SIMEX4LCA02586V1ENSCESSH024-A15V1 Historia y Ciencias Sociales ENSAYO SH-024 ENSAYO INSTRUCCIONES 2 1. Esta prueba consta de 80 preguntas. Cada una de ellas tiene 5 opciones, señaladas con las letras A, B, C, D y E, una sola de las cuales es la respuesta correcta. 2. Dispone de 2 horas y 30 minutos para responderla. 3. Marque su respuesta en la fila de celdillas que corresponda al número de la pregunta que está contestando. Ennegrezca completamente la celdilla, tratando de no salirse de ella. Hágalo exclusivamente con lápiz de grafito. 4. Si lo desea, puede utilizar este folleto como borrador. 5. Cuide la hoja de respuestas. No la doble, ni la manipule innecesariamente. Escriba en ella solo los datos pedidos y las respuestas. 6. Escriba correctamente todos los datos en la hoja de respuestas, porque estos son de su exclusiva responsabilidad. Cualquier omisión o error impedirá que se entreguen sus resultados. Cpech Preuniversitarios Historia y Ciencias Sociales 1. Región del mundo densamente poblada, con países mayoritariamente subdesarrollados y altos niveles de crecimiento vegetativo. Culturalmente, conviven las religiones musulmana, hinduista y cristiana, además hay un fuerte desequilibrio entre los derechos de hombres y mujeres. En el párrafo precedente se mencionan algunos rasgos de la región A) musulmana. B) África subsahariana. C) Asia oriental. D) Indostán. E) Pacífico sur. 2. El proceso de urbanización experimentado por las principales ciudades de los países en vías de desarrollo, durante las últimas décadas, se caracterizó por un mejoramiento desigual de la calidad de vida de los habitantes de dichas urbes. Lo anterior se constata a través de A) el acceso restringido de los sectores sociales populares a la educación pública. B) la insuficiente capacidad disuasiva de las fuerzas policiales. C) la escasez de servicios básicos en los barrios marginales. D) el superávit de oferta laboral en las zonas periféricas. E) la escasez de viviendas en altura en los barrios económicos y financieros. 3. Tanto los países desarrollados como los subdesarrollados se identifican y diferencian por singulares elementos económicos y sociales. En este sentido, los segundos poseen I) altos niveles de alfabetización de su población. II) una desigual distribución de la riqueza entre sus habitantes. III) altos índices de mortalidad infantil. A) B) C) D) E) ENSAYO ESPACIO GEOGRÁFICO Solo II Solo III Solo I y III Solo II y III I, II y III Cpech Preuniversitarios 3 ENSAYO 4. PIRÁMIDE DE LA POBLACIÓN CHILENA (2013) EDAD 80+ 75 - 79 70 - 74 65 - 69 60 - 64 55 - 59 50 - 54 45 - 49 40 - 44 35 - 39 30 - 34 25 - 29 20 - 24 15 - 19 10 - 14 5-9 HOMBRES MUJERES 0-4 800 600 400 200 0 0 200 400 600 800 MILES DE HABITANTES (Archivo Cpech con datos INE) Desde la llegada al poder de los gobiernos radicales hasta la actualidad, el patrón demográfico en la sociedad chilena ha evolucionado considerablemente. En este contexto y considerando la información incluida en la pirámide de población adjunta, más sus conocimientos, es posible afirmar que A) la esperanza de vida ha experimentado un notorio estancamiento. B) la población del grupo etario entre 0 y 4 años ha crecido sostenidamente. C) la población senil femenina supera considerablemente a su símil masculina. D) cuantitativamente, en la actualidad el adulto mayor es el grupo etario predominante. E) actualmente la tasa de natalidad de Chile supera a todos los países del cono sur. 4 Cpech Preuniversitarios debido al confort que obtienen de ella la población mundial. De las siguientes y entre otras. es un proceso en marcha y. Solo II Solo III Solo I y III Solo II y III I. A) B) C) D) E) ENSAYO 5. En relación con la actual estructura de la población en Chile. II y III Cpech Preuniversitarios 5 . III) Regímenes económicos basados en el modelo neoliberal. ¿qué característica(s) posee la globalización económica? I) Creciente interdependencia entre las naciones del mundo. parece ser irreversible en el contexto del actual desarrollo del capitalismo. II y III Solo I Solo II Solo I y II Solo I y III I. II) predomina la presencia de los grupos etarios joven y adulto. predomina la población masculina. A) B) C) D) E) 6. especialmente en su dimensión económica. es posible comprender la población de un territorio desde diferentes enfoques. II) Legitimidad social. es correcto señalar que I) entre los 65 años y más.Historia y Ciencias Sociales Dentro de las características demográficas. La globalización. III) se conforma una pirámide de población denominada en transición. aunque genera críticas y rechazos. 2013) N° IDH PAÍS 184 Chad 185 Mozambique 186 Congo 187 Níger En el cuadro adjunto se incluyen los países que poseen los menores índices de calidad de vida (IDH).000 millones de habitantes. Un elemento común que explica. la carencia de recursos naturales de tipo mineral. aproximadamente. D) desarrolla un proceso de envejecimiento acelerado. a América Latina y el Caribe. Preuniversitarios . En cuanto a la distribución de la población dentro de la región. según la medición que realiza el Programa de las Naciones Unidad para el Desarrollo (PNUD). el deteriorado estándar de vida de estas naciones es A) B) C) D) E) Cpech el origen étnico de sus respectivas poblaciones.ENSAYO 7. la población asciende a unos 7. esta presenta una situación de dicotomía espacial. el tardío proceso de independencia política. 6 PAÍSES CON BAJO DESARROLLO HUMANO (IDH. política y económica de sus sociedades. B) ocupa especialmente los sectores interiores del continente. el tipo de modelo de desarrollo aplicado por las élites. Esto implica que la población latinoamericana A) se distribuye en forma homogénea dentro de la región. En el mundo actual. cabalmente. 8. C) presenta una mayor cantidad y densidad poblacional en las zonas costeras del atlántico. de los cuales 577 millones corresponden. E) se concentra en los centros pioneros del Amazonas. la inestabilidad social. disminuir o eliminar los aranceles al comercio exterior. 