EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE CULTURALFACULDADE INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO PARANÁ ATIVIDADES PARA O DOSSIÊ Curso de Sociologia MÓDULO: EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE CULTURAL – 60h ACADÊMICO: Fernando José Alencar UNIDADE 1: EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE CULTURAL: DIÁLOGO NECESSÁRIO 1. Argumente sobre a teoria crítica-reprodutivista, abordando os conceitos de capital cultural, social e econômico. (Pesquise em outras fontes) Na segunda metade do século XX, no final da década de 60, um grupo de pensadores franceses procurava estabelecer uma ligação entre educação e produção e entre escola e economia. Dermeval Saviani chamou as teorias desenvolvidas por esses pensadores de crítico-reprodutivistas. De acordo com Saviani (1995) as teorias critico-reprodutivistas entendem a escola como reprodutora da ideologia burguesa na sociedade, a qual atua de forma discriminadora e repressiva. Essas teorias são criticas porque se empenham em compreender a educação remetendo-a aos determinantes sociais e à estrutura socioeconômica que é vista como um condicionante do fenômeno educativo. Sendo assim, de acordo com Bourdieu (2007) o sistema escolar é um importante e eficaz fator de conservação e não de mobilidade social, pois legitima as desigualdades sociais e sanciona a herança cultural como dom social e natural. Além disso, além do sistema escolar os processos formativos que se desenvolvem no ambiente familiar também influenciam na conservação social visto que as famílias possuem capital cultural, social e econômico diferenciados. O capital cultural é o elemento de herança familiar de maior repercussão no destino escolar. Ele é constituído por valores, costumes, crenças e ideologias e que se acumula na educação, que podem ser livros, diplomas, conhecimentos apreendidos em geral. Bourdieu defendia que existe uma forte relação entre desempenho escolar e origem social. Bourdieu define o capital social como o conjunto de recursos atuais ou potenciais que estão vinculados a um grupo, por sua vez constituído por um conjunto de agentes que não só são dotados de propriedades comuns, mas também são unidos por relações permanentes e úteis. Por fim o capital econômico refere-se às condições financeiras, patrimoniais e de 1 Compare e explique os conceitos: preconceito. que as diferenciem de outro grupo. a lei. a arte. Dessa maneira aqueles alunos que tem maior acesso a bens culturais tem também maior probabilidade de ser bem-sucedido na escola. 2. ou seja. 3. EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE CULTURAL renda de cada sujeito e de sua família que proporciona melhores condições para a formação integral do indivíduo. a bagagem cultural investida pela família deve ser considerada. estar radicado no mesmo ambiente humano e no mesmo território e possuir as mesmas tradições. A cultura inclui o conhecimento. privilegia os habitus e o ethos da elite. a moral. Assim o sucesso escolar depende do capital cultural oferecido pela família às suas crianças. como também por fazer parte de uma sociedade da qual é membro. Normalmente essas características incluem a língua. Além disso a cultura é dinâmica. as crenças. os costumes e todos os hábitos e aptidões adquiridos pelo ser humano não somente no ambiente familiar. Por que Bourdieu considera o sistema de ensino um legitimador das desigualdades e perpetuador da estrutura social e qual a contribuição de suas ideias para a valorização da diversidade no ambiente escolar? Porque o sistema escolar privilegia a cultura daqueles que são mais favorecidos tanto culturalmente quanto economicamente. assim como se desvencilhe dos preconceitos com relação aos alunos das classes menos favorecidas tanto cultural quanto economicamente e deixe de legitimar a noção de dom intelectual e mérito na escola como características necessárias a ideia de individuo bem sucedido. Diferencie e exemplifique cultura e etnicidade. A contribuição de Bourdieu se relaciona a necessidade de fazer com que o contexto escolar consiga lidar com as diferenças dos alunos e privilegie também as diferenças de gênero. etnocentrismo e eurocentrismo. a cultura também é adquirida. Além disso. Já etnicidade é um conceito maior que a cultura visto que é o conjunto de características comuns a um grupo de pessoas. isto porque a cultura só faz sentido como algo compartilhado por um agrupamento de pessoas. 4. Refere-se a falar a mesma língua. começamos ainda pequenos a adquiri-la por meio do contato com a sociedade. mutável e se modifica conforme o espaço e o tempo. 