NÚMERO 23JULIO DE 2006 ISSN 1696-7208 REFLEXIÓN SOBRE UN LIBRO: Savater, F. (1997). El valor de educar. Barcelona: Ariel. AUTORA: María del Carmen Fernández Bellerín La educación ha de ser un firme proyecto de sociedad, una manera artística, entregada y laboriosa de formar seres humanos. REVISTA I+E CSICSIF Sector de Enseñanza C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. Tlf. 954069012 E-Mail [email protected] 1 sino que se prolonga durante toda la vida. Es pues una cavilación general sobre la idea de que la educación es un proyecto de sociedad. 954069012 E-Mail ense41@csi-csif. no medida por las capacidades intelectuales del individuo. Es un gran error esta extendida opinión. donde ha de darse.. una manera artística y laboriosa de formar seres humanos. al igual que es una carrera de pura vocación..En este libro. llegar a ser un profesional en el campo de la enseñanza requiere el mismo esfuerzo. sus ámbitos de instrucción. en la que habla de una opinión popular. Tlf. como tratar de disolver los problemas que presenta en estos días. se hace una reflexión filosófica de el estado en que nos encontramos hoy en día en cuanto al sector educacional.es 2 . Se pretende destapar el apetito de más educación y más aprendizaje y el aprender a disfrutar con ello. como profesional. y es el que sabe que nunca llegará a estar realmente instruido en todos los ámbitos aquel que profundice más en él.Globalizando. entrega y dedicación que llegar a ser un buen médico. son personas que no son capaces de "dar más de sí mismo" en cuestión universitaria. y que tiene la idea de que ese proceso no culmina en la escuela ni en la Universidad. quizás demasiado popular para ser tan errónea. y siempre inspirada en el anhelo de desempeñar el proceso de enseñanza muchísimo mejor que aquellos REVISTA I+E CSICSIF Sector de Enseñanza C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. hemos de empezar a reflexionar sobre la idea que cuestiona Savater al comienzo de su obra. ya que si nos paramos a pensar. Es pues a continuación cuando vamos a desarrollar estas ideas y comentarlas más profundamente. se trata de un análisis en todos los sentidos de la educación. de la idea general sobre el que se sumerge en la compleja tarea de ser maestro. capacidad. pero siempre haciendo especial hincapié en su situación actual. Así de esta manera. 954069012 E-Mail ense41@csi-csif. Gracias a este proceso de repetición de conductas nos diferenciamos de los animales. será más difícil llegar a cumplirlos. Todos terminamos inmersos en el proceso educativo sin tener muchas veces conciencia de su producción. tanto académicamente como moralmente. ya que ese es uno de los fines de la sociedad: el compartir los conocimientos que se posean con aquellos que no. es una opinión lanzada al aire sin reflexionar. El aprendizaje humano nos hace realizarnos y sentirnos como tal. ya que nunca hemos de olvidarnos que parte de lo que somos se lo debemos a nuestros maestros. ya que la manera de enseñar es en un momento dado mucho más importante que los propios contenidos. Enseñar a nuestros semejantes y aprender de ellos mismos a realizarnos como personas en ese medio REVISTA I+E CSICSIF Sector de Enseñanza C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. Esta es una de las cuestiones que provocan la crisis educacional en la que vivimos. con el añadido de continuas desviaciones. Al no saber que objetivos específicos hemos de cumplir con una tarea. esto no lo llega a culminar un "inepto" cualquiera.de los que hemos sido responsables. Tlf. ya que nos involucramos en él simplemente por nacer en una sociedad que se volcará en nosotros para sacarnos de la ignorancia inicial en la que todos nos encontramos en algún momento de nuestras vidas. En mi opinión. y el ayudarnos a mejorarnos unos a otros en la medida de lo posible.es 3 . es una de las tareas más complicadas y delicadas existentes. A ello se le une el descontrol que vive la educación en cuanto a sus fines y compromisos. personas que "no son capaces de desempeñar algo más complejo" según la opinión popular. para así conseguir un producto social y personal de más calidad. cuando la formación de seres humanos. Además. y es ahí cuando surge la necesidad de una escuela. 