Escola Caminho do Sol de São João del ReiConveniada com o Sistema de Ensino Expoente Diretora: Liliane Educação Financeira O ser humano precisa de dinheiro para viver. Conseguir dinheiro é uma questão de sobrevivência. Ter mais dinheiro que o necessário é uma questão de competência. Fazer dinheiro, fazer mais dinheiro é uma questão de investimento. Mas... Ninguém é feliz por ser milionário. Uma pessoa feliz pode ser um milionário. Infeliz é a pessoa que sofre pelo que não tem. Feliz é a pessoa que usufrui tudo o que tem. (TIBA, 2005, p.216) PALAVRAS-CHAVE: Educação Financeira. gastar. porém pesquisas sobre o sucesso da prática financeira são bem menos frequentes. ao lidar com o dinheiro. processos que levem as crianças de três aos nove anos a refletirem sobre a Educação Financeira – 3 Gs (ganhar.O número de estudos sobre a importância da Educação Financeira nas escolas para alunos de três anos tem crescido. . saliente-se que a escola precisa refletir sobre a Educação Financeira e conscientizar as famílias sobre a importância de trabalhar tal educação para o desenvolvimento do país e para a qualidade de vida dos alunos no futuro. proporcionando aos sujeitos novos modos de relacionar-se com a informação e com o conhecimento sobre o dinheiro. a partir da leitura do livro O Menino do Dinheiro e Terapia Financeira. Já o objetivo deste artigo é expor alguns elementos teóricos que possam contribuir. de Reinaldo Domingos. por meio de pesquisas sobre as práticas familiares e escolares. para tais pesquisas. guardar). Escola. Nesse sentido. Família. O presente artigo investiga. de caridade. As consequências desse mito com o dinheiro são determinantes para uma vida de oscilações econômicas. guardar) 1 Introdução divíduos. nem na escola e nem em casa. Parece que aqui existe a cultura enraizada de que dinheiro não é assunto de criança. são determinantes no processo de formação desses in- . com graves impasses tanto na vida do cidadão quanto na do país. preconceitos. ou melhor. torna-se necessário trabalhar com as crianças a partir dos três anos. A nova era que vivemos não atende mais à clientela de educadores que adota a linha “isso não é comigo” (VONSOHSTN. culturais e religiosos. devido à cultura desenvolvida dos “tabus” familiares. é negligenciar o direito de as crianças viverem educadamente em uma sociedade que pede conhecimento sobre o gerenciamento e o domínio financeiro. Negar aos educandos a Educação Financeira – 3 Gs é omitir-se diante da necessidade da nova era em que não se permite mais a falta de conhecimento financeiro. À escola fica reservada somente a função de fazer o reforço das experiências adquiridas em casa. atitudes. valores. A Educação Financeira nos países desenvolvidos fica tradicionalmente a cargo da família. das diferenças entre pobres e ricos. que privilegia conteúdos distantes da realidade. as experiências de vida. como também as famílias. Quando se fala em ganhar dinheiro. gastar. inseguras.Educação Financeira – 3Gs (ganhar. a Educação Financeira não faz parte da cultura educacional familiar e muito menos da escola. capacidade de inovar e de ser protagonista. ou seja. muitas pessoas ficam incomodadas. a classe social. ideias. 2008) e mantém seu esquema educacional decadente. a religião. e a riqueza. bem como na sua capacidade de construir conceitos. Não lhe é oferecido espaço e oportunidade para tal. porém. A influência do meio familiar. focados na necessidade de aprovar para o ano seguinte ou no vestibular. como se o dinheiro. a criança não aprende a lidar com o dinheiro. com uma estrutura pedagógica madura e preparada. ganhar dinheiro ou ter lucro parece ser pecado mortal. Pensando-se em superar esse impasse. É importante envolver todo o corpo docente. No Brasil. crenças. Assim. ou melhor. Trabalhar com Educação Financeira – 3 Gs torna-se complicado na escola. os gestores. esse assunto não fosse fundamental na sociedade. entre outros fatores. e) Ter controle do dinheiro independe de ter muitos ou poucos recursos financeiros. de autonomia construída. de caráter. 