UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOSFACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES ESCUELA ACADEMICA PROFESIONAL DE HISTORIA SYLLABUS SEMESTRE ACADEMICO: 2015-II 1 Datos Administrativos 1.1 Asignatura: Historia Universal Moderna 1.2 Código 1.3 Créditos: 1.4 Ciclo: VIII 1.5 Horas: 4 1.6 Horario: Martes: 8:00 p.m. – 10:00 p.m. Jueves: 8:00 p.m. – 10:00 p.m. 1.7 Profesor: Lic. Héctor Maldonado Félix 2 Sumilla Este curso desarrolla el proceso histórico de las sociedades modernas de los siglos XVI XVIII. El estudio de estas sociedades buscará establecer comparaciones con procesos históricos semejantes en otras partes del mundo. El curso tratará desde una perspectiva totalizadora el desarrollo histórico de las sociedades modernas promoviendo el empleo de un bagaje teórico que el alumno ha recibido en cursos previos. 3 Objetivo 3.1 Generales Conocer en forma crítica el proceso histórico mundial de los siglos XVI - XVIII. Establecer la interrelación entre economía, sociedad, cultural y política. 3.2 Específicos Dominio de un vocabulario histórico básico Uso de modelos de cambio histórico Desarrollar una monografía empleando la bibliografía pertinente y la información de internet 4 Programa: 4.1 Primera Unidad: Siglos XV- XVI Cultura Duración: Agosto - Setiembre Objetivo: Caracterizar el proceso histórico del Humanismo, Renacimiento, de la Reforma y Contrarreforma en el contexto de la expansión europea. Contenido 1 Introducción a la Edad Moderna (18 - 20 de agosto) 2 Humanismo (25 – 27 de agosto) 3 Renacimiento (1 – 3 de setiembre) 4 Reforma y Contrarreforma (8 – 10 de setiembre) Lecturas: Pele, A. (2011). El discurso de la Dignitas Hominis en el Humanismo del Renacimiento http://philpapers.org/archive/PELEDD.pdf 1 Los fundamentos de la dignitas hominis Sverlij, M. (2013). Momus sive de Principe y las Intercenales de Leon Battista Alberti: la simulación, el absurdo y la risa Circe XVII: 151-167 Ludeña, F. (2005). Marsilio Ficino y Martín Lutero entre Ley y mesianismo. Tiempos modernos 4(12) Letocha, D. (2005). La autoridad de la conciencia ante el concilio de Trento. Ideas y Valores 127: 3-34 4.2 Segunda Unidad: Siglos XV- XVI Economía, Sociedad y Política Duración: Setiembre Objetivo: Explicar y analizar en forma crítica las bases de la economía del mundo moderno (urbano y rural). Contenido 1 La recuperación y expansión siglos XV-XVI (15 - 17 de setiembre) 2 Parentesco, Clientela y Comunidad. La traición de la burguesía (22 – 24 de setiembre) 3 Formaciones políticas: Reinos y Repúblicas (29 de setiembre - 1 de octubre) Lecturas Asenjo, M. (1999). Las ciudades castellanas al inicio del reinado de Carlos V Studia historica, Historia moderna. 21: 49-115 Castillo, J. (2013). Ciudad rica y ciudadanos pobres. La consideración de la riqueza en el republicanismo florentino. INGENIUM. 7: 71-91 De la Iglesia, J. (2000/2001). Martín de Azpilcueta y su “Comentario resolutorio de cambios ” Historia y pensamiento económico. 789:77-84 David, L. (1992). Valencia y Sevilla en el sistema económico genovés de finales del siglo XV. Revista d'Historia Medieval 3:79-116 4.3 Tercera Unidad: Asia y África Duración: Octubre Objetivo: Examinar el proceso histórico de los continentes africano y asiático en los siglos XV-XVIII articulados por el Océano Indico. Contenido: 1 Asia en los siglos XV-XVI (6 - 8 de octubre) 2 África en los siglos XV-XVI (13 de octubre) Lecturas Riello, G. (2009) The Indian Apprenticeship. In Riello G. How India Clothed the World: (pp.309-346). Li Xiantang (2011). The paradoxical … . Chinese Studies in History, 45(1), 28–51. Examen parcial (15 de octubre) 4.4 Cuarta Unidad: Siglo XVII: El siglo del Hierro Duración: Octubre-Noviembre Objetivo El siglo del Hierro, siglo XVII, fue decisivo en las transformaciones que llevaron al surgimiento de la sociedad industrial. La Revolución científica sentó las bases de una nueva concepción del mundo. Contenido 1 El Barroco y la Revolución Científica (17 - 24 de octubre) 2 Economía: Entre el Apogeo y la crisis (29 – 31 de octubre) 3 Sociedad Cortesano - Aristocrática (5 de noviembre) 4 Monarquías y Repúblicas (7 - 12 de noviembre) 5 Asia y África (14 de noviembre) Lecturas Carrasco, A. (2003). Perspectivas política comparadas de las noblezas europeas en la transición del siglo XVI al XVIII. Cuadernos de Historia Moderna, 