EDUCACIÓN GREMIAL Y MUNICIPAL Frase: «La cultura es aquello a través de lo cual el hombre, en cuanto hombre, se hace más hombre, "es" más, accede más al "ser". EDUCACIÓN GREMIAL Y MUNICIPAL Tiempo: Finales de la edad media. GRADOS DE LA EDUCACIÓN GREMIAL PRIMER GRADO: Aprendiz. El alumno comenzaba su educación como aprendiz con un maestro de la profesión. Ya percibían un modesto salario. TERCER GRADO: Maestría. SEGUNDO GRADO: Compañero u oficial. Constituyo una nueva clase social que podemos llamar sintéticamente ciudadana o burguesa. Los niños ingresan a un determinado taller para aprender un oficio. Las ciudades y los gremios crearon organizaron escuelas con lo que surge un nuevo elemento en la educación seglar medieval. El oficial se elevaba al grado de . Al cabo de unos años el aprendiz se gradúa de oficial. A los quince o los dieciséis años termina su educación y adquiere la jerarquía de oficial. y LA EDUCACIÓN GREMIAL tenía naturalmente un carácter profesional. oficiales hasta maestros. a desarrollaban. San Jerónimo. luego de realizar grandes obras maestras requeridas por el maestro del Taller. Alucino. La mujer: Era muy difícil que sean admitidas en un gremio. San Isidoro. Existieron en cambio muchos EDUCADORES. Los alcaldes o director quien se seleccionar a los maestros.maestro. generalmente monjes y escolásticos como por ejemplo San Isidoro de Sevilla Santo Tomás de Aquino. su educación era eminentemente técnica de oficio. No impartía ni pretendía desarrollar las teorías de los conocimientos. IMPORTANCIA Formar hombres que tengan conocimientos prácticos de algún oficio. llevándolos desde aprendices. ESCUELAS MUNICIPALES Por su parte las ciudades. crearon también llamaron municipales Eran independientes de las catedrales. como bordadoras de oro y plata eran muy consideradas en sus oficios en Colonia y Paris . medida que se escuelas. Pese a esto en algunos casos. las cuales se claustrales y nombraban a un rector encargaba de No ha habido en la Edad Media teórica de la Educación sobresaliente. las ciudades recobraron su importancia. Milán. laico o religioso. Entonces. se los llamó burgueses.VIDA URBANA EN LA EDAD MEDIA La vida urbana en la Edad Media en Europa fue prácticamente inexistente. . del desarrollo económico y de la necesidad de los mercaderes de establecerse en un lugar fijo. por ejemplo. las viejas ciudades romanas o antiguos burgos volvieron a poblarse y a su lado. París. a partir del siglo XII esta situación cambió. aparecieron nuevos burgos: de la fusión entre los antiguos y los nuevos burgos nació la ciudad medieval. Como consecuencia del aumento demográfico. Muy pocas personas vivían en ellas. alcanzaron los 100 000 habitantes. mayoría de las ciudades romanas quedaron convertidas sólo en centros de administración eclesiástica y pasaron a formar parte del señorío territorial de un señor feudal. A los pobladores de las ciudades medievales. Venecia y Florencia. La Sin embargo. Este gran desarrollo urbano llegó a su máximo esplendor en el siglo XIII en el que algunas ciudades como. con 40 000 habitantes . Alemania del Norte y Flandes. VIDA URBANA EN LA EDAD MEDIA Los diferentes estímulos Ciudades nacidas del despertar comercial. LA POBLACIÓN URBANA Las ciudades medievales eran. las que poseen las llanuras más ricas. En las ciudades más pequeñas se concentraba y luego. Las regiones más fuertemente urbanizadas del Occidente medieval son regiones a las que convergen grandes rutas comerciales: Italia del Norte. Pero esas regiones son al mismo tiempo. pequeñas: pocas superaban los 10 000 habitantes y no muchas tenían más de 5 000 habitantes. que empezaba a alimentar mejor en víveres y en hombres a los centros urbanos. por ejemplo. No queda otro recurso que atribuir el nacimiento y el progreso de las ciudades medievales a un complejo conjunto de estímulos y en particular. en su mayoría. las que disfrutan de los progresos más seguros de la rotación trienal. pero también del progreso agrícola del Occidente. Así. Las ciudades más grandes abarcaban un territorio mayor: servían a varias pequeñas. Londres. las que emplean con mayor extensión el arado y el caballo de labor. o a todo un país. a grupos sociales diversos.EL NACIMIENTO DE LAS CIUDADES. se distribuía la producción agrícola de los alrededores. INDUSTRIA Y MERCADERES El renacimiento de la artesanía . y el distribuidor de las importaciones que llegaban a Inglaterra procedentes de otros países. era el principal punto de confluencia de los productos ingleses.hacia el siglo XIII. HISTORIA EN LA EDUCACION GREMIAL La vida gremial en la edad media Un rasgo común y saliente de la edad media