2008) A vivência e a eficácia da Educação Financeira – 3 Gs pode contribuir para que o conhecimento ofereça aos alunos uma visão realista do mundo. b) Ser “rico” não é apenas “ter” dinheiro ou outras coisas materiais. Nem amor. desenvolver disciplina financeira. que são as competências fundamentais para lidar com as questões financeiras com segurança e consciência: saber diagnosticar. É necessário desenvolver a metodologia DSOP (sigla para Diagnosticar. visando a preservar a integridade do planeta para as futuras gerações. Orçar e Poupar). saber sonhar. i) Jovens que desenvolvem consciência financeira pensam no futuro. a fim de promover e desenvolver nos alunos meios de sobreviver educadamente com éticos instrumentos para uma vida mais humana e de sucesso. o combate ao analfabetismo financeiro deve consolidar-se na formação de crianças. não valorizam o que é fútil. Essas competências contribuem para ampliar simultaneamente as capacidades cognitivas.Aprender sobre os aspectos básicos do uso e do controle do dinheiro pode ser um dos assuntos determinantes para o futuro da criança. Sonhar. c) Aprender a lidar com dinheiro não significa acumular dinheiro ou ficar milionário. (VONSOHSTEN. planejam. de consciência limpa. h) Entender esse assunto é respeitar o próximo e compreender o significado das diferenças – podendo agir para mudar o que não está bom para todos. de valores nobres. o dinheiro pode ser fonte de problemas e de infelicidade. de equilíbrio e de liberdade de escolhas. a instituição educacional deve colocar-se fora dos muros da escola e buscar na sociedade os parceiros necessários ao seu processo. Também fogem do consumismo. d) Quando mal utilizado. jovens e adultos. Reforçar alguns princípios é necessário: a) Dinheiro não compra felicidade. dessa forma. sabendo. em uma perspectiva de solidariedade dialógica. “Dinheiro não é tudo na vida. fazer um orçamento. olham para o longo prazo de suas vidas. saber orçar e saber poupar. Há pessoas que são “ricas” de família. grave entrave no processo econômico. No século em que o maior desafio global é o realinhamento dos hábitos do consumo. A riqueza é uma ideia muito mais ampla. . ficam longe de atividades que possam comprometer seus objetivos e futuro. controlar os gastos e evitar dívidas. Educação financeira é uma questão de qualidade de vida. afetivas e sociais. gastar somente o que se ganha e ainda ser econômico e poupador. de amigos. Nem saúde. f) Aprender mais sobre economia doméstica implica aprender a dar valor ao que se tem. ele não pode ser encarado como o objetivo final. trabalhar com o dinheiro e eliminando o analfabetismo financeiro. g) Quem cuida bem das finanças pessoais também está cuidando do planeta. Por causa dessa contribuição. tornam-se mais responsáveis. As coisas mais valiosas da vida não são conquistadas por meio do dinheiro. de alegria.” Ou seja. ampliando as possibilidades e chances de autorrealização. Reinaldo. mas sou honrado”. de modo geral bastante precárias no desenvolvimento de outros saberes fundamentais. algo muito superficial a que chamam de “economia doméstica”. falta de informação. talvez mundiais. haverá ainda a possibilidade de termos acesso a tal conhecimento na escola. e as famílias. Atitudes cotidianas ajudam a criança a preparar-se para proteger desejos e suportar a espera em nome de benefícios futuros. Eis que surge. p. já que os países desenvolvidos consideram a população consciente. na rotina do relacionamento entre pais e filhos. e olhe lá. educada e com saúde financeira? É preciso ensinar a gerir e a gerar riqueza. ao mesmo tempo. outro problema: as escolas brasileiras. uma vez estabelecida a falha no seio familiar. de um jeito ou de outro. Bem. não possuem essa competência. atendimento deficitário na saúde. comparar preços. corrupção. (DOMINGOS. 2008. . Diante da situação apresentada. Por sua vez. p. p.24) (DOMINGOS. se não aprenderam a cuidar e a administrar o próprio dinheiro na esfera individual.2 Educação Financeira X Analfabetismo Financeiro Ainda não se ensina administração financeira nas escolas. não teremos um referencial seguro em que nos espelharmos e ampararmos. matéria que se resume a levar os alunos a fazer visitas aos supermercados. Do contrário. como se ganhar dinheiro fosse destinado somente para os gananciosos ou para quem está à mercê da sorte. O fato é que não aprendemos a Educação Financeira com nossos pais. Mas poupar é o máximo que se diz ou já se dizia em termos de alfabetização financeira. A es- cola também colabora com o analfabetismo financeiro. não será possível romper definitivamente esse círculo