Compendio Interconductual28 El AISLAMIENTO E INVESTIGACIÓN DE LOS EVENTOS PSICOLÓGICOS1 Cada ciencia logra su identidad y nombre a partir del hecho de que quienes se involucran en este trabajo se interesan por objetos y condiciones particulares colectivamente llamadas eventos y proceden a estudiarlos con métodos apropiados para tal propósito. Es un lugar común que la psicología, como una de las ciencias, es el estudio de actividades como ver, oír, aprender, recordar, pensar, desear, razonar y otras. Es también de conocimiento general que cuando un organismo desarrolla actividad psicológica, interactúa con algo bajo condiciones específicas. Normalmente, un individuo no observa o escucha algo, a menos que vea un objeto u oiga un sonido. No hace planes, a menos que planee una acción, un trabajo, un proyecto o unas vacaciones. Estos objetos y condiciones con los cuales interactúa un individuo son llamados convencionalmente estímulos. Se dice que tales estímulos elicitan o incitan la conducta del organismo. Sin embargo, es más adecuado concebir al estímulo como un conjunto de acciones coordinadas que ocurren en un evento complejo único. Dado que todos los eventos psicológicos se constituyen justamente por estas interacciones de los organismos y objetos estímulo, podemos entonces describir a la psicología como el estudio de la interconducta de organismos con objetos y eventos. Puesto que la interconducta de organismos y objetos consiste de acciones recíprocas específicas llamadas funciones, podemos describir a la psicología como la investigación de la interconducta de funciones estímulo-respuesta. TRES FASES DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Aislar e identificar el objeto de estudio de la investigación es sólo un paso preliminar en 1 Kantor, J. R., Smith, N. W. (1975). The Science of Psychology: An Interbehavioral Survey. Chicago: The Principia Press. p. 3-17. Este proceso de comprensión del objeto de estudio involucra. el estudiante de psicología debe. (3) la tasa de adquisición. El aprendizaje depende de (1) que la persona vea y oiga bien. Además. debe saber cómo identificar cada acción psicológica particular. (2) que esté relajada o fatigada. debemos considerar dos clases de organización fáctica. Debe saber cómo una respuesta emocional difiere de una perceptual y de qué manera cada una de éstas difieren de otros eventos psicológicos. (4) en cuánto tiempo ejecutará el organismo la acción adquirida y así sucesivamente. para explicar el aprendizaje. Estas tres fases de la investigación científica -llamadas definición. conocer cómo los eventos psicológicos difieren de los datos de la física y la biología. entonces. Definir científicamente significa puntualizar las diferencias esenciales entre un cierto tipo de eventos y otros fenómenos similares o diferentes.Compendio Interconductual 29 la ciencia. los procesos de definición. debemos organizar detalles como (1) las clases de materiales que van a ser aprendidos. Es el problema esencial de los psicólogos el fraccionar un evento psicológico con el fin de descubrir los detalles de lo que sucede realmente tanto con el organismo actuante como con el objeto con el que interactúa. Considérese el estudio del aprendizaje como ejemplo.guiarán nuestro estudio a través de este libro. Además. En segundo lugar. (2) el número de presentaciones. La interpretación de un evento consiste básicamente en organizar los hechos separados en un sistema definido. (3) que el material expuesto se relacione con lo que la persona conoce. (4) que esté o no interesada en ello. Así. Si queremos explicar o interpretar este hecho psicológico. análisis e interpretación. el científico debe comprender la naturaleza del objeto o evento con el que trabaja y las condiciones bajo las cuales opera. Primero. A manera de análisis. por ejemplo. toda esta serie de detalles deben relacionarse con las condiciones en las cuales ocurren. análisis e interpretación. . En lenguaje cotidiano podemos decir que estas fuerzas son gemelas. Es necesario por lo tanto señalar las diferencias entre las interacciones psicológicas y otras interacciones. . Otra razón es que el organismo psicológico es siempre al mismo tiempo un organismo biológico y un objeto físico. Ilustración de una interacción física. es por este medio como alcanzamos la comprensión de nuestro objeto de estudio. LAS INTERACCIONES FISICAS SON CONMUTATIVAS. cuando un organismo percibe o recuerda. Las interacciones inanimadas son comparativamente tan simples que los físicos las describen en términos de