954069012 E-Mail [email protected] 4 . sin excepción. hemos de haber recibido una influencia consistente de nuestros ámbitos primeros y más cercanos.social. no pueden desaparecer esos aprendizajes que obtenemos de nuestros semejantes más cercanos. REVISTA I+E CSICSIF Sector de Enseñanza C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. sino también a nivel personal. aparte de la aportación cognitiva que conlleva el acto. la mayor parte de las veces inconscientemente. ya que para realizarnos hemos de recoger influencias de ambos ámbitos. He aquí donde aparece la conciencia temporal. Pero no se ha de olvidar que aunque aparezca la escuela en la vida del que se va a iniciar en los conocimientos cognitivos de manera organizada. La educación es pues un deseo de transmitir y saber y conocer de aquellos que nos enseñan. ya que la instrucción sin educación es totalmente imposible además de que sería ineficaz totalmente. es la forma más primaria y básica de establecimiento de la sociedad. Actúan pues de maestros aquellos que tengan mayor experiencia sobre una cuestión que otros. no olvidándose jamás de que la escuela no sólo forma en cuestión de conocimientos. como todo buen aprendizaje que se precie. y para obtener provechosos frutos en la escuela. lugar en el que se reúnen profesionales de los saberes científicos. y la idea de que todos. al haber debido de vivir las experiencias a transmitir. Tlf. hemos sido alguna vez maestros. Pero llega un momento en el que el saber no puede ser enseñado solamente por nuestros semejantes más cercanos. además de prevenir problemas que a esas alturas son posibles de erradicar y después serán más difícil de resolver y constituirían un problema en la sociedad. básicas e imprescindibles para el desarrollo de nuestras vidas. La más característica forma de capacidad abierta es el aprendizaje.. que nunca sentiremos que ya hemos alcanzado la totalidad de la perfección en ellas. que son aquellas que no podrán ser dominadas perfectamente nunca en su totalidad. a la vez que posibilita todos los demás. caminar. u optativas.es 5 . en cuestión de técnicas.. Fuera aparte de que la escuela ha de formar en estas habilidades. La escuela solo refuerza lo que se trae ya asumido por parte de los cercanos. Pueden ser elementales.. estas capacidades sirven de base para la realización del otro tipo de capacidades. como escribir poemas. 954069012 E-Mail ense41@csi-csif. acción que no solo ha de ser realizada por la escuela. A veces.. Por medio de la continua repetición. La sociedad hoy en día reclama a la educación la formación de la personalidad y la creación de una escala de valores al alumno. La escuela ha de promover modelos que les sirvan a los educandos a un reforzamiento en su formación y autoestima de ese proceso. Tlf. como leer. teniendo que haber una permanente colaboración entre institución escolar e institución familiar. o mejor dicho. a la vez que ha de ser reconocido como distinto a los demás para su propia afirmación como humano y de su propio carácter y personalidad.La enseñanza nos lleva a distinguir entre dos capacidades a distinguir: las cerradas. que son las funcionales. las abiertas. en el campo cognitivo. escribir. como razonar. refiriéndonos a él de forma general. el cual nunca se da por acabado y nunca vemos su total consecución. tal y como lo hemos referido antes. REVISTA I+E CSICSIF Sector de Enseñanza C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. podemos llegar a realizarlas con la creencia de que las dominamos perfectamente.. otro de sus fines es el que ha de prevenir ciertos trastornos en el alumnado. como las normas de higiene. Tlf. pero hay que realizar una fuerte concienciación de que estas cosas no sólo se pueden dejar en manos de la institución escolar. limitándose a "escuchar" lo que el profesor intenta instruir. normas de convivencia y de respeto hacia los mayores. 954069012 E-Mail ense41@csi-csif. en fin. Uno de los grandes problemas que encontramos hoy en día. Y volvemos a incidir en la idea de que no nos damos cuenta de que la escuela por sí sola no puede realizar esta formación. Es en la familia donde ha de enseñarse a realizar las actividades más básicas. Antes de llegar a la escuela. con mayor peso en los primeros años de vida y demás por parte de la familia. es que se le achaca a la escuela todos los trastornos de los humanos. es una buena definición para la misma.. REVISTA I+E CSICSIF Sector de Enseñanza C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. ha de estar siempre apoyado por la institución familiar. sino de ambas. como ya hemos referido.Decir que la educación pretende la formación de los valores esenciales acompañados del manejo de destrezas técnicas y teorías científicas.. el uso del lenguaje propio de la comunidad.es 6 .. La escuela ha de contar siempre en todo momento con el apoyo y colaboración de la familia. Es esta la llamada