EL JUEGO DE HABLARSENTIR Y HACER. MTRA. JUDITH SEGOVIA BELTRÀN En 1921 el mismo utilizò estas fantasìas psicoanàliticamente. Von Hug Hellmut (1913) fue el primero en describir el valor de las fantasìas autocreadas de los niños como una fuente de información sobre sus psicodinámicas ocultas. CONSIDERACIONES TEÓRICAS. pensando qua la mejor forma para aliviar las perturbaciones neuróticas de los niños era ayudarles a obtener “insight” en el significado oculto de sus fantasìas. . Anna Freud y Melanie Klein diferían en las interpretaciones. mensajes . pero coincidìan en que ayudar al niño a obtener insight sobre el significado oculto de sus fantasìas. Discutiendo la fantasía del niño a nivel simbólico se logra impartir terapéuticos importantes. era la forma más eficaz para provocar el cambio terapéutico Se han diseñado muchas técnicas terapéuticas que se apoyan en las fantasìas autocreadas. sin embargo muchos terapeutas han experimentado frustración porque muchos niños no logran asumir una posición psicoanalítica el insight. Crear historias que respondan utilizando los personajes del niño y el mismo escenario. pero introduciendo formas más saludables de adaptación y resolución que las que se presentan en la historia del niño. No receptividad con el recurso de responder a un nivel alegórico. Semejante a muchos juegos de tablero El terapeuta y el niño acomodan las piezas en la posición de inicio. Cuadro amarillo : Tarjeta de sentir Cuadro rojo: Tarjeta de hacer. hace ganar o perder fichas. EL JUEGO Y SU UTILIZACIÒN. Alternan turnos arrojando el dado y moviendo las piezas a lo largo de un camino curvo a cuadros que termina en la posición de final. . Si la pieza cae en: Cuadro blanco: Se toma la tarjeta de hablar. Existen cuadros que dicen: continuar o regresar. Cuadro que dice girar: Se gira una manecilla que dirige los movimientos hacia adelante o hacia atrás . una vez que ambos jugadores lleguen al final o se interrumpa el juego por terminar el tiempo de sesión. La importancia radica en las preguntas e instrucciones sobre las tarjetas de Hablar. El ganador es el que tiene más fichas. . No se hace énfasis en la competencia. Sentir o Hacer y se le da al niño una ficha de recompensa por cada respuesta que proporciona La primera persona que llegue a la posición final obtiene cinco fichas extra de recompensa. sino que el terapeuta juega a paso lento y trata de utilizar cada respuesta como un punto de partida para un intercambio terapéutico. mientras más amplia y profunda sea la discusión.. mayor srà el valor terapéutico. hasta las moderadamente provocadoras de ansiedad. . La esencia del juego son las preguntas e instrucciones de las tarjetas. Si el niño responde el “banco” le da una ficha de recompensa. De sentir: Aspectos emocionales. (104) De hablar: Estimulan al niño a hacer comentarios principalmente dentro del terreno cognoscitivo e intelectual. De Hacer: Actividades físicas y actuación de juego o ambas cosas. Las preguntas de cada categoría van desde las no amenazantes. aumentando la probabilidad de que el niño participe. ¿Qué crees que dirían? Un niño piensa en algo que teme decir a su padre. ¿Cuàl es tu sabor de helado favorito? ¿Cuàl es tu dirección? ¿Cuàl es tu número de suerte? ¿Por què? ¿Còmo te sientes cuando estas con alguien con mal aliento porque no se cepillò los dientes? El 90% de las tarjetas provocan ansiedad moderada. Algunas tìpicas: Imagina que dos personas se estaban burlando de tì y no sabían que estabas escuchando. Propòsito de las tarjetas de baja ansiedad: Asegurar que el niño responda y gane una ficha.¿de què teme hablar? Todos en clase se reìan de una niña¿què sucedìo? A todas las niñas del salòn se les invitò a una fiesta de cumpleaños excepto a una ¿Còmo se sintió? . Ninguna pregunta lleva al niño a áreas que podrían provocar tanta ansiedad como las relacionadas con las fantasìas autocreadas libremente. . Es recomendable observar los síntomas en la manifestación más superficial de problemas ocultos no resueltos. generalmente son los mismos que todos enfrentamos. Si las paredes de tu casa pudieran hablas ¿què le dirían a tu familia? Con frecuencia las respuestas de los niños revelan aquellos aspectos psicológicos que son más importante en ese momento. Los problemas manejados de manera inapropiada a través de la formación de síntomas. Cada respuesta debe servir como el punto de partida para los intercambios terapéuticos. Los temas que salen a colaciòn en las tarjetas se relacionan con aspectos que se encuentran en el principio del proceso psicopatológico. Los aspectos relacionados con las respuestas son importantes para determinar la etiología de la perturbación psicológica del niño. pero que no comprometan la privacidad. . Su conocimiento sobre los problemas del niño y las respuestas dadas en tarjetas anteriores. Se paga un precio: reduce la autenticidad de la relación terapéutica y favorece ideas irreales de cómo son otras personas. QUE DEBEN SER SELECCIONADAS PARA LOS MEJORES INTERESES DEL NIÑO. Evita la contaminación de la realidad en el espacio terapéutico. De cuando se tenía la edad del niño. El niño resistente y defensivo no podrá tolerar una discusión profunda. Así que mejor ser honesto. le dan los lineamientos para sus respuestas. Preguntas personales sobre el terapeuta…ocultar . Respuestas que sean de utilidad para el niño. EL JUEGO REQUIERE UN JUICIO CONSIDERABLE DEL TERAPEUTA CON RESPECTO A LAS RESPUESTAS DE SUS TARJETAS. El terapeuta responde preguntas a la par del niño.