equivalencia de fuerzas. The Century Co. General Physics For Colleges. En primer lugar. como hemos visto. editores. Cada uno de estos tipos de eventos muestran diferencias vitales en detalles esenciales. Tomado de Webster.. Figura 1. Cada una de estas ciencias estudia la interacción de las cosas. es una ciencia natural. Por lo tanto. Farnell y Drew. de acuerdo a la tercera ley de Newton. debemos saber cómo estos eventos psicológicos difieren del acto físico de aterrizaje de un avión. como la física.Compendio Interconductual 30 COMO LOS EVENTOS PSICOLÓGICOS DIFIEREN DE OTROS EVENTOS NATURALES La psicología. y de la acción biológica del organismo de asimilar el alimento. Hay dos razones para esta necesidad. Cuando “A” iguala la acción de “B”. la astronomía o la biología. “A” en la Figura 1 no puede empujar a “B” a menos que éste lo empuje al mismo tiempo. cuando interactúan objetos físicos. (Figura 2) es enteramente desproporcional en términos de energía. Así. Podemos considerar al individuo como un objeto físico interactuando gravitacionalmente con la tierra como el otro objeto. El objeto con el cual un organismo entra en contacto no solo ejerce energía sobre él. cuando no está interactuando. Las plantas de rábano responden fototrópicamente hacia estímulos luminosos. cada objeto.Compendio Interconductual 31 De acuerdo con esto. el objeto biológico puede acumular energía. el resultado es un mero intercambio de energía. es descrito como inerte. Las interacciones biológicas no pueden ser consideradas como simples intercambios de energía. Ilustración de una interacción biológica. Cuando una persona baja de un avión sus acciones tienen justamente las características que hemos descrito. la interacción entre dos bolas de billar es expresada en la tercera ley de Newton que dice que acción y reacción son iguales y opuestas. . Así. a la ejercida por los rayos solares sobre la misma. A causa de que las actividades físicas consisten de un mero intercambio de energía. la cual es liberada en cantidades comparativamente grandes. lo que hace la planta al voltear hacia la luz. sino que también lo estimula. Dada la complejidad de su composición. LAS INTERACCIONES BIOLÓGICAS SON RESPONSIVAS. Un organismo puede gastar una mayor cantidad de energía que la que en ese momento se gasta sobre él. Figura 2. por lo tanto. No importa qué tan frecuente sea estimulado el organismo a responder. sino que puede ser indicada en términos de estímulos y respuestas de esta manera: E → R. no es simplemente algo sobre lo que se actúa. o . algunas veces podemos describir su conducta enteramente en términos de estímulos y respuestas biológicas. la interacción biológica puede ser descrita como responsiva. Por ejemplo. las interacciones biológicas son fundamentalmente preservativas. por otro lado. como en el caso de las interacciones físicas. son predominantemente psicológicos en su conducta. Esto se sigue. LAS INTERACCIONES PSICOLÓGICAS SON AJUSTIVAS. que la acción de un organismo es predominante en la interacción. así como cuando es irritado por algún objeto extraño y se contrae o se aleja de él. Puesto que las acciones biológicas constituyen principalmente conductas de mantenimiento. Así. Sin embargo. en vez de inerte. La manera en que un organismo biológico actúa puede explicarse en base al carácter sumamente inestable de su compleja organización. claro. Podemos señalar. son constantes en su operación. solo podemos observarlos ejecutando estas interacciones biológicas cuando estudiamos alguna conducta aislada tal como la digestión. al reaccionar a un libro puedo caminar o correr para tomarlo. puesto que el animal humano permanece como organismo biológico hasta que desarrolla una historia conductual psicológica. la cual se rompe y se reconstruye constantemente. un organismo biológico es irritable. del hecho de que la conducta de los organismos biológicos es la mera operación de un conjunto de estructuras fijas. El estímulo demanda una respuesta por parte del organismo. Este no es el caso de la interacción psicológica. A causa de que los organismos animales y especialmente el ser humano.Compendio Interconductual 32 El organismo. Consecuentemente. el patrón de estas actividades es el mismo. La fórmula para un evento biológico no es una mera equivalencia matemática F = F. Este es el caso del infante antes de nacer. sino que responde. Esta última es más flexible. Lo anterior se refleja cuando el organismo ingiere comida y la asimila como parte de su organización estructural. A través de los crecientes contactos con