socialización primaria. definida como la inserción del niño en la sociedad. recriminando la poca efectividad que posee. a la vez que se reflexiona sobre nuestro puesto en la sociedad. esas cosas que nos distinguen de los animales. Y no olvidarse nunca de la creación de un espíritu de aprendizaje y colaboración por parte del alumno. Todo este proceso.. ya hemos recibido educación por parte de nuestro entorno familiar. que se oponga siempre a una aptitud pasiva del mismo en cuanto a los aprendizajes por venir. Es aquí donde el niño debe aprender las cosas más básicas para entrar a formar parte de la sociedad y empezar a formarse como ser humano. . Así pues. 954069012 E-Mail ense41@csi-csif. la cual adoptaremos en nuestros esquemas mentales.. Esta es la concepción de que se ha de tener miedo de algo para que prosiga en el proceso de formación.es 7 . Esto provoca en nosotros un mayor esfuerzo en el proceso receptivo de conocimientos. y que se desarrolla de manera más fructífera si la socialización primaria ha sido adecuada. A pesar de todo. Esto nos hace mostrarnos con mayor motivación..ya que en la escuela no se hace una formación individualizada y es imposible el control de la socialización de manera exhaustiva. Puede ser miedo a perder el cariño paternal. sino para no perderlo si no mostramos esas predisposiciones. lo cual nos creará algún conflicto que otro. escuela. se promueve una enseñanza de contagio de lecciones más que de imposición. nos ayudarán a lo largo de nuestra relación con el medio en el que nos desenvolvemos.. en el que se adoptan competencias de carácter especializado... Tlf. En la familia. REVISTA I+E CSICSIF Sector de Enseñanza C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. la valoración del profesor. siendo problemáticos si no son favorables. la educación que recibimos de nuestro núcleo familiar es de cierta imitación. y nunca abandonar esta "misión" a la escuela totalmente. No podemos criticar pues la insuficiente labor de la escuela si no hemos aportado esa vertiente familiar. añadiendo que si bien son positivos. Aunque esta ausencia de socialización primaria es producto de la sociedad en la que nos desenvolvemos. Pero no nos motivamos solo para obtener afecto. es tarea indispensable y primaria la colaboración de la familia en esta socialización. ya que esta no podrá desempeñar correctamente sus tareas sin esa "base familiar". La socialización secundaria se realizará por parte de amigos. Ha de haber una estrecha colaboración entre ambas para obtener mayores beneficios. ahora se ha encargado de recoger el relevo la televisión. a estar preparados para las cuestiones que se nos presenten en la vida. a saber vencer nuestras dudas y temores. Hemos de ingresar en la escuela con esto ya asumido en nosotros. y que jamás confunda y abandone su papel para compensar carencias en otros ámbitos. Es por todo ello por lo que se requiere la figura del adulto consciente de su madurez y de su papel en la institución del hogar. y compensando sus propias frustraciones de esta manera. ya que la escuela solo puede y ha de profundizar y retocar los últimos matices de esta formación personal que ha de empezar a formarse en la familia. relegando a un segundo plano la formación de los hijos. Volvemos a la idea de que la sociedad de hoy y sus exigencias hacen que los patrones de elementos considerados fuente de conocimiento y de formación hayan cambiado. Al igual que la ausencia de suficiente contacto con las personas de más edad de la familia. figuras que siempre han aportado de manera significativa sus experiencias y su madurez a aquellos que están en proceso de formación. REVISTA I+E CSICSIF Sector de Enseñanza C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. 954069012 E-Mail [email protected] 8 . O lo que es lo mismo. Son estas figuras familiares las que nos ayudarán a construir nuestra escala de valores para desenvolvernos en la sociedad. la necesidad de una autoridad en la familia que se conciencie de su papel de hacer del niño un adulto en toda regla. Si antes eran nuestros modelos a imitar y a seguir nuestros familiares más directos y maestros.La incorporación de la mujer a las cuestiones laborales hace que esté menos tiempo en la casa y tenga más ocupaciones. Tlf. y marcar cada acto con estas concepciones para que así se vayan adquiriendo los valores de respeto. modelos de valoraciones. Las escuelas han de tratar estos temas de forma natural. Es así como la televisión ocupa la misión de esa socialización primaria. Y es aquí donde interviene la ética para conseguir esa vida mejor. el sexo. y tan dudosa en este caso.es 9 . 