EDUCACIÓN INCAICA 2. Imperio Incaico situado Parte andina de Sudamérica Los incaicos lograron impartir sus conocimientos basados En un concepto de expansión del estado 3. Los nobles estudiaban en el Yachaywasi (casa del saber) ubicado en el Cusco. El Yachaywasi estaba dirigido por los Amautas, en lo que se refiere a preparación intelectual. Los Haravicos estaban a cargo de enseñar el arte. El idioma que el educador incaico utilizaba era el Runasimi. La enseñanza oral se completaba con la practica, utilizando un material objetivo para fijar los conocimientos. 4. Las primeras instituciones educativas fueron creadas por Inca Roca y perfeccionadas por Pachacútec. La educación femenina, dada por las Mamacunas en el Acllawasi, era práctica, predominantemente doméstica. La posición social del educador fue elevada, hecho que contrasta con la del pedagogo griego que fue, por lo común un esclavo. Como tipo social, al Amauta es un ejemplo en la historia universal. El educador tuvo un rango mayor en el incario. 5. LA EDUCACIÓN Educación natural Educación sistemática Estaba dirigida por los Amautas . Era asistida por el Estado Los Amautas (sabios) enseñaban a los hijos de los nobles 6. EDUCACIÓN NATURAL Informal Moral Aspectos de la educación Aprender haciendo Arte Civismo 7. EDUCACIÓN SISTEMATICA Hablar bien Criar bien Gobernar la casa bien tres fundamentos 8. PROPÓSITOS TEMÁTICOS LENGUAJE CONOCIMIEN TOS Y HABILIDADES LA RELIGIÓN RUNA SINI LENGUAJE ARTE MILITAR SENTENCIA S MORALES 9. Plan de estudios 10. YACHAY HUASIS SACERDOTES MITMACQUIPUCAMAYO POLÍTICOS GUERRERO S 11. La Educación y La Ciencia Inca Educación Popular Padres de Familia Ancianos Maestros Estaba en manos Su moral Incaica Estaba encaminada Una Jerarquía de Valores Ciencia Se basaba Verdad Honradez Trabajo De allí formulas negativas Ama llulla Ama Sua Ama Quella 12. Los Incas alcanzaron las CIENCIAS ¿POR QUÉ? Porque lograron la verdad El Conocimiento Exacto Razonando las CosasPropios Por sus Métodos Mediante 13. FILOSOFÍA ASTRONOMÍA GEOGRAFÍA HISTORIA MEDICINA DERECHO CIENCIAS Su sencillez simplicidad extrema solidez simetría características originales belleza majestuosidad El Material Piedra Adobe La Tecnología Las Viviendas: Tenían una sola planta y habitación Muros fueron levantados gracias al uso de rampas o terraplenes se arrastraban las piedras sobre rodillos de madera que giraban bajo los pesados bloques de piedra 16. El ayllu era un grupo social fundamental en Perú. ARTE SANOS. EXPLOTACIÓN … *CAMPOS MARACADOS * NOBLES Y SACERDOTES *SALIR SIN PERMISO *DESTRUIR LÍMITES REPARTO TRIPARTITO 22. COSECHAS GUARDADO EN DEPÓSITOS PUEBLOLLAMAS ARTISTAS. cada ayllu tenía tierras de cultivo y un jefe Sinchi. Cerámica Fue Policroma y Pre cocida Uso del Bronce Metales Preciosos Utilizados para el culto Solar Decoración diseños Geométricos zoomórficas Para fabricar hachas y porras 18. ASTRONOMÍA AMAUTAS *PRECEPTOS RELIGIOSOS *CONOCIMIENTOS POLÍTICOS *HISTÓRICOS *MANEJO QUIPUS 25. El Sinchi fue desplazado por otro funcionario llamado Curaca. YANAC ONAS REPARTIDA ENTRE LAS FAMILIAS SACERDOTES. 14. SUPER ESTADO TIERRA COMUNAL MINASREBAÑOS (LLAMAS) EL ESTADO PROTEGÍA AL PUEBLO *HAMBRE. ARQUITECTURA CIVIL ARQUITECTURA RELIGIOSA ARQUITECTURA MILITAR CERÁMICA MÚSICA Y DANZA TIPOS DE ARQUITECTURA 17. 20. Chinchasuyu abarcaba Ecuadoryel norteperuano Tahuantinsuyo 21. LITERATURA NOBLES CUZCO MEDIR TIERRAS ARITMÉTICA.centro delImperio. cadaunasu capital. N OBLES TRABAJOS PÚBLICOS OBLIGATORIOS LANA SERVICIO CURACAS 23. CRONISTAS SISTEMÁTICA *QUECHUA PUEBLO *QUIPUS *INSCRIPCIONES RUPESTRES *DISEÑOS TEXTILES *DRAMA “OLLANTAY” ORAL QUIPUS HECHOS IMPORTANTES .h aciael sureste Cuzcoerala Capital inca. Música y Danza Era Pentafónica Cuando se producía la muerte de alguien Antes de ir a la guerra Bailaban para festejar faenas Agrícolas 19. AgrupadaenSuyus Antisuyu comprendía elnoroeste Collasuyu. *SACRIFICAD AS *EDUCADAS *VIRGENES DEL SOL *SACERDOTIS AS *HUASIPACU NAS *TAREAS COMUNALES *DESCARTAD AS 24. ESCRITURA . que era nombrado directamente por el Inca. era como un familia inmensa. Agrupados ensayas (secciones) UnHuamán (provincia). ORGANIZACIÓN EDUCATIVA DEL IMPERIO Era un privilegio reservado al inca y su familia CIENCIAS INGENIERÍA ASTRONOMÍ A MEDICINA LA MORAL INCA BASADO EN 15. Hombres del común Realizaban tareas agrícolas Los hombres iban a la guerras y trabajos gubernamentales. Inca es una palabra que proviene de la lengua quechua. Contisuyu y Collasuyu. CULTURA INCA 27. Estas zonas se dividían en provincias y ciudades. Los Incas eran grandes conquistadores. religión. los incas No comments . Integraban una categoría compleja dentro del contexto social andino. educacion incaica. su imperio estaba ubicado en América del sur. formación. 