los mismos objetos. Cuando el niño rompe su sonaja para ver qué hay dentro. Así. y pueden desarrollar numerosas interacciones diferentes con los objetos. Cada uno de estos modos de interacción sugiere una forma de reactividad espontánea. cambia los objetos con los cuales interactúa . pueden interactuar más íntima e independientemente. Por esta razón podemos considerar a las interacciones psicológicas como históricas y evolutivas. sino que busca el contacto con ellos. la interacción psicológica no es solamente preservativa. Los ajustes psicológicos son asimismo exploratorios. Así. Ilustración de una interacción psicológica. Cada respuesta de A y B son mutuamente ajustivas en base a las interacciones anteriores en situaciones análogas. Figura 3. Este hecho es aún mejor observado en los constantes cambios de postura en la esgrima (Figura 3). El organismo psicológico no sólo entra en contacto con los objetos que lo rodean. en otras palabras. sino manipulativa.Compendio Interconductual 33 pedirle a alguien que me lo dé. a diferencia de los organismos meramente biológicos. manipulativos y de orientación. explora su entorno. los organismos psicológicos pueden estructurar muchas reacciones distintas hacia los mismos. Finalmente. Las interacciones psicológicas son inhibitorias. . Una característica fundamental. 4. o pueden llegar a ser placenteras o desagradables para él. e inversamente. 6. las diversas funciones estímulo de un mismo objeto producen efectos conductuales variantes en el organismo. LAS INTERACCIONES PSICOLÓGICAS SON DIFERENCIALES. Las interacciones psicológicas son diferenciales. Un árbol puede 2 El término orientación se utiliza aquí en un sentido amplio. cada función estímulo de un objeto elicita una respuesta diferente. 2. así como destructivas. Las interacciones psicológicas son demoradas. las interacciones psicológicas son orientadoras2. y en esta forma desarrolla actitudes hacia los objetos de su ambiente. éstas actividades manipulativas pueden ser constructivas. 5. 3. Las interacciones psicológicas son variables. Obviamente. El organismo puede tomar en cuenta la similitud o diferencia de las cosas. Podemos resumir las características de las interacciones psicológicas en las seis proposiciones siguientes: 1. Las interacciones psicológicas son integradoras. Ahora debemos describir los fenómenos psicológicos tal como son y como operan por sí mismos.Compendio Interconductual 34 sin hacerlos partes de él mismo. de las interacciones psicológicas es su especificidad. entonces. Además. CARACTERÍSTICAS ESPECIALES DE LA CONDUCTA PSICOLÓGICA Hasta aquí hemos intentado caracterizar al fenómeno psicológico en comparación con los datos de otras ciencias. La interacción de un individuo con una manzana madura es diferente de su interacción con una no madura. Necesariamente. Podemos decir que discrimina entre los dos objetos. los diversos objetos y sus diferentes funciones estímulo corresponden a diferentes respuestas en el organismo. Cada reacción se correlaciona definidamente con una función estímulo de algún objeto. Hemos puntualizado las diferencias esenciales entre la conducta psicológica y la conducta biológica de los organismos biológicos y objetos físicos. entonces. Las interacciones psicológicas son modificables. Es precisamente a través de estos contactos conductuales que los objetos adquieren diferentes funciones estímulo para los diversos individuos. Las primeras unidades de acción consisten en picar las teclas separadas. olores. el niño reacciona a una naranja como un objeto comestible por sus propiedades comestibles. sino un objeto que puede ser lanzado. Por ejemplo.Compendio Interconductual 35 estimularme para que lo admire. Y finalmente las acciones productoras de palabras se integran en unidades de acción productoras de oraciones. El efecto de la integración. etc. Este efecto integrador puede apreciarse perfectamente por cualquiera que haya aprendido a escribir en máquina. Esta diferenciación comprende también el contexto o presentación de los objetos. LAS INTERACCIONES PSICOLÓGICAS SON INTEGRADORAS. El niño pequeño descubre que una pelota no es solo algo que debe evitarse. forma y peso. sino que diferencia sus colores. por supuesto. Las letras. no se limita solamente a la fase de respuesta . Todo esto se debe a que el organismo ha pasado a través de diferentes experiencias conductuales con los objetos. Un libro azul sobre un fondo blanco evoca diferentes respuestas a las evocadas por el mismo objeto sobre un fondo negro. Posteriormente éstas se organizan en