Enfoques Estructuralistas en Comunicación

ENFOQUES ESTRUCTURALISTAS EN COMUNICACIÓN FICHA BÁSICA Fecha elaboración de Mes /año Julio 2005 Mes /año Julio 2005Mes /año Clave Nivel Ciclo Lic. (X). Mtría. ( ) Doc.( Int. ( ) Bas. ( ) Fecha de aprobación Fecha de aplicación ) Sup. ( X) Nombre del curso: Enfoques Semestre: 6º Estructuralistas en Comunicación Colegio: Ciencias sociales y Plan de estudios del que forma parte: Licenciatura en Humanidades Comunicación y Cultura Propósito(s) general(es) : Que el estudiante Identifique las principales corrientes, autores e influencias del Estructuralismo en los estudios en ciencias sociales y en comunicación, con el fin de que distinga de otros enfoques para que pueda orientarlo en su formación teórica acerca de los principales temas de lingüística y antropología en comunicación. Carácter: Indispensable   Asignatura  s Previas   Asignatura  s  Posteriores  Taller de Lenguaje y Comunicación Introducción a la Comunicación Enfoques Funcionalistas en Comunicación Enfoque Críticos en Comunicación Enfoques Sistémicos en Comunicación Panorama de Estudios de la Comunicación en México Panorama de los Estudios sobre comunicación en México y en América Latina. Estudios Culturales en Comunicación Modalidad Seminario ( ) Taller ( ) Curso ( X) Laboratorio ( ) Clínica ( ) Horas de estudio 48 horas Teórica Teóricas semestra Con s Autóno les docen mas te Práctic Prácticas as 80 horas semestrale s Requerimientos para cursar la asignatura Conocimientos: Conocimiento de las principales orientaciones teóricas que han influido a algunos de los investigadores académicos de la comunicación más significativos. Elementos conceptuales básicos para el análisis de la comunicación bajo diferentes 1 forma parte del Ciclo Superior de la Licenciatura en Comunicación y Cultura.perspectivas teóricas Identificación de los problemas básicos para el estudio de la comunicación en sus distintos niveles Habilidades:  Nociones sobre la conformación de sistemas de información. el Formalismo Ruso. con experiencia en docencia e investigación de comunicación colectiva o sociología de la comunicación. O bien que cuente con publicaciones en el área. Academia responsable del programa: Comunicación y Cultura Elaborado por: Edgar Sandoval Introducción La materia de Enfoques Estructuralistas en Comunicación. al que pertenece. en donde se centra la reflexión en la cultura y el lenguaje. así los autores que se privilegiaran son Althusser. Se estudian los antecedentes del Estructuralismo. Dentro del Eje de comunicación. Introducción a la Comunicación. Panorama de Estudios de la Comunicación en México. Enfoque Críticos en Comunicación. Enfoques Funcionalistas en Comunicación. En ella se estudian las principales tesis estructuralistas de la Comunicación a partir de la lingüística y de la antropología. Este contenido aporta para la formación del estudiante los enfoques que estudian los distintos objetos de la comunicación. entre otros. El curso comienza con estudiar la relación entre comunicación y lenguaje. Está considerada en el 3er semestre del ciclo superior o 6to de la carrera.  Conocimientos básicos de las metodologías cualitativas y cuantitativas en comunicación. El curso centra también sus propósitos en las vertientes postestructuralistas. con autores como Barthes. Estudios Culturales. Enfoques Sistémicos en Comunicación. Así el curso ofrece una serie de postulados en torno a la comunicación y sus aspectos lingüísticos y culturales o antropológicos. Foucault. asimismo se pone énfasis en el papel que juega el lenguaje en la sociedad como creadores de sentido y de significados. Con el Eje de metodología la materia de Enfoques estructuralistas en comunicación tiene relación con las siguientes materias: Taller de Lenguaje y Comunicación. Lecto-escritura avanzada Poder identificar las principales ideas en diversos textos Perfil deseable del profesor: Profesor preferentemente con Maestría en Comunicación. Greimas. el cual pretende señalar las diversas teorías