. ADICIONALES A) agregados B) sostenidos C) comparativos D) accesorios E) funcionales LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 26 Este material es propiedad de la Pontificia Universidad Católica de Chile. 3. y el marketing tradicional deja paso a nuevas formas de establecer las estrategias de marcas y empresas. .com) 56. los colores. como la mejora del branding. que insertando mensajes publicitarios puros y duros con técnicas más intrusivas.TEXTO 7 (56 – 62) 1. 2. Prohibida su reproducción total o parcial. Marcan la tendencia.” (“7 tendencias del marketing digital y online que están de moda” en http://www. ESTABLECER A) promover B) instaurar C) asignar D) otorgar E) señalar 57. hemos observado cómo ha habido una evolución significativa de las técnicas desde el outbound marketing hacia el inbound marketing o marketing de atracción. lo que se lleva. también somos conocedores de la importancia de las tendencias. del reconocimiento de marca y el crecimiento de la audiencia y potencial clientela. los estilos. Muchas empresas se han dado cuenta de que obtienen mejores resultados publicando interesantes contenidos propios. El inbound marketing tiene beneficios adicionales. las famosas marcas de moda visten a los modelos más famosos. “Cada temporada. Este año y el próximo lo retro seguirá pareciendo obsoleto.puromarketing. B) poseen una tecnología más atractiva y cercana con los consumidores. 62. B) imponen sus estilos sin considerar a los consumidores.58. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 27 Este material es propiedad de la Pontificia Universidad Católica de Chile. E) otorgan mayor importancia a las tendencias que a las marcas. D) Ejemplificar las nuevas tendencias en la moda. C) un conocedor de comunicaciones. 60. C) Promover el consumo en los lectores. las marcas A) usan a modelos famosos para crear tendencias en la moda. C) son menos intrusivas que las técnicas del outbound marketing. Prohibida su reproducción total o parcial. C) gastan mucho dinero en la publicidad de sus colecciones. . De acuerdo a la información del primer párrafo. ENTENDER A) descifrar B) imaginar C) comprender D) describir E) juzgar 59. El autor del texto es A) un diseñador de modas. D) un diseñador publicitario. las nuevas estrategias de marketing A) proponen la participación activa de las marcas y de las empresas. B) un empresario publicista. E) un experto en marketing. E) Rechazar a las marcas que usan mensajes insertados. 61. De acuerdo con el autor del texto. D) utilizan diversas herramientas computacionales para destacar. E) ingresan al mercado de consumo fácilmente en cada temporada. B) Destacar una nueva tendencia en marketing. ¿Cuál es el principal propósito comunicativo del texto? A) Recalcar la importancia de las marcas. D) promueven y apoyan la libre competencia entre ellas. señaló Teh Bin Teah. publicadas por la revista Science Translational Medicine en agosto pasado concluyeron que es altamente peligrosa para la salud. la “Aristolochia chilensis”. muchos más que cualquier otra sustancia cancerígena”. dos investigaciones hechas por científicos de Estados Unidos. quien participó en uno de los estudios.emol. 23 de septiembre de 2013) 63. Los resultados de las investigaciones. La Aristolochia chilensis ha sido usada en nuestro país como medicina natural durante años (.com.TEXTO 8 (63 – 67) Descubren que hierba medicinal chilena es un potente cancerígeno Conocida como oreja de zorro o hierba de la Virgen María. China y Taiwán. Su fama es internacional. . pues las plantas del género Aristolochia se encuentra en varias naciones y son consumidas ampliamente por los beneficios que entregan. 5. Sin embargo. se comprobó tanto en Chile como en el extranjero. RESPONSABLES A) encargados B) identificados C) reconocidos D) causantes E) acusados LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 28 Este material es propiedad de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Singapur. contiene ácidos que. investigador del Centro Nacional del Cáncer de Singapur. anunciados en “El País”. 