unidades conductuales productoras de palabras y frases respectivamente. Esta diferencialidad extrema de las interacciones psicológicas indica claramente que el organismo no solo es sensitivo a los objetos como un todo. dureza. a continuación. Con frecuencia las diferentes funciones estímulo de un objeto se relacionan a las diversas organizaciones de sus cualidades. textura. posteriormente estas acciones se integran para producir letras como unidades. se organizan en palabras. aunque también puede reaccionar a ésta como si fuera una pelota. lo escale o lo derribe. Al principio realiza pequeños trazos simples. sabores. Obsérvese cómo aprende a escribir un niño. al tomar en cuenta su tamaña. toda la conducta compleja de un organismo maduro se ha integrado a partir de respuestas simples en el transcurso de la historia conductual del individuo. De este modo. Cuando estas conexiones estímulo-respuesta son muy numerosas. se lleva a cabo el mismo proceso de sumación.Compendio Interconductual 36 de la interacción. En lo que corresponde a la organización de respuestas. o se fatigue y quede exhausto. Colóquese a un gato hambriento en una caja cerca de la cual se encuentre una pieza de pescado y obsérvense sus intentos por alcanzar la comida. McMillan. Por otro lado. Cuando diferenciamos. morder. y las series de objetos en unidades mayores. LAS INTERACCIONES PSICOLÓGICAS SON VARIABLES. cada letra separada (l-o-s) estimula una respuesta individual. jalar. el principio de integración simboliza la cercana interconexión entre el organismo y los objetos con los que interactúa. apretar y mover los objetos que le impiden tomar la comida. . variará consistentemente su conducta hasta que pueda alcanzar el pescado. el organismo puede continuar respondiendo hasta que logre llegar a la meta. La integración es complementaria a la diferenciación. (1911). en períodos subsiguientes la palabra completa como una unidad simple (los) elicita una reacción integrada simple. analizamos objetos y los separamos en base a sus cualidades. empujar. Durante el tiempo que el animal esté en contacto con el objeto estimulante. 3 Thorndike. Animal Intelligence. organizamos las cualidades de los objetos en unidades. Mientras tanto. Estas acciones han sido observadas en experimentos anteriores llevados a cabo por Thorndike con varios animales. Esto significa que mientras en las etapas tempranas del aprendizaje en máquina de escribir. el animal desarrolla una indefinida variedad de actos.3 ¿Qué tan variables pueden ser las interacciones entre el organismo y el objeto estímulo? La respuesta es que el aspecto cuantitativo de esta variabilidad depende del número de conexiones estímulo-respuesta específicas que se han ido construyendo durante los contactos presentes y pasados del animal con el objeto en cuestión. En general. cuando integramos. El tipógrafo experimentado desarrolla integraciones extremadamente complejas de este tipo. las unidades del material copiado se fusionan en unidades mayores. En lo que respecta al objeto. La modificación de la interacción consiste en la adquisición por parte del organismo. La vela ahora tiene la función de elicitar la respuesta de retirada del dedo. Este es un buen ejemplo de una interacción inhibida. en tanto que el objeto adquiere en correspondencia una nueva clase de función estímulo. en lugar de la reacción de acercamiento productora de dolor. culminan en el desarrollo de nuevos modos de interacción basados en los resultados o condiciones de contactos previos. te han anunciado un examen para mañana. El niño que se quema un dedo al pasarlo por la flama modifica su conducta posterior de tal manera que no lo lleve de nuevo al mismo resultado doloroso. Si ésto es lo que más te gustaría hacer podría esperarse que tu respuesta fuera afirmativa. LAS INTERACCIONES PSICOLÓGICAS SON DEMORADAS.Compendio Interconductual 37 LAS INTERACCIONES PSICOLÓGICAS SON MODIFICABLES. como suele ocurrir. así que reevaluarás tu reacción afirmativa y en lugar de confirmarla declinas la invitación. Sin embargo. En lenguaje común diríamos que sacó provecho de su experiencia. Dado que el organismo psicológico es capaz de ejecutar numerosas clases de . Un niño que se ha quemado le teme al fuego. Cuando alguien te pregunta si pudieran citarse mañana a las diez en punto te estimula a iniciar una acción que no será completada hasta el tiempo estipulado. Estas demoras en la consumación de las interacciones explican en gran medida la espontaneidad de la conducta psicológica. Te preguntan si deseas asistir a una función de teatro. El principio fundamental aquí es que el individuo está en contacto con un objeto que lo incita a una acción que no será completada hasta que transcurra cierto intervalo de tiempo. Podemos resumir el principio de modificabilidad diciendo que los contactos sucesivos de un organismo con objetos. LAS INTERACCIONES PSICOLOGICAS SON INHIBITORIAS. de una nueva y más efectiva manera de reaccionar hacia un objeto. Esta máxima puntualiza excelentemente un notable e importante principio de interacción psicológica. Estas series animales. Psicología Social. En la siguiente lista mencionamos algunas de las especialidades más importantes: 1. 