fue la asociación de personas dedicadas a una misma profesión a efecto de protegerse recíprocamente y monopolizar a veces. cierta cantidad de mano de obra que trabajó en la industria urbana. que se enriquecieron pronto. caja común. los beneficios de ella. Entre ellos había vendedores de muy especias. es decir. En la Edad Media la industria no contaba con grandes maquinarias y su producción era limitada. Entre todas las profesiones la más lucrativa fue la de los mercaderes o comerciantes. Por eso. cuida de la provisión de materias primas y de la venta de los artefactos. era de tipo artesanal. estas regiones contaron con una industria muy desarrollada a lo largo de toda la Edad Media. A diferencia de Europa occidental. reglamentos. y . a los obreros se los llamó artesanos. Los artesanos medievales del siglo XII retornaron a las viejas técnicas olvidadas y aprendieron. bajo cuya protección se halla. a partir del siglo XII. las asociaciones mercantiles. de paño. por medio de sus jefes. En las ciudades. a la vez de los artesanos del Islam y de Bizancio. Con los comerciantes se multiplica considerablemente el capital circulante. Su carácter religioso se revela en el santo patrón. los artesanos del mismo oficio se reunieron en asociaciones (gremios). Los hombres de armas formaron la caballería y los comerciantes.EI atractivo que las ciudades medievales ejercieron sobre los campesinos la liberación del campo. El gremio. El gremio posee un estandarte. u cambistas (banqueros). que al multiplicarse tomaban conciencia de su fuerza organizada . lo hace en calidad de aprendiz. porque se asociaron entre si los oficiales que estaban en lucha con las asociaciones de maestros. El niño que entra a formar parte de un gremio. mediante examen y aprobación del gremio. el aprendiz es nombrado compañero (oficial).Llegan a formar con los propietarios una nobleza dentro de la ciudad. y puede poner su taller o empresa propios (si tiene recursos) y participar con voz y voto en las asambleas del gremio. industrial y comercial. El maestro ejerce completa autoridad sobre el niño. en la casa o empresa de un maestro. la escuela gremial. RIVALIDADES INTERNAS Con el tiempo se rompió la unidad del gremio. ropa y alojamiento. Satisfecho uno de estos requisitos es nombrado maestro. Era una manifestación de un conflicto social. El ercer grado de aprendizaje es la maestria. Estos obreros calificados pueden continuar en la casa del maestro. Era esencialmente práctica. sentarse a su mesa. estaba el de la educación de los hijos de los agremiados. y los oficiales. Se realizaba en la vida cotidiana de los talleres y empresas. la de los patricios. Entre otros servicios prestados por el gremio a sus miembros. El centro de trabajo es una escuela. Para alcanzarla el oficial debe someterse a un nuevo examen o ejecutar una obra maestra. Pero también solían emanciparse y peregrinar por otras ciudades. y a Cambio de su trabajo reciben un modesto salario. Concepto y grados de la educación gremial. Al cabo de algunos años. La clase de enseñanza suministrada era técnica. a medida que los maestros enriquecidos se convertían en patricios. El maestro le enseña la profesión y subviene a sus necesidades económicas como alimentos. ejerciendo su oficio y aprendiendo nuevas técnicas de su profesión. sufrieron transformaciones. Los núcleos urbanos. comprobar la habilidad del trabajador manual. vendedores de paños). agrupados según su oficio (sastres.GREMIOS comerciantes. Los gremios tenían fines inmediatos: establecer normas de trabajo y producción. formándose burgos. y donde se mercados. fueron complemento y apoyo del gobierno de la ciudad. los las viejas ciudades. . Los gremios en general cuidaban de mantener su arte en determinados niveles y esta se lograba con exigencias precisas. conservar y propagar la destreza del artesano. zapateros. Así se animan. Eran sociedades formadas por mercaderes o artesanos. `restar protección y ayuda a sus compañeros. los lugares adquirían preponderancia. En la edad media. fijar precios. comunas o municipios. cofradías o hermandades. y a lo largo de aparecen fieras y nuevas conglomeraciones urbanas. la producción aumento y aparecieron los productos a mercados de los caminos grandes celebraran Los gremios. Estos llevaron sus otras tierras. vidrieros. podía tener su propio taller. nuevo y vigoroso organismo. La catedral es el exponente de todas las energías colectivas. El escolástico era el maestro de las 7 artes liberales o jefe de escuelas monásticas o catedráticas. De estos artesanos salieron generaciones de artistas. Al cabo de algunos años. La catedral era timbre de noble orgullo