10. E) ampliación de las posibilidades de consumir diferentes bienes y servicios. conformar un mercado regional autosuficiente. a partir de la década de 1990.Historia y Ciencias Sociales Las relaciones económicas internacionales de Chile. C) consolidación de la producción en manos de las empresas estatales. D) ampliación de los servicios sociales de calidad ofrecidos por los Estados. Dichas instancias integradoras tienen como principal objetivo A) B) C) D) E) ENSAYO 9. proteger los productos manufacturados nacionales. conseguir el monopolio regional de las exportaciones. esta característica de la globalización ha favorecido.emprendedor. dependiendo de la mirada que se tenga sobre la globalización. Desde un punto de vista más complaciente. la A) mejora en los índices de desarrollo humano en países pobres. entre otros aspectos. han estado vinculadas a la firma de acuerdos comerciales bilaterales y multilaterales. B) concentración del capital en sectores tradicionales de la sociedad.pe) La imagen adjunta corresponde a un planisferio marcado por la presencia de grandes empresas multinacionales en diferentes países. lograr una balanza comercial positiva con los países signatarios. Este fenómeno ha sido objeto de críticas y elogios. Cpech Preuniversitarios 7 . (www. el trato igualitario entre mercados de diferentes tamaños. E) el agotamiento de los recursos mineros. incluidos en esto los recursos y los paisajes naturales. El proceso de globalización económica ha consolidado en las décadas recientes un sistema de relaciones económicas entre países desarrollados y subdesarrollados. 12. el fortalecimiento del rol interventor del Estado. En Chile. Cpech Preuniversitarios . C) el deterioro de los ecosistemas.ENSAYO 11. el cual se caracteriza por A) B) C) D) E) la relocalización de las grandes empresas internacionales. el aumento de las barreras arancelarias al comercio exterior. estos últimos relacionados directamente con 8 A) el deterioro de la infraestructura y los servicios públicos. el problema dice relación especialmente con el deterioro de los recursos naturales y con los fenómenos de contaminación. Los problemas ambientales derivan de conflictos entre las necesidades de la comunidad y los requerimientos del medio ambiente. la defensa a los pequeños productores y consumidores. D) el deterioro de viviendas y edificación en altura. B) la sobreexplotación de los recursos pesqueros. existe una proyección del crecimiento poblacional en su conjunto hasta el año 2050.Historia y Ciencias Sociales GRÁFICO DE LA POBLACIÓN MUNDIAL 10 Regiones en desarrollo 8 Regiones industrializadas ENSAYO 13. III) el mejoramiento de la infraestructura sanitaria. Entre los factores que explican el inicio del crecimiento explosivo hacia 1950. A) B) C) D) E) Solo I Solo II Solo I y II Solo I y III Solo II y III Cpech Preuniversitarios 9 . II) los planes de vacunación masiva. Miles de millones 6 4 2 1950 1970 1990 2010 2030 2050 (Archivo Cpech con datos Le Monde Diplomatique) En el gráfico adjunto. En él. destacan I) los métodos de esterilización masiva. se observa un notable crecimiento de la población en los países en desarrollo desde mediados del siglo XX. II) la pérdida de ecosistemas. que impiden que el calor escape al espacio y el hombre es gran responsable de su emisión. destaca la exportación de carbón. y juegan un rol fundamental en el crecimiento del país. En este contexto. II) las ventas frutícolas son de bajo valor agregado. En el modelo económico que impera en Chile. como el dióxido de carbono y el óxido de nitrógeno. El problema es que hay algunos gases en la atmósfera. A) Solo I B) Solo II C) Solo I y II D) Solo I y III E) Solo II y III Cpech Preuniversitarios . todo esto genera el llamado calentamiento global de la tierra.ENSAYO 14. La(s) consecuencia(s) de esta alteración ambiental es (son) I) el cambio paulatino en el clima. III) dentro de los hidrocarburos. A) Solo I B) Solo II C) Solo III D) Solo I y III E) I. II y III 15. las exportaciones son la viga maestra del modelo. III) el derretimiento de las reservas de agua dulce. respecto de las exportaciones chilenas es correcto señalar que 10 I) la principal fuente de divisa proviene del sector minero. El efecto invernadero es un fenómeno natural y permite que el planeta tenga una temperatura aceptable para el desarrollo de la vida. es de 23% y los trabajadores cubiertos por negociaciones colectivas llega a 66% de la fuerza laboral. II) tiene el desafío de aumentar los grados de organización de los trabajadores. de 100 trabajadores solo 14 están afiliados a algún tipo de sindicato y solo 12 de cada 100 han podido negociar colectivamente sus condiciones de trabajo. II y III Cpech Preuniversitarios 11 . se infiere que el sistema laboral chileno I) presenta importantes grados de inestabilidad para los trabajadores. la tasa de sindicalización promedio. A) Solo I B) Solo III C) Solo I y II D) Solo I y III E) Solo II y III 17. A) B) C) D) E) Solo I Solo II Solo I y II Solo I y III I. Acá. III) laborar en algún servicio público. En Chile. según la norma constitucional. “En Chile el actor sindical es débil. A partir del análisis del texto anterior. comparable al de los países andinos como Perú. el derecho ciudadano a participar sufragando en la elección ENSAYO DEMOCRACIA Y DESARROLLO de presidente de la República no puede ser ejercido. El modelo laboral chileno: la deuda pendiente). III) presenta índices de sindicalización similares al de los países desarrollados. pero diametralmente opuesto al que predomina en Europa. II) negarse a concurrir a votar.” (Valentina Doniez. que calcula la proporción de afiliados a un sindicato sobre el total de asalariados. en cambio. Colombia y Venezuela.Historia y Ciencias Sociales 16. en caso de I) pérdida de la nacionalidad. En la Unión Europea. cauquenino.ENSAYO 18. III) se expresa exclusivamente mediante la inscripción en un partido político.com) La participación ciudadana es uno de los pilares fundamentales del sistema democrático. II y III Preuniversitarios . En ese contexto. pues permite la intervención de diferentes organizaciones sociales en el diseño de políticas públicas nacionales. en Chile la participación de los ciudadanos I) está amparada por el Estado a través de la Constitución de la República. 12 A) B) C) D) E) Cpech Solo I Solo II Solo I y II Solo II y III I. II) se materializa en organizaciones democráticas. como los centros de alumnos. (www. locales o sectoriales. Congreso pleno y Ministros de Estado.Historia y Ciencias Sociales la forma en que los ciudadanos eligen a las autoridades que los representarán en el poder ejecutivo y legislativo. Corte de Apelaciones y primer mandatario. pero que el sistema se mantuviera. C) debían ampliarse los cupos para los candidatos que iban por coalición política y disminuirse los de candidatos independientes. ENSAYO 19. Cpech Preuniversitarios 13 . B) no era representativo. pero requería de una nueva regulación. respectivamente. resulta muy relevante conocer el sistema electoral vigente en el país. 20. E) correspondía a un sistema que generaba estabilidad política y gobernanza. ya que es unos de los elementos que definen las relaciones de poder entre los distintos sectores de la sociedad. en los cuadros falta por agregar de izquierda a derecha. Senado y Corte Suprema. En este contexto. una de las principales críticas que se hizo al sistema electoral anterior era que A) se trataba de un sistema justo. A) B) C) D) E) Cámara de Diputados y Presidente de la