5. Psicología Infantil. De acuerdo a esto. Todos los animales. Psicología Clínica. Psicología Animal. Sin embargo. los estudios animales . 6. se consideran como psicológicas. Es de esperarse que los animales inferiores al hombre en la escala evolutiva sólo sean capaces de desarrollar acciones mucho más simples que las desarrolladas por el hombre. por supuesto incluyen al hombre. Cuando las interacciones de los organismos y los objetos que los rodean corresponden a estas descripciones. DIVISIONES DEL ESTUDIO PSICOLÓGICO Es natural que dentro del dominio psicológico algunos fenómenos difieran marcadamente en ciertos detalles. consideradas en conjunto constituyen un criterio adecuado. pertenecen a otra rama de la ciencia. debemos añadir que no siempre observaremos necesariamente todas estas características en cada interacción psicológica. Psicología del Desarrollo. 3. si no. Psicología General. 2. así como a los organismos infrahumanos o subhumanos. pertenecen a series biológicas simples. En consecuencia. 7. la psicología como otras ciencias tiene que ser dividida en diversas áreas o especialidades. cuando las circunstancias así lo requieran puede sustituir un tipo de acción por otro.Compendio Interconductual 38 respuestas. Este hecho da lugar a una rama distinta de la investigación psicológica. Estas seis características de las interacciones psicológicas son los puntos fundamentales que establecen la diferencia entre el fenómeno psicológico y otros fenómenos. 4. a diferencia de las plantas. PSICOLOGÍA ANIMAL. Psicología Fisiológica. Sin embargo. con respecto a otros. el hombre ha tenido que desarrollar medios tecnológicos. Una ventaja derivada de los estudios de la psicología animal es que el conocimiento obtenido a partir del estudio de las reacciones de animales infrahumanos puede aprovecharse para aclarar las formas mediante las cuales el organismo humano interactúa con su entorno. Los primeros estudios cuidadosos de la conducta infantil fueron biográficos. sonidos y formas.Compendio Interconductual 39 han sido diseñados para resolver problemas tales como la discriminación de colores. Tiempo . Frecuentemente los animales subhumanos pueden efectuar acciones que sobrepasan las habilidades del hombre. Para igualar las competencias especiales de la conducta no humana. utilizando métodos que serían inconvenientes o aún imposibles con los organismos humanos. Uno de los grandes valores de la psicología animal es la posibilidad de experimentar con animales. Los innumerables problemas involucrados en el cuidado y entrenamiento de los niños elevan al estudio psicológico de la infancia y la niñez a un alto sitio en la ciencia psicológica. PSICOLOGÍA INFANTIL. perros. no siempre radica del lado de los humanos. el estudio genético de la conducta infantil es el de mayor importancia. la psicología animal es en gran medida una ciencia comparativa. las enfermeras simplemente registraban los detalles del desarrollo de los niños. por supuesto. a través del complejo y eficaz proceso de resonancia. pollos y monos. Pero quizá las investigaciones más importantes han sido aquellas relacionadas con las capacidades de los animales para aprender y con la forma en que este aprendizaje tiene lugar. Un ejemplo notable es el de los delfines que pueden ajustarse a su medio. Dado que existen algunas formas de conducta humana que no son ejecutadas por organismos infrahumanos. La superioridad de la conducta. A partir de la investigación con animales comprendemos en gran medida las diferencias y similitudes entre organismos humanos y subhumanos. herramientas e instrumentos. utilizándose gatos. Dado que los fenómenos psicológicos son eventos que se originan en las historias conductuales de los individuos. es decir. . En 1920. en contacto constantemente cambiante con condiciones u objetos circundantes. y al hincapié en el crecimiento de los organismos individuales