para toda la ciudad. enseñar a aprendices y participar en las asambleas de la agrupación. Picapedreros. una suma expresiva de la ciudad medieval. pintores. a la filosofía y la teología. Todos Aportaron su esfuerzo. El término 'escolástica'. Más tarde se dio el nombre de escolásticos a los que escolarmente se dedicaban. Satisfaciendo los requisitos. la escolástica trajo consigo un importante cambio en la manera de concebir y enseñar la ciencia y la teología. el aprendiz era nombrado compañero (oficial). . TIPO DE FORMACION EN LA EDUCACION GREMIAL Concepto general de la escolástica Durante la segunda mitad de la edad media. El maestro le enseñaba la profesión. se le reconocía como maestro. que permanecía al servicio del maestro pero que ahora pasaba a tener remuneración. que levantaron las grandes catedrales.Los hijos de agremiados que quisieran aprender el oficio de sus padres. donde el oficial tenía que demostrar el dominio de la profesión. significo inicialmente el conjunto del saber tal como era transmitido en las escuelas de tipo clerical. subvenían sus necesidades y ejercía completa autoridad sobre el niño. tallistas de madera. debían entrar en calidad de aprendiz al taller del maestro. mediante examen y bajo el control del gremio. El tercer grado de aprendizaje era la maestría. La instrucción adecua al educando. la filosofía y la teología. Sociológicamente. Dos son los factores del proceso educativo. 3 PERIODOS: FORMACIÓN. sea el deducir en su forma silogística. LA ESCOLÁSTICA COMPRENDE APOGEO. De ahí. como modelo que el discípulo tiende a realizar. una forma de pensar y filosofar que se extiende por más de 6 siglos. a desplegar toda su energía intelectual. y no a investigar y filosofar por cuenta propia. todo. En el educando el saber esta contenido solo potencialmente. pero sus aplicaciones. que el método característico de la escolástica. y constituye el punto culminante de la filosofía medieval.La vida espiritual en la edad media se mantiene en una actitud receptiva frente a la cultura antigua. preocupado por demostrar y enseñar las concordancias de la razón. las deducciones que de ellos se derivan. La escolástica es un movimiento intelectual oriundo de la edad media. el maestro le ayuda. se somete a la autoridad de los autores clásicos. se quiere enseñar la ciencia y la filosofía. con la fe. tan propia para exponer y presentar verdades ya encontradas. con el propósito de hacer ver que no existe conflicto entre el saber y la fe. le guía a actualizarlo. conducente a eliminar las posibles contradicciones de las verdades transmitidas en materias de dogma por los filósofos y teólogos oficiales de la iglesia. pero es importante la ayuda exterior. por el método deductivo silogístico. Otro carácter de la formación escolástica. Dios nos infunde en el entendimiento de los principios fundamentales. la escolástica es un tipo de vida intelectual. es su preocupación por resolver las contradicciones entre las autoridades reconocidas. La educación es posible porque el saber tiene cierta y . DECADENCIA. la razón y la revelación. Santo tomas de Aquino (apogeo) Dios es el verdadero maestro que enseña dentro de nuestra alma. son obra humana y de la experiencia. pero muy limitada para el descubrimiento de nuevas ideas. ora en verso. ora en prosa. enseñar y aprender significan fundamentalmente. acorde con su cultura e ideales educativos. la enseñanza en las escuelas clericales cuyo más alto exponente fue el escolasticismo. La cuestión disputada lleva a la verdad.recurso didáctico formulado mediante preguntas y respuestas. En particular. que son múltiples y se transforman en consonancia con la evolución de la vida intelectual. es la lectura de libros autorizados. tras de ponderar los argumentos en pro y contra -cuestiones quodlibet. un texto oscuro o un razonamiento -glosa.temas propuestos libremente al catedrático. -dialogo.determinada estructura susceptible de asimilarse. de ordinario en aparente contradicción con otro. -cuestiones disputadas. Discusión para aclarar el sentido de un texto difícil. En la edad media. PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS La edad media tuvo una particular didáctica. . -collatio: planeada conversación entre maestros y alumnos para dilucidar. -discusión dialéctica: arte de razonar por medio de proposiciones probables. merced a que el hombre posee la capacidad para hacerlo. con la mira de provocar una disputa intelectual.comentario breve de la lectio hecho por escrito -dictamen.ejercicios de composición. -lectio: el procedimiento de enseñanza más generalizado. leer. ofrece inconfundibles procedimientos. y segundo.