28,167-183 Parker, G. (2010). States Make War … The Journal of Military History, 74(1),11-34 Zmora, H. (2000). Monarchy .. in Europe, 1300-1800. Cap. 3 4.5 Quinta Unidad: Siglo XVIII. Duración: Noviembre - Diciembre Objetivo Desarrollar las bases de la estructura política mundial de los siglos XVI - XVIII y explicar la continuidad, reformas y revoluciones Contenido 1 La Ilustración y el Neoclasicismo (19 – 21 de noviembre) 2 La expansión del siglo XVIII. (26 – 28 de noviembre) 2 Expansión burguesa y el Individualismo afectivo (3 de diciembre) 3 Revoluciones atlánticas (5 de diciembre) 4 Asia y África (10 de diciembre) Lecturas Bourdin, Ph. (2001). La aculturación revolucionaria: combates franceses por una nueva sociabilidad (1789-1799) Cuadernos de Historia Moderna, 26:151-167 Larriba, E. (2007). Los periodistas y el derecho a la educación para todos. Cuadernos de Historia Moderna, VI: 119-145 Withers, Charles (2008). Placing the Enlightenment Parte 1 Cap 2 Enlightenement in National Context Examen final (12 de diciembre) 5 Procedimientos didácticos Empleo paralelo de métodos de enseñanza individualizada, socializada y redescubrimiento en equipo con el enfoque pedagógico activo-participativo. 5.1 Métodos: Inductivo - deductivo - activo - analítico - observación - investigación 5.2 Procedimientos: Observación - análisis - abstracción - comparación - generalización síntesis - interpretación. 5.3 Técnicas Expositiva - estudio de casos - discusión - debate - dinámica de grupo investigación. 5.4 Medios: auditivos - visuales audiovisuales 6 Evaluación La evaluación será integral y permanente enfatizando la evaluación formativa aplicando la autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación, mediante instrumentos que reflejen el logro de competencias conceptuales, aptitudinales y procedimentales. Tomando en cuenta los temas a desarrollar se evaluará si el alumno: Caracteriza el medio natural y social de la Edad Moderna. Caracteriza la economía urbana y rural. Diferencia y caracteriza las tradiciones culturales en la Edad Moderna. Reconoce y diferencia los modelos políticos de la Edad Moderna. La asistencia es obligatoria el alumno que no asista al 30% de las clases no será calificado La nota del alumno será el promedio de 2 evaluaciones escritas (50%) + Actividades (25%) + Trabajo (25%) 7 Recursos Informativos 7.1 Webgrafía Http://vlib.iue.it/history/index.html (Guía de recursos sobre la historia) Http://www-geschichte.fb15.uni-dortmund.de/fnz/ (Guía de Historia moderna) 7.2 Diccionarios Teruel, Manuel (1993). Vocabulario básico de la historia de la iglesia. Barcelona: Crítica. Kamen, Henry (1986). Vocabulario básico de Historia Moderna de España y América 1450 - 1750. Barcelona: Crítica. 7.3 Bibliografía Abel, Wilhelm (1979). La agricultura: sus crisis y sus coyunturas. México: F.C.E. Allen, R. C. (2011). Why the industrial revolution was British: commerce, induced invention, and the scientific revolution. Economic History Review, 64(2), 357–384. Aries, Philippe (1987). El niño y la vida familiar en el Antiguo régimen. Madrid: Taurus. Aries, Philippe (1992). El hombre ante la muerte. Madrid: Taurus. Bajtin, Mijail (1990). La cultura popular en la Edad Media y en el Renacimiento. Madrid: Alianza Editorial. Bataillon, Manuel (1982). Erasmo y España. Primera edición 1937 México: F.C.E. Braudel Fernand (1980). Civilización material, economía y capitalismo. 3 tomos. Madrid: Alianza Editorial. Blum, Carol (2002). Strength in Numbers: Population, Reproduction, and Power in Eighteenth-Century France. Johns Hopkins University Press. Broadberry, Stephen and Bishnupriya Gupta (2005). The early modern great divergence: wages, prices and economic development in Europe and Asia, 1500–1800. Economic History Review, LIX (1), 2–31. Burke, Peter (1993). El Renacimiento. Barcelona: Crítica. Burke, Peter (1991). La Cultura popular en la Europa Moderna. Madrid: Alianza Editorial. Caradonna, Jeremy (2012). Enlightenment in Practice: Academic Prize Contests and Intellectual Culture in France, 1670–1794. Cornell University Press. Celenza, Christopher (2005). Petrarch, Latin and Italian Renaissance Latinity. Journal of Medieval and Early Modern Studies, 35(3), 509-536. Balabanlilar, Lisa. (2007). Lords of the Auspicious Conjunction: Turco-Mongol Imperial Identity on the Subcontinent. Journal of World History, 