34. La educación duraba cuatro años. educacion inca Leiner Cardenas Fernandez educacion inca. En la costa se dedicaban a la especialización eran conocidos como yunga. Cumplían distintos objetivos Mostraban confianza y ser una distinción o ser un castigo infringido. En la sierra se dedicaban a la agricultura Satisfacían la demandas estatales enviando los grupos de ayullos al Cusco y centros administrativos. SACERDOTES ARTESANOS HATUN RUNA PESCADORES MITIMAES YANAS 30. Pachacamac. 26. los "Haravicos" se encontraban al lado de los Amautas. aprendizaje de los quipus y una historia del tahuantinsuyo vinculada al arte militar los "Amautas". dividiéndose la educación en cuatro materias principales que eran: lengua. la educacion en el tahuantinsuyo. y quiere decir "rey" o "príncipe". Entre otros también están los ceramistas de mantos costeños. Chincha. Los incas establecieron la última y más desarrollada de las antiguas civilizaciones andinas. los Incas lo dividieron en cuatro regiones que partían desde la capital. Los purik Hombre 25-50 años Niños 1-9 años Doncellas y viudas 30-50 años Jóvenes 9-16 años Hombres viejos 50-60 años Adolescente 16-20 años Ancianos 60-80 años Hombres jóvenes 20-25 años Enfermos y deficientes Mujeres jóvenes 18-30 28. Chimú y Huancavelica del Ecuador. Chinchasuyu. la educacion en el tawantinsuyu. EL YACHAYHUASI 29. Perdían comunicación con sus ayllus de origen. los futuros integrantes de la clase dirigente. 32. compuestas por "ayllus". los hombres más cultos del imperio. Representaban fuerza de trabajo por medio de costumbres ancestrales. Cuzco significaba "ombligo". Para poder administrar mejor un territorio tan extenso. Llamada también "CASA DEL saber" fue centro de enseñanza para los jóvenes de la realce y la nobleza. es decir. Grupos enviados con sus familias y jefes. Los más solicitados fueron los plateros u orfebres costeños y hallamos en el Cusco a ayllus oriundos de Ica. 33. 31. EDUCACIÓN EN LAS CLASES ALTAS Bebés hasta 1 año Solo hijos de nobles y familia real. Antisuyu. de esta manera va evolucionando una política educativa según los ideales predominantes de la época. En el Perú antiguo hubo diferencias de vida y modos educativos en las comunidades pero también estuvo representado por un aprendizaje tanto para la vida del grupo como para la defensa del individuo. la clase dominante asume funciones diferenciadas. de rendimiento inmediato. Los guerreros. Antecedentes El imperio incaico fue la síntesis de muchas culturas que estuvieron miles de años antes en el territorio peruano. La organización social a medida que se fue jerarquizando. La preparación estaba dirigida hacia el dominio de funciones diversas y urgentes. adquieren un adiestramiento específico. Es indudable que la eduación en el antiguo Perú fue elitista donde se les daba una educación que reglamenten la vida colectiva. Desde los inicios de la civilización andina el hombre ha podido adaptarse a la inclemencia de la geografía peruana y ha aprendido diversas técnicas según sus necesidades. En un principio se caracterizó un localismo que luego será suplantado por una tendencia integradora de pretensión nacional representada por Chavín y Tiwanaku con un intervalo de retrocesos hacia la dispersión local. Hasta antes del surgimiento de los incas. la casta privilegiada se le dará una eduación con un sentido esotérico y elitista. sacerdotes y funcionarios. predominó la actividad utilitaria. . la eduación preincaica muestra un sentido pragmático. En el área andina existió una diversificación regional y local con sus respectivas variantes educativas. Se dará una eduación al pueblo donde la experiencia cotidiana sigue siendo su principal escuela de aprendizaje. fundadores de la dinastía Hurincusco. Estos