EDUCAÇÃO AMBIENTAL1 a Questão (Ref.: 201307528331) Pontos: 0,5 / 0,5 Dentre as opções abaixo, assinale aquela que melhor apresenta a definição de educação ambiental: A educação ambiental é um processo que busca mudanças na relação do homem com o ambiente e tem como proposta principal a conscientização das vantagens econômicas auferidas com a reciclagem dos materiais e utilização dos recursos naturais. A educação ambiental é um instrumento que pode proporcionar mudanças na relação do homem com o ambiente e tem como proposta principal a superação da dicotomia entre natureza e sociedade, através da formação de uma atitude ecológica nas pessoas. A educação ambiental é um ramo do saber que tem como objetivo obrigar as pessoas a tomar atitudes corretas em relação ao meio ambiente, através da promulgação de leis e normas específicas. A educação ambiental é um instrumento que pode proporcionar mudanças na relação do homem com o ambiente, destinada exclusivamente aos setores públicos e Organizações Não-Governamentais (ONG¿s). A educação ambiental é o ramo do Direito Ambiental que rege as relações entre os seres humanos e o meio ambiente, visando conscientizá-los através da formação de uma atitude ecológica nas pessoas. 2 a Questão (Ref.: 201307523071) Pontos: 0,0 / 0,5 Há uma frase que se tornou conhecida de Paulo Freire: "Já agora ninguém educa ninguém, como tampouco ninguém se educa a si mesmo: os homens se educam em comunhão, mediatizados pelo mundo" (FREIRE, 1983, p. 79). Seguindo este princípio em relação à Educação Ambiental, poderíamos afirmar que: A educação depende exclusivamente da adesão voluntária da pessoa que incorpora o conhecimento. Assim, enquanto não houver real interesse do sujeito em colocar em prática boas ações para com o meio ambiente, não haverá aprendizado de fato. O aprendizado orientado pelo professor é inviável, já que este não é capaz de educar ninguém. É, por isso, que os projetos em Educação Ambiental nas escolas sofrem tantos fracassos quando colocados em prática. Os conhecimentos da área de Educação Ambiental podem ser facilmente transmitidos do educador para o educando. Basta que para isso sejam apresentadas pelo educador possíveis práticas de melhoria das condições ambientais e que estas sejam ouvidas pelos educandos. Confrontar-se com as questões ambientais na prática e a interação entre as pessoas no processo de educação são formas adequadas para que ocorra a conscientização e um real aprendizado na área de Educação Ambiental. O processo de conscientização em Educação Ambiental ocorre quando educamos a nós mesmos, através das ações individuais, em detrimento do grupo. 3 a Questão (Ref.: 201307331569) Pontos: 0,5 / 0,5 Assinale a alternativa INCORRETA, quanto às questões de revisão e mudanças na forma de planejar o desenvolvimento sustentável. Promoção do envolvimento da comunidade no processo de gestão. Melhor aproveitamento da economia local, aumentando o uso de recursos naturais das redondezas. Melhor entendimento do funcionamento e da interrelação dos espaços naturais e antrópicos. Existência de limites no que se refere aos padrões de consumo e produção. Necessidade de promoção de justiça social. 4 a Questão (Ref.: 201307334528) Pontos: 0,5 / 0,5 O saber usar para nunca faltar está relacionado a qual item abaixo? Ciclo de vida de um produto Rotulagem ambiental Consumo consciente Equilíbrio ecológico Consumo sustentável 5 a Questão (Ref.: 201307334845) Pontos: 1,0 / 1,0 Qual alternativa abaixo, não diz respeito a nenhum evento ambiental relacionado a educação ambiental? Rio Oil & Gás, 1996 Moscou, 1987 Rio-92 Tbilisi, 1987 Estocolmo, 1972 6 a Questão (Ref.: 201307334846) Pontos: 0,0 / 1,0 Em qual Conferência relacionada ao meio ambiente é que tivemos pela primeira vez as questões políticas, sociais e econômicas do meio ambiente global discutidas em um fórum intergovernamental, com a perspectiva de realmente empreender ações corretivas? Rio Oil & Gás, 1996 Estocolmo, 1972 Moscou, 1987 Tbilisi, 1987 Rio-92 7 a Questão (Ref.: 201307341015) Pontos: 1,0 / 1,0 "Todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial à sadia qualidade de vida, impondo-se ao Poder Público e à coletividade o dever de defendê-lo e preservá-lo para as presentes e futuras gerações" (Artigo 225 da Constituição Federal). Com base no princípio constitucional acima indique a resposta correta: Todos devem ter o mesmo padrão de vida social e econômico. Não há relação entre meio ambiente, sociedade e cultura. O meio ambiente está muito mais relacionado com a questão social e cultural, do que somente definições biológicas. Cabe somente ao poder público, a defesa do ambiente para as gerações futuras. O ambiente ecologicamente equilibrado é uma definição legal e política. 