18 (1), 1-40. Beaurepaire, Pierre (2006). The Universal Republic of the Freemasons and the Culture of Mobility in the Enlightenment. French Historical Studies, 29(3), 407-431. Cook, Harold John (2007). Matters of Exchange: Commerce, Medicine, and Science in the Dutch Golden Age. Yale University Press. Chartier, Roger (1993). Libros, lecturas y lectores en la Edad Moderna. Madrid: Alianza Editorial. Currie N. E. (2008). Constructing Colonial Discourse: Captain Cook at Nootka Sound. McGill-Queen's University Press. De Moor, Tine, & Jan Luiten van Zanden (2005). GIRLPOWER The European Marriage Pattern and labour markets in the North Sea region in the late medieval and early modern period. Recuperado el 10 de agosto de 2013, de http://www.iisg.nl/hpw/papers/demoorvanzanden.pdf Duby, George y Michelle Perrot (1993). Del Renacimiento a la Edad Moderna. 2 vols. Madrid: Santillana. Edelstein, Dan (2010). Enlightenment: A Genealogy. University of Chicago Press. Edelstein, Dan (2009). Terror of Natural Right: Republicanism, the Cult of Nature, and the French Revolution. University of Chicago Press. Elias, Norbert (1982). La sociedad cortesana. México: F.C.E. Elias, Norbert (1989). El proceso de la civilización. Investigaciones sociogenéticas y psicogenéticas. México: F.C.E. Fernie, Ewan Wray, & Ramona Thornton Burnett, Mark (2005). Reconceiving the Renaissance: A Critical Reader. Oxford University Press. 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Enlightenment Contested: Philosophy, Modernity, and the Emancipation of Man 1670-1752. Oxford University Press. Jianyun, Shi. (2011). A Reevaluation of Chinese and Western Comparative History. Chinese Studies in History, 45 (1), 28-51. Jou, Kyung-Chul (2003). Globalization "Avant La Lettre"?: The Dutch East India Company on Asian Waters. Entreprises et Histoire, 32, 59-71. Lee, Alexander, & Pollman, J. (2010). Renaissance? Perceptions of Continuity and Discontinuity in Europe, C.1300- C. 1550. Brill Academic Publishers. Lutz, Heinrich (1992). Reforma y Contrarreforma. Madrid: Alianza Editorial. McPhee, Peter (2012). Blackwell Companions to European History: Companion to the French Revolution. Wiley. Miller, Mary A. (2011). Natural History of Revolution: Violence and Nature in the French Revolutionary Imagination, 1789-1794. Cornell University Press. Molas, Pere y otros (1993). Manual de Historia moderna. Barcelona:. Ariel. Moore, Jason (2003). 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Schama, Simon (1990). Ciudadanos. Buenos Aires: Javier Vergara. Stone, Lawrence (1990). Familia, sexo y matrimonio en Inglaterra 1500 - 1800. México: F.C.E. Shi Jianyun (2011). A Reevaluation of Chinese and Western Comparative History. Chinese Studies in History, 45(1), 28–51. Silva Jayasuriya, Shihan de, & Angenot, Jean-Pierre (2008). Uncovering the History of Africans in Asia. Brill. Subrahmanyam, Sanjay (2011). Three Ways to Be Alien: Travails and Encounters in the Early Modern World. Brandeis University Press. Tenenti, Alberto y Ruggiero Romano (1980). La formación del mundo moderno siglos XIV - XVII. Barcelona: Crítica. Thompson, E.P. (1979). Tradición, revuelta y conciencia de clase. Barcelona: Crítica. Vovelle, Michael (1999). El hombre ilustrado. Madrid: Alianza Editorial. Xiantang, Li (2011). The Paradoxical Effect of Silver in the Economies of Ming and Qing China. Chinese Studies in History, 45 (1), 84–99. Wallerstein, Inmanuel (1979/84). El moderno sistema mundial. 2 tomos. México México: Siglo XXI. Withers, Charles (2008). Placing the Enlightenment: Thinking Geographically About the Age of Reason. University of Chicago Press. Zmora, Hillay (2000). Monarchy, Aristocracy, and the State in Europe, 1300-1800. Routledge. Maynes, M. , & Waltner, M. (2001). Childhood, youth and female life cycle” Journal of Women History, 12(4): 11-21. Wollstonecraft, Mary Todd, Janet (1999) Vindication of the Rights of Men: A Vindication of the Rights of Woman - An Historical and Moral View of the French Revolution. Oxford University Press Burke, Edmund Turner, Frank M. McMahon, Darrin M. (2003) Reflections on the Revolution in France. Yale University Press Doyle, William (2009) Aristocracy and its Enemies in the Age of Revolution. Oxford University Press Harding, Richard (2011) Emergence of Britain's Global Naval Supremacy : The War of 1739-1748. Boydell & Brewer