República. pero que necesitaba mejoras y modernizaciones. D) la elección por arrastre del candidato con menos votos de la lista mayoritaria se terminara. Se entiende por sistema electoral el conjunto de normas que definen PODERES PÚBLICOS INDEPENDIENTES ENTRE SÍ PODER EJECUTIVO PODER JUDICIAL CONGRESO NACIONAL TRIBUNALES DE JUSTICIA En el esquema adjunto. por lo tanto. Presidente de la República y Poder Legislativo. ya que no permitía que los cargos se distribuyeran adecuadamente según los votos que obtuviera cada fuerza política. las exigencias basadas en las calificaciones para un empleo. II y III Cpech Preuniversitarios . A) Solo I B) Solo III C) Solo I y II D) Solo I y III E) I. el juzgado de garantía y el ministerio público. III) investigar y formalizar los hechos punibles.ENSAYO 21. En octubre del año 2000. la igualdad de oportunidades.696. artículo 2. En relación a este último es (son) función(es) de la fiscalía 14 I) acusar al imputado. los actos de discriminación. la cual creó una serie de instituciones como la defensoría penal pública.” (Código del trabajo. inciso 2do). 22. la flexibilización del mercado laboral. por ley N° 19. De acuerdo al análisis del artículo adjunto. es correcto afirmar que son contrarios a los principios laborales en Chile A) B) C) D) E) el sometimiento a la legislación laboral vigente. se estatuye la reforma procesal en Chile. II) dictar las sentencias condenatorias. “Las relaciones laborales deberán siempre fundarse en un trato compatible con la dignidad de las personas. por la existencia de compradores compulsivos. por el desconocimiento de cómo funcionan los instrumentos financieros y por A) B) C) D) E) la disminución sostenida de la unidad de fomento. Cpech Preuniversitarios 15 . la facilidad para acceder al consumo a través del crédito.Historia y Ciencias Sociales ENSAYO 23.wikispaces. NOS CERRARON LA TARJETA DE CRÉDITO POR NO PAGO DE LAS CUOTAS (diplocv.com) La ilustración adjunta refleja en la actualidad una realidad de muchas familias chilenas: el sobreendeudamiento. el aumento permanente de los ingresos en los trabajadores. Este es provocado. entre otras causas. la disminución permanente de la inflación del país. por la influencia de la publicidad. el aumento sostenido de la ayuda social otorgada por el Estado. Sin embargo. En el modelo actual de economía. En este contexto. 16 Cpech Preuniversitarios . la fuerza de trabajo en Chile por rama productiva se concentra. mayoritariamente. Chile aparece como un referente en relación con los demás países de América Latina. B) industria. C) servicios. en base a indicadores macroeconómicos como el ingreso per cápita. E) la escasa participación de los sectores vulnerables de la sociedad en la vida política. B) la inequidad establecida en el ordenamiento jurídico entre las personas. persiste un rasgo estructural de su economía: la desigualdad en la distribución de los ingresos. 25. Según los datos del censo de 2002. en A) energía. E) transportes. un ejemplo de este rasgo en Chile es (son) A) los indicadores demográficos evidenciados en los últimos Censos.ENSAYO 24. C) la diferencia en la calidad de servicios a los que optan los grupos sociales. D) agricultura. la integración al mercado mundial y el nivel de crecimiento. D) el reconocimiento constitucional de la igualdad jurídica entre los seres humanos. II) el cultivo de la tierra. En el siglo XVI. Entre dichas condiciones se cuenta(n) I) el trabajo forzoso. En lo inmediato. el contacto entre españoles y mapuches produjo diferentes consecuencias. III) una sociedad étnicamente homogénea. de la pesca? ENSAYO CHILE Y AMÉRICA EN PERSPECTIVA HISTÓRICA A) Los onas. las relaciones entre españoles e indígenas en el reino de Chile fueron diversas. 27. C) Los cuncos. De los pueblos precolombinos que habitaron el actual territorio de Chile. Durante los siglos XVI y XVII. II) un sincretismo cultural.Historia y Ciencias Sociales 26. B) Los chiquillanes. III) la convivencia familiar. D) Los alacalufes. En este sentido. E) Los tehuelches. A) Solo I B) Solo II C) Solo III D) Solo I y II E) Solo II y III Cpech Preuniversitarios 17 . tanto en períodos de guerra como de paz. ¿cuál vivió preferentemente como nómada del mar y se sustentó. los españoles impusieron a los pueblos originarios una serie de condiciones inéditas que trastornaron la vida de estas comunidades. A) B) C) D) E) Solo I Solo II Solo III Solo I y II Solo I y III 28. principalmente. estos contactos dieron origen a I) el mestizaje biológico. la exclusión de la Iglesia de toda actividad económica.2 % (Historia y Ciencias Sociales. el librecambismo para toda América del Sur. La política económica aplicada por la Corona española en sus territorios coloniales. fue el mercantilismo. editorial Zigzag) 18 ¿Qué rasgo significativo de la sociedad colonial chilena se puede inferir a partir del análisis del cuadro adjunto? A) B) C) D) E) 30. Dicha doctrina económica tuvo como elemento principal A) B) C) D) E) Cpech El castigo social para quienes eran llamados hijos ilegítimos.1699 28 % Cáhuil 1789 . el proteccionismo monopólico. XVIII Y XIX Localidad Período Bautismo de ilegítimos San Felipe 1749 – 1800 33 % Petorca 1740 – 1800 34 % Valparaíso 1727 -1830 34 % Melipilla 1600 – 1699 28 % Quillota 1600 . la exención tributaria. durante los siglos XVI.ENSAYO 29. XVII y XVIII. el fomento de la industrialización en las colonias. Segundo Medio. El rechazo de la Iglesia Católica a la ilegitimidad. Preuniversitarios . La significativa participación de la raza negra en el mestizaje. La ausencia de mujeres blancas y de esclavas negras.1800 23. La significativa cantidad de niños nacidos fuera del matrimonio. REGISTROS DE BAUTISMO DE DIVERSAS PARROQUIAS SIGLOS XVII. rechaza la intromisión española en los asuntos del Cabildo. se autoagasajaban con regalos entre las autoridades hispanas y los principales caciques. C) pese a la insistencia de las autoridades. B) buscaban en forma directa convertir al mapuche a la religión cristiana.Historia y Ciencias Sociales 1641. los mapuches recibían permanentemente una ayuda proveniente del Perú. El catecismo político cristiano). que lo somos en todo sentido. entre los siglos XVII y XIX. D) a cambio de la paz. 32. es posible afirmar que ENSAYO 31. el Marqués de Baides celebraba el Parlamento de Quillín. En A) primero fueron aplicados por la autoridad colonial y posteriormente por el gobierno de Chile. dando origen con ello a una nueva fase en el conflicto mapuche. es correcto señalar que se A) B) C) D) E) reafirma la lealtad a la soberanía de la Corona española. E) alteraron notoriamente la cosmovisión del pueblo mapuche. en las cuales se exponían pareceres. y en ruina y en degradación de las Américas. Todo el plan de la Metrópoli consiste en que