8 a Questão (Ref.: 201307361398) Pontos: 1,0 / 1,0 Pagnoccheschi et al. (2002, p.101) informa que existe diferença quanto à postura quando se pretende educar "para o meio" e educar "a partir do meio". A primeira proposta pode ser simples demais ao limitar a nossa percepção para realidades imediatistas. A segunda ideia é mais ampla e nos insere integralmente no contexto ambiental, em vez de nos colocar como simples expectadores. Com base nessas considerações é correto afirmar que: Nós somos o próprio ambiente e fazemos parte das interações ecológicas O conhecimento tecnológico é suficiente para que o homem possa controlar a natureza A natureza existe exclusivamente para nos servir O ambiente é o que está somente em nossa volta O homem pode viver independentemente da natureza 9 a Questão (Ref.: 201307532918) Pontos: 1,0 / 1,0 Tomando como critério a eficácia da ação pública e não apenas a geração de leis, pode-se apontar a década de 1930 como o início de uma política ambiental efetiva (Barbieri, 2010). Conforme Barbieri (2010), uma data de referência é o ano de 1934, quando foram promulgados os seguintes documentos relativos à gestão de recursos naturais. Marque a resposta errada: Código de Caça Código de Minas Código de Águas Código Florestal Código de Educação ambiental 10 a Questão (Ref.: 201307350380) Pontos: 1,0 / 1,0 Em um cenário de sucessos e padecimentos humanos, deve-se encontrar um novo conceito de segurança humana, um novo paradigma. A alternativa que NÃO diz respeito a um novo modelo de desenvolvimento é a que coloca o ser humano no centro do desenvolvimento. projeta o desenvolvimento econômico empresarial a qualquer custo. protege a vida das futuras gerações e igualmente a das atuais. respeita os sistemas naturais do qual dependem todos os seres vivos. considera o crescimento econômico como um meio e não um fim. 1 a Questão (Ref.: 201307350385) Qual texto legal abaixo, NÃO diz respeito a legislação ambiental que possibilitou o surgimento da PNMA? Lei 6.453 de 17/10/1977 sobre responsabilidade civil e criminal relacionada com atividades nucleares; Lei 6.782 de 19/05/1980 sobre a equiparação ao acidente em serviço a doença profissional. Lei 6.567 de 24/09/1978 sobre regime especial para exploração e aproveitamento das substâncias minerais; Lei 6.766 de 19/12/1981 sobre o parcelamento do solo urbano; Decreto-lei 1.413 de 14/08/1975 sobre medidas de prevenção da poluição industrial; 2 a Questão (Ref.: 201307527538) Assinale a afirmativa incorreta: Cada vez mais, há tendência à valorização e apreciação do meio ambiente como bem a integrar a produção e o consumo de bens e serviços. Um sistema ambiental inclui todos os processos e as interações que compõem o ambiente, os fatores físicos e bióticos e os fatores de natureza socioeconômica, política e institucional O ecossistema, unidade funcional da ecologia, é um sistema fechado, integrado por todos os organismos vivos e os elementos físicos presentes em uma determinada área. Os fenômenos no interior do sistema processam-se por meio de fluxos de matéria e energia que resultam em conexões e relações de dependência entre suas partes. Nos estudos ambientais, o meio ambiente é tratado como um sistema, isto é, o conjunto das partes que se integram, direta ou indiretamente, de modo que de cada uma delas dependa o comportamento das demais. 