4.” (http://www. 1. “Esto en relación a su capacidad de producir múltiples mutaciones en cientos e incluso miles de genes. 3. son los responsables de provocar daños mayores a los causados por el tabaco o por la radiación ultra violeta. 2.). Prohibida su reproducción total o parcial. concluyen que los ácidos aristolóquicos que contiene la especie. provocan peligrosos daños... LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 29 Este material es propiedad de la Pontificia Universidad Católica de Chile. C) Presentar a los científicos que son la fuente de la noticia. En el último párrafo. E) su uso como planta medicinal. Prohibida su reproducción total o parcial. ¿Cuál es el objetivo de la información del párrafo tres? A) Ejemplificar la información entregada en el párrafo dos. 67. 66. ¿Cómo? A) Solo I B) Solo III C) Solo I y II D) Solo I y III E) Solo II y III 65. D) la cantidad de países que la cultiva. ¿Quién? III. se debe a A) la gran producción anual. se informa sobre A) el centro científico que hizo el descubrimiento sobre la planta. E) los efectos secundarios de la planta en los terrenos de cultivo.64. C) su capacidad para brotar en cualquier terreno. C) los análisis realizados y el método de comprobación. B) los daños específicos de la planta en el cuerpo humano. B) el poco conocimiento que se tiene de ella. E) Explicitar la postura del emisor del texto sobre el descubrimiento. D) Respaldar el hecho de la noticia con antecedentes de autoridad. ¿A qué pregunta(s) se da respuesta en el título de la noticia? I. Se deduce que la mayor preocupación por el consumo de la Aristolochia chilensis. ¿Qué? II. . B) Advertir sobre el cultivo de la planta Aristolochia chilensis. D) las medidas tomadas para evitar el consumo de la planta. En aquella noche de enero el espacio estaba lleno de viento y de campanas. hambre de pan y de gloria. En aquellos tiempos padecía casi siempre de hambre. caras soñolientas) y había vaciado lentamente mi taza. Renuncié: puse sobre la mesa las últimas monedas y salí. un hombre verdadero. esforzándome por despertar en mi cerebro la reminiscencia de alguna curiosa aventura. . me hallaba dolorosamente atento al río de mis pensamientos. incluso el más simple.aceptaba mis cuentos cuando no tenía nada mejor que publicar y me daba cada vez cincuenta liras.TEXTO 9 (68 – 73) “Había gastado. No bien estuve afuera. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 30 Este material es propiedad de la Pontificia Universidad Católica de Chile. ni más ni menos. ¡Esta noche tengo absolutamente necesidad de una vida humana! ¡No quiero pedir a nadie una limosna en dinero pero pediré y exigiré por la fuerza una limosna biográfica!" Este proyecto era tan simple y singular que decidí ejecutarlo en seguida. Tenía necesidad de escribir un cuento esa noche misma para llevárselo a la mañana siguiente al director. Pero cuando estuve cerca de casa me detuve y de improviso me pregunté: "¿Por qué no hacer esto? ¿Por qué no contar la vida de un hombre cualquiera. Pasaron así cuatro horas y cuarto de inútil y nerviosa espera." Durante cerca de diez minutos esta frase ocupó y dominó mi mente sin que yo fuera capaz de extraer de ella ninguna consecuencia. Había entrado en el gran café (luz blanca. del primer hombre común con que tropiece? Yo no soy un hombre común y. de un viento nervioso y gruñón y de campanas horriblemente monótonas. en las primeras horas de la noche. un hombre normal. a un hombre cualquiera. una frase imprevista se apoderó de mi mente -una frase que había escuchado repetir muchas veces y cuyo autor no recordaba. quien me anticiparía lo suficiente como para poder comer hasta saciarme. pronto a saltar sobre la primera idea. obstinándome en aguijonear mi imaginación para que creara una historia cualquiera que me diese de vivir por algunos días. mi cerebro cansado. mi imaginación lenta. los últimos cinco céntimos que me quedaban para un café sin que la habitual bebida me hubiese dado la inspiración que buscaba y de la cual tenía urgente necesidad. El director de