desde las condiciones prenatales.Compendio Interconductual 40 después. PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO. se hace evidente la ausencia de un concepto evolutivo general de desarrollo continuo.: International.4 Este movimiento se extendió rápidamente y en la actualidad existen numerosos reportes de estudios sistemáticos del desarrollo de los infantes recién nacidos. Estos trabajadores se interesaron por la organización estadística de datos relacionados con la aparición de ciertos reflejos. PSICOLOGÍA SOCIAL O CULTURAL. La relevancia fundamental de estos estudios estriba en el gran énfasis dado a los aspectos del desarrollo de la conducta psicológica. mucho antes de esta fecha. de hecho. El interés de Binet por la capacidad de aprendizaje de los niños lo llevó a la formulación de tests psicológicos y al desarrollo del test de motricidad. La literatura del desarrollo sugiere frecuentemente que éste opera sólo hacia la complementación de una situación predeterminada. Ver Bechterev. pasando por el período neonatal. menciona que el científico se estableció en un instituto para este propósito. General Principles of Human Reflexology. se ha desarrollado una nueva subdisciplina de la psicología bajo el nombre de Psicología del Desarrollo. Sin embargo. Una rama distinta de la psicología infantil ha sido cultivada en relación con las escuelas. sentimientos y. La mayor parte de nuestra conducta es 4 Gerver. las preferencias tempranas de color. etc. médicos y psicólogos compilaron muchos datos concernientes a la conducta de los infantes. tiene como resultado una aproximación al principio interconductual. (1932). sino también actividades especializadas como discriminaciones. Debido en parte al creciente interés en la psicología infantil. Watson inició un movimiento para el estudio experimental de los infantes a partir de sus primeros días nacidos. en su reporte biográfico de Bechterev. cualquier clase de acción. La ampliación del concepto de desarrollo para incluir no sólo el crecimiento de los niños. N. hasta la vida adulta.Y. amaneramientos y conocimientos. entonces. La importancia de la Psicología Social radica precisamente en el hecho de que la mayor parte de nuestra conducta es adquirida de una forma preestablecida. aunque varias formas de irregularidades anatómicas y fisiológicas puedan jugar su parte en las adaptaciones exitosas de los individuos. Las personas de constitución pequeña o que sufren por condiciones tales como ser jorobadas.Compendio Interconductual 41 convencional. se ha desarrollado una importante especialidad llamada Psicología Fisiológica. pero tales defectos no necesariamente les impiden llegar a ser matemáticos expertos. Principalmente el objeto de estudio de esta división es evaluar los efectos de los ajustes totales de los organismos ocasionados por sus condiciones biológicas. Así. La Psicología Fisiológica en sí misma se departamentaliza en base a los intereses variantes de los psicólogos. Considérese el lenguaje. no podrían llegar a ser estrellas de fútbol. La conducta convencional o cultural. Hablando generalmente. mientras que aquellos que estudian la participación del cerebro intacto o mutilado y el sistema nervioso sobre la conducta son clasificados como Psiconeurólogos. es el objeto de estudio de la Psicología Social. estamos condicionados por la comunidad de personas con las cuales vivimos. como consecuencia. Pero esto no es todo. Las palabras que utilizamos son españolas y no francesas o alemanas. PSICOLOGÍA FISIOLÓGICA. toda la conducta psicológica es al mismo tiempo conducta biológica. Dado que toda la conducta psicológica es ejecutada por organismos biológicos y. Otras subespecialidades están relacionadas con las condiciones de fatiga general o con los resultados de una mala . y los contrasta con la conducta idiosincrásica que hemos adquirido como individuos aislados. la normalidad biológica de los organismos constituye un factor favorable. Los psicólogos interesados en los efectos de las drogas sobre la conducta son agrupados como Psicofarmacólogos. y ejecutada a través de contactos definidos con grupos específicos de individuos. El psicólogo social aísla la gran masa de nuestras acciones convencionales como las creencias. Aún las cosas que hablamos y las condiciones bajo las cuales las decimos son de una u otra manera convencionales. Estos son ejemplos de especialización. Además del estudio de la conducta aberrante por medio de la observación. quienes actúan en base a un equipo psicológico más o menos adecuado. Sin embargo. Esta