no tratemos ni pensemos en otra cosa que en trabajar las minas como buenos esclavos y como indios de encomienda. rechaza la relación de desigualdad entre España y sus colonias. Cpech Preuniversitarios 19 . reclama por la falta de una política de integración social. De la lectura del texto adjunto y considerando sus conocimientos sobre el proceso de Independencia. critica la situación en la que viven los indios encomendados. “Toda la legislación de la Metrópoli es en beneficio de ella.” (José Amor de la Patria. Estas reuniones tenían como finalidad concertar la paz o una tregua prolongada. llamada Real Situado. En relación al sistema de parlamentos establecido en Chile. se prometían conductas futuras. respectivamente. los parlamentos fueron un fracaso porque la guerra se intensificó en el siglo XVIII. En el período de la organización republicana en Chile. Instaurar una democracia social y participativa. C) impedir que se llevara a cabo la restauración monárquica. B) desarrollar reformas comerciales y políticas monárquicas. 34. Reconocer al catolicismo como religión oficial. Establecer una organización política estable. Preuniversitarios . El proceso de Independencia hispanoamericana tuvo su inicio formal con la instalación de las juntas de gobierno en la parte inicial del siglo XIX. E) administrar los reinos hasta el regreso del Rey español. ¿cuál fue el objetivo perseguido por la clase política de la época con la elaboración de dichas normativas constitucionales? 20 A) B) C) D) E) Cpech Organizar y desarrollar la economía nacional. Estas juntas tuvieron como objetivo explícito A) gobernar para reemplazar definitivamente al Rey cautivo. se elaboraron diversas constituciones de corta vigencia. entre 1823 y 1830. José Bonaparte. Asegurar la soberanía nacional sobre el territorio. De las siguientes alternativas y entre otras razones.ENSAYO 33. D) apoyar al nuevo rey de España. Fruto de su intuición y marcado pragmatismo. fue una clara advertencia a la política reivindicadora de la Santa Alianza. II) el restablecimiento de una política centralizadora. 1823) El texto citado corresponde a la llamada Doctrina Monroe. en el futuro. A) Solo I B) Solo II C) Solo III D) Solo I y II E) Solo I y III 36. no pueden ser considerados. A) B) C) D) E) Solo I Solo II Solo I y II Solo I y III I. en palabras de Diego Portales. en virtud de la condición libre e independiente que adquirieron y conservan. III) el reposicionamiento de la aristocracia como núcleo rector de la sociedad. que los continentes americanos. susceptibles de colonización por ninguna potencia europea” (extracto del discurso del presidente James Monroe al congreso de Estados Unidos. como un principio que en su época. En relación a esta doctrina. se convirtió en una herramienta para justificar la expansión. Diego Portales logró rescatar de la tradición colonial ciertos principios que conformaron la naciente República. II) Chile. II y III Cpech Preuniversitarios 21 . III) en la práctica. "juzgamos propicia esta ocasión para afirmar. se puede(n) mencionar I) la restauración de la dualidad Estado-Iglesia. es posible afirmar que I) ENSAYO 35. Entre estos.Historia y Ciencias Sociales afecta a los derechos e intereses de los Estados Unidos. mostró total conformidad y apoyo a la doctrina Monroe. la cual se traduce en la frase “América para los americanos”. el fortalecimiento de la influencia de la Iglesia en el Estado. la principal transformación llevada a cabo por los gobiernos liberales de la segunda mitad del siglo XIX. puede resumirse en 22 A) B) C) D) E) Cpech el debilitamiento del Ejecutivo y el fortalecimiento del Legislativo. Desde un punto de vista político. Entre las causas de este conflicto destaca(n) I) las reivindicaciones territoriales alegadas por Perú y Bolivia. la implantación del sufragio universal e igualitario. A) B) C) D) E) Solo I Solo II Solo I y II Solo II y III I. el fomento a la participación política de las clases populares. Preuniversitarios . 1861 y 1891. La guerra de la Confederación fue un conflicto militar ocurrido desde 1836 a 1839 entre el Estado conformado por Perú y Bolivia y la coalición formada por Chile y los peruanos contrarios a la Confederación y disidentes del Mariscal Andrés de Santa Cruz.ENSAYO 37. II y III 38. la conformación de un rol activo del Estado en la economía. III) la guerra de tarifas aduaneras entre los puertos chilenos y peruanos. II) el crecimiento de la Confederación que amenazaba la independencia de otras repúblicas americanas. II y III ENSAYO 39. A pesar de los ciclos recesivos que tuvo la economía nacional en el 40. Como ejemplo(s) de los cambios generados a partir del crecimiento económico en el periodo mencionado. III) la aplicación de políticas de promoción social a obreros y artesanos. A) Solo I B) Solo II C) Solo I y III D) Solo II y III E) I. II y III Cpech Preuniversitarios 23 . es posible señalar I) la conformación y ocupación del territorio nacional. A) B) C) D) E) Solo I Solo II Solo I y II Solo II y III I. ¿con la producción y exportación de qué recurso(s) estuvo vinculado el crecimiento de la economía nacional en el mencionado siglo? I) Cobre.Historia y Ciencias Sociales siglo XIX. uno de los rasgos de mayor importancia fue su continua expansión. II) Litio. El crecimiento de la economía chilena durante el siglo XIX se tradujo en una serie de transformaciones en diferentes ámbitos. gracias a la exportación de materias primas. En este contexto. III) Carbón. II) el crecimiento de los diferentes organismos del aparato estatal. II y III Preuniversitarios . porque ellos debieron emigrar jóvenes de sus comunidades. hizo el mismo camino y jóvenes se encontraron para vivir el amor. “La historia de mis padres fue distinta. Ellos sufrieron en carne propia la discriminación intensa de esos años en que debieron aprender el castellano. Mi madre. cuando el castigo por ser sorprendidos hablando el mapudungún era mantenerse arrodillados sobre un cajón con arena o trigo en un rincón de la sala. que se traducía en reducciones para familias que crecían y tierras que no estiraban.ENSAYO 41. III) transformó radicalmente las formas de vida de los pueblos originarios. 