una revista -un hombrón pálido y taciturno. alguien que no conozca. Es necesario que yo encuentre ahora. Por lo tanto. supiese narrar su vida entera construiría una de las más grandes novelas que se hayan escrito nunca. "Si un hombre cualquiera. y ningún padre ni hermano existían para mí en el mundo. Mi alma estaba vacía. por otra parte. he contado mi vida tantas veces en mis cuentos que no sabría qué cosa nueva agregar. inmediatamente. Prohibida su reproducción total o parcial. y que lo fuerce a decirme quién es y qué ha hecho. cualesquiera fuesen el valor y la extensión de lo que le llevaba. la imagen inicial que se prestara a llenar el montoncito de hojas blancas ya numeradas dispuesto ante mí. “El mendigo de almas” (fragmento) 68.Volví la espalda a mi casa y me dirigí hacia el centro de la ciudad. Prohibida su reproducción total o parcial. el hombre común a quien implorar la caridad de una confesión. D) Estaba solo y nadie se preocupaba por él. mirando hacia adelante. Como un ladrón nocturno o un agresor ratero me situé al acecho en una encrucijada y esperé el paso de un hombre cualquiera. C) Era amigo del director de una revista. Caminé rápidamente. B) Tenía problemas económicos. GLORIA A) sueños B) deleite C) salvación D) fama E) honor 69. en busca de la víctima que usufructaría. .” Giovanni Papini. Y así marché. nuevo y extraño mendigo. clavando la mirada en el rostro de los transeúntes y tratando de elegir bien a quien debía saciar mi hambre. donde en esa hora tardía aún podría encontrar hombres. SINGULAR A) original B) exótico C) grandioso D) personal E) curioso 70. ¿Qué información sobre el protagonista de la historia es FALSA? A) Trabajaba como escritor. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 31 Este material es propiedad de la Pontificia Universidad Católica de Chile. E) Creía ser una persona especial y poco común. Los espacios por los cuales se mueve el protagonista. C) de sentirse abandonado a creer en los demás. B) de un estado de apatía a uno de motivación. E) el afán de surgir del protagonista. digno de reconocimiento. C) la falta de comunicación en el pueblo. E) Un genio creativo al que le falta un amigo. B) la monotonía en la vida del personaje. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 32 Este material es propiedad de la Pontificia Universidad Católica de Chile. D) Un hombre con las habilidades para surgir. D) el estado anímico del personaje. B) Una persona con un alma melancólica y solitaria. C) Un ser miserable y apartado de la sociedad. reflejan A) la situación histórica del relato. Prohibida su reproducción total o parcial. D) de un conflicto sicológico interno a uno externo. E) de un momento de desconfianza a uno de orgullo. 72. . Según la descripción que da el personaje sobre sí mismo. ¿cómo se percibe? A) Un escritor grandioso. ¿Qué cambio se produce en el protagonista después que decide escribir la historia sobre un hombre común? Pasa A) del silencio a la conversación fácil y rápida.71. 73. Perdóneme tantas miserias y quiera justificarlas: ¡Me han hecho tanto mal en mi vida! Agregue a eso la convicción sencillamente horrible que tengo sobre mí: nadie me quiso nunca y me iré de la vida sin que alguien me quiera ni por un día. Prohibida su reproducción total o parcial. ¿Razones para esa resolución extrema? me dirá Ud. Ud. si desde algún tiempo yo he salido de la órbita donde se mueven los seres equilibrados. como un bordado o un verso. yo le pido que confíe en mí. sea honrado. nada más. no se desabrigue. se me antoja extraño. ¿Comprende mi amargura? Es preciso que Ud. Manuel. Si el amor es lo que Ud. Cuando uno se enferma de grave mal nos consideran propiedad suya. Así lo tomarían a Ud. se agravara. Quiero que no discutamos "la manera de querernos". Pero ya el torbellino pasó. como un objeto triste. Espero con ansia su carta. ya ha leído. Yo no le pediré sino eso: lealtad. esto no me sirve de entretención. desea que quiera. Mi verdad se la diré siempre. sane. me asegura. Yo no estoy jugando a "querer poetas". segundo. los nuestros. el