3 a Questão (Ref.: 201307366991) A camada de ozônio envolve a Terra a grandes altitudes e protege os organismos do planeta contra a exposição excessiva das radiações ultravioleta (MUCCI, 2005, p.22). No entanto, esse escudo atmosférico pode perder a sua capacidade protetora porque compostos nocivos - por exemplo, o clorofluorcarbono (CFC) - corroem a camada, afinando-a extremamente, ou gerando grande buracos, fazendo com as radiações alcancem a superfície terrestre. No entanto, elas não chegam a causar danos à pele dos animais ou do próprio homem. Fonte: MUCCI, José Luiz Negrão. Inrodução às ciênxias ambientais. In: PHILIPPI JR, Arlindo; PELICIONI, Maria Cecília Focesi (edts). Educação e sustentatblidida, São Paulo: Manolo, 2005, p.15-37 . Com base nessa explicação, assinale a opção correta: Tanto a primeira quanto a segunda asserção são proposições falsas A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. As duas asserções são proposições verdadeiras As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primiera A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa. 1 a Questão (Ref.: 201307496438) Todo projeto deve, num processo de planejamento, possuir algumas etapas. Das etapas discutidas na disciplina, qual alternativa abaixo está errada? Desistência da meta Concepção de um plano Monitoramento Execução do plano Conhecimento da realidade 2 a Questão (Ref.: 201307496443) Em projetos de educação ambiental, o conhecimento da realidade é uma etapa fundamental. Justamente pelo seu caráter complexo, esta etapa é subdividida em fases. Qual alternativa abaixo não diz respeito a uma destas fases? Viabilidade financeira de erro Definição de prioridades Delimitação e apreensão do objetivo Prognóstico Diagnóstico 3 a Questão (Ref.: 201307539007) Existem 5 etapas para a elaboração de um projeto de educação ambiental. Qual a etapa que cabe reforçar a importância da participação de todos os atores sociais envolvidos (grupo beneficiário, instituições implementadoras e colaboradoras) na formulação do plano. Etapa 1 conhecimento da realidade Avaliação Etapa 3 e 4 execução e monitoramento e controle Etapa 2 concepção de um plano Planejamento 1 a Questão (Ref.: 201307363677) A "corrente conservacionista" em educação ambiental apresenta algumas características marcantes que permitem diferenciá-la de outras correntes existentes (SAUVÉ, 2005, p. 18-30). Ao examinarmos algumas dessas características abaixo, é coerente afirmar que Fonte: SAUVÉ, Lucie. Uma cartografia das correntes em educação ambiental. In: SATO, Michele; CARVALHO, Isabel (colab.). Educação ambiental: pesquisa e desafios. Porto Alegre: Artmed, 2005, p. 17-44). Ela é uma corrente de longa tradição e se identifica com as práticas dos três "R" já classicamente usadas e que consistem na Redução, Reutilização e Reciclagem dos recursos. Esta corrente enfatiza a "aprendizagem na ação", "pela ação" e "para a melhora desta", operando mudanças nas pessoas e no meio ambiente, através da "pequisa-ação". A corrente conservacionista apesar de ser uma proposta dos anos 90, é considerada muito recente, e carece ainda de estudos mais aprofundados para sua aceitação. Ela é uma corrente que valoriza os conhecimentos em geral mas não exatamenmte para uma administração coerente das atividades humanas, por exemplo, através da gestão ambiental. A corrente conservacionista dá ênfase especial à relação ética do homem com o ambiente Clique aqui para visualizar o Gabarito Comentado desta questão. 2 a Questão (Ref.: 201307496456) As atividades intelectuais são privilegiadas e a experiência prática desconsiderada. Preferencialmente são utilizadas a aula expositiva e a palestra. A avaliação é feita por meio de exames do conteúdo do currículo transmitido pelo professor, organizado em disciplinas separadas. Esta explicação, diz respeito a teoria de: Teoria Crítica Teoria Neoliberal Teoria Clássica ou Tradicional Teoria Economicista Teoria da Educação Não Formal 3 a Questão (Ref.: 201307527546) Assinale a afirmativa incorreta: A educação é também uma ação política, intencional e neutra. A abordagem sociocultural de Paulo Freire é interacionista e situa o ser humano no tempo e no espaço, inserido num contexto socioeconômico, político e cultural que o influencia. A educação é uma ação social, pois se educa em contato com o outro nas relações com os demais indivíduos da sociedade. A Teoria Tradicional ou Clássica é centrada na transmissão, na passagem de conhecimento do educador para os educandos, historicamente acumulado por meio da memorização, e a relação entre professor é vertical. A educação conservacionista, ideia que antecedeu à educação ambiental, tem como foco o manejo dos recursos naturais. 