24 A) B) C) D) E) Cpech Solo I Solo II Solo I y II Solo II y III I. II) implicó la incorporación forzada de los pueblos indígenas al Estado. Mi padre había salido hacia la ciudad.” (Entrevista a Elicura Chihuailaf en paula. condicionado por aquella realidad heredada de la ocupación de tierras por parte del Ejército chileno.cl) A partir del texto anterior. hija de un lonko de la zona de Villarrica. es correcto afirmar que la expansión territorial del aparato estatal chileno I) favoreció la valoración de la diversidad cultural de la nación. entre las que se cuentan los conflictos armados y la diplomacia. ¿cuál(es) de los siguientes territorios se incorporó (incorporaron) a la soberanía nacional mediante la primera estrategia señalada? I) El Norte Grande de Chile. En 1849. II y III 43. II) El estrecho de Magallanes. la secularización de las instituciones y la educación privada. Estado confesional. nacía el Partido Liberal. debido a las ideas europeas que llegaban del viejo mundo y a precursores chilenos como José Victorino Lastarria. Cpech Preuniversitarios 25 . En este sentido. III) La isla de Pascua.Historia y Ciencias Sociales conformación del territorio nacional fue un proceso desarrollado a través de diferentes estrategias. durante el siglo XIX. A) B) C) D) E) ENSAYO 42. por ser un gran defensor de(l) A) B) C) D) E) la secularización de las instituciones y el Estado docente. la Iglesia y el Patronato eclesiástico. La Solo I Solo II Solo I y II Solo II y III I. las atribuciones presidenciales. Dicho organismo político se caracterizó. el que les permitió a las mujeres dar exámenes para obtener títulos profesionales.ENSAYO 44. a que ellas puedan ejercer con ventajas algunas de las profesiones denominadas científicas y que importa facilitarle los medios de subsistencia para sí mismo”. Durante el período republicano en Chile. las mujeres podían asistir a la Universidad de Chile y en el siglo XX también a la Pontificia Universidad Católica de Chile. II) el arbitraje estadounidense en la delimitación de la Puna de Atacama. los distintos gobiernos buscaron consolidar las fronteras y colonizar aquellos territorios que no se encontraban poblados o que todavía eran controlados por pueblos indígenas. El párrafo estaba inserto en el “decreto de Amunátegui de 1877”. Esta política provocó diferentes conflictos con los países vecinos y con las comunidades autóctonas de los lugares colonizados. II y III Cpech Preuniversitarios . “Considerando que conviene estimular a las mujeres a que hagan estudios serios y sólidos. III) el tratado chileno-argentino por el que Chile pierde la Patagonia. La importancia del decreto mencionado es que les permite a las mujeres ingresar a la universidad. A) Solo I B) Solo II C) Solo I y II D) Solo II y III E) I. Nueva y Lennox. A) B) C) D) E) Solo I Solo II Solo III Solo II y III I. II) las primeras mujeres egresadas de la universidad se relacionaron con la medicina. lo cual queda ejemplificado con 26 I) el laudo arbitral de las islas Picton. III) a fines del siglo XIX. En relación con Argentina. y en relación a este contexto es posible afirmar que I) el decreto fue dictado durante el gobierno de Aníbal Pinto. las estrategias usadas por Chile en la delimitación de las fronteras a lo largo del siglo XIX han sido diplomáticas. II y III 45. práctica presidencial de intervencionismo electoral. Una de esas interpretaciones es la llamada tesis económica. La afirmación anterior implica que uno de los rasgos centrales de dicho sistema fue la A) B) C) D) E) ausencia de debate parlamentario. El sistema político parlamentario aplicado en Chile entre 1891 y 1925 tuvo un marcado carácter oligárquico.Balmaceda y el imperialismo inglés. durante el gobierno de José Manuel Balmaceda (1886 1891) se llevó a cabo una importante inversión pública orientada a I) expandir la educación pública. D) el Poder Ejecutivo y el Poder Legislativo. Así. III) crear una empresa salitrera dirigida por el Estado. exclusión del conservadurismo. C) la política salitrera de José M. capacidad para solucionar la cuestión social. protección de los intereses de la elite.Historia y Ciencias Sociales importantes recursos financieros que invirtió en diferentes necesidades del país. dependiendo de los criterios de análisis que se empleen. A) B) C) D) E) ENSAYO 46. 48. La Guerra Civil de 1891 puede ser interpretada de varias formas. el Estado contó con Solo I Solo III Solo I y II Solo II y III I. II y III 47. E) el Estado y los empresarios privados. cuya idea central reside en poner énfasis en el conflicto entre A) la burguesía y la aristocracia terrateniente. II) fomentar las comunicaciones y transportes. B) los industriales chilenos y los inversionistas extranjeros. Desde la etapa inicial del ciclo salitrero nacional. Cpech Preuniversitarios 27 . El crecimiento vertical de las ciudades. ¿qué factor(es) contribuyó (contribuyeron) a generar esta problemática? 28 I) La insalubridad de las viviendas. El desarrollo de una industria periurbana. El desarrollo progresivo de la urbanización. ¿cuál fue la consecuencia más significativa? A) B) C) D) E) La aparición de las poblaciones callampas.ENSAYO 49. II y III Cpech Preuniversitarios . Según lo anterior. A) Solo I B) Solo I y II C) Solo I y III D) Solo II y III E) I. Las migraciones campo. En este ámbito. Los problemas sociales que afectaron a Chile a comienzos del siglo XX tuvieron diversas manifestaciones. La urbanización del espacio rural. 50. provocaron enormes e importantes transformaciones urbanas. II) La pobreza generalizada.ciudad ocurridas en Chile desde las últimas décadas del siglo XIX hasta 1930. Una de ellas fue la alta mortalidad que padecían vastos sectores de la sociedad. III) La instalación de poblaciones callampas. En lo esencial. 52. En 1925. II y III Cpech Preuniversitarios 29 . II) consagró la función social de la propiedad. y considerando sus conocimientos respecto a la situación política y social de Chile hacia 1920. Luego de observar la imagen adjunta. convencer a los conservadores de la necesidad del cambio social. III) privó al congreso de importantes atribuciones. esta constitución I) determinó el rol social del Estado. se aprobó un nuevo texto constitucional mediante el mecanismo del plebiscito. A) Solo I B) Solo II C) Solo I y II D) Solo II y III E) I.Historia y Ciencias Sociales ENSAYO 51. es posible señalar que el afiche de Arturo Alessandri tiene como intención A) B) C) D) E) movilizar al pueblo para conseguir la nacionalización del salitre. el día 30 de agosto y promulgado el 18 de septiembre del mismo año. lograr el respaldo electoral de los sectores oligárquicos. establecer un régimen político de carácter presidencialista. conquistar el apoyo electoral de los sectores medios y populares. agrupación política de centroizquierda. En Chile. Esta fuerza política implementó el modelo llamado Industrialización por Sustitución de Importaciones (ISI). En las elecciones presidenciales de 1938 triunfó por un pequeño margen electoral el frente popular. que tuvo como característica(s) principal(es) 30 I) la aplicación de una política arancelaria librecambista. A) B) C) D) E) Cpech Solo I Solo II Solo III Solo I y II Solo II y III Preuniversitarios . La crisis de 1929 trajo consigo una crítica mundial a los modelos de desarrollo económico que emanaban del liberalismo. C) la adopción del socialismo soviético como modelo económico. III) fomentar la industrialización con un importante rol del Estado. 