no oírlo. porque quizás teniendo salud la vida nos ponga una fisonomía menos dura. . mis dudas. Sane. Estoy muy triste de saberlo enfermo. A pesar de la ráfaga de locura que me pasó por la cabeza y por el corazón.) Y cuando me conozca y el edificio dorado se derrumbe. y yo no podría verlo jamás. Le contaré todos mis tormentos. coma abundantemente. todo vendrá. (En poco más le diré cómo me escribirá con confianza. primero. menos que juegue con este guiñapo de corazón que le he confiado con la buena fe de los niños. Ya fueron de aquí dos mías que Ud. ¿Lo notó en la hoja que agregué a mi anterior? Pero yo soy robusta y puedo resistir mucho. levántese tarde. por lo que Ud. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 33 Este material es propiedad de la Pontificia Universidad Católica de Chile. no se exalte. no ande demasiado. toda mi quimera luminosa será aplastada por la vida y querré como Ud. padece. ¡No sé de su corazón hace tanto tiempo! Como sus cartas me dicen poco de él. lo ha visto. 3. esto me está llenando la vida. según su deseo. Yo lo sufriré todo: el no verlo. por todo lo que sobrevendría si Ud. todo. Dígamelo todo. todo. no haga desarreglos. 2. mis vergüenzas y mis ternuras. colmándomela. “Acabo de leer su fecha 25-26. Manuel.TEXTO 10 (74 – 80) 1. Ninguna. Por ellas sabe la causa de ese silencio que casi fue definitivo. rebasando al infinito. el no poder decirle mío porque mío no puede ser. no me dé una mano reservando la otra para retener quién sabe a qué fugitiva. Si estoy en un error muy grande separando la carne del alma. Hoy ya no tengo mi paz de ayer. dígamelo también. Pero no me engañe. ¿Por qué no podemos serlo? ¿Lo seremos un día?” Tu L. bien mío! ¡Si en este momento de ternura inmensa te tuviera a mi lado! ¡En qué apretado nudo te estrecharía. Prohibida su reproducción total o parcial. ¡Si yo pudiera creer un momento siquiera que al menos hoy es mío. consumido de otra fiebre. QUIMERA A) visión B) locura C) ilusión D) desvarío E) invención 76. (“Cartas de amor de Gabriela Mistral”. 1978) 74. CONVICCIÓN A) creencia B) reflexión C) limitación D) ocurrencia E) certeza 75. . un sol y un no sé qué en el aire para rodear sólo seres felices. RETENER A) raptar B) paralizar C) censurar D) dificultar E) conservar LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 34 Este material es propiedad de la Pontificia Universidad Católica de Chile. y notas).lleno de otros sentires. Santiago. Manuel! Hay un cielo. Ed. Sergio Fernández Larraín (comp. Andrés Bello. repleto de otras cosas. ) y el edificio dorado se derrumbe”? Que A) los sueños del receptor se verán aniquilados. C) la casa de la emisora será destruida accidentalmente. a Manuel. La enfermedad del receptor.77. C) Llamar la atención de Manuel sobre las acciones de la emisora. ¿Qué quiere decir la emisora al señalar. ¿Cuál es el estado anímico de la emisora del texto? A) Angustiado B) Melancólico C) Iracundo D) Combativo E) Decepcionado 78. B) Solicitar. El amor que le tiene al receptor.. Los celos del receptor. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 35 Este material es propiedad de la Pontificia Universidad Católica de Chile. B) la vida del receptor constituye un engaño. D) Comprometer a Manuel para que viaje a verla al día siguiente. E) Quejarse por la poca consideración de Manuel a sus ruegos.. una respuesta concreta frente a un hecho. 80. ¿Qué motiva a la emisora a escribir esta carta? I. Prohibida su reproducción total o parcial. III. II y III 79. II. . en el tercer párrafo. ¿Qué función cumplen las preguntas retóricas presentes en los dos primeros párrafos? A) Contextualizar la situación emocional de la emisora. A) Solo II B) Solo III C) Solo I y II D) Solo II y III E) I. D) hay ilusiones difíciles de mantener por mucho tiempo. E) el amor del receptor hacia la emisora se acabará. “(. preuniversitario.cl LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 36 Este material es propiedad de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Prohibida su reproducción total o parcial.uc. .www.