954069012 E-Mail ense41@csi-csif. y evitando dar rodeos con estos temas. Nos referimos a temas como la violencia. Así. REVISTA I+E CSICSIF Sector de Enseñanza C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. de cooperación.Es esta la que ofrece modelos de vida. En definitiva. A la hora de ayudar a esta formación social.. se hablará del sexo como una implicación de sentimientos y de una violencia como único método y forma de atajarla.. de saber tratar. para así vivir más y con mayor calidad. y llevar a la formación sensata de los alumnos. sino incorporarla como uno de los principios de cada una de ellas. de saber estar ante situaciones de dificultad. Tlf. tal como nos refleja Savater ( 1997 ). adquiriendo tres virtudes como son el coraje. desastres mundanales. afirmar la condición de humanidad.. la generosidad y la prudencia. a la vez que desvela de forma directísima aquellas cosas que siempre han sido consideradas tabúes y que eran motivo de admiración hacia los adultos por su conocimiento.. para promover todos estos valores añadiendo otros tales como los usos de la libertad por ejemplo. no han de tratarse de manera independiente como asignatura. y esclareciendo su verdad. tan fundamental para el desarrollo viable del niño. moral y ética en la escuela. la muerte. ya que la escuela forma ciudadanos libres. se ha de forzar en ocasiones para lograr este objetivo. y hacer que se guíe por un modelo. Aunque se intente formar una libertad. El empezar a saber hace que se nos anime a conocer más allá aún. Para todo esto y su realización. que nos constate la presencia de autonomía y espíritu crítico en el alumno y la incipiente formación de una personalidad que se va constatando en ciertos actos. REVISTA I+E CSICSIF Sector de Enseñanza C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. 954069012 E-Mail ense41@csi-csif. Por ejemplo. sino desarrollando nuestras vocaciones y cumpliendo actividades que nos hagan sentirnos realizados.es 10 . y también enseñar la vertiente de que no solamente se aprende jugando. Tlf. y el sujeto aprende. He aquí que forzamos en cierta manera una determinada libertad para que el niño aprenda. trabajo y dedicación. el conocimiento técnico está desplazando cada vez más al de las humanidades.Hablando de la libertad. Otro problema a destacar últimamente en el proceso educativo es que aunque se niegue. Y admirar una cierta rebeldía. hace falta un seguimiento y una autoridad con presencia de manera continua. aunque siempre concienciando que la vida no es un juego ni mucho menos. hay veces que hemos de forzarla. Podemos aprovechar de esa tendencia al juego para enseñar muchas cosas. Y es el educador el que le tiene que hacer saber de su ignorancia para la consiguiente valoración de los conocimientos a aprender. y que requiere esfuerzo. Es una manera de asegurar la subsistencia de ciertos procesos y tareas. Pero siempre teniendo en mente que el maestro guía. y que se ha de imponer una cierta disciplina para ello. Este será en cierta manera el que le inspire a desarrollar las virtudes sociales. siempre para su bien. ya que se tienen considerados de utilidad práctica inmediata. quitamos la libertad de deseos a un niño de jugar para que aprenda cosas que no son de su mayor agrado y apetencia y se forme. que es aquel que no pretende enseñar. que nos hará respetar a la humanidad y apoyar la idea de que su evolución aún no ha terminado. REVISTA I+E CSICSIF Sector de Enseñanza C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. 954069012 E-Mail ense41@csi-csif. El maestro ha de esforzarse en que los demás reciban parte de sus conocimientos aportándoles todo lo posible y estimulando siempre a asumirlo y que hallen por su cuenta. refutar y justificar y escuchar lo que se propone. con el fin de una formación integral. Hay que fomentar ese gusto por la lectura. que vincula a su pasado y a los cambios de cada asignatura.Hay que aspirar a una educación humanista. Tlf. y proponer el espíritu crítico y el preguntar y preguntarse. Esta consiste en fomentar e ilustrar el uso de la razón. sino demostrar a aquellos a los que ha de ayudar todos sus conocimientos y dejarse ver y probarse a sí mismo como el más sabio. Es el pedante aquel que exalta su conocimiento propio por encima de la comunicación y el intercambio de conocimientos y experiencias.es 11 . Para todo ello. En invitar al conocimiento de la historia del tema en cuestión y no empezar por el estado actual sino aprovechar para descubrir las teorías no vigentes. Sin embargo