es una actitud posterior de tipo naturalista y científica. Muchos psicólogos clínicos están empleados en hospitales. están definitivamente menos separados de los psicoanalistas. El lector estará interesado en saber que históricamente la Psicología Fisiológica fue desarrollada como el estudio de la correlación de los estados psíquicos intangibles y no como el estudio de factores participantes en los campos interconductuales multifactoriales. Los psicólogos clínicos son tan eficaces como los médicos especialistas llamados psiquiatras. Esta conducta es usualmente llamada anormal. cirugía cerebral. Los psicólogos clínicos. desviada o desadaptada.Compendio Interconductual 42 nutrición. e individuos que están impedidos por síntomas neuróticos o que pasan por episodios de depresión y autismo. y así por el estilo. Ellos estudian y tratan niños problema. criminales transgresores que necesitan reajustarse a la sociedad. . En sentido aceptable. las técnicas de algunos psicólogos clínicos difieren radicalmente de las utilizadas por los psicoanalistas. electrochoques. mientras que otros se dedican a la práctica privada. así como también estudiantes de bachilleres o secundaria que no pueden adaptarse a los medios escolares. PSICOLOGÍA CLÍNICA. el psicólogo clínico se ocupa del tratamiento correctivo y del reentrenamiento de niños y adultos. Estos usualmente son doctores en medicina que tratan la conducta de los pacientes por medio de drogas. así como los métodos verbales del Psicoanálisis. hay otros. los psicólogos clínicos practican un tipo de psicología aplicada. entrevistas y tests de varios tipos. Los estudiosos de esta conducta son categorizados como psicólogos clínicos. Los estudiosos de la interconducta de los organismos con eventos y cosas que les rodean observarán inevitablemente que tales acciones no siempre se presentan de acuerdo a las instituciones prevalecientes y a los estándares usuales de ejecución individual entre otros. Los psicólogos educativos pueden conducir investigación con máquinas de enseñanza u otras formas de aprendizaje programado. la lista podría extenderse para incluir problemas a nivel industrial. grupos de estudio y discusión versus presentación del maestro. asesoría. ingeniería. Todas las especializaciones del trabajo psicológico que hemos mencionado son solo ejemplos. psicofarmacología e hipnosis. historia. El astrónomo en muchos casos estudia las interacciones de cosas que se llevan a cabo a miles de años luz de la tierra. pero de ésta manera obtendría muy poca información científica. milicia. ajuste social. El físico. químicos y astrónomos estudian interconducta lejanamente relacionada a sus propias actividades. dínamos y motores. por supuesto. Pero la bioquímica. y la cuestión básica con respecto a la naturaleza del objeto de estudio como tipos particulares de interconducta. En su mayor parte la física está relacionada con la conducta de objetos inanimados tales como palancas. los materiales de enseñanza. Las condiciones especiales del salón de clases es el área de la psicología educativa. Así. vejez. físicos. aunque es una disciplina crecientemente . hay otras especialidades basadas en el tipo de problemas tratados o sobre las condiciones en las que se hace el trabajo. puede estudiar al organismo humano como algo físico. servicios públicos. ya que el primero desarrolla una gran cantidad de material de estudio partiendo del organismo humano. En este libro enfatizamos principalmente el problema general en términos de qué es la psicología.Compendio Interconductual 43 PSICOLOGÍA EDUCATIVA. las técnicas didácticas. Así. LAS FUENTES DEL DATO PSICOLÓGICO Las ciencias difieren con respecto a las fuentes de sus datos. Los psicólogos educativos se interesan también por desarrollar y utilizar pruebas para la planificación educativa y las tutorías. las diferencias individuales de los alumnos y otros de los múltiples factores que afectan a la conducta son estudiados en la situación escolar. PSICOLOGÍA GENERAL. cooperación versus competencia y otros. El salón de clases como ambiente general. El químico especializado en la rama bioquímica se aproxima más a las fuentes de hechos humanos que el físico. Además. prevalece una situación diferente. El psicólogo.Compendio Interconductual 44 cultivada. Esta situación no es exclusiva de la psicología. va más allá de cualquier otro científico. es después de todo una pequeña parte de la ciencia total de la química. La mayor parte de los fenómenos psicológicos deben estudiarse justamente como ocurren en la