dominado pela incompetência e pela miséria.217) Assim. As bases da Educação Financeira são transmitidas por meio de atitudes simples. Ainda há ignorância levando à pobreza e ao estresse. Será que esses fatores seriam bem equilibrados se houvesse uma urgente revolução na educação formal? A Educação Financeira bem equilibrada não evitaria muitos fatores de desajustes.24) Até hoje permanece na maioria das famílias um silêncio estranho sobre o que fazer com o dinheiro que cada uma ganha. diz Cássia d’Aquino. educadora financeira. A maioria dos economistas também não foram educados e treinados sequer para manter o equilíbrio financeiro em sua vida privada. violência. 2008. além de existir o comentário saudosista arrogante e. no máximo. aqui. as escolas mais modernas têm. Isso é essencial para relacionar-se bem com o dinheiro. na familiar e na profissional?Afinal de contas “Que pais é este”? Há miséria. 2006. e eles também não aprenderam com os seus. (TIBA. prazeroso: “Sou pobre. mesmo necessitadas. são ainda mais displicentes no que se refere à Educação Financeira. como esses economistas podem cuidar da geração de riqueza do país. A falta de conhecimento e a permissividade têm gerado desconforto nas crianças a ponto de haver violência nas escolas. torna-se urgente na formação das crianças e jovens aprender. ter perseverança e saber lidar com dinheiro. p. ver TV etc. mas ficar alerta para as oportunidades que surgirem.3 É na primeira infância que se conhece dinheiro “Quem boa cama fizer. a liberdade de compras de guloseimas. precisamos orientá-los sobre a importância de poupar dinheiro. pediatra e professor da Universidade de Harvard (Folha de S. pois poupar dinheiro significa também reduzir consumo por compulsão. Passaram a gastar mais tempo com as compras e reduziram suas atividades como brincar. do esforço e da organização. poupar dinheiro não é luxo. Assim. Paulo. estão transformando-se em clientes mirins com postura de decisão de adultos. a classe média gasta mais do que ganha. ditam regras e influenciam diretamente nas compras familiares. da disciplina. Apesar de a nossa cultura desprezar essas atitudes. Alguns pais consultam seus filhos para compras de carros. e às vezes nem mesmo seus pais e a escola têm-se dedicado a essas orientações dentro de seus planejamentos diários. 2004. No entanto. pensar e ter atitudes. Stuart orienta sobre a melhor postura diante do dinheiro: o ideal é não forçar o aprendizado precoce. depressão. O fato é que as crianças e jovens não têm recebido orientações financeiras. de salgadinhos e de refrigerantes certamente tem colaborado para o aumento do peso ou para a obesidade nas crianças e adolescentes. Se desejarmos incentivar valores financeiros positivos para as crianças e jovens. Em muitos casos. é necessidade. Segundo Susanna Stuart (2009). aguçar a sensibilidade para aprender a valorizar o belo. taxa elevada de baixa autoestima. As crianças. de modo criativo. A exposição excessiva das crianças aos pseudovalores e à mídia pouco educativa tem formado um círculo vicioso de problemas financeiros e comportamentais desenfreados. avalia Thomas Barry Brazelton. 22 nov. A14). o sentido de concentração. No que tange à saúde. hoje. ansiedade. guardar. nela se deitará” As bases para o aprendizado e para as pessoas sentirem-se felizes consigo mesmas são fundamentais nos primeiros anos de vida. . Há uma contradição na educação infantil: ao mesmo tempo em que as crianças são protegidas. a escola e os pais precisam diminuir o grau de proteção para conduzir os filhos à autonomia do saber fazer. É importante praticar os 3 Gs. o desperdício. de eletrônicos para escolha de hotéis e escolas. as crianças não se relacionam diretamente com pequenas responsabilidades porque são protegidas o tempo todo. ou como caridade. nem eles devem pedir dinheiro a mais. que ajuda a organizar o fluxo do dinheiro em casa. os pais não devem dar mais dinheiro aos filhos. balas etc. cobram presentes. a mesada não deve ser interpretada como prêmio por boa educação. pois não têm o conceito de tempo bem definido. Quanto ao valor da mesada. mas não definido pelos pais nem imposto aos filhos. sorvetes. uniformes. ele deve ser negociado. Afinal eles compram. inevitavelmente. pedem coisas.4 Para que mesada ou semanada? Como ela pode servir de instrumento para Educação