54. D) la nacionalización del sistema productivo vinculado con la minería. II) marginar al empresariado de los planes de la industrialización. E) la aplicación de un modelo económico basado en un rol activo del Estado. el cambio más perdurable que provocó esta crisis fue A) el desarrollo de un Estado subsidiario en la industria salitrera.ENSAYO 53. cuyo partido hegemónico fue el Radical. B) la adopción de una lógica de no intervención económica del Estado. El nuevo sistema de partidos políticos que surgió a mediados del siglo XX debió adaptarse a una serie de transformaciones sociales y culturales que vivía el país. la llegada de un gran volumen de inmigrantes latinoamericanos. se puede mencionar A) B) C) D) E) la participación electoral de la mujer en elecciones presidenciales. Cpech Preuniversitarios 31 .Historia y Ciencias Sociales en decadencia y comenzó a expresarse la influencia de los Estados Unidos. Tras la Primera Guerra Mundial. II) En el fortalecimiento del nacionalismo económico del país. el estancamiento que se observa en la migración campo-ciudad. la creciente influencia de la globalización en la cultura nacional. A) B) C) D) E) ENSAYO 55. ¿en qué ámbito(s) se manifestó la influencia económica estadounidense en Chile durante el siglo XX? I) En la inversión en actividades extractivas como el cobre. III) En asesorías financieras a diversos gobiernos. Entre esas transformaciones. la influencia económica inglesa entró Solo I Solo II Solo III Solo I y III Solo II y III 56. la permanente presencia de los militares como actores políticos. Entre otros. A partir de su análisis y las características del sistema educativo chileno. posible afirmar que I) los avances en educación durante el siglo XX se deben fundamentalmente a la acción privada.1958 90% 80% 70% 79% 60% 50% 61% 40% 30% 34% 20% 11% 10% 0% 1865 32 1907 1930 1958 (Historia de la Educación en Chile (1810-2010)) El gráfico adjunto ilustra la evolución de la matrícula en enseñanza primaria entre 1865 y 1958. II y III Preuniversitarios . II) la mayoría de la matrícula de enseñanza primaria correspondía al sector público. PORCENTAJE DE NIÑOS Y NIÑAS MATRICULADOS EN ESCUELAS PRIMARIAS 1865 . A) B) C) D) E) Cpech Solo I Solo II Solo I y II Solo II y III I.ENSAYO 57. III) el gráfico muestra la consolidación de las políticas del denominado Estado docente. Historia y Ciencias Sociales los fundamentos doctrinarios y programáticos del Partido Nacional se encontraban: 1. Este proceso de cambios implicó A) una transformación en la estructura de la propiedad de los grandes latifundios. B) la exclusión de las organizaciones sindicales campesinas. Luego de haber leído el párrafo precedente. 2." (Sofía Correa y otros. se da inicio a una de las reformas más emblemáticas del período. El fortalecimiento de la industrialización. C) el término de la marginalidad urbana y rural. La nacionalización de la banca. debido a las nuevas demandas sobre el Estado y la estructura económica. Durante la década de 1960. como elementos dinámicos en el proceso económico. la llamada reforma agraria. y en una sana competencia entre precios y calidades. ¿con qué principio económico se identificó esta agrupación política del siglo XX? A) B) C) D) E) 59. La profundización de la Reforma Agraria. D) la expropiación de tierras del Estado y la Iglesia Católica. E) otorgar subsidios para que los campesinos accedieran a suelos urbanos. Documentos del siglo XX chileno). Cpech Preuniversitarios 33 . Propiciar una política económica realista. basada en la libertad y el estimulo para trabajar y producir. alejada de dogmatismos y esquemas teóricos. La liberalización de la economía. ENSAYO 58. Defender la libertad de trabajo y la iniciativa individual. "Entre La estatización de la industria. por primera vez. E) desestabilizar los gobiernos controlados por la derecha tradicional en la región. Cpech Preuniversitarios . C) promover procesos de industrialización de las economías latinoamericanas. desde el punto de vista económico y social. III) la crisis del modelo educacional. A) Solo I B) Solo II C) Solo III D) Solo I y II E) Solo I y III 61. D) la privatización de las empresas públicas de los Estados latinoamericanos. el programa fue aceptado por todos los países de la Organización de Estados Americanos (OEA). En la Conferencia de Punta del Este (1961). Con el objetivo de prevenir que el resto de América Latina siguiera el ejemplo de la Revolución cubana.ENSAYO 60. Entre estas demandas. John F. B) promover reformas sociales y políticas en los países latinoamericanos. La derogación de la ley que proscribía las actividades comunistas y algunas reformas destinadas a hacer más transparente los procesos electorales permitieron que entre 1958 y 1973 la democracia chilena alcanzara. una amplia legitimidad política. existían desequilibrios que motivaron presiones de diferentes actores sociales. II) la progresiva radicalización de los campesinos en orden a profundizar la Reforma agraria iniciada en 1962. Kennedy propuso en 1961 un programa de ayuda económica y social para la región denominado Alianza para el Progreso. el presidente de Estados Unidos. Sin embargo. marcado por las demandas por ampliar la cobertura y gratuidad del sistema. Este programa de ayuda económica buscaba 34 A) financiar la producción de materias primas latinoamericanas. es posible mencionar I) el creciente malestar popular producto de la inflación crónica y las elevadas tasas de desocupación. con excepción de Cuba. Bicentenario en Chile. ni la sensibilidad para ser parte de un proceso donde el conflicto no estaba excluido. el movimiento hippie y el movimiento estudiantil de París del 68. A partir del análisis de la interpretación historiográfica anterior se concluye que la I) resistencia de las élites económicas y políticas fueron la base del quiebre democrático chileno de 1973. II y III Cpech Preuniversitarios 35 . la revolución cubana. los hechos externos que la inspiraron fueron. pero uno de cuyos resultados podría haber sido una nación más inclusiva. II) intransigencia de los sectores populares condujo al gobierno a precipitar la crisis democrática de 1973.” (Sergio Grez Toso. el cine y la pintura se manifiestan en las décadas de 1960 y 1970 como expresión del proceso de cambios políticos y sociales que experimentó la sociedad chilena en ese período.Historia y Ciencias Sociales literatura. el descontento y la esperanza del cambio social fueron expresados principalmente por ENSAYO 62. C) los grupos musicales ligados exclusivamente al canto nuevo. entre otros. B) cantantes y grupos musicales de la nueva canción chilena. En materia musical. “La institucionalidad democrática mostró sus límites cuando los sectores populares intentaron hacer realidad sus sueños de justicia social mediante el cumplimiento del programa ofrecido por los partidos políticos de izquierda[…]Pero las clases dominantes no tenían ni la disposición. 