personajes legendarios es considerado como una . La educación en el Tawantinsuyu El paso de la época preincaica a la incaica está representada por el recuerdo de grandes figuras conservadas a través de personajes legendarios como Manco Cápac y Mama Ocllo. Un lugar . educar a sus hijos. los soldados y el ayllu en general utilicen como unidad lingüística el runasimi. etc. Estos gobernantes instauraron una nueva religión representada por el Sol. Con la dinastía Hanancusco encabezada por Inca Roca fundó escuelas donde enseñasen los amautas las ciencias y las artes a la alta nobleza y casta privilegiada. para que aprendan a saber gobernar. En las provincias más nobles y ricas se fundaban casas de las vírgenes análogas a las de la metrópoli. Cumplió una misión pedagógica instituciones como el Coricancha. Inca Roca consideró conveniente que los hijos de la gente común no debería aprender las ciencias. saber hablar con elegancia. también cumplió un papel educativo donde el hombre iba a informarse cosas de interés público. para que de esta manera entendieran la razón y fundamento de sus leyes. un templo por excelencia de la religión Inca. Las enseñanzas que se impartían principalmente era astrología. solamente la clase dominante debe tener ese privilegio. conocer el arte militar. Sostuvo que los hatunrunas deberían aprender los oficios de sus padres y servir al estado.síntesis y simbólica personalización de varios gobernantes inciales del Tawantinsuyu. Aumentó el número de los amautas. poesía y música. Este movimiento culturizador comienza desde la meseta del Collao hasta la región del Cusco. Las instituciones de enseñanza Las instituciones educativas en el Tawantinsuyu fueron el Yachaywasi para los varones dirigidos por el amauta y el Acllaywasi para las mujeres. El Inca Garcilazo de la Vega habla el barrio de las escuelas. filosofía. cultivar las plantas. como en el caso de la plaza del Rimacpampa. criar los ganados. Impartieron nuevos preceptos y leyes para que las personas viviesen como hombres de razón y urbanidad. siendo las mamaconas las instructoras de las acllas. los capitanes y sus hijos. mandó que todos los señores de vasallos. Pachacuti (Pachacútec) ennobleció y amplió con grandes honras y favores las escuelas que el rey Inca Roca fundó en el Cusco. para que supieran labrar las tierras. CARACTERÍSTICAS 1. por ser una cultura con clases antagónicas. LA EDUCACION INCAICA I . se enseñó una realidad educativa desde los hechos. reservada a las clases superiores. reservada a una minoría selecta de donde salían grandes maestros representados en el Amauta. Se construyeron magestuosos palacios que llamaron respectivamente Coracora y Casana. ofreció al interior de su sociedad.pedagógico donde quedan ubicadas las instituciones educativas que Inca Roca fundó y que Pachacuti lo acrecentara. capacitándolos para realizar faenas cotidianas y eficientes para la colectividad. Existió a su vez una enseñanza académica. Willac Umu. pragmático y técnico. con el propósito de darle una mayor importancia al barrio docente. cerca de los centros de enseñanza. sostiene que el incanato.sexo y rango). El CARACTER CLASISTA DE LA EDUCACIÓN. Existió una sepración educativa (casta. . según las clases sociales: A) Educación Formal. La educación se basó en formar hombres hábiles. dos tipos o formas nítidamente opuestas: “La educación incaica era una educación social discriminatoria porque distinguía entre dos grandes tipos de educación. La acción pedagógica del Estado Inca se caracteriza por un marcado afán antropomórfico. Harávec. La educación en el Tawantinsuyu más que conceptualista fue intuitivista. Pablo Macera. para las clases populares” Educación No Formalizada. Educación Formal. continuo educándose en el propio hogar o dentro del ayllu. Sus conocimientos estaban especialmente orientados hacia el examen del sol. dentro de las cuales se ubican como privilegiadas no sólo el propio inca y su familia. El hombre común siguió educándose. la función del soldado. la minería. “La clase dirigente incaica recibe educación especializada y escolarizada….B) Educación No Formalizada. para las clases populares A) . dada la continua necesidad de medir las tierras y ajustar su distribución… descubrieron las virtudes