1 a Questão (Ref.: 201307366108) Dias (2003, 31-34) informa que no ano de 1947, na Suíça, foi fundada a mais importante organização conservacionista até o momento da criação do Programa das Nações Unidas para o Meio Ambiente (Pnuma) em 1972. A organização conservacionista a que se refere o texto supracitado é: Fonte: Dias, Genebaldo Freire. Educação Ambiental: Princípios e Práticas. São Paulo: Gaia, 2003, p.23-100. NAS - National Audubon Society. WWF - World Wildlife Foundation. IUCN - União Internacional para a Conservação da Natureza. ISEE - International Society for Environmental Education. SEE - Society for Environmental Education. 2 a Questão (Ref.: 201307539699) O papel da escola frente ao meio ambiente, vai do conhecimento mais simples ao mais complexo. Marque a alternativa incorreta, referente à este fato : As comunidades não estão livres no espaço, pois ocupam um lugar representado pelo ambiente. Mas os organismos não vivem sós, pois necessitam uns dos outros e em conjunto compõem uma população. Populações de diferentes espécies se inter-relacionam e formam as comunidades. Nessa escala hierárquica os organismos representariam as unidades com maior nível de organização. Populações de espécies iguais que se inter-relacionam e formam as comunidades. 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A escola não o lugar ideal para desenvolver programas de promoção e educação em saúde e de educação ambiental, de amplo alcance e repercussão, já que tais programas não exercem grande influência sobre as crianças e adolescentes nas etapas formativas mais importantes de sua vida. A escola não deve ser confundida com um hospital. A idéia de uma escola promotora de saúde é o reconhecimento implícito de que a educação em saúde não se faz somente por meio do currículo explícito, partem do programa escolar, mas com ações pedagógicas, de prevenção e promoção da saúde e de conservação do meio ambiente dirigidas à comunidade, exclusivamente realizadas em hospitais e postos de saúde. A promoção da saúde no âmbito escolar é um procedimento ineficaz, uma vez que assegurar o direito à saúde, ao meio ambiente saudável e à educação na infância é responsabilidade do governo de não das escolas. 1 a Questão (Ref.: 201307527553) Assinale a afirmativa incorreta: A pobreza tem vários efeitos prejudiciais à saúde e ao meio ambiente e tem sido identificada como uma das cinco maiores causas dos problemas ambientais que enfrentamos. A maior parte da poluição proveniente das atividades humanas ocorre em áreas rurais, onde as fontes de poluição como carros e fábricas se concentram. Entre os exemplos de fontes não pontuias estão os pesticidas pulverizados no ar ou levados pelo vento até a atmosfera e o derramamento em córregos e lagos de fertilizantes e pesticidas utilizados em fazendas, gramados e jardins. Os poluentes podem entrar no meio ambiente de forma natural (erupções vulcânicas) ou por meio de atividades humanas (queima de carvão). Fontes pontuais de poluentes são fontes únicas e identificáveis. 2 a Questão (Ref.: 201307350456) Qual alternativa abaixo não diz respeito a um objetivo da avaliação de projetos? pretender replicar uma proposta testar propostas inovadoras conseguir maior participação dos atores/parceiros, e apoio das autoridades fornecer certezas sobre os resultados da proposta para os investidores determinar quanto um programa/projeto precisa ser modificado Clique aqui para visualizar o Gabarito Comentado desta questão. 3 a Questão (Ref.: 201307365315) Mucci (2005, p. 15-16) apresenta um breve histórico antropológico onde ressalta a incrível capacidade humana para modificar os ambientes onde habita. A partir das conjecturas do autor devemos afirmar que Fonte: MUCCI, José Luiz Negrão. Introdução às ciências ambientais. In: PHILIPPI JR, Arlindo; PELICIONI, Maria Cecília Focesi (edts). Educação ambiental e sustentabilidade, São Paulo: MAnolo, 2005, p. 15-37. Os aspectos culturais não precisam ser considerados nos processos de exploração ambiental Os ecossistemas posssuem meios de recuperar as perdas já ocorridas porque sua regeneração é muito rápida O futuro exigirá, cada vez mais, a utilização de recursos do meio ambiente. Apesar do uso intensivo praticado pelo homem, os ecossistemas não sofreram danos significativos em seus processos dinâmicos. A capacidade de suporte de um ecossistema pode ser mantida integralmente, mesmo com a perda de boa parte dos elemetos que o constituem.