estructuralistas que dieron origen a las Ciencia de la Comunicación. es fundamental la materia porque se trata de estudiar la relación entre la lingüística estructural y la antropología estructural y sus aportes para la Comunicación. el Círculo de Praga y el Estructuralismo Francés. Ciencias Sociales. Panorama de los 2 . Eco y Gerborn. para la comprensión de las teorías de corte estructuralistas en Comunicación. ANTECEDENTES DEL ESTRUCTURALISMO Propósitos específicos: Que el estudiante identifique los fundamentos del estructuralismo. DERIVACIONES DEL ESTRUCTURALISMO Propósitos específicos: 3 .2 El análisis estructural del relato 3.3 La semiótica de Greimas (Y la Escuela de Paris) 3. Propósitos específicos: Que el estudiante Identifique las principales tesis y conceptos del estructuralismo. Propósito Específico: Que el estudiante sea capaz de dar cuenta de los orígenes del estructuralismo con base en la lingüística.1 Formalismo Ruso: Jakobson y el Círculo de Praga 2.Estudios sobre comunicación en México y en América Latina y Estudios Culturales en Comunicación Propósito general. INTRODUCCIÓN AL ESTRUCTURALISMO. así como las tesis que pertenecen al campo de la lingüística y de la antropología. que conozca los elementos de estas teorías como explicación de la sociedad. símbolo.2 El lenguaje en el pensamiento del siglo XX El estructuralismo francés: Lévi-Strauss 3. 2. el estudiante tendrá las condiciones de discernir un conjunto de tesis que pertenecen al campo de la lingüística y le sirva para la construcción de las teorías de corte estructuralistas en Comunicación. con el fin de analizar aspectos de la comunicación.2 Comunicación signo. 1. señal 1.1 Comunicación y Lenguaje 1. con el fin de distinguir otro enfoque que pueda orientarlo en su formación teórica. autores e influencias del Estructuralismo en los estudios en ciencias sociales y en comunicación.4 El lenguaje en las ciencias humanas 2. Así. EL ESTRUCTURALISMO EN FRANCIA. I.4 La propuesta de Abraham Moles 4. Asimismo. con base en este enfoque. Con base a lo anterior el propósito general del curso es que el estudiante Identifique las principales corrientes. Contenidos organizados. 3.1 La contribución de Roland Barthes 3.3 La lengua como sistema y estructura 1. Saussure. a partir de las diferentes vertientes vistas en clase. Los indicadores y criterios de cada Evaluación Formativa se desprenden de los propósitos específicos. Distinguir las nociones de más importantes del estructuralismo en sus diferentes vertientes. 5 Estructuralismo y posestructuralismo Evaluaciones a. Curso de lingüística general. Curso de lingüística general.3 La semiótica de Umberto Eco 4. al término de la unidad II para detectar el conocimiento y manejo de los antecedentes del estructuralismo. b. Evaluación diagnóstica Se aplicará durante la primera sesión del curso para evaluar los conocimientos y capacidades descritos en los siguientes criterios de evaluación. Pueda identificar el estructuralismo en Comunicación. Reconozca las tesis de los autores y las corrientes dentro de los enfoques estructuralistas. 4. pp. 4. en Ferdinand Saussure. sus orígenes y su desarrollo. Diferenciar el estructuralismo del postestructuralismo en la Comunicación Bibliografía básica por unidad Unidad I. Planeta-Agostini. 99-108. La segunda. Se llevarán a cabo tres evaluaciones. El marxismo sistémico de Gerborn. Evaluaciones Formativas Las Evaluaciones Formativas son instrumentos que se aplican periódicamente a lo largo del curso y no tienen un valor numérico como tal. La finalidad de esta evaluación es que tanto el estudiante como el profesor tengan claro el nivel desde el cuál se inicia el curso así como el estado de la información previa desde donde están construidos los propósitos del curso. al término de la Unidad IV para detectar el conocimiento del postestructuralismo.2 La propuesta de análisis de M: Foucault. La tercera. c. b. al término de la Unidad III para buscar el nivel de comprensión del estructuralismo francés. “Naturaleza del signo lingüístico”. México. Ferdinand. en Ferdinand Saussure. 