63. A) B) C) D) E) Solo I Solo II Solo I y II Solo I y III I. D) los grupos musicales ligados al Punk Rock. La A) cantantes y grupos musicales ligados a la nueva ola. ni la madurez. La celebración de una laboriosa construcción política). E) los cantantes ligados al género musical Soul. La dictadura terrorista de Pinochet fue el medio escogido por estos sectores y el imperialismo para quebrar la espina dorsal del movimiento obrero y popular y clausurar la posibilidad de un juego de alternativas de proyectos de sociedad. III) dictadura militar respondió al anhelo de las élites de frenar las reformas sociales y económicas. la música. se realizó mediante el mecanismo de 36 A) B) C) D) E) Cpech la mejora en la calidad de la educación pública y privada. II y III 65. es posible mencionar la I) la apertura de la economía chilena a los mercados mundiales. Entre el régimen militar y los gobiernos democráticos posteriores. Entre estos últimos. Una vez recuperada la democracia en Chile en 1990. las sucesivas reformas a la Constitución Política de 1980. la aplicación de reformas estructurales al sistema electoral. Preuniversitarios . Este tránsito realizado bajo los gobiernos de la Concertación de partidos por la Democracia. existen elementos de cambio y elementos de continuidad. la reducción progresiva de los índices de pobreza en el país. II) la represión a los movimientos sociales y políticos opositores. el reemplazo total de la Constitución promulgada por la dictadura. A) Solo I B) Solo II C) Solo I y II D) Solo I y III E) I.ENSAYO 64. el régimen político transitó desde una democracia protegida hacia una con mayores grados de legitimidad entre la sociedad civil. III) la privatización de importantes empresas públicas. III) inmediata del estallido de la Primera Guerra Mundial. II) Inglaterra y Francia conformaron sus respectivos imperios ultramarinos. debido al excesivo gasto militar. A) B) C) D) E) ENSAYO EL MUNDO EN PERSPECTIVA HISTÓRICA Solo I Solo II Solo III Solo I y II I.Historia y Ciencias Sociales 66. que a su vez fue la causa I) de serios problemas financieros por los que atravesaron algunas naciones. II y III 67. algunas naciones europeas desarrollaron un proceso de expansión territorial conocido como imperialismo. En relación a este proceso histórico podemos aseverar que I) correspondió a una fase expansiva del capitalismo europeo. Entre sus características destacó la carrera armamentista. III) la búsqueda de materias primas motivó la expansión colonial europea. La Paz Armada (1871 – 1914) fue un periodo de la historia que se extiende desde el fin de la Guerra franco-prusiana hasta el inicio de la Primera Guerra Mundial. II) de un complejo sistema de alianzas en que las naciones se hallaban en conflicto sin estar en guerra. II y III Cpech Preuniversitarios 37 . A) B) C) D) E) Solo II Solo III Solo I y II Solo II y III I. Durante el siglo XIX y XX. el foco de la tensión entre ambos países era A) el enfrentamiento entre dos modelos antagónicos de política y sociedad. Alemania y Gran Bretaña. [. D) la alianza entre Alemania y el Imperio Austro-Húngaro.] Era un objetivo absurdo y destructivo que arruinó tanto a los vencedores como a los vencidos." (Eric J. que había llevado a los alemanes a adoptar una posición contraria al rol de Gran Bretaña en el concierto internacional. “…para los dos beligerantes principales. 1914-1991). A partir de su análisis. lo que representaba una amenaza a la soberanía británica. más sus conocimientos. En el texto anterior se resume la tensión entre los principales contendores de la Primera Guerra Mundial. Era el todo o nada.ENSAYO 68. 38 Cpech Preuniversitarios . el límite tenía que ser el cielo. B) el temor de Gran Bretaña de la expansión de las ideas totalitarias provenientes de Alemania. C) la crisis de la economía liberal. Hobsbawm.. pues Alemania aspiraba a alcanzar una posición política y marítima mundial como la que ostentaba Gran Bretaña. lo cual automáticamente relegaría a un plano inferior a una Gran Bretaña que ya había iniciado el declive.. E) la lucha por la hegemonía económica y política en el contexto del imperialismo europeo de fines del siglo XIX e inicios del siglo XX. Precipitó a los países derrotados en la revolución y a los vencedores en la bancarrota y en el agotamiento material. Historia del siglo XX. B) el tratado de Versalles. En relación a los antecedentes y al contexto histórico en que se produce el desenlace de los locos años 20. La semana siguiente llegó el Jueves Negro…” (Paul Johnson. se puede afirmar que una de las causas principales del origen del fascismo en Europa Occidental fue A) el tratado de Brest Litovsk. C) las pérdidas financieras provocaron la caída de Wall Street. B) la caída de la libra esterlina provocó la tendencia recesiva de Estados Unidos. frente a la Bolsa de Valores de Nueva York y hacia fin del día 11 hombres muy conocidos en Wall Street se habían suicidado. la multitud se reunió en la calle Broad. Tiempos Modernos).Historia y Ciencias Sociales Jueves 24 de octubre las acciones cayeron verticalmente: nadie compraba y los especuladores fueron eliminados cuando no respondieron a los reclamos de cancelación. Ese día uno de los visitantes de la galería era el propio Churchill.” Basado en esta frase del autor alemán. E) el tratado de Saint-Germain con Austria. es correcto afirmar que A) la sobreproducción industrial automotriz de Wall Street fue la causante de la crisis. D) la política aislacionista de Estados Unidos impidió que la crisis se propagara. Cpech Preuniversitarios 39 . impuesto por EEUU-Inglaterra-Francia. impuesto a los alemanes por las potencias vencedoras. escritor alemán y uno de los dramaturgos más destacados e innovadores del siglo XX. ENSAYO 69. D) el tratado de Maastricht o tratado de la Unión. sostenía: “entonces. El texto citado hace referencia a los efectos inmediatos del crack bursátil del año 1929. cuyas obras buscaban siempre la reflexión del espectador. E) la paralización industrial producto de las huelgas provocaron la depresión económica. C) la paz Westfalia. “El 70. Bertold Brecht (1898-1956). ¿de qué sirve decir la verdad sobre el fascismo que se condena si no se dice nada contra el capitalismo que lo origina? Una verdad de este género no soporta ninguna utilidad. que veía desvanecerse sus ganancias. ENSAYO 71. Diversas son las motivaciones e intereses de los países europeos en el contexto del sistema internacional durante el período de entreguerras. III) la