naturaleza. OBSERVACIONES DE CAMPO. Podemos fácilmente comprender esto en vista del hecho de que los datos de la psicología humana son en mucho los más complejos y los más interesantes. Entre los científicos físicos. La psicología. Tan intrincadas e íntimas son las interacciones de los organismos y objetos que deben ser estudiadas exactamente como ocurren y donde se lleven a cabo. el psicólogo frecuentemente encuentra mucho más fácil obtener información investigando sus propias actividades que las de otras personas. en consecuencia. más que cualquier otra ciencia. hay dos métodos para la obtención de tales datos. LOS MÉTODOS DE LA PSICOLOGÍA Ya sea que los hechos psicológicos se deriven del estudio de las propias respuestas o de las de otros organismos. Mientras que otros científicos estudian cosas muy poco relacionadas con ellos mismos. nombra a tal conducta como auto observación o introspección5. Cuando nos enfocamos en las ciencias biológicas. sin embargo. el astrónomo en particular está limitado en este sentido. No puede . dirige su atención al hombre y sus actividades como fuentes primarias de datos psicológicos. De hecho los requerimientos de la medicina han influido a los biólogos para hacer de la anatomía y fisiología humanas las más prominentes de todas las especialidades biológicas. Nos referiremos a estos como (1) observación de campo y (2) de laboratorio. recuerdos y formas de aprendizaje. el investigador encuentra en su propia estructura y conducta una abundante fuente de material científico. estudiando hechos mucho más familiares. juicios. En estas disciplinas. Cuando el psicólogo estudia sus propios sentimientos. El método de observación de campo tiene. Consecuentemente. son útiles en el estudio de interacciones con objetos en el ambiente natural. siempre y cuando le sea posible. De igual manera. OBSERVACIONES DE LABORATORIO. En lugar de ejecutar experimentos de recuerdos reales. No permite un rígido control de los datos. a pesar de todo.Compendio Interconductual 45 manipular cometas y planetas. El área total de la ecología constituye el estudio de los animales en contacto biológico con su ambiente. que solo las formas más simples de acción psicológica pueden ser sujetas a las rigurosas manipulaciones de un laboratorio. han mostrado que al investigar la conducta de las gaviotas marinas. no puede introducir ningún cambio en el movimiento de los cuerpos celestes. durante largos períodos de tiempo. también. Actualmente debe admitirse por supuesto. manteniendo registros precisos. el psicólogo. Los etólogos. los psicólogos confinan sus estudios a la memorización de sílabas y palabras sin sentido. como se llaman a sí mismos los biólogos conductuales. los cambios de colores y formas de los huevos experimentales. Pero esta situación no indica limitaciones experimentales absolutas. emplea técnicas de laboratorio para la determinación más exacta de sus hechos. No hay ningún principio involucrado en la ciencia psicológica que sugiera la permanente incapacidad del psicólogo para experimenta con las más sutiles y complicadas de las interacciones psicológicas. debe en gran medida confinarse a sí mismo a observaciones de campo. ciertas limitaciones. Gran cantidad de psicólogos creen que las condicionas artificiales del laboratorio no producen una mejor comprensión de muchos tipos de interconducta. LECTURAS COMPLEMENTARIAS: . Otras interacciones pueden ser estudiadas sin manipulaciones como cuando se observan primates como los chimpancés o gorilas. Dado a esto. las investigaciones de laboratorio sobre sentimientos y emociones están restringidas a perturbaciones conductuales simples. se están desarrollando mejores técnicas de observación de campo. El biólogo. (1926). Watson. J. 23: 153-167.: Norton. Kantor.R. (1971). . Vol. (1973). (1930). II. 5 El referente de este término debe distinguirse de los estados psíquicos no existentes a los cuales hacen referencia los psicólogos mentalistas. Principles of Psychology. J. A Theoretical Basis of Human Behavior. N. J. W. Y. Psychology from the Standpoint of a Behaviorist. (2). J.Compendio Interconductual 46 Kantor. The Aim and Progress of Psychology. Chicago: The Principia Press. Psychological Record. Chicago: The Principia Press. Watson. Weiss. Interbehavioral Psychology: Roots and Branches. R. Behaviorism. (1924). (1924). P. Columbus: Adams (2). Kantor. J. (1929). Smith. Vol. N. B.R. A. Principles of Psychology. Chicago: The Principia Press. Philadelphia: Lippincott. I.B.
Report "El Aislamiento e Investigación de Los Eventos Psicologicos"