el humanismo nos invita a discutir. para así fomentar un conocimiento estructurado. un interés creciente por parte del alumno. llevándola a cabo por medio de la creatividad. hace falta un fomento de la lectura y la escritura. Todo lo contrario de esta actitud es la pedantería. no solo con miras al campo laboral. y una invitación a la investigación y la lectura. La metodología científica nos habla de metodologías perecederas. que engloba y totaliza los conocimientos. que hará más fácil la tarea de llevar a la práctica la educación humanista. Y acompañar todo esto de la dimensión narrativa. conocimientos. a la vez que ha de formar a la persona para la sociedad y la vida. y que después será más difícil hacerlo. sus características siempre dependiendo de la época en que vivamos y sus necesidades.. REVISTA I+E CSICSIF Sector de Enseñanza C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. habilidades. ya que así solo se logra estimular a aquellos que tengan verdadero interés por la cuestión a tratar.. y hacer que se conserve todo lo válido de ello. Y no sólo se ha de formar a individuos sociales. ya sea a nivel de actitudes. 1997). sino preveer las desviaciones que en un determinado momento son posibles corregir. El educador ha de hacer que se reconozca todo lo pasado. Es ese uno de los propósitos de le educación y que el educador ha de potenciar. 954069012 E-Mail ense41@csi-csif. ya que estas van cambiando con el paso de las etapas por las que atraviesa la sociedad en la que nos desarrollamos. y no invita a impulsar a los educandos a las capacidades cognoscitivas.es 12 . Y aprender de los errores de este pasado para sacar mayores frutos de la situación actual. Con esta reflexión se resume todo lo dicho anteriormente. Esto viene y ha de venir acompañado de una condición histórica determinada por el lugar donde se viene y sus costumbres. su cultura. Es así como la sociedad prepara a sus componentes de la mejor manera posible para la conservación y desarrollo de ella misma y de los humanos que en ella esté integrados.Es así el modelo de antiprofesor que necesitamos. Tlf. Se educa muchas veces con la influencia de lo que requiere la sociedad. "La educación es ante todo transmisión de algo y sólo se transmite aquello que quien ha de transmitirlo considera digno de ser conservado" (Savater. los factores que influyen decisivamente. en el que ha de valorarse el conjunto en sí para después pasar así a sus detalles. 954069012 E-Mail ense41@csi-csif. los problemas que presenta.Es así como se intenta de favorecer la formación del ser humano inmerso en la sociedad en toda regla. El aprendizaje se realiza principalmente a través de la comunicación con los semejantes y de la transmisión de valores. y la garantía de la autoridad por su parte. Tlf. Es esta la idea de que aunque en años de escolarización superior se especialicen los conocimientos.. raza o sexo. para así no romper nunca el proceso de la conservación. Es así como se promueve la universalidad democrática.. y que se transmitan los contenidos que hagan que el educando se ponga en contacto con la realidad de la época en la que vive. REVISTA I+E CSICSIF Sector de Enseñanza C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. Se hace un análisis de todos los componentes que dan lugar a ella. participen en ella y estén siempre abiertos a nuevas influencias positivas para el avance de la misma. sin impedimentos por nivel económico. anteriormente se ha de haber tratado una visión global. y esto ha de llevarse a todos los seres humanos. y es esto lo que hace que la enseñanza deba ser pluralista y con múltiples salidas. y siempre tener como uno de los objetivos la igualdad y la erradicación de las diferencias. y aprovecharlas en su favor y en el de la sociedad.es 13 . que conozcan su sociedad. Esta obra me parece un fiel retrato del verdadero significado de la educación y de su situación actual. aunque siempre respetando las orientaciones que las familias posean. Es por ello que en estas sociedades democráticas la educación es obligatoria. Esto nos lleva a que se ha de intentar sacar los potenciales de cada persona. intentando siempre ayudar al individuo a solucionar sus carencias y deficiencias en cualquier ámbito de la vida. La respuesta es que en las escuelas se forman personas. 