33-44. 4 Estructuralismo y marxismo. Saussure. pp. 4.Que el estudiante conozca las derivaciones que ha tenido el estructuralismo con los estudios de comunicación. La primera. Que el estudiante: a. 4 .1 Althusser y la lectura estructural de Marx 4. Planeta-Agostini. 1993. “Objeto de la lingüística”. Criterios: Nombrar los componentes del estructuralismo. México. 1993. Evaluación para la certificación Los criterios de evaluación para la certificación de la materia tienen estrecha relación con los propósitos (generales y específicos) a partir de los cuales los criterios generales son los siguientes. su finalidad es cualitativa para que el estudiante conozca el grado de aprendizaje que va logrando con relación a los propósitos generales y específicos. Así el estudiante estará en condiciones de realizar diferentes análisis en Comunicación. Ferdinand. “James Bond: una combinación narrativa. sociedad. 5 . pp. Roland. et at. Análisis estructural del relato. “Introducción”. en Josefina García Fajardo. De los sonidos a los sentidos. Jakobson. México. México. Josefina. Análisis estructural del relato. México. pp.García Fajardo. en Josefina García Fajardo. en Roland Barthes et al. Eco. 2004. Tusquets. 2004. Umberto. Lumen. pp. Claude. sociedad. Trillas.51. en Teoría de los actos. “La facultad natural de adquirir una lengua”. Ediciones Coyoacán. 1983. Michel. De los sonidos a los sentidos. PlanetaAgostini. pp. Roman. pp. Siglo XXI. Trillas. El marco del lenguaje. México.. Trillas. 2000. El marco del lenguaje. 55-80. y Elisabeth Rohmer. Roland Barthes et al. García Fajardo. Roland. Bibliografía complementaria Lévi-Strauss. Tratado de semiótica general. Antropología estructural. J. Alianza. 77-98.. “Los métodos de análisis de los actos a través de su descripción”. Moles y Elisabeth Rohmer. Las estructuras elementales del parentesco. pp. Mito y significado. 2004. 55-80. 7-32. 2004. García Fajardo. Claude. México. México. Planeta-Agostini. en Claude Lévi-Strauss. México. 113-256. Lévi-Strauss. Hacía una ecología de las acciones. Foucault. Claude. pp. Greimas. México. México. 33-40. Unidad II. FCE. Ediciones Coyoacán. “Mitología y ritual”. Análisis estructural del relato. Barthes. Claude. Las estructuras elementales del parentesco. 63-78. Antropología estructural. Madrid. pp. 101-116. 2004. en Josefina García Fajardo. A. “Elementos para una teoría de la interpretación del relato mítico. Trillas. Roman. Moles. “Ojeada al desarrollo de la semiología”. Introducción al lenguaje. en Claude Lévi-Strauss. en Roman Jakobson. Lévi-Strauss. México. Barcelona. 1997. pp. 1997. Unidad IV. Planeta-Agostini. 1999. 2004. Madrid. “Introducción al análisis estructural del relato”. México. Ediciones Coyoacán. Mito. Jakobson. precursor en la ciencia del lenguaje”. 1996. en Claude Lévi-Strauss. Barthes. “Algunas observaciones sobre Peirce. Las estructuras elementales del parentesco. México. “El componente fonológico”. Claude... 1993. “Los fundamentos del intercambio”. Claude. Josefina. 1997. Abraham A. 1993. Eco. pp. 1996. Alianza. México. 183-196. Barcelona. “Significación y comunicación” en Umberto Eco. humanidades. Lévi-Strauss. De los sonidos a los sentidos. Umberto. en Roman Jakobson. pp. El orden del discurso. Introducción al lenguaje. 1997. 1999. 39-76. México.. Mito y significado. De los sonidos a los sentidos. pp. en Roland Barthes et al. México. Introducción al lenguaje. 43-54. Siglo XXI. “El componente sintáctico”. 2002. Lévi-Strauss. 11. pp. Claude. FCE. “El componente semántico”. 7-38. Ediciones Coyoacán. Lévi-Strauss. 33-44. humanidades. pp. Trillas. Introducción al lenguaje. Josefina. en Josefina García Fajardo. García Fajardo. 1993. Mito. Lévi-Strauss. Análisis estructural del relato. pp. 81-100. Abraham A. México. Josefina. Tratado de semiótica general.Moles. y Elisabeth Rohmer. pp. Teoría de los actos. Trillas. 6 . México. 1983. Lumen. Eco. Abraham A. Umberto. Hacía una ecología de las acciones. 183-196. 2000. Barcelona.