Financeira? Hoje. mensalidades escolares. como lanches. Segundo Gustavo Cerbasi (2006). exigem marcas. Com a existência da mesada. As crianças novas devem trabalhar com semanada. As despesas obrigatórias. crianças e jovens estão em contato com questões financeiras. Tudo o que não for vital deve ser pago pela mesada. o valor da mesada deve ser avaliado de acordo com as necessidades da criança e com o padrão de vida da família. a mesada (ou semanada). como figurinhas. é importante listar gastos que possam ser incluídos nela. mas deve ser aprovada pelos pais quando entenderem que seus filhos já estão preparados e maduros para administrá-la. revistas. livros didáticos não devem ser incluídos na mesada. Antes de estabelecer o valor da mesada. na Educação Financeira deles. . entre outras exigências. o que dificulta o planejamento a longo prazo. Daí a importância de introduzir. isto é. num desastre completo. Funcionando muitas vezes. foram estimuladas a compensarem o presente com a realização de tarefas em casa. mesmo antes que a criança adquira destreza motora suficiente para escovar os dentes sozinha.Diz Cássia de Aquino: (. pena. pois. Esse assunto é deliciosamente polêmico e está longe de ser encerrado com esse artigo. E. A ninguém. Deve ser. ao ridículo. quanto e como” da intenção da mesada. em sã consciência. E se há alguma coisa que serve para desnudar preconceitos é exagerar. ou seja. é importante quando oportuniza aprendizado. Com a mesada.com. a lidar com assuntos relacionados a dinheiro de modo displicente. a mesada existe para treinar o hábito financeiro adequado em crianças e adolescentes. uma caricatura do preconceito em relação ao dinheiro. ocorre preocupar-se por presentear a criança com essa finalidade. a moda de dar mesada aos filhos pegou. ajuda a estabelecer prioridades e a orçar o essencial e o supérfluo. os dentistas recomendam que se deem a ela escova e pasta de dentes para que vá treinando o hábito da higiene bucal adequada. A mesada.. no melhor dos casos. ou semanada. em prática inócua à educação financeira dos filhos e. A única função da dita cuja é colaborar para a educação financeira da criança. Ninguém se ocupa em preocupar-se se. exclusivamente para aprenderem a dar valor à escova de dente. estabelece limites às vontades dos filhos e determina o poder de compra deles. na vida. Forcemos. uma vez que sua única finalidade deve ser educativa. Deve ser por isso que não se ouve falar em crianças que. Voltaremos a ele.br. Para ser coerente com a nossa caricatura. no extremo oposto. A mesada. Acessado em 12/01/11).. pegou muito mal. É preciso que os pais eduquem seus filhos para que aprendam a prática dos 3 Gs. estará dando ao filho a impressão de que.) é inegável que. não é nada diferente. seus princípios. É um fato que estamos acostumados no Brasil. Nas primeiras mesadas. por incompreensão do capitalismo. nos últimos anos. como modismo inconsequente e fútil. agindo desse modo. irresponsável e preconceituoso. ela atropela todos os “para quê. também ensina que não se deve gastar o que ainda não se ganhou e que deve haver planejamento. com repercussões em diversas áreas do desenvolvimento infantil. por quê. (www. Todos os pais sabem que. quando. . caríssimos. não é preciso esforço para conquistar alguma coisa. a “moda da mesada” resultou. mas não deixa de ser excelente oportunidade de aprender a dividir a mesada em semanas ou em dias. e de modo especial na classe média. o dinheiro. é possível que a criança gaste tudo. Disso tudo.educacaofinanceira. se trabalham. miséria. por serem atividades de mudanças de atitudes e de comportamento. a criança se familiarizará com o dinheiro. É na escola que está a base da Educação Financeira. supermercados. as habilidades financeiras devem ser iniciadas na escola com crianças de três anos.5 Educação Financeira . e que é possível de ser realizada na escola. Uma boa atitude é brincar com moedas. O nosso país é rico. entre outros. os professores podem pegar algumas moedas. Vocês ainda querem continuar de braços cruzados? Será que a escola faz parte deste jogo? Ou será que a escola faz parte do jogo de carta fora do baralho? Parece que as escolas brasileiras não têm a preocupação de trabalhar com Educação Financeira. mas também quando separa as moedas por cor e espessura. É importante ensinar que o