ausencia de una policía política. se caracterizó por la crisis política de las democracias liberales con el posterior surgimiento de regímenes totalitarios. A) B) C) D) E) Solo I Solo II Solo I y II Solo I y III I. II) la existencia de un partido único de gobierno. A) Solo I B) Solo III C) Solo I y II D) Solo I y III E) I. III) el enfrentamiento ideológico entre el fascismo y el comunismo. como antecedente(s) directo(s) o indirecto(s) de la Segunda Guerra Mundial se pueden mencionar 40 I) el expansionismo militar de Alemania. II y III 72. En este sentido. entre 1919 y 1939. En relación con estos. II y III Cpech Preuniversitarios . el(los) elemento(s) común(es) entre el fascismo y el stalinismo fue (fueron) I) una industrialización dirigida por el Estado. La Europa del período de entreguerras. II) los problemas socioeconómicos derivados de la crisis de 1929. el concepto que expresa cabalmente esta división planetaria que perduró hasta 1989 fue A) B) C) D) E) la segregación. inhumanos o degradantes. 1: Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y Art. color. “Art. castigar con multas a los países que deportaran personas. El objetivo esencial de esta Declaración fue A) B) C) D) E) evitar la violación de los Derechos Humanos. y más tarde gran parte del mundo. la bipolaridad. Art. nacimiento o cualquier otra condición […] Art. la esclavitud y la trata de esclavos están prohibidas en todas sus formas. adoptada y proclamada por la Asamblea General de las Naciones Unidas en 1948. origen nacional o social. religión. la disidencia. sin distinción de alguna raza. 74. 4: Nadie estará sometido a esclavitud ni a servidumbre. expulsar de la ONU a todos los países violadores de los derechos esenciales. El texto adjunto corresponde a algunos párrafos de la Declaración Universal de los Derechos Humanos. 5: Nadie está sometido a torturas ni a penas o tratos crueles. Europa. sexo. el apartheid. 2: Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta Declaración. ajusticiar a los culpables de crímenes de lesa humanidad. eximir de la aplicación de estas normas a China y la URSS. Cpech Preuniversitarios 41 . posición económica. al reconocimiento de su personalidad jurídica”. dotados como están de razón y conciencia […] ENSAYO 73.Historia y Ciencias Sociales derechos y. Tras la Segunda Guerra Mundial. opinión política o de cualquier otra índole. 6: Todo ser humano tiene derecho. en todas partes. En este sentido. quedó dividida en dos bloques de poder que representaron sistemas de gobiernos y modelos económicos contrapuestos. el aislacionismo. Art. idioma. en el caso de la India fue un proceso pacífico. II) hubo diversas estrategias de descolonización. II y III Preuniversitarios .ENSAYO 75. que adoptaron una posición de orientación marxista. 42 (www. III) en algunas colonias surgieron ejércitos y movimientos populares de liberación nacional.com) La fotografía adjunta muestra a Mahatma Gandhi y sus seguidores en la ruta o camino hacia la sal. hecho que se enmarcó en la lucha de la India por romper los lazos coloniales con Gran Bretaña.humanrights. A) B) C) D) E) Cpech Solo I Solo II Solo I y II Solo II y III I. es correcto afirmar que I) los movimientos descolonizadores contaron con la resistencia de las dos superpotencias de la Guerra Fría. respecto a la descolonización en general. En ese contexto. Respecto de este proyecto. D) Gorbachov pretendía cambiar el modelo socialista por uno capitalista. es posible indicar que A) buscaba potenciar militar y espacialmente a la URSS. E) fue un éxito tanto en la Unión Soviética como en Alemania Oriental. Cpech Preuniversitarios 43 . C) era un plan pacifista dirigido a sus aliados europeos. inició una revolución pro-capitalista. y no debemos permitir que naufrague. ENSAYO 76. la tierra. “Pese a todas las contradicciones del mundo actual. adoptó una neutralidad internacional.Historia y Ciencias Sociales Los sucesos que se enmarcan en el contexto de la Guerra Fría no solo afectan a las potencias involucradas directamente. sin embargo. Somos todos pasajeros a bordo de un barco. No habrá una segunda Arca de Noé. ya que a mediados del siglo XX se A) B) C) D) E) 77. La perestroika). el autor hace un planteamiento pacifista en un momento que trataba de implementar la perestroika. decretaron leyes de índole anticomunista. nuestro país no estuvo ajeno a esta realidad. Según lo anterior. pese a toda la diversidad de los sistemas sociales y políticos existentes y a todas las diferentes elecciones hechas por las naciones. B) Gorbachov pretendía convertir a la URSS en una potencia económica. desarrolló un auge de las prácticas neoliberales. En el texto precedente. rechazó la asesoría económica estadounidense. sino que también al resto del mundo." (Mijaíl Gorbachov. en épocas diferentes. este mundo es. una totalidad. bienes y personas a través de las fronteras internacionales. De acuerdo a lo anterior. entre 1950 y 2000. la globalización. El párrafo anterior hace alusión a A) B) C) D) E) Cpech la gran depresión. trabajo y capital. la descolonización. La historia reciente de América del Sur. y la creciente tecnologización de todas las actividades humanas. ha estado dominada por el ensayo de numerosos modelos económicos. el neocolonialismo. la progresiva interdependencia económica entre países por la integración de los mercados de bienes. Preuniversitarios . Dichas características están llevando a la sociedad actual a nuevas conductas socioeconómicas y culturales. el keynesianismo. III) mercantilismo. A fines del siglo XX y principios del XXI. se ha producido un fenómeno 44 histórico constituido por factores como el libre flujo del dinero. II) keynesianismo. se considera(n) como modelo(s) económicos(s) aplicado(s) en Sudamérica al I) neoliberalismo.ENSAYO 78. A) B) C) D) E) Solo I Solo II Solo III Solo I y II Solo II y III 79. Historia y Ciencias Sociales de la caída de la Unión Soviética. Después I) la conciliación entre desarrollo económico y sustentabilidad ambiental. después de veinte años de dichos acontecimientos. el mundo continúa en tensión debido a problemáticas ligadas con ENSAYO 80. II) la desigualdad en las condiciones de vida de los seres humanos en diferentes países. algunos filósofos y analistas políticos avizoraban un mundo sin conflictos debido al fin de la tensión entre los dos polos del periodo de la Guerra Fría. A) B) C) D) E) Solo I Solo II Solo I y II Solo II y III I. III) el terrorismo religioso y político que sigue asolando a diferentes países del mundo. Sin embargo. II y III Cpech Preuniversitarios 45 . ENSAYO Mis notas 46 Cpech Preuniversitarios . . .Registro de propiedad intelectual de Cpech. Prohibida su reproducción total o parcial.
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