954069012 E-Mail ense41@csi-csif. formando caracteres y desarrollando una integridad moral que nos acompañará a lo largo de nuestra relación con el medio social y nos guiará a la hora de tomar decisiones y saber actuar en determinadas situaciones que se nos presenten en la existencia cotidiana. Este desarrollo ha de venir apoyado por una gran colaboración e inmersión de la familia en el proceso. REVISTA I+E CSICSIF Sector de Enseñanza C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. Tlf.Es un proceso necesario y obligatorio para llegar a sentirse plenamente como ser humano. la metodología para llegar a un conocimiento de mayor rendimiento.es 14 . Últimamente se plantea la cuestión del enfoque y el tipo de educación a impartir. Es en la familia donde han de impartirse los valores con ejemplos vivos. no solamente intelectos. los criterios de evaluación. Es por ello que el profesor no solamente ha de elegir los contenidos. corregir comportamientos e instruyendo en los valores de la ciudad y sociedad en que viven.. ya que es en la familia donde el niño aprende las aptitudes fundamentales que le harán convertirse en miembro activo de la sociedad. sino que ha de impartir un aprendizaje formativo con respecto al medio social en el que se desenvuelve la acción. Es por ello por lo que se promueve un modelo de escuela en el que no solo se promueva un desarrollo cognitivo. La enseñanza es por tanto también ética.. ya que orienta a una enseñanza de valores que afecta directamente a las personas y a la sociedad por tanto. Y hay que realizar una profunda concienciación de que la escuela no puede realizar esta tarea en solitario. sino también de la personalidad y los valores. y de si se debería enseñar moralmente en las escuelas. cívica. que no se den directamente e independientemente de los conocimientos puramente cognitivos.. no se ejecutará el completo desarrollo del ser humano. Tlf. de desarrollo. Este es uno de los problemas que muestran algunos de los educadores. ya que ha de explicar de forma clara. la escuela ha de favorecer una educación apoyada en temas transversales. escolar y ambiental. los profesores han de ser formados en el campo de la motivación y aprender como impartir una clase de la manera más productiva. 954069012 E-Mail ense41@csi-csif. y desgraciadamente no se realiza positivamente el proceso. pero siempre y cuando el protagonista sea el alumno. REVISTA I+E CSICSIF Sector de Enseñanza C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla.El niño ha de formarse una tabla de valores propia. apoyado siempre por ejemplos vivos y que tenga como objetivo transmitir el conocimiento a los educandos. que influyen negativamente en el avance del desarrollo cognitivo.. Así pues. Para todo ello hace falta formar al profesor para que promueva el interés a los alumnos de investigar y aprender por su cuenta. y que los motive en el aula para que se dejen envolver más por las explicaciones. de manera que sea captado de inmediato y lo incorporen en su estructura de conocimiento. Si falla alguno de estos ámbitos. El profesor ha de olvidarse de impartir una clase compleja en la que únicamente se exponga su dominio con respecto a la materia. y esto se reflejará en su vida personal y laboral. es decir. Por todo ello. y esto tiene parte de responsabilidad el profesor. de igualdad. tales como la educación ambiental.. que vendrá dada por el ambiente familiar. moral. y así creer que demostrar su amplio conocimiento hará nacer el interés por parte del alumno. relacionándolo con lo ya aprendido.es 15 . la formación del ser humano como tal por parte de otros seres humanos. REVISTA I+E CSICSIF Sector de Enseñanza C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. Tlf..es 16 .Y no olvidarse de impartir un conocimiento globalizado. 954069012 E-Mail ense41@csi-csif. nos hará falta de él. que nos proporcionará gratas satisfacciones. en una sociedad en la que participa activamente pretendiéndola mejorar siempre y pretendiendo el avance del humano como ser moral e intelectual. que aunque luego se especialice. Este análisis que realiza Savater (1997) en su obra. ya que el fin básico de la educación no es ni más ni menos que este.ya que es muy cierto que últimamente el conocimiento científico lo está desplazando. y si queremos una buena formación para estar mejor capacitados para nuestra vida en sociedad. y por tanto un avance y afianzamiento de la sociedad en la que nos encontremos inmersos. debería ser utilizado para enmendar estos fallos de la educación. a parte de que adquiriremos mayor formación. y para que se promueva una formación de maestros destinados a enmendar lo mejorable y así ayudar a un progreso en la formación del ser humano. que poseen más experiencia que él. y no olvidarse tampoco de las humanidades.. no hay que pasar sin formar a la persona en él.