dinheiro deve ser tratado com cuidado e não largado por aí. Com o tempo percebe-se claramente o crescente desenvolvimento da criança. presentes etc. é preciso investir rigorosamente na base e desconstruir o mito de que ser rico é desonra. salários baixos e poder de compras reduzido. jogo imobiliário. por isso temos desperdícios. não só quando conta. mas não sabemos gerar e administrar riquezas. momento em que elas percebem o dinheiro e já pedem brindes. Se não é obrigatório. Acompanhar os pais (bem orientados) para fazer compras favorece o processo de entendimento de como lidar com o dinheiro e outras habilidades ocultas no processo. Aos quatro anos. Dessa forma. fome. para que trabalhar? Pois bem. Quando será que vamos acordar para o mundo das finanças e fazer parte do jogo cara ou coroa? Será que vamos perpetuar a nossa espécie com a educação à mercê da sorte ou à mercê de um jogo premiado da MegaSena? É dever de casa de todos os usuários do dinheiro desenvolver competências e estratégias de inteligência financeira e mantê-las atualizadas.Cara ou Coroa? de conta” como lojinhas. as crianças já compreendem as lições sobre o dinheiro. espalharem-nas em um local pertinente e ajudar os alunos a classificá-las e a contá-las.3Gs . permitindo que ela o veja como parte de sua vida diária. é a brincadeira de “faz . Se quisermos independência financeira pessoal e um país gerador de riquezas. Outra atividade que agrada. fazem de uma forma bem discreta. ou. A escola deve estimular constantemente o trabalho com atividades envolvendo dinheiro. a criança entenderá a importância do planejamento. A Educação Financeira será trabalhada por meio de brincadeiras. assim. pois. Torna-se necessário retornarmos. nas questões relativas à Educação Financeira – 3 Gs. aqui. Primeiramente. exercerão uma significativa influência no desenvolvimento da criança. de pesquisas. por meio da família e da escola. no decorrer de seu texto. de ter atitudes e perseverança. por terem grande relevância para a Educação Financeira.6 Considerações Finais A escola. Compreendemos que. às ideias de Reinaldo Domingos apresentadas neste artigo. com necessidade de mudanças e de pensamentos antenados na urgência de aprender a SONHAR. é fundamental a ideia de que os processos de aprendizagem garantem a qualidade de vida comportamental e de que a educação vem da infância. Vale destacar que Reinaldo Domingos observou uma importante lacuna no tema saúde financeira. de reportagens que. as informações e o comportamento são competências que devem ser trabalhadas cuidadosamente para que haja entrelaçamento e aprimoramento das reflexões investigativas. Nesse sentido. como agência socialmente encarregada de promover aprendizado das crianças. ele destaca a importância de aplicar de maneira mais simples a metodologia DISOP desde cedo na Educação. de histórias. tem um papel essencial na promoção de seu desenvolvimento. da disciplina. se bem estruturadas no contexto escolar. pois consideramos uma sociedade que sofre transformações repentinas. os processos de aquisição de conhecimento. não é diferente: o modo pelo qual são orientados e conduzidos nossos recursos ao longo da vida é determinado pela educação que recebemos. . Com a Educação Financeira – 3 Gs. nom. 2011. 2008. São Paulo: Gente. 2011. br>. 2004. 1992. Içami. Casais inteligentes enriquecem juntos.7 Referências: AQUINO. 2011. SHIINYASHIKI. 2008. Disponível em: <www. _______. Acesso em: 02 jan. Acesso em: 12 jan. _______. 2006. 2008. Como dar mesada. Roberto. Cássia. de Sonia Augusto. O menino do dinheiro. São Paulo: Gente. companheiros de viagem. . Ensine seu filho a cuidar do dinheiro: um guia para desenvolver a inteligência financeira desde a pré-escola. Newton. Filhos inteligentes enriquecem sozinhos – como preparar seus filhos para lidar com o dinheiro. Reinaldo.com. São Paulo: Gente. Acesso em: 12 jan. 2006.freitas. TIBA.educacaofinanceira. Pais e filhos. E o que é Educação Financeira. São Paulo: Gente.newton. 2009. 2009. Disponível em: < http//www. Seja feliz.br/ artigos>. VONSOHSTEN. STUART.educacaofinanceira. meu filho. São Paulo: Integrante. Susana. Educação Financeira Infantil. São Paulo: Gente. Disponível em: <www. Trad. com. DOMINGOS. FREITAS. Terapia financeira como método para realizar seus sonhos. CERBASI.br>. Gustavo. São Paulo: Gente. Carlos.