medicinales de diferentes plantas y yerbas que utilizaban para curar enfermedades. sino también los pertenecientes a la nobleza de sangre y de privilegio. los hijos de nobles reciben educación superior de valor científico” . A decir de los historiadores de la educación sostienen que:“El estado Inca no reservó para el pueblo funciones importantes en la administración o dirección de los asuntos públicos. la artesanía. reservada a las clases superiores B) Es la que se suministra a las castas pertenecientes a la élite incaica. Sin llegar a una explicación de sus causas y dominaron la aritmética… poseyeron así mismo muchos conocimientos geométricos. llamando Wata al año… conocieron y temieron los eclipses. la luna y Venus…. como antes. las obras públicas. el pastoreo. La agricultura. venían a ser los campos de conocimiento en los que se formaba el hijo del pueblo… de esta manera. excluido de las instituciones educativas. sabiduría alcanzada por experiencia QUE SE LES ENSEÑABA A LOS HIJOS DE LOS NOBLES Y A LOS HIJOS DEL PUEBLO? ¿ PARA LOS HIJOS DE LOS NOBLES PARA EL PUEBLO AstronomiaAritmeticaGeometríaMedicinaQuipugrafiaHisto PastoreoBarbechoArtes riaMoralReligionFormacion militar aniaTecnica hidraulicaMineriaObras . la técnica hidráulica. Sabían que el movimiento del sol tenía una duración anual. el pueblo. en actividades que tenían que ver directamente con la producción de bienes para satisfacer necesidades a nivel de toda la sociedad. chasqui y otros quehaceres. El Supremo Sacerdote era a ese respecto el máximo juez en el caso de los templos y oráculos. Pero es obvio que el Emperador no podía ocuparse de juzgar todos los casos. Los Incas toleraron que siguieran vigentes algunas normas y costumbres jurídicas de las provincias conquistadas. incluyendo los atentados contra el Inca. La muerte . 2) Interrogatorios a las Huacas para conocer la verdadera justicia: 3) Juicio Divino que consistía en que los acusados eran encerrados con fieras y si sobrevivían eran inocentes. EL DERECHO Y LOS DELITOS Extraído del libro de Historia del Perú de Pablo Macera - En el Imperio Incaico se pudo fortalecer las normas Morales y las leyes gracias a las cuales el pueblo mantuvo su disciplina social. A su vez el Inca se reservaba el derecho de juzgar a los Curacas y Orejones. Para la Nobleza y el Sacerdocio existían juicios especiales. La peor de todas las formas de muerte fue la hoguera. Pero en esta pena de muerte había diferentes modalidades. impusieron un Derecho Imperial y un Sistema Judicial dependiente de la Administración Cuzqueña. “El castigo era riguroso porque la mayor parte era de muerte por liviano que fuese el delito”. Alguna potestad judicial tenían los propios Jefes de Aldea (Curacas). Había por lo menos tres tipos de interrogatorio: 1) Por tormentos. La muerte por arrastre estaba reservada para los asesinos de Curacas y nobles. Algunas informaciones sugieren la existencia de un proceso judicial que comenzaba con un interrogatorio que podía durar cinco días. que era de trabajo. Era aplicada en casos extremos de sacrilegio.publicasQuehaceres domesticos LA MORAL. condenar a muerte. pero en forma muy limitada. eso fue a través de la Educación No Formalizada que era la educación que se practicaba en las familias y ayllus entre padres. por ejemplo. No podían. hijos y vecinos. Como hicieron también con la Lengua y la Religión. Según el Inca Garcilaso de la Vega las sanciones eran muy severas. Pero. El descuartizamiento se aplicaba por faltas militares o contra la Panaca. Delegaba su autoridad en numerosos funcionarios. La más común era la horca y el apedreamiento. al mismo tiempo. El Supremo Juez era el Inca a quien podía llegarse en pedido de clemencia. honradez y cordialidad. También se les concedió algún poder judicial a los Antiguos Curacas pero de igual modo con restricciones para evitar cualquier intento de autonomía. ¿Por qué los incas toleraron en muchos casos las normas y costumbres de las provincias conquistadas ? ______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________ 4. La culpa no sólo era individual. ¿Qué poderes en los asuntos de justicia tenía el Inca ? ______________________________________________________________________ . ACTIVIDADES Contesta las siguientes preguntas: 