2 . ou seja. Além do capital social herdado e devidamente mantido e colocado a seu serviço pelo indivíduo. a cultura e também a noção de uma origem comum. de raça e de classe social. Sendo assim de acordo com Praxedes (2005) o etnocentrismo também é uma forma de preconceito alimentada pela certeza de que as ideias. os costumes. próprios das sociedades europeias como superiores em relação aos seres humanos. é possível auxiliar na resolução de alguns problemas presentes no contexto escolar. já que este é a incompreensão acompanhada de intolerância com pessoas ou sociedades que vivem de maneira diferente da nossa. 5. todavia também devemos reconhecer que a mesma também atua como reprodutora e disseminadora dos preconceitos de nossa sociedade. vem a necessidade de compreensão de como essas formas de discriminação acontecem e como foram naturalizadas por nossa sociedade. do que as dos outros. higiênicas. O mesmo autor também afirma que o eurocentrismo é uma forma de etnocentrismo visto que o eurocentrismo se dá por meio da tendência de avaliar a aparência física dos indivíduos. visto que a escola tem a capacidade de trabalhar em favor da valorização da diversidade. as religiões e formas de conhecimento como a literatura. são mais razoáveis. crenças e costumes da coletividade da qual participamos. Nesse caso é preciso que identifiquemos como acontece o preconceito assim como outras formas de discriminação na escola porque somente assim poderemos refletir e propor mudanças no contexto escolar que se mostra ainda muito excludente e discriminatório. valores. a filosofia e as ciências. Explique os três pressupostos apresentados no fascículo como alternativa para as mudanças necessárias em prol do respeito e da valorização da diversidade: Reconhecer → Compreender → Valorizar A partir dos estudos de Bourdieu. etc. as artes. Por isso precisamos levar os alunos a refletir. considerando-a inferior. EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE CULTURAL Etnocentrismo ocorre quando um grupo de pessoas que mantêm os mesmos hábitos discriminam outros indivíduos ou mesmo avaliam os hábitos culturais de outras pessoas como inferiores. justas. culturas e civilizações das outras regiões do mundo. inteligentes. menos desenvolvida ou até mesmo menos evoluída que outras. as ideias. comportamentos. Nesse sentido o etnocentrismo se relaciona com o preconceito. Assim etnocentrismo é a visão preconceituosa de uma determinada sociedade. normais. corretas. a pensar sobre o assunto de maneira a fazer com que os mesmos possam ter 3 . Após o reconhecimento dessas práticas preconceituosas e discriminatórias em primeiro momento no ambiente escolar. Explique o contexto e as discussões que culminaram na conceituação de gênero. UNIDADE 2 DA DIVERSIDADE AO RACISMO 1. Como foi abordada a heterogeneidade do povo brasileiro. em meio aos esforços empreendidos. a partir do final do século XIX. O que significa educar para a diversidade? Responda. a questão racial constituía-se um empecilho? 2. apresentando estratégias que contribuam para a superação da exclusão no ambiente escolar. 6. para formar e ratificar uma identidade nacional? Por que. O currículo escolar concorre para a cristalização das desigualdades e/ou para o respeito à diversidade? Explique e fundamente. UNIDADE 3 A CONSTRUÇÃO SOCIAL DO GÊNERO 1. neste contexto. Isso porque acredita-se que a escola como ambiente do encontro frequente com o outro. abordando a concepção de hierarquia racial. 6. E possível estabelecer relação entre o preconceito racial e a exclusão social? Justifique. com o diferente é o ambiente mais propicio para o trabalho consciente e pedagógico com esses assuntos tão recorrentes atualmente. Disserte sobre as teorias raciais. 4 . Qual a importância da educação para as relações étnico-raciais? 5. Somente dessa maneira é que poderemos criar maiores possibilidades de valorização da diversidade cultural tanto no espaço escolar quanto social. Explique a história das culturas afro-brasileira e indígena. 3. EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE CULTURAL discernimento e posturas mais assertivas sobre o assunto. 4. 3. EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE CULTURAL 2. Pesquise e apresente exemplos de práticas sociais que configuram a hierarquização das relações de gênero na sociedade brasileira. Argumente sobre os conceitos de sexismo e homofobia. o gênero pode estar estruturado de três maneiras: a divisão sexual do trabalho. 6. Explique tais ideias. o gênero como hierarquizante e a heterossexualidade como normativa. Em nossa sociedade. Esclareça tal diferenciação: “Sexo é biológico. gênero é cultural”. 5. apresentando estratégias para ligar com a homofobia e o sexismo. 4. Disserte sobre os principais problemas relacionados às questões de gênero no ambiente escolar. 5 .