1. Hubo también penas de degradación social: Yanaconas de castigo y el aumento de impuestos contra el pueblo que había querido burlar los tributos al Inca. el corte de cabello y la vergüenza pública. no podía haber momia de su cuerpo y no podría vivir en el otro mundo. En algún caso se aplicaba también la pena de trabajos forzados contra el esposo que mataba a su mujer adúltera. ¿Cómo los incas mantuvieron la disciplina entre la población? ______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________ 3. Entre las penas menores estaba la flagelación y los golpes. ¿Cómo crees tú que se practicaba la llamada educación no formalizada? ______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________ 2. Las cárceles fueron muy raras aunque se sabe que en el Cuzco había dos pero que servían principalmente para castigar a los nobles.por hoguera significaba la desaparición total de su ser para un hombre. la destrucción de sus propiedades. Entre las más leves. sino que la compartían los familiares del delincuente. el hombre que por la belleza de su obra la hacía merecedora de ser legada a la posteridad. ¿Quiénes eran los Yanaconas? ______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________ El Arte de los Incas febrero 9th. ¿Qué opinas del llamado "Juicio divino"? ______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________6. . Fue artesanía porque los artesanos fueron en sus orígenes sus escultores. 2012 El arte Incaico aunque muchas veces inspirado en lo mágico-religioso fue hijo de la artesanía. ¿Cuáles eran las penas de muerte que se aplicaban en el incanato? y Por qué? ______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________ 7._____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________5. Fue arte porque buscó la belleza. ¿Qué significado le daban los incas a la muerte por hoguera ? ______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________ 8. El artista profesional no existió en el incario. con los ceramistas. que aprovecharon la elasticidad del barro. ocupó su lugar en el Yachachic Runa o artesano prominente. y con los tejedores que alcanzaron telas de plumearía cuando no de oro y plata. Esto fue lo que pasó con los eximios arquitectos que dieron forma funcional a la materia pétrea. situada a más de 8. Las casas se hacían de un solo piso. El plano de las ciudades se basaba en una serie de avenidas principales y calles más estrechas que las cruzaban. haciéndolas coincidir perfectamente. que terminaban en una plaza grande con los edificios principales y los templos. de forma de que ni una hoja de papel pudiera pasar entre ellas. . Los incas también destacaron en los puentes colgantes con cuerdas que hacían para usarse como acueductos. De esta arquitectura basada en piedra destacan la ciudad de Machu-Pichu. y a veces también se usaban ladrillos de adobe y paja en las zonas costeras. Cogían piedras y las encajaban una encima de otra sin ningún tipo de argamasa.En la arquitectura los incas usaron mucho la piedra. La superficie de las piedras las tallaban de forma que quedaran lisas y no hacían esquinas en las piedras para que pareciesen que estuvieran vivas.000 metros de altura y la fortaleza de Sacsayhuaman cerca de Cuzco. hasta mantos. En la cerámica. Solamente se sabe que la música se utilizaba sobretodo en los servicios religiosos. La mayoría de trabajos de cerámica era para las ceremonias religiosas. los incas prosperaron bastante. La pintura inca se hacía sobre mantos o murales en las paredes. que se enlucían con barro para poder pintar sobre ellas. ya que no existen escritos ni obras. y se usaban colores vivos. Eran trabajos respetados. En los tejidos. Posted by historiadelosincas | Comentarios desactivados . las pinturas se hacían sobre mantos de lana. Se dice que su cerámica es la más bonita de toda la cultura precolombina. y que se usaban instrumentos de viento (que simbolizaban al cielo) e instrumentos de percusión (que simbolizaban la naturaleza). De la música inca se sabe muy poco. y con las plumas se hacían desde diademas. que solían llevar los sacerdotes y aristócratas. y solían consistir en tinajas y otros utensilios de este tipo.fortaleza de Sacsayhuamán Los Incas hacían un gran trabajo manejando plumas de las aves.